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Thema: Die Reihenfolge des Analysierens des Verbs nach Zusammensetzung. Einführung in den Algorithmus.

Unterrichtstyp : eine Lektion im Erlernen neuer Dinge.

Ziel: lernen, das Verb durch Zusammensetzung zu analysieren.

Aufgaben:

Lehrreich:

die Fähigkeit zu bilden, die Grundlagen von Verben richtig zu identifizieren, grafische Schemata von Formen zu "lesen";

die Fähigkeit zu bilden, die Reihenfolge der Analyse des Verbs durch Zusammensetzung festzulegen und es mit der Logik der Verbmerkmale zu motivieren.

Entwicklung:

die Fähigkeit entwickeln, seine Teile in einem Wort zu sehen;

lernen, die Bedingungen für die Auswahl von Orthogrammen zu erklären;

ein Sprachgefühl entwickeln, das auf der Kenntnis der Zeichen der Wortstruktur (Verbformen) und dem Verständnis ihres Inneren (struktureller Inhalt) basiert;

bereichern Wortschatz Studenten.

Lehrreich:

Interesse an der Muttersprache wecken;

die Fähigkeit erziehen, aufkommende Schwierigkeiten zu überwinden;

die Fähigkeit entwickeln, anderen zuzuhören und sie zu verstehen;

Erziehung zu moralischem Gefühl, ethischem Bewusstsein und Bereitschaft zu positiven Handlungen, einschließlich Reden;

Erziehung zum Fleiß, Fähigkeit zum Wissen.

Technologie: Aktivitätsmethode, Information und Kommunikation

UUD

Kognitiv: analysieren, vergleichen, Schlussfolgerungen ziehen, verallgemeinern, extrahieren und Informationen von einer Form in eine andere umwandeln; Suche nach Informationen; den Inhalt des gelesenen Textes angemessen verstehen, die Hauptinformationen, die Hauptidee hervorheben.

Persönlich: die Rede des Lehrers wahrnehmen, eine positive Einstellung zum Erkenntnisprozess ausdrücken.

Gesprächig:

1. Äußern und argumentieren Sie Ihren Standpunkt.

2. Hören Sie zu und hören Sie anderen zu, seien Sie bereit, Ihren Standpunkt zu korrigieren.

3. Verhandeln Gemeinsame Aktivitäten, arbeiten zu zweit, in Gruppen, leisten notwendige gegenseitige Hilfestellung in Kooperation.

Regulatorisch: auf der Grundlage von Beobachtungen Vermutungen anstellen, Standpunkt argumentieren, Frage (Problem) der Unterrichtsstunde und deren Zweck formulieren, Wege zur Lösung des Problems suchen, kognitive und persönliche Reflexion durchführen.

Einheit für Bildungsinhalte : Bekanntschaft mit dem Konzept eines Algorithmus zum Analysieren eines Verbs nach Zusammensetzung.

Die Grenze zwischen Wissen und Unwissen : Kinder kennen den Parsing-Algorithmus zur Zusammensetzung anderer Wortarten.

Unterrichtsausstattung : Buneev R.N. Russische Sprache. Lehrbuch für die 4 Grundschule, in 2 Teilen. Teil 2, Arbeitshefte, Kreide, Whatman-Papier, Briefpapier.

Reisepass der Lektion:

1. Organisatorischer Moment.

1.1 Willkommen

4. Angabe des Problems.

5. Entdeckung neuen Wissens

6. Vertiefung und Verallgemeinerung des Gelernten

7. Und zusammen Lektion

8. Hausaufgaben

9. Reflexion

10. Organisierter Abschluss des Unterrichts

Während des Unterrichts

1. Zeit organisieren.

1.1 Willkommen

W: Guten Morgen, Leute! Die Sonne scheint heute auf die Straße und in unserer Klasse heißt sie Sie willkommen und wird dazu beitragen, im Klassenzimmer eine angenehme Umgebung für eine fruchtbare Arbeit im Unterricht zu schaffen.

T: Fangen wir mit dem Unterricht an. Überprüfen Sie Ihre Bereitschaft. Sie sollten ein Lehrbuch, ein Notizbuch, ein Federmäppchen auf Ihren Schreibtischen haben. Öffne dein Notizbuch, schreibe das Datum auf, heute ist der 21. April, Klassenarbeit.

2. Aktualisierung des Wissens und Fixierung von Schwierigkeiten in der Tätigkeit.

2.1 . Individuelle Arbeit auf Karten.

U: Vor dir liegen Buchstaben auf der Tafel und auf den Zetteln. Kreuzen Sie auf den Blättern die Buchstaben an, die sie darstellenstimmlose Konsonanten und schreibe die restlichen Buchstaben in dein Heft.

X GT LPH ABERAUS GF ÖZu L(Einzelaufgabe)

W: Lesen Sie das Wort. (Verb)

3. Arbeiten Sie in Gruppen an der Formulierung der Regel für die Aufgabe auf der Karte. (in Gruppen arbeiten).

W:Leute, was wissen wir schon über das Verb?(Eine eigenständige Wortart, beantwortet die Fragen was tun? was tun? was wird getan werden? etc. und bezeichnet die Handlung des Objekts, die Rolle im Satz ist das Prädikat, es kann zahlenmäßig, zeitlich wechseln (pr.v, n.v., b.c) nach Personen (1k, 2k, 3k), etc.

W:Um sich an alles zu erinnern, was wir bereits wissen, schlage ich vor, dass Sie in einem Team von 4 Personen arbeiten und eine „Mind Map“ erstellen.

(Gemeinsame Kontrolle, eine Gruppe liest vor, was sie getan hat, alle Wörter werden an der Tafel notiert, was von einer Gruppe nicht gesagt wurde, wird von anderen ergänzt.)

U: Welches Team möchte zum Vorstand kommen und erzählen, was Sie getan haben? (Hinzufügen anderer Befehle)

4. Angabe des Problems.

W: Leute, seht euch unsere „Mind Map“ genau an, wie kommt ihr darauf, warum ich noch einen Pfeil gezeichnet habe? warum ist da ein fragezeichen? (Es fehlt etwas, wir wissen noch nicht alles über Verben, wir müssen etwas lernen).

U: In der Tat, Leute, heute müssen wir noch eine wichtige Sache lernen, und wir werden jetzt herausfinden, welche.

U: Also, Yulia kommt zum Vorstand. Wir schreiben an die Tafel und in das Notizbuch das Wort:

kam angerannt

T: Nehmen Sie dieses Wort auseinander.(Selbstausführung)

U: Also Leute, schaut auf die Tafel, hebt die Hand, diejenigen, die mit Yulias Entscheidung einverstanden sind.Wie wird richtig sein? ( Ihren Standpunkt darlegen)

F: Warum haben Sie so viele unterschiedliche Meinungen? (wir wissen nicht, wie man das Verb nach Zusammensetzung analysiert)

T: Was müssen wir also heute lernen? (Verben nach Zusammensetzung zerlegen)

Bei: (Der Lehrer zeichnet ein Wortdiagramm statt eines Zeichens?)

Also, lasst uns überlegen, was ist das Thema der heutigen Lektion? (Analyse von Verben nach Zusammensetzung)( Thema wird im Board gepostet.

Versöhnen wir uns grober plan Unterricht: (Lehrer schreibt an die Tafel)

PLANEN:

eines). ? REGEL/ALGORITHMUS

2).Kennenlernen-? (mit was?)

3).Trainingsübungen

Und warum habe ich im ersten Absatz des Plans ein Fragezeichen gesetzt? Was muss dort hinzugefügt werden? (REGEL)

4.1 Spiel „Verbform“

W: Jetzt Leute. Wir werden ein wenig mit dir spielen.

So,1 Reihe - unbestimmte Form

2 Reihe - Vergangenheitsform

3-reihig - Rücksendeformular

U: Die Spielregeln sind wie folgt: Wenn ich das Verb in unbestimmter Form rufe, dann steigt die 1. Reihe, wenn du das Verb in der Vergangenheitsform hörst, steigt die 2. Reihe, und wenn das Wort im Reflexiv steht bilden, dann geht die 3. Reihe auf. Verstehst du die Spielregeln? Also, fangen wir an, seien Sie sehr vorsichtig!

Wörter: schreibe (1 Reihe), warum bist du aufgestanden? Beweisen Sie, dass dieses Wort eine unbestimmte Form hat: Es hat ein Suffix - Th- usw.)

SCHREIBEN (1), LESEN (2), DENKEN, LERNEN (2), BADE (3), MITBRINGEN (1), SCHWIMMEN, SPIELEN, ANGEKOMMEN (2), SPASS HABEN (3), SCHREIBEN, ERZÄHLEN (2), DENKEN (1), SPEICHERN (1), WASCHEN (3), ABSTURZ (3).

W: Gut gemacht Jungs!

U: Leute, was denkst du, um das Verb IN COMPOSITION richtig zu analysieren, was musst du wissen? (Algorithmus)

W: Also, wirklich, man muss den Algorithmus kennen. Bitte öffnen Sie das Lehrbuch auf S. 111 und machen Sie sich selbstständig mit dem Memo vertraut, was Sie sich merken müssen und in welcher Reihenfolge das Verb nach Zusammensetzung geparst wird. ( selbstständiges Lesen)

U: Leute, lasst uns jetzt überprüfen, ob wir das Wort richtig geparst haben, wir kehren zu ihm zurück. Julia, geh zur Tafel, benutze jetzt den Algorithmus aus dem Lehrbuch und versuche uns zu erklären, wie man dieses Wort richtig analysiert.

(Analyse desselben Wortes)

kam angerannt

Ich bestimme, in welcher Form das Verb ist: lief - die Form der Vergangenheitsform

Ich finde und markiere die Endungen und Suffixe, die nicht im Stamm enthalten sind:

Ich markiere den Wortstamm:

Als Teil der Basis finde und markiere ich die Wurzel, dafür wähle ich Wörter mit einer einzigen Wurzel aus:

suchen und markieren Sie das Präfix, Suffix:

5. Entdeckung neuen Wissens (Einzelaufgabe, gegenseitige Prüfung)

W: Auf Ihren Tischen liegen Flugblätter mit der Arbeit von Alexei Pleshcheev. Lesen Sie, worum es geht? (über den Frühling)

Schon schmilzt Schnee, Lauf Ströme,
Aus dem Fenster atmete im Frühjahr...
Wird pfeifen Bald Nachtigallen,
Und der Wald sich anziehen Laub!

U: Das mit dem Frühling ist richtig, alle Verben finden und aufschreiben, Zeit bestimmen, Konjugation (gegenseitiges Prüfen). Und jetzt tauschen wir Notizbücher mit einem Nachbarn aus, nehmen einen einfachen Bleistift undbewerte die Arbeit deines Mitschülers. Wir wechseln zurück. (allgemeine Überprüfung).

W: Gut gemacht! Und jetzt analysieren wir die Wörter, die im Notizbuch geschrieben sind, nach Zusammensetzung.

SCHMELZEN, LAUFEN, BLASEN, WÜNSCHEN, TRAGEN. (an der Tafel mit der Aussprache des Algorithmus)

Fragen an den Schüler, der die Arbeit gemacht hat (Beginn der Bildung des Selbsteinschätzungsalgorithmus):

– Was mussten Sie tun?

– Konntest du die Aufgabe lösen?

– Haben Sie alles richtig gemacht oder gab es Fehler?

– Hast du alles alleine gemacht oder mit fremder Hilfe?

– Welches Niveau hatte die Aufgabe?

– Welche Fähigkeiten wurden während dieser Aufgabe entwickelt?

– Welche Note würdest du dir geben?

– Jetzt sind wir mit...(Name des Studenten) gelernt, ihre Arbeit zu bewerten.

6. Vertiefung und Verallgemeinerung des Gelernten

T: Und jetzt suchen Sie eine Übung im Lehrbuch293 auf p. 112. Lassen Sie uns die Übung an der Tafel und im Notizbuch machen. Roma, lies die Aufgabe.

Zusammenfassung der Lektion

W: Heute erhalten Noten von:

Welche Aufgabe ist Ihnen leicht gefallen? Schwierig? Wieso den?

Wie bewerten Sie Ihre Arbeit in der Gruppe? Die Gruppe als Ganzes?

– Was hast du heute am besten gemacht?

– Womit hatten Sie Schwierigkeiten?

– Wer hat heute ein Tagebuchzeichen bekommen?

– Wofür?

Hausaufgaben

W: Öffnen Sie Ihr Tagebuch und schreiben Sie Hausaufgaben:

С.111 den Algorithmus zum Analysieren von Verben nach Zusammensetzung lernen

Und für die, die es wünschen Bilden Sie 3-4 Sätze mit den in der Lektion verwendeten Verben zum Thema Frühling.

Betrachtung

T: Leute, und jetzt schlage ich vor, dass ihr so ​​einen Fragebogen ausfüllt.

U: Wie ich sehe, hat dir die Stunde heute sehr gut gefallen und du hast sehr aktiv daran mitgearbeitet.

Organisierter Unterrichtsabschluss

T: Damit ist unsere Lektion beendet. Vielen Dank an alle, gut gemacht!

Das Verb ist einer der wichtigsten Teile der Rede der russischen Sprache, deren Studium in Lehrplan nimmt enorm viel Zeit in Anspruch. Und das ist verständlich, denn das Thema ist eigentlich recht umfangreich. Beim Lernen wird den Kindern erklärt, wie sie Form, Typ und Bedeutung eines bestimmten Wortes in einem Satz bestimmen und Verben als Wortarten analysieren können. Der Russisch-Sprachkurs setzt schließlich die Vertrautheit mit diesem Abschnitt voraus nominelle Teile. Und das geschieht nicht zufällig, denn im Gegensatz zu Substantiven, Adjektiven und Zahlen hat das Verb die Form der Konjugation, was das bedeutet morphologische Merkmale Diese Wortart unterscheidet sich grundlegend von anderen Wörtern und Wortformen.

Wort als Teil der Rede: Verb

Verbdefinition eingereicht Schulbücher, klingt ungefähr so: Dies ist eine Wortart, die Fragen beantwortet, die eine Handlung bezeichnen, und kann in einem Zustand (krank werden), einer Eigenschaft (stottern), einem Zeichen (dunkel werden) und in Bezug auf ausgedrückt werden (eifersüchtig sein). Die erste, die die Fragen "was zu tun" und "was zu tun ist" beantwortet, wird als Infinitiv oder unbestimmte Form bezeichnet, die in einem Satz jedes seiner Mitglieder sein kann.

Zum Beispiel: verstehen (Subjekt) bedeutet fühlen; sei (Prädikat) Regen; Freunde baten ihn zu singen (Zusatz); sie ging spazieren (ein Umstand).

Das Thema des Abschnitts zum Analysieren von Verben als Wortarten beginnen Kinder bereits in der 4. Klasse zu lernen und kehren in den folgenden Jahren immer wieder darauf zurück. Bevor man jedoch direkt mit der Analyse des Verbs fortfährt, sollte man seine Merkmale studieren. Dies wird als nächstes besprochen.

Permanente Zeichen des Verbs

Eines der wichtigen Merkmale dieser Wortart ist, dass alle damit verwandten Wörter dauerhafte und nicht dauerhafte Merkmale haben können, deren Studium notwendig ist, um das Verb als Wortart zu analysieren. Zu den ersten gehören:

• Artenzugehörigkeit. Wenn der durch das Verb beschriebene Prozess oder die Handlung am abgeschlossen ist dieser Moment, oder es wird angezeigt, dass es so sein wird - das ist perfekte Aussicht. Zum Beispiel: gegangen, gekommen, schreiben, lesen, sagen. Und wenn das Wort keine Vollständigkeit impliziert, dann ist dies eine unvollkommene Form des Verbs. Zum Beispiel: Ich lebe, zeichne, schreibe.
• Transitivität und Intransitivität. Die Unterschiede zwischen diesen grammatikalischen Merkmalen liegen im Vorhandensein einer Präposition, wenn ein Verb mit einem Pronomen oder einem Substantiv verwendet wird. transitive Verben kann ohne Präpositionen mit nominativen Wortarten im Akkusativ und mit Negation - im Genitiv - verwendet werden. Und bei intransitiven Formen das Vorhandensein eines Vorwands zum Verknüpfen von Wörtern - erforderliche Bedingung. Zum Beispiel: den Brief gelesen, den Artikel nicht gelesen, ein Haus gebaut, von zu Hause abgewöhnt, mit einem Freund sympathisiert, die Zeit wertgeschätzt.
• Wiederauftreten. Die Bestimmung dieses Zeichens ist recht einfach, in der Regel enden alle Verben dieses Typs auf -sya oder -s. Es ist erwähnenswert, dass diese Eigenschaft zeigt an, dass das Verb intransitiv ist. Zum Beispiel: lachte meine Schwester, in Wasser aufgelöst, halten Sie sich an eine Diät.
• Konjugation ist eine davon die wichtigsten Eigenschaften, das an der Bildung von Wörtern beteiligt ist und darin besteht, Verben in Zahlen und Personen zu ändern. Dem Studium und der Festigung dieses Themas im Schulkurs der russischen Sprache wird viel Zeit gewidmet, und die Qualität der Rechtschreibung hängt von der Fähigkeit ab, die Konjugation des Verbs richtig zu bestimmen. Sie können jedoch das gesamte Thema in einem schreiben kleine Zusammenfassung. Die erste Konjugation umfasst also alle Verben mit Endungen -essen, -essen, -et, -essen, -ut, -ut, und zum zweiten - mit Endungen auf -ish, -im, -it, -ite, -at, -yat. Um die Konjugation zu bestimmen, sollte das Verb entsprechend den Gesichtern geändert werden und der Änderung in der Endung folgen.

Unbeständige Zeichen des Verbs

Das Merkmal dieser Merkmale ist in ihrem Namen enthalten, und es ist auch sehr wichtig, sie zu studieren, bevor Verben als Wortarten analysiert werden. Dazu gehören die folgenden Faktoren, die die Wortbildung beeinflussen:

• Stimmung. Die Form dieses Attributs zeigt die Beziehung der Aktion zur Echtzeit an. Es gibt drei Stimmungsformen: Indikativ (die Handlung findet jetzt statt), Bedingung (die Handlung ist nur erwünscht) und Imperativ (die Handlung ist unter bestimmten Ereignissen möglich).
• Zeit und Zahl. Im Russischen gibt es eine Vergangenheits-, Gegenwarts- und Zukunftsform von Verben. In der Regel gibt es keine Schwierigkeiten bei der Definition dieses grammatikalischen Merkmals sowie bei der Definition des Plural oder Singular.
• Gattung. Wie alle wichtigen Wortarten können sich Verben je nach Wort, das die Person definiert, mit der die Handlung verbunden ist, je nach Geschlecht ändern.

Wie man Verben als Wortarten analysiert

Es sind die oben genannten Merkmale, die im Verb angegeben werden sollten, dessen Plan folgendermaßen aussieht:

1. Geben Sie den Namen der Wortart an.
2. Bestimmen Sie die Anfangsform.
3. Geben Sie als Teile Wiederholung, Transitivität, Konjugation an.
4. Benennen flüchtige Zeichen: Stimmung, Tempus, Person und Geschlecht (falls vorhanden) und Zahl.
5. Analysieren Sie den Satz, in dem das Verb verwendet wird, und bestimmen Sie seine Funktion, dh geben Sie an, um welches Element es sich handelt.

Beispiele für das Analysieren eines Verbs als Wortart

Um das gelernte Material (morphologische Merkmale und Merkmale des Verbs) zu festigen, sieht der Schullehrplan zahlreiche Analysen dieser Wortart nach dem oben beschriebenen Schema vor. Mit Hilfe dieser Technik wird den Kindern beigebracht, Wissen zu systematisieren und richtig anzuwenden, indem sie alle Zeichen einer bestimmten Wortart in einer spezifischen Analyse immer wieder wiederholen.

Betrachten Sie als Beispiel diesen Satz: "Die Sonne scheint hell am Himmel."

1. glänzen ist ein Verb.
2. Die Ausgangsform ist zu glänzen.
3. Verb unvollkommene Form, unwiderruflich, transitiv, in der zweiten Konjugation verwendet.
4. Die Sonne scheint - die Handlung findet im Präsens statt, was bedeutet, dass dies die indikative Form des Verbs ist, das im Singular, in der dritten Person und im mittleren Geschlecht verwendet wird.
5. Auf - eine Präposition, der Himmel - ein Umstand, hell - ein Umstand, scheint - ein Prädikat, die Sonne - ein Thema.

Analysieren des Verbs nach Zusammensetzung

Nicht weniger wichtig ist das Thema: "Morphemische Analyse des Wortes". Was bedeutet das und wie kann man das Wort nach Zusammensetzung analysieren? Das Verb hat wie alle Wörter einen Hauptteil, auf dessen Grundlage andere Formen gebildet werden. Es ist dieser Teil ohne Endung, der, wenn er bezeichnet wird, in ein Rechteck eingeschlossen ist, als Basis bezeichnet wird und der Hauptbestandteil bei der Bestimmung der lexikalischen Bedeutung ist. Beim Analysieren wird es durch eine eckige Klammer unter dem Wort angezeigt.

Nach dem Stamm wird ein Suffix unterschieden - ein Morphem, das an der Form und Wortbildung von Wörtern mit einer Wurzel beteiligt ist. Auf dem Brief ist es durch einen Winkel gekennzeichnet, dessen Spitze nach oben gerichtet ist.

Für Verben im Indikativ und Bedingungsmodus der Vergangenheitsform ist das Null-Suffix oder -l- charakteristisch. Zum Beispiel: lesen - würde lesen, getragen - würde tragen.

Die unbestimmte Form wird mit den Suffixen -t- ​​und -ti- gebildet, im Schullehrplan werden diese Morpheme jedoch als Endungen betrachtet. Zum Beispiel: geschlafen - schlafen und gespeichert - speichern.

Das Präfix ist einer der wesentlichen Teile des Wortes, das am Anfang steht und an der Bildung neuer Wortformen beteiligt ist. Schematisch mit dem umgekehrten Buchstaben G bezeichnet.

Die Wurzel ist ein obligatorischer und grundlegender Teil, den sie enthält lexikalische Bedeutung und eine vereinheitlichende Komponente für alle Single-Root-Wörter. Es gibt keine einzige unabhängige lexikalische Einheit, die dieses Morphem nicht enthält, während sie ohne die anderen Elemente ganz normal verwendet werden. Die Wurzel im Buchstaben wird durch einen Bogen angezeigt.

Morphämische Parsing-Regeln

Die Frage, wie man ein Verb nach Zusammensetzung analysiert, ist für viele Schüler von Interesse. Darüber kann man viel sagen, aber es ist besser, es in der Praxis zu zeigen. Aber zuerst sollte beachtet werden, dass der Infinitiv und die Verben im Singular stehen männlich, verwendet in der Vergangenheitsform und bedingte Stimmung, es gibt kein Ende. Außerdem haben diese Verben kein Suffix.

Die morphämische Analyse von Verben sowie anderen Wörtern wird nach folgendem Schema durchgeführt:

1. Definition der Wortart.
2. Markieren Sie das Ende mit einer Erklärung seiner Bedeutung.
3. Auswahl von Wörtern mit einer Wurzel und Definition der Wurzel.
4. Trennung von Präfix und Suffix.
5. Bestimmung der Basis des Wortes, das die lexikalische Bedeutung enthält.

Sortieren Sie die Verben nach Zusammensetzung

Um den Stoff zu festigen, sollten Sie einige Wörter nach der Zusammensetzung nach folgendem Beispiel parsen: leiden- Ausgangsform leiden. Es geht zu Ende -et, das die Gegenwart angibt, dritte Person, Singular. Die Basis des Wortes leiden-, Zusatz - a-. Ein-Wort-Wörter: leiden, leiden, leiden. Wurzel - leiden mit der möglichen Ersetzung des Buchstabens "d" durch "g". Dieses Wort hat kein Präfix.

RUSSISCHE SPRACHE Klasse 4

Thema: „Die Reihenfolge der Analyse eines Verbs nach Zusammensetzung.

Bekanntschaft mit dem Algorithmus»

Das Ziel des Unterrichts:

1. Voraussetzungen schaffen für Selbstinszenierung Studenten Lernaufgabe durch Lerndialog.

2. Die Entwicklung der Fähigkeiten der Schüler, Informationen aus Quellen zu „lesen“, die in verschiedenen Formen (Diagramme, Text) präsentiert werden, sie zu korrelieren und Inkonsistenzen zwischen Komponenten zu erkennen.

3. Die Entwicklung der Fähigkeit, die Stämme von Verben richtig zu identifizieren, die grafischen Schemata von Verbformen zu "lesen", die Reihenfolge der Analyse des Verbs nach Zusammensetzung festzulegen und es mit der Logik der Verbmerkmale zu motivieren.

4. Kultivieren der Fähigkeit, aufkommende Schwierigkeiten zu überwinden.

Während des Unterrichts

1. Organisatorischer Moment.

2. Aktualisierung des Wissens.

"Sprachtraining"

1. Arbeiten mit kompliziertem Text

· Der Text wird den Schülern auf Karten mit Rechtschreib- und Satzzeichenlücken gegeben.

Wir lieben alte Zeiten. Das nächste Jahr ist wunderschön. Es macht Spaß vom Himmel. Sanfter v_t_rock gon_t wirbelt die Wolken auf. Du schaust __ in den Himmel, du siehst ___ wie Schwanengänse aus dem fernen Süden fliegen. Sie werden Vögel haben. Bereits aufgetaut das Mur_schilf unter dem alten Schlummer. Hier auf dem Ackerland, müde, nach einem langen Weg, ein rook_. Bald wird die Geburt steigen.

Rechtschreibung erklären, einfügen gewünschter Buchstabe. Setzen Sie Satzzeichen.

eines). Lexikalische Arbeit.

Was hast du gelesen? Beweisen Sie, dass es Text ist.

Welche Frühlingszeichen werden beschrieben?

Gib mir einen Titel.

2). Rechtschreibarbeit.

· auf dem Brett: Liebe, Ackerland, Frühling (Tage)

Warum habe ich diese Wörter zu einer Gruppe zusammengefasst? (unbetonte Position eines Vokallautes am Wortende)

Kann ich sagen, dass dies die gleiche Schreibweise ist?

Lehren, wie Rechtschreibdaten überprüft werden?

(Schüler nennen die Funktionsweise des Checks)

Ratet mal, der Buchstabe, der keinen Ton anzeigt, aber die Weichheit des Konsonantentons in der Schrift zeigt, ist ... (Buchstabe b)

Finden Sie im Text Wörter, in denen dieser Buchstabe diese Rolle spielt. (Tage, entfernt)

Aber es gibt auch andere Wörter mit b-Zeichen. Nennen und kommentieren Sie die Schreibweise b in diesen Wörtern.

(Look - 2l, Singular; Roggen - Substantiv f.r.)

In welchem ​​anderen Fall schreiben wir das b-Zeichen am Ende des Wortes für Verben?

(in unbestimmter Funktion an der Wurzel CH)

Gibt es andere Schreibweisen für das mit dem b-Zeichen verbundene Verb?

(Rücksendeformular, -tsya, tsya)

3). Interpunktion.

Leute, wie nennen wir die Wissenschaft der Sprache? (Linguistik)

Welche Bereiche haben wir bereits abgedeckt?

(Rechtschreibung, Zeichensetzung)

Machen Sie Schemata 1, 4. 5 Sätze. Beschreiben Sie die Sätze mündlich. (1 ist eine Primzahl, 4 ist eine Primzahl mit homogene Prädikate, komplex, besteht aus 2 Teilen: der erste mit homogenen Prädikaten, der zweite mit homogenen Subjekten)

vier). Sagen Sie uns, was Sie über Wortbildung wissen.

Analysieren Sie die Zusammensetzung: aus der Ferne (Süden), Ameisenhaufen, schön (Wetter).

3. Erklärung des Erziehungsauftrags.

· Individuelle Arbeit.

Zerlegen Sie die Wörter nach Zusammensetzung: wird blau, erscheint, aufgetaut.

Überprüfen Sie Ihre Arbeit zu zweit.

Wer passte zusammen?

Wer passte nicht?

Wir haben gerade den Algorithmus zum Analysieren von Wörtern nach Zusammensetzung wiederholt. Warum hast du Schwierigkeiten?

(es gibt keine Methode zum Analysieren anhand der Zusammensetzung des Verbs)

4. Formulierung von Thema und Zweck des Unterrichts.

Thema: "Verbanalyse nach Zusammensetzung"

Zweck: Kennenlernen des Parsing-Algorithmus.

5. „Entdeckung“ von neuem Wissen.

Welches Wissen brauchen wir heute?

(Die Reihenfolge der Analyse von Wörtern nach Zusammensetzung, Merkmale des Verbs).

Was sind die Merkmale des Verbs?

(Suffix pr.vr -l-; unbestimmt f. -t, -ty, -ch, Rückkehr f. -tsya, -tsya).

Also, Leute, die Analyse der Zusammensetzung des Verbs ist auch ungewöhnlich.

Versuchen Sie zu erraten, was besondere Schwierigkeiten verursachen wird.

(Aufstellen eines Algorithmus)

1) Bekanntschaft mit dem Algorithmus.

· Lehrbucharbeit. "Russische Sprache", Buneev, S.111.

Lesen Sie die Notiz.

Erstellen Sie ein Modell, welche Suffixe im Wortstamm enthalten sind und welche nicht.

2) Lesen Sie die Reihenfolge der Analyse des Verbs.

Schreiben wir auf Stichworte jede Stufe des Parsens:

1. Form.

2. Endung und Suffix nicht am Wortstamm

3. Basis

4.Root

5. Präfix, Suffix

Haben Sie sich so verhalten?

Kehren wir zu diesen Verben zurück und analysieren sie mit dem Algorithmus.

6. Primärbefestigung.

· Frontarbeit auf gedruckter Basis.

· Analysieren Sie Verben mit Kommentaren.

Laufen, teilen, raten, zittern, treten, einfrieren, grüßen, blau werden, schlagen, plappern, verdicken, schieben, Spaß haben.

7. Selbständiges Arbeiten.

1c - vorwärts gehen, sich umsehen, fallen lassen.

2c- schau dich um, schau, es wird grün.

· Selbsttest (an der Tafel)

· Selbstwert "Herrscher"

Wir sprechen Fehler, Fehlerursachen aus, bestimmen Aufgaben zu deren Beseitigung.

8. Das Ergebnis der Arbeit.

Wie unterscheidet sich die Analyse eines Verbs von der Analyse eines Substantivs?

Wer fand es schwierig?

Wo hatten Sie Schwierigkeiten?

Was ist das Ziel für die nächste Stunde?

Bewertung der Sklaven von Schülern im Unterricht. Marken setzen.

• Förderung der Erziehung einer spirituell reichen, kreativ tätigen Persönlichkeit;
• Tragen Sie zur Steigerung bei Sprachkultur;
• Die Fähigkeit zu entwickeln, Wörter in der Sprache genau zu verwenden;
• Zusammenhalt fördern coole Mannschaft und Bewusstsein für gemeinsame Aktivitäten;
• Vorbeugung von Müdigkeit bei Kindern.

Unterrichtsphasen

Während des Unterrichts

methodischer Kommentar.

1. Organisatorisch

1. Organisation der studentischen Aktivitäten.

Spieldialog (Lehrer-Schüler)

Wer kann lernen? - Wir können lernen!

Wer kann arbeiten? - Wir können arbeiten!

Wer kann zuhören? - Wir können zuhören!

Wer weiß, wie man antwortet, wir wissen, wie man antwortet!

Kompetent und deutlich? - Kompetent und deutlich!

Um es allen klar zu machen? - Um es allen klar zu machen!

Lesen des Epigraphs: (Folie 2)

"Groß, mächtig, frei,

Hoffnung und Kraft Frühling,

Wir widmen Ihnen heute eine Lektion,

Unsere muttersprachliche, ehrliche und stolze Sprache!“

(Schreiben Sie das Datum in ein Notizbuch.)

Heute werden wir im Unterricht versuchen, noch ein kleines Geheimnis der russischen Sprache zu lüften. Um den Schlüssel zu diesem Mysterium zu finden, werden wir beobachten, vergleichen und analysieren, Übungen durchführen.

Sind Sie bereit, eine weitere Wissensebene zu erklimmen?

2. Wörterbuch-Diktat.

Bitte kommentieren Sie die Rechtschreibung Wörter im Wörterbuch.(auf die Tafel schreiben)

AUS t.. Gesichter, .. Probleme, Mit..lyut, tähm..as, a Lei, in..rona, n..rod, Russland..iya.

(Vokabeln in ein Notizbuch aufnehmen)

3. Erklärung des Erziehungsauftrags.

Fügen Sie die Anfangsbuchstaben von 6 Vokabeln hinzu und Sie werden herausfinden, was wir in der Lektion erforschen werden?

4. Aktualisierung des Grundwissens.

Bevor Sie also anfangen, die Zusammensetzung von Wörtern zu erforschen, schlage ich vor, dass Sie die Fragen des Blitzturniers beantworten (Folie 3).

1. Was sind die Teile eines Wortes?
2. Was ist der wichtigste Teil?
3. Was ist ein Wortstamm?
4. Was ist ein Ende?
5. Hat jedes Wort ein Ende?
6. Was ist das Grundwort?
7. Was ist ein Anhang?
8. Was ist ein Suffix?

In welcher Reihenfolge werden Wörter geparst?

Es gibt viele Wörter auf Russisch, aber hier sind die Wörter, welche Wortart wir studieren werden, versuchen Sie aus dem Interview zu bestimmen Journalistin der Zeitschrift "Murzilka" und diese mysteriöse Wortart.

INTERVIEW

Was liebst du am meisten?
- Ich mag handeln.
- Was magst du am wenigsten?
- Ich mag keine Präpositionen und das bekannte Teilchen.
- Was würden Sie den Jungs wünschen?
- Auf Russisch alle Jungs
unter den „Top Ten“ wusste.
Schriftlich und mündlich
Ich wurde benutzt.
Was sind Objekte ohne mich?
Nur Namen.
Und ich werde kommen-
Alles wird in Aktion treten.
Eine Rakete fliegt.
Menschen bauen Gebäude.
Gärten blühen.
Und Brot wächst auf den Feldern. (N. Ziganshina)

(Aufzeichnung auf Forschungsblatt)

Was ist ein Verb?

4. Wiederholung.

Selektives Schreiben von Verben (Folie)

Wenn du gegen das Schicksal ankämpfen willst

Wenn Sie die Freude an einem Blumengarten suchen,

Wenn Sie solide Unterstützung benötigen,

Russisch lernen!

Bestimmen Sie die Form des Verbs.

5. Erklärung des neuen Materials.

(Untersuchung der Zusammensetzung von Verben)

Erstellen einer Problemsituation

Beobachtung der Zusammensetzung von Verben und Wortbildungsarbeit.

Setzen Sie das Verb UCHI in die Ausgangsform und zerlegen Sie es nach Zusammensetzung. (gleiten)

(Partnerarbeit)

Nehmen Sie Lotto auf die Schreibtische und bilden Sie neue Verben aus dem Verb zu lehren. Lesen Sie diese Worte.

Welcher Teil des Wortes half bei der Bildung neuer Verben?

Hat das Suffix an der Bildung dieser Wörter teilgenommen?

Wozu dienen Suffixe? Hat er mit diesen Verben seinen Zweck erfüllt?

Problemsituation: Dann sagen Sie mir, sollte es bei diesen Verben im Stamm enthalten sein?

Und warum werden sie in Verben benötigt?

Nehmen wir die Verben lehren, lehren, lehren und vergleichen sie. Sind das unterschiedliche Verben oder dasselbe Verb in unterschiedlichen Formen??? (Verben in einem Notizbuch notieren)

Was also bedeuten die Suffixe -t-, -l- für Verben und sollten sie in den Stamm aufgenommen werden, wenn sie keine Wortbildungsarbeit leisten?

Versuche es Fazit sich. Welche Suffixe sind nicht im Stamm des Verbs enthalten und was zeigen sie an?

(Normalerweise bilden Suffixe neue Wörter, aber die Suffixe -т-, -л- sind nicht im Stamm des Verbs enthalten.

5. Fixing (Aufstellen eines Algorithmus)

Leute, überprüfen wir die Zuverlässigkeit unserer Schlussfolgerung mit der Schlussfolgerung im Lehrbuch. Öffnen Sie das Lehrbuch "Russische Sprache" und lesen Sie die Regel, die uns die Autoren des Lehrbuchs geben.

Warum müssen wir also zuerst die Wortart bestimmen, wenn wir Wörter nach Zusammensetzung analysieren?

Lassen Sie uns einen Algorithmus zum Analysieren des Verbs erstellen.

1. Was brauchen Sie, um zuerst die Form des Verbs zu bestimmen oder nach der Endung zu suchen?

2. Was ist dann hervorzuheben?

Präfix (Schreiben wir den Algorithmus zum Analysieren des Verbs nach Zusammensetzung in das Forschungsblatt) (Folie) *

4.Wortbildungsarbeit und Analyse von Wörtern nach Zusammensetzung.

Und jetzt werden wir neues Wissen anwenden und zuerst neue Verben bilden und sie nach Zusammensetzung analysieren. (Gleiten)*

Arbeiten Sie an Optionen.

Option 1 Verben in unbestimmter Form bilden.

Möglichkeit 2: Bilden Sie die Verben im Präteritum. Sortieren Sie die resultierenden Wörter nach Zusammensetzung.

Selbstprüfung aus einer Folie selbst prüfen (Folie) *

5.Fisminutka

Gleiten. Fizminutka für die Augen.

Eine Übung zum Kommentieren und Analysieren von Wörtern nach Zusammensetzung.

Leute, schreibt den Text richtig auf und findet das Verb, das diesem Schema entspricht (Präfix + Wurzel + Suffix + Endung)

Das ist wirklich ein Traum ... der letzte schmilzt im Feld.

Warmer Dampf tritt ein ... geht von h ... ml,

Und der blaue Krug erblüht ... Farbe ... schmilzt

Und s ... Kraniche rufen sich an.

A. Tolstoi

Üben Sie, Verben mit einem Schema zu korrelieren

Das Spiel "Finde ein Wort" Schema (Präfix + Wurzel + Suffix + Endung)

Fegen, spielen, ausfliegen, pflanzen, tragen, bringen,

Hilfe.

Überlegen Sie sich ein Wort für dieses Schema

Zusätzliches Material.

Arbeiten mit Reverse Dictionary

Machen Sie Übung Nr. 56 S. 63.

Finden Sie die Verben für das Schema und schreiben Sie sie auf: Wurzel + Suffix + Endung.

Betrachtung.

Zusammenfassung der Lektion

Welche Wortart wurde im Unterricht gelernt?

Was hast du über den Stamm des Verbs gelernt?

Heben Sie Ihre Hand, derjenige, der verstanden hat, wie man Verben nach Zusammensetzung analysiert?

Der Unterricht endet

Er ging für die Zukunft zu den Jungs.

Habe versucht alles zu verstehen

Gelernt, Geheimnisse zu lüften.

Wir haben viele Geheimnisse gelüftet

Gähne nicht im Unterricht!

Wenn Sie mit Ihrer Arbeit zufrieden sind, applaudieren Sie sich selbst. Und auf dem Recherchebogen bei den Wissensstufen fügen Sie einen Smiley bei der Wissensstufe ein, auf der Sie gerne sein möchten (1. Stufe: Ich habe im Unterricht nicht alles verstanden,

Stufe 2: Mir war alles klar, ich bin mit meiner Arbeit zufrieden Stufe 3 Ich bin mit meiner Arbeit zufrieden und möchte neue Geheimnisse lüften.)

Hausaufgaben

Lerne im Lehrbuch die Regel auf Seite 62 und führe Übung Nr. 57 auf Seite 64 durch.

§ 1 Analyse des Wortes durch Zusammensetzung. Parsing-Reihenfolge.

In der Lektion werden wir uns mit der Reihenfolge der Analyse des Verbs nach Komposition vertraut machen.

Was bedeutet es, "das Verb durch Zusammensetzung zu zerlegen"?

Dazu ist es notwendig, Teile des Wortes im Verb (Wurzel, Suffix, Präfix, Endung, Stamm) zu bezeichnen, d.h. Morpheme erkennen.

Das Parsing eines Wortes durch Zusammensetzung wird auch als morphämisches Parsing bezeichnet und mit der Zahl 2 bezeichnet.

Ich sah zum Beispiel 2.

Die morphämische Analyse erfolgt in einer bestimmten Reihenfolge. Machen wir uns mit dem Algorithmus zum Analysieren eines Verbs nach Zusammensetzung vertraut.

1. Zuerst müssen Sie die Form des Verbs bestimmen.

Das Verb hat zwei Formen: die anfängliche oder unbestimmte Form des Verbs und das Personal. Verben der Anfangsform beantworten die Fragen: Was tun? Was tun? In der Anfangsform haben Verben Suffixe -ty, -ty, -ch.

Zum Beispiel: (was tun?) beschützen, bewachen, tragen; (was tun?) geben.

Personalverben stimmen mit Personalpronomen überein und geben das Objekt an, das die Aktion ausführt.

2. Dann ist es notwendig, die Teile des Wortes hervorzuheben, die nicht im Stamm enthalten sind.

Für Verben sind diese Morpheme:

§ Suffixe der Anfangs- oder unbestimmten Form des Verbs -t, -ty, -ch.

Diese Suffixe bilden keine neuen Wörter, ändern nicht die lexikalische Bedeutung des Wortes, sondern ändern nur die Form des Verbs, dh sie bilden die Ausgangsform. Daher sind die Suffixe -ty, -ty, -ch nicht im Stamm enthalten. Wenn das Verb in der unbestimmten Form vorliegt, müssen diese Suffixe zuerst unterschieden werden.

§Das Suffix von Verben im Präteritum ist -l, da es kein neues Wort bildet, sondern die Form des Verbs im Präteritum bildet.

Zum Beispiel:

§Persönliche Endungen von Verben. Um die Personalendung des Verbs zu finden und hervorzuheben, ist es notwendig, das Verb zu konjugieren, dh nach Personen und Zahlen zu ändern. Der modifizierte Teil des Wortes wird die Endung sein.

Lassen Sie uns zum Beispiel die Endung für das Verb funktioniert finden.

Wir konjugieren dieses Verb:

Daher ist -et die persönliche Endung des Verbs. Die Personalendung des Verbs wird in ein Rechteck eingeschlossen.

Diese Morpheme sind nicht in der Basis von Verben enthalten, da sie nicht an der Bildung neuer Wörter beteiligt sind.

Der Wortstamm ist ein Teil eines Wortes ohne Endung. Es ist die Grundlage der lexikalischen Bedeutung des Wortes.

Das Verbsuffix -sya (-s) ist im Stamm des Wortes enthalten. Beim Parsen wird der Stamm mit einer eckigen Klammer unter dem Wort hervorgehoben; er kann intermittierend sein.

4. Der nächste Analysepunkt ist die Definition des Wortstamms.

Jedes Wort hat eine Wurzel, ohne dieses Morphem gibt es kein einziges Wort, in der Wurzel ist die gemeinsame Bedeutung aller Wörter mit derselben Wurzel enthalten. Um die Wurzel zu bestimmen, müssen Sie ein paar verwandte Wörter aufgreifen.

Der gemeinsame Teil dieser Wörter, der die lexikalische Hauptbedeutung enthält, wird die Wurzel sein.

Lassen Sie uns zum Beispiel die Wurzel des Verbs check finden. Zu diesem Verb verwandte Wörter sind: verifizieren, versichern, glauben, vertrauen, glauben, Vertrauter. Derselbe Teil dieser Wörter, der ihre lexikalische Hauptbedeutung enthält

Ver. Dies wird die Wurzel der Wortprüfung sein.

Wählen Sie bei der Bestimmung der Wurzel nicht aus verschiedene Formen ein Wort. Um beispielsweise den Stamm des Wortes Prüfung zu bestimmen, sollten Sie die Wörter nicht auswählen: geprüft, geprüft, prüfen.

Beim Schreiben wird der Wortstamm mit einem Bogen (über dem Wort) hervorgehoben.

5. Nach der Wurzel wird ein Präfix unterschieden (falls es im Wort enthalten ist) - ein Morphem, das an der Wortbildung von Wörtern mit einer Wurzel beteiligt ist und vor der Wurzel steht.

Am häufigsten verwendete Anhänge:

Beim Schreiben wird das Präfix durch einen umgekehrten Buchstaben g (über dem Wort) unterschieden.

6. Nach dem Präfix muss das Suffix hervorgehoben werden.

Normalerweise kommt es nach der Wurzel und dient dazu, neue Wörter zu bilden. In schriftlicher Form wird dies durch ein spezielles Symbol in Form eines Winkels angezeigt, dessen Spitze nach oben zeigt (über dem Wort).

Bei reflexiven Verben müssen die Suffixe -s und -sya- hervorgehoben werden.

Zum Beispiel ist in dem Wort return -sya ein Suffix, und es ist im Stamm des Wortes enthalten.

Verben können auch Suffixe haben:

§ 2 Beispiele für das Parsen von Verben nach Zusammensetzung

Nehmen wir als Beispiel das Verb verlassen.

1. Definiere die Form des Verbs. Dazu stellen wir ihm die Frage (was tun?), er soll rausgehen. Dies ist ein unbestimmtes Verb.

Wir wählen Morpheme aus, die nicht in der Basis des Wortes enthalten sind. Das Verb verlassen ist ein Suffix

Th-, das die anfängliche (unbestimmte) Form des Wortes bildet.

3. Wählen Sie die Basis des Wortes - herauskommen.

Um die Wurzel zu bestimmen, wählen wir verwandte Wörter aus: eingeben, kreuzen, wandern, gehen usw.

Der gleiche Teil dieser Wörter ist die Wurzel - Bewegung.

Wählen Sie nach der Wurzel das Präfix aus, das davor steht. Dieses Präfix sind Sie.

6. Der Teil des Wortes nach der Wurzel vor dem formativen Suffix -t- wird das Suffix des Verbs sein. Und dies wird das Suffix -und- sein.

Die Aufzeichnung der Analyse des Verbs im Notizbuch sieht folgendermaßen aus:

Lassen Sie uns ein anderes Verb analysieren - sehen Sie sich an.

1. Definiere die Form des Verbs. Stellen wir die Frage (was machen sie?) Sie sehen sich an.

Das Verb zeigt die Handlung mehrerer Personen an und steht im Einklang mit dem Personalpronomen sie. Daher hat dieses Verb die persönliche Form - 3. Person, Plural, Präsens.

2. Wählen Sie die Teile des Wortes aus, die nicht im Wortstamm enthalten sind.

In unserem Fall ist dies die Personalendung des Verbs. Um es zu definieren, konjugieren wir das Verb: schaut euch an, schaut euch an, schaut euch an.

Persönliches Ende - ut.

3. Lassen Sie uns die Basis des Wortes hervorheben - einander anschauen ___. Die Basis ist gebrochen.

4. Finden Sie die Wurzel des Wortes.

Wir wählen verwandte Wörter aus: schau, schau, schau, schau. Die Wurzel des Wortes ist schauen.

5. Der Teil des Wortes vor der Wurzel - re - wird ein Präfix sein.

Das Verb hat zwei Suffixe. Die Verbendung -yva- steht nach der Wurzel vor der Personalendung des Verbs.

Enthalten im Stamm und Suffix des Verbs der reflexiven Form -sya.

Der Notizbucheintrag sieht folgendermaßen aus:

§ 3 Kurze Zusammenfassung Lektionen

Fassen wir also die Lektion zusammen.

Beim Analysieren eines Verbs nach Zusammensetzung ist es notwendig, alle formativen und wortbildenden Morpheme zu finden und hervorzuheben. Das Analysieren des Verbs nach Zusammensetzung sollte gemäß dem folgenden Algorithmus erfolgen:

1. Bestimmen Sie die Form des Verbs.

2. Wir wählen Morpheme aus, die nicht in der Basis des Wortes enthalten sind: die persönliche Endung des Verbs, Suffixe -t, -ti, -ch, -l.

3. Wir wählen die Basis des Wortes aus.

4. Wir wählen verwandte Wörter aus und wählen die Wurzel des Wortes aus.

5. Vor der Wurzel suchen und wählen wir das Präfix (falls es im Wort enthalten ist).

6. Der nächste Schritt besteht darin, das Suffix oder die Suffixe des Verbs zu finden und auszuwählen (falls vorhanden).

Liste der verwendeten Literatur:

1. Hilfestellung Auf Russisch. O. V. Uzorova, E. A. Nefedova, ZAO Premiera, 1999.
2. Pourochnye Entwicklung in der russischen Sprache. O. N. Krylova, L. Yu. Samsonova, Prüfung, M.: 2008.
3. Russische Sprache in Zeichnungen. V. N. Burmako, Enlightenment, M., 1991.
4. Wir lernen Russisch mit Leidenschaft. O. E. Zhireiko, L. I. Gaydina, A. V. Kochergina, „5 for knowledge“, M.: 2005.
5. Russisch Klasse 4. S. V. Ivanov, M., Ventana-Graf, 2005.