Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

Diskriminasyon parang S-Sh sa pandinig at pagbigkas.

Mga gawain:
1. Upang mabuo sa mga preschooler ang tamang pagbigkas ng tunog, ang kakayahang pag-iba-iba ang mga tunog ng S-Sh sa kanilang pananalita, at gamitin ang mga ito nang tama.
2. Gamit ang isang didactic na laro, pag-iba-ibahin ang gawain sa pagsasama-sama ng tamang tunog na pagbigkas at interes ng mga bata.

Paglalarawan: Mga tunog S-SH anak madalas na naghahalo, hindi lamang sa pandinig, kundi pati na rin sa pagbigkas. Paggawa sa pagkakaiba-iba ng mga tunog S-Sh ay tumutulong sa mas malinaw, mas may kamalayan pagbigkas sa pangkalahatan, at ito rin ang batayan para sa literacy sa pagsulat. Ang mga larong ito ay maaaring isagawa ng isang speech therapist at isang guro. gawaing ito Ito ay magiging kapaki-pakinabang para sa mga speech therapist, speech therapist, tagapagturo, at mga magulang. Unang yugto
Diskriminasyon ng mga tunog S-Sh sa paghihiwalay, sa mga pantig at salita.

1. Pagkakaiba sa pamamagitan ng tainga ng mga tunog S-Sh sa mga salita.
Makinig nang mabuti sa mga hindi natapos na pangungusap. Mula sa isang pares ng magkatulad na tunog na salita, pangalanan ang isa na angkop sa kahulugan. Ipaliwanag ang kahulugan nito.

Nilagay nila sa isang mangkok... (sinigang o helmet).
Ang bumbero ay naglalagay ng... (isang lugaw o helmet).
Matamis na natutulog sa lungga... (mangkok o oso).
Sa mesa na may salad... (mangkok o oso).
Ang palayaw ng aming pusa... (Mashka o maskara).
Ang lugaw ay dapat... (malikot o inasnan).
Ang wrestler ay may mahusay na... (awl o lakas).
May malaking... (gang o bakalaw) sa panaderya.

2. Differentiation sa pandinig at pagbigkas ng mga nakahiwalay na tunog S-Sh.

Naglalaro kami ng iba't ibang onomatopoeic na laro kasama ang mga bata. Uri:
- Ang kagubatan ay maingay (iniangat nila ang kanilang mga braso at binibigkas ang tunog na Sh-Sh-Sh sa isang nakabunot na paraan).
- Pump (gayahin ang mga galaw ng isang taong nagbobomba ng gulong, binibigkas ang tunog na S-S-S).
- Ahas (pagdikitin ang iyong mga palad, igalaw ang mga ito sa magkatabi at sumisitsit).
- Umaagos ang tubig mula sa gripo - maghugas ng kamay (ginagaya namin ang paghuhugas ng kamay at sipol - umaagos ang tubig).
- Ang gulong ay flat (Sh-sh-sh-sh - squat kami), kailangan namin itong pump up (mag-ehersisyo ang "Pump".)

3. Differentiation ng mga tunog ng S-Sh sa mga tuwid na pantig na may parehong tunog ng patinig.
Ang larong "Ulitin" - malinaw na binibigkas ang mga pantig (unang 2, at pagkatapos ay 3 pantig). Una, ang isang may sapat na gulang ay nagsisilbing pinuno, at pagkatapos ay maaari mong anyayahan ang bata na magtanong ng mga pantig, at ang ibang mga bata o ang guro ay ulitin. Ang gawain ng pinuno ng bata ay mapansin ang mga pagkakamali at itama ang mga ito.

Sa-sha so-sho su-shu sy-shi sha-sa sho-so shu-su shi-sy

Sa-sha-sa so-sho-so su-shu-su sy-shi-sy sha-sa-sha sho-so-sho shu-su-shu shi-sy-shi

4. Differentiation ng mga tunog ng S-Sh sa mga tuwid na pantig na may iba't ibang tunog ng patinig.

Ang larong "Repetition" ay nilalaro din sa mga pantig na ito.

Sa-sho su-shi sy-sha se-sho shu-sa shi-so sha-sy so-sha

Su-shi-sa sy-sha-su se-sho-sa shi-su-sho sho-sy-shu she-su-sho sha-su-shi shu-sy-she

5. Differentiation ng mga tunog S-SH sa mga salita.
Game "Memory" - kunin ang mga larawan na pinangalanan ng mga bata kapag awtomatiko ang bawat isa sa mga tunog, paghaluin ang mga ito at maglatag ng 6 na piraso sa harap ng bata. Habang naglalatag, pinangalanan ng bata ang bawat larawan. Pagkatapos nito, naaalala ng bata ang lahat ng 6 na larawan at ipinikit ang kanyang mga mata. Inalis ng guro ang unang larawan, at ang bata, sa pagbukas ng kanyang mga mata, ay dapat pangalanan kung aling larawan ang kinuha ng guro. Una, kumukuha kami ng mga larawan kung saan ang mga salita ay naglalaman lamang ng 1 tunog. Halimbawa, cheese-jackal-salad-bag-bag-hat. Pagkatapos ay kinukuha ang mga salitang may parehong tunog, tulad ng sun-drying-six-weightlifter-highway-old na babae.

Pangalawang yugto
Pagkilala sa mga tunog na S-Sh sa mga pangungusap at magkakaugnay na pananalita.
1. Differentiation ng mga tunog S-SH sa mga malayang binubuong pangungusap.
Laro "Bumuo ng isang panukala." Ang larong ito ay nilalaro sa materyal ng parehong mga larawan na tinalakay kanina.
Ang bata ay binibigyan ng isang larawan at hiniling na makabuo ng isang pangungusap gamit ang salitang ito. Kung nagtatrabaho ka kasama ng isang grupo ng mga bata, maaari kang magsaayos ng kumpetisyon upang makita kung sino ang makakapagbigay ng pinakamaraming mungkahi. Para sa bawat pangungusap na ginawa, isang chip ang ibinibigay,
pagkatapos ay kalkulahin ang resulta. Kung sino ang mas maraming chips ang mananalo.

2. Differentiation ng mga tunog S-Sh sa mga rhymes.
Laro "Ulitin" - ulitin ang mga rhymes pagkatapos ng guro, una nang dahan-dahan at pagkatapos ay mabilis.
Ingatan ang iyong ilong sa sobrang lamig.
Ang lokomotibo ay humihinga ng singaw, ang singaw ay puffing mula sa ilalim ng mga gulong.
Binigyan nila si Sasha ng lugaw sa isang mangkok, ibinigay niya ang lahat ng lugaw sa kanyang puke.
Si Ivanushka ay lumalangoy malapit sa isang kulay abong bato.
Ang mga kuwago, jay at cuckoo ay gumawa ng ingay sa gilid ng kagubatan.
Nagluto si Masha ng masarap na lugaw.
Ang mga pie na may mga gisantes ay mabuti para sa paglalakbay sa kalsada.
Malapit sa isang malaking kubo, binato ng isang elepante ang isang sanggol.

3. Differentiation ng mga tunog S-Sh sa mga nakakatawang pagsasadula.
Laro "Theater". Ito ay isinasagawa sa mga pares: bata-bata o bata-matanda. Upang ilarawan ang papel, ang mga maskara sa headband ay inihanda nang maaga. Isinuot namin ang mga ito at isinadula ang tula. Ang gawain ng bata ay hindi lamang upang ilarawan ang kanyang bayani, kundi pati na rin ang pagbigkas ng lahat ng mga salita nang tama.

Vacuum cleaner, vacuum cleaner!
Saan mo idinidikit ang ilong mo?
- Shu-shu-shu, shu-shu-shu,
Nalanghap ko ang iyong alikabok!

Daga, daga, bakit hindi ka natutulog?
Bakit ka kumakaluskos ng straw?
- Natatakot akong matulog, ate,
Panaginip ako ng isang bigote na pusa!

Ang maliksi na si Mishka ay naglalakad sa kagubatan,
Isang bukol ang bumagsak sa kanya.
- At sa amin, at sa amin
Hayaang mahulog ang pinya!

4. Differentiation ng mga tunog S-Sh sa mga kwento.

Binabasa namin ang kuwento, pagkatapos ay makipag-usap at hilingin sa bata na ikuwento ito muli.

KAPIT-BAHAY
Naglakad si Sasha papunta sa paaralan, at sa likod niya ay naglakad ang asong si Pushok at, gaya ng dati, dala ang bag ni Sasha. Ipinagmamalaki ni Sasha ang kanyang aso. Walang sinuman ang nagkaroon ng gayong matalinong aso! Mabilis na naglakad si Sasha patungo sa paaralan, hindi huminto at hindi lumingon. Sa oras na ito, ang kapitbahay ni Sasha, si Mishka, ay lumapit kay Cannon at binigyan ang aso ng buto na may karne. Ibinagsak ni Fluff ang bag, kumuha ng malaking buto at sinundan muli si Sasha. At kinuha ng makulit na si Misha ang bag ni Sasha at sinabi sa kanyang sarili: "Titingnan ko si Sasha pagdating sa paaralan na may buto at umupo sa kanyang mesa!"

MABIGAT NA PASAN
Isang baboy ang minsang bumili ng isang bag ng acorns mula sa isang oso. May bitbit na sako ang baboy, at kahit papaano ay tila walang timbang sa kanya ang kargada. “Nilinlang ako ng oso,” nagpasya ang baboy, “pinuno niya ang kalahati ng bag!” Lalong lumakad ang baboy at napapagod. Ang bag ay tila mas mabigat sa kanya sa bawat hakbang. "Hindi, hindi ako dinaya ng oso," sa isip ng baboy, "pinuno niya ang bag!" Naglalakad muli ang baboy, at sobra-sobra para sa kanya ang bitbit ang mabigat na bag. Inihagis ng baboy ang bag, tumayo at nagsabi: "Bakit ang oso na ito ay nagbuhos ng dalawang bag para sa akin sa halip na isa?!"

Mga layunin:

pagsama-samahin ang wastong pagbigkas ng mga tunog [s], [w] sa mga pantig, salita, parirala, sa phrasal speech;

turuan ang mga bata na makilala ang mga tunog na ito sa pamamagitan ng tainga at pagbigkas;

matutong makinig ng mabuti pananalita ng nasa hustong gulang, kilalanin ang tama at maling paggamit mga pagtatapos ng kaso mga pangngalan;

bumuo ng phonemic na pandinig;

itaguyod ang pag-unlad ng paghinga sa pagsasalita;

itaguyod ang pagbuo ng istrukturang gramatika ng pagsasalita;

isulong ang pag-unlad lohikal na pag-iisip, kasanayan sa motor ng kamay;

linangin ang pagiging sensitibo, tumutugon, at isang palakaibigang saloobin sa iba.

Kagamitan:

Laruang taong yari sa niyebe;

pictograms;

manu-manong para sa larong "Vases";

mga larawan - mga snowflake na naglalarawan ng mga bagay na ang mga pangalan ay naglalaman ng tunog [s] o [w];

manwal para sa mga pagsasanay sa paghinga "Bagyo".

Pag-unlad ng aralin

I. Pansamahang sandali.

Speech therapist:- Isa, dalawa, tatlo, apat, lima - tumayo sa isang bilog upang maglaro! Dumating na ang bagong araw, batiin natin ito ng nakangiti. Ngingitian kita, at ngingitian kayo sa isa't isa. Kami ay kalmado at mabait, kami ay palakaibigan at mapagmahal.

Huminga ng malalim sa pamamagitan ng iyong ilong at lumanghap ng kabaitan, kagandahan, kalusugan, at ilabas sa iyong bibig ang lahat ng mga hinaing, galit, at kalungkutan (Lyrical music sounds.)

Ang mga bata ay huminga at huminga nang tatlong beses.

Ngayon, tingnan mo kung sino ang bumisita sa amin?

Mga bata: taong yari sa niyebe.

II. Alternating pagbigkas ng mga tunog [s] - [w].

Speech therapist:- Tama. Dumating siya sa amin mula sa Far North at nagdala ng radiogram. Hindi niya alam kung anong panahon ang naghihintay sa kanila sa malapit na hinaharap, at tutulungan mo siyang maunawaan ito. (Sa nakaraang mga aralin, ang salitang “radiogram” ay ipinaliwanag sa mga bata.) Ang speech therapist ay namimigay ng mga card sa mga bata (Larawan 1):

Larawan 1.

Ang mga bata ay humalili sa pagsasabi ng: S – Sh – SS – Sh, atbp. (Bigkas nang malakas, tahimik, katamtaman.)

Ang pataas na arrow ay nagpapahiwatig na kailangan mong bigkasin ang tunog [w], at ang isang pababang arrow ay nagpapahiwatig na kailangan mong bigkasin ang tunog [s].

Speech therapist:- Magaling mga lalaki! Tama nilang natukoy ang radiogram: "Naghihintay ang mga blizzard at hangin sa Malayong Hilaga."

III. Mag-ehersisyo upang bumuo ng mga ekspresyon ng mukha.

Guys, may mga kaibigan ba ang snowman, gusto mo bang malaman kung alin? (Figure 2)

Figure 2.

Ito ang mga kaibigan ng ating snowman!

IV. Pagkakaiba ng mga tunog [s] at [sh] sa mga pantig at salita.

Speech therapist:- At ngayon gusto ka ng taong yari sa niyebe na makipaglaro sa iyo (d/i “Repeat after me”). Ipakita natin sa kanya kung gaano tayo kaasikaso:

Okay, ngayon sa mga larawan:

V. Larong "Mga Vas". Koordinasyon ng mga numero na may mga parirala.

Larawan 3.

Speech therapist:- Guys, dinadala ng aming taong yari sa niyebe ang mga pitsel na ito bilang regalo sa kanyang mga kaibigan at aksidenteng nabasag ang mga ito.

Tulungan siyang mangolekta ng mga ito. (Larawan 3)

Kinukuha ng mga bata ang mga nawawalang bahagi.

Ngayon ay bilangin natin kung ilang pitsel ang mayroon? At magbibilang tayo ng ganito: isang magandang pitsel, dalawang magagandang pitsel, atbp.

Nagbibilang ang mga bata sa pamamagitan ng wastong pagbigkas ng mga tunog [s], [w].

VI. Logorhythmic na ehersisyo.

Speech therapist:- Magaling mga lalaki! Subukan nating pasayahin ang taong yari sa niyebe, makipaglaro sa kanya, kung hindi man ay labis siyang nabalisa dahil sa mga sirang pitsel:

Sha - sha - sha - dahan-dahan kaming naglalakad,
Sa-sa-sa-asul na langit,
Shu - shu - shu - Magdudurog ako ng mga mumo para sa mga ibon,
Su - su - su - at magdadala ako ng tubig,
Shi - shi - shi - ang aming mga anak ay mabuti,
Sy - sy - sy - kailangan nating itago ang ating mga ilong,
Oshki - oshki - oshki - ipakpak ang aming mga kamay.

Pagsasagawa ng mga galaw alinsunod sa teksto.

VII. Pag-eehersisyo sa paghinga "Storm in a glass."

Ang larong ito ay nangangailangan ng cocktail straw at isang basong may Styrofoam crumbs. Ang isang butas ay ginawa sa takip ng baso kung saan ang isang cocktail straw ay naayos. Ang bata ay humihip sa isang dayami upang lumipad ang mga mumo ng bula. Dapat mong bigyang pansin upang matiyak na ang iyong mga pisngi ay hindi namumutla at ang iyong mga labi ay hindi gumagalaw.

Speech therapist:- Kaya't nagpainit kami, at nagsimulang matunaw ang aming taong yari sa niyebe. Anong gagawin?

Ang mga bata ay nagsasabi: "Bagyo."

VIII. Isang laro upang bumuo ng phonemic na pandinig.

Speech therapist:- Oh, guys, ilang mga snowflake ang napalaki mo. At ang mga snowflake ay mahiwagang, may mga larawan. Kailangan mong maglagay ng mga snowflake na may tunog [w] sa kotse, at may tunog [s] sa sleigh. Mga larawan sa mga snowflake:

• kabayo, daga, peras, tasa, oso, medyas, bus, cactus, paragos, kaliskis, atbp.

IX. Didactic na laro"Tama ba?"

Speech therapist:- At ang taong yari sa niyebe ay gumawa ng isang laro para sa iyo dahil hindi mo siya hinayaang matunaw. Ito ay tinatawag na "Is This Right?" Sasabihin sa iyo ng taong yari sa niyebe ang mga maling parirala, at kailangan mong sabihin ang mga ito nang tama.

Kumakain ng lugaw ang dalaga. Isang batang lalaki ang nagbabasa ng libro. Isang lalaki ang umiinom ng tsaa. Isang babae ang pumunta sa tindahan. Ang pusa ay nakaupo sa isang upuan. Umakyat ang daga sa aparador. Tumahi si Nanay ng eleganteng damit para sa kanyang anak. Nagbabasa ng libro si Tatay sa mga bata.

X. Didactic game na "Say a word."

Speech therapist: - Gayundin, ang aming taong yari sa niyebe ay isang malaking taong mapagbiro. Pakinggan kung ano ang kanyang naisip:

Speech therapist: - Guys, turuan natin ang taong yari sa niyebe at sabihin sa kanya ang isang simpleng katotohanan tungkol sa ating dila:

Itaas ang dila: sha-sha- sha,
Sinigang, pie, pansit.
Pababa ang dila: sa - sa - sa,
Asukal, mantikilya, sausage.

XI. Bottom line.

Speech therapist: - Magaling mga boys! Nasiyahan ka ba sa pakikipaglaro sa taong yari sa niyebe? Ano ang pinaka naaalala mo? Sumagot ka nang maayos, naglaro, nagustuhan din ito ng taong yari sa niyebe, at para dito binibigyan ka niya ng mga magic ice cubes ("Chupa-Chups" lollipops). Oras na para bumalik siya sa North. Nagpaalam ang taong yari sa niyebe.

Buod ng indibidwal session ng speech therapy para sa ika-2 baitang

Paksa: Differentiation ng mga tunog [С]-[Ш].

Target: turuan ang pagkakaiba ng mga tunog [s] at [w] sa mga pantig, salita, pangungusap.

Mga gawain:

Pang-edukasyon sa pagwawasto: pagsasama-sama ng wastong pagbigkas ng mga tunog [s] at [sh], pagkakaiba-iba ng mga tunog [s] at [sh] ayon sa acoustic at articulatory features sa mga pantig at salita, pangungusap; pagkilala sa kanila kapag nagsasagawa ng pagsusuri ng tunog-pantig ng mga salita.

Pagwawasto at pag-unlad: pag-unlad ng mahusay at articulatory na mga kasanayan sa motor, pag-unlad ng phonemic na pandinig at pandinig na atensyon, pagpapabuti ng gramatikal na pananalita, pagpapayaman bokabularyo mga mag-aaral at paghikayat sa mga bata na gumawa ng buong pahayag sa pagsasalita sa pamamagitan ng iba't ibang pagsasanay sa pagsasanay at mga larong pang-edukasyon.

Correctional at pang-edukasyon: pagbuo ng kakayahang makinig at malinaw na sundin ang mga tagubilin ng speech therapist; pagbuo ng kontrol sa sariling pananalita, paglilinang ng positibong pagganyak para sa mga aktibidad na pang-edukasyon.

Kagamitan: mga larawang pampakay, mga task card, salamin, kuwaderno at panulat.

Plano ng aralin:

I. Pansamahang sandali

Pagbati

II. Pangunahing yugto

Artikulasyon na himnastiko

Mga ehersisyo sa paghinga

Pagpapahayag ng paksa ng aralin

Mga pagsasanay sa pagsasanay

III. Pagbubuod ng aralin

IV. Takdang aralin

PAG-UNLAD NG KLASE:

Talahanayan na may mga pantig

Card No. 1

PORTCH-HELMET; OSO – MAKAL; MASKA – MASKARA; DAGA – BUBO; DAYS – JOKES; MUSTACS - EARS; FABLE - TOWER;)

Card No. 2

...ashka, kami...i, kry...a, bir...a, ma...ina, katu...ka.

Card No. 3

li-..., ka-.., ko-.., su-.., bubong-..., kole-..., prasko-..., ngunit-..., ro-... .

Card No. 4

Isuot mo - sinusuot ko

Nagmamadali ka -

Natutulog ka ba -

Gumuhit ka -

Bumubuhos ka -

Naghahasik ka -

Isuot ko - suotin mo

Nagtanong ako -

Nagmamadali ako -

Gumuguhit ako -

binubuhos ko-

Card No. 5

Maligayang Highway

Malinaw na pastol

tuyong araw

Kawili-wiling pusa

Gray na paglalakbay

Card No. 6

Masarap na pansit, mabangong liryo ng lambak, paragos, paghuhugas sa shower.

Kumpletuhin ang mga pangungusap sa pamamagitan ng paglalagay ng mga nawawalang titik:

Kuku...ka ve...elo cuckoos. Sa...at hindi...et gr...u. Pa...tu...ok...umuwi ka na. Se...tra...sewed Sa...e shirt...ku.

Mga Tunog [Ш] - [С]

Tunog [S]: ang mga labi ay nakaunat sa isang ngiti, ang mga ngipin ay "nabakuran", ang dila ay nasa likod ng mas mababang mga ngipin, ang malamig na hangin ay dumadaloy sa gitna ng dila. Ang vocal cords ay nagpapahinga, ang lalamunan ay hindi nanginginig (walang boses).

Tunog [SH]: ang mga labi ay itinutulak pasulong at bilugan, ang dila ay nasa likod ng itaas na ngipin. Ang hugis ng dila ay kahawig ng isang tasa. Mainit ang daloy ng hangin. Ang vocal cords ay nagpapahinga, ang lalamunan ay hindi nanginginig (walang boses).

Differentiation ng mga tunog [С] - [Ш] sa nakahiwalay na tunog

Mga ehersisyo "Pump - hangin": S - Sh, S - Sh, S - Sh...

Differentiation ng mga tunog [Ш] - [С] sa mga tuwid na pantig

SHA-SA SHO-SO SHU-SU SHI-SY SHE-SE

SA-SHA SO-SHO SU-SHU SY-SHI SE-SHE

SHA-SA-SHO-SO-SHU-SU-SHI-SY-SHE-SE

SA-SHA-SO-SHO-SU-SHU-SY-SHI-SE-SHE

SHA-SA SHO-SA SHU-SA SHI-SA SHE-SA

SHA-SO SHO-SO SHU-SO SHI-SO SHE-SO

SHA-SU SHO-SU SHU-SU SHI-SU SHE-SU

SHA-SY SHO-SY SHU-SY SHI-SY SHE-SY

SHA-SE SHO-SE SHU-SE SHI-SE SHE-SE

SA-SHA SO-SHA SU-SHA SY-SHA SE-SHA

SA-SHO SO-SHO SU-SHO SY-SHO SE-SHO

SA-SHU SO-SHU SU-SHU SY-SHU SE-SHU

SA-SHI SO-SHI SU-SHI SY-SHI SE-SHI

SA-SHE SO-SHE SU-SHE SY-SHE SE-SHE

Differentiation ng mga tunog [Ш] - [С] sa reverse syllables

ASH-AS OSH-OS USH-US YSH-YS ESH-ES

AS-ASH OS-OSH US-USH YS-YSH ES-ESH

YASH-YAS YOSH-YOS YSH-YUS ISH-IS YESH-ES

YAS-YASH YOS-YOSH YUS-YUSH IS-ISH ES-ESH

ASH-AS-OSH-OS-USH-US-YSH-YS-ESH-ES

AS-ASH-OS-OSH-US-USH-YS-YSH-ES-ESH

YASH-YAS-YOSH-YOS-YUSH-YUS-ISH-IS-ESH-ES

YAS-YASH-YOS-YOSH-YUS-YUSH-IS-ISH-ES-ESH

ASH-AS OSH-AS USH-AS YSH-AS ESH-AS

ASH-OS OSH-OS USH-OS YSH-OS ESH-OS

ASH-US OSH-US USH-US YSH-US ESH-US

ASH-YS OSH-YS USH-YS YSH-YS ESH-YS

ASH-ES OSH-ES USH-ES YSH-ES ESH-ES

AS-ASH OS-ASH US-ASH YS-ASH ES-ASH

AS-OSH OS-OSH US-OSH YS-OSH ES-OSH

AS-USH OS-USH US-USH YS-USH ES-USH

AS-YSH OS-YSH US-YSH YS-YSH ES-YSH

AS-ESH OS-ESH US-ESH YS-ESH ES-ESH

Differentiation ng mga tunog [Ш] - [С] sa mga pantig sa pagitan ng mga tunog ng patinig

(sa intervocalic syllables)

ASHA - ASA USHA - USA OSHA - OSA ISHA - ISA YUSHA - YUSA

ASHO - ASO USHO - USO OSHO - OSO ISHO - ISO YUSHO - YUSO

ASHU - ASU USHU - USU OSHU - OSU ISHU - ISU YUSHU - YUSU

ASHI - ASY EARS - MUSTACHE OSHY - OSY ISHI - ISY YUSHI - YUSY

ASH - ASE USHE - USE OSH - OSE ISH - ISE YUSHE - YUSE

YSHA - YSA ESH - ESA YESHA - ESA YOSHA - YOSA YASHA - YASA

YSHO - YSO ESHO - ESO YESHO - ESO YOSHO - YOSO YASHO - YASO

YSHU - YSU ESHU - ESU YESHU - ESU YOSHU - YOSU YASHU - YASU

YSHI - YSY ESHY - ESY YESHI - ESY YOSHI - YOSY YASHI - YASY

YSHE - YSE ESHE - ESE YESHE - ESE YOSHE - YSE YESHE - YASE

ASHA - ASO - ASHU - ASY - ASHE ISHA - ISO - ISHU - ISY - ISHE

OSH - OSO - OSH - OSY - OSH ESH - ESO - ESHU - ESY - YESHE

USHA - USO - USHU - MUSTACHE - USHE YOSHA - YOSO - YOSHU - YOSY - YOSHE

YSHA - YSO - YSHU - YSY - YSHE YUSHA - YUSO - YUSHU - YUSY - YUSHE

ESH - ESO - ESHU - ESY - ESH YASHA - YASO - YASHU - YASY - YASHE

ASA - ASHO - ASU - ASHI - ASE ISA - ISHO - ISU - ISHI - ISE

OSA - OSHO - OSU - OSHI - OSE ESA - ESHO - ESU - YESHI - ESE

USA - USHO - USU - EARS - USE YOSA - YOSHO - YOSU - YOSHI - YSE

YSA - YSHO - YSU - YSHI - YSE YSA - YUSHO - YUSU - YUSHI - YUSE

ESA - ESHO - ESU - ESHIE - ESE YSA - YASHO - YASU - YASHI - YASE

Differentiation ng mga tunog [Ш] - [С] sa mga pantig kung saan ang mga patinig ay nasa pagitan ng mga tunog [С] - [Ш]

SASH-SHAS SOSH-SHOS SUSH-SHUS SYSH-SHIS SESH-SHES

Differentiation ng mga tunog [Ш] - [С] sa mga pantig na may consonant cluster

SNA - SHNA SMA - SHMA SVA - SHVA SKA - SHKA

SNO - SHNO SMO - SHMO SVO - SHVO SKO - SHKO

SNU - SHNU SMU - ShMU SVU - SHVU SKU - SHKU

PANGARAP - SHNY SMA - SHMY SVA - SCHY SKY - SHKY

STA - SHTA SPA - SPA SLA - SHLA

STO - SHTO SPO - ShPO SLO - SHLO

STU - SHTU SPU - ShPU SLU - XLU

STY - SHTY SPY - SHPU SLY - SHLY

AST-ASHT ASK-ASHK ASN-ASHN ASM-ASHM ASV-ASHV ASP-ASHP

OSK-OSHT OSK-OSHK OSN-OSHN OSM-OSHM OSV-OSHV OSP-OSHP

UST-USHT USK-USHK USN-USHN USM-USHM USV-USHV USP-USHP

YST-YSHT YSK-YSHK YSN-YSHN YSM-YSHM YSV-YSHV YSP-YSHP

EST-EST ESK-ESHK ESN-ESHN ESM-ESHM ESV-ESHV ESP-ESHP

IST-ISHT ISK-ISHK ISN-ISHN ISM-ISHM ISV-ISHV ISP-ISHP

EST-EST ESC-ESHK ESN-ESHN ESM-ESHM ESV-ESHV ESP-ESHP

YOST-YOSHT YOSK-YOSHK YOSN-YOSHN YSM-YOSHM YSV-YOSHV YSP-YOSHP

YUST-YUSHT YUSK-YUSHK YUSN-YUSHN YUSM-YUSHM YUSV-YUSHV YSP-YUSHP

YAST-YASHT YASK-YASHK YASN-YASHN YASM-YASHM YASV-YASHV YASP-YASHP

Differentiation ng mga tunog [Ш] - [С] sa simula ng isang salita

Gang-saika, malikot-salute, minero-sapper, kubo-salad, sage-napkin, kaluskos-apatnapu, jokes-day, gumawa ng ingay-mag-ingay, tinik-pantal, jester-court, tahi-kuwago, maingay-bag, sewn- well-fed, bread-cheese, awl-strength, hiss-sleeps, shawls-asin.

Differentiation ng mga tunog [Ш] - [С] sa dulo ng isang salita

Iyong-ikaw, aming-kami, shoo-kis, mouse-cape, reed-kumys, plush-plus, penny-ros, brooch-brooch, swift-rice.

Differentiation ng mga tunog [Ш] - [С] sa gitna ng isang salita

Disturb-write, go-ambassador, ears-bigote, Masha-mass, tub-bigote, turret-fable, write-carry, plow-pass, dance-dancer, sew-carry, horse-landing, bag-forest, top- buhangin, strap ng medyas, inaantok na daga, daga-daga, nagtanong-nagdesisyon, nagdesisyon-magtabas, tusok-magtanong, Prose-millet.

Differentiation ng mga tunog [Ш] - [С] sa mga salita, tunog sa simula, na may kumbinasyon ng mga consonant

Hat-slush, bumblebee-dared, bagay - katok, sleepers-slept, bayonet-joint, spurs-spores, calm-style, curtains-guard.

Differentiation ng mga tunog [Ш] - [С] sa gitna ng isang salita na may kumbinasyon ng mga consonant

Sinigang-helmet, Mashka-mask, bear-bowl, pawns-sand, bituka-pussies, shirt-sausage, tower-fable, arable-pasta, scary-red, went-grew, Yashka-clear, stick-chandelier, tara na - grazed, pawns-songs, bags-of-revenge, cherry-hanging, rhymes-vice, toffee-Irishka.

Differentiation ng mga tunog [Ш] - [С] sa mga salita,

tunog [Ш] - [С] sa isang salita

Sasha, Sashka, Sashenka, tuyong lupa, tuyong lupa, tuyo, tuyo, pagpapatuyo, mula sa itaas, makinig, marinig, nakatatanda, nakakatakot, araw, salamin, gapas, magpatawa, tumawa, tumawa, tumawa, nakakatawa, tula, nakakatawa , munting anak, matandang babae, nagpapatuyo, manahi, itumba, magprito, magmadali, magmadali, magmadali, solid, bumaba, highway, pagkakataon, poste, anim, lana, kapilyuhan, prusisyon, chess player, kaluskos, highway, poste, driver, pastol, pastol, dummy, dala, ngumiti, matagumpay, mabango, malambot, masunurin, duwag, pekas, paglalakbay, masunurin, mahimulmol, kaluskos, gumawa ng ingay.

Differentiation ng mga tunog [Ш] - [С] sa mga parirala

Malambot na pusa, mataas na tore, tuyong pantalon, pitaka ng pastol, dibdib ng lola, tili ng daga, sauerkraut, clumsy bear, matalim na tinik, Pine cone, pusang inaantok, fur coat ni Sonya, mataas na poste, sleigh ni Yasha, mabangong bush, malambot na kuwarta, mabangong dayami, scarf na sutla, nakakatawang biro, chessboard, well-fed bear, cherry juice, nakakatawang maskara, walang laman na hood, school board , nakakatawang nursery rhymes.

Differentiation ng mga tunog [Ш] - [С] sa mga purong dila

Sha-sha-sha - Si Sasha ang naghuhugas ng sanggol.

Su-su-su - lobo dala ko.

Shi-shi-shi - matutulog ang mga bata.

Shu-shu-shu - Nagsusulat ako ng liham.

Kaya-kaya-kaya - Misha roll ang gulong.

Su-su-su - ang oso ay nakita sa kagubatan.

Ash-ash-ash - may kubo sa ilalim ng pine tree.

Os-os-os, os-os-os - maraming putakti sa itaas ng mga palumpong.

Osh-osh-osh, osh-osh-osh - at maraming wasps sa itaas ng cherry tree. (A. Khmeleva)

Sha - sa - sha - asha Magaling si Masha.

Sa - sha - sa - kinagat ng putakti ang ilong ko.

Shi - sy - shi - ang gaganda ng tenga natin.

Sy - shi - sy - may bigote, bigote ang putakti.

Ish - is - ish - tumakbo ka dito, maliit.

Ash - os - ash - may malaking kubo kami.

Ash - os - ish - sobrang tahimik ng paligid!

Differentiation ng mga tunog [Ш] - [С] sa mga pangungusap

Mula sa 3 salita:

May kotse si Sasha. May sandals si Sasha. Kung nagmamadali ka, magpapatawa ka. Si Sasha ay kumakain ng sushi. May sled si Masha. May mga kono sa puno ng pino. Ang lolo namin ay isang machinist. Si Natasha ay kumakain ng sopas. Iniunat ng gander ang kanyang leeg. Ang ingay ng pump namin. Si Misha ang naghuhugas ng baso.

Mula sa 4 na salita:

Naglakad si Sasha kasama ang matandang babae. Si Pasha ay isang duwag, siya ay natatakot. Anim na kuting ang nagugutom. Nagising ang mga mangingisda sa kubo. Si Natasha ay may isang anak na lalaki, si Sasha. Nagmamadaling pumunta si Sasha sa kanyang lola. Nasa closet ang mga pinggan. Umiinom si lolo ng pineapple juice. Ang isang kuku ay tumatawag sa hardin. Natutulog si lolo sa sofa. Ang mga mangkok ay ilalagay sa aparador. Nagpapatuyo ng mga unan si Sonya. Si Dasha ay nananahi ng satin belt. Sumulat si Sonya nang walang pagkakamali. Ang asong Kashtan ay kumakain ng karne. Ang oso ay kumakain mula sa isang mangkok. Ang pusa ay may malambot na amerikana. Tumahi si Natasha ng scarf para kay Dasha. Si Sonya ay kumakain ng sopas ng karne. May mga cone sa isang matangkad na pine tree. Kinuha ng anak ang niyog sa kanyang lola. Si Dasha ay may matangkad na ficus. May cactus sa bintana. Dumaan ang bus sa tore. Inaalagaan ng pastol na si Sanya ang kanyang kawan. May closet na nakadikit sa dingding. Nagmamadali si Sasha sa eksibisyon. Ang mga pinggan ay ilalagay sa aparador.

Mula sa 5 salita:

Pinasakay ni Sasha si Sonya. Si Sasha ay kumakain ng lugaw mula sa isang mangkok. Ang mga bata ay naghahanap ng mga cone sa ilalim ng pine tree. Ang mga cherry ay hinog na sa aming hardin. Isang malambot na pusa ang natutulog sa bintana. May isang matangkad na pine tree malapit sa aming bintana. Si Misha ay naghahanda ng sopas ng karne para sa pusa. Ang aming kuting ay may malambot na buntot. Ibinuhos ni Stas ang millet sa isang bag. Ang matangkad na pine ay may malalambot na sanga. Binigyan ni Gosha si Sonya ng tuyong tray. Si Dasha ay nagmamaneho sa ilalim ng isang mataas na tulay. Ang aming pusa ay may malambot na buntot. Ang pusa ay kumakain ng masarap na sausage. Ang sabong ay nakaupo nang mataas sa isang poste. Nagmamadaling pumunta si Sasha sa hintuan ng bus.

Mula sa 6 na salita:

Ang mga jay at cuckoo ay gumawa ng ingay sa gilid ng kagubatan. Maingay ang mga sasakyan sa kahabaan ng highway. Nakakatawang biro kay Sonya at Mishutka. Si Sonya at Sasha ay pupunta sa isang paglalakbay. Sa silid ni Sasha ay may isang oak na aparador. Nakatayo ang lolo ni Pasha sa hintuan ng bus. Ang isang baso, isang sandok at isang mangkok ay mga kagamitan. Kinatok ni Misha ang isang kono sa isang puno ng pino gamit ang kanyang sumbrero. Ang fur coat ni Lola ay nakasabit sa aparador sa tagsibol. Ang clumsy bear ay natutulog sa ilalim ng isang mataas na pine tree. Naglalaro ng pamato sina Sonya at Sasha. Isang pine cone ang nahulog sa inaantok na oso.

Mula sa 7 - 8 salita:

Si Masha at Dasha ay nakatayo sa tabi ng isang mataas na puno ng pino. Si Sasha at ang kanyang lolo ay nagtanim ng anim na rosehip bushes. Ang mga pusa ay nakaupo sa bintana at tumitingin sa araw. Natakot ang sabong at nahulog mula sa bubong papunta sa poste. Sa pamamagitan ng kulay na salamin ay tinitingnan ko ang araw. Inalis nila ang mga lambat sa mga poste at dinala ang mga sagwan sa mga bangka.

Differentiation ng mga tunog [Ш] - [С] sa mga taludtod

Kaluskos ang mga madulas na kono.

Sila ay tumalsik ng maingay mula sa puno ng pino.

Isang layer ng snow, parang alampay.

Itatago nito ang mga bumps hanggang sa tagsibol. (A. Volobuev)

Ang mga sasakyan ay nagmamadaling baliw -

Kumakaluskos ang mga gulong nila sa highway.

At sa isang rumaragasang avalanche

Isang bulong ang naririnig: shu-shu-shu.

Ito ang gulong na bumubulong sa gulong:

"Nagmamadali ako, nagmamadali ako, nagmamadali ako!" (Yu. Razumovsky)

Masayang matandang babae

Buong araw siyang nananahi ngayon.

Sa isang bilog na reel

Isang malambot na pusa ang nakatingin.

Pagod na sa pananahi ang matandang babae

At umupo siya sa pintuan,

At may isang bilog na reel

Nagsimulang maglaro ang pusa. (K. Stewart)

Ang mga daga ay kumakain ng dawa, Oh, anong lugaw

Mga daga sa gilid ng kagubatan, nagluluto si Masha para sa atin!

Kumakain sila ng dawa - Walang mas masarap na lugaw,

Ginagalaw nila ang kanilang mga bigote. (A. Khmeleva) Kaysa sa ating Masha. (A. Khmeleva)

Nagmamadali si Stesha, nagmamadali ako para kay kuya Lyosha

Nagtahi ako ng sando. Pinunasan ko ng basahan ang galoshes ko.

Oo, nagmadali ako - Upang ang pusa ay hindi sumunod,

Hindi ko natapos ang manggas. (G. Avanesova) Nagtahi ako ng bota para sa pusa.

Sino ang may bigote? Daga at tambo

Bigote, bigote, bigote, ang daga ay humirit sa mga tambo:

Ang pusa ay may balbas, balbas. - Binasag ng iyong kaluskos ang katahimikan!

Bigote, bigote, bigote, Ang mga tambo ay bumubulong ng maingay:

Ang hito ay may balbas at balbas. - Manahimik, daga, huwag kumaluskos!

Bigote, bigote, bigote, maririnig ng pusa ang kaluskos mo.

May bigote ba ang pusa? Pupuntahan ko si lola, ikaw. chit!

kumain ka na! (A. Khmeleva) Kung hindi ka nakikinig, daga, -

Pagong Aagawin ka ng pusa, tanga!

Ang pagong ay nagpapatawa sa lahat, (B. Kremnev)

Dahil hindi siya nagmamadali.

Pero bakit nagmamadali

Sino ang laging nasa bahay?

(B. Zakhoder)

Differentiation ng mga tunog [Ш] - [С] sa mga teksto

Gray na rogue.

Si Misha ay may isang pusa - isang kulay abong rogue. Ang pusa ay may malambot na buntot at malambot na balahibo. Siya mismo ay kulay abo at may guhit. Ang boses ng pusa ay mapagmahal. Binigyan siya ni Misha ng gatas at lugaw. Hindi gusto ng pusa ang lugaw at humingi ng karne. Ang pusa ay tamad at hindi nakahuli ng mga daga. Ang mga daga ay hindi natatakot sa kanya. Ito ay mabuti para sa mga daga. Ito ay mabuti para sa buhong din. Masarap siyang matulog at umiinom ng gatas. Talon siya sa bintana at iinit ang kanyang likod sa araw.

Fox at pitsel(fairy tale).

Isang babae ang lumabas sa bukid upang maggapas at nagtago ng isang pitsel ng gatas sa mga palumpong. Lumapit ang isang fox sa pitsel. Isiniksik niya ang kanyang ulo sa pitsel at nilagok ang gatas. Ngunit narito ang problema: hindi niya mailabas ang kanyang ulo sa pitsel. Ang sabi ng fox: "Nagbibiro ang pitsel, tama na, bitawan mo!" Hindi malayo ang pitsel. Nagalit ang fox: "Hindi mo naiintindihan sa mabuting paraan, lulunurin kita." Nagsimulang lunurin ng fox ang isang pitsel sa ilog. Oo, ang pitsel ay nalunod kasama ng soro.

Aming pusa

Mayroon kaming isang pambihirang pusa. At ang kanyang pangalan ay hindi pangkaraniwang - Umka. Ang pusa ay nakasuot ng malambot na fur coat. May chiffon bow sa leeg. At gaano katalino! Ang kanyang mga anak:

Sino ang nakayapak? Gander?

Sino ang nakakakuha ng bukol mula sa isang bukol? Sa Mishka's?

Sino ang kinakatakutan ng daga? Isang pusa?

Sino ang bigote sa tubig sa ilalim ng tulay? Hito?

Ito ang aming pusa!

kaninong scarf?

Sa gilid ng kagubatan, nakakita ang asong Fluff ng scarf. “Dadalhin ko kay Masha. At bibigyan niya ako ng karne!"

Ang isang aso ay naglalakad na may scarf, at nakakuha siya ng cuckoo:

Saan ka pupunta dala ang scarf ko? A? Ito ang headscarf ng mga anak ko. Pinatuyo ko ito sa mga sanga.

Hindi, cuckoo, nakita ko ang scarf na ito at dinadala ko ito sa Masha.

Headscarf ng mga anak ko!

Magkakaroon ng scarf machine!

Headscarf ng mga anak ko!

Magkakaroon ng scarf machine! Wala ka pang anak!

Ang himulmol ay hindi nagbibigay ng scarf. Walang sinuman ang may kapayapaan mula sa ingay: maging ang mga ibon, o mga insekto, o mga putakti...

Nahanap na! Nahanap na! "Ito ang aking scarf," tili ng daga.

Kumuha siya ng scarf at tumakbo papunta sa bahay nila. Naging tahimik sa gilid ng kagubatan, walang nang-iistorbo.

Doon sa bintana

Sa ilalim ng bush ay may maliit na bahay na may maliliit na bintana malapit sa mga daga. Ang bahay ay hindi masikip para sa mga daga; may sapat na espasyo.

Ang inang daga ay naghahanda ng masarap na lugaw para sa maliliit na daga. At ang maliliit na daga ay nakatayo sa bintana at nakakita ng isang pusa.

Inay! Inay! Ito ba ang yaya natin para makita tayo? Napakalambot, napakalambot, may bigote, mga tainga sa ibabaw ng kanyang ulo!

Oh, munting daga, lumayo ka sa bintana. Hindi ito ang iyong yaya. Manghuhuli ang pusang ito na si Sonya.

Tamad na pusa

Ang mga daga ay hindi nagbibigay ng pahinga sa lola. Alinman ay kukunin nila ang dawa, pagkatapos ay ang mga oats, o ang lugaw. At ang pusang si Sonya ay natutulog sa kanyang malambot na unan, at kumakain, natutulog at kumakain.

Lola sa pusa: "Baka madala ka rin ng mga daga!"

Hindi, hindi nila ito aalisin! Tatakutin ko sila gamit ang aking mga kuko, bigote, at buntot.

At muli siya ay natutulog at kumakain, kumakain at natutulog.

Nakikita ng mga daga - ang pusa ay hindi mapanganib sa kanila. Natutulog silang kasama ang pusa sa malambot na unan. At nagbibiro sila tungkol sa kanya: alinman ay tatanggalin nila ang pana sa leeg ng isang inaantok na pusa at isusuot ito mismo, o maglalagay sila ng gagamba sa mga balbas nito.

Hindi kailangan ni lola ng ganyang pusa. Ibibigay siya ng kanyang lola sa pusa ng kapitbahay na si Mushka upang alagaan.

Differentiation ng mga tunog [Ш] - [С] sa mga twister ng dila

Nagtahi ako ng fur coat - Nagtahi ako ng palda.

Isang malambot na pusa ang natutulog sa bintana.

Nagtahi ako ng sumbrero - nagtahi ako ng tsinelas.

Si Sonya ay may mga kono, si Sanya ay may mga pamato.

Nagtahi si Sasha ng sumbrero para kay Sasha.

Kumain ka, Sasha, anim na sushi.

May mga pine cone sa pine tree.

Ang aming Mishutka ay may mga nakakatawang biro.

Ang aming pusa ay kasama namin, ang iyong pusa ay kasama mo.

Nakaupo sa bintana ang pusa ni Sonya.

Dapat marunong kang mag-ingay dito.

Ang mouse ni Masha ay may nakakatawang pantalon.

Anim na araw na kaming nagbibiruan.

Anim na maliliit na daga ang kumakaluskos sa isang kubo.

Mga kono sa puno ng pino, mga pamato sa mesa.

Naglakad si Sasha sa highway at sumipsip ng dryer.

May anim na makulit na babae sa kubo.

Bibili ako ng morocco boots para sa pusa.

Magtatahi ako ng mga nakakatawang pantalon para sa aking hambog na anak.

Ang anim na Sasha ay may anim na poste bawat isa, at anim na poste ay may anim na dryer bawat isa.

Si Sasha Shustikov ay mayroon ding isang anak na lalaki - si Sasha Shustikov.

Ang pusa ay may anim na kuting, ang daga ay may anim na sanggol.

Naglakad si Pasha at nagdala ng isang bag ng buhangin.

Pupunta si Mishka kay Sashka, pupunta si Sashka kay Mishka.

Pagkakaiba ng mga tunog [Ш] - [С] sa mga salawikain at kasabihan

Huwag magtaas ng ilong, madadapa ka.

Natutulog ka at natutulog, ngunit walang oras upang magpahinga.

Ang pusa ay natutulog, ngunit nakikita ang daga.

Huwag sisihin ang iyong kapwa kapag natutulog ka hanggang sa tanghalian.

Kainin mo ang niluluto mo.

Habang natutulog ka, matutulog ka rin.

Kung nagmamadali ka, magpapatawa ka.

Huwag magmadali sa iyong dila, maging mabilis sa iyong mga gawa.

Hindi ka maaaring mag-araro ng bukid na may mga kanta.

Ang isang inaantok na pusa ay hindi nakakahuli ng mga daga.

BIBLIOGRAPIYA:

1. Alifanova E.A., Egorova N.E. Mga tula at miniature ng speech therapy. Isang manwal para sa mga speech therapist at guro ng speech group. - M.: “GNOM-PRESS”, 1999. - 80 p.

2. Kulikovskaya T.A. 40 bagong dila. Workshop sa pagpapabuti ng diction / T.A. Kulikovskaya. - M.: Publishing house na GNOM at D, 2010. - 48 s.

3. Spivak E.N. Mga Tunog Ш, Ж, Ш, Ш. Materyal sa pagsasalita para sa atomization at pagkita ng kaibahan ng mga tunog sa mga bata 5 - 7 taong gulang / E.N. Spivak. - M.: Publishing house GNOM iD, 2007. - 48 p.

Ang aralin sa speech therapy na ito ay naglalayong linawin at ihambing ang artikulasyon ng mga tunog [S] - [SH]. Ito ay tiyak na isang magandang tulong para sa mga aktibidad kasama ang mga mas bata. edad ng paaralan may kapansanan sa pagsasalita.

Paksa: “Pagkakaiba ng mga tunog [С] – [Ш] sa mga pantig, salita at sa mga pangungusap”

Layunin: paglilinaw at paghahambing ng artikulasyon ng mga tunog [S] – [Ш].

Pagwawasto at pang-edukasyon:

Pagbutihin ang phonemic analysis at phonemic perception;

Pagwawasto at pag-unlad:

Pagpapalawak ng bokabularyo ng mag-aaral;
- pagbuo ng boluntaryong atensyon;

Pagwawasto at pang-edukasyon:
- pag-aalaga ng pagpapahayag ng pagsasalita at interes sa aktibidad na nagbibigay-malay

Kagamitan: tape recorder, mga larawan ng paksa, isang panel na naglalarawan ng kagubatan, "mga titik" na may mga gawain, isang salamin.

Pag-unlad ng aralin

I. Pansamahang sandali.

Hello, Katya! Gusto mo bang maglakbay? Ngayon ay sasama kami sa iyo para mamasyal Mahiwagang kagubatan. Upang simulan ang ating mga pakikipagsapalaran, sabihin natin nang tama at malinaw ang mga salitang "magic".

Si Sasha ay binigyan ng lugaw, at si Klasha ay binigyan ng yogurt.

Magaling, Katyusha! May napansin ka ba sa pariralang ito? Anong mga tunog ang pinakakaraniwan? Tama, ang mga tunog [S] at [SH].

II. Pangunahing bahagi.

1. Katangian ng mga tunog.

Tandaan natin ang mga katangian ng mga tunog [S] at [SH]. ([C] – katinig, bingi, solidong tunog. [Ш] – katinig, mapurol, palaging matigas na tunog). Pangalanan ang mga pagkakaiba at pagkakatulad ng mga tunog.

At ngayon sisimulan na namin ang aming paglalakbay.

2. Mga ehersisyo sa paghinga.

Nararamdaman mo ba kung gaano kasariwa ang hangin sa kagubatan? Gumawa tayo ng ilang mga pagsasanay sa paghinga.
"Rose at Dandelion"
Ginawa sa nakatayong posisyon. Una, huminga ng malalim ang bata sa pamamagitan ng kanyang ilong, na para bang naaamoy niya ang isang rosas, sinusubukang iguhit ang lahat ng aroma nito, pagkatapos ay "humihip sa isang dandelion" - huminga ng hangin hangga't maaari sa kanyang bibig.
3.Pag-unlad ng phonemic na pandinig.

Tingnan mo ang tuod. Sino ang nakaupo diyan? (Bunny) May sulat siya sa kanyang mga kamay. Basahin natin ito.

“Naliligaw ako at hindi makauwi. Upang mahanap ang aking paraan, kailangan kong makilala ang mga tunog. Kung marinig mo ang tunog S, ipakpak ang iyong mga kamay, at kung marinig mo ang tunog na SH, tatakan ang iyong paa."

Well, Katyusha, tulungan natin ang kuneho? Makinig nang mabuti.

Mga Tunog: Zh, S, Z, Sh, Shch, S, Sh, Zh, Z, atbp.

Mga Pantig: ZHI, SY, SA, SHO, SHI, SHCHU, JO, SO, SHU, SU, atbp.

Tinulungan namin ang kuneho, ngayon ay nakahanap na siya ng daan pauwi. At magpapatuloy tayo.

Tingnan mo, sino ang kaluskos na iyon sa likod ng palumpong? Ito ang daga na si Shurshik. Hinihiling din niya sa iyo na tulungan mo siya. Gusto ni Shurshik na pangalanan lamang ang mga salitang may tunog na Ш. Baguhin ang mga salita upang sa halip na ang tunog С ay may tunog na Ш. Susubukan ba natin?

BIGOG-....(EARS)

ARAW - …. (JOKES)

HELMET - .... (LAGAW)

BOWL-....(BEAR)

BATO - ....(SCALE)

PABULONG - ....(TOWER)

CAPE-....(DAGA)

KAGAT - ....(KUMAIN)

Pangalanan ang mga salitang hindi mo maintindihan.

At natapos namin ang gawaing ito!

4. Pisikal na sandali.

Ngayon ay oras na para mag-charge. Ginagawa ito ng lahat ng mga hayop. Tara, samahan natin sila.

(Nagpe-perform kami sa kantang "Ang mga giraffe ay may mga batik, mga batik, mga batik, mga batik sa lahat ng dako...")

Ang mga giraffe ay may mga batik, batik, batik, batik sa lahat ng dako.

(Ipakpak ang iyong mga palad sa buong katawan.)

Ang mga elepante ay may mga tiklop, tiklop, tiklop, tiklop sa lahat ng dako.

(Kinukurot namin ang aming sarili, na parang kumukuha ng mga fold.)

Sa noo, tainga, leeg, siko,

Sa ilong, tiyan, tuhod at paa.

(Pareho hintuturo hawakan ang mga kaukulang bahagi ng katawan.)

Ang mga kuting ay may balahibo, balahibo, balahibo, balahibo sa lahat ng dako.

(Hinaplos namin ang aming sarili, na parang nagpapakinis ng balahibo.)

Sa noo, tainga, leeg, siko,

Sa ilong, tiyan, tuhod at paa.

(Gamitin ang parehong hintuturo upang hawakan ang mga kaukulang bahagi ng katawan.)

At ang zebra ay may mga guhit, may mga guhit sa lahat ng dako.

(Tinatakbo namin ang mga gilid ng aming mga palad sa kahabaan ng katawan (gumuhit ng mga guhit))

Sa noo, tainga, leeg, siko,

Sa ilong, tiyan, tuhod at paa.

(Gamitin ang parehong hintuturo upang hawakan ang mga kaukulang bahagi ng katawan.)

5. Differentiation ng mga tunog S - Sh sa mga pangungusap.

May isang kahon sa isang paglilinis ng kagubatan.

Katya, tingnan mo, may nawalan ng regalo. Kailangan natin agad na hanapin kung sino ang nagmamay-ari nito.

May note sa box, pero nabura ng ulan kahapon ang ilan sa mga letra. Kailangan nating ipasok ang mga ito.

“Mahal na tita_ovu_ka!

Kailangan kong ipaalam sa iyo na malapit na akong lumipad sa iyo sa lungsod. Gusto ko ang pagkain na may iba't ibang lasa. May mga tsokolate, keso, at cookies.

I'm really looking forward sa meeting."

Kailangan mong ipasok ang mga nawawalang titik S at Ш.

Malaki! Ngayon alam na natin kung kanino naka-address ang parsela.

III. Mga resulta ng aralin.

Nakatulong ka sa lahat ngayon, nakagawa ng mga kapaki-pakinabang na bagay, at gustong pasalamatan ka ng mga hayop. Nagdala sila ng regalo na may mga regalo mula sa kagubatan.

Anong mga tunog ang ginamit natin sa klase ngayon? Nasiyahan ka ba sa aming paglalakbay?

Amarkulova A.D.,
guro ng speech therapist

Mga kaugnay na artikulo: