Ajuda na Tele2, tarifas, dúvidas

Eu disse: “Sim, acho que o autor queria que as pessoas chorassem. Veja, não era só antigamente que havia crianças que morriam de fome e de frio. O autor lembra a todos nós - adultos e crianças - que mesmo agora nem todos têm um ambiente caloroso casa aconchegante, comida deliciosa, um mar de brinquedos, até pais - nem todo mundo tem. Afinal, se nos lembrarmos disso, ficaremos felizes com o que temos e não reclamaremos vida ruim, e talvez até façamos algo para ajudar alguém que está com problemas.”

É claro que este conto de fadas não é o primeiro contato de Ksyusha com o tema da morte, mas sim a conclusão de uma determinada etapa. O tema da morte surgiu por si só quando Ksyusha tinha dois anos e meio. Um gato que morava conosco há dez anos desapareceu na dacha. As tentativas de propor um destino mais próspero para o gato (ela encontrou novos donos, decidiu se tornar um animal selvagem) não pareciam convincentes. E foi ainda mais errado garantir a Ksyusha que o gato voltaria. Tive que dizer com firmeza: “Ksyusha, a gata não vai voltar, provavelmente ela morreu”. Ksyusha começou a perguntar: como ela morreu, para onde ela foi, por que não a veremos novamente? Ela chorou e perguntou: “Para onde vão aqueles que morrem?” Eu respondi: “Eles estão no céu”. Minhas respostas a acalmaram por um tempo: “E se eu subir no telhado e aquele que morreu sair da nuvem, podemos conversar?” Digo gentilmente que isso é impossível. Ksyusha começa a chorar de novo e repete: “Não quero que seja assim”.

Ela tentou mentalmente aceitar o fato da morte durante dois anos, chorou, mas não parava de fazer perguntas. Ele pergunta, por exemplo: “O que é uma múmia?” Eu digo: “Ksyusha, você não vai gostar nada de saber disso”. Ela insiste. Eu explico - ele soluça novamente. Mas ele continua interessado em detalhes. Olha para uma foto: “E todas essas pessoas - elas morreram?” Ou: “Por que são erguidos monumentos apenas para aqueles que morreram?” E assim por diante durante dois anos.

Agora ela está bastante tranquila com o fato do corpo estar no cemitério. E a alma nunca morre. Claro, ela tentou obter de mim uma resposta para a pergunta “o que é a alma?” Sinceramente, disse que não poderia responder com certeza, está aí e pronto.

Juntos tentamos entender o que é a morte e falar sobre ela.

Mas com o filho mais velho tudo foi diferente.

Registro no diário datado de 4 de fevereiro de 2002(Misha tem 4 anos e 10 meses - quase como Ksyusha tem agora.)

Lemos “The Little Match Girl”, de Andersen.

“Mãe, ela não está morta, está? Não está morto, não!?”

E como se estivesse à frente da minha resposta (e se eu disser que morri, infelizmente, morri):

“Ela simplesmente adormeceu! Sim! Afinal, a neve é ​​​​tão macia e fofa que parece um travesseiro. Você só precisa trazê-la para uma casa quente... Você também precisa dar dinheiro a ela para que ela possa voltar para sua casa. Eles fizeram isso, não foi?

Ele disse tudo isso rapidamente, de uma só vez, como se estivesse se convencendo.

Talvez isso esteja errado. Mas se ele realmente quiser acreditar.

Afinal, a verdade nem sempre cura, ou nem todos. Certamente não imediatamente.

Seja como for, “The Little Match Girl” continuou sendo o mais um conto de fadas assustador para Misha. Parece uma eternidade. No ano passado, sabendo que Ksyusha e eu íamos Desempenho de ano novo“A menina dos fósforos” à Catedral de Cristo Salvador, ele literalmente me implorou para não levar Ksyusha lá. Expliquei-lhe carinhosamente que tudo o que restou de “The Little Match Girl” foi o título, é improvável que os autores da produção queiram fazer todo o público chorar, e Ksyusha é uma criança um pouco diferente. Ele estava ansioso pelo nosso retorno - aparentemente, ele queria ter certeza de que Ksyusha ainda seria uma criança alegre, barulhenta e caprichosa.

Natália Solyanik

Lição leitura literária

Assunto: G.H. Conto de fadas de Andersen "A menina dos fósforos" » .(Ler, trabalhar o conteúdo com acesso à disciplina do projeto “Lições de vida e de bem nos contos de fadas de H.H. Andersen.”)

EU Organização momento.

II Evocação.

Hoje temos uma aula comum e inusitada, falaremos novamente sobre o familiar e o desconhecido, sobre os contos de fadas do grande contador de histórias Hans Christian Andeosen.Slide1

Qual será o resultado do nosso trabalho é um projeto, mas definiremos o seu tema no final da aula.

Portanto, no plano colocarei um cartão de perguntas no final - esse é o nosso objetivo.

(Anexe um cartão ao quadro)

Para atingir um objetivo, é necessária informação. Onde posso obtê-lo, o que posso fazer para obtê-lo?(Respostas das crianças. Conforme você responde, a tabela de planejamento no quadro é preenchida com cartões).

trabalhar com um livro

responder perguntas, discutir

ouvir as respostas um do outro

Trabalho em dupla

receber informações usando um computador ( iPad )

escrever ou desenhar

PLANEJE no quadro

Hoje vou adicionar uma nova palavra BIBLIOTECA.

O que é uma biblioteca?

O que a biblioteca tem a ver com aulas de leitura?

Com certeza, a biblioteca nos ajuda a ampliar nosso leque de leitura e aprender coisas novas sobre os autores das obras. Então, vamos tentar olhar além das páginas do livro.

Vamos começar.

Devemos conversar?

Sobre o que?

Sobre várias coisas e outras coisas.

Sobre o que é bom e o que não é tão bom.
Você sabe algumas coisas e sabe algumas coisas.

Devemos conversar?

Vamos conversar. Estaremos interessados.

Para tornar a lição interessante, você precisa:

Determine a fórmula para um trabalho bem-sucedido em sala de aula

Hoje está assim:

Slide 2 E = T+T+F+V+D – que letras foram adicionadas? Decifre a entrada (interesse = trabalho + criatividade + imaginação + atenção + disciplina, amizade, confiança)

Na última lição lemos um conto de fadas sobre o soldadinho de chumbo. Você conhece outros contos de fadas de Andersen. Vamos tentar determinar seus nomes usando palavras de referência.(Slide 3)

Vamos verificar a exatidão das respostas.(Slide 4)

Isso significa que há uma obra que não foi lida. Mas você já pode tirar dúvidas sobre o novo texto. Formule-os..... .(Slide 5)

Como você já entendeu de palavras-chave eventos em um novo conto de fadas acontecerá na véspera de Ano Novo. Ano Novoé diversão, presentes e uma árvore de Natal decorada.(Slide 6). Por que a árvore de Natal é assim?

Voltaremos a ele depois de ler o conto de fadas.

Lendo e analisando texto (MÉTODO DE LEITURA DIRECIONADA).

II . Implementação

Lendo a parte 1 do texto.

• Qual era o seu humor antes de ler a passagem?

  Isso mudou? Por que?

  O que fez a garota sair na véspera de Ano Novo em uma noite fria e escura?

Criando um diário de dupla entrada. Trabalhem em pares.

Vamos ver quais são os três principais sentimentos que a garota experimentou?

Como a garota se sentiu?

Por que?

Fome

Frio

Temer

Se você estivesse sozinho em uma rua escura, o que faria?

O que a garota fará?

Lendo a parte 2.

O que a garota decide fazer, escondida no canto atrás do parapeito da casa?

O que ela vê enquanto o fósforo está aceso?

Vamos verificar suas suposições.

Lendo a parte 3.

Sim, como não poderia deixar de ser nos contos de fadas, a menina acende novamente o fósforo.

O que ela vê desta vez?

Por que exatamente essa imagem apareceu diante dela?

Lendo a parte 4.

Por que uma garota vê uma árvore de Natal parecer mais elegante e mais alta do que em Vida real?

Por que ela compara a árvore que vê com a árvore da casa do comerciante e não com a árvore da sua própria casa?

Três fósforos foram queimados, uma repetição tripla do conto de fadas foi completada. O conto de fadas acabou? O que poderia acontecer a seguir?

Lendo a parte 5.

Por que a menina vê a avó?

Por que a garota acende todos os fósforos de uma vez?

Por que as pessoas que encontraram a menina pela manhã pensaram que ela só queria se aquecer? O que eles não sabiam?

Vamos rastrear mais uma vez quais fotos a garota viu no momento em que o fósforo acendeu e preencher a tabela.

Spmchka

O que a garota viu?

1 partida

2 partidas

3 partidas

4 e a caixa inteira

Podemos dizer que a menina ficou feliz naqueles minutos enquanto o fósforo estava aceso? Por que?

Como você intitularia esta peça?

4 . Reflexão.

O que essa história tem em comum com O Soldado de Chumbo Inabalável?

Eles ajudarão a resumir nosso trabalho e a formular o tema do projeto

"6 chapéus pensantes"

Trabalho em grupos. (responde aquele a quem o chapéu é dado) . Quem é o dono do chapéu azul da parábola? É por isso que vou guardar o chapéu azul para mim hoje.

Belaya - liste os heróis do conto de fadas.

Amarelo - o que me deixou feliz no conto de fadas.

Preto - o que eu não gostei.

Vermelho - como o clima mudou durante o processo de leitura.

Verde é o que eu gostaria de mudar no final do conto de fadas.

Azul - dirijo a pergunta do chapéu azul a todos. O que esse conto de fadas lhe ensinou? (Bom.) Usando essa palavra, dê um nome ao novo projeto.

"Lições de vida e bondade nos contos de fadas de H.H. Andersen."

Trabalharemos no projeto em grupos.

Grupo " Analistas ».

Tarefas:

1. Analisar os textos das obras: “Cisnes Selvagens”, “ Pato feio", "Pedra", " A rainha da neve", "Sereia";

2. Escolha 2 finais semelhantes dos contos de fadas propostos.

Grupo: " Historiadores »:

Tarefas:

1. Estudar a história da criação das obras selecionadas pelos ANALISTAS + contos de fadas “O inabalável soldadinho de chumbo” e “A menina dos fósforos”

2. Preparar material sobre a história da criação das obras (ano de publicação..., condições que contribuíram para isso, etc.).

Grupo "Artistas".

Exercício:

Selecione ilustrações de trabalhos selecionados por ANALISTAS.

Voltemos à árvore. Cada um de vocês provavelmente já fez um desejo de Ano Novo e sonha com um presente. Talvez seja um livro, um brinquedo. Mas há um PRESENTE que não pode ser tocado com as mãos, mas recebê-lo é agradável para a alma - são palavras de desejo. Escreva uma palavra na bola o que você deseja para você, seus entes queridos, todos nós no Ano Novo e prenda-a na árvore.

EU Papel.

Como estava frio naquela noite! Estava nevando e o crepúsculo se aprofundava. E a noite foi a última do ano - véspera de Ano Novo. Durante esse tempo frio e escuro, uma mendiga, com a cabeça descoberta e os pés descalços, vagava pelas ruas.

Suas pernas ficaram vermelhas e azuis por causa do frio. No bolso de seu velho avental havia vários maços de fósforos, e ela segurava um maço na mão. Durante todo aquele dia ela não vendeu um único fósforo e não recebeu um centavo. Ela vagou com fome e frio e tão exausta, coitada!

Flocos de neve pousaram em seus longos cachos loiros, que se espalharam lindamente sobre seus ombros, mas ela não tinha ideia de que eram lindos. A luz entrava por todas as janelas e havia um cheiro delicioso de ganso assado na rua - afinal, era véspera de Ano Novo. Isso é o que ela estava pensando!

Finalmente, a garota encontrou um canto atrás do parapeito da casa. Então ela se sentou e se encolheu, dobrando as pernas debaixo do corpo. Mas ela sentiu ainda mais frio e não se atreveu a voltar para casa: não conseguira vender um único fósforo, não ganhara um centavo e sabia que o pai iria bater nela por isso; além disso, pensou ela, também faz frio em casa; vivem no sótão, onde sopra o vento, embora as maiores fendas das paredes estejam tapadas com palha e trapos.

Suas mãozinhas estavam completamente dormentes. Oh, como a luz de um pequeno fósforo os aqueceria! Se ao menos ela ousasse pegar um fósforo, bater na parede e aquecer os dedos! A garota timidamente puxou um fósforo e...

II Papel.

cerceta! Como o fósforo brilhou, com que intensidade ardeu! A garota cobriu-o com a mão e o fósforo começou a queimar com uma chama suave e uniforme, como uma pequena vela.

Vela incrível! A garota sentiu como se estivesse sentada em frente a um grande fogão de ferro com bolas e amortecedores de cobre brilhantes. Quão gloriosamente o fogo arde nela, que calor emana dele! Mas o que é isso? A menina esticou as pernas em direção ao fogo para aquecê-las, e de repente... a chama se apagou, o fogão desapareceu e a menina ficou com um fósforo queimado na mão.

III Papel.

Ela riscou outro fósforo, o fósforo acendeu, brilhou, e quando seu reflexo caiu na parede, a parede ficou transparente, como musselina..(tecido fino e transparente) A garota viu uma sala à sua frente, e nela uma mesa coberta com uma toalha branca como a neve e forrada com porcelana cara; sobre a mesa, espalhando um aroma maravilhoso, estava um prato de ganso assado recheado com ameixas e maçãs! E o mais maravilhoso foi que o ganso pulou da mesa de repente e cambaleou pelo chão. Ele caminhou direto em direção à pobre garota, mas... o fósforo se apagou e uma parede impenetrável, fria e úmida novamente apareceu na frente da pobre garota.

4 Papel.

A garota acendeu outro fósforo. Agora ela estava sentada em frente a uma luxuosa árvore de Natal. Esta árvore era muito mais alta e elegante do que aquela que a menina viu quando se aproximou da casa de um rico comerciante e olhou pela janela. Milhares de velas queimavam em seus galhos verdes, e imagens multicoloridas, como as que enfeitam as vitrines das lojas, olhavam para a menina. A pequena estendeu as mãos para eles, mas... o fósforo apagou-se. As luzes começaram a ficar cada vez mais altas e logo se transformaram em estrelas claras. Um deles rolou pelo céu, deixando para trás um longo rastro de fogo.

Parte V

A menina novamente riscou um fósforo na parede e, quando tudo ao redor ficou iluminado, ela viu nesse brilho sua velha avó, tão quieta e esclarecida, tão gentil e carinhosa.

Vovó”, exclamou a menina, “leve-me, leve-me até você!” Eu sei que você vai embora quando o fósforo acabar, você vai desaparecer como um fogão quente, como um delicioso ganso assado e uma grande árvore de Natal maravilhosa!

E ela riscou apressadamente todos os fósforos que restavam na mochila - era assim que ela queria segurar a avó! E os fósforos brilharam de forma tão deslumbrante que ficaram mais claros do que durante o dia. Durante sua vida, a vovó nunca foi tão linda, tão majestosa. Ela pegou a menina nos braços e, iluminados pela luz e pela alegria, os dois subiram alto, alto - para onde não há fome, nem frio, nem medo.

Numa manhã gelada, atrás do parapeito da casa encontraram uma menina: um rubor brincava em suas bochechas, um sorriso em seus lábios; ela congelou na última noite do ano velho. O sol do Ano Novo iluminou o corpo da menina com fósforos; ela queimou quase todo o pacote.

A menina queria se aquecer, diziam as pessoas. E ninguém sabia que milagres ela viu, entre que belezas ela e a avó comemoraram a felicidade do Ano Novo.

Aula de leitura literária 4ª série

“The Little Match Girl” baseado no conto de fadas de H.H. Andersen

Tarefas:

Desenvolver o pensamento criativo, a percepção, a memória, a fala, a fala lógica correta;

Capacidade de trabalhar em grupo: ouvir e ouvir uns aos outros;

Cultivar sentimentos de coletivismo, interesse pelos contos de fadas, cultivar o respeito pelo ponto de vista do interlocutor, cultivar emoções positivas nas crianças qualidades humanas: empatia, cumplicidade, compaixão;

Equipamento: tela, apresentação, antologia de livros didáticos (texto sobre H.H. Andersen para 2 grupos), acompanhamento musical; cartões de tarefas para trabalho independente em grupo.

Durante as aulas

Tempo de organização.

Humor psicológico.

Ouça o enigma:

Tudo nele é mentira, mas há uma dica

Bons companheiros lição…

Thumbelina mora nele,

Pinóquio bebe tinta

A lebre foge...

Não foi por acaso que lhe fiz uma charada.

Quem adivinhou por que meu enigma é sobre um conto de fadas? (Provavelmente hoje conheceremos um conto de fadas na aula).

O que é um conto de fadas?

Agora defina o que é conto de fadas literário?

A música está tocando

Continuamos a conhecer as obras de H.H. Andersen e a sua obra. SLIDE 2

Escreva tudo o que você sabe sobre este autor em uma tabela dentro de um minuto (os alunos trabalham de forma independente.

Ao final da lição, tente preencher a tabela “Aprendido”.

Verificando o dever de casa CARTÃO Nº 1

SLIDE 7 O que eles têm em comum?

Este é o nome da obra que vamos ler.

"Árvore das Previsões"- Faça um palpite sobre enredo funciona com esse título? (sobre o que você acha que será esse conto de fadas?)

Trabalho de vocabulário antes de ler

Crianças no texto você encontrará as seguintes palavras:

SLIDE 8

Véspera é um dia antes do feriado.

Prok - benefício

A toda velocidade - muito rapidamente, pule.

Um berço é um berço suspenso.

Avental - avental.

Impenetrável - não permite a passagem de luz ou som.

Véspera de Natal - Véspera de Natal.

Enxofre – Elemento químico, uma substância inflamável amarela usada em tecnologia e medicina.

Curl – um fio de cabelo encaracolado

Brilho – o brilho da luz refletida

De quais palavras você conhece o significado?

Gennady Tsyferov no livro “My Andersen” escreve “Você sabe, por exemplo, como os sinos são tocados? Uma gota de prata deve ser adicionada a cada sino. Aqui está ele ligando...

Se em conto de fadas engraçado adicione uma gota de tristeza, ela também toca.

Todas as vezes, depois do conto de fadas de Andersen, você parece ouvir um som sonoro, longo e tímido. Aí você pode até esquecer do que se trata, mas o toque tímido permanece em seu coração.”

"Estágio de compreensão"- lendo com notas. Abra o leitor, sente-se confortavelmente, prepare-se para ouvir um conto de fadas e tente sentir e ouvir o “toque da tristeza”, faça anotações.

Habilitando a gravação do leitor

(Quando ouvi o conto de fadas, fiquei triste.

A heroína do conto de fadas me fez sentir pena dela.

E tive vergonha de quem passou pela menina.)

-Quem é ele sobre? (sobre uma garotinha que vende fósforos;)

- Sobre o que é isso? (Que num passado distante a vida era muito difícil para os pobres, incluindo crianças)

(O escritor queria que as pessoas estivessem mais atentas aos outros.

O contador de histórias queria nos transmitir que precisamos mostrar compaixão por aqueles que precisam de nós.

Trabalho de conteúdo.

Você ouviu o “toque da tristeza”, captou, entendeu o humor do autor?

O que resta do conto de fadas mais tarde - depois de ter sido contado?

(humor)

Que clima foi criado em sua alma depois de ouvir o conto de fadas? ? (Ainda tenho tristeza em minha alma.)

Por que você se sentiu triste? (Fiquei triste porque a menina morreu.)

Isso mudou durante a audição? (Meu humor mudou quando o fósforo queimou e a garota viu,

fogo, ela se sentiu quente. Naqueles momentos em que a menina se sentia bem)

Quem é o personagem principal do conto de fadas?

De que tipo de família era essa garota?

Que palavras do texto comprovam isso?

Leitura seletiva. Discussão.

Encontre palavras no texto que descrevam a condição da menina. SLIDE 9

O que há de incomum neste conto de fadas e o que realmente poderia acontecer?

Com o que as correspondências são comparadas? (Vela)

Andersen costuma usar palavras com raiz luz no texto, sinônimos dessa palavra e palavras que descrevem o fogo, como ele queima e brilha. Encontre-os no texto.

SLIDE10Sinônimos de palavras

(luz, brilho, luz, chama, acesa, acesa, reflexo, vela, luzes - estrelas, brilharam deslumbrantemente).

Como isso faz você se sentir? personagem principal contos de fadas?

Leia uma passagem de um conto de fadas que comoveu você.

Por que você acha que G.-H. Andersen compôs tal conto de fadas?

(Kharlanov - E.I., Que tipo de conto de fadas é esse? Os contos de fadas sempre têm um final bom, mas aqui é triste)

CARTÃO Nº 2

Coloque as partes do texto em ordem

Não. ___ Morte de uma menina

№___O primeiro milagre - um fogão quente

Não___Sozinho na rua

№___Sonho – mesa festiva

№___Encontro com a avó

Não. ___O medo da menina

parte 2

Sinkwine sobre a garota

SLIDE 11, 12, 13 (Conclusão)

Bondade é capacidade de resposta; - disposição emocional para com as pessoas; - desejo de fazer o bem aos outros

Qualidades de acordo com Ozhegov: Bem-humorado

Amigável

Respeitável

Bom coração

Consciente

Que qualidades devemos ter?

Seja atencioso, sensível, atencioso, atencioso, gentil, responsivo

Resumindo a lição.

O que você pensou na lição de hoje?

Que lição de vida você aprendeu?

Assim disse o grande zoólogo e escritor russo N.P. Wagner sobre o conto de fadas: “Você sente pena de tudo que é bom e bom, e não sente pena de tudo que é mau e ruim... Bem, isso significa que o conto de fadas atingiu seu objetivo! É para isso que ela serve. Isso a torna bonita e forte. Leva ao bem e semeia a aversão ao mal.”

Reflexão. SLIDE 14

"6 chapéus pensantes"

Trabalho em grupos. (responde aquele a quem o chapéu é dado).

Belaya - liste os heróis do conto de fadas.

Amarelo - o que me deixou feliz no conto de fadas.

Preto - o que eu não gostei.

Vermelho - como o clima mudou durante o processo de leitura.

Verde é o que eu gostaria de mudar no final do conto de fadas.

Azul - dirijo a pergunta do chapéu azul a todos.O que esse conto de fadas lhe ensinou? (Bom.)

Trabalho de casa SLIDE 15

Faça desenhos dos episódios que mais te entusiasmaram.

SLIDE 16 – Obrigado pela lição!

Estes.
Análise do conto de fadas "A menina dos fósforos".

“Uma menina vagueia pelas ruas e pede aos transeuntes que comprem fósforos para ela. Esta cena retrata um dos atos mais impensáveis ​​​​característicos de mulheres com instintos danificados - ela dá luz por quase nada. luzes mais brilhantes - aquelas plantadas em varas de tartarugas flamejantes, que conhecemos do conto de fadas sobre Vasilisa. Elas simbolizam a sabedoria e, mais importante, acendem a consciência, transformando a escuridão em luz, fazendo brilhar o que já queimou. O fogo é o principal símbolo de renovação da alma.

Aqui diante de nós está uma menina que vive em grande necessidade, implora por esmola, oferecendo algo extremamente valioso - luz - em troca de algo muito menos valioso - um centavo. Essa troca desigual ocorre em nossa alma, ou fazemos isso em mundo exterior, o resultado é sempre o mesmo: mais perda de energia. E então a mulher perde a capacidade de satisfazer suas necessidades. Quem quer viver pede, mas não recebe nada em troca. Diante de nós está uma pessoa que traz luz do abismo, como Sofia, que personificou a sabedoria entre os gregos, mas a gasta inutilmente em acessos de fantasia infrutífera. Ela é levada a fazer essa escolha por amantes malsucedidos, maus chefes, situações forçadas e todos os tipos de complexos prejudiciais.

Quando uma menina decide acender fósforos, ela utiliza esses recursos não para ação, mas para fantasia. Ela gasta sua energia em objetivos passageiros. Isso é claramente evidente na vida de uma mulher. Ela decide fazer faculdade e depois passa três anos pensando em qual escolher. Ela está planejando pintar uma série de pinturas, mas como não tem onde pendurar tantas telas, ela está fazendo tudo menos pintar. Ela quer fazer isso ou aquilo, mas não se preocupa em aprender, desenvolver a sensibilidade ou habilidade necessária para fazer bem o trabalho. Ela encheu dez cadernos de sonhos, mas fica confusa nas fantasias, tentando interpretá-las, e não consegue fazer delas um guia para a ação. Ela sabe que precisa sair, começar, parar, seguir em frente – e não faz nada.

Está claro por que isso acontece. Se os sentimentos de uma mulher estão congelados, se ela não se sente mais, se seu sangue, sua paixão não atinge mais todos os cantos de sua alma, se ela se desespera, então a vida na fantasia se torna mais agradável para ela do que tudo o mais em que ela possa se fixar. o olhar dela. Pequenas chamas de fósforos, sem combustível, queimam a alma como lenha seca. A alma começa a se enganar: vive na chama da fantasia e nela todos os desejos parecem se realizar. Essas fantasias são como mentiras: repita-as com mais frequência e você mesmo acreditará nelas.

Esta é uma forma de lidar com o medo, na qual tentamos reduzir problemas ou dificuldades, apresentando com entusiasmo soluções impossíveis ou sonhando acordados com tempos melhores, é um flagelo não só para as mulheres: é o principal obstáculo no caminho de toda a humanidade”.