இலக்கு:

• குழந்தைகளுடன் நிறமாலையின் நிறங்களைப் பற்றிய அறிவை வலுப்படுத்துங்கள்
• அனுபவபூர்வமாக, கூடுதல் வண்ணங்களைப் பெற கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: ஆரஞ்சு, பச்சை, முதன்மை வண்ணங்களிலிருந்து: நீலம், மஞ்சள், சிவப்பு.
• ஒரு பரிசோதனையை நடத்துங்கள் "வண்ண மழை"
• ஒவ்வொரு குழந்தையின் தொழில்நுட்ப திறன்களையும் ஒருங்கிணைக்க, தூரிகை தூக்கத்தின் முடிவிலும் அதன் முழு மேற்பரப்பிலும், ஈரமான காகிதத்தில் வாட்டர்கலர்களுடன் வண்ணம் தீட்டும் திறன்.
• வண்ணத்தின் உணர்ச்சி - அடையாளப்பூர்வமான உணர்வைக் கற்பிக்கவும்.
• ஒருவருக்கொருவர் கவனமுள்ள, உணர்திறன் மனப்பான்மை, அழகியல் தீர்ப்புகளை ஊக்குவிக்கவும்.

சொல்லகராதி வேலை: ஈரமான காகிதம், நீலம், சன்னி, ஸ்பெக்ட்ரம் வண்ணங்களில் வரைதல்.

ஆரம்ப வேலை:

ஈரமான காகிதத்தில் வரைதல், ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படித்தல் "ஆலிஸ் இன் வொண்டர்லேண்ட்" , வண்ணப்பூச்சுகளை கலப்பதில் சோதனைகளை நடத்துதல், ரோஜாக்களுடன் படங்களை ஆய்வு செய்தல்.

உபகரணங்கள்:

A3 தாள்களில் உள்ள வரைபடங்கள்: "நீல காடு" , "வெள்ளை ராணியின் கோட்டை" , "சிவப்பு ராணியின் கோட்டை" . "மேஜிக் புத்தகம்" , மூன்று ரிப்பன்கள் (நீலம் - ஆறு, வானவில் சாலை, மஞ்சள் சாலை), பரிசோதனைக்காக: ஒரு கிளாஸ் தண்ணீர், ஷேவிங் ஃபோம், தண்ணீரில் நீர்த்த உணவு வண்ணம், ஒரு ஐட்ராப்பர் அல்லது ஒரு தூரிகை. குடுவைகள் மற்றும் வண்ணப்பூச்சுகளை கலக்கவும். வரைவதற்கு: ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் தூரிகைகள், கடற்பாசிகள், நீலம், மஞ்சள், சிவப்பு வண்ணப்பூச்சுகள், தட்டுகள், A4 தாள்கள்.

பாடத்தின் போக்கு.

வாழ்த்துக்கள்.

கல்வியாளர். நண்பர்களே, என் கைகளில் உள்ள மந்திர புத்தகத்தைப் பாருங்கள். இப்போது நான் அதைத் திறப்பேன், நாங்கள் ஒரு விசித்திரக் கதையில் இருப்போம்.

(நான் புத்தகத்தைத் திறக்கிறேன், முதல் பக்கத்தில் ஒரு விசித்திரக் கதைக்கான விளக்கம் உள்ளது "ஆலிஸ் இன் வொண்டர்லேண்ட்" )

கல்வியாளர். நண்பர்களே, இது என்ன விசித்திரக் கதை?

குழந்தைகள். இந்த கதை அழைக்கப்படுகிறது "ஆலிஸ் இன் வொண்டர்லேண்ட்" .

கல்வியாளர். அது சரி நண்பர்களே. நீங்கள் இந்த மர்மமான நாட்டில் இருக்க விரும்புகிறீர்கள்.

(ஒரு தட்டு சத்தம் உள்ளது, ஒரு மூச்சு முயல் மண்டபத்திற்குள் ஓடுகிறது.)

முயல்: வணக்கம் நண்பர்களே.

குழந்தைகள். வணக்கம் முயல்.

கல்வியாளர். முயல், மீண்டும் நீ அவசரப்படுகிறாய், என்ன நடந்தது?

முயல்: நான் அதிசய நிலத்திற்கு அவசரமாக இருக்கிறேன், நான் தாமதமாகிவிட்டேன். ஆலிஸ் சிக்கலில் இருக்கிறார்.

(முயல் சுரங்கப்பாதையில் ஓடுகிறது)

கல்வியாளர். நண்பர்களே, நாம் முயலுக்கு உதவ வேண்டும், ஆலிஸை சிக்கலில் இருந்து மீட்க வேண்டும். முயலுக்கு உதவலாமா?

குழந்தைகள். நாங்கள் உங்களுக்கு உதவுவோம்.

கல்வியாளர். பின்னர் சுரங்கப்பாதையில் முயலைப் பின்தொடரவும்.

(குழந்தைகள் சுரங்கப்பாதை வழியாக நடக்கிறார்கள்.)

கல்வியாளர். இங்கே நாம் ஒரு அற்புதமான நாட்டில் இருக்கிறோம். முயல் நீ எங்களுக்கு வழி காட்டுவாயா?

(முயல் தனது ஸ்லீவிலிருந்து ஒரு உருட்டப்பட்ட திட்டத்தை எடுக்கிறது.)

முயல்: என்னிடம் ஒரு திட்டம் உள்ளது. நாம் நீல காட்டிற்குள் செல்ல வேண்டும், நீல நதி நம்மை காட்டிற்கு அழைத்துச் செல்லும்.

(குழந்தைகள் நீச்சல் வீரர்களின் அசைவுகளைப் பின்பற்றி, நீல நிற ரிப்பனுடன் நடக்கிறார்கள். அவர்கள் ஒரு நீல நிற காடுகளை சித்தரிக்கும் ஒரு ஈஸலுக்கு வருகிறார்கள்.)

கல்வியாளர். நண்பர்களே, நாங்கள் காட்டில் இருந்தோம், ஆனால் அது எப்படியோ அசாதாரணமானது, மர்மமானது. இந்தக் காட்டைப் பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்?

இது என்ன வண்ணங்களில் வரையப்பட்டுள்ளது?

குழந்தைகள். இந்த காடு குளிர் வண்ணங்களில் வரையப்பட்டுள்ளது.

கல்வியாளர். அவன் என்னவாய் இருக்கிறான்?

குழந்தைகள். இந்த காடு குளிர், வெளிப்படையான, நீலம், நீலம், ஊதா.

கல்வியாளர்.

காட்டில் நீலம் - நீலம் தான் அழகு
நீல ஏரிகள் மற்றும் ஆறுகள் மற்றும் நீர் சுற்றி
நீல மரங்கள், நீல வானம்.
இந்த காட்டில் மிகவும் விசித்திரமான ஒருவர் வாழ்கிறார்.

(ஒரு கம்பளிப்பூச்சி வெளியே வருகிறது.)

கம்பளிப்பூச்சி. வணக்கம் நண்பர்களே. உனக்கு என்ன நடந்தது?

கல்வியாளர். அன்புள்ள கேட்டர்பில்லர், நாங்கள் ஆலிஸ் என்ற பெண்ணைத் தேடுகிறோம். நீங்கள் அவளை சந்தித்தீர்களா?

கம்பளிப்பூச்சி. ஆலிஸை எப்படி கண்டுபிடிப்பது என்று எனக்குத் தெரியும், ஆனால் முதலில் நீங்கள் எனக்கு உதவ வேண்டும். என் காட்டில் அது மிகவும் குளிராக இருக்கிறது, குளிர்ச்சியாக இருக்கிறது, எனக்கு முற்றிலும் குளிர்ச்சியாக இருக்கிறது, எனக்கு வெப்பம் வேண்டும்.

கல்வியாளர். நண்பர்களே, கம்பளிப்பூச்சிக்கு நாம் எவ்வாறு உதவுவது?

குழந்தைகள். நாம் புல், பூக்களை வரையலாம்.

கல்வியாளர். கம்பளிப்பூச்சி தோழர்களுக்கு நீல வண்ணப்பூச்சு மற்றும் மிகவும் சிறிய மஞ்சள் உள்ளது. பச்சை வண்ணப்பூச்சு எப்படி கிடைக்கும்.

குழந்தைகள். பச்சை பெயிண்ட் பெற நீல மற்றும் மஞ்சள் பெயிண்ட் கலக்க வேண்டும்.

(குழந்தை மஞ்சள் வண்ணப்பூச்சுடன் ஒரு கூம்பை எடுத்து அதை நீல வண்ணப்பூச்சுடன் ஒரு கூம்பில் ஊற்றி, கிளறி, அது பச்சை நிறமாக மாறும்.)

கல்வியாளர். இப்போது நாம் புல் மற்றும் மஞ்சள் பூக்களை வரையலாம்.

(இரண்டு குழந்தைகள் ஈசல் வரை வந்து வரைகிறார்கள்.)

கம்பளிப்பூச்சி. நன்றி நண்பர்களே, நான் மிகவும் சூடாக உணர்கிறேன்.

நண்பர்களே, என்னிடம் ஒரு மேஜிக் கோப்பை உள்ளது. ஒரு சிறிய மழை அதில் வாழ்கிறது. மழைத்துளிகள் கண்ணாடியின் அடிப்பகுதியைத் தொடும்போது, ​​​​ஆலிஸ் எங்கே என்று நமக்குத் தெரியும்.

(கம்பளிப்பூச்சி சோதனை நடத்துகிறது)

ஒரு அனுபவம் "பல வண்ண மழை"

1. ஒரு கிளாஸ் தண்ணீரில் ஷேவிங் நுரை வைக்கவும்
2. கவ்வாச் தண்ணீரில் நீர்த்தவும்.
3. நுரை மீது நீர்த்த வண்ணப்பூச்சின் சில துளிகளை வைக்கவும். வண்ணப்பூச்சு மெதுவாக நுரை வழியாக வெளியேறும், மேலும் பஞ்சுபோன்ற வெள்ளை மேகங்களிலிருந்து வரும் வண்ணமயமான மழையை நீங்கள் பார்க்கலாம்.

(மழை பெய்யத் தொடங்கியது, நீர்த்துளிகள் கீழே தொட்டன, மற்றும் கம்பளிப்பூச்சி கண்ணாடிக்கு அடியில் இருந்து ஒரு இலையை வெளியே இழுக்கிறது, அதில் வெள்ளை ராணியின் கோட்டை வரையப்பட்டுள்ளது.)

கம்பளிப்பூச்சி. நண்பர்களே, ஆலிஸைக் கண்டுபிடிக்க நீங்கள் வெள்ளை ராணிக்கான வானவில் பாதையைப் பின்பற்ற வேண்டும். குட்பை, தோழர்களே.

(குழந்தைகள் வானவில் பாதையில் நடக்கிறார்கள்)

ஃபிஸ்மினுட்கா

வானவில் - பரிதி
வணக்கம் வானவில் ஒரு வில்
பல வண்ண பாலம்!
வணக்கம் வானவில் ஒரு வில்

எங்களை ஒரு வருகைக்கு அழைத்துச் செல்லுங்கள்.
நாங்கள் வானவில் வழியாக ஓடுகிறோம்
வெறுங்காலுடன் ஓடுவோம்
ஒரு வானவில் மூலம் - ஒரு வில்

ஓட்டத்தில் குதிக்கவும்
மீண்டும் ஓடு, ஓடு
வெறுங்காலுடன் ஓடுவோம்

(குழந்தைகள் வெள்ளை ராணியின் கோட்டையை நெருங்குகிறார்கள். வெள்ளை ராணி தனது கைகளில் குடையுடன் வெளியே வருகிறார்.)

வெள்ளை ராணி. வணக்கம் நண்பர்களே. நான் வெள்ளை ராணி.

கல்வியாளர். வெள்ளை ராணி, நாங்கள் ஆலிஸைத் தேடுகிறோம், அவள் சிக்கலில் இருக்கிறாள். நீங்கள் எங்களுக்கு உதவ முடியுமா?

வெள்ளை ராணி. நிச்சயமாக நான் உதவுவேன், ஆனால் முதலில் எனது கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.

(ஒரு குடையைத் திறக்கிறது.)

எனது குடை என்ன வண்ணங்களைக் கொண்டுள்ளது?

குழந்தைகள்: குடை வானவில்லின் வண்ணங்களால் ஆனது. கொக்கு, ஆரஞ்சு, மஞ்சள், பச்சை, நீலம், நீலம், ஊதா.

வெள்ளை ராணி. நண்பர்களே, நான் என் குடையை முறுக்கினால் என்ன ஆகும்?

குழந்தைகள்: குடை வெண்மையாக மாறும்.

வெள்ளை ராணி. அதை இப்போது பார்க்கலாம். (குடையை சுழற்றுகிறது, நிறங்கள் ஒன்றிணைகின்றன, குடை வெண்மையாக மாறும்.)

வெள்ளை ராணி. நண்பர்களே, நீங்கள் எவ்வளவு புத்திசாலி. வெள்ளை நிறத்தில் ஸ்பெக்ட்ரம் நிறங்கள் அடங்கும் என்பது உங்களுக்குத் தெரியுமா? (வானவில்).

நண்பர்களே, சிவப்பு சாலையில் செல்லுங்கள், நீங்கள் சிவப்பு ராணியின் கோட்டைக்கு வருவீர்கள். இந்த கோட்டையில் ஆலிஸ்.

(குழந்தைகள் சிவப்பு கம்பளத்தில் நடந்து ரெட் குயின்ஸ் கோட்டையை நெருங்குகிறார்கள்.)

கல்வியாளர். பார்! என்ன ஒரு அற்புதமான கோட்டை.

இந்த கோட்டை பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்? அவன் என்னவாய் இருக்கிறான்?
குழந்தைகள். பிரகாசமான, சூடான, மகிழ்ச்சியான, அழகான.
கல்வியாளர். இது என்ன வண்ணங்களில் செய்யப்படுகிறது?
குழந்தைகள். இது சூடான வண்ணங்களில் தயாரிக்கப்படுகிறது.

கல்வியாளர். எனக்கு சில சூடான வண்ணங்களைக் கொடுங்கள்.
குழந்தைகள். சிவப்பு, ஆரஞ்சு. மஞ்சள்.
கல்வியாளர். அது சரி நண்பர்களே.
பல வண்ணங்கள், மிகவும் மென்மையானது, காற்றில் நடுங்குகிறது.

வண்ணங்களின் இந்த பிரகாசமான கோட்டை வழியில் நிற்கிறது.

சூரியன் ஆற்றின் மணலை ஒரு சூடான நிறத்துடன் வரைகிறது.

காடு பூவைப் போல மனநிலை சூடாகியது.

கல்வியாளர். நண்பர்களே. அத்தகைய பிரகாசமான, அழகான கோட்டையில் ஒரு தீயவன் வாழ முடியுமா?

குழந்தைகள். இல்லை!

கல்வியாளர். சிவப்பு ராணி இந்த கோட்டையில் வசிக்கிறார். நிச்சயமாக அவள் கனிவானவள், யாரோ அவளை வருத்தப்படுத்துகிறார்கள்.

(சிவப்பு ராணி ஆலிஸுடன் வெளியே வருகிறார்.)

சிவப்பு ராணி. வணக்கம் நண்பர்களே. உண்மையில், நான் கனிவானவன், தீயவன் அல்ல, ஆனால் நான் ஆலிஸிடம் சிவப்பு, மஞ்சள் மற்றும் ஆரஞ்சு ரோஜாக்களை நடச் சொன்னேன், அவள் வெள்ளை நிறத்தை நட்டேன், அதனால் நான் வருத்தப்பட்டேன். எனவே இப்போது என்ன?

கல்வியாளர். சிவப்பு ராணி, எங்கள் தோழர்கள் உங்களுக்கு உதவ முடியும். ரோஜாக்களுக்கு வண்ணம் தீட்டுவார்கள்.

சிவப்பு ராணி. ஆனால் என்னிடம் ஆரஞ்சு பெயிண்ட் இல்லை. சிவப்பு மற்றும் மஞ்சள் மட்டுமே.

கல்வியாளர். இது ஒரு பிரச்சனை இல்லை. எங்கள் தோழர்கள் சிறிய மந்திரவாதிகள். அவர்களுக்கு ஆரஞ்சு பெயிண்ட் செய்யத் தெரியும்.

குழந்தைகள். நீங்கள் மஞ்சள் மற்றும் சிவப்பு வண்ணப்பூச்சுகளை கலக்க வேண்டும் மற்றும் நீங்கள் ஆரஞ்சு கிடைக்கும்.

(குழந்தை மேசைக்கு வந்து வண்ணப்பூச்சுகளுடன் பரிசோதனை செய்கிறது.)

பகுதி 2. குழந்தைகளின் சுயாதீனமான வேலை

கல்வியாளர். ஆலிஸ் வண்ணப்பூச்சுகளை எடுத்து, ஈசலில் ரோஜாக்களை வரைகிறோம், நானும் தோழர்களும் மேஜையில் அமர்ந்து ரோஜாக்களை வரைய உங்களுக்கு உதவுவோம்.

(குழந்தைகள் மேஜையில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.)

கல்வியாளர். நண்பர்களே, ஈரமான தாளில் ரோஜாக்களை வாட்டர்கலர்களால் வரைவோம். எங்கள் மேஜையில் மூன்று வண்ணப்பூச்சுகள் மட்டுமே உள்ளன - நீலம், மஞ்சள் மற்றும் சிவப்பு, ஆனால் ஒரு தண்டு மற்றும் இலைகளை வரைவதற்கு பச்சை வண்ணப்பூச்சு எவ்வாறு பெறுவது என்பது எங்களுக்கு ஏற்கனவே தெரியும். ஆரஞ்சு ரோஜாவை வரைவதற்கு ஆரஞ்சு வண்ணப்பூச்சு பெறுவது எப்படி. வரையத் தொடங்குங்கள்.

பகுதி 3. குழந்தைகளின் வேலையின் பகுப்பாய்வு.

பாடத்தின் முடிவு.

கல்வியாளர். நண்பர்களே, எங்கள் ரோஜாக்களை சிவப்பு ராணிக்கு கொடுப்போம்.

சிவப்பு ராணி. என்ன அழகான ரோஜாக்கள். அவர்கள் மிகவும் மென்மையானவர்கள், சூடானவர்கள், பாசமுள்ளவர்கள். நீ என்னை மகிழ்ச்சியாய் ஆக்கினாய். ஆலிஸ், குழந்தைகளுடன் மீண்டும் மழலையர் பள்ளிக்கு வா. நீங்கள், முயல், என் ராஜ்யத்தில் இருங்கள், ரோஜாக்களைப் பராமரிக்க எனக்கு உதவுவீர்கள்.

கல்வியாளர். நண்பர்களே, நாங்கள் மீண்டும் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்ல வேண்டிய நேரம் இது.

(அவர்கள் சுரங்கப்பாதை வழியாக வெளியேறுகிறார்கள்.)

கல்வியாளர். எனவே எங்கள் விசித்திரக் கதை முடிந்தது, எங்கள் மேஜிக் புத்தகம் மூடுகிறது.

தலைப்பில் ஆயத்த குழுவில் ஐசோ செயல்பாடுகள் குறித்த பாடத்தின் சுருக்கம்: "ஸ்னோஃப்ளேக்"

ஆசிரியர்: பொலுகரோவா ஸ்வெட்லானா செர்ஜிவ்னா, MKDOU "அன்னின்ஸ்கி d / s" ORV "ROSTOK" இன் செயல்பாடுகளின் நுண்கலை ஆசிரியர் அண்ணா, வோரோனேஜ் பகுதி

பொருள் விளக்கம்:"ஸ்னோஃப்ளேக்" என்ற தலைப்பில் ஆயத்தக் குழுவின் (6 - 7 வயது) குழந்தைகளுக்கான செயல்பாடுகளின் சுருக்கத்தை நான் உங்களுக்கு வழங்குகிறேன். மழலையர் பள்ளி வரைவதில் ஆசிரியர்களுக்கு இந்த பொருள் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

"ஸ்னோஃப்ளேக்" என்ற கருப்பொருளில் ஆயத்த குழுவில் நுண்கலை நடவடிக்கைகள் பற்றிய சுருக்கம்

இலக்குகள்: ஸ்னோஃப்ளேக்கை சமச்சீராக சித்தரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். படத்தின் பல்வேறு முறைகளைப் பயன்படுத்தி (இணைப்பு) மெல்லிய தூரிகையின் நுனியில் வண்ணம் தீட்ட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
பணிகள்: குளிர்கால நிலப்பரப்பின் அழகை கவனிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். படைப்பு கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். வரைவதற்கான விருப்பத்தை வளர்க்கவும், குளிர்கால அதிசயத்தின் படத்தை பிரதிபலிக்க உதவும் சூழலை உருவாக்கவும் - ஒரு ஸ்னோஃப்ளேக்.
டெமோ பொருள்: ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் 5 துண்டுகள், அளவு மற்றும் வடிவத்தில் வேறுபட்டது, குளிர்கால நிலப்பரப்புடன் கூடிய ஓவியங்கள்.
கையேடு: அறுகோணம் நீல நிற கோவாச், அணில் தூரிகை # 2 - 3 மற்றும் # 5, வெள்ளை கோவாச், சிப்பி.
முறையான நுட்பங்கள்: உரையாடல் - உரையாடல், விளக்கப்படங்களின் ஆய்வு மற்றும் அவற்றைப் பற்றிய உரையாடல், உடற்கல்வி, சுருக்கம்.
பாடத்தின் பாடநெறி.
- நண்பர்களே, சொல்லுங்கள், இப்போது ஆண்டின் நேரம் என்ன? (குளிர்காலம்).
- அது சரி நண்பர்களே. இப்போது குளிர்காலம். (குளிர்கால நிலப்பரப்புடன் கூடிய விளக்கப்படங்களைக் காட்டுகிறது). குளிர்காலத்தில் இயற்கையில் என்ன மாற்றங்கள் ஏற்படுகின்றன? (வெளியே குளிர்ச்சியாக இருக்கிறது, பனி இருக்கிறது, சூரியன் சூடாகவில்லை, குளிர்ந்த காற்று வீசுகிறது, பறவைகள் வெப்பமான பகுதிகளுக்கு பறந்தன, சில விலங்குகள் உறக்கநிலையில் உள்ளன)
-. நாங்கள் குளிர்காலத்திற்கும் தயாராகிவிட்டோம். உங்கள் சூடான ஃபர் கோட்டுகள், தொப்பிகள், பூட்ஸ் ஆகியவற்றைப் போடுங்கள்.
- என்ன நிறங்கள் நிலவுகின்றன? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)
- நண்பர்களே, குளிர்காலத்தில் கூட பனிப்பொழிவு உள்ளது, பல அழகான, பஞ்சுபோன்ற, பிரகாசமான, உடையக்கூடிய ஸ்னோஃப்ளேக்குகள் வானத்திலிருந்து பறக்கின்றன.
- சொல்லுங்கள், வெள்ளை குளிர்காலத்தில் வேறு என்ன நடக்கும்? (பனி, சறுக்கல், கண்ணாடி மீது வடிவங்கள், பனியில் மரங்கள், ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்).
- வெள்ளை, பஞ்சுபோன்ற ஸ்னோஃப்ளேக்குகளின் அழகை இசை எவ்வாறு வெளிப்படுத்துகிறது என்பதைக் கேளுங்கள். (குழந்தைகள் இசை கேட்கிறார்கள்).
- இப்போது புதிரை யூகிக்கவும்:
ஒரு நட்சத்திரம் வட்டமிட்டது

காற்றில் சிறிது
அமர்ந்து உருகினான்
என் உள்ளங்கையில். (ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்)
நான் பலவிதமான ஸ்னோஃப்ளேக்குகளைக் காட்டுகிறேன்.
- நண்பர்களே, நீங்கள் என்ன வகையான ஸ்னோஃப்ளேக்குகளைப் பார்க்கிறீர்கள்? அவை என்ன வகையான கதிர்களைக் கொண்டுள்ளன? ஸ்னோஃப்ளேக்ஸில் எத்தனை கதிர்கள் உள்ளன? உங்களில் யார் அதிக கதிர்களைக் கண்டீர்கள்? ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் ஒன்றா?
G. Abelian எழுதிய "Snowflake" கவிதையையும் நான் தயார் செய்தேன்:
- கீழே வா, ஸ்னோஃப்ளேக்,
என் உள்ளங்கையில்:
நீங்கள் நீண்ட காலமாக சுழன்று கொண்டிருக்கிறீர்கள்
கொஞ்சம் ஓய்வெடு!
- பாருங்கள், எவ்வளவு தந்திரம்!
எனக்குத் தெரியாது என்று நினைக்கிறீர்களா:
ஒரு சூடான உள்ளங்கையில்
உடனே நான் உருகுவேன்!
- இந்தக் கவிதை எதைப் பற்றியது? (ஒரு ஸ்னோஃப்ளேக் பற்றி.)
- ஸ்னோஃப்ளேக் ஏன் உங்கள் உள்ளங்கையில் விழ விரும்பவில்லை? (அவள் கைகளின் அரவணைப்பிலிருந்து உருகுகிறாள்.)
வேலையைத் தொடங்குவதற்கு முன் கொஞ்சம் ஓய்வெடுப்போம்!
பிசியோட்கா "ஸ்னோஃப்ளேக்"
வானத்திலிருந்து பனித்துளிகள் விழுகின்றன (எங்கள் கைகளை அசைக்கவும்)
ஒரு அற்புதமான படம் போல.
நாங்கள் அவர்களை எங்கள் கைகளால் பிடிப்போம் (கைதட்டல்)
மேலும் அம்மாவை வீட்டில் காட்டுவோம்.
சுற்றிலும் பனிப்பொழிவுகள் உள்ளன (உட்கார்ந்து கொள்ளுங்கள்)
சாலைகள் பனியால் மூடப்பட்டிருந்தன.
வயலில் சிக்கிக் கொள்ளாதீர்கள், அதனால் (நாங்கள் அந்த இடத்தில் நடக்கிறோம்)
உங்கள் கால்களை மேலே உயர்த்தவும்.

சுதந்திரமான வேலை.
சரி, தோழர்களுக்கு ஓய்வு இருக்கிறதா? இப்போது எங்கள் கவசங்களை அணிந்து, மேசைகளில் உட்கார்ந்து வரைய ஆரம்பிக்கலாம். உங்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் மேசையில் ஒரு வடிவியல் உருவம் உள்ளது, அது என்ன? (அறுகோணம்). இது எப்படி இருக்கும் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள், இன்று நாம் எதைப் பற்றி பேசினோம்? (ஒரு ஸ்னோஃப்ளேக்கில்). மற்றும் இரண்டு தூரிகைகள் (மெல்லிய மற்றும் தடித்த). ஒரு தடிமனான தூரிகையை இணைக்கும் ஒரு வழியாகப் பயன்படுத்துவோம், கதிர்களின் முனைகளிலும், ஸ்னோஃப்ளேக்கின் நடுவிலும், மற்ற அனைத்தும் மெல்லிய தூரிகையின் நுனியில் செய்யப்படுகிறது. வரைபடத்தின் படிப்படியான செயல்பாட்டை நான் விளக்குகிறேன்.
பாடத்தின் முடிவு.ஆஹா, என்ன அழகு, நீங்கள் அனைவரும் அருமை! நான் அனைத்து வரைபடங்களையும் ஒரே மேசையில் வைத்தேன். குழந்தைகள் கவனமாக மேசைகளை விட்டுவிட்டு மற்ற குழந்தைகளின் ஸ்னோஃப்ளேக்குகளைப் பாராட்டுகிறார்கள்.

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்:

· ஒரு பறவையின் உருவத்தின் மூலம் அதன் சிறப்பியல்பு அம்சங்களை அடையாளம் காண குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்;

• உடல் உறுப்புகளின் வடிவத்திலும், மாக்பீ மற்றும் குருவியின் விகிதாச்சாரத்திலும் உள்ள வேறுபாடுகளைக் காண்க;

ஒரு புதிய பறவை போஸை சித்தரிக்க கற்றுக்கொடுங்கள் - ஒரு பறவை அதன் தலையைத் திருப்பிக் கொண்டு ஒரு கிளையில் அமர்ந்திருக்கிறது (பறவை திரும்பிப் பார்த்தது) ;

· துணை வரைபடங்களை உருவாக்க எளிய பென்சிலைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;

· வாட்டர்கலர்களுடன் வரைவதற்கான திறனை ஒருங்கிணைக்க;

திருத்தும் பணிகள்:

· கை-கண் ஒருங்கிணைப்பை தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

· பென்சில் மற்றும் தூரிகை மூலம் வேலை செய்யும் போது விரல்களின் மென்மையான இயக்கங்களை உருவாக்குங்கள்;

· குழந்தைகளின் தன்னார்வ கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

· ஒரு தாளில் செல்லவும், சித்தரிக்கப்பட்ட பொருளின் அளவை தாளின் அளவோடு தொடர்புபடுத்தவும் குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்.

கல்விப் பணிகள்:

· குழந்தைகளிடம் கருணை மற்றும் பதிலளிக்கும் தன்மை, விளையாட்டுக் கதாபாத்திரங்கள் மீது கருணையுள்ள அணுகுமுறை ஆகியவற்றைத் தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

· சகாக்கள் தொடர்பாக சாதுரியமான நடத்தையை கற்பித்தல், குறுக்கீடு இல்லாமல் தங்கள் கருத்தை வெளிப்படுத்த அனைவருக்கும் வாய்ப்பளிக்கவும்.

· அவர்களின் வேலையின் முடிவுகளை மதிப்பிடும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஆரம்ப வேலை:

· பறவைகளின் வெளிப்புற தோற்றம் பற்றிய பொதுவான யோசனை குழந்தைகளில் உருவாக்கம்.

· பறவைகளின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களை வரைபடத்தில் வெளிப்படுத்தும் திறனைக் கற்றுக்கொள்வது: உடல் விகிதாச்சாரங்கள், கொக்கு மற்றும் வால் அமைப்பு மற்றும் நீளம், இறகுகளின் நிறம்.

· பூர்வாங்க ஓவியத்தை வண்ணம் தீட்டும்போது தூரிகை மற்றும் வண்ணப்பூச்சுகளைப் பயன்படுத்தும் திறனை மேம்படுத்துதல்.

· மைக்ரோபிளேன்களில் நோக்குநிலையில் பயிற்சி.

அடுத்த வேலை:

மைக்ரோபிளேன்களில் செல்ல தொடர்ந்து கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

· பறக்கும் பறவையை, பறவையை குத்துவதை சித்தரிக்க கற்றுக்கொடுங்கள்.

வெவ்வேறு வடிவங்கள் மற்றும் அளவுகளின் தனித்தனி பகுதிகளிலிருந்து பயன்பாட்டு முறையைப் பயன்படுத்தி ஒரு பறவையை சித்தரிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

தனிப்பட்ட வேலை:

பென்சில், தூரிகை (ஜெல் டி) ஆகியவற்றை சரியாகப் பிடிக்கும் திறனை வளர்ப்பது

ஆசிரியர் பயிற்சி:

ஒரு சுருக்கத்தை வரைதல்

பாடத்திற்கான கையேடுகளின் உற்பத்தி, வரைபடத்தின் நிலைகளுடன் செயல்பாட்டு வரைபடங்கள்.

முறை நுட்பங்கள்:

கலை வார்த்தை, குழந்தைகளுக்கான கேள்விகள், உடல் பயிற்சிகள், கண்களுக்கான ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், விளக்கப்படங்களின் ஆர்ப்பாட்டம், வரைதல் நிலைகளைக் காட்டுகிறது.

டெமோ பொருள்: பறவைகளை சித்தரிக்கும் விளக்கப்படங்கள், ஒரு மாக்பியை சித்தரிக்கும் படம், பறவைகளின் வால்யூமெட்ரிக் டம்மீஸ்.

கையேடு: A4 தாள்கள், பென்சில்கள், தூரிகைகள், வாட்டர்கலர்கள், செயல்பாட்டு அட்டைகள்.

பயன்படுத்திய புத்தகங்கள்:

ஜி.எஸ். மழலையர் பள்ளியில் ஷ்வைகோ கலை பாடங்கள். திட்டம், குறிப்புகள். எம்.: விளாடோஸ், 2006.

»குழந்தைகள், பாடத்திற்குத் தயாராகிறார்கள் (குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள்), விளையாடுவோம் "எக்கோ" விளையாட்டில்.

வணக்கம் நண்பரே!

எப்படி இருக்கிறீர்கள்?

எனக்கு ஒரு புன்னகை கொடுங்கள்.

பிறகு சொல்கிறேன்.

(குழந்தைகள் ஒவ்வொரு வரியையும் சொந்தமாக மீண்டும் செய்கிறார்கள்).

பலவகை ஃபிட்ஜெட், நீண்ட வால் பறவை,

பறவை பேசக்கூடியது, மிகவும் பேசக்கூடியது.

அல்லது மாக்பியின் ஒரு சிறிய விளக்கம் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது, இதன் மூலம் அவர்கள் எந்த வகையான பறவையைப் பற்றி பேசுகிறார்கள் என்பதை யூகிக்க வேண்டும்.

பிறகு ஆசிரியர் சொல்கிறார்குழந்தைகள் காலையில் ஒரு கிளையில் அமர்ந்து அழுது கொண்டிருந்த மாக்பி வர்வராவை நான் எப்படி சந்தித்தேன் என்பது பற்றிய கதை. நேற்று, அவளும் அவளுடைய நாற்பது தோழிகளும் காட்டில் ஒரு வெட்டவெளியில் உல்லாசமாக இருந்தபோது, ​​ஒரு தீய காற்று பறந்து, ஒரு மேகத்தின் பின்னால் சூரியனை மறைத்து, அனைத்து பறவைகளையும் சிதறடித்தது. வர்வரா ஒரு பழைய மரத்தின் குழியில் மறைக்க முடிந்தது. அவள் வெளியே வந்ததும், துப்புரவு காலியாக இருந்தது, அவள் அழுதாள்.

நண்பர்களே, வர்வாராவின் தோழிகளை மீட்டெடுக்க நாங்கள் உதவ முடியும் என்று நினைக்கிறீர்களா? (ஆம்) இதை எப்படி செய்யலாம்? (வரை)

இந்த கட்டத்தில், குழந்தைகள் விளக்கப்படங்கள் காட்டப்பட்டுள்ளனபல்வேறு பறவைகளை சித்தரிக்கிறது. குழந்தைகளின் பணி அவர்களிடையே ஒரு மாக்பியைக் கண்டுபிடிப்பதாகும். எல்லா பறவைகளுக்கும் பொதுவானது என்ன என்பதை நீங்கள் நினைவில் கொள்ளலாம் (இறகுகள், கொக்குகள், இறக்கைகள், இரண்டு கால்கள்). கடந்த பாடத்தில் குழந்தைகள் வரைந்த மாக்பி மற்றும் குருவியின் தனித்துவமான அம்சங்களைக் கண்டறியவும். வியாபாரத்தில் இறங்குவதற்கு குழந்தைகள் மேசைகளுக்குச் செல்ல ஊக்குவிக்கப்படுகிறார்கள்.

வரைதல் நிலைகள்.

நண்பர்களே, ஒரு பறவையை எங்கு வரையத் தொடங்குவது என்று எனக்கு நினைவூட்ட முடியுமா? (நீங்கள் ஒரு துளி வடிவில் உடலுடன் தொடங்க வேண்டும்). எனவே அடுத்தது என்ன? (வட்டத் தலை, வால், இறக்கை) நன்றி, இப்போது ஞாபகம் வருகிறது. (ஆசிரியர் ஒரு பறவையை வரைவதற்கான படிப்படியான மாதிரியை குழந்தைகளுக்குக் காட்டுகிறார், மாக்பியின் தலை உடலுடன் ஒப்பிடும்போது சிறியது, மற்றும் வால் நீளமானது, மற்றும் கொக்கு நடுத்தர அளவு, கூர்மையானது என்பதில் அவர்களின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார். ) இன்று நாம் ஒரு அசாதாரண போஸில் ஒரு மேக்பியை வரைவோம். மற்றும் அனைத்து தீய காற்று காரணமாக.

அருகில் ஏதேனும் ஆபத்து இருக்கிறதா அல்லது சுவாரஸ்யமான ஏதாவது இருக்கிறதா என்று சுற்றிப் பார்க்கும் மேக்பியை வரைவோம். மேலும், மாக்பியின் கொக்கை பின்புறத்தின் பக்கத்திலிருந்து வரைய வேண்டும் என்று குழந்தைகளுக்கு விளக்கப்படுகிறது, பின்னர் அவள் சுற்றிப் பார்த்தாள்.

ஆசிரியர் தனது தாளில் வரைவதற்கான அனைத்து நிலைகளையும் ஒரு ஈசல் அல்லது பலகையுடன் இணைக்கிறார்.

தேவைப்பட்டால், குழந்தைகள் தங்கள் விரலால் காற்றில் வரைவதை மீண்டும் செய்கிறார்கள், பின்னர் உலர்ந்த தூரிகை மூலம் ஒரு தாளில்.

கண்களுக்கான சரியான ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்... "சன்பீம்", இதற்கு நீங்கள் ஒளிரும் விளக்கு அல்லது லேசரைப் பயன்படுத்தலாம்.

நண்பர்களே, நீங்கள் வர்வராவுக்கு உதவ ஆரம்பித்தீர்கள், இதிலிருந்து சூரியன் கூட மேகங்களுக்குப் பின்னால் இருந்து வெளியே வந்து உங்களுக்கு உதவ தனது கதிரை அனுப்பியது. கண்களால் அவரைப் பின்தொடர்வோம்.

சரி, எங்கள் கண்கள் ஓய்வெடுத்தன. நீங்கள் மிக முக்கியமான விஷயத்திற்கு செல்லலாம்.

மாக்பியின் வண்ணப் படம் மற்றும் ஆசிரியரின் படிப்படியான வரைதல் ஆகியவற்றைத் தவிர, பறவைகளை சித்தரிக்கும் விளக்கப்படங்கள் அகற்றப்படுகின்றன. பிழைகள், ஆனால் அவரது சொந்த சார்பாக அல்ல, ஆனால் மாக்பி வர்வராவின் சார்பாக.

நண்பர்களே, சூரியன் ஏற்கனவே மேகங்களுக்குப் பின்னால் இருந்து வெளியே வந்து நமக்கு உதவுகிறது. மற்றும் நாம் ஒரு சுவாரஸ்யமான வேண்டும் உடல் நிமிடம்,அதன் உதவியுடன் காற்றால் சிதறடிக்கப்பட்ட பறவைகள், அவற்றின் சுத்திகரிப்புக்கு திரும்ப முடியும்.

கைகளை உயர்த்தி குலுக்கியது -

இவை காட்டில் உள்ள மரங்கள்

கைகள் நடுங்கியது, கைகள் நடுங்கியது -

காற்று பனியை வீழ்த்துகிறது.

கையின் பக்கங்களில், மெதுவாக அசைக்கவும்-

இவை எங்களிடம் பறக்கும் பறவைகள்.

அவர்கள் எப்படி உட்காருகிறார்கள் என்பதையும் நாங்கள் காண்பிப்போம் -

இறக்கைகள் மீண்டும் மடிந்தன.

நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள், பறவைகள் பறந்தன, உங்கள் உதவியுடன் சுத்தம் செய்யத் திரும்பின, ஆனால் முற்றிலும் அழகாகவும் சரியாகவும் மாற, நீங்கள் அவற்றை வண்ணம் தீட்ட வேண்டும்.

ஆனால் நம் பறவைகளுக்கு எப்படி வண்ணம் தீட்ட வேண்டும், இதனால் அவற்றைப் பார்க்கும் அனைவருக்கும் இது ஒரு குருவி அல்ல, புறா அல்ல, ஆனால் ஒரு மாக்பி என்பதை உடனடியாகப் புரிந்துகொள்வது.

மேக்பியின் இறகுகள் என்ன நிறம் என்று குழந்தைகள் கூறுகிறார்கள், மேலும் ஆசிரியர் தங்கள் கவனத்தை மாக்பியின் உடலை வண்ணமயமாக்கும்போது, ​​​​அவர்கள் வெள்ளை புள்ளிகளை (வயிறு மற்றும் இறக்கையில்) விட வேண்டும் என்பதில் கவனம் செலுத்துகிறார்கள். வண்ணம் பூசும்போது, ​​​​குழந்தைகள் பணக்கார கருப்பு நிறத்தில் இருப்பதையும், வெள்ளை புள்ளிகளுக்கு இடமளிக்க மறக்காதீர்கள் என்பதையும் ஆசிரியர் உறுதி செய்ய வேண்டும். மாக்பியின் தலையை கருப்பு நிறத்தில் வரையலாம் என்பதில் கவனம் செலுத்துங்கள். மற்றும் வண்ணப்பூச்சின் முக்கிய அடுக்கு காய்ந்ததும் கண்ணை வெள்ளை வண்ணப்பூச்சுடன் வரைங்கள்.

நண்பர்களே, ஆனால் எங்கள் மாக்பீஸ் பறக்காது, காற்றில் தொங்குவதில்லை, ஆனால் ஏதாவது ஒன்றில் உட்கார்ந்து கொள்ளுங்கள். காடுகளை அழிப்பதற்கான சூழ்நிலையை அவர்கள் எளிதாகக் கவனிப்பதற்கு என்ன முடிக்க வேண்டும்? (கிளை, கூழாங்கல்)

பாடத்தின் முடிவில், பல குழந்தைகள் தங்கள் வரைபடத்தை விளக்கப்படங்களுடன் ஒப்பிட்டுப் பார்த்து, நன்றாக மாறியதையும், குழந்தை என்ன சிரமங்களை அனுபவித்தது என்பதையும் பகுப்பாய்வு செய்யச் சொல்லலாம்.

பின்னர் வேலைகள் மேசையில் வைக்கப்பட்டுள்ளன, தோழர்களே அவற்றை ஆய்வு செய்கிறார்கள், மதிப்பீடு செய்கிறார்கள். பாடம் சுருக்கப்பட்டுள்ளதுகுழந்தை பருவ அனுபவங்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

நண்பர்களே, நாங்கள் அவளுடைய தோழிகளை வர்வராவிடம் திருப்பி அனுப்பினோம் என்று நினைக்கிறீர்களா? அவள் இப்போது வேடிக்கையாக இருப்பாளா? சபாஷ்!

கப்துல்கானோவா ருசிலியா டானிசோவ்னா
கல்வி நிறுவனம்: MBDOU மழலையர் பள்ளி "அலியோனுஷ்கா"
வேலையின் சுருக்கமான விளக்கம்:
வெளியீட்டு தேதி: 2019-12-10 பள்ளிக்கான ஆயத்தக் குழுவில் ஒரு கலை பாடத்தின் அவுட்லைன் "ebru" நுட்பத்தில் வரைதல் கப்துல்கானோவா ருசிலியா டானிசோவ்னா MBDOU மழலையர் பள்ளி "அலியோனுஷ்கா" பள்ளிக்கான ஆயத்தக் குழுவில் ஒரு கலைப் பாடத்தின் அவுட்லைன்

பள்ளிக்கான ஆயத்தக் குழுவில் ஒரு கலை பாடத்தின் அவுட்லைன் "ebru" நுட்பத்தில் வரைதல்

பள்ளிக்கான ஆயத்தக் குழுவில் ஒரு கலைப் பாடத்தின் அவுட்லைன்

எப்ரு நுட்பத்தில் வரைதல்

"விண்வெளி பயணம்"

இலக்கு- பாரம்பரியமற்ற வரைதல் மூலம் குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்களை வளர்ப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.
பணிகள்:
கற்றல் பணிகள்:
- பாரம்பரியமற்ற வரைபடத்தை உங்களுக்கு அறிமுகப்படுத்த
- விண்வெளி பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க.
வளர்ச்சி பணிகள்:
- ஈப்ரு நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி வரைவதற்கு குச்சிகளுடன் வேலை செய்யும் திறனை உருவாக்குதல்
- குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலை வளர்ப்பது.
கல்விப் பணிகள்:
- விண்வெளியில் ஒரு அழகியல் அணுகுமுறையை வளர்ப்பது
பூர்வாங்க வேலை : "விண்வெளி" என்ற தலைப்பில் புதிர்களைப் படித்தல், விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பது, விண்வெளி வீரர்களின் புகைப்படங்கள், ராக்கெட்டுகள் போன்றவை.

பாடத்தின் பாடநெறி:

(ஒரு ஆசிரியர் இடம் காட்டும் படத்துடன் தோன்றுகிறார். குழந்தைகள் ஆசிரியரை அணுகுகிறார்கள்)

கல்வியாளர்: வணக்கம் குழந்தைகளே! இன்று அப்படி ஒரு படம் கிடைத்தது. இங்கே என்ன வரையப்பட்டுள்ளது என்று நினைக்கிறீர்கள்?

குழந்தை:விண்வெளி!

கல்வியாளர்: ஆம். சரி. நீங்கள் எப்போதாவது விண்வெளியில் இருக்க வேண்டும் என்று கனவு கண்டிருக்கிறீர்களா?

குழந்தைகள்:ஆம்!

கல்வியாளர்: இன்று விண்வெளி பயணம் செல்வோம். இதைச் செய்ய, நீங்கள் எனது விண்கலத்தில் இருக்கைகளை எடுக்க வேண்டும். எனவே அனைவரும் தயாரா?

குழந்தைகள்... ஆம்!

கல்வியாளர்: நாங்கள் கண்களை மூடிக்கொண்டோம். பறப்போம்! (இசை ஒலிக்கிறது)

கல்வியாளர்: இதோ நாங்கள்! முதலில், அண்ட வளிமண்டலத்துடன் பழக, விளையாடுவோம்.

உடல் கலாச்சாரம் முறிவு.

இப்போது நாங்கள் உங்களுடன் இருக்கிறோம், குழந்தைகளே,

நாங்கள் அனைவரும் ராக்கெட்டில் இருந்து வெளியேறுகிறோம்.

உங்கள் கால்விரல்களில் எழுந்திருங்கள்

பிறகு கீழே வா.

இடது, வலதுபுறம் திரும்பவும்

கைகள் மேலே, கைகள் கீழே

மற்றும் அமைதியாக உட்காருங்கள்.

கல்வியாளர்:இங்கே நாம் தொலைதூரத்தில் இருக்கிறோம். இங்கே எல்லாம் எவ்வளவு சுவாரஸ்யமானது: வெவ்வேறு கிரகங்கள், விண்கற்கள், வால்மீன்கள் போன்றவற்றை நாம் காண்கிறோம். (ஸ்லைடு ஷோ).இங்கே எல்லாம் எவ்வளவு சுவாரஸ்யமானது, பொதுவாக இல்லை. இதை எப்படி நம் பெற்றோரிடம் கூறுவது? இந்த அழகை வார்த்தைகளால் விவரிக்க முடியாது!

குழந்தைகள்:நாம் வரைய முடியுமா?

கல்வியாளர்:ஆமாம் சரியாகச்! இதையெல்லாம் ஒரு தாளில் மாற்றலாம், எங்களுடன் எடுத்துச் செல்லலாம், பின்னர் அதை நம் பெற்றோரிடம் காட்டலாம்!

குழந்தைகளே, கவனம் செலுத்துங்கள், உங்கள் முன் ஒரு துண்டு காகிதம் உள்ளது, நீங்கள் இடத்தை வரைய வேண்டும், ஆனால் வழக்கமான எப்ரு வழியில் அல்ல. முதலில், இந்த நுட்பத்தில் எவ்வாறு வேலை செய்வது என்பது குறித்த வீடியோவை நான் உங்களுக்குக் காண்பிப்பேன்:

தொடங்குவதற்கு, நாங்கள் தண்ணீரை ஒரு தட்டில் தயார் செய்து ஒரு சிறப்பு திரவத்தில் ஊற்றுவோம், தண்ணீர் பயன்படுத்த தயாராக உள்ளது! இப்போது நாம் ஒரு குச்சியை எடுத்துக்கொள்கிறோம், முனையில் ஒரு சிறப்பு வண்ணப்பூச்சியைத் தட்டச்சு செய்கிறோம், நாங்கள் திட்டமிட்டதைப் பொறுத்து, தண்ணீரில் வண்ணப்பூச்சுகளுடன் வரையத் தொடங்குகிறோம். (புள்ளிகள், கோடுகள்). இப்போது எங்கள் வரைதல் தயாராக உள்ளது, நாங்கள் ஒரு தாள் காகிதத்தை எடுத்து கவனமாக தண்ணீரின் மேற்பரப்பில் வைத்து சில நிமிடங்கள் காத்திருக்கிறோம். நாங்கள் தாளின் விளிம்புகளால் எடுத்து அதை உயர்த்துவோம். இங்கே, சந்திரன் தயாராக உள்ளது.

“விண்வெளியில் இருந்து கிரகத்தின் மேற்பரப்பில் எத்தனை சிறிய கற்கள் விழுந்துள்ளன என்பதைப் பாருங்கள். இந்த கற்கள் விண்கற்கள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன. நமது விண்வெளிப் பயணத்தின் நினைவுச் சின்னமாக அவற்றை உங்களுக்கு வழங்க விரும்புகிறேன்.

நண்பர்களே, இப்போது பூமிக்குத் திரும்ப வேண்டிய நேரம் வந்துவிட்டது, கண்களை மூடிக்கொண்டு, “ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நாங்கள் பூமிக்குத் திரும்பினோம்.

உதவியாளர்கள் பணியிடங்களை சுத்தம் செய்யலாம்.

வெளியீட்டுச் சான்றிதழைப் பார்க்கவும்

, . .

முனிசிபல் பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனம் "CRR-d / S எண். 38" வெற்றி "

ஆயத்தக் குழுவில் நுண்கலைகளுக்கான ஜிசிடியின் சுருக்கம்

"பூக்கும் சகுரா கிளை".

தயாரித்தவர்:

அன்று கல்வியாளர்

காட்சி செயல்பாடு

2015 கிராம்.

GCD இன் சுருக்கம்

பள்ளிக்கான ஆயத்த குழுவில்

"மலரும் சகுரா கிளை"

இலக்கு:உலக மக்களின் வரலாற்று கலாச்சார பாரம்பரியம் பற்றிய கருத்துகளின் விரிவாக்கம்.

முன்னுரிமை கல்வி பகுதி: கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி.

ஒருங்கிணைப்பில் உள்ள கல்விப் பகுதிகள்: அறிவாற்றல் வளர்ச்சி, பேச்சு வளர்ச்சி, சமூக மற்றும் தகவல் தொடர்பு வளர்ச்சி, உடல் வளர்ச்சி

பணிகள்:ஜப்பானிய தேசிய நோக்கங்களின் அடிப்படையில் ஒரு அலங்கார அமைப்பை வரையும்போது நடைமுறை அறிவு மற்றும் திறன்களைக் கொண்ட பாலர் பாடசாலைகளை வளப்படுத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துங்கள்; மோனோலாக் மற்றும் உரையாடல் பேச்சைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன். உதய சூரியனின் நிலத்தின் தேசிய இலக்கிய மற்றும் இசை படைப்பாற்றலுடன் பழகுவதற்கு.

இயற்கையை நோக்கி ஒரு உணர்ச்சி - மதிப்பு அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்;

ஜப்பானின் தேசிய கலாச்சாரத்தில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பதற்கு.

திட்டமிட்ட முடிவு:குழந்தைகளில் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தின் வளர்ச்சி, ஜப்பான் பற்றிய கருத்துக்களின் விரிவாக்கம். இலக்கை அடைய உங்கள் செயல்களைத் திட்டமிடும் திறன் - பூக்கும் சகுரா கிளையுடன் கூடிய பனோ. அவர்கள் தொடர்பு மற்றும் சகிப்புத்தன்மை திறன்களைப் பெறுவார்கள்.

ஆரம்ப வேலை:ஜப்பான் விளக்கக்காட்சியைக் காண்க. ஜப்பானிய விளையாட்டான "Dzyanken" கற்றல். ஜப்பானிய எழுத்தாளர்களின் இசை அமைப்புகளைக் கேட்பது.

சொல்லகராதி வேலை:பகோடா, சகுரா.

GCD நடத்துவதற்கான நிறுவன மற்றும் வழிமுறை

அமைதியான இசை ஒலிக்கிறது.

கிமோனோ அணிந்த ஆசிரியர் குழந்தைகளை வரவேற்கிறார்:"கான்னிவா" (ஜப்பானிய மொழியில் வணக்கம்). நான் ஜப்பானிய மொழியில் உங்களை வாழ்த்தினேன், நீங்களும் எனக்கு அதே வழியில் பதிலளிக்க வேண்டும்.

குழந்தைகள் "கான்டிவா" என்று பதிலளிக்கிறார்கள், பின்னர் குழந்தைகள் ஜப்பானிய மொழியில் விருந்தினர்களை வாழ்த்துகிறார்கள். "உதய சூரியனின்" நிலத்திற்கு ஒரு கண்கவர் பயணத்தை மேற்கொள்ளவும், ஜப்பானின் கலாச்சாரத்தைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளவும் உங்களை அழைக்கிறேன். புதிதாக ஒன்றைக் கற்றுக் கொள்ளுங்கள் மற்றும் உங்கள் அன்புக்குரியவர்களுக்காக ஜப்பானிய நினைவுப் பரிசைக் கொண்டு வாருங்கள்.

கல்வியாளர்:ஜப்பான் எங்கே என்று நமக்கு எப்படித் தெரியும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). சரியான நாட்டை பூகோளத்தில் அல்லது வரைபடத்தில் காணலாம். உற்றுப் பாருங்கள், ஜப்பானிய தீவுகள் பசிபிக் பெருங்கடல், கிழக்கு சீனா, ஓகோட்ஸ்க் மற்றும் ஜப்பானிய கடல்களால் சூழப்பட்டுள்ளன. ஜப்பானுக்குச் செல்ல நீங்கள் எந்த வகையான போக்குவரத்தைப் பயன்படுத்தலாம்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). ஒரு அசாதாரணமான வழியில் - ஒரு சூடான காற்று பலூனில் ஒரு கற்பனை பயணம் செல்ல நான் பரிந்துரைக்கிறேன். நீங்கள் பறந்துவிட்டீர்களா? இதோ எங்கள் பலூன், ரிப்பன்களை எடுத்துக்கொண்டு செல்வோம்! (இசை ஒலிகள், விமானம் உருவகப்படுத்தப்பட்டது).

முக்கிய பாகம். வீடியோ ப்ரொஜெக்டரைப் பயன்படுத்துதல்.

கல்வியாளர்:அதனால் வந்தோம். சுற்றி எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறது என்று பாருங்கள், என்ன அற்புதமான தோட்டங்கள்! எங்களைச் சுற்றி என்ன மரங்கள் உள்ளன என்று நினைக்கிறீர்கள்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

கல்வியாளர்:எந்தெந்த மரங்கள் தோட்டத்துக்குள் நுழைந்திருக்கிறோம் என்பதை அறிய உதவும் கவிதை ஒன்றைப் படிப்பேன். கவனமாக கேளுங்கள்.

பனியை விட தூய்மையானது, வசந்தத்தின் ஒரு பார்வை.

கொஞ்சம் இளஞ்சிவப்பு-வெள்ளை பூக்கும்,

தொலைவில் உள்ள வானத்தின் சகுராவின் கீழ்

அது வளர்கிறது, முதல் விடியல்களை சந்திக்கிறது….

கல்வியாளர்:கவிஞர் எந்த மரத்தைப் பற்றி எழுதினார் என்று யாராவது யூகித்தீர்களா?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

சகுராஜப்பானிய செர்ரி, ஜப்பானின் பிரபலமான சின்னம். ஜப்பானிய மொழியில் ஹா அரு என்பது வசந்த காலம், செர்ரி பூக்களின் நேரம், இது ரைசிங் சன் நாட்டில் மிக அழகான விடுமுறை நாட்களில் ஒன்றாகும். ஜப்பானியர்கள் அவரை அழைக்கிறார்கள் ஹனாமி- பூக்களைப் போற்றுதல் ("கானா" - ஒரு மலர் மற்றும் "மை" - பார்க்க), இதன் பொருள்: "பூக்களைப் பார்ப்பது." சகுரா பூவின் உருவம் ஐந்து இலைகள் கொண்ட மலர், ஐந்து இதழ்கள் ஐந்து விருப்பங்களைக் குறிக்கின்றன - அவை நல்ல அதிர்ஷ்டம், செழிப்பு, நீண்ட ஆயுள், மகிழ்ச்சி மற்றும் அமைதி. மல்டிமீடியா பயன்பாடு. (ஸ்லைடு ஷோ)

கல்வியாளர்:சகுரா பூக்கள் என்ன நிறம் என்று பாருங்கள்? சகுரா மலர்கள் பிரகாசமான இளஞ்சிவப்பு நிறத்தில் இருந்து வெள்ளை நிறத்தில் இருக்கும். வெள்ளை - இளஞ்சிவப்பு அதிசயம் ஒரு சில நாட்கள் மட்டுமே நீடிக்கும், சில நேரங்களில் பல மணி நேரம். ஆச்சரியப்படும் விதமாக, சகுரா மலர்கள் வாடுவதில்லை, ஆனால் "உயிருடன்" விழும். செர்ரி மரங்களிலிருந்து மில்லியன் கணக்கான இதழ்கள் விழும்போது, ​​​​தரை இளஞ்சிவப்பு பனியால் மூடப்பட்டிருப்பது போல் தோன்றும். ஜப்பானியர்கள் இந்த நிகழ்வை அழைக்கிறார்கள் - "இளஞ்சிவப்பு பனிப்பொழிவு".

நண்பர்களே, இந்த அற்புதமான விடுமுறைக்கு நாங்கள் உங்களுடன் இருக்கிறோம்.

ஒரு பழைய ஜப்பானிய புராணத்தின் படி, பூக்கும் ஜப்பானிய சகுராவைப் போற்றுவது ஆயுளை நூறு ஆண்டுகள் நீடிக்கும். செர்ரி மலர்களைப் பாராட்டவும், ஆரோக்கியம், வீரியம் மற்றும் ஆற்றலைப் பெறவும் எங்களுக்கு ஒரு தனித்துவமான வாய்ப்பு உள்ளது.

டைனமிக் இடைநிறுத்தம்.

இசை ஒலிக்கிறது.

கைகளை உயர்த்தி குலுக்கியது - இவை தோட்டத்தில் உள்ள மரங்கள்.

முழங்கைகள் வளைந்தன, கைகள் நடுங்குகின்றன - காற்று பனியைத் தட்டுகிறது.

நாங்கள் மீண்டும் மெதுவாக கைகளை அசைக்கிறோம் - இவை நம்மை நோக்கி பறக்கும் பறவைகள்.

அவர்கள் எப்படி அமர்ந்தார்கள் என்பதையும் நாங்கள் காண்பிப்போம் - இறக்கைகள் பின்னால் மடிந்தன.

கல்வியாளர்.இப்போது உட்கார்ந்து, கண்களை மூடிக்கொண்டு செர்ரி பூக்களின் மென்மையான வாசனையை சுவாசிப்போம்.

கல்வியாளர்:நண்பர்களே, நான் உங்களுக்கு ஒரு சுவாரஸ்யமான ஜப்பானிய விளையாட்டான "Dzyanken" ஐ அறிமுகப்படுத்த விரும்புகிறேன். (விளையாட்டின் விதிகள் விளக்கப்பட்டுள்ளன)

கல்வியாளர்:ஒவ்வொரு பயணத்தின் போதும் மக்கள் பயணத்தை நினைவுபடுத்தும் நினைவுப் பொருட்களை கொண்டு வருவதை நீங்கள் அறிவீர்கள். எங்கள் பயணத்திலிருந்து ஒரு நினைவுப் பரிசைக் கொண்டு வர விரும்புகிறீர்களா?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

கல்வியாளர்.சரி! ஆனால் எங்களிடம் ஒரு அசாதாரண நினைவு பரிசு இருக்கும், நாங்கள் அதை வாங்க மாட்டோம், ஆனால் தேசிய ஜப்பானிய பட்டறையில் எங்கள் சொந்த கைகளால் அதை உருவாக்குவோம். ஒப்புக்கொள்கிறீர்களா?! நினைவு பரிசு பட்டறைக்கு நான் உங்களை அழைக்கிறேன், அங்கு நாங்கள் அதை உருவாக்குவோம். (குழந்தைகள் மேசைகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள், அதில் அவர்களுக்கு தேவையான அனைத்தும் ஏற்கனவே தயார் செய்யப்பட்டுள்ளன. குழந்தைகளின் தோரணைக்கு கவனம் செலுத்துங்கள்).

நடைமுறை பகுதி.

சொல்லுங்கள், ஜப்பானின் எந்த சின்னத்தை நாங்கள் சந்தித்தோம்? சகுரா கிளையுடன் ஒரு பனோவை உருவாக்க நான் முன்மொழிகிறேன். எங்கள் வேலையில், வால்யூமெட்ரிக் அப்ளிக் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துவோம், இது ஜப்பானில் இருந்து எங்களிடம் வந்தது.

ஆசிரியர் பணியின் வழிமுறைகளை விளக்குகிறார்.

1. உங்களுக்கு முன்னால் நாப்கின்களின் வெற்றிடங்கள், நடுவில் கட்டப்பட்டுள்ளன. நாப்கின்களை ஒன்றாக வைத்திருக்கும் இடம் நமது எதிர்கால மலரின் நடுப்பகுதி. மேலும் ஒரு பூவின் வடிவம் - ஐந்து இலைகள் கொண்ட இலை; கிளைகள் கொண்ட ஒரு சட்டகம்.

2. மலர் டெம்ப்ளேட்டைச் சுற்றி ஒரு புள்ளியிடப்பட்ட கோட்டை வரையவும் (நேப்கின் மெல்லியதாக இருப்பதால் நேர்த்தியாக).

3. கத்தரிக்கோலைப் பயன்படுத்தி, புள்ளியிடப்பட்ட கோடுகளுடன் பூவை வெட்டுங்கள்.

4. விளைவாக மலர்கள், மெதுவாக நசுக்குதல், நடுத்தர இருந்து தொடங்கி, ஒவ்வொரு அடுக்கு உயர்த்த.

5. முடிக்கப்பட்ட பூக்களை அழகாக ஒட்டுகிறோம், அவற்றை ஒரு சட்டத்தில் வைப்போம்.

ஜப்பானிய இசையை அமைதிப்படுத்த, குழந்தைகள் தங்கள் வேலையைச் செய்கிறார்கள். ஆசிரியர் குழந்தைகளின் தோரணையை கண்காணிக்கிறார், பட்டறையில் பணிபுரியும் நேரத்தை நினைவூட்டுகிறார்.

பிரதிபலிப்பு

கல்வியாளர்.

நாங்கள் எந்த நாட்டிற்குச் சென்றோம்?

நீங்கள் நினைவில் வைத்திருந்ததையும் விரும்பியதையும் எங்களிடம் கூறுங்கள்?

நீங்கள் என்ன புதிய வார்த்தைகளைக் கற்றுக்கொண்டீர்கள்?

ஜப்பானின் கலாச்சாரத்தைப் பற்றி நீங்கள் என்ன சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைக் கற்றுக்கொண்டீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

கல்வியாளர்:மற்றும் மிக முக்கியமாக, அவர்கள் தங்கள் சொந்த கைகளால் ஒரு நினைவு பரிசு, தங்கள் அன்புக்குரியவர்களுக்கு ஒரு பரிசு. சூடான காற்று பலூனை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், நாங்கள் வீட்டிற்கு பறக்கிறோம் ...