Ajuda na Tele2, tarifas, dúvidas

Para cada jovem, num determinado momento, surge a questão sobre o seu destino futuro, sobre a sua atitude para com as pessoas e para com o mundo. O mundo que nos rodeia é enorme, existem muitos caminhos diferentes e o futuro de uma pessoa depende da escolha certa do seu caminho de vida. Mas e quem não conhece esse mundo enorme - um cego?

Korolenko coloca o seu herói, o cego de nascença Pedro, em condições muito difíceis, dotando-o de inteligência, talento como músico e elevada sensibilidade a todas as manifestações da vida, que nunca poderá ver. Desde criança conheceu apenas um mundo, calmo e confiável, onde sempre se sentiu o centro. Ele conhecia o calor da família e a preocupação gentil e amigável de Evelina. A impossibilidade de ver as cores, o aspecto dos objectos, a beleza da natureza envolvente incomodavam-no, mas imaginou este mundo familiar da herdade graças à percepção sensível dos seus sons.

Tudo mudou depois de conhecer a família Stavruchenkov: ele aprendeu sobre a existência de outro mundo, um mundo fora da propriedade. A princípio ele reagiu a essas disputas, à tempestuosa expressão das opiniões e expectativas dos jovens com entusiástico espanto, mas logo sentiu “que esta onda viva estava passando por ele”. Ele é um estranho. As regras de vida no grande mundo são desconhecidas para ele, e também não se sabe se este mundo vai querer aceitar uma pessoa cega. Este encontro agravou fortemente o seu sofrimento e semeou dúvidas na sua alma. Depois de visitar o mosteiro e conhecer os tocadores de sinos cegos, ele é assombrado pelo doloroso pensamento de que o isolamento das pessoas, a raiva e o egoísmo são qualidades inevitáveis ​​​​de uma pessoa que nasceu cega. Peter sente a semelhança de seu destino com o destino do amargurado sineiro Yegor, que odeia crianças. Mas também é possível uma atitude diferente em relação ao mundo e às pessoas. Existe uma lenda sobre o bandura cego Yurka, que participou das campanhas do Ataman Ignat Kary. Pedro aprendeu esta lenda com Stavruchenko: conhecer gente nova e o grande mundo trouxe ao jovem não só sofrimento, mas também a compreensão de que a escolha do caminho pertence à própria pessoa.

Acima de tudo, tio Maxim ajudou Peter e suas lições. Depois de vagar com os cegos e peregrinar ao ícone milagroso, a amargura passa: Pedro foi realmente curado, mas não de uma doença física, mas de uma doença mental. A raiva é substituída por um sentimento de compaixão pelas pessoas e um desejo de ajudá-las. Um cego encontra força na música. Através da música ele pode influenciar as pessoas, contar-lhes as coisas mais importantes da vida que ele mesmo tinha tanta dificuldade em compreender. Esta é a escolha de um músico cego.

Na história de Korolenko, não é apenas Peter que enfrenta o problema da escolha. Evelina, amiga do cego, deve fazer uma escolha igualmente difícil. Eles estavam juntos desde a infância; a companhia e a atenção carinhosa da menina ajudaram e apoiaram Peter. A amizade deles rendeu muito e Evelina, assim como Peter, quase não tinha ideia da vida fora da propriedade. O encontro com os irmãos Stavruchenko foi também para ela um encontro com um mundo grande e desconhecido que estava pronto para aceitá-la. Os jovens tentam cativá-la com sonhos e expectativas; não acreditam que aos dezessete anos você já possa planejar sua vida. Os sonhos a intoxicam, mas nessa vida não há lugar para Peter. Ela entende o sofrimento e as dúvidas de Peter - e realiza uma “façanha silenciosa de amor”: ela é a primeira a falar sobre seus sentimentos para Peter. A decisão de constituir família também parte de Evelina. A escolha é dela. Pelo bem do cego Pedro, ela fecha imediata e para sempre o caminho tão tentadoramente traçado pelos alunos. E o escritor conseguiu nos convencer de que não se tratava de um sacrifício, mas de uma manifestação de amor sincero e muito altruísta.

Uma parte comum.

Assunto: literatura

Classe: 5

Tópico da lição: Problemas morais na história de V.G. Korolenko "O Músico Cego".

Resultados educacionais planejados:

a) disciplina: aprender a ouvir, falar, escrever; aprender diferentes tipos de leitura (expressiva, fluente, etc.); aprender a analisar texto literário; compilação de características de heróis, comparação de heróis de eventos.

b) meta-assunto: definir tarefas e objetivos de aprendizagem de forma independente; construir uma declaração de forma fundamentada; compreender o conteúdo do texto lido; traçar um paralelo literário; caracterizar as propriedades do autor do assunto, com base no texto fonte.

c) pessoal: aceitação e domínio do papel social do aluno, desenvolvimento de motivos para atividades educativas e formação do sentido pessoal da aprendizagem;nutrir um sentido de beleza e sentimentos estéticos baseados na familiaridade com a cultura artística nacional;

Resolvido
problemas educacionais:

– regulatório – avaliar a correção da ação no nível de uma avaliação retrospectiva adequada

Conceitos Básicos
estudado na lição:Tema, ideia, gênero, enredo, composição da obra

Visualizar
Ferramentas TIC usadas na aula: Universal

Metódico
finalidade das ferramentas TIC: formação, demonstração.

Hardware e
Programas:Software, computador, projetor, tela

Educacional
Recursos da Internet:

Estrutura organizacional da aula

Etapa 1. Entrando no tema da lição e
criando condições para a percepção consciente de novo material

Etapa 2. Organização e auto-organização

Etapa 3. Oficina

Etapa 4. Verificação do recebido
resultados. Correção.

Etapa 5. Resumindo, lição de casa
exercício

Resumo da lição.

Tópico da lição. Problemas morais na história “O Músico Cego” de V.G.

Tipo de aula: melhoria de conhecimentos, habilidades, aplicação direcionada de aprendizagem.

Tipo de aula: Aula – pesquisa com elementos de análise de 2 episódios.

Objetivo da lição: Apresentar aos alunos a história de V.G. Korolenko “O Músico Cego”.

Educacional

tarefa: aumentar o nível de percepção e profundidade de penetração

Em texto literário;

Mostrar renovação espiritual de uma pessoa ofendida

Destino, o caminho para realizar o seu destino.

Objetivo de desenvolvimento:

Criar um leitor atento e atencioso;

Capacidade de trabalhar com arte

Analise o que você lê, selecione o principal;

Treinamento em análise competente de episódios individuais;

Capacidade de falar.

Educacional

tarefa: ajudar os alunos a ouvir o som moral

A história, sua sabedoria mundana;

Promover a tolerância e a misericórdia.

Equipamento: apresentação,

Desenhos de alunos para diversos episódios, acompanhamento musical,

Durante as aulas.

Etapa 1. Entrando no tema da lição e

criando condições para a percepção consciente de novo material.

I. Momento organizacional: Humor psicológico dos alunos.

(O professor realiza um exercício com os alunos para criar um clima emocional positivo. Está tocando uma música leve.).

Professor, Olá! Sorriam um para o outro, pessoal! Sentem-se, meninas, e agora meninos. Pessoal, levem o sol da bondade e do bom humor em suas mãos. Veja como ele sorri para você. Sorria para ele também! Coloque este pequeno pedaço de bom humor na palma da mão direita. Cubra com a esquerda. Sinta como isso aquece você: suas mãos, seu corpo, sua alma. Energia e bondade incríveis emanam dele. Coloque mentalmente a bondade e o bom humor deste sol em seu coração. Você sente uma nova força e energia aparecendo em você?! Quero que você se lembre do que sente agora, e que tenha a mesma sensação até o final da aula. Eu te desejo sucesso!

2. Estamos iniciando uma aula de literatura com você.. E isso significa que uma emocionante viagem ao mundo das palavras nos espera novamente. Vamos admirar e nos surpreender novamente... Me ajudem, pessoal! Continuar! O que mais? (Aprenda coisas novas, seja feliz, fique chateado, sonhe, se surpreenda, analise, pense, mergulhe na essência...). Já chega, pessoal, muito bem! Obrigado! Precisaremos de um livro, caneta, lápis. Desejo a todos um trabalho frutífero e interessante, e muitas novas descobertas! Comentário: As crianças verificam a disponibilidade dos suprimentos necessários no local de trabalho. Formação e desenvolvimento da UUD dos alunos:

– pessoal – aceitação e domínio do papel social do aluno, desenvolvimento de motivos para atividades de aprendizagem e formação do significado pessoal da aprendizagem; um senso de beleza e sentimentos estéticos baseados na familiaridade com a cultura artística mundial e nacional;

– cognitivo – comparar e classificar de acordo com critérios especificados;

– comunicativo – controla as ações do parceiro;

– regulatório – avaliar a correção da ação ao nível de uma avaliação retrospectiva adequada.

Etapa 2. Organização e auto-organização

alunos durante o aprendizado adicional do material. Organização de feedback

Professor: Para continuar trabalhando na história, você precisa determinar o que significam conceitos como tema, ideia, gênero, enredo e composição da obra.

Comentário: Anteriormente, as crianças recebiam uma tarefa em grupos. Após resumir todas as informações coletadas, os representantes de cada grupo prepararam uma apresentação e selecionaram os slides por tema.

Grupo 1 (2 ob-sya) – (trabalho com dicionário literário) material teórico é projetado na tela.

Grupo 2 (5 tópicos) - define e nomeia o tema, ideia, gênero, composição da história “O Músico Cego” de V.G.

Tema: sobre a superação das dificuldades, sobre as provações que se abateram sobre o herói desde o início

Nascimento, sobre a importância do destino humano.

Idéia: mostrar o difícil caminho para concretizar seu propósito.

“Minha tarefa não era especificamente a psicologia dos cegos, mas

Psicologia do anseio humano universal pela completude

Existência."

Gênero: história.

Enredo: inclui, por assim dizer, 2 narrativas:

1 – sobre como um menino cego de nascença foi atraído para a luz, para a vida;

2 – uma história sobre como um homem, deprimido por um infortúnio pessoal, superou

Sofrimento passivo para mim, encontrei um lugar na vida e consegui cultivar em mim

Compreensão e compaixão por todas as pessoas desfavorecidas.

Composição:

Exposição: 1, 2 capítulos. - uma premonição de problemas - e o veredicto: “A criança nasceu cega”.

Isto é uma tragédia. Como será a vida dele?

Desenvolvimento da ação: O destino do menino depende daqueles que o rodeiam, da participação dos entes queridos:

/mãe, tio Maxim, Evelina/.

Clímax: Aceitar e sofrer ou desafiar o destino?

/encontro com o sineiro, conversa com o tio/.

Desfecho: O caminho da busca, da busca pela felicidade: esposa, filho, talento, reconhecimento.

Epílogo: Em vez de sofrimento cego e egoísta, ele encontrou um sentimento de vida em sua alma “... ele começou a sentir tanto a dor humana quanto a alegria humana”.

Comentário: Formação e desenvolvimento das competências de aprendizagem dos alunos:

– pessoal – formação da capacidade de autoaprendizagem, autodesenvolvimento;

– desenvolvimento da independência e responsabilidade pessoal pelos resultados das suas atividades, boa vontade; desenvolvimento de competências de cooperação com adultos e pares, assistência mútua;

– cognitivo – a capacidade de trabalhar num ambiente de informação, navegar em dicionários e livros de referência adequados à idade;

– uso ativo da fala e dos meios TIC na apresentação dos resultados do trabalho; tire suas próprias conclusões;

Etapa 3. Oficina

Palavra do professor:

1. Formulando o tema da aula

Para cada jovem, num determinado momento, surge a questão sobre o seu destino futuro, sobre a sua atitude para com as pessoas e para com o mundo. O mundo que nos rodeia é enorme, existem muitos caminhos diferentes e o futuro de uma pessoa depende da escolha certa do seu caminho de vida.

A vida exige de todos não apenas a capacidade de sobreviver, mas também a responsabilidade cívica. E somente percebendo esse problema (escolhendo um caminho) e aceitando a responsabilidade pelo caminho escolhido a pessoa pode seguir em frente. Mas e quem não conhece esse mundo enorme - um cego? Falaremos sobre isso na aula de hoje.

Comentário: um retrato do escritor é projetado na tela.

O tema da lição são problemas morais na história de V.G. Korolenko, “O Músico Cego”.

Comunicando os objetivos da aula

O objetivo da nossa lição é tentar entender quais mandamentos morais o autor deixou aos seus descendentes em sua história?

3. Definir uma tarefa de aprendizagem

A principal questão que o autor coloca na história é: “Para que, de fato, o homem foi criado?” (“O homem foi criado para a felicidade, como o pássaro foi criado para voar.” Mas o herói da história responde com amarga ironia: “... só a felicidade nem sempre é criada para ele.”)

Formação e desenvolvimento da UUD dos alunos:

- pessoal:

Interesse educacional e cognitivo em material educacional e métodos para resolver um novo problema específico;

– educacional:

Identificação independente e formulação de um objetivo cognitivo; estruturação do conhecimento; a capacidade e habilidade dos alunos para realizar ações lógicas simples (análise, comparação, generalização);

– regulatório:

aceitar, salvar e definir uma tarefa de aprendizagem; planeje sua ação de acordo com a tarefa.

2.Discussão.

Professor: Perguntas sobre o que é felicidade, onde estão seus limites, qual é o seu significado, uma pessoa, como indivíduo, é capaz de resistir às circunstâncias, de mudar essas circunstâncias? – o autor dedicou uma de suas obras mais notáveis, “O Músico Cego”, publicada pela primeira vez em 1886. Então, convido você para uma conversa e para refletir sobre o que leu.

O nascimento de uma criança cega é uma tragédia. O que acontecerá com ele? Como será a vida dele?

Consideremos as etapas da formação da personalidade, durante as quais se forma o personagem principal:

Etapa 1: Formas de compreender o mundo.

/O 1º contato com o mundo natural ocorre para um menino aproximadamente

3 anos. Com que sutil e surpreendente precisão o autor transmite os sentimentos que

Uma criança cega vivencia. Korolenko percebe sutilmente

Experiências, impressões da alma de uma criança.

Para mostrar o mundo da percepção do menino, o autor encontra na linguagem todas as palavras necessárias para descrever a primavera: (trabalhando com o texto - Capítulo 1, subtítulo 6: “Gotas tilintando, água murmurando suavemente, folhas farfalhantes de cerejeira,

O trinado do canto de um rouxinol, o rugido, o barulho, o rangido das carroças, o farfalhar de uma roda,

A conversa humana da feira, o som dos galhos batendo no vidro, os gritos dos guindastes. / Capítulo 1, subtítulo 6/.

Como alguém aprende sobre o mundo ao seu redor (escuta com dificuldade, estende as mãos alarmado, procura a mãe, pressiona-se contra ela.)

Conclusão: o menino percebe o mundo por meio de sons, cheiros, sensações. As formas sonoras tornaram-se as principais formas de seu pensamento.

Que sentimentos este mundo evoca? /Curiosidade, medo/.

Professor: Mas ele teve sorte. Duas pessoas tiveram primeiro um papel especial no destino da criança:

sua mãe e tio Maxim. Dois princípios diferentes - a ternura e poesia da mãe e a coragem do velho guerreiro - ajudaram Pedro a conhecer o mundo.

Conclusão: O papel do tio é inestimável. Ele não poderia ficar indiferente ao destino do sobrinho. E não só porque os seus destinos são semelhantes: ambos são deficientes: ele não tem pernas, o outro não tem visão.

É ele quem impede a irmã de transformar a criança em uma “planta de estufa”. E estamos convencidos de que ele está certo.

O que teria acontecido com o menino sem a participação do tio? /Eu me retiraria para dentro de mim/.

Existem pessoas amorosas ao lado dele. Nomeie-os, qual é o papel dessas pessoas. Já falaram sobre meu tio. (O destino deu a Pedro um anjo da guarda na forma de Evelina).

Professor: Ele conhecia o calor da família, a participação gentil e amigável das pessoas ao seu redor

Que talento foi descoberto no menino? (Foi-lhe dado um talento: o amor pela música /Joachim)/.

A professora sugere formular uma conclusão com base na análise deste episódio.

(discussão em grupos, 1 pessoa do grupo fala)

1. À primeira vista pode parecer que Maxim é cruel com a mãe do menino, mas não é assim. Ele sabia como tratar essas pessoas, não se deve sentir pena delas, elas deveriam aprender a superar as dificuldades sozinhas, não se pode protegê-las da vida. Precisamos ajudá-los a encontrar seu lugar na vida, superando sua doença

2. Assim, Maxim queria ver seu sobrinho feliz, vivendo uma vida plena, e não um chorão especulando sobre seus infortúnios.

E ele vai ajudá-lo com isso.

Elabore uma cadeia lógica de eventos que mostre Petrus crescendo sob a influência de Maxim e sua própria visão da vida.

É introduzida uma técnica de cadeia lógica (trabalho em grupo, depois publicidade/

(Música de Joachim - piano - Evelina - sineiro - caminho para o mosteiro - casamento - nascimento de um filho)

Que elo da corrente mudou toda a vida do nosso herói? (primeiro amor)

Assim, Petrus percebeu que uma pessoa deve lutar pelo direito de ser humana, apesar das circunstâncias.

Por que a cena chave da história é o encontro de Pedro e Evelina.

Capítulo 8 (lido pelo professor para formar uma percepção emocional do texto de uma obra de arte

O que é amor para Pedro?

Ele sabia sobre ela?

(discussão em grupos, quem quiser falar)

(Sim, desde criança, mas o amor é a piedade da mãe, o amor sábio de Maxim, ele está acostumado a usar tudo isso de forma egoísta, o amor de Evelina é outra coisa.)

Peter passa por um difícil caminho de vida: encontrar o sentido da vida, o amor, o reconhecimento.

Peter pode ser chamado de pessoa feliz? (Sim)

3. ESTÁGIO DE REFLEXÃO

Voltemos às suas histórias sobre felicidade escritas no início da lição. Sua ideia de felicidade coincidiu com o que você aprendeu hoje?

(discussão em grupo, apresentação pelos apresentadores)

Petrus poderia ter feito uma escolha diferente na vida? E o que é escolha, afinal?

A técnica de reflexão escrita conjunta está sendo introduzida

Escreva uma carta em nome do músico cego Petrus a todas as pessoas que vão fazer sua escolha na vida.

1. Geração jovem, dirijo-me a vós. Cada pessoa deve fazer sua própria escolha na vida. Eu fiz isso e escolhi o caminho mais longo e feliz. Desejo a todos muito amor, felicidade e alegria na vida. Deixe o primeiro amor se encontrar em sua vida, então a vida será muito melhor. Cada pessoa deve ter sua opinião e seu objetivo; se não houver objetivo, significa que não há motivo para viver, e a felicidade e o amor são o mais importante.

A felicidade não vem da riqueza material.

2. Aproveite a vida, espere um bom futuro e vá em direção ao seu objetivo. Sim, haverá muitos obstáculos no seu caminho de vida, mas não pare, supere-os, e você alcançará seu objetivo, e a estação final será a estação chamada “Felicidade”. Não se desespere se não houver mais esperança, até eu, cego, encontrei meu lugar e alcancei a felicidade neste mundo. Acredite no melhor, e essa fé o ajudará.

Lição de casa: escreva um syncwine sobre o tema “Felicidade”

1. Felicidade -

bom Bom

Vem, surpreende, agrada

A felicidade é uma vida boa

2. Felicidade -

Imprevisível, há muito esperado

Agrada, acontece, torna-se realidade

A melhor coisa da vida

3. Felicidade

Linda, brilhante

Te faz feliz, te faz feliz, se torna realidade

A felicidade é sua vida

4. Felicidade

Humano, inesquecível

Alcance, aproveite, espere

Você vai encontrar isso na vida

A história de V. Korolenko “O Músico Cego”

Problema
Argumento

Questões morais

1
Talento

- Seu herói é cego, ou seja, uma pessoa privada da natureza, privada da capacidade de ver. Mas ao mesmo tempo ele é músico, o que significa que por natureza é dotado de um ouvido sutil e aguçado e de talento musical. Assim, ele é simultaneamente “humilhado” e “exaltado” por natureza.
-Ele recebeu um talento: o amor pela música. As melodias que toca fascinam todos os ouvintes: um menino cego pode sentir sons, eles o ajudam a ver o mundo ao seu redor sem visão.
- E logo ele dominou as alturas da música clássica. Ele encontra força na música, que pode influenciar as pessoas, contar-lhes o principal da vida que lhe era tão difícil de entender. Peter tornou-se confiante e forte.

2
O que é felicidade?
1) V. Korolenko. Músico cego
“O homem foi criado para a felicidade, como o pássaro foi criado para voar”; “Quem caminha dominará o caminho”
-Cada pessoa deve lutar pela sua felicidade, superar barreiras físicas e morais que impedem uma pessoa de encontrar o seu propósito na vida.
-Toda pessoa deseja felicidade e toda pessoa a merece. O principal é o conteúdo interno, e não as qualidades e características externas.
- a problemática do conto “O Músico Cego” de Korolenko é uma afirmação da necessidade de lutar pela felicidade
- Uma pessoa com deficiência pode alcançar a felicidade e o sucesso?
- O jovem teve a oportunidade de vivenciar outras felicidades na vida. O leitor fica cheio de uma alegria incrível ao saber que Peter e Evelina se casaram. E o amor deles foi recompensado. Nasceu um filho. Por muitos meses, Peter teve medo de que a criança ficasse cega. Mas as palavras do médico: “A pupila está diminuindo. A criança vê, sem dúvida”, “como se uma estrada de fogo tivesse sido queimada no cérebro”.

3
O problema da formação do caráter humano
1) V. Korolenko. Músico cego
- Acima de tudo, tio Maxim ajudou Peter e suas aulas. Maxim, sem pernas, deficiente, entende como ninguém as dificuldades da vida futura do sobrinho. Ele, um velho guerreiro corajoso, não pode ficar indiferente ao destino do sobrinho e não permitirá que a irmã transforme a criança em uma “planta de estufa”. Dois princípios diferentes - a ternura e a poesia da mãe e a coragem do velho guerreiro - ajudam Pedro a conhecer o mundo.
- O nascimento de uma criança cega é uma tragédia, uma dor para a mãe, para toda a família e, claro, para a criança. O que acontecerá com ele neste mundo de pessoas más, indiferentes e saudáveis? Como será a vida? Muito depende das pessoas que vão te cercar, da capacidade delas de participar da vida de tal pessoa
- À primeira vista pode parecer que Maxim é cruel com a mãe do menino, mas não é assim. Ele sabia como tratar essas pessoas, não se deve sentir pena delas, elas deveriam aprender a superar as dificuldades sozinhas, não se pode protegê-las da vida. Precisamos ajudá-los a encontrar seu lugar na vida, superando sua doença
- O papel de tio é inestimável. Ele não poderia ficar indiferente ao destino do sobrinho. E não só porque seus destinos são semelhantes: ambos são deficientes: ele não tem pernas, o outro tem visão. É ele quem impede a irmã de transformar a criança em uma “planta de estufa”. E estamos convencidos de que ele está certo.

4
Força de espírito
1) V. Korolenko. Músico cego
O autor afirma: se um menino é cego, isso não significa que ele não possa fazer nada, ele deve aprender algo para se manter firme no caminho da vida. Hero Korolenko está sendo testado. Este é o desejo de luz, superando obstáculos no caminho para a luz.
- a pessoa deve lutar pelo direito de ser humana, apesar das circunstâncias, deve superar os obstáculos no caminho para se encontrar.
-Ele encontra força na música, que pode influenciar as pessoas, contar-lhes o principal da vida que lhe era tão difícil de entender. A história termina com um concerto, onde vemos Peter confiante e forte. Ele conseguiu isso apenas com a ajuda de seu ambiente e de sua própria perseverança.

5
O papel da arte na vida humana
1) V. Korolenko. Músico cego
- Music aparece no livro como mais um herói e anjo da guarda de um menino incomum. A paixão pela música revelou à criança as cores inéditas do mundo existente, um mundo de emoções que ela compreendeu numa linguagem universal. Os sons deram a Petrus toda a paleta de sentimentos e seus transbordamentos. Foram as aulas profissionais de piano e de tocar flauta que permitiram ao menino, que não via desde o nascimento, vivenciar a plenitude da vida, encontrar uma namorada, constituir família e sentir-se uma pessoa plena. Petrus passou por uma série de crises relacionadas à idade, que seus parentes e a filha da vizinha, Evelina, o ajudaram a enfrentar. A música permitiu ao herói perceber-se como indivíduo, sentir-se confiante e fazê-lo perceber que era um membro de pleno direito da sociedade, como todas as outras pessoas.
- Ele estava no quinto ano quando a arte entrou em sua vida. Psicólogo sutil, Korolenko transmite com surpreendente precisão os sentimentos que uma criança cega experimenta. O autor percebe experiências sutis, impressões do movimento da alma de uma criança. Graças ao fato de o infeliz ter nascido em uma família rica e rodeado de pessoas amorosas, ele tem a oportunidade de desenvolver seu talento artístico. Joachim tocava flauta. E esse toque de uma simples flauta, que o próprio menino da aldeia fez depois de uma longa busca por uma árvore adequada, marcou o início da transformação do menino cego em músico. E Petrus vinha ao estábulo todas as noites para ouvir a música de Joachim
- A história termina com um epílogo, que conta como aconteceu a estreia de um músico cego em Kiev. Em sua música, o público ouviu uma “sensação viva de natureza nativa”, e uma tempestade estrondosa nos céus, e uma melodia alegre e livre, como o vento da estepe. E juntamente com Maxim Yatsenko e o público, sentimos que Peter Yatsenko realmente viu a luz, porque a sua arte serve as pessoas e lembra os “felizes de
infeliz..."

6
Problema de escolha
1) V. Korolenko. Músico cego
- “Uma vez na vida, o destino chega a cada pessoa e diz: escolha!”
O autor descreve passo a passo a trajetória de vida de um menino cego. Há um mundo enorme ao seu redor com muitas estradas com vários obstáculos. O que acontecerá com ele a seguir? Como será a vida dele? Como escolher o caminho certo na vida? Muito dependerá das pessoas que o rodeiam, da sua capacidade de apoiar e ajudar nos momentos difíceis.
-O herói é privado da capacidade de ver. Conhecer gente nova e o grande mundo traz a compreensão de que a escolha de um caminho de vida, de um objetivo de vida é da própria pessoa, que a pessoa deve encontrar uma forma de se realizar para sobreviver na sociedade. A raiva e o desespero são substituídos por um sentimento de compaixão pelas pessoas e um desejo de ajudá-las. Um cego encontra força na música. Através da música ele pode influenciar as pessoas, contar-lhes o principal da vida, o que ele mesmo achava tão difícil de entender. Esta é a escolha de um músico cego.
- O nascimento de uma criança cega é sempre uma tragédia. É assim que a mãe e o tio percebem tragicamente a notícia da cegueira de Petrus. Os heróis enfrentam uma escolha. O que devo fazer? Que ideia de vida você deve dar ao seu filho?
- Pedro faz uma escolha: vai passear com os cegos a conselho do tio.
-Evelina, amiga do cego, deve fazer uma escolha igualmente difícil. Eles estavam juntos desde a infância; a companhia e a atenção carinhosa da menina ajudaram e apoiaram Peter. A amizade deles rendeu muito e Evelina, assim como Peter, quase não tinha ideia da vida fora da propriedade. Ela entende o sofrimento e as dúvidas de Peter e realiza uma “silenciosa façanha de amor”: ela é a primeira a falar sobre seus sentimentos a Peter. A decisão de constituir família também parte de Evelina. A escolha é dela. Pelo bem do cego Pedro, ela fecha imediata e para sempre o caminho tão tentadoramente traçado pelos alunos. E o escritor nos convence de que não foi um sacrifício, mas uma manifestação de amor sincero e muito altruísta.
- Para cada jovem, num determinado momento, surge a questão sobre o seu destino futuro, sobre a sua atitude para com as pessoas e para com o mundo. O mundo que nos rodeia é enorme, existem muitos caminhos diferentes e o futuro de uma pessoa depende da escolha certa do seu caminho de vida.

7
Compaixão
1) V. Korolenko. Músico cego
-O tio revela ao jovem toda a profundidade do sofrimento humano: inspira que os infortúnios pessoais são insignificantes em comparação com o sofrimento dos outros.
- Depois de uma longa jornada, a raiva é substituída pela compaixão pelas pessoas e pelo desejo de ajudá-las. O sofrimento, que conheceu por experiência própria, curou-lhe a alma: “como se o pesadelo tivesse desaparecido para sempre da propriedade”, para onde Pedro regressou.
- Só depois de passar por problemas reais, ressentimentos, tristezas, Peter sai de sua crise mental e sua música começa a soar diferente.

8
O sentido da vida, existência humana
1) V. Korolenko. Músico cego
Muitas de suas obras levantam a questão de por que uma pessoa existe, que papel ela desempenha na sociedade.
O autor nos faz ter empatia pelo personagem principal, vivenciar com ele as dificuldades da vida e nos imbuir de seus pensamentos e sentimentos. O autor faz você pensar sobre o destino de uma pessoa, sobre seu propósito nesta vida.
- A obra termina com um concerto de Pyotr Popelsky. Entre os espectadores presentes está seu tio. Maxim, como ninguém, ouve e sente a música do sobrinho. Ele ouve os sons da natureza, os sons da música folclórica e a melodia dos pobres tocadores de bandura cegos. O tio entende que o sobrinho encontrou o seu caminho na vida, encontrou a sua felicidade na música, na família, na Evelina e no filho. Percebendo seu próprio mérito nisso, Maxim está convencido de que não viveu sua vida em vão. Ele entende que foi justamente em ajudar seu sobrinho cego a se desenvolver que o principal sentido de sua vida foi, essa é a sua felicidade.

9
Formação de personalidade
1) V. Korolenko. Músico cego
- Duas pessoas tiveram primeiro um papel especial no destino da criança: sua mãe e seu tio Maxim. Dois princípios diferentes - a ternura e a poesia da mãe e a coragem do velho guerreiro - ajudaram Peter a conhecer o mundo.

10
Compreender o mundo que nos rodeia
1) V. Korolenko. Músico cego
O primeiro contato de um menino com o mundo exterior ocorre aproximadamente aos três anos de idade. O autor transmite de maneira sutil e surpreendente com precisão os sentimentos que uma criança cega experimenta. Korolenko percebe experiências sutis, impressões da alma de uma criança. O menino escuta dolorosamente o mundo dos sons. Para mostrar o mundo da percepção do menino, o autor encontra na linguagem todas as palavras necessárias para descrever a primavera: “gotas retumbantes, água murmurando suavemente, folhas farfalhantes de cerejeira, trinados de canto de rouxinol, rugido, barulho, carrinhos rangendo, farfalhar rodas, conversas humanas sobre a feira, batidas de galhos no vidro, gritos de guindastes. O menino ouve com dor sons desconhecidos, estende as mãos com medo, procurando a mãe, e se aperta contra ela. Este primeiro contato com o mundo natural terminou com ele delirando por vários dias. O herói enfrenta um caminho difícil para compreender o mundo ao seu redor e o mundo de suas próprias sensações. Este mundo desperta sua curiosidade e medo. Mas ele teve sorte. Ao lado dele estão sua amorosa mãe e seu tio, que tentam ajudar o menino a compreender sons e sensações. Petrus adorava ouvir o noivo Joachim tocar flauta. Ele aprende a tocar flauta com ele. Maxim pede ao noivo que toque música folclórica para o menino.

11
Amor sincero e altruísta
1) V. Korolenko. Músico cego
A autora glorifica o amor de uma menina que está disposta a sacrificar seu bem-estar pela felicidade de seu ente querido.