Afanasyeva Anastasia

Este trabalho científico fornece evidências de que a história de L.N. O "Prisioneiro do Cáucaso" de Tolstoi pode ser chamado com segurança de "o livro da vida".

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Instituição de ensino municipal

"Liceu nº 4"

Seção “Meus principais livros da vida”

“Prisioneiro do Cáucaso”, de L. N. Tolstoy -

meu principal livro da vida

aluno do 5º ano

Instituição educacional municipal "Liceu No. 4" Saratov

Supervisor científico: Abakumenko S. V.,

Professor de língua e literatura russa

Saratov, 2010

Introdução………………………………………………………….2

Capítulo I “Prisioneiro do Cáucaso” de L. N. Tolstoy - o livro da vida.........3

1. “Pensamento Popular” na história “Prisioneiro do Cáucaso”…..3
2. Características das relações humanas na história………4

Conclusão……………………………………………………………..7

Literatura…………………………………………………………...8

APÊNDICE……………………………………………………………..……….9

Introdução

Na história da cultura russa existem muitos nomes de figuras notáveis, cientistas, pensadores, artistas, escritores que constituem a glória e o orgulho da nação. Entre eles, um dos lugares mais honrosos pertence por direito a Lev Nikolaevich Tolstoy, o grande criador que criou imagens e personagens imortais que permanecem relevantes até hoje. Esta é também a imagem do “cativo caucasiano” - uma pessoa de elevada moralidade.

Em geral, no século XIX, o Cáucaso era um espaço emblemático de liberdade, de movimento espiritual irrestrito, em oposição ao mundo convencionalmente limitado da “civilização”. Percebemos que na prosa de Tolstói o Cáucaso começou a ficar repleto de detalhes da vida cotidiana, detalhes de relacionamentos e ninharias da vida cotidiana.

Assim, na história “Prisioneiro do Cáucaso” Tolstoi quer dizer o principal - a verdade, a verdade sobre uma pessoa e sobre o lugar dessa pessoa na sociedade, e em uma sociedade que lhe é estranha, completamente estranha. Este tema não perde o seu relevância já há vários séculos.

Objetivo do trabalho consistem em rastrear e explicar as razões da formação e desenvolvimento dos personagens dos personagens da história, sua moralidade.

Estamos diante do seguinte tarefas:

1. analisar a história de L. N. Tolstoy “Prisioneiro do Cáucaso”;

2. destacar as características distintivas de cada um dos heróis;

3. determinar qual é o valor moral de “Prisioneiro do Cáucaso”.

Objeto O estudo centra-se no caráter do herói como portador de moralidade e valores morais.

Assunto a pesquisa torna-se diretamente o próprio texto literário - “Prisioneiro do Cáucaso”.

Capítulo 1

“Prisioneiro do Cáucaso”, de L. N. Tolstoy- o livro da vida

1. “Pensamento Popular” na história “Prisioneiro do Cáucaso”

“Prisioneiro do Cáucaso” é a última obra do “Livro de Leitura Russo”. Numa carta a N.N. Strakhov, o escritor considerou esta história a sua melhor obra, porque, na sua opinião, foi aqui que conseguiu utilizar com mais naturalidade os melhores meios artísticos da poética popular.

Leo Tolstoy trabalhou nela em 1872, buscando persistentemente a simplicidade e a naturalidade da narrativa. A obra foi escrita durante um período de reflexão aguda do escritor sobre a vida, a busca pelo seu sentido; Aqui, como no seu grande épico, a desunião e a inimizade das pessoas, a “guerra” é contrastada com o que os une – a “paz”. E aqui há um “pensamento popular” - a afirmação de que pessoas comuns de diferentes nacionalidades podem encontrar compreensão mútua, porque os valores morais universais são comuns - amor ao trabalho, respeito pelas pessoas, amizade, honestidade, assistência mútua. E, pelo contrário, o mal, a hostilidade, o egoísmo e o interesse próprio são inerentemente antipessoais e anti-humanos. Tolstoi está convencido de que “o que há de mais bonito em uma pessoa é o amor pelas pessoas, que dá a oportunidade de viver uma vida plena. O amor é dificultado por vários tipos de fundamentos sociais, barreiras nacionais ossificadas, protegidas pelo Estado e dando origem a falsos valores: o desejo de posição, riqueza, carreira – tudo o que parece familiar e normal para as pessoas.” .

Portanto, Tolstoi recorre às crianças que ainda não foram “estragadas” pelas relações sociais e nacionais anormais. Ele quer dizer-lhes a verdade, ensiná-los a distinguir o bem do mal, ajudá-los a seguir o bem. Ele cria uma obra onde o belo se distingue claramente do feio, uma obra extremamente simples e clara e ao mesmo tempo profunda e significativa, como uma parábola. “Tolstoi está orgulhoso desta história. Esta é uma prosa maravilhosa - calma, não há enfeites nela e nem mesmo o que se chama de análise psicológica. Os interesses humanos colidem e simpatizamos com Zhilin - uma boa pessoa, e o que sabemos sobre ele é suficiente para nós, e ele próprio não quer saber muito sobre si mesmo.” .

O enredo da história é simples e claro. O oficial russo Zhilin, que serviu no Cáucaso, onde acontecia a guerra naquela época, sai de férias e no caminho é capturado pelos tártaros. Ele escapa do cativeiro, mas sem sucesso. A fuga secundária foi bem-sucedida. Zhilin, perseguido pelos tártaros, foge e retorna à unidade militar. O conteúdo da história consiste nas impressões e experiências do herói. Isso torna a história emocionante e emocionante. A vida dos tártaros e a natureza do Cáucaso são reveladas pelo autor de forma realista, através da percepção de Zhilin. Na opinião de Zhilin, os tártaros são divididos em gentis, calorosos e aqueles que se ofendem com os russos e se vingam deles pelo assassinato de parentes e pela ruína de aldeias (antigo tártaro). Os costumes, a vida e a moral são retratados conforme o herói os percebe.

1. Características das relações humanas na história

Deve ser dito que a descrição detalhada e “cotidiana” dos acontecimentos feita por Tolstoi não obscurece a feiúra das relações humanas. Não há tensão romântica em sua história.

“Prisioneiro do Cáucaso”, de Tolstoi, é uma história verdadeira. Zhilin é capturado pelos gentios por motivos totalmente legais. Ele é um inimigo, um guerreiro e, de acordo com os costumes dos montanheses, pode ser capturado e resgatado por ele. O caráter do personagem principal corresponde ao seu sobrenome; ele é forte, persistente e vigoroso. Ele tem mãos de ouro, no cativeiro ajudou os montanhistas, consertou alguma coisa, as pessoas até vieram até ele para tratamento. O autor não indica seu nome, apenas que se chama Ivan, mas assim eram chamados todos os prisioneiros russos. Kostylin - como se estivesse de muletas, apoia. Mas preste atenção: na verdade, Tolstoi tem apenas um prisioneiro, como o título sugere eloquentemente, embora haja dois heróis na história. Zhilin conseguiu escapar do cativeiro, mas Kostylin permaneceu não só e não tanto no cativeiro tártaro, mas no cativeiro de sua fraqueza, de seu egoísmo.

Lembremo-nos de como Kostylin se revela indefeso e fisicamente fraco, de como ele espera apenas o resgate que sua mãe enviará.

Zhilin, ao contrário, não conta com a mãe, não quer transferir suas dificuldades para os ombros dela. Ele se envolve na vida dos tártaros, da aldeia, faz alguma coisa constantemente, sabe conquistar até os inimigos - é forte de espírito. É essa ideia que o autor deseja principalmente transmitir aos leitores.

A principal técnica da história é a oposição; Os prisioneiros Zhilin e Kostylin são mostrados em contraste. Até a aparência deles é retratada em contraste. Zhilin é aparentemente enérgico e ativo. “Ele era um mestre em todos os tipos de bordado” , “Mesmo sendo de baixa estatura, ele foi corajoso” , - enfatiza o autor. E na aparência de Kostylin, L. Tolstoy traz à tona traços desagradáveis: “o homem está acima do peso, gordo, suando” . Não apenas Zhilin e Kostylin são mostrados em contraste, mas também a vida, os costumes e as pessoas da aldeia. Os residentes são retratados como Zhilin os vê. A aparência do velho tártaro enfatiza a crueldade, o ódio, a malícia: “o nariz é adunco, como o de um falcão, e os olhos são cinzentos, raivosos e não há dentes - apenas duas presas” .

Kostylin está em duplo cativeiro, como discutimos acima. O escritor, ao desenhar esta imagem, diz que sem sair do cativeiro interno é impossível sair do cativeiro externo.

Mas L.N. Tolstoi, artista e homem, queria que Kostylin evocasse no leitor não raiva e desprezo, mas piedade e compaixão. O autor tem sentimentos semelhantes por ele, que vê cada pessoa como um indivíduo, e a principal forma de mudar a vida é no autoaperfeiçoamento, e não nas revoluções. Assim, nesta história, os pensamentos favoritos de L. N. Tolstoy são afirmados, seu conhecimento da psicologia humana e a capacidade de retratar o mundo interior e a experiência são manifestados; a capacidade de desenhar de forma clara e simples o retrato de um herói, uma paisagem, o ambiente em que os heróis vivem.

A imagem da menina tártara Dina evoca a mais calorosa simpatia. Em Dina notam-se traços de sinceridade e espontaneidade. Ela se agachou e começou a tirar a pedra: “Sim, minhas mãos são finas como galhos, não tenho força alguma. Joguei uma pedra e chorei" . Esta menina, obviamente privada de afeto, constantemente deixada desacompanhada, estendeu a mão para o gentil Zhilin, que a tratou de maneira paternal.

“Prisioneiro do Cáucaso” é uma obra realista em que a vida dos montanhistas é descrita de forma vívida e vívida e a natureza do Cáucaso é retratada. Está escrito em linguagem acessível, próxima dos contos de fadas. A história é contada do ponto de vista do narrador.

No momento em que escreveu a história, Tolstoi estava finalmente convencido da necessidade de aprender com as pessoas sua moralidade, suas visões de mundo, simplicidade e sabedoria, a capacidade de “acostumar-se” em qualquer ambiente, de sobreviver em qualquer situação. , sem reclamar e sem transferir seus problemas para os ombros dos outros. O escritor nesta época estava totalmente ocupado com a educação pública, escreveu “O ABC” para crianças camponesas, todos os textos literários em que são simples, divertidos e instrutivos. “O Prisioneiro do Cáucaso” está publicado no 4º livro dos “Livros Infantis Russos para Leitura”, ou seja, a história foi escrita por Tolstoi especificamente para crianças, e por isso é tão instrutiva.

Também realizamos uma pesquisa entre as séries 5 a 7 (60 pessoas) do nosso liceu. Os resultados da pesquisa são apresentados no Apêndice.

Conclusão

Assim, a leitura da história “Prisioneiro do Cáucaso” cativa o leitor. Todos simpatizam com Zhilin, desprezam Kostylin e admiram Dina. Emocionalidade de percepção, capacidade de empatia, até o ponto de se identificar com seus personagens favoritos, crença na realidade do que está acontecendo na história - essas são as características da percepção de uma obra literária, mas o leitor também deve desenvolver, enriquecer sua percepção, aprender a penetrar no pensamento do escritor e experimentar o prazer estético da leitura. As questões morais da história chamam a atenção para compreender o ideal de pessoa bonita de Tolstói.

Na história “Prisioneiro do Cáucaso”, L. Tolstoy resolve o seguinte problema: as pessoas podem viver em paz e amizade, o que as separa e o que as conecta, é possível superar a eterna inimizade das pessoas entre si? Isso leva ao segundo problema: existem qualidades em uma pessoa que tornam possível a unidade das pessoas? Quais pessoas têm essas qualidades e quais não, e por quê?

Ambos os problemas não são apenas bastante acessíveis aos leitores, mas também profundamente relevantes, porque as relações de amizade e camaradagem ocupam um lugar cada vez mais importante na vida.

Literatura

1. Afanasyeva T.M., Tolstoi e a infância, M., 1978
2. Bulanov A.M., Questões filosóficas e éticas na literatura russa da 2ª metade do século XIX, M., 1991.
3. Voinova N.M., literatura russa do século XIX, M., 2004.
4. Lomukov K.N. L. Tolstoi. Ensaio sobre vida e criatividade, M., 1984.
5. Tolstoy Lev Nikolaevich // Breve enciclopédia literária.-vol.7.-M., 1972.
6. Khrapchenko M.B., Tolstoi como artista, M., 2000
7. Shklovsky V. Leo Tolstoy.-M., 1963 – (ZhZL).

APLICATIVO

1. Você conhece a história “Prisioneiro do Cáucaso” de L.N.

“Sim, eu te conheço” – 54 pessoas.

“Ouvi alguma coisa” – 5 pessoas.

“Difícil de responder” – 1 pessoa.

1. Você se lembra quem é o personagem principal da história?

“Sim, lembro” – 54 pessoas.

“Difícil de responder” – 6 pessoas.

1. Que traços de caráter, na sua opinião, o personagem principal, Zhilin, possui?

“Coragem, Coragem” – 45 pessoas.

“Honestidade, devoção, gratidão” – 31 pessoas.

“Cuidado, gentileza” – 22 pessoas.

“Cuidado, previsão” – 14 pessoas.

1. Você acha que a imagem do personagem principal é um “personagem folk”?

“Sim, eu acho” – 48 pessoas.

“Mais não do que sim” – 8 pessoas.

“Não, este não é um “caráter nacional” - 4 pessoas.

1. Você considera a história “Prisioneiro do Cáucaso” uma espécie de livro da vida?

“Sim, eu acho” – 40 pessoas.

“Mais não do que sim” – 16 pessoas.

“Não” – 4 pessoas.

Zhuravlev V.P., Korovina V.Ya., Korovin V.I. Literatura. 5 ª série. Em 2 partes. Parte 1. Iluminismo, 2007

Zhuravlev V.P., Korovina V.Ya., Korovin V.I. Literatura. 5 ª série. Em 2 partes. Parte 1. Iluminismo, 2007

UMK ed. B. A. Lanina. Literatura (5-9)

Literatura

L. N. Tolstoi "Prisioneiro do Cáucaso". Análise do trabalho

Tolstoi e seu amigo Sado acompanharam o comboio até a fortaleza de Grozny, mas moveram-se muito lentamente. Entediados, os amigos resolveram ultrapassar o comboio e ir um pouco mais rápido. Separados dos demais, os jovens foram emboscados pelos chechenos. Esta história teria terminado muito pior se os chechenos não tivessem planejado capturar seus camaradas vivos e não tivessem atirado. Os cavalos comandados por Lev e Sado eram rápidos e capazes de galopar para longe do inimigo. Infelizmente, um dos cavaleiros que acompanhava o comboio feriu um jovem oficial cujo cavalo foi baleado. O animal caiu e esmagou o jovem com o corpo, e os chechenos que chegaram cortaram o cavaleiro em pedaços. O acontecimento ocorrido penetrou no coração do escritor e, em 1872, o conto “Prisioneiro do Cáucaso” foi publicado pela primeira vez na revista “Zarya”.

A ideia principal da história é um contraste vívido entre um homem corajoso, inteligente e otimista e seu camarada - um homem passivo, com pena de si mesmo, desistindo rápido e letárgico. Um herói permanece homem em qualquer situação, tenta encontrar uma saída para uma situação terrível e, no final, atinge seu objetivo - é libertado do cativeiro. O segundo personagem se rende imediatamente assim que é capturado, e apenas um milagre o ajuda a escapar do cativeiro quase morto. Moral da peça: nunca se deve desistir, só criamos o futuro desejado com as nossas próprias mãos.

"Prisioneiro do Cáucaso". Resumo

Os acontecimentos de “Prisioneiro do Cáucaso” ocorrem durante a Guerra do Cáucaso (1817-1864; ações militares do Exército Imperial Russo associadas à anexação das regiões do Norte do Cáucaso). O policial Zhilin recebe uma carta de sua mãe, na qual a mulher o chama para casa. Você não pode simplesmente sair sozinho - você pode facilmente cair em uma emboscada, então Zhilin vai para casa, acompanhando o comboio ao longo do caminho. Outro oficial, Kostylin, está viajando com ele. O comboio viaja devagar, com paradas, o dia está quente e Zhilin convida seu companheiro de viagem para ir sozinho, desacompanhado.

Mal saindo do comboio, os jovens encontram os montanhistas. Kostylin abandona seu camarada e vai embora, e Zhilin é capturado. Tendo trazido o prisioneiro para a aldeia, um tártaro vende Zhilin para outro - Abdul-Murat - agora o oficial russo pertence a outro “mestre”. Mais tarde, descobriu-se que Kostylin também foi capturado. Zhilin negocia para si o direito de comer decentemente, viver com seus companheiros de sofrimento e estar livre do estoque à noite.

Os tártaros não planejam matar os russos - eles exigem que os oficiais escrevam cartas para casa exigindo resgate por eles. Kostylin escreve uma carta exigindo o pagamento de cinco mil rublos, mas Zhilin escreve especificamente o endereço errado para que a carta definitivamente não chegue à sua mãe. Ele entende que a idosa não tem tanto dinheiro e se tentar cobrar o resgate ficará completamente arruinada.

Durante o dia, os presos podem sair de casa, embora só possam circular em troncos. Kostylin prefere sentar e reclamar da vida ou dormir, enquanto Zhilin passa o tempo ao ar livre fazendo bonecos para crianças. Graças ao seu talento, o oficial estabelece relações quase amistosas com a filha de treze anos de Abdul-Murat, Dina. A menina tem medo do prisioneiro, mas ao mesmo tempo se interessa por ele. Ela brinca alegremente com suas bonecas e até traz leite e bolos secretamente para ele. Enquanto isso, Zhilin não apenas ajuda os tártaros a consertar coisas e faz brinquedos para as crianças, mas também olha em volta, planejando sua fuga.

Durante algum tempo que os oficiais convivem com os tártaros, Zhilin conquista o favor de alguns de seus “mestres”. Ele está constantemente fazendo alguma coisa, consertando, e um dia Abdul-Murat admite que se não fosse pelo dinheiro que pagou pelo russo, ele teria ficado com Zhilin para si. Enquanto isso, Zhilin encontrou uma maneira de escapar. Um dia, os tártaros chegaram à sua aldeia de mau humor - mataram um camarada. Muitos montanhistas estão zangados com os russos e dizem que os prisioneiros também deveriam ser mortos. Zhilin entende que precisa escapar e convence Kostylin a decidir fugir com ele.

Kostylin hesita por muito tempo em concorrer, mas no final concorda. Os presos vagam muito tempo no escuro sobre as pedras, botas de estranhos, doadas pelos tártaros, os impedem de andar e os jovens são obrigados a andar descalços. Exaustos, com as pernas cortadas em pedras, eles continuam a se mover em direção às suas, mas Kostylin fica cada vez mais para trás. Internamente, Zhilin entende que sozinho se moveria muito mais rápido, mas não pode deixar seu companheiro. Quando Kostylin está completamente insuportável, Zhilin o carrega nas costas.

Porém, na floresta, os fugitivos encontram um dos montanheses, que rapidamente pede ajuda - e os oficiais voltam a ser prisioneiros. Agora todos os tártaros estão zangados com os russos e os homens são jogados em uma cova. Eles são alimentados apenas com massa crua, as almofadas não são mais retiradas e dizem que precisam ser mortas. Abdul-Murat ainda resiste à opinião pública - ele ainda gosta um pouco de Zhilin e foi pago dinheiro por ele. Agora as condições foram estabelecidas: se não houver resgate dentro de duas semanas, os policiais serão mortos. Se houver outra fuga, o mesmo triste destino aguarda os jovens prisioneiros.

Entre todos os tártaros furiosos, apenas a pequena Dina trata bem Zhilin. Ela continua trazendo bolos para ele e logo lhe diz que os russos estão se aproximando da aldeia e os tártaros querem se livrar dos prisioneiros sem esperar resgate. Kostylin finalmente se desespera, choraminga sem parar e adoece.

Zhilin entende que agora só Dina pode ajudá-lo e pede à garota que lhe traga uma longa vara. Ele acredita que a menina não tem coragem, mas uma noite ela traz um pedaço de pau e o coloca na cova entre os presos. Percebendo que da última vez foram capturados pelos tártaros apenas por causa de Kostylin, Zhilin ainda convida seu companheiro de infortúnio para fugir com ele. Mas Kostylin está tão desanimado que mal consegue se virar e não se pode falar em fuga.

Dina ajuda Zhilin a sair da cova, dá-lhe um pão achatado para a viagem e se despede dele em lágrimas. Exausto, em estoque, o oficial com grande dificuldade chega até seu próprio povo, quase caindo no final em mais uma emboscada dos tártaros. Depois de algum tempo, Kostylin também é libertado - os tártaros recebem um resgate por ele e o libertam. No entanto, a essa altura, o cativo Kostylin estava quase morrendo.

As questões e tarefas apresentadas no caderno correspondem ao conteúdo do livro didático incluído no sistema “Algoritmo para o Sucesso” (autores: B.A. Lanin, L.Yu. Ustinova, V.M. Shamchikova) levando em consideração a estrutura das certificações estaduais OGE e Unificada Exame de estado. O material didático é acompanhado de ilustrações coloridas, que permitem intensificar o trabalho no desenvolvimento da fala dos alunos. Corresponde à norma educacional estadual federal de ensino básico geral (2010).

Personagens principais

Zhilin

Zhilin é um personagem de qualidades incríveis. Ele é honesto, justo e corajoso. O oficial trata com respeito seus subordinados (ao sair da fortaleza, dá “férias” aos soldados, se despede de coração de seus companheiros), sua família e até seus “mestres” - inimigos. Ele é obstinado, mas ao mesmo tempo decidido, inteligente e calculista. Ele usa cada minuto com sabedoria: não apenas anda pelo quintal em cativeiro, mas tenta fazer conexões amigáveis, lembra-se da área, aprende a língua local e navega no céu noturno. Enquanto em cativeiro, ele não apenas “reduz” seu resgate de três mil para quinhentos rublos, mas também barganha por roupas, liberdade de estoques à noite e acomodação com um amigo. Zhilin não fica parado, mas conserta e faz bonecos, e até finge que sabe curar.

Zhilin é capturado por covardia de seu companheiro, mas não culpa o outro policial. Apesar de a fuga só ser possível graças ao trabalho árduo de Zhilin (é ele quem escava e aprende a navegar no terreno), o herói não abandona o seu “camarada” nos momentos difíceis e o convence a fugirem juntos. Na floresta, quando Kostylin perde completamente as forças, Zhilin também não o abandona e, durante a segunda fuga, continua a encorajá-lo e persuadi-lo a fazer uma segunda tentativa de libertação.

O oficial russo Zhilin é um herói que permanece nobre para todos até o fim.

Kostylin

Kostylin é um oficial, vem de uma família rica, acima do peso, fraco tanto moral quanto fisicamente. Por causa de sua fuga covarde durante um ataque dos montanheses, os tártaros capturam os dois oficiais. Kostylin aceita humildemente as condições de vida em cativeiro, sente constantemente pena de si mesmo e espera apenas um resgate. A pobreza moral do homem também desgasta suas forças físicas - ele adoece não pelos ferimentos que recebe, mas pelo fato de ter desistido há muito tempo.

Tendo recebido uma segunda chance de escapar, Kostylin ainda não se atreve a lutar por sua liberdade novamente. Como resultado, graças ao resgate recebido, Kostylin sai do cativeiro, embora ele próprio já esteja quase morrendo.

O oficial Kostylin é um personagem covarde e vil, incapaz de encontrar forças para resistir ao inimigo e lutar por sua própria vida. Sua fraca vontade e covardia tornam-se não apenas o motivo da captura de oficiais russos, mas também o fracasso da fuga conjunta. Assim, Kostylin não só piora sua situação, mas também complica o caminho para salvar outra pessoa.

Zhilin e Kostylin. Análise do herói

“Prisioneiro do Cáucaso” L.N. Tolstoi baseia-se na comparação e contraste de dois personagens centrais. Zhilin e Kostylin são antagonistas não apenas na aparência, mas também no caráter.

Aparência

Zhilin corresponde ao seu próprio sobrenome - magro, musculoso; hábil e resiliente.

Kostylin também “recebe” seu sobrenome por um motivo - mas, infelizmente, ele não é um ajudante de muleta para os outros, pelo contrário, ele atrapalha pessoas fortes e saudáveis, elas não precisam dele. Kostylin é um homem de corpo, acima do peso e desajeitado.

Nível de riqueza

Kostylin é rico; seus parentes podem pagar um resgate de cinco mil rublos pelo oficial.

Zhilin não tem parentes ricos (ou não deseja contatá-los). Ele só tem uma mãe, para quem quinhentos rublos de resgate é uma quantia inacessível.

"Espírito de lutador

Zhilin encara qualquer situação com otimismo e, mesmo após ser capturado pelos montanhistas, decide imediatamente que conseguirá escapar de seus “mestres”.

Kostylin resigna-se com o destino do prisioneiro e nada faz para melhorar sua situação.

Comportamento em cativeiro

Apesar de os policiais estarem em cativeiro e aguardando resgate (e Zhilin estar secretamente preparando uma fuga), Zhilin ainda encontra algo para fazer todos os dias - ele faz bonecas para crianças, conserta várias coisas e faz artesanato.

Kostylin dedica todo o seu tempo ao sono e às reclamações da vida.

Comportamento em uma emergência

Assim que os tártaros atacam os oficiais, Kostylin abandona imediatamente o parceiro e tenta escapar.

Zhilin, apesar da maldade de seu camarada, não apenas o leva consigo durante a fuga, mas também arrasta o oficial quando ele não consegue mais andar. Durante a segunda fuga, Zhilin também chama um prisioneiro com ele.

O significado do título da história de L.N. Tolstoi "Prisioneiro do Cáucaso"

Em seu trabalho L.N. Tolstoi atua como narrador, contando a história de um homem corajoso de coração e forte de espírito. A sua parábola prova que o homem é o criador da sua própria felicidade e que cada um de nós recebe o que merece.

Título da história de L.N. Tolstoi é uma referência ao poema de A.S. Pushkin com o mesmo nome. No entanto, além de alguns motivos gerais, “Prisioneiro do Cáucaso” de Tolstói tem seu próprio significado profundo. Além disso, o significado da frase “prisioneiro do Cáucaso” pode ser considerado de vários ângulos.

O primeiro significado, o mais óbvio: prisioneiro caucasiano é qualquer pessoa cativa. Neste caso, trata-se de um oficial que foi capturado no Cáucaso.

O segundo significado do nome “Prisioneiro do Cáucaso” reside no personagem de Kostylin - ele é cativo do Cáucaso e das circunstâncias prevalecentes. Ele foi e continuará sendo um prisioneiro em sua essência, pois nada faz para se libertar, para melhorar sua situação, para lutar pela vida.

Zhilin também é prisioneiro do Cáucaso, mas não apenas porque foi capturado, mas também porque não pode “sair” do Cáucaso. Ele tentou ir até sua mãe e, talvez, encontrar uma noiva em sua terra natal e ficar lá. Mas ele é capturado e retorna novamente à fortaleza, pensando que, aparentemente, o Cáucaso é o seu destino.

Os próprios montanheses são prisioneiros. Eles não podem entregar sua terra natal a estranhos, eles têm que lutar pela liberdade e matar pessoas - mesmo aquelas de quem gostam. Até Dina, uma menina gentil, é forçada a submeter-se ao poder da sua família e a continuar a viver como é habitual na sua aldeia.

Todos os personagens da história “Prisioneiro do Cáucaso”, na verdade, são prisioneiros do Cáucaso - cada um à sua maneira, mas cativados pelas montanhas e pelas circunstâncias, apesar de suas características e caráter pessoais.

“Prisioneiro do Cáucaso” é a história de um bravo oficial que não perdeu a esperança de sobreviver quando foi capturado pelos tártaros.

Em meados do século XIX. houve uma guerra difícil e sangrenta no Cáucaso, L.N. Tolstoi serviu lá naquela época, então viu tudo com seus próprios olhos.

O gênero da obra é determinado pelo próprio escritor - uma história verídica, que indica a realidade dos acontecimentos descritos. O início. A vida vai para sua mãe. Destaques:

1. Zhilin e Kostylin são capturados.
2. Fuga sem sucesso.
3. A segunda fuga de Zhilin.

O desfecho é a feliz libertação de Zhilin, ele se encontra em um destacamento cossaco. Quase morto, Kostylin, tendo pago, acaba em seu acampamento.

A história descreve completa e detalhadamente a vida dos montanheses, seus costumes. A narração surpreende pelo seu dinamismo: tudo ao redor se move, respira, vive, tudo é real, mas ao mesmo tempo somos como num conto de fadas. Mas o principal é uma descrição vívida dos personagens e ações de pessoas que sabem enfrentar as dificuldades com dignidade, lutar pela liberdade, sem perder a própria dignidade.

A história é baseada na comparação de dois heróis. A propósito, seus sobrenomes são significativos. Zhilin - da palavra “veia”, nome popular para vasos sanguíneos e tendões. É uma pessoa forte, obstinada, calma, corajosa, capaz de suportar muita coisa. Kostylin - da palavra “muleta”, uma ferramenta de madeira que ajuda o coxo a se mover. Esta é uma pessoa de vontade fraca que cede facilmente ao desânimo; ela precisa de apoio e orientação; Desde o início, os personagens se comportam de maneira diferente. Ambos não querem se mover com o comboio que mal se arrasta. No entanto, Zhilin está pensando se vale a pena arriscar sua vida passando por lugares perigosos sozinho. Este herói sempre pensa primeiro, toma uma decisão e depois age. Os pensamentos de Kostylin aqui (e além) são deliberadamente ocultados de nós pelo autor. Ele não pensa em suas ações com antecedência. Ele convida Zhilin para irem juntos, sem pensar nas consequências, e concorda tacitamente com a proposta de Zhilin de não se separar em caso de perigo. Ao se encontrar com os tártaros, Kostylin esquece instantaneamente sua promessa e, vendo que Zhilin está quase em cativeiro, foge descaradamente.

Quando ambos acabam com os tártaros, Kostylin imediatamente concorda em escrever uma carta para casa pedindo um resgate de cinco mil rublos. Zhilin sabe que sua mãe não poderá enviar tal quantia como resgate, então ele primeiro negocia com seus captores e depois indica o endereço errado no envelope. Zhilin diz que eles não poderão pagar mais de quinhentos rublos por isso. Ele só quer ganhar tempo para poder sair do cativeiro sozinho.

Zhilin exige respeito até mesmo de seus inimigos. Seu “mestre” Abdul-Murat o chama de cavaleiro, os moradores locais o valorizam como um mestre que pode consertar qualquer coisa. Zhilin fez amizade com Dina, filha de Abdul-Murat, e faz brinquedos para ela.

No cativeiro, Kostylin está simplesmente esperando ajuda de casa e Zhilin conta apenas consigo mesmo. Ele prepara uma fuga: examina a área para saber para onde se mover ao fugir, alimenta o cachorro do dono para domesticá-lo e cava um buraco no celeiro. Tentando escapar do cativeiro, ele não esquece Kostylin e o leva consigo. Zhilin não se lembra do mal (afinal, Kostylin uma vez o traiu). Depois de uma fuga malsucedida, Zhilin ainda não desiste e Kostylin desanima completamente. Graças a uma feliz coincidência de circunstâncias (a ajuda de Dina, a ausência dos tártaros), à sua própria perseverança, coragem e engenhosidade, Zhilin consegue escapar do cativeiro.

Quase todos os escritores clássicos do século XIX escreveram sobre o Cáucaso. Esta região, mergulhada numa guerra quase sem fim (1817-1864), atraiu autores pela sua beleza, rebeldia e exotismo. L.N. Tolstoi não foi exceção e escreveu uma história simples e vital “Prisioneiro do Cáucaso”.

L. N. Tolstoy, que ficou famoso em todo o mundo após os romances “Guerra e Paz”, “Anna Karenina” e outros, na década de 70 do século XIX renunciou ao seu trabalho anterior porque sua visão de mundo havia mudado. O escritor desenvolveu o seu ensinamento neocristão, segundo o qual decidiu refazer-se “simplificando” a vida e as suas futuras obras. E as obras literárias anteriores foram escritas de forma incompreensível para o povo, que era a medida da moralidade e o produtor de todos os bens.

Decidindo escrever de uma nova forma, Tolstoi cria “ABC” (1871-1872) e “Novo ABC” (1874-1875), caracterizados pela simplicidade, clareza e força da linguagem. O primeiro livro também incluía “Prisioneiro do Cáucaso”, baseado nas impressões do próprio autor, que quase foi capturado pelos montanhistas em 1853. Em 1872, a história foi publicada na revista Zarya. O escritor apreciou muito o seu trabalho, classificando “Prisioneiro do Cáucaso” como “arte que transmite os sentimentos mais simples do quotidiano, acessíveis a todas as pessoas do mundo - arte universal”.

A essência da história

O pobre oficial Zhilin, servindo no Cáucaso, está voltando para casa para ver sua mãe e, possivelmente, se casar. A estrada era perigosa, então o herói seguiu junto com o comboio, que avançava lentamente sob a proteção dos soldados. Incapaz de suportar o calor, o abafamento e a lentidão do movimento, o cavaleiro avançou. Diretamente para os montanheses, que o capturaram junto com seu colega Kostylin.

Os heróis vivem em um celeiro, acorrentados durante o dia. Zhilin fabrica brinquedos para as crianças locais, o que atrai especialmente Dina, filha de seu “dono”. A menina fica com pena do artesão e traz bolos para ele. Zhilin não pode esperar resgate; ele decide escapar por um túnel. Levando Kostylin consigo, ele rumou para a liberdade, mas seu camarada, desajeitado e obeso, estragou todo o plano, os prisioneiros foram devolvidos. As condições pioraram, eles foram transferidos para uma cova e as almofadas não foram mais removidas à noite. Com a ajuda de Dina, Zhilin foge novamente, mas seu camarada recusa categoricamente. O fugitivo, apesar de seus pés estarem algemados, conseguiu chegar até os seus, e seu amigo foi posteriormente resgatado.

Características dos personagens principais

1. Zhilin é um oficial de nobres pobres, na vida está acostumado a confiar apenas em si mesmo, sabe fazer tudo com as próprias mãos. O herói entende que ninguém o salvará do cativeiro: sua mãe é muito pobre, ele mesmo não economizou nada para seu serviço. Mas ele não desanima, mas está envolvido em atividades: cavar um túnel, fazer brinquedos. Ele é observador, engenhoso, persistente e paciente - essas são as qualidades que o ajudaram a se libertar. O homem não é desprovido de nobreza: não pode deixar seu companheiro de serviço, Kostylin. Embora este o tenha abandonado durante o ataque dos montanhistas, por causa dele a primeira fuga falhou, Zhilin não guarda rancor de seu “companheiro de cela”.
2. Kostylin é um oficial nobre e rico, espera dinheiro e influência, por isso, numa situação extrema, revela-se incapaz de qualquer coisa. Ele é uma pessoa mimada, fraca de espírito e de corpo, uma pessoa inerte. A maldade é inerente a este herói, ele abandonou Zhilin à mercê do destino tanto durante o ataque, quanto quando não pôde correr por causa de suas pernas desgastadas (o ferimento não era nada grande), e quando ele não correu um segundo tempo (provavelmente pensando na desesperança do empreendimento). É por isso que esse covarde apodreceu por muito tempo em um buraco em uma aldeia nas montanhas e foi resgatado quase morto.

a ideia principal

A obra é realmente escrita de forma simples e até mesmo seu significado está na superfície. A ideia central da história “Prisioneiro do Cáucaso” é que nunca se deve desistir diante das dificuldades, é preciso superá-las, e não esperar a ajuda dos outros, e não importa quais sejam as condições, um caminho sempre pode ser encontrado. Pelo menos tente.

Ao que parece, quem tem mais chances de escapar do cativeiro: o pobre Zhilin ou o rico Kostylin? Claro, o último. Porém, o primeiro tem coragem e força de vontade, por isso não espera misericórdia, resgate, intervenção divina, mas simplesmente age da melhor maneira que pode. Ao mesmo tempo, ele não passa despercebido, acreditando que o fim justifica os meios, ele permanece humano mesmo em uma situação difícil. O personagem principal é próximo do povo que, segundo o autor, ainda tem decência e nobreza na alma, e não no pedigree. É por isso que ele derrotou todas as circunstâncias hostis.

assuntos

• Muitas questões são levantadas na história. O tema da amizade, sincera e real por parte de Zhilin e “amizade por acaso” por parte de Kostylin. Se o primeiro defendeu o segundo como ele mesmo, então este abandonou o seu camarada até a morte.
• O tema do feito também é revelado na história. A linguagem e a descrição dos acontecimentos são naturais e cotidianas, porque o trabalho é para crianças, então as façanhas de Zhilin são descritas de uma forma completamente comum, mas na realidade, quem protegerá seu companheiro em qualquer situação? Quem estaria disposto a dar tudo para ser livre? Quem se recusaria voluntariamente a incomodar uma mãe idosa com um resgate que é demais para ela? Claro, um verdadeiro herói. Para ele, a façanha é um estado natural, então ele não se orgulha disso, apenas vive assim.
• O tema da misericórdia e simpatia é revelado na imagem de Dina. Ao contrário de “Prisioneiro do Cáucaso”, de A.S. Pushkin, heroína L.N. Tolstoi salvou o prisioneiro não por amor, ela foi guiada por sentimentos mais elevados, teve pena de um homem tão gentil e habilidoso e foi imbuída de simpatia e respeito puramente amigável por ele.

Problemas

• A Guerra do Cáucaso durou quase meio século e muitos russos morreram nela. E para quê? L. N. Tolstoi levanta o problema de uma guerra cruel e sem sentido. É benéfico apenas para os círculos mais elevados; as pessoas comuns são completamente desnecessárias e estranhas. Zhilin, natural do povo, sente-se um estranho na aldeia montanhosa, mas não sente hostilidade, porque os montanhistas simplesmente viveram tranquilamente até serem conquistados e começarem a tentar subjugá-los. O autor mostra o caráter positivo do “mestre” Zhilin Abdulla, de quem o personagem principal gosta, e de sua compassiva e gentil filha Dina. Eles não são animais, nem monstros, eles são iguais aos seus oponentes.
• O problema da traição enfrenta totalmente Zhilin. O camarada Kostylin o trai, por causa dele eles estão em cativeiro, por causa dele não escaparam imediatamente. O herói é um homem de alma ampla; perdoa generosamente o colega, percebendo que nem toda pessoa é capaz de ser forte.

O que a história ensina?

A principal lição que o leitor pode tirar de “Prisioneiro do Cáucaso” é nunca desistir. Mesmo que tudo esteja contra você, mesmo que pareça não haver esperança, um dia tudo mudará para melhor se você direcionar todos os seus esforços para atingir seu objetivo. E embora, felizmente, poucas pessoas estejam familiarizadas com uma situação tão extrema como a de Zhilin, vale a pena aprender com ele a perseverança.

Outra coisa importante que a história ensina é que a guerra e os conflitos nacionais não têm sentido. Esses fenômenos podem ser benéficos para pessoas imorais no poder, mas uma pessoa normal deveria tentar evitar isso por si mesma, para não ser chauvinista e nacionalista, porque, apesar de algumas diferenças de valores e estilo de vida, cada um de nós sempre e em todos os lugares se esforça pelo mesmo - calma, felicidade e paz.

História de L.N. Tolstoi, quase 150 anos depois, não perdeu relevância. Está escrito de forma simples e clara, mas isso não afeta em nada seu significado profundo. Portanto, esta obra é uma leitura obrigatória.

Interessante? Salve-o na sua parede!

LEV NIKOLAÉVICH TOLSTOY

4 HORAS

Primeira lição.
L. N. Tolstoy: infância, início da atividade literária.
"Prisioneiro do Cáucaso" — história verdadeira

I. L. N. Tolstoy: infância, início da atividade literária. "Prisioneiro do Cáucaso" — história verdadeira

Os alunos da quinta série lêem as histórias infantis de L. N. Tolstoy do “ABC”, por exemplo: “Pai e Filhos”, “Mentiroso”, “Dois Camaradas”, “Leão e Cachorro”, “Filipok”, “Tubarão”, “Saltar”; Geralmente conhecem os romances “Guerra e Paz” e “Anna Karenina”. Durante as aulas de leitura, eles foram informados sobre a escola para crianças camponesas organizada por Leo Tolstoy em Yasnaya Polyana.
Um artigo introdutório curto e informativo é fornecido no livro.

O professor pode falar sobre Tolstoi, selecionando fatos que serão interessantes para as crianças.

Leo Tolstoy tinha 23 anos quando seu irmão Nikolai o convenceu a ir com ele para o Cáucaso. Naquela época, o Cáucaso era o lugar mais perigoso do Império Russo. No início do século XIX. A pedido insistente do rei georgiano Jorge XII, a Geórgia foi anexada à Rússia. Depois, durante as guerras russo-iraniana e russo-turca, o Azerbaijão foi anexado à Rússia e depois à Arménia. Assim, toda a Transcaucásia ficou sob o domínio do czar russo. Mas no Cáucaso viviam montanhistas que impediam a livre circulação nas estradas, roubavam e roubavam.
Em 1817, o governo czarista iniciou a Guerra do Cáucaso, que durou até 1864, depois morreu por um tempo e depois recomeçou com renovado vigor. Como resultado, o Cáucaso foi anexado à Rússia. No início da guerra, as fortalezas Groznaya, Vnezapnaya, Prochny Okop e outras foram construídas na fronteira, e tropas foram estacionadas nelas. Os cossacos foram assentados ao longo de toda a fronteira. Viviam com as famílias nas aldeias, cultivavam a terra e participavam em operações militares. Do outro lado da fronteira viviam os circassianos (como eram chamados os chechenos e os inguches). Eles lutaram contra o poder do czar russo, atacando destacamentos, fortalezas e aldeias. A Guerra do Cáucaso foi muito brutal.
— Quantos anos durou a guerra quando Tolstoi chegou lá?
A guerra durou 31 anos (de 1817 a 1851, quando L.N. Tolstoy chegou ao Cáucaso).
Leo Tolstoy pensou que encontraria aventuras incríveis no Cáucaso e inicialmente ficou desapontado. Mais tarde, L. Tolstoy percebeu o que havia de especial nas pessoas que ele conheceu. O Cáucaso permaneceu para sempre na alma do escritor. Vinte anos depois, Tolstoi escreveu a história “Prisioneiro do Cáucaso” especialmente para crianças, que chamou dehistória verdadeira.
— Quantos anos tinha Tolstoi quando escreveu a história “Prisioneiro do Cáucaso”?
-O que você acha que é isso?história verdadeira?
O escritor conta em forma artística uma história que realmente aconteceu na vida.
Então você pode ler os materiais do livro “Da história da história “Prisioneiro do Cáucaso””Outra abordagem possível para este trabalho é conhecer a história da história após lê-la e comparar a história real com a obra de ficção.

II. "Prisioneiro do Cáucaso". Leitura comentada
Antes de conhecer a história, vamos explicar que Tolstoi chama os montanheses de tártaros, mas esta não é uma designação de nacionalidade: na época de Tolstoi, todos os muçulmanos em geral eram chamados assim.
A professora começa a ler a história.
A história foi escrita para o ABC, destinada a crianças camponesas, e contém muitas palavras e expressões consideradas desatualizadas na fala moderna. Algumas dessas palavras e expressões podem ser comentadas durante a leitura; outras requerem atenção especial.

Trabalho de casa
Leia a história até o fim.

Lição dois.
Zhilin e Kostylin —

EU. Aquecimento de articulação

II. Zhilin e Kostylin — dois personagens diferentes, dois destinos diferentes
Conversação
Vamos começar o trabalho conhecendo as impressões da história.
— Foi interessante para você ler a história? Que episódios causaram tristeza, simpatia, alegria? Quais episódios você gostaria de reler?
—Qual dos heróis despertou respeito, qual despertou hostilidade?
— Por que a história se chama “Prisioneiro Caucasiano” e não “Prisioneiros Caucasianos”, porque eram dois presos?
A história se chama “Prisioneiro Caucasiano”, e não “Prisioneiros Caucasianos”, porque o escritor dá atenção principal à história de Zilina. Zhilin e Kostylin são os heróis da história, mas apenas Zhilin pode ser chamado de verdadeiro herói.

Elaboração de uma tabela de comparação
Primeiro, vamos discutir o significado dos sobrenomes dos personagens.
Progresso:Os alunos se revezam na leitura do texto da história. Encontrando definições ou fatos que caracterizem os heróis de um lado ou de outro, os alunos, por sugestão do professor, param de ler e anotam na tabela uma citação, traço de caráter ou ação do herói. A compilação da tabela será feita em casa.

Opção de mesa

Trabalho de casa
Termine de compilar a tabela.
Prepare um ensaio oral sobre o tema “Zhilin e Kostylin”.

Lição três.
Zhilin e os tártaros. Zhilin e Dina. O pensamento do escritor sobre a amizade entre diferentes povos como lei natural da vida humana. Imagens da natureza na história

EU. Verificando o dever de casa

Vamos resumir os resultados do trabalho comparando os dois heróis: o escritor contrasta a fraqueza e passividade de Kostylin com a atividade, resistência e humanidade de Zhilin. Coragem e resistência o ajudaram a correr para o seu povo, superando todos os obstáculos.
A ideia principal da história é mostrar que você não pode desistir mesmo nas circunstâncias mais difíceis, você precisa alcançar seu objetivo com persistência.

II. Zhilin e os tártaros. Zhilin e Dina. O pensamento do escritor sobre a amizade entre diferentes povos como lei natural da vida humana
Conversação
— Como é mostrada a vida da aldeia: pelos olhos de Kostylin ou pelos olhos de Zhilin? Por que?
Convidamos os alunos a encontrar no texto descrições da vida da aldeia, a ler e recontar essas descrições junto ao texto.
A aldeia tártara parecia pacífica e calma para Zhilin pela manhã. As pessoas acordam, todos estão ocupados com seus negócios, as mulheres trazem água, os meninos brincam. Zhilin contou dez casas e uma igreja tártara com torre (ou seja, uma mesquita com minarete).
Quando Zhilin entrou na casa, viu que as paredes estavam suavemente untadas com argila e que o quarto estava bom. Tapetes caros estão pendurados nas paredes e armas prateadas estão penduradas nos tapetes. O fogão é pequeno e o chão é de terra batida e limpo. O canto frontal é coberto com feltros, há tapetes neles e almofadas de plumas nos tapetes. Aqui os tártaros sentam-se e tratam-se.
Zhilin observou como os tártaros se vestiam, tanto homens quanto mulheres, e percebeu que eles gostavam muito de prata. Na casa notei que eles foram os primeiros a deixar os sapatos grandes na soleira, e na outra, os sapatos internos sentaram-se nos tapetes. Zhilin também notou como eles lavam as mãos e rezam depois de comer. Os empregados não são permitidos em tapetes com travesseiros. As mulheres só servem comida, mas não se sentam com os homens.
Chamemos a atenção das crianças para a descrição do funeral do tártaro, para os detalhes que contam sobre os serviços religiosos e a vida das mulheres da aldeia.
— Por que a velha quebrou a primeira boneca da Dina?
A tradição muçulmana proíbe representar pessoas. Além disso, a velha provavelmente estava zangada com o russo.
— Como os tártaros trataram Zhilin? Por que Abdul-Murat se apaixonou por Zhilin?
Os tártaros respeitavam Zhilin porque ele não se deixava intimidar quando lhe exigiam resgate e porque sabia fazer muito. Abdul, o proprietário, disse que se apaixonou por Zhilin. O tártaro vermelho e o velho que morava sob a montanha odiavam todos os russos, e Zilina também.
— Conte-nos sobre a relação entre Dina e Zhilin. Por que Dina ajudou Zhilin?
Zhilin ficou grato a Dina por sua ajuda. Dina ajudou Zhilin, trouxe comida para ele, porque Zhilin foi gentil com ela, fez uma boneca para ela, depois uma segunda. Depois da tempestade, ele fez um brinquedo para as crianças - uma roda com bonecos. Descrevendo a amizade entre uma garota e um oficial russo capturado, Tolstoi quer dizer que o sentimento de inimizade não é inato. As crianças chechenas tratam os russos com curiosidade simplória, e não com hostilidade. E Zhilin está lutando com os chechenos adultos que o atacaram, mas não com as crianças. Ele trata a coragem e a gentileza de Dina com respeito e gratidão. Se o pai dela descobrisse que Dina estava ajudando Zhilin, ele a teria punido severamente.
O autor quer dizer que a inimizade entre os povos não tem sentido, que a amizade entre as pessoas é a norma da comunicação humana, e confirma isso com o exemplo da amizade de Zhilin e Dina.

III. Imagens da natureza na história
Leitura expressiva
Observe que não há descrições longas na história: as imagens da natureza são curtas e sucintas.
Vamos ler a descrição das montanhas que Zhilin viu sentado no topo da montanha (capítulo quatro), desde as palavras: “Eu convenci o pequenino, vamos” - até as palavras: “E então ele pensa que isso mesmo coisa é uma fortaleza russa.”
—O que há de especial nesta descrição?
Observe que existem muito poucos adjetivos. A paisagem é mostrada como se estivesse em ação.
— Onde mais na história vemos uma imagem da natureza, como se acompanhasse ativamente as ações humanas?
Lemos expressivamente o episódio do capítulo seis, desde as palavras: “Zhilin se benzeu, agarrou a fechadura do bloco com a mão...” - até as palavras: “Só se ouve o gorgolejar do rio lá embaixo”.
Faremos o possível para que o texto da história seja ouvido na aula na leitura dos alunos. A história da segunda fuga de Zhilin deve ser lida na íntegra.

Trabalho de casa
Anote palavras e expressões raras e desatualizadas e explique-as. (Divida a turma em quatro a cinco grupos e convide cada grupo a trabalhar com o texto de um dos capítulos.)

Lição quatro
Brevidade e expressividade da linguagem da história. História, enredo, composição, ideia da obra

Lição de desenvolvimento de fala