Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

Sa wikang Ruso, ang karamihan sa mga tunog ng katinig ay malambot at matigas, ang kalidad na ito ay makabuluhan. Ihambing ang mga salita:

• tisa - stranded;
• bangko - paliguan;
• panauhin - panauhin

Gayunpaman, mayroon ding mga na ang katigasan ay pare-pareho ang kalidad, na nangangahulugan na sila ay palaging mahirap.

Mga tunog ng katinig: [zh]

Ito ay nangyayari sa mga sumusunod na salita:

• buhay [zhyz"n"].;
• likido [zhitk];
• honeysuckle [zhymyls "t"];
• buhay [live];
• nanginginig [nanginginig];
• mga bantay [nagmamasid];
• buzzes [buzzes];
• pula [pula];
• kaligayahan [pinagpala].

Kapag inihambing ang pagbabaybay at tunog, ang sumusunod na konklusyon ay maaaring iguhit: pagkatapos ng katinig na ito ay isinulat ang liham At, at ang tunog ay naririnig. Kapag pinipili ang spelling na ito, kailangan mong gabayan ng panuntunan: isulat ang ZHI na may titik I.

Upang makipaglaro sa isang bata upang magsanay ng mga kasanayan sa pagbabaybay, maaari mong gamitin, halimbawa, ang sumusunod na teksto:

Ang isang salagubang ay umuugong sa isang honeysuckle. Nakatira siya sa isang lugar malapit sa ground beetle. Binabantayan niya ang kanyang tahanan mula sa kanya. At ang mga pulang hedgehog ay dumadaan sa puddle. Ang bush ay makikita sa likidong likido nito - tulad ng isang buhay, nakabaligtad lamang.

Tunog [sh]

Ito ay solid sa kaibahan sa [zh], na binibigkas. Ang ponemang ito ay mapapansin sa mga salita:

• lapad [shyr"];
• manahi [shyt"];
• chiffon [chiffon];
• aparador [shifan "yer];
• daga [mice];
• katahimikan [t "ishyna];
• ruffs [yirshi];
• mga pennies [grasha];
• nagmamadali [sp"ishyt];
• ay makumpleto [nakumpleto].

Narito din tayo ay nakikitungo sa parehong ugali tulad ng sa kaso ng tunog [zh]: pagkatapos ng [w] ang titik ay nakasulat At. Ang panuntunan ay kapareho ng para sa nakaraang spelling: "Isulat ang SHI gamit ang titik I."

Upang maisagawa ang kasanayan sa wastong pagsulat ng mga naturang salita, buksan natin ang pagdidikta:

Kumakaluskos ang mga daga sa ilalim ng mga dalisdis ng bubong. Narinig ng isa sa kanila ang paghinga ng pusa sa katahimikan at nagmamadaling pumasok sa kanyang butas - mayroon siyang mga sanggol doon.

Ibuod natin: ang mga matitigas ay palaging nagsisilbing mga katangian ng pagtukoy ng spelling na "At pagkatapos ng Zh at Sh."

Tunog [ts]

Ang huling tunog kung saan ang tigas ay pare-pareho ang kalidad ay [ts]. Nagpapakita ito ng higit pang mga paghihirap sa mga tuntunin ng pagbabaybay. Ang pagbabaybay ng mga patinig pagkatapos ng tunog na ito ay nakasalalay sa morpema. Kumuha tayo ng mga halimbawa ng mga salitang may baybay sa ugat ng mga salita:

• digit [digit];
• mga kumpas [compass"];
• sirko [sirko];
• citron [citron];
• akasya [akatsyya];
• panayam [lektsyya];
• seksyon [s"ektsyya];
• parusa [sanction].

Kung saan mayroong ganitong matitigas na tunog ng katinig sa isang salita, maririnig natin ang [mga] pagkatapos nito, ngunit itinalaga natin ang ponema na ito nang iba. Sa mga halimbawang ibinigay sa itaas, ang pagbabaybay ay kinokontrol ng sumusunod na panuntunan: pagkatapos ng titik C, I ay nakasulat sa ugat ng salita. Ngunit may mga pagbubukod kung saan kailangan mo pa ring ilagay ang Y:

• sisiw-siw-siw;
• sa tiptoe;
• sisiw;
• tut;
• Hitano.

Bilang karagdagan sa mga pagbubukod na ito, posible ring isulat ang Y sa mga suffix at pagtatapos:

• Sinitsyn;
• mga kapatid na babae;
• malapit sa ospital;
• walang tubig;
• mula sa isang dalaga;
• sa babae.

Makipaglaro sa iyong anak upang magsanay sa pagbaybay ng mga salita na nauugnay sa titik C:

Gumaganap ang isang gypsy sa sirko, tinutugis niya ang mga manok: "Tsits!" Nagtago sila sa mga paws ng fox. Ang mga batang babae ay tumawa, tumayo sa tiptoe at binabati ang kabaitan ng fox na may malakas na palakpakan.

Ibuod natin: ang mga tunog sa alpabeto ay palaging Zh, Ts, Sh. Ang mga sumusunod na patinig ay maaaring isulat sa kanila: I, Y.

Pinapalitan ang F ng W

Ang tunog [ts] ay hindi sumisitsit. At ang iba pang dalawa ay tinatawag na eksakto na. Sa mahinang posisyon (sa dulo ng isang salita o bago ang walang boses na mga katinig), ang tunog [zh] ay pinalitan ng [w]:

• magpakasal [zamush];
• na [ush];
• hindi mabata [nefterpesh];
• kutsara [loshka];
• mga sungay [rosk"i].

Teksto ng pagdidikta sa paksang ito, na tutulong sa iyo na magsagawa ng kawili-wiling gawaing pagsasanay sa spelling na ito:

Palagi itong nangyayari kapag ang mga katinig, tinig, at matitigas na tunog sa mahinang posisyon ay pinapalitan ng pareho, hindi tininigan lamang.

Nagpakasal ang magkapatid na Golitsyn. Hindi na nila matiis. At handa na ang dote: mga kutsara, tabo, unan, bota, batya, mangkok, tasa, sandok. At pagkatapos ay lumitaw ang isang droshky sa landas, sina Seryozhka, Alyoshka, Proshka at Olezhka - ang mga nobyo ng mga kapatid na babae - ay nakasakay doon. Dito nagtatapos ang fairy tale, at namuhay sila ng maligaya magpakailanman.

Kailan ilalagay ang b pagkatapos ng Ж at Ш

Dahil sa ang katunayan na ang mga consonant sa itaas ay palaging matigas, hindi sila ginagamit upang ipahiwatig ang lambot. Gayunpaman, may mga oras na mahahanap mo ito pagkatapos ng mga titik Ж at Ш:

• daga;
• kasinungalingan;
• panginginig;
• brotse;
• katarantaduhan;
• ganap;
• huwag hawakan;
• naririnig mo.

Ang mga halimbawang ito ay naglalarawan ng tuntunin ng paggamit ng malambot na tanda upang ipahiwatig ang gramatikal na anyo ng mga salita:

1. 3rd cl. nouns: tahimik, kapritso.
2. Pang-abay: backhand.
3. Pandiwa: pumunta, ilagay ito.

Ginagamit namin ang mga sumusunod na mungkahi para sa pagsasanay:

Isang kasinungalingan lang na nakakatakot ang daga: huwag mo itong hawakan kapag dumaan ka, at hindi rin ito hahawakan.

Kung ang bahay ay tahimik, at hindi ka sumisigaw, huwag tumalon, huwag magbiro, mayroong isang uri ng catch dito, hindi mo kaagad maintindihan. Anong ginagawa mo diyan, at ikaw mismo ay tahimik?

Kapag hindi inilagay ang b pagkatapos ng Ж at Ш

Ang palaging matitigas na katinig na tunog [zh] at [sh] ay minsan ay isinusulat na may malambot na tanda, at ito ay depende sa kanilang kategorya ng gramatika. At, sa kabaligtaran, ang kawalan ng liham na ito pagkatapos ng mga ito ay mayroon ding morphological na kahulugan:

1. Mga pangngalang wala sa ika-3 titik: sanggol, bantay, pantakip sa bubong.
2. Maikling pang-uri: mabuti, gwapo.
3. Mga pambihirang pang-abay: na, kasal na, hindi mabata.

Teksto para sa pagsasanay:

Maganda ang baby ko, gwapo at kamukha ng tatay niya. Magiging piloto siya, lilipad siya nang mas mataas kaysa sa mga rooftop, hindi mo siya masusubaybayan.

O at Yo pagkatapos ng pagsirit at C

Ang mga matitigas na tunog ng katinig ay palaging nangangailangan ng espesyal na atensyon, dahil ang pagbigkas ng mga patinig pagkatapos nito ay hindi palaging tumutugma sa pagbabaybay. Nalalapat ito hindi lamang sa mga letrang I at Y, kundi pati na rin sa O at E:

• lumakad [naglakad];
• bulong [whisper];
• sutla [silk];
• gilingang bato [millstone];
• acorn [acorn];
• kaluskos [rustle];
• highway [sapatos];
• hinete [jockey "hoy].

Ang pangalan ng spelling na ito ay "O at Yo sa ugat pagkatapos ng mga pagsisisi." Panuntunan: "Kung makakahanap ka ng isang salita na may titik E sa isang salita na may parehong ugat, pagkatapos ay isusulat namin -Ё, kung wala, isinusulat namin ang O." Suriin natin:

• acorn - acorn;
• sutla - sutla;
• gilingang bato - gilingang bato;
• kaluskos - hindi ma-verify;
• hinete - hindi ma-verify.

Sa mga suffix at pagtatapos pagkatapos ng Ж at Ш ang titik O ay isinusulat sa ilalim ng diin:

• walrus;
• malaki.

Nang walang accent kailangan mong isulat ang titik -E:

• orange;
• peras.

Pagkatapos ng C, hindi kailanman isinusulat ang letrang E, tanging O (na may diin) o E (walang diin).

• basement;
• simbahan;
• wakas;
• Pakikipagbuno;
• slate;
• makintab;
• tuwalya;
• stigma.

Ang mga katinig na titik na nagsasaad ng matitigas na tunog (Zh, Sh, Ts) ay nangangailangan ng maraming atensyon. Tulad ng nakikita natin, sila ay konektado malaking bilang ng pagbaybay Sa pamamagitan ng kurikulum ng paaralan ibinigay pagsusulit, na nauugnay sa pagsubok ng kaalaman partikular sa mga katinig na ito. Halimbawa, narito ang isang pagdidikta:

“Isang araw, kami ay nanghuhuli at sinugod kami ng aming mga aso.

Maraming masarap na bagay sa kagubatan sa taglagas: pine cones, peras, honeysuckle berries, blackberries, acorns. Kumakain ang mga hayop sa oras na ito at tumataba.

Ngayon ay nasa pinakamalalim na bahagi kami ng kagubatan, may naririnig kaming mga aso na tumatahol at tumatakbo papunta sa lugar na iyon. Doon ay nakakita kami ng isang fox hole. Hinukay ng mga aso ang pasukan at hinila siya palabas. Pinalayas namin ang mga aso. Ang pulang malambot na damit ng fox ay bahagyang kulubot, ngunit ito ay malasutla at makinis pa rin. May mga dilaw na bilog sa paligid ng mga mata. Ang dibdib ay puti, ang mga binti ay itim. Magagandang mga fox!

Hinayaan namin ang kaawa-awang bagay, mabilis siyang tumakbo sa mga palumpong, at wala na ang kapatid na fox."

Ang phonetics ay isang pabagu-bagong babae, bagaman kawili-wili. Hindi lihim na ang lahat ng mga tunog sa wikang Ruso ay nahahati sa mga katinig at patinig. Ang una naman ay nahahati sa tinig at walang boses, malambot at matigas. Ang klasipikasyong ito ay batay sa paraan ng pagbigkas natin ng mga tunog at sa mga katangian ng ating articulatory apparatus. Kaya paano mo masasabing magkahiwalay sila?

Ano ba talaga ang problema?

Ang ika-1 na baitang ay nagsisimulang mag-aral ng malambot at matitigas na mga tunog ng katinig sa simula ng kurso ng wikang Ruso. Ngunit upang makilala ang ilang mga ponema mula sa iba, kailangan mo munang maunawaan kung ano ang pagkakaiba sa pagitan ng mga ito at mga patinig.

Ang mga tunog ng patinig ay binibigkas lamang gamit ang boses. Maaari mong kantahin ang mga ito, iunat ang mga ito - ito ay eksakto kung paano ipaliwanag ng mga guro sa mga bata sa paaralan. Kapag ang hangin na umaalis sa mga baga ay dumaan sa trachea, larynx, at oral cavity, hindi ito nakatagpo ng anumang mga hadlang. Kapag pinag-uusapan natin ang tungkol sa mga katinig, upang bigkasin ang mga ito kailangan mong gamitin ang iyong mga labi, ngipin at dila - lahat sila ay nakikilahok sa proseso, wika nga.

Ang paghahambing ng mga katinig at patinig sa pamamagitan ng kanilang tunog, mapapansin natin ang sumusunod na kalakaran: kapag ang mga patinig, tulad ng nabanggit sa itaas, ay tinutunog lamang sa tulong ng isang boses, kung gayon ang mga katinig ay naglalaman pa rin ng ingay na nilikha ng interference na kailangang makatagpo ng hangin kapag binibigkas ang mga ito. . Ito ang kanilang pangunahing pagkakaiba. Ang mga hindi tinig na tunog ay binibigkas lamang sa mismong ingay na ito, habang sa mga tinig na tunog ay may idinaragdag din dito. Ihambing, halimbawa, ang pagbigkas ng mga salitang "grotto" at "mole" o "bahay" at "tom". Sa parehong mga kaso, ang mga unang titik ay ang mga titik ng matitigas na katinig, tininigan at hindi tinig, ayon sa pagkakabanggit.

“Bumalik tayo sa ating mga tupa!”

Ngayon na alam na natin ang kaunti tungkol sa mga pagkakaiba sa mga katinig, lumipat tayo sa ating pangunahing paksa.

Ang pinakamahusay na paraan upang matuto ay sa pamamagitan ng halimbawa, tama? At muli, buksan natin ang paghahambing: sabihin natin ang mga sumusunod na pares ng mga salita:

Racket rack, bun bureau, ina - bola, baging - yelo, tore - view.

Mayroong ilang pagkakaiba sa paraan ng pagbigkas ng mga katinig. hindi ba? Ito ay tinutukoy ng mga tunog ng patinig na kasunod ng mga katinig. Ang mga salita ay espesyal na pinili upang ang mga tunog na kailangan namin ay nasa parehong posisyon sa lahat ng mga halimbawa. Sa kasong ito, ipinapakita nila ang lahat ng kanilang pagkakaiba-iba. Sabihin mo ulit, dahan-dahan. Nararamdaman mo ba kung paano ang dila, sa mga salitang iyon kung saan ang mga katinig ay mas mahina ang tunog, ay hindi humihinga laban sa panlasa, ngunit tila nakakarelaks at nagiging patag? Ito ay maaaring isaalang-alang pangunahing tampok, na mayroon ang ating mga matitigas na katinig sa panahon ng artikulasyon.

Teorya

Well, ngayon ay lumipat tayo sa isang tiyak na teorya. Matigas na katinig - isang talahanayan na bubuuin ng dalawang bahagi. Ang unang bagay na kailangan mong tandaan ay ang katigasan o lambot ng isang tunog ay tinutukoy ng kalapit nitong patinig. Kapag pagkatapos ng sulat ay mayroon a, o, y, s , kung gayon ang tunog na tinutukoy nito ay tiyak na magiging matigas (mitten, stomp, lips, play), at kung mayroong e, e, yu, i, at , mas mahina ang tunog ng katinig (blizzard, doggie, mint, Kyiv). Kaya, masasabi nating walang saysay ang pagsasaulo ng lahat ng matitigas na katinig. Halos lahat sila ay magkapares. Ang katangiang ito ay ipinakita sa unang hilera ng mga salita, kung saan natutunan naming makilala ang pagitan ng matitigas at malambot na tunog. Samakatuwid, ang lahat ay nakasalalay sa patinig na ito.

Mga katinig na hindi pinagtambal

Ang isa pang tanong ay kung paano haharapin ang mga hindi magkapares na katinig. Napakakaunti sa mga ito sa wikang Ruso: w, w, c . Kahit anong pilit mo, hindi mo masasabi ng mahina. Kahit na pagkatapos nito ay nakasulat ang mga patinig na karaniwang ginagamit na may malambot na katinig: ramrod - rustling - chic, creepy - likido - lata, presyo - sirko - hari. Ang mga katinig na ito ay ikinukumpara sa hindi pagkakapares h, sch, ika , na magiging mahina sa lahat ng pagkakataon: punung - kasukalan - paglilinis, pisngi - duling - durog na bato, yot - yogurt.

sirain ang sistema!

Sa sitwasyong ito, kailangan mong maunawaan na ang panuntunan ng pagsunod sa isang patinig sa kanila ay hindi nalalapat sa hindi magkapares na mga matitigas na tunog ng katinig. Ang talahanayan, na maaaring pinagsama-sama para sa mas mahusay na asimilasyon ng materyal, sa anumang kaso, ay binubuo ng dalawang bahagi - ipinares, ang katumbas nito ay palaging matatagpuan sa pamamagitan ng pagpapalit ng patinig, at walang kaparehas, na nabubuhay sa kanilang sariling mga patakaran.

Tandaan natin

Ngayon ay lumipat tayo sa mga pamamaraan ng pag-aaral at pagsasaulo. Ang 1st grade ay naaalala ang mga matitigas na katinig na nag-aatubili - ito ay masyadong boring. Ngunit palaging may paraan upang mapataas ang kahusayan sa pamamagitan ng pagkuha ng interes sa estudyante hindi pangkaraniwang hugis gumana kahit na may tulad na teoretikal at hindi kailangan, sa unang tingin, materyal. Iba't ibang larawan, diagram, drawing at laro na may pagpili ng salita ang tutulong sa amin.

Gumawa tayo ng mga card, marahil. Kakailanganin mo ang dalawang sheet ng kulay na papel o kulay na karton. Ang pangunahing bagay ay ang mga ito ay contrasting. Pinutol namin ang magkatulad na ulap, bola, figure - anuman ang naiisip mo. Pagkatapos ay ikinonekta namin ang dalawang figure na may pandikit upang ang mga magkakaibang panig na ito ay nasa labas. At pagkatapos, kasama ang pakikilahok ng iyong maliit na katulong, sa isang panig ay nagsusulat kami ng mga patinig na palakaibigan sa malambot na mga katinig, at sa kabilang banda - na may matitigas na mga katinig. Upang hindi makalimutan ang anumang bagay, maaari mo ring ilagay ang mga hindi ipinares at ipinares sa tabi ng bawat isa, ayon sa pagkakabanggit. Kapag ang lahat ay nasa kamay, ito ay mas madali.

Susunod, gumuhit kami ng isang bagay na makakatulong sa paglikha ng isang asosasyon - isang ladrilyo sa karton na may nakasulat na matitigas na tunog, at isang balahibo na may malambot na ponema. O iba pang ganyan. Nakaharap sa aking mga mata tiyak na halimbawa, malamang na mas matututuhan ng estudyante ang impormasyon. Sa ibang pagkakataon, para sa reinforcement, maaari mong hilingin sa iyong mag-aaral na i-highlight ang matitigas at malambot na tunog sa mga nakasulat na salita sa iba't ibang kulay - pula at asul, halimbawa, upang madali mong masuri ang kanyang araling-bahay.

Materyal na nasa kamay

Upang maihanda ang mga palatandaan na nabanggit sa itaas, kailangan mo pa ring magkaroon ng ilang uri ng materyal. Matigas na mga tunog ng katinig - isang talahanayan na maaasahan mo upang matiyak na hindi ka malito. Para sa kaginhawahan, naglalaman ito ng mga nakapares at hindi nakapares na mga tunog sa mga tuntunin ng tigas at lambot. Sa pamamagitan ng paraan, kung nais nating ipahiwatig ang lambot ng isang tunog, sa phonetic transcription, halimbawa, isang apostrophe ang inilalagay pagkatapos nito.

Sa talahanayang ito, lahat ng ponema sa itaas ay mahirap. Nasa ibaba ang kanilang malambot na mga katapat. Totoo, mayroon kaming tatlong kaso kapag ang tunog ay walang pares. Nangangahulugan ito na hindi ito malambot.

Alalahanin pa natin

Tuloy ba tayo sa practice? Magbigay tayo ng higit pang mga halimbawa ng mga salita kung saan lumilitaw ang parehong tunog ng katinig sa isang matigas o malambot na posisyon. Isa pang nuance. Bilang karagdagan sa mismong mga patinig na nakakaimpluwensya sa isang katinig, maaari itong palambutin o patigasin ng malambot at matigas na tanda, ayon sa pagkakabanggit. Huwag nating kalimutan ang tungkol dito sa susunod nating gawain.

Beaver - puti, blizzard - goalkeeper, lungsod - helium, pasukan - klerk, giraffe, taglamig - ngipin, whale cat, kabayo - limonada, zhmenya - dagat, Neptune - rhinoceros, steamboat - break, desisyon-nobela, kuwago - pamilya, cake - tema, film-photography, halva - diagram, manok, sumbrero.

Tukuyin ang mga salita mula sa ipinakitang pares na nagpapakita ng malambot o matitigas na katinig. Tulad ng makikita mo, ang mga titik na ginamit upang italaga ang mga ito ay pareho pa rin. Mangyaring tandaan na sa ilang mga salita, ang katigasan at lambot ay naiimpluwensyahan hindi lamang ng mga patinig, kundi pati na rin ng mga katinig na nakatayo sa tabi ng ating tunog. Bilang karagdagan, maaari mo ring hilingin sa iyong anak na gumawa ng mga halimbawa para sa hindi magkapares na mga katinig, upang makita niya mismo na mahirap lamang ang mga ito. Gayunpaman, ang sariling karanasan ay isang mas malinaw na kumpirmasyon kaysa sa anumang kabisadong teorya.

Isa pang laro

Upang pag-aralan ang paksa ng malambot at matitigas na mga katinig, maaari mong ialok ang mag-aaral ng isa pang larong tulad nito. Ito ay napaka-simple. Sa harap niya ay isang serye ng mga salita, kung saan ang mga matitigas na katinig lamang ang kailangang isulat. At pagkatapos, pagpasok ng mga patinig sa kanila, makabuo ng ilang salita. Halimbawa, mayroong ilang mga salita: atsara - footman - kutsilyo. Isinulat namin ang mga katinig: s, l, n, magdagdag ng mga patinig. At ang unang pumapasok sa isip ay ang maikli ngunit malawak na salitang "elepante". Itutuloy natin?

1. I-edit - kalooban - crowbar(nag-sign out pr, v, l ).
2. Tomato - papel - latian(nag-sign out t, r, t ).
3. Bittern - dormouse - dayami(nag-sign out sa, kasama, n ).

Konklusyon

Bilang konklusyon, nais kong ipaalala sa iyo na sa anumang pagkakataon ay hindi mo dapat sabihin ang "mga matitigas na katinig." Mga tunog lang ang ganyan. At ang kanilang mga pagtatalaga ay ganap na pareho sa kaso ng mga malambot (ito ay malinaw mula sa talahanayan sa itaas). Ngayon na mayroon ka ng lahat ng materyal sa iyong mga kamay, ang natitira na lang ay ang pagsasanay. Sa Internet maaari kang makahanap ng isang malaking bilang ng iba't ibang mga laro at pagsasanay para sa pagtukoy ng uri ng mga katinig. At, siyempre, maaari mong muling basahin ang materyal sa paksang "Mahirap na tunog ng katinig" nang maraming beses - ang talahanayan na ipinakita sa artikulo ay makakatulong sa pag-systematize ng lahat ng aming kaalaman. Ito ay magiging mas madaling ulitin sa kanya.

Huwag kalimutang magbigay ng mga bagong halimbawa para sa bawat magkapares at hindi magkapares na tunog, upang ang ating mag-aaral mismo ay matutong magkumpara ng iba't ibang tunog ng mga ponemang katinig. Minsan ito ay nakasalalay hindi lamang sa kasunod na patinig o malambot at mahirap na tanda, ngunit gayundin ang mga kalapit na katinig, na, depende sa kanilang katigasan o lambot, ay maaari ding makaimpluwensya sa orihinal na tunog. Ito ay hindi kasing kumplikado ng tila. Higit pang mga laro at pagsasanay - at lahat ay tiyak na gagana.

Nais nating lahat na magsulat nang maganda at mahusay ang ating mga anak. Ang kakayahang sumulat nang walang mga pagkakamali sa Russian ay hindi madali kahit para sa mga katutubong nagsasalita. Ang kasanayang ito ay tila nagpapatunay sa kaalaman at edukasyon ng isang tao, at ito ay nakuha sa paaralan. Bawat taon, sabik na naghihintay ang mga magulang ng mga magiging first-graders sa pagsisimula ng taon ng paaralan at mag-alala tungkol sa kahandaan ng kanilang sanggol para sa isang bagong buhay paaralan.

Napakaraming bagong kaalaman at gawain ang naghihintay sa kanila! At gaano man kaganda at karanasan ang guro, madalas na kailangan ng bata ang tulong ng kanyang mga magulang. Halimbawa, lalapit ang isang first-grader sa kanyang ina at hihilingin sa kanya na pangalanan ang mga salita kung saan mahirap ang lahat ng mga katinig, at kailangan niyang tandaan ang lahat ng naaalala niya tungkol dito mula sa paaralan. Hindi laging napakadaling alalahanin ang minsan mong itinuro mababang Paaralan.

Ang artikulong ito ay tiyak na makakatulong sa mga magulang ng mga unang baitang, kung saan tatandaan at ayusin natin kung ano ang dapat matutunan ng isang unang baitang at matatag na matutunan ang tungkol sa mga katinig at patinig sa mga salita. Ang paksang ito ay napakahalaga para sa kasunod na kasanayan ng mga bata sa gramatika at phonetics ng wikang Ruso; kung wala ito, ang karampatang pagsulat ay hindi makakamit sa hinaharap.

• Ang isa sa mga mahalagang pangunahing kasanayan na kasunod na tumutukoy sa karunungang bumasa't sumulat at tagumpay ng isang bata sa pag-master ng wikang Ruso ay ang kakayahang marinig at maunawaan ang mga tunog nito. Dito, dapat na malinaw na ihatid ng mga magulang sa kanilang mga anak ang pagkakaiba sa pagitan ng mga konsepto ng "titik" at "tunog", at turuan silang makilala ang isa sa isa.
• Hindi lihim na kung minsan ay itinuturing ng mga may sapat na gulang na posible na palitan ang isang salita sa isa pa sa isang pag-uusap sa isang bata, na hindi nakakaabala sa mga matatanda, ngunit nakalilito sa bata. Dapat niyang tandaan na ang isang tunog ay kung ano ang naririnig, at ang isang titik ay kung ano ang nakasulat, at sila ay hindi palaging nag-tutugma.
• Ang susunod na bagay na dapat matutunan ng isang maliit na mag-aaral ay kung saan binubuo ang mga bloke ng salita at kung paano inihahatid ang mga ito kapag nagsusulat.
  Ganito talaga ang itinuturo ng 1st grade sa mga bata. Nalaman ng mag-aaral na hinahati ng wikang Ruso ang mga nakakatunog na bloke ng pananalita na ito sa 2 malalaking grupo - mga patinig at katinig.

Ang isang bata ay madaling makilala ang mga patinig: maaari itong kantahin o sumigaw. Ngunit ang katinig ay hindi gaanong simple! Kadalasan ang magkatulad ngunit magkaibang mga katinig ay tinutukoy sa pagsulat ng parehong titik, at kailangan mong matutunang makilala ang mga ito ayon sa ilang mga katangian.

Sa kanilang tunog, ang mga katinig ay maaaring matigas o malambot, may boses o walang boses. Ang mga katinig na walang boses ay yaong nalilikha kapag, habang ikaw ay humihinga, ang hangin ay nakatagpo ng isang balakid sa anyo ng dila, labi o ngipin. Ang Boses ay ang mga kung saan may idinagdag na boses dito.

Ang talahanayan sa ibaba ay nagpapakilala sa mga tunog ng katinig ng dalawang pangkat na ito.

Mabilis na natututo ang mga bata na makilala ang pagitan ng mga bingi at tinig na mga katinig. Ngunit kung paano matukoy kung ang mga katinig sa isang salita ay mahirap o malambot ay maaaring maging mas mahirap unawain.
Samantala, kinakailangan para sa bata na maramdaman ang lahat ng mga katinig sa isang salita; ito ay tumutukoy sa ibang pagkakataon karampatang pagsulat. Mahalaga na, tulad ng mga tinig/hindi tinig na tunog, malinaw niyang nakikilala ang matigas at malambot na tunog na kanyang nararanasan.

Tungkol sa matigas at malambot na mga katinig

Upang matutunan ng isang first-grader na makilala ang katigasan at lambot ng mga tunog ng katinig na nagpapahiwatig ng mga titik sa isang pantig, iginuhit namin ang kanyang pansin sa katotohanan na ang lambot o katigasan ng mga tunog ng katinig ay tinutukoy ng mga patinig sa likod ng mga ito.

• Kapag nakakita o nakarinig tayo ng mga patinig na a, u, e, o, y pagkatapos ng mga tunog ng katinig, ibig sabihin ito ay mga salitang may matitigas na katinig;
• Kapag ang mga tunog ng katinig ay sinundan ng e, e, yu, i, i, kung gayon ang mga ito ay malambot.

Pinakamainam na palakasin ang iyong pag-unawa sa panuntunang ito gamit ang mga halimbawa. Upang gawin ito, ang mga pares ng mga salita ay kinuha kung saan ang mga pantig na may matitigas at malambot na mga katinig ay nasa parehong posisyon, na tumutulong sa mga bata na mas maunawaan ang pagkakaiba sa kanilang pagbigkas at tandaan ang panuntunang ito.

Talahanayan na may mga halimbawa ng pagsulat ng mga tunog sa malambot at mahirap na paggamit:

Sa kumbinasyon ng dalawang magkasunod na katinig, ang una ay magiging matigas, kahit na malambot ang pangalawa sa likod nito. Halimbawa, sa KamChatka ang tunog na M ay matigas at ang Ch ay malambot. Ngunit nangyayari na walang patinig pagkatapos ng isang katinig, ngunit kailangan mong bigkasin ang kumbinasyon ng dalawa (o kahit tatlong) katinig.

Pagkatapos ay kailangan mong malaman ang sumusunod na panuntunan:

1. Karamihan sa mga tunog ay may 2 pagpipilian sa pagbigkas - mahirap o malambot, depende sa mga patinig na sumusunod sa kanila. Ang mga ito ay tinatawag na paired consonants. Ngunit sa wikang Ruso mayroong mga katinig na walang pares; sila ay palaging matigas o palaging malambot.
2. Ang laging mahirap ay kinabibilangan ng C at sumisitsit na Zh, Sh. Ang mga katinig na ito ay matigas lahat;
3. Ang malalambot na katinig lamang ang may kasamang tunog na й at ang sumisitsit na Ch, Sh. Kung ang mga malalambot na katinig na ito ay sinusundan ng matitigas na patinig (a, o, u, atbp.), nananatili pa rin itong malambot.

Paano ipinahiwatig ang tigas/lambot sa pagsulat

Walang mga espesyal na simbolo upang ipahiwatig sa pagsulat kung paano ang isang ibinigay na titik ay matigas o malambot. Ang lambot ng mga tunog ng katinig ay naihahatid lamang kapag na-transcribe gamit ang isang espesyal na kudlit. Ang katigasan ay hindi ipinahiwatig sa anumang paraan. Kasabay nito, hindi mahirap ang pag-aaral na kilalanin kung aling mga katinig ang tumutukoy sa mga titik sa mga pantig; tandaan lamang ang mga patakarang ito.

Ang tunog ng malambot at matitigas na katinig sa pagsulat ay ipinahihiwatig ng dalawang pamamaraan:

• Paggamit ng mga patinig na sumusunod sa isang katinig. Ang lambot ay isinasaad ng mga letrang e, e, yu, i, i kasunod ng katinig, at katigasan ng lahat ng iba pa;
• Sa pangalawang kaso, ang function na nagpapahiwatig ng katigasan/lambot ay nilalaro ng isang malambot at matigas na tanda.

Ibuod

Ang mga katinig sa wikang Ruso ay nahahati sa maraming malalaking grupo - tininigan/walang boses at malambot/matigas. Sa parehong mga pangkat na ito ay may mga tunog na may pares ng katinig at ang mga hindi nagbabago. Samakatuwid, sa bawat isa sa malalaking pangkat na ito, nakikilala rin ang mga katinig na ipinares at hindi pinagtambal.

Walang kapareha

Inaayos namin ito habang naglalaro

Upang higit na matandaan at marinig ng mga bata ang pagkakaiba ng mga tunog sa isang wika, kailangan nilang palakasin ang kanilang natutunan sa paaralan gamit ang mga laro.

1. Sumulat ng tatlong salita. Ang mga manlalaro ay humalili sa pagsulat sa isa't isa ng isang salita, kung saan kailangan nilang magdagdag ng dalawa pa, kung saan mayroong mga katinig na ipinares sa ibinigay na isa. Halimbawa, bark - bundok - timbang;
2. O nagbibigay ng gawain ang pinuno: sumulat ng tatlong salita kung saan ang lahat ng mga katinig ay may parehong uri;
3. Mahuli! Binibigkas ng nagtatanghal ang isang salita o pantig at ibinabato ang bola sa mga bata. Kasabay nito, itinakda niya nang maaga sa ilalim ng kung anong mga kondisyon ang mahuli at kung ano ang hindi. Halimbawa, nahuhuli namin ang mga may boses, ngunit hindi ang mga bingi. Hinuli natin ang matigas, ngunit hindi ang malambot.
4. Magsimulang kumanta! Ang pinuno ay kumakanta ng malambot na pantig, at ang mga bata ay tumutugon sa kabaligtaran. Halimbawa: la-la-la bilang tugon sa la-la-la, ha-ha-ha - hee-hee-hee, atbp.;
5. Gumawa ng listahan. Narito ang bata ay binibigyan ng gawain ng paggawa ng isang listahan ng mga pinggan para sa isang holiday, o mga bagay para sa isang paglalakbay, kung saan sa mga salita ang lahat ng mga consonant ay malambot o kabaligtaran;
6. Sound charging. Ang bawat tunog ay may sariling galaw. Isang salita na may mapurol na tunog - itinataas namin ang aming mga kamay, isang tinig - tumalon kami, atbp.

Gamit ang prinsipyong ito, maaari kang makabuo ng mga bagong laro o iangkop ang mga dati nang laro. Ito ay nagpapahintulot sa mga bata na magpahayag sariling pagkamalikhain at pag-unawa sa mga nagawa.

“Sabihin mo sa akin kung paano magturo sa isang bata matigas at malambot ang mga katinig, tinig at hindi tinig?” - isang ina kamakailan ay nagtanong, tila, isang first-grader.

Sagot: hindi pwede.

Hindi na kailangang turuan ang iyong anak ng matitigas at malambot na mga katinig, tinig at walang boses. Kailangan nating turuan ang bata na marinig ang mga ito at kilalanin sila batay sa iba't ibang mga palatandaan. Imposibleng matuto! Kailangang maunawaan muna ng bata kung paano ginagawa ang mga tinig at walang boses, matigas at malambot na mga katinig, at pagkatapos ng pag-unawa ay dumating ang kaalaman.

Paano natin tuturuan ang isang bata na makilala ang mga tunog ng katinig?

Magsimula tayo sa matigas at malambot na mga katinig.

Sa Russian, hindi lahat ng mga consonant ay maaaring maging matigas at malambot. Samakatuwid, dapat munang tandaan ng bata ang mga katinig na Zh, Sh, Ts, na laging matigas, at Ch, Shch, Y, na laging malambot.

Bigyan ang iyong anak ng ganoong paalala, bigyang-pansin ang bata na ang mga letrang CH, Ш, И ay nakaupo sa mga unan dahil laging malambot ang mga ito. Kung nasa harapan ng bata ang paalala na ito, magiging mas madali para sa kanya na matandaan ang mga titik na ito. Maaari mo itong i-print at isabit sa itaas ng mesa kung saan nag-aaral ang iyong anak. Maaari mong isulat ito sa karton at ilagay ito sa isang kuwaderno sa pagsulat o sa wikang Ruso.

Ngunit ang natitirang mga katinig ay maaaring maging matigas o malambot. At ang mga kalapit na titik ay makakatulong na matukoy ang katigasan at lambot ng isang katinig.

Ang isang kagiliw-giliw na pagpipilian para sa pagsasaulo ng matitigas at malambot na mga katinig ay iminungkahi ng aming mambabasa na si Irina: "Naisip ko kung paano matandaan para sa aking mga anak ang tatlong palaging matitigas na tunog, ("Zh", "Sh", "C"), ibig sabihin, ang mga hindi lumalambot. .

Iron, Washer at Cement - Alin ang mas mahirap? Ano ang sikreto?

Palaging may tatlong malambot na tunog: "Ch", "Shch", "Y". Dito nakakatawa tongue twister: Bangs Kiliti Y-Y-Y. (Ang "ika" ay magpapatugtog ng tunog ng pagtawa)"

Kung pagkatapos ng tinukoy na katinig ay may isa pang katinig, kung gayon ito ay mahirap. Halimbawa, sa salitang "kanta" pagkatapos ng S ay mayroong N at minarkahan natin ang S bilang isang matigas na katinig. Sa kabila ng katotohanan na sa wikang Ruso ay mayroong isang konsepto ng asimilasyon, kapag ang mga tunog ay inihahalintulad sa isa't isa, tulad ng sa kasong ito, sa elementarya ay hindi tayo napupunta sa mga kagubatan ng phonetics.

Kung mayroong isang tunog ng patinig pagkatapos ng isang katinig, kung gayon napakadaling matukoy ang katigasan at lambot. Ang lahat ng mga titik ng patinig ay mga commander at inuutusan nila ang nakaraang katinig kung ano ang tunog - matigas o malambot. Ang exception lang ay yung 6 letters na napag usapan natin kanina. Gawin itong paalala sa iyong anak at hayaan itong makatulong sa kanya na makilala ang pagitan ng matitigas at malambot na tunog.

At, siyempre, kinakailangang turuan ang bata na marinig ang matitigas at malambot na tunog, upang makilala sa pagitan nila sa pamamagitan ng tainga. Mayroong maraming mga pagsasanay sa pag-unlad para dito. At sa lahat sikat na laro maaaring baguhin upang umangkop sa ating gawain at bigyan ang bata ng gawain ng pagtukoy matigas o malambot na unang katinig sa isang salita.

Sa una, kailangan mong pumili ng mga salita na nagsisimula sa isang katinig: tuod, pony, ulang, ilog, busog, hatch... Pagkatapos ay maaari mong gawing kumplikado ang gawain at pumili ng mga salita kung saan ang katinig ay hindi ang unang tunog. Dahil mayroong ilang mga katinig sa isang salita, kailangan mong talakayin sa iyong anak kung aling katinig ang iyong matutukoy - ang una o ang huli. Kailangang kilalanin ng bata sa pamamagitan ng tainga ang nais na katinig sa isang salita at marinig ang tigas o lambot nito. At ito na mahirap na pagsubok. Halimbawa: o d ito ay dumating at umalis d Uvanchik. Ang unang katinig ay D, ngunit sa mga salitang ito ay nagpapahiwatig ito ng mga tunog ng iba't ibang lambot.

Ilapat ang lahat ng mga pamamaraang ito nang sabay-sabay at matututo ang bata na makilala nang walang mga problema. Tungkol sa boses at bingi sa susunod.

Kung mayroon kang mga katanungan, sumulat sa mga komento.

Mga katinig sa sa iba't ibang salita iba ang tunog. Sa isang lugar na mahirap, at sa isang lugar na malambot. Sa araling ito matututunan natin ang pagkilala sa pagitan ng malambot at matitigas na tunog ng katinig at ipahiwatig ang lambot ng mga tunog ng katinig sa pagsulat gamit ang mga letrang I, E, E, Yu, I at b. Alamin natin kung aling mga katinig ang bumubuo ng hard-soft pairs, at alin ang matigas o malambot lamang.

Kung tatanungin mo kung ano ang maaaring malambot, marahil ang lahat ay agad na sasabihin: tinapay, sofa, bandana, unan. Ngunit ang bato, yelo, kahoy ay matibay. Oo, ngunit lumalabas na ang mga tunog ng pagsasalita ng Ruso, mga katinig, ay maaaring maging matigas at malambot.

Sabihin ang mga salita ng ilang beses nang magkakasunod: CAT - BALLY.

Paghambingin ang mga unang katinig. Kapag binibigkas ang tunog sa salitang KIT, ang gitnang bahagi ng dila ay tumataas sa panlasa, ang daanan kung saan ang daloy ng hangin ay makitid, at ang isang tunog ay nakuha, na karaniwang tinatawag ng mga siyentipiko. malambot. At ang kabaligtaran na tunog ay tinawag - solid.

Mahalagang makinig sa mga tunog ng binibigkas na mga salita. Kung sasabihin mo ang salita HINDI kung hindi - sa isang mahirap na unang tunog, nakakakuha tayo ng isang ganap na naiibang salita - Ilong.

Makinig at panoorin natin ang galaw ng ating dila:

hilera - tunog [p’] - rad - tunog [p]

hatch - tunog [l’] - bow - tunog [l]

gusot - tunog [m’] - maliit - tunog [m]

Maaaring isulat ang mga tunog (conventionally) gamit ang mga icon. Mga tunog ng musika nakasulat sa mga tala, at mga tunog ng pagsasalita sa mga titik, ngunit sa mga espesyal na square bracket - sa transkripsyon. Upang hindi malito ang matitigas at malambot na tunog kapag binabasa ang transkripsyon, sumang-ayon ang mga siyentipiko na ipakita ang lambot ng tunog na may isang icon na halos kapareho sa isang kuwit, inilagay lamang nila ito sa itaas.

Karamihan sa mga tunog ng katinig ay bumubuo ng mga pares batay sa lambot at tigas:

Ang ilang mga katinig ay matigas lamang o malambot lamang. Hindi sila bumubuo ng mga pares sa mga tuntunin ng tigas/lambot:

— Mga matitigas na katinig lamang: [zh], [w], [ts];

— Mga malalambot na katinig lamang: [ika’], [h’], [sch’].

Sa pagsulat, ang katigasan ng mga tunog ng katinig ay ipinahihiwatig ng mga patinig na A, O, U, Y, E, at ang lambot ng mga tunog ng katinig ay ipinahihiwatig ng mga patinig na E, Yo, I, Yu, Ya.

May mga salitang may malambot na tunog ng katinig sa dulo ng mga salita o sa gitna ng mga salita bago ang iba pang mga tunog ng katinig. Makinig sa mga salita: asin, kabayo, kuwaderno, amerikana, singsing, sulat. Pagkatapos ito ay darating upang iligtas malambot na tanda. Kahit na ang kanyang pangalan ay nagpapahiwatig - isang tanda malambot, para sa malambot na mga katinig.

Paano kumilos kapag nagsusulat ng mga salita:

- Naririnig ko ang isang matigas na tunog ng katinig - Isinulat ko pagkatapos nito sa halip ng tunog ng patinig ang mga titik: A, O, U, Y, E.

- Naririnig ko ang isang malambot na tunog ng katinig bago ang isang tunog ng patinig - Tinutukoy ko ang lambot nito sa mga patinig: E, Yo, I, Yu, Ya.

- Naririnig ko ang mahinang tunog sa dulo ng salita o bago ang tunog ng katinig - Nagpapakita ako ng lambot b.

Kung nagustuhan mo ito, ibahagi ito sa iyong mga kaibigan:

Sumali sa amin saFacebook!

Tingnan din:

Paghahanda para sa mga pagsusulit sa wikang Ruso:

Ang pinaka kinakailangan mula sa teorya:

Iminumungkahi namin ang pagkuha ng mga pagsusulit online: