Ajuda na Tele2, tarifas, dúvidas

Conceitos básicos a serem divulgados:
internacionalismo,
amizade,
compreensão mútua, comunidade, identidade nacional
DISPOSIÇÕES INICIAIS
A amizade dos povos é a característica mais importante do patriotismo russo.
Amizade fraterna, ajuda mútua e apoio ajudaram nosso povo
resistir às provas mais difíceis. Um exemplo disso é o rali
nosso povo e todos os povos da União Soviética durante a Segunda Guerra Mundial.
Representantes de todos os povos de nossa Pátria tornaram-se Heróis da União Soviética,
receberam ordens e medalhas.
O patriotismo russo não tem nada a ver com nacionalismo e
chauvinismo, está intimamente associado ao internacionalismo. Cidadão patriota
A Rússia respeita os povos de outros países, sua cultura, costumes e
tradições, bem como as opiniões e crenças dos outros, independentemente de suas
nacionalidade, raça, crenças ateístas ou religiosas.
Ao mesmo tempo, um cidadão-patriota da Rússia, reconhecendo universal
valores, não devem esquecer os interesses da sua pátria.
Finalidade educacional:
- fomentando um sentimento de pertença ao seu povo, despertando
interesse em sua história, cultura, tradições e costumes, em ideais espirituais e
os valores do povo multinacional da Rússia;
- a formação de um sentimento de orgulho nacional, respeito pela originalidade
representantes de outras nacionalidades (tolerância), o desejo de saber
história, cultura, tradições e costumes, hierarquia de valores espirituais de outros
povos, a capacidade de viver com representantes de outros grupos étnicos em paz e harmonia;
- promover a tolerância para com pessoas de outras nacionalidades
(tarefas: ensinar a ser internacionalistas, mostrar intolerância a
hostilidade nacional e racial, humilhação da dignidade nacional
humano; ensinar a compreender as características nacionais de um ou de outro
pessoas que vivem em um país, em uma casa);
- envolvimento no processo de revitalização das tradições de amizade entre os povos;
- assistência no domínio da ciência da interação de uma forma socialmente significativa
atividades baseadas na cooperação e cocriação.

MEIOS DE IMPLEMENTAÇÃO DO PROBLEMA
Educação geral)
Possíveis tópicos de comunicação:
- “Não somos melhores nem piores que os outros, somos diferentes”;
- “Ouro, o ouro é o coração das pessoas”;
- "Alma inexplicável";
- “Nosso alto espírito”;
- “As características mais profundas da nossa identidade nacional”;
- “Povos da Rússia: modos, tradições, costumes, caráter”;
- “Tesouro espiritual do povo”;
- “Verdadeiros ideais e valores do nosso povo”;
- “Aulas de sabedoria popular sobre a amizade dos povos”;
- "Código de honra do nosso povo" (refletido em provérbios e ditados);
- "Regras que não estão desatualizadas";
- "Etiqueta folclórica";
- “Nossa compreensão do que é a humanidade”;
- "Amizade, amor, misericórdia, paz, compaixão, cuidado em
representação dos povos da Rússia ”;
- “Quantas pessoas diferentes de nós vivem em um país chamado Rússia?”;
- “Retratos passados ​​e modernos dos povos da Rússia (“ Não somos melhores e não
pior do que outros, somos diferentes ");
- "Retrato da geração mais velha e mais jovem de russos: comum e especial."
Nossas reflexões sobre o principal: “Amizade, amor, misericórdia, tranquilidade,
compaixão, cuidado com a nossa compreensão ”; “Sabemos como compreender os outros,
diferente de nós, gente? "; “Amizade: como é?”; "Nós sabemos como
ser amigos?"; “Que tipo de amigos somos nós?”; “Nossos amigos: o que são?”; "Como nossa palavra
Vai responder? "; "Nossa atitude em relação à grosseria, vulgaridade, cinismo, palavras sujas
e atos imorais em relação a outras pessoas. "
Workshop "Aprendendo a viver em um pacote com outras pessoas."
Noites de problemas atuais: "Conflitos interétnicos: como estão
evitar?"; “O que é um mundo de compreensão e o que é necessário para
construir? "

Compilar uma seleção de materiais:
"O ABC da sabedoria popular sobre
relacionamentos "; "Sobre o belo e o feio em
humano
relações humanas ".
Atividade
Expedições: "Às origens da nossa identidade", "Às origens da nossa
civilização "; “Às origens da nossa mentalidade”, “Às origens do folk
sabedoria "(sabedoria popular sobre as virtudes e vícios de nosso povo, sobre
relações entre pessoas; código moral de honra do nosso povo).
Períodos temáticos: "Visitando os povos da Rússia", "Juntos - amigos
uma família".
Escola de Humanidade:
- lições de bondade, beleza, justiça, paz, misericórdia,
tolerância, moralidade e cultura de relacionamento;
- lições de compreensão mútua (aprender a ver, ouvir e compreender uns aos outros);
- aulas de etiqueta (etiqueta dos povos da Rússia);
- aulas na arte da comunicação (aprendemos a comunicar em alto nível de beleza
relações humanas);
- lições de tocar a alma com a alma (lições de palavras mágicas);
- lições de perdão e agradecimento;
- lições de resolução de conflitos;
- lições de amizade e cooperação “Aprendendo a ser amigos, a interagir uns com os outros
com um amigo".
O movimento de misericórdia "E vamos todos nos tornar mais bondosos e mais humanos."
Desenvolvimento e implementação de jogos e projetos socialmente significativos:
“Esta palavra mágica somos NÓS”; “Construindo uma Ponte de Amizade”; “Nós somos a nossa própria cidade da paz
nós mesmos o construiremos ”; “Carrossel de Amigos”.
Noite de representantes de diferentes povos da Rússia “Nós somos seus cidadãos,
Rússia".
A ação "A geração jovem escolhe a paz, a amizade, a cooperação entre
os povos da Rússia e de todo o mundo. "
Correio da amizade.
Retransmissão da amizade entre os povos da Rússia "Nossa amizade, nossa
a fraternidade é a nossa principal riqueza. "
Questionário "O que sabemos sobre a história e a cultura dos povos da Rússia?"
Spartakiad de jogos folclóricos.

Workshops criativos "Nas asas da inspiração".
Férias da amizade "Eu, você, ele, ela - juntos uma família amigável."

Seminários problemáticos, discussões, conferências, civil
fóruns, congressos sobre os temas paz e amizade entre os povos, interação e
cooperação em várias esferas da vida, na solução significativa para todos
povos de problemas ("Vamos fazer do nosso país um país de paz, bondade e razão",
"Os povos da Rússia: nosso círculo é indivisível").
Escola para adultos:
- “Criar filhos no espírito de respeito por outras nações, pessoas de outras religiões,
outra nacionalidade ";
- “Construímos um mundo de compreensão a partir de nós mesmos”.
Tarefas:
1. Desenvolva em sua família, escola e salas de aula
sistema de valores morais e éticos, que se baseiam na espiritualidade
valores do nosso povo: verdadeiros ideais da vida humana (ideais
natural, que guiou nossos ancestrais em suas vidas, nosso
pessoas: bom, verdade, verdade, beleza, liberdade, justiça).
2. Introduzir tradições morais no sistema de sua vida.
plano ético: tradições de memória, fidelidade, amizade, comunidade e
cooperação, hospitalidade. Desenvolva seu conteúdo, mapeie os caminhos
sua implementação em casos específicos significativos.
Relação
Como resultado das atividades e comunicação (educação), assume-se
formar relacionamentos baseados em sentimentos em crianças e adolescentes
amor e amizade, senso de dever: respeito, confiança, misericórdia e
compaixão; tolerância,
empatia,
assistência, cooperação, assistência mútua.
entendimento mútuo,
APLICATIVO
DA ENCICLOPÉDIA DA SABEDORIA POPULAR
Provérbios e ditados revelam as peculiaridades do cidadão russo
caráter - agudeza, inteligência, paciência, indicam uma tremenda força escondida em
pessoas:
O russo não brinca com um rolo ou uma espada.

Na Rússia, nem todos os crucians, existem rufos.
O russo é paciente até a concepção.
Um traço característico de um russo, vividamente impresso em todos
gêneros de arte popular, é otimismo, crença em um futuro melhor:
Nem todo tempo ruim, haverá um balde.
O sol vai nascer e chegar ao nosso quintal.
Todo cachorro tem seu dia.
A sabedoria popular define amizade e fraternidade entre os povos como
riqueza principal:
Amizade e fraternidade são as principais riquezas.

Solução detalhada Parágrafo § 15 sobre estudos sociais para alunos da 8ª série, autores Bogolyubov L.N., Gorodetskaya N.I., Ivanova L.F. 2016

Questão 1. O que significa no texto da Constituição do nosso país as palavras "povo multinacional da Rússia"?

Um estado multinacional ou um estado poliétnico é um estado em cujo território vivem vários grupos étnicos - nações, nacionalidades, grupos nacionais e etnográficos. Historicamente, os estados multinacionais foram formados onde a reunião estatal de territórios mais ou menos vastos ocorria antes da formação das nações começar e os movimentos nacionais se desenvolveram (vários países da Europa Oriental, incluindo Rússia e Ásia), bem como durante a expansão colonial (países da África onde muitos grupos étnicos foram divididos por fronteiras entre estados); e como resultado de migrações intensas (por exemplo, EUA). Um estado plurinacional consiste em mais de um grupo étnico, em oposição a sociedades etnicamente homogêneas.

Questão 2. Como é determinada a nacionalidade de uma pessoa? As palavras "nação" e "nacionalidade" são sinônimos? Por que surgem conflitos interétnicos? Como você pode evitá-los?

Nacionalidade é um termo em russo moderno que denota a pertença de uma pessoa a uma determinada comunidade étnica.

A razão imediata para o surgimento dos conflitos interétnicos é a divergência e colisão de interesses dos sujeitos das relações interétnicas (formações nacional-estatais, nações, nacionalidades, grupos étnicos). Um conflito surge com uma resolução inconsistente e prematura de tais contradições. Um poderoso catalisador para o desenvolvimento do conflito é a politização dos interesses nacionais, a intersecção do nacional e do estado. Provocado pelo entrelaçamento de interesses políticos em conflitos nacionais, o conflito atinge o mais alto grau de agravamento e se transforma em antagonismo nacional.

Pergunta 3. O que é uma nação? Qual é a relação entre os conceitos de "nação" e "etnia"?

Uma nação é uma comunidade socioeconômica, cultural-política e espiritual da era industrial. Existem duas abordagens principais para entender uma nação: como uma comunidade política de cidadãos de um determinado estado e como uma comunidade étnica (uma forma de existência de um ou vários grupos étnicos vivendo juntos) com uma única língua e identidade.

A palavra "nação" também é freqüentemente usada para denotar um grupo étnico (neste caso, o termo "etno-nação" pode ser usado). No entanto, é mais correto usar a palavra "nação" (nação civil) para denotar todos os cidadãos de um determinado país, independentemente de suas diferenças étnicas. Muitos países abrigam pessoas pertencentes a diferentes grupos étnicos.

Questão 4. Quais são os diferentes conceitos de orgulho nacional?

Orgulho nacional é o sentimento patriótico de amor pela própria pátria e povo, a consciência de pertencer a uma determinada nação, expressa na compreensão da comunidade de interesses, cultura nacional, língua e religião.

O orgulho nacional é um sentimento subjacente a um fenômeno sócio-psicológico complexo, no qual todo o espectro de traços morais e psicológicos como dignidade nacional, consciência da contribuição histórica de uma nação, em particular, N. g. Pressupõe uma alta avaliação de sua valores culturais nacionais.

O orgulho nacional é a realização de uma pessoa com a consciência de pertencer à sua nação, uma conexão indissolúvel com ela, associada a um sentimento de amor por sua pátria e uma compreensão da sagrada e vital responsabilidade por seu destino.

Questão 5. Qual é o significado das tradições nacionais?

As tradições nacionais são as regras, normas e estereótipos de comportamento, formas de comunicação entre as pessoas que se desenvolveram a partir de uma longa experiência de vida de uma nação e estão firmemente enraizadas na consciência cotidiana.

Um sentimento de orgulho nacional é inerente ao povo de qualquer nação. Mas eles entendem o orgulho nacional de maneiras diferentes. Por exemplo, os melhores representantes do povo russo sempre se orgulharam das criações das mãos dos artesãos russos, das realizações notáveis ​​da cultura russa, das façanhas de seus soldados nos campos de batalha. O orgulho nacional do melhor povo russo incluía o respeito pelos sentimentos nacionais de outros povos, o reconhecimento de que outros povos também têm o direito ao orgulho nacional.

Houve páginas gloriosas no passado histórico de diferentes povos. As conquistas da cultura material e espiritual do povo suscitam admiração não só entre as pessoas pertencentes a esta nação, mas também entre os representantes de outras nações. Mas se há páginas negras na história, então elas devem ser percebidas de acordo - com dor ou indignação, não para esconder os fatos "inconvenientes" do passado histórico, mas para avaliá-los como merecem.

A trajetória histórica de cada nação explica o surgimento de tradições e costumes nacionais. Muitas nações têm tradição de hospitalidade. Uma tradição se desenvolveu para ajudar outras pessoas em dificuldades.

Pergunta 6. Por que todos os povos estão interessados ​​na cooperação?

Se os povos cooperarem, isso garante a probabilidade improvável de conflitos entre eles. e onde não há conflitos, não há guerras. Além disso, há um lado econômico da questão. A interação entre os povos cria uma situação econômica estável e apoio mútuo em caso de emergência.

Questão 7. Qual é o perigo dos conflitos interétnicos?

As partes em conflito têm uma estrutura complexa. Uma nação ou grupo étnico nem sempre é uma entidade agregada. Pode ser um indivíduo, uma organização ou movimento específico que assume a representação de uma nação ou grupo étnico. As pessoas não apenas deixam de perseguir seus interesses nacionais, mas perdem muito do que possuíam, incluindo direitos humanos e civis.

Um conflito interétnico tem suas próprias etapas, etapas, mecanismos de desenvolvimento e soluções. Os conflitos armados representam o maior perigo para a sociedade.

Em uma sociedade multiétnica, os conflitos são inevitáveis. O perigo não está neles mesmos, mas na maneira como são resolvidos. Cada conflito interétnico tem seu próprio período de tempo. No mundo moderno, países e povos estão tão interconectados que até mesmo conflitos menores em um país podem servir como uma mistura incendiária para toda a comunidade mundial, especialmente em países como a Federação Russa que possuem armas nucleares.

Questão 8. Como os conflitos étnicos podem ser evitados?

A paz e o bem-estar das pessoas, o destino do país dependem em grande parte da solução dos problemas das relações interétnicas. É importante compreender bem que o agravamento das relações entre pessoas de diferentes nacionalidades é perigoso para a sociedade, para cada família, para cada pessoa. É necessário tomar medidas para normalizar as relações interétnicas, para resolver os problemas que se acumularam nesta área.

Muito depende de cada pessoa. Ninguém deve tolerar manifestações de ódio étnico sob qualquer forma, com oposição artificial de nações, com o objetivo de expulsar algumas nações de outras. Essas manifestações são humilhantes do ponto de vista da dignidade humana.

Devemos guiar-nos pelo critério fundamental: cada pessoa, independentemente da etnia a que pertença, deve sentir-se um cidadão igual em qualquer parte do nosso país, poder gozar de todos os direitos garantidos pela lei.

A experiência da civilização humana mostra que os conflitos nacionais podem ser eliminados ou mitigados pela combinação dos princípios de autonomia nacional-territorial e nacional-cultural. As garantias dos direitos humanos são de grande importância: os direitos à autodeterminação nacional, autonomia cultural, liberdade de movimento, proteção econômica e política independentemente do local de residência. Esses direitos estão refletidos na legislação da Federação Russa.

Questão 9. Quais são as normas sobre o desenvolvimento das nações e as relações nacionais contidas nas leis da Rússia?

A Constituição da Federação Russa diz: “Toda pessoa tem o direito de determinar e indicar sua nacionalidade. Ninguém pode ser obrigado a determinar e indicar a sua nacionalidade ”(Art. 26). A autodeterminação nacional significa que a própria pessoa pode determinar sua nacionalidade não pela nacionalidade de seus pais, mas pela autoconsciência, pela língua em que sempre fala e pensa e que é, portanto, sua língua materna; de acordo com as tradições e costumes que observa; de acordo com a cultura que está mais próxima dele.

As leis russas proclamam que todos têm o direito de usar sua língua nativa, de escolher livremente a língua de comunicação, educação, treinamento e criatividade. Para tanto, estão sendo criadas escolas para crianças de minorias étnicas - com ensino em sua língua nativa.

Questão 10. Encontre em um livro de história uma descrição do processo de dobrar nacionalidades. Que nacionalidades que existiram na Antiguidade, na Idade Média, você conhece? Cite as nações e nacionalidades que vivem em diferentes países em nosso tempo.

Este tempo foi preenchido com eventos tempestuosos: o nascimento e morte de impérios, campanhas de conquistadores e levantes populares, o nascimento de novas religiões e ensinamentos.

Quanto aos povos que habitaram diferentes terras na Idade Média, então foram muitos, por exemplo:

1. Rus (Rus, Rusyns) - o povo que deu seu nome ao primeiro estado dos eslavos orientais - Rus de Kiev.

2. Os normandos que habitavam a Europa Ocidental.

3. Bálticos (ou povos bálticos) são povos de origem indo-europeia, falantes das línguas bálticas, que no passado habitaram os territórios dos modernos Estados bálticos.

4. Tribos de pigmeus, bosquímanos e outros viveram nas florestas tropicais da África Central. Eles estavam engajados na caça e na coleta.

Povos da Austrália e Oceania

Australianos, Kiribati, Maori, Micronesians, Nauru, New Zealanders, Norfolk, Papuaans, Polinésios, Taitianos, Tokelau, Tuvalu, Fijians, Futuna, Yap

Povos da ásia

Árabes, armênios, vietnamitas, georgianos, chineses, coreanos, libaneses, malaios, mongóis, persas, sauditas, tártaros, uzbeques, filipinos, japoneses

Povos da áfrica

Bantu, berberes, wolof, egípcios, zulu, caboverianos, líbios, marroquinos, masai, pigmeus, rundi, sudaneses, tuaregues, tunisianos, sul-africanos

Povos da europa

Ingleses, bielorrussos, holandeses, gregos, dinamarqueses, espanhóis, italianos, lituanos, moldavos, polacos, portugueses, russos, finlandeses, franceses, suecos

Povos da America do Norte

Americanos, astecas, haitianos, hondurenhos, canadenses, comanches, cubanos, maias, mexicanos, mikmaki, navajo, panamenhos, salvadorenhos, cherokees, jamaicanos

Povos da américa do sul

Argentinos, bolivianos, brasileiros, venezuelanos, guianenses, guianenses, guaranis, índios, caribenhos, colombianos, peruanos, surinameses, tucunas, chilenos, equatorianos

Questão 11. Dê exemplos de conflitos entre povos, opressão de alguns povos por outros em diferentes períodos da história.

Conflitos: Guerras Greco-Persas; As Guerras Púnicas entre Roma e Cartago.

Opressão: jugo tártaro-mongol; a conquista da Ásia Menor pelos persas; Conquista espanhola do México: ocupação japonesa dos territórios da China e Coréia.

Pergunta 12. Uma parábola dos tempos antigos fala sobre duas tribos guerreiras que viviam nas margens opostas do rio. Acontece que o mago encontrou um homem da mesma tribo e disse-lhe: "Eu te darei o que quiseres, desde que o representante da tribo que vive do outro lado receba o dobro." E o homem respondeu: "Abra um olho para mim." Ele queria que o da tribo hostil perdesse os dois olhos.

Pense sobre o que esta parábola está falando. Explique como você avalia a resposta da pessoa ao mago.

Que seja ruim para mim, então meu inimigo será ainda pior - esta é uma breve descrição dessa pessoa. Ele odeia tanto uma tribo hostil que está pronto para sofrer para que o inimigo sofra duplamente. Isso significa que a inimizade e a raiva dessa pessoa são maiores do que sua própria felicidade e saúde. É sobre isso que esta parábola está falando, e essa parábola também testemunha a inimizade entre as nações desde tempos imemoriais.

Pergunta 13. O escritor francês V. Hugo disse: “Não existem nações pequenas no mundo. A grandeza de um povo não é medida pelo seu número, assim como a grandeza de uma pessoa não é medida pelo seu crescimento. ” Você concorda com o escritor? Mostre por exemplos que a grandeza de um povo não depende de seu tamanho.

Victor Hugo chamou a atenção para a igualdade de todas as pessoas independentemente da nacionalidade, concordo com isso, mas existem povos matematicamente pequenos e pessoas com atraso de crescimento.

Questão 14. Existem muitas famílias em nosso país onde o pai é de uma nacionalidade e a mãe de outra. Explique o que esse fato testemunha. Suponha como os filhos dessas famílias determinaram a nacionalidade.

O fato de nosso país ser multinacional, os casamentos mistos trazem muitas mudanças diferentes para nossa cultura, tornam-na mais brilhante e mais interessante, e misturar sangue a renova.

A primeira condição para um relacionamento correto entre os povos é a consciência de que existe uma força poderosa no mundo interessada em sua destruição. E não apenas interessado, mas capaz de destruí-los e destruí-los com muito sucesso. Esta força é o capitalismo com sua maçonaria e outras estruturas dependentes da Maçonaria. Um exemplo dessa destruição pode servir como os povos europeus, que parecem perder naturalmente as suas características nacionais, quanto mais, mais. Mas, na realidade, esses povos estão sendo destruídos porque são colocados em condições nas quais não podem evitar ser destruídos. Se as taxas atuais de destruição continuarem, então, de acordo com as estimativas dos demógrafos, esses povos desaparecerão quase completamente em cerca de cem anos.

O motivo profundo da inimizade dos dirigentes maçônicos para com os povos é o fato de que foram criados por Deus e, como Suas criaturas, contêm princípios que impedem o triunfo de Seus oponentes. Aqueles. os mesmos pedreiros. Portanto, os oponentes de Deus não podem deixar de destruir essas Suas criaturas.

Se você entrar na lógica dos destruidores, então não é difícil entender que eles deveriam começar este negócio não com a destruição de todos os povos em uma fileira, mas com a destruição dos povos mais perigosos para eles e com o uso de menos perigosos por esta causa. E os povos mais perigosos para eles são os antigos povos cristãos, cujos descendentes guardam no fundo a possibilidade de seu renascimento religioso e nacional.

Dos povos cristãos, o povo russo é o mais perigoso para os destruidores. Isso é evidenciado pelos esforços extraordinários feitos pelos destruidores para desacreditá-lo aos olhos de outros povos e para criar tais condições para sua vida nas quais ele deveria ser destruído especialmente rapidamente.

Após sua destruição, ou, pelo menos, após sua neutralização espiritual, os destruidores assumirão a destruição dos povos russos, que agora estão incitando contra o povo russo. E então eles ficarão completamente desamparados diante da força anti-nacional de que estamos falando. É quando eles vão entender que sua salvação estava na salvação do povo russo e em sua aliança com ele. Mas será tarde demais.

O mesmo deve ser dito sobre todos os povos em geral. Sua salvação está em sua aliança comum contra seus destruidores. Sua salvação está na extinção mais rápida possível de sua inimizade um para com o outro. Porque na luta um com o outro, eles se enfraquecem e assim ajudam seus inimigos mortais.

Para evitar a catástrofe da Rússia e a subsequente catástrofe de todos os povos da Terra, cada nação, grande ou pequena, deve compreender que sozinha nenhuma delas será salva. Vocês só podem ser salvos juntos. E quanto mais as nações compreenderem essa verdade e entrarem em sua união comum, mais chances terão de salvação. Pois hoje seu adversário tem muito mais capacidades científicas, técnicas, militares e outras do que eles próprios. Mas se essas oportunidades serão suficientes para o triunfo dos destruidores, é uma questão.

Então, essa é a primeira condição para um relacionamento correto entre os povos. É também a primeira condição para a salvação do povo russo.

A segunda condição para as relações corretas entre os povos é sua correta auto-organização. Se não existir, nenhuma norma correta de relacionamento os salvará. Mesmo que sejam proclamados oficialmente. Eles permanecerão no papel. E na vida real, os povos continuarão a lutar com o suicídio uns contra os outros, o que não só os enfraquecerá, mas também os corromperá, preparando-os assim para a rendição aos seus destruidores.

Auto-organização correta dos povos russos chauvinistas ou chauvinistas em sua rejeição do chauvinismo em prol de sua própria salvação no futuro. Se esses povos forem capazes de perceber a direção da vida moderna e o fim lógico que dela segue, eles começarão a se reconstruir para servir aos interesses comuns de todos os povos russos. E, em primeiro lugar, para fortalecer as relações amistosas com o povo russo, com base na unidade de toda a Rússia.

Não estou dizendo que isso acontecerá sem falta, mas apenas que, sem essa reestruturação da consciência nacional dos povos agora egoístas, seu colapso geral os espera.

Podemos apenas dizer que o ânimo dos povos russos dependerá em grande medida do ânimo prevalecente na população russa. Se continuar a demonstrar sua total impotência ideológica e organizacional, então as melhores forças dos povos russos não terão ninguém para apontar como o povo russo. Onde está esse seu povo russo? - seus companheiros de tribo irão perguntar a eles com um sorriso. E eles estarão certos do seu próprio jeito.

Mas se o humor da população russa começar a mudar para melhor; se os russos finalmente compreenderem a necessidade de sua auto-organização nacional a partir de baixo; se eles começarem a se unir em sindicatos do povo russo em seu local de residência (a fim de resolver seus problemas locais juntos, na medida do possível, e gradualmente crescerem para compreender suas tarefas nacionais), então a atitude dos povos russos em relação Os russos também mudarão. Não imediatamente, gradualmente, mas será. Se esse processo se tornar mais ou menos massivo.

Só depois de passar de uma população dispersa e, portanto, sem poder para um povo russo ideológica e moralmente organizado, os russos transmitirão sua ideia de uma união de povos aos povos russos. E não só para os russos.

E para se tornar um povo russo, os russos precisam de uma ideologia nacional russa madura, ou seja, um sistema de ideias que os orienta razoavelmente na cosmovisão e em termos sociopolíticos. Se for resolvido, então um sistema maduro de normas da vida russa será elaborado depois disso. Nesse caso, os russos terão uma ideia geral de quem deve ser a pessoa certa, como deve ser a família certa, como deve ser a comunidade nacional certa. Qual deve ser o estado correto. Qual deve ser a correta política interna e externa do estado.

Nesse caso, os russos terão entendimento mútuo e, como resultado, não se contradirão e não se afastarão por irritação, mas se ajudarão. E será muito mais gratificante para eles viver naquela época do que hoje. Eles terão poderes que não estão presentes hoje.

Mas quem desenvolverá e assimilará essa ideologia russa madura? É claro que a esmagadora maioria dos russos modernos obviamente não é capaz disso. Com esse nível quase zero de educação religiosa e nacional, eles são incapazes não só de encontrar ideias que os criam, mas até de compreender corretamente as que já encontraram. E os nacionalistas-intelectuais ortodoxos também são incapazes de fazer isso hoje por causa de sua fragmentação.

Para criar uma ideologia nacional russa madura, é necessário combinar esforços pessoais nesta área com os esforços de outras pessoas interessadas neste assunto. Precisamos de suas reuniões regulares para discutir em conjunto este grande tópico. O que é ideologia nacional? Em que blocos ideológicos deve consistir? De que forma esteve no passado e por que não conseguiu organizar o povo russo no passado? De que forma deve ser revelado hoje? Essas e outras perguntas importantes devem ser feitas para que os participantes das reuniões busquem e encontrem respostas mais corretas e completas para as mesmas.

O que é necessário não é apenas falar sobre a ideologia nacional russa, mas seu desenvolvimento, ou seja, seleção das ideias mais corretas do ponto de vista da maioria dos participantes de uma determinada reunião. Essa maioria pode estar errada em alguma coisa ou mesmo em muitas maneiras, mas se desenvolver seu próprio projeto de ideologia russa moderna (pelo menos em sua forma mais simples), permitirá que a minoria que discorda dela sujeite esse projeto a críticas. Se a crítica for convincente, então a maioria mais cedo ou mais tarde concordará com ela e corrigirá seu projeto. E se eles não concordarem, a minoria elaborará seu próprio projeto, e uma comparação entre um e outro facilitará o trabalho das mentes russas. Isso contribuirá para a melhoria contínua de sua compreensão de qual deve ser a ideologia russa correta.

Mas os russos não serão salvos nem mesmo pela ideologia russa mais correta, se não compreenderem que, como já foi mencionado, em sua esmagadora maioria, são ignorantes em termos religiosos e nacionais e não tiram as conclusões corretas dessa descoberta. .

A primeira dessas conclusões corretas será que sua ignorância em um assunto tão importante é sua cegueira espiritual. E os povos espiritualmente cegos são impotentes mesmo quando são numerosos e possuem grande força física. Representantes desses povos podem se reunir para reuniões e gritar slogans em coro, mas não são capazes de uma auto-organização adequada. E sem ele, eles não são capazes de relações corretas com outros povos. E sem relações corretas com outros povos, apenas a morte os espera no futuro, como já mencionamos.

A segunda conclusão correta será que, para salvá-los como nação, os russos precisam de um sistema de autoeducação religiosa e nacional. O atual sistema de educação formal é cosmopolita e geralmente não religioso. Forma ignorantes espirituais que sabem produzir e consumir uma grande quantidade de serviços e bens, mas que não sabem pensar sobre o sentido da vida humana e os processos que ocorrem na humanidade. E se não sabem pensar o mais importante, também são incapazes de construir uma sociedade correta. Se os russos não conseguirem se opor a esse sistema vicioso com seu sistema de autoeducação positiva, então seu futuro será o tempo de seu derretimento e desaparecimento como nação.

Naturalmente, não se trata de os russos ignorando as instituições educacionais existentes. Devem tirar deles todo o conhecimento de que possam necessitar na vida. A questão é que, percebendo a insuficiência desse conhecimento para uma vida digna para uma pessoa, eles empreendem seriamente a organização de seus encontros nacionais regulares em casa, com o objetivo de uma autoeducação religiosa e nacional.

Como deveriam ser essas reuniões, não se pode dizer em poucas palavras. Portanto, não vou tocar em um tópico tão significativo aqui. Qualquer pessoa interessada nele pode se familiarizar com minhas opiniões sobre as reuniões russas em dois artigos. O primeiro deles é denominado “Em Encontros Russos”. O segundo título: "Apologia para Encontros Russos". Eles estão localizados no meu site (o segundo artigo também foi publicado na revista "Molodaya Gvardiya", nº 4 de 2010).

O desenvolvimento de uma ideologia nacional madura e a organização nos povos russo e russo de pequenas reuniões regulares com o propósito de autoeducação religiosa e nacional serão, em minha opinião, a terceira condição para relações corretas entre os povos.

Materiais de controle e medição
sobre o assunto "O mundo ao redor"
para UMK "Perspektiva" A.A. Pleshakov, M.Yu. Novitskaya
Nota explicativa
O programa para o mundo ao redor é desenvolvido com base nos requisitos do Padrão Educacional Estadual Federal de Educação Geral Primária. Trabalhando com o método de ensino e aprendizagem "Perspektiva", os professores enfrentaram o problema de verificar o conhecimento dos alunos sobre o mundo que os cerca.
O trabalho sistemático com materiais de controlo e medição, constituído por provas temáticas de aulas, bem como provas finais de um trimestre e de um ano lectivo, que integram esta colecção, vai ajudar a preparar os alunos para a certificação estadual.
A verificação é um elemento constitutivo do controle, cuja principal função didática é fornecer feedback entre o professor e o aluno, o professor recebe informações objetivas sobre o grau de domínio do material didático, a detecção atempada de deficiências e lacunas no conhecimento.
Objetivo: Criar uma coleção de testes com o objetivo de identificar o conhecimento e as habilidades do assunto e metassujeitos dos alunos da 4ª série.
O uso de itens de teste permite que você:
- medir o nível de domínio dos conceitos-chave, verificar a totalidade do assunto e as habilidades e habilidades do metassujeito; - verificar, em comparação com as formas usuais de teste, uma quantidade muito maior de conhecimento adquirido; - dar uma avaliação mais objetiva dos conhecimentos dos alunos; - verificar o trabalho realizado com muito mais rapidez do que nas formas convencionais; - avaliar cada aluno.
A coleção contém testes para o curso "Mundo ao redor" para a 4ª série. Todas as tarefas correspondem ao currículo das instituições de ensino e aos requisitos do Padrão Educacional do Estado Federal para a escola primária. O trabalho sistemático com os materiais da coleção permitirá ensinar aos alunos como trabalhar com testes, o que irá ajudar no futuro a concluir com sucesso as tarefas da certificação final.
Estrutura de teste
Todos os testes têm três partes. Parte A - tarefas nº 1-5 (nº 1-12), prevê a escolha de uma resposta correta entre as propostas. Essas tarefas testam o conhecimento básico do tópico da lição ou seção.
Parte B - a tarefa consiste em questões que requerem o registro da resposta em uma frase ou conceitos e definições correlacionados. Essas tarefas ajudam a verificar como os alunos aprenderam a processar as informações recebidas: a comparar e agrupar fatos e fenômenos; determinar as causas dos fenômenos, eventos; transformar informações de um formulário para outro; trabalhe de acordo com o plano, compare as suas ações com o objetivo e, se necessário, corrija os erros.
A Parte C contém uma pergunta para a qual você precisa dar uma resposta coerente de 2 a 5 frases. O professor acompanha a capacidade dos alunos de processar a informação recebida: de tirar conclusões com base na generalização do conhecimento; transformar informações de uma forma para outra: apresentar informações na forma de texto; comunique aos outros a sua posição: formalize por escrito as suas ideias, tendo em conta as suas situações educacionais e de vida, exprima o seu ponto de vista e tente justificá-lo. As principais secções do curso:
- Somos cidadãos de uma pátria unida
- Por meio de espaços nativos
- Viaje no rio do tempo
- Estamos construindo o futuro da Rússia
Requisitos gerais para o nível de preparação dos alunos que se formam na escola primária
Como resultado do estudo do mundo circundante, o aluno deve:
saber / entender
- símbolos de estado e feriados da Rússia moderna; o que é a Constituição; direitos fundamentais da criança;
- o papel especial da Rússia na história mundial; mostrar orgulho pelas conquistas, descobertas e vitórias nacionais;
- os eventos mais importantes e grandes pessoas da história russa;
- uma ideia das peculiaridades da natureza de sua região: a forma da superfície da terra, minerais, reservatórios, comunidades naturais;
- a essência das vitórias históricas da Rússia, que desempenharam um papel decisivo na história mundial:
ser capaz de
- perceber e explicar quais ações das pessoas são contrárias à consciência humana, às regras de conduta (moralidade e lei), aos direitos humanos e aos direitos da criança;
- ter uma ideia inicial da singularidade da Rússia como um único Estado indivisível, do papel histórico do povo multinacional da Rússia como um povo criador, guardião do Estado russo;
- dar exemplos de patriotismo, valor, nobreza baseados no material da história nacional;
- identificar relações de causa e efeito entre vários eventos históricos, fenômenos da realidade social;
- mostrar respeito pela Rússia, pátria, família, história, cultura, natureza do nosso país, sua vida moderna;
- ser capaz de avaliar as atividades das pessoas em situações educacionais e reais de forma acessível;
- encontrar independentemente no livro texto e em fontes adicionais informações sobre um tópico específico da história natural e das ciências sociais, apresentá-las na forma de uma mensagem, uma história.
Avaliação do trabalho
Para cada resposta correta do bloco A, é dado um ponto, no bloco B, a avaliação vai de 1 a 2 pontos, o bloco C é estimado em 1-4 pontos.
Tabela de classificação de teste
Avaliações
"2" "3" "4" "5"
Testes sobre os tópicos das aulas 0 - 5 pontos 6 pontos 7-10 pontos 11 - 13 pontos
Testes nas seções 0 - 6 pontos 6 - 10 pontos 11 - 16 pontos 17 - 20 pontos
Teste final 0-7 pontos 8 - 15 pontos 16 - 20 pontos 21 - 24 pontos
É muito importante, ao conduzir o teste, indicar o tempo necessário para os alunos trabalharem. O tempo é um fator que determina a qualidade dos resultados obtidos durante o processo de teste. O aumento do tempo leva ao cansaço do aluno, o que, por sua vez, afeta os resultados do teste. É atribuído um determinado tempo à execução dos testes: para um teste sobre o tema da aula - 15 minutos; teste de seção - 25-30 minutos; para o teste final - 40 minutos. Os alunos recebem formulários pré-preparados ou folhas individuais com perguntas e opções de resposta (para tarefas fechadas).
Assim, as vantagens inegáveis ​​para o professor dos itens de prova são as seguintes:
identificação dos conhecimentos e habilidades de cada aluno;
detecção oportuna de lacunas de conhecimento;
rapidez de execução;
facilidade de verificação.
E para o aluno o seguinte:
esse tipo de trabalho não cansa as crianças;
interesse em material educacional é mostrado; motivação para atividades educacionais e cognitivas;
a capacidade de realizar um autoteste.
Mas não devemos esquecer que para os alunos do ensino fundamental, o desenvolvimento da fala em todas as aulas, incluindo o mundo ao redor, é importante. E os itens de teste não fazem isso. Portanto, eles não devem ser a única forma de verificação, mas habilmente usados ​​no processo de aprendizagem em conjunto com conversação, trabalho independente, trabalho de teste e trabalho prático.
Instruções para alunos
Na Parte A, leia a pergunta com atenção e escolha uma das respostas sugeridas.
Na parte B, você deve responder com uma frase (palavra, frase) ou correlacionar as partes esquerda e direita da tarefa.
Na Parte C, você precisa dar uma resposta coerente a uma pergunta de 2 a 5 sentenças.
Teste 1 sobre o tema "A Constituição da Rússia"
A1. Que outro nome tem o nosso país?
Império Russo
República russa
Federação Russa
País russo
A2. O que é uma constituição?
a lei básica do nosso país
outro nome do nosso país
dispositivo do nosso país

A3. Como traduzir a palavra "constituição" do latim?
sindicato, sindicato
acordo
demonstração
dispositivo
A4. Quando foi adotada a última Constituição da Federação Russa?
em 1977
em 1917
em 1922
em 1993
A5. O que diz respeito aos direitos humanos e às liberdades?
Educação
trabalhar
cuidando de crianças
defesa da pátria
EM 1. Por que a Constituição é chamada de lei básica do nosso país?

EM 2. Combine os direitos e responsabilidades consagrados na Constituição com contos de fadas que ilustram essas regras morais.
Contos de fadas de direito / dever
1. Todas as pessoas têm direito à vida.
2. Toda pessoa tem direito à liberdade e à segurança pessoal.
3. Toda pessoa tem direito à moradia.
4. Cuidar dos filhos é igual direito e responsabilidade dos pais.
5. Toda pessoa tem direito ao descanso. A. "Teremok"
B. Charles Perrault "Cinderela"
V. J. Rodari "As Aventuras de Cipollino"
G. "Ivan Tserevich e o Lobo Cinzento"
D. A. Reznikov "As Aventuras de Leopoldo, o Gato"
S. Como você entende as palavras “Nosso país se tornou a Federação Russa com uma forma republicana de governo”? Escreva sua resposta na forma de um texto coerente de 2 a 4 frases.
Teste 2 sobre o tema "Os direitos da criança"



Convenção sobre os direitos da criança

A2. Até que idade um cidadão de um país é considerado criança?
até 1 ano
menor de 18 anos
até 14 anos
menores de 21 anos
A3. Como a palavra "convenção" é traduzida do latim?
União
decreto
acordo
dispositivo
A4. Quem cuida da criança se ela fica sem os pais?
parentes
vizinhos
professores
Estado
A5. Quando foi adotada a Convenção das Nações Unidas sobre os Direitos da Criança?
em 1989
em 1948
em 1945
em 2004
EM 1. Que direito as instituições de ensino dão a você?
______________________________________________
EM 2. Quais são os direitos de um jovem cidadão?

C. Como você entende o décimo princípio da Declaração dos Direitos Humanos: “uma criança deve ser educada no espírito de compreensão mútua, tolerância, amizade entre os povos …….”? Escreva sua resposta na forma de um texto coerente de 2 a 3 frases.
Teste 3 sobre o tema "Estrutura do Estado da Rússia"
A1. Quem tem o maior poder na resolução de questões estatais na Rússia?
Presidente 3. Primeiro Ministro
Pessoas 4 deputados da Duma
A2. Quem elege o presidente da Rússia?
Deputados da Duma 3. Governo
Pessoas 4. Presidente do Governo
A3. Qual órgão governamental tem poder legislativo?
Ao Governo da Rússia 3. Administração do Presidente
Supremo Tribunal Federal 4 Assembleia Federal
A4. A que órgão estadual pertence o poder executivo?
Ao governo russo 3. ao povo
Conselho da Federação 4 Duma Estadual
A5. Com que idade um cidadão tem o direito de participar do governo?
a partir dos 18 anos
a partir dos 21 anos
a partir de 25 anos
a partir dos 14 anos
Q1 Insira as palavras que faltam nas frases.
O poder supremo na Rússia pertence a ………………… ... O poder executivo pertence a …………………………. O poder legislativo pertence a …………………………….
EM 2. Quais são os poderes do presidente da Federação Russa?

S. Por que é necessário ter uma atitude responsável em relação às eleições do Presidente e deputados da Duma de Estado?
Teste 4 sobre o tema "Fronteira estadual da Rússia"
A1. Qual país não tem fronteira comum com a Rússia?
Noruega
Polônia
Bielo-Rússia
França
A2. Qual país é nosso vizinho marítimo?
China
Cazaquistão
Japão
Ucrânia
A3. Que país tem a maior população?
nos Estados Unidos
na China
na Mongolia
na Polônia
A4. Qual país faz fronteira com a Rússia ao norte?
Noruega
Azerbaijão
Georgia
RPDC
A5. Qual país tem a fronteira mais curta com a Rússia?
Polônia
Bielo-Rússia
Mongólia
RPDC
EM 1. Quais países estão na Europa?
________________________________________________________
EM 2. Quais países estão na Ásia?
_________________________________________________________
S. Que país você gostaria de visitar? Explique por quê.
Teste 5 - Trabalhos de verificação da seção “Somos cidadãos de uma só pátria”.
Opção 1.
A1. O que se relaciona com a característica da sociedade "família"?
fazenda conjunta
seu idioma
limites
Símbolos de estado
A2. Quem é o chefe de estado em nosso país?
imperador
Rei
o presidente
sultão
A3. Qual é o nome da lei básica do nosso país?
a lei federal
constituição
declaração
convenção
A4. Com que idade um cidadão russo recebe um passaporte?
Aos 18 anos
aos 21
aos 16
aos 14 anos
A5. Qual é o nome do documento que protege os direitos dos jovens habitantes do planeta?
Declaração universal dos direitos humanos
Constituição da Federação Russa
Convenção sobre os direitos da criança
decreto do presidente da Federação Russa
EM 1. O que a Duma faz?
__
EM 2. O que a águia de duas cabeças no brasão da Rússia simboliza?
__

Teste 5 - Opção 2.
A1. O que se relaciona com a característica da sociedade "pessoas"?
território
o traje nacional
fazenda conjunta
capital

Republica Democratica
monarquia
república presidencial
República Socialista
A3. Com que idade um cidadão tem o direito de participar do governo?
a partir dos 18 anos
a partir dos 21 anos
a partir dos 2 anos
a partir dos 14 anos
A4. O que é uma constituição?
a lei básica do nosso país
outro nome do nosso país
dispositivo do nosso país
unificação dos povos do nosso país
A5. Quais são os direitos de um cidadão?
proteção da honra e bom nome
conservação da natureza
execução das leis estaduais
cuidando do seu filho
EM 1. Quais são os símbolos do estado?
_______________________________________________________
EM 2. O que a Duma faz?
____
S. O que ajuda a construir boas relações entre os povos na Rússia e no exterior?
Teste 6 sobre o tema "Em busca de depósitos subterrâneos"
A1. Qual é o mineral mais durável?
calcário
granito
carvão
turfa
A2. Que tipo de mineral pode ser derretido?
argila
areia
óleo
minério de ferro
A3. De que mineral é obtido o combustível líquido?
argila
de minério de ferro
de óleo
de turfa
A4. Que mineral é plástico?
argila
areia
calcário
granito
A5. Qual mineral é chamado de "ouro negro"?
óleo
gás natural
carvão
turfa
EM 1. Quais são os combustíveis fósseis?
_________________________________________________________
EM 2. Que minerais são usados ​​na construção?
_________________________________________________________
C. Por que as pessoas extraem minerais?
Teste 7 no tópico "Do outro lado do mar"
A1. Qual desses mares é o Oceano Atlântico?
Branco
Okhotsk
báltico
Karskoe
A2. Qual mar é o mais quente?
Preto
báltico
Beringovo
Barents
A3. Qual é o lago mais profundo do mundo?
Baikal
Seliger
Ladoga
Onega
A4. Qual rio corre pela planície do Leste Europeu?
Amur
Volga
Lena
Yenise A5. Qual lago é chamado de mar?
Baikal
Ladoga
Onega
Cáspio
EM 1. Os mares de quais oceanos lavam as costas da Rússia?
_________________________________________________________
EM 2. De que lago estamos falando?
Este lago está localizado no território das regiões de Carélia, Leningrado e Vologda. É o segundo maior lago da Europa depois de Ladoga. O nome do lago, traduzido do finlandês antigo, significa "lago fumegante". As pessoas adoram o lago chamado "pai". Um rio flui dele - o Svir, que então deságua em Ladoga.
sobre o lago Seliger
sobre teletsky
sobre Onega
sobre Baikal
C. Por que os mares estão poluídos? Como podemos ajudar a preservar sua ecologia?
Teste 8 sobre o tema "No deserto gelado"
A1. Onde está localizada a zona do deserto ártico?
na zona tropical
na zona temperada
no equador
na cintura polar
A2. Qual é a temperatura no Ártico no verão?
acima de + 20оС
ligeiramente acima de 0оС
abaixo de -10 oC abaixo de -40 oCA3. Que grupo de plantas prevalece nos desertos árticos?
floração
líquenes
coníferas
samambaias
A4. O que os pássaros comem nos desertos árticos?
crustáceos
plantas
peixe
insetos
A5. O que uma pessoa faz no Ártico?
exploração da natureza
criação animal
mineração
Caçando
EM 1. Que problema ambiental existe no Ártico?
_
EM 2. Que diagramas da cadeia alimentar podem ser feitos a partir dessas criaturas vivas: crustáceos, bacalhau do Ártico, guilhotina, urso polar, foca, algas?

S. Como a flora e a fauna se adaptaram às condições do ártico ártico?
Teste 9 sobre o tema "Na tundra fria"
A1. Quais são as condições climáticas da tundra?
inverno frio, verão quente
inverno severo, verão quente
inverno rigoroso, verão frio
inverno rigoroso, não há verão
A2. Qual planta é o principal alimento do veado?
amora silvestre
salgueiro anão
airela
musgo de rena
A3. Qual é a principal ocupação dos povos do norte?
cultivo de forragens
cultivo de grãos
aves
criação de renas
A4. Como os pássaros se adaptam às condições adversas da tundra?
entrar em hibernação para o inverno
alimentam-se de insetos, que são abundantes na tundra
na barriga e nas patas eles têm penas longas e grossas
voe para o sul para o inverno
A5. Que dano a atividade humana causa à tundra?
a superfície do solo é perturbada devido à produção de petróleo
o ar está poluído
florestas estão sendo cortadas
muitos peixes pescados
EM 1. Leia o texto. Determine se isso poderia ser.
Nós cavalgamos à noite em um trenó através de uma densa floresta de bétulas. De repente, vemos: acima das bétulas, ao longe, gomos de cogumelo se projetam. Paramos e começamos a procurar mais. Separe duas ou três bétulas e você encontrará um bom fungo. Juntamos uma cesta inteira de cogumelos. Olhamos para o relógio, já passa da meia-noite, é hora de ir para a cama. E o sol nem pensa em se pôr. Colocamos nossos sacos de dormir nas bétulas e adormecemos profundamente.
_
EM 2. Por que as plantas da tundra são menores?
_________________________________________________________________
C. Escreva pelo menos um problema ecológico da Tundra e sugira maneiras de resolvê-lo.
Teste 10 sobre o tema "Entre as florestas"
A1. Qual é a diferença entre as condições climáticas da zona florestal?
inverno quente
verão quente
pouca umidade
o sol nasce baixo acima do horizonte
A2. Qual árvore não é conífera?
pinho cedro
lariço
cinza
abeto
A3. Qual árvore tem folhas pequenas?
Carvalho
bétula
bordo
Linden
A4. Qual pássaro promove a disseminação de sementes de cedro?
tetraz
perdiz
quebra-nozes
Merlin Falcon A5. Que animal é "supérfluo"?
Esquilo
cervo
Lince
lebre
EM 1. Descreva resumidamente a zona da floresta?
__________________________________________________________________
EM 2. De que tipo de pássaro da floresta estamos falando?
Este pássaro pertence à ordem das galinhas. Os machos são maiores e mais brilhantes do que as fêmeas. Na primavera, os machos se reúnem para a corrente. Os pássaros que andam emitem sons especiais e às vezes lutam ferozmente. Durante o "canto" atual, eles perdem a audição, razão pela qual esses pássaros receberam esse nome.
___________________________________________________________.
C. Como você entende a expressão: "a floresta é um lugar de descanso"?
Teste 11 sobre o tema "Na ampla estepe"
A1. Quais são as condições meteorológicas nas estepes?
verão quente, pouca umidade
frio curto verão
inverno rigoroso, verão frio
verão chuvoso e quente
A2. Qual cobertura vegetal prevalece nas estepes?
florestas de folha larga
árvores e arbustos
variedade de plantas herbáceas
florestas de coníferas
A3. Qual planta tem raízes - bulbos?
festuca
grama de penas
Tulipa
junco
A4. Que animal é um predador?
perdiz cinza
abetarda
potranca
víbora da estepe
A5. Quais animais da estepe estão incluídos no Livro Vermelho?
guindaste demoiselle 2. hamster
3.Poster 4. Gopher
EM 1. De que fenômeno natural nas estepes estamos falando?
Ocorre nas estepes durante a seca, principalmente onde a terra é arada. Com este fenômeno, a visibilidade é drasticamente reduzida. A poeira soprada pelo vento chega a todos os lugares, danificando as máquinas e dificultando a respiração. Como resultado, o solo é destruído, muitas vezes já com sementes. Eles podem cair no chão a milhares de quilômetros de distância.
__________________________________________________________
EM 2. Por que muitos pássaros morrem nas estepes?
_________________________________________________________
C. Escreva como as plantas se adaptaram ao longo e seco verão?
Teste 12 sobre o tema "Em um deserto quente"
A1. Quais são as condições meteorológicas no deserto?
verão quente, pouca precipitação
verão quente, inverno rigoroso
verão quente e chuvoso
curto verão quente
A2. Que planta espinhosa os camelos comem de bom grado?

cactos

saiga
camelo
corsac
escaravelho
A4. O que são dunas?
animais
plantas
poços de areia
tempestade de poeira
A5. Qual animal com a ajuda de pernas longas e fortes salta até 3 m de altura?
saiga
corsac
lagarto rápido
jerboa
EM 1. Como os animais se adaptaram às condições do deserto?
_____________________________________________________________-
P2. Que problema ambiental existe nos desertos?
_________________________________________________________________
S. Pense no que aconteceria no deserto se os camelos desaparecessem completamente?
Teste 13 sobre o tema "Pelas páginas do Livro Vermelho"
A1. Que animais são mantidos sob proteção na reserva natural de Taimyr?
ganso de peito vermelho
lemingue
cervo
Falcão peregrino
A2. Qual animal da estepe está listado no Livro Vermelho?
Viper 2. hamster
3.steppe dybok 4. potranca
A3. Que animais são mantidos sob proteção na reserva da Ilha Wrangel?
fim da linha
morsa
Urso polar
boi almiscarado
A4. Qual animal da floresta está listado no Livro Vermelho?
Alce
Coruja
Urso
besouro de veado
A5. Que mamífero está listado no Livro Vermelho?
golfinho-nariz-de-garrafa do mar negro
ova
lebre
ratazana
EM 1. Conecte a questão ambiental à área a que pertence.
Problema ambiental Área natural
1. Destruição do solo por equipamentos pesados.
2. Poluição dos mares e costas pelo petróleo.
3. Desmatamento.
4. Formação de areias móveis.
5. Caça furtiva. A. Desertos árticos
B. Estepes
V. Tundra
G. Costa do Mar Negro
Desertos
E. Área de floresta
__________________________________________________________________
EM 2. Por que o Lago Baikal está incluído na Lista do Patrimônio Mundial Natural?
______________________________________________________________
C. Leia o poema.
Árvore, grama e pássaro
Eles nem sempre sabem se defender.
Se eles forem destruídos,
Estaremos sozinhos no planeta.
Que ações devem ser tomadas para que uma pessoa não seja deixada sozinha no planeta?
Teste 14 - Trabalho de verificação na seção "Sobre espaços nativos"
Opção 1.
A1. Como a floresta protege o solo?
evita que o sol seque o solo
é difícil arar e semear na floresta
não permite que o vento e os fluxos de água varrem o solo, o mantém
na floresta, os animais não pisam no solo?
A2. Qual planta de estepe tem raízes - bulbos?
festuca
grama de penas
íris
junco
A3. Que animal é chamado de "navio do deserto"?
saiga
camelo
corsac
lagarto monitor
A4. O que são vigas?
aglomerado de colinas

encostas de altas montanhas
montanhas em fileiras
A5. O que é influxo?
o começo do rio
o lugar onde o rio deságua no mar

margem direita do rio
A6. Que mineral é plástico?
argila
areia
calcário
granito
A7. Qual é o tipo de solo mais fértil?
tundra
Prado
podzólico
terra negra
A8. Que pássaro vive e constrói ninhos no prado?
Codorna
pica-pau
oriole
tordo
A9. Que florestas crescem nas encostas da costa do Mar Negro?
folha larga
coníferas
misturado
arbustos
A10. Qual animal com a ajuda de pernas longas e fortes salta até 3 m de altura?
saiga
corsac
lagarto rápido
jerboa
EM 1. Por que é necessário começar a cortar a grama na campina a partir do centro, movendo-se em círculo?
______________________________________________________________
EM 2. O que atrai os agricultores da estepe?
_____________________________________________________________
ÀS 3. Quais sítios do Patrimônio Mundial Natural estão localizados na Rússia?
_____________________________________________________________
S. Quais lugares na Rússia você gostaria de visitar? Porque?
Teste 14 - Opção 2
A1. Que árvores crescem na taiga?
vidoeiro, álamo tremedor
carvalho, bordo
pinho, abeto
freixo, olmo
A2. Que animais da estepe são predadores?
perdiz cinza
abetarda
potranca
víbora da estepe
A3. O que são ravinas?
depressões com encostas íngremes
depressão entre as montanhas
sulcos na encosta
Colinas altas
A4. Qual é a fonte?
o começo do rio
onde o rio desagua no mar
rio fluindo para outro rio
banco de areia na costa
A5. Qual mineral é fusível?
argila
areia
óleo
minério de ferro
A6. Que tipo de solo é comum nas estepes?
solo de floresta cinza
solo do prado
solo podzólico
terra negra
A7. Que planície se estende da fronteira ocidental da Rússia até os montes Urais?
leste Europeu
Privolzhskaya
Planalto central da Sibéria
West Siberian A8. Qual é a característica da tundra?
o sol nunca se levanta no horizonte, os líquenes são encontrados na vegetação nas rochas, os animais se alimentam de peixes
curto verão. O solo descongela 1,5 m de profundidade, a água não é absorvida, então há muitos pântanos, plantas rastejam ao longo do solo
os verões são quentes, mas os invernos são rigorosos, predominam as coníferas, por exigirem menos calor; o mundo animal é diverso
plantas de folhas largas amorosas crescem nas florestas; flora e fauna são ricas e variadas


o cinto sempre está voltado para o sol
existem muitos vulcões

A10. Quais são as montanhas mais altas da Rússia?
caucasiano
montanhas de Kamchatka
Sayan
Ural
EM 1. Por que o Lago Baikal está incluído na Lista do Patrimônio Mundial Natural?
______________________________________________________________
EM 2. Como as plantas se adaptaram aos longos verões secos?
_____________________________________________________________
ÀS 3. Que dano é causado à ecologia da tundra pelas atividades humanas?
________________________________________________________________
C. Que lugares na Rússia você gostaria de visitar? Porque?
Teste 15 sobre o tema "Moscou - sucessor de Vladimir"
A1. Qual príncipe desafiou a Horda de Ouro?
Ivan Kalita Yuri Dolgoruky
Alexander Nevskiy
Dmitry Ivanovich
A2. Que apelido o Príncipe Dmitry recebeu após a Batalha de Kulikovo?
Donskoy
Nevsky
Dolgoruky
Sol vermelho
A3. Quando ocorreu a Batalha de Kulikovo?
em 1240
em 1380
em 1237
em 1300
A4. Qual cidade era a capital da Rússia no século 13?
Kiev
Vladimir
Moscou
Velikiy Novgorod
A5. Quais monges foram enviados por Sérgio de Radonezh com o Príncipe Dmitry?
Ilya Muromets
Nikitich
Vladimir Peresvet
EM 1. Por que Dmitry Donskoy pediu uma bênção no Monastério da Trindade antes da batalha?
_______________________________________________________________-
EM 2. Quais são os três problemas que vieram para a Rússia?
_________________________________________________________________.
S. Pense, por que o Príncipe Daniel de Moscou com o tempo foi chamado pelo povo de dono das terras russas?
Teste 16 sobre o tema "O início do reino de Moscou"
A1. Onde o exército russo se encontrou com o exército de Akhmat?
no rio Nepryadvena rio Don
no rio Ugra
no rio Neva
A2. Qual Mongol Khan liderou suas tropas até o rio Ugra?
Mamãe
Batu
Akhmat
Kasym A3. Qual Kremlin foi construído sob Ivan III?
pedra Branca
Carvalho
de barras de ferro
tijolo vermelho
A4. Que símbolo apareceu no selo de Ivan III?
George o vitorioso
águia de duas cabeças
Urso
escudo e espada
A5. Qual dos governantes se tornou o primeiro czar na Rússia?
Ivan III
Ivan, o Terrível
Ivan Kalita, Dmitry Donskoy
EM 1. Por que Ivan III decidiu rejeitar a Horda de Ouro?
__________________________________________________________________
EM 2. Conecte o conceito com sua definição.
Definição de Conceito
A. Cossacos
B. Mesquita
V. Zemsky Sobor 1. Um edifício de culto para pessoas de fé islâmica.
2. Libertar as pessoas que fugiram dos tártaros para as estepes desabitadas.
3. O corpo governante na Rússia, uma assembleia de pessoas leais e razoáveis.
S. O que você nota em comum na política dos príncipes de Kiev e dos soberanos de Moscou?
Teste 17 no tópico "Ascetas da Rússia e exploradores"
A1. Qual rei ordenou a fundação de uma gráfica em Moscou?
Ivan III
Ivan Kalita Yaroslav, o Sábio
Ivan, o Terrível
A2. Qual era o nome do mestre que criou a primeira gráfica em Moscou?
Kirill
Metódio
Ivan Fedorov
monge Nestor
A3. Que livro para alfabetizar Ivan Fedorov criou?
"O conto dos anos passados"
"Uma palavra sobre o regimento de Igor"
"Apóstolo"
a primeira cartilha russa
A4. Onde está erguido o monumento a Ivan Fedorov?
Em Kiev
em Moscou
em Yaroslavl
em vladimir
A5. Em que ano foi publicado o primeiro livro impresso na Rússia?
em 1480
em 1564
em 1612
em 1500
EM 1. Que cidades foram construídas na Sibéria nos séculos 16 a 17?
_________________________________________________________________
EM 2. Dê as definições do conceito.
Uma pessoa descobrindo o mundo, abrindo um novo caminho - ……………………………… ...
Uma pessoa que serve ao bem, à justiça, que cuida de uma pessoa - ………………………………… .As pessoas que dominam um novo negócio colocam o mundo ao seu redor em movimento - ………………………… .
S. Como o provérbio: "Como você vive, você será conhecido", caracteriza a visão de mundo do Metropolita Filipe?
Teste 18 sobre o tema "A caminho da unidade"
A1. Quando os invasores poloneses se voltaram contra a Rússia?
no século XI.
no século XIV.
no século XVI.
no século 17.
A2. Onde os invasores poloneses se refugiaram?
em Novgorod
Em Kiev
em Moscou
em Ryazan
A3. Qual dos russos convocou o povo a resistir aos inimigos?
Ivan Fedorov
Dmitry Donskoy
Ivan, o Terrível
Kozma Minin
A4. Quem estava à frente do exército russo?
Kozma Minin
Dmitry Pozharsky
Alexander Nevskiy
Ivan, o Terrível
A5. Quando foi a vitória sobre os poloneses?
em 1612
em 1610
em 1604
em 1613
EM 1. Que façanha realizada durante esta guerra é descrita no poema de K. Ryleev?
A floresta está se tornando cada vez mais selvagem!
E de repente o caminho desaparece diante deles;
E pinheiros e abetos, galhos grossos
Inclinando-se sombriamente para o chão,
Uma parede escabrosa de gravetos foi tecida.
Aqui está o ouvido alarmante em alerta:
Tudo naquele remanso está morto e surdo ...
"Para onde você nos levou?" - gritou o velho.
“Pronto, onde você precisar!”, Disse Susanin.
Matar! tortura! - meu túmulo está aqui!
Mas saiba e se esforce: eu salvei Mikhail! "
_____________________________________________________________.
EM 2. Conecte uma pessoa com seu papel na libertação da Rússia durante o Tempo das Perturbações.
Papel do agente na história
1.Kozma Minin
2.Dmitry Pozharsky
3.Patriarch Hermogenes. A. deu a primeira contribuição para a criação do exército, exortou os cidadãos a "não poupar nenhum bem" para a defesa da Pátria.
B. Recusou-se a assinar a carta para o reinado do príncipe polonês.
V. tornou-se o chefe das tropas da milícia popular.
S. Por que a vitória na Rússia com turbulência e invasão estrangeira foi possível?
Teste 19 sobre o tema "O início do Império Russo"
A1. Que apelido recebi do czar Pedro?
Donskoy
Sol vermelho
sensato
Excelente
A2. De que gostava Peter na infância?
jogos de guerra
dançando
astronomia
arte
A3. Quando São Petersburgo se tornou a capital da Rússia?
em 1480
em 1612
em 1703
em 1712
A4. O que Peter I criou na Rússia?
primeira universidade
marinha
Academia de ciências
Primeiro navio
A5. Com que idade Pedro I foi proclamado czar?
na idade de 26
aos 20
às 10
Aos 18 anos
EM 1. Por que foi importante para a Rússia criar uma frota?
__________________________________________________________
EM 2. Que ciências Peter eu conheço bem?
___________________________________________________________
C. Por que o moderno cruzador de mísseis movido a energia nuclear recebeu o nome de Pedro I? Teste 20 sobre o tópico "Vida para a pátria, honra para todos"
A1. O que foi fundado por Mikhail Lomonosov após seu retorno da Alemanha a São Petersburgo?
Academia de Ciências 2. observatório
3. laboratório químico 4. Instituto de Física
A2. Que monumento foi erguido por Catarina II em homenagem a Pedro I?
Catedral de Pedro e Paulo
Palácio de inverno
Cavaleiro de Bronze
Almirantado
A3. Qual comandante ficou famoso por sua vitória sobre a fortaleza de Ismael?
A.V. Suvorov
F.F. Ushakov
MI. Kutuzov
Dmitry Pozharsky
A4. Que comandante naval invadiu uma fortaleza naval na ilha de Corfu?
A.V. Suvorov
F.F. Ushakov
MI. Kutuzov
Peter I
A5. Que dificuldades Lomonosov enfrentou enquanto estudava em Moscou?
as ciências eram difíceis 2. não tinha dinheiro suficiente para viver
3. ele era das pessoas comuns 4. não havia livros
EM 1. Por que um monumento aos soldados foi erguido na Suíça sob a liderança de A.V. Suvorov?
_________________________________________________________________
EM 2. Combine o nome e a escritura de nosso compatriota.
Papel do agente na história
1.M. V. Lomonosov
2. A. V. Suvorov
3.F.F. Ushakov A. Ele tomou de assalto a fortaleza marítima na ilha de Corfu.
B. Ele escreveu um livro de habilidades militares "Science Wins".
V. Desenvolveu um projeto para a Universidade de Moscou.
S. Como você entende a expressão: “A honra de um cientista, de um soldado, de um cidadão”?
Teste 21 sobre o tema "A Guerra Patriótica de 1812"

em 1480
em 1612
em 1812
em 1704
A2. Quem foi nomeado comandante-chefe das tropas russas?
A.V. Suvorov
F.F. Ushakov
MI. Kutuzov
MI. Platov
A3. Onde ocorreu a batalha decisiva com o exército de Napoleão?
perto da vila de Borodin
junto ao rio Nepryadvyu Poltava
no campo Kulakovskoe
A4. Quem é M.I. Platov?
Comandante russo
ataman dos cossacos
comandante partidário
ajudante M.I. Kutuzov
A5. Que comandante foi M.I. Kutuzov em assuntos militares?
A.V. Suvorov 2. F.F. Ushakov
3. Napoleão Bonaparte 4. Pedro o grande
EM 1. Por que a guerra de 1812 permaneceu na história com o nome de "Patriótica"?
________________________________________________________________
EM 2. Insira as palavras que faltam no texto.
Napoleão começou uma guerra com a Rússia em 12 de junho ………… ... No caminho para Moscou, o inimigo estava exausto por ataques …………………… ... A batalha decisiva ocorreu no campo …………………………. Kutuzov decidiu dar ……………………. e recuar.
S. O que você acha que nossos compatriotas sonharam então? Que planos eles fizeram?
Teste 22 no tópico "Em Busca de Justiça"
A1. Quem foi o último czar russo?
Ivan VI
Alexandre II
Nicholas II
Peter I
A2. Qual rei aboliu a servidão?
Ivan IV
Alexandre II
Nicholas i
Peter I
A3. Qual é a definição da palavra "revolução"?

um grupo de pessoas que apresenta seu programa de desenvolvimento da sociedade
ação militar contra invasores

A4. O que é Guerra Civil?
ação decisiva para mudanças profundas na sociedade
guerra entre cidadãos do mesmo país
guerra dos cidadãos por sua pátria
ação militar contra o rei
A5. Quando o czar russo abdicou do trono?
em 1917
em 1918
em 1914
em 1922

_________________________________________________________________
EM 2. Quem lutou durante a Guerra Civil?
_________________________________________________________________
C. Você acha que foi possível evitar a revolução e a guerra civil?
Teste 23 sobre o tópico "Era de dificuldades e vitórias"
A1. Qual era o nome do nosso país em 1922?


Império Russo
República russa
A2. Quantas repúblicas foram incluídas na URSS?
quinze
dezesseis
dois
seis
A3. Qual cidade se tornou a capital do nosso país em 1918?
Kiev
Nizhny Novgorod
Moscou
São Petersburgo
A4. Que símbolo coroou o pavilhão soviético na Exposição Mundial de Paris?
Torre Spasskaya com estrela de cinco pontas
monumento "Mulher Trabalhador e Kolkhoz"
O quebra-gelo "Krasin"
brasão de armas da Rússia
A5. Quem governou nosso país desde os anos 1920. Século XX?
parlamento
Czar
o presidente
Adendo
EM 1. Por que os fazendeiros não queriam se unir em fazendas coletivas?
_________________________________________________________________
EM 2. Como o analfabetismo foi eliminado no país soviético?
__________________________________________________________________
S. Como você pode imaginar por que nossos compatriotas, depois da revolução, primeiro construíram fábricas, fábricas e escolas?
Teste 24 sobre o tema "Levante-se, o país é enorme!"
A1. Quando começou a Grande Guerra Patriótica?
em 1939
em 1941
em 1945
em 1922
A2. Que país atacou o nosso em 1941?
Alemanha
França
Japão
Mongólia
A3. Qual cidade foi bloqueada por 9.000 dias?
Moscou
Stalingrado
Kursk
Leningrado
A4. Quando celebramos o Dia da Vitória?
22 de junho
9 de maio
23 de fevereiro
12 de junho
A5. Quem liderou a tomada de Berlim?
Marechal Konev
Marechal Rokossovsky
Marechal Zhukov
General Panfilov
EM 1. Por que nosso exército falhou no início?
_______________________________________________________________
EM 2. Quais as consequências da Grande Guerra Patriótica?
________________________________________________________________
S. Por que, apesar do fato de que nosso país não estava pronto para a guerra e o ataque das tropas fascistas foi repentino, nosso povo foi capaz de resistir e expulsar o inimigo?
Teste 25 - Trabalho de verificação na seção "Viagem ao longo do rio do tempo"
Opção 1.
A1. Quando o exército francês invadiu a Rússia?
em 1480
em 1612
em 1812
em 1704
A2. Quem foi o último czar russo?
Nicholas II
Ivan IV
Alexandre II
Peter I
A3. Qual era o nome do nosso país em 1922?
República Federativa Russa
União das Repúblicas Socialistas Soviéticas
Império Russo
República russa
A4. Quando começou a Grande Guerra Patriótica?
em 1939
em 1941
em 1945
em 1922
A5. Qual cidade se tornou a capital da Rússia Antiga?
Constantinopla
Kiev
Moscou
Novgorod
A6. Quem criou o alfabeto eslavo?
Yaroslav o Sábio
Vladimir Krasnoe Solnyshko
Cirilo e Metódio
Yury Dolgoruky
A7. Qual príncipe derrotou o exército sueco no Neva?
Príncipe oleg
Príncipe vladimir
príncipe yaroslav
Príncipe alexandre
A8. Qual era o nome do mestre que criou a primeira gráfica em Moscou?
Kirill
Metódio
Ivan Fedorov
monge Nestor
A9. Quando os invasores poloneses se voltaram contra a Rússia?
no século XI.
no século XIV.
no século XVI.
no século 17.
A10. Quando o primeiro cidadão soviético visitou o espaço?
em 1957
em 1961
em 1991
em 1945
EM 1. Por que Pedro recebi o apelido de o Grande?
________________________________________________________________
EM 2. Que conquistas se relacionam com a história do pós-guerra de nosso país?
_________________________________________________________________
ÀS 3. Por que Ivan III decidiu rejeitar a Horda de Ouro?
__________________________________________________________________

Opção 2.
A1. Onde ocorreu a batalha decisiva com o exército de Napoleão em 1812?
perto da vila de Borodin
junto ao rio Nepryadvyu Poltava
no campo Kulakovskoe
A2. Quem liderou a tomada de Berlim?
Marechal Konev
Marechal Rokossovsky
Marechal Zhukov
General Panfilov
A3. Que nome se refere ao nosso lendário equipamento militar da guerra de 1941-1945?
"Momento"
"Tubarão"
"Buran"
"Katyusha"
A4. Em que cidade russa foi erguido o Monumento à Pátria em memória das batalhas da Grande Guerra Patriótica?
em Astrakhan
em Samara
em Ulyanovsk
Em volgogrado
A5. Quem entrou para a história como o Batista da Rússia?
Príncipe vladimir
Yaroslav o Sábio
Alexander Nevskiy
Pedro o grande
A6. Que cidade durante a Grande Guerra Patriótica ficou bloqueada por 900 dias?
Moscou
Stalingrado
Kursk
Leningrado
A7. Qual era o nome da espaçonave em que Yuri Gagarin voou para o espaço?
"Vostok-1"
"Buran"
"Paz"
Desafiador
A8. Quando é comemorado o Dia da Vitória em nosso país?
22 de junho
9 de maio
23 de fevereiro
12 de junho
A9. Quem liderou o exército russo contra os invasores poloneses?
Kozma Minin
Dmitry Pozharsky
Alexander Nevskiy
Ivan, o Terrível
A10. Quantas repúblicas foram incluídas na URSS?
quinze
dezesseis
dois
seis
EM 1. Por que a guerra de 1914 é chamada de guerra mundial?
_________________________________________________________________
EM 2. Por que a guerra de 1812 permaneceu na história com o nome de "Patriótica"?
_________________________________________________________________
ÀS 3. Por que as tropas russas de Ivan III derrotaram a Horda de Ouro?
_________________________________________________________________
S. Por que você acha que o povo russo foi capaz de suportar tanto sofrimento e vencer todas as guerras?

Opção 1.
A1. Qual é o nome da lei básica do nosso país?
a lei federal
constituição
declaração
convenção
A2. Quem é o chefe do nosso estado?
imperador
Rei
o presidente
sultão
A3. O que significa a expressão "BC"?
no último século
último milênio
antes do nascimento de cristo
depois do nascimento de cristo
A4.Qual a planície se estende das fronteiras ocidentais da Rússia até os Montes Urais?
leste Europeu
Privolzhskaya
Planalto central da Sibéria
West Siberian A5. Que animal é chamado de "navio do deserto"?
saiga
camelo
corsac
lagarto monitor
A6. Qual mineral é fusível?
argila
areia
óleo
minério de ferro
A7. Qual é o solo mais fértil?
solo de tundra
solo do prado
solo podzólico
terra negra
A8. Qual planta de estepe tem raízes - bulbos?
festuca
grama de penas
íris
junco
A9. O que são vigas?
aglomerado de colinas
depressões com encostas cobertas de plantas
encostas de altas montanhas
montanhas em fileiras
A10. Quem entrou para a história como o Batista da Rússia?
Príncipe vladimir
Yaroslav o Sábio
Alexander Nevskiy
Pedro o grande
A11. Qual era o nome do mestre que criou a primeira gráfica em Moscou?
Kirill
Metódio
Ivan Fedorov
monge Nestor
A12. Qual príncipe derrotou o exército sueco no Neva?
Príncipe oleg
Príncipe vladimir
príncipe yaroslav
Príncipe alexandre
EM 1. O que é soberania?
____________________________________________________________
EM 2. O que é Guerra Civil?
________________________________________________________________
ÀS 3. Qual afirmação se relaciona com a segurança alimentar do país?
_______________________________________________________________
AT 4. Qual foi o significado do batismo de Rus?
____________________________________________________________

Teste 26 - Teste final do ano
Opção 2.
A1. Qual é o nome do documento que protege os direitos dos jovens habitantes do planeta?
Declaração universal dos direitos humanos
Constituição da Federação Russa
Convenção sobre os direitos da criança
decreto do presidente da Federação Russa
A2. Que estado, de acordo com a Constituição da Federação Russa, é o nosso país?
Republica Democratica
monarquia
república presidencial
República Socialista
A3. Que cronologia é aceita na Rússia em nosso tempo?
desde o dia do nascimento de cristo
desde a fundação de Roma
desde o reinado do faraó
desde a presidência
A4. Quais são as montanhas mais altas da Rússia?
caucasiano
montanhas de Kamchatka
Sayan
Ural
A5. Que planta espinhosa os camelos comem de bom grado?
espinho de camelo juzgunkolosnyak
cactos
A6. Qual é a fonte?
o começo do rio
onde o rio desagua no mar
rio fluindo para outro rio
banco de areia na costa
A7. Que tipo de solo foi chamado de "diamante negro" na Exposição Mundial de Paris?
solo de floresta cinza
solo do prado
solo podzólico
terra negra
A8. Que mineral é plástico?
argila
areia
calcário
granito
A9. Por que é mais quente nas regiões subtropicais do que nas zonas temperadas?
os raios do sol caem verticalmente lá
o cinto sempre está voltado para o sol
existem muitos vulcões
devido à rotação da terra em torno do sol
A10. Qual cidade se tornou a capital da Rússia Antiga?
Constantinopla
Kiev
Moscou
Novgorod
A11. Quem criou o alfabeto eslavo?
Yaroslav o Sábio
Vladimir Krasnoe Solnyshko
Cirilo e Metódio
Yury Dolgoruky
A12. Quem liderou o exército russo contra os invasores poloneses?
Kozma Minin
Dmitry Pozharsky
Alexander Nevskiy
Ivan, o Terrível
EM 1. Por que a guerra de 1914 é chamada de guerra mundial?
______________________________________________________________
EM 2. Que fenômeno na vida pública do país nos anos 1980. chamada perestroika?
________________________________________________________________
ÀS 3. Quando a nova lei entra em vigor?
____________________________________________________________
AT 4. Que problemas surgiram na economia de nosso país na década de 1980?
_______________________________________________________________
S. Que tipo de Rússia você deseja ver no futuro?
Respostas aos testes.
№ А1А2А3 А4А5 В1В21 3 1 4 4 1-2 Todas as outras leis não devem contradizê-lo 1Г, 2в, 3А, 4Б, 5Д
2 3 2 3 4 1 Para educação ou para educação gratuita Para cuidados de saúde ou para educação gratuita
3 2 2 4 1 1 Para o povo, governo ou assembleia federal Emite decretos, comandante-chefe
4 4 3 2 1 1 Lituânia, Polônia, Alemanha China, Mongólia
5-
v. 1 1 3 2 4 3 Aprova leis ou rejeita leis Poder, poder, sabedoria
5-
v.2 1 1 1 1 4 Emblema do Estado ou soberano. flag Aprova leis ou rejeita leis
6 2 4 3 1 1 Areia, granito, argila Turfa, óleo, gás natural
7 3 1 1 2 4 Atlântico, Norte, Pacífico Sobre Onega
8 4 2 2 3 1 Captura predatória de peixes ou focas Crustáceos-guillemot-foca
Crustáceos-Urso-Polar
9 3 4 4 3 1 Só pode estar na tundra Na superfície da terra é mais quente
10 2 3 2 3 3 Zona com muita vegetação tetraz
11 1 3 3 4 1 Sobre a tempestade de poeira devido ao trabalho de campo
12 1 3 2 3 4 Enterre-se na areia durante o dia. A umidade é retirada das plantas. Contaminação do solo. Reduzindo o número de saigas.
13 1 4 4 4 1 A1, B5, B1, G2, D4, E3 O mais puro. Algumas plantas e animais só existem aqui
15 4 1 2 3 3 A fé une ou acredita em Deus e em seu poder Tártaro-mongóis, suecos, alemães
16 3 3 4 2 2 Rus ficou mais forte ou terras russas unidas A2, B1, c3
17 4 3 4 2 2 Tyumen, Tobolsk, Tomsk Pathfinder, homem justo, devotos
18 4 3 4 2 1 Ivan Susanin B3, A1, B2
19 4 1 4 2 3 Para o mar, para o comércio Geografia, navegação, matemática
20 3 3 1 2 2 Movimentou o exército pelos Alpes (passe) 1B, 2B, 3A
21 3 3 1 2 1 O povo se levantou para lutar (o povo defendeu a pátria 1812, guerrilheiros, Borodino, Moscou
22 3 2 1 2 1 Muitos estados entraram na guerra Vermelho e branco (os russos, que foram divididos em vermelhos e brancos)
23 2 1 3 2 4 Desorganizou o modo de vida Escolas foram abertas
24 2 1 4 2 3 Ataque surpresa (não está pronto para a guerra) Muitas pessoas morreram (devastação)
Respostas do teste final por seção:
Tes não.
e А1А2А3 А4А5 А6А7А8 А9А10 В1В2В3
14-v. 1 3 3 2 2 3 1 4 1 1 4 Insetos e pássaros poderão voar para longe Os solos das estepes são férteis Altai, Lago Baikal
14-v. 2 3 4 1 1 4 4 1 2 1 1 O mais puro. Algumas plantas e animais existem apenas aqui. Folhas estreitas evaporam pouca umidade. Destruição do solo, pastagem inadequada
Século 25 1 3 1 2 2 2 3 4 3 4 2 “Abriu uma janela” para a Europa, introduziu um novo calendário Educação obrigatória, restauração da cultura A Rússia ficou mais forte, as terras russas se uniram
Século 25 2 1 3 4 4 1 4 1 2 2 1 O mundo inteiro está envolvido na guerra O povo se levantou para lutar pela pátria O exército russo tomou uma posição vantajosa
Respostas do teste final para o ano:
Opção 1
A1 - 2A9 - 2B1 - independência do estado (estado independente)
A2 - 3A10 - 1B2 - guerra entre cidadãos de um país
A3 - 3A11 - 3B3 - o próprio país produz alimentos
A4 - 1A12 - 4B4 - a nova fé mobilizou as pessoas (laços com outros países fortalecidos)
A5 - 2
A6 - 4
A7 - 4
A8 - 3
opção 2
A1 - 3A9 - 2B1 - muitos estados lutaram (os estados do mundo entraram na guerra)
A2 - 1A10 - 2B2 - reformas (medidas) para mudar o desenvolvimento do país
A3 - 1A11 - 3B3 - quando o presidente o assinou
А4 - 1А12 - 2В4 - bens de baixa qualidade (a agricultura está em declínio)
A5 - 3
A6 - 1
A7 - 4
A8 - 1

TEMAIV "SEJAMOS CIDADÃOS"

LIÇÃO 31 Qual deve ser a relação entre os povos em um estado democrático multinacional.

Tema. Qual deve ser a relação entre os povos em um estado democrático multinacional.

Objetivo: familiarizar as crianças com os conceitos-chave da aula; falar sobre a ética das relações entre os povos em uma sociedade democrática; como se relacionar com as características culturais e nacionais das pessoas que vivem na Ucrânia; como mostrar respeito pelas tradições, costumes e rituais nacionais de outros povos.

Equipamento: livro didático, livro de exercícios; ilustrações (Babi Yar); gravações de áudio: "Sinfonia No. 7" de D. Shostakovich, "O tema da invasão fascista"; "Big Round Dance" (palavras de O. Zhigalkin, música de A. Hayt); fragmentos de melodias de danças de diferentes nações.

Epígrafe: “Todo mundo tem falhas - alguns têm grandes, alguns têm menos. Por isso amizade, ajuda e comunicação seriam impossíveis se não houvesse tolerância mútua entre nós ”(F. Guicciardini).

Afirmações: “As pessoas, via de regra, mudam sob a influência do sistema social em que vivem” (A. Apsheronі).

“Cada nação tem seu próprio cristal único, que deve ser capaz de realçar” (I. Shevelev).

Conceitos-chave: estado multinacional; nação; tolerância; intolerância; nacionalidade; pessoas; patriotismo; fascismo; Nazismo; chauvinismo.

Tipo de aula: integrado.

Estrutura da aula

I. Parte introdutória.

1. Parabéns.

II. Parte principal.

1. Qual é a ética das relações entre os povos em uma sociedade democrática.

3. Como mostrar respeito pelas tradições, costumes e rituais nacionais de outros povos.

III. Parte final.

4. Trabalho de casa.

Durante as aulas

I. PARTE INTRODUTÓRIA.

1. Parabéns.

Professor. Olá crianças! Na lição anterior, discutimos o tema “O que significa ser cidadão de um estado democrático”.

2. Atualização de conhecimentos básicos.

O que queremos dizer com as palavras "civil"; "Sentimentos cívicos"; "Qualidades cívicas"; "posição civil"? (Respostas das crianças.) Civil - característica de cidadão consciencioso, voltado para o benefício da sociedade.

Sentimentos civis - sentimentos de amor pela Pátria, senso de dever de protegê-la; sentimentos de respeito pelos símbolos do estado, sua cultura, língua, história, dignidade civil.

Qualidades cívicas - capacidade de dirigir o trabalho e a vida em benefício da Pátria; a capacidade de assumir responsabilidade pelo futuro de seu país.

Cidadania - vontade de discutir e resolver problemas comuns, atitude responsável perante o dever cívico.

Que artigos da Constituição da Ucrânia tratam dos direitos e obrigações do cidadão? (Artigos 65, 66, 67, 68.)

Verificando a tarefa na apostila sobre o tema

"O que significa ser cidadão de um estado democrático."

1-2. Dê uma resposta positiva ou negativa.

A caridade atesta a posição cívica de uma pessoa? (Opção A. Então)

A sinceridade é um exemplo de sentimento cívico? (Opção B. No.)

3-4. Escreva as palavras apropriadas público ou civil.

Em seu tempo livre na universidade, Petr Ivanchenko se dedicava a atividades sociais.

É dever cívico de todos participar nas eleições.

5-6. Dê 2-3 exemplos de cidadania ativa. (Considero o seguinte uma manifestação de uma posição cívica ativa: participação nas eleições, apoio a decisões justas, protesto contra decisões injustas; arranjo do terreno da escola.)

7-8. Warehouses é um pequeno ensaio-reflexão sobre os provérbios ucranianos do título: "É bom para um rio com riachos".

9 a 10. Faça uma lista de três questões que você acha que precisam ser discutidas na reunião geral da escola.

(Resposta individual do aluno.)

11-12. Comente a parábola por trás das perguntas.

O último floco de neve foi mais pesado do que os outros? (Não.)

Por que ela quebrou o galho? (O último floco de neve foi “uma gota que transbordou da tigela”. Todos os flocos de neve que caíram no galho o tornaram tão pesado que quebrou sob o último floco de neve.)

Qual das duas afirmações você acha que está no cerne da parábola? (Coisas grandes consistem em muitas coisas comuns que as pessoas fazem; talvez sua participação seja tudo o que você precisa para mudar para melhor.)

3. Motivação para atividades de aprendizagem.

Professor. Você sabe que representantes de diferentes povos e nações vivem no território da Ucrânia. O fato de uma pessoa pertencer a uma nação ou nacionalidade é chamada de nacionalidade. Nosso país é considerado multinacional, pois por muito tempo vivem na Ucrânia ucranianos, russos, bielorrussos, búlgaros, moldavos, romenos, húngaros, alemães, poloneses, tártaros, tártaros da Crimeia,

Gregos, judeus, albaneses, ciganos. Eles também são cidadãos da Ucrânia e têm os mesmos direitos e obrigações. Nenhum cidadão de um estado pode ter mais ou menos direitos do que outros sobre sua origem nacional.

Isso é evidenciado pelos artigos 9, 10, 11, 12 da Constituição da Ucrânia. Lembra quando estava na 5ª série na aula sobre o tema "Quais são os padrões morais do povo ucraniano?" falamos sobre por que você precisa conhecer os costumes dos diferentes povos que vivem na Ucrânia, chamamos os seguintes provérbios: "Cada região tem seu próprio costume"; “O que há de novo é o lado”; "Casa de quem, esse é o ponto"; "Cuja carroça você está andando, cante uma música" - e eles apontaram uma norma moral característica do povo ucraniano como a tolerância.

O que queremos dizer com tolerância?

Tolerância - uma atitude benevolente e tolerante em relação aos pensamentos, opiniões, sentimentos de alguém, etc.

O oposto do conceito de "tolerância" é o conceito de "intolerância". O que entendemos por este conceito?

Intolerância - falta de vontade, incapacidade de tolerar alguém - ou algo.

4. Apresentação do tema da aula e os resultados esperados.

Professor. O tema da lição de hoje soa assim: "Quais devem ser as relações entre os povos em um estado democrático multinacional."

E vamos falar sobre o que queremos dizer com os conceitos de "estado multinacional"; "pessoas"; "nacionalidade"; "nação"; "Nazismo"; "patriotismo"; "fascismo"; "chauvinismo"; descobrir qual é a ética das relações entre os povos em uma sociedade democrática; como se relacionar com as características culturais e nacionais das pessoas que vivem na Ucrânia; como mostrar respeito pelas tradições, costumes e rituais nacionais de outros povos.

II. PARTE PRINCIPAL.

1. Qual é a ética das relações entre os povos em democrático sociedade.

Professor. Antes de mais nada, para divulgar o tema, precisamos nos familiarizar com os conceitos de "estado multinacional"; "pessoas"; "nacionalidade"; "nação". Esses conceitos com explicações são apresentados no livro didático na página 177. Vamos lê-los e analisá-los.

Um estado multiétnico é um estado que consiste em muitas nações, criadas por diferentes nações.

Uma nação é uma forma histórica de uma comunidade de pessoas unidas por uma única língua, território, laços econômicos internos profundos, certos traços de caráter e cultura.

Nacionalidade - uma pessoa pertencente a qualquer nação. Pessoas - toda a população, todos os habitantes de um determinado país ou parte dos habitantes conectados por uma língua, tradições e cultura comuns.

Trabalhando com o tutorial.

Leia o texto da tarefa 3 na página 177.

Como é a regulamentação dos direitos de todos os povos que vivem na Ucrânia e as relações entre eles? (Através da lei (Constituição) e das normas morais, tolerância).

Professor. A história conhece muitos exemplos de forte amizade entre os povos. Um exemplo notável dessa amizade é a Segunda Guerra Mundial, em que muitos povos da Europa lutaram lado a lado contra um inimigo comum - o fascismo. Estaremos celebrando o Dia da Vitória em breve. E quando você assistir a filmes sobre essa guerra, preste atenção em como pessoas de diferentes nações, nacionalidades por meio de suas ações provaram que a felicidade e a paz na terra dependem da capacidade de fazer amigos, de amar, de resistir ao mal e à crueldade juntos.

2. Como se relacionar com as características culturais e nacionais das pessoas que vivem na Ucrânia.

Professor. Falando sobre os eventos da Grande Guerra Patriótica, tocamos em vários conceitos ao mesmo tempo: patriotismo; fascismo; Nazismo; chauvinismo.

Patriotismo é amor por um determinado país, lealdade a ele. O fascismo é uma tendência política, cujos representantes promoviam a exclusividade nacional de seu povo, o ódio a outras nacionalidades e incitavam a inimizade entre os povos.

O nazismo é um curso de fascismo implantado na Alemanha nazista.

Chauvinismo - idéias políticas pregando superioridade, a prioridade de uma nação sobre outras.

(O tema da invasão fascista dos sons da 7ª sinfonia de D. Shostakovich.)

Professor. O fascismo foi um crime terrível contra a humanidade. Babi Yar é uma área localizada na parte noroeste de Kiev, entre os distritos de Lukyanovka e Syrets. Babi Yar é o local de execuções em massa de civis pelas forças de ocupação alemãs em 1941. Hoje, no território de Babi Yar, existem vários monumentos e complexos memoriais às vítimas do Holocausto.

Trabalhando com o tutorial.

Leia o texto “Como se relacionar com as características culturais e nacionais das pessoas que vivem na Ucrânia” nas páginas 177-180.

Encontre palavras que possam servir de conclusão a partir deste texto. (A coexistência de povos e nações em um país é sempre um caminho para seu enriquecimento mútuo, descoberta mútua e a criação de uma cultura comum para toda a humanidade.)

Conclua a tarefa 5 na página 179 e determine as regras para a coexistência de diferentes povos em uma democracia multiétnica. (Aderir à igualdade de direitos e reconhecer o valor da cultura de todas as pessoas que vivem na Ucrânia.

Esforce-se para se interessar pela cultura de seus vizinhos.

Cooperem, ajudem-se mutuamente no interesse do desenvolvimento do país. Troque opiniões, experiências e ideias com representantes de outras nações.

Chegue a acordos na tomada de decisões conjuntas.)

3 Como mostrar respeito pelas tradições, costumes e rituais nacionais de outros povos.

Professor. Ao viajar pela Ucrânia, você se depara com representantes de diferentes nações, seus rituais e tradições. Muitos deles não são muito claros. Mas em qualquer caso, devemos respeitar todos os rituais e tradições de outros povos.

Trabalhando com o tutorial.

Na página 180 do livro didático há um trecho do livro "Sobre a etiqueta do povo tártaro da Crimeia" e um trecho do livro de Oleksa Voropai "Os costumes de nosso povo". Leia-os em casa.

Diga-me, com quais países a Ucrânia faz fronteira? (Com a Rússia, Hungria, Eslováquia, Polônia, Moldávia, Bielo-Rússia, Romênia.) Ou devemos respeitar os costumes e tradições de todos os povos que vivem na Terra?

III. Da parte final.

Professor. Qual deve ser a relação entre os povos em um estado democrático multinacional? (Gentil, igual, tolerante, respeitoso. A cultura, os costumes e as tradições de outros povos, tanto em nosso país como no exterior, devem ser respeitados e apreciados.)

Conclua as tarefas da apostila sobre o tema "Qual deve ser a relação entre os povos em um estado democrático multinacional".