Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

ako. Ang buwan ay namatay, ang bukang-liwayway ay nagiging bughaw sa bintana (S. Yesenin).

2. Ang istraktura ay bukas, homogenous na komposisyon.

3. Polysubjective.

4. Paraan ng komunikasyon ng mga predicative na bahagi: intonation ng enumeration, coincidence of modal plans (real modality) of predicative parts, the presence of words of one pangkat na pampakay- "nagpapahiwatig ng oras ng araw" (buwan, bukang-liwayway).

5. Pangkalahatang halaga mga enumerasyon.

6. Tumutugon sa tambalang pangungusap.

7. Libre ang modelo.

8. Pakikipagtalastasan.

9. Single-function na salaysay.

a), . b), .

12. Pinaghihiwalay ng kuwit ang mga bahagi ng hindi pagkakaisa Kumpilkadong pangungusap malapit sa kahulugan.

II. Ang mga manikyur na daliri ay humahaplos sa pisngi ng rebolber - ganito kita nakita, ang kabataan ng lupain ng Havana! (Yu. Drunina).

1. Binary na di-unyon na panukala.

2. Sarado na istraktura, magkakaibang komposisyon.

3. Polysubjective.

4. Paraan ng komunikasyon ng mga bahaging panghuhula: intonasyon na nagpapaliwanag, anaphoric pronoun ganyan sa ikalawang bahagi, mga salitang nauugnay sa parehong semantiko na larangan na "rebolusyon" (rebolber, Havana).

5. Naiiba ang mga relasyon, pinagkukumpara.

6. Ang istraktura ay hindi nababaluktot.

7. Tumutugon sa isang komplikadong pangungusap.

8. Libre ang modelo.

9. Pakikipagtalastasan.

10.Single-functional na salaysay.

11. Non-exclamatory.

12. a) -. b) - .

13. Sa tulong ng isang gitling, ang mga bahagi ng isang hindi-unyon na kumplikadong pangungusap ay pinaghihiwalay, na nagpapahayag ng mga ugnayan ng paghahambing.

III. Ang pera ay ginugol at napunit, ang mga salita ay nakalimutan, ang damo ay durog, tanging mga mukha at pamilyar na mga mata ang nananatili ... (B. Okudzhava).

1. Ang polynomial non-union sentence, ay binubuo ng apat na predicative na bahagi.

2. Hindi magkakatulad na komposisyon.

3. Polysubjective.

4. Isang pangungusap ng isang pinagsama-samang istraktura: ang 1st, 2nd, 3rd predicative na bahagi ay pinagsama sa unang structural-semantic component, ang ika-4 na predicative na bahagi ay ang pangalawang bahagi. Ito ay may dalawang antas ng paghahati.

5. Sa unang antas ng artikulasyon, dalawang bahagi ng istruktura-semantiko ang nakikilala. Pangunahing paraan ng komunikasyon- intonasyon ng pagsalungat. Karagdagang paraan ng komunikasyon - paghihigpit na butil lamang, ang pagkakaisa ng mga aspectual-temporal na anyo ng mga predicates (non-view, present time) at modal plans (real modality), antonymy of predicates, parallelism of parts. Ang relasyon sa pagitan ng mga bahagi ay adversative-concessive.

6. Sa ikalawang antas ng dibisyon, ang unang bahagi ay isang polynomial na di-unyon na pangungusap, na binubuo ng tatlong pang-uuri na bahagi, ang pangalawa ay katulad ng isang simpleng pangungusap. Isang polynomial union-free na panukala ng isang homogenous na komposisyon, ungrouped structure. Ang pangunahing paraan ng komunikasyon ay ang intonasyon ng enumeration; karagdagang paraan ng komunikasyon - ang pagkakaisa ng mga aspectual-temporal na anyo ng mga predicates at modal plan, mga salita ng parehong pampakay na grupo - mga pandiwa na may kahulugan ng pagkansela, paralelismo ng mga bahagi. Mga ugnayan sa enumerasyon.

7. Ang pangungusap ay pasalaysay.

8. Non-exclamatory.

9. a) , , , .

II I

10. Dahil ang mga bahaging panghuhula ay nailalarawan sa pagkakatulad sa istraktura at nilalaman at hindi karaniwan, ang mga kuwit ay inilalagay sa pagitan ng mga bahaging panghuhula.

IV. Ang araw ay kulay abo, ang kalangitan ay bumababa, ang isang mamasa-masa na simoy ng hangin ay pumukaw sa mga tuktok ng mga damo at yumanig sa mga dahon ng mga puno (I. Turgenev).

1. Ang isang polynomial non-union sentence, ay binubuo ng tatlong predicative na bahagi.

2. Homogeneous na komposisyon.

3. Polysubjective.

4. Panukala ng ungrouped structure.

5. Ang pangunahing paraan ng komunikasyon ay ang intonasyon ng enumeration.

6. Karagdagang paraan ng komunikasyon - ang pagkakapareho ng temporal at modal na mga plano ng mga predicative na bahagi, ang paralelismo ng mga bahagi.

7. Ang mga ugnayan sa pagitan ng mga bahagi ay enumerative.

8. Ang pangungusap ay pasalaysay.

9. Non-exclamatory.

10. a) , , .

11. Sa pagitan ng mga predicative na bahagi, na nailalarawan sa pamamagitan ng pagkakatulad ng istraktura at nilalaman, inilalagay ang mga kuwit.

1. Babaitseva V.V., Maksimov L.Yu. Syntax. Bantas: Proc. allowance para sa mga mag-aaral sa espesyal. "Rus. lang. o T." - M .: Enlightenment, 1981 - (Modernong wikang Ruso; Bahagi 3). - S. 238 - 242.

2. Balarilang Ruso. - V.2. - M., 1980. - S. 634 - 657.

3. Modernong Ruso: Teksbuk / V.A. Beloshapkova, E.A. Zemskaya, I.G. Miloslavsky, M.V. Panov; Ed. V.A. Beloshapkova. – M.: graduate School, 1981. - S. 546 - 552.

4. Modernong Ruso: Teorya. Pagsusuri ng mga yunit ng wika: Proc. para sa stud. mas mataas aklat-aralin mga institusyon: Sa 2 oras - Bahagi 2: Morpolohiya. Syntax / V.V. Babaitseva, L.D. Chesnokova at iba pa; Ed. E.I. Dibrova. - M.: Publishing Center "Academy", 2002. - S. 573 - 604.

5. Modernong wikang Ruso. Bahagi 3. Syntax. Bantas. Stylistics / P.P. Shuba, I.K. Germanovich, E.E. Dolbik at iba pa; Sa ilalim. ed. P.P. Mga fur coat. - 2nd ed., Rev. at karagdagang - Minsk: Plopress LLC, 1998. - S. 429 - 439.

Sangguniang panitikan

1. Kasatkin L.L., Klobukov E.V., Lekant P.A. Mabilis na Sanggunian sa modernong wika./ Ed. P.A. Lekanta. - M .: Mas mataas na paaralan, 1991.

2. Linguistic Encyclopedic Dictionary / Ed. V.N. Yartseva. – M.: Sov. Encyclopedia, 1990.

3. Rosenthal D.E., Telenkova M.A. Direktoryo mga terminong pangwika. - M.: Enlightenment, 1972.

Gawain 4. Isulat ang pangungusap, ilagay ang nawawalang mga bantas. Suriin ang isang polynomial complex na pangungusap na may iba't ibang uri mga bono (kontaminadong istraktura). Ipaliwanag ang mga bantas.

Opsyon 1

Ang diplomat, sa ilalim ng kanyang sariling pangalan, ay naglimbag ng lahat ng mga pagpapatawa, at ang prinsesa, dahil sa pagiging disente, ay hindi tumawa nang buong puso, naalala ni Pechorin na noong sinabi niya ang parehong bagay at mas mahusay kaysa sa isa sa kanyang mga kakilala sa ballroom. tatlong araw na ang nakalilipas, nagkibit-balikat lamang siya at hindi na tinanggap kahit ang kahirapan na unawain siya mula sa sandaling iyon nagsimula siyang sumayaw nang higit pa at hindi gaanong madalas magsalita nang matalino, at kahit na tila sa kanya ay nagsimulang tanggapin siya nang may labis na kasiyahan. (M. Lermontov).

Opsyon 2

Sa sandaling pumasok si Katyusha sa silid, o kahit na mula sa malayo, nakita ni Nekhlyudov ang kanyang puting apron, kaya ang lahat ay tila pinaliwanagan ng araw para sa kanya, ang lahat ay naging mas kawili-wili, mas makabuluhan, ang buhay ay naging mas masaya (L. Tolstoy).

Opsyon 3

Dahan-dahan siyang naglakad at paminsan-minsan ay sumisipol sa tili, agad na tumugon ang hazel grouse at sumisid sa aking mga mata. makapal na Christmas tree ngunit itinuro ito sa akin ni Yegor nang walang kabuluhan, gaano man kahirap ang aking paningin, ngunit hindi ko ito makita, kinailangan siyang barilin ni Yegor (I. Turgenev).

Opsyon 4

Tandaan ko para sa kapakanan ng paglalarawan na sa pangkalahatan ay kakaunti ang mga ito mula sa aming mataas na lipunan, na nagmungkahi na si Lembke ay kahit papaano ay hindi maganda, ngunit ang kanyang mga aksyon ay ganap na normal, at kahit na ang kuwento ng umaga kahapon sa parisukat ay tinanggap nang may pag-apruba (F. Dostoevsky).

Opsyon 5

Alam ng lahat na nakatagpo sa kanya sa istasyon na ang unang-class na tiket ay binili "para sa puwersa" lamang sa penultimate na istasyon, at hanggang noon ang tanyag na tao ay naglalakbay sa pangatlo, nakita ng lahat na sa kabila ng lamig. panahon ng taglagas ang tanyag na tao ay nakasuot lamang ng isang lionfish ng tag-init at isang sira-sirang takip ng selyo, ngunit gayunpaman, nang ang kulay abo, inaantok na mukha ni Dikobrazov 2nd ay lumitaw mula sa kotse, ang lahat ay nakaramdam ng kaunting kaba at pagkauhaw na makilala ang isa't isa (A. Chekhov).

Opsyon 6

Ang ilang mga may-ari, upang mapanatili ang prestihiyo ng kanilang mga paliguan, ay nakipagkasundo pa sa mga magnanakaw na nagbabayad sa kanila ng buwanang kabayaran at ang mga "binili" na mga magnanakaw mismo ay nagmasid sa mga magnanakaw ng ibang tao, at kung mayroon man ay nakatagpo, masama para sa kanya na magkaroon ng walang awa mula sa mga kakumpitensya, kung hindi ganap na pinatay, pagkatapos ay baldado para sa buhay ( V. Gilyarovsky).

Opsyon 7

Nang, makalipas ang dalawang buwan, sa wakas ay gumaling na ako at nakabalik na ang yaya sa St. Petersburg, inalok siya ng aking kamag-anak ng isang daang rubles para sa paninirahan sa amin sa loob ng anim na buwan, ngunit sa kabila ng katotohanan na ang yaya noon ay talagang nangangailangan ng pera, tumanggi siya. upang kunin itong daang rubles (F. Tyutchev) .

Opsyon 8

Itinulak tayo ng hangin, na gustong itaboy tayo sa mga bundok, napakalakas ng presyon nito na kung minsan ay humihinto tayo sa pagtalikod sa dagat nang magkahiwalay ang ating mga paa, sumandal sa mga patpat at tumayo ng isang minuto, kumbaga, sa tatlong paa. , at ang isang malambot na grabidad ay dumudurog sa amin na napunit ang aming damit (M. Gorky).

Opsyon 9

Nang magsimulang magdilim, nagsimulang maglaho ang mga putot sa dilim, ngunit ang mga patak sa kanila ay kumikinang, at kahit na walang maintindihan sa dilim na kakitiran ng mga palumpong, ang mga patak ay kumikinang lamang ang mga patak at ang langit, ang mga patak. kinuha ang kanilang kulay mula sa langit at sumikat sa amin sa madilim na kagubatan (M. Prishvin).

Opsyon 10

Umupo siya sa lupa na may mahinang kamalayan, hindi napagtatanto na siya ay nabubuhay at kumikilos nang may alam na layunin; dayuhan at boring ay bago sa kanya ang ordinaryong phenomena ng kalikasan; hindi na niya kailangan ng anumang panoorin at kasiyahan, at nagsimula siyang tumingin sa kanyang mga mata para sa isang tao sa hindi pamilyar na lugar na ito na makakarinig sa kanya at lalapit sa kanya, na para bang ang kanyang walang kapagurang katulong ay naglalakad sa likod ng bawat tao at naghihintay lamang sa huling kawalan ng pag-asa. lumitaw (A. Platonov ).

Scheme para sa pag-parse ng isang polynomial complex na pangungusap na may iba't ibang uri ng koneksyon (mga pangungusap ng isang kontaminadong istraktura)

1. Uri ng pangungusap ayon sa kayarian.

2. Uri ng pangungusap ayon sa bilang ng mga bahaging panaguri.

3. Subtype ng isang polynomial na pangungusap ng isang kontaminadong istraktura:

a) isang polynomial na pangungusap na may komposisyon at subordination (isang polynomial compound na pangungusap na may subordination);

b) isang polynomial na pangungusap na may isang sanaysay at bono na walang unyon(polynomial compound sentence na may hindi unyon);

c) isang polynomial na pangungusap na may kaalyadong koneksyon at subordination (isang polynomial non-union na pangungusap na may subordination);

d) isang polynomial na pangungusap na may magkakaugnay na koneksyon at isang sanaysay (isang polynomial na hindi unyon na pangungusap na may isang sanaysay);

e) isang polynomial na pangungusap na may kumbinasyon ng komposisyon, subordination at koneksyon na walang unyon.

4. Mga katangian ng mga bahagi sa lahat ng antas ng dibisyon:

a) uri ng istraktura,

b) paraan ng komunikasyon,

c) kahulugang sintaktik.

5. Functional na uri ng alok:

a) salaysay;

b) patanong;

c) insentibo;

d) pagsasalaysay-pagtatanong.

6. Uri ng pangungusap sa pamamagitan ng emosyonal na kulay:

a) padamdam;

b) walang bulalas.

7. Scheme ng isang polynomial na pangungusap.

8. Pag-parse ng bantas.

Paglalarawan ng pagtatanghal sa mga indibidwal na slide:

1 slide

Paglalarawan ng slide:

2 slide

Paglalarawan ng slide:

Mga Layunin: Upang mabuo ang kakayahang mag-parse ng isang pangungusap; Paunlarin ang kakayahang makilala ang mga kumplikadong pangungusap at gamitin ang mga ito nang isinasaalang-alang sitwasyon sa pagsasalita sa iba't ibang uri ng mga alok.

3 slide

Paglalarawan ng slide:

kuwit at tuldok-kuwit sa hindi-unyon na kumplikadong pangungusap. - Enumeration ng sabay-sabay na mga kaganapan: "Ang araw ay hindi lumitaw sa loob ng apat na araw, ang hangin ay naghalo ng ambon na may mga torrents ng malakas na ulan." - Ang mga simpleng pangungusap ay walang malapit na koneksyon sa semantiko o may kumplikadong pagbuo: "Biglang nagbago ang buong physiognomy ng lobo; kinilig siya, nakita ang mga mata ng tao na hindi pa niya nakikita, nakadirekta sa kanya.

4 slide

Paglalarawan ng slide:

Pagbubuo ng pangungusap: Palubog na ang araw. Lumakas ang hangin. Nagliwanag ang paglubog ng araw.

5 slide

Paglalarawan ng slide:

Ang isang tutuldok ay inilalagay: Paano suriin ang Mga Halimbawa na may pagpapatunay 1. Kung ang pangalawang simpleng pangungusap ay nagpapaliwanag ng kahulugan ng una (kaugnayang paliwanag). Posibleng magpasok ng mga unyon, EKSAKTO, iyon ay, ang mga bagay ay nawala ang kanilang hugis: lahat ay pinagsama sa isang kulay-abo na masa. Ang mga bagay ay nawala ang kanilang hugis, iyon ay, ang lahat ay pinagsama sa isang kulay-abo na masa. 2. Kung ang ikalawang pangungusap ay umaakma sa una. Maaari mong ipasok ang unyon na ANO o ang mga salita AT NAKITA ANO; AT NARINIG IYAN, atbp. Luminga-linga si Peter sa paligid: tinatapakan siya ng kuting. Tumingin-tingin si Peter sa paligid at nakita niyang tinatapakan siya ng kuting. 3. Kung ang ikalawang pangungusap ay nagsasaad ng dahilan ng sinabi sa una. Maaari kang magsingit ng unyon DAHIL Natuwa ang bata: binigyan siya ng bisikleta. Natuwa ang bata dahil binigyan nila siya ng bisikleta.

6 slide

Paglalarawan ng slide:

Kumuha ng pagsusulit: Maghanap ng mga hindi-unyon na kumplikadong mga pangungusap, sa pagitan ng mga bahagi kung saan kailangan mong maglagay ng tutuldok: Umalis ang tren, nawala ang mga ilaw nito. Walang laman ang kalye, sumisikat na ang araw sa mga bubong ng mga bahay. Nagkaroon ng gulo, natangay ng putik ang riles ng tren. Huwag matakot na i-insure ka.

7 slide

Paglalarawan ng slide:

Isang gitling ang inilalagay: Paano suriin ang Mga Halimbawa na may pagpapatunay 1. Kung ang mga simpleng pangungusap ay magkasalungat. Maaari mong ipasok ang mga unyon A, PERO, OO (= PERO), ZATO, GAANO MAN, atbp. Umalis ang isa, dumating ang isa. Umalis ang isa, ngunit dumating ang isa. 2. Kung ang pangalawang pangungusap ay nagpapahiwatig ng mabilis na pagbabago ng mga pangyayari o hindi inaasahang resulta. Ayon sa kahulugan Nahulog siya - nagtawanan ang lahat. 3. Kung ang unang pangungusap ay nagsasaad ng oras, kondisyon, dahilan ng paggawa ng sinabi sa pangalawa. Maaari kang magsingit ng mga alyansa KAPAG, KUNG, SA KAGUBATAN ay pinutol - lumilipad ang mga chips. Kapag pinutol ang kagubatan, lumilipad ang mga chips.

8 slide

Paglalarawan ng slide:

Ang isang gitling ay inilalagay: Paano suriin ang Mga Halimbawa na may pagpapatunay 4. Kung ang pangalawang pangungusap ay naglalaman ng isang konklusyon, isang kahihinatnan ng kung ano ang sinabi sa una. Maaari mong ipasok ang pang-abay KAYA Siya ay nanalo - kung paano hindi magalak! Nanalo siya, kaya bakit hindi magalak! 5. Kung ang ikalawang pangungusap ay naglalaman ng paghahambing. Maaari kang magpasok ng mga unyon AS, AS LIKE, AS if, atbp. Siya ay tumingin - siya ay magpapako sa lupa. Para siyang magpapako sa lupa. 6. Kung ang pangalawang alok ay isang nagdudugtong na alok. Maaari mong ipasok ang mga salitang ITO, KAYA, KAYA, atbp. Ang buong kalangitan ay nasa mga ulap - masamang panahon. Ang buong kalangitan ay nasa ulap, ganyan ang masamang panahon.

9 slide

Paglalarawan ng slide:

Ang pagkakasunud-sunod ng pag-parse. Tukuyin ang uri ng pangungusap ayon sa layunin ng pahayag (narrative, interrogative, incentive). Ipahiwatig ang uri ng pangungusap sa pamamagitan ng emosyonal na pangkulay (nagbubulalas o di-nagbubulalas). I-highlight ang mga pundasyon ng gramatika, tukuyin ang bilang ng mga bahagi ( mga simpleng pangungusap), hanapin ang kanilang mga hangganan. Tukuyin relasyong semantiko sa pagitan ng mga bahagi (enumerative, causal, explanatory, explanatory - explanatory, comparative - adversative, conditional-temporal, consequences). I-parse ang bawat bahagi bilang isang simpleng pangungusap. Gumuhit ng isang panukala.

Paksa: Parsing at bantas BSP.

Uri ng aralin: aralin ng generalization, systematization at pagsubok ng kaalaman.

Mga layunin:

Pang-edukasyon:

• i-systematize ang materyal ayon sa syntax ng isang komplikadong pangungusap;

  pagbutihin ang kaalaman ng mga mag-aaral tungkol sa katangian ng mga semantikong relasyon sa pagitan ng mga bahagi ng BSP;

  palalimin ang kaalaman sa istilong sintaktik ng isang komplikadong pangungusap.

Pang-edukasyon:

• bumuo ng mga kasanayan sa bantas sa pagitan ng mga bahagi sa BSP;

  bumuo ng kakayahang lumikha ng mga iskema ng BSP;

  bumuo ng mga kasanayang intelektwal: pag-aralan, pag-uri-uriin at pag-systematize ang materyal ayon sa syntax ng isang komplikadong pangungusap.

Pang-edukasyon:

• turuan ang pagnanais para sa pagpipigil sa sarili at pagmuni-muni;

  upang linangin ang interes at pagmamahal sa panitikang Ruso at dayuhan.

Paraan:

ang kalikasan aktibidad na nagbibigay-malay mga mag-aaral:

• bahagyang paghahanap,

ayon sa antas ng aktibidad ng mga mag-aaral:

malikhain;

sa pamamagitan ng mapagkukunan ng kaalaman:

• pasalita,

  praktikal,

  biswal,

  paggamit ng AWP;

para sa pagpapasigla at pagganyak:

• pang-edukasyon,

  emosyonal;

para sa kontrol at pagpipigil sa sarili:

• pagsulat,

Mga anyo ng organisasyon ng aktibidad ng nagbibigay-malay ng mga mag-aaral:

indibidwal,

pangharap,

pangkat.

Kagamitan at visual aid:

workstation ng guro,

aklat-aralin "Wikang Ruso. Grade 9 "mga notebook ng mag-aaral,

mga poster, card

Pagtatanghal ,

ako. Oras ng pag-aayos.
II. Pagtatakda ng paksa at layunin ng aralin.
III. Aktwalisasyon at sistematisasyon pangunahing kaalaman sa syntax ng kumplikadong mga pangungusap.
IV. Pagsusuri at pagwawasto sa kaalaman at kakayahan ng mga mag-aaral.
V. Aktwalisasyon ng pangunahing kaalaman sa istilong sintaktik.
VI. Pangwakas na pagsubok ng kaalaman.
VII. Mga resulta ng aralin.

SA PANAHON NG MGA KLASE

I. Pansamahang sandali: pagpapasiya ng kahandaan para sa aralin, pagbati, markang absent in magazine ng klase.

II. Pagtatakda ng paksa at layunin ng aralin: itala ang petsa at paksa ng aralin sa kuwaderno.

slide 1- ang tema ng aralin.
III. 1 Aktwalisasyon at sistematisasyon ng mga pangunahing kaalaman sa syntax ng kumplikadong mga pangungusap

- Guys, gumuhit ng timbangan kinakailangang kaalaman mula 1-10 . Tandaan kung anong antas ang bawat isa sa inyo.

3 Pagninilay: - Bakit tayo gumuhit ng iskala?

Sa anong antas ng kaalaman ang bawat isa sa inyo?

Anong mga gawain ang itinatakda mo para sa iyong sarili ngayon?

Panayam 2-3 mag-aaral.

slide 2- mga layunin ng trabaho: kaalaman at kasanayan na dapat mong ulitin ngayon, i-systematize at ipakita:

mga uri ng kumplikadong mga pangungusap sa Russian;

ang kalikasan ng mga semantikong relasyon sa pagitan ng mga bahagi ng BSP;

mga kasanayan sa bantas sa BS, nakakagawa ng mga scheme ng BSP;

magagawang palitan ang kumplikadong magkakatulad na syntactic na kasingkahulugan.

4 Dibisyon sa mga pangkat-pangkat - ang mga pangalan ng mga pangkat sa mga panukala na kailangang i-compile

Mga gawain para sa mga pangkat: upang mangolekta ng mga pangungusap mula sa mga pariralang ito, upang sa huli ay makuha natin ang SSP, SPP, BSP

5Kontrol sa kaalaman sa harap

6. Ang bawat mag-aaral ay may evaluation sheet

7 Malikhaing gawain: para mag-compile ng BSP at gumawa ng syntax. pag-parse sa mga paksa:

sa slide ang BSP parsing algorithm

8Mutual check ayon sa mga grupo

9 Boards ang gumagana sa mga card ng 2 estudyante:

10 - Punctograms sa BSP, ipakita ang scheme

Unang pangkat:

1. , (sa)
2. : [dahilan].
3. [doon], (saan).
4. - [mabilis na pagbabago ng mga kaganapan].
5. , , .
6. (Kung), .

Pangalawang pangkat:

1., gayunpaman.
2. : , .
3. Alinman sa , o .
4. (Kailan), .
5. [oras] – .
6. [ kondisyon ] – .

- Isang survey na nagre-reproduce ng kaalaman ng mga mag-aaral sa pagtatakda ng mga palatandaan sa BSP:

– Sabihin sa amin ang tungkol sa mga uri ng intonasyon at katangian ng mga semantikong relasyon sa BSP.

slide 3(ika-3 gr)

- Sabihin sa amin ang tungkol sa mga uri ng mga punctuation mark sa pagitan ng mga bahagi sa BSP at ang mga kondisyon para sa kanilang pinili.

slide 4(ika-2 g)

Comma sa pagitan ng mga bahagi ng BSP:

• ang mga bahagi ng BSP ay tumutukoy sa pagkakasabay o pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari,

  malapit na nauugnay sa kahulugan

  kadalasang maikli,

  binibigkas sa tono ng enumeration,

  ! sa pagitan ng mga bahagi ng BSP maaari kang maglagay ng alyansa sa isip At.

Kailangang tumalon, kailangan sumayaw, kailangan kumanta ng mga kanta., , . BSP

Slide 5 ( 1-d)

Semicolon sa pagitan ng mga bahagi ng BSP:

ang mga bahagi ng BSP ay hindi gaanong nauugnay sa kahulugan,

mas karaniwan

Umupo at pumunta; Ah, mabuti![ oo ], [ int., ]! BSP
Croy at kumanta ng mga kanta; Kung nagsimula kang manahi, iiyak ka.[Oo ], . BSP

slide 6(2-d)

Colon sa pagitan ng mga bahagi ng BSP:

1. kung ang ikalawang pd ay nagsasaad ng dahilan ng sinabi sa una

: [dahilan]. BSP Ang mayaman ay hindi makatulog: ang mayamang magnanakaw ay natatakot.
(=dahil; kasi)

2. kung ang ikalawang pd ay nagpapaliwanag sa una o c.- n. kanyang titi

: [paliwanag]. BSP Ang salita ay hindi isang maya: ito ay lilipad - hindi mo ito mahuhuli.
(=ibig sabihin; yan ay)

3. kung ang pangalawang pd ay pumupuno sa una

: [dagdag]. BSP Panahon na upang maunawaan: ikaw ay responsable para sa iyong sarili.
(=Ano; at nakita na...; at napagtanto na...)

Slide 7(1 g)

Dash sa pagitan ng mga bahagi ng BSP:

1. Kung ang PD ay naglalaman ng oposisyon
pagsalungat

- . BSP Ang paggawa ay nagpapakain sa isang tao - ang katamaran ay nakakasira.
(=a, ngunit) Hindi gusto ng dilim ang liwanag - ang masama ay hindi kinukunsinti ang mabuti.

2. Kung ang unang hakbang ay nagsasaad ng oras o kondisyon ng pagkilos na tinutukoy sa ikalawang hakbang

[ Oras, kundisyon ] – . BSP Kung nagugutom ka - hulaan mo para makakuha ng tinapay.
(= kung…; kapag…) Kung gusto mong sumakay - mahilig magdala ng mga sled.

3. Kung ang ikalawang pd ay naglalaman ng kahihinatnan o konklusyon ng sinabi sa unang pd

- [konklusyon, kahihinatnan]. BSP Sa sandaling siya ay nagsinungaling, siya ay naging isang sinungaling magpakailanman.
(= kaya; samakatuwid) Mangolekta ng berry - kukuha ka ng isang kahon.

4. Kung ang mga PD ay gumuhit ng isang mabilis na pagbabago ng mga kaganapan o isang hindi inaasahang resulta ng isang aksyon
mabilis na pagbabago ng mga pangyayari

- ! BSP Ako ay para sa isang kandila - isang kandila sa kalan!
Dito uminit ang araw - tumunog ang kilig.

5. Kung ang ikalawang pd ay naglalaman ng paghahambing ng sinasabi ng unang pd

- [paghahambing]. BSP Nagsasabi siya ng isang salita - kumakanta ang nightingale.
(= parang; parang; parang; eksakto; ano)

IV. Pagsusuri at pagwawasto sa kaalaman at kakayahan ng mga mag-aaral

1) Pagninilay ng pagsusuri ng BSP

– Ulitin natin ang algorithm ng pangangatwiran sa pagsusuri ng BSP:

Algoritmo ng pagsusuri ng BSP:

maghanap ng mga pangunahing kaalaman sa gramatika;

tukuyin ang intonasyon at tukuyin ang semantikong relasyon sa pagitan ng mga bahagi ng BSP;

ilagay kinakailangang tanda bantas;

gumawa ng BSP diagram.

11. Compilation at proteksyon ng mga cluster tungkol sa BSP -

12 Takdang-Aralin

8 Ang mga resulta ng aralin - bumalik sa base sheet ng self-assessment, sa sukat ng tagumpay, tandaan kung anong antas sila sa pagtatapos ng aralin ngayon.

1. Pangkalahatang probisyon

1.1. Upang mapanatili ang reputasyon ng negosyo at matiyak ang pagsunod sa mga pamantayan ng pederal na batas, ang FSAI GNII ITT Informika (mula rito ay tinutukoy bilang Kumpanya) ay itinuturing na pinakamahalagang gawain upang matiyak ang pagiging lehitimo ng pagproseso at seguridad ng personal na data ng mga paksa sa mga proseso ng negosyo ng Kumpanya.

1.2. Upang malutas ang problemang ito, ang Kumpanya ay nagpakilala, nagpapatakbo at sumasailalim sa pana-panahong pagsusuri (kontrol) ng sistema ng proteksyon ng personal na data.

1.3. Ang pagproseso ng personal na data sa Kumpanya ay batay sa mga sumusunod na prinsipyo:

Ang legalidad ng mga layunin at pamamaraan ng pagproseso ng personal na data at mabuting pananampalataya;

Pagsunod sa mga layunin ng pagproseso ng personal na data sa mga layuning paunang natukoy at idineklara sa panahon ng pangongolekta ng personal na data, pati na rin ang mga kapangyarihan ng Kumpanya;

Pagsunod sa dami at likas na katangian ng naprosesong personal na data, mga pamamaraan ng pagproseso ng personal na data na may mga layunin ng pagproseso ng personal na data;

Ang pagiging maaasahan ng personal na data, ang kanilang kaugnayan at kasapatan para sa mga layunin ng pagproseso, hindi pagtanggap ng labis na pagproseso na may kaugnayan sa mga layunin ng pagkolekta ng personal na data;

Ang pagiging lehitimo ng organisasyon at teknikal na mga hakbang upang matiyak ang seguridad ng personal na data;

Patuloy na pagpapabuti ng antas ng kaalaman ng mga empleyado ng Kumpanya sa larangan ng pagtiyak ng seguridad ng personal na data sa panahon ng kanilang pagproseso;

Nagsusumikap para sa patuloy na pagpapabuti ng sistema ng proteksyon ng personal na data.

2. Mga layunin ng pagpoproseso ng personal na data

2.1. Alinsunod sa mga prinsipyo ng pagpoproseso ng personal na data, tinutukoy ng Kumpanya ang komposisyon at mga layunin ng pagproseso.

Mga layunin ng pagpoproseso ng personal na data:

Konklusyon, pagpapanatili, pagbabago, pagwawakas mga kontrata sa pagtatrabaho, na siyang batayan para sa paglitaw o pagwawakas relasyon sa paggawa sa pagitan ng Kumpanya at ng mga empleyado nito;

Probisyon ng isang portal, mga serbisyo personal na account para sa mga mag-aaral, magulang at guro;

Imbakan ng mga resulta ng pag-aaral;

Pagtupad sa mga obligasyon na itinakda ng pederal na batas at iba pang mga regulasyong ligal na aksyon;

3. Mga panuntunan para sa pagproseso ng personal na data

3.1. Pinoproseso lamang ng Kumpanya ang mga personal na data na ipinakita sa naaprubahang Listahan ng personal na data na naproseso sa FSAI GNII ITT "Informika"

3.2. Hindi pinapayagan ng Kumpanya ang pagproseso ng mga sumusunod na kategorya ng personal na data:

Lahi;

Mga pananaw sa politika;

Pilosopikal na paniniwala;

Tungkol sa estado ng kalusugan;

Estado matalik na buhay;

Nasyonalidad;

Relihiyosong paniniwala.

3.3. Ang Kumpanya ay hindi nagpoproseso ng biometric na personal na data (impormasyon na nagpapakilala sa physiological at biological na katangian ng isang tao, batay sa kung saan posible na maitatag ang kanyang pagkakakilanlan).

3.4. Ang Kumpanya ay hindi nagsasagawa ng cross-border na paglipat ng personal na data (paglipat ng personal na data sa teritoryo ng isang dayuhang estado sa isang awtoridad ng isang dayuhang estado, isang dayuhan sa isang indibidwal o dayuhang legal na entity).

3.5. Ipinagbabawal ng Kumpanya ang paggawa ng mga desisyon tungkol sa mga paksa ng personal na data batay lamang sa awtomatikong pagproseso ng kanilang personal na data.

3.6. Ang Kumpanya ay hindi nagpoproseso ng data sa mga kriminal na rekord ng mga paksa.

3.7. Ang Kumpanya ay hindi naglalagay ng personal na data ng paksa sa mga pampublikong mapagkukunan nang walang paunang pahintulot niya.

4. Ipinatupad ang mga kinakailangan para sa pagtiyak ng seguridad ng personal na data

4.1. Upang matiyak ang seguridad ng personal na data sa panahon ng kanilang pagproseso, ipinapatupad ng Kumpanya ang mga kinakailangan ng mga sumusunod mga normatibong dokumento Russian Federation sa larangan ng pagproseso at pagtiyak ng seguridad ng personal na data:

ang pederal na batas na may petsang Hulyo 27, 2006 No. 152-FZ "Sa Personal na Data";

Dekreto ng Pamahalaan Pederasyon ng Russia napetsahan Nobyembre 1, 2012 N 1119 "Sa pag-apruba ng mga kinakailangan para sa proteksyon ng personal na data sa panahon ng kanilang pagproseso sa mga sistema ng impormasyon ng personal na data";

Dekreto ng Pamahalaan ng Russian Federation noong Setyembre 15, 2008 No. 687 "Sa pag-apruba ng Mga Regulasyon sa mga detalye ng pagproseso ng personal na data na isinasagawa nang walang paggamit ng mga tool sa automation";

Order ng FSTEC ng Russia na may petsang Pebrero 18, 2013 N 21 "Sa pag-apruba ng Komposisyon at nilalaman ng organisasyon at teknikal na mga hakbang upang matiyak ang seguridad ng personal na data sa panahon ng kanilang pagproseso sa mga sistema ng impormasyon ng personal na data";

Pangunahing modelo ng mga banta sa seguridad ng personal na data sa panahon ng kanilang pagproseso sa mga sistema ng impormasyon ng personal na data (naaprubahan ng Deputy Director ng FSTEC ng Russia noong Pebrero 15, 2008);

Paraan para sa pagtukoy ng mga aktwal na banta sa seguridad ng personal na data sa panahon ng kanilang pagproseso sa mga sistema ng impormasyon ng personal na data (naaprubahan ng Deputy Director ng FSTEC ng Russia noong Pebrero 14, 2008).

4.2. Tinatasa ng Kumpanya ang pinsalang maaaring idulot sa mga paksa ng personal na data at tinutukoy ang mga banta sa seguridad ng personal na data. Alinsunod sa natukoy na aktwal na mga banta, inilalapat ng Kumpanya ang kinakailangan at sapat na pang-organisasyon at teknikal na mga hakbang, kabilang ang paggamit ng mga tool sa seguridad ng impormasyon, ang pagtuklas ng hindi awtorisadong pag-access, ang pagbawi ng personal na data, ang pagtatatag ng mga patakaran para sa pag-access sa personal na data, gayundin ang pagsubaybay at pagsusuri sa pagiging epektibo ng mga hakbang na ginawa.

4.3. Ang Kumpanya ay nagtalaga ng mga taong responsable sa pag-aayos ng pagproseso at pagtiyak ng seguridad ng personal na data.

4.4. Ang pamamahala ng Kumpanya ay may kamalayan sa pangangailangan at interesado sa pagtiyak na pareho sa mga tuntunin ng mga kinakailangan ng mga dokumento ng regulasyon ng Russian Federation, at makatwiran sa mga tuntunin ng pagtatasa ng panganib para sa negosyo, ang antas ng seguridad ng personal na data na naproseso bilang bahagi ng Pangunahing negosyo ng kumpanya.

Order ng Parsing

1. I-highlight ang mga pangunahing kaalaman sa gramatika, ipahiwatig ang bilang ng mga bahagi.
2. Tukuyin ang semantikong relasyon sa pagitan ng mga bahagi (simultaneity, sequence, cause-and-effect relationships, atbp.). Tukuyin ang pangunahing paraan ng pag-uugnay ng mga bahagi ng panukala. Ipaliwanag ang mga bantas.
3. Bumuo ng plano ng panukala.
4. I-parse ang bawat bahagi bilang isang simpleng pangungusap.

Sample na pag-parse
c naniniwala ako: 2) bagong edad ay babangon sa gitna ng lahat ng mga kapus-palad na henerasyon. (A. Blok)
1. Mayroong dalawang batayan ng gramatika: 1) Naniniwala ako; 2) tataas ang edad.

1. Ang ikalawang bahagi ay nagpapalawak ng nilalaman ng una, kaya ang isang colon ay inilalagay pagkatapos ng unang bahagi. Ang pangunahing paraan ng komunikasyon ay intonasyon.
2. : .

№ 241.

1. Ang bawat bahagi ay na-parse bilang isang simpleng pangungusap.

I. Maglagay ng mga bantas, maglagay ng mga nawawalang titik, buksan ang mga bracket. Gumawa ng syntactic analysis ng mga hindi-unyon na kumplikadong mga pangungusap.
II. Piliin ang pangungusap na pinakatumpak na nagpapahayag ng pangunahing problema ng teksto:

1. Karaniwan at naiiba sa realistang Bunin at mga kinatawan ng iba't ibang patula na paaralan noong unang bahagi ng ika-20 siglo.
2. Si Bunin ang kahalili ng direksyon ni Pushkin sa tula noong unang bahagi ng ika-20 siglo.
3. Ang orihinalidad ng mga tula ni Bunin.

Kasabay ng gawa ni Dec..dents with..mv..lists of akm..ists developed ..- nabuo ang poetic activity ni Ivan Alekseevich Bunin (1870-1953). He s.. knowingly opposed.. stood up to m.. dernism and av. panitikan ng Sobyet siya ay isang pagpapatuloy ng (P, p) Ushkin na direksyon sa tula ng ikadalawampu siglo. Gayunpaman, ang realistang Bunin at iba pang mga kinatawan ng iba't ibang mga patula na paaralan sa simula ng siglo ay may isang bagay na karaniwan. (Hindi) mahirap hulaan na ang oras at pagnanais na baguhin ang buhay ng Russia. Tanging ang lahat ay nagpahayag .. zhal ang pagnanais na ito (sa) kanyang sariling paraan. S..mv..listahan sa pamamagitan ng pagsalungat ng makalupa at makalangit na mga acmeist sa pamamagitan ng paninindigan ng makalupa. Ang mga futurist, sa pamamagitan ng paghahanap ng mga bagong anyo, ay realista, sa kabaligtaran, sa pamamagitan ng mga klasikal (?) Tradisyon. Ito ay tiyak na sa pamamagitan ng kaibahan sa mga tula ng m..dernism at avant-garde na mararamdaman ng isang tao ang orihinalidad ng mga tula ni Bunin, bawat isa sa kanila ay mahalaga ng klase (?) Tradisyon na nakatayo sa likuran nila, kung saan ang mga anyong patula ay nagdadala ng o ..ol lyrics ng ikalabinsiyam na siglo:
At mga bulaklak at bumblebees at damo at moose At l..zur at tanghali (?) init ... Darating ang panahon - tatanungin ng Panginoon ang alibughang anak Naging masaya ka ba (?) sa iyong buhay sa lupa? At kakalimutan ko ang lahat - I'll remember only these Field paths between k..moose and herbs - And I won't have time to answer from sweet (?) tears.
(Ayon kay V. Baevsky)

Mga tanong at gawain

1. Anong mga semantikong ugnayan ang posible sa pagitan ng mga bahagi ng isang asyndetic complex na pangungusap?
2. Ilista ang mga pangunahing gamit ng mga gitling sa simple at kumplikadong mga pangungusap.
3. Ilista ang mga pangunahing gamit ng tutuldok sa payak at kumplikadong mga pangungusap.

Seksyon 99

Higit pa sa paksang Pagsusuri ng Syntactic ng isang kumplikadong pangungusap na hindi unyon:

1. Syntactic analysis ng isang hindi-unyon na kumplikadong pangungusap
2. 43. Unyong tambalang pangungusap. Ang syntactic na anyo ng di-unyon na pangungusap. Mga ugnayang semantiko sa pagitan ng mga bahagi ng isang pangungusap na hindi unyon.