Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

Karamihan sa mga panitikang pambata ay kathang-isip at tula. Gayunpaman, ang rebolusyong siyentipiko at teknolohikal sa lipunan ay nagsisiguro sa pag-unlad ng kaukulang uri ng panitikan. Ibig sabihin pang-agham at pang-edukasyon na mga aklat ng mga bata sa modernong lipunan ay tumaas nang malaki.

Ang paglalarawan at pag-uuri ng sangay ng panitikan na ito ay isinagawa ni N.M. Druzhinina. Ang layunin ng isang pang-agham at pang-edukasyon na aklat ng mga bata, naniniwala siya, ay upang turuan ang aktibidad ng kaisipan ng mambabasa, upang ipakilala siya sa mahusay na mundo ng agham. Dalawang uri ng mga librong pang-agham at pang-edukasyon ang tumutulong upang makamit ang layuning ito: isang librong pang-agham at masining at isang sikat na aklat sa agham. Ihambing natin ang mga ito ayon sa mga paraan ng pagkamit ng layunin.

Siyentipiko at masining na aklat bubuo ng pagkamalikhain ng bata, gamit ang isang arsenal ng artistikong paraan: nagtuturo kung paano ihambing ang mga kaganapan, pag-aralan ang mga ito, gumawa ng mga konklusyon nang nakapag-iisa, inilalarawan ang pangkalahatan sa partikular, ang tipikal sa indibidwal, na nagpapakita ng proseso ng pagsasaliksik ng problema, pag-unawa sa indibidwal na nagbibigay-malay elemento ng isang paksang siyentipiko. Ang isang tiyak na anyo ng paglalahat sa non-fiction na panitikan ay ang imaheng ginamit sa isang kaakit-akit na pagsasalaysay ng balangkas, sa isang kathang-isip na sketch, kuwento, hindi fairy tale. Ang ganitong mga genre ay dinisenyo ng ilustrador, na nagbibigay-diin sa pang-edukasyon na ideya ng gawain sa mga larawan para sa mga teksto. Mga uri ng mga libro ayon sa istraktura: libro-gawa at libro-mga koleksyon.

Sikat na libro sa agham nagpapaalam sa mga bata ng magagamit na kaalaman sa pinakamalawak na lawak na posible, na nagpapakita ng pangkalahatan sa pangkalahatan, ang tipikal sa tipikal, umaasa sa mga huling resulta ng pag-aaral ng mundo, na nagpapakita ng isang tiyak na sistema ng kaalaman sa isang paksang pang-agham. Ang isang tiyak na anyo ng paglilipat ng kaalaman ay ang impormasyon gamit ang mga pangalan, konsepto at termino, na nakapaloob sa mga artikulo, dokumentaryo at kwento. Ang ganitong mga genre ay pinalamutian ng mga larawang guhit, mga materyales sa dokumentaryo, mga guhit para sa kanila ay ginawa ng mga dalubhasang artista sa isang partikular na larangan ng kaalamang pang-agham. Ang mga sikat na gawaing pang-agham ay inilathala sa mga sangguniang aklat, encyclopedia, diksyonaryo ng industriya, sa mga espesyal na serye na "Bakit mga aklat", "Alamin at magagawa", "Sa likod ng mga pahina ng iyong aklat-aralin" at iba pa. Ang mga sikat na publikasyong siyentipiko ay dinagdagan ng mga listahan ng bibliograpiko, diagram, talahanayan, mapa, komento, tala.

Paano gamitin ang parehong uri ng publikasyon ng isang librong pang-agham at pang-edukasyon? Ang mga paraan ng pagbabasa ng naturang panitikan ay dapat na tumutugma sa tiyak at katangian ng akda. Ang isang pang-agham at masining na libro ay nangangailangan ng isang holistic na emosyonal na pang-unawa, ang pagkakakilanlan ng nagbibigay-malay na materyal sa artistikong canvas ng akda, sa intensyon ng may-akda. Ang mga reference na libro ay binabasa nang pili, sa maliliit na "bahagi" ng teksto, ang mga ito ay tinutukoy kung kinakailangan, para sa mga layuning pang-edukasyon, paulit-ulit silang ibinabalik at ang pangunahing materyal ay isinasaulo (nakasulat).

Mga halimbawa ng mga librong pang-agham at masining: V.V. Bianchi - "Mga Kuwento at Kuwento", M.M. Prishvin - "Sa lupain ng lolo ni Mazai", G. Skrebitsky - "Apat na artista", B.S. Zhitkov - "Tungkol sa Elepante", "Tungkol sa Unggoy", Yu.D. Dmitriev - "Sino ang nakatira sa kagubatan at kung ano ang lumalaki sa kagubatan", E.I. Charushin - "Malaki at Maliit", N.V. Durov - "Corner na pinangalanang Durov", E. Shim - "City on a Birch", N. Sladkov - "Fox-dancer", M. Gumilevskaya - "Paano natuklasan ang mundo", L. Obukhova - "The Tale of Yuri Gagarin", S. .NS. Alekseev - "Nangyayari ang walang uliran" at iba pa.

Mga halimbawa ng mga sikat na aklat sa agham: "Children's Encyclopedia" sa 10 volume, "Ano ang? Sino to? Isang kasama ng mga mausisa "para sa mas batang mga mag-aaral, M. Ilyin, E. Segal -" Mga Kuwento tungkol sa iyong kapaligiran ", A. Markush -" ABC "(tungkol sa teknolohiya); E. Kameneva - "Anong kulay ang bahaghari" - isang diksyunaryo ng sining; A. Mityaev - "Ang Aklat ng Hinaharap na Kumandante", V.V. Bianki - Lesnaya Gazeta; N. Sladkov - "White Tigers", G. Yurmin - "Mula A hanggang Z sa Bansa ng Sports", "Lahat ng mga gawa ay mabuti - piliin ang lasa"; A. Dorokhov "Tungkol sa iyo sa iyong sarili", S. Mogilevskaya - "Mga batang babae, isang libro para sa iyo", I. Akimushkin - "Lahat ng mga ito ay mga aso", Y. Yakovlev - "Ang batas ng iyong buhay" (sa Konstitusyon); Isang encyclopedic na diksyunaryo ng isang batang philologist, kritiko sa panitikan, mathematician, musikero, technician, atbp.

Ang layunin ng panitikang pang-agham at fiction ay ang edukasyon ng mga katangian ng tao tulad ng pag-usisa, interes sa pag-iisip, pag-activate ng pag-iisip, pagbuo ng kamalayan at isang materyalistikong pananaw sa mundo. Ang mga sikat na literatura sa agham ay nagtataguyod ng kaalaman tungkol sa kalikasan, lipunan, tao at kanyang mga aktibidad, tungkol sa mga kotse at bagay, nagpapalawak ng abot-tanaw ng bata, nagdaragdag ng impormasyon tungkol sa mundo sa paligid niya na natanggap niya sa paaralan at iba pang mga institusyong pang-edukasyon. Ang bahagi ng kasiningan kung minsan ay nabighani sa batang mambabasa kung kaya't hindi niya nababatid ang kaalamang likas sa teksto. Samakatuwid, ang pang-unawa ng non-fiction na panitikan ay mas mahirap para sa isang bata, ngunit mas kawili-wili. Ang pang-unawa ng isang sikat na libro sa agham ay mas madali, ngunit emosyonal na mahirap. Ang mga may-akda-popularizer ng kaalaman ay nagsisikap na isama ang mga elemento ng amusement sa kanilang mga teksto.

Ihambing ang siyentipiko at masining na kuwento ni M. Prishvin "The Hedgehog" at ang artikulo tungkol sa hedgehog mula sa aklat na "What is? Sino to?" Sa isang malinaw na pangkalahatan ng paksa, ang dami ng impormasyon tungkol sa bayani ay mas mayaman sa encyclopedia: nag-uulat ito sa panlabas na hitsura ng hayop, tirahan, mga gawi, nutrisyon, mga benepisyo para sa kagubatan, atbp. artikulo - maigsi, mahigpit istilo, tama, bookish, terminological na bokabularyo. Konstruksyon ng artikulo: thesis - katwiran - konklusyon. Sa gawain ni Prishvin, ang kwento ng hedgehog ay pinamumunuan ng tagapagsalaysay, na naghahatid ng kanyang interesadong saloobin sa hayop sa kagubatan. Inayos ng tagapagsalaysay ang gayong kapaligiran sa kanyang tahanan upang ang parkupino ay tila nasa kalikasan: isang kandila ang buwan, ang mga paa sa bota ay mga puno ng kahoy, ang tubig na umaapaw mula sa mga pinggan ay isang sapa, ang isang plato ng tubig ay isang lawa, isang kaluskos. ang pahayagan ay tuyong dahon. Ang hedgehog para sa isang tao ay isang indibidwal na nilalang, isang "matitinik na bukol", isang maliit na baboy sa kagubatan, natakot sa una, at pagkatapos ay matapang. Ang pagkilala sa mga gawi ng hedgehog ay nakakalat sa buong balangkas: mayroong isang balangkas, pagbuo ng mga aksyon, isang kasukdulan (ang hedgehog ay nag-aayos na ng isang pugad sa bahay) at isang denouement. Ang pag-uugali ng hedgehog ay humanized, matututunan ng mambabasa kung paano kumilos ang mga hayop na ito sa iba't ibang sitwasyon, kung ano ang kanilang kinakain at kung anong "karakter" ang mayroon sila. Ang kolektibong "portrait" ng hayop ay isinulat sa nagpapahayag na masining na wika, kung saan mayroong isang lugar para sa mga personipikasyon, paghahambing, epithets, metapora: halimbawa, ang snort ng isang hedgehog ay inihambing sa mga tunog ng isang kotse. Naglalaman ang teksto ng direktang pananalita, inversions at ellipses, na nagbibigay sa mga pangungusap ng isang fairy-tale intonation ng oral spoken language.

Kaya't pinayaman ng artikulo ang kaalaman ng bata sa impormasyon tungkol sa hayop sa kagubatan at nanawagan para sa mga obserbasyon sa kalikasan, at ang kuwento ay lumilikha ng imahe ng isang mausisa at aktibong hayop, na nagbibigay ng pag-ibig at interes sa "aming maliliit na kapatid".

Ang master ng pang-agham at pang-edukasyon na mga libro ng mga bata ay Boris Stepanovich Zhitkov(1882-1938). Tungkol sa gawain ni Zhitkov, sinabi ni K. Fedin: "Ipasok mo ang kanyang mga libro, bilang isang mag-aaral - sa workshop". Dumating si Zhitkov sa panitikan bilang isang batikang tao, sa edad na 42, bago iyon nagkaroon ng panahon ng akumulasyon ng karanasan sa buhay. Bilang isang bata, si Boris Stepanovich Zhitkov ay isang natatanging tao, na naaalala ni K.I. nang may kasiyahan. Chukovsky, na nag-aral kasama si Zhitkov sa parehong klase ng 2nd Odessa gymnasium. Nais ni Chukovsky na makipagkaibigan sa mahusay na mag-aaral na si Zhitkov, dahil nakatira si Boris sa daungan, sa itaas ng dagat, kasama ng mga barko, lahat ng kanyang mga tiyuhin ay mga admirals, tumugtog siya ng biyolin na dinala sa kanya ng isang sinanay na aso, mayroon siyang bangka, isang teleskopyo sa tatlong binti, naghagis ng mga bolang bakal para sa himnastiko, maganda siyang lumangoy, nagsagwan, nangolekta ng herbarium, alam kung paano magtali ng mga buhol sa paraang nauukol sa dagat (hindi mo ito makakalag!), Hulaan ang panahon, marunong siyang magsalita ng Pranses, atbp. atbp. Ang lalaki ay may mga talento, maraming alam at alam kung paano gawin. Nagtapos si Zhitkov sa dalawang faculty: natural at mathematical at paggawa ng barko, sinubukan niya ang maraming propesyon, at bilang isang navigator ng mahabang paglalakbay, nakita niya ang kalahati ng mga gilid ng mundo. Nagturo siya, nag-aral ng ichthyology, nag-imbento siya ng mga instrumento, siya ay isang "jack of all trades", ang batang ito mula sa isang matalinong pamilya (ang ama ay isang guro sa matematika, may-akda ng mga aklat-aralin, ang ina ay isang pianista). Bilang karagdagan, mahal ni Zhitkov ang panitikan mula pagkabata at isang mahusay na mananalaysay. Sumulat siya ng mga liham sa kanyang mga kamag-anak na binasa sila bilang fiction. Sa isa sa kanyang mga liham sa kanyang pamangkin, binuo ni Zhitkov sa esensya ang motto ng isang ganap na buhay sa paaralan: "Imposible na mahirap mag-aral. Kinakailangang matutong maging masaya, mabalisa at magtagumpay "(1924).

“Bakit nakakagulat na ang gayong tao sa kalaunan ay kumuha ng panulat at, kinuha ito, kaagad na lumilikha ng mga aklat na walang katulad sa pandaigdigang panitikan,” ang isinulat ni V. Bianchi. Ang lahat ng kanyang dating buhay ay naging isang materyal para sa pagkamalikhain para kay Zhitkov. Ang kanyang mga paboritong bayani ay mga taong alam kung paano magtrabaho nang maayos, mga propesyonal, mga masters. Tungkol sa gayong mga pag-ikot ng kanyang mga kuwento na "Mga kwento ng dagat", "Sa mga taong matapang." Alalahanin natin ang kanyang maliliit na kwento tungkol sa kagandahan ng propesyonal na pag-uugali ng mga tao: "Red Commander", "Flood", "Collapse". Ang isang matinding sitwasyon ay nilikha, kung saan ang mga taong may mataas na responsibilidad at kaalaman lamang ang nakakahanap ng tamang paraan. Ang batang babae ay nabulunan sa isang fishbone ("Collapse"), ang doktor ay nagmamadali upang iligtas, tinutulungan siya ng mga tagabuo ng kalsada upang madaig ang landas: nilinis nila ang pagbagsak ng mga bato gamit ang isang pump-hydraulic ram. Dumating ang tulong sa tamang oras.

Si Zhitkov, na pumipili ng isang sitwasyon para sa kanyang kuwento, ay inaasahan na agad na makuha ang mambabasa sa emosyonal na pagkabihag, upang magbigay ng ganoong kaso mula sa buhay, kung saan mayroong parehong moral at praktikal na aralin. Kailangan mong malaman kung ano ang gagawin kapag may isang aksidente, kapag ang mga tao ay natangay sa isang yelo na lumutang sa dagat, kapag ang makina ay nabigo, kapag sila ay nakarating sa isang bukid sa isang blizzard, kapag sila ay nakagat ng isang ahas, atbp. .

Ipinapakita ni Zhitkov ang mga proseso ng produksyon ng pag-print - "Tungkol sa aklat na ito", pagpapadala ng mga telegrama sa pamamagitan ng wire - "Telegram", mga tampok ng serbisyo ng marino - "Steamship". Kasabay nito, hindi lamang niya ibinubunyag ang nilalaman ng paksa, ngunit pinipili din ang isang mahusay na paraan ng pagtatanghal nito. Ang kamangha-manghang kuwento ng paglilinis ng kubyerta ("The Steamer") ay nagtatapos nang hindi inaasahan sa kuwento ng isang kalunos-lunos na insidente na nagresulta sa sobrang paglilinis. Kasama sa pagsasalaysay ang mga mensahe tungkol sa mga mekanismo ng barko, propeller, anchor, serbisyo sa daungan ...

Ang kuwentong "Tungkol sa aklat na ito" ay muling gumagawa ng pamamaraan para sa pagharap sa isang aklat sa isang bahay-imprenta: nagsisimula ito sa isang facsimile (isang eksaktong kopya) ng manuskrito ng aklat, ang pag-type nito, layout, pagwawasto, pag-print, pagtahi, rebisyon . .. magiging, kung laktawan mo ang operasyong ito, anong mga nakakatawang kalokohan ang lalabas.

Ang mga natuklasan sa komposisyon ay nakikilala rin ang kuwento ng gawain ng electric telegraph: ito ay isang kadena ng sunud-sunod na pagtuklas. Sa isang komunal na apartment, ang isang nangungupahan ay kailangang tawagan ng 2 beses, at ang isa pa - 4. Kaya ang isang simpleng tawag ay maaaring maging isang direksyon na signal. At maaari kang sumang-ayon upang ang buong salita ay maipadala sa pamamagitan ng mga tawag. Ang gayong alpabeto ay naimbento na - Morse code. Pero isipin mo na lang: inihahatid nila ito gamit ang Morse code, tuldok at gitling, titik, salita ... Hanggang sa makinig ka hanggang dulo, malilimutan mo ang simula. Ano ang dapat gawin? Isulat. Kaya isa pang yugto ang dumaan. Ngunit ang isang tao ay maaaring walang oras upang isulat ang lahat - isang bagong kahirapan. Ang mga inhinyero ay may ideya na ang isang makina - isang telegrapo - ay maaaring gawin ito para sa isang tao. Kaya, simula sa isang simpleng tawag, pinangunahan ni Zhitkov ang mambabasa sa kaalaman ng isang kumplikadong kagamitan sa telegrapo.

Ang manunulat, bilang isang mahusay na guro, sa isang gawain ay kahalili sa pagitan ng madali at mahirap, masaya at seryoso, malayo at malapit, ang mga bagong kaalaman ay batay sa nakaraang karanasan, ang mga pamamaraan ng pagsasaulo ng materyal ay iminungkahi. Lalo na mahalaga na gawin ito sa encyclopedia para sa mga preschooler na "Ano ang nakita ko?". Sa ngalan ng limang taong gulang na si Alyosha-bakit, nagkuwento si Zhitkov tungkol sa kung paano unti-unting natutunan ng isang maliit na mamamayan ang mundo sa kanyang paligid - ang kanyang bahay at bakuran, mga lansangan ng lungsod, nagbibiyahe, natututo sa mga paraan ng transportasyon at mga tuntunin sa paglalakbay, habang ang manunulat ay nagkukumpara ng bago sa kilala na , ang pagsasalaysay ay tumatagos sa katatawanan, mga kagiliw-giliw na detalye ng mga obserbasyon, emosyonal na pangkulay sa teksto. Halimbawa, si Alyosha at ang kanyang tiyuhin ay naglalakbay sa isang bus, at nakasalubong nila ang mga tropa na papaalis para sa mga maniobra sa daan: "At ang lahat ay nagsimulang ulitin: ang mga kabalyerya ay darating. At sakay lamang ng kabayo na sumakay ang mga tauhan ng Red Army na may mga saber at riple."

Kasama sa pagbabasa ng mga bata ang mga kwento at kwento ni Zhitkov tungkol sa mga hayop na "The Brave Duckling", "About the Elephant", "About the Monkey", na nakikilala sa pamamagitan ng isang kayamanan ng impormasyon at mapanlikhang katumpakan. Inilaan ni Zhitkov ang ilang mga kuwento sa mga bata: "Pudya", "How I Caught Little Men", "White House" at iba pa. Si Zhitkov ay isang tunay na tagapagturo ng mga bata, na nagbibigay ng kaalaman na may malaking paggalang sa mga tumatanggap nito.

Kuya S.Ya. Marshak - M. Ilyin (Ilya Yakovlevich Marshak, 1895-1953), isang inhinyero ng kemikal sa unang espesyalidad. Noong 1920s, dahil sa sakit, kinailangan kong umalis sa laboratoryo ng pabrika, at matagumpay na pinagkadalubhasaan ni Ilyin ang pangalawang propesyon - manunulat ng fiction. Nagtakda siya ng isang layunin - upang ipakita sa mga bata kung paano pinagkadalubhasaan ng tao ang mga lihim ng kalikasan upang mapabuti ang kanyang buhay at trabaho. "Ano ang kapangyarihan at kahulugan ng isang imahe sa isang cognitive book? Ang katotohanan na pinapakilos niya ang imahinasyon ng mambabasa upang matulungan ang kakayahang mangatuwiran ... ang imahe ay nagiging ganap na kinakailangan kapag ang agham ay nais na maging magagamit sa marami, "isinulat ni Ilyin sa isa sa kanyang mga artikulo (1945).

Si M. Ilyin ay naghahanap ng mga paraan, kabilang ang mga masining, upang ipakita sa mga bata ang kagandahan ng agham, upang gawing nakikita, matingkad ang mga tagumpay ng teknikal na pag-unlad, upang maakit ang mga bata sa mga pagtuklas, karanasan at maging sa mga eksperimento. Ang sikat na koleksyon na "Stories of Things" ay lumitaw noong 1936; ito ang kasaysayan ng pag-unlad ng sibilisasyon sa lipunan ng tao: "Ang araw sa mesa" - tungkol sa pag-iilaw ng isang tirahan; "Anong oras na ngayon?" - tungkol sa pagsukat ng oras; "Sa itim at puti" - tungkol sa liham; "One hundred thousand bakit?" - tungkol sa mga bagay ng nakapaligid na katotohanan: tungkol sa bahay, damit, pinggan ...

Sinimulan ni Ilyin ang kanyang encyclopedia ng mga bagay na may mga bugtong na tanong upang pukawin ang isang pakiramdam ng sorpresa at pagkatapos ay interes: Alin ang mas mainit: tatlong kamiseta o isang kamiseta na triple ang kapal? Mayroon bang mga pader na wala sa manipis na hangin? Bakit nasa mga butas ang laman ng tinapay? Bakit posible na mag-skate sa yelo, ngunit hindi sa sahig? atbp. Kasabay ng mga tanong at sagot, na pumukaw sa gawain ng puso at kaisipan, ang manunulat ay naglalakbay kasama ang kanyang maliliit na kaibigan-mga mambabasa sa paligid ng silid, sa kahabaan ng kalye, sa paligid ng lungsod, na nakakagulat at nagpapasaya sa kanila sa mga likha ng mga kamay at isip ng tao. .

Sa mga bagay, natuklasan niya ang isang makasagisag na diwa: "Ang pangunahing pag-aari ng isang tagsibol ay katigasan ng ulo"; "Ang paghuhugas ng iyong labahan ay ang paghuhugas ng dumi dito, tulad ng pagbubura ng isang bagay na nakasulat sa papel gamit ang isang pambura"; "Namatay ang mga tao, ngunit nanatili ang mga alamat. Kaya nga tinawag natin silang "mga alamat" dahil naipasa sila mula sa isang tao patungo sa isa pa." Ang ganitong mga komento ay pinipilit ang mambabasa na suriin at pakinggan ang ugat na kahulugan ng mga salita, bumuo ng pansin sa wika. Ang pahayag na "Ito ay hindi isang fur coat na nagpapainit sa isang tao, ngunit isang lalaki para sa isang fur coat" ay ang simula, isang impetus sa proseso ng pag-iisip ng bata: bakit ganito? Inihambing ni Ilyin ang isang tao sa isang kalan na gumagawa ng init, na idinisenyo upang mapanatili ang isang fur coat.

Kasama ang kanyang asawang si Elena Aleksandrovna Segal Ilyin ay nagtipon ng isa pang encyclopedic-type na libro tungkol sa kumplikadong mundo ng mga makina, teknolohiya, mga imbensyon - "Mga kwento tungkol sa kung ano ang nakapaligid sa iyo" (1953), "Paano ang isang tao ay naging isang higante" (kasaysayan ng paggawa ng tao at pag-iisip, kasaysayan ng pilosopiya para sa mga kabataan, 1946), "Paano natutong maglakad ang kotse" - (kasaysayan ng transportasyon ng motor), "Paglalakbay sa atom" (1948), "Pagbabago ng planeta" (1951), "Alexander Porfirevich Borodin" (1953, tungkol sa isang scientist chemist at kompositor).

Ipinapakita ang pagbabago ng buhay ng tao, hindi napigilan ni Ilyin na hawakan ang papel ng estado at pulitika sa prosesong ito ("The Story of the Great Plan" - tungkol sa limang taong plano para sa pag-unlad ng estado ng Sobyet). Ang pang-edukasyon na bahagi ng mga libro ni Ilyin ay hindi napapanahon, at lahat ng may kaugnayan sa pamamahayag ay may posibilidad na mawala ang kaugnayan nito. Ipinakita ni Ilyin sa mga mambabasa ang tula ng kaalaman, at ito ay may pangmatagalang halaga sa kanyang akda.

Ang klasiko ng isang pang-agham at pang-edukasyon na aklat ng mga bata ay Vitaly Valentinovich(1894-1959). "Ang buong malawak na mundo sa paligid ko, sa itaas ko at sa ibaba ko ay puno ng hindi kilalang mga lihim. Bubuksan ko sila sa buong buhay ko, dahil ito ang pinaka-kawili-wili, ang pinaka kapana-panabik na trabaho sa mundo, "isinulat ni V.V. Bianchi. Inamin niya na mahal niya ang kalikasan, tulad ng isang lobo, at sinabi sa isang engkanto tungkol sa lobo na ito: "Minsan nilang tinanong si Magpie:" Magpie, Magpie, mahal mo ba ang kalikasan? - "Ngunit ano, - gulat na sabi ni Soroka," ngunit hindi ako mabubuhay nang walang kagubatan: araw, kalawakan, kalayaan! Tinanong din nila si Wolf tungkol sa parehong. Bumulong si Wolf: "Paano ko malalaman kung mahal ko ang kalikasan o hindi, hindi ako nagtaka o naisip tungkol dito." Pagkatapos ay nahuli ang mga mangangaso na sina Soroka at ang Lobo, inilagay sila sa isang hawla, pinatagal doon at nagtanong: "Buweno, kumusta ang buhay, Magpie?" "Wala," sagot ng chirr, "mabubuhay ka, binibigyan ka nila ng pagkain." Nais nilang tanungin ang Lobo tungkol sa parehong, ngunit narito, ang Lobo ay patay na. Hindi alam ni Wolf kung mahal niya ang kalikasan, hindi siya mabubuhay kung wala ito ... ".

Si Bianchi ay ipinanganak sa pamilya ng isang scientist ornithologist, natanggap ang kanyang biological education sa bahay, at pagkatapos ay sa St. Petersburg University.

Mula noong 1924, sumulat si Bianchi ng higit sa dalawang daang mga gawa ng iba't ibang genre para sa mga bata: mga kwento, engkanto, artikulo, sanaysay, kwento, tala ng isang phenologist, nagsulat ng mga pagsusulit at kapaki-pakinabang na tip sa kung paano kumilos sa mga natural na kondisyon. Ang kanyang pinaka-voluminous na libro, na isinulat kasama ng kanyang mga mag-aaral, ay ang encyclopedia ng mga season na "Lesnaya Gazeta", at noong 1972-74, nai-publish ang mga nakolektang gawa ni Bianchi para sa mga bata.

Si Bianchi ay isang connoisseur ng natural na kasaysayan, isang naturalista at mahilig sa kalikasan, na, na may katumpakan sa agham, ay naghahatid ng encyclopedic na kaalaman tungkol sa buhay sa mundo sa mga preschooler at mas batang mga mag-aaral. Madalas niyang ginagawa ito sa isang masining na anyo, gamit ang anthropomorphism (asimilasyon sa isang tao). Tinawag niyang di-fairy tale ang genre na kanyang binuo. Isang fairy tale - dahil ang mga hayop ay nag-uusap, nag-aaway, alamin kung kaninong mga binti, na ang ilong at buntot ay mas mahusay, sino ang kumakanta kung ano, na ang bahay ay pinaka-maginhawa para sa pamumuhay at sa ilalim. Hindi isang fairy tale - dahil, na nagkukuwento kung paano nagmamadaling umuwi ang langgam, pinamamahalaan ni Bianchi na ipaalam ang tungkol sa mga paraan ng paggalaw ng iba't ibang mga insekto: ang uod ay naglalabas ng isang string upang bumaba mula sa puno; ang salagubang ay humahakbang sa mga inararong mga tudling sa bukid; ang water strider ay hindi lumulubog, dahil may mga air cushions sa mga paa nito ... Tinutulungan ng mga insekto ang langgam na makauwi, dahil sa paglubog ng araw ay nagsasara ang mga butas ng langgam para sa gabi.

Bawat fairy tale, bawat kwento ni Bianchi ay nagpapagana ng pag-iisip at nagbibigay-liwanag sa bata: ang buntot ba ng ibon ay nagsisilbing dekorasyon? Lahat ba ng ibon ay umaawit at bakit? Paano makakaapekto ang buhay ng mga kuwago sa ani ng klouber? Lumalabas na maaaring pabulaanan ng isang tao ang ekspresyong "natapakan ng oso ang kanyang tainga" tungkol sa isang taong walang tainga para sa musika. Alam ng manunulat ang "The Bear is a Musician" na tumutugtog sa isang splinter ng tuod na parang sa isang string. Ito ay isang napakatalino na hayop na nakilala ng isang mangangaso ng oso (bear hunter) sa kagubatan. Ang isang mukhang clumsy na Toptygin ay ipinapakita na mahusay at mahusay. Ang ganitong mga imahe ay naaalala sa buong buhay.

Tinuturuan ng naturalist storyteller ang bata na obserbahan at pag-aralan ang natural phenomena. Sa cycle na "My Cunning Son" ang bayaning lalaki na naglalakad kasama ang kanyang ama ay natututo kung paano subaybayan ang isang liyebre at makakita ng isang itim na grouse. Si Bianki ay isang master ng paglalarawan ng mga hayop: bitterns, hoopoe, turtlenecks ("The First Hunt"), quails at partridges ("Orange Neck"), isang master ng dialogue sa pagitan ng mga hayop ("Fox and a Mouse", "Teremok"), isang master ng paglalarawan ng mga hindi pangkaraniwang sitwasyon: maliit na ang ardilya ay natakot sa malaking fox ("Raging Squirrel"); ang oso ay kumukuha ng musika mula sa abaka ("Musician").

Manunulat ng mga bata at pintor ng hayop Evgeny Ivanovich Charushin(1901-1965) inilalarawan ang kanyang mga paboritong karakter - mga anak ng hayop: mga oso, mga lobo, mga tuta. Paboritong balangkas - ang pulong ng sanggol sa mundo. Nang hindi gumagamit ng paraan ng anthropomorphism, ipinapahayag ng manunulat ang estado ng bayani sa ilang mga kaganapan sa kanyang buhay at ginagawa ito nang may kabaitan, na may katatawanan, si Charushinsky Nikitka (ngayon ang artist na N.E. at natatakot, nakakakuha ng karanasan sa buhay ng komunikasyon sa malaking mundo. Ang pangunahing koleksyon ni Charushin ay tinatawag na "Malaki at Maliit".

Nabibilang ang sikat na kasabihang "To protect nature is to protect the Motherland". Mikhail Mikhailovich Prishvin(1873-1954). Tinawag ng manunulat ang kanyang pagdating sa panitikan sa edad na 33 isang masayang aksidente. Ang propesyon ng isang agronomist ay nakatulong sa kanya na malaman at madama ang lupa at lahat ng bagay na tumutubo dito, upang maghanap ng mga hindi pa natutuklasang landas - hindi pa natutuklasang mga lugar ng mundo, upang maunawaan ang lahat ng naninirahan sa kalikasan. Nagmuni-muni si Prishvin sa kanyang mga talaarawan: "Bakit lahat ako nagsusulat tungkol sa mga hayop, tungkol sa mga bulaklak, tungkol sa kagubatan, tungkol sa kalikasan? Maraming mga tao ang nagsasabi na nililimitahan ko ang aking talento, pinapatay ang aking pansin sa tao mismo ... Nakakita ako ng paboritong libangan para sa aking sarili: upang hanapin at tuklasin sa kalikasan ang magagandang panig ng kaluluwa ng tao. Ganito ko naiintindihan ang kalikasan, bilang isang salamin ng kaluluwa ng tao: ang tao lamang ang nagbibigay ng kanyang imahe at kahulugan sa hayop, sa ibon at sa damo, at sa ulap.

Ang paglikha ng mga larawan ng kalikasan, hindi ginawang tao ni Prishvin, hindi inihahalintulad ang buhay ng mga tao, ngunit nagpapakilala, naghahanap ng isang bagay na mapaghimala sa loob nito. Ang isang makabuluhang lugar sa kanyang mga gawa ay inookupahan ng mga paglalarawan na ginawa gamit ang sining ng photographer. Dinala niya ang kanyang hilig sa pagkuha ng litrato sa buong buhay niya, ang 6-volume na koleksyon ng mga gawa ni Prishvin ay inilalarawan ng kanyang mga litrato - bilang patula at misteryoso ng mga teksto.

Ang mga maiikling akda ni Prishvin ay matatawag na prosa poems o lyric notes. Sa aklat na "Forest Drops", ang isang sketch ng isang larawan mula sa buhay ng isang winter forest ay binubuo ng isang pangungusap: "Nakarinig ako ng isang daga na gumagapang ng ugat sa ilalim ng niyebe." Sa miniature na ito, ang isang maalalahanin na mambabasa ay pahalagahan ang bawat salita: "nagtagumpay" - nagpapahayag ng kagalakan ng may-akda na ipinagkatiwala sa kanya ang isa sa mga lihim ng kalikasan; "Upang marinig" - mayroong katahimikan sa kagubatan ng taglamig na tila walang buhay dito, ngunit dapat makinig: ang kagubatan ay puno ng buhay; "Isang daga sa ilalim ng niyebe" ay isang buong imahe ng isang lihim na buhay na nakatago mula sa mga mata ng isang tao, ang daga ay may bahay - isang mink, ang mga reserbang butil ay naubos o ang isang lungga ay lumabas para sa paglalakad, ngunit ito "ginagapang ang ugat" ng isang puno, kumakain ng mga frozen na juice, nilulutas ang mga problema nito sa buhay sa ilalim ng makapal na snow cover.

Bilang isang manlalakbay, naglakbay si Prishvin sa paligid ng mga lupain ng hilaga ng Russia: tungkol dito ang aklat na "In the Land of Unafraid Birds", na naglalaman ng impormasyong etnograpiko; tungkol sa Karelia at Norway - "Para sa isang magic kolobok"; ang kuwentong "Black Arab" ay nakatuon sa Asian steppes, ang kuwentong "Ginseng" sa Malayong Silangan. Ngunit si Prishvin ay nanirahan sa gitna ng Russia, sa mga kagubatan malapit sa Moscow, at ang kalikasan ng Central Russian ay mahal sa kanya - halos lahat ng mga libro tungkol sa "gintong singsing ng Russia": "Ship thicket", "Forest drops", "Calendar of kalikasan", "Pantry ng araw" ...

Ang koleksyon na "Golden Meadow" (1948) ay pinagsama ang marami sa mga kwento ng manunulat para sa mga bata. Ang kuwentong "Boys and Ducklings" ay nagpapakita ng walang hanggang salungatan sa pagitan ng malaki at maliit; "Lisichkin Bread" - tungkol sa isang lakad sa kagubatan para sa mga regalo ng kalikasan; "Hedgehog" ay dumating upang bisitahin ang isang tao; Ang "Golden Meadow" ay tungkol sa mga bulaklak ng dandelion na tumutubo sa parang at nabubuhay sa tabi ng sundial.

Ang fairy tale na "The Pantry of the Sun" ay nagsasabi tungkol sa mga ulila ng digmaan ng apatnapung taon na sina Nastya at Mitrasha. Ang magkapatid ay namumuhay nang nakapag-iisa at sa tulong ng mga mababait na tao. Hindi sila kumuha ng lakas ng loob at tapang, dahil pumunta sila sa kakila-kilabot na Fornication swamp para sa mga cranberry, ang pangunahing berry ng mga lugar na iyon. Ang kagandahan ng kagubatan ay nakakaakit sa mga bata, ngunit hinahamon din sila. Ang malakas na pangangaso ng aso Grass ay tumutulong sa isang batang lalaki na may problema.

Sa lahat ng mga gawa ni Prishvin, isang malalim na pilosopikal na pag-iisip ang isinasagawa tungkol sa pagkakaisa, pagkakamag-anak ng tao sa kalikasan.

Paano naisip ni Gaidar ang marangal na laro ng Timurovites, kaya Yuri Dmitrievich Dmitriev(1926-1989) naimbento ang larong Green Patrol. Iyon ang pangalan ng aklat na isinulat niya, dahil ang ilang mga batang lalaki, na dumating sa kagubatan, ay sumisira sa mga pugad ng ibon at hindi alam kung ano ang gagawing kapaki-pakinabang. Nais kong turuan ang mga bata na protektahan ang kalikasan, protektahan ito.

Noong 60s si Dmitriev ay naging isang manunulat, noong 80s siya ay iginawad sa International European Prize para sa kanyang mga gawa sa kalikasan na "Neighbors on the Planet". Sumulat si K. Paustovsky tungkol sa mga unang kuwento ni Dmitriev: mayroon siyang "pangitain ni Levitan, ang katumpakan ng isang siyentipiko at ang imahe ng isang makata."

Ang serye ng aklatan para sa edad ng elementarya na may markang "siyentipiko at kathang-isip" ay kinakatawan ng malaking aklat na "Hello, squirrel! Kumusta ka, buwaya?" (mga paborito). Ilang mga cycle ng mga kuwento, novella ay nakolekta sa ilalim ng isang pabalat:

1) "Mga Kuwento ng isang matandang lalaki-kagubatan" (Ano ang kagubatan); 2) "Mga Kuwento tungkol kay Fly at sa kanyang mga kaibigan"; 3) "Ordinaryong Himala"; 4) "Isang munting kwento tungkol sa Borovik, Amanita at marami pang ibang bagay"; 5) "Misteryosong Panauhin sa Gabi"; 7) “Kumusta, ardilya! Kumusta ka, buwaya?"; 8) "Tuso, hindi nakikita at iba't ibang mga magulang"; 8) "Kung tumingin ka sa paligid ..."

Ang cycle na nagbigay ng pamagat sa buong libro ay may subtitle na "Mga kwento tungkol sa kung paano nakikipag-usap ang mga hayop sa isa't isa." Ang mga hayop ay may sariling wika ng mga paggalaw, amoy, pagsipol, katok, hiyawan, pagsasayaw ... Ang may-akda ay nagsasabi tungkol sa pagpapahayag ng "pag-uusap" ng mga pinaka-magkakaibang, maliit at malaki, hindi nakakapinsala at mandaragit na mga hayop.

Ang siklo tungkol sa tuso at hindi nakikita ay mga kwento tungkol sa kung paano pinoprotektahan ng mga hayop ang kanilang sarili sa pamamagitan ng paggaya sa kalikasan, pag-angkop sa kapaligiran. "Kung tumingin ka sa paligid ..." - isang kabanata tungkol sa mga insekto: dragonflies, butterflies, spiders. Walang kapaki-pakinabang at nakakapinsalang mga insekto, mayroong kinakailangan o nakakapinsala sa isang tao, kaya tinawag niya sila. Lumilitaw ang isang kolektibong karakter na si Mishka Kryshkin, na hinuhuli at sinisira ang lahat na mas mahina kaysa sa kanya. Natututo ang mga kabataan na makilala ang mga insekto at tratuhin sila nang may layunin.

Si Y. Dmitriev sa kanyang mga libro ay nagtatanggol sa mga madaling masaktan sa kalikasan - mga ants, butterflies, worm, spider, atbp., na pinag-uusapan ang kanilang mga benepisyo sa lupa, damo, puno, tungkol sa kung paano sila magiging interesado sa mga tao.

Ang walang pagod na mga manlalakbay na sina Y. Dmitriev, N. Sladkov, S. Sakharnov, G. Snegirev, E. Shim ay itinuring ang kanilang sarili na mga estudyante ni Bianchi at sa ikalawang kalahati ng ikadalawampu siglo ay lumikha ng isang kahanga-hangang library ng natural na kasaysayan para sa mga mas batang mag-aaral. Ang bawat isa ay nagpunta sa kani-kanilang paraan. Si Sladkov, sa pagpapatuloy ng "Lesnaya Gazeta", ay lumikha ng "Underwater Newspaper" tungkol sa buhay ng mga naninirahan sa mga reservoir; napaka-aktibong gumagamit ng mga teknikal na paraan ng diving, photographic na mga sandata para sa pag-aaral ng kalikasan, iyon ay, isang aparato na may mataas na lens ng magnification, isang tape recorder, atbp. parabula, makasagisag na kahulugan ng mga salita ay pinagsama sa mahigpit na pagiging totoo ng imahe.

Ang Children's Marine Encyclopedia ay pinagsama-sama ni S.V. Sakharnov, na nakatanggap ng maraming mga internasyonal na parangal para sa kanya. Ang kanyang mga kwento tungkol sa mga kakaibang hayop ay emosyonal at kamangha-manghang. Mga aklat ni G. Ya. Si Snegirev ay nakakaakit ng mga mambabasa na may magagandang pagtuklas, kaalaman sa mga batas ng kalikasan. Ang mga manunulat na may akademikong degree ay dumarating sa panitikang pambata - G.K. Skrebitsky, V. Chaplin zoo worker; multilaterally edukado - G. Yurmin, at nag-specialize sa mga paboritong paksa - A. Markusha, I. Akimushkin ... At sama-sama ang mga tagalikha ng isang pang-agham at pang-edukasyon na aklat ng mga bata tungkol sa kalikasan ay nagsasagawa ng isang ekolohikal na misyon, pinalaki sa mga bata ang isang matulungin at maingat na saloobin sa mundo sa kanilang paligid.

Isa sa pinakamahirap na pang-agham at masining na direksyon sa panitikan ng mga bata - aklat ng kasaysayan... Ang prosa ng kasaysayan ay binubuo ng mga gawa ng siklo ng pag-aaral sa kasaysayan-biograpikal at tinubuang-bayan. Para sa mga bata at kabataan, inilalathala ang mga espesyal na serye na "ZhZL", "Maliit na Aklatan sa Kasaysayan", "Mga Maalamat na Bayani", "Medalya ng Lolo" at iba pa.

Interesado ang mga manunulat sa mga pangyayaring iyon sa nakaraan ng ating Inang Bayan, na matatawag na kritikal, pinakamahalaga, at yaong mga kapalaran ng mga makasaysayang karakter, na nagsiwalat ng mga katangian ng pambansang karakter, ang mga kakaibang katangian ng pagiging makabayan. Isinasaalang-alang ang mga pangangailangan ng edad ng mga mambabasa, binibigyan ng mga manunulat ang mga kwento at kwento ng isang adventurous, adventurous na karakter, pumili ng gayong makatotohanang materyal na maaaring magkaroon ng halagang pang-edukasyon.

Ang historisismo ng pag-iisip ay likas sa maraming klasikong manunulat. Ang pagbabasa ay gumagana sa tema ng pagkabata, natututo tayo ng maraming mahahalagang bagay tungkol sa panahon kung saan nabubuhay ang bayani, dahil ang makasaysayang background at ang pribadong buhay ng karakter ay palaging magkakaugnay (V. Kataev, L. Kassil, atbp. ).

Kadalasan ang kuwentong ikinuwento para sa mga paslit ay maalamat. Manunulat CM. Golitsyn(1909-1989) ipinakilala sa mga bata ang nakaraan ng Russia ("The Legend of the White Stones", "About the White-Burning Stone", "The Legend of the Land of Moscow") sa istilo ng mga sinaunang epiko (tandaan ang unang salita sa pamagat ng mga aklat). Ang pagbuo ng estado ng Russia ay ipinapakita gamit ang mga mapagkukunan ng salaysay ng kaalaman.

Manunulat at artista G.N. Yudin(1947) nagsimula ang kanyang landas sa panitikan sa aklat na "Prikvarenok", na nilikha sa sistema ng paglalaro ng pagsasanay sa pagbasa. Ang aklat na "The Bird Sirin and the Rider on a White Horse" ay malinaw na inspirasyon ng Slavic mythology. Si Egor the Master, 16th century artist, ay nabubuhay sa panahon ni Ivan the Terrible. Sa pamamagitan ng wika, ipinapadama ni Yudin sa mambabasa ang diwa ng kapanahunan, naipapahayag ang mga kaugalian, ritwal, awit ng panahong iyon. Ang isa pang direksyon ng akda ng manunulat ay ang hagiographic literature. Nagsusulat siya ng mga libro para sa mga tinedyer tungkol sa mga maalamat na santo - sina Ilya Muromets, Sergius ng Radonezh at iba pa. Kasama sa mga plot ang apocrypha (hindi kanonikal na mga relihiyosong teksto na muling isinalaysay ng mga tao), mga panalanging Ortodokso, at mga paghatol sa pilosopikal.

Ang pagbabasa ng mga bata ay kinabibilangan ng: kuwento ni V. Yan « Nikita at Mikitka", Na nagpapakita ng Moscow sa panahon ni Ivan the Terrible, boyar life, ang pagtuturo ng mga bata sa makasaysayang nakaraan; ang kwento ni Yu.P. Herman « Ganito ang nangyari»Tungkol sa blockade ng Leningrad sa panahon ng Great Patriotic War; mga kuwento tungkol sa mga bayani ng digmaang iyon A. Mityaeva, A. Zharikova, M. Belakhova.

Gumawa ng isang mayamang makasaysayang aklatan para sa isang nakababatang estudyante Sergey Petrovich Alekseev(Ipinanganak noong 1922). Bago ang Great Patriotic War noong 1941-45, siya ay isang piloto. "Marahil ang propesyon ng labanan ay nagturo sa kanya na huwag matakot sa taas, sa bawat oras na magsikap para sa mas mapagpasyahan at matapang na pag-alis," isinulat ni S.V. tungkol kay Alekseev. Mikhalkov. Sa katunayan, ang plano niya, isang dating piloto at guro, na lumikha ng mga gawa tungkol sa bawat pangunahing makasaysayang kaganapan sa ating bansa sa mga kuwento para sa mga pinakabatang mambabasa ay nangangailangan ng malaking tapang. Ang ideya ay natanto sa buong buhay niya at gayundin sa panahon na si Alekseev ay nagsilbi bilang editor-in-chief ng magazine na "Children's Literature". Ilista natin ang kanyang mga pangunahing aklat ng makasaysayang aklatan: "The Unprecedented Happens" (tungkol sa mga panahon ni Peter), "The Story of a Serf Boy" (tungkol sa serfdom), "Bird-Glory" (tungkol sa digmaan noong 1812, tungkol sa Kutuzov), "Mga Kuwento tungkol kay Suvorov at mga sundalong Ruso "," Ang Buhay at Kamatayan ni Grishatka Sokolov "(tungkol sa Pag-aalsa ng Pugachev)," The Terrible Horseman "(tungkol kay Stepan Razin)," May Digmaang Bayan "(tungkol sa Great Patriotic War) ...

Ang kanyang "Isang Daang Kuwento mula sa Kasaysayan ng Russia" ay ginawaran ng premyo ng estado at kasama sa mga antolohiya bilang mga teksto para sa pagbabasa ng programa sa mas mababang baitang ng mga sekundaryong paaralan.

Ang isang matagumpay na paraan ng paglalahad ng makasaysayang materyal ay nababagay ito sa lahat: mga batang mambabasa, guro, at magulang. Ang mga manunulat ay nagpaparami ng mga kaganapan, eksaktong katotohanan, kabilang ang mga tiyak na tunay at kathang-isip na mga tauhan sa balangkas. Ang graphic na likas na katangian ng mga paglalarawan, ang dynamism ng salaysay ay tumutugma sa mga detalye ng pang-unawa ng mga bata sa sining, ginagawang mas madali para sa mga bata na makita ang teksto. Ang pagtatagumpay ng kabutihan, katarungan at humanismo sa mga gawa, isang pagtatasa ng kasaysayan sa pamamagitan ng prisma ng modernidad ay ginagawang malapit sa mga bata ang mga kumplikadong makasaysayang libro ni Alekseev, at kasaysayan - empatiya. Ito ay kung paano pinalaki ang damdaming makabayan ng batang mambabasa.

Institusyon ng Kultural na Distrito ng Munisipyo

"Salsk Intersettlement Central Library"

Serye

"Mga konsultasyon sa pamamaraan"

Ang pag-unlad ng cognitive na interes sa pamamagitan ng paglahok ng mga bata sa pagbabasa

pang-agham at pang-edukasyon na panitikan

Pamamaraang konsultasyon para sa mga librarian

Salsk, 2011

Pag-unlad ng nagbibigay-malay na interes sa pamamagitan ng paglahok ng mga bata sa pagbabasa ng pang-agham at pang-edukasyon na literatura: metodolohikal na konsultasyon para sa mga librarian / SMCL; comp. :. - Salsk, 2011 .-- 30 p.

Ang metodolohikal na konsultasyon ay magpapakilala sa librarian sa mga pamamaraan ng pagpapahusay ng pagbabasa ng mga nagbibigay-malay na panitikan para sa mga bata at kabataan.

Sinabi ni Resp. para sa isyu: direktor ng MRUK "SMCB"

1. Isang sistematikong diskarte sa pag-oorganisa ng pagbabasa ng cognitive literature sa mga mambabasa - mga bata.

Pamamaraang konsultasyon.

2. Ang stellar na anak ng planetang Earth.

Ang mga kasanayan sa pagbabasa ng functional (negosyo) ay naitanim mga aralin sa aklatan. Ang mga paksa ng mga aralin sa paghahanda ng mga ulat, abstract, sa pag-instill ng mga kasanayan sa isang malawak na paghahanap at pagpili ng mga mapagkukunan sa tulong ng SBA, mga teknolohiya ng computer ay lalong mahalaga.

Mga interaktibong eksibisyon

Exhibition-survey ... Kung makikilala mo ang isang scientist na nakakaalam ng lahat ng bagay sa mundo, ano ang gusto mong itanong sa kanya? Mga pagpipilian sa disenyo: Whatman paper o mga dahon na hugis bulaklak - mga tanong tungkol sa botany, rockets - tungkol sa espasyo ... atbp.)

Exhibition-vernissage ng mga teknikal na libro at crafts

Exhibition "Scientific Calendar". Inihanda ang mga matrice (isipin ang mga tiyak na petsa mula sa kasaysayan ng mga pagtuklas at imbensyon ng Russia), pinupunan ito ng mga bata. Pagkatapos ang lahat ay natahi sa isang karaniwang kalendaryo, nananatili ito para sa trabaho.

Exhibition-gallery "Mga Mahusay na Siyentipiko". Ang bawat papel ng Whatman ay nakatuon sa isang indibidwal na siyentipiko. Sa whatman paper, punan ng mga bata ang mga hanay: talambuhay, pagtuklas, mga guhit sa paksa (portrait, imbensyon, atbp.).

Sa konklusyon - isang eksibisyon ng mga libro, magasin at poster sa silid-aklatan.

Mga pamamaraan para sa pagpapahusay ng pagbabasa ng cognitive literature para sa mga bata at kabataan

Ang pagkakasunud-sunod ng mga aksyon ng mambabasa kapag nagtatrabaho sa mga tanyag na gawa sa agham

3) Hanapin ang sagot sa tanong na ito - iyon ay, tukuyin ang pangunahing ideya.

4) I-highlight ang mga bagong impormasyon sa bawat bahagi, magsulat ng mga bagong termino.

5) Upang maunawaan kung bakit ang mga katotohanan at ebidensya ay ipinakita sa ganoong pagkakasunud-sunod, kung paano ito nauugnay.

6) Intindihin ang kabuuan, patunayan ang pangunahing ideya ng teksto.

Memo sa mambabasa para sa pagbuo ng isang mensahe sa paksa

1. Pumili ng paksa para sa iyong kwento;

2. Tukuyin kung anong ideya ang iyong patunayan.

3. Pumili ng isang art form para sa iyong kuwento (dialogue, fairy tale,);

4. Kumuha ng siyentipikong materyal sa napiling paksa gamit ang reference apparatus ng library, isang listahan ng sanggunian ng mga sanggunian, paghahanap sa Internet.

5. Piliin ang pinakamahalaga at kawili-wili mula sa nahanap na materyal, ayusin ang materyal sa isang lohikal na pagkakasunud-sunod.

6. Isipin kung paano isalin ang siyentipikong materyal sa isang masining na anyo: sa anong sitwasyon ang impormasyong pang-agham na ito ay maaaring kailanganin, paano at kung kanino maaaring mangyari ang kaganapan, kung saan maaaring matanggap ng mga bayani ang impormasyong ito; ano ang kailangan nila sa kanila?

7. Gumawa ng balangkas ng iyong kuwento

8. Tukuyin ang pangunahing ideya ng bawat bahagi, iugnay ito sa pangunahing ideya ng kuwento.

9. Basahin ang iyong ginawa at gumawa ng mga pagwawasto kung kinakailangan.

Ang mga tip na ito ay magiging available at kapaki-pakinabang sa mga mambabasa kung sila ay inilagay sa "Reader's Corner", na nakaayos sa anyo ng isang bookmark, memo.

Mga kapaki-pakinabang na site para sa librarian at mambabasa

Great Soviet Encyclopedia (TSB) http: // bse. /

Agham sa kultura ng channel sa TV http: // www. tvkultura. ru / pahina. html? cid = 576

Mga sikat na mekanika: isang portal tungkol sa kung paano gumagana ang mundo http: // www. popmech. ru / rubric / tema / agham /

Portal batay sa elektronikong bersyon ng journal na "Science and Life" http: // www. nkj. ru /

Russian Academy of Sciences http: // www. ras. ru / index. aspx

Ensiklopedia ng network na "Mga Siyentipiko ng Russia" http: // www. mga sikat na siyentipiko. ru / tungkol sa /

"Chemist": isang site tungkol sa chemistry http: // www. xumuk. ru / organika / 11.html

Electronic library "Science and Technology" http: // n-t. ru /

Mga Elemento: isang sikat na site para sa pangunahing agham http: // elementy. ru /

Kaya, ang sistematiko at may layunin na gawain sa pagsali sa mga bata sa pagbabasa ng mga literatura na nagbibigay-kaalaman ay nakakatulong upang makilala ang isang spark ng pag-usisa sa mga bata, makabuluhang palawakin ang mga abot-tanaw ng mga bata, bumuo ng pag-iisip at pagsasalita, at higit sa lahat, gawin ang proseso ng self-education na malikhain, maliwanag at hindi malilimutan.

Panitikan

Belokolenko, nagbabasa ng mga bata sa silid-aklatan: isang sistematikong diskarte // Agham sa library. - 2001. - No. 4. - P. 64 - 70.

Golubeva, upang gumana sa mga naka-print na edisyon // School Library. - 2004. - No. 1. - P. 24 - 28.

Mazuryak, Gagarin. Space. Siglo XX. // Silid aklatan. - 2006. - No. 4. - P. 72 - 75.

Selezneva, panitikan sa edukasyon ng pagkamausisa sa mga bata sa edad ng elementarya // Bibliotekovedenie. - 2007. - Hindi. 5. - P.67 - 71.

Shevchenko, L. Sino ang Dapat Maging Pilot sa isang Baha ng Magasin? : mula sa karanasan sa mga periodical // Library. - 2007. - No. 10. - P. 59 - 62.

Star Anak ng Planet Earth

(sa ika-50 anibersaryo ng paglipad sa kalawakan)

Pag-uusap para sa mga mambabasa sa gitnang paaralan

, Pangunahing Librarian

Makabagong pamamaraan

departamento ng MRUK "SMCB"

Ang pangarap ng kalawakan ay marahil ang isa sa pinakaunang isinilang ng sangkatauhan. At maingat na dinala ito ng mga tao sa loob ng millennia. Ang mahiwagang mundo ng mga bituin ay umaakit sa mga astronomo at pilosopo ng Sinaunang Roma at Sinaunang Greece, ang Renaissance at ang panahon ng mahusay na mga pagtuklas sa heograpiya. Ang pangarap na lumipad sa mga bituin ay palaging kasama ng isang tao.

Ngayon, nararapat nating ipagmalaki na ang unang artipisyal na satellite ng Earth ay nilikha ng mga siyentipiko ng ating bansa, na ang ating mga awtomatikong istasyon ay inilunsad sa unang pagkakataon sa malapit at malalayong mundo - ang Buwan, Mars, Venus, at ang ating kababayan na si Yuri Si Alekseevich Gagarin ang naging unang tao sa Uniberso.

Noong Abril 12, 1961, isang mensahe ang ipinalabas sa lahat ng radyo : "Ito ang nagsasalita sa Moscow! Gumagana ang lahat ng istasyon ng radyo ng Unyong Sobyet! Oras ng Moscow 10 oras 2 minuto. Nagpapadala kami ng ulat ng TASS tungkol sa unang manned flight sa mundo sa outer space. Abril 12, 1961 sa Unyong Sobyet ay inilunsad sa orbit sa paligid ng mundo muna sa world spaceship - satellite "Vostok" na may sakay na lalaki. Ang piloto - kosmonaut ng spacecraft - satellite "Vostok" ay isang mamamayan ng Unyong Sobyet, ang piloto na si Yuri Alekseevich Gagarin.

Ang hinaharap na kosmonaut na si Gagarin ay ipinanganak noong Marso 9, 1934 sa nayon ng Klushino, Gzhatsky District, Smolensk Region. Ang ama at ina ay mga magsasaka. Tawa ng tawa si Yuri Alekseevich nang kumalat ang tsismis sa ibang bansa na nagmula siya sa isang marangal na pamilya ng mga prinsipe ng Gagarin, na nagmamay-ari ng mga palasyo at serf bago ang rebolusyon.

Pagkatapos umalis sa paaralan, pumasok si Yuri sa Lyubertsy vocational school. Pagkatapos ay nag-aral ako sa Saratov Industrial College. Sineseryoso niya ang pagtuturo, nais na malaman hangga't maaari, upang matutunan ang lahat nang mabilis hangga't maaari. Nagtapos siya sa paaralan at teknikal na paaralan na may karangalan.

Binasa ni Yuri Alekseevich ang mga gawa ni Jack London, Jules Verne, Alexander Belyaev. Nagkaroon ng pila para sa mga nobelang science fiction sa library. Ang mga libro ay ipinasa mula sa kamay hanggang sa kamay, muling sinabi sa mga kaibigan. Ang binata ay tinamaan ng perspicacity ng mga pang-agham na pananaw ni Tsiolkovsky tungkol sa nalalapit na hitsura ng hindi lamang mga jet plane, kundi pati na rin ang mga rocket sa kalawakan. Sinabi mismo ni Yuri Alekseevich na ang kanyang "kosmiko" na talambuhay ay nagsimula sa isang ulat sa mga gawa ni Tsiolkovsky.

Oktubre 25, 1954 isang makabuluhang kaganapan sa buhay ng isang binata ang naganap - sa unang pagkakataon ay dumating siya sa Saratov flying club. "Naaalala ko ang araw ng unang pagtalon mula sa parachute, - naalala ni Yuri Alekseevich, - ang eroplano ay maingay, labis akong nag-aalala. Hindi ko narinig ang utos ng instructor, nakita ko lang ang gesture niya - oras na! Tumingin ako sa ibaba, doon, naghihintay ang mga kaibigan ko sa flying club. Kailangan mong ipakita ang iyong kakayahan, ngunit hindi ang iyong takot."

Makalipas ang isang taon, ginawa ni Yuri Gagarin ang kanyang unang independiyenteng paglipad sa isang sasakyang panghimpapawid ng YAK - 40. Pagkatapos ng pagtatapos mula sa teknikal na paaralan ng Saratov at pag-aaral sa flying club, ipinagpatuloy ni Yuri Gagarin ang kanyang pag-aaral sa Orenburg Aviation School.

Ang mga taon ng pag-aaral sa Orenburg ay kasabay ng mga unang tagumpay ng Sobyet sa pagsakop sa kalawakan - ang una at pangalawang artipisyal na mga satellite ng lupa. Sa pangalawang unmanned spacecraft - ang satellite ay napunta sa orbit dogs Belka at Strelka, 28 mice, 2 daga, insekto, halaman, ilang microbes, isang lalagyan na may mga tray ng balat ng tao. Nagulat ang mga tao: nangangahulugan ito na ang isang tao ay maaaring lumipad ...

Noong Disyembre 9, 1959, sumulat si Yuri Gagarin ng isang aplikasyon na may kahilingan na i-enroll siya sa pangkat ng pagsasanay sa kosmonaut. Mula sa higit sa tatlong libong kandidato, 20 katao ang napili, na kasama sa Cosmonaut Training Center.

Ang unang cosmonaut corps ay binubuo ng anim na tao:,.

Sa pamamagitan ng desisyon ng Komisyon ng Estado, ang unang kumander ng Vostok spacecraft para sa unang paglipad sa kalawakan sa kasaysayan ng sangkatauhan ay hinirang na piloto - senior lieutenant Yuri Alekseevich Gagarin.

Bakit ka naging numero unong kosmonaut? Narito kung paano sinabi mismo ni Yuri Alekseevich ang tungkol dito: "Bata pa ako, malusog, at maganda ang pakiramdam ko tungkol sa paglipad at skydiving." At si Nikolai Petrovich Kamarin, ang unang direktor ng paglipad, ay nagbigay ng isang mas tiyak na katangian: guwapo, matalino, matamis, kaakit-akit, atleta, piloto, matapang, may isang prinsipe na apelyido, mula sa mga ordinaryong magsasaka.

Ang mga kosmonaut ay nanirahan malapit sa Moscow, sa isang lugar na ngayon ay tinatawag na "Star City". Kailangang magtrabaho at mag-aral ng marami. Maraming oras ang ginugol sa pisikal na pagsasanay. Naranasan ng mga kosmonaut sa hinaharap ang estado ng kawalan ng timbang sa isang silid ng paghihiwalay, sa isang silid ng init na may nakapapasong hangin.

Siyam na buwan bago ang paglunsad, noong tag-araw ng 1960, nakita ko ang Vostok spacecraft sa unang pagkakataon. Isipin kung ano ang kanyang sorpresa na ang shell ng barko ay dapat uminit hanggang sa ilang libong degrees kapag pumapasok sa makakapal na layer ng atmospera.

Ang spacecraft ay binubuo ng dalawang compartments. Ang una ay "residential". Ito ang sabungan na may mga kagamitan sa pagtatrabaho. Ang pangalawang kompartimento ay nilagyan ng pag-install ng pagpepreno, na tinitiyak ang landing ng barko. Ang pinakamalaking bagay sa sabungan ay ang upuan. Ang isang tirador ay naka-mount sa loob nito. Sa utos, ang upuan kasama ang tao ay nahiwalay sa barko .. Ang upuan ay naglalaman din ng isang rescue boat, isang supply ng mga probisyon, isang radyo para sa komunikasyon kung sakaling may emergency na landing sa tubig, at isang supply ng mga gamot. Para sa kung ano ang ginawa sa labas ng barko, ang piloto ay nagbantay sa mga bintana, ang salamin na kung saan ay hindi mas mababa sa lakas sa bakal. Proteksyon mula sa maliwanag, hindi katulad ng sa Earth, ang sikat ng araw ay ibinigay ng mga kurtina. Upang matiyak ang normal na kondisyon ng pamumuhay, naka-install ang mga device at system sa cabin ng barko.

Ang spacecraft ay inilunsad sa kalawakan sa pamamagitan ng isang multistage rocket. Sa sandaling ang barko ay umabot sa isang tiyak na taas, humiwalay ito mula sa paglulunsad ng sasakyan at nagpatuloy sa sarili nitong paglipad sa bilis na humigit-kumulang walong kilometro bawat segundo.

Isang araw bago ang paglunsad, ang punong taga-disenyo ng spacecraft, si Sergei Pavlovich Korolev, ay muling pinaalalahanan si Yuri Alekseevich ng napakalaking panganib, labis na karga at kawalan ng timbang, at posibleng ibang bagay na hindi alam. Ngunit ang dalawampu't pitong taong gulang na kosmonaut ay may malaking pananampalataya sa punong taga-disenyo at sa kanyang tagapagturo.

Nagsimula ang paglipad ni Gagarin sa kanyang sikat na parirala: "Pumunta ka!". Ang footage ng pelikula ng makasaysayang kaganapang ito ay nagdala sa amin ng isang ngiti na nagliliwanag sa mukha ni Gagarin sa simula. Mula sa mga memoir ng German Titov: "Sa sandaling inilunsad ang rocket, nagkaroon ng napakalaking dagundong, apoy at usok. Ang rocket ay napakabagal na humiwalay mula sa launch pad, pagkatapos ay ang bilis nito ay nagsimulang tumaas, Ngayon ito ay nagmamadali na tulad ng isang makinang na kometa ... Ngayon ito ay nawala sa mga mata."

Ganito mismo inilarawan ni Yuri Gagarin ang kanyang paglipad: "Ang mga rocket engine ay nakabukas sa 9 na oras 07 minuto. Ang kasikipan ay nagsimulang lumaki kaagad. Ako ay literal idiniin sa upuan. Sa sandaling nabasag ng "Vostok" ang mga makakapal na layer ng atmospera, nakita ko ang Earth. Lumipad ang barko sa isang malawak na ilog ng Siberia. Ang pinakamagandang tanawin ay ang abot-tanaw - isang strip na pininturahan ng lahat ng mga kulay ng bahaghari na naghihiwalay sa Earth sa liwanag ng sikat ng araw mula sa itim na kalangitan. Kapansin-pansin ang umbok, bilog ng Earth. Tila ang buong Earth ay napapalibutan ng isang halo ng maputlang asul na kulay, na sa pamamagitan ng turkesa, asul at lila ay nagiging mala-bughaw-itim ... ".

Paminsan-minsan lamang iniulat ng tagapagsalita ang ulat ni Yuri Gagarin tungkol sa lahat ng mga yugto ng paglipad:

"I-reset ang head fairing. Nakikita ko ang Earth. Ang paglipad ay matagumpay. Ang estado ng kalusugan ay mabuti. Lahat ng device, lahat ng system ay gumagana nang maayos. Naka-on ang solar orientation. Pansin! Nakikita ko ang abot-tanaw ng Earth! Napakagandang halo. Una, isang bahaghari mula sa pinakaibabaw ng Earth. Napakaganda…"

Sa 10 oras 55 minuto, 108 minuto pagkatapos ng pagsisimula, ang "Vostok" ay ligtas na nakarating sa rehiyon ng Saratov malapit sa nayon ng Smelovka.

Sa isang maliwanag na kulay kahel na spacesuit, ang astronaut ay mukhang kakaiba sa mga lokal, na natatakot na lumapit sa kanya.

Bumaba ang spacecraft malapit sa isang malalim na bangin. Ayon sa mga alaala, ang barko ay naging itim, nasunog, ngunit tila sa kanya ay mas maganda at mahal kaysa bago ang paglipad.

Ang unang paglipad sa kalawakan ay maikli ayon sa mga pamantayan ngayon, ngunit ito ay isang malaking hakbang para sa sangkatauhan sa hinaharap. Ang pangunahing resulta nito: "Maaari kang mabuhay at magtrabaho sa kalawakan!" Si Yuri Gagarin, sa kanyang tapang, pagsisikap, at dedikasyon, ay pinatunayan na ang mga kakayahan ng tao ay hindi mauubos. Isang bagong propesyon ang lumitaw sa Earth - isang astronaut.

Si Yuri Gagarin ay nauuna bawat oras kaysa sa oras kung saan siya nakatira ... Ang balita ng kanyang trahedya na pagkamatay sa isang pag-crash ng eroplano sa panahon ng isang flight ng pagsasanay ay nagulat sa buong mundo. Upang maging kapantay niya, hindi sapat para sa lahat ng tumuntong sa pagtanda na humanga sa Cosmonaut No. 1. Namana natin ang aral ng kanyang buhay. Ipinangalan sa kanya ang mga kalye at parisukat ng maraming lungsod sa mundo, isang menor de edad na planeta at isa sa pinakamalaking bunganga sa dulong bahagi ng Buwan.

Alalahanin natin ang mahahalagang pangyayari sa buhay ng unang kosmonaut at sagutin ang mga tanong sa pagsusulit.

1. Kailan at saan ipinanganak si Yuri Gagarin?

2. Saan nag-aral si Yuri Gagarin?

(vocational school sa Lyubertsy, industrial technical school sa Saratov, flying club sa Saratov, Flight aviation school sa Orenburg, Military Academy sa Moscow)

3. Kailan naganap ang unang paglipad sa kalawakan?

4. Sino, bukod sa tao, ang nakadalaw sa kalawakan?

(mga asong Laika, Belka at Strelka, daga, daga, langaw)

5. Saang kosmodrome lumipad ang unang manned spacecraft? (cosmodrome "Baikonur)

6. Ano ang pangalan ng barkong dinala ni Yuri Gagarin sa langit?

("Vostok-1")

7. Gaano katagal ang paglipad sa kalawakan ni Yuri Gagarin sa paligid ng Earth?

(1 oras 48 min.)

8. Pangalanan ang kosmonaut # 2 - ang understudy ni Yuri Gagarin. ()

Panitikan

1. Dokuchaev, V. Gagarin's Lesson. - M., 1985 .-- 144s.

2. Ivanova, Gagarina: oras ng mga mensahe // guro ng klase. - 2006. - Hindi. 2. - P. 110 - 118.

3. Solovyova, anak ng planetang Earth: komposisyong pampanitikan at musikal // Mga aklat, tala at laruan ... - 2007. - № 2. - P.34 - 37.

Nilalaman

Panimula

Kabanata II. Mga metodolohikal na pundasyon ng pagtatrabaho sa isang pang-agham at pang-edukasyon na libro para sa mas matatandang mga batang preschool

§ 1. Paano mabuo ang mga kasanayan sa pagtatrabaho sa isang pang-agham at nagbibigay-malay na teksto

1.1 Mga kinakailangan para sa organisasyon ng trabaho na may isang pang-agham at pang-edukasyon na libro bilang isang uri ng fiction

§ 2. Mga posibleng paraan ng trabaho na may librong pang-agham at pang-edukasyon para sa mas matatandang mga batang preschool

Konklusyon

Bibliograpiya

Mga aplikasyon

Panimula

"Ang likas na bata ay isang matanong na explorer, isang tumutuklas ng mundo. Kaya't hayaan ang isang kahanga-hangang mundo na magbukas sa harap niya sa mga buhay na kulay, maliwanag at nanginginig na mga tunog, sa isang fairy tale, sa isang laro." (V.A. Sukhomlinsky).

Mula sa paaralan, alam natin na ang panitikan ay isang akademikong paksa, na ang nilalaman nito ay ang pag-aaral ng isang tiyak na hanay ng mga gawa. Walang humpay na panahon ang nagbabago sa atin, maraming pundasyon ang nawawalan ng katatagan. At ngayon ang pinag-isang programa ng estado ng edukasyon at pagsasanay sa kindergarten ay naging isang bagay ng nakaraan. Ang mga institusyon ng mga bata ay nakakuha ng kalayaan sa pagpili ng nilalaman at mga pamamaraan ng pakikipagtulungan sa mga bata. Ang isa sa mga karaniwang tinatanggap na mga prinsipyo ng edukasyon at pagsasanay ay naging mahalaga - ito ay ang paglipat sa isang humanistic na pag-unawa sa pagkabata. Ang ideya ng intrinsic na halaga ng pagkabata, ang pangangailangan upang matiyak ang ganap na pamumuhay nito, ay dinala sa unahan.

Ang setting ng pagpapahalaga sa sarili ay nagpapahiwatig ng kawalan ng anumang uri ng karahasan laban sa bata, ngunit sa anumang paraan ay hindi kasama ang lahat ng pag-aaral. Sa sikolohiyang Ruso, salamat sa mga gawa ng L.S. Vygotsky at D.B. Ang Elkonin, ang ideya ng kahalagahan ng pagkabata, bilang panahon ng pagbuo ng mga unibersal na katangian ng kaisipan ng tao, ay matatag na nakaugat. Ang mga bata ay matanong na mga explorer ng mundo. Ang katangiang ito ay likas sa kanila. Ang paghahanap para sa kaalaman, ang pagiging matanong ng isip ay ipinahayag nang mas ganap kapag ito o ang hindi pangkaraniwang bagay na iyon ay gumising sa interes, nagpapalusog ng mga damdamin. Bawat taon ang larangan ng mga nakikilalang bagay at phenomena ay lumalawak sa mga bata, mayroong pangangailangan na patuloy na isali ang bata sa aktibidad na nagbibigay-malay, itulak siya ng mga katanungan, isang problema upang siya mismo ay nais na matuto ng mas kawili-wili at kinakailangan hangga't maaari. Ang isa sa mga posibleng paraan ng pagtuturo ng aktibidad na nagbibigay-malay ay ang pamilyar sa mga bata sa pang-agham at pang-edukasyon na panitikan. Ito ay pang-agham at pang-edukasyon na panitikan na maaaring tumagos sa nakapaligid na mundo, kalikasan, sa buhay na kumukulo sa paligid ng isang tao, anuman siya.

N.M. Naniniwala si Druzhinina na ang lahat ng panitikan ng mga bata ay binubuo ng mga gawa ng fiction at pang-agham at pang-edukasyon, na isinulat para sa mga bata. Itinatampok niya ang pangunahing ang layunin ng aklat na pang-agham at pang-edukasyonay upang turuan ang aktibidad ng kaisipan ng iyong mambabasa, upang ipakilala siya sa dakilang mundo ng agham (1). Sa mga taon pagkatapos ng mga rebolusyonaryong taon, sa pamamagitan ng mga pagsisikap ng mga siyentipiko at popularizer, maraming mga librong pambata na may likas na nagbibigay-malay ang nilikha. Ang kanilang mga may-akda ay umasa sa karanasang naipon ng mga pre-rebolusyonaryong popularizer ng siyentipikong kaalaman, tulad ng D. Kaigorodov, Ya. Perelman, A. Cheglok, N. Rubakin. Noong 1919, itinatag ang tanyag na journal sa agham na "Sa pagawaan ng kalikasan", na may layuning "pagyamanin ang diwa ng pagkamausisa, pagpukaw ng interes sa aktibong pag-aaral ng kalikasan." Noong 1924, inilathala ng magazine na "Sparrow" (mamaya - "New Robinson") ang mga unang gawa ni B. Zhitkov, V. Bianchi, M. Ilyin.

Ang landas sa pang-agham at pang-edukasyon na panitikan ng M. Ilyin (tunay na pangalan - Ilya Yakovlevich Marshak; 1895-1953) ay napaka katangian ng panahong iyon. Sa parehong mga taon at mamaya N. Sladkov, S. Sakharnov, G. Snegirev at iba pa ay aktibong naglathala ng kanilang mga gawa para sa mga bata. Scientist A. Formozov "Six Days in the Woods", V. Durov "Beasts of Grandpa Durov" at isang numero ng ibang mga may akda... Ang diwa ng "pakikibaka sa kalikasan" ay tumagos sa lahat ng panitikan noong panahong iyon; hindi lamang ito kinubkob ng mga opisyal na awtoridad, ngunit lubos ding taos-pusong suportado ng maraming manunulat. Sa pang-agham at pang-edukasyon na panitikan ng mga bata, ang "espiritu ng pakikibaka" na ito ay nakapaloob sa ideya ng kailangang-kailangan na pananakop ng kalikasan ng tao (alalahanin ang mga sikat na tula ni S. Marshak: "Sinabi ng isang lalaki sa Dnieper: - I-lock ko you up with a wall." Mga aklat na nagturo sa mga batang mambabasa na malampasan ang mga kahirapan sa pag-unawa sa mga lihim ng kalikasan, na katangian ng agham. Ang paraan ng isang bata upang makilala ang natural na mundo ay dapat na simple.: kailangan mong sabihin sa bata ang tungkol sa kung ano ang nakapaligid sa kanya, tungkol sa pinakakaraniwan at araw-araw.

V.G. Paulit-ulit na itinuro ni Belinsky kung ano dapat ang natural na aklat ng kasaysayan ng mga bata: ito ay isang "picture book" na may "isang simpleng paliwanag na teksto tungkol sa kung gaano kaganda ang kalikasan", isang teksto kung saan ang "siyentipikong sistematisasyon ng kung ano ang ipinakita" ay ipinakita.

Tandaan na sa 40s ng XIX na siglo - ang oras ng aktibong pag-unlad ng panitikan ng mga bata - pinag-uusapan nila ang isang pang-agham at pang-edukasyon na libro. Walang pinag-uusapang fiction book. Noong dekada 60 ng ika-19 na siglo, napakaraming tanyag na mga libro sa agham at pang-agham at pang-edukasyon na D.N. Mamin - Sibiryak ay nagpapatotoo sa kanila bilang "isang maliwanag na tanda ng mga panahon". Dahil ang mga gawa ay halos nilikha bilang pang-edukasyon, hindi nakalimutan ng mga may-akda ang tungkol sa pagpapaalam sa mga bata ng bagong kaalaman, kapaki-pakinabang na impormasyon na kapaki-pakinabang sa totoong buhay. Sa panahong ito, ang mga librong pang-agham at pang-edukasyon na naglalaman ng mga gawa ng natural na kasaysayan ay aktibong hinihingi ng parehong mga mambabasa at mga compiler ng mga antolohiya.

Sinasabi ng mga guro at metodologo na ang pagtuturo sa isang bata ay dapat magsimula sa mga kuwento tungkol sa mga panahon, ang tao mismo, mga alagang hayop at ligaw na hayop, atbp. Ang mga modernong kondisyon ng pamumuhay, ang mga hinihingi ng lipunan na kanilang nabuo, ay tumutukoy sa kaugnayan at kahalagahan ng paghahanap ng mga pinaka-epektibong pamamaraan para sa pagbuo ng pagsasalita, pagtuturo sa pagbasa. At hindi na mapag-aalinlanganan na ang mga gawaing ito ay dapat na matagumpay na malutas sa mga kondisyon ng edukasyon sa tahanan. At hindi mahalaga kung ang bata ay pumapasok sa anumang institusyong pang-edukasyon. Ang pamilya ay gumaganap ng pangunahing papel sa pagbuo ng pagsasalita at pagbuo ng mga kasanayan sa pagbabasa ng fiction. ang mga kondisyon kung saan nabuo ang pagkatao ng bata. Isang malaking kontribusyon sa modernong metodolohikal na agham ang ginawa ni N.N. Svetlovskaya, T.S. Piche-ool, N.A. Vinogradova, L.I. Kozlova, Z.A. Gritsenko, N.M. Druzhinina, I.N. Timofeeva.

Ang aklat ng mga bata sa anumang kalikasan nito, ito ay mabuti at kapaki-pakinabang kapag ito ay pantay na kawili-wili para sa parehong bata at matanda: "Ang mabuti at kapaki-pakinabang ay isang sanaysay lamang para sa mga bata na maaaring sumakop sa mga matatanda at hindi nila gusto bilang isang sanaysay ng mga bata, ngunit bilang isang akdang pampanitikan na isinulat para sa lahat ".

Problema ng aming pananaliksik sa thesis: kung paano sa modernong mga kondisyon upang ayusin ang gawain ng mga senior preschool na bata na may isang pang-agham at pang-edukasyon na libro.

Layunin ng pag-aaral : librong pang-agham at pang-edukasyon para sa mga batang preschool.

Paksa ng pag-aaral : mga metodolohikal na pundasyon ng pagtatrabaho sa isang pang-agham at pang-edukasyon na libro para sa mas matatandang mga batang preschool.

Layunin ng pag-aaral : upang ipakita ang gawain ng mga aklatan ng mga bata sa pag-akit sa mga bata sa pagbabasa ng siyentipikong at pang-edukasyon na panitikan.

Ang pagkamit ng layuning ito ay nagsasangkot ng paglutas ng mga sumusunod na gawain:

Upang pag-aralan ang pang-agham at pang-edukasyon na panitikan para sa mas matatandang mga batang preschool mula sa punto ng view ng paksa.

Upang pag-aralan ang mga metodolohikal na pundasyon ng pagtatrabaho sa isang pang-agham at pang-edukasyon na libro.

Suriin ang bilog ng babasahin ng mga bata sa aspeto ng paksa.

Gumawa ng pagsusuri sa mga programa ng modernong edukasyon at pagsasanay sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool.

Upang matukoy ang mga posibleng anyo ng trabaho gamit ang isang pang-agham at pang-edukasyon na libro para sa mas matatandang mga batang preschool.

Naisasagawa ang layunin ng pag-aaral gamit ang pamamaraan ng pananaliksik:

1.Paraan ng di-tuwiran at direktang pagmamasid.

2.Isang paraan para sa pag-diagnose ng organisasyon ng pagbabasa.

Kabanata I. Aklat na pang-agham at pang-edukasyon para sa mas matatandang mga batang preschool

§ 1. Ang kasaysayan ng paglitaw at pag-unlad ng pang-agham at pang-edukasyon na panitikan para sa mga bata at kabataan

Siyentipiko at pang-edukasyon na panitikan para sa mga bata at kabataan sa bilog ng pagbabasa ng mga bata at ang konteksto ng edukasyong pampanitikan (XV - XX na siglo)

Ang pang-agham at pang-edukasyon na panitikan para sa mga bata ay lumitaw sa teritoryo ng kasalukuyang Russia na nasa ika-15 siglo, tk. " ... ang mga unang gawa para sa mga bata ... ay nilikha upang gawing popular ang impormasyon sa gramatika bilang pangunahing agham noong panahong iyon ... "(F.I.Setin).

Mga aklat-aralin sa Russia noong ika-15 - ika-17 siglo. v. ay isang organikong kumbinasyon ng mga elemento ng isang aklat-aralin at mga aklat para sa pagbabasa, parehong nagbibigay-malay at masining.

Kasaysayan ng pinagmulan at pag-unlad:

Ang kathang-isip na pambata sa tahanansa teritoryo ng Russia ay bumangon batay sa panitikang pang-edukasyon na nasa ika-16 - ika-17 siglo. At sa oras na iyon ay humiwalay siya rito, naging isang malayang larangan ng sining ng salita.

Domestic educational literaturehanggang ika-17 siglo. Ito ay maaaring nakakalat, iisang edisyon (kadalasang isinalin mula sa Aleman o Pranses), o pira-pirasong impormasyon sa mga aklat-aralin sa panitikang Ruso o sa mga sangguniang publikasyon.

Ang kasaysayan ng pag-unlad : "... isang tampok na direktang nauugnay sa pampanitikan na kahulugan ng mga gawaing nagbibigay-malay ng Sinaunang Russia: kawili-wili.Ang agham at kaalaman ay hindi limitado sa Middle Ages sa tinatawag nating erudition, o ang direktang benepisyo na maidudulot ng kaalaman sa praktikal na aktibidad. Ang kaalaman ay dapat na kawili-wili at may halaga sa moral"(D.S. Likhachev) (52).

Pagsisimuladomestic paano isang tiyak na uri ng panitikan sa konteksto ng buong proseso ng kultura ay nagsimula sa ilalim ng impluwensya ng mga reporma ni Peter, nang magsimula silang maglathala " ... mga libro sa mekanika, geodesy, matematika at iba pang mga agham na inilapat, hindi lamang para sa mga matatanda, kundi pati na rin para sa mga kabataan at mga bata "(F.I. Setin).

siglo XVIII

Sa ilalim ng pagtangkilik ni Peter I at higit sa lahat ng "Scientific squad" (Feofan Prokopovich, VN Tatishchev, AD Kantemir), nilikha ang mga aklat-aralin, pagtuturo, tagubilin, pagsasalin ng mga dayuhang panitikan, na idinisenyo para sa pang-unawa ng mga bata at kabataan. Sa panahon mula sa katapusan ng ika-17 hanggang sa kalagitnaan ng ika-18 siglo. malawak ding nai-publish na mga panimulang aklat at "mga aklat sa negosyo": "Isang Maikling at Kapaki-pakinabang na Gabay sa Arithmetic" (1669), "Slovenian Primer" ni Feofan Prokopovich (1724), "Atlas na Binubuo para sa Paggamit at Paggamit ng Kabataan" (1737), " Isang Maikling Gabay sa mathematical at natural na heograpiya "(1739) at iba pa.

Siyentipiko - pang-edukasyon at pang-agham - mga librong pang-edukasyon noong siglo XVIII. Itinatampok " pagkakaisa, kalinawan at pagkakapare-pareho ng presentasyon ng materyal ".

Ang pang-agham - nagbibigay-malay na panitikan ay nagbigay sa mga mambabasa ng isang malinaw na ideya ng mundo, ng isang partikular na agham, ng sistema ng kaalamang pang-agham, habang mayroong " isang pagtatangka ... upang ipagkasundo ang agham at relihiyon na may malinaw na kagustuhan para sa agham "(A.P. Babushkin) (53).

Upang gawing popular ang bagong kaalaman, mga may-akda at tagasalin pang-agham at pang-edukasyon na panitikan(sa oras na iyon para sa lahat ng mga kategorya ng edad) ay madalas na ginagamit ang mga pamamaraan ng pamamahayag sa kanilang pang-agham - pang-edukasyon at pang-agham - pang-edukasyon na mga libro, na ginamit sa mga pamamaraan ng makasagisag na panitikan ng fiction. Iyon ang dahilan kung bakit ang panitikang pang-agham at pang-edukasyon sa simula at kalagitnaan ng ika-18 siglo ay wala pang "canonical" na anyo, ang mga tiyak na pamamaraan nito sa paglalahad ng materyal, ngunit sa parehong oras ay malinaw na naiiba ito sa encyclopedic na panitikan. Ang tanging bagay na mapapansin na sa panahong ito ay ang dibisyon ng mga librong pang-agham at pang-edukasyon at pang-agham at pang-edukasyon (pang-edukasyon at nagbibigay-malay - sa terminolohiya ng I.G. Mineralova). (41)

Ang magkaparehong impluwensya at interpenetration ng mga tradisyon ay lumikha ng mga domestic na pang-agham at pang-edukasyon (pang-edukasyon at nagbibigay-malay) na mga libro at ang mga tradisyon ng pagbubuo ng siyentipikong panitikan ng dayuhang pinagmulan, pati na rin ang nilalaman nito kasunod na nagbunga ng orihinal na pang-agham at pang-edukasyon na panitikan ng Imperyong Ruso.

Komposisyon ng panitikang pambata sa ika-18 siglo:

Moral na panitikan;

Siyentipiko at pang-edukasyon na panitikan;

Siyentipiko at pang-edukasyon na panitikan.

Mga resulta ng siglo XVIII - maaaring makilala " dalawang linya na nakabalangkas sa panitikang pambata sa ikalawang kalahati ng ika-18 siglo:

a) ang linya ng siyentipiko - pang-edukasyon at tunay - kathang-isip na panitikan, na nilikha ng mga tagapagturo at mga progresibong numero;

b) ang linya ng mga moral na guro ng panitikan, na itinanim ng mga tagapagturo ng mga anak ng aristokrasya.

Ang pagtagos ng mga elemento ng moralizing literature sa progresibong panitikan ng mga bata "(AP Babushkina).

Komposisyon ng panitikang pambata noong ika-19 na siglo:

Fiction ng mga bata;

Moral na panitikan;

Siyentipiko at pang-edukasyon na panitikan;

panitikan ng masa.

Ang paglitaw ng mga functional na direksyon ng panitikan ng mga bata sa tahanan: I.N. Arzamastsev at S.A. Si Nikolaev ay nakikilala mula sa kalagitnaan ng siglo XIX, ang mga sumusunod mga functional na uri ng panitikan ng mga bata: "kasama ang mga aklat-aralin at manwal ng paaralan, mga diksyunaryo, mga sangguniang aklat, encyclopedia, atbp. tinatawag naetikal na panitikan - mga kwento, kwento, tula, tula na nagpapatibay sa sistema ng mga pagpapahalagang moral. Siya, sa turn, ay nahahati sa hindi kapani-paniwala - hindi kapani-paniwala, pakikipagsapalaran, masining - makasaysayang, journalistic na panitikan, pati na rin ang kanilang mga derivatives. Bilang karagdagan, mayroong pulospanitikan sa libangan ... Ang panitikang pang-aliw ay salungat sa iba pang uri ng panitikang pambata at pinakamalapit sa alamat ng mga bata. "(4)

Sa kalagitnaan - katapusan ng ika-19 na siglo, kaugnay ng pag-unlad ng agham at relasyong panlipunan sa Europa at Hilagang Amerika, isang pangangailangan ang lumitaw para sa isang purong kognitibong panitikanpara sa mga bata. At pagkatapos ay lumitaw ang tanong: Sa anong anyo dapat ipakita ang mga siyentipiko at makasaysayang katotohanan sa paraang magiging talagang kawili-wili para sa mga bata na may iba't ibang edad?

Ang tanong ay hindi nanatiling hindi nasagot: maraming mga dayuhang siyentipiko at Ruso na dalubhasa sa iba't ibang larangan ng kaalamang pang-agham, ang mga guro at manunulat ay nagsimulang lumikha ng bago, hinihingi sa oras na panitikan para sa mga bata - pang-agham at pang-edukasyon na panitikan... At ngayon, sa loob ng halos dalawang siglo, ito, kasama ang kathang-isip na panitikan, ay nakatulong sa mga bata na matuto at maunawaan ang mundo sa kanilang paligid (52).

Ang mga gawa ni M. Ilyin, B. Zhitkov, V. Bianchi, K. Paustovsky, D.S. Dolina, O.N. Pisarzhevsky, J.K. Golovanov, V.L. Levy. Mula noong 1960, ang mga koleksyon na "Paths to the Unknown" ay nai-publish taun-taon. (38).

1.1 Aklat na pang-agham at pang-edukasyon: konsepto, pagtitiyak

Ang isang pang-agham at pang-edukasyon na aklat ng mga bata ay isang libro na kumukuha ng pansin ng bata sa mga tunay na phenomena, proseso, lihim at bugtong ng nakapaligid na mundo, i.e. nagsasabi sa bata tungkol sa hindi niya napapansin o hindi alam tungkol sa mga hayop, halaman, ibon, insekto; tungkol sa metal, apoy, tubig; tungkol sa mga propesyon na may kaugnayan sa kaalaman at pagbabago ng mundo.

Encyclopedic literary dictionary: ang pang-agham at pang-edukasyon na panitikan ay isang espesyal na uri ng panitikan, na pangunahing nakadirekta sa aspeto ng tao ng agham, sa espirituwal na imahe ng mga lumikha nito, sa pilosopikal na mga pinagmulan at mga kahihinatnan ng mga natuklasang siyentipiko.

Siyentipiko at pang-edukasyon na panitikan noong ika-18 siglo. - nagbigay sa mga mambabasa ng isang malinaw na ideya ng mundo, ng isang partikular na agham, ng sistema ng kaalamang pang-agham, habang ito ay malinaw " isang pagtatangka ... na ipagkasundo ang agham at relihiyon na may malinaw na kagustuhan para sa dating "(A.P. Babushkina).

Pagtitiyak ng siyentipiko at pang-edukasyon na panitikan noong ika-18 siglo:

Aklat na pang-agham at pang-edukasyon- isang libro, na may nilalaman at materyal na naglalarawan, na inilalantad sa mambabasa sa isang form na naa-access sa kanya ang kalaliman ng isang partikular na lugar ng kaalamang pang-agham. Ang pangunahing layuninpang-agham - nagbibigay-malay na libro ay ang pagbuo at pag-unlad ng aktibidad ng nagbibigay-malay ng mambabasa (N.E. Kuteinikova).

Komposisyon ng pang-agham at pang-edukasyon na panitikan noong ika-18 - ika-19 na siglo. v.:

Siyentipiko at pang-edukasyon na panitikan;

Siyentipiko at pang-edukasyon na panitikan;

Encyclopedic literature

Siyentipiko - pang-edukasyon na panitikan ng siglong XIX. - isang tiyak na lugar ng sining ng mga salita, nagsusumikap sa isang naa-access at matalinghagang anyo upang maipakita ang ilang mga katotohanan ng agham, kasaysayan, pag-unlad ng lipunan at pag-iisip ng tao at, batay dito, palawakin ang mga abot-tanaw ng mambabasa.

Pagtutukoy ng siyentipiko at pang-edukasyon na panitikan ng siglong XIX:

Siyentipiko at pang-edukasyon na panitikanay hindi nagbibigay ng impormasyon - pinalalawak nito ang mga abot-tanaw ng mambabasa, dinadala siya sa isang tiyak na lugar ng kaalaman, at "dinadala siya palayo" sa tulong ng panitikan ng fiction, at salamat sa isang detalyadong kuwento tungkol sa mga siyentipikong katotohanan, at paggamit ng isang bilang ng mga pagpapasikat ng mga pamamaraan, pamamaraan at elemento na higit na katangian ng mass literature. ...

Ang pangunahing layuninpang-agham - nagbibigay-malay na libro ay ang pagbuo at pag-unlad ng aktibidad ng nagbibigay-malay ng mambabasa;

Kasama sa mga gawain nito ang:

§ pagpapasikat ng siyentipikong kaalaman at siyentipikong pag-iisip;

§ pagpapalalim ng umiiral nang kaalaman ng mambabasa ng mag-aaral;

§ pagpapalawak ng abot-tanaw ng mga kabataan at nasa hustong gulang na mambabasa.

§ pang-agham at pang-edukasyon na panitikan:

Ang panitikang ito ay sadyang nagpapatupad ng pangunahin isang tungkulin ng sining at, nang naaayon, unibersal na panitikan- nagbibigay-malay.

Gayunpaman, ang ilang mga grupo ng mga mambabasa, kapag nagbabasa ng ganitong uri ng panitikan, nakakakuha ng tunay na kasiyahan, na may hangganan sa kasiyahan, at kapag nagbabasa ng iba't-ibang nito - kathang-isip na panitikan- aesthetic na kasiyahan (hedonistic function).

Ito ay ipinagbabawalbilang karagdagan, upang ibukod ang pang-edukasyon na pag-andar ng nagbibigay-malay na panitikan: siyentipiko at masining, tanyag na agham at ensiklopediko na mga publikasyon ay inilalagay sa kaluluwa ng isang batang mambabasa at ang uri ng pag-uugali sa lipunan, at ang sistema ng moral at aesthetic na mga pagtatasa, at kahit isang view ng isang partikular na relihiyon, minsan - ang pagdating sa ito o iyon paniniwala. (68) internet

Pagtitiyak ng siyentipikong - nagbibigay-malay at pang-edukasyon na panitikan

Siyentipiko at pang-edukasyon na panitikan- ito ay:

.isang tiyak na direksyon ng pag-unlad ng lahat ng panitikan (kapwa bata at matatanda)

2.direksyon ng pagganap;

.isang tiyak na lugar ng sining ng mga salita, i.e. Panitikan na may malaking titik.

pang-agham na nagbibigay-malay na aklat preschool

Pang-edukasyon na panitikannilikha para sa isang tiyak na disiplina, na isinasaalang-alang ang pangunahing kaalaman ng mga mag-aaral (kung mayroon man).

ang pangunahing layunin- upang magbigay ng pangunahing impormasyon sa disiplinang pang-agham na ito, upang maglatag ng mga pundasyon para sa karagdagang edukasyon, upang bumuo ng mga tiyak na kasanayan at kakayahan.

Komposisyon ng pang-agham at pang-edukasyon na panitikan ng XX siglo.

Siyentipiko - kathang-isip;

Popular science literature;

Encyclopedic literature.

Pagtitiyak ng siyentipiko at pang-edukasyon na panitikan ng XX siglo.

Dapat itong matugunan ang mga sumusunod na pangangailangan ng mga tao: ang pagnanais ng mga mambabasa na ganap na naiiba kapwa sa edukasyon at sa pang-unawa sa mundo sa isang naa-access na anyo upang palawakin ang kanilang mga abot-tanaw, upang makakuha ng siyentipikong kaalaman hindi mula sa espesyal na panitikan, na basahin at pag-aralan ang na kung saan sila, bilang isang patakaran, ay hindi pa handa, ngunit mula sa mga libro na naiintindihan at naa-access sa isang taong may pangunahing kaalaman sa isang partikular na larangan ng agham. Ang bata ay madalas na naghahanap ng mga sagot sa kanyang maraming mga katanungan sa ganitong uri ng panitikan, ang mambabasa - ang mag-aaral - karagdagang materyal sa kung ano ang pinag-aralan sa paaralan, sa isang ulat o mensahe. Kasabay nito, ayon sa doktor ng pisikal at matematikal na agham A. Kitaygorodsky, kapwa sa katotohanan at sa pang-agham at pang-edukasyon na panitikan " walang tunggalian sa pagitan ng agham at sining, dahil ang kanilang layunin ay iisa - ang pasayahin ang mga tao. "(68)

1.2 Mga tungkulin ng siyentipikong at pang-edukasyon na panitikan

Siyentipiko at pang-edukasyon na panitikan- isang espesyal na kababalaghan, at ang ilang mga mananaliksik ay hindi kahit na isinasaalang-alang ito sa pangkalahatang konteksto ng panitikan ng mga bata, na ipinapaliwanag ito sa pamamagitan ng katotohanan na ito ay wala ng isang aesthetic na prinsipyo, gumaganap lamang ng isang function ng pagtuturo at natugunan lamang sa isip ng bata, at hindi sa buong pagkatao niya. Gayunpaman, ang naturang panitikan ay sumasakop sa isang makabuluhang lugar sa bilog ng pagbabasa ng mga bata at magkakasamang nabubuhay dito sa isang pantay na katayuan sa mga gawa ng sining. Sa buong kanyang pag-unlad at paglaki, ang isang bata ay nangangailangan ng malawak na iba't ibang impormasyon tungkol sa mundo sa paligid niya, at ang kanyang interes sa iba't ibang larangan ng kaalaman ay higit na nasiyahan sa pamamagitan ng siyentipiko at pang-edukasyon na panitikan. Talagang nalulutas nito ang pangunahing problemang pang-edukasyon, kadugtong na literatura na pang-edukasyon, at walang marami sa mga katangiang katangian ng mga gawa ng sining. Gayunpaman, ang panitikang pang-agham at pang-edukasyon ay may sariling mga layunin, sariling paraan ng pagkamit nito, sariling wika ng komunikasyon sa mambabasa. Hindi bilang mga tekstong pang-edukasyon o mga gawa ng sining sa buong kahulugan ng salita, ang mga publikasyong pang-agham at pang-edukasyon ay sumasakop sa isang intermediate na posisyon at magsagawa ng ilang mga function: sa isang banda, binibigyan nila ang mambabasa ng kinakailangang kaalaman tungkol sa mundo at inayos ang kaalamang ito, sa kabilang banda, ginagawa nila ito sa isang naa-access na form, na ginagawang mas madaling maunawaan ang mga kumplikadong phenomena at pattern. Ang ganitong panitikan ay pangunahing nagpapaunlad ng lohikal na pag-iisip ng batang mambabasa, tumutulong sa kanya na maunawaan ang mga koneksyon sa pagitan ng mga bagay at mga kaganapan.

Bilang karagdagan, ang mga naturang publikasyon ay naglalaman ng hindi lamang teoretikal na impormasyon, kundi pati na rin ang mga paglalarawan ng lahat ng uri ng mga eksperimento at mga eksperimento, sa gayon ay nagpapasigla ng isang aktibong katalusan ng katotohanan. Siyempre, ang pang-agham at pang-edukasyon na panitikan ay hindi tinutugunan sa mga damdamin ng bata, gayunpaman, ito ay gumaganap din ng isang pedagogical function, ibig sabihin, tinuturuan nito ang paraan ng pag-iisip, nagtuturo sa mambabasa na magtakda ng ilang mga gawain para sa kanyang sarili at malutas ang mga ito.

Depende sa mga partikular na layunin na itinakda ng isang partikular na publikasyong pang-agham at pang-edukasyon para sa sarili nito, maaari silang hatiin sa mga sikat na siyentipiko, sanggunian at ensiklopediko. (46)

§ 2. Aklat na pang-agham at pang-edukasyon sa pagpapalaki at edukasyon sa preschool

2.2 Siyentipiko at pang-edukasyon at pang-agham at masining na aklat

Sa dalawang bahaging ito, ang pinaka-pinag-aralan na pang-agham - fiction na libro. Ganito binibigyang kahulugan ang bahaging ito ng bilog ng pagbabasa ng mga bata sa "Literary Encyclopedic Dictionary" (38) kung saan ang kahulugan na ito ay pantay na nalalapat sa mga akdang pampanitikan para sa mga bata at matatanda. "Scientific - fiction ay isang espesyal na uri ng panitikan, pangunahing nakadirekta sa aspeto ng tao ng agham, sa espirituwal na imahe ng mga tagalikha nito, sa sikolohiya ng siyentipikong pagkamalikhain, sa" drama ng mga ideya "sa agham, sa mga pilosopikal na pinagmulan at mga kahihinatnan. ng mga natuklasang siyentipiko.

Pinagsasama ang "pangkalahatang interes" sa kredibilidad ng siyensya, pagsasalaysay ng imahe na may katumpakan sa dokumentaryo. Ipinanganak sa intersection ng fiction, dokumentaryo - journalistic at tanyag na panitikan sa agham.

Kasabay nito, agad niyang binalaan na "ang katangiang ito ay tiyak na tumutukoy sa pangunahing layunin, dahil ang mga elemento ng siyentipikong kaalaman ay maaaring isama sa anumang aklat ng fiction ng mga bata. Sa kabilang banda, ang isang mahusay na pang-agham at pang-edukasyon na libro ay imposible nang walang malinaw na moral. oryentasyon, at ang asimilasyon ng bagong kaalaman ay palaging nauugnay sa pagtuturo sa mambabasa ng ilang mga punto ng pananaw at mga katangian ng tao. M. Druzhinin, nang walang pag-aalok, gayunpaman, tulad ng lahat ng iba pang mga mananaliksik, hindi bababa sa isang mapaglarawang kahulugan ng tanyag na agham para sa mga bata at mga libro, ay nagbibigay sa amin ng isang bilang ng mga palatandaan, na ginagabayan kung saan maaari naming praktikal na limitahan ang mga gawa ng panitikan ng mga bata sa dalawa. mga bahaging nabanggit sa itaas. Ang mga palatandaang ito ay pangunahing nauugnay sa anyo at dami ng impormasyong pang-agham at pang-edukasyon na inaalok sa mga bata na 6-9 taong gulang, lalo na: sa isang pang-agham at masining na aklat ng mga bata, ang atensyon ng bata ay iginuhit sa isang hiwalay na katotohanan o isang medyo makitid na larangan ng tao. kaalaman; ito ang katotohanan o ang lugar na ito, na ipinakita bilang isang espesyal na mundo sa pamamagitan ng masining na salita, at dapat na asimilasyon ng bata. (1)

Sa isang tanyag na libro sa agham, ang bata ay ipapakita alinman sa buong dami ng kaalaman sa isyung ito (siyempre, sa pangkalahatan, sa pangkalahatan), o ang buong proseso ng pagtuklas ng kaalaman ng interes sa bata - mula simula hanggang wakas . Kaya, ang isang pang-agham at masining na libro ay idinisenyo upang bumuo ng pagkamausisa sa isang batang mambabasa bilang isang katangian ng personalidad, turuan siya ng katumpakan ng pag-iisip at kilalanin siya sa isang deskriptibong anyo ng kaalamang siyentipiko na taglay ng sangkatauhan.

At ang mga aklat ng tanyag na agham ay idinisenyo upang ipaalam sa mga bata ang mismong kaalaman, na naisip ng sangkatauhan, upang turuan silang gumamit ng sangguniang literatura, kung saan itinakda ang kaalamang ito, at upang ipaalam ang mga konsepto at termino na ginagamit ng mga espesyalista sa larangan ng kaalaman na interesado sa bata.

Ang mundo ng siyentipiko at pang-edukasyon na mga aklat ng mga bata ay maaaring katawanin bilang isang bilog kung saan humigit-kumulang ang mga sumusunod na bahagi o sektor ay makikilala: siyentipiko at masining na mga aklat tungkol sa kalikasan; makasaysayan at kabayanihan-makabayan na panitikan para sa mga bata; mga libro tungkol sa mga kotse; bagay; mga propesyon; mga sangguniang aklat at, sa wakas, mga inilapat na aklat ng "alam at magagawa" na uri. Bilang karagdagan, mula sa punto ng view ng ratio ng kasiningan at pagiging maaasahan ng nilalaman na ipinakita sa kanila, ang lahat ng mga libro na may kondisyon na kasama sa bawat pinangalanang sektor ay magiging napaka-magkakaiba, dahil, depende sa antas ng kahandaan ng bata sa pagbabasa upang nakikita ang kaalamang pang-agham, na hindi masyadong patas, ngunit tradisyonal pa rin na iniuugnay ng mga publisher ang edad ng bata, ang kasiningan sa kanila ay unti-unting magbabago ng katangian at bababa, at ang pagiging maaasahan at detalye ng impormasyong pang-agham ay tataas. Bukod dito, malalapat ito sa parehong teksto at mga guhit. Mas magiging mahirap na mapansin ang mga pagbabagong ito sa teksto kaysa sa mga guhit, dahil malinaw na nagbabago ang hanay ng visual: ang "mga larawan" ay lalong mapapalitan ng mga diagram at litrato.

Sa mga tuntunin ng dami, ang mga librong pang-agham at sining ng mga bata sa panahon ng 50s-80s ng ika-20 siglo sa Russia ay magkakaiba din: mula sa mga picture book na 18 na pahina, hanggang sa "Aklat ng hinaharap na mga kumander" ni A. Mityaev na may higit sa 300 pages, "Lesnaya Gazeta" Bianchi humigit-kumulang 500 pages. Eksakto ang parehong pagkakaiba-iba ay nabanggit tungkol sa format ng publikasyon: ang mga ito ay parehong malalaking format at hindi pamantayang mga libro, at mga libro - mga laruan na may mga cut-out kasama ang tabas, at ang tinatawag na mga square book, atbp. At ang lahat ng kayamanan na ito ay nahahati sa mga serye, mga sangay ng kaalaman at ang likas na katangian ng relasyon sa pagitan ng mga guhit at teksto. Kaya, mula sa mga engkanto - hindi-kuwento ng V. Bianchi, E. Shim, N. Sladkov, na kung saan ay, bilang ito ay, sa hangganan ng fiction at pang-agham - nagbibigay-malay na panitikan - sa mga libro tungkol sa tao at kalikasan, simula sa maliit encyclopedic dictionaries tulad ng "Sa tubig at sa tabi ng tubig "N. Osipova, o" Ang Dagat ng Diyablo "ni V. Malt," Sino ang nakatira sa kagubatan at kung ano ang lumalaki sa kagubatan "ni Yu. Dmitriev ( Kasama sa lahat ng aklat na ito, bilang panuntunan, mga 100 artikulo, na sumasakop sa ikatlong bahagi ng isang malaking pahina na may mga guhit , at ang kabuuang mga pahina sa mga aklat ng seryeng ito ay hindi hihigit sa 65 kasama ng mga guhit) - hanggang sa dalawang-volume na aklat "Tao at Hayop", kung saan pinag-uusapan ni Yu. Dmitriev ang ugnayan sa pagitan ng mga tao at hayop, ligaw at domestic, sa buong kasaysayan ng sangkatauhan, at kahit na bago ang kanyang sariling limang volume na "Mga Kapitbahay sa planeta" (Insects. M., 1977 ; Amphibians at reptile. M., 1978; Mammals - M. 1981; Birds - M., 1984; Domestic animals: pusa, aso, kabayo, baka - M., 1990). Maaaring ito ang kaso para sa isang bata na interesado sa natural na kasaysayan.

Ang pagpili ng mga uri ng mga libro at ang paraan ng pag-iipon ng karanasan: mula sa kondisyon na kaalaman tungkol sa mundo hanggang sa walang kondisyon, i.e. mula sa pang-unawa ng mundo at mga naninirahan dito, tungkol sa mga phenomena ng kapaligiran, pagtugon sa mga prinsipyo - mula sa malapit sa malayo, mula sa simple hanggang kumplikado, mula sa partikular hanggang pangkalahatan.

Sa isang librong siyentipiko at masiningpinag-uusapan natin ang tungkol sa mga tiyak na bayani at mga kaganapan, ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng masining na imahe ng bayani (ang mga kuwento ni V. Bianchi). Nakakatulong ito upang maitanim sa mga bata ang mga kasanayan sa pang-agham na pag-iisip, bubuo ng interes sa pag-iisip.

Ang Science - fiction at mga sikat na libro sa agham ay hindi dapat ituring bilang dalawang magkatulad na uri ng panitikang pambata, na pinaghihiwalay ng isang partisyon. Ang hangganan na naghihiwalay sa kanila ay lubos na tuluy-tuloy, madaling dumaan sa isang tabi o sa isa pa sa anumang gawain.

Ang isang bata na 5-7 taong gulang ay madaling makitungo sa impormasyong nakuha mula sa isang sikat na libro sa agham, at hindi alam ang mahalaga sa isang pang-agham at masining na libro, na madaling umalis sa likod ng balangkas, na nagtuturo sa kanyang pansin sa bahagi ng kaganapan ng nilalaman (1).

Ang isang pang-agham at pang-edukasyon na libro ay nagbibigay sa mga bata ng maximum na materyal na kinaiinteresan nila. Ito ay naa-access at nakakaakit na impormasyon tungkol sa isang kaganapan at kababalaghan. Nakakatulong ito upang maitanim sa mga bata ang kasanayan at pagnanais na gamitin ang magagamit na reference na literatura (encyclopedia "What is? Who is?"). Ang isang pang-agham at pang-edukasyon na libro ay umiiwas sa mga termino, gumagamit ng mga pangalan. Ang pangunahing layunin ng isang librong pang-agham at pang-edukasyon ay magbigay ng ilang mga ideya sa mga bata, buksan ang mundo sa kanila, ilabas ang aktibidad ng pag-iisip, at ipakilala ang isang maliit na tao sa malaking mundo (1).

Sa mga aklat na "tungkol sa lahat", tulad ng sa isang inilapat na aklat ng uri na "Alamin at magagawa", ang pagiging maaasahan ng impormasyong pang-agham ay nauuna. At para sa isang maliit na mambabasa na may napakalimitadong karanasan sa mga representasyon at karanasan, ang impormasyong ito ay magiging posible lamang kapag naipon niya ang kinakailangang karanasan ng mga pandama at emosyon, pinupunan ang "tuyo" na mga katotohanan at pagsuporta, at madalas na bumubuo ng isang nagbibigay-malay. interes sa kung ano ang ibinaling ng bata sa kanyang atensyon.

Ang problema sa modernong mga edisyon ng isang pang-agham - nagbibigay-kaalaman na libro para sa mga bata ay tiyak na ang mga publisher, na nag-aalok sa isang hindi handa na mambabasa ng isang tanyag na libro sa agham na "ABOUT EVERYTHING", ay hindi bumubuo, ngunit pinapatay dito ang mga umuusbong na interes sa pag-iisip na may napakaraming "walang kulay. ", ibig sabihin hindi napuno ng pandama na karanasan at personal na saloobin, napakaraming impormasyon. At walang "pedagogical tricks", gaya ng sinabi ni A.S. Makarenko, kahit na lamang sa anyo ng mga laro "Saan? Ano? Bakit? "komersyal na diskarte sa ilalim na patakaran, i.e. ay hindi susundin ang elementarya na mga kinakailangan sa pagtuturo ng pagiging pamilyar sa bata sa bagong kaalaman sa muling pag-print ng mga librong pang-agham at pang-edukasyon ng mga bata.

Paano makilala ang isang pang-agham at pang-edukasyon na kuwento mula sa isang gawa ng fiction?Alam ang mga kakaiba ng pagtatrabaho sa fiction at tanyag na teksto ng agham, dapat una sa lahat ay makita ng mag-aaral ang kanilang mga pagkakaiba. Ang pinaka-makatwirang paraan para sa pagbuo ng kasanayang ito ay isang paghahambing ng dalawang uri ng mga teksto: pang-agham - nagbibigay-malay at masining (maaari silang kunin mula sa isang aklat-aralin o iminungkahing mga bago sa mga card). Inihambing namin ang mga gawa sa tema ng "The Coming of Spring".

Ang araw ay sumisikat at mas maliwanag

Ang araw ay sumisikat ng mas maliwanag at mas maliwanag sa ibabaw ng mga bukid at kagubatan. Nagdilim sa mga parang sa kalsada, naging bughaw ang yelo sa ilog. Dumating na ang mga mapuputing ilong, nagmamadaling ayusin ang kanilang mga lumang gusot na pugad. Umalingawngaw ang mga sapa sa mga dalisdis. Nag-pout sa mga puno ang mabahong mga putot.

I. Sokolov - Inilalarawan ni Mikitov ang mga palatandaan ng tagsibol: ang araw ay sumisikat nang mas maliwanag at mas maliwanag; ang mga kalsada ay nagdilim, ang yelo ay naging bughaw; dumating ang mga ibon; umalingawngaw ang mga sapa, bumukol ang mga putot sa mga puno.

Kapag pinag-aaralan ang teksto, dapat bigyang-pansin ang katotohanan na ang mensahe ay kalmado, ang may-akda ay hindi nagpapakita ng anumang mga damdamin at hindi naghahangad na pukawin ang mga ito sa atin. Ito ay isang neutral na mensahe. Ang manunulat ay hindi rin gumuhit ng mga larawan sa tulong ng "matalinhaga" na paraan. Maipapayo na ang sumusunod na kuwento ay basahin nang malakas sa mga bata.

I. Sokolov-Mikitov

Artist - Spring (sipi mula sa aklat na "Four Artists")

... Nagsimulang magtrabaho ang isa pang artista - Vesna - Krasna. Hindi siya agad bumaba sa negosyo. Sa una naisip ko: anong uri ng larawan ang kanyang iguguhit? May kagubatan sa harap niya - madilim, mapurol. "At hayaan mo akong kulayan ito sa sarili kong paraan, sa tagsibol." Kumuha siya ng manipis at maselan na mga tassel. Bahagyang hinawakan niya ang mga sanga ng birch na may mga halaman, at nagsabit ng mahabang kulay rosas at pilak na hikaw sa mga aspen at poplar. Araw-araw, mas eleganteng pinipinta ni Spring ang kanyang larawan. Sa isang malawak na glade ng kagubatan, nagpinta siya ng isang malaking spring puddle na may asul na pintura. At sa paligid niya ay nakakalat ang mga unang bulaklak ng snowdrop, lungwort. Ang lahat ay gumuhit ng araw at sa iba pa. Dito sa dalisdis ng bangin ay may mga cherry bushes, ang kanilang mga sanga ay natatakpan ng Spring na may makapal na bungkos ng mga puting bulaklak. At sa gilid ng kagubatan mayroon ding puti, na parang sa niyebe, ligaw na puno ng mansanas, peras ...

G. Skrebitsky

Kasama ang mga bata, lumalabas: ano ang tawag ng manunulat kay Vesna? Bakit? Anong mga kulay ang ginamit ng Spring? Salungguhitan ang mga salitang ito.

Upang maisaaktibo ang malikhaing imahinasyon ng mga bata, maaari mong ialok ang Tagapagturo - guro. Sumama tayo sa artista - sa tagsibol ay papasok tayo sa kagubatan at tingnan kung anong mga kulay ang kinuha niya sa kanya at kung anong mga larawan ang kanyang ipininta. Isaalang-alang ang unang larawan. Hanapin ang kanyang paglalarawan. (Nagbabasa ang mga bata). Ano ang ginawa ni Spring?

Ang isang bata ay isang mag-aaral. Kumuha siya ng manipis, pinong mga brush, ng kaunti

Salungguhitan ng guro ang mga salitang kumakatawan sa mga kulay na ito (pangalanan kung walang teksto). Subukang isipin ang larawang ito. Ano ang nakikita natin?

Mag-aaral. Nakikita ko si Spring na naglalakad sa kagubatan at dahan-dahang hinahawakan ng manipis na brush ang mga puno. At kaagad ang mga sanga ng mga puno ng birch ay naging malambot na berde, at ang mahabang rosas at pilak na mga hikaw ay nakabitin nang napakaganda sa mga aspen.

Guro. Gusto mo ba ang larawang ito?

Mag-aaral. Oo, naging napakaganda sa kagubatan, naging maliwanag ang madilim na mga puno, naging mas masaya sa kagubatan.

Sa parehong paraan, isa pang larawan ang isinasaalang-alang - isang spring puddle na napapalibutan ng mga snowdrop, pagkatapos ay inilalarawan ang isang namumulaklak na cherry ng ibon.

Guro. Ano ang ginawa ni Spring? Tingnan kung anong mga salita ang pinili ng may-akda upang ilarawan ang kanyang mga aksyon.

Mag-aaral. Pinalamutian, hinipo, isinabit, inilabas, ikinalat, iginuhit, tinakpan.

Guro. Ano ang sinasabi nila sa amin?

Mag-aaral. Ang tagsibol ay tulad ng isang tunay na artista: sa una naisip ko kung ano ang iguguhit para sa kanya, pagkatapos ay kumuha ako ng mga pintura at nagsimulang magpinta ng napakagandang mga larawan.... Guro. Sa sandaling muli basahin nang tahimik (sa iyong sarili) ang mga kuwentong ito at sabihin sa akin kung bakit tinatawag namin ang unang paglalarawan ng isang siyentipikong - nagbibigay-kaalaman na artikulo, at ang pangalawa ay isang kathang-isip na kuwento.

Mag-aaral. Sa isang artikulong pang-agham at pang-edukasyon (kuwento), ang mga palatandaan ng darating na tagsibol ay pinangalanan lamang. Ang kuwento ay naglalarawan ng mga larawan, mga larawan ng tagsibol na maaaring isipin.

Kinakailangang tumuon sa katotohanan na ang mga larawang ito ay makasagisag, na nilikha sa tulong ng mga masining na paraan. Inilalarawan ng may-akda ang tagsibol bilang isang buhay na nilalang at gumagamit ng mga salita na tumutulong sa atin na magpakita ng isang masining na imahe, at hindi lamang maghatid ng isang katotohanan. Bilang karagdagan, ang gawaing ito ay nagbubunga ng ilang mga damdamin sa amin: gusto namin ang tagsibol, ito ay napakaganda, at kapag nagbasa kami ng isang pang-agham - nagbibigay-kaalaman na artikulo, itinatampok namin ang mga palatandaan, katotohanan, kilalanin ang pinakamahalaga at gumawa ng konklusyon. (45)

2.3 Pagsusuri ng bilog ng pagbasa ng mga bata. Ang mga prinsipyo ng pagbuo nito

Ang pagbuo ng CDC bilang isang problema ay umiral sa mahabang panahon... Kahit na sa sinaunang panahon ng kanyang pag-unlad, ang tao ay nag-aalala tungkol sa kung ano ang maaari at hindi dapat basahin ng mga bata. Ang paksa ng atensyon ng mga matatanda ay pangunahin ang nilalaman ng mga aklat na binabasa ng mga nakababatang henerasyon. Kahit noon pa, nagkaroon ng matatag na ideya na ang mga bata at matatanda ay may iba't ibang mga bilog sa pagbabasa. Sa lahat ng oras ng pagkakaroon nito, ang sangkatauhan ay nagpakita ng pansin sa mga problema sa moral ng mga gawa para sa mga bata, isinasaalang-alang ang mga ito ang pangunahing prinsipyo ng pagbuo ng isang tao sa isang bata. Ang makasaysayang pagbabasa ay isang espesyal na alalahanin ng mga matatanda, dahil walang kaalaman sa kasaysayan ng bansa ang isang tao ay hindi maaaring maging isang karapat-dapat na mamamayan. Nagkaroon ng patuloy na mga debate tungkol sa kung ano ang dapat isaalang-alang na gawa ng mga bata, kung anong pamantayan ang dapat nitong matugunan.

Sa Russia, ang mga isyu ng CDC ay itinaas noong ika-18 siglo. (I. Pososhkov, N. Novikov) at binuo nang detalyado noong ika-19 na siglo. sa mga gawa ni V. Belinsky, N. Chernyshevsky, N. Dobrolyubov, L. Tolstoy, K. Ushinsky. Ngunit hanggang ngayon, nananatiling mahirap ang problemang ito sa pamamaraan ng pagbabasa ng mga bata dahil sa multidimensionality:Ang isang taong kasangkot sa pagbabasa ng mga bata ay dapat magkaroon ng parehong malalim at maraming nalalaman na kaalaman sa larangan ng Russian at dayuhang alamat, Russian at dayuhang panitikan ng mga bata at pagbabasa ng mga bata.

Ang isang epektibong resulta ay maaari lamang asahan sa kaso ng magkasanib na pagsisikap, may layunin na mga aksyon mula sa tatlong panig: pamilya, guro, silid-aklatan.

V.G. Belinsky, na siyang unang nagsagawa ng komprehensibong pag-aaral ng problemang ito, ay isang pilologo, samakatuwid, una sa lahat, hiniling niya sa mga manunulat ng mga bata ang isang de-kalidad na tekstong pampanitikan na hindi dapat isakripisyo sa mga didaktiko. Ngunit ito ay si V. Belinsky na isa sa mga unang naunawaan na ang mga bata ay may espesyal na pang-unawa sa isang gawain, kaya itinuturo ang sikolohikal na bahagi ng problema ng pagbuo ng CDC. Nagsalita siya tungkol sa papel ng mga libro sa pagpapalaki ng isang bata at binigyang diin ang pag-asa sa masamang pagpapalaki, "kapangitan sa moral" ng isang tao sa pagpili ng mga libro na babasahin ng mga bata. Habang pinapanatili ang posisyon ni V.G. Belinsky, mahalagang maunawaan: ang proseso ng pagbuo ng CDC ay kumplikado, kung saan dapat lumahok ang mga philologist, guro, psychologist. Batay sa kahulugan ng prinsipyong ibinigay ng S.I. Ozhegov, - "ang pangunahing, panimulang posisyon ng ilang teorya, doktrina, agham", isaalang-alang natin ang mga prinsipyo ng pagbuo ng KSC. (6)

Tandaan:ang bilog ng pagbabasa ng mga bata ay ang bilog ng mga akdang iyon na binabasa ng mga bata (pakikinig sa pagbabasa) at nakikita. Ang mga gawang ito ay parehong espesyal na isinulat para sa kanila, at ipinasa mula sa mga matatanda, tinanggap at naiintindihan ng mga bata. Kasama sa CDCalamat, panitikang pambata, mga aklat na pang-agham at pang-edukasyon na naipasa sa pagbabasa ng mga bata, pagkamalikhain ng mga bata, mga peryodiko (mga pahayagan at magasin ng mga bata). Hanggang kamakailan lamang, ang pagkamalikhain ng mga bata mismo ay hindi kasama sa KSC, sa unang pagkakataon ang tradisyong ito ay inabandona ni I.N. Arzamastsev at S.A. Nikolaev (1). Kasunod nito, ang pagiging lehitimo ng pagkakaroon ng seksyong ito sa KDC ay nakumpirma ng pansin sa pag-publish sa kung ano ang nilikha ng mga bata (To Russia: Book of Poems and Graphics. - M .: RIF-ROY, 2000; Vayman G. Dunno sa isang bato lungsod. - M .: Publishing house "Justicinform", 2000; atbp.).

Sikolohikal, pedagogical, pampanitikan, historikal at pampanitikan na mga diskarte o prinsipyo ang mga panimulang punto para sa pagbuo ng CDC.

Mga prinsipyong sikolohikal:

1. isinasaalang-alang ang mga katangian ng edad ng mga bata;
2. isinasaalang-alang ang mga kakaibang pang-unawa ng mga bata.

1. Habang nagbabasa, dapat bigyang pansin ng isang tao ang mabilis na pagkapagod ng bata sa panahon ng isang mahaba, monotonous na aralin, mahinang konsentrasyon ng atensyon at paglipat nito, hindi sapat na kapasidad ng memorya, kakulangan ng personal na karanasan, na hindi makakatulong sa isang independiyenteng malalim na pag-unawa sa teksto . Hindi dapat kalimutan ng isang tao ang tungkol sa isang tampok na psychophysiological bilang hindi sapat na pag-unlad ng phonemic na pandinig.

Ang persepsyon ng isang likhang sining ay isang malalim na pag-unawa sa kahulugan ng teksto at ang epekto nito sa mambabasa (tagapakinig).

Ang isang batang preschool ay isang uri ng mambabasa, i.e. isang bata bilang tagapakinig hanggang sa matuto siyang magbasa ng kanyang sarili. Ngunit, kahit na pinagkadalubhasaan ang pamamaraan ng pagbabasa, pinapanatili niya ang mga katangiang nauugnay sa edad ng pang-unawa sa mahabang panahon. Ang bata sa preschool ay mas malalim na nakikita ang bahagi ng kaganapan ng trabaho, hindi gaanong binibigyang pansin ang mga paglalarawan, mga detalye ng teksto. Mas malinaw niyang nakikita ang tula, mas emosyonal, mas mahirap ang prosa.

Ang mga mananaliksik (V. Belinsky, L. Vygotsky, O. Nikiforova at iba pa) ay nakikilala ang ilang mga yugto sa proseso ng pang-unawa. Ang una, ayon kay V. Belinsky, ay ang yugto ng "kasiyahan" - direkta, emosyonal, taos-pusong pang-unawa sa teksto. Ito ay sinusundan ng yugto ng "tunay na kasiyahan", kapag ang akda ay pinaghihinalaang makatwiran, kapag mayroong pagsusuri at paglalahat ng binasa, ibig sabihin. ang masining na emosyon, gaya ng sinabi ni L. Vygotsky, ay nagiging "matalinong" emosyon. Ang huling yugto ay ang yugto ng impluwensya ng teksto sa personalidad, ang pagbabago nito.

Sa unang yugto ng pagdama ng isang gawa, ang nangungunang proseso ng pag-iisip ay imahinasyon. Sa yugto ng pondering perception - pag-iisip. Pinalalalim nito ang paunang emosyonal na pag-unawa sa teksto, binabago ito sa isang intelektwal. At pagkatapos ang mga prosesong ito ay tila nagsasama-sama: pag-iisip, pag-iisip at pagninilay-nilay kung ano ang nangyayari sa libro, binabago ng mambabasa ang teksto na may kaugnayan sa kanyang sarili, nagiging isang co-author, co-creator ng artistikong mundo ng libro. Ang isang may sapat na gulang na nagtakda sa kanyang sarili ng layunin na turuan ang isang marunong bumasa at sumulat ay kailangang malaman: ang panitikan bilang isang anyo ng sining ay mas mahusay na nakikita kapag ang isang espesyal na emosyonal na kapaligiran, espesyal na saloobin ng bata na magbasa ng libro. (12)

Dapat mayroong isang espesyal na oras ng pagbabasa sa regimen ng araw ng iyong sanggol. Hindi ka maaaring magbasa habang naglalakbay, habang kumakain, sa transportasyon, hindi ka makakabasa sa pangalan ng isang bagay. Hindi mo maaaring patuloy na basahin ang parehong libro, ang parehong genre (halimbawa, mga fairy tale). Kailangan mong basahin sa bata nang dahan-dahan, malinaw na binibigkas ang mga tunog ng pananalita, kailangan mong piliin ang mga gawang iyon, ang batayan ng wika na magagamit sa maliit na tagapakinig, at ang nilalaman ay magiging kawili-wili.

Ito ay ipinagbabawalgawin ang bata na makinig sa pagbabasa ng isang libro kapag siya ay pagod, nais na baguhin ang mga aktibidad. Sa gabi o bago ang isang afternoon nap sa isang institusyong preschool, hindi ka makakabasa ng mga gawa na nagpapasigla sa pag-iisip ng isang bata.

Mga prinsipyo ng pedagogical:

1) kakayahang magamit;

) kakayahang makita;

) nakakaaliw, dinamikong balangkas;

) halagang pang-edukasyon ng mga gawa.

Konsepto pagkakaroon ay kadalasang binibigyang-kahulugan nang isang panig: ang naa-access ay nangangahulugang malinaw, naiintindihan. Ngunit sa modernong pamamaraan ng pagbabasa ng mga bata, ang ganitong gawain ay itinuturing na naa-access bilang "na lumilikha ng mga kondisyon para sa paglitaw ng aktibong gawain ng pag-iisip ng mambabasa-bata, matinding damdamin, emosyon, imahinasyon, na humahantong sa solusyon ng isang problema sa panitikan - pagtagos sa plano ng manunulat" 1.

Visibility dahil sa pangangailangang palalimin ang pang-unawa ng mga bata na hindi makabasa ng teksto nang nakapag-iisa.

Ang mga kinakailangan para sa visibility ng libro ay kalinawan, pagiging simple, pagpapahayag, kakulangan ng mga detalye at mga detalye na humahadlang sa perception. Ang mga aklat para sa mga preschooler ay dapat na may larawan. Sinabi ni Konashevich, " " na ang isang ilustrasyon ay maaaring kumilos bilang isang "commentator sa teksto, nagpapaliwanag o nagdaragdag sa balangkas," pagdaragdag ng mga detalye, at iba pa.

Ngunit ang I.N. Naobserbahan at inilarawan ni Timofeeva ang interes ng bata sa itim at puti na mga guhit, pagkatapos nito ay nagtapos siya: "Ang kulay mismo, anuman ang inilalarawan sa tulong nito, ay may napakalaking kapangyarihan ng emosyonal na walang malay na epekto. Ang isang kulay na imahe ay pangunahing tumutukoy sa pakiramdam, at itim - puti - para mangatwiran " 2... Ang isa pang uri ng visualization sa isang librong pambata ay isang larawan ng isang manunulat o makata. (61)

Nakakatuwang plot - isa sa mga mahahalagang prinsipyo ng pagpili ng mga libro para sa pagbabasa ng mga bata, malapit na nauugnay sa isang prinsipyo tulad ng dinamismo.Kailangan niya ng isang mabilis na pagbabago ng mga kaganapan na makaakit sa kanya sa kanilang talas, hindi pangkaraniwan, ay sasakupin ang kanyang pansin sa ilang uri ng misteryo, ang pag-igting ng salaysay.

Pang-edukasyon na halaga ng mga gawa bilang isang prinsipyo (sa tradisyonal na pamamaraan - isang pamantayan) - ito ay isang tanong, sa pagliko ng XX - XXI na siglo. walang malinaw na solusyon. Sa mga tradisyunal na pamamaraan ng pag-unlad ng pagsasalita at mga pantulong sa pagtuturo para sa pagkilala sa mga bata na may fiction (V. Fedyaevskaya, N. Karpinskaya, V. Gerbova, M. Alekseeva, V. Yashina, atbp.), Ang pang-edukasyon na halaga ng mga gawa ay nauunawaan bilang kanilang ideolohikal na oryentasyon , isang positibong epekto sa bata sa pagbuo ng mga katangiang moral ng indibidwal, ang pagkakaroon ng mga didaktiko sa tekstong pampanitikan.

Sa ilang mga pamamaraan (halimbawa, M. Alekseev, V. Yashin), ang ideolohikal na oryentasyon ng aklat ng mga bata ay ang pangunahing pamantayan para sa pagpili ng mga libro para sa pagbabasa ng mga bata, habang ang kakayahan ng manunulat, ang masining na halaga ng akda ay binibigyan ng pangalawang pwesto. (15)

Mga prinsipyong pampanitikan:

1. ang presensya sa CDC ng lahat ng uri ng panitikan: prosa (epiko), tula (lyrics), drama;
2. ang pagkakaroon ng iba't ibang uri ng sining: alamat (sining sa bibig ng salita), kathang-isip (nakasulat, naayos sa papel, sa aklat, ang sining ng salita);
3. iba't ibang genre, parehong alamat (folk tales, lullabies, pestushki, nursery rhymes, chants, sentences, pabaligtad na pabula, katutubong kanta para sa mga bata, nakakatakot na kwento) at pampanitikan (mga kwento ng may-akda, tula at poetic cycle, miniature, kwento, mga kwento, nobela ng fairy tale, encyclopedia at iba pang sikat na genre ng agham).

Mga prinsipyo sa kasaysayan at pampanitikan:

1) isang kailangang-kailangan na presensya sa CDC mga gawa ng parehong panitikang Ruso at panitikan ng mga tao sa mundo.Kinakailangang bigyang pansin hindi lamang ang kasaysayan ng panitikan, ang mga akdang nakapasa sa pagpili ng mambabasa, kundi pati na rin ang modernong panitikan, i.e. panitikan na nililikha sa harap ng mga mata ng kasalukuyang henerasyon;

2) iba't ibang pampakay na gawa: A.S. Nagsalita si Makarenko tungkol sa thematic omnivorousness ng panitikan ng mga bata. Nakipag-usap siya sa mambabasa tungkol sa lahat, at lahat ng mga paksa ay dapat nasa pagbabasa ng mga bata: ang paksa ng mga laro at laruan ng mga bata; ang tema ng kalikasan, mundo ng hayop; ang paksa ng mga relasyon sa pagitan ng mga bata at matatanda, mga relasyon sa pangkat ng mga bata, ang paksa ng pagkakaibigan; ang tema ng pamilya, tungkulin sa mga magulang, kamag-anak; ang paksa ng pagkakamag-anak; internasyonal na tema; tema ng pagkabata; ang tema ng karangalan at tungkulin; tema ng digmaan; makasaysayang tema; tao at ang technogenic na mundo, atbp. Ang lahat ng ito at iba pang mga paksa ay dapat iharap sa bata bilang walang hanggan, kaya cutting edge. (44), (66).

Pamantayan para sa pagpili ng mga aklat para sa mga bata:

Criterion- ito ay isang sukatan, isang tanda. Ang mga paunang probisyon (mga prinsipyo) ay dapat na pangunahing, ang mga palatandaan ay maaaring magbago. Sa iba't ibang panahon, iba't ibang pamantayan para sa pagsusuri ng teksto ang iminungkahi.

.Ang kasarian ng bata, ang may sapat na gulang ay dapat isaalang-alang na ang mga batang babae ay hindi dapat kalimutang basahin ang mga librong iyon na nagsasalita tungkol sa mga birtud ng babae, tungkol sa pag-aalaga sa bahay, tungkol sa kapalaran ng babae (V. Odoevsky "Handmade Song"; B. Potter "Uhti-tukhti" ; E. Blaginin, "Iyan ang uri ng ina", atbp.). Magiging interesado ang mga lalaki sa panitikan tungkol sa malalakas, matapang na tao, tungkol sa paglalakbay, mga imbensyon, pag-uugali ng tao sa mga sitwasyong pang-emergency, atbp. (B. Zhitkov "Sa Tubig"; "Arius Stone" at iba pang mga gawa ng mandaragat at manunulat na si S. Sakharnov; N. Suryaninov "Mga himala mula sa bakal: isang gawa tungkol sa mga masters ng panday", atbp.).

2. Para kay V. Belinsky ito ay kasiningan, accessibility, kaalaman sa sikolohiya ng bata ng mga nagsusulat ng mga libro para sa mga bata.

3. Para kay N. Dobrolyubov, ito ay nasyonalidad, pagiging totoo, malalim na nilalaman ng ideolohiya, pagiging naa-access ng artistikong anyo.

K. Ushinsky ay nagsalita tungkol sa iba't ibang mga paksa.

L. Tolstoy ay naglagay lamang ng isang pamantayan - kasiningan.

Dinagdagan ni V. Fedyaevskaya ang mga klasiko, na binibigyang pansin ang pangangailangan na bigyan ang mga bata ng mga gawa na may kaugnayan sa kanilang personal na karanasan.

Sa mga manu-manong pamamaraan na nilikha noong ika-20 siglo, ang mga may-akda ay hindi nakikilala sa pagitan ng mga prinsipyo at pamantayan para sa pagpili ng mga libro para sa pagbabasa ng mga bata, isinasaalang-alang ang pinakamahalagang oryentasyong ideolohikal at pedagogical (pang-edukasyon) na halaga ng gawain.

Mahalaga ang pamantayan sa pagpili ng mga akdang babasahin sa mga bata ay kalidad teksto: nilalaman,na sumasalamin sa mga pangkalahatang halaga buhay ng tao, at ang kanyang artistikong pagganap,na nagpapatotoo sa husay at talento ng mga manunulat, tungkol sa pag-unawa sa kalikasan ng pagkabata.

Ang kasalukuyang estado ng pamamaraan ng bilog ng pagbabasa ng mga bata - pagbabasa sa mga preschooler sa kasalukuyang yugto (80s ng XX century - simula ng XXI century) ay nakakaakit ng pansin ng mga mananaliksik sa iba't ibang larangan ng kaalaman: mga guro, psychologist, mga espesyalista. sa panitikan ng mga bata, mga siyentipiko sa aklatan, mga sosyologo, mga siyentipikong pangkultura, mga mananaliksik ng mga problema sa pagsasalita ng mga bata. Hindi pa ito nakatanggap ng ganoon karaming atensyon, at hindi kailanman naging napakaraming bagay ang atensyong ito gaya ng ngayon. Mga problema sa pagbabasa ng mga bata sa kasalukuyan sila ay isang mahalagang bahagi ng isang masalimuot, malawak na nakabatay sa mga problema ng pagkabata.

Katangian na tampokAng panahong ito ay dapat na tinatawag na pag-aaral ng kalikasan at imahe ng pagkabata, na ipinakita sa lahat ng antas. Kapag tinutugunan ang mga problema ng pagkabata, kabilang ang pagbabasa ng mga bata, ngayon ay hindi mo magagawa nang walang kaalaman pedagogical antropolohiya,pagbibigay ng pagkakataon hindi lamang upang makilala ang bata nang mas mahusay, ngunit din upang palakihin sa isang may sapat na gulang ang pangangailangan na makita sa iyong alagang hayop at mapagtanto ang sariling katangian at intrinsic na halaga nito (BM Bim-Bad, OE Kosheleva). Ang materyal para sa pag-aaral ng mga nakikibahagi sa pedagogical anthropology ay mga alaala, mga talaarawan, mga tala ng mga tao kung saan ang buhay ay naiintindihan, kabilang ang karanasan sa pagbabasatao. Ang pagbuo ng mambabasa sa bawat indibidwal na personalidad, na inilarawan sa mga memoir, ay ginagawang posible hindi lamang upang maunawaan, ngunit madama din ang proseso ng pang-unawa, pagmuni-muni, impluwensya ng libro sa bata, upang makita kung paano ang pagpili ng panitikan na kalaunan ay naging. Isang klasiko, anong mga parameter ang dapat itong tumutugma upang makapasok sa bilog ng pagbabasa ng maraming henerasyon ng mga bata, palaging magiging mapagpasyahan ang artistikong kasanayan ng manunulat sa prosesong ito?

Ang likas na katangian ng pagkabata, ang imahe ng pagkabata at ang indibidwal na bata ay palaging pinag-aralan ng fiction. Ang modernong mundo ng pagkabata ay dapat pag-aralan ng mga na ang propesyon ay komunikasyon sa mga bata, samakatuwid ang sikolohiya bilang isang agham at ang sikolohiya ng pagkabata na ipinakita sa fiction ay pantay na mahalaga dito. 1... Ang kawili-wili at halos hindi ginalugad ay ang imahe sa panitikan ng mga bata ng pang-unawa at impluwensya ng libro sa mambabasa (V. Dragunsky "Quiet Ukrainian Night", "No bang, no bang"; Yu. Sotnik "All hope for you"). Sa nakalipas na dalawampung taon, ang panitikang pambata ay lubhang nagbago. Ang mga bagong tema, pangalan, genre, bagong masining na diskarte sa paglalarawan ng pagkabata ay nangangailangan ng pag-unawa hindi lamang sa mga tuntunin ng kasaysayan at panitikan. Ang mga pamamaraan sa pagbasa ng mga bata ay hindi maaaring umiral sa labas ng makabagong kontekstong pampanitikan.

Isang maikling pangkalahatang-ideya ng gawain ng mga manunulat na nagtrabaho sa genre ng pang-agham at pang-edukasyon na panitikan para sa mga bata.Ang panitikang pang-agham at pang-edukasyon ng Sobyet ay nilikha, sa isang banda, sa pakikibaka laban sa luma (anti-siyentipiko, reaksyonaryo at relihiyosong libro), at sa kabilang banda, sa pagbuo ng pinakamahusay na mga tradisyon ng genre na ito, na ipinakita sa harap ng rebolusyon sa pamamagitan ng mga gawa ni D. Kaigorodov, V. Lunkevich, Ya. Perelman, N. Rubakin at iba pa. Ang pagbuo nito bilang isang genre ay nauugnay, una sa lahat, sa mga gawa ni B. Zhitkov, V. Bianchi, M. Ilyin .

Ang genre ng pang-agham at pang-edukasyon na panitikan ay patuloy na umunlad. Lumilitaw ang mga nobela, kwento ng mga naturalista, manlalakbay, siyentipikong fairy tale. Nagsusulat tungkol sa kalikasan M. Zverev: maraming gawa sa paksang ito pagkatapos ng digmaan: "Reserve of the colorful mountains", "Story about animals and birds", "Sino ang mas mabilis na tumatakbo", atbp.

I. Sokolov - Mikitovnagsusulat ng mga kwento, sanaysay, liriko na tala tungkol sa kalikasan, ang kuwentong "Asin ng Lupa", "Tales of a Hunter" (1949), "Spring in the Forest" (1952), atbp. Sinulat ni G. Skrebitsky ang kanyang unang libro para sa mga bata "In Troubled Days" noong 1942 g. at mula noon ay nagsusulat siya ng mga kwento, kwento, sanaysay tungkol sa kalikasan: "Wolf", "Crow and Raven", "Bear", "Squirrel", "Amphibians".

Kaukulang Member Academician ng Pedagogical Sciences ng RSFSR, Doctor of Biological Sciences N. Verzilinnoong 1943 isinulat niya para sa mga bata ang aklat na "The Clinic in the Forest", kalaunan ay "In the Footsteps of Robinson", "How to Make a Herbarium", "Plants in Human Life" (1952).

Nagsusulat siya ng mga kwento at kwento tungkol sa kalikasan N.M. Pavlova"Treasure of January", "Yellow, White, Spruce", atbp. Itinakda ng mga manunulat ang kanilang sarili hindi lamang nagbibigay-malay, kundi pati na rin ang mga gawaing pang-edukasyon, na nakakaakit sa isip, pakiramdam at imahinasyon ng mambabasa. Mga aklat ni M. Ilyin, na nagsasabi tungkol sa agham na "Ang araw sa mesa", "Anong oras na", "Ang kuwento ng dakilang plano" ay tunay na mga aklat ng pananaw sa mundo. Ang kanyang mga gawa ay may malaking ideolohikal - aesthetic at pedagogical na kahalagahan. "Sa agham ay may buhay at tula, kailangan mo lamang na makita at ipakita sa kanila," - sinabi niya at alam kung paano gawin ito, ay isang tunay na makata ng agham. Sa panitikan ng natural na kasaysayan N. Romanovanagsusulat "tungkol sa pinakamaliit at pinakamaliit na species, Yu Linnik- tungkol sa panggagaya, Y. Dmitriev- tungkol sa mga nabubuhay na nilalang na malapit sa isang tao at mga kapitbahay niya sa planeta. Ang lahat ng ito ay mga aspeto ng isa at parehong malaki, modernong-tunog na tema ng kalikasan na kailangan ng isang bata. Ang panitikan na ito ay nagbibigay ng kaalaman sa bata, iginiit ito sa pag-iisip: ang mga pag-uusap tungkol sa pagmamahal sa kalikasan sa kawalan ng kaalaman tungkol dito ay walang laman at walang kahulugan.

Para sa mga libro M. Ilyina, B. Zhitkovanailalarawan sa pamamagitan ng mahusay na nagbibigay-malay na halaga, ipinahihiwatig nila ang pagkatalo ng siyentipikong pag-iisip kasama ng kaakit-akit, kumikinang na katatawanan. Ang trabaho ng B. Zhitkovapara sa 4 na taong gulang na mamamayan "Ano ang nakita ko", kung saan ang may-akda ay nagbibigay ng mga sagot sa mga tanong ng maliit na "bakit". Ang pagpapakilala ng elementarya na pang-agham na kaalaman sa artistikong tela ng mga gawa ay isang mahalaga, ngunit hindi lamang ang merito ng aklat na "What I Saw" - hindi lamang isang encyclopedia, ngunit isang kuwento tungkol sa buhay ng isang maliit na bata ng Sobyet, mga taong Sobyet. Sumulat siya tungkol sa kalikasan at gumuhit ng mga hayop E.I. Charushin.E. Si Charushin ay isang manunulat na pinakamalapit kina V. Bianchi at Prishvin. Bianchisiya ay may interes sa siyentipikong pagmamasid sa kalikasan at isang tumpak na paliwanag sa mga gawi ng mga hayop. Ang pagnanais na maiparating sa maliit na mambabasa ang kagandahan ng nakapaligid na mundo ay ginagawang katulad ni E. Charushin kay M. Prishvin, na walang pagod na ipinangaral ang ideya ng pagkakaisa ng tao at kalikasan, ang kinakailangang "kamag-anak" na atensyon ng tao sa mundo sa paligid. kanya.

Nagsasalita siya ng mga maikling liriko na kwento tungkol sa kalikasan N.I. Sladkov, ang kanyang koleksyon na "Silver Tail", "Bear Hill".

Pagtukoy sa bilog ng pagbabasa sa bahay. Maraming mga magulang ang interesado sa kung paano "tama" piliin ang oras para sa pagbabasa, kung ano ang emosyonal na pangkulay ng trabaho at iba pang mga aspeto ng pamamaraan, ngunit walang ganoong panitikan sa mga tindahan. Paano nakayanan ng mga matatanda ang sitwasyon?

Sa mga aklatan ng mga bata, ang mga aktibidad sa paglilibang at pagpupulong sa mga manunulat (kung maaari) at iba pang mga kawili-wiling tao ay madalas na nakaayos, na gumagawa din ng isang mahalagang kontribusyon sa pag-unlad ng bata bilang isang mambabasa sa hinaharap. Ang pagbisita sa silid-aklatan para sa isang maliit na tao ay palaging isang holiday, dahil ito ay isang pulong na may isang malaking bilang ng mga libro, isang pagpupulong sa isip kasama ang maraming mga bayani ng kanyang mga paboritong gawa nang sabay-sabay. Sa sandaling nasa mahiwagang lupain ng mga aklat na ito, malamang na gusto ng isang bata na matutong magbasa ng kanyang sarili nang mas mabilis, upang makapunta siya dito, pumili, kumuha ng libro at basahin ito nang mag-isa, nang wala ang ama at ina.

Noong dekada 90, sa bayan ng Sillamäe, Estonia, ang direktor ng aklatan ng lungsod ay bumuo ng isang espesyal na programa para sa mga mag-aaral sa elementarya. Ang programa ay isang napakalaking tagumpay, nagsalita din ito tungkol sa mga preschooler na 6-7 taong gulang. Gayunpaman, ang mga naturang rekomendasyon ay kinakailangang sumabay sa programa ng pagpapalaki at edukasyon sa isang kindergarten, na hindi maaaring gawin nang walang tulong ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool.

Samakatuwid, ang nakatataas na tagapagturo ng institusyong pang-edukasyon ng preschool ay maaaring mag-alok sa kawani ng aklatan ng paaralan na makiisa sa mga tagapagturo sa mga malikhaing microgroup at bumuo ng mga alituntunin para sa pag-aayos ng pagbabasa sa bahay sa bawat pangkat ng edad ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool, at pagkatapos ay talakayin ang karanasan ng trabaho sa loob ng balangkas ng pagpapatuloy.

Sa pagtukoy sa hanay ng pagbabasa sa tahanan, ang mga tagapagturo at mga magulang ay matutulungan ng mga espesyal na publikasyon na tinatawag na bibliographic reference na mga libro. Narito ang isang maikling listahan ng mga ito:

. Timofeev I.N.Ano at paano basahin sa iyong anak mula isa hanggang sampu: Isang encyclopedia para sa mga magulang sa paggabay sa pagbabasa ng mga bata. SPb .: RNB, 2000.

Mga manunulat ng ating pagkabata. 100 pangalan: Bibliographic Dictionary. Sa 3 o'clock / Sa ilalim ng editorship ng S.I. Samsonova: Comp. N.P. Ilcuk. M .: Liberia, 1998-2000.

Nakikilala ko ang mundo: Det. encyclopedia .: Panitikan / Ed. comp. N.V. Chudakov. Sa ilalim ng kabuuang. ed. O.G. Hinn. M .: AST-LTD, 1997.

4. Paglalayag sa Malayong dalampasigan: Mga Aklat para sa Pagbasa ng Pamilya / Ed. N.P. Mikhalskaya. M., 1997.

2.4 Aklat na pang-agham at pang-edukasyon para sa mga bata at kabataan

At sa isang tiyak na lawak magiging tama tayo kung magbibigay tayo ng ganitong kahulugan. Ang isang pang-agham at pang-edukasyon na aklat ng mga bata ay isang libro na kumukuha ng pansin ng bata sa mga tunay na phenomena, proseso, lihim at bugtong ng nakapaligid na mundo, i.e. nagsasabi sa bata tungkol sa hindi niya napapansin o hindi alam tungkol sa mga hayop, halaman, ibon, insekto; tungkol sa metal, apoy, tubig; tungkol sa mga propesyon na may kaugnayan sa kaalaman at pagbabago ng mundo. Ngunit sa isang tiyak na lawak lamang, dahil sa itaas, halos kumpletong nilalaman ng mga librong pang-agham at pang-edukasyon, sa paglalarawan, isang napakahalagang punto ang napalampas sa kahulugan, ibig sabihin, na pinag-uusapan natin ang tungkol sa isang bilog ng pagbabasa ng mga bata, tungkol sa isang siyentipiko at pang-edukasyon na aklat ng mga bata, at lahat ng mga aklat ng mga bata , tulad ng alam mo, ay isinulat para sa edukasyon (ito ang unang bagay) at isinulat upang ang materyal ng pagtatanghal ay naa-access at kawili-wili sa bata. At ang pagiging naa-access at interes ay isa nang larangan ng sikolohiya na direkta at direktang nauugnay sa pagbuo ng mga personal na katangian ng isang batang mambabasa, ibig sabihin, ang pagtuon sa pagtiyak na kahit na nagbabasa tungkol sa pinaka-totoo at tila "nakakainis" na mga bagay at bagay, gawin hindi nag-iiwan ng pagmamalasakit para sa kaluluwa ng mambabasa, mga. tungkol sa moral at aesthetic na pagbuo ng kanyang pagkatao

Pagdating sa espirituwal na pagbuo ng mambabasa - ang bata (at alam na natin ito), hindi maaaring balewalain ng manunulat ang senswal na bahagi ng pagpapalaki, na ipinapahiwatig ng paraan ng fiction at pang-unawa sa katotohanan sa tulong ng kathang-isip na pananalita, ibig sabihin ang paglikha ng mga ideya at larawang iyon na tiyak na magbubunga ng moral at aesthetic na reaksyon at isang kaukulang emosyonal na pagtatasa sa mambabasa. Kaya naman, bagama't ang isyung ito ng isang siyentipiko at pang-edukasyon na aklat ng mga bata ay hindi pa rin gaanong pinag-aralan ng agham, kaugalian na ipakita ang lahat ng mga libro at mga gawa na bumubuo sa bahaging ito ng bilog ng pagbabasa ng mga bata sa anyo ng dalawang bahagi na inextricably na nauugnay sa pagbuo ng isang batang mambabasa: 1 bahagi - siyentipikong panitikan. fiction, bahagi 2 - siyentipiko at pang-edukasyon na panitikan, o sikat na agham.

Ang mga modernong bata ay may hindi maihahambing na malaking interes sa mga librong pang-agham at pang-edukasyon. Ang isang kapaligiran ng masaganang impormasyon ay nakakagulat na nakakatulong sa mabilis na paggising ng mga kakayahan sa pag-iisip (24). Ang bata ay may walang humpay na interes sa kung ano ang nagmula sa kung ano, paano ito lumitaw, atbp.

Ang bata sa gayon ay tumitingin sa ugat, ngunit tumitingin sa kanyang sariling paraan. Malaking tulong dito ang panitikang pang-agham at pang-edukasyon, mga ensiklopedya ng mga bata, mga diksyunaryong ensiklopediko. Ito ay kahanga-hanga kapag sa isang pang-agham at pang-edukasyon na libro ang emosyonal na bahagi ay lumalabas na ang pinakamahalaga, dahil, ayon kay A. Sukhomlinsky: "Ang edad ng senior preschool at elementarya ay isang panahon ng emosyonal na paggising ng isip" (61). Pagkatapos ng lahat, ang bata ay nakakakuha ng pagkakataon hindi lamang upang makilala, ngunit din upang madama ang kahulugan ng bawat kababalaghan, ang kanyang koneksyon sa isang tao, ang kanyang kaalaman ay tumatanggap ng moral na batayan (1). Bilang D.I. Pisarev: "Hindi lamang ang kaalaman ay pinarangalan, ngunit ang pag-ibig at pagsusumikap para sa katotohanan na gumising sa isang tao kapag nagsimula siyang makakuha ng kaalaman. Kung kanino ang mga damdamin ay hindi nagising, ni ang unibersidad, o ang malawak na kaalaman, o ang mga diploma ay magpaparangal sa kanya" (1 ).

L.M. Sinabi ni Gurovich na ang problema sa pagpili ng mga libro para sa pagbabasa ng mga bata ay isa sa pinakamahalaga at kumplikadong problema ng kritisismong pampanitikan. Matagal nang may debate tungkol sa kung ano ang mas gustong basahin sa mga bata. Ang kahalagahan ng isang maalalahanin na pagpili ng mga libro para sa pagbabasa ng mga bata ay natutukoy sa pamamagitan ng ang katunayan na ito ay hindi maiiwasang nakakaapekto sa pampanitikan na pag-unlad ng bata, ang pagbuo ng kanyang karanasan, at ang pagpapaunlad ng isang saloobin sa mga libro (15).

Ang interes sa pang-agham at pang-edukasyon na libro, na lumitaw sa pagkabata, ay makakatulong sa kanya sa hinaharap, kapag siya ay makabisado ng iba't ibang mga paksa sa paaralan at magiging masaya na pagtagumpayan ang mga paghihirap upang maranasan ang kagalakan ng pagtuklas ng bago. Ang iba't ibang mga libro para sa pagbabasa ay nagpapahintulot sa mga bata na ipakita ang kagalingan ng mundo. Ang mga librong pang-edukasyon tungkol sa trabaho, tungkol sa mga bagay, tungkol sa teknolohiya, tungkol sa kalikasan ay pumasok sa panitikan ng mga bata at naging mahalagang bahagi nito. Ang mga ito ay kawili-wili para sa isang modernong bata. Sa isang makasagisag na sukat, ipinakita nila sa kanya ang kakanyahan ng mga phenomena, hinuhubog ang kanyang pag-iisip, naghahanda ng pang-agham na pag-unawa sa mundo, nagtuturo na pangalagaan ang mga bagay, mahalin at protektahan ang nakapaligid na kalikasan (43).

Ang panitikang pang-agham at pang-edukasyon ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang makabuluhang pagkakaiba-iba ng genre - ito ay mga kwento, kwento, engkanto at sanaysay.

Mga fairy tale tungkol sa gawain ni E. Permyak "Paano siya nagpakasal sa apoy", "Paano ginamit ang samovar", "Tungkol kay lolo Samo" at iba pa. V. Levshin dared cheerfully, na may isang nakakaaliw na imbensyon, upang ipakilala ang mga batang bayani sa kahanga-hangang lupain ng matematika "Travel to Dwarf". Lumilikha si E. Veltistov ng isang fairy tale na "Electronic - isang batang lalaki mula sa isang maleta", "Gum-Gam" ay naiimpluwensyahan ng mga kontemporaryong manunulat.

V. Arseniev "Mga Pagpupulong sa Taiga", mga kwento ni G. Skrebitsky. Ang "Journey on Trigle" ni Sakharnov, ang mga kuwento ni E. Shim, G. Snegirev, N. Sladkov ay nagbubukas sa harap ng mga mambabasa ng mga larawan ng buhay sa iba't ibang bahagi ng Earth.

Ang espesyal na katangian ng pang-unawa ng mga bata, ang oryentasyon nito sa aktibidad, ay naging sanhi ng paglitaw ng isang bagong uri ng libro - ang encyclopedia. Sa kasong ito, ang ibig naming sabihin ay hindi mga publikasyong sanggunian, ngunit mga akdang pampanitikan para sa mga bata, na nakikilala sa pamamagitan ng isang espesyal na pampakay na lawak. Isa sa mga unang encyclopedia ng mga bata ay ang Lesnaya Gazeta ni V. Bianchi.

Ang karanasang ito ay ipinagpatuloy ni N. Sladkov "Podvodnaya Gazeta". Mayroong maraming mga larawan sa loob nito, nagbibigay sila ng visual na kumpirmasyon ng teksto.

Nililikha ang maliliit na alpabetikong ensiklopedya ng Children's Literature publishing house. Ang bawat isa sa kanila ay isang independiyenteng buong pampakay, ngunit binubuo ng mga maikling kwento, sanaysay, tala. Sinasaklaw nila ang iba't ibang larangan ng kaalaman: biology (Yu. Dmitriev "Sino ang nakatira sa kagubatan at kung ano ang lumalaki sa kagubatan"), Earth science (B. Dizhur "Mula sa paa hanggang sa tuktok"), teknolohiya (A. Ivich "70 bayani") at iba pa. ang sanaysay ay nakakuha ng mga bagong tampok mula sa pananaw ng isang pang-agham - nagbibigay-malay na libro. Ang aklat ni S. Baruzdin "The Country Where We Live" ay isang pahina ng pamamahayag kung saan tinutulungan ng manunulat ang mambabasa sa pag-alam sa Inang Bayan.

Ang mga aklat na "What the Telescope Told About", "To Other Planets" ni K. Klumantsev ay nagbibigay ng mga unang ideya tungkol sa Earth at sa mga bituin. Sa aklat ni E. Mara "Ang karagatan ay nagsisimula sa isang patak" natutunan ng mambabasa ang tungkol sa maraming aspeto ng konsepto ng "tubig".

Kasama ng matanong sa 3 tomo "Ano ang? Sino?" - isang sangguniang libro na nagpapaliwanag ng mga termino at kasabay nito ay isang nakakaaliw na libro na kapaki-pakinabang na basahin sa mga bata, batay sa kanilang mga tanong - ito ay, una sa lahat, nakakaaliw na mga kuwento, mahusay na binuo, na may malinaw na ipinahayag na mga layuning pang-edukasyon (44). Sa pagtatapos ng 80s, nakita ng Malysh publishing house ang liwanag ng seryeng "Why Muchkin Books", kung saan ang mga may-akda - mga naturalista na sina N. Sladkov, I. Akimushkin, Yu. Arakcheev, A. Tambiliev at iba pa ay sumulat ng maliit ngunit malawak. mga kwento tungkol sa mga ibon at hayop, tungkol sa mga halaman at isda, tungkol sa mga salagubang at insekto.

Ang multi-volume na "Children's Encyclopedia" ng APN, na batay sa isang sistematikong prinsipyo, ay idinisenyo para sa mga partikular na interes at pangangailangan ng bata sa isang partikular na lugar ng buhay. Ito ay isang sanggunian na pang-agham at pang-edukasyon na aklat na dapat konsultahin kung kinakailangan (44).

Kaya, nakikita natin na ang mga posibilidad ng isang librong pang-agham at pang-edukasyon ay malaki. Ang karampatang paggamit ng isang pang-agham at pang-edukasyon na libro ay nagbibigay sa mga bata ng:

.Bagong kaalaman.

2.Pinapalawak ang kaisipan.

.Nagtuturo sa iyo na makakita ng matalinong kausap sa aklat.

.Nagdudulot ng mga kakayahan sa pag-iisip.

Angkop na sipiin dito ang mga salita ni D.I. Pisarev: sinabi niya: "Hindi lamang nila pinalalaki ang kaalaman, ngunit nagmamahal at nagsusumikap para sa katotohanan, nagising sa isang tao kapag nagsimula siyang makakuha ng kaalaman" (1).

§ 3. Pagsusuri ng modernong edukasyon at mga programa sa pagsasanay para sa mas matatandang mga batang preschool

Programa na "Kabataan" Loginov V.I.

Isang bata sa mundo ng fiction.

L.M. Gurovich, N.A. Kurochkina, A.G. Gogoberidze, G.V. Kurilo

Bata at libro

Ang edad ng senior preschool ay isang qualitatively new stage sa literary development ng mga preschooler. Hindi tulad ng nakaraang panahon, kung kailan ang persepsyon ng panitikan ay hindi pa rin mapaghihiwalay sa iba pang uri ng aktibidad, at higit sa lahat mula sa paglalaro, ang mga bata ay nagpapatuloy sa mga yugto ng kanilang sariling masining na saloobin sa sining, sa panitikan sa partikular. Ito ay ipinakita sa malapit na atensyon ng mga bata sa nilalaman ng gawain, ang kakayahan at pagnanais na maunawaan ang panloob na kahulugan nito. Mayroong patuloy na interes sa mga libro, isang grabitasyon patungo sa patuloy na komunikasyon sa kanila, isang pagnanais na makilala ang mga bagong gawa.

Mga kasanayan sa cognitive at pagsasalita. Upang maitaguyod, kapag nakikinig sa isang akdang pampanitikan, magkakaibang mga koneksyon sa teksto (ang lohika ng mga kaganapan, ang mga sanhi at kahihinatnan ng mga salungatan, ang mga motibo ng pag-uugali ng mga character, ang papel ng mga detalye ng artistikong, atbp.). Upang malasahan ang panitikan bayani sa kanyang iba't ibang mga manipestasyon (hitsura, kilos, karanasan, kaisipan), upang suriin ang mga kilos at gawa ng mga bayani.

Upang ipakita ang pansin sa wika, upang madama at magkaroon ng kamalayan sa ilang paraan ng pagpapahayag ng pagsasalita (polysemy ng isang salita, paghahambing, atbp.), Upang magkaroon ng kamalayan sa ilang mga uri ng komiks sa mga akda, upang tumagos sa isang mala-tula na mood, upang maihatid ang isang tao. emosyonal na saloobin sa pagpapahayag ng pagbasa.

Ugali ng pagbabasa sa mga matatandang preschooler, hindi ito binibigkas sa panlabas tulad ng sa mga bata, ngunit sa parehong oras ay nakakakuha ito ng higit na kamalayan, lalim at katatagan. Ang emosyonal na tugon na dulot ng mga libro ay nagpapayaman sa espirituwal na mundo ng mga bata, naghahanda sa kanila para sa totoong buhay, nagdaragdag ng interes sa panloob na mundo ng mga taong likas sa edad na ito, na tumutulong na makita ang dramatiko at komiks Sa buhay, tratuhin ang ilang pang-araw-araw na sitwasyon na may katatawanan.

Aktibo ang karanasang pampanitikanay ginagamit ng mga bata sa kanilang mga aktibidad sa malikhaing pagsasalita, kapag lumilikha ng kanilang sariling mga kwento, engkanto, tula, bugtong, laro.

Gumamit ng mga diskarte sa sarili mong komposisyon na tumutugma sa mga katangian ng napiling genre:

kapag bumubuo ng mga fairy tale, halimbawa, - tradisyonal na simula, pagtatapos, pare-pareho ang mga katangian ng mga bayani: "little fox-sister", "good fellow", "frog-frog", atbp.

kapag lumilikha ng isang bugtong - paghahambing, epithets, metapora, ang maindayog na istraktura ng teksto, atbp.), bigyan ang iyong kuwento ng isang komiks o dramatikong pangkulay, maghanap ng tumpak, nagpapahayag na salita.

Ang programang "Childhood" ay nagtatanghal antas,pag-unlad nito, sa tulong ng kung aling mga tagapagturo at mga magulang ay maaaring matukoy ang naaangkop para sa bawat bata:

maikli,mas gusto ng bata ang pakikinig kaysa pagbabasa ng iba pang aktibidad. Kapag nakikita ang isang akdang pampanitikan, nagtatatag ito ng mga koneksyon sa pagitan ng mga indibidwal na katotohanan nang hindi tumatagos sa subtext. Ang emosyonal na tugon sa iyong nabasa ay mahina. Ang bata ay passive kapag tinatalakay ang isang libro, sa pagsasadula at iba pang uri ng artistikong aktibidad. Positibong tumutugon sa alok ng guro na makinig sa pagbabasa o pagkukuwento, ngunit hindi nakakaramdam ng pagnanasa na makipag-usap sa aklat.

Katamtaman.Nagagawa ng bata na magtatag ng pinakamahalagang koneksyon sa mga teksto na may pabago-bagong nilalaman, nahihirapang makinig sa mas kumplikadong mga uri ng mga gawa (aklat na nagbibigay-kaalaman, tula ng liriko, pabula, atbp.). Binibigyang-pansin ang mga kilos at gawa ng mga bayani, ngunit hindi pinapansin ang kanilang mga panloob na karanasan. Siya ay kusang-loob na nakikibahagi sa mga laro, dramatisasyon, pampanitikan na libangan bilang isang tagapalabas, ngunit hindi nagpapakita ng malikhaing inisyatiba.

Mataas.Ang bata ay nagpapakita ng pagnanais para sa patuloy na pakikipag-usap sa libro, nakakaramdam ng halatang kasiyahan kapag nakikinig sa mga akdang pampanitikan. Nagpapakita ng mapiling saloobin sa mga gawa ng isang partikular na paksa o genre. Nagagawang magtatag ng pinakamahalagang koneksyon sa isang akda, upang tumagos sa mga emosyonal na implikasyon nito. Tama niyang napagtanto ang mga motibo ng mga aksyon ng mga bayani, nakikita ang kanilang mga karanasan, iniisip, damdamin. Nagpapakita ng pansin sa wika ng isang akdang pampanitikan. Siya ay aktibong nagpapakita ng kanyang sarili sa iba't ibang uri ng artistikong aktibidad, ay malikhaing aktibo.

Ang programang "Preschool time" Vinogradova N.F.

Tinutukoy ng posisyong ito ang dalawang pangunahing layunin ng komprehensibong programang ito:

layuning panlipunanpagtiyak ng posibilidad ng isang solong pagsisimula para sa anim na taong gulang na unang baitang;

layunin ng pedagogical -pag-unlad ng pagkatao ng isang bata sa senior "edad ng paaralan, ang pagbuo ng kanyang kahandaan para sa sistematikong edukasyon.

Kaugnay ng mas maagang pagsisimula ng sistematikong edukasyon, kailangang bigyan ng espesyal na pansin ang solusyon maraming gawain :

organisasyon ng proseso ng pagtuturo, pagpapalaki at pagpapaunlad ng mga bata sa yugto ng edukasyon sa preschool, na isinasaalang-alang ang mga pangangailangan at kakayahan ng mga bata sa edad na ito;

pagpapalakas;

ang pagbuo ng isang emosyonal na positibong saloobin ng bata sa paaralan, ang pagnanais na matuto;

ang pagbuo ng mga katangian ng panlipunang personalidad ng hinaharap na mag-aaral, na kinakailangan para sa matagumpay na pagbagay sa paaralan.

Kaya, ang pagpili ng nilalaman, pamamaraan at anyo ng pag-aayos ng edukasyon ng mga batang 5-6 taong gulang ay dapat una sa lahat ay matukoy ng katotohanan na sila ay mga preschooler, i.e. naghahanda lamang para sa sistematikong pagsasanay.

Ang mga may-akda ng proyekto ay nagbigay ng espesyal na pansin sa ang pag-unlad ng mga katangiang iyon ng personalidad, ang mga katangian ng mga proseso ng pag-iisip at ang mga uri ng aktibidad na tumutukoy sa pagbuo ng matatag na mga interes sa pag-iisip ng mga bata at ang kanilang matagumpay na pagtuturo sa paaralan.

Batay dito, ang programang "Preschool Time" ay binuo hindi ayon sa mga lugar ng kaalaman (tulad ng karaniwang tinatanggap sa mga umiiral na dokumento ng programa ng preschool) at hindi sa mga akademikong paksa (tulad ng sa mga programa sa paaralan), ngunit alinsunod sa lohika ng pag-unlad ng kaisipan ng mga preschooler: pag-iisip, imahinasyon, pansin, pagpapaliwanag ng pagsasalita; arbitrariness ng mga proseso; pahalagahan ang saloobin sa nakapaligid na mundo at sa sarili, atbp.

Programa sa edukasyon at pagpapaunlad para sa mga bata sa ikaanim na taon ng buhayay binuo batay sa mga sumusunod na prinsipyo:

tunay na pagsasaalang-alang ng mga katangian at halaga ng panahon ng pag-unlad ng preschool, ang kaugnayan para sa bata ng mga pandama na impression, kaalaman, kasanayan, atbp.; personal na oryentasyon ng proseso ng pag-aaral at pagpapalaki;

isinasaalang-alang ang mga pangangailangan ng isang naibigay na edad, pag-asa sa; aktibidad ng paglalaro - nangunguna para sa panahong ito ng pag-unlad;

pangangalaga at pagpapaunlad ng sariling katangian ng bawat bata;

tinitiyak ang kinakailangang antas ng pagbuo ng mga katangian ng kaisipan at panlipunan ng bata, mga pangunahing uri ng aktibidad, kahandaang makipag-ugnayan sa labas ng mundo;

tinitiyak ang pag-unlad sa pag-unlad ng bata, ang kanyang kahandaang mag-aral sa paaralan; sa pagpapatibay ng mga bagong aktibidad; paglikha ng mga kondisyon para sa isang solong pagsisimula para sa mga bata sa unang baitang, na nagbibigay ng tulong sa pedagogical sa mga bata kasamapag-unlad pagkaantala;

pag-unlad ng erudition at indibidwal na kultura ng pang-unawa at aktibidad ng bata, ang kanyang kakilala sa mga naa-access na lugar ng kultura (sining, panitikan, kasaysayan, atbp.).

Para sa pagpapatupad ng programa, maaaring gamitin ang mga manwal mula sa seryeng "Preschool Time":

Vinogradova N.F. "Mga kwentong bugtong tungkol sa kalikasan ": Salmina N.G., Glebova A.O. "Pag-aaral upang gumuhit "; Salmina N.G., Sil'nova O.V., Filimonova O.G. "Naglalakbay kami sa pamamagitan ng mga engkanto ";

Zlatopolsky D.S. "Mga kamangha-manghang pagbabago "; Shcherbakova E.I. "Pagkilala sa matematika "; Kulikova T.A. "Ano, saan, bakit?"; Kozlova S.A. "Maglakbay tayo."

Mga tema ng pang-agham at pang-edukasyon na panitikan: "Mga Propesyon", "Muwebles", "Mga Hayop", "Mga Insekto", "Mga Ibon" at iba pa. Mga kwento, engkanto, pagbibilang ng mga tula.

Didactic na materyal: mga larawan ng bagay na may mga imahe, malambot na mga laruan, mga poster - mga diagram, mga hanay ng mga laruan na "Mga Hayop", "Mga Insekto", "Mga Ibon", atbp.

Ang programa na "Mula sa pagkabata hanggang sa pagbibinata" Gritsenko Z.A.

Ang programang "From childhood to adolescence" ay kumplikado at sumasaklaw sa edad na 4 hanggang 7 taon. Ginawa ni Upang ang mga tagapagturo ng preschool ay makipag-ugnayan sa mga magulang, nilikha ang programang "Mula pagkabata hanggang kabataan".

Unang direksyon- "Kalusugan" - tinitiyak ang proteksyon at pagpapalakas ng pisikal at mental na kalusugan ng mga bata, ang kanilang pag-unlad at emosyonal na kagalingan.

Ang mga magulang ay binibigyan ng pagkakataon, kasama ang mga guro at manggagawang medikal ng kindergarten, na unang pag-aralan at suriin ang kalusugan ng bawat bata, at pagkatapos ay pumili ng isang indibidwal na taktika para sa pagbuo nito.

Pangalawang direksyon- "Development" - naglalayong:

pag-unlad ng pagkatao ng bata (kakayahan, inisyatiba, kalayaan, pag-usisa, ang kakayahang malikhaing pagpapahayag ng sarili);

pagpapakilala sa mga bata sa mga pangkalahatang pagpapahalagang pantao.

Ang bawat direksyon ay may panimula at pangunahing bahagi. Ang panimulang bahagi ay may likas na peryodista. Ang layunin nito ay upang maakit ang atensyon ng mga magulang at guro sa mga problema na may kaugnayan sa pagpapalaki, kalusugan at pag-unlad ng mga bata, at upang bigyang-katwiran ang pangangailangan na gumamit ng isang tiyak na nilalaman ng edukasyon. Sa bahaging ito ng programa, tanging ang mga sikolohikal at pedagogical na kondisyon na kinakailangan para sa pagpapatupad ng panghabambuhay na edukasyon, i.e. isang maayos, walang sakit na paglipat ng isang bata mula sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool patungo sa paaralan.

Ang pangunahing bahagi ay nagtatanghal ng mga gawain na kailangang malutas sa institusyong pang-edukasyon ng pamilya at preschool upang matiyak ang pagbuo ng kalusugan, edukasyon at buong pag-unlad ng bata sa yugto ng pagkabata ng preschool.

Upang ipatupad ang programa, isang set ang nilikha mga materyales sa pagtuturo para sa mga magulang at guro, na tinitiyak ang integridad ng proseso ng pedagogical, na nagpapahintulot para sa isang coordinated na diskarte sa lahat ng mga lugar ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng isang may sapat na gulang at isang bata. Nagbibigay ito ng taunang pagpaplano ng trabaho sa mga bata, ngunit ang pagkakasunud-sunod ng pagpaplano ng guro ng materyal ay tinutukoy depende sa mga indibidwal na katangian ng mga bata, ang kanilang kalusugan, ang intensity at bilis ng kanilang pagsulong, anuman ang antas ng paunang kahandaan.

Kilalang-kilala na pagkabata - ito ay isang natatanging panahon sa buhay ng isang tao, sa proseso kung saan kalusuganat isinagawa mga personal na pag-unlad.Mula sa pagkabata, ang bata ay nagtitiis kung ano ang napanatili sa natitirang bahagi ng kanyang buhay.

Panahon ng pagdadalaga nagpapatibay sa mga tagumpay ng pagkabata at ginagamit ang mga ito. Kasabay nito, ang mga guro at psychologist ay wastong igiit na ito ay nakasalalay sa mga may sapat na gulang na pagpapalaki ng isang bata kapwa sa pagkabata at pagbibinata, una sa lahat, kung paano magpapatuloy ang kanyang pag-unlad sa pinakamahirap na pagbibinata. Ang wastong pagbuo ng mga relasyon sa isang tinedyer ay mahirap, at madalas na imposible, kung hindi sila nabuo nang mas maaga - sa pagkabata.

Ang bata ay napupunta mula pagkabata hanggang sa pagdadalaga magulang, tagapagturoat mga guromababang Paaralan.

Ang mga pamantayan para sa pagkamit ng positibong resulta sa gawain ng programa para sa mga magulang at guro ay dapat:

Matanto na ang magkasanib na pagsisikap lamang ng pamilya at ng kindergarten ang makakatulong sa bata; tratuhin ang bawat isa nang may paggalang at pag-unawa;

Tandaan na ang bata ay isang indibidwal na personalidad (indibidwal);

Alamin na sa mga magulang at guro, dapat laging makita ng bata ang mga taong handang magbigay sa kanya ng personal na suporta at tulong;

Ang mga magulang ay nagtatanim ng tiwala sa mga guro ng bata at aktibong nakikilahok sa mga gawain ng grupo;

Isinasaalang-alang ng mga guro ang mga kagustuhan at mungkahi ng mga magulang;

Ang lahat ng mga kalahok sa proseso ng pedagogical ay maingat na pinag-aralan ang programa at isang hanay ng mga manwal para dito.

Fiction,Ang komunikasyon ng bata sa libro ay isinaayos bilang isang proseso na nagbibigay ng kasiyahan, nakakapukaw ng interes, nakakatulong upang makakuha ng kaalaman, pinasisigla ang gawain ng isip at kaluluwa. Ang pagpapaunlad ng interes sa mga aklat ay dapat maging priyoridad sa sistema ng edukasyon sa preschool.

Ayon sa programa, ang pagkilala sa panitikang pambata ay nagaganap sa klase (isang aralin kada linggo) at araw-araw sa libreng anyo. Ang pagbabasa sa bahay ay libre lamang at dapat ay araw-araw.

Mayroong apat na pangunahing aktibidad na inaalok:

) pampakay,kung saan ito ay dapat na maging pamilyar sa mga preschooler sa mga nangungunang tema ng panitikan ng mga bata, ang pinakamalapit at pinaka-naiintindihan ng mga bata, na kinuha mula sa buhay ng kanilang mga anak;

) teoretikal,kung saan ang mga bata ay ipinakilala sa mga teoretikal na konsepto na magagamit sa kanilang edad, na kinakailangan upang matukoy ang mga masining na katangian ng teksto;

) malikhain,ang pangunahing layunin kung saan ay ang pagbuo ng malikhaing potensyal ng mga preschooler;

) analitikal,kung saan ang teksto ay sinusuri sa antas na naa-access ng mga bata na may layunin ng mas malalim na pagtagos sa kahulugan nito at artistikong kakanyahan.

Kinakailangang baguhin ang umiiral pa ring saloobin sa panitikan ng mga bata at pagbabasa ng mga bata bilang isang materyal para sa paglutas ng mga problemang sikolohikal at pedagogical at upang maunawaan ang panitikan ng mga bata. bilang isang independiyenteng tiyak na uri ng sining,espesyal na nilikha para sa isang bata, na may sariling masining na sistema ng impluwensya sa mambabasa at hindi nangangailangan ng iba pang paraan, pamamaraan at pamamaraan ng pagtatrabaho sa teksto, maliban sa maalalahanin na nagpapahayag na pagbabasa ng isang akdang pampanitikan at pagsusuri nito. Ito ay kinakailangan mula sa maagang pagkabata upang turuan ang isang bata na una sa lahat ay makahanap ng kawili-wili sa teksto, at hindi sa iba't ibang mga karagdagan dito (mga laro, theatricalization, mga pagsusulit, mga paligsahan, atbp.), Na pinapalitan ang sining ng salita at kadalasang nagpapababa ng halaga ito.

mga konklusyon... Pagsusuri ng mga modernong programa para sa pagpapaunlad at edukasyon ng mga bata sa kindergarten. Natukoy namin ang bawat programa nang hiwalay:

Ang programang Pambata ay isang komprehensibong programang pang-edukasyon. Ang paggamit nito ay nangangailangan mula sa guro na binuo ng pedagogical reflection, ang kakayahang bumuo ng pedagogical na proseso ayon sa modelo ng paksa-paksa na pakikipag-ugnayan sa bata batay sa pedagogical diagnostics.

Sa seksyong "Bata at Aklat" i.e. Ang fiction ay may isang gawain, ang mga kasanayan kung saan ito nalutas. Inilalahad nito ang mga antas ng asimilasyon ng programa, sa tulong kung saan matutukoy ng mga magulang at tagapagturo ang antas ng asimilasyon nito ng bawat bata. May inirerekomendang listahan ng mga literatura at mga koleksyon para basahin ng mga bata. Naglalayon sa magkasanib na gawain ng mga magulang at guro.

Ang programang "Preschool Time" ay idinisenyo upang ihanda ang mga bata para sa paaralan na hindi pumasok (hindi pumasok) sa isang institusyong preschool.

Ang programa ay may: dalawang layunin, isang bilang ng mga gawain na nalutas dito.

Programa sa edukasyon at pagpapaunlad para sa mga bata sa ikaanim na taon ng buhay binuo sa mga prinsipyo.

Kabilang dito ang: isang programa sa pagsasanay at pagpapaunlad (para sa mga grupo ng paghahanda para sa paaralan para sa mga bata mula 5 taong gulang); mga pantulong sa pagtuturo para sa isang preschooler (mga workbook, mga librong pang-edukasyon), mga pantulong sa pagtuturo at mga rekomendasyon para sa isang guro para sa bawat seksyon.

Ang programang "From childhood to adolescence" ay kumplikado at sumasaklaw sa edad na 4 hanggang 7 taon.

Tinutukoy ng programa ang mga gawain na kailangang malutas sa isang pamilya at kindergarten sa dalawang direksyon - "Kalusugan" at "Pag-unlad".

Ang bawat direksyon ay may tiyak na layunin. Kasama sa programa ang isang set ng mga materyales sa pagtuturo para sa mga magulang at guro. Ang kahulugan ng "pagkabata" at "pagbibinata" ay ibinigay. Mayroon ding pamantayan para sa pagkamit ng mga positibong resulta.

Sa seksyon ng fiction, ang aktibidad na may libro ay nakaayos bilang isang proseso na nakalulugod sa mga bata sa unang lugar.

Ang kakilala sa panitikan ng mga bata ay dumadaan sa mga klase, ang mga uri ng mga pangunahing gawain ay ipinakita.

Mga pag-andar ng pang-agham at pang-edukasyon na panitikan

Siyentipiko at pang-edukasyon na panitikan- isang espesyal na kababalaghan, at ang ilang mga mananaliksik ay hindi kahit na isinasaalang-alang ito sa pangkalahatang konteksto ng panitikan ng mga bata, na ipinapaliwanag ito sa pamamagitan ng katotohanan na ito ay wala ng isang aesthetic na prinsipyo, gumaganap lamang ng isang function ng pagtuturo at natugunan lamang sa isip ng bata, at hindi sa buong pagkatao niya. Gayunpaman, ang naturang panitikan ay sumasakop sa isang makabuluhang lugar sa bilog ng pagbabasa ng mga bata at magkakasamang nabubuhay dito sa isang pantay na katayuan sa mga gawa ng sining. Sa buong kanyang pag-unlad at paglaki, ang isang bata ay nangangailangan ng malawak na iba't ibang impormasyon tungkol sa mundo sa paligid niya, at ang kanyang interes sa iba't ibang larangan ng kaalaman ay higit na nasiyahan sa pamamagitan ng siyentipiko at pang-edukasyon na panitikan. Talagang nalulutas nito ang pangunahing problemang pang-edukasyon, kadugtong na literatura na pang-edukasyon, at walang marami sa mga katangiang katangian ng mga gawa ng sining. Gayunpaman, ang panitikang pang-agham at pang-edukasyon ay may sariling mga layunin, sariling paraan ng pagkamit nito, sariling wika ng komunikasyon sa mambabasa. Hindi bilang mga tekstong pang-edukasyon o mga gawa ng fiction sa buong kahulugan ng salita, ang mga publikasyong pang-agham at pang-edukasyon ay sumasakop sa isang intermediate na posisyon at gumaganap ng ilang mga function: sa isang banda, binibigyan nila ang mambabasa ng kinakailangang kaalaman tungkol sa mundo at inayos ang kaalamang ito. , sa kabilang banda, ginagawa nila ito sa paraang naa-access, na ginagawang mas madaling maunawaan ang mga kumplikadong phenomena at pattern. Ang ganitong panitikan ay pangunahing nagpapaunlad ng lohikal na pag-iisip ng batang mambabasa, tumutulong sa kanya na maunawaan ang mga koneksyon sa pagitan ng mga bagay at mga kaganapan. Bilang karagdagan, ang mga naturang publikasyon ay naglalaman ng hindi lamang teoretikal na impormasyon, kundi pati na rin ang mga paglalarawan ng lahat ng uri ng mga eksperimento at mga eksperimento, sa gayon ay nagpapasigla ng isang aktibong katalusan ng katotohanan. Siyempre, ang pang-agham at pang-edukasyon na panitikan ay hindi tinutugunan sa mga damdamin ng bata, gayunpaman, ito ay gumaganap din ng isang pedagogical function, ibig sabihin, tinuturuan nito ang paraan ng pag-iisip, nagtuturo sa mambabasa na magtakda ng ilang mga gawain para sa kanyang sarili at malutas ang mga ito.
Depende sa mga partikular na layunin na itinakda ng isang partikular na publikasyong pang-agham at pang-edukasyon para sa sarili nito, maaari silang hatiin sa mga sikat na agham at sanggunian na ensiklopediko.

Popular science literature

Tungkol sa appointment popular na panitikan sa agham ang pangalan mismo ay nagsasalita - ang panitikan na ito ay idinisenyo upang ihatid sa mambabasa ang espesyal na kaalaman sa isang pangkalahatang naa-access na anyo. Bilang isang patakaran, maraming mga libro ang pinagsama sa isang serye (halimbawa, "Eureka"), habang ang bawat edisyon ay naglalaman ng impormasyon mula sa isang lugar ng kaalaman: kasaysayan, biology, pisika, atbp. Kung sakaling ang panitikan na ito ay tinutugunan sa isang mambabasa na nagsisimula pa lamang makilala ang isang tiyak na larangang pang-agham, hinahangad ng may-akda na magpakita ng bagong impormasyon sa pinakakawili-wiling anyo. Samakatuwid ang mga pangalan ng naturang mga libro, halimbawa, "Nakakaaliw na Physics". Bilang karagdagan, ang impormasyong ito ay sistematisado: ang publikasyon ay karaniwang nahahati sa mga pampakay na kabanata at binibigyan ng alpabetikong index, upang madaling mahanap ng mambabasa ang impormasyong interesado. Maaari ring gumamit ng mga kakaibang paraan ng pag-aayos ng teksto, halimbawa, ang anyo ng mga tanong at sagot, tulad ng sa aklat ng I. Akimushkin "The Freaks of Nature". Ang dialogue form ng presentasyon at ang buhay na buhay na wika ng presentasyon ay nagpapadali sa pagdama ng materyal at nakakaakit ng atensyon ng mambabasa. Mayroong iba pang mga paraan: ang mga tanyag na teksto sa agham, hindi tulad ng mga siyentipiko mismo, ay hindi gumagana sa mga tuyong katotohanan at mga numero, ngunit nag-aalok ng kamangha-manghang impormasyon sa mambabasa. Ang mga aklat na ito ay nagsasabi tungkol sa kasaysayan ng mga pagtuklas, itinuro ang mga hindi pangkaraniwang katangian ng mga ordinaryong bagay, tumuon sa hindi kilalang mga phenomena at nagbibigay ng iba't ibang mga bersyon upang ipaliwanag ang mga phenomena na ito. Ang matingkad na mga halimbawa at mga ilustrasyon ay nagiging isang obligadong katangian ng naturang mga publikasyon, dahil madalas kahit na ang mga mas bata sa paaralan ay bumaling sa gayong panitikan. Kasabay nito, ang tanyag na panitikan sa agham ay nagsusumikap para sa katumpakan, kawalang-kinikilingan, laconic na pagtatanghal, upang hindi ma-overload ang mambabasa ng pangalawang impormasyon, ngunit upang sabihin sa kanya ang tungkol sa mismong kakanyahan ng mga bagay at phenomena ng nakapaligid na mundo.

Sanggunian at mga publikasyong ensiklopediko

Sanggunian at mga publikasyong ensiklopediko ituloy ang isang bahagyang naiibang layunin: nang hindi nagpapanggap na detalyado at nakakaaliw, ang mga ito ay pangunahing idinisenyo upang magbigay ng maikli ngunit tumpak na impormasyon sa isyu ng interes sa mambabasa. Ang mga sangguniang publikasyon ay madalas na nauugnay sa kurikulum ng paaralan sa isang partikular na paksa at, umaasa sa kaalaman na nakuha sa paaralan, palawakin o dagdagan ang mga ito, tumulong sa independiyenteng pag-master ng mga paksa o linawin ang mga hindi maintindihan na punto. Ang lahat ng ito ay nag-aambag sa malalim na pag-aaral ng paksa at pagsasama-sama ng kaalamang natamo. Sinasaklaw ng mga encyclopedia ng mga bata ang pinakamalawak na larangan ng kaalaman at maaaring maging pangkalahatan o partikular sa industriya. Ang huli ay nag-aalok sa mga mag-aaral ng pangunahing impormasyon mula sa isang tiyak na lugar, halimbawa, "Ang Encyclopedia ng isang Batang Artist" ay nagpapakilala sa mambabasa ng mga pangunahing konsepto mula sa kasaysayan at teorya ng pagpipinta, ang "Encyclopedia ng isang Batang Pilosologo" ay nagpapaliwanag ng pangunahing pampanitikan at lingguwistika mga tuntunin, atbp. Sa pangkalahatan, ang mga edisyon ng isang serye ay bumubuo ng isang sistematikong pagtingin sa katotohanan, halimbawa, ang mga libro sa seryeng "Alam ko ang mundo" ay nagpapakilala sa pinakabatang mambabasa sa kasaysayan ng sibilisasyon at kultura ng tao. Ang unibersal na encyclopedia ay may kasamang impormasyon mula sa iba't ibang sangay ng kaalaman, ngunit ang mga artikulo sa loob nito ay nakaayos ayon sa alpabetikong pagkakasunud-sunod upang gawing mas madali para sa mambabasa na mahanap ang impormasyong kailangan nila. Ang ganitong mga artikulo, bilang panuntunan, ay napakaliit sa dami, ngunit mayaman sa impormasyon: nagbibigay sila ng kahulugan ng isang konsepto, nagbibigay ng mga halimbawa, sumangguni sa iba pang mga artikulo, pananaliksik o panitikan ng fiction, at sa gayon ay hinihikayat ang bata na maghanap ng higit pa at higit pa. bagong impormasyon. Samakatuwid, ang isang apela sa sangguniang panitikan ay madalas na hindi nagtatapos sa pagkuha ng sagot sa isang tanong, ang saklaw ng paghahanap ay lumalawak, at kasama nito ang mga abot-tanaw ng maliit na tao ay lumalawak, ang kanyang kakayahang mag-isip nang nakapag-iisa at mag-navigate sa malaking masa ng kaalaman. naipon ng sangkatauhan ay bubuo.

Ipadala ang iyong mabuting gawa sa base ng kaalaman ay simple. Gamitin ang form sa ibaba

Ang mga mag-aaral, nagtapos na mga mag-aaral, mga batang siyentipiko na gumagamit ng base ng kaalaman sa kanilang pag-aaral at trabaho ay lubos na magpapasalamat sa iyo.

Vpagsasagawa

Kabilang sa mga sining na direktang nakadirekta sa mga bata, ang panitikan ay gumaganap ng isang nangungunang papel. Ito ay nauugnay sa mahusay na mga pagkakataon para sa pag-unlad ng emosyonal na globo ng pagkatao ng bata, makasagisag na pag-iisip, ang pagbuo ng mga pundasyon ng pananaw sa mundo at mga ideya sa moral sa mga bata, at ang pagpapalawak ng kanilang mga abot-tanaw. Ang panitikan para sa mga bata at kabataan ay nagdulot ng maraming kontrobersya at talakayan tungkol sa kung ito ay maituturing na isang departamento. isang uri ng sining, na siyang pangunahing bagay sa mga gawa para sa mga bata - ang mga batas ng artistikong paglikha o pag-andar na pang-edukasyon. Ang pagiging nakapagtuturo, ang mga kinakailangan ng comprehensibility at accessibility ay kadalasang tinutukoy ang medyo mababang antas ng mga akdang isinulat lalo na para sa mga bata laban sa pangkalahatang background sa panitikan. Ngunit sa bilog ng pagbabasa ng mga bata, ang mga akdang iyon ay pinanatili na nagbibigay-kasiyahan sa mga pangangailangan ng bata para sa isang matalinghaga, emosyonal na salita, isang malinaw at nakaaaliw na paglalarawan ng mga penomena ng katotohanan.

Ang mga pamantayang ito ay natugunan, una sa lahat, sa pamamagitan ng ilang mga gawang alamat (mga engkanto, talinghaga, ritwal na tula) at klasikal na panitikan. Ang mga gawain ng pagpapakilala sa batang mambabasa sa mataas na sining sa mga anyo na tumutugma sa mga kakaibang katangian ng kanyang pang-unawa sa mundo at espirituwal na pagbuo, ang pangangailangan para sa pagkita ng kaibahan ng edad ay tumutukoy sa mga detalye ng panitikan para sa mga bata at kabataan.

Ang pagbuo ng panitikan ng mga bata ay nauugnay sa hitsura ng mga librong pang-edukasyon. Itinuring ng kanilang mga may-akda ang salitang pampanitikan, na inilagay sa tabi ng materyal sa pagtuturo, bilang isang insentibo upang matuto at makabisado ang mga pang-araw-araw na tuntunin.

Ang kasaysayan ng pag-unladpang-agham at pang-edukasyon na panitikanpara sa mga batang mag-aaral

Nakaugalian na ipakita ang lahat ng mga libro at mga gawa na bumubuo sa bahaging ito ng bilog ng pagbabasa ng mga bata sa anyo ng dalawang bahagi na hindi mapaghihiwalay na nauugnay sa pagbuo ng isang batang mambabasa: unang bahagi - siyentipiko at masining na panitikan; ikalawang bahagi - panitikan wastong nagbibigay-malay, o popular na agham.

Na-post sa http://www.allbest.ru/

Ang non-fiction ay binibigyang-kahulugan bilang isang espesyal na uri ng panitikan, na pangunahing nakadirekta sa aspeto ng tao ng agham, sa espirituwal na imahe ng mga tagalikha nito, sa sikolohiya ng pagkamalikhain sa siyensya, sa "drama ng mga ideya" sa agham, sa pilosopikal na pinagmulan. at kahihinatnan ng mga natuklasang siyentipiko. Pinagsasama ang "pangkalahatang interes" sa siyentipikong pagiging maaasahan, pagsasalaysay ng imahe na may katumpakan ng dokumentaryo. Ipinanganak sa intersection ng fiction, documentary-journalistic at tanyag na panitikan sa agham.

Tukuyin natin ang mga pagkakaiba sa pagitan ng siyentipiko at fiction at fiction na panitikan. Aasa kami sa pananaliksik ng N.M. Druzhinina.

1. Sa isang gawaing pang-agham at masining, palaging may mga ugnayang sanhi ng likas na siyentipiko. Sa kawalan ng mga koneksyon na ito, hindi nito maisakatuparan ang gawain ng pagpapakilala sa mambabasa sa mga elemento ng siyentipikong pag-iisip.

2. Ang isang kathang-isip na libro ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang maliwanag na nakasulat na bayani - isang tao. Sa isang gawaing siyentipiko at masining, nasa likuran ang isang tao bilang bayani ng mga kaganapan.

3. Ang pagkakaiba sa paggamit ng tanawin ng mga may-akda ng masining at siyentipiko-sining na mga gawa ay mahalaga. Sa isang gawa ng sining, binibigyang-diin ng tanawin ang estado ng pag-iisip ng bayani at nauugnay sa kanya. Sa isang pang-agham at masining na gawain, palaging gumagana ang isang landscape sa cognitive na tema ng akda. Halimbawa, ang tanawin ng taglamig sa kwento ni V. Bianchi ay nauugnay sa problema ng pagkilala at paghahanap ng mga hayop sa kanilang mga track, at sa kwento ni A. Tolstoy na "Nikita's Childhood" - sa paglikha ng isang tiyak na emosyonal na kalagayan sa mambabasa, kasama ang pagsisiwalat ng panloob na estado ng kalaban ng kwento - isang palaging pakiramdam ng kaligayahan ...

4. Ang pangunahing nilalaman ng isang gawaing siyentipiko at masining ay ang paghahanap, pagtuklas, pagsasaliksik o simpleng pakikipagtalastasan ng anumang kaalaman. Tanong: "Tungkol saan ang aklat na ito?" - nagbibigay-daan sa iyo upang matukoy kung ito ay nabibilang sa siyentipiko at fiction o fiction na panitikan.

5. Ang mga elemento ng kaalamang nagbibigay-malay na kasama sa isang likhang sining ay hindi nagpapahiwatig ng kanilang aplikasyon. Ang gawain ng may-akda ng isang kuwentong pang-agham at pang-edukasyon ay ipakita kung paano magagamit ang nilalamang nagbibigay-malay. Ito ay nagiging isang pagtuturo para sa trabaho.

Kasama sa kathang-isip na panitikan ang mga masining na talambuhay ng mga siyentipiko at mga makasaysayang pigura, mga gawa tungkol sa kalikasan, kung saan ang impormasyong pang-agham ay ipinakita sa isang matalinghagang anyo. Ang pang-agham at kathang-isip na panitikan ay hindi lamang may intelektwal at nagbibigay-malay, kundi pati na rin ang aesthetic na halaga. Ang ilang mga genre ng didactic literature ay maaaring ituring na mga unang halimbawa ng non-fiction literature: "Works and Days" ni Hesiod, "The Visible World in Pictures" ni Jan Amos Komensky, "Worm" ni VF Odoevsky. Ang mga gawaing pang-agham at masining ng mga domestic at dayuhang may-akda M. Prishvin, V. Bianki, I. Akimushkin, N. Sladkov, G. Skrebitsky, E. Shim, A. Bram, E. Seton-Thompson, D. Kerwood ay naging laganap sa Russia. , Grey Owl, atbp. Karaniwan, ang mga bata sa mga aralin sa pagbasa sa panitikan ay nakikilala sa mga akdang pang-agham at masining.

Ang paunang yugto sa pagbuo ng panitikan ng mga bata sa Russia ay nauugnay sa hitsura ng mga gawa ng pagtuturo ng panitikan, ang mga unang panimulang aklat at alpabeto na mga libro (16-17 siglo). Sa pamamagitan ng paglalagay ng mga apela sa mag-aaral, mga taludtod, mga sermon sa mga pahina ng mga aklat na pang-edukasyon, sinubukan ng mga may-akda na matugunan ang mga pangangailangan ng mga bata. Si Karion Istomin ay itinuturing na unang manunulat ng mga bata sa Russia. Natuklasan ng kanyang "Obverse Primer" (1694) ang isa sa pinakamahalagang katangian ng panitikan para sa mga bata at kabataan: ang prinsipyo ng visualization ay ang batayan ng hindi lamang mga librong pang-edukasyon, kundi pati na rin ang mga fiction na libro. Mula sa liham hanggang sa liham, isang buong paglalakbay ang naganap dito, bilang isang resulta kung saan natutunan ng mag-aaral ang alpabeto, maraming mga konsepto sa moral at impormasyong nagbibigay-malay.

Sa mga pangunahing tampok nito, ang panitikan para sa mga bata ay nabuo mula sa ikalawang kalahati ng ika-18 siglo. sa ilalim ng impluwensya ng tumaas na interes sa edukasyon, ang mga tagumpay ng pedagogical na pag-iisip sa panahon ng Enlightenment.

Nasa ika-17 siglo na. Ang mga isinalin na gawa para sa mga bata ay pumasok sa mundo ng mga aklat na Ruso: Mga pabula ni Aesop, mga kuwento tungkol kay Bova Korolevich, Eruslan Lazarevich, at iba pa. Ang nobelang "Don Quixote" ni M. Cervantes ay inilathala sa muling pagsasalaysay.

Mula noong 1768, ang mga kuwento ni C. Perrault, na sa kauna-unahang pagkakataon ay ginawa itong folklore genre na pag-aari ng panitikan ng mga bata, ay isinalin. Ang "Gulliver's Travels" ni J. Swift sa Russian adaptation para sa mga bata ay napanatili lamang ang isang kamangha-manghang balangkas ng pakikipagsapalaran.

Ang pagnanais na pagyamanin at palawakin ang abot-tanaw ng bata ay itinaguyod ng ika-18 siglong panitikan para sa mga bata sa mundo. anyo ng nakapagpapatibay na pag-uusap (tagapayo sa isang mag-aaral, ama na may mga anak, atbp.). Ang anyo ng diyalogo, na wala sa orihinal, ay ibinigay sa nobela ni D. Defoe "Robinson Crusoe" sa isang muling pagsasalaysay para sa mga bata ng gurong Aleman na si J. G. Kampe. Ang simula ng tradisyong ito sa panitikang Ruso ay inilatag ng pagsasalin ni VK Trediakovsky ng pampulitika at moralizing na nobela ni F. Fenelon "The Adventures of Telemac, the son of Ulysses". Ang mga libot ni Telemach at ng kanyang matandang kaibigan at tagapagturo na si Mentor (ang pangalang ito ay naging pangalan ng sambahayan) at ang kanilang mga pag-uusap ay nagbigay ng pagkakataon sa may-akda na maghatid ng maraming impormasyon sa mga mambabasa. Ang pagsasalin ay sinundan ng maraming "Mga pag-uusap ng isang masinop na tagapagturo na may mahusay na mga mag-aaral", "Mga liham mula sa isang ina sa kanyang anak na lalaki tungkol sa matuwid na karangalan at sa kanyang anak na babae tungkol sa mga birtud na disente sa babaeng kasarian" at iba pa. Mga ideyang pang-edukasyon sa mga gawaing ito madalas na kinuha ang anyo ng moralizing. Sa tabi ng "tagapayo" na humarap sa "mahusay na pag-uugali ng mga bata", isang masunuring bata-pangangatuwiran ang lumitaw bilang isang bayani.

Tunay na pang-edukasyon na kalunos-lunos na tunog sa mga odes ng M. V. Lomonosov, A. P. Sumarokov ("Liham sa mga batang babae ng Nelidova at bayan ng Borshchova"), Ya. B. Knyazhnin ("Mensahe sa mga mag-aaral ng libreng sining ng Russia"), MH Muravyova. Ang pagtugon sa mga mamamayan sa hinaharap, ang mga may-akda ng mga odes ay nagpatunay sa kapangyarihan at mga benepisyo ng paliwanag, kahinhinan at trabaho, ang taas ng espirituwal na pagiging perpekto. Sa kanyang mga tula MM Kheraskov ("Sa bata"), G. A. Khovansky ("Mensahe sa mga bata Nikolushka at Grushinka"), P. sanggol "), pagguhit ng maagang pagkabata bilang ang pinakamasayang panahon sa buhay, isang panahon ng mga inosenteng kalokohan, espirituwal. kadalisayan, nais nilang ihanda ang isang tao para sa hinaharap na pang-araw-araw na paghihirap at tukso.

Sinikap ni A. Bolotov na tulungan ang mga bata na maunawaan ang istruktura ng uniberso, sa mga tuntunin ng mga layunin at kahulugan ng aktibidad ng tao, sa kanyang aklat na "Children's Philosophy, o Moral Conversations Between One Lady and Her Children." Isinulat nang malinaw at malinaw, itinuro ng aklat na kilalanin at mahalin ang kalikasan, ipinakilala sa mga bata ang mga pangunahing probisyon ng sistemang Copernican. Ang dula ni Bolotov na "Unhappy Orphans", na naglatag ng pundasyon para sa drama ng mga bata, ay napakapopular din. Ang handbook ng lahat ng pagbabasa ng Russia ay naging "The Writer" ni N. G. Kurganov (ang pinakakumpleto - ika-4 na ed., 1790).

Ika-18 siglo ay minarkahan ng paglitaw ng unang magasing Ruso para sa mga bata na "Pagbabasa ng mga bata para sa puso at isip" (1785-89), kung saan pinalaki ang ilang henerasyon. Nakita ng publisher nito na si NI Novikov ang layunin at layunin ng magazine sa pagtulong na turuan ang mabubuting mamamayan, upang makatulong na bumuo ng mga damdaming iyon kung wala ito "ang isang tao sa buhay ay hindi maaaring maging masaya at masaya." Alinsunod sa programang ito, ang mga marangal na mithiin ay naitanim sa mga gawa ng Russian at isinalin na panitikan, na inilagay sa mga pahina ng magasin: ang isang tao ay pinahahalagahan lamang dahil sa kanyang mga personal na merito, ang anumang karahasan ay hinatulan (Damon at Pythias, Generosity in a mababang estado, Korespondensiya mag-ama tungkol sa buhay nayon "," Tungkol sa panggagaya ng mga magulang ", atbp.).

Si H. M. Karamzin ay aktibong bahagi sa paglalathala ng magasin (ang kwentong "Eugene at Julia", mga pagsasalin, mga tula). Sa simula ng ika-19 na siglo. kasama sa bilog ng pagbabasa ng mga bata ang kanyang mga gawa na "Poor Liza", "Raisa", mga makasaysayang kwento na "Natalia, ang anak na babae ng boyar" at "Bornholm Island". Ang tinatawag na. sentimental na edukasyon - paggising ng nakakaantig na pakikiramay para sa kapalaran ng ibang tao, malalim na pagtagos sa mundo ng sariling kaluluwa, pagkakaisa sa kalikasan. Naging mabunga ang aktibidad ng AS Shishkov para sa panitikang pambata, na piling nagsalin at binago ang halos isang-katlo ng "mga dula" mula sa "Children's Library" ng Kampé (ang bersyon ng Ruso ay nakatiis ng 10 edisyon). Sa mga tula na "Song for Bathing", "Nikolashina's Praise to Winter Joys" at iba pa, ipinahayag ni Shishkov ang kanyang sarili bilang isang banayad at mabait na connoisseur ng buhay ng mga bata. Ang mundo ng bata sa kanyang mga aktibidad, laro, damdamin, relasyon sa mga magulang ay natagpuan ang isang orihinal na pagmuni-muni sa mga tula ng AF Merzlyakov ("Koro ng mga bata sa maliit na Natasha", atbp.).

Ang Digmaang Patriotiko noong 1812 ay nagpapataas ng interes sa kasaysayan. Nasiyahan ang mambabasa sa mga gawa ni P. Blanchard (isinalin ni F. Glinka, S. Nemirov) "Plutarch para sa kabataan" at "Plutarch para sa mga batang babae". Sa mga edisyon na lumabas pagkatapos ng 1812, lumitaw ang mga bagong kabanata sa talambuhay ng "pinakatanyag na mga Ruso." Noong 1823 na edisyon, ipinakita ng libro ang isang uri ng kurso sa kasaysayan ng Russia mula kay Olga, Svyatoslav at Vladimir hanggang Kutuzov at Bagration. Ang mga aklat ni AO Ishimova na "The History of Russia in Stories for Children" ay nakikilala sa pamamagitan ng isang mahusay na pagsasaayos ng mga makasaysayang gawa (kabilang ang Karamzin). Ishimova at A.P. Sontag ("Sagradong kasaysayan para sa mga bata ...", bahagi 1-2, 1837) ay nauugnay sa gawain ni Ishimova at ang direksyong pang-edukasyon sa panitikan ng mga bata.

Ang tradisyon ng pagpapakita ng panloob na mundo ng isang bata, na nakabalangkas sa panitikan noong huling bahagi ng ika-18 siglo, ay binuo sa isang bilang ng mga gawa noong ika-19 na siglo, ang bayani kung saan ay ang kapantay ng mambabasa ("The Grey Armyak" ni VV Lvov , "The Black Hen, o Underground Dwellers" ni AA Pogorelsky, "The Tales of Grandfather Irenaeus" ni V. F. Odoevsky).

Ang gawain ng A.S. Pushkin ay gumaganap ng isang espesyal na papel sa pagbuo ng panitikan ng mga bata. Si Pushkin mismo ay hindi nilayon ang alinman sa kanyang mga gawa na partikular para sa pagbabasa ng mga bata. Ngunit, tulad ng isinulat ni V.G.Belinsky, "... walang sinuman, ganap na walang makatang Ruso ang nakakuha ng ganoong hindi mapag-aalinlanganang karapatan na maging isang tagapagturo ng parehong bata at matanda at maging matanda ... mga mambabasa tulad ni Pushkin, dahil hindi natin alam sa Russia higit na moral, may mahusay na talento, makata ... ". Ang "Fairy Tales", isang panimula sa "Ruslan at Lyudmila", ang mga liriko na tula ng makata ay pumasok sa mundo ng panitikan ng bata nang maaga sa ating mga araw. Ayon kay A. A. Akhmatova, "sa pamamagitan ng kalooban ng kapalaran, ang mga gawaing ito ay nakalaan upang gampanan ang papel ng isang tulay sa pagitan ng pinakadakilang henyo ng Russia at mga bata."

Gayunpaman, noong ika-19 na siglo. ipinakalat din ang mga gawa para sa mga batang may mababang antas ng sining. Ang mga tula at prosa, pang-agham, pang-edukasyon at makasaysayang mga libro ni B. Fedorov, V. Buryanov, P. Furman ay nakikilala sa pamamagitan ng utilitarian moralizing, hindi mapagkakatiwalaan at compilation, isang konserbatibong pananaw sa kasaysayan. Ang ganitong uri ng panitikang pambata ay tinutulan ng demokratikong kritisismo, na nagbalangkas ng mga aesthetic na pangangailangan para sa panitikang pambata at ang mga gawain ng impluwensyang pedagogical nito. Sa pagpuna sa mga aklat na "badly glued" na mga kuwento na pinagsalitan ng mga maxims, binigyang-diin ni Belinsky ang halaga ng panitikan, na pangunahing tinutugunan ang damdamin ng isang bata, kung saan ang mga imahe, kulay, at tunog ang mangingibabaw sa halip na mga abstract na ideya at nakapagpapatibay na mga konklusyon. Itinuturo ang pangangailangan para sa pagbuo ng imahinasyon at pantasya ng bata sa pamamagitan ng masining na paraan, inirerekomenda ni A.I. Herzen, N.G. Chernyshevsky, N.A. Dobrolyubov ang mga pabula ni I.A.Krylov, tula at prosa ng V.A. M. Yu. Lermontov, NV Gogol, ang fairy tale " The Little Humpbacked Horse" ni PP Ershov. Ang bilog ng pagbabasa ng mga bata noong ika-19 na siglo. pinalawak dahil sa mga pagsasalin ng produksyon. R. E. Raspe, ang magkapatid na Grimm, E. T. A. Hoffmann, H. K. Andersen, C. Dickens, W. Scott, F. Cooper, J. Sand, W. Hugo at iba pa.

Mula noong katapusan ng 40s. ang mga tula na minamahal ng mga mambabasa sa mahabang panahon ay nagsimulang lumabas sa mga pahina ng mga magasing pambata. Natugunan ng mga gawang ito ang pangangailangan ng bata na marinig at sabihin tungkol sa kanyang sarili, ay madaling matandaan ("The Orphan" ni K. A. Peterson, "Isa, dalawa, tatlo, apat, lima ...." ni FB Miller, " , teka.. . "A. Pchelnikova). Ang mga tula ay ginawang musika, naging dulang pambata.

Sa tula ng Russia para sa mga bata, isang panimula na bagong yugto ang binuksan ng gawain ni N.A.Nekrasov. Ipinagpatuloy ng makata ang tradisyunal na anyo ng pag-uusap sa pagitan ng isang may sapat na gulang at isang bata, ngunit napuno ito ng dramatikong nilalaman ng buhay ("Railroad"). Sa mga tula ni Nekrasov, sa unang pagkakataon, lumitaw ang isang batang magsasaka bilang isang liriko na bayani, puno ng kagandahan, isang paraan ng kanyang buhay na salungat sa isang walang ginagawa na pag-iral. Kasama sa bilog ng pagbabasa ng mga bata ang marami sa mga akda ng makata. Ang mga motibo ng katutubong kalikasan, paggawa ng magsasaka ay katangian din ng mga tula ng mga bata ng I. S. Nikitin, I. Z. Surikov, A. N. Plescheev, Ya. P. Polonsky. Sa mga tula ni A. A. Fet ("Ang pusa ay kumakanta, namumungay ang mga mata", "Nanay! Tumingin sa bintana ..."), A. N. Maikov ("Haymaking", "Lullaby"), ang mga matatanda ay personified, nagsimulang ilarawan hindi. bilang "mga matatanda", "mga magulang" na kinatatakutan at iginagalang ng mga bata, ngunit bilang mga malapit na tao, na pumupukaw ng damdamin ng pagmamahal at pagmamahal. Ang mga bagay at laruan na nakapalibot sa bata ay nabuhay, ang mga tawa ay tumunog, ang mga kalungkutan at saya ng mga bata ay natuklasan.

Ang aktibidad ng pedagogical ni Leo Tolstoy ay naging isang mahalagang kadahilanan sa kasaysayan ng panitikan ng mga bata. Sa kanyang "Novaya Azbuka" siya ay nagtakda upang lumikha ng isang uri ng aklat ng mga bata na maaaring maging mapagkukunan ng moral at aesthetic na edukasyon, upang ipakilala ang isang bata sa himala ng "impeksyon" sa pamamagitan ng sining ng mga salita. Batay sa karanasan ng panitikan sa daigdig, sinikap niyang bumuo ng matalinghaga at simpleng istilo ng pagkukuwento na naa-access ng mga bata. Para sa "Alphabet" isinulat ni Tolstoy ang kuwentong "Three Bears", ang mga kwentong "Filippok", "The bone" at iba pa, ang kwentong "Prisoner of the Caucasus".

Ang mga nakapagtuturo na kwento ni KD Ushinsky ("Apat na pagnanasa", Mga bata sa kakahuyan, atbp.) ay nakakuha ng katanyagan. Inanyayahan niya si L. N. Modzalevsky, na ang mga tula na "Isang imbitasyon sa paaralan" ("Mga bata! Maghanda para sa paaralan!") Ang tagumpay ng isang partikular na mambabasa.ang relasyon ng isip at damdamin sa kaluluwa ng tao.

Mga manunulat na dumating sa panitikang pambata sa dulo. 19 - maaga. 20 siglo, pinalawak ang saklaw ng mga problema nito, lumikha ng mga bagong anyo ng genre. Ang mga gawa ng D. N. Mamin-Sibiryak ay naglalarawan ng mga larawan ng buhay ng mga Urals, ang pagsusumikap ng mga matatanda at bata, ay nagsiwalat ng malupit na kagandahan ng taiga at ang lalim ng mga relasyon ng tao ("Alyonushka's Tales", atbp.). Sa "The Frog the Traveler" at iba pang mga fairy tale ni VM Garshin, ang kamangha-manghang fiction at realidad na malapit sa maliit na mambabasa ay nararapat na magkakasamang nabuhay.

Sa trilogy ni Tolstoy na "Childhood", "Adolescence", "Youth", kasama ang kwento ni S. T. Aksakov na "The Childhood of Bagrov the Grandson", ang bayani ng bata ay pumasok sa panitikan ng mga bata bilang isang independiyenteng personalidad na may sariling mga indibidwal na katangian ng karakter. Sa mga gawang ito, ipinakita ang pagkabata bilang pinakamayamang mundo ng mga damdamin, pag-iisip, interes. Ang paksa ng mga akdang pampanitikan ay higit na tinutukoy ng mga tanong tungkol sa kung paano nakasalalay ang kapalaran at katangian ng isang tao sa istrukturang panlipunan ng lipunan, kapag ang isang bata ay nagsimulang makilala ang buhay, kung paano nauugnay ang mundo ng mga bata at ang mundo ng mga matatanda sa bawat isa. iba pa.

Sa mga gawa ni A. P. Chekhov, V. G. Korolenko, A. I. Kuprin, K. M. Stanyukovich, ang mga bata ay madalas na nagbabahagi ng kapalaran ng "napahiya at ininsulto." Kinokondena sila ng lipunan sa backbreaking na gawain ("Vanka Zhukov" at "Gusto Kong Matulog" ni Chekhov, "Petka in the Countryside" ni L. N. Andreev), sila ay ganap na walang pagtatanggol at walang kapangyarihan. Kalunos-lunos ang kapalaran ng magaling na Tema Kartashev, na ang maliwanag na hangarin ay dinurog ng kapaligiran ng gymnasium, kung saan nananaig ang pagkukunwari, pagtuligsa at kalupitan ("The Childhood of Tema", "High School Students" ni N. G. Garin-Mikhailovsky). Ang mundo ng kamalayan ng mga bata - patula, masaya, kagyat - ay kaibahan sa kamalayan ng mga matatanda, hilig sa anumang mga kompromiso; sa pamamagitan ng isang walang muwang at dalisay na pang-unawa sa bata, ang mga kaganapan at mga tao ay tumatanggap ng pinakatamang pagtatasa ("Sa isang masamang lipunan" ni Korolenko, "Nars" ni Stanyukovich). Ang isang bata na may kanyang espesyal, madalas na mahirap na kapalaran, ay naging bayani ng mga gawa tulad ng "Mga Bata", "Mga Lalaki" ni Chekhov, "White Poodle", "Elephant" ni Kuprin, "In a Storm", "Snake Puddle", " Seryozha" "Tatlong Kaibigan "," Nikita "ni A. Serafimovich," The Sevastopol Boy "ni Stanyukovich.

Sa panitikan ng mga bata sa Russia, kasama sa mga pagsasalin ang produksyon. panitikan sa daigdig: mga aklat ni J. Verne, T. M. Reed (T. Mine-Read), G. Emard, A. Dode, G. Beecher Stowe, R. L. Stevenson, Mark Twain, A. Conan-Doyle, J. London. Ang mga kabataan ay naaakit sa kanila sa pamamagitan ng ningning ng etnograpikong kulay, ang kagandahan ng mga paglalarawan ng kalikasan, ang nakakatuwang balangkas, ang pagiging maaasahan sa paglalarawan ng mga tauhan. Ang mga romantikong libro ay nakakuha ng mahusay na katanyagan: "Spartacus" ni R. Giovagnoli, "The Gadfly" ni E. L. Voynich. Ang mga gawa na direktang naka-address sa kanila (lalo na sa edisyon ng "Golden Library" ni M.O. "(" Sarah Crewe ") FE Burnett," Silver Skates "MM Dodge," Without a Family "G. Malo," Heart "(sa Russian translation" Notes of a Schoolboy ") E. De Amicis," Barefoot " B. Auerbach, "Blue Heron" S. Jamison, "The Elders of the Vilbai School" ni Reed. Ang mga kabataang bayani ng mga gawang ito sa pinakamahirap, kung minsan ay kalunus-lunos na mga pangyayari ay nagpapanatili ng kanilang dignidad, katapangan, at isang mabait na saloobin sa mga tao. Ang mga sikat at pampanitikan na kuwento ay patuloy na nagtatamasa ng tagumpay kasama ng mambabasa, kabilang ang Niels Holgerson's Wonderful Journey with Wild Geese in Sweden ni S. Lagerlöf, Alice in Wonderland ni L. Carroll, mga kuwento at kuwento ni R. Kipling, mga kuwento tungkol sa mga hayop E. Seton-Thompson at iba pa.

Noong 1901-17 sa iba't ibang panahon mayroong humigit-kumulang 70 mga magasin para sa mga bata sa lahat ng edad, kung saan marami sa mga gawa na nakatanggap ng pagkilala ay unang nai-publish: "Ryzhik" ni A. I. Svirsky, mga tula ni I. A. Bunin, K. D. Balmont, S. M. Gorodetsky, AA Blok, RA Kudasheva ("Isang Christmas tree ay ipinanganak sa kagubatan"), SA Yesenin, Sasha Cherny. Ang mga batang mambabasa ay mahilig sa mga nobela ng L. A. Charskaya; ang pinakamahusay sa kanila - "Princess Javakha", "Brave Life" (tungkol sa N. Durova) - natagpuan ang masining na pagpapahayag ng ideya ng pagkakaibigan, pagiging hindi makasarili, pakikiramay. Gayunpaman, sa panahong ito, maraming "magaan" na sanaysay (halimbawa, mga serye tungkol sa tiktik na si Nat Pinkerton) ang hinihiling mula sa mga mambabasa.

Sa huli. 19 - maaga. ika-20 siglo Ang mga seryosong pang-agham, masining at tanyag na mga libro sa agham para sa mga bata at kabataan ay nilikha, sa gawain kung saan ang mga kilalang siyentipiko na sina A.N.Beketov, A.A.Kizevetter, M.N.Bogdanov, P.N.Sakulin at iba pa ay lumahok. DN Kaigorodova, AA Cheglok, J. Tsinger ay nakatiis ng maraming muling pag-print . Ang tema ng agham at teknolohiya ay ipinakita sa mga gawa ng N. A. Rubakin, V. Lunkevich, V. Ryumin, Ya. I. Perelman, na lumikha ng serye ng mga aklat na "Entertaining Sciences" (ipinagpapatuloy ni V. A. Obruchev). Ang inirerekumendang pagbabasa para sa mga gymnasium ay ang nakakaaliw na talambuhay ng mga klasikong manunulat na si P.V. Avenarius ("The Adolescent Years of Pushkin", "The Adolescent Years of Pushkin", "The Apprentice Years of Gogol", atbp.).

Ang unang dalawang dekada ng kapangyarihan ng Sobyet ay minarkahan ng isang matinding paghahanap para sa mga paraan ng pagbuo ng panitikan ng mga bata, paglutas ng mga tanong: kung paano at kung ano ang isusulat tungkol sa bagong henerasyon ng bansang Sobyet, kailangan ba ng isang proletaryong bata ng isang fairy tale? Sa mainit na mga talakayan, nanaig ang opisyal na sinusuportahang pananaw na ang isang fairy tale na gumagamit ng conditional literary techniques ay maaaring magkaroon ng negatibong epekto sa makatotohanang pang-unawa ng bata sa mundo, na humahadlang sa pagpapalaki ng isang aktibong tao. Mayroon ding mga mungkahi na ang "bagong" bata ay hindi nangangailangan ng isang nakakatawa, nakakaaliw na libro, ngunit isang negosyo, nagbibigay-kaalaman. Lumitaw ang mga libro, sa mga pahina kung saan pinag-uusapan ng mga bata ang mga problema ng mga matatanda, gamit ang wika ng mga editoryal sa pahayagan. Ang mga gawa ni K.I. Chukovsky, ang mga taludtod ng dula ni S. Ya. Marshak, at ang mga kuwento ng V.V.Bianki ay tinanong.

Si A. V. Lunacharsky ay naging kalaban ng "malupit na pedants ng realismo". Binabalangkas ang mga prospect para sa pag-unlad ng panitikan ng mga bata, itinuro niya ang mga mahuhusay na manunulat (S. T. Grigoriev, Bianki, Marshak, D. I. Kharms, Yu. K. Olesha), na may kakayahang sumulat sa isang bagong paraan para sa mga bata.

Ang isang makabuluhang papel sa kurso ng mga talakayang ito ay nilalaro ng mga artikulo ni M. Gorky "Isang tao na ang mga tainga ay nasaksak ng koton na lana", "Sa mga iresponsableng tao at isang aklat ng mga bata sa ating mga araw", "Sa mga engkanto." Ipinagtanggol niya ang karapatan ng bata sa isang fairy tale, kumbinsido sa kapaki-pakinabang na epekto nito sa pagpapalaki ng tao. Sa pagguhit ng atensyon ng mga manunulat sa kontemporaryong materyal, nangatuwiran siya na ang isang libro ay makakaimpluwensya sa isang bata kung ito ay kausapin siya ng "talentedly, skillfully, in easily digestible forms."

Ang mga tagapagtatag ng tula ng Sobyet para sa mga bata ay K.I. Chukovsky, V.V. Mayakovsky, S. Ya. Marshak. Para kay Chukovsky, ang isang mahalagang gawain ng tula ay ang tumulong na patunayan ang optimismo ng mga bata. Masayahin, puno ng aksyon, dynamic na patula na mga kwento ni Chukovsky ("Crocodile", "Moidodyr", "Fly-Tsokotukha", "Cockroach", "Miracle Tree", "Barmaley") ang mga hangganan ng panitikan ng mga bata.

Mga tula ng 20-30s nakaranas ng malakas na impluwensya ng kaayusang panlipunan - upang maitanim sa mga bata ang mga bagong konsepto ng moralidad, trabaho, ang kahulugan ng pakikibaka sa lipunan. Ito ay makikita sa tula ni Mayakovsky. Ipinagpatuloy ng makata ang tradisyon ng pag-uusap sa pagitan ng matanda at nakababata ("Ano ang mabuti at ano ang masama", "Paglalakad", "apoy ng Kabayo", "Sino ang dapat?"). Sa pagsisikap na bigyan ang mga bata ng mga pangunahing ideya tungkol sa buhay ng lipunan, si Mayakovsky ay naghahanap ng mga di-tradisyonal na paraan ng kanilang artistikong sagisag. Gumawa siya ng isang napaka-sosyal na fairy tale-poster ("The Tale of Peter, a Fat Child, and About Sim, Who Is Thin"), isang picture book ("Ang bawat pahina ay isang elepante, pagkatapos ay isang leon", "Ang maliit na aklat na ito ay akin tungkol sa mga dagat at tungkol sa parola" ), "May Song", "Awit ng Kidlat".

Si Marshak ang lumikha ng masayang, laconic at tumpak na "bata" na taludtod. Ang kanyang mga tula ay aphoristic, puno ng katatawanan, malapit sa katutubong pananalita. Ang nakaraan at ang kasalukuyan, ang kagalakan ng trabaho, maharlika at katapangan, ang mga kamangha-manghang katangian ng mga bagay, mga taong mahirap, mapang-akit na propesyon, ang mga laro at gawa ng mga bata ay ang mga pangunahing tema ng mga tula ni Marshak ("Kahapon at Ngayon", "Sunog. ", "Mail", "The Story of an Unknown Hero" at iba pa).

Ang pagtagumpayan ng mga eskematiko na representasyon ng bata, ang panitikan ng mga bata ay naging mas matulungin sa kanya at, samakatuwid, mas magkakaibang kapwa sa pampakay at masining na mga termino. Ang kakayahang tingnang mabuti ang buhay ng isang lumalagong tao, simula sa kanyang unang hakbang, ang mga unang laruan at ang mga unang sikolohikal na problema, ay nakikilala ang tula ni A. L. Barto. Sa isang liriko na paraan, ipininta ni EA Blaginina ang buhay pagkabata: sa kanyang mga tula, ang mga damdamin, kilos, gawa ng bata ay puno ng kahulugan, ang mga bata ay konektado sa kanilang mga nakatatanda sa pamamagitan ng malalim na pagmamahal ("Ito ang uri ng ina", "Tayo. umupo sa katahimikan"). Ang imahe ng isang maliit na tao, na pinagkadalubhasaan ang mundo bilang isang uri ng himala, ay naging pangunahing isa sa masayang liriko na mga taludtod ng Heb. makatang L. M. Kvitko (kasama sa tula ng Russia sa mga pagsasalin ng Marshak, S. V. Mikhalkov, M. A. Svetlov, Blaginina, atbp.).

Katangian ng mga may-akda ng mga journal ang pagkahilig sa mga sira-sirang biro, hindi maaaring mangyari, at pagbabago ng hugis. "Hedgehog" at "Siskin" ni D. Kharms ("Detachment", "Liar", "Game", "Ivan Ivanich Samovar"), Yu. D. Vladimirova ("Freaks", "Orchestra", "Evsey"), N A. Zabolotsky ("Paano nakipaglaban ang mga daga sa isang pusa", "The Tale of the Crooked Man"). Sa isang malikhaing paraan, malapit din sa kanila si AI Vvedensky, ang may-akda ng mga pampublikong tula para sa mas matatandang bata, mga kwentong patula, mga liriko na miniature para sa mga bata (mga koleksyon "Sa Ilog", "Paglalakbay sa Crimea", "Tag-init", isang tula na may nakapagtuturong batayan "Sino?"). Ang mga bagong landas sa tula para sa mga bata ay binuksan ng gawain ni S. V. Mikhalkov, na pinagsama ang nakakatawang simula sa liriko at pamamahayag ("Uncle Stepa", "Ano ang mayroon ka?", "Kami ay kasama ng isang kaibigan").

Malayo ang narating ng prosa ng mga bata noong 1920s at 1930s. Naging mahirap ang paghahanap ng mga paraan ng pagsasaklaw sa mga kaganapan ng rebolusyon at digmaang sibil sa panitikang pambata. Nabigo ang mga pagtatangka na magbigay ng ideya ng mga rebolusyonaryong kaganapan para sa mga nakababatang mambabasa sa mundo ng laruan ("Riot of the Dolls" ni Gorodetsky, "War of Toys" ni N. Ya. Agnivtsev), para sa mga tinedyer - sa pamamagitan ng hindi kapani-paniwalang pakikipagsapalaran ng mga bayani ng mga bata ("Vanka Ognev at ang kanyang aso na si Partizan "FG Kamanin," Ang Lihim ni Ani Gai "ni ST Grigoriev), kahit na ang pinakamahusay sa kanila ay" The Red Devils "ni PA Blyakhin," Makar the Pathfinder "ni LE Ostroumov, na nagmana ng mga tradisyon ng aklat ng pakikipagsapalaran sa simula ng ika-20 siglo, - napanatili sa bilog ng pagbabasa ng mga bata. Ang mga unang libro na pinagsama ang isang makatwirang paglalarawan ng mga kaganapan na may nakakaaliw, pakikipagsapalaran plot ay ang mga kwentong "Tashkent - ang lungsod ng tinapay" ni A. N. Neverov, "R. V. S.", "School" ni A. P. Gaidar, mga kwento at kwento ni Grigoriev. Na may isang sako para sa kamatayan "," Red buoy "," ET-5324 steam locomotive ". Ang mga gawa ni S. G. Rozanov ("The Adventures of Grass"), B. S. Zhitkov ("What Happened", "What I Saw") ay sumagot sa marami sa mga tanong ng isang bata na pinagkadalubhasaan ang mundo sa isang bagong paraan. Ang mga bayani ni Zhitkov - mga mandaragat, manggagawa, mangangaso - patuloy na kumukuha ng pagsusuri para sa katapangan, pakikisama, karangalan; sa mahihirap na pagsubok, nabubunyag ang tunay na mukha ng isang tao. Kasama ang mga karakter ng mga aklat na N. Ognev ("Diary of Kostya Ryabtsev"), L. A. Kassil ("Conduit" at "Schwambrania"), N. G. Smirnova ("Jack Vosmyorkin - American"), L. Budogoskoy ("The Tale about isang pulang buhok na batang babae "at" The Tale of a Lantern "), ang batang mambabasa ay nagtaka kung ano ang dapat na maging isang bagong buhay. Mula sa aklat na "Republic Shkid" ni G. Belykh at L. Panteleev, "Clock" ni Panteleev, "Salazhonok" ni S. A. Kolbasyev, "Ten Carriages" ni B. M. Levin, mga kuwento ni A. V. Kozhevnikov, nalaman niya kung paano siya napunta sa nakaraan ay ang lumang mundo, dahil ang mga dating batang lansangan ay naging ganap na mamamayan. Isang malakas na impluwensya sa isipan ang ginawa ng "Pedagogical Poem" ni AS Makarenko, na isinulat para sa mga matatanda, ngunit kasama sa reading circle ng mga kabataan.

Ang kuwentong pampanitikan ay lalo na minamahal ng mga mambabasa - isang genre na hindi gaanong naiimpluwensyahan ng mga ideolohikal na stereotype. Isang kayamanan ng fiction, isang kamangha-manghang balangkas, isang bayani na malapit sa mambabasa - ang mga pangunahing tampok ng mga fairy tale na "Three Fat Men" ni Olesha, "The Golden Key, or The Adventures of Buratino" ni AN Tolstoy, ang mga dula. "Little Red Riding Hood" at "The Snow Queen" ni Ye. L. Schwartz, "The Wizard of the Emerald City" ni AM Volkov. Napakasikat ng story-fairy tale na "The Old Man Hottabych" ni L. I. Lagin at ang nakakatawang "Adventures of Captain Vrungel" ni A. S. Nekrasov.

Ang pinakamahalagang isyu ng etika at moralidad ay naging batayan ng mga kuwento ng mga bata ni M. M. Zoshchenko ("Ang Pinakamahalaga", "Mga Kuwento tungkol kay Lelya at Minka"). Ang mga pagkabalisa ng kabataan, ang pangangailangan nitong magmahal, ang pagkauhaw sa tunay na relasyon ng tao ay makikita sa aklat ni RI Fraerman na "The Wild Dog Dingo, or the Story of First Love". Ang batang mambabasa ng aklat na "Two Captains" ni V.A. Ang artistikong mundo ng Gaidar, na kung saan ay nailalarawan sa pamamagitan ng naturang kumbinasyon ng mga genre, ay hindi madaling nanalo sa lugar nito sa panitikan ng mga bata. Ang mga kontrobersya ay lumitaw sa paligid ng kanyang mga libro: ang manunulat ay inakusahan ng isang mood ng sakripisyo, ng paggamit ng mga paraan ng "cordiality" na lipas na para sa impluwensyang pang-edukasyon (talakayan tungkol sa "Military Secret", 1935).

Sa 2nd half ng 30s. sa opisyal na patakaran sa edukasyon, isang seryosong papel ang itinalaga sa kabayanihan na halimbawa, na humantong sa pagkalat ng talambuhay at genre. Ang mga gawa ni Leniniana ay lumitaw (mga kwento ni Zoshchenko, AT Kononov), na nakatanggap ng espesyal na pag-unlad sa mga taon pagkatapos ng digmaan, mga libro tungkol sa mga pinuno ng partido ("Iron Felix" ni Yu. P. German, "Rook - a spring bird" ni SD Mstislavsky, " Boy mula sa Urzhum "A. G. Golubeva at iba pa). Ang isang malawak na aklatan ay binubuo ng mga makasaysayang aklat para sa mga bata at kabataan (Al.Altayev, Yu.N. Tynyanov, V. B. Shklovsky, T. A. Bogdanovich, S. P. Zlobin, V. Yan, E. I. Vygodskaya, VPBelyaev, 3.K. Shishova, Grigoriev ).

Ang mga aklat ni N.I. Plavil'shchikov, Bianki, E.I. Nilikha ng mga manunulat na ito ang genre ng mga librong pang-agham at fiction sa panitikang pambata ng Sobyet, na binuo noong 60-80s. Ang simula ng siyentipikong pamamahayag ay inilatag ng aklat. M. Ya. Ilyina ("Kuwento ng Dakilang Plano", "Mga Kuwento tungkol sa mga Bagay", "Paano Naging Higante ang Tao"), Zhitkov ("Telegram", "Grivennik", "Steamer"); Pinagsama ni Paustovsky sa "Kara-Bugaz" at "Colchis" ang mga tradisyon ng fiction at journalism.

Nangangahulugan ito na ang isang papel sa pagbuo ng panitikan ng Sobyet para sa mga bata at kabataan at sa pag-iisa ng mga manunulat ng mga bata ay nilalaro ng mga magasin para sa mga bata na "Murzilka", "Pioneer", "Friendly guys", "Koster" at iba pa, kung saan maraming kilalang nagtulungan ang mga manunulat ng mga bata - Marshak, Zhitkov, B. Ivanter, N. Oleinikov, Schwartz at iba pa. Sa journal. Ang "Literatura ng mga Bata" (1932-41) ay sistematikong sinusuri at sinuri ang mga novelties ng mga librong pambata. Malaki ang kahalagahan ng paglikha ng Children's Literature publishing house.

Ang isa sa pinakamahalaga sa panitikan ay ang tema ng Great Patriotic War noong 1941-1945. Mula sa fiction-documentary na mga libro natutunan ng mambabasa ang tungkol sa kanyang mga kasamahan, kalahok at bayani ng digmaan ("The Fourth Height" ni E. Ya. Ilyina , "The Tale of Zoya and Shura" ni L. T. Kosmodemyanskaya, "Partizan Lyonya Golikov" ni Yu. M. Korolkov, "Street of the Youngest Son" ni Kassil at ML Polyanovsky, atbp.). Ang malaking pansin sa mga aklat na ito ay binayaran sa panahon bago ang digmaan, sa kuwento kung paano nabuo ang karakter at espirituwal na imahe ng bayani.

Hinahangad ng mga manunulat na ihatid sa batang mambabasa ang malupit na katotohanan ng buhay ng mga tao sa digmaan at sa likuran (Prinsipe "Anak ng Regiment" ni V.P. O. Bogomolova).

Sa panitikan para sa mga bata at kabataan sa panahon ng post-war, may mga magkasalungat na tendensya. Tulad ng lahat ng sining, panitikan ng mga bata noong 40s - 1st floor. 50s ay dumaan sa panahon ng hindi pagkakasalungatan at palsipikasyon ng katotohanan. Ang kailangang-kailangan na mga tampok ng maraming mga gawa sa militar-makabayan na tema ay pioneer romance, poster imagery at sentimentality. Ang tinatawag na. mga kuwento sa paaralan, kung saan ang buhay ng mga bata ay lumilitaw na labis na pinalamutian, at ang mga masining na gawain ay pinalitan ng mga primitive na didactics. Gayunpaman, sa parehong oras, ang mga gawa ng ibang oryentasyon ay nilikha, mas naaayon sa katotohanan at pangangailangan ng batang mambabasa. Sa ganitong diwa, ang opisyal na oryentasyong pedagogical tungo sa pagbuo ng isang maayos, mataas na moral na personalidad na nakatuon sa panitikan ng mga bata tungo sa pangkalahatang mga pagpapahalagang makatao, ang pag-unlad ng pagkamausisa at ang pagpapalawak ng mga abot-tanaw ng kabataan. Mga demokratikong pagbabago sa buhay panlipunan ng bansa noong kalagitnaan ng 50s at 60s. nagbukas ng mga bagong pagkakataong malikhain para sa mga manunulat. Maraming mga manunulat ang bumaling sa karanasan ng mga klasiko at alamat ng Russia. Sinasalamin sa mga libro ang mga paghihirap at kontradiksyon ng kanilang panahon, nagsumikap silang tumagos sa panloob na mundo ng bata, upang maunawaan ang kanyang tunay na mga pangangailangan, kagalakan, at kalungkutan. Ang panlabas, balangkas ng kaganapan ay maaaring nawalan ng kahulugan sa kabuuan, o naging isang paraan ng pagbubunyag ng mga espirituwal na salungatan sa pang-araw-araw na buhay. Ang hindi pangkaraniwang anyo ng sining ay tila napakahirap para sa panitikan at pedagogical na kritisismong sikolohikal para sa pang-unawa ng isang bata o kabataan. Ngunit ang mga gawa ng F. A. Vigdorova, V. V. Golyavkin, M. S. Bremener, V. K. Arro, S. M. Georgievskaya, A. I. Musatov ay idinisenyo para sa mambabasa, handa para sa pagsisikap ng pag-iisip at pag-igting ng mga damdamin. Tinulungan nila siyang lumaki. Sinuri ni NI Dubov ("Boy by the Sea", "Orphan", "Woe to One", "Fugitive") ang modernong realidad na may hindi kompromiso na sulyap sa kanyang mga libro. Ang kanyang mga batang bayani ay dumaan sa isang mahirap na landas ng pagbuo, ngunit hindi sila nag-iisa, sa tabi nila ay ang mga matatanda, namumuhay ayon sa batas ng budhi, handang tumulong sa salita at sa gawa. Sa ibang paraan - nakakatawa tungkol sa seryoso - isinulat ang kanilang mga aklat na HH Nosov ("Vitya Maleev sa paaralan at sa bahay", "The Adventures of Dunno and His Friends", atbp.), Yu. V. Sotnik ("The White Rat ", "About Our Affairs "), Yu. Khazanov (" My marathon "), V. Medvedev (" Barankin, maging isang lalaki! "), V. Yu. Dragunsky (" Mga kwento ni Deniskin "). Ang katatawanan ng sitwasyon ay hindi naging isang wakas dito, ngunit nakatulong upang galugarin ang pagkakaiba-iba ng buhay, upang ipakita ang karakter ng bayani.

Bilang mga kahalili ng mga tradisyon ng prosa ng Ruso, dinadala sa mga libro para sa mga bata at kabataan ang katangiang pansin nito sa mga problema ng budhi, sikolohiya, at ang katumpakan ng makatotohanang pampanitikan na salita, A. Ya. Samantala, sa isang lugar ... " ," Late Child "," My Brother Plays the Clarinet "," Mad Evdokia "," Division of Property "," Signalers and Buggers "), AA Likhanov, R. M Dostyan, Yu. Ya. Yakovlev. Isang kapansin-pansing kababalaghan sa panitikang pambata noong dekada 80. ay ang kuwento ni VK Zheleznikov "Scarecrow", na hinahamon ang nakatanim na pananaw, ayon sa kung saan ang kolektibo ay palaging tama. Narito ang katotohanan ay nasa panig ng batang babae, na sumalungat sa kanyang moral na saloobin sa buhay sa kalupitan at kawalan ng kaluluwa ng kanyang mga kapantay.

Maraming mga manunulat ang bumaling sa orihinal na mga anyo ng genre. Sa batayan ng tradisyong pampanitikan ng Silangan, nilikha ni L. Solovyov ang "The Tale of Khoja Nasreddin", na minamahal ng mga mambabasa ng iba't ibang edad. Ang mahusay na paggamit ng mga diskarte ng modernistang prosa ay nakikilala ang kuwento tungkol sa post-war pagkabata ni E. Dubrovin "Naghihintay para sa kambing". Ang Estonian prosa writer na si J. Rannap ay nakagawa ng isang mapang-uyam at nakakatawang satirical na kuwento tungkol sa paaralan na "Agu Sikhvka Tells the Truth" sa anyo ng isang serye ng mga paliwanag na tala, kung saan ang isang batang pilyo na lalaki ay sarkastiko na ginagaya ang mga stereotype ng pananalita at pag-iisip ng mga matatanda.

Kasabay nito, nabuo ang paraan ng isang mataas na romantikong paglalarawan ng katotohanan (A.A. Kuznetsov, Yu. I. Korinfts, R. P. Pogodin, Yu. I. Koval, ang Estonian na manunulat na si H. Vyali). Ang mga gawa ni V. Mukhina-Petrinskaya, Z. Zhuravleva, V. P. Krapivin, at ang manunulat ng prosa ng Ukrainian na si V. Bliznets ay naghahatid ng natural na maligaya, patula na karanasan ng pagiging, na katangian ng maraming mga impressionable natures sa pagkabata at pagbibinata. Ang isang romantikong ugnayan ay naroroon din sa mga makasaysayang gawa ni Al. Altayev at Shishova.

Malaking impluwensya sa panitikang pambata 50-70s. nagbigay ng mga nobela at kwento ng pakikipagsapalaran, mga kwentong pampanitikan, kabilang ang mga isinalin. Kasama sa prosa ng mga bata sa panahong ito ang mga kwento ng mga teenager robinsondes, mga pakikipagsapalaran ng mga bata sa diwa nina Tom Sawyer at Huck Finn, na nilikha sa iba't ibang wika ng isang multinasyunal na bansa, bilang isang resulta kung saan ang mga bata ay naglantad ng mga kriminal. Kabilang sa mga gawa ng genre na ito, ang mga mambabasa ay umibig sa mahusay na isinulat na mga nobela ni A. N. Rybakov na "Dagger" at "Bronze Bird", na ang mga tula ay bumalik sa "The Fate of the Drummer" ni Gaidar.

Ang kapaligiran ng laro, na madalas na nauugnay sa paglabag sa mga tradisyonal na mga canon ng genre, ay likas sa mga engkanto, engkanto at talinghaga, kung saan ang mga manunulat ng mga bata ay kusang bumaling noong 60s at 80s. Ganito ang mga semi-parody theatrical tales ni E. N. Uspensky, ang mga kwento ni T. Alexandrova, pinagsasama ang alamat at modernong motibo, romantikong fairy-tale adventure productions. F. Knorre, S. L. Prokofieva at Krapivin; kamangha-manghang mga kwento ni V. Alekseev, mga pilosopikal na engkanto ni R. Pogodin, mga fairy tales-parables ni R. Hovsepyan (Armenia), mga kwento-fairy tale ni K. Sai (Lithuania) at S. Vangeli (Moldova), na binuo ng tula at prosa, mahiwagang kwento at moral-descriptive na pag-aaral , mosaic na komposisyon 3. Khalila (Azerbaijan), kaakit-akit na ritmo ng mga fairy tale-miniature ni I. Ziedonas (Latvia).

60-80s ay minarkahan ng matinding interes sa science fiction. Ang mga tinedyer ay mahilig sa mga aklat ng R. Bradbury, K. Simak, R. Sheckley, ngunit ang kanilang napakalaking katanyagan ay hindi mas mababa sa tagumpay ng mga nobelang at kuwento ng Russia. Ang mga aklat ng 1920s at 1930s ay palaging interesado rin. "Aelita" at "Hyperboloid of Engineer Garin" ni A. N. Tolstoy, "Head of Professor Dowell" at "Amphibian Man" ni A. R. Belyaev, "The Burning Island" ni A. P. Kazantsev, at kalaunan ay nai-publish din ang "The Andromeda Nebula" IA Efremov, gawa ni GS Martynov, II Varshavsky, GI Gurevich, AP Dneprov, AN at BN Strugatskikh, AI Shalimov, A. A. Shcherbakov, A. at S. Abramovs, K. Bulychev, DA Bilenkina, EI Parnova at iba pa. Matalim, puspos sa mga modernong problema, nasasabik nila ang katapangan ng pag-iisip, ang pagiging sensitibo ng mga may-akda sa mga hinihingi ng araw (kaugnay nito ang ilang mga gawa ng genre na ito - ang nobelang "The Hour of the Bull" ni Efremov, ang kwentong "Ugly Swans" ng Strugatskys, na kalaunan ay nai-publish sa ilalim ng pamagat na "Time of Rain", ay napapailalim sa Political ban).

Sa panitikang pambata 60-70s. isang uri ng "diffusion" ng mga genre ang binalangkas. Ang malinaw na mga hangganan sa pagitan ng fiction at siyentipiko-sining, sikat na literatura sa agham ay nabura. Ang mga gawa ni I. Andronikov, N. Ya. Eidelman, sa isang nakakaaliw na anyo na nagpapakilala sa mga mag-aaral sa pagpuna sa panitikan at kasaysayan, ay maaaring magsilbing mga halimbawa ng magandang prosa ng Russia. "Mga alamat tungkol sa mga Titans" ni Ya. E. Golosovker, na nagbibigay sa mga kabataan ng ideya ng sinaunang mitolohiya, ay napuno ng tula ng mga sinaunang alamat at ang trahedya na saloobin ng ikadalawampu siglo. Ang mga libro tungkol sa wildlife ni V. Chaplina, GA Skrebitsky, N. Ya. Sladkov, G. Ya. Snegirev, II Akimushkin ay binabasa bilang ganap na mga gawa ng sining, na nakikilala sa pamamagitan ng diwa ng sangkatauhan, isang pakiramdam ng responsibilidad ng tao para sa lahat ng nabubuhay. bagay. D.S.Danin, tungkol sa mga ligaw at domestic na halaman - N.L.Dilaktorskaya at H.M. Verzilin, tungkol sa mga mineral - A.E. Fersman, tungkol sa crafts - Yu.A. Arbat, tungkol sa pagpipinta - L. N. Volynsky.

Sa genre ng siyentipikong pamamahayag noong dekada 80. nagtrabaho na mga manunulat A. Markush, R. K. Balandin, G. I. Kublitsky. Ang tema ng talambuhay ng buhay ng mga sikat na siyentipiko (mga libro ni L.E. Razgon tungkol sa physicist na si P.N. Lebedev, tungkol sa astronomer na si P.K.Sternberg) ay may malaking kahalagahan sa kathang-isip na panitikan ng mga bata. Malayo sa unang sulyap mula sa mga problemang humanitarian, ang mga sikat na libro sa agham para sa mga kabataan ay tumutulong sa mambabasa na madama kung gaano magkakaibang at masalimuot na katotohanan, sa gayon ay inilalagay ang mga pundasyon ng modernong pananaw sa mundo. Sa 2nd floor. 70s naabot ang isang mataas na antas ng pamamahayag ng mga bata (E. Bogat, L. Zhukhovitsky, L. Krelin at iba pa), na nakipag-usap sa mambabasa pangunahin sa mga paksang makatao - tungkol sa budhi, dignidad ng katwiran, damdamin, personalidad ng tao. Para sa 60-70s. ang pamumulaklak ng tula, mula sa maagang pagkabata, ay nagdala ng kahulugan ng salita sa mga mambabasa. Sa mga gawa ng I.P. Tokmakova, V.V.Berestov, B.V. Zakhoder, Ya.L. Akim, E.E. Moshkovskaya, Yu.P. Moritz, G.V. Sapgir, A.M. Kushner, L. Mezinova, V. Levin, Y. Kushak, R. Sefa, V. Lunin, O. Driza ay may pantasiya at katatawanan, tunay na damdamin, banayad na liriko, kalokohan. Sa oras na ito, ang mga makata ng mas matandang henerasyon ay nagpatuloy din sa paggawa - Barto, Blaginina, Mikhalkov.

Sa panitikang pambata, ang 2nd floor. 80s-maaga. 90s isang makabuluhang kaganapan ay ang paglalathala ng koleksyon ng prosa na "Aboriginal", "Paghuli ng mga butterflies at isang inabandunang kaibigan", "Lumipad ako sa isang panaginip", na nagsasabi tungkol sa mga problema ng pang-araw-araw na buhay, ang estado ng pamilya at paaralan, ang espirituwal na imahe. ng isang modernong teenager. Kabilang sa mga gawang kasama sa mga koleksyong ito, ang pinaka-sining na kawili-wili ay ang mga bagay na tunay na kalunos-lunos, tulad ng mga kuwentong "The Humpbacked" ni N. Solomko, "Crooked Thursday" ni L. Sinitsyna, "Aboriginal" ni Y. Korotkov, "Cassettes of Shokhin" ni S. Vinokurova, na nagsasabi tungkol sa mahirap, madalas na trahedya na mga teenage drama. Ang mga nobelang "Mula sa Buhay ng Kondrashek" ni I. Chudovskaya, "Little Night Serenade" ni V. Romanov ay nakikilala sa pamamagitan ng kanilang liriko na kalooban. Ang isang nakakaaliw na pagsasalaysay, mga angkop na sikolohikal na obserbasyon ay katangian ng mga kwento at kwento ni L. Evgenieva (koleksiyong "The Frog"). Ang ilang mga gawa na hindi pinapayagan para sa publikasyon sa isang pagkakataon ay inilabas, lalo na ang mga nobela ni B. Zhitkov "The Iron" at J. Daniel's "Flight".

Inilalathala ng Children's Fund ang mga magazine na "Tram" para sa mga maliliit na bata at "Kami" para sa mga tinedyer, na umaakit sa mambabasa sa kanilang ningning at pagka-orihinal. Ang mga pampanitikang almanac na "Boy" at "Girl" ay popular, ang mga tagalikha nito ay nagtatakda sa kanilang sarili ng gawain ng pagtulong sa pagbuo ng moral ng lumalaking kalalakihan at kababaihan, upang mabuo ang kanilang magandang aesthetic na lasa.

Noong 50-70s. nagkaroon ng mga bagong pagsasalin at muling pagsasalaysay para sa mga bata ng mga gawa ng panitikang pambata sa daigdig, mga kwentong bayan. Kasama sa bilog ng tula ng mga bata ang mga ballad ni E. Lear, mga komiks na tula ni A. Milne. Sa marami sa mga isinalin na gawa na minamahal ng mga bata, ang pagkabata ay lumilitaw bilang isang uri ng autonomous na bansa, na ang mga batas ay hindi maintindihan ng mga nasa hustong gulang ("King Matt the First" ni J. Korczak, "The Little Prince" ni A. de Saint-Exupery). Ang mga tauhan sa mga aklat nina J. Barry (Peter Pan at Bendy), Milna (Winnie the Pooh and All, All, All), P. Travers (Mary Poppins) ay nasa isang haka-haka na mundo kung saan sila nakatira sa isang kaakit-akit, aktibong buhay. Ang mga batang mambabasa ay nasisiyahan sa mapaglarong bahagi ng mga engkanto na ito; para sa mga matatanda, marami silang natutuklasan sa masalimuot na mundo ng isang bata.

Ang mga aklat ng Swedish na manunulat na si A. Lindgren na "The Kid and Carlson Who Lives on the Roof", "Pippi Longstocking", "Mio, my Mio!" Napakasikat. Ang mga nakakatawang pakikipagsapalaran ng mga bayani, ang malambot na katatawanan ng mga gawa ni Lindgren ay nagpapakita ng kabuoan ng buhay, lumikha ng mga karakter na nakapagtuturo.

Ang makatang Polish na si Julian Tuwim ay tumpak na nagpahayag ng unibersal na likas na katangian ng panitikan ng mga bata, na nagsasabi na kung ang katamaran, pagmamayabang, pagiging madaldal, pagmamataas ay sinilaban, kung ang mabuting pagtawa, biro, paglalaro, kasiyahan ay naghahari sa tula, kung gayon ito ay para sa lahat ng mga bata. Mga aklat nina E. Kestner at J. Kruss (Germany), A. Marshall (Great Britain), J. Rodari (Italy), mga manunulat mula sa Silangan. Europa A. Boseva, D. Gabe, M. Alechkovich, V. Nezval, F. Grubek, A. Sekora. Ang isang mataas na antas ng propesyonal ay nakikilala sa pamamagitan ng mga pagsasalin at muling pagsasalaysay ng mga gawa ng mga dayuhang manunulat sa Russian ni T.G. Gabbe, A.I. Lyubarskaya, Zakhoder, Tokmakova, Korinets, Berestov, V. Orel, Yu.

Ang mga gawa ng mga klasikong pambata sa mundo ng ika-2 palapag ay naging isang organikong bahagi ng panitikan ng mga bata sa Russia. ika-20 siglo - philosophical fairy tales "The Lord of the Rings" ni J.R. Tolkien, "The Threshold" at "Magician of the Earthsea" ni W. Le Guin, mga libro ni T. Janson at iba pa.

Mga sanggunian

kathang-isip na pang-edukasyon ng mga bata

1. Pagsusuri ng isang likhang sining: Mga masining na gawa sa konteksto ng akda ng manunulat / Ed. M.L. Semanova. - M., 1987.

2. Bogdanova O.Yu. Ang pag-unlad ng pag-iisip ng mga mag-aaral sa mataas na paaralan sa mga aralin sa panitikan: Isang manwal para sa isang espesyal na kurso. - M., 1979.

3. Edukasyon ng isang malikhaing mambabasa: Mga problema ng ekstrakurikular at ekstrakurikular na gawain sa panitikan / Ed. S.V. Mikhalkova, T. D. Polozova. - M., 1981.

4. Golubkov V.V. Ang problema ng sikolohikal na katwiran para sa pag-aaral ng panitikan sa paaralan // Literature i mova in shkoli: Uchenye zapiski. - Kiev, 1963 .-- T. XXIV.

5. Gurevich S.A. Organisasyon ng pagbabasa para sa mga senior na mag-aaral. - M., 1984.

6. Demidova N.A. Ang pang-unawa ng ikasampung baitang ng nobela ni A.N. Ang "Peter the First" ni Tolstoy at ang mga Problema ng Kanyang Pagsusuri sa Paaralan // Pagdama ng mga Mag-aaral sa isang Akdang Pampanitikan at ang Pamamaraan ng Pagsusuri sa Paaralan. - L., 1972.

7. Kachurin M.G. Ang impluwensya ng pagsusuri sa pang-unawa ng mga gawa ng sining ng mga mag-aaral sa ika-4 na baitang // Pagdama ng mga mag-aaral sa isang akdang pampanitikan at ang pamamaraan ng pagsusuri sa paaralan. - L., 1972.

8. Korst N.O. Pagdama ng isang akdang pampanitikan at pagsusuri nito sa paaralan // Mga tanong sa pagsusuri ng mga akdang pampanitikan. - M., 1969.

9. Kudryashev N.I. Sa proseso ng paggabay sa pang-unawa ng isang akdang pampanitikan ng mga mag-aaral sa high school // Sining ng pagsusuri ng isang gawa ng sining. - M., 1971.

12. Leontiev A.N. Aktibidad, kamalayan, pagkatao. - M., 1975.

13. Marantzman V.G. Pagsusuri ng isang akdang pampanitikan at ang pang-unawa ng mambabasa sa mga mag-aaral. - L., 1974.

14. Moldavskaya N.D. Pag-unlad ng panitikan ng mga junior schoolchildren sa proseso ng pag-aaral. - M., 1976.

Nai-post sa Allbest.ru

Mga katulad na dokumento

Pagsusuri ng pag-unlad ng panitikan ng mga bata sa Russia sa iba't ibang mga makasaysayang panahon. Ang pag-asa ng panitikan ng mga bata sa pampulitika, relihiyon, ideolohikal na mga saloobin ng lipunan. Ang mga pangunahing uso sa pag-unlad ng panitikan ng mga bata sa Russia sa kasalukuyang yugto.

thesis, idinagdag noong 11/18/2010


Ang paglitaw ng panitikan ng mga bata bilang isang genre, ang mga pangunahing pag-andar, pagtitiyak at katangian nito. Pag-uuri ng panitikang pambata ayon sa edad, kategorya, uri at uri. Rating ng mga dalubhasang publishing house ng domestic at isinalin na panitikang pambata.

pagsubok, idinagdag noong 01/13/2011


Ang kakanyahan ng bibliotherapy. Ang halaga ng mga gawa ng fiction sa bibliotherapy. Paraan ng paggamit ng fiction. Mga rekomendasyon at kinakailangan para sa pagpili ng panitikan. Isang programa para sa pag-aaral ng mga gawa na may layuning bibliotherapeutic.

term paper, idinagdag noong 07/02/2011


Ang mga detalye ng modernong pagbabasa ng mga bata. Mababang antas ng kalidad ng mga modernong libro, mga peryodiko para sa mga bata. Komersyalisasyon sa pamilihan ng libro. Ang problema ng pagkuha ng aklatan sa panitikan ng mga bata. Mga prospect para sa pagpapaunlad ng panitikan ng mga bata, mga peryodiko.

abstract, idinagdag 09/11/2008


Ang kababalaghan ng panitikan ng "mga bata". Ang pagka-orihinal ng sikolohiya ng mga gawa ng panitikan ng mga bata sa halimbawa ng mga kwento ni M.M. Zoshchenko "Lyolya at Minka", "Ang Pinakamahalaga", "Mga Kuwento tungkol kay Lenin" at ang mga nobela ni R.I. Ang "Wild Dog Dingo, o The Tale of First Love" ni Fryerman.

thesis, idinagdag noong 06/04/2014


Kultura-sosyal at sosyo-politikal na pundasyon ng ebolusyon ng panitikang Amerikano pagkatapos ng digmaan. Pagkamalikhain ni Daniel Keyes bilang isang halimbawa ng "mapag-isip" na panitikan ". Pagsusuri sa ugnayan ng tao at personalidad sa kwentong "Bulaklak para kay Algernon".

term paper, idinagdag noong 02/20/2013


Humanismo bilang pangunahing pinagmumulan ng artistikong kapangyarihan ng klasikal na panitikan ng Russia. Ang mga pangunahing tampok ng mga uso sa panitikan at mga yugto ng pag-unlad ng panitikang Ruso. Ang buhay at karera ng mga manunulat at makata, ang kahalagahan ng mundo ng panitikang Ruso noong ika-19 na siglo.

abstract, idinagdag noong 06/12/2011


Ang panitikan ng mga bata, ang mga pangunahing pag-andar nito, mga tampok ng pang-unawa, ang kababalaghan ng isang bestseller. Mga tampok ng mga larawan ng mga bayani sa modernong panitikan ng mga bata. Ang Harry Potter Phenomenon sa Kontemporaryong Kultura. Stylistic na pagka-orihinal ng modernong panitikan ng mga bata.

term paper, idinagdag noong 02/15/2011


Ang mga yugto ng makasaysayang pag-unlad ng panitikan. Mga yugto ng pag-unlad ng proseso ng pampanitikan at mga sistema ng sining ng mundo ng XIX-XX na siglo. Rehiyonal, pambansang pagtitiyak ng panitikan at mga ugnayang pampanitikan sa daigdig. Paghahambing na pag-aaral ng panitikan mula sa iba't ibang panahon.

abstract, idinagdag noong 08/13/2009


Mga istilo at genre ng panitikang Ruso noong ika-17 siglo, ang mga partikular na tampok nito, naiiba sa modernong panitikan. Pag-unlad at pagbabago ng tradisyonal na makasaysayang at hagiographic na mga genre ng panitikan sa unang kalahati ng ika-17 siglo. Ang proseso ng demokratisasyon ng panitikan.