Ajuda na Tele2, tarifas, dúvidas

GDZ sobre o mundo circundante de um livro de exercícios para a 2ª série, parte 1, autores Pleshakov A.A. e Novitskaya M.Yu. - Os programas de perspectiva são apresentados nesta página. Esperamos que eles ajudem na preparação de sua lição de casa.

GDZ sobre o mundo circundante - 2ª série - livro de exercícios - parte 1 - autores: Pleshakov A.A. e Novitskaya M.Yu.

Universo, tempo, calendário

Página 3 — 5 — Somos a união dos povos da Rússia

1. Recorte do Apêndice figuras de pessoas com trajes de alguns povos da Rússia. Faça uma dança alegre com as figuras. Se você estiver perdido, consulte o livro.

No centro, escreva os nomes de outros povos da Rússia que você conhece.

2. Veja o mapa no livro da pág. 4-5. Encontre nele o nome da parte da Federação Russa onde você mora. Complete a frase com este título:

eu moro em região de Moscow .

3. Imagine a união de diferentes partes da Rússia na forma de uma flor mágica. Em uma de suas pétalas, escreva lindamente o nome da sua parte da Federação Russa. O nome longo pode ser abreviado pelas primeiras letras das palavras, Por exemplo, Okrug Autônomo de Yamalo-Nenets - Okrug Autônomo de Yamalo-Nenets.

Nas outras pétalas da flor, escreva os nomes das partes da Rússia onde mora sua família ou amigos.

4. Descubra com os mais velhos ou adivinhe como o nome Federação Russa às vezes é abreviado em documentos.

Escreva sua resposta: RF .

5. Esta é uma moldura para fotografias, desenhos ou um poema, uma história sobre o que há de mais interessante na sua república (região, território, distrito, cidade, aldeia). Juntamente com os mais velhos, desenhe-o como uma lembrança.

Praça Vermelha em Moscou

Nós somos os habitantes do universo

Página 6 - 7

1. Imagine que você está admirando o mundo ao seu redor. Desenhe duas figuras. Explique (verbalmente) por que você quis fazer esses desenhos específicos.

Escreva a definição.

O Universo é o mundo inteiro: estrelas, planetas, satélites.

3. Descubra os corpos celestes pela descrição e escreva seus nomes nas caixas.

• Corpos celestes quentes que emitem luz - 6 letras.

ESTRELAS

• Corpos celestes frios. Orbite o Sol. Eles não emitem luz própria - 7 letras.

PLANETAS

• Corpos celestes frios. Planetas em órbita - 8 letras.

SATÉLITES

4. Identifique os nomes dos planetas usando um livro ou você mesmo.

Nossa “Nave Espacial” - Terra

Página 8 - 9

1. Como você imagina a Terra - nossa “nave espacial”? Empate.

A Terra é nossa nave espacial

2. Preencha as lacunas do texto.

A superfície da Terra que vemos ao nosso redor é chamada horizonte . O limite desta superfície é chamado Horizonte .

3. Marque os lados do horizonte nos diagramas. Preencha o diagrama nº 1 usando o livro didático. Cubra com a palma da mão ou com um pedaço de papel. Tente preencher você mesmo o diagrama nº 2 e depois teste-se.

4. Trabalho prático “Bússola”.

1) Considere uma bússola. Use o desenho para estudar sua estrutura. Mostre e nomeie as partes de uma bússola.

*Kartushka é uma escala circular (placa com divisões) que indica os lados do horizonte.

2) Siga todas as instruções e determine os lados do horizonte.

Como usar uma bússola- Coloque a bússola sobre uma superfície plana e horizontal. - Puxe a trava de segurança e espere até que a seta pare. - Gire a bússola para que a extremidade azul da seta corresponda à letra COM e vermelho - com a letra Y. Então todas as letras indicarão as direções dos lados do horizonte. - Ao terminar o trabalho, coloque a flecha no fusível.

3. Coloque placas em sua área de trabalho indicando as principais direções cardeais.

4. Conclua.

Bússola- Este é um dispositivo para determinar os lados do horizonte.

5. Resolva as palavras cruzadas.

1. Modelo da Terra ( globo).
2. O ponto mais setentrional do nosso planeta (Polo Norte).
3. O ponto mais meridional do nosso planeta (Pólo Sul).
4. Vastas extensões de água na Terra ( oceanos).
5. Enormes áreas de terra cercadas por água por todos os lados ( continentes).

6. Usando um globo ou você mesmo, identifique os continentes ao longo de seus contornos. Escreva os nomes dos continentes.

Tempo

Página 12 - 13

1. Crie desenhos-símbolos que indiquem o passado, o presente e o futuro. Explique (verbalmente) por que você quis fazer esses desenhos específicos.

2. Numere as unidades de medida em ordem crescente.

Pense em quais unidades de tempo podem ser determinadas por um relógio e quais por um calendário.

Pelo relógio você pode determinar: horas, minutos, segundos. Usando o calendário você pode determinar: ano, mês, semana, dia.

3. Trabalho prático “Relógios”.
1) Olhe para o relógio. Use o desenho para estudar sua estrutura. Mostre e nomeie as partes de um relógio.

2) Observe o movimento das setas. Qual é o “mais rápido” e qual é o “mais lento”?

O ponteiro mais rápido de um relógio é o ponteiro dos segundos. O ponteiro mais lento de um relógio é o ponteiro das horas.

Determine pelo relógio quando o professor dá o sinal. Anote o tempo.

Tempo: 10 horas 20 minutos 32 segundos.

3) No modelo do relógio, defina tempos diferentes e determine-os. Mostre este tempo desenhando setas.

Restante no relógio: 12 horas e 39 minutos. No centro do relógio: 5 horas e 20 minutos. À direita, o relógio marca 11h.

4) Conclua.

Um relógio é um dispositivo para medir o tempo.

Dia e semana

Página 14-15

1. Faça um desenho para acompanhar sua explicação de conto de fadas sobre a mudança do dia e da noite.

2. Recorte as peças do aplique e monte o diagrama do aplique.

3. Escreva a definição usando um livro ou você mesmo.

Um dia é o tempo entre um nascer do sol e outro.

4. Numere os dias da semana na sequência correta, começando pela segunda-feira.

5. Lembre-se dos acontecimentos interessantes que aconteceram em sua família no domingo. Escreva uma história sobre um deles.

Um domingo, minha família e eu fomos para a natureza. Levamos conosco um barco de borracha, uma barraca e outros materiais de acampamento. O dia todo ao ar livre pescamos com o papai e a mamãe prepara sopa de peixe. Foi um dia maravilhoso.

Minha semana

Página 16 -17

Invente uma história fotográfica sobre sua vida em uma semana. Crie legendas para as fotos. Anote como você avaliou a semana passada e por quê.

Futebol Minha semana foi ótima. Aprendi muitas coisas novas e interessantes na escola e tive um bom descanso no fim de semana.

Mês e ano

1. Recorte as peças do Apêndice e monte um diagrama de apliques.

2. Observe a Lua durante um mês. Tente ver a lua nova, o “crescimento” da Lua, a lua cheia, o “envelhecimento” da Lua. Desenhe a aparência da Lua em dias diferentes. Abaixo das fotos, anote as datas das observações.

Fases da lua: lua “crescente”, lua cheia, lua “envelhecida” e lua nova

3. Faça um desenho para acompanhar a explicação do seu conto de fadas sobre a mudança na aparência da Lua.

4. Escreva a definição usando um livro ou você mesmo.

Ano- este é o tempo que a Terra leva para completar uma revolução em torno do Sol.

5. Numere os meses na ordem correta, começando em janeiro.

Temporadas

Página 20-21

1. Faça desenhos simbólicos para as quatro estações. Desenhe-os na sequência correta, começando pela primavera. Escreva os nomes das estações.

2. Recorte as peças do Apêndice e monte um diagrama de aplique.

3. Faça um desenho para acompanhar a explicação do conto de fadas sobre a mudança das estações.

4. Escreva a definição.

Os fenômenos naturais são todas as mudanças que ocorrem na natureza.

5. Dê 2 a 3 exemplos de fenômenos sazonais.

Fenômenos de primavera: derretimento de neve, inundação, gotas. Fenômenos de verão: arco-íris, granizo, relâmpagos. Fenômenos de outono: neblina, chuva, neve derretida. Fenômenos de inverno: queda de neve, nevasca, nevasca. Leia mais sobre fenômenos naturais no artigo: fenômenos naturais.

Clima

Página 22 - 23

1. Trabalho prático “Termômetro”.

1) Usando uma fotografia e um texto de apostila, estude a estrutura de um termômetro externo. Mostre e nomeie suas partes principais.

As partes principais de um termômetro são um tubo de vidro cheio de líquido e uma escala (uma placa com divisões). Cada divisão da escala representa um grau. No meio da escala você vê zero. Esta é a fronteira entre os graus de calor e os graus de geada. O final da coluna líquida no tubo do termômetro indica o número de graus.

2) Compare termômetros: rua, quarto, água, médico. Quais são suas semelhanças e diferenças?

A semelhança entre os diferentes termômetros é que todos são usados ​​para medir a temperatura. As diferenças entre os diferentes termômetros estão nas áreas de aplicação, bem como na faixa de temperatura marcada na escala.

3) Leia como a temperatura é registrada e faça os exercícios.

O número de graus de calor é escrito com um sinal “+” e o número de graus de geada - com um sinal “-“. Um pequeno círculo é colocado próximo à palavra “grau”.

Por exemplo +10, -10. Se um termômetro médico mostrar temperatura acima de +37, a pessoa está doente.

Escreva em números:

Dez graus de calor - +10°C dez graus de geada - -10°C zero graus - 0°C seis graus acima de zero - +6°C seis graus abaixo de zero - -6°C

Escreva em palavras:

5°C - cinco graus Celsius. -7°C – sete graus abaixo de zero.

4) Usando termômetros apropriados, determine a temperatura do ar, da água e do seu corpo. Preencha a mesa.

5) Escreva a definição.

é um dispositivo para medir temperatura.

Página 24 - 25

2. Que fenómenos meteorológicos são retratados nas fotografias? Sinal.

Marque (preencha o círculo) os fenômenos que você observou.
3. Sinais convencionais são usados ​​para indicar fenômenos meteorológicos. Olhe para eles e aprenda a desenhar.

4. Escreva a definição usando um livro ou você mesmo.

Climaé uma combinação de temperatura do ar e precipitação, vento e nebulosidade.

Calendário - guardião do tempo, guardião da memória

Página 26 - 27

1. Considere como a página do calendário destacável está organizada. Usando o exemplo dela, crie a página do calendário “Meu aniversário” à direita.

Crie uma história falada sobre você para a última página do calendário.

2. Escreva os nomes das estações no centro do círculo do calendário. Pinte cada parte do círculo destacada com linhas vermelhas com as cores apropriadas. Explique (verbalmente) por que você escolheu essas cores para cada estação.

3. Usando o círculo do calendário, determine em que meses ocorre o aniversário dos seus entes queridos. Escreva seus nomes na caixa. E nos círculos indique o número de férias em família.

4. Adivinhe os enigmas. Anote as respostas. Confira as respostas no Apêndice.

Chegam os dias, Doze irmãos E ele mesmo parte. Eles seguem um ao outro, (Calendário destacável) Eles não passam um pelo outro. (meses)

Dias vermelhos do calendário

Página 28 - 29

1. Crie uma placa de feriado. Desenhe-o em uma moldura.

	12 de junho – Dia da Rússia
	22 de agosto — Dia da Bandeira do Estado da Federação Russa
	1º de setembro é o dia do conhecimento
	5 de outubro - Dia Internacional do Professor
	4 de novembro — Dia da Unidade Nacional
	12 de dezembro — Dia da Constituição da Federação Russa
	1º de janeiro - Ano Novo
	23 de fevereiro – Dia do Defensor da Pátria
	8 de março - Dia Internacional da Mulher
	1º de maio - Primavera e Dia do Trabalho
	9 de maio - Dia da Vitória

2. Selecione e cole uma foto da comemoração de um dos dias vermelhos do calendário (de sua preferência). Crie uma legenda para isso. Você pode usar fotos de revistas.

Calendário folclórico

Página 30 - 31

1. Leia os sinais folclóricos.

• Se a voz for ouvida ao longe - bom tempo; se a voz for ouvida abafada, perto do chão, choverá. (sinal Chuvash).
• Se o cabelo da sua cabeça ficar molhado e macio, vai chover. (sinal sérvio).

Que sentidos ajudam você a observar esses fenômenos? Responda verbalmente.

Os órgãos da audição e do tato auxiliam na observação dos fenômenos descritos.

2. Anote os sinais dos povos da sua região sobre a campanha com base nas observações:

a) por trás dos fenômenos do mundo da natureza inanimada:

• Os raios do sol descem em cachos - em direção à chuva.
• Se as estrelas estiverem no nevoeiro, significa chuva.
• O sol está escaldante e a natureza se acalmou - causando uma tempestade.
• Se as estrelas brilharem em outubro, significa bom tempo.
• Se as nuvens forem raras, estará claro e um pouco frio.

b) para plantas:

• Se a grama estiver densamente coberta de orvalho pela manhã, o dia estará bom.
• Se na primavera a bétula estiver cheia de seiva, espere um verão chuvoso.
• Uma boa colheita de azedinha para um inverno quente.
• As cerejeiras florescem durante o tempo frio.
• Se em um dia ensolarado uma inflorescência de dente-de-leão começar a encolher repentinamente, a natureza está se preparando para a chuva.

c) o comportamento dos animais:

• Patos e galinhas reúnem-se em bandos durante a chuva prolongada.
• As andorinhas se escondem sob o telhado em antecipação à tempestade.
• Se um gato coça atrás da orelha, significa que está nevando ou chovendo.
• Carneiros e ovelhas juntam as testas - haverá um vento forte.
• As lebres estão se aproximando da habitação humana - do inverno rigoroso.

Tente verificar a exatidão desses sinais ao longo do ano.

3. Considere os antigos calendários dos povos da Rússia. Tente explicar (verbalmente) como eles ajudam você a acompanhar a passagem do tempo.

Calendário russo feito de osso de mamute possibilitou rastrear eventos naturais importantes para saber quando as aves estavam chegando, quando começar a coletar e quando começar a caçar. Além disso, era um protótipo dos calendários solar e lunar. Usando as linhas marcadas no calendário, nossos ancestrais determinavam a época do ano, as datas dos feriados, a época da colheita, etc. Calendário de madeira dos povos Evenki Também possibilitou acompanhar eventos importantes, horários de rituais e feriados por meio dos pontos marcados no calendário.

4. Imagine que você mora em uma ilha deserta. Crie um dispositivo que o ajude a contar dias, semanas, meses do ano. Desenhe um diagrama deste dispositivo.

Em uma ilha deserta não há muitas coisas com as quais você possa construir um dispositivo para contar os dias, semanas, meses do ano. Pode ser uma corda na qual, com a ajuda de nós, você pode contar os dias, semanas e meses do ano.

Calendário ecológico

Página 32 - 33

1. Encontre no livro e anote a definição.

2. Faça um desenho sobre o tema “Nossa Casa Verde Mágica”.

3. Escreva as datas dos dias ambientais na tabela usando o texto do livro didático. Crie desenhos-símbolos e desenhe-os na mesa.

Página 36. Outono.

Meses de outono

1. Na primeira coluna, leia em voz alta os nomes dos meses de outono no antigo calendário romano. Compare seu som com o som dos nomes russos modernos dos meses de outono. Escreva os nomes russos na segunda coluna. Faça oralmente uma conclusão sobre sua origem.

Na 2ª coluna escrevemos de cima para baixo: Setembro Outubro Novembro

Descubra com os mais velhos e anote na terceira coluna os nomes dos meses de outono nas línguas das pessoas da sua região.

Na 3ª coluna escrevemos de cima para baixo: bugio

2. Escreva os nomes dos meses de outono na língua dos povos da sua região que estão conectados:

a) com fenômenos de natureza inanimada: sino de chuva, bugio, pássaro lamacento, sombrio, bugio.

b) com fenômenos da natureza viva: decídua, queda de folhas.

c) com a dificuldade das pessoas: o agricultor, o jardineiro nupcial, o fazedor de esquetes, o cortador de folhas.

3. A Rússia é ótima. Portanto, o verão se despede e o outono é saudado em momentos diferentes e mais de uma vez. Anote as datas da chegada do outono de acordo com os antigos calendários dos povos da sua região.

Resposta: o verão na Rússia chega em 1º de setembro (a data moderna da chegada do outono), 14 de setembro (a chegada do outono de acordo com o estilo antigo), 23 de setembro (o dia do equinócio de outono no estado de Moscou era considerado o dia do início do outono).

4. Legendas do desenho à sua escolha: outono dourado; um momento monótono - um encanto para os olhos; outono na aldeia; outono Moscou; esperando o inverno.

págs. 38-39. Outono na natureza inanimada.

1. Marque um diagrama que mostre a posição do sol no outono. Explique (oralmente) sua escolha.

Vamos marcar o segundo diagrama. Há sinais de outono (chuva, folhas caindo, o Sol está baixo acima do solo).

Para entender: A Terra gira em torno do Sol, enquanto o eixo da Terra está sempre inclinado da mesma forma. Quando o eixo está inclinado em direção ao sol, parece alto em relação ao solo, está “diretamente acima”, seus raios caem “verticalmente”, esta época do ano é chamada de verão. Quando a Terra gira em torno do Sol, o eixo muda em relação a ela e o Sol parece descer em relação à Terra. Seus raios caem obliquamente na Terra. Outono está chegando.

2. Faça uma lista dos fenômenos do outono na natureza inanimada usando o texto do livro didático.

Resposta: geada, geada, chuva, neblina, equinócio de outono, congelamento.

3. Anote a data.

págs. 40-41. Feriados populares na época do equinócio de outono.

Os trajes tradicionais dos caçadores Nanai da região de Amur são uma combinação das cores marrom, vermelho, rosa e azul nos padrões. Os pratos são dourados e pintados.

Os pastores de renas de Kamchatka vestem roupas e sapatos feitos de pele de rena, geralmente em todos os tons de marrom ou cinza, com pelo claro.

P.42-43. Céu estrelado no outono.

1. Usando as ilustrações do livro, conecte as estrelas para formar as formas de um urso e de um cisne. Na imagem à esquerda, destaque o balde da Ursa Maior.

Para a resposta, veja a imagem.

2. Faça um desenho para sua história de conto de fadas sobre como um grande urso apareceu no céu estrelado.

História de conto de fadas: Um dia, um filhote de urso quis se banquetear com mel e subiu em uma árvore para destruir a colmeia. E as abelhas da floresta ficaram com raiva, atacaram o filhote de urso e começaram a picar. O ursinho começou a subir cada vez mais alto na árvore. A mãe ursa viu isso, correu para salvar o filhote de urso, também subiu na árvore e o seguiu até o topo da árvore. Ela cobre o filho consigo mesma e as abelhas picam cada vez mais. Tive que subir ainda mais alto, até o céu, para que as abelhas não me alcançassem. Elas ainda estão lá: Ursa Maior e Ursa Menor.

Ou escreva uma história sobre como os ursos se esconderam de um caçador em uma árvore e depois subiram ao céu e escaparam da perseguição.

Desenhamos ursos subindo ao céu do topo de uma árvore.

3. Observe o céu estrelado. Encontre constelações e estrelas novas e familiares. Observe a localização do furo da Ursa Maior. Anote os nomes das constelações e estrelas que você conseguiu ver:

Constelações: Ursa Maior, Ursa Menor, Peixes, Áries, Andrômeda.

Estrelas: Vênus, Sirius, Polaris.

4. Escreva uma história sobre uma das constelações do céu de outono. Para tanto, utilize informações do identificador do atlas, de outros livros, da Internet (a seu critério).

História: Bootes ou Shepherd é uma constelação no céu do hemisfério norte. É observado tanto no verão quanto no outono. Parece um homem guardando um rebanho. A imaginação dos povos antigos o representava com um cajado e dois cães. Existem vários mitos sobre esta constelação, mas o mais interessante diz que o primeiro lavrador da terra se transformou nesta constelação, que ensinou as pessoas a cultivar a terra. A constelação de Bootes inclui a estrela muito brilhante Arcturus próxima à Ursa Maior, e ela própria se assemelha a um leque.

Se quiser, invente um conto de fadas sobre as constelações do céu de outono. Escreva em uma folha de papel separada e organize-a lindamente.

Primeiro você precisa descobrir quais constelações são visíveis no céu do hemisfério norte no outono. Eles são mostrados e rotulados na figura:

Criamos um conto de fadas sobre qualquer um deles ou todos ao mesmo tempo.

Conto de fadas: As pessoas moravam na mesma cidade. Eles foram gentis e honestos, conseguiram tudo através de seu trabalho duro. Entre eles estavam um pastor que cuidava do gado, um cocheiro, filhos gêmeos, um aquário que carregava água de um poço, uma bela donzela e Cassiopeia, e muitos outros. Eles também tinham animais de estimação: Touro, Áries, cavalo, cães de caça. E quando o menino Perseu começou a tocar flauta, todos os animais da floresta próxima vieram ouvi-lo: a astuta raposa, o lince, o leão, a mãe ursa e seu filhote. Peixes, uma baleia e um golfinho nadaram até a costa. Até o unicórnio e o dragão dos contos de fadas ouviram a suave melodia. Mas então, num outono, uma erupção vulcânica começou perto da cidade. Ele queimou florestas e campos, derrubou casas e estava pronto para queimar a cidade e todos os seus habitantes. Mas o enorme dragão disse ao povo: vocês nunca fizeram mal a ninguém, vocês são todos muito bons e eu vou salvá-los. Ele reuniu todos que cabiam em suas costas e o carregou para o céu. Assim, a constelação de Perseu e o dragão ainda brilham no céu até hoje, havia um lugar para todos no céu noturno de outono;

Página 44-45. Grama perto da nossa casa.

1. Recorte as figuras do Apêndice e coloque cada planta em sua própria janela.

3. Considere as plantas herbáceas ao redor de sua casa. Usando um identificador atlas, descubra os nomes de várias ervas e anote-as.

Resposta: trevo, bluegrass, foxtail, yarrow, knotweed (pássaro trigo sarraceno), banana, dente de leão, hortelã, bardana.

4. Escreva uma história sobre uma das ervas que cresce perto de sua casa. Use informações do livro Green Pages ou outras fontes (a seu critério).

Hortelã.
Há hortelã crescendo perto de nossa casa. Esta planta tem um cheiro muito agradável. Costumamos colher hortelã, secar suas folhas verdes e adicioná-la ao chá. Gosto de beber chá de menta. Existem vários tipos de hortelã, inclusive a medicinal.

Banana.
A banana cresce ao longo das estradas, daí seu nome. Possui folhas largas e um caule longo onde desabrocham pequenas flores e as sementes amadurecem. Esta planta é medicinal. Se você se cortar, aplique banana e a ferida cicatrizará mais rápido.

Fotos para colar:

págs. 46-47. Trabalho de mulheres antigas.

1. Encontre o linho entre essas plantas.

Resposta: segundo da esquerda.

3. Você está no museu do linho e da casca de bétula na cidade de Kostroma. Veja fotos de ferramentas para processar linho, fazer fios e tecidos de linho. Escreva os números de seus nomes nos círculos. 1. Roda giratória. 2. Tecelagem. 3. Roda giratória. 4. Babados. 5. Almofariz e pilão. 6. Moinho de linho.

A resposta está na imagem.

Será muito útil mostrar ao seu filho um vídeo instrutivo sobre o processamento do linho. Desta forma o aluno verá com clareza todo o processo e lembrará melhor a finalidade dos itens para o beneficiamento do linho.

Página 48-49. Árvores e arbustos no outono.

1. Identifique as árvores e arbustos pelas folhas e escreva os números dos seus nomes nos círculos.

A resposta está na imagem. As folhas da tília, da bétula e da aveleira ficam amarelas no outono. Euonymus pode ser amarelo ou roxo no outono. As folhas de carvalho ficam laranja. Rowan, bordo e álamo tremedor são amarelo-vermelhos. As folhas do Viburnum no outono são verdes ou amarelas no caule e vermelhas nas bordas.

2. Encontre um arbusto entre essas plantas e sublinhe seu nome.

Resposta: zimbro.

Encontre uma árvore cujas agulhas fiquem amarelas e caiam no outono.

Resposta: larício.

3. Visite uma floresta, parque ou praça. Admire as árvores e arbustos em trajes de outono. Usando o atlas de identificação, descubra os nomes de diversas árvores e arbustos. Anotá-las.

Resposta: Bétula, choupo, thuja, bordo, sorveira, tília, abeto, pinho, álamo tremedor.

4. Observe e anote quando termina a queda das folhas: para bétulas - em outubro; para tílias - em setembro; para bordos - em setembro; para choupo - em novembro; para álamo tremedor - em setembro; no viburnum - em outubro.

págs. 50-51. Canteiros de flores maravilhosos no outono

3. Identifique algumas plantas de jardim com flores de outono. Escreva seus nomes.

Nós o determinamos usando o atlas do determinante de Pleshakov.

Resposta: crisântemos, ásteres, dálias, rudbeckia, helênio, repolho ornamental.

Foto para colar:

4. Escreva uma história sobre uma das plantas do jardim de flores de outono.

Dália

1. A lenda conta como a flor dália apareceu na terra. A dália apareceu no local do último incêndio, que se extinguiu com o início da Idade do Gelo. Esta flor foi a primeira a brotar do solo após a chegada do calor à terra e com o seu florescimento marcou a vitória da vida sobre a morte, do calor sobre o frio.

2. Antigamente, a dália não era tão comum como agora. Então era propriedade apenas dos jardins reais. Ninguém tinha o direito de retirar ou retirar a dália do jardim do palácio. Um jovem jardineiro chamado George trabalhava naquele jardim. E ele tinha uma amada, a quem certa vez deu uma linda flor - uma dália. Ele secretamente pegou um broto de dália do palácio real e plantou-o perto da casa de sua noiva na primavera. Isso não poderia permanecer em segredo, e rumores chegaram ao rei de que a flor de seu jardim estava agora crescendo fora de seu palácio. A raiva do rei não tinha limites. Por seu decreto, o jardineiro Georg foi capturado pelos guardas e colocado na prisão, de onde nunca estava destinado a sair. E desde então a dália tornou-se propriedade de todos que gostaram desta flor. Esta flor, a dália, recebeu o nome do jardineiro.

págs. 52-53. Cogumelos

2. Desenhe um diagrama da estrutura de um cogumelo e identifique suas partes. Teste-se usando o diagrama do livro.

As partes principais do cogumelo: micélio, caule, gorro.

4. Dê outros exemplos de cogumelos comestíveis e não comestíveis usando o identificador atlas Da Terra ao Céu (Pleshakov).

Cogumelos comestíveis: borboleta, boleto, cogumelo do leite, gorro de açafrão, russula.

Cogumelos não comestíveis: agárico, galerina, svinushka.

Página 54-55. Seis patas e oito patas.

1. Como são chamados esses insetos? Escreva os números de seus nomes nos círculos.

2. Recorte as fotos do aplicativo e faça diagramas da transformação dos insetos. Termine as assinaturas.

Diagrama de transformação de insetos.

Ovos - larva - libélula. Ovos - lagarta - pupa - borboleta.

3. Encontre uma imagem extra nesta linha e circule-a. Explique (verbalmente) sua decisão.

Answer: Aranha extra. Possui 8 patas e é classificado como aracnídeo, enquanto os demais da foto possuem 6 patas e são insetos.

4. Escreva uma história sobre insetos de seu interesse ou sobre aranhas. Use informações do identificador do atlas, o livro “Páginas Verdes! ou “Gigante na Clareira” (sua escolha).

Perto da nossa dacha, na floresta, existem vários formigueiros grandes. As formigas trabalham o dia todo, coletando sementes e animais mortos. As formigas também pastam pulgões. Eles dão um tapinha nas costas do pulgão e ele secreta uma gota de líquido doce. Este líquido atrai formigas. Eles adoram doces.

Página 56-57. Segredos dos pássaros

1. Como são chamados esses pássaros? Escreva os números de seus nomes nos círculos.

Aves migratórias: andorinha, andorinhão, estorninho, pato, garça, gralha.

Aves invernantes: gaio, pica-pau, pica-pau, chapim, corvo, pardal.

2. Dê outros exemplos de aves migratórias e invernantes. Você pode usar informações do livro “Páginas Verdes”.

Aves migratórias: grou, redstart, maçarico, tordo, alvéola, gansos selvagens.

Aves invernantes: gralha, pombo, dom-fafe, pega.

3. Observe os pássaros da sua cidade (vila). Descubra seus nomes usando o atlas de identificação. Preste atenção ao comportamento dos pássaros. Cada pássaro tem seu próprio caráter? Com base nos resultados da sua observação, escreva sua história. Faça um desenho e cole uma foto.

O gaio é uma ave da floresta, mas recentemente pode ser cada vez mais visto na cidade: parques e praças. Este é um pássaro muito bonito. Nas asas ela tem penas multicoloridas com tonalidade azul. O gaio grita forte e penetrante. Esta beldade da floresta adora comer bolotas, também recolhe restos de comida, às vezes destrói ninhos de pássaros e até ataca pequenos pássaros.

Página 58-59. Como diferentes animais se preparam para o inverno.

1. Reconheça os animais pela descrição. Escreva os nomes.

sapo
sapo
lagarto
cobra

2. Pinte o esquilo e a lebre com roupas de verão e inverno. Desenhe para cada animal seu ambiente natural. Explique (oralmente) por que esses animais mudam a cor da pelagem.

A lebre é cinzenta no verão, ligeiramente avermelhada e no inverno muda a pele para branca.

Os esquilos vêm em uma variedade de cores, do castanho claro ao preto. No outono eles também mudam, mudando a pelagem para uma mais espessa e quente, mas sua cor não muda significativamente.

3. Assine quem fez esses suprimentos para o inverno.

Resposta: 1. Esquilo. 2. Rato.

4. Escreva os nomes dos animais no texto.

No chão, em um buraco, o ouriço faz um pequeno ninho com folhas secas, grama e musgo. Nele ele hiberna até a primavera. E no final do outono, um urso faz uma toca sob uma árvore caída e dorme nela durante todo o inverno.

págs. 60-61. Fios invisíveis na floresta de outono.

1. Como os animais do carvalho e da floresta se relacionam? Recorte as imagens do Apêndice e cole-as nas janelas do diagrama nº 1, e escreva os nomes dos animais no diagrama nº 2.

Resposta: esquilo, gaio, rato. Alimentam-se de frutos de carvalho e vivem aqui.

2. Recorte as imagens do aplicativo e cole-as nas janelas dos diagramas. Faça diagramas com nomes dentro da estrutura.

Resposta: Esquilos e ratos se alimentam de nozes. Rowan - tordo.

3. Dê seu exemplo de fios invisíveis na floresta de outono e represente-o na forma de um diagrama.

Exemplo: um esquilo (come sementes de pinhas) e um pica-pau (come insetos que vivem na casca, curando a árvore) se alimentam de um pinheiro.

4. Veja as fotografias. Diga-nos (oralmente) de quais fios invisíveis na floresta de outono eles lembram você.

As nozes lembram esquilos e ratos. Bolotas - esquilo, gaio, rato. Rowan - tordo.

págs. 62-63. Trabalho de outono.

1. Liste o que as pessoas fazem no outono em casa, no jardim ou na horta.

Na casa: isolam as janelas, armazenam lenha e carvão para o inverno, preparam fogões e caldeiras de aquecimento, fazem costuras para o inverno.

No jardim: colheita de árvores, proteção de troncos de roedores e geadas, queima de folhas caídas

Na horta: os vegetais são recolhidos, enviados para a adega para armazenamento e os canteiros são desenterrados.

2. Selecione e cole uma foto do trabalho de outono em sua família.

Foto para colar:

Pense e anote quais qualidades são necessárias para realizar tal trabalho.

Resposta: amor à terra, trabalho árduo, capacidade de trabalhar com pá, enxada, ancinho, paciência, força.

Página 64-65. Seja saudável.

1. Desenhe quais jogos você gosta de jogar no verão e no outono. Em vez de desenhos, você pode colar fotografias.

Jogos de verão e outono: pega-pega, pega-pega, esconde-esconde, futebol, queimada, kondal, badminton, para meninas - elástico, amarelinha.

2. Pense e anote quais qualidades são desenvolvidas nos jogos que você gosta de jogar no verão e no outono.

Resposta: agilidade, força, engenhosidade, coragem, atenção, perseverança.

3. Peça aos mais velhos da família que falem sobre um dos jogos de gamão na sua região. Descreva o jogo juntos. Dê um nome...

JOGO “Carvalho Alto”

Nossos avós jogavam este jogo em Rus'; seu nome foi preservado desde os anos 50 do século passado. Para jogar você precisa de uma bola. De 4 a 30 (ou mais) crianças brincam.

Todos ficam em círculo. Há uma pessoa com uma bola dentro do círculo. Ele joga a bola bem acima de si e grita o nome de um dos jogadores, por exemplo: “Lyuba!” Todas as crianças (inclusive aquela que jogou a bola) se espalham em todas as direções. Lyuba deve pegar a bola e jogá-la em um dos rapazes. Quem for atingido lança a bola em seguida.

Eles brincam até ficarem entediados.

Que qualidades este jogo desenvolve: velocidade de reação, precisão, velocidade de corrida, agilidade.

págs. 66-69. Conservação da natureza no outono.

3. Conhecemos essas plantas e animais do Livro Vermelho da Rússia na 1ª série. Lembre-se de seus nomes. Escreva os números nos círculos.

4. E aqui estão mais alguns representantes do Livro Vermelho da Rússia. Use seu livro para colori-los e rotulá-los.

Cogumelo carneiro, castanha d'água, tangerina.

5. Escreva uma história sobre um dos representantes do Livro Vermelho da Rússia que mora em sua região.

Exemplo: Morsa do Atlântico. O habitat desta espécie rara são os mares de Barents e Kara. Uma morsa adulta pode atingir 4 metros de comprimento e o peso de uma morsa do Atlântico pode ser de cerca de uma tonelada e meia. Esta espécie de morsa foi quase completamente exterminada. Hoje, graças ao esforço de especialistas, regista-se um ligeiro aumento da população, embora o seu número exato ainda seja impossível de determinar, pois sem equipamentos especiais é extremamente difícil chegar ao viveiro destes animais.

Página 70. Caminhada de outono.

Foto para colar:

Tarefas de casa prontas sobre o mundo ao seu redor certamente serão úteis para você, porque muitas vezes as tarefas contêm instruções para encontrar informações na Internet. Onde na Internet estão as respostas mais corretas e detalhadas às perguntas sobre o mundo que nos rodeia? Claro, temos 7 gurus! Pegue o GDZ para a primeira parte do livro de exercícios para a 2ª série, o mundo ao nosso redor, autor do caderno Pleshakov, programa escolar russo.

Assim, na primeira parte da apostila, veremos questões sobre o país em que vivemos e conheceremos mais detalhadamente nossa cidade natal. Na seção sobre o mundo circundante sobre a natureza, aprenderemos o que são a natureza viva e a inanimada, como elas diferem e como estão interligadas. Vamos dar uma olhada no outono e no inverno, dar uma olhada no céu estrelado e nos depósitos da Terra. O céu, a água, o clima e os fenômenos naturais nos serão revelados. Os alunos do segundo ano também trabalharão em tópicos sobre plantas e animais na primeira parte do livro de exercícios. Existe um guia para todos os tópicos!

GDZ para 7 gurus foi verificado por um professor de escola primária e aprovado por excelentes alunos que estão se preparando para uma aula sobre o mundo que nos rodeia usando nossos materiais.

Clique nos números das páginas para ver as respostas completas da apostila.

GDZ responde à parte 1 da apostila o mundo ao nosso redor para a 2ª série

Onde nos moramos

Página 6 - 8. GDZ para o tópico País de origem

1. Anote onde você mora.

Planeta Terra
País Rússia
República (região, região) Região de Moscou.
Cidade (vila) Moscou

2. Encontre na imagem e marque (preencha o círculo) o brasão da Federação Russa.

Se você estiver interessado, descubra com a ajuda de literatura adicional, a Internet, quais brasões de países são mostrados na imagem. Assine.

3. Recorte as tiras do Apêndice e organize-as de forma que obtenha a bandeira da Federação Russa. Teste-se usando o livro didático. Depois de verificar, cole as tiras.

Cores das listras de cima para baixo: branco,
azul ,
vermelho

4. Escreva os nomes dos povos cujos representantes habitam a sua região.

Russos, Armênios, Georgianos, Cazaques, Tártaros, Judeus, Ossétios, Chechenos e outros.

5. Na pág. 8 Descreva as tradições interessantes de um dos povos da sua região. Use suas próprias observações, informações recebidas de adultos, literatura adicional e a Internet. Você pode desenhar utensílios domésticos tradicionais desse povo ou colar uma fotografia tirada em uma festa folclórica.

Maslenitsa- um antigo feriado eslavo, adeus ao inverno. Dura uma semana inteira. Todos os anos isso acontece em épocas diferentes - da segunda quinzena de fevereiro aos primeiros dias de março. O início da semana Maslenitsa depende da Páscoa - um grande feriado de primavera. E a época da Páscoa muda de ano para ano. Para saber quando chega Maslenitsa, você precisa contar sete semanas a partir da data da Páscoa deste ano. Oitava semana - Maslenitsa.
Certifique-se de assar panquecas - este é o principal deleite do feriado de Maslenitsa. Um atributo do feriado é um espantalho que é queimado em Maslenitsa.

Maslenitsa

Feriados de outras nações:

Sabantuy

Literalmente, “Sabantuy” significa “Festival do Arado” (saban - arado e tui - feriado).
Anteriormente, era comemorado antes do início dos trabalhos de campo da primavera, em abril, mas agora Sabantuy é comemorado em junho - após o término da semeadura. Sabantuy começa pela manhã. As mulheres colocam suas mais belas joias, tecem fitas nas crinas dos cavalos e penduram sinos no arco. Todos se vestem e se reúnem no Maidan - uma grande campina. Há uma grande variedade de entretenimento em Sabantui. O principal é a luta nacional - kuresh. Vencê-lo requer força, astúcia e destreza. Existem regras rígidas: os oponentes envolvem-se com cintos largos - faixas, a tarefa é pendurar o oponente no cinto no ar e depois colocá-lo nas omoplatas; O vencedor (batyr) recebe como recompensa um carneiro vivo (de acordo com a tradição, mas agora é mais frequentemente substituído por outros presentes valiosos).

Feriado do mês branco (Ano Novo) na Buriácia

O Ano Novo, de acordo com o antigo calendário Buryat, também começa na fronteira entre o inverno e a primavera, no final de fevereiro - início de março. É chamado de Sagaalgan - o feriado do mês branco. “Branco” significa “puro”, “santo”. Cada família restaura a ordem e a limpeza da casa, faz reformas, prepara presentes e espera pelos convidados. Ervas perfumadas são colocadas em frente ao santuário com a estátua de Buda. Se as crianças viverem separadas, devem visitar os pais. Os mais novos felicitam os mais velhos e desejam-lhes saúde e vida longa. Antigamente sempre se realizavam corridas de cavalos e jogos esportivos. O feriado durou quinze dias.

Hololo. Feriado Koryak na época do equinócio de outono

Desde os tempos antigos, o povo Koryak pastava rebanhos de veados em Kamchatka. O cervo vestia e alimentava os Koryaks e era um meio de transporte através de vastas extensões. Eles extraíram Koryaks e peixes, coletaram raízes, frutas silvestres e ervas selvagens. Os Koryaks agradeceram à natureza por esses presentes de sua terra natal na época do equinócio de outono. O maior dos antigos feriados Koryak chamava-se Khololo. Durou o dia inteiro. Uma refeição comum foi preparada para todos. Meninos e meninas dançaram e cantaram canções.

Festival de oração ao ganha-pão do céu entre o povo Nanai

Um antigo comércio Nanai é a caça de veados selvagens, ursos e animais peludos. Excelentes rastreadores, conhecedores da taiga e de seus habitantes, os Nanais cuidavam dos animais. Eles usaram a riqueza da taiga com sabedoria e não caçaram mais animais do que o necessário para alimentação e vestuário.
Na época do equinócio de outono, os caçadores realizavam um feriado de oração ao ganha-pão do céu. Antes de começar, eles jejuaram. Então, em gratidão ao céu, comida foi colocada perto das árvores sagradas - carne e mingau. Eles levaram água e gelo para casa. E em gratidão pela água potável, eles enviaram frutas, ervas e cereais rio abaixo em barcos tecidos com galhos.

Página 9-11. GDZ sobre o tema Cidade e vila

1. Anote informações básicas sobre sua cidade (vila).

Nome da cidade (vila): Moscou
Em que rio (lago, mar) está localizada a cidade (vila): Moscou
Rua principal: Tverskaya
Principais atrações: Kremlin, Tsar Bell, Tsar Cannon, Catedral de São Basílio, Praça Vermelha, Zoológico de Moscou, monumento a Pedro o Grande, VDNH, Teatro Bolshoi.

2. Desenhe a casa onde você mora ou cole uma foto.

3. Pergunte aos adultos sobre a história da sua casa (por exemplo, quando e por quem foi construída, quando a sua família se instalou nela, o que mudou na casa desde que foi construída, como mudou a área à volta da casa). Se houver fotos de sua casa no passado no álbum de família, dê uma olhada nelas. Compare com a aparência da casa agora.
Aqui você pode colar cópias de fotos antigas de sua casa ou redesenhá-las.

A partir das informações recebidas, tente compor e escrever uma história em nome da casa, como se ela falasse de si mesma e de seus moradores.

Eu sou uma casa, uma casa comum de painéis. Eu cresci em um grande terreno baldio, e comigo neste terreno baldio outros cresceram, assim como eu em casa. Podemos dizer que somos todos irmãos gêmeos - somos muito parecidos. Uma variedade de moradores vive em mim: jovens e velhos, alegres e tristes, educados e não tão educados. Acima de tudo, famílias jovens com crianças gostam de morar aqui, porque ao meu lado há um jardim de infância aconchegante, uma escola grande, playgrounds interessantes e parques tranquilos e aconchegantes. Os moradores mais velhos também gostam muito dos parques. É verdade que sempre me elogiam pelos corredores largos, elevadores grandes, pé direito alto e quartos espaçosos. Estou feliz por ser uma casa tão jovem e moderna. Meus inquilinos estão muito felizes em morar em mim.

4. Veja fotos da mesma casa no passado e no presente. Compara-os. Invente uma história com base nessas fotografias (oralmente).

Página 12-13. Respostas ao tema Projeto "Cidade natal (vila)"

Nestas páginas, forneça os principais materiais do projeto (fotos, informações básicas, etc.). Faça e registre um plano para falar na apresentação do projeto. Avalie seu trabalho no projeto. Expresse gratidão a quem o ajudou ou participou do trabalho com você.

1) A cidade onde moro
2) História da minha cidade: ano de fundação, desenvolvimento
3) Pontos turísticos da minha cidade
4) Como vive minha cidade agora?
5) Eu amo minha cidade

Eu realmente gostei de trabalhar no projeto. Aprendi muitos fatos novos e interessantes sobre minha cidade e descobri muitos lugares onde eu mesmo gostaria de ir. Toda a família me ajudou no meu trabalho. Papai encontrou informações na internet, minha mãe ajudou a preparar a apresentação, minha avó procurou fotos e meu avô compartilhou suas lembranças.

Muito obrigado à minha mãe, pai e avós pela ajuda! Também quero agradecer aos meus amigos Kolya e Misha. Você me ajudou a corrigir os erros a tempo.
E um agradecimento especial ao meu cachorro Kuza. Sem você, meus passeios pela cidade não seriam tão divertidos.

Página 14-15. GDZ sobre o tema Natureza e o mundo feito pelo homem

1. Sublinhe os objetos da natureza com um lápis verde e os objetos do mundo feito pelo homem com um lápis vermelho.

Carro, carvalho, dente de leão, computador, formigueiro, floco de neve, pingente de gelo, sorvete, TV, nuvem, guarda-chuva, chuva, veado, livro, lápis, chocolate.

2. Pense em como formar pares a partir desses desenhos. Conecte as imagens emparelhadas com linhas.
Complete os desenhos inventando seu próprio par.

3. Nosso amigo Papagaio adora tudo que brilha, chacoalha, brilha, nada ou voa. Ele pede que você preencha a tabela.

O que ou quem pertence à natureza Criado pelo homem
Lanterna vaga-lume brilhante
Chocalho do trovão
Carro de neve brilhante
Flutuadores de barco de pesca
Avião pássaro voando

4. Dê exemplos (escreva pelo menos três em cada parágrafo). Não repita o que já está escrito na tabela!

1) Objetos da natureza: mar, montanhas, floresta.
2) Objetos do mundo feito pelo homem: carros, móveis, louças.

5. Faça um jogo-competição: quem consegue nomear os objetos mais naturais. Siga a regra: quem comete um erro (nomeia um objeto do mundo feito pelo homem) é eliminado do jogo. Os vencedores dos grupos competem entre si, seguindo a mesma regra.

Página 16. Vamos nos testar e avaliar nossas conquistas

Ao completar as tarefas do livro didático, preencha a tabela. Na coluna “Minha resposta”, preencha o círculo com a cor que, na sua opinião, corresponde à resposta correta. Na coluna “Resposta correta”, preencha os círculos conforme mostrado nas “Páginas de autoteste”. Compare essas duas colunas e preencha a terceira: se sua resposta estiver correta coloque o sinal “+”, se estiver incorreta coloque o sinal “-”.

GDZ sobre o tema Natureza

Página 17-19. Respostas ao tema Natureza inanimada e viva

1. Usando lápis de cores diferentes (à sua escolha), destaque objetos da natureza inanimada e viva.

Sol, abeto, sapo, ar, carpa cruciana, lírio do vale, granito, cacto, constelação, nuvem, boleto, mosquito, bloco de gelo, pingente de gelo,água de rosas.

No quadro, decifre os símbolos, ou seja, mostre qual cor indica objetos de natureza inanimada e qual cor indica seres vivos.

Natureza inanimada Natureza viva

2. Recorte as fotos do Aplicativo e arrume-as nas molduras apropriadas. Peça ao seu vizinho de mesa para verificar seu trabalho. Após verificar, cole as fotos.

3. Corrija os erros nas declarações de Serezha (risque a palavra extra). Teste-se com o tutorial.

1) O sol, as estrelas, o ar, a água, as pedras, as plantas - esta é a natureza inanimada.
2) Plantas, cogumelos, animais, humanos, estrelas - esta é a natureza viva.

4. Preencha a tabela (escreva pelo menos três exemplos em cada coluna). Tente não repetir os exemplos da tarefa 2.

Objetos de natureza inanimada Objetos de natureza viva
Mês Animais
Cidade de Peixes
Pedras de pássaros
Plantas de areia

5. Nosso incrível papagaio adora enigmas. Estes são os enigmas que ele lhe ofereceu. Adivinhe-os e escreva as respostas no diagrama. Explique o diagrama (oralmente). Use-o para nos contar sobre a importância do Sol para a vida na Terra.

Yegor subirá a colina -
Acima da floresta, acima das montanhas.
Desce da colina -
Escondido atrás da grama
(Sol)

O que faz o gelo derreter é o calor
Não vai bater, não vai deixar escapar, mas a luz entrará pela janela

6. Discuta maneiras pelas quais as conexões entre a natureza inanimada e a natureza viva podem ser demonstradas. Qual desses métodos é o mais óbvio? Por que? No quadro superior, faça um desenho mostrando um exemplo da conexão entre objetos da natureza inanimada e viva (ou cole uma fotografia). No quadro inferior, mostre a mesma conexão usando um diagrama.

Página 20-24. Respostas ao tópico Fenômenos Naturais

1. Usando o livro, complete as definições.

A) Insetos: mosquito, mosca, borboleta
b) Peixes: perca, lúcio, dourada
c) Aves: pardal, corvo, águia
d) Animais: tigre, alce, toupeira

5. Nadya gostou muito do trabalho da mãe sobre plantas. E ela inventou algo parecido para você, sobre animais. Os nomes de quatro grupos de animais estão escondidos aqui. Encontre-os e preencha os quadrados com letras com lápis de cores diferentes.

6. Compare os tamanhos dos animais mostrados na imagem. Nos quadrados vermelhos, numere os animais em ordem crescente de tamanho. Numere os quadrados azuis em ordem decrescente de tamanho. Peça ao seu colega de mesa para verificar você.

7. Indique com setas a quais grupos esses animais pertencem. Teste-se usando o livro didático.

Anfíbios - flecha para dois sapos. Répteis - crocodilo, lagarto, cobra.

8. No livro “Páginas Verdes”, leia a história “Semelhante, mas diferente”. Descubra como um sapo e um sapo são semelhantes e diferentes. Anotá-la.

Comparação de sapo e sapo

Semelhanças: Aparência. Sapos e rãs vivem tanto na água quanto na terra. A maioria dos anfíbios põe ovos, e rãs e sapos são semelhantes nesse aspecto. Os ovos eclodem em pequenos girinos que mais se parecem com peixes do que com sapos.

Diferenças: O sapo tem tamanho e comprimento corporal menores que o sapo. Os sapos são animais noturnos. A pele dos sapos geralmente é escorregadia, enquanto a dos sapos é fosca e verrucosa. Muitas rãs têm dentes, mas os sapos não. O sapo põe menos ovos que a rã, apenas 4.000 a 12.000 por ano, enquanto a rã-touro fêmea põe 18.000 a 20.000 numa estação.

Página 45-47. Respostas ao tópico Tópicos invisíveis

1. Leia atentamente o terceiro parágrafo do livro na pág. 65. Quais são os quatro grupos de conexões nomeados nele? Use seu livro para completar a gravação.

Existem conexões entre:
a) natureza inanimada e viva;
b) plantas e animais
c) vários animais
d) natureza e homem

2. Conclua uma das opções de tarefa.

Opção 1. Repita o material da pág. 26 – 27 livro didático. De que grupo de conexões estamos falando? Verifica a caixa.

Estamos falando da conexão entre: a) natureza inanimada e viva

Opção 2. Releia o texto da pág. 38 livro didático. De que grupos de conexões estamos falando? Verifica a caixa.

Estamos falando da conexão entre: c) diferentes animais

Opção 3. Releia o terceiro parágrafo da pág. 45 livro didático. De que grupo de conexões estamos falando? Verifica a caixa.

Estamos falando da ligação entre: d) natureza e homem

Apresente seu trabalho para a turma, conheça o trabalho de outras crianças. Organize uma revisão mútua.

3. Determine as conexões pelas imagens. Recorte as figuras do Apêndice e coloque-as nas molduras apropriadas. Peça ao seu colega de mesa para verificar você. Após verificar, cole as fotos.

Comunicação entre:
a) natureza inanimada e viva
b) plantas e animais
c) vários animais
d) natureza e homem

4. Dê exemplos de conexões para cada grupo. Descreva-os usando diagramas.

Comunicação entre:
a) natureza inanimada e viva
b) plantas e animais
c) vários animais
d) natureza e homem

Páginas 48 - 50. GDZ sobre o tema Plantas silvestres e cultivadas

1. Preencha a tabela. Dê pelo menos três exemplos em cada coluna.

Plantas selvagens: coltsfoot, centáurea, urtiga, mil-folhas, trevo.

Plantas cultivadas: framboesa, pepino, pêra, macieira, ameixa.

2. Indique com setas a quais grupos pertencem essas plantas cultivadas.

1) Cerejeira → Árvores
Framboesa → Arbustos
Pepino → Plantas herbáceas

2) Berinjela → Legumes
Damasco → Frutas
Algodão → Fiação
Gladíolo → Culturas ornamentais
Aveia → Cereais

3. Nosso Papagaio é amante e conhecedor de frutas. Conclua sua tarefa.
Muitas frutas maravilhosas são cultivadas em países quentes. Aqui estão alguns deles. Você sabe os nomes deles? Número de acordo com a lista. Descreva verbalmente o sabor das frutas que você experimentou.

1. Romã. 2. Mamão. 3. Manga. 4. Datas.

Se você estiver interessado, encontre informações sobre qualquer uma dessas plantas em literatura adicional e na Internet. Prepare uma mensagem.

4. Aqui você pode escrever um conto de fadas sobre uma planta silvestre ou cultivada, inventada de acordo com as instruções do livro didático.

Uma margarida cresceu num canteiro, a rosa olhou para ela e disse-lhe: “Tu és tão pequena, engraçada e caseira, não é à toa que te chamam de planta selvagem!” E a Camomila responde: “Sim, eu sei que você é uma planta cultivada, mas mesmo que eu cresça selvagem, ajudo as pessoas a tratar doenças”. A rosa pensou e disse: “Você tem razão, as pessoas precisam de nós dois, eu sou pela beleza e pelo prazer estético, e você é pela saúde”. E eles começaram a crescer lado a lado de forma pacífica e amigável.

Página 50-53. GDZ sobre o tema Animais selvagens e domésticos

1. Sublinhe os nomes dos animais selvagens com lápis verde e dos animais domésticos com lápis vermelho.

Leão, gato, cavalo, corvo, ovelha, pardal, vaca, lobo, gafanhoto, mel de abelha, frango, Tubarão.

2. Qual animal é o estranho em cada linha? Círculo. Explique (verbalmente) sua decisão.

1) Cachorro. Este é um animal doméstico, o resto é selvagem
2) Urso. Este é um animal selvagem, o resto é doméstico

3. Esses enigmas são oferecidos a você pelo cachorro Ryzhik, que tem muitos amigos entre seus animais de estimação. Adivinhe os enigmas. Recorte as imagens de adivinhação do Apêndice e cole-as nas molduras apropriadas.

Setecentos rouxinóis
Eles se sentam em travesseiros. (Abelhas)
boné escarlate,
O cafetã está manchado. (Frango)
Mansões brancas,
Os suportes são vermelhos. (Ganso)
Não gira, não tece,
E ele veste as pessoas. (Ovelha)
Aos pés da caixa:
Quem a está seguindo?
É isso que ela alimenta. (Vaca)

4. Preencha a tabela. Dê pelo menos três exemplos em cada coluna. Tente não repetir nomes de tarefas anteriores!

Animais selvagens Animais de estimação
Alce, raposa, lobo, lebre. Coelho, papagaio, peru, pato.

5. Quem consegue nomear mais animais selvagens (oralmente)

6. A Tartaruga Sábia adora viajar e conhece bem os animais de países distantes. Conclua a tarefa dela.
Existem muitos animais incríveis no mundo. Aqui estão alguns deles. Quais são os nomes deles? Assine usando palavras de referência.

Da esquerda para a direita: tucano, cavalo-marinho, camaleão, coala.

Se você estiver interessado, encontre informações sobre qualquer um desses animais em literatura adicional e na Internet. Prepare uma mensagem.

7. Aqui você pode escrever um conto de fadas sobre um animal selvagem ou doméstico, inventado de acordo com as instruções do livro didático.

A Lenda do Pavão

Era uma vez um passarinho cinza comum, mas ela era terrivelmente arrogante. Ele declarou que poderia voar até o Sol e voar alto no céu. O Sol ficou ofendido com o pássaro e decidiu dar-lhe uma lição. Ele enviou raios de fogo para ela. O pássaro esquentou, suas penas se esticaram e ficaram pretas, e em sua cauda começaram a brilhar com todas as cores do arco-íris. O pássaro se assustou e desceu. Ela não voava mais alto no céu e não se exibia. Só às vezes ela sai da floresta, abre sua cauda iridescente e todos admiram sua beleza. E as pessoas chamavam esse pássaro de pavão.

Página 53-55. GDZ sobre o tema Plantas de Casa

1. Conhecemos essas plantas na primeira série. Reconheça-os pelas suas silhuetas.

Da esquerda para a direita: sansevieria, cacto, calla, hippeastrum.

2. Seryozha propôs uma tarefa difícil, mas interessante para você. Usando o identificador do atlas “Da Terra ao Céu”, selecione plantas de interior cujos nomes comecem com as 5 primeiras letras do alfabeto (uma para cada letra). Escreva esses nomes.

R – Utilon. B - Bálsamo. B - Arrivista (zephyranthes). G - Gloxínia. D- Dracena.

3. Usando o determinante do atlas "Da Terra ao Céu", preencha a tabela.

Plantas de casa em nossa aula

Nome da planta Pátria da planta
Sansevieria África
Tradescantia América
Chlorophytum África

4. Trabalho prático “Aprendendo a cuidar das plantas de interior”.

Objetivo do trabalho: regar e pulverizar a planta.

Equipamentos (quais produtos de cuidado de plantas foram utilizados): regador, borrifador.

Andamento do trabalho (quais ações foram realizadas): regar a planta em regador com água sedimentada, borrifar as folhas com borrifador.

Avaliação do trabalho realizado (se o objetivo foi alcançado): as plantas ficaram saturadas de umidade. O objetivo foi alcançado.

Apresentação: Relate o resultado do trabalho para a turma, ouça e avalie outras mensagens.

3. Preencha a tabela. Dê pelo menos três exemplos em cada coluna. Para selecionar exemplos, use o determinante do atlas “Da Terra ao Céu”.

Cães grandes: Dogue Alemão, Terra Nova, Doberman
Cães médios: husky, chow-chow, basset hound
Cães pequenos: Pequinês, Dachshund, Scotch Terrier

4. Faça e escreva um plano geral para uma história sobre seu animal de estimação.

1) Meu animal de estimação.
2) Hábitos de um poodle.
3) Cuidar do cachorro.
4) O cachorro é meu amigo fiel.

5. Usando literatura adicional e a Internet, determine a raça deste gato. Anote o nome da raça e informações básicas sobre ela.

Gato britânico.
Pelagem: curta, espessa e sedosa. Cor: cinza-azulado. Olhos redondos e focinho arredondado, além de pelagem curta, elástica e felpuda, tornaram-se as principais características desta raça. Esses gatos distinguem-se pela sua resistência especial e boa saúde; são excelentes caçadores até de grandes roedores (ratos). Despretensioso na comida.

Página 60-61. GDZ sobre o tema Livro Vermelho

1. O que é o Livro Vermelho? Use seu livro para completar a definição.

O Livro Vermelho é um livro que contém informações sobre plantas e animais raros e ameaçados de extinção.

2. Usando o livro, pinte as plantas do Livro Vermelho e escreva seus nomes.

3. A Tartaruga Sábia pergunta se você conhece os animais do Livro Vermelho. Recorte e cole as imagens do Apêndice.

4. Faça e escreva um esboço geral de uma história sobre uma planta ou animal raro.

1) Aparência.
2) Habitats.
3) O que eles comem?
4) Causas de extinção.
5) Como economizar?

5. Anote quais plantas e animais da sua região estão incluídos no Livro Vermelho.

Doninha da estepe, hamster cinza, garça-real, garça-real.

De acordo com as instruções do livro, prepare um relatório sobre qualquer planta ou animal do Livro Vermelho. Use o esboço geral de uma história sobre uma planta ou animal raro. Anote as informações básicas sobre isso ponto por ponto no plano.

O rato almiscarado é um animal peludo listado no Livro Vermelho. Vive na Rússia. Vive perto de corpos d'água, em tocas. Nada bem. Alimenta-se de vermes, moluscos e insetos aquáticos. Eles começaram a exterminá-lo por causa de sua pele valiosa. Agora o rato almiscarado está sob proteção. Também é criado para evitar a extinção.

Página 62-63. GDZ sobre o tema Seja amigo da natureza!

1. Recorte uma placa ambiental do Apêndice e cole uma placa ambiental em cada regra.

2. Sugira mais 1-2 regras para amigos da natureza. Formule-os e anote-os. Crie e desenhe uma placa ambiental para cada regra.

Não acenda fogueiras. Não pise em cogumelos e plantas.

3. Complete o desenho “O mundo através dos olhos de um gafanhoto”.

4. No livro “O Gigante na Clareira”, leia a primeira história (chama-se “O Gigante na Clareira”). Escreva as linhas que você considera mais importantes.

Animais e plantas, pedras e solo, água e ar - tudo isso é natureza. O homem faz parte disso. E se uma pessoa é bonita, gentil, inteligente, então é exatamente assim que seu comportamento na natureza deveria ser - bonito, gentil, inteligente.

Página 64-65. GDZ sobre o tema Projeto “Livro Vermelho, ou Vamos colocá-lo sob proteção”

Nestas páginas, forneça uma lista de plantas e animais que você incluirá em seu Livro Vermelho ou em outros materiais para o projeto.

Projeto “Livro Vermelho, ou Vamos Proteger-nos”

Plano do meu discurso na apresentação.

1) O que é o Livro Vermelho?
2) Por que o Livro Vermelho é necessário?
3) Animais e plantas da nossa região listados no Livro Vermelho.
4) Por que precisamos proteger plantas e animais?

Como avalio meu trabalho em um projeto?(se o trabalho foi interessante, fácil ou difícil, se foi totalmente independente ou exigiu a ajuda de adultos, como se desenvolveu a cooperação com os colegas, se o trabalho foi bem sucedido).

Meu trabalho no projeto foi muito interessante e educativo. Aprendi muitas coisas novas sobre animais e plantas raros da região de Lipetsk. Acho que consegui.

Obrigado por sua ajuda e cooperação.

Sou muito grato aos meus pais pela ajuda.

Página 66. Vamos nos testar e avaliar nossas conquistas

Ao completar as tarefas do livro didático, preencha a tabela. Na coluna “Minha resposta”, preencha o círculo com a cor que, na sua opinião, corresponde à resposta correta.

Na coluna “Resposta correta”, preencha os círculos conforme mostrado nas “Páginas de autoteste”. Compare essas duas colunas e preencha a terceira: se sua resposta estiver correta coloque o sinal “+”, se estiver incorreta coloque o sinal “-”.

Vida na cidade e na aldeia

Página 67-69. Respostas ao tópico O que é economia

1. Resolva as palavras cruzadas e você descobrirá o que é economia.

Pão
Vegetais
Espelho
Bola
Chaleira
Meia
Frutas
Automóvel
Computador
As palavras cruzadas são a palavra "economia".

Use seu livro para completar a definição.

Economia é a atividade econômica das pessoas.

2. Você conhece os setores da economia? Identifique as imagens você mesmo ou com a ajuda de um livro didático.

3. Além dos listados no livro didático, existem outros setores da economia. Por exemplo, silvicultura, comunicações, restauração, habitação e serviços comunitários, setor bancário, serviços ao consumidor. Pense e explique (verbalmente) o que cada uma dessas indústrias faz.

4. Nosso papagaio empreendedor oferece uma tarefa. Colete na pág. 69 pequena coleção de moedas. Para isso, coloque moedas diferentes embaixo da página e use um simples lápis para fazer suas estampas.

5. Em casa, pergunte aos adultos em que setores da economia trabalham. Anotá-la.

Minha mãe trabalha como professora na indústria educacional e meu pai trabalha como programador na indústria de tecnologia da computação.

6. Aqui você pode escrever o esboço da sua mensagem sobre o dinheiro de diferentes países ou informações básicas sobre eles.

Antes do advento do dinheiro moderno, em quase todos os países o principal instrumento de troca era algum tipo de mercadoria. Ou seja, o “dinheiro” era: chá, peles, conchas, pedras e outros objetos. As primeiras moedas apareceram há aproximadamente 2.500 anos no país da Lídia (hoje parte da Turquia).

A moeda na Rússia é o rublo, que é a moeda mais antiga da Europa. A moeda mais comum do mundo é o dólar americano. A moeda da União Europeia chama-se Euro.

Página 70-71. Respostas ao tópico De que é feito?

1. Mostre diferentes cadeias produtivas com setas de cores diferentes.

2. Pense e escreva sobre como as pessoas poderiam transformar esses materiais.

Argila: pratos, jarra, vasos
Lã: lenço, chapéu, luvas
Madeira: cadeira, móveis, casas, papel, cerca

3. Faça correntes.

Minério de ferro - ferro fundido - aço
Grão - trigo - farinha, pão
Madeira – tábuas – móveis

Apresente seu trabalho para a turma. Veja quais correntes os outros caras fizeram. Avalie seu trabalho.

4. No atlas-determinante “Da Terra ao Céu”, encontre informações sobre quais pedras são usadas para fazer joias. Escreva os nomes dessas pedras.

Malaquita, turquesa, âmbar, pérolas, corais.

Se quiser, crie e desenhe uma decoração de pedra em uma folha de papel separada (para sua casa, para presentear sua mãe ou outra pessoa).

Página 72-73. Respostas ao tópico Como construir uma casa

1. Desenhe o que está sendo construído na sua cidade (vila). Você pode colar uma foto. Não esqueça de assinar o desenho (foto).

2. A Tartaruga Sábia pergunta se você conhece máquinas de construção. Recorte as figuras do Apêndice e coloque-as nas molduras apropriadas. Peça ao seu colega de mesa para verificar você. Após verificar, cole as fotos.

3. O que está faltando em cada linha? Trace-o com um lápis vermelho. Explique sua decisão (oralmente).

Na primeira linha há toras extras (segunda foto) que são material de construção, e o restante são equipamentos de construção.
Na segunda linha há uma betoneira extra (terceira foto), que é equipamento de construção e o resto são materiais de construção.

Páginas 73-77. Respostas ao tópico Que tipos de transporte existem?

1. Conclua as tarefas.

1) Marque (preencha o círculo) os transportes terrestre, aquático, aéreo e subterrâneo em cores diferentes na página. 74-75.

2) Marcar passageiros, carga e transporte especial nas mesmas páginas com as primeiras letras destas palavras (escrever a letra no quadro).
Neste quadro, decifre os símbolos, ou seja, mostre com que cor ou letra cada tipo de transporte é indicado.

2. Dê exemplos de transporte que também sejam:

A) terrestre, passageiro, pessoal: um carro;
b) terrestre, passageiro, público: ônibus, trem de passageiros, bonde, trólebus;
c) água, passageiro, pessoal: barco, cortador, jet ski;
d) água, passageiro, público: navio a motor, ônibus aquático.

3. Anote os números de telefone para os quais você liga:

A) bombeiros 01
b) polícia 02
c) “Ambulância” 03
d) “Serviço de Resgate” 04, 112

4. Compare os tamanhos dos veículos mostrados na imagem. Nos quadrados vermelhos, numere-os em ordem crescente de tamanho, e nos quadrados azuis, numere-os em ordem decrescente de tamanho. Peça ao seu colega de mesa para verificar você.

Crie uma tarefa semelhante para seus colegas, mas com exemplos diferentes.

5. Elabore e escreva um plano geral para uma história sobre a história dos vários tipos de transporte.

1) Transporte na antiguidade.
2) Invenção da máquina a vapor.
3) O surgimento do transporte por motor de combustão interna.
4) O surgimento da aviação.
5) Voos para o espaço.
6) Os motores elétricos são o futuro dos transportes.

Dirigível

A primeira máquina foi a máquina a vapor. Ela lançou as bases para locomotivas a vapor, navios a vapor e locomotivas. Em 1852, o francês Giffard conectou uma máquina a vapor a um balão de ar quente. Esta máquina voadora foi chamada de dirigível.

6. Nosso alegre Papagaio convida você a colorir o balão para que fique lindo e alegre. Você pode realizar uma competição em sala de aula pelo balão mais engraçado.
Você já viu balões de verdade? Se sim, conte-nos sobre suas impressões. No quadro à direita você pode colar uma foto do balão.

Eu vi balões de ar quente em um festival de balonismo. Este é um show espetacular do desfile de balões celestiais. É muito interessante observar este transporte aéreo brilhante. Eu só quero andar sozinho, subir alto no céu e olhar para nossa bela terra do ponto de vista de um pássaro.

Página 78-80. Respostas ao tema Cultura e educação

1. Sublinhar as instituições culturais com uma característica e as instituições educativas com duas. Verifique seu trabalho com seu colega de mesa. Escola, museu, circo, ginásio, biblioteca, teatro, escola, faculdade, universidade, sala de concertos, liceu, sala de exposições.

2. Esta é a tarefa que Seryozha e Nadya criaram para você. Descubra uma instituição cultural baseada em um único assunto. Escreva os nomes dessas instituições nas caixas.

3. Escreva quais instituições culturais e educacionais existem na sua região (cidade, vila).

A) Instituições culturais: o teatro “Benefício”, o cinema “Luch”, o museu de história local, o Museu I. A. Bunin, a Biblioteca Gorky.

B) Instituições educacionais: Yelets State University em homenagem a I. A. Bunin, faculdade de engenharia mecânica, liceu nº 5.

4. Escreva uma história sobre o museu que você visitou. Aqui você pode colar uma foto de um prédio de museu ou de uma exposição interessante.

Visitei o Arsenal. A Câmara de Arsenais, um museu-tesouro, faz parte do complexo do Grande Palácio do Kremlin. Está localizado num edifício construído em 1851 pelo arquitecto Konstantin Ton. Aqui são apresentados objetos preciosos guardados durante séculos no tesouro real, feitos nas oficinas do Kremlin, bem como recebidos como presentes de embaixadas estrangeiras, roupas reais cerimoniais e trajes de coroação, monumentos de armamento, uma coleção de tripulações e itens de cavalos cerimoniais. aproveitar.

5. Descubra em quais instituições de ensino os adultos de sua família se formaram e que profissão eles receberam. Preencha a tabela.

Membro da família Instituição educacional Profissão
Mamãe é professora na Universidade Estadual de Moscou.
Pai programador MSU

Página 80-81. Respostas ao tópico Todas as profissões são importantes

1. Dê exemplos de profissões relacionadas a diferentes setores da economia.

Indústria - siderúrgica, mineradora, tecnóloga, engenheira de energia, soldadora, entalhadora, estratificadora, projetista.
Agricultura - colheitadeira, leiteira, agrônomo, veterinário, pastor, mecânico, criador.
Comércio - vendedor, lojista, economista, comerciante, caixa, vendedor (dispõe e retira mercadorias vencidas), consultor de vendas, gerente de relacionamento com fornecedores.
Transporte - motorista, condutor, comissário de bordo, piloto, mecânico, despachante, condutor.
Construção - operador de guindaste, pintor, pedreiro, estucador, capataz, operário de concreto.

2. Ant Question novamente misturou algo em seus desenhos. Mostre com setas quem precisa trocar de lugar com quem.

3. A Tartaruga Sábia preparou uma tarefa difícil para você. O que as pessoas nessas profissões fazem? Se você não sabe, pergunte a um adulto ou encontre a resposta em literatura adicional ou na Internet. Anotá-la.

Um oceanologista estuda os oceanos do mundo.
Um espeleólogo estuda cavernas.
Um entomologista estuda insetos.
Um ictiologista estuda peixes.
Um ornitólogo estuda pássaros.
Um especialista em cães estuda cães.

Página 82-83. Respostas ao tema Projeto "Profissões"

Nestas páginas apresente uma história sobre as profissões de seus pais (outros parentes, conhecidos).

Minha mãe e meu pai se formaram na Universidade Estadual de Moscou. Mamãe trabalha como professora de matemática em uma faculdade de construção. Anteriormente, ela trabalhou em uma escola, mas também ensinou matemática para crianças. Parece-me que ser professor é uma tarefa difícil. Para ser professor é preciso estudar muito e saber muito. Meu pai é programador. Anteriormente, ele trabalhou em uma fábrica como administrador de sistemas. Agora ele cria sites, escreve programas e assessora empresas na área de tecnologia da computação.
Minha tia é professora de jardim de infância. Ela adora crianças e gosta muito de seu trabalho. Ainda não decidi o que quero ser quando crescer.
Gosto da profissão de médico.

Plano do meu discurso na apresentação.

1) A profissão da minha mãe.
2) A profissão do meu pai.
3) A profissão da minha tia.
4) Quem eu quero me tornar.

Como avalio o meu trabalho no projeto (o trabalho foi interessante, fácil ou difícil, como foi a colaboração com os adultos, o trabalho foi bem sucedido).

Fiquei interessado em aprender sobre profissões. meus pais. Mamãe e papai conversaram de maneira muito interessante sobre seu trabalho, e eu fui ao jardim de infância onde minha tia trabalha. Minha avó também me ajudou a escrever a história.

Obrigado por sua ajuda e cooperação.

Pai, mãe, avó, tia Natasha, irmã Lyuda.

Páginas 84-87. Respostas ao tema Numa visita ao inverno

1. Com base nos resultados da excursão, preencha a tabela.

1 de Dezembro
A neve ainda não caiu, mas as poças estão cobertas de gelo.
Não há folhas nas árvores, nem aves migratórias são visíveis.

2. Indique a ordem dos meses de inverno com números.

3. Conclua as tarefas de trabalho em grupo.

Opção 1

1) A partir do texto do livro, anote exemplos de fenômenos de inverno na natureza inanimada.

Degelo, gelo, queda de neve, nevasca, geada.

2) Adivinhe como são chamados esses flocos de neve. Indique com setas.

opção 2

1) Recorte do Apêndice e cole seus frutos em cada árvore.

2) Desenhe as cadeias de pegadas para que levem aos seus “donos”.

4. No livro “Páginas Verdes” leia a história “Branco e Marrom”. Descubra como essas lebres são semelhantes e como diferem. Anotá-la.

Comparação da lebre branca e da lebre marrom

Semelhanças: Orelhas compridas, patas traseiras poderosas, comem alimentos vegetais, no verão têm a mesma cor - cinza.
Diferenças: A lebre é maior que a lebre, tem orelhas mais longas e corre mais rápido. A lebre é cinza tanto no inverno quanto no verão, e a lebre é branca no inverno com pontas das orelhas pretas.

5. O pai de Seryozha e Nadya lhe oferece uma tarefa. Admire a beleza da natureza invernal e, com base em suas observações, complete o desenho “A Beleza do Inverno”.

Página 88. Vamos nos testar e avaliar nossas conquistas

Ao completar as tarefas do livro didático, preencha a tabela.

Na coluna “Minha resposta”, preencha o círculo com a cor que, na sua opinião, corresponde à resposta correta. Na coluna “Resposta correta”, preencha os círculos conforme mostrado nas “Páginas de autoteste”.

Compare essas duas colunas e preencha a terceira: se sua resposta estiver correta coloque o sinal “+”, se estiver incorreta coloque o sinal “-”.

A segunda parte do livro sobre o mundo que nos rodeia para a 2ª série, do autor Pleshakov, discute tópicos sobre saúde e segurança, comunicação e viagens. Estas são as principais orientações que permeiam tanto o livro didático quanto a apostila do programa Escola da Rússia. Por tradição, cada grande capítulo da apostila termina com o tema “Vamos nos testar e avaliar nossas conquistas”, que é um teste de conhecimento do que estudamos.

Os tópicos da segunda série não são difíceis, mas ainda assim, para completar algumas tarefas da apostila, você teria que vasculhar a Internet ou enciclopédias se não fosse nosso GDZ no 7gurus. Já encontramos todas as respostas para todas as tarefas para você. Nossa apostila foi testada e aprovada por professores do ensino fundamental, todas as respostas estão corretas.

Mas lembre-se que você não é o único que copia tarefas de casa, por isso, ao fazer um relatório ou apresentação, pelo menos troque algumas palavras do texto ou escolha sinônimos para se diferenciar dos demais. Melhor ainda, veja como fazer e faça seu próprio relatório exclusivo. Isso se aplica apenas a tarefas para atividades criativas, todos os tipos de datas e eventos; as respostas às palavras cruzadas na apostila sobre o mundo que nos rodeia devem ser escritas da mesma maneira para todos.

Esperamos que nosso GDZ o ajude a estudar com nota máxima.

Página 3. Saúde e segurança

Página 3-5 Estrutura do corpo humano

1. Veja as fotos. Qual mostra a estrutura externa do corpo humano e qual mostra a estrutura interna? Escreva nos cartazes. Use setas para indicar as partes externas do corpo e os órgãos internos nas imagens correspondentes.

2. Monte o modelo do aplique. Recorte as figuras do Apêndice e organize-as corretamente. Escreva os nomes dos órgãos internos. Teste-se usando o livro didático.

3. Nosso curioso Papagaio convida você a adivinhar do que estamos falando. Escreva as palavras corretas nas caixas

1) “Posto de comando” do corpo humano - cérebro
2) “Aparelho respiratório”, semelhante a dois tubos de esponja - pulmões
3) “Motor incansável”, que faz o sangue circular por todo o corpo - coração
4) O compartimento principal da “cozinha interna” de uma pessoa - estômago
5) “Corredor torcido” no qual a comida é digerida - intestinos

4. Pense e escreva por que você precisa saber como seu corpo funciona e funciona.

Se eu souber como meu corpo funciona, sempre poderei determinar qual órgão está me machucando e contar ao médico sobre isso. Também poderei cuidar melhor da minha saúde.

Página 5-8 Se você quer ser saudável

1. Usando o livro, complete a definição.

A rotina diária é uma rotina que combina corretamente estudo, jogos, relaxamento e outras atividades.

Explique (oralmente) o que significa “combinar corretamente”. Por que isso é tão importante?

2. Na pág. 6 crie uma rotina diária para você. À direita escreva os horários das aulas. Se achar difícil, peça ajuda a adultos.
Tente seguir a rotina que você desenvolveu. Isso o ajudará a melhorar sua saúde, estudar melhor e conseguir mais.

Levante-se 6:45
Café da manhã 7h15
A escola começa às 8:00
A escola termina às 12h
Almoço 13:00
Descanse depois da escola 14:00
Lanche da tarde 15h
Fazendo lição de casa 16:00
Jantar 18:00
Descanso noturno 19:00
Hora de dormir 21:00

3. Circule o ímpar em cada grupo de alimentos. Explique sua decisão (oralmente).

1) manteiga (este é um alimento de origem animal, o resto é vegetal)

2) trigo sarraceno (este é um alimento de origem vegetal, o resto é animal)

4. Faça um jogo-competição: quem consegue nomear mais produtos de origem vegetal.
Siga a regra: quem errar (nomear um produto de origem animal) está fora do jogo. Os vencedores dos grupos competem entre si, seguindo a mesma regra.

5. Pinte apenas os itens de higiene da imagem

Colorimos sabonete, escova de dente, toalha.

6. Nosso sociável Papagaio gosta de dar conselhos diferentes a todos. Então ele tem pressa em aconselhar você sobre como escovar os dentes. Que conselho você seguirá e que conselho não seguirá? Circule “Sim” ou “Não” na tabela da pág. 8.

1) Você precisa escovar os dentes duas vezes ao dia - de manhã e antes de dormir Sim
2) Após escovar os dentes à noite, coma doces para deixar um sabor agradável na boca. Não
3) A parte externa dos dentes deve ser escovada com movimentos Sim
4) Você precisa escovar os dentes apenas por fora, e por dentro basta passar a língua Não
5) Demora pelo menos três horas para escovar bem os dentes Não
6) Cada um deve ter a sua própria escova de dentes; não pode usar a escova de outra pessoa; Sim

Se o conselho estiver errado, explique (verbalmente) qual é a coisa certa a fazer.

Página 8-11 Cuidado com o carro!

1. A mãe de Seryozha e Nadya encontrou uma história sobre um semáforo em um livro do escritor F. Krivin.

“O semáforo tem três olhos - um é gentil, o outro é rigoroso e o terceiro avisa: “Espere, ainda não estou olhando para você. Agora vou olhar para você - com um olhar gentil ou severo.”

Adivinhe quais olhos são mencionados na história. Escreva de que cor eles são.

Um bom olho é verde.
Olho severo - vermelho.
O olho de alerta é amarelo.

2. Numere os sinais de trânsito de acordo com a lista.

3. Formule e escreva regras de segurança para pedestres.

1) Para a história “Sobre os degraus subterrâneos e a zebra listrada”:

Antes de atravessar a estrada, olhe ao redor. Talvez haja uma passadeira ou uma passagem subterrânea para pedestres nas proximidades. Neste caso, você só pode atravessar a estrada ao longo deles.

2) Para a história “Olhe para a esquerda, olhe para a direita”:

Se a estrada não estiver equipada com passagem para pedestres, antes de atravessá-la é necessário certificar-se de que não há carros à direita ou à esquerda. Depois de cruzar para o meio, você precisa olhar para a esquerda e para a direita novamente. Se aparecer um carro, você pode esperar por ele em uma faixa branca ou em uma ilha.

3) Para a história “Não brinque de esconde-esconde com o motorista”:

Você só pode atravessar a rua em um local onde os motoristas possam ver o pedestre de longe. Você não pode sair para a estrada atrás de arbustos e carros estacionados, porque o carro não consegue frear instantaneamente e o motorista precisa de tempo para pará-lo.

4. Seryozha e Nadya querem saber o que fazer e pedem sua ajuda.

Seryozha precisa ir à padaria e Nadya precisa ir à farmácia. Mostre com setas nas fotos como eles precisam ir.

5. Juntamente com um adulto, percorra o caminho da escola até sua casa e examine cuidadosamente os sinais de trânsito que encontrar. Algum deles é aquele retratado nesta página? Marque-os (preencha o círculo).

Pinte as placas que você vê no caminho para a escola. Todo mundo tem sua própria resposta.

Discuta o propósito dos sinais marcados. Se você encontrar outros sinais de trânsito no caminho, pergunte a um adulto o nome e a finalidade deles.

Página 12-14 Riscos Domésticos

1. Conecte os objetos e os perigos que eles podem trazer com linhas.

Banqueta, cadeira - queda
Interruptor, tomada - choque elétrico
Espremedor, moedor de carne - danos aos dedos
Chaleira, ferro - Queimar
Medicamentos - Envenenamento

Verifique seu trabalho com seu colega de mesa.

2. E esta tarefa foi inventada para você pelo muito observador cão Ryzhik.
Em quais fotos os objetos estão colocados corretamente e em quais não? Risque os incorretos com um lápis vermelho. Explique sua decisão (oralmente).

1 - você pode se cortar, 2 - você pode derrubar a frigideira tocando acidentalmente na alça, 3 - se você pisar no cabo, pode deixar cair acidentalmente o ferro no pé.

1) Crie e desenhe símbolos para perigos domésticos com base na história “Vamos passear pelo apartamento”.

2) Formule e escreva as regras para sinais convencionais (p. 13-14).

(1) você não pode colocar nada estranho na tomada - isso causará um choque elétrico
(2) você não pode ficar na beirada de uma cadeira ou em uma cadeira quebrada - você corre o risco de cair
(3) você não deve colocar os dedos no moedor de carne - você corre o risco de ferimentos graves
(4) você não deve tocar em uma chaleira fervendo - você corre o risco de se queimar
(5) não pegue objetos cortantes (facas, tesouras) pela lâmina - você se cortará

Discuta os resultados do seu trabalho em sala de aula. Escolha os sinais e a redação das regras de maior sucesso.

4. Em casa, repita as regras de segurança aprendidas nas aulas. Peça a um adulto para verificar você. Juntamente com os adultos, formule mais 2-3 regras. Escreva-os e desenhe símbolos para eles.

Não toque em medicamentos sem permissão de um adulto.
Não brinque com fósforos.

Na aula, descubra o que outros caras sugeriram. Tome nota das novas regras para você.
Procure sempre seguir as regras que irão protegê-lo dos perigos em casa!

Página 15-17 Fogo!

1. Leia atentamente o memorando que o bombeiro distribuiu às crianças. Preencha as lacunas do texto você mesmo ou com a ajuda de um livro didático.

1) Nunca brinque com fósforos e isqueiros.
2) Não acenda você mesmo fogão a gás, e em uma casa rural não tente derreter assar.
3) Não deixe o aparelho ligado sem vigilância ferro ou chaleira.
4) Não brinque com gasolina, querosene e outros líquidos que podem inflamar.
5) Não acenda fogueiras na floresta fogueira sem adultos.

2. Lembre-se e circule com um lápis vermelho o número de telefone para onde os bombeiros são chamados.

Aprenda com os adultos como ligar para o corpo de bombeiros pelo celular. Anotá-la.

3. Leia a história “Um Fogo Arde” do livro “O Gigante na Clareira” e responda oralmente às questões.

1) Por que o incêndio é perigoso para a natureza?
Sob o fogo, o solo se deteriora, muitos seres vivos queimam

2) Se for necessário fazer fogo, como preparar um local para isso?
Primeiro você precisa remover as camadas superiores do solo (gramado).

3) Em que condições climáticas um incêndio pode facilmente causar um incêndio?
Em tempo ventoso ou muito seco

4) Em que locais é especialmente perigoso fazer fogo?
Em turfeiras, perto de árvores, tocos, entre raízes

5) Por que, ao partir em viagem, é necessário apagar completamente o fogo?
Mesmo uma pequena faísca pode acender uma nova chama.

Discuta o que você já sabia sobre o incêndio florestal e quais informações eram novas para você. Que conclusões você tirou dessa história?

4. Em casa, repita as regras de segurança aprendidas nas aulas. Peça a um adulto para verificar você.
Crie e desenhe símbolos para o memorando “Para prevenir um incêndio”.

5. Aqui você pode anotar o esboço da sua mensagem sobre o trabalho dos bombeiros ou informações importantes sobre o mesmo.

1) O papel dos bombeiros no mundo moderno.
2) O dia a dia dos bombeiros.
3) Extinção de incêndio.
4) Os perigos de trabalhar como bombeiro.
5) Os bombeiros são heróis.

O corpo de bombeiros funciona 24 horas por dia. Antes o corpo de bombeiros era voluntário, agora é um serviço público. Bombeiro é uma profissão heróica, eles salvam pessoas do fogo, arriscando suas vidas. Entre eles estão muitos heróis da Rússia.

Página 17-20 Na água e na floresta

1. Leia atentamente o memorando do livro didático (p. 27). Preencha as lacunas do texto você mesmo ou com a ajuda de um livro didático.

1. Nade apenas sob supervisão adultos.
2. Não nade lugar desconhecido. Pode haver tendências perigosas ali.
3. Não nade muito frioágua. O frio pode causar cãibras nas pernas.
4. É melhor nadar não sozinho, mas com amigos estar à vista um do outro.
5. Você só pode nadar limpar reservatórios. Nadar em águas poluídas é perigoso para a saúde.
6. Não nade no mar por bóias.
7. Não nade tempestade.

Lembre-se dessas regras e siga-as sempre!

2. “Foi assim que nadamos!” - exclamou Papagaio ao ver esses caras na praia

Pense e escreva quais dos caras mergulharam e quais não. Quem não sabe nadar?

Petya mergulhou, Yulia não sabe nadar.

3. A Tartaruga Sábia pergunta se você conhece frutas e cogumelos venenosos. Recorte as figuras do Apêndice e coloque-as nas molduras apropriadas. Teste-se com o tutorial. Após verificar, cole as fotos.

4. Usando o texto e o desenho do livro “Páginas Verdes” (a história “Duplos Insidiosos”), escreva como o cogumelo venenoso e o champignon são semelhantes e diferentes.

Comparação de cogumelo venenoso e champignon

Semelhanças: Os cogumelos cogumelos jovens são muito semelhantes em aparência aos champignon. Os caules destes cogumelos também são muito semelhantes.
Diferenças: A cor dos pratos: nos champignon - do rosa nos jovens ao marrom nos velhos, no cogumelo venenoso claro - sempre branco.

5. Escreva pelo menos três nomes em cada parágrafo (pp. 19-20). Para selecionar exemplos, use o determinante do atlas “Da Terra ao Céu”.

a) Plantas florestais com frutos comestíveis:
rosa mosqueta, chokeberry, serviceberry, amora, mirtilo, viburnum, mirtilo, cranberry.
b) Plantas florestais com frutos não comestíveis:
euonymus, alfeneiro, sabugueiro, espinheiro, bastão de lobo, amora-neve.
c) Cogumelos comestíveis:
cogumelo porcini, chanterelle, cogumelo musgo, borboleta, cogumelo carvalho, fungo mel, russula.
d) Cogumelos não comestíveis:
agárico-mosca, cogumelo venenoso, cogumelo da vesícula, fungo do falso mel, locutor ceroso.

6. Em casa, reveja as regras de segurança que aprendeu nas aulas. Peça a um adulto para verificar você.
Invente e desenhe símbolos para algumas regras do memorando “Para que não haja problemas perto da água” (à sua escolha).

Na aula, compare seus sinais com os sugeridos por outros rapazes. Escolha os mais bem-sucedidos.

7. Se você estiver interessado, use o identificador do atlas “Da Terra ao Céu”, bem como literatura adicional e a Internet, para preparar uma mensagem sobre abelhas, vespas e zangões. Aqui você pode anotar um plano de mensagem ou qualquer informação importante sobre esses insetos.

A abelha melífera é um inseto domesticado pelo homem. Essas abelhas vivem em famílias numerosas em colmeias. Eles coletam o néctar das flores e dele fazem mel. A colmeia possui uma abelha principal que produz descendentes.

Página 21 estranhos perigosos

1. O que você deve fazer se um estranho tentar forçá-lo a sair ou arrastá-lo para algum lugar? Escolha e sublinhe as respostas corretas.

Vá com ele.
Sair, morder, arranhar, chutar.
Grite bem alto: “Socorro! Eu não o conheço!"
Peça educadamente para ser liberado.

2. Conclua as tarefas de trabalho em grupo.

1) Para a situação “Perdida”:
De acordo com as instruções do livro, redija e escreva um memorando

Fique no lugar onde os adultos te deixaram.
Entre em contato com um policial.
Se você estiver em uma loja, fale com o vendedor ou com o segurança.
Se você estiver em transporte, dirija-se ao condutor ou motorista.
Saiba seu endereço e número de telefone com antecedência.

2) Para a situação “amiga da mamãe”:
Com base nas instruções do livro, redija e escreva um memorando.

Digamos que você vai esperar sua mãe lá fora porque ela disse.
Tente ficar perto de outras pessoas no quintal.
Ligue para sua mãe e conte a ela sobre a situação.

Page 22 Vamos nos testar e avaliar nossas conquistas

Combine-o com a tabela do livro e pinte o sinal correspondente :).

Página 23 Comunicação

Página 23-25 ​​​​Nossa simpática família

1. Nas páginas 23-24, apresente cada membro de sua família. Cole as fotos, assine seu nome, nome do meio e sobrenome. Escreva palavras gentis sobre cada um de seus entes queridos! E deixe um de seus parentes escrever sobre você.

Colamos fotos de mamãe, papai, irmãos e irmãs, avós.

Meu pai é forte e corajoso.
Minha mãe é gentil e linda.
Meu irmão é um menino travesso e travesso.
Minha irmã é trabalhadora e simpática.
Minha avó sabe tricotar coisas lindas.
Meu avô joga xadrez muito bem.

2. Enfatize quais responsabilidades domésticas você desempenha.

Estou limpando meu quarto, apartamento.
Estou lavando a louça.
Eu cuido de plantas de interior e animais de estimação.
Eu vou fazer compras.

O que mais você faz em casa? Escrever.

Jogo o lixo fora e ajudo meu pai a consertar alguma coisa.

3. Usando seu livro, escreva o que são tradições.

As tradições são um mecanismo de acumulação, preservação e transferência de experiências de uma geração para outra!

Copie do texto do livro palavras e frases que revelem o significado das tradições em nossas vidas.

A memória do povo, graças à tradição, a sabedoria dos mais velhos é transferida para os jovens, o calor, o grande valor, a riqueza espiritual.

4. Usando o exemplo dos povos da sua região, conte-nos como as tradições se manifestam:
- em traje folclórico
- na culinária nacional
- na reforma da casa
- em costumes, rituais, regras de comportamento

Eu moro em uma vila nacional alemã, então, quando venho visitá-la com frequência, posso ver o modo de vida preservado de meus ancestrais que viveram na Alemanha. Pois bem, por exemplo, os alemães prestam muita atenção à sua cozinha nacional, preparando enchidos caseiros, muitos deles desenvolvem um negócio baseado na produção da verdadeira cerveja alemã. São pessoas muito pontuais, organizadas e sistemáticas. Você nunca verá bagunça ou qualquer outra coisa fora do comum na casa deles. Tudo acontece em sua casa com muito cuidado e precisão, alguns seguem à risca as tradições nacionais, mas a maioria foi pega pela aglomeração, ou seja. eles adotam parcialmente dos russos e dos eslavos em geral parte do modo de vida. Os alemães são corteses e hospitaleiros.

5. Que tradições você tem na sua família? Anotá-la.

Quando alguém da família faz aniversário, viemos parabenizá-lo logo pela manhã. Damos presentes, cartões e sempre chocolate, e depois vamos todos tomar café da manhã juntos.
ou
No dia 31 de dezembro, antes do Ano Novo, fazemos um jantar festivo durante o dia, depois abrimos a janela da sala e vamos dormir. Enquanto dormimos, Papai Noel nos traz presentes. É muito engraçado!

Página 26-27 Nossos projetos. Projeto "Pedigree"

Desenhe sua ascendência nesta página:

Inscrevemos nossa mãe, pai e avós aqui.

Você pode anotar outras informações sobre seus familiares coletadas durante o trabalho do projeto em folhas separadas (em caderno, pasta) ou na forma de apresentação eletrônica.

Meu plano para a apresentação:
1) Três gerações da minha família
2) Meus avós
3) Meus pais
4) eu

Como avalio o meu trabalho no projeto (o trabalho foi interessante, fácil ou difícil, como foi a colaboração com os adultos, o trabalho foi bem sucedido).

Quando me preparava para a apresentação, conversei com meus pais e avós sobre minha família e nossas tradições familiares. Era muito interessante. Aprendi muito sobre a infância e a juventude dos meus avós, que histórias interessantes aconteceram aos meus pais quando eram crianças.

Obrigado à minha família por me contar tanto sobre os ancestrais e tradições de nossa família, e obrigado à minha mãe por me ajudar a criar uma bela apresentação.

Página 28-33 Na escola

1. Veja a fotografia do prédio da escola onde estudou o primeiro cosmonauta da Terra, Yuri Alekseevich Gagarin

A antiga escola da cidade de Gzhatsk, região de Smolensk, onde Yuri Gagarin estudou, hoje é a Casa da Criatividade Juvenil.
Desenhe ou fotografe o prédio da sua escola, sua sala de aula e seu local de trabalho.

Colamos as fotos.

Esta é a minha escola

Esta é minha aula

E este é o meu local de trabalho

Escreva aqui o endereço da sua escola

Exemplo: 399787, Minsk, st. Sputnikov, 9

2. Apresente professores e outros funcionários da escola nestas páginas. Cole as fotos, assine seu nome, nome do meio e sobrenome. Escreva palavras gentis sobre cada um deles, expresse gratidão pelo seu trabalho!

Exemplos de assinaturas:

Meu professor favorito. A professora mais justa. Obrigado por seu trabalho!

3. Com base nas instruções do livro, redija e escreva um memorando.

Regras de comportamento na escola

1) Não falte às aulas sem um bom motivo.
2) Cumprir os requisitos educacionais do professor.
3) Tenha o material escolar necessário.
4) Siga o horário das aulas.
5) Siga os regulamentos internos.
6) Venha para a escola bem vestido.
7) Tenha sapatos limpos e substituíveis.
8) Manter a limpeza e a ordem na escola.
9) Cuide do prédio e do equipamento escolar.

4. Questione a Formiga e a Tartaruga Sábia que estão interessadas nas tarefas que você desempenha nas aulas. Escrever.

Rego as flores, lavo o quadro negro, limpo as carteiras, limpo as cadeiras, endireito as carteiras e cadeiras e decoro a sala de aula.

5. O pai e a mãe de Seryozha e Nadya oferecem uma tarefa a você.
Muitas escolas têm um museu que conta a história da escola, suas tradições e o que a escola é famosa e orgulhosa. Nós. 33 – fotografia de um desses museus.
Se a sua escola tiver um museu semelhante, visite-o. E se não houver museu, pergunte ao seu professor e demais funcionários da escola sobre a história e as tradições da escola. Anote informações importantes e interessantes.

Há três anos abriu um museu na nossa escola. É dedicado às crianças - prisioneiros de campos de concentração fascistas e chama-se - “Estradas da Infância”. Professores e alunos da escola trabalharam muito tempo na exposição, e ex-prisioneiros, liderados pela maravilhosa mulher T.K. Chainikova, presidente da sociedade membro do BNUF, também nos ajudaram.
O material coletado foi único. O museu revelou-se muito luminoso e comovente. Quase todos os dias há convidados de escolas de nossa cidade e de outras cidades da região de Moscou. Os caras conduzem excursões. Recentemente desenvolvemos um tour em inglês e recebemos crianças do Reino Unido.

Página 34-35 Regras de educação

1. Pense e escreva por que você precisa conhecer e seguir as regras de educação.

Para que as pessoas tenham prazer em se comunicar comigo, para que eu tenha muitos amigos.

2. Ant Question pede que você lhe ensine as regras de educação. Escreva quais palavras educadas são adequadas para estes casos:

a) saudação - olá, bom dia, boa tarde, boa noite
b) pedido - por favor, seja gentil.
c) gratidão - obrigado, obrigado.
d) pedido de desculpas - por favor, me perdoe, por favor, me desculpe.
e) adeus - adeus, até mais, boa noite.
Verifique seu trabalho com seu colega de mesa.

3. Analise situações da vida de Seryozha e Nadya. Conclua as tarefas.
1) Dirigindo-se ao vendedor, Seryozha disse: “Um pacote de leite e um pacote de queijo cottage”. Que palavra ele esqueceu de adicionar?
Enfatize: desculpe, por favor, obrigado.
2) Nadya precisa ligar para sua amiga Masha. Qual é a melhor maneira de pedir que ela atenda o telefone? Verifica a caixa.
Ligue para Masha.
Olá, ligue para Masha.
V Olá, por favor ligue para Masha.

4. Escreva aqui as regras que você formulará para si mesmo com base na história de Seryozha e Nadya.

Meus feitos mágicos

Mulheres e meninas devem ter permissão para avançar
- se uma mulher sair, você precisa dar um passo atrás e deixá-la passar primeiro,
- o homem desce primeiro do bonde e oferece a mão à mulher.

5. Em casa, repita as regras de educação que você aprendeu na aula. Peça a um adulto para verificar você. Juntos, escrevam mais 2 ou 3 regras que não foram discutidas em aula.

Diga olá primeiro.
Nunca faça você esperar.
Pergunte “Como você está?” ou “Está tudo bem?”
Cerque seus convidados com cuidado, criando um ambiente confortável para eles.

Em classe, discuta suas anotações. Anote o que outros caras escreveram.

Página 36-40 Você e seus amigos

1. Apresente seus amigos nestas páginas. Cole fotos, assine nomes e sobrenomes. Inclua sua foto também. Escreva palavras gentis sobre cada um de seus amigos! E deixe um deles escrever sobre você.

Cole uma foto de seus amigos e sua foto.

Minha melhor amiga. O amigo mais dedicado. Melhor amigo.

2. Que jogos e brinquedos você costuma brincar com seus amigos? Desenhe ou cole uma foto.

Você joga jogos de computador? Se sim, escreva seus nomes.

Minecraft, World of Warcraft, Sims.

Descubra como outros caras completaram a tarefa. É possível adivinhar a partir desta tarefa os interesses e hobbies das crianças (meninos e meninas)? Dizer.
Anote os nomes dos colegas cujos interesses e hobbies coincidem com os seus.

Alina, Misha, Artyom.

3. Analise situações da vida de nossos amigos - Seryozha e Nadya. Conclua as tarefas.
1) É aniversário da Nádia. Os convidados chegarão em breve. Seryozha e Nadya arrumaram a mesa. Marque (preencha o círculo) quem fez corretamente.

Ó Nadya fez a coisa certa.

2) Nadya me pediu para dar biscoitos para ela. Seryozha fez a coisa certa? Sublinhe a palavra correta: certo, errado. Explicar.

Resposta: Se lhe pedirem para passar algo na mesa, passe o prato inteiro de uma vez para não pegar a comida com as próprias mãos.

4. O papagaio tem pressa em aconselhar como se comportar à mesa. Que conselho você seguirá e que conselho não seguirá? Circule "Sim" ou "Não"

Aí quem está na mesa

1) Sempre coloque os cotovelos sobre a mesa. Não
2) Não fale com a boca cheia. Sim
3) Retire sempre o melhor pedaço do prato. Não
4) Beba mais alto. Não
5) Não coma com faca. Sim
6) Não limpe as mãos na roupa, use um guardanapo. Sim

5. Selecione e anote provérbios e ditados dos povos da sua região sobre amizade e assistência mútua, bondade e justiça.

A amizade é um grande poder.
A amizade é forte não pela lisonja, mas pela verdade e pela honra.
A amizade adora negócios.
Não se curve ao seu inimigo, não poupe sua vida por um amigo.
A amizade se paga com amizade.
Você não pode comprar um amigo com dinheiro.
Um amigo é o seu espelho.

Página 41 Somos espectadores e passageiros

1. Pense e escreva por que você precisa conhecer e seguir as regras de comportamento em locais públicos.

Para não prejudicar a si mesmo, às pessoas ao seu redor e à natureza.

2. Com base nas instruções do livro, faça um memorando.

Regras de conduta no teatro:

1) Venha com roupas elegantes.
2) Não se atrase.
3) Para ir para seus lugares, vire o rosto para os sentados e de costas para o palco.
4) Manter o silêncio durante a apresentação é a regra principal.
5) Não se levante dos seus assentos antes que a cortina caia.

3. Ant Questioner realmente quer saber como se comportar no transporte público. Sublinhe com lápis vermelho o que você não pode fazer e com lápis verde - o que você pode ou deve fazer.

Empurre os passageiros para o lado, olhe pela janela, jogue lixo no chão, converse com o motorista enquanto dirige, dê lugar aos mais velhos, segure-se no corrimão, incline-se para fora da janela, ande no estribo, fique no corredor, carregar bagagem.

Página 42 Vamos nos testar e avaliar nossas conquistas

Ao completar as tarefas do livro didático, preencha a tabela. Na coluna “Minha resposta”, preencha o círculo com a cor que, na sua opinião, corresponde à resposta correta. Na coluna “Resposta correta”, preencha os círculos conforme mostrado nas “Páginas de autoteste”. Compare essas duas colunas e preencha a terceira: se sua resposta estiver correta coloque o sinal “+”, se estiver incorreta coloque o sinal “-”.

Conte e anote o número de respostas corretas: 10

Combine-o com a tabela do livro e pinte o sinal correspondente.

Página 43 Viagem

Página 43-45 Olhe ao redor

1) O horizonte é a superfície da Terra que vemos ao nosso redor
2) A linha do horizonte é o limite do horizonte onde o céu parece convergir com a superfície da Terra

2. Ant Questioner deseja saber os nomes e designações dos principais lados do horizonte. Nomeie-os (oralmente) em palavras completas e rotule-os no diagrama com as letras correspondentes.

Principais lados do horizonte

COM
Z<----|--->EM
VOCÊ

3. Designe os lados principal e intermediário do horizonte. Faça isso no diagrama 1 com a ajuda de um livro didático e no diagrama 2 - faça você mesmo.

4. Escreva os símbolos para os lados opostos do horizonte (por conta própria ou usando o diagrama do livro didático).

a) N - S E - W
W - E S - N

b) NO - SE NE - SW
SW - NE SE - NO

5. A Tartaruga Sábia quer saber se você consegue determinar os lados do horizonte no solo. Ela pede que você preencha as lacunas nas frases.

a) Se você ficar voltado para o norte, haverá um
sul, esquerda - oeste, na direita - Leste.
b) Se você ficar voltado para o sul, haverá um
norte, esquerda - Leste, na direita - oeste.
c) Se você ficar voltado para oeste, haverá um
Leste, esquerda - sul, na direita - norte.
d) Se você ficar voltado para o leste, haverá um
h uma almofada, esquerda - norte, na direita - sul.

Página 45-48 Orientação do terreno

1. Usando o livro, complete as definições.

1) A orientação do terreno determina sua localização e a direção dos lados do horizonte.
2) Uma bússola é um dispositivo para determinar os lados do horizonte.

2. Pense e escreva por que você precisa saber navegar pela área.

Você precisa ser capaz de navegar pelo terreno para determinar facilmente sua localização em qualquer situação e encontrar o caminho na direção certa. Você pode navegar pela área usando um mapa, uma bússola ou sinais locais (sol, lua, estrelas, árvores).

3. Trabalho prático “Aprender a navegar com bússola”.
Objetivo do trabalho: dominar as técnicas de orientação com bússola.
Equipamento: bússola, placas com os nomes dos principais lados do horizonte.

Progresso:

1) Considere uma bússola. Usando a imagem do livro, estude sua estrutura. Mostre e nomeie as partes de uma bússola. Indique-os na imagem.

2) Leia as instruções do livro “Como usar uma bússola”. Siga todos os passos de acordo com as instruções e determine os principais lados do horizonte.

3) Com base nos resultados da determinação, coloque placas na sala de aula com os nomes dos principais lados do horizonte.

Avaliação do trabalho realizado (se o objetivo foi alcançado):

Eu fiz um bom trabalho. O objetivo foi alcançado.

4. Seryozha e Nadya decidiram aprender a navegar pelo sol.

1) Às 7 horas da manhã saíram para o quintal e ficaram de frente para o sol. Identifique os lados do horizonte: à frente - EM, atrás - Z, esquerda - COM, na direita - VOCÊ.
2) Ao meio-dia os rapazes saíram novamente para o quintal e ficaram de frente para o sol. Identifique os lados do horizonte: à frente - VOCÊ, atrás - COM, esquerda - EM, na direita - Z.
3) Às 19h os rapazes saíram pela terceira vez para o quintal e ficaram de frente para o sol. Identifique os lados do horizonte: à frente - Z, atrás - EM, esquerda - VOCÊ, na direita - COM.

5. Desenhe quais características naturais podem ser usadas para determinar os lados do horizonte.

6. Durante a caminhada, os rapazes foram da escola primeiro para nordeste, depois para norte, depois para leste e chegaram à casa do guarda florestal. Aqui está um diagrama de seu caminho.

Pense em como a direção do movimento dos rapazes vai mudar na volta. Faça um diagrama da rota de retorno.

Página 49-50 Formas da superfície terrestre

1. Usando o livro, complete as definições.

1) As planícies são áreas planas ou quase planas da superfície terrestre.
2) As montanhas são áreas muito irregulares da superfície terrestre que se elevam muito acima da área circundante.

2. Identifique as partes da colina.

3. Desenhe uma montanha e identifique suas partes.

4. Como é a superfície na sua área? Desenhe ou cole uma foto.

5. E aqui você pode colar uma das fotografias que mostram a beleza única das montanhas.

Himalaia

Página 51-53 Recursos hídricos

1. Usando o livro, preencha a tabela.

Recursos hídricos do nosso planeta

Coma. origem Criado artificialmente
Lagoa do Rio
Canal do Mar
Reservatório Oceânico
Lago

2. Ant Questioner nunca ouviu as palavras “fonte”, “boca”, “cama” antes. Ele quer saber o que é. Ensine Ant conectando os sinais com linhas.

Fonte - o começo do rio
Estuário - local onde um rio deságua em outro rio, lago ou mar
Leito - uma depressão por onde corre um rio

3. Identifique a nascente e a foz do rio no diagrama. A seta indica a direção do fluxo do rio. Desenhe um homem na margem direita e uma árvore na esquerda.

4. A Tartaruga Sábia pede que você conte a ela sobre os recursos hídricos da sua região. Escreva uma carta para ela.

Existem até 2.000 rios e riachos no território da região de Moscou. Os rios da região de Moscou pertencem inteiramente à bacia do Volga. Estes são Lama, Dubna, Oka, Protva, Nara, Lopasnya, Tsna, Osetr, Iskona, Ruza, Istra, Yauza, Pakhra, Nerskaya, Severka, etc. 1213 reservatórios e lagoas foram construídos nos rios e canais: Akulovskoye, Istrinskoye, Reservatório de Mozhaiskoye, Ozerninskoye e Ruzskoye. Na região de Moscou existem lagos: Trostenskoye, Nerskoye, Krugloye Chernoye, Velikoye, Svyatoye, Dubovoe, etc.

5. A mãe de Seryozha e Nadya encontrou no livro um poema maravilhoso do poeta V. Orlov. Leia e tente imaginar o mar em trajes diferentes.

Quais são os looks para o mar?

Em qualquer noite, em qualquer dia, o mar está agitado:
De manhã ela está vestida com um vestido rosa.
Durante o dia - vestido de azul, com fita branca de surf.
E ela coloca um vestido lilás ao pôr do sol.
À noite na superfície preta - uma roupa de veludo macio,
E no vestido de veludo as joias brilham.
- O mar, se não é segredo, por favor me responda:
Para que servem suas roupas?
- Para que as pessoas fiquem felizes!

Desenhe o mar em uma de suas roupas.

6. E aqui você pode colar uma das fotos que mostram a incrível beleza do mar.

Página 54-58 Em uma visita à primavera

1. Com base nos resultados da excursão, preencha a tabela.

2. Indique com números a ordem dos meses de primavera.

3. Conclua as tarefas de trabalho em grupo.

Opção 1

1) Usando o livro, dê exemplos de fenômenos primaveris na natureza inanimada.

Deriva de gelo, maré alta, precipitação em forma de chuva.

2) Recorte as figuras do Apêndice e cole-as nas molduras apropriadas.

opção 2

1) Usando um livro didático, dê exemplos de fenômenos primaveris na vida selvagem

O aparecimento de plantas com floração precoce, o retorno das aves migratórias. Os pássaros constroem ninhos, põem ovos, incubam-nos e cuidam dos filhotes nascidos

2) Recorte as imagens do Aplicativo e cole-as nas molduras apropriadas

4. A tartaruga sábia pergunta se você conhece plantas com flores precoces. Conecte os desenhos e placas com os nomes das plantas com linhas. Teste-se usando o livro didático.

5. Essas borboletas aparecem na primavera. Lembre-se de qual deles conhecemos na 1ª série. Descubra os nomes de outras borboletas usando o identificador do atlas “Da Terra ao Céu”. Numere as imagens de acordo com a lista.

1) Almirante
2) Capim-limão
3) Caixa de luto
4) Olho de pavão diurno
5) Urticária

Compare borboletas. Quais são suas semelhanças e diferenças? Por quais sinais você reconhece essas borboletas na natureza? Leia sobre essas borboletas no livro “Páginas Verdes” (a história “As Primeiras Borboletas”) e prepare uma mensagem. Tente ver essas borboletas na natureza. Não os pegue!
Aqui você pode anotar o esboço da sua mensagem ou informações importantes sobre borboletas.
As colmeias são uma das borboletas mais famosas. Recebeu esse nome porque suas lagartas se alimentam de folhas de urtiga. Mas muitas pessoas a chamam de garota chocolate, o que é errado. A envergadura da urticária é de 4 a 5 cm.

Lemongrass é uma borboleta muito bonita. A borboleta macho é da cor amarelo limão, por isso recebeu esse nome. Esta borboleta hiberna quando adulta e emerge no início do outono. Suas lagartas vivem do espinheiro; a envergadura do capim-limão é de 5 cm.

6. O pai de Seryozha e Nadya lhe oferece uma tarefa. Admire a natureza primaveril e, com base em suas observações, complete o desenho “A Beleza da Primavera”.

Página 59-61 Rússia no mapa

1. Complete a definição.

O mapa é reduzido representação da superfície da Terra em um plano usando sinais convencionais.

2. Pense e escreva por que você precisa ler um mapa.

Ser capaz de encontrar no mapa um objeto de seu interesse e obter instruções para chegar até ele.

1) Leia no livro como determinar os lados do horizonte em um mapa. Rotule-os neste mapa.

2) Leia em seu livro o que representam as diferentes cores do mapa. Cor conforme indicado no mapa:

a) água - azul c) planícies - terras altas amarelas / terras baixas verdes

b) montanhas - marrons

Encontre reservatórios, planícies e montanhas no mapa do livro didático.

3) Usando o livro, descubra e assine o que esses símbolos significam.

Avaliação do trabalho concluído (se o objetivo foi alcançado): trabalho concluído, objetivo alcançado

Apresentação: Relate o resultado do trabalho para a turma, ouça e avalie outras mensagens.

4. O mapa é uma fonte rica de informações. Use o mapa do livro para completar as tarefas.

Opção 1. Adicione os nomes.

ártico oceano
leste Europeu simples
Barentsevo mar
Urais montanhas
Sibéria Ocidental simples
Preto mar
caucasiano montanhas
Okhotsk mar
Quieto oceano

Opção 2. Determine e escreva o que está listado aqui.

a) Don, Ob, Lena, Indigirka - este é rios
b) Kursk, Salekhard, Chita, Magadan, Volgogrado são cidades

Opção 3. Dê exemplos (2-3 em cada parágrafo).

a) Ilhas: Novaya Zemlya, Severnaya Zemlya, Sakhalin.
b) Penínsulas: Kamchatka, Taimyr, Península de Kola.

Pense na diferença entre ilhas e penínsulas. Explique (oralmente).

Opção 4. Encontre o rio Volga no mapa. Anote os nomes das cidades que estão no Volga.

Astracã, Volgogrado, Samara, Kazan, Nizhny Novgorod

Página 62-63 Nossos projetos. Projeto "Cidades da Rússia"

Nesta página, apresente uma história (reportagem fotográfica) sobre a cidade da Rússia que você escolheu ou seus materiais para trabalhar em pares ou grupos.

Postamos fotos da cidade selecionada

1. Onde está localizada a cidade?
2. Quando e por quem foi fundada.
3. Brasão da cidade.
4. Indústria.
5. Pontos turísticos da cidade.

Foi muito interessante para mim conhecer esta cidade e aprender sua história. Meu pai e meu avô me ajudaram muito enquanto trabalhava no projeto. Acontece que o avô esteve lá e conhecia bem a cidade.

Obrigado por sua ajuda e cooperação.

Muito obrigado ao meu avô pelas informações interessantes sobre a cidade. Obrigado ao pai pela ajuda no projeto. E obrigado à minha irmã por me ajudar a fazer a apresentação certa.

Página 64-66 Viajar por Moscou

A cidade de Moscou foi fundada há mais de 850 anos atrás nas margens Rio Moscou. O fundador de Moscou foi o príncipe Yury Dolgoruky.

2. Encontre e marque o brasão de Moscou.

3 A Tartaruga Sábia pergunta se você conhece os pontos turísticos da capital. Recorte as fotografias do Apêndice (págs. 89, 91) e organize-as nas molduras apropriadas. Teste-se usando o livro didático. Após verificar, cole as fotos.

4. Imagine-se como um guia turístico. Usando o mapa de Moscou, dê aos seus colegas um passeio imaginário pela capital. Mostre a eles os pontos turísticos sobre os quais você conhece alguma coisa, conte-lhes sobre eles.

5. Selecione uma das atrações do mapa de Moscou e tente saber mais sobre ela. Encontre informações em literatura adicional e na Internet. Prepare uma mensagem.

Aqui você pode anotar o esboço da sua mensagem ou informações interessantes sobre a atração que você escolheu.

A Torre Spasskaya (anteriormente Torre Frolovskaya) é uma das 20 torres do Kremlin de Moscou com vista para a Praça Vermelha. A torre abriga o portão principal do Kremlin - Spassky, e o famoso relógio - carrilhões - está instalado na tenda da torre. A torre foi construída em 1491 durante o reinado de Ivan III pelo arquiteto Pietro Antonio Solari, como evidenciado pelo branco. lajes de pedra com inscrições memoráveis ​​​​instaladas na própria torre.

6. Que pontos turísticos de Moscou que não são mencionados no livro você conhece? Escrever.

VDNKh, Vorobyovy Gory. CHICLETE. Praça Tetralnaya, Kitay-Gorod. Mausoléu.

Página 67-70 Kremlin de Moscou

1. Seryozha e Nadya, junto com seus pais, visitaram o Kremlin de Moscou e a Praça Vermelha. Eles tiraram fotos de monumentos históricos e culturais únicos. O que é mostrado nas fotografias? Conecte as fotos e os nomes com linhas.

Verifique seu trabalho com seu colega de mesa.

2. A mãe de Seryozha e Nadia encontraram em um livro uma história do escritor A. Kardanov sobre um dos pontos turísticos de Moscou. Leia a história. Qual fotografia mostra esta maravilha de pedra? Assine seu nome.

As pessoas olham e não acreditam no que veem. Uma maravilha de pedra com paredes e cúpulas estampadas ergue-se acima da praça. E cada um desses capítulos é decorado à sua maneira com intrincadas esculturas em pedra. Ondulado, com nervuras, em forma de agulha. E colorido, como um arco-íris.

A história é sobre a Catedral de São Basílio, na foto está à esquerda. À direita - Museu Histórico do Estado

Se você sabe o que é mostrado em outra foto, escreva. Teste-se usando o livro didático.

3. Imagine-se como um guia turístico. Este desenho irá ajudá-lo a fazer um passeio imaginário pelo Kremlin e pela Praça Vermelha. Usando o livro, encontre as atrações listadas na imagem. Indique-os com setas.

Trace mentalmente a rota da excursão, guie seus colegas ao longo dela e descreva (oralmente) o que você vê ao seu redor.

4. Seryozha e Nadya estão muito interessados ​​​​em saber quais pontos turísticos do Kremlin de Moscou e da Praça Vermelha causaram uma impressão particularmente forte em você. Escreva uma carta para os rapazes sobre isso.

O Canhão do Czar é uma arma de artilharia medieval (bombardeio), um monumento à artilharia russa e à arte de fundição, fundida em bronze em 1586 pelo mestre russo Andrei Mokhov no Cannon Yard durante o reinado do czar Fyodor Ivanovich. O comprimento da arma é de 5,35 m, o diâmetro externo do cano é de 120 cm, o diâmetro do cinto estampado na boca do cano é de 134 cm, o calibre é de 890 mm, o peso é de 39,31 toneladas (2.400 libras).

Página 70-72 Cidade no Neva

1. Usando o livro, preencha as lacunas do texto.

São Petersburgo é uma das cidades mais bonitas do mundo. Ele fica no rio neve. Foi fundada por um rei Pedro o Primeiro mais do que 300 anos atrás.

2. Encontre e marque o brasão de São Petersburgo.

Caso tenha interesse, procure em literatura complementar, na internet, quais brasões de outras cidades aparecem na imagem. Assine.

3. Siga o plano de São Petersburgo, colocado no livro, sobre como chegar da estação ferroviária de Moscou ao Palácio de Inverno. Anote quais pontos turísticos você encontrará ao longo do caminho.

Da estação Moskovsky, você precisa caminhar pela Nevsky Prospekt para o noroeste e, depois de chegar ao Arsenal, virar para nordeste e caminhar até a Praça do Palácio. Ao longo do caminho você pode ver a Ponte Anichkov e a Catedral de Kazan.

4. A Tartaruga Sábia pergunta se você conhece os pontos turísticos de São Petersburgo. Recorte as fotografias do Apêndice (págs. 91, 93) e coloque-as nas molduras apropriadas. Teste-se usando o livro didático. Após verificar, cole as fotos.

5. Selecione uma das atrações do mapa de São Petersburgo e tente saber mais sobre ela. Encontre informações em literatura adicional e na Internet. Prepare uma mensagem.
Aqui você pode anotar o esboço da sua mensagem ou informações interessantes sobre a atração selecionada.

Localizado na margem do Neva, no centro histórico de São Petersburgo, o edifício Kunstkamera é um edifício desde o início do século XVIII. símbolo da Academia Russa de Ciências. O museu, fundado por decreto de Pedro I, abriu as suas portas à visitação em 1714. Foi criado com o objetivo de recolher e estudar raridades criadas pela natureza e pelas mãos humanas.

6. E estes são os pontos turísticos dos arredores de São Petersburgo. Eles não são discutidos no livro didático. Você conhece eles? Assine. Se necessário, procure literatura adicional e a Internet.

Página 73-75 Viaje ao redor do planeta

1. Nosso papagaio curioso propõe uma tarefa. Usando o mapa do livro didático, reconheça os continentes pelas suas silhuetas. Indique seus nomes com setas.

2. Usando o mapa do livro didático, escreva neste mapa:

Opção 1: continentes.
Opção 2: oceanos.

Faça uma verificação mútua do trabalho com seu vizinho de mesa.

3. Usando o mapa mundial, conte-nos sobre o nosso planeta. Use o mapa do seu livro ou o mapa de parede. Na história, defina continentes e oceanos. Tente expressar sua atitude em relação ao nosso planeta natal, a Terra.

Existem 6 continentes em nosso planeta: Eurásia, África, América do Norte, América do Sul, Austrália e Antártida. Nosso país, a Rússia, está localizado no continente euro-asiático. Os continentes são enormes áreas de terra cercadas por água por todos os lados. Existem 4 oceanos na Terra: Pacífico, Atlântico, Índico e Ártico. Os oceanos são enormes massas de água. Há muita água em nosso planeta. Nosso planeta é muito bonito. Este é o único planeta conhecido onde existe vida: plantas, animais, pessoas. Devemos cuidar do nosso planeta, porque é a nossa casa comum.

Página 76-78 Viajar pelos continentes

1. Descubra o continente pela descrição. Escreva seu nome.

1) Este continente é o maior. Está dividido em duas partes do mundo - Europa e Ásia. Nossa pátria, a Rússia, está localizada neste continente.
Eurásia

2) Este continente é famoso pelos seus animais: zebras, girafas, hipopótamos, leões, etc. Um dos maiores rios do mundo, o Nilo, corre aqui.
África

3) A maior parte deste continente é ocupada por dois países - os EUA e o Canadá. Neste continente você pode encontrar as maiores árvores do nosso planeta - as sequóias.
América do Norte

4) Existem florestas úmidas com pássaros coloridos, infinitas planícies gramadas e altas montanhas. As pessoas em quase todos os países deste continente falam espanhol.
América do Sul

5) Este continente é coberto por uma espessa camada de gelo, é muito frio aqui. Os pinguins vivem neste continente.
Antártica

6) Este continente é o menor. Existem animais incríveis aqui - cangurus e coalas.
Austrália

2. A sábia Tartaruga, que adora viajar, propôs uma tarefa para você. Adivinhe em quais continentes essas fotos foram tiradas. Conecte as fotografias e os nomes dos continentes com linhas.

3. E esta tarefa é sugerida pelo pai de Seryozha e Nadya. Qual continente você achou mais interessante? Desenhe como você imagina.

Veja o que os outros caras desenharam. Discuta os desenhos.

Página 79-81 países do mundo

1. Usando o livro, preencha a palavra que falta. Mapas que mostram diferentes países são chamados político.

2. Usando o mapa do livro, dê exemplos de países localizados em diferentes continentes. (Escreva um nome em cada parágrafo.)

Eurásia: Rússia

África: Egito

América do Norte: Canadá

América do Sul: Brasil

Austrália: Austrália

Apresente seu trabalho para a turma, conheça o trabalho de outras crianças. Organize uma revisão mútua.

3. Ant Question fez uma lista de países que gostaria de visitar. Encontre o erro e risque-o. Explique (verbalmente) sua decisão.

Noruega, Suécia, Argentina, China, África (este é o continente), França, México, Índia.

Crie uma tarefa semelhante para seus colegas. Anotá-la.

Gostaria de visitar diferentes continentes: África, Eurásia, Estados Unidos da América, Austrália, América do Sul e Antártica.
(o extra são os Estados Unidos da América. Este é um país, e o continente é chamado de América do Norte)

4. Determine no mapa em quais continentes e partes do mundo esses países estão localizados. Aponte com setas para os continentes (partes do mundo) destacados em amarelo.

5. Jogue um jogo de competição para ver quem consegue citar o maior número de países. Siga a regra: quem errar (nomear o continente ou cidade) está fora do jogo. Os vencedores dos grupos competem entre si, seguindo a mesma regra.

6. Conte-nos sobre o nosso planeta usando o mapa político do mundo. Use o mapa do seu livro ou o mapa de parede. Deixe os outros caras completarem sua história.

7. Se você estiver interessado, determine a quais países essas bandeiras pertencem. Use literatura adicional, a Internet. Escreva os nomes dos países.

Página 82-83 Nossos projetos. Projeto "Países do Mundo"

Nesta página apresente uma história (reportagem fotográfica) sobre o país de sua escolha ou seus materiais para trabalhar em duplas ou grupos.

Projeto: “Países do Mundo”

Cidade de Cesky Krumlov

Cidade Velha no centro histórico de Praga

Plano do meu discurso na apresentação.

República Tcheca - o país dos castelos
1. Informações gerais sobre a República Checa: localização geográfica, clima, população, estrutura administrativa.
2. Pontos turísticos da República Tcheca: castelos, catedrais, museus, etc.
3. Tradições do povo checo.

Como avalio o meu trabalho no projeto (o trabalho foi interessante, fácil ou difícil, foi totalmente independente ou exigiu a ajuda de adultos, como se desenvolveu a colaboração com os colegas, o trabalho foi bem sucedido).

Foi muito interessante para mim ler várias informações sobre a República Tcheca. Este é um país lindo e calmo. As pessoas que vivem lá são amigáveis ​​e trabalhadoras. Procuramos informações junto com minha mãe. Vimos com prazer fotos de castelos e sonhamos em ir para lá. Acho que fiz um trabalho de muito sucesso.

Obrigado por sua ajuda e cooperação.

Agradeço à minha mãe pela ajuda na coleta de informações e na preparação da minha apresentação.

Página 84-85 O verão está chegando

1. Indique a ordem dos meses de verão com números.

2. Escolha e sublinhe as respostas corretas.

Opção 1
Os fenômenos de verão na natureza inanimada incluem: a) queda de neve; b) clima quente; c) trovoadas e aguaceiros; d) deriva do gelo.

opção 2
Os fenômenos de verão na vida selvagem incluem: a) queda de folhas; b) o aparecimento de cogumelos; c) derretimento da neve; d) floração das ervas e amadurecimento dos frutos.

Verifique seu trabalho com seu colega de mesa.

3. Usando o desenho do livro, pinte as plantas. Tente transmitir corretamente a cor de suas flores!

4. A Tartaruga Sábia pergunta se você conhece esses insetos. Recorte e cole as imagens do Apêndice. Teste-se usando o livro didático.

5. Escreva aqui sua história sobre a beleza dos animais.

Como são lindos todos os animais do planeta! Existem tantas cores diferentes, hábitos, cores mágicas de penas, quantas espécies, reinos, classes, etc. existem em nosso planeta. Todos os animais participam de nossas vidas em graus variados, tornando-as melhores e mais saudáveis. Cada animal é lindo e lindo à sua maneira; é impossível destacar apenas um. Mas acima de tudo, adoro gatos pela sua graça e inteligência.

Página 86 Vamos nos testar e avaliar nossas conquistas

Ao completar as tarefas do livro didático, preencha a tabela. Na coluna “Minha resposta”, preencha o círculo com a cor que, na sua opinião, corresponde à resposta correta. Na coluna “Resposta correta”, preencha os círculos conforme mostrado nas “Páginas de autoteste”. Compare essas duas colunas e preencha a terceira: se sua resposta estiver correta coloque o sinal “+”, se estiver incorreta coloque o sinal “-”.

Conte e anote o número de respostas corretas: 10

Combine-o com a tabela do livro e pinte o sinal correspondente :).

Esse é o fim da apostila! Viva! Feriados!!!