Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

"நிகழ்காலத்தின் உண்மையான பங்கேற்பாளர்கள்" என்ற தலைப்பில் 7 ஆம் வகுப்பில் ரஷ்ய மொழி பாடத்தின் வளர்ச்சி. செயலில் உள்ள தற்போதைய பங்கேற்பாளர்களின் பின்னொட்டுகளில் உயிரெழுத்துக்கள்"

திட்டமிடப்பட்ட கல்வி முடிவுகள்:

பொருள்: தற்போதைய பங்கேற்புகளின் பின்னொட்டுகளில் உயிரெழுத்துக்களின் எழுத்துப்பிழைகளை கற்பித்தல்; உங்கள் எண்ணங்களை வாய்வழியாகவும் எழுத்துப்பூர்வமாகவும் வெளிப்படுத்துங்கள், பேசுவதற்கும் கேட்பதற்கும், எழுதுவதற்கும் வாசிப்பதற்கும் இடையில் வேறுபடுத்திக் கொள்ளுங்கள்.

மெட்டா-பொருள்: பிற பாடங்களில் அறிவைப் பெறுவதற்கான வழிமுறையாக தாய்மொழியைப் பயன்படுத்தும் திறன்; பெற்ற அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களை மொழியியல் நிகழ்வுகளின் பகுப்பாய்வில் இடைநிலை மட்டத்தில் பயன்படுத்துதல்.

தனிப்பட்ட: ரஷ்ய மொழியின் அழகியல் மதிப்பு பற்றிய விழிப்புணர்வு; மரியாதையான அணுகுமுறைதாய்மொழிக்கு, அதில் பெருமை; ரஷ்ய மொழியின் தூய்மையை ஒரு நிகழ்வாகப் பாதுகாக்க வேண்டிய அவசியம் தேசிய கலாச்சாரம்; பேச்சு முழுமைக்கான ஆசை.

பாடம் வகை: புதிய அறிவைக் கண்டறிவதற்கான பாடம்

செயல்பாட்டு இலக்கு: புதிய அறிவை உருவாக்கி செயல்படுத்துவதில் மாணவர்களின் திறன்களை மேம்படுத்துதல்.

கற்பித்தல் முறைகள் மற்றும் வடிவங்கள்: மொழி, தனிநபர், குழு, முன்பக்கத்தின் அவதானிப்பு.

உபகரணங்கள்: கணினி, மல்டிமீடியா ப்ரொஜெக்டர்

வகுப்புகளின் போது

1. நிறுவன தருணம்.

2. எழுத்துப்பிழை ஐந்து நிமிடங்கள்.

இந்த முடிவிலியிலிருந்து 3வது நபர் பன்மை வடிவத்தை உருவாக்குகிறோம். தற்போதைய கால எண்கள்.

ஓட்டு, பிடி, மூச்சு, கேட்க, பார், பார், வெறுக்க, புண்படுத்த, திருப்ப, சார்ந்து, தாங்க. குழு மூலம் அச்சிடவும்

இந்த எல்லா வினைச்சொற்களிலும் நீங்கள் என்ன முடிவை எழுதினீர்கள், ஏன்? (-யாட், ஏனெனில் இவை விதிவிலக்கு வினைச்சொற்கள், அவை 2 வது இணைப்பிற்கு சொந்தமானவை).

ஷேவ் மற்றும் லே என்ற வினைச்சொற்களை எவ்வாறு எழுதுவது? ஏன்? (-yut, ஏனெனில் இவை விதிவிலக்கு வினைச்சொற்கள். அவை 1வது இணைவை சேர்ந்தவை).

3. முந்தைய பாடங்களில் கற்றுக்கொண்டதை மீண்டும் மீண்டும் கூறுதல்.

பங்கேற்பாளர்கள் என்ன வகைகளாகப் பிரிக்கப்படுகின்றன? (உண்மையான மற்றும் செயலற்ற).

வரையறைகளை கொடுங்கள் ( குழுக்களால்).

செல்லுபடியாகும் பங்கேற்பாளர்கள்பொருளின் செயலின் விளைவாக எழுந்த அடையாளத்தைக் குறிக்கவும்.

செயலற்ற பங்கேற்புமற்றொரு பொருளின் செயலால் ஒரு பொருளில் எழுந்த ஒரு பண்பைக் குறிக்கவும்.

என்ன வினைச்சொற்கள் செயலில் உள்ள தற்போதைய பங்கேற்புகளை உருவாக்குகின்றன? (இல்லை சரியான வடிவம்).

இப்போது ஸ்லைடில் உள்ள படத்தின் அடிப்படையில் செயலில் உள்ள தற்போதைய பங்கேற்புகளை உருவாக்க முயற்சிப்போம். முழு சொற்றொடர்களையும் கொண்டு வர முயற்சிக்கவும். அதை உங்கள் நோட்புக்கில் எழுதி, பின்னொட்டை முன்னிலைப்படுத்தவும்.

குழுக்களால் ஸ்லைடுகள்

பங்கேற்புடன் கூடிய சொற்றொடர்களின் எடுத்துக்காட்டுகள்:

சிரிக்கும் தாயும் மகளும்; மகளின் தலைமுடியைத் துலக்கும் தாய்; மணம் மிக்க ரோஜா; ஒரு குதிரை வயலில் மேய்கிறது, முதலியன

இப்போது அடுத்த ஸ்லைடிற்கான சொற்றொடர்களைக் கொண்டு வருவோம். (உதாரணங்களை ஒரு நோட்புக்கில் எழுதவும், பின்னொட்டுகளை முன்னிலைப்படுத்தவும்)

எடுத்துக்காட்டுகள்: குழந்தைகள் விளையாடுவது இசை கருவிகள்; செல்லுடன் நிற்கும் பெண்; உயர் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கும் குழந்தைகள்; குதிரை ஒரு குட்டிக்கு பாலூட்டுதல், முதலியன

வகுப்பிற்கான கேள்வி: செயலில் உள்ள தற்போதைய பங்கேற்புகளை உருவாக்க நீங்கள் என்ன பின்னொட்டுகளைப் பயன்படுத்தினீர்கள்? (-உஷ்-யுஷ், -ஆஷ்-யுஷ்). குறிப்பேடுகளில் எடுத்துக்காட்டுகளை எழுதுங்கள், பின்னொட்டுகளை முன்னிலைப்படுத்தவும்.

பின்னொட்டுகளில் உயிரெழுத்துக்களின் சரியான எழுத்துப்பிழையின் சிக்கல்

4. தலைப்பை வரையறுத்தல் மற்றும் இலக்குகளை அமைத்தல்.

- எங்கள் பாடத்தின் தலைப்பை உருவாக்குவோம். (அவற்றை உயிரெழுத்துக்களுக்கு கொண்டு வருவது எப்படி?)

எழுத்துப் பிழையைத் தவிர்க்க என்ன பின்னொட்டைத் தேர்வு செய்ய வேண்டும்?

இந்த பின்னொட்டுகள் எதைப் பொறுத்தது என்பதை யூகிக்க முயற்சிப்போம். ஸ்லைடில் 4 பங்குகள் உள்ளன. பின்னொட்டைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது நீங்கள் எதை வழிநடத்துவீர்கள்?

திறக்க கிளிக் செய்யவும்:

பங்கேற்பு பின்னொட்டில் உள்ள உயிரெழுத்தை உடனடியாக தேர்ந்தெடுக்க முடியுமா? பிரச்சனை? நாம் அதை தீர்க்க வேண்டும்.

இந்த பாடத்திற்கான எங்கள் குறிக்கோள் என்ன?

சரியாக எழுத கற்றுக்கொள்ளுங்கள்
செயலில் உள்ள தற்போதைய பங்கேற்பாளர்கள்

வகுப்பில் என்ன பிரச்சினைகளை தீர்க்க வேண்டும்?

உண்மையான பங்கேற்பாளர்களின் பின்னொட்டில் ஒரு உயிரெழுத்தை தேர்ந்தெடுப்பதற்கான வழிமுறையை உருவாக்கவும்

உண்மையான பங்கேற்புகளை உருவாக்க அல்காரிதத்தைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

5. புதிய பொருள் விளக்கம்.

உடனே சரியாக எழுதுவது கடினம். நியாயப்படுத்த முயற்சிப்போம். இதைச் செய்ய, முதலில் 3வது நபர் வினைச்சொற்களை உருவாக்குகிறோம் பன்மைதற்போதைய நேரம். ஸ்பெல்லிங் வார்ம்-அப் சமயத்தில் இதைத்தான் செய்தோம். நாங்கள் அங்கு என்ன இணைவை சந்தித்தோம்? இதற்கு நீங்கள் என்ன நினைவில் கொள்ள வேண்டும்? முடிவுகளுக்கு பெயரிடவும். (1st sp. இன் வினைச்சொற்களில் இருந்து தற்போதைய காலத்தின் வினைச்சொற்கள் –ut-yut, மற்றும் 2nd sp இன் வினைச்சொற்களிலிருந்து -at-yat-முடிவுகளுடன் உருவாகின்றன).நாங்கள் இப்படிக் காரணம் கூறுகிறோம்: முடிவிலியிலிருந்து நிகழ்காலத்தின் 3வது நபர் பன்மையின் வினைச்சொல்லை உருவாக்குகிறோம், இந்த முடிவிலிருந்து வரும் உயிர் எழுத்து பங்கேற்புக்கு மாற்றப்பட்டு, நிகழ்காலப் பங்கேற்பின் பின்னொட்டைப் பெறுகிறோம்: ush-yush அல்லது -ash-yush.

எனவே, பின்வரும் வழிமுறையைப் பெறுகிறோம் (மேசையின் மேல்)

உடற்கல்வி நிமிடம்.

ஆசிரியர்:தோழர்களே, எழுந்திருங்கள். கருப்பொருள் உடற்கல்வி நடத்துவோம். பெயரிடப்பட்ட படைப்புகளில் இருந்து பங்கேற்பாளர்கள் மற்றும் பெயரடைகள் கொண்ட தலைப்புகள் கொண்ட படைப்புகளின் தலைப்புகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதே உங்கள் பணி. தலைப்பில் பெயரடை இருந்தால், நீங்கள் ஒரு முறை கைதட்ட வேண்டும், மேலும் ஒரு பங்கேற்பு இருந்தால், இரு கைகளையும் மேலே உயர்த்தவும்.

"வாசிலிசா தி பியூட்டிஃபுல்" (பருத்தி).
ஜுகோவ்ஸ்கி எழுதிய "தி ஸ்லீப்பிங் இளவரசி" (மேலே).
புஷ்கின் (பருத்தி) எழுதிய "வெண்கல குதிரைவீரன்"
"பேசும் மூட்டை" டாரெல் (மேலே).
"பிரெஞ்சு பாடங்கள்" ரஸ்புடின் (பருத்தி)

நன்றாகச் செய்தீர்கள்1 இப்போது, ​​ஓய்வெடுத்த பிறகு, புதிய வீரியத்துடன் பங்கேற்புகளின் பின்னொட்டுகளில் தேர்ச்சி பெறுங்கள்!

6. ஆய்வு செய்யப்பட்ட பொருளின் ஒருங்கிணைப்பு.அச்சிட்டு விநியோகிக்க அல்காரிதம்

1) இப்போது நீங்கள் பொருள் சரியாக தேர்ச்சி பெற்றுள்ளீர்களா என்பதை சரிபார்க்கவும். அல்காரிதத்தைப் பார்த்தோம். இப்போது செயலில் உள்ள நிகழ்கால பங்கேற்பிற்கான பின்னொட்டுகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான அல்காரிதத்தை மீண்டும் பயிற்சி செய்வோம்:

குத்துதல், வெப்பம், தூசி, தொகுப்பு, கண்ணீர், பொன். இப்போது சரிபார்ப்போம்:

அச்சிடுக

2) குழுக்களாக வேலை செய்யுங்கள்.

குழு 1 பணி:

வரையறுக்கப்பட்ட வார்த்தையுடன் பங்கேற்பு சொற்றொடரை எழுதுங்கள். பங்கேற்புகளின் பின்னொட்டைக் குறிக்கவும்.

நமக்கு முன் ஓவியர் வி.டி. பொலெனோவா "அதிகமாக வளர்ந்த குளம்"

ஒரு பழைய குளம், சூரியனின் கதிர்களால் மங்கலாக ஒளிரும். தண்ணீரில் பிரகாசமாக பூக்கும் வெள்ளை அல்லிகள் மற்றும் கரையில் வண்ணமயமான காட்டு மலர்கள் இந்த இடத்தை கலகலப்பாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் ஆக்குகின்றன. குளத்தின் மேற்பரப்பு, பழைய தோட்டத்தின் பெரிய மரங்களை பிரதிபலிக்கிறது, மர்மமான, புதிரானதாக தோன்றுகிறது. தண்ணீருக்குள் செல்லும் பாலத்தில் ஒரு பெண் நிற்கிறாள். பார்வையாளர்களான நம்மை மயக்கும் அழகை அவள் ரசிக்கிறாள். பாசிகள் நிறைந்த இந்த குளம் அமைதியையும் அரவணைப்பையும் வெளிப்படுத்துகிறது. சொந்த நிலம்.

வி.டி. பொலெனோவ் ஒரு கலைஞர், அவர் தனது தாயகத்தை நேசிக்கிறார் மற்றும் அதன் அழகை மகிமைப்படுத்துகிறார். 1 குழுவை அச்சிடுக

முடிக்கப்பட்ட வேலையைச் சரிபார்க்கிறது.

குளம், சூரியனின் கதிர்களால் மங்கலாக ஒளிரும்; தண்ணீரில் பிரகாசமாக பூக்கும் அல்லிகள்;

கரையில் பூக்கும் பூக்கள்;

குளத்தின் மேற்பரப்பு, பழைய தோட்டத்தின் பெரிய மரங்களை பிரதிபலிக்கிறது;

தண்ணீருக்குள் நீண்டு செல்லும் பாலத்தில்;

பார்வையாளர்களான நம்மை வசீகரிக்கும் அழகு;

பாசிகளால் நிரம்பிய குளம்;

தாய்நாட்டை நேசித்து அதன் அழகைப் போற்றுபவர் கலைஞர்.

பணி 2 குழுக்கள்: ஆக்கப்பூர்வமான வேலை.

எங்கள் அற்புதமான ரஷ்ய கலைஞரான V.D இன் மற்றொரு ஓவியத்தை நீங்கள் பரிசீலிக்க பரிந்துரைக்கிறேன். பொலெனோவா.

படத்தைப் பற்றி 3-4 வாக்கியங்களைக் கொண்டு வாருங்கள் " கோல்டன் இலையுதிர் காலம்” அல்லது செயலில் உள்ள தற்போதைய பங்கேற்பாளர்கள் அல்லது முழு பங்கேற்பு சொற்றொடர்களைப் பயன்படுத்தி விளக்க உரையை உருவாக்கவும்.2 குழுவை அச்சிடுக (வலுவான குழு)

மாணவர்களால் முடிக்கப்பட்ட வேலைகளின் எடுத்துக்காட்டு:

எங்களுக்கு முன்னால் மெதுவாக ஓடும் நதி, சூரியனின் சூடான கதிர்களில் பிரகாசிக்கிறது. அதன் கரையோரம் இருந்த மரங்கள் மாற்றத்தை எதிர்பார்த்து உறைந்து போவது போல் இருந்தது. இங்கே மஞ்சள் நிற பிர்ச் செடிகள், சிவப்பு நிற மாப்பிள்கள் மற்றும் ஆஸ்பென் மரங்கள் காற்றில் பறக்கின்றன. நம் கண்களுக்கு முன்பாக மாறிவரும் இலையுதிர் ஆடை தூரத்திலிருந்து அழகாக இருக்கிறது. மாபெரும் ஓக் வெற்றிகரமான அமைதியில் உறைந்தது: அதன் ஆடைகள் இன்னும் பச்சை நிறத்தில் உள்ளன. ஆற்றின் மேலே மிதக்கும் மேகங்கள் தூங்கும் கரைக்கு அச்சுறுத்தலாக இருக்கின்றன. குளிர்ந்த தூறல் மழை விரைவில் தொடங்கும்.

- நமக்கு ஏன் சடங்குகள் தேவை?

7. பாடத்தை சுருக்கவும். (ஸ்லைடு 16)இன்றைய பாடத்தை சுருக்கமாக, ஆரம்பத்தில் நாம் என்ன இலக்குகளை நிர்ணயித்தோம் என்பதை நினைவில் கொள்வோம். நாம் அவற்றை முடித்துவிட்டோமா?

8. பிரதிபலிப்பு.

உங்கள் முன் ஒரு பிரதிபலிப்பு அட்டை உள்ளது, அதை நிரப்பவும். உங்களை மதிப்பிடுங்கள்.

9. வீட்டுப்பாடம்.

பி. 16, orf. எண். 49, முன்னாள். 91

மொழியியலில் ஒற்றுமைக்கு இருவிதமான அணுகுமுறை உள்ளது. சில தத்துவவியலாளர்கள் இதை சிறப்பு என்று கருதுகின்றனர், மற்ற மொழியியலாளர்கள் இது ரஷ்ய மொழியில் பேச்சின் ஒரு சுயாதீனமான பகுதியாகும் என்பதில் உறுதியாக உள்ளனர்.

இருப்பினும், பங்கேற்பாளர்கள், அவற்றின் குறிப்பிட்ட வரையறையைப் பொருட்படுத்தாமல், அவற்றின் செயல்பாட்டின் மூலம் பொருட்களின் பண்புகளைக் குறிக்கின்றனர். அவை பேச்சின் இரண்டு பகுதிகளின் பண்புகளை இணைக்கின்றன - ஒரு பெயரடை மற்றும் வினைச்சொல். பங்கேற்பாளர்களுக்கு கேட்கப்படும் கேள்விகள்: "எது?" ("எது?", "எது?", "எது?"), "அவர் என்ன செய்கிறார்?", "அவர் என்ன செய்கிறார்?", "அவர் என்ன செய்கிறார்?".

உரிச்சொற்களைப் போலவே, பங்கேற்பாளர்கள் பாலினத்தில் ஒப்புக்கொள்கிறார்கள், மேலும் ஒருமையில் மட்டுமே, மற்றும் எண் மற்றும் வழக்கில், பெயர்ச்சொற்களுடன் உடன்படுகிறார்கள். அவற்றின் ஆரம்ப வடிவம், உரிச்சொற்களைப் போலவே, பெயரிடல் வழக்கு, எடுத்துக்காட்டாக: மூடப்பட்டது, நின்று, நடைபயிற்சி.

இந்த செயலற்ற மற்றும் செயலில் உள்ள பங்கேற்பாளர்களில் இரண்டு பிரிவுகள் உள்ளன. அவற்றை தனித்தனியாகக் கருதுவோம்.

செயலில் உள்ள பங்கேற்பு அதன் செயலால் உருவாக்கப்பட்ட ஒரு பொருளின் பண்புக்கூறைக் குறிக்கிறது. எ.கா. ஓடும் சிறுவன் ஓடுகிறான், ஓடுகிறவன் ஓடுகிறான்.

இந்த வழக்கில், செயலில் உள்ள பங்கேற்பானது நிகழ்காலம் மற்றும் கடந்த காலத்தின் வடிவத்தைக் கொண்டுள்ளது.

மற்றொரு வகை பங்கேற்பாளர்கள் செயலற்றவை, ஒரு பொருள் மற்றொரு பொருளின் செல்வாக்கின் கீழ் உருவாக்கும் பண்புகளைக் காட்டுகின்றன.

எடுத்துக்காட்டுகள்: சிறுவன் படித்த புத்தகம் - சிறுவன் படித்த புத்தகம்; கட்டுபவர்களால் கட்டப்பட்ட வீடு - கட்டுபவர்கள் கட்டிய வீடு.

எனவே இங்கு இரண்டைக் காண்கிறோம் வெவ்வேறு வடிவங்கள்பங்கேற்பாளர்கள் மற்றும் இரண்டு முற்றிலும் மாறுபட்ட சூழ்நிலைகள்: முதல் வழக்கில், செயல் அந்த பெயர்ச்சொல்லால் செய்யப்படுகிறது, அந்த பொருள், வார்த்தையால் வரையறுக்கப்படுகிறது, இரண்டாவதாக, செயல் அதன் மீது யாரோ செய்யப்படுகிறது.

உண்மையான பங்கேற்பு அதன் உருவாக்கத்தின் வகை உட்பட பல அம்சங்களால் பேச்சில் வேறுபடுகிறது.

ரஷ்ய மொழியில், பங்கேற்பாளரின் சொல் உருவாக்கம் வினைச்சொல்லில் உள்ள வேறுபாடுகளுடன் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளது, அவை அவற்றின் வடிவம் மற்றும் பரிமாற்றத்தில் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன. எனவே, ஒரு வினைச்சொல்லில் இருந்து பங்கேற்பின் நான்கு வடிவங்களையும் உருவாக்குவது சாத்தியமில்லை.

செயலில் பங்கேற்பாளர்கள் இடைநிலை மற்றும் மாறாத வினைச்சொற்களிலிருந்து உருவாகின்றன, மேலும் செயலற்ற பங்கேற்பாளர்கள் இடைநிலைப் பொருட்களிலிருந்து மட்டுமே உருவாகின்றன.

செயலில் உள்ள நிகழ்கால பங்கேற்பாளர்கள் எந்த வகையிலும் இருந்து மட்டுமே உருவாக்கப்படுகின்றன - அவற்றிலிருந்து நிகழ்கால வடிவம் இல்லை. செயலற்ற பங்கேற்புகளைப் பற்றியும் இதைச் சொல்லலாம்.

எடுத்துக்காட்டுகள்: அழுகை - அழுகை - அழுகை; அன்பு - அன்பு - அன்பு.

எனவே, மாறாத சரியான வினைச்சொற்கள் செயலில் உள்ள பங்கேற்புகளை மட்டுமே உருவாக்குகின்றன, மேலும் கடந்த காலத்தில்.

எடுத்துக்காட்டுகள்: ஓடினான், குதித்தான்.

நிகழ்காலத்தில் பயன்படுத்தப்படும் செயலற்ற பங்கேற்புகளை களை, அறுவடை, ஷேவ், பேக் போன்ற வினைச்சொற்களிலிருந்து உருவாக்க முடியாது.

பேச்சின் இந்த பகுதி உருவாகும் பின்னொட்டுகளைப் பார்ப்போம்.

தொடர்புடைய வினைச்சொல்லில் இருந்து முதல் இணைவை உருவாக்கும் விஷயத்தில், பின்னொட்டுகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன - உஷ்ச், -யுஷ்(உருகுதல் - உருகுதல், தவழ்தல் - தவழ்தல், அசைதல் - அசைதல் போன்றவை) மற்றும் - ஆஷ், -பெட்டி- இரண்டாவது இணைப்பிலிருந்து (சார்பு - சார்ந்து, மன்றாடுதல் - கெஞ்சுதல், கடித்தல் - குத்தல், புகழ்தல் - புகழ்தல், ஒட்டுதல் - பசை).

செயலில் உள்ள பங்கேற்புகள் காலவரையற்ற வினை வடிவத்தின் அடிப்படையாகும். இந்த வழக்கில் பயன்படுத்தப்படும் பின்னொட்டுகள்: -vshஉயிரெழுத்து அடிப்படையில்: கூச்சல் - கூச்சலிட்டு - அலறல்; -ஷ்- மெய் ஒலியை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

"செல்ல" என்ற வினைச்சொல் கடந்த காலத்தில் செயலில் உள்ள பங்கேற்பை உருவாக்குகிறது என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும்: சென்றேன் - நடந்தேன் - நடந்தேன்.

உரிச்சொற்களைப் போலவே பங்கேற்புகளும் முழு மற்றும் குறுகிய வடிவங்களைக் கொண்டுள்ளன. அவற்றின் முழு வடிவங்கள் பாலினம், எண் மற்றும் வழக்கு ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் மாறுபடும்.

நிலப்பரப்பில் ஆறில் ஒரு பங்கை ஆக்கிரமித்துள்ள மாநிலத்தில் வாழ்கிறோம்.

பலவிதமான இருண்ட, கிட்டத்தட்ட கருப்பு செர்ரி, பிரான்சில் வளர்க்கப்படுகிறது, இது மிராபெல் என்று அழைக்கப்படுகிறது.

குறுகிய வடிவங்களில் எண் மற்றும் பாலின மாற்றம் மட்டும் இல்லை.

இந்நூல் வெகு நாட்களுக்கு முன் எழுதப்பட்டு அச்சகத்திற்கு அனுப்பப்பட்டது.

பங்கேற்பு என்றால் என்ன என்று உங்களுக்குத் தெரியாவிட்டால், முதலில் இந்த தளத்தில் "" கட்டுரையைப் படிக்குமாறு நாங்கள் உங்களுக்கு அறிவுறுத்துகிறோம்.

செயலில் பங்கேற்பாளர்கள்

செயலில் பங்கேற்புஒரு பொருள்/பொருளால் உருவாக்கப்பட்ட பண்பைக் குறிக்கும் ஒரு பங்கேற்பு. உதாரணமாக: கயிறு குதிக்கும் பெண். செயல் “பெண்” என்ற பொருளால் செய்யப்படுகிறது - அவள் கயிறு குதிக்கிறாள்.

செயலில் உள்ள பங்கேற்பாளர்கள் நிகழ்காலம் மற்றும் கடந்த காலம். எடுத்துக்காட்டுகளைப் பார்ப்போம்:

• செய்தி எழுதும் நபர். எழுத்தாளர் - செயலில் நிகழ்கால பங்கேற்பு. ஒரு மனிதன் செய்தி எழுதுகிறான் இந்த நேரத்தில். -உஷ்-, -யுஷ்- (வினைச்சொற்களின் முதல் இணைப்பிற்கு) மற்றும் -ஆஷ்-, -யஷ்- (வினைச்சொற்களின் இரண்டாவது இணைப்பிற்கு) பின்னொட்டுகளைப் பயன்படுத்தி நிகழ்காலத்தில் உள்ள வினைச்சொற்களில் இருந்து இத்தகைய பங்கேற்பாளர்கள் உருவாக்கப்படுகின்றன.
• பாராட்டு கொடுத்தவர். செய்து - செயலில் கடந்த பங்கேற்பு. மனிதன் ஏற்கனவே ஒரு பாராட்டு செய்துள்ளார். -вш-, -ш- என்ற பின்னொட்டுகளைப் பயன்படுத்தி கடந்த காலத்தில் உள்ள வினைச்சொற்களிலிருந்து இத்தகைய பங்கேற்புகள் உருவாகின்றன.

செயலற்ற பங்கேற்பாளர்கள்

செயலற்ற பங்கேற்புஒரு பொருள் அல்லது பொருளின் மீது மற்றொன்றின் செயல்களால் உருவாக்கப்பட்ட அடையாளத்தைக் குறிக்கும் ஒரு பங்கேற்பு. உதாரணமாக: கிராம மக்களால் கட்டப்பட்ட கப்பல். கிராமவாசிகள் கப்பலில் ஒரு செயலைச் செய்தனர் - அவர்கள் அதைக் கட்டினார்கள்.

செயலற்ற பங்கேற்பாளர்கள் நிகழ்காலம் மற்றும் கடந்த காலம். எடுத்துக்காட்டுகளைப் பார்ப்போம்:

• ஒரு மாணவரால் நாற்காலி உடைக்கப்பட்டது. உடைக்கக்கூடியது - செயலற்ற பங்கேற்புதற்போதைய நேரம். மாணவர் நாற்காலியில் ஒரு செயலைச் செய்கிறார் - அதை உடைக்கிறார். இத்தகைய பங்கேற்பாளர்கள் நிகழ்காலத்தில் உள்ள வினைச்சொற்களிலிருந்து -om-, -em- (முதல் இணைப்பின் வினைச்சொற்களுக்கு) மற்றும் -im- (இரண்டாவது இணைப்பின் வினைச்சொற்களுக்கு) பின்னொட்டுகளைப் பயன்படுத்தி உருவாக்கப்படுகின்றன.
• அதன் உரிமையாளரால் அடிக்கப்பட்ட நாய். அடிக்கப்பட்டது - செயலற்ற கடந்த பங்கேற்பு. உரிமையாளர் நாய் மீது ஒரு செயலைச் செய்தார் - அவர் அதை அடித்தார். இத்தகைய பங்கேற்பாளர்கள் -nn-, -enn-, -t-, -ot- என்ற பின்னொட்டுகளைப் பயன்படுத்தி கடந்த காலத்தில் வினைச்சொற்களிலிருந்து உருவாக்கப்படுகின்றன.

7 ஆம் வகுப்பில் ரஷ்ய மொழி பாடம்

ஸ்லைடு 2

பங்கேற்பை எழுதுங்கள்:

• சுவாரஸ்யமான
• ஆர்வம்
• ஆர்வமாக இருங்கள்

ஒற்றுமை என்றால் என்ன?

ஸ்லைடு 3

V.I இன் கூற்றை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள் என்பதை விளக்குங்கள். டாலியா.

ஒரு பங்கேற்பு என்பது "ஒரு வினைச்சொல்லில், பெயரடை வடிவில் உள்ள பேச்சின் ஒரு பகுதி"

பங்கேற்பு

• பெயரடையின் அறிகுறிகள்
• வினை அறிகுறிகள்

வகை, நேர எண், லிங்கம், வழக்கு

ஸ்லைடு 4

இந்த வாக்கியத்திலிருந்து பங்கேற்பை எழுதுங்கள்.

வயல்வெளியில் சுற்றிக் கொண்டிருந்த கழுகு ஒன்று திடீரென கீழே விரைந்தது.

இந்த பங்கேற்பாளரின் வினைச்சொல் மற்றும் பெயரடை அம்சங்களைக் கண்டறியவும்.

நிறுத்தற்குறிகளை விளக்குங்கள்.

இந்த விளக்கத்திற்கு, ஒரு வாக்கியத்தை உருவாக்கவும்.

ஸ்லைடு 5

இந்த விளக்கப்படங்களுக்கு, பங்கேற்புகளை உள்ளடக்கிய வார்த்தை சேர்க்கைகளை உருவாக்கவும்

• வளரும் மரம்
• நடப்பட்ட மரம்
• எழுதும் பெண்
• எழுதப்பட்ட புத்தகம்
• படிக்கும் குழந்தை
• நூல்களைப்படி