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Eltern zukünftiger Erstklässler denken schon lange vor dem ersten und denkwürdigsten Tag des Wissens über die Bildung ihrer Kinder nach. Auf der Suche nach dem Richtigen Bildungsprogramm Vielen Menschen ist schwindelig: Wie wählt man das Produkt aus, das zur Entwicklung der Persönlichkeit des Kindes beiträgt und gleichzeitig alle Anforderungen erfüllt? staatliche Standards Grundschule? Laut Bewertungen ist das Programm „Perspektive“ das, was für die umfassende und umfassende Entwicklung des Studenten erforderlich ist.

Schöpfer des Komplexes

Vielleicht sollten wir damit beginnen, dass dieses Bildungsprojekt zum traditionellen System der Kindererziehung gehört Junior-Klassen. Der Komplex wurde 2006 entwickelt. Von Lehrmaterial und der Initiator der Schöpfung war eine Lehrerin mit langjähriger Erfahrung, Doktorin der Pädagogischen Wissenschaften Lyudmila Peterson. Gemeinsam mit dem Prosveshchenie-Verlag und jungen Wissenschaftlern gelang es ihr, ein einzigartiges Schulprogramm zu erstellen.

Die Kritiken zu „Perspective“ für die Grundschule sind nicht immer rosig, aber wie Sie wissen, hat jedes Projekt immer seine Kritiker und Bewunderer. Es ist kein Zufall, dass die Autoren des Programms Schwierigkeiten hatten, Empfehlungen vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation zu erhalten. Aus diesem Grund mussten im Jahr 2014 bestimmte Materialien ersetzt und geändert werden, woraufhin alle Phasen der Genehmigung des Lehrplans für die Perspective-Grundschule abgeschlossen waren. Beachtung verdienen die Rückmeldungen derjenigen Eltern, deren Kinder bereits mit dem aktualisierten pädagogischen und methodischen Komplex gelernt haben.

Wie bewerten Eltern Perspective?

Im Allgemeinen hat das Projekt mehr positives als negatives Feedback. Das Wichtigste, was die Eltern der Schüler beachten Grundschulklassen- Ihre Kinder sind am Lernen interessiert. Im Gegensatz zu dieser Meinung stehen unzufriedene Mütter und Väter, die glauben, dass jegliche Experimente mit Bildungsformen sind zum Scheitern verurteilt. Als nächstes werfen wir einen genaueren Blick auf die Besonderheiten des Schulprogramms für die Grundschule „Perspektive“. Rezensionen 2016 oder mehr frühe Periode hilft wirklich, sich ein Bild davon zu machen Trainingskurs im Allgemeinen, aber Sie können objektiv verstehen, ob es sich lohnt, Ihr Kind zum Studium in dieses Programm zu schicken, indem Sie sich nur mit dessen Inhalten und Prinzipien befassen.

Welche Disziplinen sind im Programm enthalten?

Wie jedes andere traditionelle Projekt verfügt Perspective über die notwendige theoretische und praktische Grundlage. Grundschüler werden in den Bereichen Philologie, Mathematik, Sozialkunde, Kunst und Kunst ausgebildet moderne Technologien. Dabei helfen ihnen Lehrbücher folgender Autoren:

• „ABC“ für die 1. Klasse und der Kurs „Russische Sprache“ von L. Klemanova.
• „Mathematik“ von G. Dorofeev.
• „Literarische Lektüre“ von V. Goretsky.
• „Informatik“ T. Rudnichenko.
• „Die Welt um uns herum“ von A. Pleshakov.
• „Technologie“ von N. Rogovtseva.
• „Sportunterricht“ von A. Matveev oder I. Viner (nach Wahl des Lehrers).
• „Bildende Kunst“ von T. Shpikalova.
• „Musik“ von E. Kritskaya.
• „Grundlagen religiöse Kulturen und weltliche Ethik“ von A. Shemshurina.

Alle Lehrmittel sind verständlich geschrieben und nach den Bewertungen der Eltern für Kinder leicht verständlich.

Das Programm „Perspektive“ für Grundschulen im Jahr 2017 bietet das gleichzeitige Erlernen mehrerer Fremdsprachen:

• Englisch - in Standard- oder Aufbaukursen nach dem Landesbildungsstandard sowie in den Lehrbüchern „In Focus“ von Yu. Vaulina und „Star“ von K. Komissarov;
• Französisch – basierend auf dem Projekt von N. Kasatkina „In Perspective“ oder A. Kuligina „Your Friend the French Language“;
• Spanisch und Deutsch nach klassischen Programmen.

Alle Lehrbücher und Handbücher, die im Schulprogramm „Perspektive“ für die Grundschule enthalten sind, sind laut Lehrerbewertungen für Kinder mit unterschiedlichem Ausbildungsstand konzipiert. Die Lehrmaterialien haben das Zertifizierungsverfahren zur Einhaltung des Landesbildungsstandards der Nationalen Bildungseinrichtung durchlaufen und die entsprechenden Bewertungen vom Bildungsministerium erhalten.

Grundprinzipien der „Perspektive“ für Grundschulklassen

Das von den Machern des Programms verfolgte Ziel besteht darin, dem Lehrer die Möglichkeit zu geben, Kinder und ihre individuellen Fähigkeiten voll zu entfalten. Gleichzeitig verfügt „Perspektive“ über eigene Prinzipien für die Durchführung des Bildungsprozesses Grundschule. Dazu gehören die folgenden Bestimmungen:

• Kontinuität des Lernens;
• unter Berücksichtigung der persönlichen Qualitäten der Studierenden;
• Bildung der Weltanschauung eines Kindes, vollständiges Bild was passiert;
• das Vorhandensein eines würdigen visuellen Beispiels für Schulkinder;
• Aufrechterhaltung der körperlichen und Geisteszustand Studenten.

Es ist interessant, dass Lyudmila Peterson sie gegründet hat Bildungsprojekt legte den System-of-Activity-Ansatz fest, den sie zuvor entwickelt hatte. Übrigens wurde Peterson im Jahr 2002 vom Präsidenten der Russischen Föderation ausgezeichnet Staatspreis im Bildungsbereich.

Einem Kind universelle Fähigkeiten und Fertigkeiten zu vermitteln, seine Fähigkeit zu entwickeln, die richtigen Ziele zu setzen, Probleme zu lösen und Verantwortung für Ergebnisse zu übernehmen – das ist die Essenz des Programms „Perspektive“ für die Grundschule. Bewertungen von Lehrern zeigen, dass die Einführung des Komplexes in den Bildungsprozess nicht so schwierig ist, wie es auf den ersten Blick erscheinen mag. Es ist wichtig, Ihrem Kind beizubringen, selbstständig zu lernen und neues Wissen zu entdecken, und ihm nicht vorgefertigte Informationen zu geben. Die Grundlage für diese aktivitätsbasierte Methodik des Schullehrplans sind mehrere Bereiche. Lassen Sie uns jedem von ihnen ein paar Worte widmen.

Ich will lernen!

Der Lehrer muss das Interesse des Kindes an allem Unbekannten aufrechterhalten und ständig wecken, seine kognitiven Fähigkeiten durch spannende Aufgaben entwickeln, ihm die Fähigkeit vermitteln, sein Handeln zu planen und seine Ziele zu erreichen, die Ergebnisse objektiv zu bewerten und Fehler zu korrigieren.

Ein gesunder Körper bedeutet einen gesunden Geist!

Während des Bildungsprozesses ist es äußerst wichtig, dem Kind gleichzeitig beizubringen, auf sich selbst aufzupassen und die Regeln der persönlichen Hygiene und Sicherheitsvorkehrungen einzuhalten. Darüber hinaus in ihren Rezensionen von Lehrplan„Perspektive“ für Grundschullehrer weist darauf hin, dass es wichtig ist, den Grundstein in der Wahrnehmung des Kindes zu legen Moralvorstellungen, manifestiert sich in der Fähigkeit, sich einzufühlen, sich um andere zu kümmern und die Natur zu schützen.

Ich bin in Frieden, Frieden ist in mir!

Dieses Prinzip hilft dem Kind, sein eigenes „Ich“ aufzubauen, einschließlich der Selbsterkenntnis durch das Prisma der moralischen Prinzipien in der Gesellschaft, der Verbesserung der Kommunikationsfähigkeiten (freier Dialog, in der Lage sein, anderen zuzuhören, geeignete Informationsquellen zu identifizieren, mit einem Buch zu arbeiten). , usw.) .

Was Lehrer über diesen Komplex sagen

In ihren Schlussfolgerungen zu Perspective sind sich die Lehrer einig: Der Unterricht im Rahmen dieses Programms kann kaum als schwierig bezeichnet werden. Wenn ein Kind nicht nur in der Schule lernt, sondern auch genügend Zeit für die Selbstbildung aufwendet, wird es keine Schwierigkeiten bei der Beherrschung des Stoffes geben. Trotz der Tatsache, dass sich alle Kinder in den Grundschulklassen völlig unterschiedlich anpassen, wie die Bewertungen der Eltern belegen, ist das Programm „Perspektive“ in der Grundschule universell. Es ermöglicht dem Lehrer, für jedes Kind einen individuellen pädagogischen Ansatz zu finden. Bis zu einem gewissen Grad hängt alles vom Lehrer ab und nicht von der Vielfalt. Lehrplan.

Den Bewertungen zufolge kritisieren nur wenige Menschen den Perspective-Lehrplan für Grundschulen. Natürlich gibt es auch Mängel, oder besser gesagt Mängel – offenbar haben die Autoren des Projekts mit den Handbüchern und Materialien etwas falsch gemacht. Lehrer und Eltern berücksichtigen die folgenden Unvollkommenheiten:

• Vorbereitung von Heften für Erstklässler. Den Schülern fällt es schwer, sich an die vorgeschlagenen Notizbücher zu gewöhnen, sodass Groß- und Kleinbuchstaben nahezu gleich groß geschrieben werden.
• Reihenfolge der Themen im Mathematikkurs. Das Studium des Einmaleins ist laut Lehrbuch vor dem Kennenlernen von Zahlen bis 100 geplant.
• Vorhandensein von Grammatikfehlern im ABC.
• Übungen und Aufgaben in Büchern entsprechen nicht immer den behandelten Themen.

Gleichzeitig stellen Lehrer in ihren Rezensionen zum Programm „Perspektive“ für Grundschulen fest, dass beispielsweise der Kurs „Die Welt um uns herum“ ungewöhnlich zusammengestellt ist und die Kinder das Lehrbuch selbst mit großem Interesse lesen. Zwar verzichten Schüler bei Hausaufgaben zu diesem Thema selten auf die Hilfe ihrer Eltern. Die Lehrer haben „Mathematik“ nicht außer Acht gelassen, das für Kinder mit unterschiedlichem Wissensstand und unterschiedlichem Vorbereitungsgrad konzipiert ist. Bei jedem Thema geht es darum, mehrere Probleme in der Lektion zu lösen (von 4 bis 6), und am Ende des Absatzes gibt es Aufgaben vom Typ Olympia.

Welche Fähigkeiten erwirbt das Kind?

Das Perspective-Programm für Grundschulen wurde laut Bewertungen seiner Entwickler nach drei Grundprinzipien entwickelt:

• Unabhängigkeit;
• Instrumentalität;
• Integration.

Die erste setzt die Fähigkeit des Kindes im Lernprozess voraus, die vorgeschlagenen Informationsquellen (Lehrbuch, Nachschlagewerk, Wörterbuch usw.) zu nutzen. Arbeitsmappe usw.), um die gestellten Probleme zu lösen. Dabei helfen auch Grundkenntnisse. Unternehmenskommunikation, die von Kindern im Rahmen der Beherrschung des Stoffes erworben werden, Rollenspiele, zu zweit arbeiten, gemeinsame Aufgaben erledigen, Gespräche führen. Es ist wichtig, dass der Lehrer aufschlussreich ist neues Thema, präsentierte mehrere Möglichkeiten Lösen eines Problems – Dies gibt Kindern die Möglichkeit, dieselbe Situation weiterhin aus verschiedenen Blickwinkeln zu betrachten.

Das Instrumentalitätsprinzip beinhaltet die Einführung speziell entwickelter Mechanismen in den Lehrplan, die eine leichtere Wahrnehmung und Beherrschung des Stoffes ermöglichen. Nach Angaben der Autoren höherer Wert Entscheidend ist nicht, wie viele Informationen das Kind verstanden hat, sondern ob es in der Lage ist, das erworbene Wissen in der Praxis anzuwenden. Zu diesem Zweck gibt es beispielsweise in jedem Lehrbuch Helden, denen es vom ersten bis zum letzten zu verdanken ist letztes Thema Der Lehrstoff wird spielerisch erarbeitet.

Das Perspective-Programm ist so konzipiert, dass sich jeder Grundschüler ein allgemeines und umfassendes Bild der Welt machen kann. Das markanteste Beispiel ist der integrierte Kurs „Die Welt um uns herum“. Im Unterricht und bei den Hausaufgaben erhält jedes Kind Kenntnisse in Geographie, Sozialkunde, Naturwissenschaften, Astronomie und Lebenssicherheit.

Vorteile des Programms

Die Lehrmittel des Perspektivenkomplexes sind, wie Lehrer zugeben, für sie zu echten Helfern geworden. Für jeden Kurs gibt es detaillierte Unterrichtspläne. Laut Elternbewertungen erfreute sich das Programm „Perspektive“ für Grundschulen in den Jahren 2016 und 2017 an der Zunahme an Unterrichtsmaterialien: Jetzt wird jeder Kurs zusätzlich zu Lehrbüchern von einem Lesegerät, Notizbüchern für Selbstständigkeit, Tests und begleitet Verifizierungsarbeiten. Praktisch ist auch, dass der jährliche Prozess des Studiums eines Fachs herkömmlicherweise in zwei Teile gegliedert ist – theoretisch und praktisch.

Welche Ziele verfolgten die Autoren mit der Erstellung des Programms „Perspektive“ für Grundschulen? Den Rückmeldungen der Lehrer zufolge bestand das wahrscheinliche Ziel darin, alles in das Projekt einzubeziehen, was dem Kind helfen würde späteres Leben. Denn schon in der Grundschule müssen Schüler lernen, ihre Handlungen zu analysieren, deren Richtigkeit zu erkennen und entsprechende Schlussfolgerungen zu ziehen. Die meisten bestehenden Bildungsprogramme zielen auf die persönliche Entwicklung ab. Auch die Macher von Perspective sind nicht vom Grundkonzept abgewichen. Nach dem Verständnis der Macher dieses Projekts sollen sich die Studierenden kreativ weiterentwickeln, indem sie regelmäßig relevante Aufgaben erledigen und an verschiedenen thematischen Wettbewerben teilnehmen.

Und doch, wenn es zwischen diesem Bildungskomplex und den anderen wesentliche Unterschiede gibt, dann liegen sie in prinzipienlosen Nuancen. Die Hauptaufgabe der in diesem Programm tätigen Lehrer besteht nicht so sehr in der Durchführung des Bildungsprozesses, sondern in der Fähigkeit, das Kind anzuleiten und zu motivieren, jedes Fach unabhängig und eingehend zu studieren.

Es ist wichtig, dass Kinder bereits in der ersten Klasse verstehen, welche menschlichen Werte im Vordergrund stehen. Zu diesem Konzept gehört die Vermittlung von Patriotismus – bei jedem Schulkind mit frühe Jahre harte Arbeit, Respekt vor den Rechten und Freiheiten anderer Menschen, Liebe und Fürsorge für andere, die Natur, die Familie und den Staat sollten vermittelt werden. Nicht weniger bedeutende Rolle spielt eine Kombination aus pädagogischem und kultureller Prozess. Darüber hinaus ist es wichtig, dass das Kind nicht nur über sein Kind Bescheid weiß nationale Traditionen, Bräuche, blieb aber auch gegenüber Vertretern anderer Kulturen tolerant. Daraus ergibt sich eine einfache Schlussfolgerung: Das Perspective-Programm lehrt Kinder, in der Gesellschaft zu leben und mitzuhalten moderne Welt, aber gleichzeitig fair sein, in der Lage sein, Ihre Position zu verteidigen und zu verteidigen.

Abschluss

Wie Sie wissen, haben Eltern das Recht, unabhängig zu wählen Bildungseinrichtung für Ihr Kind. Möchten Sie, dass Ihre Kinder in der Grundschule mit dem Bildungsprogramm Perspective lernen? Bewertungen zu diesem Projekt sind für die meisten Eltern trotz der Uneindeutigkeit der Meinungen oft ein wichtiges Argument. Alle Trainings- und Methodologiekomplex ist ein riesiges System von Unterprogrammen, die voneinander abhängig sind. Gleichzeitig ist jedes der Themen eine eigene Richtung, ein unverzichtbares Bindeglied Bildungsaktivitäten Studenten. Das Programm unterscheidet sich nicht grundsätzlich von herkömmlichen Projekten, die dem Landesbildungsstandard entsprechen. „Perspektive“ ab der ersten Klasse hilft dem Schüler, unabhängiger zu werden, was jedoch nicht bedeutet, dass das Kind während der gesamten Ausbildungszeit keine elterliche Hilfe benötigt.

Dieses Problem ist für Eltern zukünftiger Erstklässler besonders akut. Jeder möchte weder dem Kind noch sich selbst Schaden zufügen. Wir beginnen, Freunde zu interviewen und Websites zu durchsuchen, in der Hoffnung, die Antwort auf die Frage zu finden, die uns interessiert.

Eltern stehen vor der Wahl Bildungsprogramm.

Aber was auch immer das Programm ist, viel hängt vom Grundschullehrer ab: Unterrichtsstil, Interesse, Verantwortung, Einstellung gegenüber Kindern und Arbeit. Es wäre wahrscheinlich fair zu sagen, dass man in der Grundschule „Lehrer werden muss“. Daher lohnt es sich, mehr über die Lehrkräfte zu erfahren, die künftige Erstklässler einstellen werden.

Beginnen wir mit der Auflistung der bestehenden Programme für 2017-2018 Schuljahr in Schulen der Russischen Föderation:

Es ist auch zu beachten, dass alle Trainingsprogramme in Übereinstimmung mit dem IEO entwickelt werden, was es Ihnen ermöglicht, das notwendige Minimum an Wissen (invarianter Teil der Lehrbücher) oder für Neugierige akzeptabler Teil (variabler Teil) zu beherrschen.

Schauen wir uns die Vor- und Nachteile der einzelnen Lehrpläne in der Grundschule an:

Betriebssystem „Schule 2100“

Dieses Programm ist fortlaufend mit Kindergarten und bis zur 11. Schulstufe. Deckt eine große Menge Material ab. Der Lehrer leitet und kontrolliert Suchaktivität Studenten. Die schwierigsten Fächer sind Mathematik von S. A. Kozlova und A. A. Vakhrushevs Umwelt.
An dieser Moment Die Nutzung des Programms durch Schulen ist eingeschränkt, da die Lehrmittel nicht in die Bundesliste aufgenommen wurden, also die Prüfung des Bildungsministeriums nicht bestanden haben.

Vorteile: Die Studierenden sind es gewohnt, zu lernen und sich Wissen anzueignen. Sie können die benötigten Informationen leicht finden. Sie schreiben viele Aufsätze und Präsentationen, Abstracts und verfügen über einen breiten Wissenshorizont.

Nachteile: Aufgaben sind für Sekundar- und Sekundarschüler machbar, um sie zu meistern hohes Level, erfordert Kontrolle und Unterstützung durch die Eltern. Ein weiterer Nachteil besteht darin, dass nicht alle sekundären und weiterführende Schule bereit, es in der 5. Klasse weiter zu lernen.

Das traditionelle Programm, nach dem viele studierten Sowjetzeit und auch heute noch ist es relevant, es geht um die Kultivierung von Patrioten, die das Land, in dem man lebt, kennenlernen, studieren, die Natur lieben und andere Menschen respektieren wollen.

Vorteile: Die Aufgaben sind auch für Schüler mit sehr geringem Leistungsniveau machbar.

Nachteile: Es gibt nur wenige Entwicklungsaufgaben zu Logik und Denken, die den Horizont von Kindern erweitern. Hier hängt alles vom Lehrer ab, der bereit ist, über das Programm hinauszugehen und entwicklungsbezogene und logische Aufgaben auszuwählen. Die Wissensbasis der Schüler wird für eine erfolgreiche Ausbildung auf der Sekundarstufe nicht ausreichen.

System von D. B. Elkonin - V. V. Davydov

Elkonin D. B. und Davydov V. V. sind berühmte Psychologen, Begründer des Entwicklungsbildungssystems. Das Programm ist komplex, aber „brillant“ und unterscheidet sich grundsätzlich grundlegend von anderen Systemen.

Die Studierenden müssen ständig auf der Suche nach Informationen sein und theoretisches Denken und Vorstellungskraft entwickeln. Von den Schülern wird erwartet, dass sie nicht wegen ihrer Noten zur Schule gehen, sondern wegen ihres Wissens. Bei der Bewertung wird eine Bewertungslinie oder -skala für Schüler und Lehrer verwendet. Dadurch entwickelt das Kind Selbstwertgefühl, Selbstbeherrschung und Selbstbildung. Die Methode zeichnet sich außerdem durch ein Minimum an Hausaufgaben aus.

Vorteile: Kinder streben nach Wissen, nicht nach Noten, sind hochmotiviert, verfügen über fundiertes Wissen und den Wunsch, über den Tellerrand hinaus zu denken. Der Unterricht ist interessant und oft kommen Spiele zum Einsatz. Und wieder hängt alles vom Lehrer ab, der genau weiß, was zu tun ist.

Nachteile: Aufgrund des komplexen Niveaus der unterrichteten Fächer ist es schwierig, sich unter veränderten Bedingungen an ein anderes Lehrsystem anzupassen.

Zankov L.V. - Psychologe, Entwickler eines Entwicklungstrainingsprogramms. Die Ausbildung in diesem Programm erfolgt in kreativer Form, unkonventionell, in schnellem Tempo, Informationen aus der Mittelschicht werden zur Durchsicht angeboten. Der Entwicklung der Logik, des Denkens und des selbstständigen Wissenserwerbs wird große Aufmerksamkeit geschenkt.

Vorteile: Kinder lernen bewusst, haben die Fähigkeit zu argumentieren und ihren Standpunkt zu beweisen, und es wird auf die Arbeit in Gruppen zurückgegriffen. Das Training erfolgt entsprechend seiner Fähigkeiten, da das Programm nicht das Erreichen des Maximums beinhaltet.

Nachteile: Beim Eintritt in die Schule ist eine gute Vorbereitung notwendig, beim Eintritt in die weiterführende Schule ist eine Fortsetzung notwendig, sonst ist alles umsonst.

Und wieder ist das Problem der Mangel an „intelligenten“ Lehrern, die Zanks Ideen satt haben.

Bildungskomplex „Planet des Wissens“

Programm mit Fokus auf Entwicklung Kreativität und Denken an Grundschüler. Der Lehrer kontrolliert und hilft, den „Planeten des Wissens“ zu öffnen.

Vorteile: helle attraktive Lehrbücher, kreative Entwicklung des Kindes.

Nachteile: Für den Schuleintritt ist eine gute Vorbereitung im Rechnen und Schreiben notwendig. Viele Hausaufgaben sowie Textfehler in Lehrbüchern.

UMK „Prospective Primary School“ oder PNS

Roza Churakova ist Leiterin des Autorenteams, Kandidatin für Pädagogik und Professorin an der Akademie für die Fortbildung von Bildungsarbeitern. „PNSh“ oder vielversprechende Grundschule ist humanitäres Programm, basierend auf persönlichkeitsorientierten Prinzipien des Bildungsprozesses.

Vorteile: Lehrbücher für die Klassen 1-4 basieren auf Lebenserfahrung Dem Kind wird das Sprechen, Lesen und Beobachten beigebracht.
Am Ende der Grundschule wechseln die Schüler mit umfangreichem Wissen in die weiterführende Schule und werden auf die weitere Ausbildung vorbereitet. Sie suchen selbstständig nach Informationen verschiedene Quellen und sie nutzen es, arbeiten damit Große anzahl Wörterbücher.

Nachteile: Das Programm erfordert direkte elterliche Unterstützung und aktive Teilnahme. Der Kurs erfordert einen erfahrenen und ausgebildeten Lehrer, mit dem alles zugänglich und verständlich ist.

Bildungs- und Ausbildungskomplex „Grundschule des 21. Jahrhunderts“

Eines der am weitesten verbreiteten Programme in Russland, ausgezeichnet mit dem russischen Präsidentenpreis. Projektmanager - N.F. Vinogradova

Vorteile: entspricht vollständig dem Landesbildungsstandard. Die Kinder zeigen gute Ergebnisse. Die Schüler lernen Selbstbeherrschung und Selbstwertgefühl. Sehr starkes Tutorial literarische Lektüre, Klassiker werden gut präsentiert, Textanalyse.

Nachteile: Viele Eltern und sogar Lehrer stören sich an der unterschiedlichen Schreibweise von Buchstaben in der 1. Klasse und schreiben die Wortliste mit einem Kleinbuchstaben auf; eine einzigartige Präsentation von Material in der Mathematik, die sich von anderen Programmen unterscheidet. Das Entwicklungsprogramm erfordert, wie viele andere auch, die direkte Beteiligung der Eltern und eines erfahrenen Lehrers.

UMK „Perspektive“

Der Name des Programms verspricht viel. Die Hauptsache ist, eine spirituell entwickelte Persönlichkeit, einen Bürger, zu erziehen. Der Autor des Projekts ist der Doktor der Pädagogischen Wissenschaften Peterson L.

Vorteile: lehrt Kinder, mit der modernen Welt Schritt zu halten, vorbereitet zu sein und ihre Position zu verteidigen.

Nachteile: Eine große Menge an Informationen erfordert die ständige Beteiligung der Eltern.

Vorteile: Durch die Vielfalt des Unterrichtsmaterials lernen Schüler, selbstständig nach der richtigen Lösung zu suchen, logisch zu denken, zu argumentieren und zu debattieren.

Nachteile: erfordert eine gute Vorbereitung auf die Schule, da sie in Zukunft eine enge Zusammenarbeit mit den Eltern erfordert und viele Themen in das Selbststudium einbezogen werden.

• Eltern zukünftiger Erstklässler müssen sich zunächst auf den Entwicklungsstand ihres Kindes konzentrieren;
• Nehmen Sie die Wahl eines Grundschullehrers ernst, denn ein kompetenter, erfahrener Lehrer macht jedes Programm interessant und nützlich, und das Kind wird es auf jeden Fall lernen;
• Es muss auch daran erinnert werden, dass der Erfolg der Bildung nicht nur vom Lehrer abhängt, sondern auch vom Wunsch der Eltern, am Leben des Schülers selbst teilzunehmen und seine Energie und Zeit zu investieren.

(Das Lehrbuchsystem „Perspektive“ hat die eidgenössische Prüfung zur Einhaltung des Landesbildungsstandards 2009 erfolgreich bestanden und positive Rückmeldungen erhalten Russische Akademie Wissenschaften (RAN) und der Russischen Akademie für Pädagogik (RAE).

Alle Lehrbücher des „Perspektive“-Systems sind in den föderalen Listen der vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation empfohlenen oder genehmigten Lehrbücher enthalten Bildungsprozess in allgemeinbildenden Einrichtungen für das Studienjahr 2013/2014.)

Der Bildungskomplex des Programms „Perspektive“ wurde auf einer konzeptionellen Grundlage geschaffen, die moderne Errungenschaften auf dem Gebiet der Psychologie und Pädagogik widerspiegelt und gleichzeitig eine enge Verbindung zu den besten Traditionen der klassischen Schulbildung in Russland aufrechterhält. Bei der Gestaltung des Bildungskomplexes wurden nicht nur die modernen Anforderungen der Gesellschaft berücksichtigt, sondern auch die kulturelle und historische Perspektive ihrer Entwicklung. Das Perspective-Programm gewährleistet die Zugänglichkeit von Wissen und eine qualitativ hochwertige Aufnahme von Material. umfassende Entwicklung die Persönlichkeit eines Grundschulkindes unter Berücksichtigung seiner Altersmerkmale, Interessen und Bedürfnisse. Der pädagogische und methodische Lehrbuchkomplex „Perspektive“ wurde von einem Team von Wissenschaftlern und Lehrern der Russischen Akademie der Wissenschaften, der Russischen Akademie für Pädagogik und des Föderalen Instituts für Bildungsentwicklung in enger Zusammenarbeit mit dem Verlag „Prosveshchenie“ erstellt.

Die Einzigartigkeit des Perspective-Grundschulbaukastens besteht darin, dass er parallel zur Entwicklung des Landesbildungsstandards für die allgemeine Grundschulbildung erstellt wurde. Die ersten Lehrbücher und Lehrmittel des Perspective-Sets wurden 2006 veröffentlicht. An der Arbeit am Kit „Perspektive“ beteiligen sich Wissenschaftler der Russischen Akademie für Pädagogik, der Russischen Akademie der Wissenschaften, Methodiker und Lehrer gemeinsam mit dem Verlag „Prosveshcheniye“. Die Grundprinzipien des Satzes sind: humanistisch, das Prinzip des Historismus, kommunikativ und das Prinzip der schöpferischen Tätigkeit. Dieser prinzipielle Ansatz ermöglicht es, den Lernprozess einerseits mit dem Ziel des Wissenserwerbs entsprechend den Anforderungen des neuen Standards zu gestalten, andererseits als Mittel zur Entwicklung universeller Bildungskompetenzen und persönlicher Qualitäten, d.h. Entwicklung und Erziehung des Kindes.

Ideologische Grundlage Lehrbuchsystem „Perspektive“ ist„Das Konzept der spirituellen und moralischen Entwicklung und Bildung der Persönlichkeit eines Bürgers Russlands“ zielt darauf ab, in der jüngeren Generation ein Wertesystem von Humanismus, Kreativität, Selbstentwicklung und Moral als Grundlage für den Erfolg eines Schülers zu bilden Selbstverwirklichung im Leben und Arbeiten und als Voraussetzung für die Sicherheit und den Wohlstand des Landes.

Die didaktische Grundlage des Perspective-Lehrbuchsystems ist didaktisches System der Aktivitätsmethode (L.G. Peterson), das auf der Grundlage des methodischen System-Aktivitäts-Ansatzes nicht widersprüchliche Ideen aus synthetisiert moderne Konzepte Entwicklungspädagogik unter dem Gesichtspunkt der Kontinuität wissenschaftlicher Ansichten mit der traditionellen Schule (Schlussfolgerung der Russischen Akademie für Bildung vom 14. Juli 2006, Preis des Präsidenten der Russischen Föderation im Bereich Bildung für 2002).

Die methodische Grundlage des Landesbildungsstandards ist Systemaktivitätsansatz. Es ist der Systemaktivitätsansatz, der die Grundlage des „Perspektiven“-Sets bildet und es ermöglicht, den Lehrer auf die Erzielung persönlicher und metafachbezogener Lernergebnisse für jüngere Schüler auszurichten.

Das Erreichen dieser Ergebnisse wird durch die thematische Einheit aller Themenzeilen des Sets erleichtert, die in den folgenden Thesen zum Ausdruck kommt:

- „Ich bin in der Welt und die Welt ist in mir“: Es ist wichtig, dass die Ausbildung zum Aufbau des „Ich“-Bildes beiträgt, das Selbsterkenntnis, Selbstentwicklung und Selbstwertgefühl, die Bildung der bürgerlichen Identität einer Person, die Akzeptanz und das Verständnis moralischer und kultureller Werte usw. umfasst die Regeln der Interaktion mit der Außenwelt.

- "Ich will lernen!": Das Kind stellt oft die Frage „Warum?“, Es ist daran interessiert, alles und über alles zu wissen. Unsere Aufgabe ist es, dieses Interesse aufrechtzuerhalten und dem Kind gleichzeitig beizubringen, selbstständig Antworten zu finden, seine Aktivitäten zu planen und zu Ende zu bringen, das Ergebnis zu bewerten, Fehler zu korrigieren und neue Ziele zu setzen.

- „Ich kommuniziere, das heißt ich lerne“: Ohne Kommunikation ist der Lernprozess nicht möglich. Es erscheint uns äußerst wichtig, den Lernprozess als Verbesserung der Subjekt-Subjekt- und Subjekt-Objekt-Kommunikation aufzubauen, das heißt erstens dem Kind beizubringen, frei einen konstruktiven Dialog zu führen, dem Gesprächspartner zuzuhören und zuzuhören, und zweitens, eine Informationskultur bilden – die notwendigen Wissensquellen finden, lernen, Informationen aus verschiedenen Quellen zu beschaffen, sie zu analysieren und natürlich mit einem Buch zu arbeiten.

- „In einem gesunden Körper ist ein gesunder Geist!“: Dabei ist es wichtig, die Gesundheit der Schüler während des Lernprozesses zu erhalten und den Kindern beizubringen, selbst für ihre Gesundheit zu sorgen, da sie verstehen, dass Gesundheit nicht nur ein körperlicher, sondern auch ein spiritueller Wert ist. In diesem Zusammenhang umfasst der Gesundheitsbegriff nicht nur die Regeln der Hygiene und die Regeln des sicheren Verhaltens, sondern auch bestimmte Wertesysteme: die Fähigkeit, sich einzufühlen, mitzufühlen, auf sich selbst, auf die Natur, auf die Menschen um sie herum zu achten beschütze und ehre, was sie geschaffen haben.

Die Autoren der „Perspektive“-Reihe offenbaren ihre formulierten Thesen anhand der Themenbereiche: „Meine Familie ist meine Welt“, „Mein Land ist mein Vaterland“, „Natur und Kultur – die Umwelt unseres Lebens“, „Mein Planet – die Erde“. , die Lehrmaterial aus verschiedenen Objekten integrieren und es dem Kind ermöglichen, sich effektiver ein ganzheitliches Bild der Welt zu bilden.

Ein weiterer Vorteil des Lernens mit dem Perspective-Bildungskomplex besteht darin, dass das System zur Erstellung von Lehrmaterial es jedem Schüler ermöglicht, sein Interesse am Entdecken und Lernen neuer Dinge aufrechtzuerhalten und zu entwickeln. In Lehrbüchern werden Aufgaben so angeboten, dass sich aus der kognitiven Aktivität, dem kognitiven Interesse und der Neugier des Kindes das Bedürfnis entwickelt, Neues zu lernen und selbständig zu lernen. In jeder Unterrichtsstunde offenbart der Schüler sozusagen selbst den Inhalt zukünftiger Themen. Die Ausbildung basiert auf einem dialektischen Prinzip, bei dem die Einführung neuer Konzepte und Ideen, die zunächst in visuell-figurativer Form oder in Form einer Problemsituation präsentiert werden, ihrem anschließenden detaillierten Studium vorausgeht. Jedes Lehrbuch ist mit einem Aufgabensystem ausgestattet, das darauf abzielt, sowohl logische als auch logische Fähigkeiten zu entwickeln fantasievolles Denken das Kind, seine Vorstellungskraft, Intuition. Die Lehrbücher bauen systematisch theoretisches Material auf, zu dem praktische, forschungsbezogene und kreative Aufgaben, die es ermöglicht, die Aktivität des Kindes zu intensivieren, das erworbene Wissen in praktischen Aktivitäten anzuwenden und Bedingungen für die Umsetzung zu schaffen kreatives Potenzial Student.

Das nächste Merkmal des Bildungskomplexes „Perspektive“ im Zusammenhang mit seiner Einhaltung der Anforderungen des Landesbildungsstandards sind seine großen Möglichkeiten zur Lösung pädagogischer Probleme. Die Umsetzung des Konzepts der spirituellen und moralischen Entwicklung und Bildung der Persönlichkeit eines Bürgers Russlands im Bildungskomplex zielt auf die Bildung einer Werteweltanschauung, Bildung und Bildung ab moralische Stellung Persönlichkeit eines Grundschülers. Der Lehrer löst diese Probleme, indem er ein System von Fragen, problematischen und praktischen Situationen und Texten bespricht, die auf die größtmögliche Bildung abzielen gute Gefühle, Liebe und Interesse an Ihrer Familie, Ihrem kleinen und großen Mutterland, den Traditionen und Bräuchen der auf dem Territorium Russlands lebenden Völker, ihrem kulturellen und historischen Erbe.

Grundlage der Informations- und Bildungsumgebung für Grundschulen sind die abgeschlossenen Fachzeilen des Lehrbuchsystems „Perspektive“. Lehrbücher ergänzen wirkungsvoll Arbeits- und Kreativhefte, Wörterbücher, Lesebücher, methodische Empfehlungen für Lehrer, didaktische Materialien, Multimedia-Anwendungen (DVD-Videos; DVDs mit Unterrichtsskripten, die die aktivitätsbasierte Lehrmethode umsetzen; CD-ROMs; Präsentationsmaterialien für Multimedia-Beamer; Software für interaktive Whiteboards usw.), Internetunterstützung und andere Ressourcen für alle Themenbereiche des Landesbildungsstandards-Lehrplans (Bundeslandesbildungsstandards, Abschnitt III, Abschnitt 19.3.). All dies ermöglicht es, verschiedene Arten studentischer Aktivitäten zu organisieren und moderne Methoden und Technologien zur Organisation der Bildungsarbeit effektiv einzusetzen.

Einer noch Besonderheit Das Lehrbuchsystem „Perspektive“, das ihm den Status des Kerns der Informations- und Bildungsumgebung für Grundschulen verleiht, ist ein entwickeltes spezielles Navigationssystem, das es dem Schüler ermöglicht, sowohl innerhalb des Bildungskomplexes zu navigieren als auch bei der Suche darüber hinauszugehen anderer Informationsquellen. Somit ist das Lehrbuchsystem „Perspektive“ in ein einziges ideologisches, didaktisches und methodisches System integriert, das dem Lehrer hilft, den Anforderungen des modernen Bildungsprozesses gerecht zu werden, die durch den Landesbildungsstandard festgelegt werden.

Für den Bildungskomplex „Perspektive“ wurde eine neue methodische Unterstützung entwickelt – „ Technologische Karten“, hilft dem Lehrer, die Anforderungen des Landesbildungsstandards im Bildungsprozess umzusetzen. „Technologische Karten“ sind ein neues methodisches Toolkit, das dem Lehrer einen qualitativ hochwertigen Unterricht in einem neuen Bildungskurs bietet, indem er von der Unterrichtsplanung zur Gestaltung des Studiums eines Themas übergeht. Die „Technologischen Karten“ definieren Aufgaben, geplante Ergebnisse (persönlich und meta-fachlich), zeigen mögliche interdisziplinäre Verbindungen auf, schlagen einen Algorithmus zur Bearbeitung des Themas und diagnostische Arbeiten (Zwischen- und Abschlussarbeit) vor, um den Grad der Beherrschung des Themas durch die Studierenden zu bestimmen. Die Karten werden auf der Website des Prosveshcheniye-Verlags in der Rubrik „Perspektive für Lehrer“ veröffentlicht. Darüber hinaus wurden zusätzliche Online-Ressourcen für Lehrer und Eltern entwickelt, darunter Unterrichtspläne, Artikel und Kommentare sowie Beratungsunterstützung für Lehrer und Eltern (Fragen von Eltern und Lehrern werden von Psychologen, Lehrern und Autoren beantwortet).

Um die Wirksamkeit des Einsatzes des Lehrbuchsystems „Perspektive“ in der praktischen Tätigkeit von Lehrkräften zu gewährleisten, wurde ein mehrstufiges Fortbildungssystem für Lehrkräfte unterschiedlicher Kategorien (Grundschule und weiterführende Schule, Lehrer vorschulischer Bildungseinrichtungen, Schulleiter, Direktoren, Methodologen, Lehrer pädagogischer Hochschulen und pädagogischer Universitäten, Psychologen usw.), Schaffung von Bedingungen für ihre schrittweise Entwicklung pädagogischer Instrumente des handlungsorientierten Lernens sowohl auf Bundesebene (auf der Zentrum für systemaktive Pädagogik „Schule 2000...“ (AIC und PPRO) und in den Regionen nach dem Prinzip der Netzwerkinteraktion.

Die geschaffenen Mechanismen zur Verbesserung der Qualität der Lehrerarbeit gemäß den Anforderungen des Landesbildungsstandards auf einheitlichen ideologischen, didaktischen und methodischen Grundlagen eröffnen Perspektiven für einen echten Übergang der Schule zur Umsetzung der neuen Ziele und Werte ​der Bildung und der Aufbau eines einheitlichen Bildungsraums für die Ausbildung, Bildung und Gesundheit von Schulkindern.

"Perspektive".

Das Hauptmerkmal des Komplexes besteht darin, dass die Arbeiten zu seiner Entstehung parallel zur Entwicklung des Landesbildungsstandards für die allgemeine Grundschulbildung (FSES) erfolgten, dessen Anforderungen ihre theoretische und praktische Umsetzung in den Lehrbüchern des Komplexes fanden pädagogischer Bildungskomplex „Perspektive“.

Pädagogischer und methodischer Komplex „Perspektive“ (Reihe „Akademisch Schulbuch") wurde auf einer konzeptionellen Grundlage erstellt, die moderne Errungenschaften auf dem Gebiet der Psychologie und Pädagogik widerspiegelt und gleichzeitig eine enge Verbindung zu den besten Traditionen der klassischen Schule aufrechterhält Russische Bildung. Der Bildungskomplex wurde innerhalb der Mauern des Föderalen Instituts für Bildungsentwicklung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation entwickelt. Das Institut wird vom Leiter der Abteilung für Persönlichkeitspsychologie der Moskauer Staatlichen Universität, Akademiker A.G., geleitet. Asmolov, unter dessen Führung theoretische und Lehrmaterial, die systembildende Bestandteile des Landesbildungsstandards sind und konzentriert sich auf die Entwicklung der Persönlichkeit des Schülers auf der Grundlage der Beherrschung universeller pädagogischer Maßnahmen.

Methodisch Basis Der neue Komplex ist Systemaktivitätsansatz. In diesem Zusammenhang sind in den Lehrbüchern des Bildungskomplexes „Perspektive“ Aufgaben zur Einbindung von Kindern in Aktivitäten in ein System eingebaut, das einen wechselseitigen Aufbau des Lernprozesses ermöglicht:

§ Lernen als Mittel Bildung universeller Bildungsmaßnahmen und persönlicher Qualitäten jüngerer Schulkinder;

§ Lernen als Ziel - Erwerb von Kenntnissen entsprechend den Anforderungen an die Ergebnisse der Beherrschung des Hauptbildungsprogramms des Landesbildungsstandards.

Der Bildungskomplex gewährleistet die Zugänglichkeit von Wissen und eine qualitativ hochwertige Assimilation Programmmaterial, umfassende Entwicklung der Persönlichkeit eines Grundschulkindes unter Berücksichtigung seiner Altersmerkmale, Interessen und Bedürfnisse. Spezieller Ort Im Bildungskomplex wird „Perspektive“ gegeben Bildung spiritueller und moralischer Werte , Kennenlernen des kulturellen und historischen Erbes der Welt und Russlands, mit den Traditionen und Bräuchen der Völker, die unser Heimatland bewohnen. Die Lehrbücher umfassen Aufgaben für Einzel-, Paar- und Gruppenarbeit, Projektaktivitäten sowie Materialien, die verwendet werden können außerschulische und außerschulische Aktivitäten.

Es wird in Lehrmaterialien verwendet ein System Navigation für Lehrer, Schüler und Eltern, die dabei helfen, mit Informationen zu arbeiten, Unterrichtsmaterial zu organisieren und zu strukturieren, Schüleraktivitäten im Unterricht zu planen und die Umsetzung zu organisieren Hausaufgaben, entwickelt die Fähigkeit zum selbstständigen Arbeiten.

Bildungs- und Methodenset „Lehrkompetenz“. 1 Klasse. A Zweitens: L.F. Klimanova, S.G. Makeeva. Der Alphabetisierungskurs zeichnet sich durch seine kommunikativ-kognitive und spirituell-moralische Ausrichtung aus. Das Hauptziel des Kurses ist die aktive Ausbildung aller Arten von Sprachaktivitäten: die Fähigkeit zu schreiben, zu lesen, zuzuhören und zu sprechen, die Entwicklung des verbalen Denkens der Erstklässler, die Fähigkeit, sich selbst und andere zu kommunizieren und zu verstehen. Die Wirksamkeit des neuen Systems wird durch entsprechend dem Entwicklungsstand der kognitiven Interessen des Kindes ausgewähltes Unterrichtsmaterial, spielerische und unterhaltsame Übungen sowie strukturell figurative Wortmodelle sichergestellt, die in verschiedene kommunikative Sprachsituationen einbezogen werden. In dieser Hinsicht wird das Wort anders dargestellt, nämlich nicht nur als Laut-Buchstaben-Komplex, sondern als Einheit von Bedeutung, Bedeutung und seiner Laut-Buchstaben-Form. Auf den Seiten des Lehr- und Lernkomplexes „Teaching Literacy“ wurden alle Voraussetzungen für eine differenzierte Ansprache von Schülern mit unterschiedlichem Schulvorbereitungsniveau geschaffen.

Pädagogischer und methodischer Satz „Russische Sprache“. A Zweitens: L.F. Klimanova, S.G. Makeeva (1. Klasse), L.F. Klimanova, T.V. Babuschkina (Klassen 2-4). Im Bildungskomplex „Perspektive“ ist das System des Russischunterrichts organisch mit dem Alphabetisierungsunterricht verbunden und hat mit diesem etwas gemeinsam kommunikativ-sprachlich, kognitiv und spirituell-moralisch Richtung. Merkmale des Kurses - ganzheitliche Sicht auf Sprache , das das Studium des Sprachsystems (seiner phonetischen, lexikalischen und grammatikalischen Aspekte), der Sprachaktivität und des Textes als Spracharbeit ermöglicht.

Dabei gilt die Sprache als wichtigstes Kommunikations-, Erkenntnis- und Einflussmittel, als besonderes Zeichensystem, bei dem das Zeichen kein Laut oder Buchstabe, sondern ein Wort in der Einheit von Bedeutung und Klang ist. Das Studium von Wörtern und Sätzen als bidirektionalen Spracheinheiten erfolgt an strukturell-figurativen Modellen, in kommunikativen Sprachsituationen und Texten unterschiedlicher stilistischer Ausrichtung, was das Interesse an Sprache und Sprache deutlich steigert und das bewusste Studium von Grammatik und Grammatik fördert Rechtschreibung. Neu Ein komplexer Ansatz Das Erlernen von Sprachen fördert die funktionale Kompetenz der Schüler und erhöht ihr Niveau Allgemeine Kultur und kreative Aktivität lehrt Kinder, zu kommunizieren und sich besser zu verstehen.

Bildungskomplex „Literarisches Lesen“. A Zweitens: L.F. Klimanova, L.A. Vinogradskaya, V.G. Gorezki. Die Hauptaufgabe des Bildungskomplexes „Literarisches Lesen“ ist Bildung der Persönlichkeit eines Grundschülers , Bekanntschaft mit dem kulturellen und historischen Erbe und Bildung von Lesekompetenz. Zu diesem Zweck verwendet das Lehrbuch hochkünstlerische Texte, Folklorewerke verschiedene Nationen. Das Fragen- und Aufgabensystem trägt zur Bildung einer Kultur der verbalen Kommunikation, zur Entwicklung der kreativen Fähigkeiten der Studierenden bei, führt sie in spirituelle und moralische Werte ein, führt sie in ethische und ästhetische Standards ein, entwickelt das figurative und logische Denken der Studierenden und schafft Interesse an Kunst bei jüngeren Schulkindern

Arbeit als die Kunst der Worte. Kategorien " Unabhängiges Lesen„, „Familienlesung“, „Lass uns in die Bibliothek gehen“, „Unser Theater“, „Lesebuch – pädagogisch“, „Klein und große Geheimnisse„Literaturländer“, Angebot „Meine Lieblingsschriftsteller“. verschiedene Formen Sie arbeiten mit einem literarischen Werk, systematisieren Wissen und bereichern die praktische Erfahrung des Kindes. Sie stellen ein System für die Arbeit mit einem Buch sowohl im Unterricht als auch während des Unterrichts vor außerschulische Aktivitäten. Die Bildung der Kinder basiert auf Kommunikation und Aktivität.

UMK „Mathematik“. A Zweitens: G.V. Dorofeev, T.N. Mirakova. „Nicht nur Mathematik, sondern auch Mathematik lehren“ ist der Leitgedanke des Lehr- und Lernunterrichts in Mathematik, der darauf abzielt, den allgemeinen kulturellen Klang des Mathematikunterrichts zu stärken und seine Bedeutung für die Persönlichkeitsbildung eines Kindes zu erhöhen. In dieser Hinsicht konzentriert sich der Inhalt des Materials darauf, bei jüngeren Schulkindern die Fähigkeit zu entwickeln, die einfachsten Muster zu beobachten, zu vergleichen, zu verallgemeinern und zu finden, was es ihnen ermöglicht, heuristische Argumentationsmethoden und ihre Logik zu beherrschen und divergentes Denken zu entwickeln wichtiger Bestandteil der geistigen Aktivität, Sprachkultur und ermöglicht es Ihnen, Ihr Verständnis der Welt um Sie herum mithilfe der Mathematik zu erweitern. Wichtig widmet sich der Entwicklung der numerischen Kompetenz der Studierenden, der Ausbildung rechnerischer Fähigkeiten auf der Grundlage rationaler Handlungsmethoden. Die Lehrbücher haben den gleichen Aufbau und bestehen aus 3 Abschnitten: Zahlen und Operationen damit, geometrische Figuren und ihre Eigenschaften, Mengen und ihre Messung. Jedes Lehrbuch ist mit einem Aufgabensystem ausgestattet, das auf die Entwicklung von Fantasie und Kreativität abzielt logisches Denken, räumliche Wahrnehmung, Vorstellungskraft, Intuition. Von den Autoren vorgeschlagen praktische Aufgaben tragen zur Bildung mathematischer Kenntnisse und Fähigkeiten bei und ermöglichen den Studierenden, diese in verschiedenen Lebenssituationen anzuwenden und sich ein ganzheitliches Bild der Welt zu bilden. Lehrbücher enthalten Aufgaben unterschiedlicher Komplexität, die es dem Lehrer ermöglichen, den Lernprozess zu differenzieren.

Bildungs- und Ausbildungskomplex „Die Welt um uns herum“. A Zweitens: A.A. Pleshakov, M. Yu. Nowizkaja.

Der Leitgedanke des Kurses ist die Idee der Einheit der natürlichen Welt und der Welt der Kultur . Die umgebende Welt wird als natürliches und kulturelles Ganzes betrachtet, der Mensch wird als Teil der Natur, als Schöpfer der Kultur und ihres Produkts betrachtet. Der Kurs enthüllt die Struktur des Konzepts „die Welt um uns herum“ in der Einheit seiner drei Komponenten: Natur, Kultur, Menschen. Diese drei Komponenten werden konsequent auf verschiedenen soziokulturellen Ebenen der Gesellschaft (Familie, Schule, kleine Heimat, Heimatland usw.), wodurch die wichtigsten pädagogischen Ansätze zur Beherrschung des Fachs festgelegt werden: kommunikativ-aktiv, kulturhistorisch, spirituell orientiert. Die Inhalte des Kurses „The World Around You“ tragen zum effektiven Aufbau bei außerschulische Aktivitäten jüngere Schulkinder, einschließlich Projektarbeit, Arbeit mit der Familie. In diesem Zusammenhang bietet das Programm am Ende jedes Themas einen „Block außerschulischer, außerschulischer Arbeit“ mit einem ungefähren Thema an, das jeder Lehrer unter Berücksichtigung der regionalen und lokalen Bedingungen, in denen sich eine bestimmte Schule befindet, umwandeln kann.

UMK „Technologie“. A Zweitens: N.I. Rogovtseva, N. V. Bogdanova, N. V. Dobromyslova. Das Hauptziel des Faches „Technik“ besteht darin, Bedingungen zu schaffen, die es den Studierenden ermöglichen, Erfahrungen in gestalterischen Tätigkeiten vom Konzept bis zur Präsentation des Produkts zu sammeln. Grundschulkinder erlernen Techniken zum Arbeiten mit Papier, Plastilin usw natürliche Materialien, Designer, studieren die Eigenschaften verschiedener Materialien und Regeln für die Arbeit mit ihnen. Dieser Ansatz schafft Voraussetzungen für die Bildung ordnungspolitischer allgemeiner Bildungshandlungen bei Grundschulkindern und ermöglicht die Bildung spezifischer persönliche Qualitäten(Ordnung, Aufmerksamkeit, Hilfsbereitschaft etc.), Kommunikationsfähigkeit (Arbeit zu zweit, in Gruppen), Fähigkeit zum Umgang mit Informationen und Beherrschung grundlegender Computertechniken. Das Material in den Lehrbüchern ist in Form einer Reise strukturiert, die die Schüler in die menschlichen Aktivitäten einführt verschiedene Bereiche: Mensch und Erde, Mensch und Wasser, Mensch und Luft, Mensch und Informationsraum. Das Lehrbuch „Technik“ hat ein symbolisches System zur Bewertung der Qualität und Komplexität eines Produkts eingeführt, das die Bildung von Erfolgsmotivation und Selbstwertgefühl des Schülers ermöglicht.

Die Lehrmittel des Sets sind nach den Anforderungen des allgemeinbildenden Standards der zweiten Generation entwickelt und zielen darauf ab, dem Kind ein ganzheitliches Weltbild zu vermitteln, harmonische Entwicklung die Persönlichkeit eines Grundschulkindes unter Berücksichtigung seiner Altersmerkmale, Interessen und Bedürfnisse.
Die Lehrbücher im Set enthalten Aufgaben unterschiedlicher Komplexität, was dem Lehrer ein Werkzeug an die Hand gibt, um eine differenzierte Herangehensweise an jeden Schüler umzusetzen. Alle Perspectives-Veröffentlichungen verwenden ein intuitives Navigationssystem, das dem Kind die Navigation erleichtert Unterrichtsmaterial und schafft Voraussetzungen für die Einbeziehung der Eltern in den Lernprozess.
Alle Lehrbücher im Set haben die Prüfung der Russischen Akademie für Pädagogik bestanden und sind in der föderalen Liste der zur Verwendung in Bildungseinrichtungen zugelassenen Lehrbücher enthalten.

Lehrer, die an diesem Lehr- und Lernsystem arbeiten, kamen zu folgenden Schlussfolgerungen:

1. Methodische Unterstützung Für den Bildungskomplex „Perspektive“ wurden „Technologische Karten“ entwickelt, die auf der Website des Verlags veröffentlicht werden. Sie zeigen anschaulich, wie interdisziplinäre Zusammenhänge realisiert und Metafachkompetenzen ausgebildet werden.

2. UMK-Lehrbücher wecken das Interesse der Kinder an der Geschichte ihrer Familie, ihres kleinen und großen Vaterlandes, der Traditionen und Bräuche der Völker Russlands. kulturelles Erbe, Arbeitstätigkeit usw. In Lehrbüchern enthalten theoretisches Material Dazu gehören praktische, forschende und kreative Aufgaben, die es Ihnen ermöglichen, die Aktivität des Kindes zu intensivieren, das erworbene Wissen in praktischen Aktivitäten anzuwenden und Bedingungen für die Verwirklichung des kreativen Potenzials des Schülers zu schaffen.

3. Jedes Lehrbuch ist mit einem Aufgabensystem ausgestattet, das darauf abzielt, sowohl logisches als auch figuratives Denken, Vorstellungskraft, Intuition des Kindes, die Bildung einer Werteweltanschauung und die moralische Position des Einzelnen zu entwickeln.

4. Das Training mit dem „Perspektiven“-Set ermöglicht es jedem Schüler, sein Selbstwertgefühl und sein Interesse am Lernen und Entdecken neuer Dinge aufrechtzuerhalten. Die kognitive Aktivität und Initiative des Schülers wird gefördert. In Lehrbüchern werden Aufgaben in einer Form angeboten, die die kognitive Aktivität, Neugier und das kognitive Interesse des Kindes wiederbeleben. Das neue System lenkt die Aktivität des Kindes in den Bereich der Kultur und der freien Kreativität.

Ein weiterer Vorteil des Bildungskomplexes „Perspektive“ besteht darin, dass der Schüler beim Lernen nach diesem Programm in jeder Unterrichtsstunde zukünftige Lernthemen entdeckt. Die Ausbildung basiert auf einem dialektischen Prinzip, bei dem die Einführung neuer Konzepte und Ideen, die zunächst in visuell-figurativer Form oder in Form einer Problemsituation präsentiert werden, ihrem detaillierten Studium vorausgeht.

5. Eine wichtige Voraussetzung für den Erfolg des Programms „Perspektive“ ist eine individuelle Herangehensweise an jeden Studierenden. Lehrbücher enthalten Aufgaben unterschiedlicher Komplexität und bieten die Möglichkeit, die Aufgaben entsprechend dem Vorbereitungsgrad des Schülers zu variieren. Die Auswahl von Aufgaben, die in der Zone der nächsten Entwicklung des Kindes liegen (d. h. Aufgaben, die eine gemeinsame Arbeit mit dem Lehrer erfordern und gleichzeitig die Mobilisierung eigener Anstrengungen erfordern, ermöglichen dem Schüler ein Erfolgserlebnis und Stolz auf sich selbst Erfolge) macht das Lernen wirklich entwicklungsfördernd. Das Training in der Zone der nächsten Entwicklung bildet persönliche Eigenschaften wie Entschlossenheit, Ausdauer, Selbstvertrauen und die Bereitschaft, Schwierigkeiten zu überwinden.

6. Bundesbildungsstandard Grundschulbildung Dabei geht es nicht darum, die persönlichen Entwicklungsergebnisse des Kindes zu beurteilen. Persönliche Entwicklung bedeutet die Schaffung von Bedingungen für Selbsterkenntnis, moralische und ethische Entwicklung und Selbstwertgefühl. In den Lehrbüchern des pädagogischen Bildungskomplexes „Perspektive“ wird der moralischen und ethischen Persönlichkeitsbildung große Aufmerksamkeit geschenkt. Lehrbücher zum literarischen Lesen enthalten Werke, die ein spirituelles Verständnis ermöglichen Moralvorstellungen Der Inhalt der Lehrbücher „Die Welt um uns herum“ umfasst Materialien kultureller Natur Dieser Ansatz ermöglicht es, den Studierenden die Konzepte von Tradition, Wert, nationale Besonderheiten. Toleranz. Im Rahmen des Faches „Technik“, das auf der Grundlage von Projektaktivitäten aufgebaut wird, lernen die Studierenden Volkshandwerk, Berufe und Handwerk, Produktionskreisläufe kennen, was eine positive Einstellung zur Arbeit und zum „Werktätigen“ formt.