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Legendas dos slides:

Leitura literária

Responsabilidade Se você começar, então termine, Se você prometeu, então cumpra, Regras gerais de comportamento Nunca quebre! Seja responsável pelo seu negócio, não seja astuto e não seja preguiçoso, certifique-se de se esforçar para ser uma pessoa confiável!

Viva de acordo com a consciência, amando uns aos outros

Responsabilidade é a necessidade, a obrigação de responder pelas consequências das próprias ações. quem deve o quê a quem Consciência é um senso de responsabilidade pelo comportamento de alguém perante as pessoas e a sociedade.

A história “A Infância de Nikita” é autobiográfica. O escritor Alexei Tolstoy transmite nele suas impressões de infância. O nome Nikita é o nome de seu filho. Foi a ele que dedicou seu livro.

O título original da obra era “Um conto de muitas coisas excelentes”. É óbvio que foi escrito pelo autor num único impulso criativo, num só fôlego. O último capítulo da história tem um título curto - “Partida”. Seu final começa com a mensagem de que Nikita conseguiu passar no exame de ingresso na segunda série. E o livro termina com uma frase triste: “Este acontecimento acaba com a sua infância”.

A. Conde Tolstoi da família Tolstoi, cientista, acadêmico e escritor Alexei Nikolaevich Tolstoi nasceu em 10 de janeiro de 1883 em Nikolaevsk, província de Samara, e morreu em 23 de fevereiro de 1945 em Moscou. A. Tolstoi é um escritor soviético conhecido em vários gêneros (duas coleções de poemas, mais de quarenta peças, roteiros, adaptações de contos de fadas, artigos.

Conhecendo o texto

fabricante de carruagens

Bancada de trabalho - uma máquina para trabalhos de carpintaria

Banheira – um recipiente cilíndrico de madeira

Bashlyk - um chapéu com duas pontas longas enroladas no pescoço

Arshin - uma antiga medida russa de comprimento

Salgueiros - salgueiro - salgueiro branco, salgueiro prateado, árvore da família dos salgueiros.

Cabo - um pedaço de terra que se projeta no mar ou rio

Guindaste para levantar água

Pradaria - ampla estepe

Trabalho em grupos 1 grupo (característica de Nikita) 2 grupo (característica de Pakhom) 3 grupo (característica da mãe de Nikita) 4 grupo (característica da professora de Nikita)

Resumo da lição Hoje na lição eu percebi que……… Acima de tudo eu gostei……….. Acontece que………….. Eu elogiaria …………

Lição de casa HERÓI AÇÃO CARÁTER TRAÇOS NIKITA MÃE ARKADY IVANOVICH PAKHOM

Sobre o tema: desenvolvimentos metodológicos, apresentações e notas

Aula de leitura literária no 1º ano “Brincar é emocionante! (história de E. Charushin “Nikita, a Caçadora”)”

Nota explicativa Direção: escola primária. Tópico da aula: “Brincar é emocionante! (história de E. Charushin “Nikita the Hunter”)” UMK: programa “Escola 2100”, autores R.N. Buneev, E.V. Buneeva, literatura...

Todo mundo adora o feriado da árvore de Natal Nikita Esakov, Milena Macheeva, Alena Stolyarova, Polina Bryksina, Sasha Malik, Daria Chinilina.

O trabalho coletivo foi concluído durante uma aula de formação de mão de obra. As crianças trabalharam em grupos, algumas esculpiram, algumas recortaram uma roda de papel e outras fizeram apliques. Todos trabalharam com interesse, ajudando uns aos outros...

O objetivo da lição: por meio de uma análise dos personagens dos personagens da história, determine quais traços de caráter são os principais.

Lições objetivas:

• Aprenda a definir uma tarefa de aprendizagem;
• Aprenda a planejar a conclusão de uma tarefa de aprendizagem;
• Crie um clima emocional favorável;
• Lembre-se do conteúdo da história;
• Descreva os personagens da história;
• Desenvolver a capacidade de trabalhar com texto;
• Analise seus traços de caráter;
• Continuar a trabalhar no desenvolvimento da fala, memória, pensamento crítico;
• Desenvolver a capacidade de trabalhar em grupo.

Lista de equipamentos para a aula:

• Leitura literária. 4 ª série. Livro didático para educação geral organizações completas com audiopril. por elétron operadora. Às 2 horas Parte 1/ L.F. Klimanova, L.A. Vinogradskaya, M.V. Boykin; Ross. acadêmico. Ciências, Ross. acadêmico. educação, editora "Iluminismo". - 4ª ed. - M.: Educação, 2014. - 158 p. : doente. - (Manual escolar acadêmico) (Perspectiva);
• Leitura literária. 4 ª série. Caderno criativo para educação geral. organizações / T.Yu. Koti; Ross. acadêmico. Ciências, Ross. acadêmico. educação, editora "Iluminismo". - 3ª edição. - M.: Educação, 2013. - 79 p. : doente. - (Perspectiva);
• Equipamento multimídia para exibição de apresentações, computador;
• Fonograma da música “Island of Childhood” interpretada por M. Boyarsky;
• Apostilas verificadas para leitura literária;
• Tiras de frases do texto para organização do trabalho em grupos (de acordo com o número de grupos).
• Folhetos para escrever sincwine.

Resultados planejados

Assunto:

• Determine que clima as obras que você lê criam.
• Caracterize personagens literários com base na obra que você lê.

Metassujeito:

• Determine o objetivo de aprendizagem da lição.
• Planejar a implementação das atividades educativas de acordo com a tarefa educativa atribuída.
• Realize análises lógicas, destacando características essenciais e não essenciais.
• Realize uma ação de comparação lógica com base em critérios determinados e selecionados de forma independente.
• Execute a ação lógica de generalização.
• Comunique sua posição a outras pessoas, justificando-a.

Pessoal:

• Compare seus traços de caráter com os traços de caráter dos heróis literários;
• Avalie seus traços de caráter;
• Determine quais recursos são os principais e definidores;
• Motivar para atividades educativas;
• Desenvolver habilidades de cooperação em diferentes situações.

Durante as aulas:

Instituição educacional estadual "Escola secundária Krulevshchina do distrito de Dokshitsy" região de Vitebsk

"Como em um reino encantado"

(lição integrada

baseado na história

A. N. Tolstoi “A Infância de Nikita”)

Lição preparada e ensinada

Professor de língua russa e

literatura L.A. Bobrovskaia

KRULEVSHCHINA

Objetivo da lição (literatura russa):

promover o desenvolvimento nos alunos da capacidade de determinar o papel dos meios figurativos e expressivos da linguagem no texto;

promover o desenvolvimento da imaginação criativa;

cultivar o amor pela beleza, pela natureza, pela literatura, pela arte das palavras.

1. Momento organizacional.

Verificando o dever de casa .

1. Recontagem seletiva de “Dia de Inverno”.

   Exposição de desenhos “Quintal na neve”.

Análise de conteúdo, discussão de capítulos lidos de forma independente .

A) Capítulo “Batalha”:

Quem são os “Konchanskys”?

Como eles começam a desafiar os “Konchanskys” para uma luta?

Que palavras ofensivas dizem os meninos de ambos os lados da aldeia?

Styopka Karnaushkin, quem é? Por que todos tinham medo dele, o que ele “possuía”, segundo Mishka Koryashonok?

Styopka consegue assustar “nosso povo” (os sardentos), e eles, covardes, fogem. Como Nikita se comportou?

1) Leitura expressiva do episódio “Batalha”.

Que lei infantil ambos os lados deveriam seguir durante uma briga (leia o texto)? "Nikita voltou para o seu fim animado, acalorado, procurando com quem mais lutar.”

Por que de repente, depois de alguns minutos, Nikita sorriu? O que causou sua mudança de humor?

Como você pode avaliar a reação de Nikita à proposta de Styopka de “ser amigos”?

2) Trabalho lexical.

Como você entende a palavra “amigo”, selecione associações (sinônimos) para esta palavra, escreva-as em um pedaço de papel.

De todas as palavras, escolha para você aquela que você acha melhor, que mais gostou, sublinhe, explique (opcional).

3) Professor de artes: Cada grupo tentará refletir a palavra “ser amigos” em cores (antes e depois, mudança de humor).

4) Professor de música: Cantando uma música sobre amizade.

5) Socialização.

Imagine-se no lugar de Nikita, que sentimentos dominaram o menino? Diga-me.

Assim, por um lado, Nikita demonstrou combatividade, capacidade de superar o medo e, por outro, generosidade, boa vontade e desejo de amizade.

B) Capítulo “Victor e Lilya” .

- Chegaram as férias de inverno, a época mais maravilhosa.

1) Professor de música: É tocada a música “Férias”.

Como Nikita recebe convidados?

Que impressão a garota de grandes olhos azuis causou em Nikita? Encontre este lugar no texto e leia-o.

2) Professor de artes: Demonstração de desenhos, retratos de heróis.

Como Nikita se interessa por Lila, por que ele a admira? Em que condições está?

3) Professor de música: Interpretando a música “Então você vai sentir pena de Kulakov...” .

Como Nikita tenta chamar a atenção da garota para si? Sua condição.

4) Professor de música: Usando o “Poster de Emoção”, determine o humor do personagem.

Mudança de humor, ritmo da história no final do capítulo, com o que isso está relacionado?

5) Recontagem detalhada de “O Episódio com o Touro”.

6) Professor de artes: Plano de enquadramento “Episódio com o Touro”.

Que qualidades Nikita demonstrou neste episódio que ajudaram Victor a escapar de problemas?

Como o humor de Nikita mudou depois de tudo o que aconteceu? Qual foi a maior recompensa (ler um trecho do texto)?

7) Professor de música: Determine o humor do personagem principal do “Cartaz das Emoções” .

B) Capítulo “Árvore de Natal” .

1) Professor de artes: Decore a árvore de Natal.

2) Professor de artes: Diversão de inverno (demonstração de desenhos sobre o tema).

3) Professor de música: Canção “Bells”.

Qual é o feriado associado à beleza verde?

De que feriado estamos falando no capítulo “Yolka”?

Qual era o humor de adultos e crianças na véspera do feriado?

Como você se prepara para o Natal em casa?

4) Professor de música: Interpretando a música “Noite Silenciosa”.

Como os adultos e crianças da casa de Nikita se prepararam para o feriado?

5) Recontando o episódio “Preparando-se para o feriado”.

6) Recitar de cor o episódio “Yolka”.

Como é o feriado em si (quando começa, quem é convidado, como as crianças e os adultos se divertem, o que faz Arkady Ivanovich, mãe)?

7) Professor de música: Concurso de canções de Ano Novo (trabalho em grupo).

Nikita ficou especialmente feliz. De que?

8) Leitura baseada em papéis da passagem (“No corredor, Lilya se soltou da corrente... Ela se virou e correu para a sala de jantar”).

9) Ler de cor a passagem “Noite enluarada”.

Que meios artísticos o autor utiliza para transmitir a beleza de uma noite de luar?

Nikita se sente bem e feliz em sua alma. Tudo está presente aqui: a beleza da natureza, a alegria de viver, a sorte, as boas ações, a compreensão e o cuidado dos adultos, o sorriso de uma doce menina. É assim que surge a harmonia da alma, que ocorre mais frequentemente na infância. Este é um presente da infância que deve ser preservado na alma por toda a vida ou pelo maior tempo possível.

10) Professor de música: Executando a música “Planeta da Infância”.

4. Reflexão.

- “Só num reino encantado as coisas podem ser tão estranhas e tão felizes na alma.”

Como isso acontece?

5. Lição de casa:

A) Desenho verbal “Ela ficou como uma árvore de fogo” ou “As crianças ficaram em estado de choque na árvore”;

B) Ilustrações “Jardim sob a Lua” ou “Lírio no Artesanato”;

C) Recontagem seletiva de “Nobre Comportamento de Nikita”;

D) Tarefa de grupo - plano de enquadramento dos episódios

“Diversão em volta da árvore de Natal” ou “Bayan, Bayan, cuidado, Nikita!

Metas: apresentar aos alunos a nova seção; cultivar um senso de camaradagem, assistência mútua e traços positivos de personalidade; aprenda a ler o texto de forma expressiva, transmitindo o clima por meio da entonação; continuar a desenvolver leitura fluente e habilidades corretas de fala.

Resultados planejados: assunto: previsão do conteúdo de uma seção, leitura em voz alta com transição gradual para leitura silenciosa, compreensão auditiva de obras de arte; meta-sujeito:

- formular a tarefa pedagógica da aula com base na análise do material didático em atividades conjuntas, planejando atividades em conjunto com o professor para estudar o tema da aula, avaliando o trabalho na aula,

Análise de um texto literário, destacando a ideia principal do mesmo, seleção de palavras-chave (chave) para a criação do seu próprio texto, busca das informações necessárias em um livro, capacidade de navegar em um livro educativo e de ficção, seleção independente e proposital de um livro,

— respostas às questões do livro didático com base em um texto literário, compreensão das regras de interação em pares e grupos (distribuição de responsabilidades, elaboração de um plano de ações conjuntas, capacidade de negociação de ações conjuntas); pessoal: compreensão dos conceitos: responsabilidade, honestidade, fidelidade à palavra, consciência, compreensão mútua, respeito pelos mais velhos, amor, empatia.

Equipamento: projetor multimídia (se possível), exposição de livros sobre o tema da aula.

Durante as aulas

I. Momento organizacional

II. Aquecimento de fala

- Leia o poema.

Se você começar, então termine

Você prometeu, então cumpra,

Regras gerais de comando

Nunca quebre!

Seja responsável

Não seja astuto e não seja preguiçoso,

Seja uma pessoa confiável

Não deixe de se esforçar!

- Leia o poema você mesmo.

- Ler, dividindo em sílabas (também: ortografia, ortografia, trava-língua, expressivamente).

III. Introdução à seção

“Não é por acaso que comecei nossa aula com este poema.” Do que você acha que se trata?

- Como você o intitularia? (Respostas das crianças.)

— Este poema se chama “Responsabilidade”. Você gosta de pessoas responsáveis? Por que?

— De que outras qualidades humanas você gosta?

- Leia o nome da seção que começaremos a estudar escrito no quadro. (“Viver de acordo com a consciência, amando uns aos outros.”)

- Como você entende seu significado?

— Sobre o que deveriam tratar os trabalhos reunidos nesta seção? Como você pensa?

— Com quais conceitos você acha que trabalharemos?

- Abra o livro na pág. 98. Leia quais conceitos estudaremos.

- Como você os entende?

Responsabilidade— a necessidade, a obrigação de ser responsável pelas consequências de suas ações e ações.

Consciência- um sentido de responsabilidade moral pelo seu comportamento perante outras pessoas e a sociedade.

- Leia o diálogo entre Anya e Vanya.

- O que você aprendeu à partir disso?

- Leia o que o professor Samovarov nos conta.

-Do que ele está falando?

4. Trabalhe no tema da lição

1,5; 6,4; 6,5; 5,4; 6,3; 6,5; 4,4

1,2; 3,3; 6,4; 6,3; 1,2; 3,3; 4,4

—O que você sabe sobre esse escritor? Que obras você leu? (Veja o dicionário escolar “Escritores de literatura educacional”.)

- Leia o título, veja as ilustrações. Adivinhe do que se trata este trabalho.

V. Minuta de educação física

VI. Continuação do trabalho sobre o tema da aula

Conhecimento da obra “Infância de Nikita” de A. Tolstoi

(Leitura da obra pelo professor e alunos que leem bem. Conversa após a leitura.)

— Quais são suas impressões sobre o que você lê?

VII. Reflexão

— Com que humor você termina a aula? Por que?

—Por que você se elogiaria hoje?

VIII. Resumindo a lição

— Qual seção você começou a estudar?

— Que obra de escritor você conheceu em aula?

-Que trabalho você leu?

Desenvolvimento metodológico

aula de leitura literária russa na 4ª série

UM. Tolstoi "A Infância de Nikita"

(capítulo “Arkady Ivanovich”)

Desenvolvido

Belyaeva Zhanna Mikhailovna,

professor de escola primária

Item. Leitura literária russa.

Classe 4.

Tópico: A.N. Tolstoi “A Infância de Nikita” (capítulo “Arkady Ivanovich” da história)

Alvo:

• criar condições para desenvolver a capacidade de escrever uma descrição de personagem a partir de citações do texto, a habilidade de leitura expressiva;

• contribuir desenvolvimento de habilidades de leitura seletiva, reprodução e análise de texto, habilidades criativas dos alunos;

• promover promovendo disciplina, diligência e obediência.

Equipamento: apresentação multimídia, fichas para elaboração de descrição de cotação, fichas para trabalhos em grupo e trabalhos diferenciados, NOTAS dos alunos, dicionários explicativos, gongo, fichas de apoio (“leilão”, “emoção”, “pantomima”), sinais coloridos, quadrados coloridos, gravações de áudio canções infantis (“Sorriso”, “Amizade”, o som do mar), um retrato de AN Tolstoi, o livro “A Chave de Ouro ou as Aventuras de Pinóquio”.

1. Estágio organizacional e motivacional

Palavra do professor.

Vamos dar as mãos juntos

E vamos sorrir um para o outro,

E então diremos juntos:

“Olá, olá, novo dia!”

Que dia é hoje: sombrio, nublado, claro ou ensolarado?

Como esse clima faz você se sentir?

A música soa:

Um sorriso torna um dia sombrio mais brilhante.

Um sorriso no céu despertará um arco-íris.

E ela voltará para você mais de uma vez.

2. Etapa de atualização de conhecimentos.

Palavra do professor. Quando mais você pode sorrir com tanta sinceridade do que na infância? Nas lições anteriores, conhecemos uma pessoa incrível que escreveu uma história biográfica sobre seu filho Nikita... (“A Infância de Nikita”). O nome do escritor... (Alexey Nikolaevich Tolstoy).

O que você sabe sobre a vida e obra deste homem?

Estamos colocando sua biografia em leilão (um cartão aparece).

Quantos de vocês sabem o que é? leilão ? Vejamos o dicionário explicativo:

LEILÃO é uma venda pública em que o licitante com lance mais alto se torna o comprador.

Assim, “à venda” será exibida a obra de Alexei Nikolaevich Tolstoy. Pode ser adquirido por qualquer pessoa que pague com conhecimento da vida e obra do escritor.

O gongo soa:

Começar. Alexei Nikolaevich Tolstoi nasceu...(1883-1945)

3. Respiração, ginástica articulatória.

• Exercício “Música “Alfabeto””

Vamos cantar o alfabeto, acompanhados pela melodia familiar da música “Infância”:

A B C D E E F G H

I J K L M N O P R

S T U V H Ts Ch Sh Shch

Kommersant!

• Exercício "Flocos de neve"

Imagine que você está lá fora, está nevando e os flocos de neve caem direto nas palmas das mãos. Leve as palmas das mãos ao rosto a uma distância de 10-15 cm, expire suavemente, tente fazer os flocos de neve derreterem. Agora, ao contrário, sopre os flocos de neve para que voem o mais alto possível.

4. Etapa de verificação do dever de casa.

• Jogo "Você acredita nisso..."

Palavra do professor. Recordemos o conteúdo do capítulo “Manhã ensolarada”. Farei perguntas e, quando você responder, encontrará a confirmação no texto. Nós pegamos os sinais...

Você acredita que os eventos descritos no capítulo acontecem no inverno?

Você acredita que Pakhom é um noivo?

Você acredita que Pakhom fez o trenó?

Você acredita que Nikita sonhou em brincar na neve depois de acordar?

Você acredita que Nikita ia pedir permissão para andar de trenó?

Você acredita que o menino conseguiu levar a cabo seu plano?

• Leitura de papéis

EMOÇÃO – traduzido do latim – excitar, excitar.

Com a ajuda de emoções ou sentimentos, expressamos nosso humor, experiências, atitudes em relação a acontecimentos e personagens.

Como as emoções são transmitidas?

PANTOMÍMICA – expressões faciais, palavras, movimentos expressivos.

Encontre as palavras de Pakhom e do homem que olhou no quarto do menino. Determine os sentimentos e discursos dos personagens. Tente expressar essas emoções durante a leitura.

5. Estabelecimento de metas.

Hoje na aula conheceremos um novo capítulo da história chamado “Arkady Ivanovich”.

Qual é o nosso objetivo para esta lição?

6. Preparação para compreensão de texto. Previsão.

Quem você acha que é Arkady Ivanovich?

Já o conhecemos nas páginas da história?

Como ele era? Encontre a descrição no texto.

Como você vê a professora Nikita?

7. Trabalhando com o texto do capítulo

• Trabalho de vocabulário

MESA DE ARTESANATO

CAPUZ

CASACO DE PELE

Quem sabe o significado dessas palavras?

Passemos à interpretação da página 121 e ao dicionário explicativo.

O que você acha que será discutido neste capítulo?

• Percepção primária(leitura de zumbido)

Nossa previsão foi justificada?

Um momento de descanso (treinamento de relaxamento muscular).

(Postura de descanso - sente-se na beirada de uma cadeira e recoste-se. As mãos descansam frouxamente sobre os joelhos, as pernas ligeiramente afastadas).

Curioso Barabara

Olha para a esquerda

Olha para a direita

E então avance novamente -

Descanse um pouco aqui.

O pescoço não está tenso

E ela está relaxada.

E Varvara olha para cima!

Vamos voltar!

Relaxar é bom!

O pescoço não está tenso.

E ela está relaxada.

Agora vamos olhar para baixo -

Os músculos do pescoço ficaram tensos.

Vamos voltar -

Relaxar é bom!

O pescoço não está tenso

E ela está relaxada.

• Percepção secundária (professor e aluno que lê bem).

Por que Nikita não conseguiu “escapar” para a rua?

O que a professora forçou Nikita a fazer? Leia-o.

Como Arkady Ivanovich se comportou? Leia-o.

Conte-nos como Nikita estudou matemática. Leia como ele apresentou a declaração do problema.

(Com base no slide, explicamos o significado das palavras “loja”, “tecido”.)

Por que o menino não conseguia se concentrar?

Como Nikita aproveitou a mudança? Leia-o.

• Elaboração das características do herói. Trabalhem em pares.

Preencha a mesa. No lado esquerdo estão citações do texto, no lado direito - tire sua própria conclusão - determine os traços de caráter e a aparência do herói.

(relatório de trabalho de casais)

8. Consolidação do que foi aprendido. Um momento de criatividade.

• Tarefa do jogo "Colete um provérbio».

Você tem cartões com palavras em suas mesas. Sua tarefa é se unir em grupos de acordo com as cores das cartas e, após coletar um provérbio, explicar seu significado.

1. Aprenda coisas boas, para que coisas ruins não venham à sua mente.

2. É bom ensinar quem ouve.

3. O trabalho de aprender é enfadonho, mas o fruto do aprendizado é delicioso.

4. Ensinar é luz e desaprender é escuridão.

• Trabalho diferenciado em grupos.

Agora teremos duas equipes trabalhando - grupos criativos.

“PROFESSORES” (meninos).

Analise o comportamento de Nikita. Que conselho você daria a ele?

"LITERADORES" (meninas).

Crie uma continuação deste capítulo.

9. Resumindo. Reflexão.

Ótimo trabalho que as crianças fizeram

E o que você aprendeu?

O que você não sabia, mas agora sabe - é novo para você?

Que lição você aprendeu neste capítulo?

Se você está satisfeito com seu trabalho e com a comunicação com seus companheiros, aperte a mão do seu vizinho. Se você estiver cansado, coloque a cabeça no ombro.

10. Lição de casa.

Em casa, releia o capítulo e escreva o perfil de Nikita (1ª opção), Arkady Ivanovich (2ª opção).

Professor. E como despedida, sugiro dar um nó como lembrança:

Lembrar!

Quem não estuda nada

Ele está sempre choramingando e entediado.

Seja por quê!