Uma pessoa vê o mundo à sua maneira. Cada pessoa percebe o mundo ao seu redor à sua maneira

Seções: Atividades extracurriculares

1. Nota explicativa

Preservar a saúde psicológica dos estudantes no atual estágio de desenvolvimento da sociedade russa é a meta e o critério para o sucesso da modernização da educação pública. O início da escola é um dos momentos mais difíceis e cruciais na vida das crianças, tanto social, psicológica e fisiologicamente.

A sociedade moderna está a formar um novo sistema de valores em que a posse de conhecimento é um resultado necessário, mas longe de ser suficiente, da educação. É necessária uma pessoa que seja capaz de pensar de forma independente, que esteja preparada para o trabalho individual e coletivo e que esteja consciente das consequências dos seus atos para si, para as outras pessoas e para o mundo que o rodeia.

A direção prioritária do Padrão Educacional Estadual Federal de segunda geração é o desenvolvimento do potencial individual.

Uma das tarefas óbvias da educação escolar é ajudar os alunos a aprender formas de agir que serão necessárias nas suas vidas futuras.

Uma pessoa (especialmente para uma personalidade emergente) deve ser capaz de trabalhar com sucesso em grupo, ter considerável competência de comunicação, ser capaz de ouvir colegas e oponentes, persuadir com palavras, defender com competência o seu ponto de vista, interagir construtivamente com outras pessoas, com o mundo ao seu redor, consigo mesmos.

Como ensinar as crianças a cooperar? Como garantir que no processo pedagógico professor e aluno se tornem verdadeiramente colaboradores?

Dominar a pedagogia das interações é um caminho fascinante e difícil que envolve um trabalho constante sobre si mesmo. O resultado deste trabalho deve trazer alegria tanto ao professor quanto ao aluno. Então a aprendizagem passa a ser um processo de cocriação, ajudando a melhorar e a autorrealizar o indivíduo.

Hoje, a capacidade de comunicar e manter boas relações com outras pessoas tornou-se o mais importante. Infelizmente, muitas crianças, nem na família nem no ambiente social, nunca adquirem esta habilidade social necessária e, por vezes, apenas os professores podem ensinar as crianças a resolver conflitos, ouvir e compreender os outros, respeitar as opiniões dos outros e, por último mas não menos importante, seguir normas e regras sociais.

É preciso levar em consideração as peculiaridades da idade e estar atento a ela. Com base no conceito de periodização do desenvolvimento infantil de E. Erikson, nesta idade é necessário desenvolver qualidades pessoais, conceitos positivos sobre si mesmo e a capacidade de agir de forma construtiva em situações de conflito. Na periodização - 11 anos é caracterizada por uma crise de relacionamento, formam-se formas de comunicação com os pares. Como escreve J. Lipsitz, esta idade, estrategicamente a mais importante do ponto de vista educativo, é extremamente sensível não só às influências negativas da sociedade, mas também aos valores culturais que posteriormente determinam as principais escolhas de vida - no campo da educação, da qualidade das relações pessoais, da orientação social, da saúde.

Relevância e o significado social deste curso é que ele se destina a ajudar uma pessoa em crescimento a compreender as normas das relações humanas e, a partir delas, buscar o caminho da autoeducação e do autodesenvolvimento.

Período de implementação do programa: 1 ano

Os programas são baseados em: O.V. Khukhlaeva “Caminho para você mesmo: aulas de psicologia no ensino médio”, N. Slobodchik “Aulas de comunicação para adolescentes mais jovens”

Destinatário do programa: Alunos do 5º ano.

Objetivo do programa: alunos dominando as normas de atitude moral em relação ao mundo, às pessoas, a si mesmos, a formação de atividades comunicativas positivas e autorregulação.

Objetivos do programa:

Aprenda a reconhecer seus sentimentos e expressá-los. (EU)
Ensine métodos acessíveis de autorregulação (aliviar a tensão, livrar-se da raiva, da irritabilidade). (R)
Desenvolver a capacidade de interagir com sucesso com a sociedade envolvente. (PARA)
Ensine a construção voluntária consciente de declarações de fala. (P)
Desenvolver a competência dos alunos em questões de comportamento normativo e ações independentes de acordo com as instruções do professor. (R)
Criar um clima de aceitação e compreensão mútua na equipe infantil. (EU)
Formar motivação positiva para a aprendizagem e atividade de fala em crianças em idade escolar em condições de atividades educativas e lúdicas conjuntas. (OK)
Aumentar a autoestima(L)
Desenvolvimento da reflexão através da autoanálise do próprio caráter, seus pontos fortes e fracos. Construir um plano para o desenvolvimento e aquisição de traços de caráter positivos. Desenvolvimento do “eu” – conceitos. (EU)
Desenvolvimento nas crianças de competências sociais e de comunicação necessárias para estabelecer relações interpessoais com os pares e relações de papéis adequadas com os professores. (PARA)

2. Plano temático do programa (Anexo 1)

Eu e meu mundo interior (7 horas)

Quem sou eu, o que sou eu? Auto estima. Cada um vê o mundo e sente à sua maneira a singularidade do meu mundo. Fronteiras do meu Reino. Meus amigos internos e inimigos internos

Feira das Virtudes

Eu e você (7 horas)

Eu através dos olhos dos outros. Estou procurando um amigo. Eu e meus amigos. Eu e meus “espinhos”. O que é solidão? Não estou sozinho neste mundo. Planeta dos Amigos

Comunicação Positiva (6 horas)

Por que as pessoas brigam? Simpatia. Resolver problemas e conflitos. A capacidade de ouvir os outros. Capacidade de se dar bem com os outros

Problemas de comunicação

Me compreende. Meus problemas. Queixas. Crítica. Elogios ou bajulação? Uma carga de hábitos. Agressão e raiva. ABC da mudança .

Cultura de comportamento (5 horas)

Por que precisamos de etiqueta? Saudações Capacidade de conduzir uma conversa. Conversa telefônica. Aceitamos convidados

Aula final (1 hora)

4. Resultados esperados

Resultados esperados.

Como resultado da implementação do programa de organização de atividades extracurriculares baseado no modelo básico de formação complementar, espera-se um aumento dos resultados, tanto pessoais como disciplinares e meta-disciplinas.

Pessoal os resultados incluem a prontidão e capacidade dos alunos para o autodesenvolvimento, a formação da motivação para a aprendizagem e o conhecimento, o valor e as atitudes semânticas dos alunos, refletindo suas posições pessoais individuais, competências sociais, qualidades pessoais; formação dos fundamentos da identidade cívica.

Metassujeito os resultados incluem o domínio dos alunos em atividades de aprendizagem universais (cognitivas, regulatórias e comunicativas) que garantem o domínio das competências essenciais.

Assim, durante a implementação deste programa espera-se:

prevenção da má adaptação em estudantes de nível médio como resultado da criação de condições favoráveis para uma adaptação bem sucedida;
melhorar as condições para o desenvolvimento da personalidade e autorrealização de cada criança;
aumentar o número de crianças que participam em actividades de lazer organizadas;
incutir tolerância e habilidades de estilo de vida saudável nas crianças;

Resultado esperado da implementação do programa:

A eficácia do trabalho é determinada com base nos resultados de uma análise comparativa dos dados dos diagnósticos primário e final:

Métodos para estudar habilidades de comunicação.
Desenvolvimento da regulação e autocontrole das atividades.
Nível de motivação educacional.
Nível de autoestima.
O estudo da educação moral.

Condições do programa:

As aulas de acordo com o programa são ministradas em grupo na instituição de ensino uma vez por semana (30-40 minutos cada).
As aulas são ministradas em um escritório que possui 2 zonas: estudo e lazer.

A forma das aulas lembra treinamentos, onde por meio de exercícios especiais e jogos de RPG, os participantes dominam habilidades de comunicação eficazes. Durante as aulas, as crianças têm a oportunidade de adquirir conhecimentos específicos, compreender e resolver os seus problemas pessoais, bem como desenvolver uma autoestima adequada e ajustar o seu comportamento.

Formas e métodos de organização do trabalho.

A base do treinamento é o princípio do papel. Os interlocutores devem estar conscientes das suas posições de papel. O princípio lúdico de aprendizagem corresponde às características etárias da criança. Formas de trabalho: jogos em grupo, role-playing games, desenhos, testes.

As aulas são estruturadas de forma acessível e interessante. Métodos utilizados: técnicas e métodos de autorregulação, métodos de desenho, método de imaginação guiada, jogos, elementos de terapia de contos de fadas, jogos comunicativos, métodos cognitivos, métodos de discussão

O programa dura 34 horas. As aulas do programa são ministradas uma vez por semana.

A duração do programa é de 1 ano. O programa é destinado a crianças de 11 a 12 anos, pois esta idade é a mais favorável para uma nova atitude consigo mesmo e com o mundo, e sentimentos sociais.

5. Formas de controle

Criação de projetos, exposições.

Levando em consideração as especificidades do material oferecido às crianças e as características etárias dos alunos, é necessário estipular recomendações metodológicas para o trabalho de acordo com o programa. O domínio bem sucedido das crianças sobre a informação recebida e a criação de condições favoráveis para o desenvolvimento de competências de comunicação são facilitados pela presença de:

sala equipada para estudos psicológicos;
TSO (projetor multimídia, gravador, gravações de áudio de músicas relaxantes, desenhos animados);
brinquedos, máscaras, elementos de fantasia utilizados no processo de dramatização de jogos e na elaboração de contos de fadas;
desenvolvimento metodológico de jogos didáticos e criativos, apostilas e recursos visuais.

O sucesso do domínio do programa depende em grande parte dos métodos de ensino escolhidos corretamente. Assim, os seguintes métodos, técnicas e técnicas de ensino são utilizados no programa:

terapia de contos de fadas;
técnicas de jogo.

Contos de fadas e jogos servirão bem - eles são tão familiares e familiares e, portanto, seguros e reconfortantes. Para aproveitar o poder das imagens visuais, o trabalho envolve não apenas a leitura de contos de fadas, mas também a visualização de desenhos animados. É importante observar uma das leis da eficiência do trabalho - a “lei do triplo toque”. Uma parte importante da lição é a discussão de um desenho animado, conto de fadas ou jogo.

Atenção especial deve ser dada ao uso de materiais didáticos e recursos visuais em sala de aula (cartões representando diversos estados emocionais, apostilas para jogos, ilustrações para contos de fadas, etc.)

Uma das características relacionadas à idade das crianças desse grupo é o surgimento da capacidade de reflexão e autorreflexão. Esse processo deve ser apoiado por comentários e discussões em grupo entre a psicóloga e as crianças sobre contos de fadas, brincadeiras e situações atuais.

7. Descrição da logística do programa

Literatura metodológica

Fopel K. Como ensinar as crianças a cooperar? Jogos e exercícios psicológicos. Parte 1–4. - M.: Gênesis, 2006.
Khukhlaeva O.V. O caminho para você mesmo. Aulas de psicologia no ensino médio M: Gegezis, 2005.

Tecnologia audiovisual(gravador, projetor multimídia,)
Jogos e brinquedos
Câmera
Notebook, copiadora

Cada um de nós vê e sente o mundo ao nosso redor à nossa maneira. Assim, todas as pessoas são divididas em três tipos específicos - auditivo, visual e cinestésico. E, como cada um julga as coisas a partir da sua própria perspectiva, pode ser difícil evitar conflitos, mal-entendidos e problemas de comunicação. Então, o que precisamos saber um sobre o outro? Os psicólogos respondem a esta pergunta.

« Ontem voltei das férias, visto pelo relógio - não é tarde demais, eu decidi vê você, converse, me diga o que há de interessante em mim serra! Um interlocutor comum, ao ouvir um monólogo tão entusiasmado de um feliz veranista, não conseguirá perceber que a própria construção das frases diz muito sobre uma pessoa. Mas basta ouvir e seremos capazes de compreender muito melhor as pessoas ao nosso redor.

Os psicólogos descobriram que todas as pessoas estão divididas em três tipos específicos. Eles estão divididos entre si de acordo com sua visão de mundo. Afinal, cada um de nós vê e sente o mundo que nos rodeia à sua maneira. Por exemplo, mostre a duas pessoas uma maçã verde. Alguém, olhando para a fruta, dirá que ela ainda está verde. E outro notará um buraco quase imperceptível de um verme que esteve na fruta. Ou seja, podemos olhar a mesma coisa, mas ver coisas diferentes, perceber acontecimentos e coisas deste mundo, como se costuma dizer, “da nossa própria torre sineira”.

Muitos entendem isso, mas não querem ou têm preguiça de entender outra pessoa, de olhar as coisas através dos olhos dela. Não é à toa que dizem: se você quer entender melhor uma pessoa, entre na “pele” dela, como dizem. Mas muitas vezes pensamos em nós mesmos, nos nossos sentimentos e sensações e tentamos defender o nosso ponto de vista. Por causa disso, muitas vezes ocorrem conflitos, brigas, mal-entendidos e problemas de comunicação. Mas tudo isso pode ser evitado se você descobrir que tipo de personalidade é a pessoa com quem deseja estabelecer contato. E comece a falar “na língua dele”.

Ao aprender a reconhecer uma pessoa pela sua atitude, você poderá obter resultados surpreendentes. Via de regra, as pessoas a quem essa técnica foi aplicada dizem que era como se a pessoa tivesse passado do mundo alheio para o seu espaço pessoal, de repente se aproximasse, começasse a gostar dela e quisesse se comunicar com ela. Uma mulher pode facilmente conquistar qualquer homem usando esse conhecimento.

Então, como você descobre quem está na sua frente? Conforme mencionado anteriormente, as pessoas são divididas em três tipos, e seus nomes falam por si: auditivo, visual e cinestésico. Não é difícil adivinhar que os alunos auditivos “amam com os ouvidos”, os alunos visuais com os olhos e os alunos cinestésicos com toques e sensações. Cada tipo possui características pelas quais pode ser reconhecido. O que eles são?

Aprendentes auditivos.

Este tipo é bastante comum. Pessoas auditivas, como já mencionamos, amam com os ouvidos. Eles são fáceis de detectar porque são acompanhados por música em todos os lugares e sempre. Por exemplo, um audiófilo do sexo masculino costuma ouvir rádio no carro (às vezes em volume alto); em casa ele tem um luxuoso sistema de música, muitos CDs com música; Ele pode coletar uma coleção de algum artista ou pode tocar sozinho - profissionalmente ou amadoramente (por exemplo, violão à noite). Se você pensava que o ditado de que todas as mulheres amam com os ouvidos se aplica apenas ao belo sexo, você se enganou. E entre os homens há muitas pessoas auditivas.

Uma pessoa auditiva é uma pessoa sutil e vulnerável. Ele pode se apaixonar por apenas uma voz. Por exemplo, ele pode ficar completamente cativado pela voz de um estranho ao telefone ou por uma canção terna que sua amada cantará para ele.

Como você sabe que o que está vendo é áudio?

Ouça seu discurso. Via de regra, suas histórias são dominadas por palavras que indicam claramente que ele é um aprendiz auditivo. Todas estas são palavras como “ouvido”, “ouvir”, “som”. Peça a ele para lhe contar uma coisa. Deixe-o lembrar de uma história engraçada de sua infância ou conte-lhe sobre seu primeiro carro. O auditório pode começar a história assim: “Meu primeiro carro rugiu como um touro! Quando ouvi esse som, percebi - este é o meu primeiro amor! Assim que você entender que se trata de um falante auditivo, comece a falar com ele na língua dele. Use as próprias palavras dele em seu discurso sempre que possível. Diga antes de se dirigir a ele: “Ouça!”, imite suas palavras favoritas. E então, sem perceber, ele começará a se apegar a você, porque agora você é do “planeta dele” Convide-o para um show de seu artista favorito ou dê-lhe um CD com sua música favorita! Ou faça um jantar romântico tocando lindas composições melódicas. Sussurre palavras gentis e converse com ele ao telefone - acredite, ele vai gostar.

O segundo tipo - visual - é mais comum.

Dizem dos homens que amam com os olhos, não em vão - afinal, é no sexo forte que a maioria das pessoas é visual. Você pode reconhecê-los novamente pela fala e pelas palavras. Os alunos visuais costumam usar as palavras “viu”, “olha!”, “olhos”, “olha” e assim por diante. Eles podem exclamar: “Eu não conseguia acreditar no que via!” ou “E eu digo a ele: mantenha os olhos abertos!” Em uma palavra, ouça e você ouvirá tudo!

A pessoa visual adora se vestir lindamente, é um esteta. Gosta de mulheres bem cuidadas e que se cuidam, sua casa é limpa e arrumada, aprecia coisas bonitas, quadros que pode admirar por muito tempo. Não é difícil adivinhar que agradar uma pessoa visual é muito fácil - você precisa aprender a agradar seus olhos. Você pode descobrir de que estilo ele gosta e se vestir exatamente assim, pode convidá-lo para uma galeria de arte ou uma exposição de fotos para que ele possa “tirar o fôlego”. E não se esqueça do vocabulário! Use as palavras dele, procure a chave do seu coração. Conte a ele o que você viu, o que você admirou, mostre-lhe fotos.

O terceiro tipo é menos comum, mas você ainda precisa saber como se comportar com uma pessoa cinestésica para se sentir completamente à vontade em seu mundo.

Uma pessoa cinestésica vive de sensações e sentimentos..

Sentimentos tanto físicos - gosta de toques, carícias, veludo e gelo, seda e peles - quanto emocionais - paixão e amor, escândalos e reconciliações. Peça a ele para lhe contar sobre seu primeiro amor - para que você possa ouvir quais palavras ele usa com mais frequência. Seu discurso conterá as palavras “paixão”, “emoções”, “sentimentos”, “amor” e assim por diante. Torne seu discurso mais emocionante e rico - insira belos epítetos que enfeitam a narrativa, atraiam-no com uma tempestade de emoções.

Como a pessoa cinestésica adora sensações diferentes, organize um jantar romântico em uma pele de pele ou compre lingerie de seda. Mas lembre-se: ele não gosta de monotonia e monotonia. Ele sonha em transformar cada dia em uma tempestade de paixões. Ele pode provocar subconscientemente um conflito para fazer uma bela paz após um escândalo furioso. Viver com ele é como viver em um barril de pólvora.

A propósito, entre os estudantes de cinestesia muitas vezes há pessoas de profissões criativas - atores, artistas, escritores. E, como você sabe, é mais difícil conviver com eles do que com uma pessoa de qualquer outra profissão. A psicóloga Elena Korotkova disse que “o conhecimento sobre os psicótipos das pessoas pode ser utilizado não só na vida pessoal, mas também, por exemplo, no trabalho, na comunicação com os colegas e com o chefe. Você só precisa ouvir e começar a falar a língua de outra pessoa - e verá como ela se sentirá atraída por você. Afinal, na vida é importante aprender a ouvir não só a si mesmo, mas também às outras pessoas.”

Cada pessoa percebe o mundo ao seu redor à sua maneira. Para alguns é amigável e a pessoa se sente confortável com isso, para outros é hostil, cheio de tristezas e decepções. E cada um está certo à sua maneira, porque uma pessoa vê o mundo como deseja, de acordo com suas crenças internas, e atrai eventos semelhantes para sua vida, ou seja, Cada pessoa vive a vida que cria para si mesma, a razão de todos os acontecimentos que acontecem na vida de uma pessoa está na própria pessoa. Vemos o mundo não como ele é, mas como nós somos. Vemos isso através do prisma de nossa experiência pessoal, fé e crenças.

Vou lhe dar uma carta que recebi certa vez de uma pessoa que leu meu livro. Editei um pouco, quero dizer que concordo com essa pessoa em alguns aspectos e discordo em outros. Só quero dizer que cada pessoa vê o que quer ver. Muitas pessoas já passaram pela vida que, quando chegavam a algum lugar, uma pessoa conseguia pagar o aluguel, ganhar dinheiro e fazer muitas coisas sem fila. E porque? Sim, porque saiu de casa de bom humor e o mundo ao seu redor também lhe preparou agradáveis surpresas.

Confissão de um homem cansado.

Hoje em dia, uma doença como a depressão está se tornando um problema verdadeiramente enorme. E porque? Sim, porque a pessoa se cansa da falta de alma, da velocidade da vida e da indiferença. E em algum momento o corpo falha. Há uma sobrecarga muito grande da esfera psicoemocional, o ritmo de vida é mais acelerado, além da ecologia do meio ambiente. Para dizer palavras gentis e agradáveis, não, não bajulação, mas votos sinceros de bem e alegria, você não precisa de grandes investimentos financeiros, e instruções do presidente, você não precisa aprovar uma lei, existe livre arbítrio aqui - o desejo de dar a si mesmo e às pessoas ao seu redor a alegria da comunicação, da gentileza.

Como costumamos nos comunicar? Muito mal. Não sabemos como nos comunicar na hora de contratar um funcionário, principalmente no setor de serviços humanos, não lhes dizem que as pessoas devem ser tratadas com respeito e atenção (não aprendemos em nenhuma escola ou em nenhuma instituição de ensino a capacidade de comunicação) . E no final, a sociedade pode receber e recebe um especialista qualificado, mas qualquer pessoa está interessada em saber qual membro da sociedade o nosso país recebe. Até que prestemos atenção a esta questão, nenhum investimento, por exemplo, em medicina, melhorará a situação.

Vamos viajar para aqueles lugares que costumam visitar todos os moradores da nossa vasta pátria. E observe que viajaremos para os locais onde um de nós trabalha. A sociedade, as pessoas ao nosso redor - somos você e eu. E se a sociedade é viciosa, se a insensibilidade floresce, se a grosseria e a grosseria são os principais critérios para a comunicação com as pessoas, isso significa que somos assim. E porque? E assim começamos a estudar o tema de como nos comunicamos, como nos tratamos.

E por que uma pessoa que está no local de trabalho e trabalha para outras pessoas não presta atenção a essas mesmas pessoas, e se de repente você a lembra disso, a reação pode ser tão incrível que às vezes você não consegue entender em que século você está? E onde esse homem foi criado e treinado? Quanta energia negativa uma pessoa pode receber e quanta ela pode suportar para não desmaiar devido a um ataque de dor de cabeça, pressão ou ficar deprimida?

Vivemos em um espaço energético, e se uma pessoa agiu mal com alguém, deu permissão para que o mesmo fosse feito com ela. E então esse pequeno grão de areia do descontentamento de uma ou outra pessoa de repente se transforma em uma avalanche. Digamos que uma pessoa liga para um banco, precisa de informações, mas não quer falar com os clientes, conectou o telefone a um fax para não poder contatá-los e cuida dos seus negócios com calma.

E o respeito pelos clientes? Mas esqueça isso. Já tratamos do banco, vamos para os correios, digamos que uma pessoa está esperando uma transferência, mas ainda não chegou, visitar constantemente os correios depois que o prazo de recebimento é perdido é inconveniente para uma pessoa por algum motivo , e ele liga para o correio, e em resposta a esse assunto lhe contam sobre o segredo da correspondência, e três dias depois essa pessoa recebe um aviso para receber dinheiro de uma pessoa de uma rua vizinha, o carteiro confundiu o endereço , mas e o segredo da correspondência? Mas eles inventaram isso apenas para encobrir sua indiferença para com as pessoas e divertir sua importância (orgulho).

Você ainda está de bom humor? Aí continuamos nossa jornada sobre o tema da insensibilidade e da indiferença, quando é o fator humano que fica excluído das responsabilidades de quem trabalha com pessoas, mas eles simplesmente não querem notar essas mesmas pessoas, não percebem e é isso. Parece que os funcionários desta ou daquela empresa não conhecem as suas funções ou não as desempenham especificamente. Parece que em locais como correios, bancos, clínicas, farmácias... criamos filas artificialmente. E não se trata de número (falta de capacidade, sobrecarga) de trabalhadores. É assim que deve ser, ninguém é responsável por nada, ninguém se importa com nada...

Agora vamos falar sobre a geração mais jovem. Sobre o tema da comunicação entre professores e alunos na escola, você pode escrever um épico, ou mesmo um thriller. Um dia, minha filha, voltando da escola, disse que a professora disse ao aluno que a caligrafia dele mostra que ele é burro e não vai conseguir nada na vida, ao que o aluno respondeu que a caligrafia dele é normal, e a da mãe é a mesmo. E a professora, bom, provavelmente não tinha como responder nada, contou para esse menino, e sua mãe é tão burra quanto você.

O menino foi rude com a professora e quase chorou. Minha filha voltou da escola indignada, não é a primeira vez que os professores se comportam de maneira tão indigna. Eu não poderia dizer para minha filha que o pequeno salário de um professor permite (permite) que o professor humilhe um aluno e fale assim da mãe dele. Tato, inteligência e bons modos não dependem do nível de salário. Liguei para o diretor e perguntei por que minha filha, como todos os alunos, aprendeu lições sobre grosseria e crueldade na escola...

E podemos falar e escrever muito sobre a insensibilidade e a crueldade tanto da juventude como da geração mais velha, mas até que todos queiramos mudar (a nós mesmos antes de tudo, porque é através da mudança de nós mesmos que todas as mudanças começam), então até que quisermos mudar a nós mesmos, nossa sociedade se tornará mais cruel e sem alma. Onde estamos indo. A tecnologia e a ciência avançam, mas a alma é degradante? Qual é o próximo? Não é assustador viver em um mundo tão sem alma? Acontece que os animais em breve se tornarão mais misericordiosos do que nós? .....

Não vou aborrecê-lo com histórias sobre a realidade circundante; você mesmo se depara constantemente com situações semelhantes todos os dias. Mas a questão é que tudo gira em torno de nós. Direi apenas - é tudo sobre nós e podemos mudar a situação se todos olharem para si mesmos de fora...

Certa vez, um amigo meu me contou que teve um dia de elogios em sua empresa. Eles trocaram palavras agradáveis, não para se exibir, não porque assim decidissem, era necessário, não sob coação, mas com sinceridade. E surpreendentemente, como ele disse, naquele dia eles não estavam cansados, embora tivessem trabalhado muito, e havia uma sensação de uma espécie de leveza. Ele voltou do trabalho de ótimo humor e não cansado. Gostaram e decidiram comunicar sempre neste “modo”. Imagine que se é assim que nos comunicamos em todos os lugares e de forma calma, respeitosa e com um sorriso nos lábios. E então a vida ficará mais fácil e as pessoas terão excelente saúde física e mental.

À pergunta Você concorda que cada um vê o mundo à sua maneira? dado pelo autor IVAN CHEBAN a melhor resposta é Cada um VÊ o seu MUNDO e sente à sua maneira...
Cada pessoa tem seu próprio ponto de vista. Literal e figurativamente, cada um avalia o MUNDO na medida da sua percepção...):
Cada um de nós tem a sua paleta de VISTA, cada um tem o direito de desenhar o que quiser, e graças a Deus isso do seu jeito, de maneiras diferentes... Isso torna o MUNDO bonito e diversificado...)
Se existisse alguma ideia geral sobre este MUNDO, provavelmente não existiriam grandes pensadores, não existiriam cientistas, artistas, músicos, poetas... .
O mesmo pode ser dito sobre a audição, e sobre o paladar, e sobre as sensações táteis..., percepção do MUNDO, percepção da FÍSICA, orientação no espaço, percepção da dinâmica, intuição, etc. etc...)
A conclusão é simples: A PERCEPÇÃO Individual DO MUNDO é seletiva. OLHAMOS tudo, mas cada um VÊ o seu e do seu jeito, ouvimos tudo, mas cada um ouve o seu e do seu jeito, sentimos tudo, mas cada um sente o seu e do seu jeito, percebemos o MUNDO tudo, mas cada um percebe no MUNDO o que lhe é próprio e à sua maneira!
Vários fatores também devem ser levados em consideração - estados de guerra e paz, inverno e verão, primavera e outono, dia e noite, estar no espaço, em gravidade zero, debaixo d'água com uma pressão de dezenas de atmosferas, nível social, maus hábitos...)
Agora imaginemos que uma variedade infinita de fatores subjetivos de percepção se sobrepõe a um número infinito de fatores de percepção físicos e psicogênicos! Muitas opções! É incrível como, com tudo isso, conseguimos VER O MUNDO de forma holística e nos ENTENDER...?
Ou talvez apenas nos pareça que vemos algo e parece que nos entendemos? Talvez o nosso “ponto de vista objetivo” seja apenas uma aproximação da VERDADE ou seja apenas uma “aparência” porque tudo é verdade?
Talvez a maior parte dos nossos problemas se deva mesmo ao facto de nas nossas relações, via de regra, levarmos em conta apenas um, o nosso ponto de vista, “parece-me”, acreditando que é a VERDADE?
Há verdade nisso, porque... já que cada um o vê à SUA maneira, desde “a sua própria torre sineira”... Isto significa que ele julga o Mundo em virtude da sua criação. E se ele não vê algo que os outros veem, então ele rejeita. De acordo com tudo, temos essas inconsistências de opiniões e acrescentarei + cada um vê seu próprio mundo...): “Você sabe o que VÊ” Todo mundo vê exatamente tanto quanto é capaz, a consciência é sempre subjetiva.. .)).. .
artista - Jacek ERKA
O MUNDO é um espelho no qual cada um vê o seu próprio rosto. Qualquer um que olhe para ele com uma expressão azeda verá uma cara azeda. Quem ri disso encontra um companheiro alegre. (William Makepeace Thackeray)
O MUNDO é tecido de heróis e criadores. Os criadores esculpem o mundo e os herostrati o destroem silenciosamente. (Leonid Sukhorukov)
O MUNDO é o que fazemos dele. Como nós somos, ele também é... (Filmes de Velho Oeste)
O MUNDO é um palco gigantesco onde o cenário muda constantemente e os espectadores admirados observam o jogo de cores que muda rapidamente. (Dária Aslamova)
O MUNDO é mais complicado do que parece, mas mais simples do que você pensa. (Katerina Puplikovskaia)

O mundo é diferente, é muito rico e INTERESSANTE, porque vemos tudo de forma diferente, por isso é interessante..!
Fonte: meus pensamentos...))... Boa tarde!
Ótima resposta! Foi bom saber a sua opinião!

Resposta de Alchi[guru]
É muito difícil argumentar contra isso... A afirmação é extremamente ambígua.

Resposta de ___ [guru]
Sim.

Resposta de IGOR KUSTOV[guru]
Cada um vê este mundo à sua maneira, de acordo com as informações que possui sobre este mundo.

Resposta de Semolina[guru]
Isto é absolutamente preciso! Todo mundo vê este mundo de maneira diferente e o sente de maneira diferente. Para alguns é apenas preto e branco, mas para outros é lindo e brilhante. Para alguns ele é cruel, mas para outros é gentil e generoso.)) Desejo que todos vejam o mundo em cores vivas! O mundo é lindo! A vida é bela!

Resposta de Ótimo[guru]
sim, até concordo que todo mundo vê o mundo de uma forma diferente a cada minuto, muda de opinião

Resposta de Alina..[novato]
quantas pessoas.. tantas opiniões..)) todas as pessoas percebem.. o mundo.. de forma diferente.. afinal cada um tem.. sua própria posição e sua própria opinião..))

Resposta de Raposa Marrom[guru]
tente argumentar com isso =)

Resposta de Irina Smirnova[guru]
sim, na medida da própria depravação

Resposta de Yollin[guru]
Mais precisamente, cada um vê o mundo com os próprios olhos.

Resposta de Marina Schmidt[novato]
sim, mas às vezes eles tentam esconder! porque a moral geralmente aceita dita suas próprias regras, às quais as pessoas obedecem... raramente resistindo!

Resposta de Sapfo[guru]
claro, a percepção do mundo é subjetiva.... mas o que é, vemos a mesma imagem de forma diferente, dependendo do estado técnico do analisador visual, memória, associações e outras coisas...

Aprendentes auditivos.

Como você sabe que o que está vendo é áudio?

O segundo tipo - visual - é mais comum.

O terceiro tipo é menos comum, mas você ainda precisa saber como se comportar com uma pessoa cinestésica para se sentir completamente à vontade em seu mundo.

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