Aral. nakakatuwang math
Plano - buod ng isang aralin sa Ingles sa ika-4 na baitang ayon sa mga materyales sa pagtuturo "Spotlight”
Paksa ng aralin:akopag-ibigIngles- Mahilig ako sa English. Abril 21, 2017
Guro: Veretenova Oksana Viktorovna
Target: Pagbubuo at pagsasama-sama ng mga kasanayan sa pagsasalita sa wikang banyaga batay sa mga paksang "English", "Past and Present" Simple Tense" - ang pagkakaiba sa paggamit.
Uri ng aralin: Aralin sa pagsasama-sama ng dati nang natutunang materyal
Mga gawain:
Praktikal
Mastering English bilang isang paraan ng komunikasyon sa paksa: English
Pang-edukasyon
Pagpapakilala sa kultura ng wikang banyaga
matutong unawain sa pamamagitan ng tainga ang isang teksto batay sa pamilyar na materyal sa wika;
bumuo ng mga kasanayan sa pagbabasa: matutong magbasa nang tahimik at ganap na maunawaan ang isang teksto batay sa pamilyar na materyal.
Pag-unlad
Pag-unlad ng mga kakayahan sa pagsasalita batay sa materyal ng pagbuo ng mga diyalogo at pahayag;
Pag-unlad ng memorya, pandiwang at lohikal na pag-iisip gamit ang halimbawa ng pagtatrabaho sa mga card;
Pagbuo ng motibasyon upang matuto gamit ang isang halimbawa ng paggamit mga kawili-wiling paksa para sa talakayan ng mga mag-aaral, paggamit ng mga visual aid, paggamit ng mga sandali ng laro sa aralin.
Pang-edukasyon
Pagpapaunlad ng kultura ng komunikasyon
Leksikal materyal- isang aralin, isang libro, isang workbook, English language, foreign, learn – learn, magsulat, magsalita, makinig, magbasa, umunawa, kadalasan, madalas, araw-araw, minsan, palagi, kahapon, nakaraang taon, nakaraang buwan, nakaraang linggo, 2 taon na ang nakakaraan. Sa aralin na nagtrabaho kami sa mga istruktura: Mahilig ka ba sa Ingles? Oo. Siya ba? Oo ginagawa niya. Natuto ka ba ng Ingles noong nakaraang taon? Oo ginawa ko.
Dagdagbenepisyo: pagtatanghal, bola, mga card na may mga pandiwa, pang-abay, mga salita.
1. Mga yugtoaralin
Oras ng pag-aayos
Mensahe ng paksa ng aralin
Pag-activate ng bokabularyo sa paksa
Pag-activate ng mga kasanayan sa pagsasalita sa bibig
Fizminutka
Pagsasanay sa phonetic.
Pag-activate ng mga kasanayan sa pagbasa
Pag-activate ng mga kasanayan sa pagsulat
Pagbubuod
Pagninilay
Takdang aralin
Organisadong pagtatapos ng aralin.
LESSON PLAN
| Aktibidad | Ginagawa/Sinasabi ng Guro: | Sabihin/Gawin ng mga Mag-aaral | Mga Komento Pagbuo ng UUUD |
|||||
| Oras ng pag-aayos | Magandang umaga mga bata! Natutuwa akong makita ka! Okay lang din ako, salamat. Natutuwa akong makita ka. Salamat, umupo ka, pakiusap. Sino ang absent ngayon? Mayroon akong ilang mga katanungan. Anong araw ngayon? Anong petsa ngayon? Ano ang lagay ng panahon ngayon? | Magandang umaga guro. Okay lang ako salamat at kamusta ka na? I'm glad to see you, too. Ngayon lahat ay naroroon. Ngayon ay Biyernes. Ngayon ay ika-21 ng Abril Ngayon ay maulap at mainit. | Komunikatibong UUD kakayahan sa mga pares, grupo at pangkat na makipag-usap, batiin ang isa't isa habang pinapanatili ang isang palakaibigan, demokratiko at malikhaing kapaligiran |
|||||
| Pagbubuo ng paksa ng aralin | Magsimula tayo sa video. Panoorin ito at hulaan kung ano ang paksa ng ating aralin? Oo, magsasalita kami tungkol sa Ingles, wika at ang mga bagay na magagawa natin dito. Ngayon ay uulitin natin ang grammar, matututo tayo ng ilang bagong salita, sasagutin ang mga tanong at gagawa ng ilang pagsasanay | English language ang topic namin Mga bagong salita sa pisara Wika Dayuhan - dayuhan Matuto – natutunan – magturo | Regulatoryong UUD Gawin ang mga kinakailangang pagsasaayos sa aksyon pagkatapos nitong makumpleto batay sa pagtatasa nito at isinasaalang-alang ang likas na katangian ng mga pagkakamaling nagawa. |
|||||
| Pag-activate ng bokabularyo. | Ngayon, maglaro tayo ng bola at suriin ang ating mga hindi regular na pandiwa | Sinasabi ng guro ang unang anyo ng pandiwa - Ang mga mag-aaral ay nahahati sa 2 pangkat at tinatawag ang pangalawang anyo. Muli nating sinasabi na ang unang anyo ay para sa kasalukuyang panahunan, at ang pangalawa ay para sa nakaraan. | Cognitive UUD |
|||||
| Pag-activate ng mga kasanayan sa pagsasalita sa bibig | Natuto ako ng English last week. Nagbabasa ako ng mga tekstong Ingles tuwing aralin noong nakaraang buwan Mayroon akong mga aralin sa Ingles dalawang beses sa isang linggo Naintindihan ko ang wikang Ingles dalawang taon na ang nakalilipas Gusto kong magsalita ng Ingles tuwing aralin Kaya kong magsulat ng Ingles noong nakaraang taon | Magtrabaho para sa 2 koponan Ang guro ay namimigay ng mga card - kailangan mong gumawa ng mga pangungusap mula sa kanila | Komunikasyon Gumagamit sila ng sapat na pananalita upang magplano ng kanilang mga aktibidad. |
|||||
| Phonetic na pisikal na ehersisyo | Oras na para mag-ehersisyo. Tatayo ka ba. Alalahanin natin ang ating tula. Pumalakpak, pumalakpak, pumalakpak ng mga kamay, SABIHIN – Wika! Iling, iling, iling ang iyong mga kamay, Sabihin ang wikang banyaga!. Sumayaw, sumayaw, sumayaw tungkol sa, Sabihin kong natututo ako ng wikang Ingles! | Nagpe-perform ang mga estudyante pisikal na ehersisyo at pagbigkas ng mga salita at tunog sa paksa | Personal na UUD Independyente nilang tinatasa ang kawastuhan ng aksyon at ginagawa ang mga kinakailangang pagsasaayos sa pagpapatupad, kapwa sa panahon ng pagpapatupad nito at sa pagtatapos ng aksyon. |
|||||
| Pag-activate ng mga kasanayan sa paggamit ng mga panahunan, interogatibo, negatibong mga pangungusap | Ngayon ay oras na upang gamitin ang aming mga pandiwa : magsulat, magbasa, malaman, matuto, magsalita, Ikaw ba ay….? Oo ginawa ko. Hindi, hindi ko ginawa (gumawa ng mesa sa pisara +-?) | Ang mga mag-aaral ay tumatanggap ng pula, dilaw o asul na kard. Kailangan mong gumawa ng affirmative, interrogative, o negatibong pangungusap na may pandiwa sa Past Simple, ayon sa pagkakabanggit. Laro sa dalawang koponan. | Cognitive UUD |
|||||
| Pag-activate ng mga kasanayan sa pagsulat | Ngayon magsulat tayo! Gumawa ng sarili mong kwento gamit ang lahat ng pandiwang alam mo! Isang araw isang batang babae ang nabuhay sa Mundo. Ang pangalan niya ay Jane. Alam na alam niya ang English at balang araw ay napunta siya sa magic forest...(isulat sa pisara) Pumunta, magkita, makita, kumain, magsalita, marinig, gawin, magkaroon, maaari, tulad ng, Pag-ibig. | Kumpletuhin ng mga mag-aaral sa 2 grupo ang gawain, pagkatapos ay basahin nang malakas ang kanilang mga kuwento tungkol sa wikang Ingles. | Cognitive UUD Paggawa ng mga panukala para sa pakikipagtulungan sa paghahanap at pagkolekta ng impormasyon. Regulatoryo Independyente nilang tinatasa ang kawastuhan ng aksyon at ginagawa ang mga kinakailangang pagsasaayos sa pagpapatupad, kapwa sa panahon ng pagpapatupad nito at sa pagtatapos ng aksyon. |
|||||
| Pagbubuod. | Nagsusulat kami at nagsusulat Ano ang paksa ng ating aralin? Ang iyong mga marka ay… | Binasa namin ang teksto sa aming aklat-aralin. Marunong tayong magsalita at umintindi ng mga salitang Ingles Maaari tayong makipag-usap sa mga dayuhan Maaari tayong pumunta sa ibang bansa, bumili ng isang bagay, tingnan ang maraming mga kawili-wiling lugar English lesson ang topic namin at ngayon alam na namin MAHAL NAMIN ANG ENGLISH | Regulatoryong UUD Sapat na malasahan ang mga mungkahi at pagtatasa ng mga guro, kasama, magulang at ibang tao; Ang mag-aaral ay magkakaroon ng pagkakataong matutong magpakita ng cognitive initiative sa educational cooperation. |
|||||
| Pagninilay | Sino ang nakakaintindi o may mga katanungan? | 1 team o 2 team ang nanalo | ||||||
| Takdang aralin | Ang pagiging maagap ng takdang-aralin, mga tagubilin para sa pagkumpleto ng araling-bahay, paliwanag ng pamamaraan para sa pagkumpleto nito. Sumulat sa pisara sa Russian at magkomento sa Wikang banyaga. Siguraduhing magsulat ang lahat ng bata sa kanilang talaarawan. Sumulat ng isang fairy tale tungkol sa wikang Ingles, gamit ang maraming past tense na pandiwa hangga't maaari, gaya ng ginawa namin sa klase. Buksan ang iyong talaarawan at isulat ang iyong gawain sa bahay. Salamat. Tumingin sa pisara at isulat ang iyong hometask. | Isulat lahat ng bata takdang aralin sa diary | Cognitive Nag-generalize sila, iyon ay, hinuhusgahan nila ang pangkalahatan para sa isang buong serye o klase ng mga indibidwal na bagay. Magtatag ng isang pagkakatulad. |
|||||
| Organisadong pagtatapos ng aralin. | Nagtrabaho ka nang husto ngayon. Salamat sa aralin! paalam na! Gumamit ng nakapagpapatibay na bokabularyo, pasalamatan ang mga bata para sa mga tamang sagot; suportahan ang mga mag-aaral kung nagkakamali ang mga bata. (Mga matatalino kong anak...) | Nagsitayuan ang mga estudyante. – Salamat sa aralin! paalam na! | ||||||
Mga teknolohiyang ginamit: komunikasyon, interactive, indibidwal, gaming, collaborative na teknolohiya.
Mag-ulat sa isang bukas na aralin sa Ingles na ginanap sa ika-4 na baitang
klase: 3
Paksa:"Mahilig ako sa English"
Ang petsa ng: 21.04.2017
Layunin ng aralin: integrasyon ng kaalamang natamo sa loob ng taon
Mga layunin ng aralin: 1) pang-edukasyon:
ibuod ang materyal na pinag-aralan
pagsasanay ng mga kasanayan sa pagbigkas
2) pagpapalaki:
magtanim ng pagmamahal at interes sa isang wikang banyaga
bumuo ng kakayahang magtrabaho sa mga pangkat
3) pagbuo:
patuloy na bumuo ng isang sistematikong diskarte sa pag-aaral ng Ingles
Uri ng aralin: lesson-competition
Mga uri ng aktibidad sa pagsasalita: pagsasalita, pagbabasa at pagsulat
Mga kagamitan sa aralin: audio recorder, mga larawang may kulay (flashcard), mga puzzle
WIKA
wika
BAYAN
Dayuhan
MATUTO – matuto NATUTUHAN
Plano aralin
Sa panahon ng mga klase:
Oras ng pag-aayos:
pag-uusap sa pagitan ng mga guro at mag-aaral sa Ingles (Kamusta! Ikinagagalak kitang makilala! )
Mga tanong mula sa mga guro sa mga mag-aaral tungkol sa kahandaan para sa trabaho (Ay ikaw handa na para sa ang aralin?)
Ang mga grupo ay binibigyan ng mga gawain na dapat tapusin ayon sa oras: pagsasama-sama ng mga puzzle, paggawa ng mga pangungusap batay sa larawan, paglilista ng maximum na bilang ng mga salita na makikita sa larawan:
Ang aralin ay dinaluhan ng... mga mag-aaral na hindi rin naiwang walang ginagawa: binigyan sila ng mga larawan ng mga hayop, na kailangang ilarawan sa paraang mahulaan ng mga bata kung sino ito at sasabihin sa Ingles kung ano ang tawag sa hayop na ito:
Sa konklusyon, ang mga bata ay hiniling na magsulat ng isang buod pagsusulit, at maaaring obserbahan ng mga magulang ang prosesong ito at gumawa ng mga konklusyon:
Ang pinakakasiya-siyang bahagi ng aralin ay ang pagtatanghal ng mga sertipiko sa bawat mag-aaral na nagsasaad na matagumpay niyang natapos ang kurso sa wikang Ingles sa ika-3 baitang gamit ang Spotlight educational complex:
Teknolohikal na mapa at balangkas ng isang aralin sa matematika sa ika-4 na baitang alinsunod sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard
item: matematika
Paksa ng aralin: " Paglutas ng mga problema gamit ang mga talahanayan at mga guhit. Pag-uulit."
Klase: 4
Format ng aralin: « Kaleidoscope sa matematika»
Uri ng aralin: pagsasama-sama ng natutunang materyal
Uri ng aralin: pinagsama-sama
Mga teknolohiyang ginamit: teknolohiya para sa pagpapaunlad ng kritikal na pag-iisip (sa yugto ng pagsasaayos at pag-update ng aralin kaalaman sa background), makabagong teknolohiya pagtatasa (sa mga yugto ng pagsasama-sama ng pinag-aralan na materyal, sa yugto ng pagmuni-muni), mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon (ang paggamit ng isang pagtatanghal sa paksa: "Mathematical Kaleidoscope" sa lahat ng mga yugto ng aralin), ang teknolohiya ng "Pedagogy of Pakikipagtulungan" (pagganyak para sa aktibidad na nagbibigay-malay sa bahagi ng guro, malayang pagpapahayag ng mga opinyon ng isang mag-aaral)
Mga pangunahing kakayahan ng mga mag-aaral na ang aralin ay naglalayong: pagbuo ng imahinasyon, pag-iisip, kakayahang umunawa ng teksto, kakayahang mag-organisa, magmuni-muni, pagpapasya sa sarili at pagpapahayag ng sarili.
Mga pangkat ng nabuong kakayahan:
Mga personal na tagumpay sa pag-aaral: pag-unawa sa mga dahilan ng tagumpay sa akademiko, pagbuo ng pagpapahalaga sa sarili batay sa ibinigay na pamantayan sa tagumpay mga aktibidad na pang-edukasyon.
Regulatory UUD: pag-aampon gawaing pang-edukasyon at ang kakayahang sundin ang mga tagubilin ng guro o mga iminungkahing gawain; ang kakayahang independiyenteng masuri ang kawastuhan ng aksyon na isinagawa at gawin ang mga kinakailangang pagsasaayos.
Komunikatibo UUD: pakikilahok sa pangkatang gawain gamit ang mga paraan ng pagsasalita upang malutas ang mga problema sa komunikasyon; ang paggamit ng simpleng pananalita ay nangangahulugan ng pagpapahayag ng iyong opinyon; pagpapakita ng inisyatiba sa proseso ng edukasyon.
Cognitive UUD: pagkuha ng bagong kaalaman mula sa teksto ng textbook, handout; pagpoproseso ng impormasyong natanggap upang makabuo ng mga konklusyon.
Mga anyo ng trabaho: frontal (magkasamang pagkumpleto ng isang gawain), grupo (pagtulong sa isang kaklase), indibidwal (independiyenteng gawain)
Mga pamamaraan ng pagtatrabaho: diskarte sa aktibidad sa pag-aaral (independiyenteng paghahanap ng mga solusyon sa mga halimbawa at problema).
Mga pamamaraan ng pagtatrabaho: batay sa problema - pag-uulat (batay sa kalinawan sa anyo ng mga talahanayan, mga diagram), isang paraan ng pag-aayos ng sarili ng gawaing nagbibigay-malay sa lahat ng mga yugto ng aralin.
Layunin ng aralin: organisasyon ng mga aktibidad ng mag-aaral upang pagsamahin ang pinag-aralan na materyal; pagbuo ng isang aktibong personalidad; pagpapalaki ng kalayaan; pagpapaunlad ng interes ng mga mag-aaral sa paksa.
Mga layunin ng aralin:
1. Upang pagsama-samahin ang kaalaman at kasanayan ng mga bata sa pagsasagawa ng mga operasyong matematika na may maraming numero at paglutas ng mga problema.
2. Bumuo ng mga personal na kasanayan sa pakikipag-usap, regulasyon at nagbibigay-malay sa pag-aaral.
Mga tulong sa didactic: projector, screen, presentasyon, memo para sa mga kaibigan ng matematika, mga talahanayan at mga diagram para sa paglutas ng mga problema, mga plato na may mga halimbawa, "emoticon" para sa pagtatasa sa sarili, aklat-aralin na "Mathematics 4", workbook sa matematika V.V. Davydov, S.F. Gorbov, G.G. Mikulina
Pangalan ng guro: Timoshenko N.A.
| Mga yugto ng aktibidad sa isang aralin ayon sa uri ng aralin | Layunin ng entablado | Mga aktibidad ng guro: nilalaman ng trabaho, mga pamamaraan at paraan ng pagpapatupad ng nilalaman, mga anyo ng organisasyon | Mga aktibidad ng mag-aaral: malayang gawain ng mga mag-aaral | Anong mga UUD ang nabuo sa bawat yugto |
|||||||||||||||||||||||||||
| 1. Yugto ng organisasyon. | Sikolohikal na setting para sa aralin | GAMITIN ANG PRESENTASYON Slide 1. Kumusta, mga bisita ng aming aralin sa matematika! Natutuwa kaming tanggapin ka sa aming aralin! Slide 2. Math, kaibigan, | Makilahok sa ritmo ng negosyo ng aralin. | Personal: pagpapasya sa sarili, nakatutok sa aralin |
|||||||||||||||||||||||||||
| 2. Pag-update ng mga pangunahing kaalaman 3. Pag-uulit ng mga natutunang materyal | Pagsali sa mga mag-aaral sa mga aktibidad sa pagkatuto Pagganyak sa mga aktibidad na pang-edukasyon Pag-update ng mga pangunahing kaalaman at pamamaraan ng pagkilos. Pagkilala sa mga puwang sa kaalaman at pamamaraan ng aktibidad ng mga mag-aaral. Pagtitiyak na ang mga bata ay panatilihin sa kanilang memorya ang kaalaman at mga pamamaraan ng pagkilos na kailangan nila upang gumana nang nakapag-iisa | Slide 3. Patuloy naming pinagsasama-sama ang aming kaalaman at kakayahan. Ano ang karaniwang ginagawa namin sa klase ng matematika? * Nilulutas namin ang mga problema, nagpaparami at naghahati ng mga multi-digit na numero, nilulutas ang mga kumplikadong equation, nagsasagawa ng mga mathematical na operasyon gamit ang mga pinangalanang numero. * Natututo tayong magtulungan, tulungan ang bawat isa na makayanan ang mga paghihirap na dumarating * Ang bawat mag-aaral ay nagsusumikap para sa personal na tagumpay. Slide 4. Well, sige, sa tagumpay! Una, punan natin ang isang memo para sa mga kaibigan ng matematika. (1 -2 min) Makinig sa ilang estudyante. Papuri! Slide 5. Tatawagin natin ang aralin sa matematika ngayon na "Mathematical Kaleidoscope" (pagtatanghal) Sino ang nakakaalam kung ano ang isang kaleidoscope? Ito ay isang aparato sa anyo ng isang tubo. Kung saan may mga salamin at maliliit na maraming kulay na piraso ng salamin. Kapag umiikot ang kaleidoscope, mabilis na lumikha ng magandang pattern ang mga piraso ng salamin. Ang aming mga piraso ng salamin ay mga gawain, kalkulasyon, mathematical logic, iyong kaalaman at kasanayan, at ang pagnanais para sa matagumpay na trabaho ay magdadala sa iyo ng magagandang resulta. "Mathematical Kaleidoscope" mga problema LOGIC pagkalkula KAALAMAN resulta ng pagnanasa Slide 6. 1. "Hanapin ang kakaiba" Slide 7. Panimulang salita mula sa guro. Ngayon ay binibigyan ka ng pagkakataong makakuha ng magagandang marka para sa aralin, sa kondisyon na makaiskor ka ng isang tiyak na bilang ng mga puntos. (may karatula sa pisara) Nais kong tagumpay kayong lahat! 2. Magtrabaho sa isang kuwaderno. Ginagawa ang mga gawain sa mga hilera. May mga palatandaan na may mga halimbawa sa pisara. 1st row 2nd row 3rd row
Ang nakahanap ng resulta ay pumunta sa pisara at isusulat ito sa ilalim ng halimbawa.Pagsusuri - 1 puntos 13542: 183 149695: 637 22659: 273 (235, 74, 83) Pagsusuri - 1 puntos Isulat ang resulta ng mga aksyon gamit ang ordinaryong at kamangha-manghang mga numero.
Sinusuri namin - (,1 ) – 3 puntos Nag-uugnay sa mga aktibidad ng mag-aaral Slide 8. 3. Magtrabaho ayon sa aklat-aralin. - At ngayon naghihintay sa amin ang mga gawain. Hindi. 750 1) – gumamit ng arrow diagram 2) – gamitin ang talahanayan 3) – gamitin ang talahanayan 1800 1800 60 ? 50 ? Solusyon Sagot:
Solusyon Sagot:
Solusyon Sagot: (6 na bag, 90 rubles, 9 na oras) Sinusuri ang lahat ng tatlong sagot - 3 puntos | Ayusin natin ito sama-sama, ang mga bata ay nagbibigay ng mga dahilan para sa kanilang pagpili sa "+" - "-" sa notebook Sila ang nagdedesisyon sa kanilang sarili, kung sino ang magpasya ay isusulat ang kanilang resulta sa pisara, ang iba pang mga mag-aaral ay suriin ang kanilang mga sagot sa "+" - "-" sa notebook Lutasin nang nakapag-iisa at suriin ang iyong mga sagot sa "+" - "-" kasama ang guro Basahin nang malakas ang teksto ng problema. Punan ang talahanayan sa pisara. Sila ang nagdedesisyon sa kanilang sarili. Suriin ang kanilang mga sagot para sa "+" - "-" kasama ang guro | Personal: pagbuo ng interes sa iba't ibang aktibidad Personal: Nabuo na mga pamamaraan ng aktibidad: - pagpapakita ng emosyonal na saloobin sa aktibidad na pang-edukasyon at nagbibigay-malay, pagbuo ng interes sa iba't ibang aktibidad Komunikatibo: Paksa: Regulatoryo: Komunikatibo: aktibong kooperasyon, paggawa ng desisyon at pagpapatupad nito Paksa: paggamit ng isang sistema ng pang-agham at teoretikal na kaalaman sa pagsasanay Regulatoryo: Mga ginawang aksyon: - kontrolin ang kawastuhan ng mga sagot ng mag-aaral mutual na kontrol at paggawa ng mga pagsasaayos sa mga aktibidad na pang-edukasyon at nagbibigay-malay Paksa: paggamit ng isang sistema ng pang-agham at teoretikal na kaalaman sa pagsasanay |
|||||||||||||||||||||||||||
| 4. Minuto ng pisikal na edukasyon | Sikolohikal na kaluwagan | Gymnastics para sa mga mata | |||||||||||||||||||||||||||||
| 5. Pagsasama-sama ng pinag-aralan na materyal | Pagtukoy sa mga hangganan ng sariling kaalaman o "kamangmangan" | Slide 9. Malayang gawain sa mga opsyon. No. 754 1) – 1 opsyon (70 km/h) 2) – opsyon 2 (1680 kg) Mga halimbawa sa pisara: 73748: 358 – 1 opsyon (206) 109350: 270 – opsyon 2 (405) Resulta: Opsyon 1 – 2 puntos Opsyon 2 – 2 puntos | Malayang gawain at pagpapahalaga sa sarili. Independiyenteng suriin ng mga mag-aaral ang mga resulta sa isang hiwalay na talahanayan malapit sa pisara, kung saan mayroong isang sheet na may mga nalutas na gawain, suriin sa "+" - "-", lumapit sa desk ng guro na may dalang talaarawan sa likod ng marka. | Regulatoryo: Mga ginawang aksyon: - kontrolin ang kawastuhan ng mga sagot Personal: pagbuo ng pagpapahalaga sa sarili at pagpapahalaga sa isa't isa pagtukoy sa mga hangganan ng sariling kaalaman o "kamangmangan" |
|||||||||||||||||||||||||||
| 6. Buod ng aralin. Pagninilay. | Pagsusuri sa sarili ng mga resulta ng iyong mga aktibidad |
| Ang mga mag-aaral ay naglagay ng "+" sa column na nagsasaad kung paano nila ni-rate ang kanilang sarili | Personal: pagbuo ng pagpapahalaga sa sarili at pagtatasa sa isa't isa, kamalayan ng mga mag-aaral sa kanilang mga aktibidad sa pag-aaral. |
MEMO PARA SA MATH FRIENDS
1.Ang matematika ay ang agham ng ___________________________________.
2. Upang tama ang pagpaparami at paghahati ng maraming digit na mga numero, kailangan kong (naka-on) ________________________________________________________________________________________.
3.Sa paglutas ng mga suliranin, ako ay dapat na ____________________ at nangangatuwirang ______________________________. 4. Sa panahon ng aralin ay susubukan kong ______________________________________________________________________________________________.
Mga layunin: magbigay ng ideya ng maayos na wika bilang ang pinakaperpektong paraan ng komunikasyon ng tao; buhayin ang kaalaman tungkol sa mga pangunahing yunit ng wika.
Nabuo ang UUD: n. - pagtatatag ng lohikal na sanhi-at-bunga na pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari; k. - ang kakayahang ipahayag ang mga saloobin at damdamin sa anyo ng pasalita at nakasulat na mga pahayag sa pagsasalita; kakayahang lumahok sa kolektibong pagtalakay ng mga problema; R. - kakayahang kontrolin, pagpapahalaga sa sarili at pagtatasa sa isa't isa; l. - pag-unawa at paggamit ng sariling karanasan sa buhay, pagpapakita ng kabaitan at atensyon sa mga taong may kapansanan.
Kagamitan: mga kard para sa indibidwal na gawain, pagtatanghal para sa aralin.
Sa panahon ng mga klase:
1. ORGANIZATIONAL MOMENT.
Sa wakas tumunog na ang bell
Magsisimula na ang lesson.
2. PAGSUSURI NG IYONG TRABAHO.
Sa bahay dapat ay sinubukan mong gumawa ng syncwine tungkol sa wika.
Ano ang syncwine? (isang unrhymed na tula ng limang linya, na isinulat ayon sa ilang mga patakaran)
Binibigyan ng grades.
3. AKTWALISASYON NG KAALAMAN.
(Slide No. 2)
May salawikain tungkol sa wika sa pisara. Kolektahin ito, isulat ito sa isang kuwaderno, salungguhitan ang pagbabaybay.
(Slide No. 3)
Suriin ang iyong spelling.
Mahaba ang dila, maikli ang iniisip.
Paano mo naiintindihan ang kahulugan ng salawikain? (Kung ang isang tao ay nagsasalita ng marami at mabilis, wala siyang oras upang isipin ang sinabi)
Anong mga salawikain tungkol sa wika ang alam mo? (tawag ng mga bata)
(Slide No. 4) Magbasa ng ilan pang salawikain tungkol sa wika.
Alin sa kanila ang magkatulad ng kahulugan sa nakasulat na salawikain?
(Ang dila ay nagsasalita, ngunit ang ulo ay sumasagot.)
Indibidwal na gawain gamit ang mga card.
1. Magsagawa ng phonetic analysis ng salitang wika.
2. Tanggihan ang salitang dila.
Pangharap na gawain kasama ang buong klase.
Tingnan natin ang salitang wika bilang bahagi ng pananalita. (Pangalan, di-isahan, pang-abay, panlalaki, isahan, sa isang pangungusap maaari itong maging paksa, bagay o pangyayari, dalawang pantig, polysemantic)
Slide No. 5.
Ano ang mga kahulugan ng salitang dila (Organ ng panlasa, paraan ng komunikasyon, dila ng apoy, dila ng sapatos, dila ng kampana, bihag.)
Pagsusuri ng mga takdang-aralin gamit ang mga kard.
Konklusyon: bakit mas maraming tunog kaysa mga tunog? (ang titik I ay kumakatawan sa dalawang tunog)
Paano pa nagbabago ang mga pangngalan? (sa pamamagitan ng mga numero)
Gumawa tayo ng mga parirala gamit ang salitang wika. (Pangalan ng mga bata)
Pagrekord ng pagdidikta: Ang wikang Ruso, ang wika ng kampana, ay mapait sa dila. Salungguhitan ang mga baybay. (SS, bitter - bitterness)
(Slide No. 6) Suriin ang iyong spelling.
Sa alin sa mga parirala ang wika ay isang paraan ng komunikasyon? (Wikang Ruso)
4.PASARILING PAGPAPASYA PARA SA GAWAIN.
Buksan ang aklat-aralin sa pahina 35
*Basahin ang paksa ng seksyon. Paano mo ito naiintindihan? (Ang isang tao ay nangangailangan ng wika upang makipag-usap. Kung walang wika, ang mga tao ay hindi maipapahayag ang kanilang mga iniisip.)
*Upang magsagawa ng anumang aksyon, ang isang tao ay gumagamit ng iba't ibang paraan. Halimbawa: para maghukay ng garden bed, nag-imbento ang mga tao... (isang pala)
At para makipag-usap sa isa't isa, ang mga tao ay gumagamit ng wika.
Ano pa ang ginagamit ng isang tao upang magpadala ng impormasyon modernong kondisyon? (telepono, internet)
Ano ang pag-uusapan natin sa klase ngayon?
(Pag-uusapan natin ang wika bilang isang paraan ng komunikasyon)
5. GAWAIN ANG PAKSA NG ARALIN.
Magtrabaho ayon sa aklat-aralin.
Pahina 35 Nagdala ng tanong ang matalinong kuwago: Anong paraan ng komunikasyon ang alam mo? (Mga kilos, ekspresyon ng mukha, wika)
Tingnan ang mga larawan sa pahina 36. Pangalanan ang mga uri ng komunikasyon.( slide No. 7)
Anong paraan ng komunikasyon ang ginamit ng mga primitive na tao? (slide No. 9)
(Nakipag-usap ang mga primitive na tao gamit ang mga kilos at ekspresyon ng mukha)
Pagsasanay 50 p. 37 Basahin natin ang mensahe ni Propesor Samovarov.
Mga Konklusyon: Ang komunikasyon ba sa pamamagitan ng mga kilos at ekspresyon ng mukha ay palaging mabunga? (Maaari mong ilarawan ang isang usa na may kilos, ngunit hindi mo ito mailarawan)
Slide No. 8
Ano ang pinakadakilang sikreto ng wika? (Nagsimulang tawaging mga tunog ang mga bagay. Pinalitan nito ang mga kilos, ekspresyon ng mukha at galaw)
Isulat ang huling talata sa iyong kuwaderno.
Record: At nang ito ay naimbento upang italaga ang mga bagay sa nakapaligid na mundo na may mga tunog, ang pinakamalaking lihim ng wika ay natuklasan.
Pahina 39 Ang mensahe ni Propesor Samovarov tungkol sa kanyang sariling wika. (basahin nang malakas)
Basahin ang mga pahayag ng mga sikat na tao tungkol sa wikang Ruso.
Basahin natin ang pahayag ni Sumarokov. ( Slide No. 11)
Konklusyon: Paano mo naiintindihan ang mga salita ni Sumarokov?
Basahin ang pahayag ni Ivan Turgenev( Slide No. 14)
Konklusyon: Bakit tinawag ni Turgenev na isang kayamanan ang ating wika?
(Hindi pa namin natutunan ang lahat, maraming mga kagiliw-giliw na bagay na kailangang mahanap, matutunan, matagpuan)
Basahin ang pahayag ni M. Lomonosov( Slide No. 12)
Konklusyon: Anong mga katangian ng wika ang natukoy ni Lomonosov?
Slide No. 13(karangyaan, kasiglahan, lambing, kayamanan, kaiklian)
Pumili ng kasingkahulugan para sa salitang kaiklian - katumpakan, kaiklian.
Pag-record ng pahayag ni Turgenev sa isang kuwaderno:
Alagaan ang aming wika, ang aming magandang wikang Ruso, ang kayamanan na ito, ang pamana na ito ay ipinasa sa amin ng aming mga nauna, kung saan nagniningning si Pushkin!
6. PAGNINILAY.
Kumpletuhin ang mga pahayag:
Noong unang panahon, ang mga tao ay nagpapadala ng mga mensahe gamit ang... (mga galaw ng katawan)
Ito ay tinatawag na sign language.
Sa ngayon, ang mga bagay ay itinalaga gamit ang... (tunog)
7. RESULTA.
Ano ang pangalan ng seksyon na sinimulan naming pag-aralan? (Wika bilang isang paraan ng komunikasyon)
May komunikasyon ba sila modernong mundo gamit ang sign language? (Mga taong bingi at pipi, na dapat nating pakitunguhan nang may simpatiya at pang-unawa. Pati na rin ang mga taong may ilang partikular na propesyon: mga mandaragat, mga inspektor ng pulisya ng trapiko)
8. GAWAING-BAHAY.
Pagsasanay 51 pahina 37
Pamagat: Buod ng aralin ng wikang Ruso sa grade 4 "Wika bilang isang paraan ng komunikasyon"
Posisyon: guro mga pangunahing klase
Lugar ng trabaho: MBOU Secondary School No. 10
Lokasyon: Ufa city, Bashkortostan
Gubina Oksana Alexandrovna
Krasnopolkovskaya sekondaryang paaralan
Karsun distrito
rehiyon ng Ulyanovsk
Aralin sa kaalaman.
Sa panahon ng mga klase:
Ngayon ay isang magandang araw,
Solemne, masayahin.
Ngayon ay muli tayong lahat
Nagkikita kami sa school.
Matagal mong hinihintay ang araw na ito -
Sila ay naging malusog at lumaki.
Nangongolekta ng school bag
At pumili sila ng mga damit.
Dumating ang oras at ngayon -
Bukas na naman ang pinto ng classroom namin.
1. Panimulang pag-uusap.
Una ng Setyembre... Sa araw na ito ang lahat ng kalsada ay patungo sa paaralan. Mga mag-aaral na nakabihis, nasasabik na mga magulang at guro... Ang araw na ito sa ating bansa ay isang pampublikong holiday - Araw ng Kaalaman. Mga mahal na lalaki, hayaan mo akong batiin ka sa simula ng bagong taon ng paaralan, sa Araw ng Kaalaman!
Alam niyo ba guys na hindi lahat ng bata sa mundo ay pumapasok sa paaralan sa Setyembre 1? Sa Holland, Norway at Sweden, ang mga bata ay nakapag-aral na ng isang buong buwan - nagsimula silang mag-aral noong Agosto 1. Ang school year ay puspusan na sa India. Nagsimula ito noong Abril 1. Sa Australia, ang mga mag-aaral ay bumalik sa kanilang mga mesa sa ika-1 ng Enero. At sa Republic of Costa Rica, noong Agosto 31, tumunog ang huling kampana sa mga paaralan, hindi ang una.
At tapos na ang summer namin, nandito na naman si autumn, ibig sabihin magkasama na ulit kami. Nakikita ko kung paano ka nag-mature sa tag-araw, ang iyong mga mata ay nagpapahiwatig na marami ka pang gustong matutunan. Nais kong hilingin sa iyo ang kalusugan, upang ang aming mga pagpupulong sa iyo ay hindi maantala dahil sa sakit, pagkaantala at pagliban ng isang tao, at hilingin na magtagumpay ka sa iyong pag-aaral.
Ayon sa magandang tradisyon, ang una sa bago Taong panuruan ang kampana ay tumatawag para sa isang aralin sa Kaalaman. Inaanyayahan niya ang lahat ng mga lalaki sa isang malaking at mahiwagang mundo– ang mundo ng Kaalaman. Ito ay nagpapaalala sa atin na lahat ng lumalampas sa school threshold ngayon ay naging mas matanda ng isang taon. Ikaapat na baitang na kayo ngayon.
Inaanyayahan kita na makilahok sa "Knowledge Quiz", na magre-refresh ng kaalaman na iyong nakuha sa loob ng 3 taon, magpapaalala sa iyo ng isang bagay tungkol sa wikang Ruso, matematika, pagbabasa at mundo sa paligid mo.
2. Magpainit.
Blitz survey:
Ilang beses mo kailangang sukatin para mag-cut nang isang beses? (7)
Ano ang kabuuan ng dalawa mga huling numero ngayong taon? (3)
Ano ang bilang ng "b" sa pangalan ng unang buwan ng taglagas? (8)
Dalawang kapatid na lalaki ang sumakay ng dalawang gulong na bisikleta, at ang kanilang kapatid na babae ay sumakay ng tatlong gulong. Ilang gulong ang kabuuan? (7)
Anong mga pangalan ng buwan ang nagtatapos sa "T"? (Marso, Agosto)
Anong mga ibon ang maaaring maging kartero? (mga kalapati)
Anong petsa kaya sa Sabado? (8)
Ano ang nasa likod ng liyebre at ano ang nasa harap ng tagak? (ts)
Anong petsa ang nakalipas 5 araw? (29)
Magkano ang makukuha mo kung ibawas mo ang pinakamaliit na dalawang-digit na numero mula sa pinakamalaking dalawang-digit na numero? (89)
3. Komiks na "Charade"
At muli naming pinipilit ang aming mga iniisip upang hulaan ang charade. Narito ang sagot ay ang huling salita sa bugtong.
1. Sino ang masaya sa mundo? (Sveta.)
2. Sino ang malaya sa field? (Pakilan.)
3. Ilang apatnapu ang mayroon sa kawan? (Kuwarenta.)
4. Sino ang mahilig maghurno? (Maghurno.)
5. Ano ang tanghalian sa Kostya's? (Mga buto.)
6. Ano ang isinusuot ni Mike? (Mikey.)
7. Magaling ba si Mila? (Mila.)
8. Ang paboritong libangan ng lahat ay ang Pag-awit. (Kumanta.)
9. Kaninong sasakyan? (Kotse.)
10. Sino ang humahabol sa mga maya? (Vorobiev.)
Narito ang sagot ay bahagi huling-salita.
11. Sino ang pumasok sa ilalim ng sofa? (Ivan.)
12. Sino ang sipsip? (Lisa.)
13. Nakilala ni Kostya ang mga lobo "Hello," sabi ni Kostya. Ano ang natitira sa Kostya? (Mga buto.)
1 ARALIN. Pampanitikan na pagbasa.
Ehersisyo 1.
– Inaanyayahan kang sagutin ang mga tanong.
1. Ano ang paglalakbay ni Emelya? (Nasa kalan)
2. Sino ang naging ugly duckling? (Sa swan)
3. Ang sasakyang panghimpapawid ni Witch? (mortar, walis)
4. Ang pangunahing tauhang babae ng isang fairy tale na nawalan ng kanyang salamin na tsinelas? (Cinderella)
5. Manok na kayang mangitlog ng ginto? (Chicken Ryaba)
6. Ang materyal kung saan ginawa ang matatag na sundalo mula sa fairy tale ni Andersen? (Lata)
7. Ano Kapangyarihan ng mahika Hottabych? (Sa balbas)
8. Isang karakter mula sa isang Russian fairy tale na nakahuli ng pike gamit ang isang balde? (Emelya)
9. Isang hayop na napakahirap bunutin sa latian? (Hippopotamus)
10. Isang upuan para sa isang hari? (Trono)
11. Ang propesyon ni Aibolit? (Doktor)
12. Ipinadala ba siya ng manunulat na si Nosov sa buwan? (Ewan)
13. Paboritong hayop ng matandang babaeng Shapoklyak? (Daga Lariska)
14. Ano ang pangalan ng aso na tinulungan nina Crocodile Gena at Cheburashka na makahanap ng isang kaibigan? (Tobik)
15. Panther, kaibigan ni Mowgli? (Bagheera)
16. Ang tagagiling ng organ na gumawa ng Pinocchio? (Papa Carlo)
17. Sino ang nakapasok sa Through the Looking Glass? (Alice)
18. Tungkol sa kanino sinasabi: "Mayroon lamang siyang dalawang paa!" Kawawa naman! Ni wala siyang bigote!” (Thumbelina)
19. Ano ang mga pangalan ng mga buwaya mula sa fairy tale ni K. Chukovsky na "Moidodyr"? (Kokosha at Totosha)
20. Postman ng nayon ng Prostokvashino? (Pechkin)
21. Tsar mula sa engkanto ni Pushkin? (Saltan)
22. Pangalan buong pangalan Marshak (Samuil Yakovlevich)
Gawain 2.
Sumulat si Korney Ivanovich Chukovsky ng maraming mga engkanto para sa mga bata:
1. COCKROACH, 2. AIBOLIT, 3. UNCLE STEPA. 4. BARMALEY.
Mayroon bang error dito, at kung gayon, anong numero ito? (3)
Gawain 3.
("Lolo Mazai at Hares" Alexey Nekrasov, "Frog Traveler" Vsevolod Garshin, "Childhood Friend" Viktor Dragunsky, "The Case of Yevseyka" Maxim Gorky, "Sivka Burka", "Monkey and Glasses" Ivan Krylov, "Moroz Ivanovich" Vladimir Odoevsky, "Bayan sa isang snuffbox" Odoevsky.)
Gawain 4.
1. Ang kagubatan ay parang tore na pininturahan,
Lila, ginto, pulang-pula,
Isang masayahin, motley na pader
Nakatayo sa itaas ng maaraw na parang.
AUTUMN. Ivan Bunin.
2. Nakulam ng invisibility,
Ang kagubatan ay natutulog sa ilalim ng fairy tale ng pagtulog.
Parang puting scarf
Ang puno ng pino ay nakatali.
Taglamig. Sergey Yesenin
Gawain 5.
At ngayon ay may "star rain" ng mga titik. Mula sa mga titik na ito dapat kang bumuo ng isa o higit pang mga salita, gamit ang kasing dami malaking dami mga titik Ang panuntunan ay: ANG MGA LETRA AY DAPAT LAMANG GAMITIN "MULA SA STAR RAIN".
LAHAT ay nakikilahok. Kung sino ang gumawa ng pinakamahabang salita ay mananalo ng premyo. Sa aking utos na "Stop" kailangan mong sabihin ang PINAKAMAHABA NA SALITA. Pansin ko ang oras (1 minuto). (SCHOOLBOY – 8 letra)
K M S H A N I B P R Y K L T U O
(gingerbread, Nobyembre, Oktubre, paaralan, taguan, manika, atbp.)
ARALIN 2.wikang Ruso
– 6 ang naghihintay sa iyo sa malikot na aralin sa grammar mga kawili-wiling gawain:
Ehersisyo 1.
Sagutin ang mga tanong:
Pangalanan ang mga pangunahing bahagi ng pangungusap. (Mga Paksa at Panaguri)
Anong mga bahagi ng salita ang alam mo? (ROOT, PRESIDENT, SUFFIX, ENDING)
Anong mga tunog ang mayroon sa wikang Ruso? (VOWS AT CONSONANTS)
Anong mga bahagi ng pananalita ang alam mo?
Ano ang pangalan ng bahagi ng salita na nauuna sa ugat? (console)
Gawain 2.
Iwasto ang mga salawikain
Ang isang whisker ay mabuti, ngunit ang dalawa ay mas mahusay.
Ang gutom ay hindi isang brush.
Maghintay para sa masamang panahon.
Ang isang duwag ay natatakot sa kanyang katamaran.
Gilingin ang soda sa isang mortar.
Natagpuan ito ng isang kambing sa isang bato.
Ang isang ipinanganak upang gumapang ay hindi maaaring magtapon.
Nang hindi alam ang ford, huwag makialam sa fashion.
Gawain 3.
Ipaliwanag ang kahulugan ng mga yunit ng parirala.
Tandaan kung ano ang mga yunit ng parirala?
(Matatag na mga salita, may pakpak na ekspresyon, pahayag na ginamit sa pagsasalita)
Nagkamot ng dila -...
Pindutin ang iyong ilong -...
Upang sipain ang balde -...
Patalasin ang iyong mga ngipin -...
Hugasan ang iyong leeg -...
Isang iglap lang -...
Paano siya lumubog sa tubig...
Gawain 4.
Punan ang mga nawawalang salita sa mga yunit ng parirala
Upang ibahagi ang balat ng hindi pinatay... .
Bumili... sa isang bag.
Hindi mo ito maitatago sa isang bag.
Magbayad ng pareho...
Protektahan tulad ng... isang mata.
Yumuko sa... isang sungay.
Pestle.
Hindi sa kilay, kundi sa... .
Lumabas ka... lumabas sa tubig.
Pout na parang... sa isang puwitan.
Gawain 5.
Itama ang mali.
Inasnan ng kusinero ang sabaw asin.
Nabuhay si Yura bata pa kitty.
May kagubatan sa tabi ng kampo, at sa likod nito meron ilog
Guys tumakas pagkatapos ng soro, ngunit siya ay tumakas.
marami ako ang bagay ay.
Ang mga lalaki ay naghihintay para sa bakasyon. .
Ang mga bata ay naglalakad nang wala Polt.
Mga batang babae na pumipili ng mga berry at raspberry.
Masarap patatas.
Hindi tutuluyan briefcase sa desk.
Masarap at ako jam A.
Gawain 6.
Hanapin ang karagdagang salita.
Maple, birch, aspen, puno, oak
Malamig, nagyeyelo, matamis, mainit, mainit.
Prefix, ugat, pagkukunwari, panlapi, pagtatapos.
Addend, subtrahend, multiplier, dibisyon, pribado.
Ulan, niyebe, hamog na yelo, granizo, pag-ulan.
3 ARALIN. Nakakatuwang math.
Ehersisyo 1.
Sagutin ang mga tanong.
Anong mga geometric na hugis ang alam mo?
Paano mahahanap ang perimeter ng isang polygon? (LAHAT NG PANIG NATIKIP)
Paano mahahanap ang lugar ng isang parihaba?
Paano matukoy kung gaano kalaki ang isang numero kaysa sa isa pa?
(BAwasan ang mas kaunti sa mas malaki)
Taasan ang 72 ng 18. (90)
Magkano ang 43 na mas malaki kaysa sa 11. (32)
Gawain 2.
Iminungkahi na lutasin ang 6 napaka kumplikadong mga gawain, ngunit tandaan na ang math ay masaya ngayon.
1. May mga manok sa bakuran. Lahat ng manok ay may 10 paa. Ilang manok ang nasa bakuran? (5)
2. Mayroong 7 bombilya sa chandelier, 5 sa mga ito ay nasunog. Ilang bombilya ang kailangang palitan? (5)
3. Si Misha ay may 3 pares ng guwantes. Ilang guwantes para sa kaliwang kamay? (3)
4. Dalawang residente ng tag-init ang naglakad mula sa nayon patungo sa lungsod, at sinalubong sila ng limang residente ng tag-araw. Ilang residente ng tag-init ang pumunta sa lungsod? (5)
5. 10 kandila ang nasusunog. 3 ang lumabas. Ilang kandila ang natitira? (10)
6. Magkapatid sina Vera at Nadya. Sinabi ni Vera na mayroon siyang dalawang kapatid na lalaki, at sinabi ni Nadya na mayroon siyang dalawang kapatid na lalaki. Ilang anak sina Vera at Nadya sa kanilang pamilya? (4)
7. Paano hatiin ang limang mansanas sa pagitan ng limang batang babae upang ang bawat isa ay makakuha ng isang mansanas at sa parehong oras ang isa sa mga mansanas ay nananatili sa basket? (Bigyan ang isang babae ng mansanas kasama ang isang basket)
8. Sa maraming fairy tale, ang bayani ay nagpupunta sa “malayong lupain.” Magkano ito? (27. Sa Russia minsan sila ay bumilang sa siyam, ibig sabihin, tatlong beses siyam)
9. Tatlong bombilya ang nasusunog, isa sa mga ito ay nakapatay. Ilang bombilya ang natitira? (tatlo)
| 6 | ||
| 22 | 26 |
|
| 42 | 14 |
Magic square
Gawain 4.
Hulaan ang mga palaisipan sa matematika:
A) 1A + 2A + 3A = 7A
15 + 25 + 35 = 75
B) AA + U = URR
99 + 1 = 100
B) 5…4…3…2…1 = 5
5 + 4 – 3 – 2 + 1 = 5
Gawain 5.
Hanapin ang karagdagang numero:
27, 21, 15,17 , 18(17 ay hindi nahahati sa 3)
86, 72,53, 12, 60(53 ay isang kakaibang numero)
28, 16, 32, 40, 54 (54 ay hindi nahahati sa 4)
4 ARALIN. Isang nakakatawang kapaligiran.
Ehersisyo 1.
Mayroong mga expression sa wikang Ruso kung saan inihahambing ng isang tao ang kanyang sarili sa mga hayop. Alalahanin sila at pangalanan sila.
Gumagana tulad ng... (ant)
Nagbitak na parang... (magpie)
Kumanta tulad ng... (nightingale)
Nakakainis parang... (lumipad)
Pulang parang... (cancer)
Pumapandak na parang... (elephant) Puffs up na parang... (turkey)
Parang pipi... (isda)
Mulish)
Gawain 2.
“Kilalanin mo ako” (sa mga slide)
Ano ang alam mo tungkol sa mga hayop na ito?
Mangangain ng langgam.
Mayroong isang dwarf anteater, na tumitimbang ng mas mababa sa 400 g na may haba ng katawan na 15 cm, at isang higanteng anteater, na ang bigat ay lumampas sa 30 kg at haba ng katawan ay 1.2 m. Ang anteater ay may napakahaba, parang uod na dila na nagsisilbi bilang isang catching organ: ito ay moistened na may malagkit na laway, secreted sa pamamagitan ng salivary glands. Sa higanteng anteater, ang haba nito ay umabot sa 60 cm; ito ay higit pa sa ibang hayop sa lupa.
Arctic fox.
Ang mga arctic fox ay tinatawag ding polar fox. May puti at asul (madilim). Sa mga arctic fox, ang mga talampakan ng kanilang mga paa ay ganap na natatakpan ng isang brush ng magaspang na buhok, hindi kasama ang mga daliri sa paa at takong. Ito ay isang proteksiyon na aparato laban sa nagyeyelong mga paa kapag gumagalaw sa makapal na niyebe at yelo. Ang mga bilugan na maikling tainga ay halos nakatago sa balahibo, na pinoprotektahan din sila mula sa paglamig sa panahon ng matinding frosts.
selyo.
Ang mga seal ay walang mga tainga, ang parehong mga pares ng mga limbs ay transformed sa flippers armado na may claws; ang mga hulihan ay nakadirekta paatras at nagsisilbi para sa paggalaw sa tubig, ngunit sa lupa ay hindi sila yumuko at hindi sumusuporta sa napakalaking katawan. Mga 20 species mula sa 12 genera.
Gopher.
Nakatira sila sa mga kolonya, sa mga burrow na sila mismo ang naghuhukay. Ang haba ng burrow sa mabuhangin na mga lupa ay hanggang 15 m ang haba at 3 m ang lalim. Sa panahon ng malamig na panahon ng taon sila ay hibernate. Bilang karagdagan sa taglamig hibernation, ang ilang mga species ay mayroon ding summer hibernation, na nauugnay sa kakulangan ng pagkain. Ang mga gopher ay isa sa pinakamahabang natutulog na hayop.
Bison
Ang Bison ang pinakamalaki at pinakamabigat na mammal sa buong kontinente ng Europa. Sila ang huling natitirang ligaw na toro sa Europa. Sa Belovezhskaya Pushcha, sa Belarus, ang pinaka nakatira malaking numero bison
Lynx.
Ang lynx ay malawakang ginagamit sa heraldry, na sumasagisag sa pagkakumpleto at talas ng paningin. Ang kanyang imahe ay makikita sa coats of arms o flag ng mga lungsod tulad ng Rezh o Gomel. Ayon sa ilang mga bersyon, ito ay ang lynx, at hindi ang leon, na inilalarawan sa coat of arms ng Finland.
Dahil sa visual acuity nito, ang konstelasyon ay pinangalanan mula sa lynx ni John Hevelius noong 1690. Nagkomento si Hevelius sa pagpili ng pangalan: "Sa bahaging ito ng langit ay mayroon lamang maliliit na bituin, at kailangan mong magkaroon ng mga mata ng lynx upang makilala at makilala sila."
Mantis.
Iba-iba ang kulay ng praying mantis, kaya imposibleng masabi kung anong kulay ang praying mantis. Maaari siyang pumili ng anumang kulay na gusto niya. Minsan nilalamon ng mga babae ang mga lalaki o kinakagat ang kanyang ulo. Magagawa ng praying mantis nang walang ulo. Kung walang ulo, makakalakad ito at mapanatiling balanse; kung walang ulo, maaari itong magkunwaring patay.
dolphin.
Ang mga dolphin ay nakatira sa mga paaralan, kung saan ang lahat ay kamag-anak, kaya naman ang kanilang pagtutulungan ay napakahusay na binuo. Palagi nilang tinutulungan ang isang mahinang dolphin na manatili malapit sa ibabaw upang hindi ito mabulunan; May mga kuwento kung paano tumulong ang mga dolphin sa mga taong nalulunod. Hindi sila kailanman kumikilos ng pagalit.
Capercaillie.
Sa taglamig, ang mga grouse ng kahoy ay nagtitipon sa maliliit na kawan. Pinapakain nila ang mga karayom ng spruce at pine. Kung ang temperatura ay medyo mataas, pagkatapos ay gumugugol sila ng isang makabuluhang bahagi ng kanilang oras sa mga puno. Sa matinding hamog na nagyelo, nagtatago sila sa niyebe, kung saan nahuhulog sila tulad ng mga bato mula sa mga puno. Sa matinding hamog na nagyelo, hindi sila gumagapang palabas ng kanilang "mga lungga" sa buong araw, maliban na lumipad sila sa loob ng ilang minuto upang kumain ng tanghalian . Sa kabila ng kanilang magandang pandinig, ang wood grouse ay kadalasang nagiging biktima ng mga fox sa kanilang mga maniyebe na silungan. Ngunit kadalasan ay naririnig nila ang papalapit na mga hayop at lumilipad paakyat sa puno nang maaga.
Crane.
Ang pinakamaliit na crane ay ang demoiselle crane, ang pinakamalaki ay ang Australian crane. Ang mga ibon ay nakalista sa Red Book. Sa Rehiyon ng Amur, sa Khingan Nature Reserve, nagpaparami sila ng mga Japanese at white-naped crane.
Mandarin na pato.
Ipinamahagi namin ito sa Malayong Silangan. Nakatira rin ito sa rehiyon ng Amur. Taglamig sa China at Japan. Hindi tulad ng karamihan sa mga pato, ang mandarin duck ay madalas na makikita na nakaupo sa mga sanga ng puno o sa mga bato sa baybayin. Ang pangangaso para sa mandarin duck ay ipinagbabawal; ito ay nakalista sa Red Book of Russia bilang isang bihirang species. Ang pato na ito ay pinalaki sa mga parke bilang isang ornamental bird.
Cuckoo.
Marami ka nang alam tungkol sa mga ibong ito. Ang isang tampok ng lahi ng cuckoo ay ang halos kumpletong kawalan ng "boses" sa babaeng cuckoo. Ilang tao marahil ang nakakaalam na ang cuckooing sa ating mga kagubatan, kung saan tayo ay nakasanayan na, ay gawa ng lalaking kuku. Ang babae ay maaari lamang maglabas ng isang hindi masyadong naririnig na "kli-kli-kli."
Gawain 3.
Pagkatapos ayusin ang mga titik dapat mong makuha ang mga pangalan ng mga hayop:
ACRE, COURT, KUTILA, STRENGTH, EAR, FEED.
(CANCER, MOLE, SNAIL, FOX, FALCON, LAMOK)
Ang aming aralin sa kaalaman ay natapos na.
At tatapusin natin ang ating paglalakbay sa lupain ng kaalaman sa Mayo.
Sa tingin ko ito ay kawili-wiling paglalakbay, at babalik ka mula rito na may maraming matibay na kaalaman.
Matatawag tayong 4 "A".
Paano pa?
- Ang klase namin ay isang PAMILYA.
Pero ngayon malalaman natin kung ano ang pamilya natin.
Kung sumasang-ayon ka sa akin, pagkatapos ay sabihin nang malakas: Oo! Oo! Oo!
Ang klase namin sa school ang pinakamatalino,
Ang lima ay halos hindi sapat!
Talagang sasabihin namin sa iyo:
Ito ang aming 4 A - Oo! Oo! Oo!
Ang klase namin sa school ang pinakamaingay
Ang sakit ng ulo!
Sasabihin namin sa iyo nang tapat, tapat:
Ito ay 4 A - Oo! Oo! Oo!
Ang klase namin sa school ang pinaka-friendly
Huwag lang matapon ang tubig!
Sasabihin namin sa iyo nang walang pag-aalinlangan:
Ito ay klase 4 A - Oo! Oo! Oo!
Ang klase namin sa school ang pinakamahusay,
Dahil pamilya tayo!
Sasabihin namin sa iyo nang magkasama:
Ito ang aming klase - Oo! Oo! Oo!
Ito ang aming pamilya sa paaralan.
Tatlong taong gulang na siya. At taon-taon ito ay magiging mas malakas, mas palakaibigan!
Lakad sa mga hakbang ng kaalaman nang buong tapang!
Tandaan, ang pag-aaral ay seryosong negosyo!
Mga tala ng aralin sa matematika sa ika-4 na baitang
Paksa: "Nakasulat na dibisyon ng isang multi-digit na numero sa isang solong-digit na numero"
Mga layunin ng aralin:
1. Bumuo ng mga kasanayan sa paksa: magsagawa ng mga nakasulat na pamamaraan para sa paghahati ng isang multi-digit na numero sa isang solong-digit na numero. (Bumuo ng UUD.)
2. Bumuo ng isang problemadong tanong. (Cognitive UUD.)
3. Pagbutihin ang mga kasanayan sa pag-compute at mga kakayahan sa paglutas ng problema, magplano ng mga aksyon. (Regulatory UUD.)
4. Ang kakayahang makipag-usap at ipagtanggol ang pananaw ng isang tao (Communicative UUD)
Mga gawain:
Pang-edukasyon:
1. Upang paunlarin ang kakayahan ng mga mag-aaral sa paggamit ng iba't ibang pamamaraan sa paghahati ng mga numero, upang malutas ang mga problema ng mga uri na pinag-aralan; pagsama-samahin ang kakayahang matukoy ang bilang ng mga digit sa isang quotient
Pag-unlad: Upang paunlarin ang lohikal na pag-iisip, katalinuhan, kultura ng pagsasalita, at paunlarin ang kanilang pangkalahatang pananaw. Pagyamanin leksikon mga mag-aaral na may terminolohiya sa paksa.
Pang-edukasyon: linangin ang kakayahang obhetibong suriin ang sarili, kaibigan at ang gawain ng klase sa kabuuan.
Uri ng aralin: aral sa pagtuklas ng bagong kaalaman
Kagamitan: pagtatanghal para sa aralin, mga gamit sa pagguhit. Mga card para sa pagsubok na trabaho.
Mga inaasahang resulta ng pag-aaral
Paksa:
Alamin ang algorithm para sa paghahati ng isang multi-digit na numero sa isang solong-digit na numero;
alamin ang mga pamamaraan sa bibig para sa paghahati sa isang solong digit na numero;
alam ang mga pamamaraan ng nakasulat na paghahati.
magagawang hatiin ang mga multi-digit na numero sa isang-digit na numero sa isang column.
Metasubject:
Mastering ang kakayahang tanggapin at mapanatili ang mga layunin at layunin ng mga aktibidad na pang-edukasyon, at maghanap ng mga paraan ng pagpapatupad nito.
Ang pagbuo ng kakayahang magplano, kontrolin at suriin ang mga aktibidad na pang-edukasyon alinsunod sa gawain at mga kondisyon para sa pagpapatupad nito.
Personal:
Pagtanggap at mastery panlipunang tungkulin mag-aaral, pagbuo ng mga motibo para sa mga aktibidad sa pag-aaral at pagbuo ng personal na kahulugan ng pag-aaral
Pag-unlad ng kalayaan at personal na pananagutan para sa mga aksyon ng isang tao.
Pagbuo ng mga kasanayan sa pakikipagtulungan sa mga matatanda at mga kapantay.
Lesson Plan
1.Org moment Isang kanta ang tumutugtog.
ako. Pagganyak para sa mga aktibidad sa pag-aaral
Guys, natagpuan namin ang aming sarili sa lungsod ng mga mathematician.
II. Pag-update ng bagong kaalaman.
Ang mga batang babae at lalaki ay nakatira sa lungsod na ito.
Nagbibilang sila nang walang kahirapan, walang calculator at daliri.
Inaanyayahan namin kayong mabilis na magbilang.
Mga palatandaan ng lugar:
714 * 7 = 102 824 * 8 = 103
420 * 6 = 70 468 * 1 = 468
(sagot ng mga mag-aaral)
Ulitin natin ang multiplication table.
24:4 *9=54 42:6*8=56
72:8*7=63 81: 9*5=45
2. Sa pisara ay may mga halimbawa sa mga card:
208: 2, 936: 3, 312: 3, 3624: 3, 85436: 2, 9522: 6
Ano ang pagkakatulad ng mga nakasulat na expression? (sa pamamagitan ng dibisyon, hinati sa isang solong digit na numero.)
Anong mga pangkat ang maaaring hatiin sa mga ekspresyon?
1. dibisyon ng tatlong-digit na mga numero
2. dibisyon ng multi-digit na mga numero
Aling grupo ang maaari mong lutasin?
III. Pagtukoy sa paksa ng aralin.
208: 2, 936: 3, 312: 3, 3624: 3,
Nahirapan ka ba sa paglutas ng mga halimbawang ito? (oo, mas mahirap hatiin ang 3624:3)
sa tingin mo bakit? (Dahil ang 3624 ay isang multi-digit na numero)
Kaya natin matutukoy ang paksa ng ating aralin? (Dibisyon ng mga multi-digit na numero sa pamamagitan ng single-digit na numero)
Anong tanong ang hinahanap nating sagot? (Paano hatiin ang isang multi-digit na numero sa isang solong-digit na numero?)
IV. Pagtuklas ng bagong kaalaman
Baliktad pala dito
Nag-iingat sila ng seryosong marka dito.
Nagsusulat sila sa isang kolum kahit saan
Sa sahig at sa mesa,
At ang mga matatalinong bata ay patuloy na binibilang sa kanilang mga notebook.
Bago tayo magsimula, tandaan natin ang mga pangalan ng mga bahagi ng dibisyon (dividend, divisor, madalas).
Kapag naghahati sa isang natitira, ano ang hindi natin dapat kalimutan? (Ang natitira ay dapat na mas mababa kaysa sa divisor).
Una, alalahanin natin ang nakasulat na paraan ng paghahati ng tatlong-digit na numero sa isang solong-digit na numero. Iniaalok ko sa isa sa inyo ang tungkulin ng guro. Ipaliwanag kung paano gawin ang paghahati : 986: 2
(Ang mag-aaral ay nagsasagawa ng dibisyon na may paliwanag sa pisara)
Ang mekanismo para sa paghahati ng mga multi-digit na numero sa isang solong-digit na numero ay hindi nagbabago. Tingnan mo ang iyong sarili.
Dapat mong laging tandaan na ang natitira ay dapat na mas mababa kaysa sa divisor.
V. Paggawa ng isang proyekto para makaahon sa kahirapan.
Paano makukuha ang bagong impormasyon upang matuklasan ang isang paraan upang hatiin ang isang multi-digit na numero sa isang solong-digit na numero?
2. Ipinaliwanag ng guro
3. Kunin mo ito sa iyong sarili. (Ang mga bata ay gumagawa ng kanilang sariling mga desisyon)
Ngayon kailangan nating hatiin ang 8876:7.
(Isinasagawa ang pangangatwiran at kasabay nito ang isang algorithm ng dibisyon ay pinagsama-sama.)
Hinahati ko ang libu-libo, ang unang hindi kumpletong dibidendo ay 8, ibig sabihin ay magkakaroon ng apat na digit ang quotient. Ang 8 na hinati sa 7 ay lumalabas na 1 - napakaraming libo ang nasa quotient. I-multiply ko ang 1 sa 7, nakakuha ako ng 7 thousand. Ibinabawas ko ang numerong 7 sa 8 at nakakuha ng natitirang 1. Ito ay mas mababa sa divisor.
Ang resulta ay ang pangalawang hindi kumpletong dibidendo 18, hatiin ang 18 sa 7, nakakuha ako ng 2 daan sa quotient. I-multiply ko ang 2 sa 7 at nakakuha ako ng 14 na daan. Ibinabawas ko ang 14 sa 18 at kumuha ng natitirang 4. Inihahambing ko ang natitira sa divisor: 4 ay mas mababa sa 7.
Ang ikatlong hindi kumpletong dibidendo 47 ay nabuo, hinati ko ang 47 sa 7, nakakuha ako ng 6 na sampu sa quotient. I-multiply ko ang 6 sa 7 at makakakuha ako ng 42 sampu. Ibinabawas ko ang 42 sa 47, nakakakuha ako ng natitirang 5, ito ay mas mababa sa divisor.
Ang pang-apat na hindi kumpletong dibidendo 56 ay nabuo, hinati ko ito sa 7, nakakuha ako ng 8 yunit sa quotient. I-multiply ko ang 8 sa 7 at nakakuha ako ng 56 units. Ibawas ko ang 56 sa 56 at kumuha ng natitirang 0. Tapos na ang dibisyon.
Ihambing ang mga solusyon. Pagguhit ng isang algorithm.
A) Nahanap ko ang unang hindi kumpletong dibidendo.
B) Tinutukoy ko ang bilang ng mga digit sa quotient.
D) Hinahati ko sa mga piraso.
D) Nakakuha ako ng sagot.
Ano ang dapat mong laging tandaan kapag isinusulat ang bilang ng isang quotient? (Ang natitira ay dapat na mas mababa sa quotient
V. Pagpapatupad ng proyekto.
85436: 2, 9522: 6
6.514:4 , 15.780:5
1. Magtrabaho nang magkapares, subukang maghanap ng solusyon sa iyong sarili at ipaliwanag kapag sumasagot.
Anong mga kasanayan ang kailangan kapag nagtatrabaho nang magkapares?
2. Proteksyon ng pamamaraan sa board.
PISIKAL NA MINUTO
Maliit na hakbang - isa, dalawa, tatlo.
Light jumps - isa, dalawa, tatlo.
Iyon lang ang ehersisyo - isa, dalawa, tatlo.
Malambot na landing - isa, dalawa, tatlo.
VI. Pangunahing pagsasama-sama
"Marunong akong hatiin at alam ko kung paano ipaliwanag."
1. Binibigkas ang algorithm habang nagso-solve ng mga halimbawa sa board, nagsasagawa ng check.
8.571:3=2.857 7.306 *4=29.224
87.540: 6=14.590
Ipaliwanag ang desisyon ayon sa plano:
-Ang unang hindi kumpletong dibidendo....
- Ibabahagi ko...
-magpaparami ako...
- Ibawas ko...
-Ihahambing ko ang natitira sa divisor….
-Ang pangalawang hindi kumpletong dibidendo….
Konklusyon: Ang paggamit ng algorithm ay nakakatulong upang matagumpay na makayanan ang paghahati ng isang multi-digit na numero sa pamamagitan ng isang solong-digit na numero.
2.Malayang gawain, na may sariling pagsubok
suriin ang iyong sarili
a) 22.860 b) 903 c) 2.190 d) 1.040
VII. Pagsasama sa sistema ng kaalaman.
1. Paglutas ng problema sa kakayahan.
Pangunahing kakayahan: pamamahala sa sarili
Aspekto: pagpaplano ng aktibidad
Ang iyong ina ay nasa kindergarten na bumubuo ng mga regalo para sa Bagong Taon.
Para sa mga regalo, bumili ang kindergarten ng 4,326 na "Children's Souvenir" na kendi. Tulungan si nanay na kalkulahin kung magkakaroon ng sapat na mga kendi para sa lahat ng mga bata kung maglalagay siya ng 3 kendi sa bawat regalo.
Impormasyon: Mayroong 1,440 na bata sa kindergarten.
Pagsusulit sa sarili
1.440*3=4.320(k) para sa lahat ng regalo.
4.326- 4.320= 6(k) ang mananatili
Sagot: A) magkakaroon ng sapat na matamis
Lutasin ang problema sa iyong kuwaderno at isulat ang titik ng tamang sagot:
A) Sapat na kendi
B) Hindi magkakaroon ng sapat na kendi
Ang masa ng isang pako ay 4 g. Ilang pako ang nasa kahon kung ang kanilang masa ay 3460 g? 3.460:4=865mga kuko.
– 6 kg ng harina ay pantay na nakakalat sa 5 bag. Magkano ang harina sa bawat bag
6kg=6.000g. 6.000:5=1.200g.(1kg.200g)
Takdang aralin.
(sa mga sobre)
VIII. Pagninilay.
Anong tanong ang hinahanap nating sagot ngayon? (Paano hatiin ang isang multi-digit na numero sa isang solong-digit na numero?)
Nasagot mo na ba ang tanong na ito?
Anong paraan ng paghahati ang ginamit natin sa aralin? (Hati ayon sa hanay)
Ulitin namin muli ang algorithm ng paghahati.
Ngayon sa klase natutunan ko...
Naging mahirap para sa akin...
