Mga didactic task card sa wikang Ruso. Materyal sa wikang Ruso sa paksa: Mga card na may mga indibidwal na gawain sa wikang Ruso para sa mga mag-aaral sa elementarya

Mga multi-level na card sa wikang Ruso. ika-4 na baitang

Pandiwa.

Antas 1.

Mula sa mga pandiwa at pang-uri ay bumuo at sumulat ng mga di-tiyak na pandiwa.

Nagtahi ako - ..., puti - ..., dinala - ..., sumulat ako - ..., itim - ..., tumulong - ...

Isulat ang mga pandiwa. Susunod, isulat ang parehong mga pandiwa sa 2nd person na isahan. h. Sa kasalukuyan, nakaraan at hinaharap na panahunan. Mula sa parehong mga pandiwa sa tulong ng mga prefix, bumuo ng mga bago. Isulat ang mga ito.

lumipad - ...

magbihis...

bulong - ...

Isulat ang teksto. Magdagdag ng mga pagtatapos. Ibigay ang panahunan at banghay ng mga pandiwa.

Ang lahat sa larangan ay kawili-wili. Strekoch reapers ... paano malalaking tipaklong. Sa kasalukuyang paghiging ... winnowing. Isang harvester ang lumulutang sa malayo. Lumapit siya sa agos, nagbuhos ng ... butil at muling nagpupunta sa paggiik ng tinapay.

Nagtatrabaho ang mga tao... masaya. Ang brigadier na si Uncle Vasya ay tumakbo ... mula sa isang pangkat ng mga kolektibong magsasaka patungo sa isa pa, payo ..., tulong ....

IIconjugations at exception verbs.

Level 2

Greenery - ..., sigaw - ..., pagdidilig - ..., liwanag - ..., naglo-load - ..., pagkain - ...

tumayo - …

lumiwanag - ...

Isulat ang teksto, pagdaragdag ng mga pagtatapos. Ibigay ang panahunan at banghay ng mga pandiwa.

Umaga. Ang berdeng parang ay kumikinang nang maliwanag sa araw. Amoy ... bulaklak at sariwang damo. Sa bughaw na kalangitan, nanginginig ..., nanginginig ..., isang gintong bituin ang dahan-dahang tumataas sa langit. Isa itong skylark na umaalis... sa ibabaw ng parang.

Sumulat ng mga pansariling pagtatapos ng pandiwaakoconjugations at exception verbsIIconjugations.

Antas 3

Mula sa mga pangngalan ay bumuo at sumulat ng mga di-tiyak na pandiwa.

Pagtakbo - ..., hardin - ..., pagtingin - ..., pagkain - ..., pagkanta - ..., landing - ...

Matulog. Ibigay ang banghay at panahunan ng mga pandiwang may salungguhit.

Lumawak ang mga kolektibong bukid. Sila ay inararo kamakailan. Nagkaroon ng mainit na ulan. Lumabas ang mga berdeng talim ng damo. Ang magagandang bulaklak ng coltsfoot ang unang lumitaw sa hubad na lupa. Ungol, tugtog ng masayang batis. Malapit nang dumating ang mga kaibigang may balahibo.

Gumamit ng mga prefix upang bumuo ng mga pandiwa sa hinaharap. Isulat mo. I-highlight ang mga pagtatapos.

matuto - matuto, matuto, matuto, matuto

bumuo - ...

Sumulat ng mga pandiwa ng exceptionIIconjugations.

Pang-uri.

Antas 1

Isulat ang instrumental at prepositional endings ng panlalaki at neuter adjectives. Magbigay ng halimbawa.

Sumulat, magdagdag ng mga pagtatapos. Sumulat ng mga tanong sa mga bracket, ipahiwatig ang kaso ng mga adjectives.

Kami ay nanirahan (…?) sa isang magandang malaking… lungsod…. Binasa ng mga lalaki (...?) ang tungkol sa dare ... walang takot ... tankman ... .

Tanggihan ang mga salitang ginintuang (tainga), nakakatawa (mga kanta).

Matulog. Ipahiwatig ang kaso ng pangmaramihang pang-uri.

Ang mga huling araw ng aming paglalakbay ay mabagyo. Ang mga kalapit na bundok ay naging malabo, maulap. Dumagundong ang kulog mula sa kanluran. Kumikislap ang malakas na maliwanag na kidlat. Ang mga alingawngaw ng bundok ay nagdala ng mga dumadagundong na suntok.

Kunin ito bilang bahagi ng pananalita.

Pang-uri.

Level 2

Tanggihan ang mga salitang mabait (lalaki), asul (mga lapis).

Bumuo ng panlalaki at neuter adjectives:

lupang sinilangan) - …., …

Forest Glade) - …, …

Sumulat sa pamamagitan ng pagdaragdag ng mga case endings ng adjectives. Tukuyin ang kaso ng mga pang-uri.

Ang pagtatayo ng isang kindergarten ay nagsimula sa kolektibong bukid. Mula madaling araw... umaga hanggang huli... sa gabi, puspusan ang trabaho. Dumating ang mga estudyante mula sa kalapit na lungsod sa construction site. Nagdala sila ng mga punla para sa prutas... taniman.

Isulat ang mga pang-uri, na bumubuo sa mga ito mula sa mga pangngalan. Susunod, isulat ang mga pang-uri ng kasalungat na kahulugan sa maramihan.

kagalakan - ... - ...

malamig - … - …

Sumulat, magdagdag ng mga pagtatapos. Sumulat ng mga tanong sa mga bracket. ipahiwatig ang kaso ng mga pang-uri.

Ang mga puno ay nakatayo (...?) sa malago ... snow ... dressing ... . Winter ... sa umaga ang mga turista ay umalis sa lungsod.

Kunin ito bilang bahagi ng pananalita.

(sa) magandang (lawa)

Pang-uri.

Antas 3

Matulog. Tukuyin ang kaso ng mga adjectives.

Mahusay na lumangoy ang daga ng tubig. Sa ilalim ng tubig, naghanap siya ng sariwang tubig na mga ugat ng liryo, maliliit na shell, masarap na mga uod.

Tanggihan ang mga salitang maganda (plorera), makapal (puno).

Matulog. Ilagay ang mga adjectives sa tamang kaso. Sumulat ng mga tanong sa mga bracket. Ipahiwatig ang kaso ng mga adjectives.

Lumapit kami sa (...?) (makapal, birch) na kakahuyan.

Naglayag sila sa tabi ng (...?) (maganda, malawak) na ilog.

Uminom kami ng (...?) (malinis, malamig) na tubig.

Matulog. Ipahiwatig ang kaso ng mga may salungguhit na pang-uri.

Sa silangan ay bumangon ang isang bundok na nalalatagan ng niyebe. Sa paanan nito ay masikip ang mababang burol. Sila ay tinutubuan ng makakapal na madilim na kagubatan. Dito at doon ay nakasabit pa rin ang mahabang guhit ng maputlang ambon sa tuktok ng mga puno, ngunit ang mga gilid nito ay natutunaw na sa malinaw na hangin.

Kunin ito bilang bahagi ng pananalita.

(kahabaan) isang malawak (ilog)

Pangngalan

Antas 1

Isulat ang mga sagot sa mga tanong. Tukuyin ang kaso at pagbabawas ng mga pangngalan.

Saan nagmula ang mga uod? (Mansanas, plum)

Ano ang itinanim sa hardin? (Repolyo)

Sumulat, magdagdag ng mga pagtatapos. Tukuyin ang kaso at pagbabawas ng mga pangngalan.

Sumakay sa tram..., ingatan ang iyong kasama..., tingnan sa mga salamin..., pumunta sa museo..., isulat ito sa isang notebook..., tumalon sa parisukat...

Magbigay ng mga halimbawa ng mga pangngalan ng tatlong pagbabawas sa pang-ukol na kaso.

Sumulat sa pamamagitan ng pagpapalit ng mga pangngalan isahan, ibinigay sa mga bracket, pangmaramihang pangngalan. Tukuyin ang kanilang saklaw.

Taglamig. Matulog ... l ... nakatira sa (tr ... sipa), sa (bench at bubong). Sa (Christmas tree) ang mga berdeng karayom ay natatakpan ng hoarfrost.

Tanggihan ang mga salitang gawa, mga patlang.

Taglamig, tagsibol, gabi, notebook, panulat, lapis, ibon, bullfinch, thrush, ilog, lawa, puno, puno ng mansanas, lila, balita, panganib, disyerto, kalye, parisukat, bakal, seeder.

Kunin ito bilang bahagi ng pananalita.

(sa ibabaw) ng lawa

Level 2

Isulat ang dative case endings ng mga pangngalan sa tatlong declensions. Magbigay ng halimbawa.

Isulat ang mga pangungusap na may mga case ending. Tukuyin ang pagbabawas at kaso ng mga pangngalan.

Lumapit ang kawan sa ilog.... Naglakad kami sa isang makitid na landas ... sa gilid ... ng kagubatan. Bumalik si Itay mula sa isang paglalakbay ... kasama ang Volga .... Ang kotse ay nagmaneho sa mga kalsada ... sa mga nayon ... . Dinala kami ng landas patungo sa mga lawa ... .

Isulat, palitan ang mga pangngalang isahan na ibinigay sa mga bracket ng pangmaramihang pangngalan. Ipasok ang mga nawawalang titik. Tukuyin ang pagkahulog.

Ang (field) ay umuugong sa... timog. Sa (ilog at lawa) mula sa (frost) tr ... kalasag yelo.

4. Matulog. Ipahiwatig ang deklinasyon gamit ang isang numero.

Blizzard, apartment, swamp, planeta, pamagat, palad, kalendaryo, Vasya, karot, karot, taglagas, oras, minuto, taon, araw, icicle, pagmamataas.

5. Tanggihan ang mga salitang bullfinch, mga gawain.

6. Unawain bilang bahagi ng pananalita.

(k) puno ng mansanas

Antas 3

Sumulat, magdagdag ng mga pagtatapos. Tukuyin ang kaso at pagbabawas ng mga pangngalan.

Ang mga patak ng ulan ay tumambol sa mga bubong... Bukas bibisita tayo kay tita ... at tito ... . Sumulat ang mga bata sa kanilang ama... Pumunta ang bata sa bintana.... Isang sasakyan ang dumaan sa village. Umakyat ang ina sa kama... ng bata.

Matulog. Ipahiwatig ang deklinasyon gamit ang isang numero.

Paul, rye, paghahasik, aspen, bakal, parisukat, kalye, bukid, seeder, notebook, puno ng mansanas, kalsada, repolyo, pipino, poplar, birch, notebook.

Tanggihan ang mga salitang birch, mga batang babae.

Isulat ang mga salitang ito sa dative at instrumental na mga kaso.

Laro - sa laro, laro

Lampara - …, …

Pie - …, …

Kuwaderno - …, …

Isulat ang maramihang pangngalan. Tukuyin ang pagkahulog.

Ang mga bahay ng isang tao ay madalas na nakasabit sa mga sanga ng mga puno ng mansanas. Ang mga naninirahan sa mga bahay na ito ay mga higad. Ang mga uod ay ang pinakamasamang kaaway ng mga puno.

6. Unawain bilang bahagi ng pananalita.

Panghalip.

Antas 1

Isulat ang mga personal na panghalip ng 1st, 2nd, 3rd person singular at plural.

Tanggihan ang panghalip na tayo.

Matulog. Ibigay ang tao at bilang ng mga panghalip.

Gustung-gusto namin ang mga kuwento ni Arkady Gaidar. Mahal na mahal ko si pine. At sa aming nayon ay tumutubo ang mga puno ng pino. Paano mo ginugugol ang iyong araw na walang pasok? Nagpasya ang mga lalaki na tanggapin ang pagtangkilik sa matandang babae. Nakatira siya sa dulo ng aming kalye.

Matulog. Punan ang mga nawawalang panghalip, tukuyin ang kanilang bilang at tao.

Sa unang bahagi ng tagsibol ... pumunta kami sa isang pamilyar na forester. ... nanirahan sa isang gubat lodge. Dumaan ang kalsada sa kagubatan. ... dumiretso sa kubo ng forester.

Panghalip.

Level 2

Isulat ang mga personal na panghalip ng 1st, 2nd, 3rd person sa maramihan.

Tanggihan ang panghalip na ikaw.

Matulog. Palitan ang mga salitang may salungguhit ng angkop na panghalip. Tukuyin ang kanilang numero at mukha.

Si Nanay ang pinakamaliwanag, pinakamamahal na tao para sa akin. Tinuturuan ako ni Nanay ng kabaitan. Ang magagandang puno ng birch ay lumalaki malapit sa paaralan. Ang mga birch ay kumalat sa kanilang mga sanga nang malawak.

Matulog. Tukuyin ang tao at ang bilang ng mga panghalip.

Ang aking ina ay nagtatrabaho sa isang pabrika. Siya ay isang beterano sa paggawa. Iginagalang at pinahahalagahan siya ng lahat sa pabrika. Maraming empleyado ang bumaling sa kanya para sa payo.

Panghalip.

Antas 3

Isulat ang mga personal na panghalip ng 1st, 2nd, 3rd person na isahan.

Tanggihan ang panghalip na i.

Sumulat ng mga panghalip na may salungguhit. Tukuyin ang kanilang mukha at numero.

Matapos mag-isip sandali, isinulat niya ang address. Magkaklase kami ni Tanya. Madalas silang pumunta sa kamalig sa isang estranghero. Guys, pupunta ba kayo sa sinehan? Mahal na mahal ko ang tula.

Matulog. Palitan ang mga salitang may salungguhit ng angkop na panghalip.

Pumasok ang estudyante sa silid-aralan. Bati ng estudyante sa kanyang mga kasama. Pumunta ang dalaga sa tindahan. Bumili ng gatas ang dalaga. Lumaki si Lindens sa kahabaan ng kalsada. Ang mga linden ay matanda at sanga.

Mga preposisyon at prefix

Antas 1

Sumulat gamit ang tamang pang-ukol at unlapi.

(Upang) itulak ang bagay (sa) wakas. Ang mga bulaklak (sa ilalim) ay pinutol (sa ilalim) ng ugat. Ang landas (c) nagsimula (c) ang mga bundok. Ang tape (c) ay hinabi (sa) isang tirintas. Ang bangka (mula) ay tumulak (mula) sa pampang. Gingerbread man (c) gumulong (mula) sa bintana, (kasama) gumulong (sa) landas, (sa) gumulong (sa) kagubatan.

Sh...et, p...yut, v...yet, l...yut, b...yut, s...ate, under...eat, unggoy...yana, nagbabalita. ..isang kababalaghan, isang yakap...isang maya...at, mula sa...pag-alis, masaya... e, masungit ... e, masayahin ... e, kasalukuyan ... ihayag, pagkakaisa .. . unification, dis ... paglilinaw.

Level 2

Sumulat ng mga parirala ayon sa modelo.

badge - badge sa dibdib

armband - ...

Kalendaryo sa dingding -…

sahod - …

gilid ng ilog...

pagtawid sa ilalim ng lupa -…

mga taon bago ang digmaan...

mga bato sa ilalim ng dagat -…

paglalakbay sa bansa…

Sumulat sa pamamagitan ng pagpasok ng mga nawawalang titik.

Sa tagsibol, ang mga ibon ay gumagawa ng kanilang mga pugad, at sa taglagas ay iniiwan nila ang kanilang mga katutubong lupain. Gusto talaga ng pusa na ... kumain ng maya ... ako. Maya ... at lumipad nang mababa, ngunit mahirap itong sunggaban. Sa tulay, minsan ... sumakay ang mga troso, at umikot ang mga sasakyan ... lumihis.

Antas 3

Matulog. I-highlight ang mga prefix, salungguhitan ang mga preposition.

Umalis ang aking ama at ina papuntang lungsod. Inilagay ni Mashenka ang kanyang kapatid sa damuhan at tumakbo palabas para makipaglaro sa kanyang mga kaibigan. Lumipad ang mga gansa-swan, hinawakan ang aking kapatid at dinala siya.

Tumakbo si Mashenka pauwi, ngunit wala na ang kanyang kapatid. Tumakbo siya sa open field. Nakita ni Mashenka kung paano lumipad ang swan gansa sa ibabaw ng field.

Sumulat sa pamamagitan ng pagpasok ng mga nawawalang titik.

Nagdala ako ng teddy bear

nakaupo sa mesa,

Nag-alok siya ng treat ... e -

Pulot sa platito at pinakuluang ... e.

Ang mga boring na oso ay nakaupo -

At hindi sila umiinom at hindi kumakain,

At kakain sila ng pulot kasama ...

Kung kaya lang nilang ibuka ang kanilang mga bibig.

Ver_sh_ (sp.), heal_sh_sya (sp.), he chills_t (sp.), you are offended_t_ (sp.), he's frost_t (sp.), they laugh_t (sp._), they hear_t (sp.), she bathes (sp.), dream_sh_ (sp.), duty_sh_ (sp.), it is light_t (sp.), hinahabol niya_t (sp.), they take into account (sp.), we love_m (sp.).

1. L_sitse p_m_gayut ang kanyang tuso at kagalingan ng kamay.

2. Ang st_noy st_it ay nahinog ang kapanganakan_ sa_the_s_l_t_taya wheat_nitsa.

Ang K_rtof_l ay isang napakasarap at kapaki-pakinabang na gulay_.

Sinisira ng mga ibon ang mga n_s_com at iniligtas ang mga bakod n_lya.

Siya mismo ay p_g_buy at t_var_shcha ang nagligtas.

Ang mga bubuyog ay kumain, uminom, at kumanta ng d_my.

Numero ng card 2

Catch_sh_ (sp.), sin_sh_sya (sp.), he looks_t (sp.), you throw_t_ (sp.), he strokes_t (sp.), they mutter_t (sp._), they turn_t (sp.), she smiles (sp.), kusha_sh_ (sp.), sigh_sh_ (sp.), it gre_t (sp.), he groans_t (sp.), they heal_t (sp.), we ver_m (sp.).

Dumaan si Re_k_y at malamig na v_t_rock sa kagubatan.

Sa_sleep, s_dy at l_sa n_p_n_lyayutsya __ ibon.

Ang prinsipe_ sa bughaw ng dagat ay napupunta_t mula sa bughaw ng dagat, ang kanyang mga mata ay hindi nakatutok.

Ang dagat_ humihip_t__ kumukulo p_usok_t umuungol bumubulusok sa matarik na b_r_g.

At ang reyna sa _kna ng nayon ay naghihintay sa_ e_o _ ibaba.

Numero ng card 3

1. Punan ang mga patlang. Tukuyin ang banghay ng mga pandiwa.

Gathering_sh_ (sp.), warm_sh_sya (sp.), he wears_t (sp.), you tap_t_ (sp.), he wave_t (sp.), they dance (sp._), they endure_t (sp.), she try (sp.), hold_sh_ (sp.), drank_sh_ (sp.), it mel_t (sp.), we groan_m (sp.), they sol_t (sp.), we ver_m (sp.).

2. Punan ang mga puwang kung kinakailangan, ilagay ang mga kuwit.

1) Gumawa ako ng butas, naghukay n_ru so_tse siya_t, ngunit hindi niya alam.

2) Sino buong gabi sa bubong b_et yes p_knock_t and mumble_t and p_yet ub_yukiva_t?

3) Sa lupa, mahalagang tumalon siya sa tubig na may tuyong labasan_t ilong_t pulang bota na regalo malambot na p_rinks.

Numero ng card 4

Punan ang mga patlang. Tukuyin ang banghay ng mga pandiwa.

Ready_sh_ (ref.), ascend_sh_sya (ref.), he ro_t (ref.), you rub_t_ (ref.), he kol_t (ref.), they doze_t (ref._), they stel_t (ref.), she is naghahabol (sp.), gon_sh_ (sp.), hide_sh_ (sp.), it se_t (sp.), he holds_t (sp.), they dry_t (sp.), we go out_m (sp.).

Punan ang mga puwang kung kinakailangan, ilagay ang mga kuwit.

L_sitsa at sa panaginip magbilang ng manok.
Maliwanag_t ang buwan ngunit hindi init_t.
Hayaan_ s_bira_t at z_ma p_eda_t.
Anong mga laro ang alam mo ___ at mahal mo ___?
Mula Abril s_mlya pre_t.

Numero ng card 5

1. Punan ang mga patlang. Tukuyin ang banghay ng lahat ng pandiwa.

Say_sh_ with n_gotok, and p_r_ they will say with l_kotok. Say_sh_ - hindi isang gate_sh_, n_pish_sh_ - hindi with_thresh_, _pipe_sh_ - hindi isang bailiff_sh_. Isang araw mas maaga p_se_sh_ - n_deley kanina p_zhnesh_. _sa isang kamay at huwag magtali. Mas malalim na pash_sh_ - in_s_lei dance_sh_.

Pagbukud-bukurin ang mga salita ayon sa komposisyon.

Maglaro ka, pandak, darating, istorbohin, kumapit ka.

Numero ng card 6

Punan ang mga patlang. Tukuyin ang banghay ng lahat ng pandiwa.

Wind_r cool_t_sya sa v_rhu_kah tree_v_v. Dagundong ng kulog. Hagupit_t ulan_b. Sinusubukan naming magtago sa likod ng matandang ol_hoy, yumakap sa baluktot na baul at tahimik na tinitiis ang mga kapritso ng kalikasan. Dozh_y moch_t us and here_. Kidlat saglit _dawn_t lahat. At muli n_stupa_t t_mn_ta. Ang kidlat ay malapit sa amin sa nayon. We p_k_g_m shelter and rogue_m hanggang r__veta. Inaabot tayo ng umaga sa paglabas ng kagubatan.

Numero ng card 7

mga yunit h. pl. h.

Tingnan mo -,

Nagsuklay ako, bumaba, sumagot, nahulog, nakilala.

Numero ng card 8

Mula sa mga pandiwang ito, bumuo at isulat ang 3rd person form sa kasalukuyang panahunan sa isahan at maramihan. Tukuyin ang verb conjugation.

mga yunit h. pl. h.

Pusa aso - ____________________,

manok - _________________, palaka - ____________________,

baboy - _________________, maya - ____________________,

tupa - ___________________, lobo - ___________________.

Numero ng card 9

1. Mula sa mga pandiwang ito, bumuo at isulat ang anyo ng ika-3 panauhan sa kasalukuyang panahunan sa isahan at maramihan. Tukuyin ang verb conjugation.

mga yunit h. pl. h.

2. Isulat kung sino, paano sila gumagalaw.

Ahas - __________________, kabayo - ____________________,

titmouse - _________________, palaka - ____________________.

Numero ng card 10

mga yunit h. pl. h.

Saksak - _____________________________________________,

Magluto - _____________________________________________,

putulin - ________________________________________________,

maghukay - ________________________________________________,

makipagtalo - _____________________________________________,

chill - ________________________________________________.

I-disassemble ang mga salita.

Niluto, pinagawaan, nilagay, lumipad, nag-isip.

Numero ng card 11

Mula sa mga pandiwang ito, bumuo at isulat ang 2nd person form sa kasalukuyang panahunan sa isahan at maramihan. Tukuyin ang verb conjugation.

mga yunit h. pl. h.

Trabaho - _____________________________________________,

lay - ________________________________________________,

upang matanda - ________________________________________________,

umunlad - ___________________________________________,

gastos - _____________________________________________,

matunaw - ________________________________________________.

Pagbukud-bukurin ang mga salita ayon sa komposisyon.

Mag-ingat, tumawag, umikot, mag-alala, pumunta.

Numero ng card 12

1. Mula sa mga pandiwang ito, bumuo at isulat ang anyo ng 2nd person sa kasalukuyang panahunan sa isahan at maramihan. Tukuyin ang verb conjugation.

mga yunit h. pl. h.

mahiya - _____________________________________________,

sa manipis - _____________________________________________,

lakad - _____________________________________________,

saluhin - _______________________________________________,

ihalal - _____________________________________________.

2. I-disassemble ang mga pandiwa ayon sa komposisyon.

Tumakbo, maniwala, nagpasya, panatilihin, mainit-init.

Numero ng card 13

Kami ay dir__m (ref.), ustel__m (ref.), light__m (ref.), nagdusa__m (ref.), kol__m (ref.).

Ikaw ay tumatakbo ____ (sp.), barging ____ (sp.), eksaktong ____ (sp.), delay ____ (sp.), good ____ (sp.), la ____ (sp.).

Pinapakain mo si ____ (sp.), narinig mo si ____ (sp.), tingnan mo si ____ (sp.), se____ (sp.), kata ____ (sp.).

Siya ay gumuhit__t (sp.), vert__t (sp.), hapunan__t (sp.), change__t (sp.), change__t (sp.).

Sila ay fisher__t (ref.), devil__t (ref.), kol__t (ref.), port__t (ref.), stele__t (ref.).

Numero ng card 14

Punan ang mga patlang. Tukuyin ang verb conjugation.

Nagkalat kami_m (ref.), cut_m (ref.), confused__m (ref.), hammer__m (ref.), sbre__m (ref.).

Nagbibilang ka ng ____ (sp.), lumiko ____ (sp.), nagmamahal ____ (sp.), bevel ____ (sp.), marinig ____ (sp.), makinis ____ (sp.).

Nasa labas ka ____ (sp.), kanan ____ (sp.), treat ____ (sp.), ve____ (sp.), sagot ____ (sp.).

Sinusuportahan niya_t (sp.), attire__t (sp.), pada__t (sp.), speak__t (sp.), sob__t (sp.).

Sila sol__t (ref.), depend__t (ref.), delirious__t (ref.), drove__t (ref.), exact__t (ref.).

Unstressed vowels sa ugat.

Numero ng card 1 ika-4 na baitang

Pula, pamumula, pamumula, pamumula.

Pambihira, pinanipis, pinanipis, kalat-kalat.

Tumingin, tumingin, piging para sa mga mata, naghahanap.

Mabigat, mahirap, mabigat, mabigat.

R_znoy - ________________, zap_zdaly - _________________, k_syaki -_________ _______________, m_lkaniye - ____________________, prol_vnoy - ____________ __________________, sky_sa - __________________, up_det - _____________ ___________________, round_nis - _____________________, zap_x -_____________ ___________________, z_l_toy - _________________________________________________, b_l_toy - _________________________________________________, b_l_toy - _________________________________________________, ____________________.

Numero ng card 2 ika-4 na baitang

Salungguhitan ang mga salitang pansubok. Piliin ang ugat.

Tinik, tusok, tusok, tusok, tusok, ipit sa buhok.

Gumapang, gumapang, gumapang, gumapang, gumagapang, gumapang, gumapang.

Mapinsala, maninira, nakakapinsala, nakakapinsala, nakakapinsala, nakakapinsala, napinsala.

Strongman, pinakamalakas, lakas, magagawa, lakas, overpower, makapangyarihan sa lahat.

Punan ang mga patlang. Sumulat ng mga salitang pansubok.

Taglagas - __________________, f_stva - __________________, nanginginig -_______ _______________, po_zhali - __________________, r_dnye -________________ _____________________, nadagdagan - __________________, pula -_________ ___________________, malaki - ____________________, kulay_ikaw -____________ __________________, st_melt - __________________, kr_ya - ________________ - st_r _____________________________________, dr_v_sina -_______________

________________________, k_r_shock - ______________________________________.

Numero ng card 3 ika-4 na baitang

1. Salungguhitan ang mga salitang pansubok. Piliin ang ugat.

Sopa, rookery, humiga, humiga, humiga, nakahiga, nakahiga, nahiga.

Maghurno, maghurno, maghurno, maghurno, maghurno, maghurno, maghurno, maghurno.

I-blue, blue, blue, blue, bruise, blue.

Lumitaw, phenomenon, ay lilitaw, turnout, bagong lumitaw, kasalukuyan, nagsiwalat, manifest.

2. Punan ang mga patlang. Sumulat ng mga salitang pansubok.

Zhur_vli - _______________________, pl_dy - __________________, sh_povnik _____________________, p_thick - ______________________, kapaki-pakinabang - ______ ______________, _dovy - ____________________, r_dy - ________________, s_sleep - ________________________, berde - _________________, _fishy (gubat) - __________________, m_snoy - ______________________ _________, sa pangkalahatan - _______________.

Numero ng card 4 ika-4 na baitang

Pumili at sumulat ng mga salitang pansubok. Piliin ang ugat.

G_v_rit - ________________________________________________, p_l_sa - ______ ________________________________, l_p_tat - _________________________________ _________________, v_l_senki - _________________________________________________, x_x_tat - _________________________________________________________________, tr_p_tat - _________________________________________________, s_l_net - ______________ ______________________________.

Pagbukud-bukurin ang mga salita ayon sa komposisyon.

Mabait, sapatos, lumipad, amoy, bata.

Numero ng card 5 ika-4 na baitang

St_r_live - _____________________________________________, b_r_da - _____________________________________________, g_l_va - ___________________,

_________________, n_b_sa - _____________________________________________, st_b_lek - _____________________________________________, x_l_dets - _____________________________________________, gr_b_shock - ________________ ______________________________.

2. I-disassemble ang mga salita sa pamamagitan ng komposisyon.

Lumipad na agaric, uod, tumawa, ugat, mahabang tainga.

Numero ng card 6 ika-4 na baitang

1. Kunin at isulat ang mga salitang pansubok. Piliin ang ugat.

G_l_sit - _____________________________________________, d_r_goy - _____________________________________________, sl_v_ri - __________________ __________________, g_l_give - _____________________________________________, st_b_lek -_____________________________________________, m_l_doy - _____________________________________________, m_l_current -_______________ _____________________________________________.

Pagbukud-bukurin ang mga salita ayon sa komposisyon.

Transition, araw, cubs, preschool, sawmill.

Numero ng card 7 ika-4 na baitang

1. Kunin at isulat ang mga salitang pansubok. Piliin ang ugat.

Mag-imbak sa koro - ___________________, buhay na karne - _______________ ________, matulog mula sa katandaan - ___________________, mag-imbak ng gamot - ________________, balatan ang kulay-gatas - _______________________, buksan ang patatas - ________________________________, bumaba sa bubong - ________________________, tumira sa bahay - _______________________, buksan mo ang pinto - _______________________.

Pagbukud-bukurin ang mga salita ayon sa komposisyon.

Zelenka, window sill, mahangin, steamboat, detour.

Numero ng card 8 ika-4 na baitang

1. Ayusin ang mga bug.

Coastal, kanyok, single, greedy, winter, break off, sting, face, volatile, shaggy, young, areel, piterka, pinechek.

Takbo - ____________________________________________________________,

sumigaw - ________________________________________________________________,

tignan mo -_ ______

Numero ng card 9 ika-4 na baitang

Itama ang mga pagkakamali.

Pagsamahin, malchkom, zanisti, pyrina, racist, lakas, chestyulya, katamaran, dalinushka, kalasok, hayop, tren, zanazit, comber.

Bumuo mula sa mga salitang ito ng isang pangngalan, pang-uri, pandiwa. Ang pagkakasunud-sunod ng mga bahagi ng pananalita ay arbitraryo.

Yelo - ________________________________________________________________________,

malayo - ________________________________________________________________,

tumawa -_______ ____________________________________________________________.

Numero ng card 10 ika-4 na baitang

Itama ang mga pagkakamali.

Taglagas, hangin, ulap, kopel, lahi, seresa, stiklo, chess, lestva, vadyan, stibilek, palyanka, berig, trovinka, hagdan, kulay, mabituin.

Bumuo mula sa mga salitang ito ng isang pangngalan, pang-uri, pandiwa. Ang pagkakasunud-sunod ng mga bahagi ng pananalita ay arbitraryo.

Hedgehog - _________________________________________________________________,

mata - _____________________________________________________________,

bulaklak - _______ ____________________________________________________________.

Numero ng card 11 ika-4 na baitang

1. Ayusin ang mga bug.

Sa pinagtagpi-tagpi araw ng taglagas ang mga crane ay naghahanda para sa pag-alis. Umikot ang ani sa ibabaw ng ilog, sa ibabaw ng masayang latian. Ang mga ibon ay napunta sa malalayong lupain. Isang madaling araw ang lumitaw sa silangan. Sa lalong madaling panahon ang hanging araw ay babagsak sa ibabaw ng ilog.

Po_zd - _______________________, p_rina - ______________________, st_pnoy - _________________________, st_lnoy - ____________________, t_rp_livy -_________________________________________, st_lyat - ______________________.

Numero ng card 12 ika-4 na baitang

1. Ayusin ang mga bug.

Ang mahinang pag-ulan ay hindi katulad ng mga bagyo sa tag-araw. Tuloy-tuloy si Annie. Ang taglamig ay hindi mabilis na natuyo, tulad ng nangyari sa tag-araw. Walang humpay ang ihip ng hangin. Ipinakalat niya ang hinog na mga buto ng direvyev at mga halamang gamot sa mahabang panahon.

2. Ipasok ang mga nawawalang titik. Sumulat ng mga salitang pansubok.

Anunsyo - _______________________, small_lchun - _____________________, long_vnoy - __________________, maghintay - ____________________, _l_tistye - _____________________________________________, relokasyon - _______________________.

Numero ng card 13 ika-4 na baitang

1. Ayusin ang mga bug.

Napakagandang umaga: at lahi at paggaod at mga ibon. Ngunit ito ay aspen. Buhay si Biryoski. Bumubulong ang umaalingawngaw na asina: “Malapit nang matuyo ang takbuhan. Ang mga ibon ay mga kuhol. Ang masikip na mga sagwan ay madudurog sa alikabok. Nakakalungkot!

2. Ipasok ang mga nawawalang titik. Sumulat ng mga salitang pansubok.

Kr_svyy - _______________________, m_lchun - ______________________, nauuna sa_nki - __________________, dilaw_dilaw - ____________________, n_b_sa - _____________________________________________, whiny - ____________________________________.

Numero ng card 14 ika-4 na baitang

1. Ayusin ang mga bug.

Ang lugar ay naging mas madilim sa akin kaysa sa mula sa akna. Nawala ang ulap. Ang mga taluktok ng mga bundok ay kitang-kita at mahigpit sa maasim na kalangitan. Sa madilim na backdrop ng mga bundok, nakasabit ang mga ulap, ngunit ang malamig na takipsilim ay natunaw sa labas.

2. Ipasok ang mga nawawalang titik. Sumulat ng mga salitang pansubok.

Cl_new - _______________________, b_gun - ______________________, read_tal - __________________, black_black - ____________________, g_l_sa - ________________________________________________, prop_s - _____________________________________.

Komposisyon ng salita.

Numero ng card 1 ika-4 na baitang

1. Ipasok ang mga nawawalang titik at mga bantas.

Os_n - p_ra gr_bov. Ang mga naghuhukay ng libingan ay pupunta sa kagubatan. _walang paghahanap_t libingan na mga site. Lumalaki ang mga libingan mula sa mga libingan. Sa ilalim ng mga birch at asul na mga puno ng fir, ang mga bariles ay nagtatago sa lahat ng dako. Napakarami nila!

2. I-highlight ang salitang-ugat sa mga salitang-ugat sa teksto.

Kunin at magsulat ng 3-4 na salitang-ugat. Piliin ang ugat.

Spruce - ________________________________________________________________.

Birch - ________________________________________________________________.

Pine - _____________________________________________________________.

Numero ng card 2 ika-4 na baitang

Dilaan - ________________________________________________________________.

Para bumaba - ________________________________________________________________.

Magmadali - ________________________________________________________________.

Sumulat - ________________________________________________________________.

Old-timer - _________________________________________________.

Bantay - _________________________________________________.

Pagbukud-bukurin ang mga salita ayon sa komposisyon.

Talon, uod, lakad, vacuum cleaner, ipinaliwanag.

Numero ng card 3 ika-4 na baitang

1. Kunin at isulat ang parehong-ugat na salita. Piliin ang ugat.

Haplos - ________________________________________________________.

Banlawan - ________________________________________________________.

Naging kulay abo - _____________________________________________________________.

Sab - _________________________________________________________.

Para mabuhay - __________________________________________________.

Nguya - ________________________________________________.

Pagbukud-bukurin ang mga salita ayon sa komposisyon.

Numero ng card 4 ika-4 na baitang

1. Ipasok ang mga nawawalang titik.

Paano x_rosh le_ mamaya os_n_yu! R_zlit sa malambot na hangin_se__y zap_x, katulad ng zap_hu v_na. Ang isang manipis na fog ay tumataas sa itaas ng mga dilaw na puff. Squaw _bn_zhennye brown sanga ng mga puno payapab_leet hindi gumagalaw na langit. Sa isang lugar sa mga puno ng lindenn_last_e z_l_tye sheets_ya.

2. I-disassemble ang mga naka-highlight na salita sa pamamagitan ng komposisyon.

3. Sumulat ng 5 salita mula sa teksto na may tsek na unstressed vowel sa ugat ng salita. Pumili ng mga salitang pansubok.

Numero ng card 5 ika-4 na baitang

Oktubre - ____________________, gabi - _______________________,

birch - _______________________, langitngit - _______________________,

bintana - ________________________, buntot - _______________________,

ginto - ____________________, yelo - ______________________________.

para sa hamog na nagyelo At.

1) ¬ ⁬, 2) ^ ⁬, 3) ⁬, 4) ¬ ^ ⁬. ________________________________________________________________________________________________________________________________________

Numero ng card 6 ika-4 na baitang

1. Bumuo ng mga pang-uri mula sa mga pangngalan gamit ang mga panlapi. I-disassemble ang mga salita na iyong nabuo (a) sa komposisyon.

Gansa - ____________________, taglagas - _______________________,

aspen - _______________________, katamaran - _______________________,

lungsod - ________________________, buhok - _______________________,

burol - ____________________, ulan - _____________________.

2. Kumuha ng 2 salita para sa mga diagram. Isulat ang mga ito ayon sa modelo: ¬ ^ ⁬

ilipat sa ngunit.

1) ¬ ⁬, 2) ^ ⁬, 3) ⁬, 4) ¬ ^ ⁬. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Pagsubok sa paksang "Komposisyon ng Salita" Antas 1

Piliin ang tamang pahayag:

1. ngunit) Ang ugat ay ang mahalagang bahagi ng salita.

b) Ang ugat ang pangunahing kasapi ng pangungusap.

sa) Ang ugat ay ang pangunahing makabuluhang bahagi ng salita, na nagsisilbing pag-uugnay ng mga salita sa isang pangungusap.

2. ngunit) oh-ah , i-e-i sa ugat ng salita, kailangan mong baguhin ang anyo ng salita.

b) Upang wastong baybayin ang mga unstressed na patinigoh-ah , i-e-i sa ugat ng salita, kailangan mong palitan ang anyo ng salita o pumili ng isang salitang-ugat upang magkaroon ng diin sa patinig na ito.

3. ngunit) Kung ang isang katinig ay hindi naririnig sa kumbinasyon ng mga katinig kapag pinapalitan ang isang salita, kailangan pa rin itong isulat.

b) Kung ang isang katinig ay hindi naririnig sa kumbinasyon ng mga katinig kapag ang isang salita ay binago, kung gayon hindi na kailangang isulat ito.

4. ngunit) Ang panlapi ay isang mahalagang bahagi ng isang salita na matatagpuan bago ang ugat at nagsisilbing pagbuo ng mga bagong salita.

b) Ang suffix ay isang mahalagang bahagi ng isang salita na matatagpuan pagkatapos ng ugat at nagsisilbing pagbuo ng mga bagong salita.

5.Ipahiwatig ang salita, ang istraktura kung saan tumutugma sa scheme: prefix, ugat, suffix, pagtatapos:

ngunit) masilya;

b) output;

sa) mangangahoy.

Ber_g, be_joy_ny, beautiful_y, go out_, chu_ki_ota, sen_val, started, _b_to go, brother_ts, h_des_ny, p_sm_tso, v_ot, var_ki, puddle, forest_n_tsa, diamond_ny, early, dew_a, monkey_yana, safe_dvorny, tsar_dvorny

Pagsubok sa paksang "Komposisyon ng Salita" Level 2

Piliin ang tamang pahayag:

1. ngunit) Ang unlapi ay isang mahalagang bahagi ng isang salita na nauuna sa ugat at nagsisilbing pagbuo ng mga bagong salita.

b) Ang unlapi ay isang makabuluhang bahagi ng isang salita na nagmumula sa ugat at nagsisilbing pagbuo ng mga bagong salita.

2. ngunit) Upang suriin ang isang katinig sa isang mahinang posisyon, kailangan mong baguhin ang anyo ng salita.

b) Upang suriin ang isang katinig sa isang mahinang posisyon, kailangan mong baguhin ang anyo ng salita o pumili ng isang salitang-ugat upang ang stress ay bumaba sa katinig na ito.

sa)

3. ngunit) Mahirap na salita ay mga salitang may hindi bababa sa dalawang panlapi.

b) Ang mga tambalang salita ay mga salitang may hindi bababa sa dalawang ugat.

4. ngunit) Ang zero ending ay isang wakas na hindi ipinahahayag ng mga tunog.b) Ang mga salitang walang katapusan ay ang mga salitang nagtatapos sa isang katinig.

5.Ipahiwatig ang salita, ang istraktura kung saan tumutugma sa scheme: ugat, suffix at zero na nagtatapos:

ngunit) sa mga ulap;

b) kindergarten;

sa) lumipad ng agaric.

6. Kung kinakailangan, ipasok ang mga nawawalang titik.

Pond_k, obzhaetsya, pastulan, n_devilish, p_db_sting, o_dyh, galit na galit, m_roz_ts, gigantic, book_tsa, shriveled, in_young, r_zl_vayas, ko_ba, k_lhoz_ny, k_los_ya, length_a, long,_white_motrela

Pagsubok sa paksang "Komposisyon ng Salita" Antas 3

Piliin ang tamang pahayag:

1. ngunit) Mga prefix isinulat bago ang mga katinig na walang boses.

b) Mga prefixdemonyo-, lahi-, ay-, araw-, muling pagkabuhay, nis-

sa) Mga prefixnang walang-, beses-, mula-, vz-, voz-, mababa- nakasulat bago ang mga patinig at tinig na mga katinig.

2. ngunit) Upang suriin ang mga hindi mabigkas na mga katinig, kailangan mong kunin ang mga salitang-ugat kung saan ang katinig na ito ay sinusundan ng isang patinig o sonorant na katinig.

b) Upang suriin ang mga hindi mabigkas na mga katinig, kailangan mong kunin ang mga salita na may parehong ugat kung saan binibigkas ang mga tunog na ito.

sa) Upang suriin ang isang katinig sa isang mahinang posisyon, kailangan mong baguhin ang anyo ng salita o pumili ng isang salitang-ugat upang pagkatapos ng katinig na ito ay mayroong patinig o tininigan na katinig.

3. ngunit) matatag na tanda isinulat pagkatapos ng mga prefix na nagtatapos sa isang katinig, bago ang isang ugat na nagsisimula sa mga patinige, yo, yu, i .

b) Ang isang matigas na tanda ay isinulat pagkatapos ng mga katinig bago ang mga patinige, yo, yu, i .

4. ngunit) Kung ang patinig sa mga panlapiek-(ets-), ik-(its-) nahuhulog, pagkatapos ay sa suffix kailangan mong magsulat ng isang lihamAt . Kung hindi ito bumaba, pagkatapos ay sa suffix kailangan mong magsulat ng isang lihame .

b) Kung ang patinig sa mga panlapiek-(ets-), ik-(its-) ay hindi bumababa, pagkatapos ay sa suffix kailangan mong magsulat ng isang lihamAt . Kung bumagsak ito, pagkatapos ay sa suffix kailangan mong magsulat ng isang lihame .

5.Pumili ng isang salita na may dalawang suffix sa istraktura nito:

ngunit) kagalakan;

b) mga gisantes;

sa) makalangit.

6. Kung kinakailangan, ipasok ang mga nawawalang titik.

S_ml_royka, inutil, feeling, d_lina, sweet_kiy, new_village, lantern_k, b_z_braz_ny, sn_g_fall, l_niv_tsa, p_d_rode, volume, honest, suvorov_ts, druz_ya, autumn, autumn, dangerous, owl, g_l_shir_kdal

Numero ng card 7 ika-4 na baitang

fox, mesa, steppe. I-highlight ang mga pagtatapos.

2. Salungguhitan ang mga salitang may zero na dulo.

Kababayan, sanggol, Sidorov, dahon, sa mga puno, payong, sa baybayin, mula sa mga berry, apoy, kayumanggi, bullfinches, kabayo, iniisip, ina, ama.

Numero ng card 8 ika-4 na baitang

1. Tanggihan ang mga pangngalan: birch, upuan, gabi. I-highlight ang mga pagtatapos.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Sumulat ng isang numero sa itaas ng bawat salita na nagsasaad ng bilang ng pangkat kung saan nabibilang ang salitang ito.

I - single-root words;

II - mga anyo ng salita.

Tumakas, cross country, runner, run, tungkol sa mga runner, sa mga runner, run, run, runner, run across, runners, runners.

Numero ng card 9 ika-4 na baitang

1. Palitan ang mga puwang ng mga titik e o At .

Leaf_k, sand_k, nose_k, piece_k, ship_k, plane_k, bell_k, nut_k, ship_k, bridge_k, bush_k, lazy_c, owner_c, bread_c, key_k.

2. Bumuo at isulat ang mga salitang-ugat na may panlapi na -ik, -ek, -its, -ets. Easter cake, kaibigan, ruff, sandok, bukid, bato, diksyunaryo.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Pagbabago ng mga pangngalan ayon sa mga kaso.

Numero ng card 1 ika-4 na baitang

1. Punan ang mga patlang. Isulat ang angkop na mga pantulong na salita at mga tanong sa kaso.

Mga kaso
Pangalan ng kaso	Mga pantulong na salita	Mga tanong sa kaso
Nominative
Genitive
Dative
Accusative
Instrumental
Pang-ukol

2. Isulat ang pangngalan kumaway

Numero ng card 2 ika-4 na baitang

1. Tukuyin ang kaso ng mga naka-highlight na pangngalan.

Mga tulatungkol sa tag-araw , kwentotungkol sa mga mandaragat , liwanagaraw , aninomula sa puno , nagbalikmula sa kaibigan , Hindikaibigan , masayaaklat , naghahandasa kampanya , regaloate , Mahal konanay , kinuhahawakan , pumuntamay bag , pumuntakasama ang kaibigan , namamahalamakina , ginawamaster .

2. Isulat ang pangngalan taglamig sa lahat mga form ng kaso sa isahan at sa maramihan, ito ay posible sa mga pang-ukol. I-highlight ang mga pagtatapos.

Numero ng card 3 ika-4 na baitang

1. Punan ang mga patlang. Isulat ang mga pangalan ng mga kaso, ang kaukulang pantulong na salita at mga tanong sa kaso.

Mga kaso
Pangalan ng kaso	Mga pantulong na salita	Mga tanong sa kaso

2. Isulat ang pangngalan ang bansa sa lahat ng mga anyo ng kaso sa isahan at sa maramihan, ito ay posible sa mga pang-ukol. I-highlight ang mga pagtatapos.

Numero ng card 4 ika-4 na baitang

1. Tukuyin ang pagbabawas at kaso ng mga pangngalan.

Nang walang brush, patak sa patak, mula sa langit, tungkol sa isang ilog, pagkatapos ng ulan, sa isang oak na kagubatan, sa isang tainga, sa itaas ng isang kagubatan, malapit sa isang bundok, sa ilalim ng lupa, tungkol sa isang ulap, sa isang parke, malapit sa isang leon, sa pamamagitan ng kagubatan, habang buhay, sa Africa.

2. Isulat ang pangngalan kabayo sa lahat ng mga anyo ng kaso sa isahan at sa maramihan, ito ay posible sa mga pang-ukol. I-highlight ang mga pagtatapos.

Numero ng card 5 ika-4 na baitang

Tukuyin ang pagbabawas at kaso ng mga pangngalan.

Sa isang aralin, bago sumulat, tungkol sa mga kaso, sa isang ehersisyo, sa isang gawain, pagkatapos ng isang aralin, sa isang pahinga, sa pisara, sa likod ng pinto, sa ilalim ng bintana, sa harap ng paaralan, sa mag-aaral, ang guro , kasama ang estudyante, sa desk.

isulat ang pangngalan nanay sa lahat ng mga anyo ng kaso sa isahan at sa maramihan, ito ay posible sa mga pang-ukol. I-highlight ang mga pagtatapos.

Numero ng card 6 ika-4 na baitang

Sa mga kinatatayuan_, sa mga butiki_, sa berde_, walang kapatid_, tungkol sa ate_, sa mga notebook_, sa sukal_, mula sa mga nayon_, hanggang sa zoo_, sa mga notebook_, tungkol sa Kost_, tungkol sa mga buto_, mula sa buhay_.

2. Isulat ang pangngalan bakod sa lahat ng mga anyo ng kaso sa isahan at sa maramihan, ito ay posible sa mga pang-ukol. I-highlight ang mga pagtatapos.

Numero ng card 7 ika-4 na baitang

O pulp_, sa kabila ng disyerto_, hanggang sa bapor_, mula sa kagalakan_, mula sa pugad_, hanggang sa mga tagumpay_, para sa mga aklatan_, hanggang sa abot-tanaw_, tungkol sa taglagas_, isang dakot_, tungkol sa mga daga_, tungkol sa mga patak_.

isulat ang pangngalan stanitsa sa lahat ng mga anyo ng kaso sa isahan at sa maramihan, ito ay posible sa mga pang-ukol. I-highlight ang mga pagtatapos.

Numero ng card 8 ika-4 na baitang

1. Ipasok ang nawawalang mga wakas, tukuyin ang pagbabawas at kaso ng mga pangngalan.

Sa plaza_, sa Siberia_, sa kahabaan ng hagdan_, sa daan_, sa journal_, sa Astrakhan_, sa rehimyento_, sa mga terrace_, sa mga lambak_, sa kabayo_, sa kabayo_.

2. Isulat ang pangngalan gabi sa lahat ng mga anyo ng kaso sa isahan at sa maramihan, ito ay posible sa mga pang-ukol. I-highlight ang mga pagtatapos.

Numero ng card 9 ika-4 na baitang

1. Ipasok ang nawawalang mga wakas, tukuyin ang pagbabawas at kaso ng mga pangngalan.

Mula sa lugaw_ hanggang carnation_, kasama ang landas_ hanggang sa kakahuyan_, sa tabi ng aspen_ hanggang sa mga sirena_, sa tuktok_ kumain_, mula sa nayon_ hanggang sa ilog_, malapit sa mga kama_ hanggang sa repolyo_, mula sa sanga_ hanggang sa sanga_, mula sa sanga_ hanggang sa sangay_.

2. Isulat ang pangngalan Cherry sa lahat ng mga anyo ng kaso sa isahan at sa maramihan, ito ay posible sa mga pang-ukol. I-highlight ang mga pagtatapos.

Numero ng card 10 ika-4 na baitang

1. Ipasok ang nawawalang mga wakas, tukuyin ang pagbabawas at kaso ng mga pangngalan.

Sa isang sanga_ ng mga puno ng mansanas_, mula sa violets_ hanggang chamomile_, sa pabalat_ ng mga libro_, kasama ang landas_ patungo sa ilog_, mula sa pier_ hanggang sa mga nayon_, kasama ang Volg_ sa bangka_, mula sa mga tiyuhin_ hanggang sa mga tiya_, sa bubong_ ng kubo_ , mula sa sangay_ ng sirena_.

2. Isulat ang pangngalan bisikleta sa lahat ng mga anyo ng kaso sa isahan at sa maramihan, ito ay posible sa mga pang-ukol. I-highlight ang mga pagtatapos.

Numero ng card 11 ika-4 na baitang

1. Ipasok ang nawawalang mga wakas, tukuyin ang pagbabawas at kaso ng mga pangngalan.

Sa parisukat na malapit sa tore, sa labas ng mga nayon, sa teatro_ para sa isang pagtatanghal, sa manuskrito_ ng mga libro, mula sa buhay ng mga batang babae, sa pamamagitan ng katangahan ni An_, sa kagalakan_ at kalungkutan, nang walang tulong ng mga kasintahan, sa tuktok ng mga puno ng mansanas_.

2. Isulat ang pangngalan Lawa sa lahat ng mga anyo ng kaso sa isahan at sa maramihan, ito ay posible sa mga pang-ukol. I-highlight ang mga pagtatapos.

Numero ng card 12 ika-4 na baitang

Ipasok ang mga nawawalang pagtatapos, tukuyin ang pagbaba at kaso ng mga pangngalan.

Sa katapatan_ Sash_, sa gilid ng kakahuyan_, sa konsiyerto_ tiya_, sa sanga_ ng mga puno ng mansanas_, oh karunungan_ Kol_, mula sa kagalakan_ hanggang sa malungkot_, sa ulap_ ng alikabok_, sa tuktok_ ng puno_, tungkol sa panganib_ sa tubig_.

2. Isulat ang pangngalan isang patak sa lahat ng mga anyo ng kaso sa isahan at sa maramihan, ito ay posible sa mga pang-ukol. I-highlight ang mga pagtatapos.

Numero ng card 13 ika-4 na baitang

1. Ipasok ang mga nawawalang wakas, tukuyin ang pagbabawas at kaso ng lahat ng pangngalan.

Palaging maraming tao sa zoo_ sa kulungan_ kasama ang mga unggoy. Ang mga sanga ng cherry_ ay nakatayo sa isang pitsel_ sa bintana_. Ang mga kumpol ng puting sirena na bulaklak ay nakatayo sa mga berdeng dahon.

Ang dacha ng lolo ay nasa labas ng nayon.

Numero ng card 14 ika-4 na baitang

1. Ipasok ang mga nawawalang titik, tukuyin ang pagbabawas at kaso ng lahat ng pangngalan.

Sa likod ng paaralan ay may isang lawa na may malinis na tubig at isang mabuhanging dalampasigan. Mahilig huminga si R_byata sa dalampasigan_. Binantayan nila ang lawa na ito. Lumapit si Ch_yki sa pond. Narito ang isang pink na tsaa na pumailanlang sa langit.

2. Kumpleto pag-parse mga mungkahi.

Sa gabi, isang malakas na bagyo ang bumangon sa dagat.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Numero ng card 15 ika-4 na baitang

1. Ipasok ang mga nawawalang titik, tukuyin ang kaso ng lahat ng pangngalan.

Si _tets ay pupunta sa l_vit_ isda. Pinahiran niya ng alkitran ang mga butas ng bangka. Si Marina p_m_gala sa kanya, at _sinama ng ama si Marina sa dagat_. Bumaba si Marina sa kawit at tumingin sa tubig. Sa f_dvodn_y_n_lyank_ ang mga bituin sa mundo ay nakahiga. Lumangoy ang dikya sa berdeng tubig.

2. Magsagawa ng syntactic analysis ng pangungusap.

Nagsimula ang isang spruce forest sa likod ng isang birch grove.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Numero ng card 16 ika-4 na baitang

1. I-highlight ang mga wakas ng mga pangngalan sa accusative case.

Naghasik si Lola ng mga beets at perehil sa hardin. Hinukay ni Katya ang kanyang garden bed at nagtanim ng mga punla ng pipino. Pagkatapos ay sabay silang naghukay ng butas at nagtanim ng puno ng mansanas.

2. Magsagawa ng syntactic analysis ng pangungusap.

Ang fox ay dumudulas sa itim na grouse sa buong open field.

Numero ng card 17 ika-4 na baitang

1. Ipasok ang mga nawawalang titik.

Mula sa nayon hanggang sa pinakamalapit na kagubatan, dumaan ang kalsada sa malawak na bukid. Pero sa gitna pa lang, sa mismong kalsada, tumubo ang isang r_vvesist_ya b_reza. Kung sino man ang maglakad ay tiyak na uupo at magpapahinga sa malamig na t_ni sa ilalim ng matandang puno.

2. Piliin ang mga pagtatapos ng mga pangngalan ng 1st declension sa genitive case.

Numero ng card 18 ika-4 na baitang

Gamitin ang mga pangngalang ibinigay sa mga bracket sa genitive case na may angkop na pang-ukol.

Dumating (kalye) - ___________________________, kaliwa (gazebo) - ______________________________, luha (bubong) - ___________________

____________, nakatayo (pader) - ____________________________, narating (nayon) - ________________________________, nagpahinga (ilog) - _____

________________________, bumaba (bundok) - ____________________

______________, bumaba (hagdan) - ______________________________, ginawa (ina) - ___________________________ ____.

Magsagawa ng phonetic analysis ng salita batang lalaki .

____________________________________________

Numero ng card 19 ika-4 na baitang

Ipasok ang mga nawawalang titik.

Dumating ang mga bata na may dalang lakad. Isang malambot na pusa ang natutulog malapit sa kalan. Naglagay sila ng kaldero sa oven. In_renier sila humihip mula sa blueberries_. Sa m_tel maaari kang maligaw kasama si d_rog_. Inihanda ang maiinit na damit para sa paglalakbay.

Ipahiwatig ang kaso ng mga pangngalan ng 1st declension sa gawain Blg.

I-disassemble ang mga salita.

Maglakad, siksikan, malambot, (sa) oven, mainit-init.

Numero ng card 20 ika-4 na baitang

1. Ipasok ang mga nawawalang titik.

Minsan, sa isang mainit na maaraw na araw, h_dil p_lyami ako malapit sa b_rezov_y grove_. Sa mga burol, isang maliit na kalsada ang nagniningning, ang mga violet ay namumulaklak. Ang b_ryo_ki r_drop ang kanilang malambot at malambot na l_stoch_ki. Pinainit ng mainit na lipunan ang mundo.

2. Ipahiwatig ang kaso ng mga pangngalan ng 1st declension sa teksto ng gawain Blg.

Numero ng card 21 ika-4 na baitang

1. Ipasok ang mga nawawalang titik.

Isang pusa sa kalan_ - sipon sa bakuran. Ang gagamba ay puspusang naghahabi ng mga sapot - upang matuyo ang panahon_. Ang mga palaka ay kumalog - sa masamang panahon_. Nagtatago ang mga langgam sa mga pugad - sa mga bagyo_. Ang sanga ng ibon ay mas mahal kaysa sa gintong kulungan. Ang isang kabayo ay kinikilala sa kalungkutan, at isang kaibigan sa problema. Patak ng patak_ at ang bato ay nagmartilyo. Ang l_niva ay tuwid at walang kamiseta tungkol sa kanyang sarili. Mangolekta ng mga berry_ - kukuha ka ng isang kahon.

2. Isulat ang kaso ng lahat ng pangngalan sa gawain bilang 1.

Numero ng card 22 ika-4 na baitang

Bumuo at sumulat ng mga parirala.

Bumaba (hagdan) - ___________________________, lumapit (hagdan) - ______________________________, lagari (kalye) - _______

________________, tumakbo sa (ilog) - __________________________, tumakbo sa (ilog) - __________________________, hardin sa (paaralan) -

________________________, hardin malapit sa (paaralan) – _____________________

_________, pumunta sa (grove) - ________________________, umabot (grove) - ________________________, naglakad kasama (eskinita) - _______________________ __________, kaliwa (eskinita) - ____________________, mga kamatis sa (basket) - ___________________________, suit sa (showcase) - ______________________________________ .

Sa mga binubuong parirala, tukuyin ang kaso ng mga pangngalan.

Numero ng card 23 ika-4 na baitang

Ipasok ang mga nawawalang titik.

Ang bukid ay hinasikan ng trigo. Ang mga lunok ay umiikot sa lupang taniman. Tinahak namin ang daan patungo sa pavilion. Lumaki siyang may problema. Kapatid na may s_stroy na pag-aaral sa parehong klase_. Sa gabi sila pr_v_kung para sa mga libro__. Sa music lesson, natuto ang mga estudyante ng mga bagong kanta. Sa likod ng paaralang nayon ay may mas malaking hardin.

Tukuyin ang mga wakas ng mga instrumental na pangngalan.

Numero ng card 24 ika-4 na baitang

1. Ipasok ang mga nawawalang titik.

Sa ilalim ng siksik na shell ng acorn, sa ilalim ng shell ng nut, may trabahong nakatago sa ating mga mata. Kung wala ang shell, ang buto ay kakainin o mabubulok sa lupa. Sa shell, ang isang reserba ng mga protina at taba ay inihanda para sa pagbuo ng isang usbong. Sa lupa, lumalambot ang shell mula sa tubig. Ang usbong ay lumalabas sa shell, na naging isang mahigpit na bilangguan para dito.

2. Ipahiwatig ang kaso ng mga pangngalan ng 1st declension sa isahan.

Direktang pananalita

Numero ng card 1 ika-4 na baitang

Sa pagsulat, madalas nating ihatid ang pananalita ng ibang tao sa ngalan niya nang eksakto, literal. Sa ganitong mga kaso, ginagamit namin ang __________________ ________________________________________________________________. Ang nasabing alok ay binubuo ng __________________________________________ at ______________________________. Ang ______________________________ ay mga salitang inihahatid sa ngalan ng nagsasalita. ___________________________ ipakita kung sino ang nagmamay-ari ng direktang pagsasalita.

Nakakita ng hedgehog ang guya at sinabing kakainin kita! Ang hedgehog ay hindi alam na ang guya ay hindi kumakain ng mga hedgehog, kulutin sa isang bola at suminghot. Tumalon ang tangang guya at dinilaan ang hedgehog. Ang guya ay umungal sa sakit at tumakbo papunta sa kanyang ina at nagreklamo na ang Hedgehog ay kinagat ang aking dila. Itinaas ng baka ang kanyang ulo, tumingin sa guya, at muling nagsimulang mamitas ng damo. At ang hedgehog ay gumulong sa isang madilim na butas sa ilalim ng ugat ng rowan at sinabi sa hedgehog na natalo ko ang isang malaking hayop. At ang kaluwalhatian ng katapangan ni Yezhov ay lumampas sa malayong lawa sa kabila ng madilim na kagubatan.

Numero ng card 2 ika-4 na baitang

1. Punan ang mga puwang, kumpletuhin ang mga pangungusap.

Ang tuwirang pananalita ay maaaring tumayo _____________________________________________ _____________. Pagkatapos ng isang direktang pananalita, __________ ________________________________________________________________________________________________ ay inilalagay bago ang mga salita ng may-akda, at pagkatapos ng alinman sa mga palatandaang ito, _____________________ ay inilalagay. Ang mga salita ng may-akda sa kasong ito ay nakasulat _________ ________________________________________________.

2. Ilagay ang nawawalang mga bantas.

Isang matandang oak ang naghulog ng acorn sa ilalim ng hazel bush. Sinabi ng puno ng hazel sa oak Wala bang sapat na espasyo sa ilalim ng iyong mga sanga? Ihuhulog mo ang iyong mga acorn sa isang malinis na lugar. Dito ako mismo ay nakakaramdam ng sikip para sa aking mga supling, at ako mismo ay hindi nagtatapon ng aking mga mani sa lupa, ngunit ibinibigay ito sa mga tao. Dito'y sumagot ang oak na nabubuhay ako ng dalawang daang taon, at ang oak mula sa acorn na ito ay mabubuhay nang gayon din. Pagkatapos ay nagalit ang puno ng hazel at sinabing Kaya't lulunurin ko ang iyong puno ng oak, at hindi ito mabubuhay at tatlong araw. Ang oak ay hindi sumagot, ngunit inutusan ang kanyang anak na lumaki mula sa isang acorn. Isang daang taon na ang lumipas. Matagal nang nalanta ang puno ng hazel, at ang oak ay tumaas sa langit at inilatag ang tolda sa lahat ng panig.

Numero ng card 3 ika-4 na baitang

1. Punan ang mga puwang, kumpletuhin ang mga pangungusap.

Ang direktang pananalita ay ____________________. Ang unang salita ng tuwirang pananalita ay isinusulat ______________________________. Pagkatapos ng mga salita ng may-akda, ang ______________________________ ay inilalagay bago ang direktang pananalita.

2. Ilagay ang nawawalang mga bantas.

Tumalon mula sanga hanggang sanga ang ardilya at bumagsak ito inaantok na lobo. Tumalon ang lobo at gusto siyang kainin. Nagsimulang magtanong ang ardilya na Let me go. Sabi ng lobo Sige, bitawan na kita, sabihin mo lang sa akin kung bakit ang saya-saya niyong mga squirrel. Palagi akong naiinip, pero tingnan mo, lahat kayo naglalaro at tumatalon doon. Sabi ng ardilya Hayaan mo muna akong umakyat sa puno, doon ko sasabihin sayo, kung hindi, natatakot ako sa iyo. Binitawan ng lobo ang ardilya, tumalon siya sa isang puno at mula doon ay sinabi sa Iyo dahil naiinip ka dahil sa galit mo. Sinusunog ng galit ang iyong puso. At kami ay masayahin dahil kami ay mabait at walang ginagawang masama sa sinuman.

Numero ng card 4 ika-4 na baitang

1) Isang P! 2) P? ngunit. 3) Isang P.

Nagpasya si Dunno na maging isang makata at magsulat ng tula. Minsan ay dumating siya sa makata na si Tsvetik at sinabing Makinig, Tsvetik, turuan mo ako kung paano gumawa ng tula. Gusto ko rin maging makata. May kakayahan ka ba? tanong ni Flower. Syempre meron. I am very capable answer Dunno. Dapat itong suriin, sabi ni Tsvetik. Tanong niya Alam mo ba kung ano ang rhyme? Rhyme? Hindi, hindi ko alam, sabi ni Dunno. Ang Rhyme ay kapag ang dalawang salita ay nagtatapos sa parehong paraan na ipinaliwanag ni Tsvetik. Well, tell me a rhyme for the word stick, he suggested Dunno. Sagot ni Herring na Ewan. Anong uri ng tula ito: ang isang stick ay isang herring? Walang tula sa mga salitang ito, nagalit si Tsvetik. Bakit hindi? After all, they end the same way asked Dunno. Ang sabi ng maliit na Tsvetik na ito. Kinakailangan na ang mga salita ay magkatulad, upang ito ay maging maayos. Makinig dito: ang isang stick ay isang jackdaw, ang isang kalan ay isang kandila, ang isang libro ay isang bukol.

Numero ng card 5 ika-4 na baitang

1. Ilagay ang nawawalang mga bantas.

1) A P ... 2) P a. 3) P ... a.

2. Ilagay ang mga nawawalang bantas.

1) At sinabi ng rolling pin na naaawa ako kay Fedor. 2) At ang mga platito ay umiyak. Hindi ba't mas mabuting bumalik? 3) At ang labangan ay humikbi Aba, ako'y nabali, nabali! 4) At ano ang tungkol sa iyo, tsismis, sa kalsada? Ang Manok ay sumisigaw sa kanya mula sa kariton. 5) Maawa ka, hindi pa ako isang taong gulang sabi ng Kordero. 6) At ang takure ay bumulong sa plantsa. Hindi na ako makalakad pa. 7) Tumigil, mga kapatid, huminto! sigaw ni Monkey. 8) Oh, matakaw ka! Ah, kontrabida! dito si Vaska ay sinisiraan ng kusinero. 9) Tsismis, ito ay kakaiba sa akin: nagtrabaho ka ba sa tag-araw? Sabi ni Ant sa kanya.

Numero ng card 6 ika-4 na baitang

1) Hello, s_stritsa, ano ang kinakain mo? tanong ng lobo. 2) Ang isda ay sinagot ni l_sitsa. 3) Bigyan mo ako ng kaunting l_sichka kahit isang grey na humihiling. 4) At tinuturuan ka ng taong mapula ang buhok, kapatid, pumunta sa ilog, ilagay ang iyong buntot sa butas. 5) Ang lobo ay pumunta sa ilog, ibinaba ang kanyang buntot sa butas, s_dit at sinabing L_vis, umuungal, at maliit at malaki. 6) Ganyan ako tinuruan ng fox kung paano manghuli ng isda g_v_rit wolf. 7) Eh, kuya_ts, wala kang hv_st, pero meron akong g_l_va r_zbita na nagrereklamo l_sa.

2. Pagbukud-bukurin ang mga salita ayon sa komposisyon.

bobo, storyteller, street, coaster, urban.

Numero ng card 7 ika-4 na baitang

1. Ipasok ang mga nawawalang titik. Ilagay ang mga nawawalang punctuation mark.

1) Kami p_pr_sili l_sn_ka Akayin kami, lolo_ka. 2) Niyaya niya si Go, r_byata, follow me! 3) Kami ay g_tovy, Ivan Petrovich, sumagot sa r_byata. 4) Kumain ka, r_byata, nag-alok ng mansanas ang l_snik. 5) Mga bata p_bl_year_rili Sp_sibo, lolo_ka, na may kasiyahan. 6) Magdala ng mga mansanas sa kalsada, sabi ng l_snik. 7) Masayang landas, halika muli, hindi namin kailangang sundan kami.

2. Pagbukud-bukurin ang mga salita ayon sa komposisyon.

Coppice, nilapitan, blooming, isip bata, katahimikan.

Numero ng card 8 ika-4 na baitang

1. Ipasok ang mga nawawalang titik. Ilagay ang mga nawawalang punctuation mark.

Nahihiya sa harap ng nightingale.

Si Olya at Lida, maliliit na batang babae, ay pumunta sa kagubatan. Pagkatapos ng nakakarelaks na biyahe, umupo sila sa isang trak upang magpahinga at kumain.

Naglabas sila ng tinapay, mantikilya, itlog mula sa bag. Sa oras na natapos na ang mga babae sa hapunan, ang ilan sa kanila ay kumanta ng s_l_vey. Nabighani sa magandang kanta, bumaba sina Olya at Lida, na natatakot na kumapit.

Tumigil sa pagkanta si S_l_way.

Kinuha ni Olya ang natitira niyang pagkain at mga piraso ng papel at itinapon ito sa ilalim ng isang palumpong.

Binalot naman ni Lida sa g_zeta ang mga kabibi at breadcrumb at inilagay sa bag sa isang bag.

Bakit ka ba nagdadala ng basura sabi ni Olya. Itapon ito sa ilalim ng bush. Tutal nasa l_su kami. Walang makakakita.

Sayang naman... tahimik na sagot ni Lida sa harap ng bitag.

2. Pagbukud-bukurin ang mga salita ayon sa komposisyon.

Workshop, berde, huli, pangit, steamboat.

Mga pandiwang may -tsya, -tsya

Numero ng card 1.

1. Punan ang mga patlang. Tukuyin ang banghay ng mga pandiwa.

Naghahanda na si Dima para sa aralin. Bilang _kkkn_sya, at _klikn_sya. Parang lubid, walang paraan, ngunit walang paraan. Parang lubid Kung sino ang walang labor, tamad yan. Ito ay kinakailangan upang n_kl_ni ___sya, upang mula sa kamay in_dy n_pis_sya. Alam niya kung paano gumawa ng mga pagkakamali, alam kung paano at itama ___.

2. Ipasok ang angkop na mga pandiwa na may reflexive na kahulugan.

Sa init, gusto ko ____________________. Masarap sa tubig _____________

________________. Masaya sa pond sa taglamig

sa mga isketing. Ako ______ magandang panaginip. Ang aming klase ay ________ _________________ sa isang field trip. Sa umaga ito ay kapaki-pakinabang _________________ ______ ___________ malamig na tubig.

Numero ng card 2

1. Ipasok kung saan kinakailangan, b.

Pumirma, pirmahan, makamit, makamit, makamit, magtapon, mangolekta, mangolekta, mangolekta, lumiko, maghanda, maghanda, maghanda, maghanda, abala, abala, abala, madala, madala, magtrabaho, magtrabaho, mag-ingat , ingat, ingat, ingat

Pagbukud-bukurin ang mga salita ayon sa komposisyon.

Ang mga driver ng traktora, kumikinang, naka-duty, pinakain, dumausdos.

Pagbabawas ng pangngalan

Numero ng card 1 ika-4 na baitang

1. Salungguhitan lamang ang mga pangngalan ng unang pagbabawas.

Apple tree, pinto, isda, bigkis, kusina, cereal, arrow, oats, lamok, tutubi, karpintero, kapatid, paa, kambing, patak, tore, buwan, bundok, buwan, bigat, fur coat, kabayo, tupa, nayon, kawan, jet, tiyuhin, langit, melon, oso, grove, piano, mais.

2. Kumuha ng 5 pangngalan ng ika-2 at ika-3 pagbabawas.

2 deklinasyon 3 deklinasyon

Numero ng card 2 ika-4 na baitang

1. Salungguhitan lamang ang mga pangngalan ng ikalawang pagbabawas.

Apple tree, pinto, computer, karbon, bigkis, kusina, cereal, arrow, oats, lamok, tutubi, karpintero, kapatid, bahay-pukyutan, paa, kambing, patak, dumapo, tore, langit, bundok, buwan, bigat, fur coat, kabayo, tupa, Andrey, nayon, tula, jet, ice cream, tiyuhin, langit, melon, pugad, oso, grove, piano, mais, kangaroo, manika, baby doll, panakot.

2. Kumuha ng 5 pangngalan ng 1st at 3rd declension.

1 declension 3 declension

Numero ng card 3 ika-4 na baitang

1. Salungguhitan lamang ang mga pangngalan ng ikatlong pagbabawas.

Apple tree, pinto, katahimikan, bigkis, kusina, cereal, arrow, oats, lamok, tutubi, karpintero, kapatid, bahay-pukyutan, paa, anak na babae, kambing, patak, dumapo, kalendaryo, langit, bundok, buwan, karbon, bigat, balahibo amerikana, kabayo, tupa, nayon, laro, sinag, crucian carp, wasp, tula, jet, tiyuhin, langit, melon, pugad, daloy, oso, grove, piano, mais.

2. Kumuha ng 5 pangngalan ng 1st at 2nd declension.

1 declension 2 declension

Numero ng card 4 ika-4 na baitang

1. Kilalanin at isulat ang mga pagbabawas ng mga pangngalan.

Ito ay isang nagyeyelong gabi. Ang magagandang snowflake ay nahuhulog sa lupa. Sa isang malakas na hangin, ang kanilang mga sinag at gilid ay pumuputol. Ang mga puting bulaklak at bituin ay nagiging alikabok ng niyebe. At kapag humina ang hamog na nagyelo, ang mga snowflake ay gumulong sa makakapal na puting bola. Sinasabi namin pagkatapos na ang mga groats ay nahuhulog mula sa langit.

2. Magsagawa ng syntactic analysis ng pangungusap.

Sa isang umaga ng taglamig, lumilipad ang itim na grouse papunta sa birch at tumutusok ng mga brown catkin.

Numero ng card 5 ika-4 na baitang

1. Ipasok ang mga nawawalang titik.

Umiikot.

St_stit k_saya m_tel - puti m_tla d_rogi m_tet. Umaagos ang usok at bubong. Nahuhulog mula sa mga pine ay puting v_d_pady. Sk_lzit galit na galit p_zemka. Ang Pebrero ay lilipad sa lahat ng mga Ruso.

Ang mga ipoipo ay humahabol sa mga kareta, mga gulong, mga bilog na sayaw ay umiikot sa paligid ng mga bahay, ang mga landas-d_sungay ay natutunaw. Ang mga bakod ay nalulunod sa puting pader. Sa likod ng bawat st_lbom ay isang sn_talk. Sa itaas ng bawat spruce ay mga puting bandila. Ang mga ulap ay bumabagsak mula sa itaas. Ang araw ay nasalikop sa mga ipoipo ng niyebe, tulad ng isang gintong isda sa isang puting lambat. Isang ipoipo mula sa lupa hanggang sa langit!

(Ayon kay N. Sladkov)

2. Tukuyin at isulat ang mga pagbabawas ng lahat ng pangngalan sa tekstong "Whirlwind".

Numero ng card 6 ika-4 na baitang

1. Ipasok ang mga nawawalang titik.

Si B_reza ay laging x_r_sha.

Sa field, may b_cut, tr_screams sa v_tr with green l_stochki. Ang b_rez_vaya grove in_sleep rings mula sa bird_songs. Naglalakad ka sa maliwanag na maaraw na kagubatan, hinawakan mo ang mga puting putot at malagkit na dahon, pinapanood mo kung paano hinihipan ng hangin ang dilaw na alikabok mula sa mga puno, nakikinig ka sa tunog ng balon, at magaan at masaya ang iyong pakiramdam.

Z_my, parang sa ibabaw ng kagubatan kaya_tse, b_re_ka z_bl_stit, s_burns sa m_rose with_r_brom. Sa isang umaga ng taglamig, dumating si t_t_reva sa ilog at tinutusok ang kayumangging s_ryo_ki.

2. Tukuyin at isulat ang mga pagbabawas ng lahat ng pangngalan na lumitaw sa teksto.

Numero ng card 7 ika-4 na baitang

1. Tukuyin at isulat ang pagbabawas ng mga pangngalan.

Ginawa para sa isang kalapati, nasaktan ng kanyang kapatid na babae, nagbasa ng libro, nagtago sa ilalim ng mesa, lumipad sa bintana, sa isang masakit na mais, sa kanyang maliit na anak na babae, sa ilalim ng mataas na bubong, sa isang mainit na amerikana, tungkol sa isang maliit na chimpanzee, sa isang bukal ng nayon, sa isang patak ng tagsibol, sa isang mabuting tao .

2. Magsagawa ng kumpletong phonetic analysis ng salita aklat.

____________________________________________

________________________________________

Malamang, sa bawat klase ay may mga estudyanteng madalas naliligaw, lumalabas para sumagot sa pisara. Anuman ang mga dahilan para sa gayong pag-uugali ng mga bata, ang aming gawain ay tulungan ang bata, lumikha ng komportable o malapit sa kanila na mga kondisyon kung saan maaari niyang lubos na maipakita ang kanyang kaalaman sa isang partikular na paksa. Sa paglutas ng problemang ito sa mga aralin ng wikang Ruso, mga card na may mga indibidwal na takdang-aralin para sa mga mag-aaral. Ang paggamit ng mga kard ay nagbibigay-daan din upang madagdagan ang bilang ng mga mag-aaral na sinuri sa aralin, kaya nag-aambag sa sapat na akumulasyon ng mga marka sa paksa. Ang pagkakaroon ng kahit isang maliit na "bangko" ng mga card ay nagbibigay-daan sa akin upang makatipid ng oras na ginugol sa paghahanda para sa aralin. Natutuwa ako kung ang materyal na ito ay magiging kapaki-pakinabang hindi lamang sa akin.

I-download:

Preview:

Card number 1 2nd class

() () () () ()

Tumutugtog ang musika. Ang mga lamp ay nagpapailaw sa sirko.

() () () ()

Ang isang guinea pig ay nagsasagawa ng mga somersault.

Card number 2 Grade 2

Sa itaas ng bawat salita, sa mga bracket, isulat ang mga tanong na sinasagot nito.

() () () ()

Ang mabibigat na patak ay nahulog sa bulaklak.

() () () ()

Pinaliwanagan ng araw ang madilim na kagubatan.

Card number 3 Grade 2

Sa itaas ng bawat salita sa mga bracket, isulat ang tanong na sinasagot nito.

() () () ()

Isang nagmamalasakit na badger ang naghukay ng butas.

() () () () ()

Nagdala ang mga lalaki ng pine at spruce cone.

Card number 4 Grade 2

1. Ipasok ang mga nawawalang titik.

Sa tag-araw.

Sa tag-araw, si Misha Ch__ykov at Grisha Sh_shkin ay nanirahan sa bansa. Sa likod ng cottage ay isang kakahuyan. Ang mga lalaki ay madalas na pumunta sa mga grove para sa mga berry at mushroom. Fuck it there! Isang mainit na sariwang hangin ang umihip. Ang mga ibon ay umaawit. Kumatok man ang mga woodpecker. Mayroon bang mga rook sa mga pugad. Ang mga ardilya ay tumalon mula sanga hanggang sa sanga.

2. Sa ikatlong pangungusap, ilagay ang diin sa mga salita.

3. Sa ikawalong pangungusap, salungguhitan ang mga titik na kumakatawan sa malambot na katinig.

Card number 5 Grade 2

1. Salungguhitan ang mga pantig.

Do, pr, from, str, ra, me, li, stra, e, ext, you, sl, ate, zdr, om, uh, sat, zhi, chk, ry, ut, yo, from, prostrate, ch, boo, la, meet.

2. Bilugan ang mga salitang may isang pantig.

a) anak c) ahas e) Zoya e) Yula h) Oka

b) gubat d) spruce f) asin g) bigote i) yodo

3. Salungguhitan ang mga salitang iyon na may pantig na binubuo ng isang letra lamang.

Coal, pakwan, Olya, hedgehog, liyebre, spinning top, Christmas tree, raccoon, lobo, sahig, gagamba, pato, strap, kagubatan, dila.

Card number 6 Grade 2

1. Magpalit ng pantig. Isulat ang mga natanggap na salita, hatiin ang mga ito sa mga pantig na may mga gitling.

Halimbawa: Bangko - ka-ban.

Mouse - ____________________, umiikot na tuktok - __________________,

bomba - _____________________, pine - _________________,

bus - _____________________, lama - ________________.

2. Isulat ang nais na pantig. Bilangin at isulat kung ilang pantig ang bawat salita.

Kung _____ - __ cl., kotse _____ - __ cl., ate_____ - __ cl.,

tukuyin ang _____ - __ sl., aklat _______ - __ sl., daliri ______ - __ sl. .

3. Hatiin ang mga salita sa mga pantig na may patayong linya.

Ang maraming nagbabasa ay maraming alam. Ang mundo ay naliliwanagan ng araw, at ang tao sa pamamagitan ng kaalaman.

Card number 7 Grade 2

1. Salungguhitan ang mga salitang hindi maaaring ilipat.

Perch, pating, bream, herring, eel, carp, flounder, ide, sturgeon, minnow, pike perch, ruff, omul; Julia, Masha, Ivan, Igor, Elena, Yasha, Raya, Oryol, Omsk.

2. Hatiin ang mga salita sa mga pantig para sa hyphenation.

Halimbawa: Ska|mei|ka.

Mga sapa, damuhan, initan ng tubig, Russia, hockey, eskinita, mga ilaw, araw, perches, Nonna, kuwento, libro, amerikana, babae.

3. Tukuyin ang bilang ng mga pantig sa mga salita.

Homeland - __ susunod, usa - __ susunod, dumating - __ susunod,

biyahe - __ sl., ina - __ sl., currant - __ sl. .

Card number 8 Grade 2

1. Ipasok ang mga nawawalang titik.

tuta.

Malakas ang ulan. Sick little Bulk ay nasa ilalim ng balkonahe. Itinali ni Olga ang may sakit na paa ng tuta. Si Igor__ at Kuz__ma ay nagdala ng tinapay at gatas.

2. Sa pangalawang pangungusap, salungguhitan ang mga titik na kumakatawan sa malambot na mga katinig.

3. Sa huling pangungusap, bigyang-diin ang mga salita.

4. Bumuo at sumulat ng isang pangungusap.

Igor, sa, ilagay, isang notebook, Kuzmin, isang portpolyo.

_____________________

Card number 9 Grade 2

1. Paghiwalayin ang mga salitang lagyan ng gitling ng isang patayong bar. Salungguhitan ang mga salitang hindi maaaring ilipat.

Mga daliri, malakas, Hulyo, may sakit, maliit, Olga, mga mag-aaral, taglagas, glide, hayop, ice floe, daredevil, malungkot, spruce forest, pera, apoy.

2. Ipasok, kung kinakailangan, ang mga nawawalang titik.

Pishukhin waltz.

Ang pika ay isang maliit na ibon. Ang kanyang ilong ay isang s_l_tsem. Hindi ako makapaniwala sa aking mga mata! Si Pish __ ha ay sumayaw ng val __ s. Umikot siya sa bark ng spruce at gumawa ng mga light jumps. Bilog nang bilog. Kumakaluskos ang mga kuko at balahibo sa kahabaan ng balat. Pagkain __ ha neslas __ sa baras __.

Card number 10 2-3 grade

Bilugan ang katinig na nais mong isulat sa salita.

Halimbawa: Dru (g, k).

Utyu (g, k), ger (b, p), bere (g, k), eno (d, t), singaw (s, s), singaw (g, k), sugro (b, p), su (b, n), Mar (g, k), yastre (b, n), losha (d, t) b, tunog (g, k), layunin (b, p) b, shka (c, f). Kie(v, f). Ole(g, k).

Palitan ang mga may tinig na katinig sa simula ng isang salita ng mga nakapares na bingi. Salungguhitan ang mga pinagtambal na katinig.

Talunin - inumin, araw - _________, galit - ________, lagnat - _______, bisita - _______,

Vilya - _________, layunin - _________, bola - _______ _.

Card number 11 2-3 grade

Ipasok ang mga nawawalang titik.

Ang isang malambot na niyebe ay bumabagsak. Lumaki ang mas malaking snowdrift malapit sa bahay. Sina Gle__, Yako__ at Ole__ ay nagsuot ng maiinit na sapatos at pumunta sa pond. Hindi sila natatakot sa m__ro__. Weight_l__ slides_ sa makinis na yelo!

Salungguhitan ang mga pangunahing termino sa una at ikalawang pangungusap.

Card number 12 Grade 2

Ipasok ang mga nawawalang titik.

Ang isang malambot na niyebe ay bumabagsak. Binalot niya ang mga puno. Nakatayo si Du__ sa isang mabalahibong sumbrero. Sa mga sanga ng puno nakahiga ang isang puting bola__. Isang batang Christmas tree ang nagtago __ sa isang snowdrift __. Si Le__, Ole__ at Davi__ ay nag-i-ski. Kinurot sila ni M__ro__ sa but__. Hindi sila natatakot sa malakas na lamig!

Salungguhitan ang mga pangunahing termino sa una at ikatlong pangungusap.

Card number 13 2-3 grade

1. Bilugan ang titik na nais mong isulat sa salita.

Gle (b, n), lawin (b, n), Osta (b, n). Zu (b, p), taba (c, f), ser (b, p), shi (b, p), obu (c, f), utyu (g, k), telegra (c, f).

Pro_ka - ___________________, gr_ki - ____________________,

dirt_ka - ___________________, light_kiy - ____________________,

shu_ka - ___________________, snow_ki - ____________________.

Numero ng card 14

1. Ipasok ang mga nawawalang titik.

Tat_yana, idleness, ruffle, gun_e, carried_edobny, announcement, naughty_ya, driveway, voluminous, monkey_yana, breaks, drove, l_et, s_ate, sh_et.

2. Salungguhitan ang mga salita na may naghihiwalay na malambot na tanda.

Olga, viet, madulas, araw, Daria, Ilya, kahilingan, liyebre, langgam, taglagas,

skate, housewarming, flakes, Lukyanov, bathhouse, bearish, matalo, may sakit, naglalakad.

Card number 15 2-3 grade

1. Paghiwalayin ang mga salitang lagyan ng gitling ng isang patayong bar. Salungguhitan ang mga salitang hindi maaaring ilipat.

Linen, mga sanga, Ilya, mga sanga, binugbog, kambing, pag-aaral, blizzard, mga damo, damit, masamang panahon, spruce, liyebre, inumin, dahon, jam, pabahay, bahay-pukyutan.

2. Pumulot ng mga salitang may kasalungat na kahulugan (antonyms).

Inip - _____________, sakit - _________________, mga anak na babae - ______

Mga Kaaway - _______________, kalungkutan - ________________.

Card number 16 Grade 3

S_dit - ___________, x_tel - ___________, tumahimik - __________, m_tulog - _________, bantay - __________, sorpresa - _____________, gr_znulya - ____________, pl_sat - _______________, sm_trel - ______________, nalanta - ______________, natutulog - _____________.

Sl_zinka, nar_dit, sh_povnik, vt_nil, kr_chat, z_l_tye, ad_tel.

Card number 17 Grade 3

1. Kunin ang mga salitang pansubok, punan ang mga puwang.

Pull out - _____________, l_senok - ___________, settlement - ____________,

p_systy - _____________, vyt_rpet - ______________, spreads - __________,

malasalamin - _____________, x_tretz - _______________, iba - ___________,

trosong nakoronahan - _____________, naging puti - _____________, skr_pit - ______________.

2. Punan ang mga patlang. I-highlight ang mga ugat.

Sa_sleep, autumn, z_ma, under_horseman, g_l_vastic, tumingin sa trill, sv_sali.

Pagbukud-bukurin ang mga salita ayon sa komposisyon. Pagbukud-bukurin ang mga salita ayon sa komposisyon. Pagbukud-bukurin ang mga salita ayon sa komposisyon.

turok inspeksyon nightingale elepante mangingisda kangaroo

pasukan ng willow kitten

lumabas sa bahay na taga-gatas

fungus coming story

buddy vacuum cleaner na eroplano

magtotroso mug parkupino

pagliko ng mga pasukan sa kongreso

paggapas ng may hawak ng tasa ng pagkakaibigan

Pagbukud-bukurin ang mga salita ayon sa komposisyon. Pagbukud-bukurin ang mga salita ayon sa komposisyon. Paghiwalayin ang mga salita.

sanga ng salamin na bahay

Lumipad ang birch mouse

Elephant carnation anak na babae

Tsismis ng dila ng baka

Lesok stool eye

Kinuha ng canopy ang record

Ulan laruang balbas

Tagasalin ng mala-bughaw na tigress

Mapag-alaga sa isip bata

Dala sa ilalim ng tubig ang Parisian

Pagbukud-bukurin ang mga salita ayon sa komposisyon. Pagbukud-bukurin ang mga salita ayon sa komposisyon. Pagbukud-bukurin ang mga salita ayon sa komposisyon.

swamp birch ulo

Bow boot notebook

Nunal gulay hardin ngipin

Chill Ushishi ang lobo cub

Umakyat ang kubo ng cracker

Mga kamay ng maliit na fox na babae

Kinuha ng balyena ang huli

Tagabuo ng polka dot ng mamamayan

Smile icebreaker heroic

Bugtong barrette

Card number 18 Grade 3

Malambot (________________) tinapay_ (__________), skol__kaya (________________) d_ro_ka (________________), u_kaya (________________) tr_kick (________________), s_kaya (________________) n_ho_ka (_________________), h_de__naya (______________) p_year, green (________________) p_m_dor, masarap ___ ( ________________) s_ml_nik, mahina (________________) m_lina, huli (________________) gabi_r (________________), m_sterit_ (________________) k_rmu__ki, v_sit (_______________) k_rtina.

Card number 19 Grade 3

Punan ang mga patlang, piliin ang mga salitang pansubok.

P_terka (_________________), m_l_current (__________________________), p_m_gat (______________________________), m_l_doy (______________________________), b_r_da (_________________________, st_r_zh_t (______________________________), x_l_da (______________________), heavy_dilaw (________________), well_rets (_________________), s_l_stoy (_________________ki), s_l_stoy (_____________________ki), (_____________________), pl_shch___ka (________________________________), z_m_vat (__________________________), _kno (_____________________), s_new (_____________________).

Card number 20 Grade 3

Punan ang mga patlang.

Malambot na tinapay, skol_kaya d_ro_ka, u_kaya tr_kick, r_kaya n_ho_ka, ch_de__naya n_year, green p_m_dor, masarap z_ml_nik, sweet_m_lina, late evening_r, m_sterit_ k_rmu_ki, v_sit k_rtina.

Card number 21 Grade 3

Punan ang mga patlang.

Masarap na tulog, sa kagubatan, p_l_zh_li sa k_ro_ku, m_gli g_v_rit, sa v_rhu_ke_sleep, tr_sch_l _drive, glad_s_but see_third, n_wedding day_of_n_k, chl_pu_ki, n_r_kudit yel__ch_ku.

Card number 22 2 - 3 klase

Ipasok ang mga nawawalang titik. Sumulat ng mga salitang pansubok.

H_sovoy - _______________, p_kr_snelled - ________________, s_det -______ _____________, du_lo - __________________, mouse_ka - _______________,

marupok - __________________, cable_nik - ________________, buwanan -___ ________________, basa - ________________, p_t_chok -_____________ ___________________________.

Mga patinig at katinig. 2-3 baitang

Numero ng card 23

1. Mula sa mga salitang palaka at berde Isulat muna ang mga patinig, pagkatapos ay ang mga katinig.

Mga Patinig: ________________________________________________

Mga Katinig: ________________________________________________

2. Salungguhitan ang mga salitang nagsisimula sa tunog ng katinig.

Street, port, fox, turkey, birch, whirlpool, Krasnodar, Alyosha, asterisk, petsa, album, screen, yodo, lawa.

Maglagay ng patinig upang makagawa ng salita.

Katamaran, __ la, __ kula, __ sy, __ ha, __ sum, __ mambabasa, __ taon.

Salungguhitan ang mga salitang may isang pantig ng isang patinig[tungkol sa] .

Bahay, Olya, baka, lawa, latian, daing, taglagas, ngipin, radyo, Oleg.

Maglagay ng katinig upang makagawa ng bagong salita. Maglagay ng accent.

Cola, __rach, __om, cle__, slo__, __asha, __uk, mi__, __ed.

Numero ng card 24

1. Bigyang-diin lamang ang mga patinig na binubuo lamang ng isang tunog.

Ako, o, a, i, e, y, s, yo, u, u.

2. Ikonekta ang mga titik ng unang hanay sa isang linya na may mga tunog na kinakatawan nito.

ako [y'o]

E [y'a]

Yo [y'y]

Yu [y'e]

3. Hatiin ang mga salita sa mga pantig na may patayong linya. Salungguhitan ang mga titik na kumakatawan sa dalawang tunog.

Yura, Yana, Christmas tree, Ekaterina, Zoya, magnolia, tiya, Elena, puno ng mansanas, Anastasia, Julia.

4. Isulat ang mga titik ng mga salita.

[ y ’ a m a ] - _______________________

[ y ’ o f y k ] - _____________________

[ m ' e l ' n ' at c a ] - ___________________

[ d'a t' at e l ] - _______________________

[l’ at l’ at y’a] - _____________________

[p’ at s’ m o ] - _______________________

Pangungusap. 1 - 2 klase

Numero ng card 25

Maaari ka bang pumili ng mga kabute Alamin Ito ay isang seryoso at kawili-wiling negosyo Saan makakahanap ng mga pulang takip ng boletus Paano makahanap ng puting kabute Basahin ang tungkol dito sa mga aklat

(Ayon kay A. Fersman.)

Pangungusap. 1 - 2 klase

Numero ng card 26

Hatiin ang teksto sa mga pangungusap. Ilagay ang angkop na pananda (. ?!) sa dulo ng bawat pangungusap.

Ngayon kami ay mamasyal Saan kami pupunta Sa kagubatan Sino ang makikita namin doon Sa kagubatan makakasalubong mo ang mga hayop at ibon Anong malinis na hangin sa kagubatan.

Pangungusap. 1 - 2 klase

Numero ng card 27

Dumating ang huli na taglagas. Umuulan ng mahina. Umihip ang malamig na hangin. Mga dahon mula sa mga puno. Lumipad sila patimog. Lumipad na ang mga ibon mas maiinit na klima.

Pangungusap. 1 - 2 klase

Numero ng card 28

Basahin. Salungguhitan lamang ang mga pangungusap.

Dumating na ang maniyebe na taglamig. Banayad na mga snowflake. Natutulog ang kagubatan sa ilalim ng puting kumot. Nakikita sa niyebe. Mga creaks sa ilalim ng paa. Ang lahat ng mga puno ay natatakpan ng hamog na nagyelo.

Pangungusap. 1 - 2 klase

Numero ng card 29

Mula sa lahat ng mga salita sa bawat linya, gumawa at magsulat ng isang pangungusap.

Nanirahan, sino, mga lola, sa.

Nabuhay ang kambing, u, Milka, mga lola.

_____________________________________________________

Siya, hay, kumain, makatas.

_____________________________________________________

Pangungusap. 1 - 2 klase

Numero ng card 30

Basahin. Isipin kung gaano karaming mga pangungusap ang "nakatago" dito. Ilagay ang tamang tanda sa dulo ng bawat pangungusap. Markahan ng wastong titik ang simula ng pangungusap.

Ang mga katutubong salawikain at bugtong ay nagpapasaya sa atin sa kagandahan ng salita alam mo ba ang mga salawikain tungkol sa pagkakaibigan at kung gaano katawa ang mga katutubong bugtong.

Pangungusap. 1 - 2 klase

Numero ng card 31

Basahin. Isipin kung gaano karaming mga pangungusap ang "nakatago" dito. Ilagay ang tamang tanda sa dulo ng bawat pangungusap. Markahan ng wastong titik ang simula ng pangungusap.

Ang mga ordinaryong Ruso ay may mga kasabihan, bugtong at mga twister ng dila, tandaan ang mga ito, sabihin o hulaan sa iba, maaari mo, at pagkatapos ay magsisimula sila ng isang bagong buhay.

Numero ng card 32

Tapusin ang mga pangungusap.

Ang pang-uri ay bahagi ng ________________. Ang mga pang-uri ay nangangahulugang _____________________________________ at sumasagot sa mga tanong _________

2. Ipasok ang mga nawawalang titik. Tukuyin at isulat ang kasarian ng mga pang-uri.

Luntiang damo, itaas na eta_, magandang umaga, madamdaming dayami, madilim na gabi,

mainit na silid, shift sa umaga, tag-ulan ng tag-araw, shift sa umaga.

Numero ng card 33

1. Tapusin ang mga pangungusap.

Palaging iniuugnay ang mga pang-uri sa mga pangalang ______________________________________. Ang mga pang-uri ay nagbabago sa _____________________ at ____________________.

Ang mga pang-uri ay gumagawa ng ating pananalita ______________________________ _____________________________________________.

2. Ipasok ang mga nawawalang titik. Maghanap ng mga pang-uri sa mga pangungusap, tukuyin at isulat ang kanilang kasarian.

1) Weight_lo sh_runs a little p_vunya. 2) Sumisikat ang araw sa umaga

mabilis. 3) Ang ibig sabihin ng umaga ay isang malinaw na araw. 4) Ang bughaw na langit ay nagpalakad-lakad sa akin.

5) R_dnoy ang iyong lupain sa de_lami.

Numero ng card 34

Ipasok ang mga nawawalang titik. Maghanap ng mga adjectives sa mga pangungusap, i-parse ang mga ito bilang bahagi ng pananalita.

Umaga r_sa tinakpan pa rin ang lupa. Eksaktong tinakpan ng barnis ang M_l_dye l_stok_ki_drev_ev.

___________________________

Magbigay ng pang-uri na malapit sa kahulugan.

1) Matapang.

a) tapat b) matalino c) matapang

2) Malaki.

a) gwapo b) malaki c) talented

3) Masipag.

a) maingat b) masipag c) matanong

4) Astig.

a) malakas b) manipis c) malaki

5) Masipag.

a) matanong b) matalino c) masigasig

Walang diin na mga personal na pagtatapos ng mga pandiwa (Grade 4)

Numero ng card 1

1. L_sitse p_m_gayut ang kanyang tuso at kagalingan ng kamay.

2. Ang st_noy st_it ay nahinog ang kapanganakan_ sa_the_s_l_t_taya wheat_nitsa.

Ang K_rtof_l ay isang napakasarap at kapaki-pakinabang na gulay_.
Sinisira ng mga ibon ang mga n_s_com at iniligtas ang mga bakod n_lya.
Siya mismo ay p_g_buy at t_var_shcha ang nagligtas.
Ang mga bubuyog ay kumain, uminom, at kumanta ng d_my.

Numero ng card 2

Dumaan si Re_k_y at malamig na v_t_rock sa kagubatan.
Sa_sleep, s_dy at l_sa n_p_n_lyayutsya __ ibon.
Ang prinsipe_ sa bughaw ng dagat ay napupunta_t mula sa bughaw ng dagat, ang kanyang mga mata ay hindi nakatutok.
Ang dagat_ humihip_t__ kumukulo p_usok_t umuungol bumubulusok sa matarik na b_r_g.
At ang reyna sa _kna ng nayon ay naghihintay sa_ e_o _ ibaba.

Numero ng card 3

1. Punan ang mga patlang. Tukuyin ang banghay ng mga pandiwa.

2. Punan ang mga puwang kung kinakailangan, ilagay ang mga kuwit.

1) Gumawa ako ng butas, naghukay n_ru so_tse siya_t, ngunit hindi niya alam.

2) Sino buong gabi sa bubong b_et yes p_knock_t and mumble_t and p_yet ub_yukiva_t?

3) Sa lupa, mahalagang tumalon siya sa tubig na may tuyong labasan_t ilong_t pulang bota na regalo malambot na p_rinks.

Numero ng card 4

Punan ang mga patlang. Tukuyin ang banghay ng mga pandiwa.

Punan ang mga puwang kung kinakailangan, ilagay ang mga kuwit.

L_sitsa at sa panaginip magbilang ng manok.
Maliwanag_t ang buwan ngunit hindi init_t.
Hayaan_ s_bira_t at z_ma p_eda_t.
Anong mga laro ang alam mo ___ at mahal mo ___?
Mula Abril s_mlya pre_t.

Numero ng card 5

1. Punan ang mga patlang. Tukuyin ang banghay ng lahat ng pandiwa.

Pagbukud-bukurin ang mga salita ayon sa komposisyon.

Maglaro ka, pandak, darating, istorbohin, kumapit ka.

Numero ng card 6

Punan ang mga patlang. Tukuyin ang banghay ng lahat ng pandiwa.

Numero ng card 7

Yunit h. pl. h.

Nagsuklay ako, bumaba, sumagot, nahulog, nakilala.

Numero ng card 8

Mula sa mga pandiwang ito, bumuo at isulat ang 3rd person form sa kasalukuyang panahunan sa isahan at maramihan. Tukuyin ang verb conjugation.

Yunit h. pl. h.

Isulat kung sino ang bumoto kung paano.

Pusa aso - ____________________,

manok - _________________, palaka - ____________________,

baboy - _________________, maya - ____________________,

tupa - ___________________, lobo - ___________________.

Numero ng card 9

1. Mula sa mga pandiwang ito, bumuo at isulat ang anyo ng ika-3 panauhan sa kasalukuyang panahunan sa isahan at maramihan. Tukuyin ang verb conjugation.

Yunit h. pl. h.

2. Isulat kung sino, paano sila gumagalaw.

Ahas - __________________, kabayo - ____________________,

titmouse - _________________, palaka - ____________________.

Numero ng card 10

Yunit h. pl. h.

Saksak - _____________________________________________,

Magluto - _____________________________________________,

putulin - ________________________________________________,

maghukay - ________________________________________________,

makipagtalo - _____________________________________________,

chill - ________________________________________________.

I-disassemble ang mga salita.

Niluto, pinagawaan, nilagay, lumipad, nag-isip.

Numero ng card 11

Mula sa mga pandiwang ito, bumuo at isulat ang 2nd person form sa kasalukuyang panahunan sa isahan at maramihan. Tukuyin ang verb conjugation.

Yunit h. pl. h.

Trabaho - _____________________________________________,

lay - ________________________________________________,

upang matanda - ________________________________________________,

umunlad - ___________________________________________,

gastos - _____________________________________________,

matunaw - ________________________________________________.

Pagbukud-bukurin ang mga salita ayon sa komposisyon.

Mag-ingat, tumawag, umikot, mag-alala, pumunta.

Numero ng card 12

1. Mula sa mga pandiwang ito, bumuo at isulat ang anyo ng 2nd person sa kasalukuyang panahunan sa isahan at maramihan. Tukuyin ang verb conjugation.

Yunit h. pl. h.

Tingnan - _____________________________________________,

mahiya - _____________________________________________,

sa manipis - _____________________________________________,

lakad - _____________________________________________,

saluhin - _______________________________________________,

ihalal - _____________________________________________.

2. I-disassemble ang mga pandiwa ayon sa komposisyon.

Tumakbo, maniwala, nagpasya, panatilihin, mainit-init.

Numero ng card 13

Kami ay dir__m (ref.), ustel__m (ref.), light__m (ref.), nagdusa__m (ref.), kol__m (ref.).

Ikaw ay tumatakbo ____ (sp.), barging ____ (sp.), eksaktong ____ (sp.), delay ____ (sp.), good ____ (sp.), la ____ (sp.).

Pinapakain mo si ____ (sp.), narinig mo si ____ (sp.), tingnan mo si ____ (sp.), se____ (sp.), kata ____ (sp.).

Siya ay gumuhit__t (sp.), vert__t (sp.), hapunan__t (sp.), change__t (sp.), change__t (sp.).

Sila ay fisher__t (ref.), devil__t (ref.), kol__t (ref.), port__t (ref.), stele__t (ref.).

Numero ng card 14

Punan ang mga patlang. Tukuyin ang verb conjugation.

Nagkalat kami_m (ref.), cut_m (ref.), confused__m (ref.), hammer__m (ref.), sbre__m (ref.).

Nagbibilang ka ng ____ (sp.), lumiko ____ (sp.), nagmamahal ____ (sp.), bevel ____ (sp.), marinig ____ (sp.), makinis ____ (sp.).

Nasa labas ka ____ (sp.), kanan ____ (sp.), treat ____ (sp.), ve____ (sp.), sagot ____ (sp.).

Sinusuportahan niya_t (sp.), attire__t (sp.), pada__t (sp.), speak__t (sp.), sob__t (sp.).

Sila sol__t (ref.), depend__t (ref.), delirious__t (ref.), drove__t (ref.), exact__t (ref.).

Unstressed vowels sa ugat.

Card number 1 ika-4 na baitang

Pula, pamumula, pamumula, pamumula.

Pambihira, pinanipis, pinanipis, kalat-kalat.

Tumingin, tumingin, piging para sa mga mata, naghahanap.

Mabigat, mahirap, mabigat, mabigat.

Card number 2 ika-4 na baitang

Salungguhitan ang mga salitang pansubok. Piliin ang ugat.

Tinik, tusok, tusok, tusok, tusok, ipit sa buhok.

Gumapang, gumapang, gumapang, gumapang, gumagapang, gumapang, gumapang.

Mapinsala, maninira, nakakapinsala, nakakapinsala, nakakapinsala, nakakapinsala, napinsala.

Strongman, pinakamalakas, lakas, magagawa, lakas, overpower, makapangyarihan sa lahat.

Punan ang mga patlang. Sumulat ng mga salitang pansubok.

K_r_shock - ______________________________________.

Card number 3 ika-4 na baitang

1. Salungguhitan ang mga salitang pansubok. Piliin ang ugat.

Sopa, rookery, humiga, humiga, humiga, nakahiga, nakahiga, nahiga.

Maghurno, maghurno, maghurno, maghurno, maghurno, maghurno, maghurno, maghurno.

I-blue, blue, blue, blue, bruise, blue.

Lumitaw, phenomenon, ay lilitaw, turnout, bagong lumitaw, kasalukuyan, nagsiwalat, manifest.

2. Punan ang mga patlang. Sumulat ng mga salitang pansubok.

Card number 4 grade 4

Pumili at sumulat ng mga salitang pansubok. Piliin ang ugat.

Pagbukud-bukurin ang mga salita ayon sa komposisyon.

Mabait, sapatos, lumipad, amoy, bata.

Card number 5 Grade 4

St_r_live - _____________________________________________, b_r_da - _____________________________________________, g_l_va - ___________________,

N_b_sa - _____________________________________________, st_b_lek - _____________________________________________, x_l_dets - _____________________________________________, gr_b_shock - ________________ ______________________________.

2. I-disassemble ang mga salita sa pamamagitan ng komposisyon.

Lumipad na agaric, uod, tumawa, ugat, mahabang tainga.

Card number 6 Grade 4

1. Kunin at isulat ang mga salitang pansubok. Piliin ang ugat.

Pagbukud-bukurin ang mga salita ayon sa komposisyon.

Transition, araw, cubs, preschool, sawmill.

Card number 7 Grade 4

1. Kunin at isulat ang mga salitang pansubok. Piliin ang ugat.

Pagbukud-bukurin ang mga salita ayon sa komposisyon.

Zelenka, window sill, mahangin, steamboat, detour.

Card number 8 Grade 4

1. Ayusin ang mga bug.

Coastal, kanyok, single, greedy, winter, break off, sting, face, volatile, shaggy, young, areel, piterka, pinechek.

Takbo - ____________________________________________________________,

sumigaw - ________________________________________________________________,

tignan mo -_ __________________________________________________________________.

Card number 9 Grade 4

Itama ang mga pagkakamali.

Pagsamahin, malchkom, zanisti, pyrina, racist, lakas, chestyulya, katamaran, dalinushka, kalasok, hayop, tren, zanazit, comber.

Bumuo mula sa mga salitang ito ng isang pangngalan, pang-uri, pandiwa. Ang pagkakasunud-sunod ng mga bahagi ng pananalita ay arbitraryo.

Yelo - ________________________________________________________________________,

malayo - ________________________________________________________________,

tumawa -_______ ____________________________________________________________.

Card number 10 Grade 4

Itama ang mga pagkakamali.

Taglagas, hangin, ulap, kopel, lahi, seresa, stiklo, chess, lestva, vadyan, stibilek, palyanka, berig, trovinka, hagdan, kulay, mabituin.

Bumuo mula sa mga salitang ito ng isang pangngalan, pang-uri, pandiwa. Ang pagkakasunud-sunod ng mga bahagi ng pananalita ay arbitraryo.

Hedgehog - _________________________________________________________________,

mata - _____________________________________________________________,

bulaklak - _______ ____________________________________________________________.

Card number 11 Grade 4

1. Ayusin ang mga bug.

Sa tagpi-tagpi na araw ng taglagas, naghahanda ang mga crane na lumipad palayo. Umikot ang ani sa ibabaw ng ilog, sa ibabaw ng masayang latian. Ang mga ibon ay napunta sa malalayong lupain. Isang madaling araw ang lumitaw sa silangan. Sa lalong madaling panahon ang hanging araw ay babagsak sa ibabaw ng ilog.

2. Ipasok ang mga nawawalang titik. Sumulat ng mga salitang pansubok.

Card number 12 Grade 4

1. Ayusin ang mga bug.

2. Ipasok ang mga nawawalang titik. Sumulat ng mga salitang pansubok.

Numero ng card 13ika-4 na baitang

1. Ayusin ang mga bug.

2. Ipasok ang mga nawawalang titik. Sumulat ng mga salitang pansubok.

Numero ng card 14ika-4 na baitang

1. Ayusin ang mga bug.

2. Ipasok ang mga nawawalang titik. Sumulat ng mga salitang pansubok.

Komposisyon ng salita.

Numero ng card 1ika-4 na baitang

1. Ipasok ang mga nawawalang titik at mga bantas.

2. I-highlight ang salitang-ugat sa mga salitang-ugat sa teksto.

Kunin at magsulat ng 3-4 na salitang-ugat. Piliin ang ugat.

Spruce - ________________________________________________________________.

Birch - ________________________________________________________________.

Pine - _____________________________________________________________.

Numero ng card 2ika-4 na baitang

Dilaan - ________________________________________________________________.

Para bumaba - ________________________________________________________________.

Magmadali - ________________________________________________________________.

Sumulat - ________________________________________________________________.

Old-timer - _________________________________________________.

Bantay - _________________________________________________.

Pagbukud-bukurin ang mga salita ayon sa komposisyon.

Talon, uod, lakad, vacuum cleaner, ipinaliwanag.

Numero ng card 3ika-4 na baitang

1. Kunin at isulat ang parehong-ugat na salita. Piliin ang ugat.

Haplos - ________________________________________________________.

Banlawan - ________________________________________________________.

Naging kulay abo - _____________________________________________________________.

Sab - _________________________________________________________.

Para mabuhay - __________________________________________________.

Nguya - ________________________________________________.

Pagbukud-bukurin ang mga salita ayon sa komposisyon.

Numero ng card 4ika-4 na baitang

1. Ipasok ang mga nawawalang titik.

Paano x_rosh le_ mamaya os_n_yu! R_zlit sa malambot na hangin_se__yzap_x, katulad ng zap_hu v_na. Ang isang manipis na fog ay tumataas sa itaas ng mga dilaw na puff. Squaw _bn_zhennye brown sanga ng mga puno payapab_leethindi gumagalaw na langit. Sa isang lugar sa mga puno ng lindenn_last_ez_l_tye sheets_ya.

2. I-disassemble ang mga naka-highlight na salita sa pamamagitan ng komposisyon.

3. Sumulat ng 5 salita mula sa teksto na may tsek na unstressed vowel sa ugat ng salita. Pumili ng mga salitang pansubok.

___________________________________________________________

Numero ng card 5ika-4 na baitang

Oktubre - ____________________, gabi - _______________________,

birch - _______________________, langitngit - _______________________,

bintana - ________________________, buntot - _______________________,

ginto - ____________________, yelo - ______________________________.

para sa hamog na nagyeloAt.

1) ¬ ⁬, 2) ^ ⁬, 3) ⁬, 4) ¬ ^ ⁬. ________________________________________________________________________________________________________________________________________

Numero ng card 6ika-4 na baitang

1. Bumuo ng mga pang-uri mula sa mga pangngalan gamit ang mga panlapi. I-disassemble ang mga salita na iyong nabuo (a) sa komposisyon.

Gansa - ____________________, taglagas - _______________________,

aspen - _______________________, katamaran - _______________________,

lungsod - ________________________, buhok - _______________________,

burol - ____________________, ulan - _____________________.

2. Kumuha ng 2 salita para sa mga diagram. Isulat ang mga ito ayon sa modelo: ¬ ^ ⁬

ilipat sangunit.

1) ¬ ⁬, 2) ^ ⁬, 3) ⁬, 4) ¬ ^ ⁬. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Pagsubok sa paksang "Komposisyon ng Salita"Antas 1

Piliin ang tamang pahayag:

1. ngunit)Ang ugat ay ang mahalagang bahagi ng salita.

b)Ang ugat ang pangunahing kasapi ng pangungusap.

sa)Ang ugat ay ang pangunahing makabuluhang bahagi ng salita, na nagsisilbing pag-uugnay ng mga salita sa isang pangungusap.

2. ngunit) oh-ah, i-e-isa ugat ng salita, kailangan mong baguhin ang anyo ng salita.

b)Upang wastong baybayin ang mga unstressed na patinigoh-ah, i-e-isa ugat ng salita, kailangan mong palitan ang anyo ng salita o pumili ng isang salitang-ugat upang magkaroon ng diin sa patinig na ito.

3. ngunit)Kung ang isang katinig ay hindi naririnig sa kumbinasyon ng mga katinig kapag pinapalitan ang isang salita, kailangan pa rin itong isulat.

b)Kung ang isang katinig ay hindi naririnig sa kumbinasyon ng mga katinig kapag ang isang salita ay binago, kung gayon hindi na kailangang isulat ito.

4. ngunit)Ang panlapi ay isang mahalagang bahagi ng isang salita na matatagpuan bago ang ugat at nagsisilbing pagbuo ng mga bagong salita.

b)Ang suffix ay isang mahalagang bahagi ng isang salita na matatagpuan pagkatapos ng ugat at nagsisilbing pagbuo ng mga bagong salita.

5. Ipahiwatig ang salita, ang istraktura kung saan tumutugma sa scheme: prefix, ugat, suffix, pagtatapos:

ngunit)masilya;

b)output;

sa)mangangahoy.

Pagsubok sa paksang "Komposisyon ng Salita"Level 2

Piliin ang tamang pahayag:

1. ngunit)Ang unlapi ay isang mahalagang bahagi ng isang salita na nauuna sa ugat at nagsisilbing pagbuo ng mga bagong salita.

b)Ang unlapi ay isang makabuluhang bahagi ng isang salita na nagmumula sa ugat at nagsisilbing pagbuo ng mga bagong salita.

2. ngunit)Upang suriin ang isang katinig sa isang mahinang posisyon, kailangan mong baguhin ang anyo ng salita.

b)Upang suriin ang isang katinig sa isang mahinang posisyon, kailangan mong baguhin ang anyo ng salita o pumili ng isang salitang-ugat upang ang stress ay bumaba sa katinig na ito.

sa)

3. ngunit)Ang mga tambalang salita ay mga salitang may hindi bababa sa dalawang panlapi.

b)Ang mga tambalang salita ay mga salitang may hindi bababa sa dalawang ugat.

4. ngunit)Ang zero ending ay isang wakas na hindi ipinahahayag ng mga tunog.b)Ang mga salitang walang katapusan ay ang mga salitang nagtatapos sa isang katinig.

5. Ipahiwatig ang salita, ang istraktura kung saan tumutugma sa scheme: ugat, suffix at zero na nagtatapos:

ngunit)sa mga ulap;

b)kindergarten;

sa)lumipad ng agaric.

6. Kung kinakailangan, ipasok ang mga nawawalang titik.

Pond_k, obzhaetsya, pastulan, n_devilish, p_db_sting, o_dyh, galit na galit, m_roz_ts, gigantic, book_tsa, shriveled, in_young, r_zl_vayas, ko_ba, k_lhoz_ny, k_los_ya, length_a, long,_white_motrela

Pagsubok sa paksang "Komposisyon ng Salita"Antas 3

Piliin ang tamang pahayag:

1. ngunit)Mga prefixisinulat bago ang mga katinig na walang boses.

b)Mga prefixdemonyo-, lahi-, ay-, araw-, muling pagkabuhay, nis-

sa)Mga prefixnang walang-, beses-, mula-, vz-, voz-, mababa-nakasulat bago ang mga patinig at tinig na mga katinig.

2. ngunit)Upang suriin ang mga hindi mabigkas na mga katinig, kailangan mong kunin ang mga salitang-ugat kung saan ang katinig na ito ay sinusundan ng isang patinig o sonorant na katinig.

b)Upang suriin ang mga hindi mabigkas na mga katinig, kailangan mong kunin ang mga salita na may parehong ugat kung saan binibigkas ang mga tunog na ito.

sa)Upang suriin ang isang katinig sa isang mahinang posisyon, kailangan mong baguhin ang anyo ng salita o pumili ng isang salitang-ugat upang pagkatapos ng katinig na ito ay mayroong patinig o tininigan na katinig.

3. ngunit)Ang isang solidong tanda ay isinusulat pagkatapos ng mga unlaping nagtatapos sa isang katinig, bago ang isang ugat na nagsisimula sa mga patinige, yo, yu, i.

b)Ang isang matigas na tanda ay isinulat pagkatapos ng mga katinig bago ang mga patinige, yo, yu, i.

4. ngunit)Kung ang patinig sa mga panlapiek-(ets-), ik-(its-)nahuhulog, pagkatapos ay sa suffix kailangan mong magsulat ng isang lihamAt. Kung hindi ito bumaba, pagkatapos ay sa suffix kailangan mong magsulat ng isang lihame.

b)Kung ang patinig sa mga panlapiek-(ets-), ik-(its-)ay hindi bumababa, pagkatapos ay sa suffix kailangan mong magsulat ng isang lihamAt. Kung bumagsak ito, pagkatapos ay sa suffix kailangan mong magsulat ng isang lihame.

5. Pumili ng isang salita na may dalawang suffix sa istraktura nito:

ngunit)kagalakan;

b)mga gisantes;

sa)makalangit.

6. Kung kinakailangan, ipasok ang mga nawawalang titik.

S_ml_royka, inutil, feeling, d_lina, sweet_kiy, new_village, lantern_k, b_z_braz_ny, sn_g_fall, l_niv_tsa, p_d_rode, volume, honest, suvorov_ts, druz_ya, autumn, autumn, dangerous, owl, g_l_shir_kdal

Numero ng card 7ika-4 na baitang

fox, mesa, steppe. I-highlight ang mga pagtatapos.

2. Salungguhitan ang mga salitang may zero na dulo.

Kababayan, sanggol, Sidorov, dahon, sa mga puno, payong, sa baybayin, mula sa mga berry, apoy, kayumanggi, bullfinches, kabayo, iniisip, ina, ama.

Numero ng card 8ika-4 na baitang

1. Tanggihan ang mga pangngalan:birch, upuan, gabi. I-highlight ang mga pagtatapos.

___________________________________________________________

2. Sumulat ng isang numero sa itaas ng bawat salita na nagsasaad ng bilang ng pangkat kung saan nabibilang ang salitang ito.

I - single-root words;

II - mga anyo ng salita.

Tumakas, cross country, runner, run, tungkol sa mga runner, sa mga runner, run, run, runner, run across, runners, runners.

Numero ng card 9ika-4 na baitang

1. Palitan ang mga puwang ng mga titikeoAt.

Leaf_k, sand_k, nose_k, piece_k, ship_k, plane_k, bell_k, nut_k, ship_k, bridge_k, bush_k, lazy_c, owner_c, bread_c, key_k.

2. Bumuo at isulat ang mga salitang-ugat na may panlapi na -ik, -ek, -its, -ets.Easter cake, kaibigan, ruff, sandok, bukid, bato, diksyunaryo.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Pagbabago ng mga pangngalan ayon sa mga kaso.

Numero ng card 1ika-4 na baitang

1. Punan ang mga patlang. Isulat ang angkop na mga pantulong na salita at mga tanong sa kaso.

Mga kaso
Pangalan ng kaso	Mga pantulong na salita	Mga tanong sa kaso
Nominative
Genitive
Dative
Accusative
Instrumental
Pang-ukol

2. Isulat ang pangngalankumaway

Numero ng card 2ika-4 na baitang

1. Tukuyin ang kaso ng mga naka-highlight na pangngalan.

Mga tulatungkol sa tag-araw, kwentotungkol sa mga mandaragat, liwanagaraw, aninomula sa puno, nagbalikmula sa kaibigan, Hindikaibigan, masayaaklat, naghahandasa kampanya, regaloate, Mahal konanay, kinuhahawakan, pumuntamay bag, pumuntakasama ang kaibigan, namamahalamakina, ginawamaster.

2. Isulat ang pangngalantaglamigsa lahat ng mga anyo ng kaso sa isahan at sa maramihan, ito ay posible sa mga pang-ukol. I-highlight ang mga pagtatapos.

Numero ng card 3ika-4 na baitang

1. Punan ang mga patlang. Isulat ang mga pangalan ng mga kaso, ang kaukulang pantulong na salita at mga tanong sa kaso.

Mga kaso
Pangalan ng kaso	Mga pantulong na salita	Mga tanong sa kaso

2. Isulat ang pangngalanang bansasa lahat ng mga anyo ng kaso sa isahan at sa maramihan, ito ay posible sa mga pang-ukol. I-highlight ang mga pagtatapos.

Numero ng card 4ika-4 na baitang

1. Tukuyin ang pagbabawas at kaso ng mga pangngalan.

2. Isulat ang pangngalankabayosa lahat ng mga anyo ng kaso sa isahan at sa maramihan, ito ay posible sa mga pang-ukol. I-highlight ang mga pagtatapos.

Numero ng card 5ika-4 na baitang

Tukuyin ang pagbabawas at kaso ng mga pangngalan.

isulat ang pangngalannanaysa lahat ng mga anyo ng kaso sa isahan at sa maramihan, ito ay posible sa mga pang-ukol. I-highlight ang mga pagtatapos.

Numero ng card 6ika-4 na baitang

2. Isulat ang pangngalanbakodsa lahat ng mga anyo ng kaso sa isahan at sa maramihan, ito ay posible sa mga pang-ukol. I-highlight ang mga pagtatapos.

Numero ng card 7ika-4 na baitang

isulat ang pangngalanstanitsasa lahat ng mga anyo ng kaso sa isahan at sa maramihan, ito ay posible sa mga pang-ukol. I-highlight ang mga pagtatapos.

Numero ng card 8ika-4 na baitang

1. Ipasok ang nawawalang mga wakas, tukuyin ang pagbabawas at kaso ng mga pangngalan.

Sa plaza_, sa Siberia_, sa kahabaan ng hagdan_, sa daan_, sa journal_, sa Astrakhan_, sa rehimyento_, sa mga terrace_, sa mga lambak_, sa kabayo_, sa kabayo_.

2. Isulat ang pangngalangabisa lahat ng mga anyo ng kaso sa isahan at sa maramihan, ito ay posible sa mga pang-ukol. I-highlight ang mga pagtatapos.

Numero ng card 9ika-4 na baitang

1. Ipasok ang nawawalang mga wakas, tukuyin ang pagbabawas at kaso ng mga pangngalan.

2. Isulat ang pangngalanCherrysa lahat ng mga anyo ng kaso sa isahan at sa maramihan, ito ay posible sa mga pang-ukol. I-highlight ang mga pagtatapos.

Numero ng card 10ika-4 na baitang

1. Ipasok ang nawawalang mga wakas, tukuyin ang pagbabawas at kaso ng mga pangngalan.

2. Isulat ang pangngalanbisikletasa lahat ng mga anyo ng kaso sa isahan at sa maramihan, ito ay posible sa mga pang-ukol. I-highlight ang mga pagtatapos.

Numero ng card 11ika-4 na baitang

1. Ipasok ang nawawalang mga wakas, tukuyin ang pagbabawas at kaso ng mga pangngalan.

2. Isulat ang pangngalanLawasa lahat ng mga anyo ng kaso sa isahan at sa maramihan, ito ay posible sa mga pang-ukol. I-highlight ang mga pagtatapos.

Numero ng card 12ika-4 na baitang

Ipasok ang mga nawawalang pagtatapos, tukuyin ang pagbaba at kaso ng mga pangngalan.

2. Isulat ang pangngalanisang pataksa lahat ng mga anyo ng kaso sa isahan at sa maramihan, ito ay posible sa mga pang-ukol. I-highlight ang mga pagtatapos.

Numero ng card 13ika-4 na baitang

1. Ipasok ang mga nawawalang wakas, tukuyin ang pagbabawas at kaso ng lahat ng pangngalan.

Ang dacha ng lolo ay nasa labas ng nayon.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Numero ng card 14ika-4 na baitang

1. Ipasok ang mga nawawalang titik, tukuyin ang pagbabawas at kaso ng lahat ng pangngalan.

2. Magsagawa ng syntactic analysis ng pangungusap.

Sa gabi, isang malakas na bagyo ang bumangon sa dagat.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Numero ng card 15ika-4 na baitang

1. Ipasok ang mga nawawalang titik, tukuyin ang kaso ng lahat ng pangngalan.

2. Magsagawa ng syntactic analysis ng pangungusap.

Nagsimula ang isang spruce forest sa likod ng isang birch grove.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Numero ng card 16ika-4 na baitang

1. I-highlight ang mga wakas ng mga pangngalan sa accusative case.

2. Magsagawa ng syntactic analysis ng pangungusap.

Ang fox ay dumudulas sa itim na grouse sa buong open field.

Numero ng card 17ika-4 na baitang

1. Ipasok ang mga nawawalang titik.

2. Piliin ang mga pagtatapos ng mga pangngalan ng 1st declension sa genitive case.

Numero ng card 18ika-4 na baitang

Gamitin ang mga pangngalang ibinigay sa mga bracket sa genitive case na may angkop na pang-ukol.

Dumating (kalye) - ___________________________, kaliwa (gazebo) - ______________________________, luha (bubong) - ___________________

____________, nakatayo (pader) - ____________________________, narating (nayon) - ________________________________, nagpahinga (ilog) - _____

________________________, bumaba (bundok) - ____________________

______________, bumaba (hagdan) - ______________________________, ginawa (ina) - _______________________________.

Magsagawa ng phonetic analysis ng salitabatang lalaki.

____________________________________________

Numero ng card 19ika-4 na baitang

Ipasok ang mga nawawalang titik.

Ipahiwatig ang kaso ng mga pangngalan ng 1st declension sa gawain Blg.
I-disassemble ang mga salita.

Maglakad, siksikan, malambot, (sa) oven, mainit-init.

Numero ng card 20ika-4 na baitang

1. Ipasok ang mga nawawalang titik.

2. Ipahiwatig ang kaso ng mga pangngalan ng 1st declension sa teksto ng gawain Blg.

Numero ng card 21ika-4 na baitang

1. Ipasok ang mga nawawalang titik.

2. Isulat ang kaso ng lahat ng pangngalan sa gawain bilang 1.

Numero ng card 22ika-4 na baitang

Bumuo at sumulat ng mga parirala.

Bumaba (hagdan) - ___________________________, lumapit (hagdan) - ______________________________, lagari (kalye) - _______

________________, tumakbo sa (ilog) - __________________________, tumakbo sa (ilog) - __________________________, hardin sa (paaralan) -

________________________, hardin malapit sa (paaralan) – _____________________

Sa mga binubuong parirala, tukuyin ang kaso ng mga pangngalan.

Numero ng card 23ika-4 na baitang

Ipasok ang mga nawawalang titik.

Tukuyin ang mga wakas ng mga instrumental na pangngalan.

Numero ng card 24ika-4 na baitang

1. Ipasok ang mga nawawalang titik.

2. Ipahiwatig ang kaso ng mga pangngalan ng 1st declension sa isahan.

Numero ng card 1ika-4 na baitang

Numero ng card 2ika-4 na baitang

1. Punan ang mga puwang, kumpletuhin ang mga pangungusap.

2. Ilagay ang nawawalang mga bantas.

Isang matandang oak ang naghulog ng acorn sa ilalim ng hazel bush. Sinabi ng puno ng hazel sa oak Wala bang sapat na espasyo sa ilalim ng iyong mga sanga? Ihuhulog mo ang iyong mga acorn sa isang malinis na lugar. Dito ako mismo ay nakakaramdam ng sikip para sa aking mga supling, at ako mismo ay hindi nagtatapon ng aking mga mani sa lupa, ngunit ibinibigay ito sa mga tao. Dito'y sumagot ang oak na nabubuhay ako ng dalawang daang taon, at ang oak mula sa acorn na ito ay mabubuhay nang gayon din. Nang magkagayo'y nagalit ang puno ng hazel at sinabing Kaya't lulunurin ko ang iyong puno ng oak, at hindi ito mabubuhay kahit tatlong araw. Ang oak ay hindi sumagot, ngunit inutusan ang kanyang anak na lumaki mula sa isang acorn. Isang daang taon na ang lumipas. Matagal nang nalanta ang puno ng hazel, at ang oak ay tumaas sa langit at inilatag ang tolda sa lahat ng panig.

Numero ng card 3ika-4 na baitang

1. Punan ang mga puwang, kumpletuhin ang mga pangungusap.

2. Ilagay ang nawawalang mga bantas.

Tumalon ang ardilya mula sanga hanggang sanga at nahulog mismo sa inaantok na lobo. Tumalon ang lobo at gusto siyang kainin. Nagsimulang magtanong ang ardilya na Let me go. Sabi ng lobo Sige, bitawan na kita, sabihin mo lang sa akin kung bakit ang saya-saya niyong mga squirrel. Palagi akong naiinip, pero tingnan mo, lahat kayo naglalaro at tumatalon doon. Sabi ng ardilya Hayaan mo muna akong umakyat sa puno, doon ko sasabihin sayo, kung hindi, natatakot ako sa iyo. Binitawan ng lobo ang ardilya, tumalon siya sa isang puno at mula doon ay sinabi sa Iyo dahil naiinip ka dahil sa galit mo. Sinusunog ng galit ang iyong puso. At kami ay masayahin dahil kami ay mabait at walang ginagawang masama sa sinuman.

Numero ng card 4ika-4 na baitang

1) Isang P! 2) P? ngunit. 3) Isang P.

Numero ng card 5ika-4 na baitang

1. Ilagay ang nawawalang mga bantas.

1) A P ... 2) P a. 3) P ... a.

2. Ilagay ang mga nawawalang bantas.

Numero ng card 6ika-4 na baitang

2. Pagbukud-bukurin ang mga salita ayon sa komposisyon.

bobo, storyteller, street, coaster, urban.

Numero ng card 7ika-4 na baitang

1. Ipasok ang mga nawawalang titik. Ilagay ang mga nawawalang punctuation mark.

2. Pagbukud-bukurin ang mga salita ayon sa komposisyon.

Coppice, nilapitan, blooming, isip bata, katahimikan.

Numero ng card 8ika-4 na baitang

1. Ipasok ang mga nawawalang titik. Ilagay ang mga nawawalang punctuation mark.

Nahihiya sa harap ng nightingale.

Si Olya at Lida, maliliit na batang babae, ay pumunta sa kagubatan. Pagkatapos ng nakakarelaks na biyahe, umupo sila sa isang trak upang magpahinga at kumain.

Tumigil sa pagkanta si S_l_way.

Kinuha ni Olya ang natitira niyang pagkain at mga piraso ng papel at itinapon ito sa ilalim ng isang palumpong.

Binalot naman ni Lida sa g_zeta ang mga kabibi at breadcrumb at inilagay sa bag sa isang bag.

Bakit ka ba nagdadala ng basura sabi ni Olya. Itapon ito sa ilalim ng bush. Tutal nasa l_su kami. Walang makakakita.

Sayang naman... tahimik na sagot ni Lida sa harap ng bitag.

2. Pagbukud-bukurin ang mga salita ayon sa komposisyon.

Workshop, berde, huli, pangit, steamboat.

Mga pandiwang may -tsya, -tsya

Numero ng card 1.

1. Punan ang mga patlang. Tukuyin ang banghay ng mga pandiwa.

2. Ipasok ang angkop na mga pandiwa na may reflexive na kahulugan.

Sa init, gusto ko ____________________. Masarap sa tubig _____________

________________. Masaya sa pond sa taglamig

Numero ng card 2

1. Ipasok kung saan kinakailangan,b.

Pagbukud-bukurin ang mga salita ayon sa komposisyon.

Ang mga driver ng traktora, kumikinang, naka-duty, pinakain, dumausdos.

Pagbabawas ng pangngalan

Numero ng card 1ika-4 na baitang

1. Salungguhitan lamang ang mga pangngalan ng unang pagbabawas.

2. Kumuha ng 5 pangngalan ng ika-2 at ika-3 pagbabawas.

2 deklinasyon 3 deklinasyon

Numero ng card 2ika-4 na baitang

1. Salungguhitan lamang ang mga pangngalan ng ikalawang pagbabawas.

2. Kumuha ng 5 pangngalan ng 1st at 3rd declension.

1 declension 3 declension

Numero ng card 3ika-4 na baitang

1. Salungguhitan lamang ang mga pangngalan ng ikatlong pagbabawas.

2. Kumuha ng 5 pangngalan ng 1st at 2nd declension.

1 declension 2 declension

Numero ng card 4ika-4 na baitang

1. Kilalanin at isulat ang mga pagbabawas ng mga pangngalan.

2. Magsagawa ng syntactic analysis ng pangungusap.

Sa isang umaga ng taglamig, lumilipad ang itim na grouse papunta sa birch at tumutusok ng mga brown catkin.

Numero ng card 5ika-4 na baitang

1. Ipasok ang mga nawawalang titik.

Umiikot.

St_stit k_saya m_tel - puti m_tla d_rogi m_tet. Umaagos ang usok at bubong. Nahuhulog mula sa mga pine ay puting v_d_pady. Sk_lzit galit na galit p_zemka. Ang Pebrero ay lilipad sa lahat ng mga Ruso.

(Ayon kay N. Sladkov)

2. Tukuyin at isulat ang mga pagbabawas ng lahat ng pangngalan sa tekstong "Whirlwind".

Numero ng card 6ika-4 na baitang

1. Ipasok ang mga nawawalang titik.

Si B_reza ay laging x_r_sha.

Z_my, parang sa ibabaw ng kagubatan kaya_tse, b_re_ka z_bl_stit, s_burns sa m_rose with_r_brom. Sa isang umaga ng taglamig, dumating si t_t_reva sa ilog at tinutusok ang kayumangging s_ryo_ki.

2. Tukuyin at isulat ang mga pagbabawas ng lahat ng pangngalan na lumitaw sa teksto.

Numero ng card 7ika-4 na baitang

1. Kilalanin at isulat ang pagbabawas ng mga pangngalan.

2. Magsagawa ng kumpletong phonetic analysis ng salitaaklat.

____________________________________________

Pinapayagan ng mga materyal na didactic:

Ayusin ang spelling unstressed vowels, pinagtambal na mga katinig, paghahati ng b, mga dobleng katinig; ayusin iba't ibang uri pag-parse (syntactic, phonetic); dibisyon ng pantig, pambalot ng salita, diin;
Paunlarin ang pagsasalita ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng paggawa ng mga kasalungat, mga pangungusap.

Card 1. _________________________________________________________ Apelyido, unang pangalan

1. Ipasok ang mga hindi nakadiin na patinig:

Kulay ... tuldok, oras ... nile, balon ... rytsy, bl ... amin, bubuyog ... la, pula ... pulot-pukyutan, t ... dilaw

Ang mga aspen ay lumalaki sa mga pampang ng ilog.

3. Maglagay ng diin sa mga salita. Salungguhitan ang mga pangngalan na may isang linya.

Kagubatan, birch, bulaklak, tagsibol, tumakbo, kagubatan ng spruce

4. Ipasok kung kinakailangan, b.

Amoy ... walang lana ... lobo ... kanya
Sa panulat ... na may mga toadstool.
May mga lobo ... sa gabi ... yu
Lunar fields ... yanks.

Z. Alexandrova

Kard 2. ________________________________________________________________ Apelyido, unang pangalan

1. Ipasok ang mga nawawalang titik:

H ... isang daang pumunta d ... maghintay. Masama kung walang z ... nta at pl ... shcha. Sa dalawang ... muling puddles. Tahimik sa paligid. Lumipad sila palayo sa s...dov gr...chi at iba pa...zdy. Kahapon ay umikot sila ng mahabang panahon sa ibabaw ng p ... lys at h ... lms. Sa tagsibol, ang mga ibon ay babalik sa aking bahay.

2. I-highlight ang batayan ng gramatika ng pangungusap:

Isang fox ang lumabas sa isang batis ng kagubatan.

3. Hatiin ang mga salita sa mga pantig.

4.. Hatiin ang salitang pula sa mga pantig. Isulat ang lahat ng posibleng kaso ng paglipat ng salitang ito ___

Kard 3. ________________________________________________________ Apelyido, unang pangalan

1. Punan ang nawawalang letra:

May nakatirang itim na pusa sa Odessa ... .
Nasa hall siya ... sa steamboat ... .
Masaya sa buffet
Kumain ako gamit ang isang prasko ... isang sandwich ... .

Y. Moritz

2. I-highlight ang batayan ng gramatika ng pangungusap:

Isang fox ang lumabas sa isang batis ng kagubatan.

3. Hatiin ang mga salita sa mga pantig.

Sobre, perches, bulaklak, spring, oilcloth, spruce forest

4. Isulat ang lahat ng posibleng kaso ng paglilipat ng salitang ulan. ________________________________________________________________________

Card 4. ________________________________________________________________ Apelyido, unang pangalan

1. Kumpletuhin ang mga pangungusap ng mga salitang may kasalungat na kahulugan. Punan ang mga nawawalang titik sa mga salita.

R ... ka sh ... mabato, at ang batis _____________. Ang bato ay t ... dilaw, at ang himulmol ay ____________.
Ang mansanas ay matamis ... isang bagay, at ang labanos ay _____________. Sh ... hindi ... cue, ngunit du ... _________.

2. I-highlight ang batayan ng gramatika ng pangungusap:

Lumipad ang rocket sa kalawakan.

3. Hatiin ang mga salita sa mga pantig. Salungguhitan ang mga salitang hindi maaaring ilipat.

Gumagapang palayo, mga gilid, sable, karagatan, pinirito, kuwaderno, asno, guro, Egor

Malapit sa booth ay matatagpuan (P, p) yos (Sh, sh) arik. A (K, k) oten (B, b) arsik tumatakbo sa paligid ng bakuran. Sa likod ng bakod (K, k) mooing at cackling (G, g) usi. A (K, k) oz (Z, s) orc ay nanginginain sa parang.

Kard 5. ________________________________________________________________ Apelyido, unang pangalan

1. Ipasok ang mga nawawalang titik.

Si Ko…ki Murka ay may malambot…kie la…ki at matatalas na ngipin…ki. Losha ... tumakbo ... t kasama ... kung saan ang paraan ... ke.

2. I-highlight ang batayan ng gramatika ng pangungusap:

Tinutusok ng maya ang mga mumo ng tinapay.

3. Ipasok kung kinakailangan, b.

Street ... ny, bubble ... ki, Zhannoch ... ka, boring ... ny, ate ... ki, malakas ... ny, och ... ki.

4. Isulat ang mga salita sa maramihan.

Chizh - _______________
Palapag - _______________
Alyosha - _____________
Baby - _____________

Kard 6. _________________________________________________________ Apelyido, unang pangalan

1. Bilugan ang tamang titik.

Isang siglo na walang osh (s, i) bki ay hindi nabuhay (s, i) t. Mamatay ka, at iniligtas ni kasama (a, ako) si (a, ako) ika. Ang mga lobo ay umuungal (y, y) t, biktima (y, y) maghanap (y, y) t.

2. I-highlight ang batayan ng gramatika ng pangungusap:

Isang maliit na pusa ang nakaupo sa isang hakbang.

3. Ipasok ang mga nawawalang titik.

Kapag ang kaibigang ito ay kasama mo ...,
Kaya mo nang walang mahal...
Maglakad hilaga at timog...
Sa kanluran ... at silangan ... .

4. Isulat sa mga numero sa tabi ng salita ang bilang ng mga titik at tunog ..

Peck - ______ b., ______ bituin.
Kwintas - _______b., _______ bituin.
Timog - _______ b., ______ bituin.
Hukbo - ______ b., _______ sv.

Kard 7. ________________________________________________________________ Apelyido, unang pangalan

1. Hatiin ang mga salita sa mga pantig. Maglagay ng accent mark. Maglagay ng mga tuldok sa ilalim ng mga patinig sa pula, sa ilalim ng malambot na katinig sa berde, sa ilalim ng matitigas na katinig sa asul.

Hunyo, tulip, plus.

2. Pag-isipan at isulat ang mga wastong pangalan:

Lungsod _____________, aso ___________, loro _____________, kalye _____________, ilog ______________.

3. Ipasok ang mga nawawalang titik.

Holo... nakagapos sa lupa. Matulog crunches sa ilalim ng paa... Kinurot ni Moro ang kanyang pisngi at ngunit....

Windows, pininturahan, sa, pattern, hamog na nagyelo.

Kard 8. _________________________________________________________ Apelyido, unang pangalan

1. Bigyang-diin.

Ang kulay abong araw ay mas maikli kaysa sa gabi
malamig sa tubig ng ilog,
Binabasa ng kulay abong ulan ang lupa
Sumipol ang hangin sa mga wire.

G. Ladonshchikov

2. Punan ang nawawalang letra:

Sa l ... su zv ... rki ay ... naghahanda para sa s ... ako. Mga ibon sa kalye ... natutunaw sa mas maiinit na klima. Ardilya ... ka tuyo ... t sa mga sanga ng mga puno ... puno gr ... gusto. Hedgehog ... magmadali ... t sa kanyang mink. Kami ... ka stock ng butil ... rno.

3. Sa tabi ng mga animate na pangngalan, maglagay ng tsek sa asul, sa tabi ng mga walang buhay na pangngalan - berde.

Pirates;
Trabaho;
Volga;
limon;
Ahas;
Karwahe ng tren;
Seguridad;
Anechka

4. Bumuo at sumulat ng isang pangungusap mula sa mga salita. Salungguhitan ang gramatika.

Hedgehog, sa, tumatakbo, landas

__________________________________________________________________________

Kard 9. ________________________________________________________________ Apelyido, unang pangalan

1. Bigyang-diin. Hatiin ang mga salita sa mga pantig.

Payong, ani, lapis, ducklings, hayop, driver, watering can, abaka.

2. Ekis ang dagdag na salita sa bawat linya. Hanapin at tukuyin ang karaniwang ugat sa mga salita:

School, student, school, school, student.
Forest, forestry, forester, forestry, akyatin.
Liwanag, liwanag, kumikinang, kulay, clearance.

3. Ipasok ang mga nawawalang titik.

L ... huminto, t ... ryat, tingnan ... mabuti, sh ... sipa, l ... pantalan, pr ... my, vskr ... chal, f ... rishcha.

4. Bumuo at sumulat ng isang pangungusap mula sa mga salita. Salungguhitan ang gramatika.

Puddled, bakuran, sakop, malawak

__________________________________________________________________________

Kard 10. ________________________________________________________________ Apelyido, unang pangalan

1. Dot ang mga patinig. Salungguhitan ang gramatika sa unang pangungusap.

Bell sa isang lilang cap
Masayang tumango sa kanyang ulo.
Dandelion na handang lumipad
Bulong na may field carnation...

Z. Alexandrova

Bulak - ___________________________________________________
Silenka - ________________________________________________
Turkey - _________________________________________________
Anchor - _____________________________________________

3. Maglagay ng mga tuldok sa pulang salita sa ilalim ng mga patinig, berde - sa ilalim ng malambot na katinig, asul - sa ilalim ng matitigas na katinig.

Damit, isketing, berry.

4. Ipasok ang mga nawawalang titik.

Sa l ... su sa clearing, ang s ... mlyanika ay hinog. Ang kanyang yag ... dy ay napaka-sweet ... kie. At sa ... maulan sa kanila ... malasa at mabango.

Card 11

1. Salungguhitan ang mga salitang may patinig na nagsasaad ng dalawang tunog.

Ang ulan sa isang puddle ay gumuhit ng isang larawan
Banayad, magaan - parang sapot ng gagamba.
Kung titingnan mo ito mula sa itaas -
Pagkatapos ay lilitaw ka sa larawan.

A. Pinegin

2. Hatiin ang mga salita sa mga pantig. Isulat ang lahat ng posibleng kaso ng paglipat.

Mga Link - ________________________________________________
Paglunok - ________________________________________________
Kakampi - _________________________________________________
Wika - _____________________________________________

3. Ipasok ang mga nawawalang titik. Baguhin ang mga salita para sa mga numero.

R ... ha - ______, sahig ... zhi - _________, pch ... la - _________, ... ulo - _______.

4. Bilugan ang tamang titik.

Isang kaibigan (g, k) Ole (g, k) ang pumunta sa Vanya upang maglaro. Si Oleg ay may tan (g, c). At si Vanya ay may "Kama (s, s)". Pagkatapos ng laro, ang mga lalaki ay kumain ng pyro(g, k) at uminom ng co(g, k).

Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong