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Folie 1

Lew Nikolajewitsch
Tolstoi
"Gefangener des Kaukasus"
1872
Literata.Ru

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„Zhilin konnte nicht genug Platz für das Pferd bekommen, sie schossen von hinten mit Gewehren auf ihn und trafen das Pferd. Das Pferd schlug mit aller Kraft zu und fiel auf Schilins Bein.“

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„Zhilin deutete mit seinen Lippen und Händen an, dass sie ihm etwas zu trinken geben sollten. Black verstand, lachte, rief jemanden: „Dina!“ Ein Mädchen kam angerannt – dünn, dünn, etwa dreizehn Jahre alt und ihr Gesicht sah aus wie ein Schwarzes ... Bekleidet mit einem langen, blauen Hemd, mit weiten Ärmeln und ohne Gürtel ...“

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„Am nächsten Morgen, im Morgengrauen, ging Dina mit einer Puppe aus der Tür. Und sie hat die Puppe schon mit roten Lumpen herausgenommen und wiegt sie wie ein Kind, sie wiegt sie auf ihre Art in den Schlaf.“
„Seitdem hat sich Zhilins Ruhm verbreitet, dass er ein Meister ist. Sie kamen aus entfernten Dörfern zu ihm: Einige brachten ihm ein Schloss, andere brachten eine Uhr.“

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„Ich fing an, auf die russische Seite zu schauen: Unter meinen Füßen war ein Fluss, mein Dorf, ringsum Gärten … Zhilin begann zu spähen – etwas zeichnete sich im Tal ab, wie Rauch aus Schornsteinen. Und deshalb denkt er, dass genau dieses Ding eine russische Festung ist.“

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„Ich kletterte den Hang hinunter, nahm einen spitzen Stein und begann, das Schloss vom Block abzudrehen. Und das Schloss ist stark – es lässt sich nicht umwerfen und ist umständlich. Dina kam angerannt, nahm den Stein und sagte: Gib ihn mir. Sie setzte sich auf die Knie und begann sich zu drehen. Ja, die kleinen Hände sind so dünn wie Zweige – da ist überhaupt keine Kraft vorhanden.“

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Schilin
Kostylin
Mutter
Dina
Mutter
Tataren
Pflege
helfen
respektieren
Berufungen
für Hilfe
liebt
stört nicht
Liebe, Fürsorge
Freundlichkeit

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Vergleichende Eigenschaften von Zhilin und Kostylin.
freundlich (denkt an Mutter);
verlässt sich auf sich selbst;
aktive Person;
gelang es, sich im Dorf niederzulassen;
harter Arbeiter, kann nicht untätig herumsitzen;
hilft jedem, auch seinen Feinden;
großzügig, vergab Kostylin.
ZILIN
KOSTYLIN
ein schwacher Mensch, der sich nicht auf sich selbst verlässt;
zum Verrat fähig;
wurde schlaff, verlor den Mut;
akzeptiert keine anderen Menschen.
DINA
freundlich, bemüht sich, Menschen zu helfen;
zur Selbstaufopferung fähig.
TATAREN
harte Arbeiter;
verstehen und wertschätzen können guter Mann

Lew Nikolajewitsch Tolstoi 1828-1910

Zhilin und Kostylin -

zwei verschiedene Charaktere

Gefangener des Kaukasus

Wie wir im Unterricht arbeiten werden

• Gründlich durchlesen
• Richtig schreiben
• Sprechen Sie klar und verständlich
• Hör genau zu

begeistert

Bereit für Co-Creation

Zeilen der Biografie des Autors, der Inhalt von Teil 1 der Geschichte, was ist Antithese

Analysieren Sie, was Sie lesen, äußern Sie Ihre Gedanken, bewerten Sie die Handlungen der Charaktere, arbeiten Sie in einer Gruppe

Sich auf die Arbeit vorbereiten

Übung für das Gehirn Warum heißt die Geschichte „Gefangener des Kaukasus“?

Die Geschichte spielt im Kaukasus

Tolstoi deutet an, dass Zhilin nicht nur körperlich, sondern auch geistig gefangen genommen wurde

Warum, in einer Lektion, die der Geschichte von L. Tolstoi gewidmet ist, Gibt es Bilder von A. Puschkin, M. Lermontov? Fang den Fehler!

In der Kreativität sehr wichtig hat ein Thema von Grausamkeit und Krieg

Der große Schriftsteller L.N. Tolstoi wuchs in auf Jasnaja Poljana nicht weit von Moskau

Dort gründete er in seinem Haus eine Schule für Bauernkinder.

Die Geschichte „Gefangener des Kaukasus“ wurde für Erwachsene geschrieben

In ihrem Kaukasische Geschichten Tolstoi schmückt die Darstellung von Bergsteigern

Tolstoi respektierte die Bergvölker, ihre Bräuche und Lebensweise

Er glaubte, dass die Feindseligkeit zwischen den Nationen anhalten würde

Story-Geschichte

Lew Tolstoi

und Sado Meserbiev – zwei Kunaks

Lexikalische Arbeit

gefangen, Sklave

Antithese –

Häftling -

Fesseln –

das ist ein kontrast

1) einfangen, 2) verführen, anziehen, unterwerfen

gefangen, Sklave

1) Was tatsächlich passiert ist, ist tatsächlich passiert

2) eine Geschichte über ein reales Ereignis, einen Vorfall

Flug eines Adlers Körperübung für die Augen

Danke fürs Aufladen!

Die Augen sind in Ordnung

Vergleichende Merkmale der Arbeit von Zhilin und Kostylin Group

• Beschreiben wie die Reise von Zhilin und Kostylin beginnt
• Analysieren Die Nachnamen Zilina und Kostylin helfen ebenso wie das Aussehen, den Charakter der Helden zu verstehen.
• Vergleichen, wie sich Zhilin und Kostylin verhalten, wenn sie die Tataren bemerken
• Gib Gründe, Ist es gut oder schlecht, dass Zhilin und Kostylin beschließen, sich vom Konvoi zu lösen?

Wie lässt sich erklären, dass sich zwei Menschen unter gleichen Bedingungen unterschiedlich verhalten?

Pentaverse oder Cinquain

Kostylin

• 1 Substantiv
• 2 Adjektive
• 3 Verben
• ein aus vier Wörtern bestehender Satz, der eine Einstellung zu einem bestimmten Thema ausdrückt
• 1 Wort – Synonym für das erste Wort

Besprechen Sie die Arbeit in Gruppen und wählen Sie diejenige aus, die am interessantesten ist

Reflexion Wie haben wir im Unterricht gearbeitet? Was habe ich beim Lesen der Kapitel der Geschichte verstanden? Wie bewerte ich die Aktionen der Helden? Was haben wir gelernt? Internetressourcen http://fanread.ru/img/g/?src=11235040&i=260&ext=jpg http://www.a4format.ru/index_pic.php?data=photos/4194dd05.jpg&percenta=1.00 http://museumpsk.wmsite.ru/_mod_files/ce_images/111/498750_photoshopia.ru_251_zaron_p._a._s._pushkin_na_severnom_kavkaze.jpg https://a.wattpad.com/cover/25475816-368-k327538.jpg https://a.wattpad.com/cover/49226435-368-k629910.jpg http://www.krimoved-library.ru/images/ka2002/1-3.jpg http://rostov-text.ru/wp-content/uploads/2016/04/sado.jpg https://static.life.ru/posts/2016/07/875153/35fc09a2dae9b33985e6472f3a8a2bca__980x.jpg http://s1.iconbird.com/ico/2013/6/355/w128h1281372334739plus.png http://www.iconsearch.ru/uploads/icons/realistik-new/128x128/edit_remove.png http://feb-web.ru/feb/lermenc/pictures/lre166-1.jpg http://www.planetaskazok.ru/images/stories/tolstoyL/kavkazskii_plennik/53.jpg http://russkay-literatura.ru/images/stories/rus-literatura/lev_tolstoj_kavkazskij_plennik_byl.jpg http://www.planetaskazok.ru/images/stories/tolstoyL/kavkazskii_plennik/50.jpg

„L.N. Tolstoi. Informationen zum Autor. Historische und literarische Grundlage der Geschichte „Gefangener des Kaukasus“

(Literaturstunde. 5. Klasse)

Lernziele:

1. Erweitern Sie Ihr Wissen über

Leben von L.N. Tolstoi

2. Machen Sie sich weiter mit uns vertraut

die Kreativität des Autors

3. Arbeiten Sie weiter an der Entwicklung der Leserschaft

Qualifikationen und Fähigkeiten

Tolstoi ist unser Nationalstolz

Haus der Gortalovs

Leo Tolstoi während seines Studiums an der Kasaner Universität

Denkmal für Leo Tolstoi in Kasan

Kasaner Kaiserliche Universität

• Kaukasischer Krieg 1817-1864 ist ein Krieg Russisches Reich mit Bergvölkern. Es endete mit der Annexion Tschetscheniens, des gebirgigen Dagestan und des Nordwestkaukasus an Russland. Der Sieg wurde aufgrund der mehrfachen zahlenmäßigen Überlegenheit der russischen Armee und ihrer technischen Überlegenheit errungen.
• Kaukasier sind Bergvölker: Tschetschenen, Osseten, Tscherkessen, Nogais, Awaren und viele andere.
• L. N. Tolstoi nennt in seiner Geschichte „Gefangener des Kaukasus“ die Hochländer Tataren, wie die Russen oft jeden nannten, der sich zur muslimischen Religion bekannte.

Episode des Kaukasuskrieges.

M. Yu. Lermontov (1840)

Leo Tolstoi im Kaukasus

Kaukasus - „ein wildes Land, in dem zwei sehr gegensätzliche Dinge auf so seltsame und poetische Weise vereint sind – Krieg Und Freiheit ».

(Aus L.N. Tolstois Tagebucheintrag)

Die Bedeutung des Titels der Geschichte

"Kaukasisch" – Raum, Schönheit, Freiheit .

"Häftling" - Gefangenschaft, Krieg.

Genre der Geschichte: wahre Geschichte

Geschichte - klein narrative Arbeit durch eine Handlung verbunden und aus einer oder mehreren Episoden bestehend

Handlung - Kette von Ereignissen, die im Werk auftreten

Folge - ein Bild eines Ereignisses, das einen Anfang und ein Ende hat

Wahre Geschichte - eine Geschichte über ein Ereignis, das tatsächlich stattgefunden hat

„Ich wäre fast gefangen genommen worden, aber in diesem Fall habe ich mich gut benommen, wenn auch zu empfindlich.“

Gruppe 2 – 3,4 Teile

Gruppe 3 – 5,6 Teile

1 Folie

Lew Nikolajewitsch Tolstoi „Gefangener des Kaukasus“ Und so wie ich damals glaubte, dass es diesen grünen Stock gibt, auf dem es geschrieben steht, etwas, das alles Böse in den Menschen zerstören und ihnen großes Gutes geben sollte, so glaube ich jetzt, dass es diese Wahrheit gibt und was passieren wird, sie ist den Menschen gegenüber aufgeschlossen und wird ihnen geben, was sie verspricht. L.N. Tolstoi

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Welche Geschichten von L.N. Kennen Sie Tolstoi? Was schätzt ein Schriftsteller an Menschen und was lehnt er ab? Warum spricht der Autor Kinder an?

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Der Autor behauptet, dass Menschen verschiedene Nationalitäten können gegenseitiges Verständnis finden, weil universelle menschliche Werte vereint sind Moralvorstellungen– Liebe zur Arbeit, Respekt vor Menschen, Freundschaft, Ehrlichkeit, gegenseitige Hilfe. Und im Gegenteil, Böses, Feindschaft, Egoismus und Eigennutz sind von Natur aus unmenschlich. Sie stören die Liebe verschiedene Sorten soziale Grundlagen, verknöcherte nationale Barrieren, vom Staat geschützt und generierend falsche Werte: der Wunsch nach Rang, Reichtum, Karriere – alles, was den Menschen vertraut und normal erscheint. Welche Probleme wirft der Autor in der Geschichte „Gefangener des Kaukasus“ auf?

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Können Menschen in Frieden und Freundschaft leben? Was trennt sie und was verbindet sie? Ist es möglich, die ewige Feindschaft der Menschen untereinander zu überwinden? Welche Menschen haben diese Eigenschaften und welche nicht?

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Unterschiedliche Gemüter, verschiedene Schicksale Zhilina und Kostylina. Zhilin Kostylin Wer hat sich als erster entschieden, vor der Mannschaft zu fahren? Warum? Er versteht Gefahren gut und verlässt sich nur auf seine Stärke, Beweglichkeit und die Geschwindigkeit seines Pferdes. Ungeduldig, verantwortungslos, von seinen eigenen Launen geleitet und nicht von der Kenntnis der Situation. Capture Welcher der Helden ist mutiger? „Nur Zustimmung – nicht gehen.“ „Ich werde nicht lebend nachgeben!“ „Seine Sicht wurde trübe und er taumelte.“ „Anstatt zu warten, rannte ich, sobald ich die Tataren sah, so schnell ich konnte zur Festung.“ „Das Pferd blieb unter ihm stehen und die Waffe blieb stehen.“ Fazit: Zhilin leistete Widerstand, aber es war unmöglich, den Händen der Feinde zu entkommen. Fazit: Die Offiziere wurden wegen der Frivolität und Feigheit von Kostylin gefangen genommen, der angesichts der Gefahr feige wurde.

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Warum dachte Zhilin, als er Kostylins Verrat sah: „Das ist schlecht.“ Die Waffe ist weg“? Lösegeldbrief. „Eh, schüchtern gegenüber ihnen zu sein ist noch schlimmer.“ „Wenn er mir Angst machen will, werde ich keinen Cent geben und nicht schreiben. Ich hatte keine Angst, und ich werde auch keine Angst vor euch Hunden haben.“ „Zhilin hat einen Brief geschrieben, aber er hat etwas falsch auf den Brief geschrieben, sodass er nicht ankam. Er denkt: „Ich gehe.“ „Er hat einen Brief nach Hause geschrieben, fünftausend Münzen werden geschickt.“ Fazit: Zhilin versteht, dass die Zahlung des Lösegelds seine Mutter ruinieren kann, er verlässt sich nur auf sich selbst und sucht aktiv nach einem Ausweg. Fazit: Kostylin akzeptiert alle Bedingungen seiner Feinde und hofft auf Hilfe aus der Heimat. Kämpft nicht, unterwirft sich passiv den Umständen.

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Der erste Monat in Gefangenschaft schaut nach, versucht herauszufinden, wie er entkommen kann.“ „Er läuft pfeifend durch das Dorf oder sitzt da und bastelt – oder formt Puppen aus Ton oder webt Zöpfe aus Zweigen.“ „Zhilin war ein Meister aller Arten von Handarbeiten.“ „Kostylin schrieb wieder nach Hause, er wartete immer noch auf die Überweisung des Geldes und war gelangweilt. Er sitzt den ganzen Tag in der Scheune und zählt die Tage, bis der Brief eintrifft; oder schlafen.“ Fazit: Zhilin ist kontaktfreudig, aktiv, guter Meister. Doch sein Hauptziel ist die Flucht aus der Gefangenschaft. Fazit: Kostylin ist willensschwach, gleichgültig gegenüber seiner Umgebung und passiv.

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Erste Flucht. „Wenn du deine Beine schälst, werden sie heilen, aber wenn sie dich einholen, werden sie dich töten, schlimmer noch.“ „Steh auf, setz dich auf deinen Rücken, ich nehme es runter, wenn du nicht laufen kannst.“ „Und der Teufel hat mich herausgefordert, dieses Deck mitzunehmen. Wenn ich allein wäre, wäre ich längst gegangen.“ „Ich habe mit dem Fuß einen Stein erwischt und er hat gerasselt.“ „Schneiden Sie ihm alle Beine auf... er fällt zurück.“ „Ich werde dort nicht ankommen, ich kann nicht.“ „Ich kann nicht, ich habe nicht die Kraft.“ „Entsalzt“ – geschwächt, müde. „Während Kostylin schreit: „Oh, es tut weh!“ „Geh alleine, warum solltest du wegen mir verschwinden?“ Fazit: Er ist damit beschäftigt, den Weg zu suchen, und sein gesamtes Verhalten ist diesem Ziel untergeordnet: Er nimmt alles um sich herum wahr, freut sich über seinen Willen, sorgt sich um den Erfolg seiner Flucht, versucht, Schmerzen und Müdigkeit nicht zu bemerken; sein Kamerad in Schwierigkeiten. Fazit: Kostylin ist willensschwach, will und weiß nicht, wie man kämpft, folgt passiv seinem Kameraden, alle seine Gedanken sind auf sich selbst gerichtet. Er sieht seine Umgebung nicht und hat Angst.

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Warum scheiterte die Flucht? Die Flucht scheiterte an Kostylins Egoismus und Verweichlichung. Er fühlt sich seinem Kameraden gegenüber nicht verantwortlich, ist hemmungslos und ungeduldig. - Warum stellt der Autor Zhilin und Kostylin gegenüber? Der Autor zeigt, wie viel im Leben vom Menschen selbst abhängt. Unter den gleichen Umständen erweisen sich einige als Helden, andere sind es nicht wert, Menschen genannt zu werden. Vor der zweiten Flucht: „Nun, Kostylin, lass es uns versuchen das letzte Mal; Ich nehme dich mit.“ „Nein, natürlich komme ich hier nicht raus. Wohin werde ich gehen, wenn ich nicht die Kraft habe, umzukehren?“ Fazit: Trotz aller Strapazen verlor Zhilin nicht den Lebenswillen, den Wunsch nach Freiheit. Fazit: Kostylin weigert sich zu fliehen, glaubt nicht an sich selbst und ergibt sich der Gnade seiner Feinde.

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Zhilin und Dina. Die spirituelle Nähe von Menschen aus verfeindeten Lagern. Bestätigung humanistischer Ideale in der Geschichte. Im Kaukasus herrscht Krieg. IN UND. Dahl schrieb: „Ein Angriffskrieg ist, wenn eine Armee gegen einen fremden Staat geführt wird; defensiv – wenn sie dieser Armee begegnen, um ihre eigene zu schützen.“ -Verurteilt der Autor die Hochländer für den Kampf gegen die Russen? Für die im Kaukasus lebenden Völker ist dieser Krieg defensiv, die Bergsteiger wehren sich verzweifelt und lassen die Russen nicht in ihr Territorium, aber die russische Armee erobert den Kaukasus und zahlt einen hohen Preis mit dem Leben vieler Tausend russischer Soldaten und Offiziere. -Warum ist der alte Mann mit Turban wütend auf die Russen?

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Wie und warum änderte sich die Einstellung des Besitzers gegenüber den Gefangenen? Zhilin weckt mit seinem Mut und seinem Gefühl Sympathie beim Besitzer Menschenwürde, und unter gewöhnlichen Tataren mit ihrem Können, ihrer harten Arbeit und ihrer Bereitschaft, etwas zu tun gut für die Menschen, und von Dina, die gut sah und ehrlicher Mann. Doch nach dem Fluchtversuch verschärfte der Besitzer die Lebensbedingungen. Zhilin ist ein Gefangener, für den der Besitzer ein Lösegeld erhält, und wenn dies fehlschlägt, wird er ihn töten. Menschliche Beziehungen geraten in Konflikt mit Feindseligkeit und Eigennutz. Nachdem die Beamten geflohen sind, lacht der Besitzer nicht, redet feindselig mit ihnen und droht, sie zu töten. Fazit: Menschen könnten in Freundschaft leben, dies wird jedoch durch nationale Konflikte verhindert, die zum Krieg führen. Auch Eigeninteressen stehen im Weg. -Welcher der Tataren behandelte die Gefangenen besonders feindselig? - Wie erscheint uns dieser alte Mann? Erzählen Sie seine Geschichte.

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Was triumphiert in der Geschichte? In der Kriegsgeschichte triumphieren nicht Feindschaft und Hass, sondern die Freundlichkeit und spirituelle Nähe der Menschen aus den verfeindeten Lagern.

Kaukasus

im Leben

und Kreativität

L.N. Tolstoi

Arbeit abgeschlossen

Schüler der 10. Klasse „A“

MKOU-Sekundarschule Nr. 6, Dorf Zaterechny

Kislyakova Elena

Leiter – Krayushkina I.V.

HYPOTHESE : Der Kaukasus gerendert großer Einflussüber die Persönlichkeitsbildung von L. N. Tolstoi, die sich in seinem Werk widerspiegelt

ZIELE :

• den Einfluss seines Aufenthalts im Kaukasus auf die Weltanschauung von Leo Tolstoi herauszufinden,
• Bestimmen Sie, wie sich das Thema des Kaukasus in seiner Arbeit widerspiegelte

METHODEN : suchen zusätzliches Material, Analyse, Verallgemeinerung.

MEINE FORSCHUNG:

• Leo Tolstois Aufenthalt im Kaukasus.
• Interesse an Folklore und Leben der Kaukasier.
• Kaukasischer Zyklus seiner Arbeit.

ABSCHLUSS:

ICH HABE ERFAHREN :

In den vierziger Jahren des 19. Jahrhunderts – in der Zeit des Aufstiegs des russischen demokratischen Denkens – kam Tolstoi als junger Offizier in den Kaukasus. Er lebte von Mai 1851 bis Januar 1854 in Tschetschenien – fast ständig unter Tschetschenen und Kosaken, unter denen er viele Freunde fand. Die Tagebücher und Briefe dieser Zeit zeugen von Tolstois tiefem Interesse am Leben der Tschetschenen. Er versuchte, „die spirituelle Struktur der lokalen Bevölkerung“, ihre Sitten und Gebräuche zu verstehen und sich ein eigenes Urteil zu bilden.

Zweifellos blickte Tolstoi zurück und betrachtete Puschkin und Lermontow als seine Vorgänger. Über seine Liebe zum Kaukasus sprach er 1854 in Ausdrücken, die buchstäblich mit Lermontovs Gedichten übereinstimmten (aus der Einleitung zu „Ishmael Bey“): „Ich fange an, den Kaukasus zu lieben, wenn auch mit einer posthumen, aber starken Liebe.“

Tolstoi schrieb 1859 über den Einfluss des Kaukasus auf sein Leben und Werk: „... Es war sowohl schmerzhaft als auch gute Zeit. Noch nie, weder vorher noch nachher, habe ich einen solchen Höhepunkt des Denkens erreicht wie damals ... Und alles, was ich damals fand, wird für immer meine Überzeugung bleiben.“

ICH HABE ERFAHREN :

Im Jahr 1852 nahm er zwei Tschetschenien auf Volkslieder- aus den Worten ihrer tschetschenischen Freunde Sado Misirbiev und Balta Isaev. Anschließend verwendete er diese und andere Aufnahmen in seinen Werken.

Im Dezember 1852 schickte Tolstoi seine erste Militärgeschichte „Der Überfall“ aus dem Kaukasus an die St. Petersburger Zeitschrift Sovremennik, die fortschrittlichste und populärste Zeitschrift dieser Zeit. Zuvor wurde in der Septemberausgabe des Magazins die Geschichte „Kindheit“ veröffentlicht. Als Tolstois nächste kaukasische Geschichte, „Cutting the Forest“, in Sovremennik erschien, schrieb der Herausgeber der Zeitschrift, N. A. Nekrasov, an I. S. Turgenev; „Wissen Sie, was das ist? Das sind Essays über verschiedene Arten von Soldaten (und teilweise auch Offizieren), also etwas, das es in der russischen Literatur noch nie gegeben hat. Und wie gut!“

Ich habe Folgendes definiert:

Während seiner Dienstjahre im Kaukasus widmete Tolstoi der Sammlung und Förderung nordkaukasischer mündlicher Sprache große Aufmerksamkeit Volkskunst, Veröffentlichungen tschetschenischer Folklore.

Die Liebe zum Kaukasus und das tiefe Interesse an den Besonderheiten des Lebens der Hochlandbewohner spiegelten sich in vielen Werken Tolstois wider.

Tolstois Gedanken über das Schicksal der Hochländer bildeten die Grundlage des kaukasischen Zyklus seiner Arbeit („Überfall. Die Geschichte eines Freiwilligen“, „Holz fällen. Die Geschichte eines Junkers“, „Aus kaukasischen Memoiren. Herabgestuft“, „Notizen eines Markers“, „Notizen zur Kaukasusreise.

Im Kaukasus sah Tolstoi den Krieg und die Menschen im Krieg mit eigenen Augen. Hier erfuhr er, wie er einen Job finden konnte Bauernleben ohne Leibeigenschaft des Grundbesitzers.

Ich habe Folgendes definiert:

In den kaukasischen Geschichten nahm die allgemeine Sicht des Schriftstellers über das Leben und den Krieg in der Welt Gestalt an – mit anderen Worten, die darin verkörperte Existenzphilosophie künstlerische Bilder. Krieg und Frieden stehen sich scharf gegenüber und der Krieg wird verurteilt, weil er Zerstörung, Tod, Trennung der Menschen, ihre Feindschaft untereinander, mit der Schönheit der gesamten „Gotteswelt“ bedeutet.

Im Kaukasus wurde erstmals Tolstois Philosophie der Liebe und Selbstlosigkeit entwickelt – und das sind die am meisten geschätzten Gefühle des russischen Menschen.

SCHLUSSFOLGERUNG: ALLGEMEINE SCHLUSSFOLGERUNG -

Der Kaukasus hatte großen Einfluss auf die Ansichten des Schriftstellers und spiegelte sich in seinem Werk wider.

RESSOURCEN:

• http://elbrusoid.org/content/liter_theatre/p137294.shtml – Lieder der Highlander
• Unabhängige Zeitung vom 01.06.2001 Original: http://www.ng.ru/style/2001-06-01/16_song.html
• „Märchen und Geschichten“ von LN Tolstoi, Moskau, „ Fiktion", 1981, Reihe „Klassiker und Zeitgenossen".
• „Leo Tolstoi“, ein Essay über Leben und Werk; K.N. Lomunov, 2. Auflage, Moskau, Hrsg. „Kinderliteratur“, 1984
• K. Kuliev „Der Dichter ist immer bei den Menschen“, M., 1986