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Para trás para a frente

Atenção! As visualizações de slides são apenas para fins informativos e podem não representar todos os recursos da apresentação. Se você estiver interessado Este trabalho, baixe a versão completa.

Equipamento para a aula: apresentação de áudio m/m; instalação multimídia; tela; exposição de livros de A. I. Kuprin; Livro didático “Fala nativa” 3ª série, parte 2. Compilado por: L.F. Klimanova, V.G. Goretsky, M.V. Golovanov. Iluminismo, - M., 2010.

Durante as aulas

Tempo de organização

Estágio de chamada

(Slide 2). "Você acredita"

Professor: Você acredita que cada um de vocês é talentoso e único?

Professor: Você acredita que um cavalo pode dormir em um sala com uma pessoa?

Professor: Você acredita que um animal pode se tornar membro da família?

Professor: Você acredita que os pais são capazes de fazer qualquer coisa pelo bem dos filhos?

Professor: Você acredita que hoje descobriremos a “simples verdade”?

(Slide 3).

Professor: Pessoal, olhem a tela, alguém reconhece esse homem? O que você pode dizer sobre ele? Por favor, descreva-o.

Professor: O que você pode dizer sobre o caráter dessa pessoa? Esta é uma pessoa boa ou má? Ele ama a natureza e os animais? Por que eles decidiram isso?

Professor: Quem ele poderia ser por profissão? (escritor, conhecemos o trabalho dele na última aula).

Professor: Sobre o que Alexander Ivanovich Kuprin escreveu? Respostas das crianças

Professor: Pessoal, o que vocês acham que pode levar uma pessoa a começar a escrever sobre animais?

Professor: Que tipo de pessoa deve ser capaz de transmitir com precisão os hábitos de um animal, seu caráter? (atento).

Professor: Uma história sobre A. Kuprin. (Slide 4). Alexander Ivanovich amou a vida, amou o circo, os animais, escreveu muito sobre eles e para isso estudou seus hábitos e caráter. Ele amava especialmente cavalos. Um amigo de Alexander Ivanovich lembrou como uma vez na aldeia eles voltavam a cavalo de uma viagem aos vizinhos. Ao nos aproximarmos da propriedade, notamos que o cavalo de alguém havia subido na aveia. Um amigo queria afastar o cavalo, mas Alexander Ivanovich agarrou-o pela franja e trouxe-o para dentro de casa. Ele montou nela, forçou-a a subir os degraus da varanda e, como uma criança caprichosa, insistiu para que ela passasse a noite em casa e amarrou-a perto da cama. “Quero saber quando e como um cavalo dorme”, disse ele, “quero estar com ele”. No dia seguinte a mesma história se repetiu, mas outro cavalo foi trazido. Alexander Ivanovich cuidou dela, alimentou-a, deu-lhe água e decidiu interromper seus experimentos somente quando seu quarto estava saturado com o cheiro do estábulo.

Professor: Que traços de caráter de Kuprin esse comportamento de Alexander Ivanovich indica? O que eram animais para ele? Respostas das crianças

(Slide 5).

Professor: Quando os Kuprins moravam em Gatchina em sua própria casa verde com jardim, eles tinham cães, gatos, cavalos, galos de briga, um filhote de urso e um macaco.

(Slide 6).

Professor: Muitos animais favoritos serão incluídos nas histórias de Kuprin, como, por exemplo, “Falcão Peregrino”, “Maria Ivanovna”, “Vida de Cabra”, “Barbos e Zhulka”, etc. Se você quiser lê-los, onde pode conseguir os livros? Respostas das crianças

Professor: Trouxe vários livros para vocês, vocês podem conhecê-los nos intervalos. Exposição de livros

(Slide 7).

Professor: Os Kuprins eram hospitaleiros e sempre havia muita gente em sua casa: escritores, poetas, Atores famosos, artistas, acrobatas, compositores e músicos. Mas nem todos os amigos de Alexander Ivanovich sabiam como eram sua infância e juventude.

(Slide 8). Retrato de IA Kuprina

Professor: Alexander Ivanovich Kuprin nasceu em 1870, ou seja, Há 140 anos, seu pai morreu um ano após seu nascimento. A partir dos 6 anos ele foi criado em uma escola para órfãos. Ele morava nesta escola o dia inteiro, Fazia muito tempo que não via minha mãe, então sentia uma grande necessidade de carinho e amor dos pais.

Professor: Pessoal, por que sugeri que ouvissem essa informação específica sobre o autor? Por que eles são importantes?

Professor: O que você acha, quando Alexander Ivanovich se tornou escritor, sobre o que ele começou a escrever? (Sobre os animais como membros da família; sobre a família, sobre o amor dos pais. Em suas histórias, os animais unem a família.)

Professor: Com qual obra de A. Kuprin começamos a trabalhar na última lição? Respostas das crianças.

Professor: O que você sabe sobre elefantes? Onde vivem os elefantes? Respostas das crianças.

Trabalhando no tema.

Professor: Você disse que o elefante não vive em nosso país, mas onde na Rússia você pode encontrar um elefante? (No zoológico ou no circo).

Professor: Você gosta de circo? Quando em última vez você foi ao circo? Quem viu o elefante? Onde você o viu? Respostas das crianças

Professor: Onde a garota Nadya da história viu o Elefante pela primeira vez? (Em um sonho.) Vamos lembrar como começou a história de Nadya. Acompanharei sua recontagem com ilustrações de German Mazurin para este trabalho. Ao clicar no Slide 8, aparece uma ilustração de G. Mazurin

Professor: Quem pode recontar brevemente o início da história? As crianças recontam a história sobre o local onde o pai de Nadya foi ao zoológico; a história é acompanhada pelos slides 9, 10.

Professor: Como você se sentiu ao ler o texto? Respostas das crianças.

(Slide 11).Minuto de educação física.

Professor: Temos um trabalho difícil pela frente, vamos relaxar um pouco com a boa música “Pink Elephant”. (desliza com um elefante acompanhado de uma música)

(Slide 12). Analise de problemas. Trabalho em grupos.

Seleção do capitão, estenógrafo e palestrante do grupo.

Professor: Pessoal, sugiro que analisem o texto respondendo 5 questões. Perguntas na tela, impressão da pergunta para cada equipe indicando as páginas do livro didático.

Professor: Ao conversar em grupo, você encontra a resposta para minha pergunta e escreve uma história-resposta.

1º grupo. Qual é a doença da menina? Descreva a condição dela.

2º grupo. O que os entes queridos de Nadya estão vivenciando? O que o comportamento deles diz?

3º grupo. Como Nadya vê um elefante vivo? Descreva-o.

4º grupo. Que sentimentos Nadya tem pelo elefante?

5º grupo. Qual é a pergunta mais importante sobre o conteúdo do trabalho que pode ser feita? Como você responde a essa pergunta?

As crianças trabalham ao som da música do Slide 12. Antes que os alunos respondam, a música é desligada clicando.

Professor: Vamos ouvir o primeiro grupo. O que há de errado com a garota? Vamos ouvir as respostas.

Professor: A menina está doente. Qual é a condição de seus pais? Resposta do segundo grupo.

Professor: Eles trouxeram um elefante para a garota?

Professor: A garota alcançou seu objetivo - ela tem um elefante. Por que escolhem o elefante maior para ela: afinal, são mais dois pequenos?

(Slide 13). (Sons de um elefante clicando.)

Professor: Ouça, estes são os sons que um elefante vivo faz. Olhem as fotos, o elefante realmente se parece com o elefante da história?

(Slide 14).

Professor: O Grupo 3 nos lembrará como Nadya vê um elefante. Um slide acompanha a resposta do grupo.

Professor: Que sentimentos Nadya tem pelo elefante? Talvez tenha sido apenas um capricho? O que o próximo grupo pensa? Ouvimos a resposta do grupo 4.

Professor: Será muito interessante saber que grupo de questões 5 preparou para nós. Por que você acha que é importante? Como você pode responder sozinho? Ouvimos a resposta do grupo.

Professor: Que consequências a doença de Nadya poderia ter tido se os seus pais não tivessem atendido ao seu pedido?

(Slide 15). Trabalho de casa(opcionalmente).

Professor: Descubra como você pode tirar o elefante de casa.

Professor: Crie uma continuação da história.

Professor: Assista ao desenho animado “A Menina e o Elefante”. Qual a diferença entre uma história e um desenho animado?

(Slide 16). Exercício para os olhos.

– (Slide 17). Foto do escritor.

Professor: Resta responder à questão principal da lição: Por que o escritor Kuprin inventou essa história “O Elefante”? Respostas das crianças.

Animação ao clicar.

Professor: Alexander Ivanovich Kuprin é exatamente o autor que, segundo K.G. Paustovsky, “...a cada história ele clama pela humanidade. Ele procurava em todos os lugares aquele poder que pudesse elevar uma pessoa a um estado de perfeição interior e dar-lhe felicidade.”

Professor: Na história de Alexander Ivanovich Kuprin, Nadya se sentiu feliz? Graças a quem? (Obrigado aos pais, família.)

Professor: A família é a coisa mais valiosa. Para o bem da felicidade e da saúde dos filhos, os pais não têm medo de nenhuma dificuldade. Sugiro olhar as fotos de sua família. Um aluno fala sobre sua família.

– (Slide 18). No slide, o professor coloca fotos das famílias dos alunos e acompanha com sua história sobre força amor paternal. Então siga as perguntas:

Professor: Como você se sente em relação aos seus pais? Como você deve responder aos sentimentos deles, ao amor deles por você? (também amar, valorizar, cuidar)

Professor: A lição está chegando ao fim. Que “verdade simples” descobrimos hoje? (você deve amar e cuidar de seus entes queridos, sua família)

(Slide 19). Reflexão.

Professor: Sugiro fazer um sincronizado. Que tema do sincronizado adotaremos para que reflita ao máximo idéia principal nossa lição. Lembre-se do que falamos hoje. (Tema: Família) Os alunos compõem um sincwine (por exemplo, use o sincwine na apresentação).

Professor: Gostou do nosso sincwine? Que nota nos daremos por compilá-lo?

(Slide 20).Autoavaliação da participação em trabalhos de grupo.

Professor: Agora cada um de vocês avaliará seu trabalho.

Professor: Leia a nota que você deve avaliar no papel e circule a nota que você acha que mereceu na aula. Cada característica do trabalho é avaliada em uma escala de cinco pontos.

Ofereci ideias para redigir o texto - 1 2 3 4 5.
Fiz perguntas esclarecedoras - 1 2 3 4 5.
Ouvi atentamente todos os membros do grupo - 1 2 3 4 5.
Ele trabalhou melhor no grupo...
Meu grupo funcionou – 1 2 3 4 5

Os capitães recolhem as folhas e colocam-nas num envelope.

– (Slide 21).

Professor: Também quero valorizar seu trabalho. Você foi muito inteligente hoje, trabalhou muito bem e ativamente nas aulas. Quero dizer “Obrigado pela lição” e dar a vocês esses lindos elefantes como lembrança. <Рисунок1>

Aplicativo. Fragmentos musicais.

Bibliografia

1. Internet.
2. Informações do site: http://history-gatchina.ru/town/kuprin/kuprin3.htm
3. Kuprina K.A. Kuprin é meu pai. Ficção, – M., 1979
4. L. F. Klimanova, V.G. Goretsky"Aulas de leitura literária. Fala nativa. 3ª série." Livro para professores – M., Educação, 2009.
5. Livro didático “Fala nativa” 3ª série, parte 2. Compilado por: L. F. Klimanova, V.G. Goretsky, M.V. Golovanov. Educação, - M., 2010.

8 A. Kuprin “Elefante” Resumo história. A menina Nadya (6 anos) adoeceu, segundo o Dr. Mikhail Petrovich, com “indiferença à vida”. A única cura é torcer. Mas a garota não quer nada. Um dia ela pediu um elefante. Meia hora depois, papai trouxe para ela um “brinquedo lindo e caro” de um elefante cinza, que balança o rabo e balança a cabeça. Mas a menina disse que queria o verdadeiro, e este está morto. Então o pai vai ao zoológico e implora ao dono alemão que deixe o elefante Tommy ir para casa com eles. O alemão a princípio não entende, mas papai explicou tudo. Em seguida, o dono do zoológico permite que o elefante seja visitado à noite e verifica por si mesmo se isso é possível (se há uma sala grande, piso forte, portas largas). À noite, o elefante é levado para dentro de casa. Para ajudá-lo a subir as escadas até o segundo andar, papai compra para ele um bolo de pistache. De manhã, eles avisam Nadya que o elefante chegou, alimentam-na com ovo cozido e leite e a levam até o elefante em um carrinho. A menina não tem medo do elefante, eles tomam chá juntos: a menina toma chá, o elefante bebe água com açúcar e rola. Nadya apresenta-lhe os bonecos e mostra-lhe um livro ilustrado. Amigos almoçando juntos. À noite, Nadya não consegue ser arrancada do elefante, ela adormece ao lado dele e sonha que “ela se casou com Tommy, e eles têm muitos filhos, elefantes pequenos e alegres”. O elefante é levado embora. De manhã a menina acorda alegre e, ao saber que o elefante foi embora e a chamou para uma visita, pede para avisar que já está completamente saudável.

9

10

Diapositivo 1

A.I. Kuprin (1870 – 1934) “Elefante”

Diapositivo 2

Aquecimento de fala

1.Leia sílaba por sílaba. 2.Leia em velocidade. 3.Leia, começando rapidamente e depois desacelerando. 4.Leia rapidamente.

Trabalhando em um trava-língua. Pavka no banco Tece sapatilhas para Klavka. Os sapatos bastões não são adequados para os pés de Klavka, mas os sapatos bastões são adequados para a pata de um gato.

Diapositivo 3

A infância é uma época de ouro; ele come, bebe e dorme em paz. Perdi dinheiro - não perdi nada; tempo perdido - perdeu muito; Perdi minha saúde - perdi tudo. A saúde chega em dias e desaparece em horas.

Diapositivo 4

Leia os provérbios e ditados novamente. Pense se eles podem ser atribuídos à nossa história “Elefante”.

A infância é uma época de ouro; ele come, bebe e dorme em paz. 2) Perdi dinheiro – não perdi nada; tempo perdido - perdeu muito; Perdi minha saúde - perdi tudo. 3) A saúde chega em dias e desaparece em horas.

Eles abordam a história "Elefante". 1. A primeira diz que a criança é cuidada e cuidada durante a infância. 2. A história mostra pais carinhosos que estão prontos para fazer até o impossível por sua filha. 3. Mais sobre saúde: a saúde desaparece em horas, ou seja, muito rapidamente. Aqui a menina “desaparecia” todos os dias. Ela estava ficando cada vez pior.

Diapositivo 5

IA Kuprin no livro dividiu esta história em seis partes. Vamos ver se eles combinam com nossas peças. Iremos imediatamente traçar um plano.

Abra a página 41 do livro didático. Leia qual é o plano.

O esboço transmite o conteúdo principal do trabalho de forma concisa. O plano irá ajudá-lo a lembrar e recontar o conteúdo sem perturbar a sequência de eventos.

Qual é o plano?

Diapositivo 6

Dividindo o texto em partes.

breve expandido detalhado

Leia: O que você precisa para fazer um plano?

Diapositivo 7

Divisão do texto em partes Primeira parte: até as palavras “Querida Nadya, minha querida menina...”. Segunda parte: antes das palavras “Mas uma manhã a menina acorda...”. Terceira parte: antes das palavras “Em duas horas ele senta no zoológico...”. Quarta parte: até as palavras “À noite um elefante é levado para visitar uma menina doente...”. Quinta parte: antes dos dizeres “No dia seguinte a menina acorda de madrugada...”. Parte seis: até o fim.

Diapositivo 1

Diapositivo 2

Diapositivo 3

Diapositivo 4

Diapositivo 5

Diapositivo 6

Diapositivo 7

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Legendas dos slides:

A. I. Kuprin “Elefante” 3 classe UMK“Escola da Rússia” Umarova A.E.

1 lição. Aquecimento da fala Leia o enigma em coro e adivinhe. Ele tira água com o nariz, Coloca uma barreira com guarda-chuva: Agora todo mundo vai ficar encharcado... Leia, dividindo em sílabas, soletrando, soletrando, com entonação afirmativa, com raiva, alegremente. ELEFANTE

Formule o tema da lição. A história de Alexander Ivanovich Kuprin “Elefante”

Alexander Ivanovich Kuprin (1870 – 1938). Escritor russo recebido educação militar, “sonhava em ser poeta ou romancista”

Em 1911, Chukovsky, enquanto editava o almanaque infantil “Firebird”, pediu a A. Kuprin que escrevesse algo para crianças. Kuprin só se decidiu em 1917, enviando a história “A Goat’s Life”. Emigrado em 1917, em 1921 foi publicada em Paris a coleção “Histórias para Crianças”.

Escreveu para revistas infantis

Lendo a história Gostou da história? Como você se sentiu ao ler o texto? Lição de casa: Leia a história e divida-a em partes.

Lição 2. Trabalhando em um trava-língua. Pavka no banco Tece sapatilhas para Klavka. Os sapatos bastões não são adequados para as pernas de Klavka, mas os sapatos bastões são adequados para as patas de um gato. Leia sílaba por sílaba, com aceleração, começando rapidamente e depois diminuindo o ritmo, tamborilando.

Leia provérbios e ditados, explique seu significado. A infância é uma época de ouro; ele come, bebe e dorme em paz. Perdi dinheiro - não perdi nada; tempo perdido - perdeu muito; Perdi minha saúde - perdi tudo. A saúde chega em dias e desaparece em horas. Quais podem ser atribuídos à nossa história?

Planejamento. Uch. Com. 41 Leia o que é um plano. Qual é o plano? Leia: O que você precisa para fazer um plano?

Dividindo o texto em partes 1 parte antes das palavras “Querida Nadya, querida menina...” Parte 2 antes das palavras “Mas uma manhã a menina acordou...” Parte 3 antes das palavras “Duas horas depois ele se senta no zoológico...” Parte 4 antes das palavras “À noite um elefante é levado para visitar uma menina doente...” Parte 5 antes das palavras “No dia seguinte a menina acorda pouco antes do amanhecer...” Parte 6 antes das palavras palavras "até o fim

Plano 1. A menina está doente. 2. A menina recusa tudo. 3. O desejo de ver um elefante vivo. 4. Papai no zoológico. 5. Viagem noturna de um elefante. 6. O elefante está visitando Nadya.

Lição de casa: Prepare uma recontagem de acordo com seu plano.

Lição 3. Aquecimento de fala. A cidade ficou fria à noite, A noite trouxe um cobertor para ele. Ela cuidadosamente cobriu a cidade com neve. E ela se animou com uma boa ação. Leia no modo “mercado de pássaros”, dividindo em sílabas, de forma expressiva.

Exame trabalho de casa Breve recontagem texto de acordo com um plano previamente traçado.

Trabalho em grupos Cada grupo prepara uma recontagem em nome do pai, da mãe, da menina, do elefante e do dono do elefante.

Fontes http://www.ru-shop.cz/ http://russlitxx.narod.ru/ http://knigopoisk.org/ http://kids.beeline.kz/ http://book.beeline.kz /