MBOU DOD "TsEV and OD"

Kingisepp

Abstract ng isang bukas na aralin sa paksa:

.

Karagdagang guro sa edukasyon

Pangkalahatang Impormasyon:

Ang petsa ng: __________

Mga lugar: pop singing class

Taon ng pag-aaral: 2nd year of study

Edad: 7 taon

Buksan ang paksa ng aralin

Magtrabaho sa diction sa pop vocal class.

Artikulasyon bilang pinakamahalagang kondisyon para sa pagtatrabaho sa isang vocal work

Lugar sa programang pang-edukasyon: tumutugma sa 2nd year of study

Ang layunin ng aralin at mga layunin

Target: ang pagbuo ng mga pundasyon ng pag-awit ng diction at articulation, na nag-aambag sa isang pagtaas sa antas ng pagganap ng boses.

Mga gawain:

Pang-edukasyon

* Pagtuturo ng tamang paghinga sa pag-awit

* pagtuturo ng tamang pagbigkas ng mga twister ng dila

* Nagtuturo ng nagpapahayag na pagganap ng materyal sa pagsasanay sa musika at gawaing boses sa pamamagitan ng artikulasyon ng pagkanta, diksyon

Nagpapaunlad

Pag-unlad ng musikal at malikhaing kakayahan ng mag-aaral

Pag-unlad ng aesthetic na kultura ng stage vocal performance, vocal individuality, ang kakayahang ihatid ang salita sa nakikinig

Pag-unlad at pagpapalaya ng articulatory apparatus

Pang-edukasyon

Pagbubunyag ng semantikong nilalaman ng isinagawang gawain, ang sagisag ng kapana-panabik na damdamin at kaisipan sa kanta

Pagbubuo ng malikhaing pagpapahayag ng sarili, interes sa mga indibidwal na anyo ng pagganap ng boses, solo na pag-awit, mga pagtatanghal ng konsiyerto.

Ang anyo ng sesyon ng pagsasanay. Pinagsamang aralin.

Form ng organisasyon ng trabaho... Indibidwal.

Ang istraktura ng sesyon ng pagsasanay (mga yugto).

Panimulang bahagi. 5 minuto

Pagbati. Panimula sa paksa.

Ang pangunahing yugto. 30 minuto

Magsanay. Mga pagsasanay sa pagsasanay.

Ang huling yugto. 4 na minuto

Pagbubuod. Pagninilay. Takdang aralin.

Vii... Mga bloke ng nilalaman ng isang aralin sa pagsasanay.

1. Panimula sa paksa « Magtrabaho sa diction sa pop vocal class ".

Artikulasyon bilang pinakamahalagang kondisyon para sa trabaho

sa isang vocal piece 5 minuto

2. Ang pangunahing yugto:

Respiratory gymnastics ayon kay A. N. Strelnikova 5 minuto

Articulatory gymnastics. 8 minuto

Mga pagsasanay sa boses 8 minuto

Magtrabaho sa diction at articulation sa isang vocal piece 10 min

3. Pangwakas na yugto

Pagbubuod 4 na minuto

Gawain: alalahanin ang nilalaman ng aralin, ulitin at pagsama-samahin ang mga pangunahing konsepto, salamat. Takdang aralin.

Ang kahulugan ng mga bloke ng nilalaman. Ang kanilang pagpapatupad ay sistematisado ang kaalaman ng mga mag-aaral. Ang huling yugto (araling-bahay) ay nag-uudyok at nagpapaunlad ng mga independiyenteng aktibidad ng mga mag-aaral.

VSh.Ang binalak na resulta ng aralin

Magandang asimilasyon ng materyal at ang tamang aplikasyon ng kaalamang natamo sa pagsasanay.

Kakayahang maging emosyonal na nagpapahayag, upang maisagawa ang isang vocal na komposisyon na may mahusay na paghinga sa pag-awit at mahusay na diction.

IX. Mga pamamaraan ng pagtuturo.

Verbal, visual, paghahanap at pananaliksik, praktikal

(pag-uusap, pagganap ng materyal sa pagsasanay, pagpapakita ng mga pagsasanay, pag-aaral at pagkanta ng isang kanta)

X... Kagamitan at materyales.

Klase

Piano

mikropono

Kuwaderno

XI... Suporta sa pamamaraan.

Panitikan:

E. Yu. Belobrova "Technique of pop vocal" methodical manual; 2004 r.

Dmitriev LB "Mga Batayan ng pamamaraan ng boses" - Moscow, Musika. 1968

Egorycheva M. I. "Mga Pagsasanay para sa Pag-unlad ng Vocal Technique". Kiev. 1980 g.

Zebryak T. "Musical tongue twisters" - Kifara. 2006 taon

Mga website sa Internet:

1.http: //www.startvocal.ru
2.http: //www.musicforums.ru/vocal
3.http: //www.100 vocalitov. ru

Mga visual aid. Didactic na materyal.

Presentasyon na may ilustrasyon sa paksa.

Mga guhit

Abstract ng isang bukas na aralin.

Tema:"Magtrabaho sa diction sa pop vocal class"

Artikulasyon bilang pinakamahalagang kondisyon para sa pagtatrabaho sa isang vocal work.

Sikolohikal na kondisyon sa aralin: pagtatatag ng isang kapaligiran ng kagalakan at mabuting kalooban sa aralin

Kasama sa klase ang isang mag-aaral ng ika-2 baitang ng CEV at OD Musienko Georgiy.

Oras ng pag-aayos

Guro (P): Hello, George! Natutuwa akong makita ka sa one-to-one vocal lesson.

(isang maikling pag-uusap sa mag-aaral tungkol sa emosyonal na estado, lumilikha ng isang kapaligiran ng kagalakan at kumpiyansa sa pamamagitan ng palakaibigang ngiti ng guro, na naghihikayat sa boses na intonasyon)

Panimulang bahagi. Panimula sa paksa. 5 minuto

(P - guro, G - mag-aaral)

P: Gosha, sa bawat aralin natututo kaming kumanta ng tama at maganda, ginagawa namin ang aming boses, sinisikap naming matutunan kung paano gamitin ito. Ano ang boses?

P: at para maganda ang tunog ng instrument natin, ano ang kailangan gawin?

M.G .: tamang paghinga, purong intonasyon, tamang paggawa ng tunog

P: Tama, lahat ito ay napakahalaga sa pagkanta. At kung wala ang ano, ang kahulugan at nilalaman ng isang vocal na akda ay hindi maiparating sa madla? Kung wala ang ano, mawawalan ng saysay ang ating pag-awit?

G: walang malinaw na diction at salita

Ang pangunahing yugto. 30 minuto.

Pagpapaliwanag ng paksa

P .: ganap na tama!

Ang ating salita, na itinuturo sa madla, sa pagsasalita man o sa pag-awit, ay dapat na malinaw sa pagbigkas, nagpapahayag at sapat na malakas upang marinig sa huling hanay ng madla. Ang mahusay na diction ay kinakailangan, iyon ay, isang malinaw, malinaw na pagbigkas, (chanting) ng lahat ng mga tunog at mga salita ng teksto.

Ngayon sa aralin ay gagawa tayo higit sa malinaw at tamang pagbigkas ng mga salita kapag kumakanta ng isang kanta, higit sa diction.

Ang mga paksa ng ating aralin ngayon. " Magtrabaho sa diction sa pop vocal class».

Kaya, magsimula tayo. Ano ang ginagawa natin sa simula ng bawat aralin?

D. mga pagsasanay sa paghinga.

Isinasagawa namin ang mga elementomga pagsasanay sa paghinga A.N. Strelnikova. 5 minuto.

P. At ngayon ay bumaba tayo sa paksa ng ating aralin.

Ang diction ay isang malinaw, malinaw, nababasang pagbigkas (chanting) ng lahat ng tunog ng teksto. Ang isang taong may mahusay na diction ay gumagamit ng hangin nang matipid, wala siyang extraneous na karagdagang mga tunog.

P. At saan ito nakasalalay?

G. (Sagot ng mag-aaral)

P. Depende ito sa aktibidad ng speech apparatus, labi at dila, tamang paghinga at articulation sa pangkalahatan.

P. Paano isinasagawa ang pagbuo ng mga tunog, pananalita? Anong mga organo ang kasangkot sa pagbuo ng mga tunog?

D. (Sagot ng mag-aaral) pisngi, labi, dila, panga, malambot at matigas na palad, pharynx, larynx
P. Tama, ang lahat ng ito ay tinatawag na articulatory apparatus. Kabilang dito ang mga labi, dila, panga, larynx na may vocal cord, ngipin.

Ang gawain ng mga organo ng articulatory apparatus ay naglalayong lumikha ng mga patinig at katinig.

Subukang sabihin ang "bull-lipped, blunt-lipped bull" nang walang partisipasyon ng mga labi o dila. ( pagsubok ng mag-aaral)... Kita mo, walang gumagana. Anong konklusyon ang maaari nating gawin?

P., G .: lahat ng mga organo ng articulation apparatus ay dapat gumana nang aktibo

Ang gawain ng articulatory apparatus (AA) upang makamit ang mahusay na diction ay tinatawag na articulation. Mahusay na gumagana ang AA upang gawing maganda ang iyong boses.

(Upang gawin ito, huwag i-clamp ang ilalim ang panga, at malayang ibababa ito, ang dila ay dapat na malambot, libre, ang malambot na palad - "sa isang hikab", ang larynx ay dapat ibaba. Maaari mong isipin na mayroong isang mainit na patatas sa iyong bibig, o isang maliit na plum.
Upang makamit ang magagandang resulta, matututo siyang magsalita at kumanta nang maganda, kinakailangan na magtrabaho sa pagpapabuti ng articulatory apparatus, upang mabuo ang mga teknikal na kakayahan nito)

Upang gawin ito, kailangan mong gawin ang articulatory gymnastics ..

Artikulasyon na himnastiko 8 minuto

Ang unang kondisyon para sa gawain ng articulatory apparatus ay naturalness at aktibidad. Ang pinakasimpleng pagsasanay ay makakatulong sa amin:

Mga pagsasanay sa artikulasyon

1. Itaas ang itaas na espongha - 5 beses

Hilahin pababa ang mas mababang espongha - 5 beses

2. Upang buhayin ang wika. Igalaw natin ang dila mula sa gilid patungo sa gilid, pasulong, paatras, kanan, kaliwa, pabilog na pagliko sa magkabilang direksyon, "cog", "tube". Inilabas namin ang dulo ng dila at mabilis, mabilis na inilipat ito mula sa sulok hanggang sa sulok ng bibig. ("Football" - "Haibrush" - "Pussy") "Pendulum", "Kisses", "Teaser",

3. Upang i-activate ang mga kalamnan ng mga labi, palakihin ang mga pisngi, bitawan ang hangin na may matalim na "pop" sa pamamagitan ng compressed (na nakolekta sa isang "bundle") na labi. ("Pouted - ngumiti")

4. Masiglang bigkasin ang mga sumusunod na tunog habang nagsasanay:

mga kalamnan ng labi sa mga katinig P - B, mga kalamnan ng dila T - D,

mga kalamnan ng larynx K-G,

ang ibabang panga sa mga pantig Gawin, Oo. Du.

5. Mag-ehersisyo ng "Poultry yard", na nagsasanay sa "suporta ng paghinga", labi, dila, direksyon ng tunog. Tumawag kami sa lahat ng mga hayop nang walang tigil: Ut-ut-ut, Tsyp-tsyp-tsyp, Gul-gul-gul, Kis-kis-kis.

Ang mga twister ng dila ay napakahusay para sa pagsasanay..

Ang mga twister ng dila ay ginagamit upang painitin ang articulatory apparatus at i-activate ang vocal diction. Magbabasa tayo ng mga tongue twister nang dahan-dahan sa simula, unti-unting bumibilis, habang matagumpay tayong nagpapabuti. Sinusubaybayan namin ang ritmo ng pagbigkas. Huwag kalimutan ang bilis, diction (bawat isapatter inulit ng 4 na beses) .

Mga rekomendasyon: sa isang tongue twister, ang wastong pagbigkas ng mga katinig ay isinasagawa, at ang trabaho ay isinasagawa din upang palayain ang speech apparatus. Kung ang teksto ng mga twister ng dila ay malinaw, maaari mong ilipat ang bilis ng pagbigkas.

Para sa mas aktibong gawain ng aming speech apparatus, gagamitin namin ang aming assistant, isang cork, kapag binibigkas ang tongue twister na ito. Ikinakapit namin ito sa pagitan ng mga ngipin sa harap at muling sinasabi ang tongue twister. (lahat ng mga organo ng speech apparatus ay nagsisimulang gumana nang mas aktibo)

Ang toro ay mapurol ang labi, mapurol ang labi na toro,

Mapurol ang puting labi ng toro.

May dalang tubig ang tagadala ng tubig

Mula sa - sa ilalim ng suplay ng tubig.

Hinugasan ni Nanay si Mila ng sabon,

Ayaw ni Mila ng sabon.

Mula sa pagyurak ng mga kuko, lumilipad ang alikabok sa buong bukid

Tatlong magpie ang nag-uusap sa slide

Naglakad si Sasha sa kahabaan ng highway at sinipsip ang pagpapatuyo

P .: Magaling, Gosha! Mahusay ang iyong ginawa sa articulatory gymnastics.

Ngayon magsimula tayo sa mga pagsasanay sa boses .

P. Gosha, ano sa palagay mo, para saan ang vocal exercises? Siguro magagawa mo nang wala ang mga ito?

D. Imposible ... kailangan nating painitin ang ating mga ligaments ...

P. Kailangang magpainit at kumanta, dahil dapat nakatutok ang boses. Ang ehersisyo ay tumutulong sa iyong vocal cords na lumakas.

P. Iginuhit ko ang iyong pansin sa tamang pagbigkas at pag-awit ng mga tunog, tumpak na pagpaparami ng intonasyon at ritmikong pattern.

Mga pagsasanay sa boses : 8 minuto

1. Ang tunog na "M" (mooing) - hinihila namin, tulad ng "goma", itinuturo namin hindi "sa ating sarili", ngunit sa mga dingding sa harap ng ngipin. Marahang nakasara ang mga labi. Ang ehersisyo na ito ay nakakatulong na madama ang "suporta ng paghinga"

2. "Trill with lips" - kapag nagsasagawa ng ehersisyo na ito, dapat mong tandaan ang tungkol sa isang maayos na paglipat mula sa mas mababang rehistro hanggang sa itaas na rehistro. Kinakailangan din na sundin ang agham ng boses, huwag kalimutan ang tungkol doon.

3. Kinakanta namin ang mga patinig na I, E, A, O, U. Sinusubaybayan namin ang pantay ng tunog (ikonekta ang "pagbubuhos" ng isang patinig sa isa pa nang hindi itinutulak ang tunog), na may purong intonasyon, wastong bumubuo (pagbibilog) ng mga patinig ( pinagsasama namin ang mga kasanayan sa paglanghap at pagbuga, pag-align ng mga patinig sa isang tala). na kailangang awitin ang himig. Gumagana ang diaphragm at labi. ( Cantilever na pagkanta. Ang Cantilena ay isang patuloy na pagbuhos ng tunog, kapag ang susunod na tunog ay isang pagpapatuloy ng nauna, na parang "pagbuhos" mula dito).

4. Sa isang tunog - "Ma-me-mi-mo-mu, da-de-di-do-du, ra-re-ri-ro-ru." Ang mga kalamnan ng labi at dila ay kasangkot. Kapag kumakanta, kinakailangang subaybayan ang malinaw na pagbigkas ng mga katinig, ngunit sa parehong oras upang ang mga tunog ng patinig ay hindi paikliin. Dapat mo ring bigyang pansin ang paggamit ng paghinga - ang pagbuga ay hindi dapat maging malakas.

5. Pataas kasama ang mga tunog ng mga triad sa mga pantig na "la-leo-lyu", pababa - isang unti-unting paggalaw mula sa ika-5 hakbang hanggang 1 hanggang sa mga pantig na "la-li-leo-li-lu" - isang pagsasanay upang gawin ang dulo ng dila.

6. Sa loob ng pangatlo - "bra-bra-brie-bro-bru". Kinakailangan na subaybayan ang aktibo at malinaw na pagbigkas ng mga katinig, ngunit sa parehong oras ay hindi paikliin ang mga tunog ng patinig. Pansin sa paghinga - huwag itulak ang hangin kasama ng tunog.

7. Sa pamamagitan ng mga tunog ng triad - “mei-mei-mei.

P .: magaling. sus! Pagkatapos nating maihanda ang ating vocal apparatus para sa trabaho, simulan na natin ang paggawa sa ating kanta. Anong diction ang dapat sa pag-awit?

D. Nababasa, naiintindihan.

D. Paano bigkasin ang mga salita sa pag-awit?

D. Malinaw, malinaw.
NS. Ano ang tumutukoy sa malinaw, malinaw na pagbigkas?

D. Mula sa aktibong gawain ng mga articulatory organs (labi, dila, malambot na panlasa, ibabang panga, pharynx

Magtrabaho sa diction sa isang vocal work 10 min

NS.: Sus, sa mga nakaraang aralin ay ginawa namin ang kantang "Ah, paaralan" na mga muse at salita. V. Nachalova at ang iyong takdang-aralin ay ang pagbigkas ng teksto sa harap ng salamin sa isang tempo, mahusay na binibigkas.

Mga Rekomendasyon: mobile ang kanta. Batay dito, hindi dapat kumanta ng matamlay ang bata. Ngunit hindi ka madadala sa isang malupit na pag-atake ng tunog, kung hindi, ang pagkanta ay magiging isang pag-uusap. Ang himig ang pangunahing bagay sa pag-awit, kaya't kailangang pagsamahin ang pantig sa pamamagitan ng pantig.

Magtrabaho sa kanta:

- Pagbigkas ng mga lyrics sa harap ng salamin sa isang tempo na may mahusay na artikulasyon.

Pagganap ng gawain. 1 taludtod at koro. Nagtatrabaho kami sa mga parirala, na sinusunod ang tamang pagbigkas ng mga katinig at patinig, tunog na agham, paghinga. (Bibigkas natin ang mga katinig nang malinaw, sa madaling sabi, ngunit walang pagmamalabis. Ang mga patinig ay dapat na mabuo nang pareho. Huwag mawala ang posisyon ng tunog. Ang atensyon ng mag-aaral ay dapat idirekta sa pagsasama-sama ng mga patinig sa kanilang mga sarili. Pagkatapos ay maayos na maayos ang daloy ng mga katinig. , na dapat na binibigkas nang mabilis at malinaw)

Ang huling yugto4 na minuto

Pagbubuod

P .: Ibuod natin ang resulta ng ating aralin. Gosha, ano sa palagay mo, nakayanan mo ba ang mga gawain sa aralin ngayon?

G. (susuriin ng mag-aaral ang kanyang gawain sa aralin).

P. Ngayon ay binigyan namin ng malaking pansin ang pag-unlad ng speech apparatus, articulation, diction. Nagtrabaho kami sa mga katinig at patinig sa mga pagsasanay, mga twister ng dila, nagtrabaho sa paghinga, sound science.

Ano ang diction sa pangkalahatan?

Ang G. ay isang natatanging at karampatang pagbigkas ng mga tunog at salita.

P. - Ang diction ay isang malinaw, malinaw, nababasang pagbigkas (chanting) ng lahat ng tunog ng teksto, na nakasalalay sa mahusay na artikulasyon at tamang paghinga.

Takdang aralin

1. Pagbasa ng mga twister ng dila.

2. Pagsasagawa ng mga ehersisyo sa paghinga.

3. Sa harap ng salamin, malinaw na bigkasin ang lyrics ng kanta nang may magandang diction .

Salamat sa aralin. Ikaw ay isang mahusay na tao ngayon. See you!

Anna Fedkina
Open vocal lesson “Dynamic shades. Phrasing"

Layunin ng aralin: Pagkilala mga dynamic na shade at phrase.

Mga gawain:

1. Paunlarin dynamic na pandinig;

2. Matutong gumanap ng mga gawang pangmusika pagbigkas;

3. Upang linangin ang lasa ng musika.

Kagamitan:

TV set, mixing console, DVD player, mikropono, sound amplification equipment.

Saklaw ng aralin: 45 minuto.

Kurso ng aralin:

Panimulang bahagi:

Kamusta mahal na mga dumalo. Ako si Fedkina Anna Ivanovna, guro ng tinig t... O. "Merry notes"... ngayong araw aralin ay gaganapin kasama si Chinina Anastasia - isang 1-taong estudyante. Ang tema ng ating mga klase: « Mga dynamic na shade. Phrasing» ... Ngayong araw ay makikilala natin mga dynamic na shade, alamin kung ano ito; matututo tayong magtanghal ng mga kanta na may pagbigkas... Unawain natin kung gaano kahalaga dynamics at dynamic shades upang magbigay ng masining na musikal na kagandahan sa trabaho, hanggang saan ito nagpapayaman.

Pangunahing bahagi:

Mga ehersisyo sa paghinga:

Ang pinakamahalagang bagay sa pagtatanghal vocals ay tamang paghinga. Kasama niya ang pagsasanay ng propesyonal na pag-awit, na nagsisilbing gabay sa malawak na mundo ng entablado. Sa tamang paghinga nagsisimula ang pagganap ng kanta, dahil ito ang suporta kung saan ang kabuuan teknik ng boses at samakatuwid inirerekumenda ko ang paggawa ng mga pagsasanay sa paghinga bago ang bawat pag-awit upang magpainit.

Sa panahon ng mga pagsasanay sa paghinga, kailangan mong matutunan ang sapilitan mga regulasyon:

subaybayan ang posisyon ng katawan. Ang leeg ay hindi dapat maging tense at pinalawak pasulong. Dapat tayo ay nasa isang estado ng kaginhawaan, magpahinga ng kaunti. Sa panahon ng ehersisyo, ang tiyan lamang ang gumagana.

1 ehersisyo: Aktibong huminga at huminga sa pamamagitan ng ilong (ulitin ng 6 na beses).

2 ehersisyo: Huminga ng masigla sa pamamagitan ng ilong at huminga sa bibig (ulitin ng 6 na beses)... Ito ay magsisilbing isang uri ng "masahe" para sa mga ligaments.

3 ehersisyo: Huminga sa pamamagitan ng iyong bibig, huminga sa iyong ilong (ulitin ng 6 na beses).

4 ehersisyo: Huminga sa pamamagitan ng isang butas ng ilong, huminga sa isa pa, kurutin ang nais na butas ng ilong gamit ang iyong daliri (6 + 6 na beses).

5 ehersisyo: Huminga sa pamamagitan ng iyong ilong at huminga sa pamamagitan ng mahigpit na naka-compress na mga labi. Pilit na itulak ang hangin palabas sa iyong mga labi habang humihinga ka. Ang ehersisyo na ito ay makakatulong sa pagbuo ng mga kalamnan ng mga labi at ang intensity ng pagbuga.

6 ehersisyo: Palakihin ang iyong mga pisngi na parang bola. Ubusin nang husto ang hangin sa pamamagitan ng lip-tube. Ang ehersisyo na ito ay nagpapagana sa mga kalamnan ng pisngi at kalamnan ng mga labi, at kapaki-pakinabang para sa pagbuo ng mahusay na artikulasyon.

Mga pagsasanay sa artikulasyon:

Ang ating salita, na itinuturo sa madla, sa pagsasalita man o sa pag-awit, ay dapat na malinaw sa pagbigkas, nagpapahayag at sapat na malakas upang marinig sa huling hanay ng madla.

Ang mahusay na diction ay kinakailangan, iyon ay, isang malinaw, malinaw na pagbigkas ng mga salita. Upang makamit ang magagandang resulta, kinakailangan na magtrabaho sa pagpapabuti ng articulation apparatus, upang bumuo ng mga teknikal na kakayahan nito.

Ang articulatory apparatus ay isang bahagi ng vocal apparatus na bumubuo ng mga tunog ng pagsasalita, at ang mga organ na bumubuo dito ay mga articulatory organ. Ang gawain ng mga organ na ito ay naglalayong lumikha ng mga tunog ng pagsasalita (mga patinig, katinig) tinatawag na artikulasyon.

Sa articulation apparatus magkaugnay: oral cavity (pisngi, labi, ngipin, dila, panga, panlasa, lalaugan, larynx)... Dapat alalahanin na ang oral cavity ay isang napakahalagang resonator (isang movable resonator, sa "arkitektura" kung saan nakasalalay ang kalidad ng tunog.

Ang unang kondisyon para sa gawain ng articulatory apparatus ay naturalness at aktibidad. Ang aktibong pagiging natural ay maaaring makamit sa pamamagitan ng paglabas ng iba't ibang mga squeez at ang pagpapasigla ng tumpak na gawain ng iba't ibang mga kalamnan at organo. Siyempre, napaka-simple sabihin: "release of clamps" - ngunit pagkatapos ng lahat, dapat muna silang matukoy, at pagkatapos lamang ng matagal na trabaho sa harap ng salamin at sa patuloy na atensyon, ang mga pagkukulang na ito ay magsisimulang mawala. Ang mga pinakasimple ay makakatulong sa atin sa gawaing ito. mga pagsasanay:

1. Upang buhayin ang wika. Ilipat natin ang dila mula sa gilid patungo sa gilid, pasulong, paatras, kanan, kaliwa, pabilog na mga liko sa magkabilang direksyon, "cog", "tube". Ilabas natin ang dulo ng dila at mabilis, mabilis na ilipat ito mula sa sulok hanggang sa sulok ng bibig.

2. Upang palakasin ang mga kalamnan ng larynx, masiglang bigkasin m: K-G, K-G, K-G.

3. Upang buhayin ang mga kalamnan ng mga labi, palakihin ang mga pisngi, bitawan ang hangin na may matalim na "pop" sa pamamagitan ng naka-compress (nakolekta sa isang "bundle") labi. Masiglang bigkas m: P-B, P-B, P-B.

4. Ang mga twister ng dila ay napakahusay para sa pagsasanay. Ang mga twister ng dila ay ginagamit upang painitin ang articulatory apparatus at i-activate ang vocal diction. Magbabasa tayo ng mga tongue twister nang dahan-dahan sa simula, unti-unting bumibilis, habang matagumpay tayong nagpapabuti. Sinusunod namin ang ritmo ng pagbigkas. Huwag kalimutan ang bilis, diction (bawat tongue twister ay inuulit ng 4 na beses).

a) May damo sa bakuran, kahoy na panggatong sa damo.

Huwag magpuputol ng kahoy sa damuhan ng bakuran.

b) Ang gagamba ay nagpaikot ng duyan para sa sarili nito sa sulok, sa kisame,

Upang ang mga langaw ay umindayog lamang sa duyan.

c) Dumating si Prokop, kumukulo ang dill, umalis si Prokop, kumukulo ang dill; bilang sa ilalim ng Prokop dill pinakuluang, kaya dill pinakuluang walang Prokop.

d) Tatlumpu't tatlong barko ang nagmaniobra, nagmaniobra, ngunit hindi nahuli.

e) Ang protocol tungkol sa protocol ay naitala ng protocol.

Pag-awit:

Ang pag-awit ay isa sa pinakamahalagang bahagi ng gawain ng paglinang ng mga kasanayan sa pag-awit. Ang pag-awit ay ginagamit upang painitin ang vocal apparatus at i-activate ang paghinga ng pagkanta. Magsasagawa kami ng gawaing pag-awit sa pamamagitan ng pag-uulit ng ehersisyo sa mga semitone pataas at pababa, ngunit mahigpit na nasa hanay ng mga bata. bumoto: "noon"- ang unang oktaba - "Muling" ikalawang oktaba.

Pag-awit:

1. Kung paanong nagtitinda ng abo ang matanda sa ilalim ng burol, pinirito lahat ang patatas ko (ulitin limang beses)

2. TO RE TO RE TO

TO RE MI RE TO

DO RE MI FA SOL FA MI RE DO SOL DO

3. Tinawid namin ang dalampasigan. Kumanta sa C major na may kalahating pagtaas ng tono.

4. Pag-awit sa timbangan.

Nabubuhay tayo sa mundong puno ng mga tunog. At sa kabila ng 1 taon pa lang kaming nagsasanay, alam namin na napapaligiran kami ng mga tunog, na nahahati sa ingay at musika. Ang mga musikal na tunog ay pinagsama ng kompositor ayon sa kanilang semantikong nilalaman sa isang piraso ng musika. Ang bawat piraso ng musika ay may sariling natatanging kakayahan, na tinutukoy bilang isang paraan ng pagpapahayag ng musika. Ang isa at ang parehong piraso ng musika ay maaaring ganap na naiiba, depende ito sa kung anong paraan ng pagpapahayag ng musikal ang gagamitin sa pagtatanghal.

Ngayon ay magpapatugtog ako ng isang maikling sipi mula sa kanta ng dalawang beses, ang himig ay magiging pareho, ngunit may iba't ibang paraan ng pagpapahayag ng musika. (Ang isang sipi mula sa isang kanta ay ginanap ng 1 beses na piano; 2 beses na forte).

Nastya, sabihin mo sa akin, paano naiiba ang isang sipi mula sa isang kanta sa iba?

(sagot : Malakas ang tunog ng Clause 1 at mahina ang tunog ng snippet 2.)

Tama, Nastya, narinig mo. Malakas ang tunog ng Clause 1 at tahimik ang snippet 2.

Sa musika, kaugalian na tawagan ang kapangyarihan ng loudness mga dynamic na shade.

kaya, dynamics Ay ang kapangyarihan ng tunog ng musika.

Mag-isip, Nastya, at sabihin sa akin, paano tumunog ang musika sa mga tuntunin ng lakas ng tunog, sa mga tuntunin ng lakas ng tunog?

(sagot : malakas, tahimik, katamtaman).

Tama yan, Nastya. Sa buhay, nagsasalita din tayo sa higit sa parehong volume. Karaniwan, kapag nais nating sabihin ang isang bagay na mahalaga, pinapalakas natin ang daloy ng boses - nagsasalita tayo nang mas malakas, at sa musika, ang pinakamahalagang salita, lalo na sa kanta, ay binibigkas nang mas malakas.

sa tingin mo bakit?

(sagot : upang maakit ang atensyon, bigyang-diin ang kahalagahan, atbp.)

Nagsisimula kaming magsagawa ng kanta nang medyo tahimik, dahil ang bawat piraso ng musika ay may sariling dinamikong pag-unlad... Ang lakas ng tunog ay unti-unting tumataas at pagkatapos ay unti-unting bumababa. Ito ay tinatawag na application sa musika. mga dynamic na shade at phrase, ibig sabihin, gaya ng karaniwang kolokyal mga parirala mayroong isang lohika - sinasabi namin ang isang bagay na mas malakas, at isang bagay na mas tahimik.

Ngayon ay patuloy kaming nagtatrabaho sa kanta "Bagong Taon"... Alam mo nang mabuti ang melody, inayos namin ang teksto, uh - inayos namin ang mga hakbang, at ngayon ay gagawa kami ng pagbigkas, ibig sabihin, idagdag mga dynamic na shade, at ang kanta ay magiging buhay kaagad, ang mga damdamin ay idadagdag.

Ano sa tingin mo dynamic na lilim sisimulan mo na ba ang performance?

(sagot : Sisimulan ko ang kanta sa isang tahimik na pagganap). Ang lakas ng boses ay bubuo patungo sa koro ng kanta. Ang taludtod 2 ay dapat gumanap nang malakas hangga't maaari, ngunit hindi malakas, dahil ang pangunahing ideya ng kanta ay nakapaloob dito, tulad ng ikaw at ako ay malalaman sa susunod aralin... At sa pagtatapos ng kanta, dahil sinabi ng may-akda ang lahat ng nais niyang ipahiwatig - ang dynamics ay bumababa.

Nagtatrabaho sa kanta "Bagong Taon"... Ang mga talatang mahirap gawin ay inaawit nang paulit-ulit na may pagpapaliwanag.

Paggawa sa susunod na kanta "Union".

Ang huling bahagi, summing up kinalabasan:

Ngayon ay nagkita tayo ( sagot: kasama mga dynamic na shade, natutunan na ang musika ay maaaring tunog ng malakas, tahimik. Moderately, at ito ay mga dynamic na shade, at sa musika ay tinatawag na paraan ng pagpapahayag ng musika.)

Si Nastya, sa bahay ay patuloy na nagtatrabaho sa paghinga, gumawa ng mga pagsasanay para sa diction at paghinga.

Ang aming tapos na ang lesson, paalam. Salamat sa pagpunta sa akin pampublikong aralin, sana naging masaya kami ni Nastya at ikaw at ako.

Kumusta Mga Kaibigan!

Matatapos na ang school year. Nangangahulugan ito na malapit na tayong magpaplano muli ng trabaho - mga paligsahan, kaganapan, ulat ng pamamaraan at bukas na mga aralin. Madalas akong tinatanong kung anong paksa ang pipiliin para sa isang metodolohikal na ulat o isang bukas na aralin. Maaari mong sagutin, siyempre, ang isa na interesado sa iyo, na mas mahalaga para sa trabaho.
Ngunit ngayon naghanda ako ng mga halimbawa, at maaari kang pumili ng angkop na paksa mula sa listahang ito.

Ang listahan, siyempre, ay hindi nagpapanggap na isang kumpletong koleksyon ng mga gawa. Naalala ko lang ang mga paksa at metodolohikal na ulat na isinaalang-alang sa pagpupulong ng vocal at choral department sa aming paaralan.

Mga paksa ng mga aralin sa boses at mga ulat ng pamamaraan

- Mga pangunahing anyo ng edukasyon sa MSH

- Pag-install ng pagkanta
- Ang istraktura ng mga organo ng pagbuo ng boses
- Pagpapasiya ng uri ng boses
- Magtrabaho sa paggawa ng tunog
- Pag-unlad ng mataas na kalidad na intonasyon sa mga mag-aaral
- Pag-awit sa mataas na posisyon
- Ang istraktura ng vocal apparatus
- Mahusay na edukasyon
- Tamang pagbuo ng mga patinig kasama ng mga katinig
- Articulation gymnastics
- Pag-unlad ng "bilugan" na tunog
- Pag-unlad ng hanay ng boses
- Pag-awit at paghinga ng pagsasalita
- Pag-unlad ng paghinga sa pag-awit sa pamamagitan ng ehersisyo
- Pag-unlad ng tainga para sa musika
- Pag-unlad ng isang pakiramdam ng ritmo
- Pagsusuri ng gawain
- Pag-unlad ng mga kasanayan sa boses at teknikal
- Pag-unlad ng atensyon at memorya
- Magtrabaho sa mga stroke
- Magtrabaho sa cantilena
- Magtrabaho sa masining na imahe ng trabaho
- Digital na tula. Pag-unlad ng emosyonalidad at kasiningan ng mga bata
- Interdisciplinary na koneksyon: isang aralin sa espesyalidad at musikal-teoretikal na mga paksa
- Pagbuo ng mga kasanayan sa pagganap
- Ang konsepto ng mga resonator
- Ang konsepto ng vibrato
- Proteksyon sa boses ng bata
- Pag-alis ng mga clamp ng kalamnan
- Pag-awit sa isang prop at sound attack
- Vocal orthoepy
- Gumaganap ng wika ng musika
- Malayang trabaho sa bahay
- Magtrabaho sa mobility at flexibility ng boses
- Paggawa sa mga dynamic na shade
- Pagbuo ng mga kasanayan sa boses at entablado
- Malakas ang loob ng mga katangian ng bokalista
- Paghahanda para sa pagtatanghal
- Paraan ng masining na pagpapahayag
- Magtrabaho sa isang repertoire ng konsiyerto
- Pag-unlad at edukasyon ng boses ng mga bata
- Magtrabaho sa pagpapakinis ng rehistro
- Semantikong pagkakaisa ng vocal text at musika
- Magtrabaho sa pamamaraan ng pagpapatupad
- Pag-activate ng proseso ng edukasyon
- Mga makabagong pamamaraan ng pagtuturo
- Pamamaraan para sa pagsasagawa ng isang aralin sa isang paaralan ng musika (paksa para sa isang metodolohikal na ulat)
- Buksan ang aralin sa isang paaralan ng musika (paksa para sa isang metodolohikal na ulat)

SAINT PETERSBURG STATE BUDGET EDUCATIONAL INSTITUTION

KARAGDAGANG EDUKASYON NG MGA BATA

"St. Petersburg Children's Art School No. 19"

OPEN LESSON SA SOLO SINGING

"PAGTATRABAHO SA VOCAL BREATHING AT TAMANG PRODUKSYON NG TUNOG SA MGA MAS BATANG KLASE NG VOCAL-CHOIR DEPARTMENT, BILANG KINAKAILANGAN NA KUNDISYON PARA SA PAGBUO NG MGA KASANAYAN SA PAG-AWIT"

Guro - Elizaveta Borisovna Bokova

Concertmaster - Anastasia Aleksandrovna Klimanova

St. Petersburg

Nobyembre 26, 2012

Panimula

Ang bukas na aralin na ito ay nakatuon sa pagtatrabaho sa tamang paghinga habang kumakanta, pati na rin kung paano ipaliwanag at ipakita sa bata ang tamang paraan sa pag-awit, upang ang boses ay laging tumutunog at hindi pilit, anuman ang mga rehistro at nuances sa isang vocal piece .

Kadalasan sa mga klase, nakakalimutan ng mga guro ang kahalagahan ng tamang paghinga, at sa katunayan ito ang batayan para sa isang mahaba at hindi nakakapinsalang paggamit ng vocal apparatus ng mang-aawit.

Napakahalaga na ipaliwanag sa bata na ang "paghinga ng malalim" ay isang gawa-gawa, dahil ang pinaka tama, malusog at natural na paghinga na, sa pamamagitan ng paraan, ang lahat ng mga bagong silang at maliliit na bata ay huminga ay hindi dibdib, ngunit ginagawa sa paggalaw ng ang tiyan (dayapragm), at maliit (ibig sabihin, hindi mo kailangang "magpalaki" ng marami dito). Mahalaga rin na ipaliwanag sa bata na ang paghinga ay, una sa lahat, pagpapahinga, upang hindi siya maipit kapag kumukuha ng hangin mula sa pagsisikap (tulad ng madalas na nangyayari), upang ipaliwanag na sa wastong paghinga ay may pakiramdam na ikaw ay umiinom. hangin sa iyong tiyan, at hindi sa iyong mga baga, at ang lahat ng hangin ay napupunta na parang kaagad sa paglanghap sa tiyan ng mga sensasyon.

Napakahalaga na ipaliwanag sa bata kung bakit napakahalaga ng paghinga na ito. Kinakailangang sabihin sa kanya, siyempre, sa isang pinasimple na anyo na sa hindi tama, paghinga sa dibdib, kumukuha tayo ng hangin sa bahaging iyon ng baga (sa itaas na bahagi, kung saan tumataas din ang mga balikat), sa paligid kung saan walang mga kalamnan, at kapag huminga tayo, ang hangin ay hindi tumatanggap ng kinakailangang presyon, upang direktang pumunta sa mga resonator. Kasabay nito, ang ating vocal cords at ang mga kalamnan sa kanilang paligid ay gumagawa ng dobleng trabaho - hindi lamang sila gumagawa ng pitch, sila rin ay nagpipigil at nagtutulak ng hangin (dahil dito, humigop at madalas na pagkapagod ng ligament sa parehong mga kabataan at nasa hustong gulang na mang-aawit). Kapag tama tayong kumuha ng hangin, ang dayapragm, na isa sa pinakamalakas na kalamnan sa ating katawan, ay nagbibigay sa hangin ng kinakailangang "mensahe", at agad itong napupunta sa mga resonator - dibdib at ulo, kung saan mas madali silang kontrolin. at doon ito tunog, pinupuno ang aming katawan sa pamamagitan ng tunog. Kasabay nito, ang mga ligaments ay mahinahon na ginagawa ang kanilang trabaho, na lumilikha ng pitch na kailangan namin para sa tunog. May mga kaso na habang kumakanta ang isang tao, habang umiinom ng maling hangin, matalim niyang ibinaling ang kanyang ulo - at ang kanyang mga ligament ay napunit mula sa pag-igting. Mula sa halimbawang ito, nakikita natin kung gaano kahalaga na matiyak na ang bata ay huminga nang tama habang kumakanta, dahil napakahalaga na mapanatili, mapanatili at bumuo ng marupok na instrumento na ito.

Gayundin sa ating aralin ay tatalakayin natin at ipapakita kung paano idirekta nang tama ang tunog sa ating mga resonator - dibdib at ulo, at upang ang tunog sa lahat ng dako ay maayos, malakas at maganda.

Kasabay nito, napakahalaga na kumanta ang bata sa kanyang "sariling" boses, nang hindi kinokopya ang sinuman, kung hindi, ang tunog ay maaaring lumalim at bumalik sa lalamunan, na kadalasang nangyayari kapag ang mga bata ay nagsimulang kopyahin ang mga mang-aawit ng opera o kanilang mga gurong nasa hustong gulang. . Kakailanganin lamang niyang kopyahin ang mga tamang sensasyon, ang memorya ng kalamnan ng guro, na, sa turn, ay dapat na maunawaan kung paano ipaliwanag sa mga bata na nakatayo sa harap niya ang mga sensasyong ito, tamang paghinga at paggawa ng tunog upang ang lahat, kahit na ang pinaka hindi mapakali at walang pakialam na bata, ay mauunawaan at uulitin ito. Narito ang laro, mga kagiliw-giliw na larawan, pati na rin ang mga gawa na ibibigay ng guro sa mag-aaral, upang maging interesado at hindi mawalan ng pansin, upang hawakan ang pakikilahok ng mga damdamin at kamalayan ng bata, na napakahalaga sa mga aralin, ay naglaro. . Ang lahat ng ito ay mag-aambag sa katotohanan na ang mag-aaral, gamit ang kanyang boses nang tama, ay hindi lamang sasali sa artistikong kultura sa pamamagitan ng musika, ngunit lumikha din ng isang bagong bagay sa musika mismo, ay magdadala ng kanyang sariling artistikong halaga.

Institusyon ng badyet na pang-edukasyon sa munisipyo

karagdagang edukasyon para sa mga bata

Center for Continuing Education for Children "Raduga", Sochi

Mga pop vocal

Paksa: "Paglalakbay sa bansa" Melody "

Dombrovskaya Yulia Yurievna

Danilenko Svetlana Vasilievna

Paliwanag na tala

Ang isang kamangha-manghang instrumentong pangmusika ay ang boses ng tao. Bawat isa sa atin ay pinagkalooban nito. At kung gaano kakaiba ang tunog ng mga bata, kung gaano nila kahilig kumanta at gumanap kapwa sa bahay para sa kanilang mga magulang at sa mga pista opisyal. Nagbibigay ito sa kanila ng tiwala sa sarili, nagkakaroon ng aesthetic at artistikong lasa.

Pagdating sa unang vocal lesson, hindi pa rin nila alam kung ano ang dapat nilang gawin. At ito ay napakahalaga mula sa unang aralin upang ipakita sa mga mag-aaral ang kagandahan ng musika, upang ipakita kung paano ito ay kinakailangan upang makabisado ang mga paraan ng vocal expressiveness, musikal at maindayog na kakayahan, na tumutulong sa mga bata na malaya at malayang manatili sa entablado, na ngayon ay imposibleng isipin ang isang pop song performer na walang choreographic at acting skills, na nagbibigay-daan sa iyo na mas malinaw at malinaw na ihatid sa madla ang likas na katangian ng mga kanta na ginanap, upang makakuha ng kaalaman sa musical literacy. At ang pinakamahalagang bagay ay ang maimpluwensyahan ang emosyonal at, dahil dito, ang mga motivational na aspeto ng personalidad para sa mga vocal lesson.

Ang pagiging bago at kaugnayan ng pag-unlad.

Ang pag-unlad ng araling ito ay dahil sa paghahanap para sa pinakamainam na anyo ng trabaho sa mga bata sa sistema ng karagdagang edukasyon. Ang aralin ay nagaganap sa anyo ng isang laro - paglalakbay, na nag-aambag sa emosyonal na komunikasyon ng mga mag-aaral, ang pagbuo ng kanilang malikhaing imahinasyon. Ang bawat bata ay nakakahanap ng pagkakataon para sa malikhaing pagpapahayag ng sarili ng pagkatao sa pamamagitan ng pagpapatupad ng mga indibidwal at pangkatang gawain. Tinutulungan ng araling ito ang guro na makakuha ng paunang ideya ng mga kakayahan sa musika ng mga bagong dating na mag-aaral, kung gaano nila kamahal ang musika at gustong matutong kumanta nang maganda at tama, kung gaano siya pinagkalooban ng kakayahan at pananabik para sa pagkamalikhain, ang pag-unlad ng kanyang mga kakayahan sa boses.

Ang isa pang natatanging tampok ng pag-unlad na ito ng aralin ay ang coordinated na aktibidad ng lahat ng mga lugar ng aktibidad sa panahon ng pagsasanay sa isang vocal studio (vocals, musical rhythmic movements, choreography, acting) na naglalayong makamit ang isang layunin.

Kapag nag-iipon ng isang metodolohikal na pag-unlad, ang mga sumusunod na pamamaraan ay ginamit:

ang paraan ng "tumatakbo sa unahan" at "bumalik" sa naipasa na materyal;

paraan ng komunikasyon;

paraan ng improvisasyon;

paraan ng pagsasadula.

Ang lahat ng mga pamamaraan ay malapit na nauugnay. Tinutulungan nito ang guro na mapanatili, sa panahon ng aralin, ang isang kinakailangang live na komunikasyon sa pagitan ng guro at mga bata, na ginagawang madali ang paglipat mula sa isang yugto ng aralin patungo sa isa pa, dahil ito ay emosyonal sa kalikasan at ginagawang may katuturan ang mga bata. ng ligaya. Ang prosesong ito ng pagdama ng impormasyon ay ang pinaka-epektibo.

Ang aralin ay nakabalangkas sa paraang maaaring kontrolin ng guro ang pagiging epektibo ng pagpapatupad ng pagbuo ng araling ito na hindi napapansin ng mga mag-aaral, dahil sa huling istasyon ng paglalakbay sila mismo ay nagpapakita sa isang mapaglarong paraan kung paano ang mga layunin at naisasakatuparan ang mga layunin na itinakda ng guro.

Ang papel at lugar ng aralin sa rutang pang-edukasyon ng mga mag-aaral, ang praktikal na layunin ng aralin.

Ang mga bata, sa araling ito, ay may pagkakataon na maging pamilyar sa lahat ng mga seksyon ng programa, ayon sa kung saan sila ay sanayin sa buong kurso sa pop vocal.

Inaasahang resulta.

Isang positibong saloobin ng mga bata sa mga aralin sa boses,

Praktikal na kahalagahan pang-edukasyon na pag-unlad ng aralin ay nakasalalay sa katotohanan na maaari itong mailapat sa gawaing bilog, sa mga sekondaryang paaralan, Palasyo ng pagkamalikhain ng mga bata, mga bahay ng kultura.

Target:

LAYUNIN: paglikha ng mga kondisyon para sa pagsasama ng mga bata sa sistema ng tuluy-tuloy na musikal at aesthetic na edukasyon sa pamamagitan ng mga klase sa isang vocal studio.

Mga gawain:

kakilala ng mga bata sa isang mapaglarong paraan sa mga pangunahing konsepto ng genre ng kanta;

pagbuo ng mga paunang kasanayan para sa paghahanda ng vocal apparatus para sa vocal performance;

ang pag-unlad ng aktibidad ng nagbibigay-malay ng mga bata;

pagtataguyod ng aesthetic na edukasyon ng mga bata;

lumilikha sa mga bata ng isang kapaligiran ng kagalakan ng komunikasyon at tagumpay sa isang koponan.

Kagamitan:

Multimedia projector, screen, laptop (computer), musical equipment (deck para sa mga mini-disc), piano, coffee table, upuan para sa mga bata, dibdib, music staff, "magic" stick.

Edad ng mga bata: 7 - 8 taong gulang

Plano ng aralin:

Pagbati

Kakilala

Paghahanda para sa "paglalakbay"

Istasyong "Notki"

Istasyong "Major at Minor"

Istasyon na "Teatralnaya"

Istasyong "Grace"

Istasyong "Scene"

Pagbubuod ng mga resulta ng aralin. Pagbubunyag ng mood ng mga bata.

paghihiwalay.

Ang takbo ng aralin.

Bago magsimula ang aralin, pinapatugtog ang mga awiting pambata sa recording. Ang mga lalaki ay nagpapakilala sa buklet. Ang mga bata ay pumuwesto sa madla. (slide number 1)

1. Organisasyon sandali. Pagbati.

Guro: Kumusta Mga Kaibigan! Gusto mo bang bisitahin ang isang kamangha-manghang musikal na lupain? Nasaan ang mga magagaling na estudyante at mababait na guro, kung saan hindi nakakatamad mag-aral, hindi mahirap, ngunit masaya at kahanga-hanga? May ganoong bansa sa mundo, ito ay tinatawag

"Melody"! (slide number 2)

2. Kakilala

Guro: Bago tayo magsimula sa ating paglalakbay, kilalanin natin kayo. Ang pangalan ko ay Yulia Yurievna. Ano ang iyong pangalan?

Isa-isang sagot ng mga bata.

Guro:

Kaya nagkita kami. Ngayon batiin natin ang isa't isa.

Ang aming pagbati ay magiging hindi karaniwan, musikal. Eksakto

batiin sa magandang bansa ang "Melody".

Musikal na pagbati: "Magandang hapon"

Ipakita ang guro.

Ang mga bata kasama ang guro ay nagsasagawa ng pagbati.

Guro: Magaling, mahusay ang iyong ginawa.

Ngayon ay maaari na tayong maglakbay. Dalhin natin ang mga mahahalagang bagay: isang maliwanag na ngiti at isang magandang kalooban. Ang pangunahing layunin ng aming paglalakbay ay upang makita kung gaano kaganda ang musikal na bansa, kung ano ang mga bayani na naninirahan dito.

3. Paghahanda para sa "paglalakbay"

Guro: Para sa isang mahiwagang paglalakbay, kailangan ang mga mahiwagang katulong: isang kamangha-manghang screen, isang mahiwagang susi at isang hindi pangkaraniwang tren. Mayroon kaming kamangha-manghang screen, gagawa kami ng isang hindi pangkaraniwang tren sa aming sarili. Ako ay magiging isang lokomotiko, at ikaw ay magiging mga trailer. Pumila na tayo at subukang ilarawan ang isang tunay na tren.

Ang guro ay kumuha ng bandila at isang sipol. Ang mga bata ay kumakatawan sa isang tren.

Guro: Ngayon ay handa na kami! At paano tayo makakarating sa bansang "Melody"?

Ang guro ay naglabas ng isang treble clef mula sa kabaong

Guro: Alam mo ba kung ano iyon?

Mga sagot ng mga bata

Guro: Tama, ito ay isang treble clef. Tutulungan niya tayong buksan ang daan patungo sa magandang bansang "Melody".

Ikinakabit ng guro ang treble clef sa stave.

Isang pinto ang bumukas sa screen (slide number 3) at nakikita ng mga bata ang mapa ng bansang "Melody" (mga kamangha-manghang pag-play ng musika) (slide number 4)

Guro: Bukas ang kalsada, magsisimula ang paglalakbay.

Ngunit ano ang isang paglalakbay na walang nakakatawang kanta? Para mas maging masaya ang daan, kakanta ako ng kanta, at subukan mong alalahanin ang mga simpleng salita ng kanta at kantahan mo ako. Tandaan.

Koro:

Chuh-chuh-chug, dito, doon,

Mga puting tupa

Pumutok habang naglalakbay

Locomotive bug.

Magaling, ang galing mo! Ngayon, sa isang nakakatawang kanta, tiyak na papasukin nila tayo sa musical land! Aawitin ko ang taludtod, at sa koro ay lilipat ang ating tren. Ang koro ay ang simula ng kilusan. Kaya, maghanda! (slide number 4, 5)

Ang mga bata, kasama ang guro, ay nagsisimulang lumipat sa madla. Tunog ng musika, kumakanta ang guro ng isang kanta: (kasama ang 1 taludtod at koro ng kantang "Locomotive-bug")

Huminto ang tren. Sa screen ay isang maliit na bahay na may mga bintana. (slide number 6)

4. Istasyong "Notki"

Guro: Ang aming unang hinto. Tingnan guys kung gaano kahanga-hanga

bahay. 7 napaka-friendly na nangungupahan ng tala ay nakatira sa bahay na ito.

Alam mo ba ang kanilang mga pangalan at kung sino ang nakatira sa anong palapag?

Mga sagot ng mga bata (Do, re, mi, fa, salt, la, si).

Guro: Tama! Sa ground floor ay may note na "DO".

Bumukas ang bintana ng bahay sa unang palapag, at nakita ng mga bata ang tala na "DO"

Guro: Sa bansang "Melody" ang nota na "DO" ay simbolo ng kabaitan at pagkakaibigan. Tutulungan ka ng tala na ito na makahanap ng maraming kaibigan. Guys, may alam ba kayong mga kanta tungkol sa pagkakaibigan?

Tinatawag ng mga bata ang mga kanta tungkol sa pagkakaibigan ("Matibay na pagkakaibigan", "Kapag kasama ko ang mga kaibigan ko", atbp.)

Guro: Nakatira si "RE" sa ikalawang palapag

Bumukas ang bintana ng bahay, at nakita ng mga bata ang tala na "RE"

Guro: Ito ang kagalakan ng pagkamalikhain, trabaho. Sa palagay mo ba upang kumanta ng maganda at tama, kailangan mong magtrabaho ng maraming REGULAR?

Mga sagot ng mga bata

Guro: Oo, ang pagkanta ay isang regular na aktibidad at maraming trabaho. Alamin natin, at kung sino ang nakatira kasama natin sa 3rd floor - ang note na "MI", na nangangahulugang World of Song.

Bumukas ang bintana ng bahay, at nakita ng mga bata ang tala na "MI"

Mayroong iba't ibang mga kanta: isang awiting bayan at isang awit na nilikha ng mga kompositor at makata. At ang tala na "MI" ay makakapagpakilala sa atin sa mga kantang ito sa hinaharap.

Sabihin mo sa akin kung sino ang nakatira sa susunod na palapag?

Mga sagot ng mga bata

Guro: Tama! Tandaan ang "FA".

Bumukas ang bintana ng bahay, at nakita ng mga bata ang tala na "FA"

Sa aking bansa, lahat ng malalaking phantazer at imbentor.

Bumukas ang bintana ng bahay, at nakita ng mga bata ang tala na "ASIN"

Guro: Nandito kami sa sahig ng "ASIN". Sa ating bansa, nangangahulugan ito ng pagtutulungan, kasunduan, co-creation. Ang mga katangiang ito ay napakahalaga kapag ang mga naninirahan sa bansa ay umaawit sa koro. Ngunit sa ating bansa natututo silang kumanta nang paisa-isa. Ang ganitong pagkanta ay tinatawag na solo at ang naturang performer ay isang soloista.

Guro: Mga tala sa sahig na "LA". LUPA ... Ang talang ito ay nagpapakilala sa mga kaibigan nito sa mga nangyayari sa ating lupain. Siya ay nagsasalita tungkol sa iba't ibang mga kaganapan.

Bumukas ang bintana ng bahay, at nakita ng mga bata ang tala na "SI".

Guro: Ang huling naninirahan sa bahay ay ang tala na "SI". Ang SI ay lakas. Ang kapangyarihan ng pagkamalikhain, ang kapangyarihan ng imahinasyon, ang kapangyarihan ng pagkakaibigan.

May mga kawit sa pagitan nila.

Well, sabihin mo sa kanila-

Mga bata: Do, re, mi, fa, asin, la, si!

Guro: At ngayon sa kabaligtaran -

Mga bata: Si, la, asin, fa, mi, re, gawin.

Guro: Upang makipagkaibigan sa kanila,

Kailangan nating matuto ng musika.

Magbubukas ka ng isang kahanga-hangang mundo

Kung master mo ang mga tala.

Papasok ka sa isang mahiwagang mundo -

Kakantahan mo sila!

Makikipagkaibigan ka sa mga tala -

Mabubuhay ka sa musika.

Mabuhay nang walang musika, aking kaibigan,

Walang sinuman sa lupa ang magagawa.

Kaya nakilala namin ang pitong bagong kaibigan. Tiyak na makikipagkita kami sa kanila, ngunit sa ngayon ay pupunta kami sa isang paglalakbay sa paghahanap ng mga bagong kaibigan.

Ang mga bata, kasama ang guro, ay nagsisimulang lumipat sa madla. Tunog ng musika, kumakanta ang guro ng isang kanta: "Locomotive-bug". (Karagdagang koro) (slide number 7)

Huminto ang tren. Isang palapag na maaliwalas na bahay ang nasa screen. (slide number 8)

5. Istasyong "Major at Minor"

Guro: Ang aming pangalawang hinto. And we ended up with you two brothers, with whom, I hope, we will make friends. At ang kanilang mga pangalan ay Major at Minor. At ngayon gusto kong ipakilala sa iyo ang isang kahanga-hangang fairy tale. Nabuhay - mayroong dalawang magkakapatid: Major at Minor. Major ay major at minor minor. Ang nakatatandang kapatid ay palaging nagsasaya:

Isa akong major mode: masaya, masigla!

At ang nakababata ay malungkot at buntong-hininga:

Matagal na akong malungkot dahil menor de edad ako.

Sa kabila ng kanilang magkakaibang mga karakter, ang magkapatid ay hindi kailanman nag-away at namuhay nang magkasama. Pagkatapos isang araw pumunta sila sa kagubatan para sa mga kabute at berry at nawala ...

Ay, maliligaw tayo, mahuhulog tayo sa hukay, sigaw ng menor de edad. Hindi na tayo lalabas sa kagubatan na ito...

Bakit ka umiiyak, panatag ang loob ng kuya niya. Huwag magdalamhati, bagkus kumanta ng isang kanta!

Nagsagawa ng kanta: Ako ay isang menor de edad na sukat, isang mahabang hanay ng mga malungkot na tunog, kumakanta ako ng isang malungkot na kanta at ngayon ako ay umuungal ...

Napakalungkot pala ng kanta sa menor de edad. Ang buong kagubatan ay naging malungkot sa kanya, ang damo ay malungkot na kumaluskos, ang simoy ng hangin ay humina, maging ang mga ibon ay tumahimik. At ang araw ay nagtago sa likod ng isang ulap mula sa malungkot na kanta ng menor de edad.

Hindi, kapatid, hindi mangyayari iyon! - bulalas ng major. Hayaan mo akong kumanta!

At kinanta ng major ang kanyang kanta: We all became unlikely, ang sukat pala. Hindi simple - malaki, masaya, masigla.

Sumibol ang kagubatan, sumilip ang araw, masayang huni ng mga ibon, sumasabay sa pag-awit sa kuya ng mayor.

Halika, kapatid, isang mas masayang hakbang! Tingnan kung paano sumikat ang araw, kung paano huni ang mga ibon! Naririnig mo ba? Bulung-bulungan ang batis! Ito ang direksyon na dapat nating puntahan!

Kaya't sa isang masayang awit ay nakalabas ang mga kapatid sa kagubatan!

Nagustuhan mo ba ang fairy tale?

Kaya ano ang pangalan ng dalawang kapatid ng musika?

Mga Sagot ng mga Bata (Major at Minor).

Dalawang tao ang lumabas sa screen malapit sa bahay. (slide number 9)

Guro: Ano sa palagay mo ang maaari mong isagawa ang mga paggalaw sa musika ng isang major? At ang menor de edad na susi?

(Major - aktibo: pumalakpak, tumalon, atbp., minor - makinis.) Maglalaro na tayo ngayon. Salit-salit na tutunog ang musika. Kapag nakarinig ka ng major, kakailanganin mong ipakpak ang iyong mga kamay, sa sandaling tumunog ang menor de edad - igalaw ang iyong mga kamay mula sa gilid patungo sa iyong ulo. Malinaw ba sa lahat ang gawain? Tingnan natin kung sino sa inyo ang pinaka maasikaso!

Ang isang laro ay nilalaro, magkakaibang mga tunog ng musika.

Guro: Magaling, natutunan ninyong lahat kung paano haharapin ang mood ng musika, na nangangahulugang nakipagkaibigan kayo kina Major at Minor. Ngunit nagpatuloy ang aming paglalakbay, at muling umaandar ang pambihirang tren.

Ang mga bata na may guro ay muling bumubuo ng isang tren at may isang kanta na "pumunta sa kalsada." Mga tunog ng musika (kasama ang "Locomotive-bug" chorus).

Mga batang kumakanta kasama ang guro. (slide number 10)

Huminto ang tren. Sa screen ay isang bahay - isang istasyon. (slide number 11)

6. Istasyon "Teatralnaya"

Guro: Huminto kami sa istasyong ito para sa isang dahilan. Ang sinumang tao na gumaganap sa entablado, maging isang artista, musikero o mang-aawit, ay nagbibigay sa madla hindi lamang ng kanyang pagkamalikhain, kundi pati na rin ng mga damdamin. Alam mo ba kung ano ang mga emosyon?

Mga sagot ng mga bata: saya, kalungkutan, kalungkutan, paghanga, atbp. At paano natin maipapahayag ang mga damdaming ito? Intonasyon ng boses at mga ekspresyon ng mukha (mga ekspresyon ng mukha)

Guro: Ngayon ay babasahin ko ang teksto ng isang kanta na pamilyar na sa atin, at pakikinggan mong mabuti, at pagkatapos ay sasagot, nagawa ko bang ihatid ang karakter at nilalaman ng teksto sa intonasyon ng aking boses at ekspresyon ng mukha?

Ang guro ay nagbabasa ng mga linyang wala sa karakter, malungkot at matagal.

Guro: Ang mga bukid at kagubatan ay lumulutang sa labas ng bintana,

Pumunta kami kung saan naghihintay sa amin ang mga himala

At ang araw ay sumisikat at ang ilog ay sumisikat

At ang aming munting tren ay mabilis na lumilipad.

Hindi, hindi ko maiparating ang mood, dahil ang teksto ay mula sa isang masayahin, masiglang kanta. At isinulat ito ni Alexander, at tinulungan siya ng isa sa aming mga kaibigan, si Major. Magsaya tayo sa pagbabasa ng mga linya kasama ka?

Sinisikap ng mga bata na bigkasin ang mga linya nang masaya, taimtim, malakas. (slide number 12)

Guro: Magaling, at nakayanan mo ang gawaing ito. Panahon na para iwan ang nakaraan ...

Ang mga bata, kasama ang guro, ay nagsisimulang lumipat sa madla. Mga tunog ng musika. Ang mga bata ay kumakanta kasama ang guro ng "Locomotive-bug" (kasama ang koro). Huminto ang tren. (slide number 13)

7. Istasyong "Grace"

May sumasayaw na babae sa screen. (slide number 14)

Guro: Para masaya tayong kumanta

Kailangan nating pagmamay-ari ang katawan.

Sumasayaw ang lahat sa kanta

Upang magtagumpay sa isang kanta at sayaw.

Kapag kumakanta ang isang mang-aawit sa entablado, hindi lamang siya dapat kumanta nang mahusay, ngunit dapat din siyang makagalaw nang maganda. Sa istasyong "Grazia" susubukan naming matuto ng ilang dance moves na tiyak na magiging kapaki-pakinabang para sa iyong mga pagtatanghal. At ang makina ng tren mula sa "Romashkov" ay makakatulong sa amin dito. Maging matulungin, makinig sa musika at ulitin ang mga paggalaw sa likod ko at ang mga magic assistant sa screen.

Sa screen, ang mga fairytale na character ay nagpapakita ng mga sayaw na galaw. Sinusubukan ng mga bata na tandaan at ulitin ang mga paggalaw sa tulong ng isang guro.

(slide number 15, 16, 17)

Guro: Kahanga-hanga! Kayo ay tunay na mananayaw. Ang gaganda ng lahat ng galaw mo. Tiyak na darating sila sa susunod na istasyon. At muli sa kalsada.

Ang mga bata, kasama ang guro, ay nagsisimulang lumipat sa madla. Mga tunog ng musika. Mga batang kumakanta kasama ang guro (kasama ang koro). (slide number 18)

8. Station "Scene"

Nasa screen ang eksena. (slide number 19)

Guro: Well, guys, nakarating na tayo sa isa sa pinakamahalagang istasyon sa bansang "Melodia" - ang istasyong "SCENA". Lahat ng makakarating sa istasyong ito ay nagiging tunay na mga artista. At naging tapat nilang kaibigan ang Mikropono.

Tumingin ng mabuti at sabihing, "Ilang mikropono ang mayroon sa ating silid-aralan?"

Sagot ng mga bata (10).

Guro: Ikaw ay napaka-matulungin at binilang nang tama - mayroong eksaktong 10 sa kanila. Tingnan kung paano sila ngumiti at umaasa na nasa iyong mga kamay, ngunit ...

Ngunit para talagang maging katulong ang mikropono sa tagapalabas, kailangan mong magamit ito. Sa palagay mo, paano mo dapat gamitin ang mikropono?

Sagot ng mga bata

Guro: Mayroon kang mga kawili-wiling mungkahi. At sa maraming paraan tama ka. Tulad ng lahat ng mga kaibigan, ang mikropono ay dapat hawakan nang may pag-iingat.

Hindi mo kailangang sumigaw sa mikropono, ngunit huwag lamang hum.

Kailangan mong kumanta sa mikropono nang malinaw, malinaw at malinis upang ang lahat ng mga salita ay marinig at walang kasinungalingan.

Huwag matakot sa mikropono. Sa una, ang iyong sariling boses ay hindi magiging sa iyo, dahil ang mikropono ay may posibilidad na i-distort ang mga tunog.

Huwag hawakan ang mikropono sa pamamagitan ng ulo, kung hindi ay mapipigilan ang tunog.

Ngunit hindi lang iyon.

Hawakan ang mikropono sa isang kamay. Dapat ilagay ng 4 na daliri ang lahat nang magkasama sa itaas, at ang hinlalaki sa ibaba. Hindi dapat takpan ng mikropono ang iyong mukha at dapat na nakaposisyon sa layo na 5-10 sentimetro. Ang tunog ay dapat tumama sa gitna ng mikropono.

Kaya, umaasa ako na armado ka na ngayon ng kaalaman at handang makipagtulungan

mikropono.

Sa buong kwento, ipinakita ng guro ang wastong paghawak ng mikropono.

Guro: Ngayon ay susubukan naming kumanta ng isang kanta na may mga mikropono, alalahanin kung paano kami natutong maging artista sa istasyon ng Teatralnaya at ang mga paggalaw na natutunan namin noong kami ay nasa istasyon ng Grazia. Kung tayo ay matulungin, makakakuha tayo ng isang tunay na pagganap ng mga maliliit na artista.

Ang guro ay namamahagi ng mga mikropono sa lahat ng mga bata. Mga tunog ng musika. Ang mga bata, kasama ang guro, ay gumanap ng kantang "Steam locomotive bug" na sinusubukan sa kanilang pagganap na pagsamahin ang mga emosyon, paggalaw, tamang paghawak ng mikropono.

(slide number 20, 21, 22, 23, 24, 25)

9. Pagbubuod ng mga resulta ng aralin. Pagbubunyag ng mood ng mga bata. (slide number 26)

Guro: Kaya ang aming paglalakbay ngayon ay natapos na. Ngunit sa bansang "Melody" ay marami pa rin, maraming kawili-wiling bagay. Ang pagiging nakikibahagi sa vocal creativity, magagawa mong matuto nang higit pa at higit pa tungkol sa bansang ito. Nasiyahan ka ba sa aming mga pakikipagsapalaran?

Mga sagot ng mga bata

Guro: Alam mo bang nagustuhan ka ng mga bagong kaibigan natin kaya binigyan ka nila ng regalo.

Inilabas ng guro ang isang music box. Bumukas ang kahon. Mga tunog ng magic music.

Guro: Ang kahon na ito ay naglalaman ng maraming kulay na mga tala, sa tulong nito ay bubuuin natin ang ating tunay na MELODY ngayon. Kung nagustuhan mo ang aming paglalakbay, ikaw ay masaya at kawili-wili, kumuha ng isang tala mula sa kahon at ilakip ito sa mga tauhan, kung saan matatagpuan ang treble clef, na nagbukas ng pinto para sa amin sa bansang "Melody".

Ang mga bata ay kumukuha ng mga tala at ilakip ang mga ito sa mga tauhan.

10. Paalam.

Guro:

Tingnan kung anong kahanga-hangang major melody ang mayroon tayo.

Oo, mula sa komunikasyon sa musika ay naging mas maganda at mas mabait tayo ngayon. Dalhin ang mga damdaming ito sa ating mundo, at ito ay magiging mas mahusay! Kayo ay kahanga-hangang mga kasama, pangako na huwag kalimutan ang daan patungo sa musikal na lupain na "Melody". Laking tuwa ko na nakilala kita ngayon. Maraming salamat. Hanggang sa susunod, mga kaibigan!