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Aula: 4

Lições objetivas.

Objetivo educacional:

ensinar a destacar a ideia central de uma obra por meio de diferentes tipos de trabalho; ampliar os horizontes dos alunos, enriquecer seu vocabulário; desenvolver a capacidade de expressar seus pensamentos oralmente.

Objetivo educacional:

cultivar o sentido de beleza através da ligação entre literatura e música; contribuir para a formação do interesse cognitivo na leitura das obras de K.G. Paustovsky; cultive a bondade, a capacidade de resposta e a capacidade de ter empatia.

Objetivo de desenvolvimento:

desenvolver as habilidades de leitura dos alunos; imaginação criativa através da capacidade de imaginar imagens baseadas em uma peça musical; desenvolver a capacidade de analisar o que você lê; desenvolver a fala, o pensamento lógico e figurativo e as habilidades criativas dos alunos.

Tecnologias pedagógicas:

• ensino explicativo e ilustrativo;
• atividade verbal produtiva e criativa;
• pedagogia da cooperação (diálogo educativo, discussão educativa);
• tecnologia que salva a saúde;
• tecnologia da informação e Comunicação.

1. Momento organizacional.

Professor de leitura:

Boa tarde, crianças! Boa tarde, queridos adultos! Estamos felizes em ver você.

Professor de música: Que esta lição nos traga a alegria da comunicação e encha nossos corações de sentimentos nobres.

2. Definir o objetivo da aula.

Na mesa: Um mago e um grande músico!

Lendo as palavras do quadro em coro.

Professor de música:

Essas palavras serão o tema da lição de hoje. A quem se referem, você responderá mais tarde.

3. Mensagem sobre o escritor.

Professor de leitura:

Pessoal, olhem a exposição de livros e me digam quais obras de escritores são apresentadas aqui?

Exibição do retrato de K.G. Paustovsky.

Todas as obras deste escritor estão repletas de um sentimento de amor incrivelmente caloroso e reverente pela natureza de sua terra natal, ensinando-o a ver a beleza. Pelo resto da vida, o escritor lembrou-se das palavras de seu pai: “Você experimentará muitas coisas significativas e interessantes na vida se for significativo e interessante.” Ele ficou assim.

Os caras prepararam pequenos mensagens sobre a vida de um escritor.

KG. Paustovsky viajou muito. Ele visitou Inglaterra, Itália, França e outros países. Ele era fascinado pelas pessoas desses países, pelos museus, pela arquitetura, pela música. Ele também escreveu muito sobre compositores, artistas e escritores.

Você já leu as obras deste escritor? Sugiro que você faça um teste e lembre-se de onde as falas foram tiradas.

4. Questionário: “De onde vieram essas falas?” (Os alunos leem trechos de obras)

1. “...Varyusha engasgou e começou a tirar a neve com uma pá com as mãos. Mas não havia anel. Os dedos de Varyusha ficaram azuis. Eles estavam tão apertados pela geada que não conseguiam mais se curvar...” (“Steel Ring”)

2. “A lebre tirou o avô do fogo. Quando saíram correndo da floresta para o lago, a lebre e o avô caíram de cansaço. O avô pegou a lebre e a levou para casa. As patas traseiras e a barriga da lebre estavam chamuscadas.” (“Pés de lebre”)

3. “Lyonka amarrou uma pequena barata pela cauda à linha de pesca e jogou-a pelo buraco no subsolo. O gato agarrou a cabeça do peixe com os dentes com força. Lyonka o puxou para fora. (Gato Ladrão)

4. “Depois de meia hora, o animal destacou da grama um nariz preto e molhado, como o focinho de um porco. O nariz cheirou o ar por muito tempo e tremia de ganância. Então um focinho afiado com olhos pretos e penetrantes apareceu da grama.” (“Nariz de Texugo”)

5. “Um dia, Grieg conheceu na floresta uma menina com duas tranças - filha de um guarda florestal. Ela estava coletando pinhas em uma cesta.” (“Cesta com pinhas”)

De que pessoa famosa K. Paustovsky fala em sua história? (Sobre o compositor E. Grieg).

Professor de música: Edvard Hagerup Grieg - compositor, pianista e maestro norueguês. Nascido em 15 de junho de 1843 em Bergen. A mãe do compositor era pianista, então Edward, seu irmão e três irmãs aprenderam música desde a infância. O futuro compositor sentou-se ao piano pela primeira vez aos quatro anos. Em 1862 graduou-se no Conservatório de Leipzig com excelentes notas. A música se tornou seu destino de agora em diante e para sempre.

A obra de Grieg foi formada sob a influência da cultura popular norueguesa. O compositor demonstrou interesse pela literatura escandinava e principalmente pela literatura de sua língua nativa. Em sua música, contos de fadas, imagens da vida popular, imagens da natureza da Noruega ganham vida - a grandeza sombria das florestas de coníferas, as ondas do mar do norte.

Suas obras mais famosas: Música para a peça “Peer Gynt” de Ibsen, danças norueguesas, Concerto para piano em lá menor e outras.

6. Breve mensagem sobre a Noruega, sobre E. Grieg.

Professor de música:

Em que país morou o compositor? (Na Noruega)

Diapositivos 5–9

E. Grieg gostava muito da natureza de sua Noruega natal. Os caras vão nos contar sobre isso. (Música de E. Grieg - “Dança Norueguesa No. 2”)

Estudante: A majestosa e agreste Noruega é um país de falésias inacessíveis, florestas densas e baías marítimas estreitas e sinuosas. No outono, a natureza da Noruega brilha com todos os tons de cores. A Noruega é rica em tradições, lendas e contos de fadas. Também é rico em música. Sem exagero, este é um país fantástico onde pretende ficar para sempre.

Professor de música:

Pessoal, em que cidade nasceu E. Grieg?

Diapositivos 10–16

Estudante: Bergen... Uma das cidades mais antigas do oeste da Noruega, banhada pelas ondas do mar, coroada por picos de montanhas rochosas. Esta cidade é considerada a capital cultural da Noruega e é famosa pelas suas tradições criativas nacionais, especialmente no domínio do teatro. Foi aqui, entre tantas belezas fabulosas, que Edvard Grieg nasceu, passou a juventude e viveu essencialmente toda a sua vida.

Definir o objetivo da aula.

Professor de leitura: Hoje na aula continuaremos a conversa sobre os heróis da história “Cesta com pinhas. Quero que você seja capaz de demonstrar suas habilidades criativas durante a aula. A aula contará com música clássica de Edvard Grieg.

Mostrando uma cesta com pinhas.

Mas uma cesta de pinhas irá ajudá-lo a descobrir a maravilhosa história de um encontro inesperado.

2. Trabalhando com texto.

Parte I da história. Professor de leitura:

1. - Onde começa a história? Vamos ler a primeira frase.

2. - Encontre uma passagem onde Paustovsky descreve a natureza de uma floresta montanhosa de outono. Vamos ler.

Quais cores são usadas para pintar a floresta? (Fios verdes de musgo, folhas douradas e cobre)

Que sons o preencheram? (Ouve-se um eco, o farfalhar das folhas, o som das ondas) E os cheiros? (Ar de cogumelo)

Que clima essa descrição cria? (Slide 17) Glossário de estados de espírito: sublime, triste, fabuloso, misterioso, inquieto. (Sublime, fabuloso, misterioso. O outono é uma época do ano poética, inspira, dá clima para a criatividade)

Você acha que foi por acaso que o escritor incluiu uma descrição da natureza na história?

O que vocês acham, é possível retratar esses sons, cores, cheiros na música?

3. Entre esta fabulosa beleza, ocorreu um encontro entre o compositor e a menina Dagny. E agora vamos ouvir como aconteceu esse encontro.

Diapositivo 18

Encenação.

(Sons de música)

Qual é a coisa mais importante em uma conversa? (Grieg decidiu dar um presente.)

Como você pensa , por que Grieg quis dar um presente para a garota?

As sugestões das crianças são ouvidas.

O que Dagny esperava receber de presente?

Por que Grieg atrasou o presente, porque você sempre espera presentes? Leia uma citação do texto. (Presentes materiais - coisas, brinquedos - são mais fáceis de dar. Grieg concebeu um dom espiritual muito complexo - a música. As crianças nem sempre entendem músicas complexas. Portanto, o compositor promete dar seu presente mais tarde.)

Que traços de caráter de Grieg são revelados? (Gentil - procurando um presente para uma garota desconhecida, a criança não teve medo - os olhos de Grieg estavam rindo... ajudou (se ofereceu) a carregar a cesta. Sociável, simples - encontra uma linguagem comum com uma garota simples. Dagny - filha de um guarda florestal, E. Grieg - um compositor famoso, não arrogante, atencioso, generoso).

Parte II da história. Professor de música:

Em que cidade Grieg escreveu músicas para Dagny?

Vamos para a casa do compositor ( Leia como ele era? O que diz a descrição da casa do compositor? (Eu não me cerquei de luxo).

O que Paustovsky escreve sobre o piano? Com o que ele está comparando isso? (Com voz de homem: “O piano podia cantar sobre tudo - sobre o impulso do espírito humano para o grande e sobre o amor.”)

Quem Grieg representou quando escreveu a música? Leia-o.

Encontre no texto e leia os pensamentos de Grieg, que escreveu música (1. A vida é incrível e linda. 2. Feliz porque ele deu tudo. Grieg ficou inspirado e feliz porque escreveu e viu uma garota correndo em sua direção, sem fôlego de alegria com olhos verdes brilhantes, ela o abraça pelo pescoço e se pressiona contra sua bochecha grisalha com a barba por fazer. Ele se dedicou inteiramente ao seu trabalho, ele criou e fez grandes coisas.)

Diapositivo 19(provérbios)

Na mesa: Não é quem vive mais quem vive mais.

Professor de leitura:

Leia o provérbio.

Este provérbio pode ser correlacionado com a vida e obra de Edvard Grieg? Por que?

III-IV parte da história.

Voltemos à nossa heroína. A menina cresceu.

O que ela se tornou?

Tente fazer um retrato de Dagny.

Para onde Dagny foi depois de se formar na escola?

Para onde tia Magda insistiu em ir um dia?

Em que ambiente incomum aconteceu o show?

O que são “noites brancas”?

No norte, no início do verão, você pode observar a seguinte foto - à noite é quase claro, há um leve crepúsculo, porque... O sol desaparece brevemente atrás do horizonte.

COMO. Pushkin disse tão lindamente sobre as noites brancas de São Petersburgo:

...E, não deixando a escuridão da noite
Para céus dourados
Um amanhecer dá lugar a outro
Ele se apressa, dando meia hora à noite.

Professor de música:

O que Dagny ouviu pela primeira vez em um show? (música sinfônica)

O que é uma sinfonia? Vamos ler o significado desta palavra no dicionário explicativo.

E agora você ouvirá um trecho de uma peça musical chamada “Manhã”. Mas primeiro, vamos falar sobre o que é manhã? O que é o nascer do sol? Sol? (Escreva no quadro). (Amanhecer, grande bola flamejante)

Professor de música:

Você pode fechar os olhos. (As crianças ouvem com os olhos fechados)

A música começou a tocar. Que tipo de música é essa? (Ela é gentil, calma ou repentinamente impetuosa, excitada, a música soa alta ou baixa).

Com que sons, entonações, sombras Grieg expressou o despertar da natureza? (Eles são ásperos ou gentis?). Você gradualmente abre os olhos depois de dormir.

Silencioso ou alto? (Onde está mais alto - o sol aparece e onde está quieto?)

Sons suaves e lentos ou uma melodia rápida?

Triste ou feliz? Um novo dia é sempre alegria (o evento é luminoso, gentil, interessante, bom) e esperamos apenas coisas boas do novo dia, esperamos apenas impressões agradáveis.

Que outros sons estão na moda para expressar a manhã, o despertar da natureza, o nascer do sol? (Escrever no quadro: melodioso, carinhoso, mágico, maravilhoso, emocionante, simpático, calmo, transparente, alegre, encantador, majestoso).

Professor de escola primária:

Agora vamos ler sobre o que Dagny ouviu em uma música dedicada a ela. (Leia desde as palavras “No começo ela não ouviu nada” até as palavras “A música parou”. Os alunos seguem.)

Que imagens aparecem na mente de Dagny?

Por que ela foi capaz de ouvir e ver tudo isso? (A música, como a pintura e a poesia, é capaz de evocar imagens espaciais na mente de uma pessoa dotada, como Dagny, de uma imaginação rica, da capacidade de sentir e de sonhar)

Por que Dagny chorou enquanto ouvia a música de Grieg? (As pessoas choram não apenas de tristeza, mas também de grandes e bons sentimentos. Eram lágrimas de gratidão. Além disso, Dagny lamentou a morte de Grieg e não lhe agradeceu pelo presente.)

Então, por que Dagny estava grata a Grig? Leia-o. (Pela sua generosidade, por me revelar as coisas lindas com as quais uma pessoa deveria conviver.)

Como uma pessoa deve viver? (Uma pessoa deve ver a beleza do mundo ao seu redor e realizar ações nobres)

Edvard Grieg não está mais entre nós, mas não podemos considerar que ele nos deixou para sempre. Grieg se tornou eterno, vivo mesmo após a morte por sua música, talento, amor pela vida, pelas pessoas, desejo de doar a si mesmo, sua alma. A música dessas pessoas é tocada mesmo após sua morte, filmes são feitos sobre elas, livros são escritos, como fez Paustovsky.

7. Resumo da lição.

Sugiro voltar ao nosso tópico.

Sobre quem são essas palavras? (Deveríamos ser gratos ao escritor K. Paustovsky por nos contar uma história tão maravilhosa sobre o grande compositor E. Grieg - sobre esse gentil mago e músico. Ambos são grandes mestres: um com palavras, o outro com música desperta em nos sentimentos puros e gentis.)

Você acha que o compositor era uma pessoa feliz?

Vocês provavelmente já conheceram pessoas em sua vida que deram de boa vontade, que deram não necessariamente coisas, mas também bom humor e um sorriso.

E agora cada um de vocês escreverá sua palavra sobre bondade nas pétalas de nossas flores. Escreva brevemente que boa ação você fez que deixou você e as pessoas ao seu redor felizes.

(As crianças trabalham ao som de música calma)

Não vamos lê-los. Não adianta gritar sobre suas boas ações.

Diapositivo 19

“Quem é verdadeiramente bom faz o bem em silêncio” - provérbio inglês.

Veja, a bondade é como uma flor de conto de fadas que pode florescer na alma de qualquer pessoa.

Ao final do nosso encontro, quero agradecer pelo seu trabalho, pela sua criatividade e desejar que se tornem pessoas gentis e confiáveis.

Aluno de cor:

Não poupe seu coração, não o esconda
Sua bondade e ternura,
Nem seus insights e descobertas
Não mantenha isso em segredo das pessoas...
Apresse-se para dar tudo durante sua vida
Para que, tendo caído no esquecimento e no poder,
Banho quente ou neve fofa
Voltar novamente à nossa querida pátria.

Professor de leitura: Saiba que cada pessoa deve deixar sua marca na terra. Foi exatamente assim que viveram as pessoas a quem esta aula de leitura foi dedicada. Estes são Konstantin Georgievich Paustovsky e Edvard Grieg.

Reflexão.

Diapositivos 21-22

Na última lição que você fez sincronizados sobre Paustovsky e Grieg. Escolhemos suas frases de maior sucesso e foi isso que descobrimos: (os alunos leem o slide)

Professor de música: E agora você tem um trabalho criativo a fazer (compor uma impressão musical). Então, como você pode começar seu ensaio? (Análise).

Mas você pode acabar com um ensaio como este:

“Imagine que tudo está dormindo. A floresta dorme, o rio dorme, um riacho fino murmura baixinho entre os seixos, como se tivesse medo de quebrar o silêncio. Pequenas folhas verdes têm pequenos sonhos verdes. Animais e pássaros estão dormindo. No oco de uma velha árvore, uma mãe esquilo cobriu seus filhotes de esquilo com sua cauda fofa e está dormindo confortavelmente. E o céu é azul-azulado. E as estrelas são grandes, eu sou as estrelas são grandes, brilhantes, há uma grande lua no céu, e no rio dela há um caminho lunar. E então no horizonte, onde o céu parece encontrar a terra, apareceu uma faixa de luz. Ele cresce, se expande e as estrelas começam a desaparecer e desaparecer uma após a outra. Amanhece no leste e a água parece rosa. O sol nasce acima da terra ao som de inúmeros pássaros. A teia de aranha estendida na floresta brilha com muitos brilhos. E agora, atrás dos troncos das velhas tílias, uma enorme bola em chamas ergue-se acima do solo. Cresce, brilha com uma luz alegre, brinca e sorri. Um novo dia começa.”

Como você pode terminar sua redação? (Análise). Ouvindo música novamente. Mostrar slides até o final. Trabalho criativo. Lendo ensaios.

Professor de música: Você deseja conhecer outras obras de arte de Paustovsky e Grieg?

Professor de leitura: Pessoal, quero agradecer pela boa leitura, pela franqueza das respostas, pelo trabalho da alma. A lição acabou.

Aplicativo

“...Varyusha engasgou e começou a remover a neve com as mãos. Mas não havia anel. Os dedos de Varyusha ficaram azuis. Eles estavam tão apertados pela geada que não conseguiam mais se curvar…”

“A lebre tirou meu avô do fogo. Quando saíram correndo da floresta para o lago, a lebre e o avô caíram de cansaço. O avô pegou a lebre e a levou para casa. As patas traseiras e a barriga da lebre estavam chamuscadas.”

“Um dia, Grieg conheceu na floresta uma menina com duas tranças - filha de um guarda florestal. Ela estava coletando pinhas em uma cesta.”

“Lyonka amarrou uma pequena barata pela cauda na linha de pesca e jogou-a pelo buraco no subsolo. O gato agarrou a cabeça do peixe com os dentes com força. Lyonka o puxou para fora.

“Depois de meia hora, o animal destacou da grama um focinho preto e molhado, como o focinho de um porco. O nariz cheirou o ar por muito tempo e tremia de ganância. Então um focinho afiado com olhos pretos e penetrantes apareceu da grama.”

Desde a infância, Paustovsky queria ver e vivenciar tudo o que uma pessoa pode ver e vivenciar.

O escritor nasceu em 1892. A família era numerosa e inclinada para as artes. A família cantava muito, tocava piano e adorava teatro. E o próprio escritor foi ao teatro durante toda a vida como feriado. Estudou num ginásio clássico em Kiev, conhecia e amava literatura e passava muito tempo lendo livros. Na última série do ginásio, escreveu sua primeira história, que foi publicada na revista “Lights” de Kiev. A partir de então, a decisão de se tornar escritor tomou conta dele com tanta força que ele passou a subordinar sua vida a esse único objetivo.

Paustovsky viajou muito pelo país. Ele queria “saber tudo, sentir tudo, entender tudo”. É por isso que conheci pessoas diferentes. Ele mudou muitas ocupações: foi motorista de bonde, condutor e ordenança em um trem militar que transportava feridos para as cidades. Então ele reconheceu e se apaixonou de todo o coração pela Rússia central (Yaroslavl, Nizhny Novgorod, Simbirsk, Samara, Tambov). Ouvi muitas histórias maravilhosas de pessoas diferentes. Mais tarde, trabalhou em uma metalúrgica, em uma cooperativa de pesca e como repórter de jornais de Moscou. O escritor disse: “Cada viagem que faço é um livro”.

Um dos autores russos mais famosos é Konstantin Paustovsky. Muitas pessoas se lembram de suas histórias desde a infância. Eles estão sempre associados ao barulho da primeira neve, à folhagem colorida do outono nas árvores ou sob os pés, ao ar gelado e à profundidade sedutora dos lagos da floresta. Uma leve tristeza é observada em todas as suas obras; sem ela a felicidade é impossível, como acreditava Paustovsky; “Cesta com Cones de Abeto” corresponde totalmente a este enredo.

O caminho criativo do escritor

Georgievich escreveu suas primeiras obras durante os anos escolares no ginásio, e elas foram publicadas em 1912. Quatro anos depois, enquanto trabalhava em uma sala de caldeiras, Konstantin Paustovsky lançou seu primeiro romance, que escreveria ao longo de sete anos. Suas histórias seriam publicadas em forma de coleção muito antes - em 1928, sob o título “Navios que se aproximam”.

A história “Kara-Bugaz” (1932) trouxe fama ao escritor. Segundo os críticos da época, esta obra colocou-o imediatamente na vanguarda dos escritores soviéticos. Paustovsky é um daqueles escritores russos conhecidos não apenas na Rússia, mas em todo o mundo. Assim, quando seu primeiro livro publicado em inglês (“A Tale of Life”) apareceu há 40 anos nos EUA, o então famoso crítico O. Prescott escreveu que foi o melhor livro que leu naquele ano.

A maturidade literária de Paustovsky ocorreu durante a era do duro totalitarismo stalinista (1930-1950), que não foi o melhor momento para uma carreira de escritor. No entanto, o autor não escreveu uma única palavra de elogio dedicada a Stalin em nenhuma de suas obras, nem recebeu dele quaisquer cartas caluniosas. O escritor conseguiu encontrar o seu lugar: voltou a atenção para a sua língua materna e para a natureza do país. Gradualmente, a natureza torna-se uma fonte constante para a criatividade de Paustovsky. Ele descreve muitos lugares bonitos de diferentes partes da Rússia: o Sul e a região do Mar Negro, a zona intermediária da região de Oka, Meshchera... Mas a visão da natureza de Paustovsky é completamente especial. É através da beleza da natureza que ele tenta mostrar a beleza da alma humana, da língua e da cultura nacional.

O principal objetivo de vida de Paustovsky era escrever dois grandes livros. Um deles seria dedicado a várias pessoas extraordinárias, famosas e pouco conhecidas, bem como esquecidas imerecidamente - aquelas que K. G. Paustovsky admirava. Serão publicadas histórias dedicadas a alguns deles. São, por exemplo, pinturas de A. Green, A. Chekhov, etc. Todas elas se distinguiam por uma visão especial do mundo, especialmente valorizada por Paustovsky. Mas, infelizmente, ele não teve tempo de terminar este trabalho.

Outra ideia principal que Paustovsky passou cerca de vinte anos foi escrever uma história autobiográfica composta por seis livros: “Anos Distantes” (1945), “Juventude Inquieta” (1955), “O Início de um Século Desconhecido” (1957), “Um Tempo de Grandes Esperanças”” (1959), “Lançamento para o Sul” (1960), “O Livro das Andanças” (1963). Paustovsky morreu em Moscou em 1968 e foi sepultado no cemitério de Tarusa, em uma colina alta cercada de árvores, às margens de um pequeno rio. Este local foi escolhido pelo próprio escritor.

Porquê a Noruega?

Conforme mencionado anteriormente, na década de 30 do século XX, Konstantin Georgievich Paustovsky voltou-se para o tema da natureza. O aparecimento da famosa miniatura da folha de bordo torna-se uma espécie de prólogo para o início desta nova etapa criativa. A ideia central das obras do escritor é o pensamento da beleza e da poesia da alma humana. Paustovsky tenta despertar em seus leitores os sentimentos mais belos e ternos.

A história “Cesta com Cones de Abeto” é ficção. No entanto, ao mesmo tempo, esta é uma história verdadeira sobre um homem com um aguçado sentido da natureza. O conto de fadas “Cesta com Cones de Abeto” é sobre o famoso compositor norueguês Edvard Grieg.

A Noruega é um país de natureza incrível: falésias inacessíveis, florestas densas, baías marítimas sinuosas banhadas pelo frio Oceano Ártico. Os habitantes deste país são orgulhosos e corajosos: estão habituados a subjugar e controlar os elementos. A arte popular deste povo é tão única e bela quanto a vida e a natureza que os rodeia. A Noruega é rica em canções, histórias, lendas e contos sobre vikings e misteriosos espíritos malignos que o homem deve enfrentar e derrotar. A Noruega também é rica em música. Os moradores locais acreditam que as mais belas melodias foram roubadas dos espíritos malignos pelos temerários. Essas músicas podem fazer não apenas uma pessoa dançar, mas até mesmo florestas e montanhas. A arte original deste país tornou-se conhecida no mundo graças ao trabalho dos seus habitantes mais talentosos, por exemplo, Heinrich Johan Ibsen (famoso dramaturgo norueguês) ou o compositor Edvard Grieg. Este compositor refletiu em sua obra a vida, os costumes, os rituais e as tradições de seu país natal e os contou ao mundo inteiro.

Talvez Grieg fosse de fato o compositor favorito de Paustovsky, ou talvez ele simplesmente estivesse próximo dos motivos de seu trabalho ou o admirasse como pessoa... De uma forma ou de outra, trata-se dele em “Cesta com Cones de Abeto”. O autor, tendo feito do compositor norueguês a personagem principal da sua obra, não podia ignorar o carácter extraordinário da Noruega. Isto é incompreensível.

Trama

Assim, a história “Cesta com Cones de Abeto” é uma obra sobre o famoso compositor Edvard Grieg. Enquanto caminhava pela floresta de outono, ele conhece uma menina Dagny com lindos olhos verdes - filha de um guarda florestal. Esta menina, a natureza maravilhosa e o tempo bom têm um efeito mágico sobre ele, e ele promete dar-lhe um presente quando ela crescer. Grieg cumpriu sua promessa. Quando a menina completou dezoito anos, ela assistiu pela primeira vez a um concerto sinfônico. Em algum momento, Dagny de repente ouviu seu nome no palco. Este foi o presente da compositora - uma obra escrita para o seu aniversário de dezoito anos. O próprio compositor já não estava vivo naquela época. Alegria, ligeiramente ofuscada por uma leve tristeza, é “Cesta com Cones de Abeto”.

Análise do trabalho (brevemente)

Como já mencionado, há toda uma série de obras dedicadas a pessoas famosas, escritas por Paustovsky. “Cesta com pinhas” é obviamente desse mesmo ciclo. Este é um pequeno ensaio comovente escrito para crianças. Ensinar seus pequenos leitores a ver a beleza da natureza ao seu redor e a amá-la - era isso que K. G. Paustovsky queria. O escritor mostra às pessoas uma beleza que não pode ser ignorada e deve ser especialmente apreciada.

O encanto único das florestas, rios, lagos, campos, mares e oceanos, a naturalidade, a juventude é o motivo principal da obra. E para ver e sentir essa beleza, o autor mostra dois caminhos ao mesmo tempo: com a ajuda da palavra e da música. A música geralmente desempenha um papel central nesta história. Apesar do que o autor descreve, pode-se supor que esta poderia ser qualquer outra floresta em qualquer lugar do mundo. E mesmo o compositor pode não ter sido Grieg. Essas imagens são muito importantes, mas ainda mais importantes são os sentimentos e emoções dos personagens que a natureza evoca nelas. O leitmotiv desta história, talvez, possa ser chamado de amor pela vida, que invariavelmente desperta nos personagens principais. O autor está tentando mostrar como a vida é maravilhosa. E você pode entender isso observando a natureza e se comunicando com ela. E uma cesta com pinhas de abeto funciona como símbolo da interação entre a natureza e o homem.

Plano de história

Para entender todos os meandros da história maravilhosa, vamos tentar destacar partes individuais dela. A obra “Cesta com Cones de Abeto” pode ser dividida da seguinte forma:

1. Florestas perto de Bergen.
2. Encontro do compositor e da menina.
3. A promessa de Grieg.
4. Criação de uma obra.
5. Primeiros ouvintes.
6. A primeira viagem de uma jovem a um concerto.
7. Anúncio inesperado.
8. Delícia e gratidão.

Música na história

Segundo o autor, a música é o espelho da genialidade. A música da história invade a vida dos personagens e se torna participante dos acontecimentos. O leitor pode ouvir desde as primeiras frases da obra - são os sons da floresta de outono. O encontro entre o compositor e a menina também é repleto de música própria; Talvez o compositor naquele momento quisesse que ela fosse ouvida não só por ele, mas por todo o mundo, e principalmente pela menina, que também faz parte da melodia. Talvez esse desejo o tenha levado a dar tal presente à garota de olhos verdes brilhantes. Grieg passou mais de um mês escrevendo uma composição que iria dedicar a Dagny. O compositor acreditava que dez anos depois, ao ouvir os sons da melodia, a menina reconheceria neles sua floresta e sua natureza nativa, familiares desde a infância. Ele queria iluminar com sua música todo o encanto e alegria da infância. Grieg tentou transmitir através dos sons fluidos a beleza de uma jovem, que pode parecer uma noite branca com uma luz misteriosa, ou o brilho do amanhecer. Aquele que se tornará a felicidade de alguém e cujo som fará tremer o coração de alguém. Afinal, ele queria mostrar a beleza da vida através da sua música. E ele conseguiu.

Foi um presente verdadeiramente valioso. O vento nas coroas de outono, o farfalhar das folhas douradas sob os pés e uma grande cesta de pinhas de abeto marcaram o início. que no momento do encontro não tinha no bolso nenhuma boneca com olhos móveis, nem fitas de cetim, nem coelhinhos de veludo - nada que pudesse ser dado à menina, presenteou-a com algo mais. Quando Dagny ouviu sua música, ela descobriu um mundo novo, incrivelmente brilhante, colorido e inspirador. Sentimentos e emoções que antes não lhe eram familiares agitaram toda a sua alma e abriram seus olhos para uma beleza ainda desconhecida. Essa música mostrou a Dagny não apenas a grandeza do mundo ao seu redor, mas também o valor da vida humana. O que torna estes momentos especialmente significativos é que o autor do presente não estava mais vivo naquela época.

Outro símbolo importante nesta história é o antigo piano – única decoração do apartamento do compositor. Ele e as paredes brancas do apartamento permitiam que uma pessoa com imaginação visse muito mais do que o interior requintado poderia mostrar: as enormes ondas do Oceano Norte rolando em direção à costa e batendo em rochas inacessíveis, ou, ao contrário, uma menina cantando ela canção de ninar, que ela ouviu de sua mãe. O velho piano admira as elevadas aspirações humanas, lamenta suas perdas, alegra-se com suas vitórias, ri e chora com ele. Ele pode ser barulhento, beligerante, acusador e indignado ou, inversamente, silenciar repentinamente. Este piano é uma personificação viva da música da história.

Imagem de Edvard Grieg

Bergen... Uma das cidades mais belas e antigas do oeste da Noruega, banhada pelas ondas do Mar da Noruega. A grandeza agreste da natureza montanhosa combina-se com a paz tranquila dos vales. Picos de montanhas rochosas, complementados por lagos profundos e fiordes cristalinos... Foi aqui, em meio a uma beleza fabulosa, que Edvard Grieg nasceu em 15 de junho de 1843. Como qualquer outra pessoa, não poderia ficar indiferente a estas paisagens deslumbrantes. Se tivesse nascido artista, teria pintado belos quadros que refletiam a natureza extraordinária desta região; se tivesse se tornado poeta, teria escrito poemas dedicados ao seu país. Grieg mostrou a natureza de sua amada pátria com a ajuda da música.

O autor retrata Grieg como um homem de profunda organização espiritual, que sente sutilmente a natureza e as pessoas ao seu redor. Talvez seja assim que um compositor deveria ser. Grieg percebe cada momento de sua vida com admiração, encontra beleza em todos os lugares e se alegra com isso. O compositor descobre fontes de inspiração nos sons da natureza. Ele escreve sobre sentimentos humanos simples: beleza, amor e bondade, por isso é compreensível para todos, até mesmo para a pessoa mais simples.

A ideia do autor sobre o teatro

Nesta história, o autor expressa sua opinião sobre o teatro na voz de Nils, tio Dagny, usando uma frase: “No teatro você precisa acreditar em tudo, senão as pessoas não precisarão de teatro”. Esta única frase concisa diz muito. O teatro pode ensinar muito a uma pessoa e mostrar-lhe muito, mas sem a fé do espectador será apenas uma perda de tempo.

A imagem de Nils na história

Nils é tio da menina, um homem um tanto sonhador e excêntrico que trabalha como cabeleireiro no teatro. Ele vê a vida sob uma luz incomum e ensina Dagny a olhar o mundo da mesma maneira. Sua visão do mundo é realmente bastante incomum. Este homem gosta de falar de forma sublime e com um leve eufemismo. Ele compara a sobrinha com o primeiro acorde de uma abertura, e dá poder de bruxaria à tia Magda sobre as pessoas, pois é ela quem costura ternos novos para as pessoas, e com a troca de terno, em sua opinião, a própria pessoa muda. Ele também aconselha a menina a se vestir de forma a se destacar do ambiente: de preto quando tudo ao redor é branco e vice-versa. E meu tio acabou tendo razão. Talvez, até certo ponto, mostre a opinião do próprio autor sobre teatro, música e beleza. E o mundo interior de Nils é uma cesta de pinhas cheia de surpresas.

Breve recontagem da obra

Passei o outono em Bergen. Ele amava especialmente as florestas costeiras pela neblina trazida do mar e pela abundância de musgo pendurado em longos fios das árvores. Durante uma de suas caminhadas por essa floresta, ele conheceu Dagny Pedersen, filha de um guarda florestal. Ela estava coletando pinhas em uma cesta. Uma garotinha com duas tranças o fascinou e ele decidiu dar algo a ela. Mas ele não tinha nada consigo que pudesse encantar a criança de olhos verdes. Então ele prometeu dar a ela algo especial, mas não agora, mas em dez anos. E em resposta aos apelos da menina para lhe dar essa coisa agora, ele aconselhou-a a ser paciente. Depois o compositor ajudou-a a carregar o cesto, soube o nome do pai e despediram-se. Para desgosto da garota, ele não foi à casa deles tomar chá.

Grieg decidiu escrever uma música para ela e imprimir na página de rosto: “Dagny Pedersen - filha do guarda florestal Hagerup Pedersen, quando completar dezoito anos”.

A seguir, o autor leva os leitores à casa do compositor. Não há nada nele, exceto um sofá velho e, segundo os amigos de Grieg, sua casa parecia a cabana de um lenhador. A única decoração deste apartamento, mas talvez a melhor de todas, é um antigo piano preto. Uma variedade de sons sai de suas teclas: de muito alegres a muito tristes. E quando ele de repente se cala, uma corda ressoa no silêncio por um longo tempo, como uma Cinderela chorando, ofendida por suas irmãs.

O compositor criou sua obra por mais de um mês. Ele escreveu, imaginando aquela garota correndo em sua direção, ofegante de felicidade. Como ele diz a Dagny que ela é como o sol e, graças a ela, uma delicada flor branca floresceu em seu coração. O compositor chama isso de felicidade e brilho do amanhecer. Pela primeira vez, seu trabalho foi ouvido pelos melhores espectadores: chapins nas árvores, um grilo, neve voando dos galhos, uma lavadeira de uma casa vizinha, uma Cinderela invisível e marinheiros em farra.

Dagny se formou na escola aos 18 anos e se transformou em uma garota esbelta com grossas tranças marrons. Imediatamente depois disso, ela foi visitar seus parentes. Tio Nils trabalhava como cabeleireiro no teatro e tia Magda trabalhava como costureira de teatro. A casa deles estava repleta de vários itens de parafernália profissional: perucas, xales ciganos, chapéus, espadas, leques, botas, sapatos prateados, etc. Graças ao trabalho deles, Dagny pôde visitar frequentemente o teatro: as apresentações a emocionaram profundamente e a tocaram. .

Um dia, minha tia insistiu que, para variar, era necessário ir a um concerto ao ar livre num parque da cidade. Dagny colocou um vestido preto por insistência do tio e ficou tão linda como se estivesse no primeiro encontro.

Ouvir isso pela primeira vez causou uma impressão estranha. Imagens estranhas passaram diante de seus olhos, como um sonho. Então, de repente, ela pareceu ouvir seu nome sendo falado no palco. Então o anúncio foi repetido e descobriu-se que agora tocariam uma peça dedicada a ela.

A música levou Dagny à floresta familiar, à sua terra natal, onde tocaram e o mar rugiu. A menina ouviu navios de vidro navegando, o assobio dos pássaros voando acima deles, crianças cantando na floresta, uma canção de menina dedicada ao seu amado. Ela ouviu o chamado da música e lágrimas de gratidão escorreram de seus olhos. E no ar trovejou: “Você é minha felicidade, você é minha alegria, você é o brilho do amanhecer”.

Quando os últimos sons da composição cessaram, Dagny saiu do parque sem olhar para trás. Ela lamentou a morte do autor da música e imaginou como correria ao seu encontro para agradecê-lo.

A menina caminhou muito pelas ruas vazias da cidade, sem perceber ninguém, nem mesmo Nils, que caminhava atrás dela. Com o tempo, ela foi para o mar e um sentimento novo e até então desconhecido tomou conta dela. Aqui Dagny percebeu o quanto ela amava a vida. E seu tio estava imbuído de confiança de que a menina não viveria sua vida em vão.

Lições objetivas:

• continuar a apresentar às crianças as obras de K. G. Paustovsky;
• formar nas crianças motivos positivos para atividades educacionais e cognitivas
• atividades, iniciativas e atividades criativas;
• desenvolver a fala e o vocabulário das crianças;

Realizações planejadas na lição:

• a capacidade de analisar o estado emocional dos personagens;
• capacidade de analisar o que você lê;
• nutrir o amor pela música;

Material de demonstração: retrato do escritor, retrato do compositor E. Grieg, ilustrações de crianças, gravação da peça "Manhã" de E. Grieg, "Canção de Solveig", um cesto com pinhas de abeto.

Durante as aulas

“O Mágico e o Grande Músico” (a epígrafe está escrita no quadro) K. G. Paustovsky

I. Momento organizacional

Pessoal, hoje na aula continuaremos conhecendo as obras de K. G. Paustovsky. E usando o exemplo da história “Cesta com Cones de Abeto”, no final da aula tentaremos responder à pergunta “Como uma pessoa deve viver?”

Olha, há uma epígrafe no quadro. De onde vêm essas palavras? A quem eles são dedicados?

II. Verificando o dever de casa

Qual é a história sobre a qual você leu? O que você sabe sobre Grieg?

O que nos dizem as palavras da primeira linha: O país do norte da Noruega: floresta, montanhas, mar, cidade de Bergen. (O cenário da história)

O que dizem as palavras da segunda linha: Edvard Grieg, Dagny Pedersen, Hagerup Pedersen, Magda, Nils (personagens da história).

Em quantas partes você dividiu a história? O que você sabe sobre Grieg? (Selecionando os melhores títulos)

III. Trabalhando na análise de histórias.

Análise da parte 1 da história.

O que o compositor E. Grieg estava fazendo na floresta? Por que eles vieram aqui mais de uma vez? Por que a filha do guarda florestal, Dagny, veio aqui? Por que ela colecionou pinhas?

Como era a floresta de outono? (recontando perto do texto)

Que técnicas o autor usa? (personificações - o eco capta, lança o som, vive e espera pelo eco. Epítetos - eco alegre, ar de cogumelo, roupa de outono . Metáforas - fios verdes, crescendo descontroladamente. Comparações - a folhagem é comparada ao cobre e ao ouro, um eco a um mockingbird.)

Olha a foto. Que episódio ele retrata? Sobre o que Dagny e Grig estavam conversando?

Leitura expressiva do diálogo entre Dagny e o compositor (por papel)

Qual é a coisa mais importante em uma conversa? ( O compositor queria dar um presente)

De que ideia de presente estamos falando no diálogo?

Por que Grieg quis dar um presente a Dagny? ( O autor não responde diretamente a esta pergunta, mas podemos adivinhar que Grieg gostou dela.

Como Dagny apareceu para o compositor e para nós? ( Ela é pequena, mas trabalhadora, arrastando para casa uma pesada cesta de pinhas. Ela está confiante: contou imediatamente ao estranho sobre a casa e os brinquedos. Ela é meiga e linda: tem grandes olhos verdes, como os de uma boneca, e uma voz calma de constrangimento. Ela é sensível: pensa com ternura no velho avô e simpatiza com ele. E o mais importante ela Tipo coração, sabe como pensar e lamentar pelos outros.)

O que Dagny esperava receber de presente?

Por que Grieg atrasou o presente? ( Um presente material são coisas. brinquedos. E Grieg concebeu um dom espiritual - a música. As crianças nem sempre entendem música, por isso o compositor promete isso em 10 anos. Ela terá então 18 anos)

Análise da segunda parte da história

O que a descrição da casa do compositor pode dizer ao leitor atento?

Qual foi a decoração da casa?

A música não pode ser expressa em palavras. Mas qual é a habilidade de um escritor? ( Ele usa a técnica da personificação, e ouvimos como o piano de um grande compositor pode cantar sobre o impulso do espírito humano e sobre o amor, e as teclas podem ansiar, rir, trovejar com tempestade e raiva.

Leia a descrição do inverno. Como este lugar é semelhante a um poema? ( O autor usa personificações: o inverno acabou, os navios chegaram, cochilaram, roncaram.)

Por que Paustovsky incluiu uma descrição da cidade de inverno neste ponto da história? ( O compositor deve inspirar-se não só na natureza, mas também no ambiente que o rodeia, pois nas suas obras reflecte toda a vida que o rodeia)

Sobre o que era a música escrita por Grieg (leia a frase em que a letra expressa o clima principal da melodia composta para Dagny?

Quem foi o primeiro ouvinte? Que sentimentos a música despertou neles? Vamos tentar ouvir como o compositor pinta a natureza, como a música muda (soa a gravação "Morning" de E. Grieg)

Você acha que Edvard Grieg era um homem feliz? Encontre palavras no texto que confirmem isso.(" Sou um homem velho, mas dei a minha vida, o meu trabalho, o meu talento aos jovens. Eu dei tudo sem retorno. É por isso que posso até ser mais feliz que você, Dagny."

Minuto de educação física

Vamos descansar um pouco.
Vamos nos levantar e respirar fundo.
As crianças caminharam pela floresta
A natureza foi observada.
Olhou para o sol
E todos os raios os aqueceram.
Milagres em nosso mundo:
As crianças tornaram-se anãs.
E então todos se levantaram juntos,
Nós nos tornamos gigantes.

Conversa sobre questões da parte 3 da história.

Alguma coisa mudou na vida de Dagny? O que ela se tornou?

O que você pode dizer sobre os parentes da menina? O que havia de especial no quarto da tia Magda?

Análise da parte 4 da história.

Onde Dagny gostava de ir na cidade? Por que ela chorou depois das apresentações (ela permaneceu tão sensível e impressionável quanto quando criança)

Aqui ela vai a um show com o tio e a tia. Descreva o retrato de Dagny.( Uma garota esbelta com longas tranças marrons pesadas da cor de ouro velho, linda, com olhos grandes e brilhantes, vestida com um longo vestido preto teatral feito de veludo misterioso)

Em que ambiente incomum aconteceu o show?

Que milagre aconteceu na vida de Dagny? Que sentimentos ela, Magda e Nils experimentaram quando a dedicação foi anunciada?

Leia o que Dagny ouviu na música dedicada a ela? (Música soa.)

Por que Dagny chorou enquanto ouvia a música de Grieg? ( Estas são lágrimas de gratidão. As pessoas choram não só de tristeza, mas também de grandes sentimentos bons, além disso, Dagny lamenta a morte do compositor e não lhe agradecerá.)

Que sentimentos você acha que surgiram em sua alma: espanto, admiração, gratidão, alegria, deleite, arrependimento?

Outros ouvintes gostaram da música de Grieg?

4. Conversa geral.

O que você gostou na música de Grieg?( É lindo porque o compositor glorificou a sua pátria, teve o dom de cantar a natureza e o mundo espiritual do homem: a sua coragem, lealdade e pureza.

Qual foi a ideia principal que Dagny descobriu para si mesma? ( Você abriu para mim as coisas lindas pelas quais eu deveria viver. Humano .)

V. Resumo da lição.

Que coisas bonitas descobrimos na história de K. G. Paustovsky? ( Conversamos sobre a beleza da natureza, sobre pessoas maravilhosas. Eles têm uma aparência meiga, feitos nobres, falamos sobre a beleza interior e exterior de uma pessoa. Sobre uma vida boa (devemos acreditar que ela é incrível e bela. Sobre dons espirituais. Sobre música, literatura, teatro, sobre tipos de arte que nos ensinam a ver a beleza.)

Qual é a história sobre a qual você leu? ( Sobre a beleza do mundo e do homem, sobre como é bela a arte que reflete a vida

As palavras “Mágico e grande músico” podem ser atribuídas a K. G. Paustovsky?

Deveríamos ser gratos a K. G. Paustovsky por nos contar uma história tão maravilhosa sobre E. Grieg - esse gentil mago e grande músico. Ambos são mestres em seu ofício. Um com palavras, outro com sentimentos desperta em nós sentimentos puros e gentis. E as pessoas de todos os tempos são gratas a eles por isso.

VI. Reflexão.

Os alunos, dando seu feedback sobre a história, enchem a cesta com pinhas.

VII. Trabalho de casa.

Escreva a história no diário do leitor. Crie perguntas de quiz com base no texto para desenvolver habilidades de observação durante a leitura.

Você já conheceu pessoas que de boa vontade deram, deram bom humor, um sorriso, uma alma? Conte-nos sobre eles. Recomendação de livros para leitura extracurricular. (Apresentação pelo professor dos livros de K. G. Paustovsky sobre a beleza de sua natureza nativa e as boas ações das pessoas.)

Tarefas adicionais (perguntas do questionário).

Em que ponto da história é nomeado o país onde os eventos acontecem?

Por quanto tempo E. Grieg escreveu músicas para Dagny?

Como as pessoas de uma cidade portuária sabiam sobre o pôr do sol?

Que segredo de beleza infantil o bom tio Nils lhe contou?

Aula de leitura literária na 4ª série sobre o tema:
“Identificação da ideia central da obra. K.G. Paustovsky “Cesta com cones de abeto”. Características do enredo. Heróis do trabalho"

Autor: Panchenko Tatiana Mikhailovna
professor da escola primária MBOU escola secundária nº 1
Tema: “Determinar a ideia central de uma obra. K.G. Paustovsky “Cesta com cones de abeto”. Características do enredo. Heróis do trabalho"
O objetivo da lição: desenvolver as ideias das crianças sobre moralidade e valores estéticos com base em um estudo abrangente de obras de literatura e música usando o exemplo da história de K. G. Paustovsky “Cesta com cones de abeto” e a música de E. Grieg .
Tarefas:
Educacional: - apresentar aos alunos a obra de K. G. Paustovsky “Cesta com Cones de Abeto”, analisá-la; mostrar como nasce a música e como ela pode influenciar o ouvinte, o que ela pode contar;
- desenvolver a habilidade de leitura expressiva e a capacidade de identificar e formular a ideia de uma obra;
- formação na análise de uma obra de arte;
- formação de uma atitude atenta à linguagem de uma obra de arte;
- apresentar aos alunos a vida e obra de Edvard Grieg.
Desenvolvimental: - promover o desenvolvimento do gosto artístico e do interesse pela leitura;
- desenvolvimento da fala dos alunos;
- desenvolvimento da imaginação, pensamento e habilidades criativas dos alunos.
Educacional: - cultivar a capacidade de ver a beleza da realidade circundante;
- nutrir o amor pela música e pela literatura.
Formas de trabalho dos alunos: grupo, individual, frontal, dupla.

Tipo de aula: aula - pesquisa
Equipamento: texto da obra, ilustrações, fotos de pinhas, arquivo de áudio com música de E. Grieg, retratos do escritor e compositor, caixa, apresentação para a aula, computador, tela, retratos
KG. Paustovsky e E. Grieg, figurinos dos personagens, anotações no quadro.
Metas:
*realizar trabalhos de pesquisa sobre a obra;
* aprenda a destacar o principal do conteúdo e tirar conclusões;
*ampliar os horizontes das crianças, enriquecer seu vocabulário, apresentá-las à arte, continuar aprendendo a trabalhar em grupo;
*formar a imaginação criativa através da capacidade de imaginar imagens baseadas em uma peça musical;
* cultivar um senso de beleza através da conexão entre literatura e música
Realizações planejadas na lição:
capacidade de analisar o que você lê;
a capacidade de analisar o estado emocional dos personagens;
cultivando o amor pela música.
Durante as aulas
I. Momento organizacional.
Existem muitos feriados diferentes no ano:
Dia do nome, aniversário, ano novo.
E hoje temos feriado com você,
Temos convidados nos visitando para uma aula!
- Pessoal, dêem as boas-vindas aos nossos convidados!
Peço que não se preocupe e fique atento ao fato de que com certeza tudo vai dar certo para você! Vou tentar te ajudar com isso!
(Soa "Moonlight Sonata" de Beethoven
- Por favor feche os olhos. Imagine que há um céu azul sem limites acima de você e a terra sob seus pés. A terra que respira profundamente todos os aromas. De repente, algo leve tocou sua bochecha. O toque é tão gentil e carinhoso! O que é isso? Isto é uma viga. Um raio de sol. Você aperta os olhos de prazer porque não apenas sente o toque de um raio de sol, mas também ouve claramente sua risada travessa, que inclui o canto dos pássaros, riachos e o sussurro das árvores. Você está calmo, você se sente bem. Abra seus olhos.
- Espero que essa música não só tenha ajudado você a se acalmar, mas também tenha inspirado confiança em você, despertado suas habilidades, o que vai te ajudar a se abrir na aula de hoje.
- Afinal, a música é a linguagem dos sentimentos, ela nos ajuda a olhar o mundo com outros olhos. A música torna nossa vida linda.
- E o que torna a nossa vida interessante são as pessoas que viveram a vida inteira para dar alegria e beleza aos outros.
Você está de ótimo humor - vamos começar a aula.
II. Indique o tema e o propósito da lição. (os alunos se autodenominam)
- Hoje falaremos com vocês sobre a vida de pessoas maravilhosas, e também tentaremos desvendar alguns mistérios. Terminamos nosso trabalho com a história de K. G. Paustovsky “Cesta com cones de abeto”. Isso significa que o propósito da nossa lição é...?????
Correções do professor:
“...Você me revelou a beleza pela qual uma pessoa deve viver...”
Estas são as palavras de Dagny Pederson.
Hoje, na lição final da história “Cesta com Cones de Abeto” de Paustovsky, tentaremos entender o significado dessas palavras e falar sobre o que faz uma pessoa feliz. Durante a aula realizaremos um trabalho de pesquisa com o texto. Vamos ampliar nossos horizontes e conversar sobre a vida de pessoas maravilhosas. Portanto, não temos uma aula completamente comum, mas sim uma aula de pesquisa.
Sugiro que você trabalhe de acordo com o seguinte plano:
1. Conversa. Vamos lembrar o que aprendemos
Qual é o tema da história?
2.Mensagens sobre K.G.Paustovsky e E.Grieg. História dos alunos. (Trabalho preparatório)
3. Vamos ao trabalho. Verificação mútua de d/z. Plano de história.
4. Trabalhe na parte 1. Verificando o Plano. Dramatização do episódio “Encontro do Compositor e Dagny”
5.Trabalho de investigação em grupo (3).Perguntas para grupos.
6. Exercício físico.
7.Trabalhe com a segunda e terceira partes da história.
8.Trabalhando com a parte 4 da história. Ouvindo um trecho da obra “Manhã” de E. Grieg
9. Estude “Por que Dagny chorou”. Conclusão.
10.O que há na caixa?
11. Resumo da lição.
12. Trabalho de casa.
13. Reflexão.
14. Notas da aula
III. Trabalhando em uma peça.
Definição de metas:
Quem você acha que é a pessoa mais importante e necessária na lição de hoje?
(respostas das crianças)
- Eu tenho um item de conto de fadas: esta caixa mágica. Cada um de vocês, olhando para isso, poderá ver a pessoa mais importante e necessária em nossa lição. Bem, por enquanto é segredo.
Espero que ao final desta lição você descubra esse segredo.
Conversação:
- Que história lemos?
("Cesta com cones de abeto")
- Quem escreveu esta história?
(Konstantin Georgievich Paustovsky)
-Qual é o tema da história?
(Paustovsky, na história “Cesta com Cones de Abeto”, descreve a história da criação de uma das obras de Grieg)
Vamos lembrar todas as palavras e nomes que encontramos no texto.
Professor: Os grupos prepararam um relatório sobre o escritor. Diga-me.
(história infantil)
1. Konstantin Georgievich Paustovsky cresceu na Ucrânia. O escritor dedicou vários livros às memórias de sua infância e juventude.
O escritor participou das batalhas da Guerra Civil. Durante a Segunda Guerra Mundial foi correspondente de guerra.
2. Sonhos de infância se tornaram realidade: Konstantin Georgievich viajou muito, viajou por todo o país. As impressões recebidas nessas viagens encontraram lugar em muitas de suas obras. Paustovsky escreveu sobre os sentimentos humanos, sobre a natureza, sobre a criatividade.
Palavra do professor
Nas coisas mais corriqueiras, o escritor nos revela o que é maravilhoso e único; suas obras evocam o amor por tudo que há de belo na vida. Paustovsky nos ensina a ser gentis e mentalmente generosos.
- Sobre que pessoa notável K.G. Paustovsky escreveu em sua história?
(sobre o compositor Edvard Grieg)
- E novamente passo a palavra aos grupos
(História infantil sobre Grieg)
*Edvard Grieg nasceu na cidade de Bergen. Aos seis anos, o menino começou a aprender a tocar piano com a mãe, uma talentosa pianista. Ela apresentou ao filho as obras de Mozart e Chopin.
Certa vez, um famoso violinista ouviu o jovem Grieg tocar e aconselhou-o a mandar o menino estudar na Alemanha. Edward, de quinze anos, ingressou no conservatório e quatro anos depois formou-se com sucesso em aulas de composição e piano.
O talento de Grieg como compositor rapidamente ganhou o reconhecimento de seus compatriotas e logo seu nome se tornou conhecido em todo o mundo. Grieg viajou muito e deu shows em diversos países. Mas todas as vezes ele se esforçou para retornar à sua terra natal, à sua modesta casa à beira-mar. Em sua música, lendas e contos de fadas ganham vida, imagens coloridas da vida popular e imagens da natureza da Noruega. Parece as ondas do mar do Norte.
*E o músico já teve uma filha pequena, Alexandra, mas ela não viveu muito... Não havia mais filhos na família. Ao longo de sua vida, E. Grieg carregou essa perda em seu coração. Ele transferiu seu amor pela filha para os filhos de outras pessoas. K. Paustovsky, é claro, sabia disso bem, estudou bem a vida de E. Grieg e conseguiu mostrá-la para nós com maestria.
Professor
O escritor Konstantin Paustovsky e o compositor Edvard Grieg são dois grandes mestres: um com as palavras, outro com a música, despertam em nós bons sentimentos.
- Agora vamos voltar ao trabalho e lembrar quantas peças contém (4)
Você intitulou partes desta história em casa.
* Pegue o caderno do seu vizinho da direita e verifique a conclusão da tarefa
(troca de cadernos, conferência)
Estamos trabalhando na parte 1 da história.
-Como você intitulou? (uma pessoa por grupo)
Plano aproximado
1. Reunião. 1 reunião
2. Na casa do compositor. 2 Nascimento da música
3. Dagny está visitando. 3. Visitando minha tia
4. Num concerto. 4 Graças a Dagny
- Agora a galera dos grupos vai nos lembrar do episódio do encontro entre o compositor e a garota.
(Encenação. Neste momento soa a música de E. Grieg. “Solveig's Song”)
Faixa 1
Agora realizaremos trabalhos de pesquisa em grupos. Cada grupo recebeu várias perguntas criativas. Cada membro do grupo pode escolher uma pergunta e respondê-la. O tempo máximo previsto para a preparação é de 2 minutos.
Grupo 1: cartão de tarefas
Componha a história “O que aconteceu com Dagny?”
1. O que Dagny se tornou? Descreva-o. Desenho oral de palavras.
2. Para onde o pai dela a mandou?
3.Onde Dagny gostava de ir?
4.Que emoções a visita ao teatro despertou nela?
Grupo 2:
- Que presente o compositor decidiu dar à menina? (trabalho de pesquisa em grupos)
(escrever música)
1.Conte como Dagny ouvia música.
2. Por que ele decidiu dar um presente a ela?
(ela tem um coração bondoso; sabe pensar nos outros)
3. Por que ele não quis fazer isso imediatamente?
(essas coisas não são dadas a crianças pequenas, porque as crianças nem sempre entendem músicas complexas)
3º grupo.
1. Diga-me como era a música? Releia o trecho da história.
2.Prepare uma história sobre como a música soou, apoiando sua resposta com palavras do texto.
3.Como é chamada essa técnica na literatura?
(Os caras trabalham em grupos, a música de E. Grieg soa abafada)
(A melodia cresceu, subiu, enfureceu-se, correu como o vento, arrancou folhas, sacudiu a grama, bateu na cara...)
(A música não cantava mais, já chamava. A música era ao vivo.)
Trabalhe com música Faixa 2 (Solveig. Flauta)
Perguntas para toda a turma:
*A música pode realmente estar viva? (Respostas das crianças)
Professor: Sim, de facto, o autor anima a música, dota-a de qualidades humanas. Paustovsky pode ser justamente chamado de mestre da personificação!
* O que Dagny imaginou enquanto ouvia a música?
(Ela imaginou um encontro com E. Grieg e lamentou não poder agradecê-lo pelo presente. Só agora ela percebeu quem era o homem que conheceu na floresta. Só agora ela adivinhou que presente Grieg tinha em mente.)
Conclusão: Grieg ficou cativado pela garota - decidiu escrever músicas para ela.
4. Minuto de educação física.
V. Vamos continuar trabalhando na obra.
Vamos passar para a segunda parte.
- Qual foi o título? (1 pessoa por grupo)
- O que decorou a casa do compositor?
(piano)
- A casa era pobre e vazia. Grieg estava feliz lá?
(Sim)
- Descubra no texto como ele argumenta.
1º parágrafo – lê………….
Em Bergen tudo era igual.
Tudo o que pudesse abafar os sons - tapetes, cortinas e móveis estofados - Grieg havia removido de casa há muito tempo. Tudo o que restou foi o sofá velho. Poderia acomodar até uma dúzia de convidados e Grieg não se atreveu a jogá-lo fora.
Amigos diziam que a casa do compositor parecia a casa de um lenhador. Foi decorado apenas com um piano. Se uma pessoa fosse dotada de imaginação, então poderia ouvir coisas mágicas entre essas paredes brancas - desde o rugido do oceano do norte, que rolava ondas da escuridão e do vento, que assobiava sua saga selvagem sobre eles, até a canção de uma garota embalando uma boneca de pano.
O piano poderia cantar sobre tudo - sobre o impulso do espírito humano para o grande e sobre o amor. As teclas brancas e pretas, escapando dos dedos fortes de Grieg, ansiaram, riram, trovejaram com tempestade e raiva e, de repente, silenciaram.
- Quanto tempo o compositor demorou para escrever uma peça musical para Dagny?
(Mais que um mês)
-Professor: Edvard Grieg estava sentado em casa em uma noite de inverno. A neve caía do lado de fora da janela, o fogão de casa estava aceso e ele compunha músicas para Dagny. Mas Grieg não estava sozinho. Quem o estava observando? Quem foram seus primeiros ouvintes? Encontre-o no texto. (Uma lista de palavras é postada).
*aqueles eram peitos em uma árvore
*marinheiros maravilhados do porto
*lavadeira da casa ao lado
*Grilo
*neve caindo do céu pendente
*Cinderela em um vestido remendado.
Observe atentamente a lista de “ouvintes” do compositor; o significado de qual palavra não está claro para você? Voltemos ao dicionário explicativo.
Conclusão: (último parágrafo)
Os peitos estavam preocupados. Não importa o quanto eles girassem, a conversa deles não conseguia abafar o piano.
Os marinheiros que haviam saído para a farra sentaram-se nos degraus da casa e ouviram, soluçando. A lavadeira endireitou as costas, enxugou os olhos vermelhos com a palma da mão e balançou a cabeça. O grilo saiu pela fresta do fogão de azulejos e olhou para Grieg pela fresta.
A neve que caía parou e ficou suspensa no ar para ouvir o toque que fluía em riachos vindos da casa. E Cinderela olhou, sorrindo, para o chão. Chinelos de cristal estavam perto de seus pés descalços. Eles estremeceram, colidindo um com o outro, em resposta aos acordes vindos do quarto de Grieg.
Grieg valorizava mais esses ouvintes do que os espectadores inteligentes e educados.
Vamos para a parte 3. Como você intitulou a menor parte da história?
- O tempo passou e Dagny sai de casa. E por que motivo ela faz isso?
(leitura seletiva)
Aos dezoito anos, Dagny se formou na escola.
Nesta ocasião, o seu pai enviou-a para Christiania para ficar com a sua irmã Magda. Deixe a menina (seu pai a considerava ainda uma menina, embora Dagny já fosse uma menina esbelta, com pesadas tranças castanhas) veja como funciona o mundo, como as pessoas vivem, e se divirta um pouco.
Quem sabe o que o futuro reserva para Dagny? Talvez um marido honesto e amoroso, mas mesquinho e chato? Ou o trabalho de vendedora numa loja de aldeia? Ou serviço em um dos muitos escritórios de expedição em Bergen?
-Que conclusão da pesquisa se segue desta parte?
(Dagny saiu de casa)
- Vamos para a quarta parte final. Qual foi o título que demos?
(no concerto)
- Vamos ao show com Dagny e ouvir um trecho da obra musical “Morning” de Edvard Grieg.
(ouvindo música)
Então ela finalmente ouviu a trompa do pastor cantando de manhã cedo e em resposta a ela, centenas de vozes, ligeiramente trêmulas, responderam à orquestra de cordas.
A melodia cresceu, aumentou, rugiu como o vento, correu pelas copas das árvores, arrancou folhas, sacudiu a grama, atingiu o rosto com respingos frios. Dagny sentiu o vento vindo da música e se forçou a se acalmar.
Sim! Esta era a sua floresta, a sua terra natal! Suas montanhas, as canções de suas trombetas, o som do seu mar!
Navios de vidro espumavam na água. O vento soprava em seus equipamentos. Esse som transformou-se imperceptivelmente no toque dos sinos da floresta, no assobio dos pássaros voando no ar, no pio das crianças, na canção sobre uma menina - seu amado jogou um punhado de areia em sua janela ao amanhecer. Dagny ouviu essa música em suas montanhas.
- Que fotos apareceram diante dos olhos de Dagny?
(uma buzina canta de madrugada, uma forte rajada de vento, sua floresta, sua terra natal, montanhas, mar)
-Que quadro sua imaginação pintou?
(respostas das crianças)
Que presente Grig deu a Dagny?
(respostas das crianças)
Vamos realizar o seguinte trabalho de pesquisa
- Por que Dagny estava chorando? O que foram essas lágrimas?
(lágrimas de gratidão)
- O que Dagny estava pensando ao sair do parque? (último parágrafo)
A escuridão da noite ainda pairava sobre a cidade. Mas o amanhecer do norte já começava a brilhar fracamente nas janelas.
Dagny saiu para o mar. Estava em sono profundo, sem um único respingo.
Dagny cerrou os braços e gemeu com uma sensação da beleza deste mundo que ainda não estava clara para ela, mas que dominava todo o seu ser.
"Escute, vida", Dagny disse calmamente, "eu te amo."
E ela riu, olhando com os olhos bem abertos para as luzes dos vapores. Eles balançavam lentamente na água cinzenta e límpida.
Conclusão: nem sempre um presente é algo material. Não menos importante é o dom que nos enriquece espiritualmente.
Alguém pode me dizer agora para revelar o segredo e me dizer por que a história se chama “Cesta com Cones de Abeto”?
(A cesta desempenhou um papel importante para Grieg escrever música para Dagny. Se a menina não tivesse ido para a floresta, ela não teria conhecido Grieg, e se não houvesse uma cesta, o autor não teria sido capaz de entender imediatamente que pessoa gentil e sensível ela é)
VI. Professor: Agora podemos olhar dentro da caixa e ver quem foi o mais importante e necessário em nossa aula? (1 pessoa por grupo)
Você está surpreso?
Sem cada um de vocês, nossa aula de pesquisa de hoje não teria acontecido. Você concorda que cada um de vocês foi importante e necessário!
VII. Resumo da lição.
Muitos anos se passaram desde que faleceram o maravilhoso escritor Konstantin Paustovsky e o talentoso compositor Edvard Grieg, mas continuamos a ler histórias, a ouvir música, porque as obras criadas por essas pessoas são IMORTAIS
- Então o que esse trabalho ensina?
(você tem que viver levando alegria para outras pessoas)
Uma pessoa só se torna verdadeiramente feliz descobrindo a beleza do mundo ao seu redor. K. Paustovsky e E. Grieg são grandes mestres: com uma palavra e outra com a música, despertam em nós sentimentos puros e bons. Pessoas de todos os tempos ficarão gratas a eles por isso.
VIII. D/Z
Dagny entendeu como uma pessoa deve viver, e você?
Leia novamente o texto e responda à questão por escrito.
4. Reflexão.
- No trabalho de Paustovsky, Dagny colecionou pinhas. Você também tem inchaços. São de cores diferentes: marrom, amarelo, verde.
Se você acha que a lição foi interessante para você, você se mostrou, você trabalhou bem - prenda um cone marrom na árvore (o mais maduro).
- Se ainda não deu tudo certo, tem alguns problemas, alguma coisa não deu certo - amarelo.
- Se foi difícil para você descobrir, há dificuldades - verde, porque significa que você precisa amadurecer um pouco.
X. Notas das aulas.
Agradeço a todos pelo trabalho em aula!
No final da lição, quero abordar estas palavras
Não poupe seu coração, não o esconda
Sua bondade e ternura,
Nem seus insights e descobertas
Não mantenha isso em segredo das pessoas...
Apresse-se para doar tudo durante sua vida,
Para que, tendo caído no esquecimento e no poder,
Banho quente ou neve fofa
Voltar novamente à nossa querida pátria.
- O autor desses poemas, T. Kuzovleva, dá conselhos a todas as pessoas sobre como trilhar corretamente o caminho da vida. Ela diz que cada pessoa deveria deixar sua marca na terra. Foi exatamente assim que o escritor Konstantin Georgievich Paustovsky e o famoso compositor norueguês Edvard Grieg viveram.

Competição de criatividade pedagógica na Internet em toda a Rússia
(ano letivo 2013/14)

Nomeação da competição:

Ideias e tecnologias pedagógicas: ensino secundário

Cargo:

Aula integrada

leitura literária e música

na 4ª série sobre o tema:

K. G. Paustovsky

"Cesta com cones de abeto"

Currículo: “Leitura literária 4ª série” L.F. Klimanova, V.G.

Bondareva Olga Vyacheslavovna

Local de trabalho:

Escola Secundária MBOU BGO nº 12
Borisoglebsk,

Região de Voronej

ano 2014

Tópico: K. Paustovsky “Cesta com cones de abeto” (lição 2)

Alvo:

Revele a ideia e o significado da história de K.G. Paustovsky “Cesta com cones de abeto”.

Lições objetivas:

Contribuir para alargar os horizontes das crianças, introduzindo-as na arte e na cultura espiritual;

Promover o desenvolvimento do gosto artístico e do interesse pela leitura;

Desenvolver a fala dos alunos e a capacidade de formulação da ideia de um trabalho;

Contribua para a formação da imaginação criativa através da palavra, da música, justifique o seu ponto de vista;

Cultivar o amor e o respeito pela natureza, pelos sentimentos das pessoas e pela capacidade de ter empatia.

Equipamento: apresentação multimídia

E. Grieg, trabalho da suíte “Peer Gynt”: “Manhã”.

Resumo da lição

EU. Tempo de organização

II. Autodeterminação para a atividade.

De onde vêm essas linhas?

... Todas as florestas são boas com seu ar de cogumelo e o farfalhar das folhas, mas as florestas montanhosas perto do mar são especialmente boas. O som das ondas pode ser ouvido neles, a neblina sopra constantemente do mar e o musgo cresce descontroladamente devido à abundância de umidade. Ele fica pendurado nos galhos em fios verdes até o chão.

Você consegue adivinhar de que obra é esse trecho? .

( K. Paustovsky “Cesta com cones de abeto” (slide 1)

O que você acha que teremos na aula hoje?

(análise do trabalho)

Determine os objetivos da lição.

Objetivos: compreender o conteúdo do trabalho, determinar a ideia central do texto (slide 2)

Também responderemos perguntas:

Qual é o poder mágico da música e da natureza (slide 3)

Por que os retratos do escritor e do compositor estão próximos um do outro? O que eles têm em comum? (slide 4.5)

Introdução ao enredo da lição.

Para compreender e sentir mais profundamente a história de Paustovsky, é preciso conhecer bem a obra e a vida de Grieg. Oksana Vyacheslavovna lhe contará do que se trata a criatividade de Grieg.

Antes de passar a falar do próprio compositor norueguês E. Grieg, gostaria de saber mais sobre o país onde viveu e escreveu as suas obras extraordinárias.

(o aluno conta) slide 6-15

A majestosa e agreste Noruega é um país de falésias inacessíveis, florestas densas e baías marítimas estreitas e sinuosas. Bergen... uma das cidades mais antigas do oeste da Noruega, banhada pelas ondas do mar, coroada por picos de montanhas rochosas. Lagos profundos e fiordes cristalinos, encostas verdes e cadeias de montanhas imponentes, a grandeza agreste da natureza montanhosa e a paz tranquila dos vales.

(diz o professor de música).

Foi aqui, entre a beleza fabulosa, que Edvard Grieg, compositor, maestro e pianista, nasceu em 15 de junho de 1843.

Aos seis anos, o menino começou a aprender a tocar piano com a mãe, uma talentosa pianista. Ela apresentou ao filho as obras de Mozart, Chopin e Mendelssohn.

O famoso violinista certa vez ouviu o jovem Grieg tocar e aconselhou-o a mandar o menino estudar na Alemanha. Edward, de quinze anos, ingressou no conservatório e quatro anos depois formou-se com sucesso em aulas de composição e piano.

O talento de Grieg como compositor rapidamente ganhou o reconhecimento de seus compatriotas e logo seu nome se tornou conhecido em todo o mundo. Grieg viajou muito e deu shows em diversos países. Mas todas as vezes ele se esforçou para retornar à sua terra natal, à sua modesta casa à beira-mar. Em sua música, lendas e contos de fadas ganham vida, imagens coloridas da vida popular e imagens da natureza da Noruega. Parece as ondas do mar do Norte.

O dia da morte de Grieg foi declarado dia de luto nacional. O compositor foi enterrado em uma rocha acima do mar sempre turbulento.

Paustovsky, como Grieg, amava a natureza. Mas ele escreveu não só sobre a natureza, mas também sobre pessoas maravilhosas, ele até teve um sonho - colecionar uma coleção biografias pessoas famosas, descreva os incidentes mais interessantes de suas vidas.

III.Trabalhar com o texto da obra.

Verificando o dever de casa. Leitura por papéis.

Em casa, você deveria ter preparado uma leitura baseada em papéis de um trecho do encontro de Dagny com Grieg e feito um plano.

Qual era o nome da primeira parte?

REUNIÃO

Que ilustração você desenharia para a primeira parte? (slide 16)

Leitura por papéis.

Qual é a coisa mais importante na conversa de Grieg com Dagny?

(que Grieg decidiu dar um presente a Dagny) (slide 17)

Por que Grieg quis dar um presente a Dagny?

(ele gostava muito dela: trabalhadora, confiante, gentil)

A principal coisa que Grieg pode gostar é provavelmente que a garota saiba pensar e lamentar pelos outros.

Mas por que Grieg atrasou o presente, já que você sempre espera presentes? Encontre e leia sobre isso em um livro. (...faço presentes para adultos, você ainda é pequeno e não entende muito, aprenda a ter paciência...)

É claro que presentes materiais - bonecas, brinquedos - são mais fáceis de dar. Grieg concebeu uma música muito complexa - um dom espiritual -, por isso o compositor promete isso em 10 anos.

Por que depois de 10 anos? (porque assim Dagny vai crescer e poder entender o presente)

Por que K. Paustovsky incluiu descrições da natureza em sua história?

Que clima eles criam? (Sublime, fabuloso, misterioso. O outono é uma época do ano poética, inspira, dá clima para a criatividade)

Que palavras principais devemos destacar desta parte?

(Grieg decidiu dar um presente para Dagny)

Trabalhando na parte 2. (Nascimento da Música)

Como chamamos a segunda parte?

O que você desenharia para esta parte? (slide 18)

A que os amigos compararam a casa do compositor?

Qual foi a única decoração desta casa?

A casa era pobre e vazia. Grieg estava feliz lá?

leitura seletiva

O que foi felicidade para o grande compositor?

leitura seletiva

Quais ouvintes Grieg mais valorizava?

Que sentimentos a música de Grieg despertou em quem a ouvia? Prove com palavras do texto.

Sobre o que foi escrita a música?

Leia as palavras mais importantes desta parte. (slide 19)

Trabalhando na parte 3. (Dagni visitando)

Como chamamos a segunda parte?

O que você desenharia para esta parte? (Slide 20)

O que mudou na vida de Dagny quando ela completou 18 anos?

Com que propósito ela foi enviada para tia Magda? (para que ela possa ver como a luz funciona, como as pessoas vivem)

Trabalhando na parte final. (No concerto)

Como chamamos a terceira parte?

O que você desenharia para esta parte? (Slide 21)

Que termos musicais você encontrou nesta parte?

A música sinfônica – traduzida do grego como “sinfonia” – é uma grande peça musical para uma orquestra. (Slide 22)

Agora vamos avançar 10 anos.

O que mudou na vida de Dagny? O que ela se tornou?
- Dagny mudou de aparência?

Onde Dagny gostava de ir na cidade?

Por que ela chorou depois das apresentações?

O mundo espiritual interior de Dagny mudou?

10 anos se passaram, Dagny cresceu - mas em sua alma ela continua a mesma gentil e

uma pessoa sensível.

Lembre-se de que essas eram exatamente as qualidades que Grieg gostava em Dagny.

Que milagre aconteceu com ela um dia em um show?

Como ela se sentiu quando a dedicação foi anunciada? (Leia)

Que sentimentos Dagny tem? (Ela está muito preocupada, emocionada com a atenção que um homem tão grande como o compositor Grieg lhe dedica, gritou Dagny, sem esconder as lágrimas de gratidão)

(Professor de música)

Leia o que Dagny ouviu na música dedicada a ela?

Que sentimentos você acha que surgiram em sua alma:

(gravar em slide: espanto, admiração, gratidão, alegria, deleite, arrependimento?) Diapositivo 23)

Por que Dagny chorou enquanto ouvia a música de Grieg?

(São lágrimas de gratidão. As pessoas choram não só de tristeza, mas também de grandes sentimentos bons, além disso, Dagny lamenta a morte do compositor e não lhe agradecerá.)

Outros ouvintes gostaram da música de Grieg?

Por que os aplausos trovejaram após a execução desta música maravilhosa: “Lentamente no início, depois aumentando?”

-(a música clássica afeta a alma, que decola e voa no ar, e quando a música cessa, o coração congela e leva algum tempo para voltar a si, para se sentir novamente na terra.)

Qual foi a ideia principal que Dagny descobriu para si mesma? (Slide 24)

- (Você descobriu para mim as coisas lindas com as quais uma pessoa deveria conviver.) (Slide 25)

Quer assistir a um concerto desses e ouvir a música apresentada por Dagny?

E agora, pessoal, vamos mais uma vez ouvir com atenção a peça de E. Grieg, que acabou de ser apresentada. Gostaria que você ouvisse como o compositor retrata a natureza na música, como a música muda, quais instrumentos soam. Para compreender e sentir a música, você precisa ouvi-la em silêncio. Portanto, esteja preparado para ouvir com atenção.

A música de E. Grieg soa (Slide 26-32)

Então, qual é o caráter dessa música? Como um compositor transmite imagens da natureza na música? Como a música está mudando? Quais instrumentos foram tocados?

(Slide 33-34)

Isto é o que a música pode ser.
- Pessoal, como o Paustovsky nos ajuda a perceber melhor o texto?

-(ele seleciona as palavras exatas, dá vida à música)

Que tipo de música Paustovsky diz?

Prove que a música está viva.

-(cresceu, subiu e espumou, correu, enfureceu-se, arrancou folhas)
-O autor a anima, dotando-a de qualidades humanas.

Vamos lembrar onde mais na história Paustovsky usou personificações?

Dagny chorava, as teclas fugiam, os vapores cochilavam, a melodia crescia, a trompa cantava, a orquestra respondia, chovia.
- Paustovsky nos ajuda a entender melhor o texto, o humor dos personagens, a música com a ajuda de personificações.

4.Resumindo a conversa.

Como podemos responder à pergunta da lição: qual é o poder mágico da música?

A música é a linguagem dos sentimentos, ajuda-nos a olhar o mundo com outros olhos, a sentir, a ver toda a riqueza das cores da natureza - a música torna a nossa vida bela. Há pessoas que viveram a vida inteira para nos dar alegria e beleza. Essas pessoas incluem o escritor K. G. Paustovsky e o compositor E. Grieg (slide com retratos de K. Paustovsky e

A música criada por E. Grieg é bela porque glorificou a sua pátria, teve o dom de cantar em sons a natureza e o mundo espiritual do homem, a sua coragem, lealdade e pureza.

A música te acalmou e te preparou para o trabalho. Pode fazer você rir e evocar outros sentimentos profundos. Por isso somos gratos aos músicos, ao compositor que compôs a música, ao artista que a executou.

Como você entendeu do que se tratava essa história? Os slides nos quais colocamos as palavras importantes de cada parte nos ajudarão a responder às perguntas. slide (35-36)

-(sobre a beleza do mundo e da música, refletindo a vida; sobre a capacidade de ver a beleza no mais comum.
- Você precisa viver e amar sua vida porque ela é incrível e linda, não importa o que digam sobre isso)

Por que os retratos do escritor e do compositor estão hoje próximos um do outro? O que os une?

A música de Grieg inspira escritores, poetas e artistas a criar obras. Com a sua música ele influencia os nossos sentimentos, evoca emoções, desperta a imaginação.

-(E. Grieg e K. Paustovsky são grandes mestres. Um com palavras, outro com música desperta em nós sentimentos puros e bons. E devemos ser gratos a eles por isso)

Gostaria de encerrar esta lição com a afirmação do grande professor Sukhomlinsky: “Certifique-se de que as pessoas ao seu redor se sintam bem”. (slide 37)

V. Trabalho de casa.

Em casa você vai lembrar de tudo que conversamos e escrever

ensaio - uma resenha de uma obra lida.

1. Nota explicativa O programa de trabalho de leitura literária foi desenvolvido de acordo com: as exigências da norma educacional estadual federal para o ensino fundamental geral

   Nota explicativa

   Sob música PI Tchaikovsky para lição literário leitura Por trabalho de V.M. Garshin "Sapo e Rosa". Videoclipe "Noruega". ao trabalho de K.G. Paustovsky - "Cesta Com abeto cones". Paustovsky "Cesta Com abeto cones"(Musical...

2. O programa de trabalho de leitura literária para a 4ª série foi desenvolvido de acordo com os requisitos do componente federal da Norma Estadual para a Educação Primária (Moscou, 2004.

   Programa de trabalho

   ... Por texto Integrado Retrato do escritor E. Grieg, fonograma “Sunset”. P.47-58, v.6,7, 68 K.G. Paustovsky « Cesta Com abeto cones ...

3. Manual pedagógico e metodológico Executor: Marina Yuryevna Rudkovskaya, professora primária

   Manual educativo e metodológico

   ... lição dita a si mesma assunto. Estudando as obras de K. Paustovsky « Cesta Com abeto cones». Lição pode ser alinhado Por para o próximo algoritmo. Bloco 1 Trabalhando com literário