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Ziele:

um die korrekte Aussprache von Lauten [s], [w] in Silben, Wörtern, Zungenbrechern, in der Phrasensprache zu korrigieren;

Kindern beizubringen, diese Laute nach Gehör und in der Aussprache zu unterscheiden;

lerne aufmerksam zuzuhören erwachsene Rede richtigen und falschen Gebrauch erkennen Fallenden Substantive;

phonemisches Bewusstsein entwickeln;

die Entwicklung der Sprachatmung fördern;

zur Bildung der grammatikalischen Struktur der Sprache beitragen;

zur Entwicklung beitragen logisches Denken, Handbeweglichkeit;

kultivieren Sie Sensibilität, Reaktionsfähigkeit und eine wohlwollende Haltung gegenüber der Umwelt.

Ausrüstung:

Spielzeug "Schneemann";

Piktogramme;

Handbuch für das Spiel "Vasen";

Bilder - Schneeflocken mit dem Bild von Objekten, in deren Namen ein Ton [s] oder [w] steht;

Erlaubnis für Atemübungen"Sturm".

Unterrichtsfortschritt

I. Organisatorischer Moment.

Sprachtherapeut:- Eins, zwei, drei, vier, fünf - fangen Sie an, im Kreis zu spielen! Ein neuer Tag ist gekommen, lasst uns ihm mit einem Lächeln begegnen. Ich lächle dich an und ihr lächelt euch an. Wir sind ruhig und freundlich, wir sind freundlich, liebevoll.

Atmen Sie tief durch die Nase ein und atmen Sie Freundlichkeit, Schönheit, Gesundheit in sich ein und atmen Sie alle Ressentiments, Wut und Trauer durch Ihren Mund aus (lyrische Musik erklingt.)

Kinder atmen dreimal ein und aus.

Und jetzt schau, wer kam uns besuchen?

Kinder: Schneemann.

II. Alternative Aussprache von Lauten [s] - [w].

Sprachtherapeut:- Richtig. Er kam aus dem hohen Norden zu uns und brachte ein Radiogramm mit. Er weiß nicht, welches Wetter sie in naher Zukunft erwartet, und Sie werden ihm helfen, es zu entschlüsseln. (In früheren Klassen wurde den Kindern das Wort „Röntgenbild“ erklärt.) Der Logopäde verteilt Karten an die Kinder (Abbildung 1):

Bild 1.

Die Kinder sagen abwechselnd: S - Sh - SS - Sh usw. (Ausgesprochen laut, leise, mäßig.)

Der Aufwärtspfeil zeigt an, dass Sie den Ton [w] aussprechen müssen, und der Abwärtspfeil zeigt an, dass Sie den Ton [s] aussprechen müssen.

Sprachtherapeut:- Gut gemacht, Jungs! Sie haben das Radiogramm richtig entschlüsselt: „Schneestürme und Wind erwarten den hohen Norden.“

III. Übung zur Entwicklung der Mimik.

Leute, hat der Schneemann Freunde, wollt ihr wissen welche? (Bild 2)

Figur 2.

Das sind die Freunde unseres Schneemanns!

IV. Unterscheidung von Lauten [s] und [w] in Silben, Wörtern.

Sprachtherapeut:- Und jetzt will der Schneemann mit dir spielen (d / und "Repeate after me"). Zeigen wir ihm, wie aufmerksam wir sind:

Okay, jetzt zu den Bildern:

V. Das Spiel "Vasen". Übereinstimmung der Ziffer mit der Phrase.

Figur 3

Sprachtherapeut:- Leute, unser Schneemann hat diese Krüge als Geschenk an Freunde mitgebracht und sie versehentlich zerbrochen.

Helfen Sie ihm, sie zu sammeln. (Bild 3)

Kinder sammeln die fehlenden Teile.

Jetzt zählen wir wie viele Krüge? Und wir zählen wie folgt: ein schöner Krug, zwei schöne Krüge usw.

Kinder zählen, indem sie die Laute [s], [sh] richtig aussprechen.

VI. Logarithmische Übung.

Sprachtherapeut:- Gut gemacht, Jungs! Und versuchen wir, den Schneemann aufzuheitern, spielen wir mit ihm, sonst war er wegen der kaputten Krüge sehr verärgert:

Sha - sha - sha - wir gehen langsam,
Sa - sa - sa - blauer Himmel,
Shu - shu - shu - ich werde die Vögel zerbröckeln,
Su - su - su - und ich bringe etwas Wasser,
Shi - shi - shi - unsere Kinder sind brav,
Sy - sy - sy - wir müssen unsere Nasen verstecken,
Augen – Augen – Augen – klatschen in die Hände.

Bewegungen nach dem Text ausführen.

VII. Übung zur Entwicklung der Atmung "Sturm in einer Teetasse".

Dieses Spiel benötigt einen Cocktail-Strohhalm und ein Glas mit Styroporkrümeln. Im Deckel des Glases ist ein Loch gemacht, in dem ein Strohhalm für einen Cocktail befestigt ist. Das Kind bläst durch den Strohhalm, damit die Styroporkrümel hochfliegen. Sie sollten darauf achten, dass die Wangen nicht aufblähen und die Lippen nicht beweglich sind.

Sprachtherapeut:- Also wurde uns warm und unser Schneemann begann zu schmelzen. Was ist zu tun?

Aufforderung der Kinder: „Sturm“.

VIII. Spiel zur Entwicklung des phonemischen Hörens.

Sprachtherapeut:- Oh Leute, wie viele Schneeflocken hast du aufgeblasen. Und die Schneeflocken sind magisch, mit Bildern. Sie müssen Schneeflocken mit dem Ton [w] in das Auto und mit dem Ton [s] in den Schlitten legen. Bilder auf Schneeflocken:

• Pferd, Maus, Birne, Becher, Bär, Socke, Bus, Kaktus, Schlitten, Waage usw.

IX. Didaktisches Spiel"Ist es richtig?"

Sprachtherapeut:- Und der Schneemann hat sich ein Spiel für dich ausgedacht, weil du ihn nicht schmelzen ließst. Es heißt "Ist es richtig?". Der Schneemann sagt dir falsche Sätze und du musst sie richtig sagen.

Das Mädchen isst Brei. Der Junge liest ein Buch. Der Mann trinkt Tee. Die Frau geht in den Laden. Die Katze sitzt auf einem Stuhl. Die Maus ist in den Schrank geraten. Mama näht ein elegantes Kleid für ihre Tochter. Vater liest Kindern ein Buch vor.

X. Didaktisches Spiel "Sag mir ein Wort."

Sprachtherapeut: - Auch unser Schneemann ist ein großer Joker. Hören Sie, was er sich ausgedacht hat:

Sprachtherapeut: - Leute, jetzt lasst uns, und wir werden den Schneemann unterrichten und ihm einen reinen Satz über unsere Zunge sagen:

Zunge hoch: sha-sha- scha,
Brei, Kuchen, Nudeln.
Zunge runter: sa - sa - sa,
Zucker, Butter, Wurst.

XI. Ergebnis.

Sprachtherapeut: - Gut gemacht, Jungs! Hat es dir Spaß gemacht, mit dem Schneemann zu spielen? Woran erinnern Sie sich am meisten? Du hast gut geantwortet, gespielt, der Schneemann hat dich auch sehr gemocht und dafür gibt er dir magische Eiswürfel („Chupa Chups“ Lutscher). Es ist Zeit für ihn, in den Norden zurückzukehren. Der Schneemann verabschiedet sich.

Diese Sprachtherapiestunde zielt darauf ab, die Artikulation von Lauten [С] - [Ш] zu klären und zu vergleichen. Es wird sicher eine gute Hilfe für den Unterricht mit jüngeren Kindern sein. Schulalter mit Sprachstörungen.

Thema: "Unterscheidung von Lauten [С] - [Ш] in Silben, Wörtern und in einem Satz"

Zweck: Klärung und Vergleich der Artikulation von Lauten [С] - [Ш].

Justizvollzug und Bildung:

Verbesserung der phonemischen Analyse und phonemischen Wahrnehmung;

Korrekturentwicklung:

Verlängerung Wortschatz Schüler
- Entwicklung freiwilliger Aufmerksamkeit;

Justizvollzug und Bildung:
- Bildung der Ausdruckskraft der Sprache und des Interesses an kognitiver Aktivität

Ausstattung: ein Tonbandgerät, Motivbilder, eine Waldtafel, "Briefe" mit Aufgaben, ein Spiegel.

Unterrichtsfortschritt

I. Organisatorischer Moment.

Hallo Katja! Reisen Sie gerne? Heute gehen wir mit Ihnen auf einen Spaziergang Magischer Wald. Lassen Sie uns zu Beginn unserer Abenteuer die "magischen" Wörter richtig und deutlich aussprechen.

Sasha bekam Brei und Klasha Joghurt.

Gut gemacht Katjuscha! Ist Ihnen an diesem Satz etwas aufgefallen? Was sind die häufigsten Geräusche? Richtig, die Laute [S] und [Sh].

II. Hauptteil.

1. Eigenschaften von Klängen.

Erinnern wir uns an die Eigenschaften der Töne [C] und [W]. ([C] - Konsonant, taub, harter Klang. [Ш] - Konsonant, taub, immer ein harter Klang). Nennen Sie die Unterschiede und Gemeinsamkeiten der Laute.

Und jetzt beginnen wir unsere Reise.

2. Atemübungen.

Spürst du die frische Luft im Wald? Machen wir Atemübungen.
"Rose und Löwenzahn"
Wird im Stehen ausgeführt. Zuerst atmet das Kind tief durch die Nase ein, als würde es an einer Rose schnüffeln und versucht, ihr ganzes Aroma einzusaugen, dann „pustet auf einen Löwenzahn“ - atmet so viel wie möglich durch den Mund aus.
3. Entwicklung des phonemischen Hörens.

Sieh dir den Stumpf an. Wer sitzt da? (Bunny) Er hat einen Brief in der Hand. Lass uns lesen.

„Ich habe mich verlaufen und komme nicht nach Hause. Um mich zurechtzufinden, muss ich Geräusche erkennen. Wenn Sie den Ton C hören, klatschen Sie in die Hände, wenn Sie den Ton Sh hören, stampfen Sie mit dem Fuß.

Nun, Katjuscha, können wir dem Häschen helfen? Hör gut zu.

Laute: Zh, S, Z, Sh, Shch, S, Sh, Zh, Z usw.

Silben: ZhI, SY, SA, SHO, SHI, SHU, ZHO, SO, SHU, SU usw.

Dem Hasen geholfen, jetzt hat er den Weg nach Hause gefunden. Und wir werden weiter gehen.

Schau, wer raschelt hinter dem Busch? Das ist die Maus Shurshik, die dich ebenfalls um Hilfe bittet. Shurshik nennt gerne nur die Wörter, die den Ton Sh haben. Ändere die Wörter so, dass statt des Tons C der Ton Sh steht. Versuchen wir es mal?

MUSKEL- .... (OHREN)

TAG - …. (WITZE)

FASS - .... (KASCHKA)

SCHÜSSEL- .... (BÄR)

ROCK - .... (SKALA)

FABEL - .... (TURM)

CAPE- .... (MAUS)

BISSEN - .... (essen)

Sag die Wörter, die du nicht verstehst.

Und sie haben den Job gemacht!

4. Physische Minute.

Und jetzt ist es Zeit aufzuladen. Alle Tiere tun es. Komm, lass uns zu ihnen stoßen.

(Wir spielen zu dem Lied „Giraffen haben überall Flecken, Flecken, Flecken, Flecken ...“)

Giraffen haben überall Flecken, Flecken, Flecken, Flecken.

(Klatschen Sie am ganzen Körper in die Hände.)

Elefanten haben überall Falten, Falten, Falten, Falten.

(Wir kneifen uns, als würden wir Falten sammeln.)

Auf Stirn, Ohren, Hals, Ellbogen,

Auf den Nasen, auf den Bäuchen, auf den Knien und Socken.

(Beide Zeigefinger Berühren der entsprechenden Körperteile.)

Kätzchen haben überall Fell, Fell, Fell, Fell.

(Wir streicheln uns, als wollten wir das Fell glätten.)

Auf Stirn, Ohren, Hals, Ellbogen,

Auf den Nasen, auf den Bäuchen, auf den Knien und Socken.

(Mit beiden Zeigefingern berühren wir die entsprechenden Körperstellen.)

Und das Zebra hat Streifen, überall sind Streifen.

(Wir zeichnen die Ränder der Handfläche entlang des Körpers (Streifen zeichnen))

Auf Stirn, Ohren, Hals, Ellbogen,

Auf den Nasen, auf den Bäuchen, auf den Knien und Socken.

(Mit beiden Zeigefingern berühren wir die entsprechenden Körperstellen.)

5. Differenzierung der Laute C - W in Sätzen.

Auf der Waldlichtung steht eine Kiste.

Katya, schau, jemand hat sein Geschenk verloren. Wir müssen dringend den Besitzer finden.

Auf der Schachtel ist eine Notiz, aber einige der Buchstaben sind vom gestrigen Regen gelöscht worden. Du musst sie eintragen.

„Liebe Tante_ka_ovu_ka!

Pe_y _um dich zu informieren, dass ich bald in go_ti zu dir fliegen werde. _lyu Schluck mit verschiedenen Geschmacksrichtungen.

Ich freue mich wirklich darauf, sie in_her zu treffen.“

Sie müssen die fehlenden Buchstaben C und W einfügen.

Toll! Jetzt wissen wir, an wen das Paket adressiert ist.

III. Unterrichtsergebnisse.

Du hast heute allen geholfen, nützliche Dinge getan, und die Tiere wollen dir danken. Sie brachten ein Geschenk mit den Gaben des Waldes.

Mit welchen Geräuschen haben wir heute im Unterricht gearbeitet? Hat Ihnen unsere Reise gefallen?

Amarkulova A. D.,
Lehrer Logopädin

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Sagen Sie langsam jeden Reim 3-5 Mal. Wiederholen Sie sie dann in schnellem Tempo, wobei Sie die Korrektheit und Klarheit der Aussprache beibehalten. Lerne die Reime, die du magst.

Passen Sie bei starkem Frost auf Ihre Nase auf.

Die Lokomotive atmet Dampf, der Dampf bläst unter den Rädern hervor.

Sie gaben Sasha Brei in eine Schüssel, gaben den ganzen Brei in die Muschi.

Ivanushka badete an einem grauen Kiesel, Ivanushka stolperte über einen grauen Kiesel.

Der Fahrer stieg von der Treppe herunter, die Sonne im Fenster.

Autos fahren über die Autobahn, Reifen rascheln auf dem Asphalt.

Beeilen Sie sich, zögern Sie nicht, laufen Sie für eine Nuss.

Oh, Nüsse sind gut, zögern Sie nicht, beeilen Sie sich!

Eulen, Häher und Kuckucke lärmten am Waldrand.

Mascha kochte köstlichen Brei, gab Sasha köstlichen Brei: „Setz dich, willkommener Gast, Grießbrei wird abkühlen.“

Nachtigall, Nachtigall, fröhliches Köpfchen!

Stille, Stille, Stille, Stille und Stille, und Stille legte sich auf die Bäume und auf die Dächer.

An der großen Hütte schüttelt der Elefant das Baby und die Mutter näht langsam einen Pelzmantel für das Baby.

Kuchen mit Erbsen sind gut für den Weg.

Sechs Kerle leben in einer Hütte, sechs ölen am Rand.

Vierzig Mäuse gingen und trugen vierzig Pfennige.

flinke Katze Herbstblätter raschelt, bewacht Mäuse beim Heuhaufen.

Unterscheidung von Lauten С - Ш in Sätzen, die nach dem Modell unabhängig zusammengesetzt sind

Stellen Sie sich vor, eine Person eilt zu einer breiten Autobahn, er eilt zu einer Bushaltestelle. Hören Sie die Wörter und erklären Sie ihre Bedeutung. Dann komplettes Angebot Beantworten Sie die Frage: Wer hat es eilig auf die Autobahn?

Zum Beispiel: Der Fahrer eilt zur Autobahn. Ein Schachspieler eilt zur Autobahn.

Gewichtheber, Schachspieler, Reisender, Hirtenjunge, Maschinist, Fechter, Segelflieger, Telefonist, Schriftsteller, Radfahrer, Fahrer, Bergmann, Passportist, Astronaut.

♦ 6 In dieser Übung enthalten alle Phrasen, die das Kind komponiert, komplexe Klangkombinationen. Die Sätze haben jedoch ein einziges Modell, das ihre Aussprache erheblich erleichtert.

Unterscheidung von Lauten S - W in lustigen Dramatisierungen

Hören lustige Szenen. Spielen Sie sie mit Ihrer Familie. Lassen Sie einen Erwachsenen eine der Rollen spielen, und Sie werden die andere spielen. Wenn Sie klar und ausdrucksstark sprechen, dann strahlt ein kleines Spektakel.

Staubsauger, Staubsauger! - Ein flinker Bär ging durch den Wald,
Wohin steckst du deine Nase? Ein Klumpen fiel auf ihn.

Shu-shu-shu, shu-shu-shu, - Und auf uns, aber auf uns
Ich atme deinen Staub! Lass die Ananas fallen!

Maus, Maus, warum schläfst du nicht? - Still, Maus, mach keinen Lärm,
Was raschelst du mit Stroh? Ohren auf

Ich habe Angst einzuschlafen, Schwester, still, Maus, nicht rascheln,
Eine schnauzbärtige Katze wird von mir träumen! Stille höre!

Der flinke Mischa trocknet das Trocknen, - ich höre! Ich höre! Zwei Insekten
Mischa trocknete ungefähr sechs Stücke. Wir legten uns nieder, um in Kamille zu schlafen!

Wie lustig die alten Weiber es eilig haben Unter die Laken wollen sie klettern,
Sushek Mishins zu essen! Blütenblätter rascheln.

Unterscheidung von Lauten С - Ш in poetischen Texten über Tiere

Hören lustige Geschichten im Vers. Sprechen Sie jede von ihnen mit Ausdruck, erzählen Sie sie dann in eigenen Worten nach und erklären Sie, was an diesen Geschichten lustig ist.

Seefrosch - Komm rein, Tausendfüßler,

Ich habe ein Saxophon gekauft, setz dich eine Weile zu mir, -

Weiß, wie man einen Frosch macht, also flüsterte die müde Hummel,

Es ist toll zu krächzen! Einladend die Fichte zu erklimmen.

Lustige Mäuse kletterten aufs Dach, eine Maus kam ans Haus,

Und sie klettern hartnäckig höher und höher: Ich habe die Tür mit einer Pfote gekratzt,

"Sie haben überhaupt keine Höhenangst", ich schaute hinein - ist da eine Katze,

Entschieden, klettern hinter ihnen her, Katzen. Und setzte sich ans Fenster.

Der Wind rauscht mit Weihnachtsbäumen, die Schildkröte bringt alle zum Lachen,

Unser Igel hat es eilig nach Hause zu kommen. Denn es hat keine Eile

Plötzlich kam ein Wolf aus dem Wald, und wohin er eilen sollte

Auf einem Igel mit Zähnen - klick. Wer ist immer in seinem Haus?
Igelnadeln zeigten sich
Der Wolf rannte vor Angst davon.

Der Hase schlief im Wald, störte niemanden, bei der breiten Brücke

Plötzlich fiel ihm etwas auf den Rücken. Der Hund fing einen Wal im Fluss,

Der kleine Feigling stürzte davon, zitternd vor Angst, versteckte ihn hinter dem Fenster,

Und irgendwo im Gebüsch störte er den Igel, die Katze aß ihn,

Und dann rief der erschrockene Hase: Zwei Katzen haben geholfen ...

Retten wer kann! Passiert Kein großer Wal!
Problem!

Unterscheidung der Laute C - W bei Zungenbrechern

Sprechen Sie die Zungenbrecher deutlich, zuerst langsam und dann schnell, wobei Sie die Klarheit der Aussprache der Laute C - W beibehalten.

In völliger Stille an der Hütte höre ich Schilf rauschen.

Hinter der Autobahn, hinter der Autobahn raschelten Mäuse im Schilf.

Irishka hat Kuchen für Puppen gebacken, süße Kuchen für Sasha und Marishka.

Der Kuckuck Kuckuck hat eine Kapuze genäht, eine lustige Kapuze, und der Kuckuck darin ist lustig.

Maus Sashka hat Brei gegessen, es waren keine Krümel mehr in der Mäuseschale.

Die Maus trocknete die Trockner, die Maus lud die Mäuse ein, die trocknenden Mäuse begannen zu fressen, die Mäuse brachen ihre Zähne.

Unsere graue Katze saß auf dem Dach, deine graue Katze saß oben.

Es gibt keine sechste Katze in Saschas Körbchen.

Unser Segel ist an das Gewissen genäht, und der Sturm wird uns nicht erschrecken.

Der Hirte eilt zum Hirte, der Hirte bringt den Hirte zum Lachen.

Eine alte Frau geht die Autobahn entlang, die alte Frau hat einen Trockensack in ihrer Tasche.

Sonya und Sasha folgten Glasha.

Stesha hatte es eilig, sie nähte ein Hemd, aber sie beeilte sich - sie nähte keinen Ärmel.

Sasha hat einen Hut für Sasha genäht.

Unser Sohn hat alte Schnuller.

Dame auf dem Tisch, Tannenzapfen.

Zapfen glitschig raschelt, geräuschvoll von der Kiefer geplätschert, eine Schneeschicht wie ein Schal wird die Zapfen bis zum Frühling verstecken.

Unterscheidung von Lauten С - Ш in Geschichten

Geschichten anhören. Sprechen Sie zuerst jeden Satz deutlich und dann die ganze Geschichte.

Sasha ging zur Schule, und der Hund Fluffy ging hinter ihm her und trug wie immer Sashas Tasche. Sasha war stolz auf seinen Hund. Niemand hatte so einen schlauen Hund! Sasha ging schnell zur Schule, blieb nicht stehen und blickte nicht zurück. Zu dieser Zeit kam Saschas Nachbar Mischka zu Pushka und reichte dem Hund einen Knochen mit Fleisch. Fluff ließ die Tasche fallen, schnappte sich einen großen Knochen und ging erneut hinter Sasha her. Und der ungezogene Mischa nahm Saschas Tasche und sagte zu sich selbst: "Ich werde Sascha ansehen, wenn er mit einem Knochen zur Schule kommt und sich an einen Schreibtisch setzt!"

FEHLGESCHLAGENE REISE

Die Familie bereitete die Reise vor. Die Frau hat viel unnötigen Schnickschnack in Taschen gesteckt. Fünf Säcke waren voll mit Oberteilen. Es war zu schwer, sie zu tragen. Der Ehemann ist der unerträglichen Last überdrüssig. Als er am Waggon stand, atmete er schwer, als der Zug vorfuhr, sagte der Mann zu seiner Frau: „Schade, dass du den Schrank nicht mitgenommen hast.“ Die Frau hielt sich den Kopf. Sie erinnerte sich, dass sie im Schrank, im Regal, die Fahrkarten gelassen hatte.

SCHWERE LAST

Einmal kaufte ein Schwein einem Bären eine Tüte Eicheln ab. Das Schwein trägt eine Tasche, und die Last erscheint ihr schwerelos. „Der Bär hat mich getäuscht“, entschied das Schwein, „er hat eine halbe Tüte ausgeschüttet!“ Das Schwein geht weiter, wird müde. Die Tasche fühlt sich mit jedem Schritt schwerer an. "Nein, der Bär hat nicht getäuscht", denkt das Schwein, "er hat eine Tüte ausgeschüttet!" Wieder geht das Schwein spazieren, und es ist für sie unerträglich, eine schwere Tasche zu tragen. Das Schwein warf eine Tüte, stand auf und sagte: "Was ist das für ein Bär, statt einer Tüte, die zwei für mich gegossen hat ?!"

S-Sh-Differenzierung

Schrittweise Differenzierung S-Sh ertönt

Stufe 1
2. Spiel "Füge eine Silbe hinzu":
A) [s] oder [w]: le .., this .., qua .., gua .., anana ., globe .., small .., but .., du .., pump .., we .., fok...
B) [sa] oder [sha]: ob .., ka .., ko .., Nata .., Sa .., weinend .., oh .., plappernd .., gr...
C) [sy] oder [shi]: kamy .., o .., karanda .., children .., buh ..., ve ..., cha ..., okay ..
3. Zweisilbige Reihen wiederholen:
sha - sa shu - su shi - sy sie - se
sa - sha su - shu sy - shi se - sie
Wiederholen Sie die Silben
sa-sha sha-sa sa-sa-sha sha-sha-sa
so-sho sho-so sa-sha-sha sha-sa-sa
su-shu shu-su sa-sha-sa sha-sa-sha
sy-shi shi-sy

4. Wiederholen Sie die Wörter paarweise, zuerst langsam vor dem Spiegel, dann schneller. Machen Sie Ihr Kind auf die Bedeutung von Wörtern aufmerksam:
Saika - Gang Day - Witze Knocks - Pieces Rock - Scale
Stopfen - Korkenzieher Sporen - Sporen Gelenk - Bajonett Schein - Narbe
Saft - Schock Rinder - Blattstil - ruhig

Stufe 2
1. Sprechen Sie abwechselnd die Laute [s] und [sh] aus.
2. Denken Sie daran und wiederholen Sie:
sha-sa sho-so shu-su sie-se shi-sy
asha-asa osho-oso ushu-usu ashe-ase ishi-isy
3. Wortpaare wiederholen:
Dein - du Unser - wir Turm - Fabel Schrecklich - rot
Kashka - Helm Cup - oft Ackerland - Pasta Shirt - Wurst Grosh - wuchs Went - wuchs Kamysh - koumiss Yashka - klar
Stock - Kronleuchter Bauern - Lieder Säcke - Rache Bär - Schüssel Kirsche - hängt Gedichte - Schraubstock Swift - Reis Entscheiden - hauen Eingreifen - schreiben Pferd - Landung
Frech - Gruß Bergmann - Pionier Hütte - Salat Salbei - Serviette Brei - Kasse Dach - Ratte
Nudeln - Wurst Khorosha - Ushanka-Streifen - Schlitten

Stufe 3
1. Sprechen Sie abwechselnd die Laute [s] und [sh] aus.
2. Denken Sie daran und wiederholen Sie:
sha-sa-sha shu-su-shu shi-sy-shi sie-se-shesa-sha-sa su-shu-su sy-shi-sy se-sie-se sha-sa-sa shu-su-su shi -sy-sy sie-se-se
3. Wortpaare wiederholen:
Hut - matschige Hummel - gewagte Vorhänge - Wächterschwellen - geschlafenes Stück - Flusen
Sand - ein Zoll Socke - Gurt Vierzig - Rascheln Schläfrig - kleine Maus Tasche - laut
Ich trage - ich schreibe Pasu - Pascha
Tänzer - Ich tanze Um fähig zu sein - Lärm zu machen
Satt - genähte Ratten - Mäuse
Käse - Weite Hautausschlag - Dorn
Stärke - Ahle Gefragt - entschieden
4. Angebot ändern:
Ich habe es eilig zur Schule. Du.. Er (sie).. Wir.. Ihr.. Sie..

Stufe 4
1. Sprechen Sie abwechselnd die Laute [s] und [sh] aus.
2. Denken Sie daran und wiederholen Sie:
asa-asa-asha sho-sho-usa asha-asa-asha sshu-sshu-sshi
aso-aso-asho sshi-sshi-sshe asu-asu-ashu ss-ss-ss
asy-asy-ashi usa-usa-usa ashi-asy-asy usa-usa-usa
3. Das Spiel „Sag das Gegenteil“:
Zweien zu bekommen ist schlecht, aber Fünfen zu bekommen ... (gut).
Das Gras ist niedrig und der Baum ... (hoch).
Der Bach ist schmal und der Fluss ... (breit).
Senf ist bitter und Zucker ... (süß).
Nachts ist es dunkel und tagsüber ... (hell).
Der Zwerg ist klein und der Riese ... (groß).
Nach dem Regen ist die Erde feucht und in der Hitze ... (trocken). Die Schildkröte kriecht langsam und der Hase rennt ... (schnell).
4. Angebot ändern:
Ich höre ein Lachen. Du.. Er (sie). .Wir du sie..

Stufe 5
1. Sprechen Sie abwechselnd die Laute [s] und [sh] aus.
2. Das Spiel "4. Extra". Wiederholen Sie eine Reihe von Wörtern, bestimmen Sie, welches Wort überflüssig ist, erklären Sie warum.
Stiefel, Pelzmantel, Maske, Kwas; Hund, Katze, Pferd, Fuchs.
Hut, Schal, Sommerkleid, Pelzmantel; Hut, Stiefel, Pelzmantel, Shorts.
Kleiderschrank, Schüssel, Löffel, Tasse; Kiefer, Kamille, Espe, Birke.
Pflaume, Birne, Orange, Rübe; Kartoffel, Kohl, Birne, Knoblauch.
3. Wiederholen Sie die Wörter:
Sasha, Land, Trocknen, Trockner, Pol, sechs, über, Wolle, Streich, Eile, Rauschen, hören, hören,
Saschenka, Senior, beängstigend, Sonne, Glas, Autobahn, kichern, kichern, mähen, lachen, eilen, trocken,
zum Lachen bringen, duftend, flauschig, gehorsam, schweigsam, Sohn, Feigling, alte Frau, lärmte, Hirtenjunge, Fahrer.
4. Ändere den Satz: Ich höre einen Reim. Du, er.. wir.. ihr.. sie..
5. Lernen: Die Muschi hat ein Spielzeug - einen Teddybären,
Der Bär hat ein Spielzeug - eine flauschige Muschi.

Stufe 6
1. Wiederholen Sie Zungenbrecher und sprechen Sie alle Laute klar aus:
Sha-sha-sha - Sasha wäscht das Baby. Su-su-su - Luftballon Ich trage.
Shi-shi-shi - die Kinder gehen ins Bett. Shu-shu-shu - Ich schreibe einen Brief.
So-so-so - Misha dreht das Rad. Su-su-su - der Bär wurde im Wald gesehen.
Asche-Asche-Asche - unter einer Kiefer steht eine Hütte.
2. Wiederholen Sie den Satz dreimal und beschleunigen Sie allmählich das Tempo. Kontrollieren Sie die korrekte Aussprache der Laute s-sh.
grauhaariger Großvater, alte Großmutter, Kiefernzapfen, ein fröhliches Kind, eine laute Klasse, salzige Wellen, ein wilder Rosenstrauch.
Trockentrocknen, flauschige Katze, duftendes Maiglöckchen, lustige Reime, Kirschgarten, leckere Nudeln, Großer Hund,
Esslöffel, süße Schokolade, Waldrand, gestreifte Hummel.
3. Lernen:
Flauschige Katze in der Sonne trocknet
Fell auf Rücken, Schwanz und Ohren.

Stufe 7
1. Sätze wiederholen:
Fröhlicher Streich, köstliches Trocknen, lautstarker Star, süße Erbse, süße Hagebutte, gefährliche Reise,
ein Stück Glas, eine Perserkatze, gehorsame Kinder, der Stab einer alten Frau, eine Autobahn,
lustiger Sohn, kluges Kind, getrocknete Kirschen, Schilfrauschen.
2. Wiederholen Sie Zungenbrecher und beschleunigen Sie allmählich das Tempo.
Dame auf dem Tisch, Tannenzapfen. Sasha liebt es zu trocknen und Sonya liebt Käsekuchen. Eule, Eule, großer Kopf.
Gewaschene Mäusenäpfe für Bären. Sasha ist klein, Sasha hat seine Ohren mit Seife gewaschen.
3. Sagen Sie langsam und deutlich die Sätze (2-3 mal):
Der Elefant hat große Ohren. Lesha hat einen großen Wels mit Schnurrbart gefangen. Die Katze frisst Brei aus einer Schüssel.
Dasha hat leckere Kirschen. Der Korb steht am Fenster. Der Kuckuck zwitschert fröhlich.
Aljoscha liebt Salat und Sveta liebt Schokolade. Eine flauschige Katze sitzt am Fenster. BEIM Kiefernwald riecht nach duftendem Harz.

Stufe 8
1. Lernen:
Ich habe ein Hemd für einen Bären gemacht.
Ich werde ihm eine Hose nähen.
Ich muss ihnen eine Tasche anziehen.
Und lege ein Taschentuch.
Brei auf dem Herd gekocht
Wo ist unser großer Löffel?

Kiefer
Sasha und Masha gingen in den Wald, um Kiefernholz zu holen. Hier ist der Waldrand. Am Rand steht eine hohe Kiefer. Auf Kiefer dick flauschige Zweige. Und ganz oben, ganz oben, gibt es große Kegel. Kegel mit Lärm fallen zu Boden. Es gibt viele Zapfen unter der Kiefer. Sascha und Mascha heben die Kegel. Mit einem Paket Zapfen eilen sie nach Hause.
Fragen:
Warum sind Sasha und Mascha in den Wald gegangen? Wo ist die hohe Kiefer? Was ist auf der Kiefer? Was steht ganz oben? Wie fallen die Zapfen herunter? Was ist viel unter der Kiefer? Was machen Sascha und Mascha unter der Kiefer? Wohin gehen die Kinder?

Stufe 9
1. Lernen:
Sascha, Sascha, warum weinst du?
Und deine Augen in deinen Händen verstecken?
Wenn du Märchen hörst,
Hör sofort auf zu weinen!
2. Ein Erwachsener liest dem Kind eine Geschichte vor und fordert es auf, zuerst die Fragen zu beantworten und sie dann nachzuerzählen.
Fluff und Mascha
Sasha hat einen Hund Fluff. Dasha hat eine Katze Masha. Fluff liebt Knochen und Mascha liebt Mäuse. Fluff schläft zu Sashas Füßen und Masha liegt auf der Couch. Dasha selbst näht ein Kissen für Mascha. Mascha wird auf dem Kissen schlafen. Fragen:
Wer ist bei Sascha? Wer ist bei Dascha? Was mag Fluff? Was mag Mascha? Wo schläft Fluff? Wo schläft Mascha? Was näht Dasha Mascha? Wo wird Mascha schlafen?

10 Stufe
1. Ein Erwachsener liest dem Kind eine Geschichte vor und fordert es auf, zuerst die Fragen zu beantworten und sie dann nachzuerzählen.
Ältere Schwester
Sascha hat eine Schwester, Natascha. Natasha ist sechs Jahre älter als Sasha. Sie ist in der sechsten Klasse. In ihrer Freizeit fährt Natasha Sasha Schlitten, spielt Dame mit ihm und hilft ihm beim Flugzeugbau. Am Sonntag geht Natasha mit Sasha ins Kino. Sascha liebt sie ältere Schwester Natascha.
Fragen:
Wie heißt Sashas Schwester? Wie viele Jahre ist Natascha älter als Sascha? In welcher Klasse ist Natascha? Wie verbringen Natasha und Sasha ihre Freizeit? Wohin bringt Natasha Sasha am Sonntag? Wen liebt Sascha?

Differenzierung von Lauten С-Ш in Silben

A) in direkten Silben:
sa-sa-scha
sa - sha - sa
so-so-so
su - uns - shu
so-so-so
sy – schi – sy
sy-shi-se
su-shi-se
su - shi - also
se - sie - se
se-shi-sa
b) in der Zwischenstimme:
asa - asa - asha
aso - aso - asho
asu – asu – ashu
Asse - Asse - Ashi
ashi – asy – asy
c) in Silben mit einem Zusammenfluss von Konsonanten
USA - USA - USA
sshu – sshu – sshu
sschi – sschi – sshe
sshe – sshe – sschi
USA - USA - USA

Unterscheidung von S-Sh-Lauten in Wörtern

A) in direkten Silben:
Bande - Sack
Schock - Saft
genäht - satt
Narr - Gericht
b) in Umkehrsilben:
Maus - Umhang
Messer - Nase
schon - Schnurrbart
unsere uns
Strand - tanzen
c) in der Zwischenstimme:
Brei - Kasse
Dach - Ratte
Fuchs - Kobold
stören - massieren
fragen - zerbröckeln
ging - Botschafter
d) in Silben mit einem Zusammenfluss von Konsonanten:
Krümel - Farbe
Brei - Helm
Mascha - Maske
Bär - Schale
Zweibein - Nippel
Skala - Felsen
Sporn - Spore
spornen - Streit
Narbe - Schande

Differenzierung von Lauten С-Ш in Phrasen

lustiger Streich
köstliches Trocknen
lautstarker Star
süße Erbse
duftende Wildrose
gefährliche Reise
Glasscherbe
Persische Katze
gehorsame Kinder
Stab der alten Frau
Autobahn
lustiger Sohn
kluges Kind
getrocknete Kirsche
Rauschen von Schilf

Unterscheidung von S-Sh-Lauten in Sätzen

Autobahnlärm ist in der Wildnis nicht zu hören.
Büsche mit duftenden Hagebutten wurden entlang der Autobahn gepflanzt.
Lyosha wurde in den Schal der Großmutter gehängt.
Wir haben es in eine Tasche gesteckt alter Mantel und einen Hut.
Am Waldrand raschelten Häher und Kuckucke.
Nachts war ein Rascheln in der Ecke zu hören - die Maus ließ uns nicht schlafen.
Nach dem Baden wurde Sasha mit einem flauschigen Handtuch getrocknet.
Mit Frühlingsanfang wird im Wald eine Nachtigall hörbar.
Sasha hat ein lustiges Gedicht geschrieben.
Sasha bekam eine Maske und ein Bärenkostüm für die Maskerade.
Unsere Katze hat flauschiges Fell und lange Schnurrhaare.

Wechseln Sie nach dem Muster. Ändere jeden Satz wie im Beispiel gezeigt. Achten Sie auf die Aussprache der Laute S und S.
Probe:
Ich höre ein Lachen.
Er/sie hört ein Lachen.
Wir hören Gelächter.
Du hörst ein Lachen.
Sie hören ein Lachen.

Ich schneide Wolle.
Ich höre ein Gedicht.
Ich habe es eilig zur Schule.
Tannenzapfen klopfen.
Trockne deine Jeans in der Sonne.
Hören Sie sich eine lustige Geschichte an.
Trocken mit Mohn essen.

Verteilung von Angeboten. Merken und wiederholen Sie die Sätze richtig. Achten Sie auf die Aussprache der Laute Sh und S.
Ich höre.
Ich höre Lärm.
Ich höre Autobahngeräusche.
Autobahngeräusche höre ich gut.
Autobahngeräusche höre ich gut.

Ich trockne.
Ich trockne Pilze.
Ich trockne köstliche Pilze.

Ich werde die Katze bürsten.
Ich werde die flauschige Katze bürsten.
Ich werde eine flauschige Perserkatze bürsten.
Ich werde eine flauschige Perserkatze mit einem Kamm kämmen.

Differenzierung von S-Sh-Lauten bei Zungenbrechern

Im Brei ist eine Mücke. Beeil dich, Katze. Haferbrei mit Mücken aus einer Schüssel essen.

In der Hütte lärmt nur eine Hummel, dort schläft Sascha zusammengerollt.

Mutter gab Sasha Molke aus geronnener Milch.

Unsere graue Katze saß auf dem Dach und deine graue Katze saß höher.

Beeilen Sie sich, zögern Sie nicht, rennen Sie nach Nüssen.

Sashkas Hut schlug die Beulen weg.

Sechzehn Mäuse gingen
Und sechs trugen Pennies.
Und die Mäuse, was schlimmer ist,
Stöbern Sie geräuschvoll nach Pfennigen.

Die Zapfen liegen auf der Kiefer und die Dame auf dem Tisch.

Sasha ging die Autobahn entlang und saugte trocken.

Kiefer rauscht aus dem Schlaf, Kiefer rauscht aus dem Schlaf.

Unterscheidung von S-Sh-Lauten in Geschichten

Erzählen Sie die Texte nach und sprechen Sie die Laute С und Ш deutlich aus.

Ein Zug

Überall Schnee. Mascha hat einen Schlitten. Mischa hat einen Schlitten. Tolya hat einen Schlitten. Galya hat einen Schlitten. Ein Vater ohne Schlitten.
Er nahm Galinas Schlitten, band ihn an die Tolins, Tolins an die Mashins, Mashins an die Mischins. Habe einen Zug.
Mischa schreit:
- Tu-tu!
Er ist Maschinist.
Mascha schreit:
- Ihre Tickets!
Sie ist Dirigentin.
Und Papa zieht am Seil und sagt:
- Choo-choo... Choo-choo...
Er ist also ein Schiff.

Warum hat der Monat kein Kleid?

Ich beschloss, mir einen Monat lang ein Kleid zu machen. Der Schneider nahm Maß und machte sich an die Arbeit. Zur festgesetzten Zeit kam ein Monat für das Kleid. Und das Kleid ist schmal und kurz.
„Ich muss mich geirrt haben“, sagt der Schneider.
Und wieder an die Arbeit. Zur festgesetzten Zeit kam ein Monat für das Kleid. Auch hier fällt das Kleid klein aus.
- Es ist offensichtlich, und jetzt habe ich mich geirrt, - sagte der Schneider.
Und er begann wieder zu schneiden und zu nähen.
Zum dritten Mal kam der Monat zum Schneider. Der Schneider sah: ein ganzer Monat ging über den Himmel – nicht ein Monat, sondern der ganze Mond, aber doppelt so breit wie das Kleid, das er gerade genäht hatte. Was sollte ein Schneider tun?
Er nahm das Laufen auf. Ich habe einen Monat lang danach gesucht, ich habe gesucht, aber ich habe es nicht gefunden. So gab es einen Monat ohne Kleid.

Mitka bekam so viele Pilze, dass er sie nicht nach Hause tragen konnte. Er stapelte sie im Wald. Im Morgengrauen ging Mitka Pilze holen. Die Pilze wurden weggenommen, und er fing an zu weinen. Seine Mutter sagte zu ihm: „Warum weinst du? Oder haben die Katzen unsere Kuchen gefressen?“ Dann wurde Mitka komisch, er rieb Tränen über sein Gesicht und lachte selbst.

Erzählen Sie den Text nach und beantworten Sie die Fragen. Achten Sie auf die Aussprache der Laute Sh und S.

Bleistift

Papa hat einen großen Bleistift mitgebracht. Mascha schreit: "Ich!" Mischa schreit: "Ich!" Papa sagte:
- Still, wir werden es teilen.
Verbrachte ein Ende - blau. Verbrachte das andere Ende - rot.
Mischa und Mascha lachen: "Lass uns einen Bleistift teilen!" Mischa hat ein blaues Ende und Masha hat ein rotes. Mischa malt blaue Bilder und Masha malt rote.

Fragen:
1. Was hat Papa Masha und Misha geschenkt?
2. Warum haben sich die Jungs gestritten?
3. Wie ging es Papa?
4. Welche Bilder haben Mascha und Mischa gemalt?

Die Unterscheidung der Laute С-Ш in den Versen

Die Maus flüsterte leise:
"Nun, Sohn, bist du wach?"
"Ich zittere", sagte er zu den Mäusen,
Ich höre ein schreckliches Geräusch im Wald."
„Hab keine Angst, mein Baby,
Es regnet“, flüstert die Maus.

*****
Lebte am Waldrand
Igel unter einer alten Kiefer.
Cones ging zu sammeln
Mit einem Igel spielen.

*****
Mäuse flüsterten schweigend
Dass Mäuse kleiner sind als Beulen,
Was ist die flauschige Katze Mushka
Es wäre besser, auf einem Kissen zu schlafen.
Die Katze bewegt ihre Ohren
"Ist es nicht Zeit für Mäuse?"
Wenn jemand Mäuse hört,
Die Jagd beginnt.
Es wäre besser, wenn dumme Mäuse
Flüstern Sie nicht schweigend.

*****
Fluffy die Katze und Snowball der Hund
Wir gingen zusammen auf die Wiese.
Die Katze lief der Maus hinterher
Der Hund lag in der Sonne.

*****
Es war einmal eine flauschige Katze
Sie bat um etwas zu essen.
An der Bahnkasse
Sie gaben ihr Quark.

*****
Unsere Sashenka hat gelacht.
Sie lachte den ganzen Tag.
Alles kam ihr damals lächerlich vor,
Sogar weh, und das - es spielt keine Rolle.

*****
Igel mit Igel Pascha
Ging einen Frosch besuchen
Und der Frosch Mascha
Trocken getrocknet.
Duftender Waldtee
Rauchen für die Gäste
Oregano-Gras
Mascha ist nicht geizig.
Ein köstlicher Duft tanzt
Fliegen durch den Wald
Also der Frosch Mascha
Igel trifft.

*****
Sasha ist der beste Hirte.
Er nimmt ein Horn mit.
Tasche aus Matten
Mit Schale und Löffel.

*****
Die Katze hat einen Schnurrbart und Ohren.
Sie braucht Ohren, um zuzuhören.
Aber warum, wissen wir nicht
Braucht ein Tier einen Schnurrbart?

*****
Bunny springt auf die Kante
In der Nähe der Hasenhütte.
Er sucht Wellenpilze,
In einer Wanne salzen.
Nur am Rand leer.
Eine Welle fand er nicht.
Er setzte sich hin und kratzte sich vor Kummer die Ohren
Bei der Hütte am Rand.

*****
Zunge hoch: sha-sha-sha,
Brei, Kuchen, Nudeln.
Zunge runter: sa - sa - sa,
Zucker, Butter, Wurst.

*****
Eines Abends eine alte Dame
Wir tranken Tee und knabberten Trockner.
Die Katze auf dem Kissen
Wäscht mit einer Pfote ... Ohren.
Geht zu Bett, stöhnend, alte Frau,
Er legt ein Kissen unter seinen Kopf.
Die alte Frau hat Donuts gebacken
Und die Donuts in eine Schüssel geben.

*****
Sechs flauschige Kätzchen
Sie wollen Würstchen essen.
Und lustige Natascha
Gib ihnen Hirsebrei.

Sprachtherapeutische Übungen und Spiele

Unterscheidung von Lauten [w] - [s] in Wörtern

1. Wiederholen Sie die Wörter.

1.1. Shila ist Stärke

Schritt - beugen

breit - Käse,

Mascha-Messe,

Haferbrei,

zischen - schnauben

Dächer - Ratten,

ging - der Botschafter,

Nähen Beitrag leisten,

gefragt - gefragt

Skala - Rock,

Narbe - Schande

Ohr - schmal

Broschen - Überwürfe,

Farce - Farce.

1.2. Waage, weit offen, Senior, Gestell, Sohn, Gewichtheber, Fallschirmspringer, Schachspieler, Maschinist, Kauderwelsch, Stange, abgeschrägt, Stesha, Ksyusha, Autobahn, Trockner, Naschkatzen, Ordner, Hirtenjunge, auch, genäht, flauschig, ährig, Eile, Russula.

1.3. Du stehst, du säst, du beisst, du reißt ab, du gehst hin, du fällst, du lachst, du eilst umher, du gibst auf, du klopfst, du eilst, du hast Angst, du wirst bezahlen, du bist aufgeplustert, zerfallen .

1. Betrachten Sie Bilder.

2.1. Nennen Sie zuerst die Wörter, in denen ein Laut [sh] vorkommt, und dann die Wörter, in denen ein Laut [s] vorkommt.

2.2. Nennen Sie die Wörter, in denen der Laut [w] am Anfang, in der Mitte oder am Ende des Wortes steht.

2.3. Nennen Sie die Wörter, in denen der Laut [s] am Anfang, in der Mitte oder am Ende des Wortes steht.

3.4. Fassen Sie Objekte in Gruppen zusammen und greifen Sie verallgemeinernde Konzepte für sie auf.

Probe. Bus, Trolleybus, Auto, Flugzeug - Transport.

1. Wiederholen Sie die Wörter vorwärts und rückwärts.

Sasha - Trocknen - Eile.

Lustig - duftend - gehorsam.

Beeil dich – hör zu – lach.

1. Das Spiel "Das dritte Extra".

Hören Sie drei Wörter, teilen Sie sie in Silben auf und nennen Sie das Extra.

Sasha - Pole - Land (2-1-2).

Sohn - Eile - alte Frau (3-2-3).

Clamshell - Schachspieler - Russula (4-3-4).

1. Fahren Sie mit dem Muster fort.

5.1. Probe. Lachen ist lustig.

Fluff - (flauschig),

Wolle - (Wolle),

Skala - (Skala),

Erfolg - (erfolgreich),

Geist - (duftend),

Ohren - (Ohren),

Luxus - (luxuriös).

5.2. Probe. Abreißen - abgenutzt.

Mähen - (abgeschrägt),

nähen - (genäht)

mischen - (gemischt),

hören hörte)

trocknen (getrocknet)

fragen - (gefragt).

5.3. Probe. Wendig – noch schneller.

Lustig - (noch lustiger)

erfolgreich - (noch erfolgreicher),

senior - (noch älter)

luxuriös - (noch luxuriöser),

gehorsam - (noch gehorsamer),

trocken - (noch trockener).

1. Nennen Sie das Wort in der Beschreibung.

Heiße, trockene Zeit - (trocken).

Trockene Bäume, Reisig - (trockenes Holz).

Gymnasiast - (Gymnasiast).

Schüler der 6. Klasse - (6. Klasse).

Athlet, der die Langhantel hebt - (Gewichtheber).

Athlet im Stabhochsprung - (Stabhochspringer).

Ein Athlet, der Schach spielt - (Schachspieler).

Eine Person, die mit einem Fallschirm springt - (Fallschirmspringer).

Zugführer (Fahrer).

Ein Arbeiter weidet Vieh - (Schäferin).

1. Das Spiel "Wessen Objekt?".

Sashas Shorts - (Sashas Shorts).

Ksyushas Tasche - (Ksyushas Tasche).

Hirtenhorn - (Hirtenhorn).

Mantel der alten Frau - (Mantel der alten Frau).

1. Sagen Sie die Wörter und erklären Sie, was sie bedeuten

trocken - trocken - trocken

Du hörst zu – du hörst zu – du hörst zu.

Salzen – Salzen – Salzen.

Du ordnest um – du exponierst – du ersetzt.

1. Das Spiel "Wer braucht diese Gegenstände?".

Betrachten Sie Bilder. Ziehen Sie eine Linie zwischen der Person und dem Objekt, das sie brauchen.

Um zu überprüfen, ob Sie die Bilder richtig verbunden haben, lesen (hören) Sie dieses Gedicht. Darin finden Sie die richtigen Antworten auf die Aufgabe.

Der Gewichtheber braucht eine Langhantel

Schach - Schachspieler,

Horn - Schäferin,

Stock - alte Frau,

Schnuller - Baby

Die Maschine ist für meinen Sohn.

Hast du das auch gemacht?

1. Das Spiel "Was ist der Unterschied zwischen Wörtern?".

Tage sind Witze

Schüssel - Bär,

Helm - Brei.

1. Spiel "Knifflige Wörter".

11.1. Welches Wort erhalten Sie, wenn Sie den ersten Laut in diesem Wort durch den Laut [s] ersetzen? Waffen - (trocknen),

Pascha - (Sascha),

Katzen - (Zweibeiner),

nähen - (nähen)

Bluterguss - (Bluterguss),

Maschenka - (Saschenka).

11.2. Welches Wort erhalten Sie, wenn Sie diesem Wort den Laut [s] hinzufügen?

nähen - (nähen)

trocknen - (trocknen)

Bauer - (beeil dich),

Ohren - (Sushi),

oben - (oben)

Ohren - (Trocknen).

11.3. Welches Wort wird herauskommen, wenn Sie es aussprechen? gegebenes Wort ohne die erste Silbe?

Leise - (laut),

trocknen (nähen)

Bär - (Witz)

Schönheit - (weben),

Reim - (Schock)

Tempel - (Saft),

genäht - (genäht),