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Zusammenfassung der Lektion über Bildende Kunst „______“ ____________________

Thema:In Anlehnung an das Thema „Lieblingsgeschichte“

Ziel: Lernen Sie, Ihre Eindrücke von einem Märchen, das Sie gelesen haben, in Zeichnungen zu vermitteln.

Aufgaben:

einführen mit den Werken der Künstler V. Vasnetsov, M. Vrubel, Yu. Vasnetsov;

eine Vorstellung von der Rolle der Fantasie in der Kunst geben;

entwickeln Interesse an Folk märchenhafte Kreativität, grafische Fähigkeiten zur Vermittlung der Proportionen von Objekten mit komplexen Formen, Fähigkeiten im kompositorischen Zeichnen;

die Fähigkeit entwickeln, Illustrationen für Märchen auf der Grundlage unabhängig ausgewählter Handlungsstränge anzufertigen;

zur Sprache bringen mögen Volksmärchen, Zu Leckereien Märchen, Einfühlungsvermögen für die Stimmungen von Märchenhelden, Kinder auf gute und böse Taten aufmerksam machen;

Ausrüstung: Aquarellfarben, Pinsel, Palette, Wasser, Bleistift, Servietten, Illustrationen für russische Volksmärchen.

Figurative Serie: Reproduktionen von Gemälden von V. M. Vasnetsov; M. A. Vrubel, Yu. A. Vasnetsov, Kinderbücher mit Illustrationen von Yu. A. Vasnetsov.

Fortschritt des Unterrichts

Studentenorganisation. (Psychologische Stimmung für den Unterricht)

Die Glocke läutete

Beginnen wir mit unserer Lektion.

Lasst uns Bildende Kunst studieren

Entwickeln Sie Kreativität und Vorstellungskraft.

Überprüfung der Unterrichtsbereitschaft der Schüler.

Formulierung des Themas, Unterrichtsziele.

Schauen Sie sich die Tafel an. Können Sie sich vorstellen, was all diese Abbildungen gemeinsam haben?

Was ist das Thema unserer Lektion?

Lesen Sie oft Märchen?

Warum wurden Ihrer Meinung nach Märchen erfunden?

Nennen Sie Ihre Lieblingsmärchen.

Es gibt viele traurige und lustige Märchen auf der Welt.

Und ohne sie können wir nicht in der Welt leben.

Lass uns von den Helden der Märchen Wärme schenken,

Möge das Gute für immer über das Böse triumphieren.

Ihr alle liebt es, Bilder in Büchern anzuschauen.

Wie nennt man einen Künstler, der Bilder für Bücher zeichnet? ( Illustrator .)

Versuchen Sie sich also in dieser Funktion und illustrieren Sie Ihr Lieblingsmärchen. Aber schauen wir uns zunächst einmal an, wie die Künstler diese Aufgabe gemeistert haben. Als Kinder liebten sie alle Märchen, besonders russische Volksmärchen.

Wer weiß, warum sie so heißen? Wer hat sie komponiert? (Menschen)

3. Arbeiten Sie am Thema der Lektion.

(Lehrergeschichte über Künstler, die Märchen illustrieren. Demonstration von Zeichnungen von Yu. Vasnetsov, V. Vasnetsovs Analyse davon.)

Kurze Geschichteüber berühmte sowjetische Kinderbuchillustratoren und Ausstellung von Büchern mit ihren Illustrationen zu russischen Volksmärchen

Kennenlernen der Werke der Künstler Yu. Vasnetsov, V. Vasnetsov.

Juri Alexejewitsch Wasnezow

Einer dieser Künstler ist Yuri Vasnetsov. Für Vasnetsov ist die Welt eines Märchens eine Welt des Glücks, in der es weder Grausamkeit noch Neid gibt und in der das Gute immer über das Böse triumphiert. Daher wecken alle seine Helden – ein tapferer Hahn, ein schüchterner Hase, eine lustige kleine Ziege, ein tollpatschiger und gutmütiger Bär, eine fröhliche Katze, sogar ein wilder Wolf und ein listiger Fuchs – die Sympathie des Publikums. Wenn wir dem Künstler folgen, betreten wir ein Märchenland voller Güte und Schönheit.

Viktor Michailowitsch Wasnezow

Eines der beliebtesten Themen für Künstler sind Märchen. Und unter den Geschichtenerzählern kann man nicht umhin, den wunderbaren russischen Künstler Viktor Vasnetsov zu erwähnen. Fast alle Helden russischer Volksmärchen wurden auf seinen Leinwänden für uns lebendig. V. Vasnetsovs Gemälde „Aljonuschka“ und „Iwan Zarewitsch auf dem Grauen Wolf“ sowie „Drei Helden“ sind weithin bekannt.

4. Aktualisierung des Wissens der Studierenden.

1) - Wir haben uns die Werke mehrerer Künstler angeschaut und waren überzeugt, dass jeder von ihnen die Märchenwelt auf seine eigene Weise darstellt.

M. Vrubel und V. Vasnetsov zeigen in ihren Gemälden Helden, wenn sie traurig und ängstlich sind. Dies wird durch die Farben bewiesen, die sie beim Malen verwendeten. A. Yu. Vasnetsov erzeugt, wie bereits erwähnt, in seinen Zeichnungen ein Gefühl des Feierns, der Verwendung helle Farben.

Bevor Sie mit der Arbeit beginnen, sollten Sie sich also überlegen, welche Episode aus einem Märchen Sie zeichnen möchten und was sie erleben dieser Moment Charaktere, in welcher Stimmung sie sind.

Wenn sie traurig oder in Gefahr sind, welche Farben werden Sie verwenden, um ihren Zustand zum Ausdruck zu bringen?

Das ist richtig, dunkle, gedämpfte Töne, die ein Gefühl der Angst erzeugen. Wenn es ein Wald ist, dann ist er dunkelgrün; wenn es ein Fluss ist, dann ist das Wasser darin dunkel.

Und wenn die Helden das Böse bereits besiegt haben, welche Farbe hilft uns dann, ein Gefühl der Freude zu vermitteln? Tatsächlich helfen uns helle Farben dabei, die Stimmung der Charaktere zu vermitteln. Der Tag wird sonnig und hell sein, der Himmel wird blau, der Wald und das Gras werden hellgrün sein.

Nachdem Sie entschieden haben, was Sie zeichnen möchten, müssen Sie die Zusammensetzung der Zeichnung sorgfältig prüfen, damit die Zeichnung wie ein Ganzes aussieht.

5. Phasen des Zeichnens

1. Zusammensetzung der Zeichnung.

Das Denken der Kinder anhand von Zeichnungslayouts und ihren kompositorischen Lösungen.

Welchen Helden oder welche Heldin magst du am liebsten und warum? (Antworten der Schüler.)

Welchen Teil des Märchens möchten Sie illustrieren?

Zu diesem Zeitpunkt demonstriert der Lehrer noch einmal die Abbildungen und fertigt bei Bedarf Skizzen an der Tafel an (wie der Weg in die Ferne führt, wie sich der Himmel von der Erde trennt, wie man Tiere, Bäume usw. zeichnet). Kinder können darstellen die Hauptfiguren des Märchens auf ihre eigene Art und Weise.

Da Tiere die Helden eines Märchens sind, können sie wie Menschen sprechen und gekleidet sein.

1) Bestimmen Sie die Position der Hauptfiguren im Bild.

Das Zeichnen eines Märchens beginnt damit, mit einem Bleistift die Zusammensetzung der Handlung und die Position der Hauptfiguren des Märchens auf einem Blatt Papier zu definieren. Anschließend wird die gesamte Handlung im Detail ausgearbeitet.

2) Zeichnen Sie dann mit dünnen Bleistiftlinien die Horizontlinie und markieren Sie die Orte, an denen sich die verbleibenden Objekte befinden werden.

Kinder wählen, wenn möglich, selbstständig die zu veranschaulichende Handlung aus. Es muss sichergestellt werden, dass die Schüler die ausdrucksstärksten Handlungen übernehmen. Die Schüler zeichnen sozusagen verbal eine Illustration und beginnen ihre Geschichte mit der Wahl eines Blattformats. Mehrere Schüler erzählen der ganzen Klasse ausführlich, was und wie sie zeichnen werden.

Denken Sie über das Bild Ihrer Handlung nach.

2. Anfertigen einer Bleistiftskizze.

Mit dünnen Bleistiftlinien zeichnen wir die Details aller Objekte und messen ihre Proportionen. Alle Objekte in der Ferne sollten kleiner sein als die im Vordergrund. Tiere und Menschen sollten nicht höher als Bäume sein.

6. Praktische Arbeit.

1. Aufgabe: Vervollständigen Sie die Zeichnungsillustration „Mein Lieblingsmärchen“ mit Bleistift.

Am Ende der Arbeit überprüft der Lehrer die Richtigkeit der Bleistiftzeichnung und hilft bei der Behebung von Mängeln.

(Wenn die Jungs Zeit haben, können sie mit der Arbeit in Farbe beginnen.

Färben Sie den allgemeinen Hintergrund für Himmel, Erde und Wald.)

2. Mit Farbe arbeiten.

1) Die Wahl der Farbgebung hängt davon ab, welchen emotionalen Zustand oder welche Stimmung Sie in der Zeichnung vermitteln möchten.

Wir beginnen, das Bild mit Farbe zu füllen, indem wir den Himmel malen, dann den Boden und dann die restlichen Objekte. Stellen Sie sicher, dass zwischen Himmel und Boden keine Hohlräume (weiße Flecken) entstehen.

2) Zeichnen Sie die Details des Bildes.

Zeichnen wir einen dünnen Pinsel kleine Teile: dünne Äste, Gesichter von Helden usw.

Es sollte daran erinnert werden, dass viele Künstler solche Dinge verwenden, um die Fabelhaftigkeit des Geschehens zu vermitteln und die Hauptfiguren hervorzuheben. bildende Kunst , Wie

Hell auf Dunkel, Dunkel auf Hell,

Kontrast von Groß und Klein,

helle Farbe vor einem ruhigen Hintergrund.

Nutzen Sie auch diese Tools.

Und denken Sie daran – alles, was Sie von ihnen gelernt haben bildende Kunst(Fähigkeit, mit Bleistift, Farben, Pinsel zu arbeiten, Schönes auszuwählen Farbkombinationen, vermitteln Form und Design verschiedene Artikel, Kenntnis der Kompositionsregeln, Kälte und warme Farben), können und sollten in Ihren Illustrationen verwendet werden.

Aufgabe: Vervollständigen Sie eine Zeichnungsillustration von „Mein Lieblingsmärchen“ in Farbe.

Wählen Sie eine Geschichte aus

Entscheiden Sie, ob Sie das Blatt vertikal oder horizontal platzieren möchten

Skizzieren Sie die Hauptelemente der Zeichnung, ohne fest auf den Bleistift zu drücken

Überprüfen Sie die Ausgewogenheit der Komposition und beginnen Sie mit der Arbeit mit Farbe, wobei Sie Dunkel auf Hell und Hell auf Dunkel betonen

7. Zusammenfassung der Lektionen. Betrachtung.

1. Ausstellung studentischer Arbeiten.

2. Letztes Wort Lehrer.

In unserer Klasse ist ein wahres Märchenland entstanden. Wenn ich mir Ihre Zeichnungen ansehe, möchte ich nur das Gedicht von A. S. Puschkin zitieren.

Ziele: Kinder weiterhin an die orale Sprache heranführen Volkskunst, festigen Sie das Wissen der Kinder über russische Volksmärchen.
Aufgaben:

• Kenntnisse über das Märchengenre, die Merkmale des Bildes und seinen Zweck festigen;
• entwickeln Sie Vorstellungskraft, Vorstellungskraft, kreative Unabhängigkeit und die Fähigkeit, Ihre Idee in eine Zeichnung umzusetzen;
• lernen, beim Zeichnen Bilder von Märchenfiguren mit ihren charakteristischen Merkmalen zu vermitteln;
• Lernen Sie, Material für ein Bild auszuwählen, erstellen Sie eine Komposition aus einzelnen Zeichnungen für eine Episode aus einem Märchen.

Material: weißes Papier, Gouache, Aquarell, Pinsel, Wachsmalstifte, Illustrationen für russische Volksmärchen.
Didaktische Spiele: „Anhand des Profils herausfinden“, „Helden aus Märchen zusammenbringen“.
1. Organisationsphase.
Erzieher: Zu Beginn der Lektion möchte ich Ihnen ein Gedicht von V.A. vorlesen. Glas
Es gibt viele verschiedene Märchen auf der Welt
Traurig und lustig
Aber ohne sie können wir nicht in der Welt leben.
In einem Märchen kann alles passieren
Unsere Märchen liegen vor uns
Ein Märchen wird an die Tür klopfen -
Der Gast wird sagen: „Kommen Sie herein.“
Heute werden wir gehen ungewöhnliche Reise, ins Land der Märchen. Vor langer Zeit konnten die Menschen noch nicht lesen und schreiben, aber sie erzählten bereits Märchen. Und wie sehr sie es liebten, ihnen zuzuhören, und zwar nicht nur kleine Kinder, sondern auch Erwachsene. Am Abend versammeln sie sich zu Zusammenkünften: Die Holzscheite knistern im Ofen, die Hütte ist voll, alle sind beschäftigt, manche spinnen Garn, manche stricken, manche sticken und manche lauschen einfach nur einem Märchen. Das Märchen hat bis heute überlebt, weil es von Generation zu Generation erzählt und von Mund zu Mund weitergegeben wurde. Deine Großmütter haben die Geschichte deinen Müttern und Vätern erzählt, deine Mütter haben es dir erzählt und du erzählst sie deinen Kindern. So kam ein Märchen aus der Antike zu uns. Welche Märchen kennen Sie? Antworten: „Kolobok“, „Teremok“, „Drei Bären“, „Gänse-Schwäne“ usw. Was sind das für Märchen? (Russisches Volk) Warum heißen sie so? Antworten: (Erstellt und geschrieben von den Menschen).
Durchgeführt didaktische Spiele„Finde es anhand des Profils heraus“, „Verbinde Helden mit Märchen“.
- Gut gemacht!
- Leute, habt ihr Lieblingsmärchen? Antworten. Das sind die Helden dieser Märchen, die wir mit Ihnen zeichnen werden. Ausgewählte Märchenfiguren (Illustrationen) werden auf einem Flanellgraphen platziert.
2. Praktischer Teil.
Schauen Sie sich die Helden der Märchen genau an und Sie werden sehen, wie unterschiedlich sie sind. Die Kunst des Porträts ist sehr alt. Beim Malen eines Porträts versuchen Künstler, Charakter und Charakter zu vermitteln Innere Held. Märchenhelden können listig und leichtgläubig, gut und böse sein. Aber wir sind alle auf unsere Art Künstler. Lassen Sie uns Illustrationen für unsere Lieblingsmärchen zeichnen. Wir müssen versuchen, im Porträt den Charakter des Helden, seinen, zu vermitteln Charaktereigenschaften, Stimmung. Vergessen Sie nicht Ihre Frisur, Ihren Schmuck und Ihre Hüte. Alle kleinen Dinge sind wichtig. Sie sprechen auch über den Charakter des Helden. Man muss sehr sorgfältig und sorgfältig arbeiten.
Was ist Ihrer Meinung nach das Ende des Märchens? Antworten (Immer glücklich, das Gute besiegt das Böse). Rechts! Nun machen wir uns an die Arbeit.
3. Selbstständiges Arbeiten.
Kinder zeichnen.
4. Zusammenfassung.
Nach dem Unterricht hängt der Lehrer alle Zeichnungen an einem gut sichtbaren Ort auf – die Kinder schauen sie sich an und erzählen, welche Märchenfigur sie gezeichnet haben, besprechen die Charaktere der Figuren und wie sie sind.

Alla Mokretsova

Ziel: Lernen Sie, Ihre Eindrücke von einem Märchen, das Sie gelesen haben, in Zeichnungen zu vermitteln.

Aufgaben: 1. Entwickeln Sie bei Kindern die Fähigkeit, die Episode auszuwählen, die ihnen gefällt, eine Handlung basierend auf einem bekannten Märchen zu erstellen und die Zeichnung auf dem gesamten Blatt Papier zu platzieren.

2. Lernen Sie, in einer Zeichnung die wichtigsten charakteristischen Merkmale einer Figur und ihre Merkmale zu vermitteln Eigenschaften, Proportionen beibehalten.

3. Die Fähigkeit entwickeln, Zeichenmaterialien nach Belieben zu verwenden; wecken Sie die Liebe zu russischen Volksmärchen.

Integration der Bereiche: kognitive Entwicklung, körperliche Entwicklung, Sprachentwicklung, künstlerisch ästhetische Entwicklung.

Methoden und Techniken: verbal, visuell (Abbildungen zeigen, praktisch.

Vorarbeit: Ein Märchen lesen, Illustrationen betrachten.

Material: Albumblatt, Buntstifte, Farben, Pinsel, Servietten, Trinkbecher (nach Wahl der Kinder). Illustrationen für ein Märchen.

GCD-Umzug:

Erzieher:

Passt alle gut auf, plötzlich wird ein Wunder geschehen,

Wenn Sie ein Märchen wollen, wird es zu Ihnen kommen.

Es wird ein Rätsel gestellt:

Sah ein bisschen wie ein Ball aus

Und rollte die Wege entlang.

Ich zitterte nicht vor dem Wolf,

Bin vor dem Bären davongelaufen

Er rannte vor allen davon

Und ich bin dem Fuchs auf die Nase gefallen

Wer ist das - die rötliche Seite,

Nun, natürlich…. (Lebkuchenmann). Eine Illustration wird veröffentlicht.

Erzieher: Richtig!

Es wird mit Sauerrahm vermischt und am Fenster gekühlt.

Eine runde Seite, eine rötliche Seite, ein gerolltes Brötchen.

Das Brötchen rollt den Weg entlang, aber wer trifft es?

Kinder: Hase.

Erzieher: Wen hat das Brötchen sonst noch im Wald getroffen?

Kinder: mit einem Wolf, einem Bären, einem Fuchs. Illustrationen.

Erzieher: Erinnern wir uns an die Körperteile des Tieres (Kinderliste).

Wie kann man ein Tier vom anderen unterscheiden?

Kinder: sechs nach Farbe, nach Länge und Form der Ohren, nach Schwanz, nach Schnauze.

Erzieher: Welche Farbe und welche Form hat das Brötchen (Antworten der Kinder).

Alles wäre gut gewesen, aber ich habe einen Fuchs getroffen. Und der Fuchs ist schlau. Was hat Sie getan?

Kinder: Bitten Sie das kleine Brötchen, sich auf seinen Zeh zu setzen und das Lied noch einmal zu singen.

Gedicht: Er rollte den Weg entlang und prahlte mit seinem Können.

Ja, ich bin an der Socke hängengeblieben und das Brötchen wurde aufgegessen!

Spiel „Sag das Wort.“

Sie machten ihn aus Mehl,

Dann ab in den Ofen... eingesperrt.

Er chillte am Fenster,

Entlang des Weges... gerollt.

Er war fröhlich, er war mutig.

Und unterwegs singt er... gesungen

Der Hase wollte ihn fressen,

Grauer Wolf und Braun... tragen.

Und wenn das Baby im Wald ist

Traf eine Rothaarige... Fuchs,

Ich konnte ihr nicht entkommen

Das ist ein Märchen…. Brötchen.

Dynamische Pause„Kolobok“

Es waren einmal ein Großvater und eine Frau auf einer Lichtung am Fluss

Und sie liebten die Koloboks mit Sauerrahm wirklich sehr.

(Auf der Stelle gehen).

Der alte Mann fragte die alte Frau:

„Backe mir einen Kolobok.“

(Kippt mit mit ausgestreckten Armen nach vorne).

Oma hat den Teig geknetet

(Nachahmung des Knetens von Teig).

Sie hat ein Brötchen gemacht.

(Kreisbewegungen der Hände).

Ich habe es in den Ofen gestellt

(Strecken Sie Ihre Arme gerade nach vorne aus).

Sie ließ ihn dort zurück.

(Hände am Gürtel).

Er kam mit Rouge heraus – gutaussehend

(Dreht den Oberkörper zur Seite).

Und er sieht aus wie die Sonne.

(Erhebe deine Hände).

Erzieher: Gefällt dir dieses Märchen? Wie heißen die Bilder in Büchern?

Kinder: Illustrationen.

Pädagoge: Lasst uns Künstler sein – Illustratoren und Illustrationen für das Märchen „Kolobok“ zeichnen.

Kinder zeichnen, während sie einem Märchen lauschen.

Ergebnis: Unsere Illustrationen sind wunderbar geworden. Wir werden sie sammeln und unser eigenes Buch machen.

Irina Golynova

Zusammenfassung einer integrierten Lektion in der Seniorengruppe zum Thema:« Märchen reisen um die Welt. Zeichnen von Märchenfiguren(von Entwurf).

(künstlerische und ästhetische Entwicklung, Sprachentwicklung, soziale und kommunikative Entwicklung)

Programminhalte: die Vorstellungen von Kindern über die Welt zu formen und zu erweitern Märchen mit der Hilfe und den Mitteln bildende Kunst. Bringen Sie den Kindern bei, Episoden aus ihrem Lieblingsfilm darzustellen Märchen(Zeichne mehrere Märchenfiguren in einer bestimmten Umgebung). Entwickeln Sie Fantasie und Kreativität.

Entwickeln Sie Fähigkeiten im Umgang mit Wachsmalstiften und erstellen Sie eine Zeichnung nach Ihren eigenen Vorstellungen. Erkennen lernen Märchen nach Aufgabenstellung.

Techniken: Gespräch, Demonstration, Untersuchung, Raterätsel, Überraschungsmoment, selbstständige Aktivität der Kinder, Ausleben.

Methoden: verbal, visuell, Gaming, IKT

Material: Wachsmalstifte, weißes Blatt A4-Papier, Pinocchio-Spielzeug, Quiz am Computer « Märchen reisen um die Welt» , Audioaufnahme mit Melodien, Laptop, Fernseher.

Fortschritt der Lektion:

Kinder kommen herein Gruppe und stellen Sie sich im Kreis auf.

Erzieher: Märchen klopft an unsere Tür

Sagen wir Märchen: "Komm herein"

IN In einem Märchen kann alles passieren

Was wird als nächstes passieren?

Ein Märchen geht um die Welt,

Führt uns alle an der Hand

Ein Märchen – klug und charmant –

Er wohnt neben uns.

Leute, wo möchte ich euch wohl zu einer Reise einladen?

Kinder: IN Märchen!

Erzieher: Rechts! Ich lade Sie ein, in ein erstaunliches Land zu reisen – das Land Märchen. Liebst du Märchen?

Kinder: Ja!

Erzieher: Na dann lass uns gehen! Schließe deine Augen und ich werde magische Worte sagen Wörter: „Eins und zwei und fünf und acht, in.“ Wir tragen jedermanns Märchen!

Öffne deine Augen. Hier sind wir mit Ihnen in einem magischen Land Märchen.

(sitzen Sie vor dem Fernsehbildschirm)

Leute, schaut mal, ein Bewohner ist zu uns gekommen Märchenland. Wie ist sein Name?

Kinder: Pinocchio!

Erzieher: Rechts! Von welchem ​​ist er? Märchen?

Kinder: Goldener Schlüssel.

Erzieher: Leute, Pinocchio liebt es zu spielen und er möchte auch mit euch spielen. Er möchte wissen, wie gut Sie es wissen Märchen und Märchenhelden. Sollen wir mit Pinocchio spielen?

Kinder: Ja!

Erzieher: Dann hören Sie sich die erste Aufgabe an, die ich für Sie vorbereitet habe Pinocchio:

„Erraten Sie den Helden Märchen»

Ich gehe auf meinen Füßen, in roten Stiefeln,

Ich trage die Sense auf meinen Schultern.

Der Fuchs hat den Herd verlassen. (Hähnchen) (Folie 1)

Rechts! Und von welchem Märchen?

Die Großmutter liebte ihre Enkelin sehr,

Oma gab ihr einen Hut.

Das Mädchen hat ihren Namen vergessen.

Wer kann erraten, wie sie hieß? (Rotkäppchen) (Folie 2)

Gut gemacht! Von welchem ​​ist sie? Märchen?

Es wurde aus Mehl gebacken,

Es war eiskalt am Fenster.

Bin vor meinen Großeltern weggelaufen

Und er wurde zum Mittagessen für den Fuchs. (Kolobok) (Folie 3)

Rechts! Von welchem ​​ist er? Märchen?

Warten auf Mutter mit Milch

Und sie ließen den Wolf ins Haus.

Wer waren das?

Kleine Kinder? (Kinder) (Folie 4)

Gut gemacht! Von welchem ​​sind sie? Märchen?

Brötchen verschlingen,

Ein Mann saß auf einem Herd.

Bin durch das Dorf gefahren

Und er heiratete die Prinzessin. (Emelja) (Folie 5)

Rechts! Von welchem ​​ist er? Märchen?

Erzieher: Gut gemacht, Jungs! Buratino sagt, dass du seine Aufgabe erledigt hast. Kommen wir zum nächsten, der für uns vorbereitet wurde Pinocchio:

„Was ist extra?“

Der Lehrer zeigt Folien mit Bildern Figuren, die im vorgesehenen Zustand auftreten Märchen, eins Es wird einen zusätzlichen Charakter geben, was nicht mit dem Inhalt zusammenhängt Märchen.

1 Fuchs, Hase, Hütte, Palast, Hund, Hahn. (Was ist extra)

Genau, ein Palast. Von was Märchenhelden? (Zayushkas Hütte)

2 Großvater, Großmutter, Enkelin, Gurke, Rübe. (Was ist extra)

Genau, Gurke. Von was Märchenhelden? (Rübe)

3 Mashenka, Enten, Vanyusha, Baba Yaga, Gänseschwäne. (Was ist extra)

Das stimmt, Enten. Von was Märchenhelden? (Schwanengänse)

Erzieher: Gut gemacht, Jungs! Pinocchio ist sehr zufrieden mit Ihnen.

Und jetzt möchte er, dass du und ich ein bisschen spielen.

Minute des Sportunterrichts „Gnom“

Gnom im Wald ging, (auf der Stelle gehen)

Ich habe meine Mütze verloren. (nach vorne beugen - „Wir suchen nach etwas, das fehlt“)

Die Kappe war nicht einfach

Mit einer goldenen Glocke. (klatscht in die Hände)

Wer kann es dem Gnom genauer sagen? (auf der Stelle springen)

Wo soll er nach dem suchen, was er verloren hat? (auf der Stelle gehen)

Erzieher: Leute, ich möchte euch einladen, ein kleiner Künstler zu sein und Zeichne deine Lieblingsmärchenfiguren. Und dann erstellen wir gemeinsam mit Ihnen unser eigenes Magazin, das heißen wird "Unser Lieblings Märchenhelden » . Ich habe das Cover schon vorbereitet, schaut mal rein.

Nimm deine Jobs. Bevor wir mit der Arbeit beginnen, müssen wir unsere Finger vorbereiten, dafür werden wir einen Finger machen Gymnastik:

Wir werden Nennen Sie Märchen:

Fäustling, Turm,

Kolobok - rötliche Seite,

Es gibt eine Schneewittchen - Schönheit,

Drei Bären, Wolf-Fuchs,

Vergessen wir Sivka-Burka nicht,

Unser prophetischer Kaurka.

Über den Feuervogel wir kennen das Märchen,

Wir vergessen die Rübe nicht,

Wir kennen den Wolf und die Kinder

Das Jeder freut sich über Märchen.

(Klatschen für die letzte Zeile)

Erinnern Sie die Kinder an ihre Wünsche ausgedrücktÜberlegen Sie gemeinsam mit allen, wie dies gelingen kann ziehen. Erinnern Sie sich an die richtigen Techniken Zeichnen mit Wachsmalstiften. Ein Wachsmalstift ist ein kurzer farbiger Stift, den Sie etwas unterhalb der Mitte halten sollten, ohne ihn zu stark zu drücken. Die Kreide ergibt eine breite, strukturierte Linie. Anfangs Umriss wird gezeichnet, und übermalen Sie dann die Zeichnung.

Ein kleines Objekt – kurze Striche, ein großes Objekt – lange Striche. Um zu bekommen anderer Farbton Sie müssen unterschiedlichen Druck auf die Kreide ausüben, um die Farbe zu schattieren. Malen Sie gleichmäßig, in eine Richtung ohne Lücken. Um eine gute Schattierung zu erzielen, lernen Sie, die Handgeschwindigkeit zu regulieren (Die Mitte ist schneller, die Striche sind lang und die Kanten sind kurz und langsam) und schattieren Sie sorgfältig.

Achten Sie bei der Arbeit auf eine ausdrucksstarke Übertragung Märchenfiguren, über ihren Standort auf einem Blatt Papier.

Erzieher: Leute, Pinocchio hat unser Magazin wirklich gefallen.

Es ist Zeit für uns, dorthin zurückzukehren Kindergarten. Schließe deine Augen und ich werde magische Worte sagen Wörter: eins und zwei und fünf und acht – wir bringen alle in den Kindergarten.“

Das ist unser Der Unterricht endet. Gut gemacht!

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„Zusammenfassung der pädagogischen Aktivitäten zum Thema Zeichnen in der Seniorengruppe „Mein Lieblingsmärchen „Kolobok“.“

Hinweise zum Zeichnen in der Seniorengruppe „Mein Lieblingsmärchen „Kolobok““

Ziel: Lernen Sie, Ihre Eindrücke von einem gelesenen Märchen in Zeichnungen zu vermitteln.

Ziele: 1. Um bei Kindern die Fähigkeit zu entwickeln, die Episode auszuwählen, die ihnen gefällt, erstellen Sie eine Handlung basierend auf einem bekannten Märchen und platzieren Sie die Zeichnung auf dem gesamten Blatt Papier.

2. Lernen Sie, in einer Zeichnung die wichtigsten charakteristischen Merkmale einer Figur und ihre charakteristischen Merkmale unter Beibehaltung der Proportionen zu vermitteln.

3. Die Fähigkeit entwickeln, Zeichenmaterialien nach Belieben zu verwenden; wecken Sie die Liebe zu russischen Volksmärchen.

Integration der Bereiche: kognitive Entwicklung, körperliche Entwicklung, Sprachentwicklung, künstlerische und ästhetische Entwicklung.

Methoden und Techniken: verbal, visuell (Abbildungen zeigen, praktisch).

Vorarbeit: Märchen lesen, Illustrationen betrachten.

Materialien: Albumblatt, Buntstifte, Farben, Pinsel, Servietten, Trinkbecher (nach Wahl der Kinder). Illustrationen für ein Märchen.

Erzieher:

Passt alle gut auf, plötzlich wird ein Wunder geschehen,

Wenn Sie ein Märchen wollen, wird es zu Ihnen kommen.

Es wird ein Rätsel gestellt:

Sah ein bisschen wie ein Ball aus

Und rollte die Wege entlang.

Ich zitterte nicht vor dem Wolf,

Bin vor dem Bären davongelaufen

Er rannte vor allen davon

Und ich bin dem Fuchs auf die Nase gefallen

Wer ist das - die rötliche Seite,

Nun, natürlich…. (Lebkuchenmann). Eine Illustration wird veröffentlicht.

Erzieher: Richtig!

Es wird mit Sauerrahm vermischt und am Fenster gekühlt.

Eine runde Seite, eine rötliche Seite, ein gerolltes Brötchen.

Das Brötchen rollt den Weg entlang, aber wer trifft es?

Kinder: Hase.

Erzieher: Wen hat das Brötchen sonst noch im Wald getroffen?

Kinder: mit einem Wolf, einem Bären, einem Fuchs. Illustrationen.

Erzieher: Erinnern wir uns an die Körperteile des Tieres (Kinderliste).

Wie kann man ein Tier vom anderen unterscheiden?

Kinder: sechs nach Farbe, nach Länge und Form der Ohren, nach Schwanz, nach Schnauze.

Erzieher: Welche Farbe und welche Form hat das Brötchen (Antworten der Kinder).

Alles wäre gut gewesen, aber ich habe einen Fuchs getroffen. Und der Fuchs ist schlau. Was hat Sie getan?

Kinder: Bitten Sie das kleine Brötchen, sich auf seinen Zeh zu setzen und das Lied noch einmal zu singen.

Gedicht: Er rollte den Weg entlang und prahlte mit seinem Können.

Ja, ich bin an der Socke hängengeblieben und das Brötchen wurde aufgegessen!

Spiel „Sag das Wort.“

Sie machten ihn aus Mehl,

Dann ab in den Ofen... eingesperrt.

Er chillte am Fenster,

Entlang des Weges... gerollt.

Er war fröhlich, er war mutig.

Und unterwegs singt er... gesungen

Der Hase wollte ihn fressen,

Grauer Wolf und brauner... tragen.

Und wenn das Baby im Wald ist

Traf eine Rothaarige... Fuchs,

Ich konnte ihr nicht entkommen

Das ist ein Märchen…. Brötchen.

Dynamische Pause „Kolobok“.

Es waren einmal ein Großvater und eine Frau auf einer Lichtung am Fluss

Und sie liebten die Koloboks mit Sauerrahm wirklich sehr.

(Auf der Stelle gehen).

Der alte Mann fragte die alte Frau:

„Backe mir einen Kolobok.“

(Beugt sich mit ausgestreckten Armen nach vorne).

Oma hat den Teig geknetet

(Nachahmung des Knetens von Teig).

Sie hat ein Brötchen gemacht.

(Kreisbewegungen der Hände).

Ich habe es in den Ofen gestellt

(Strecken Sie Ihre Arme gerade nach vorne aus).

Sie ließ ihn dort zurück.

(Hände am Gürtel).

Er kam mit Rouge heraus – gutaussehend

(Dreht den Oberkörper zur Seite).

Und er sieht aus wie die Sonne.

(Erhebe deine Hände).

Erzieher: Gefällt dir dieses Märchen? Wie heißen die Bilder in Büchern?

Kinder: Illustrationen.

Pädagoge: Lasst uns Künstler sein – Illustratoren und Illustrationen für das Märchen „Kolobok“ zeichnen.

Kinder zeichnen, während sie einem Märchen lauschen.

Ergebnis: Unsere Illustrationen sind wunderbar geworden. Wir werden sie sammeln und unser eigenes Buch machen.