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PESQUISAS DE CRIANÇAS COM DESENVOLVIMENTO DA FALA.

Sobrenome, nome da criança _______

Informações sobre os pais:

Histórico geral:

Natureza da gravidez:

_^ Como foi o nascimento

^

Custos ___________

Primeiros dentes ________________

^ Histórico de fala:

^ Exame de um fonoaudiólogo

(contato, negatividade, interesse no ambiente, em brinquedos, estabilidade de interesse e atenção, instabilidade, distração)

2. O estado da audição, diferenciação auditiva e atenção:

a) diferenciação de brinquedos sonoros __________________________________

3. Atenção visual da criança, observação:

a) seleção de imagens ou objetos emparelhados _____________________________________

b) seleção de objetos para a imagem ____________________________________

c) seleção de círculos emparelhados ou figuras que são da mesma cor _____________________________________________________________________

d) reconhecimento de cores pelo nome _____________________________________________________

4. O estado do intelecto e o nível de percepção do ambiente:

a) conta e operações contábeis dentro de 5-10______________________________

b) diferenciação de objetos pela forma:

"caixa de correio"____________________________________________________

loteria geométrica __________________________________________________

c) diferenciação de objetos por tamanho (a capacidade de montar uma pirâmide, bonecas aninhadas) ___________________________________________________________

d) orientação no tempo:

Series imagens do enredo OK(2-4) para estabelecer relações causais ______________________________________________________________

reconhecendo e nomeando as estações

e) orientação no espaço:

a capacidade de fazer figuras de paus por imitação _____________________

a capacidade de compor uma imagem inteira de 3-4 partes

conhecimento de preposições: em, em, sob, sobre (sobre, com, de, com, de ..) _____________________

e) a capacidade de generalizar:

escolha fotos de acordo com o conceito geral: cogumelos, frutas, flores, brinquedos, pratos, móveis.________________________________________

"Supérfluo" (a capacidade de destacar uma imagem que não corresponde a este conceito generalizante) _____________________________________________

6. Habilidades motoras do estado da fala

7. O estado das habilidades motoras gerais ________________________________________

8. Compreensão da fala:

A) realizar tarefas simples

B) entender frases comuns __________________________________

C) entender a relação entre os membros da frase _____________

D) compreender um conto __________________________________

9. Discurso independente:

A) pronúncia do som

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) reprodução estrutura silábica palavras

____________________________________________________________________

C) repetição de frases, incluindo palavras polissilábicas com estrutura silábica complexa

d) elaboração de propostas de quadros de enredos simples e complexos _____________________________________________________________

10. O estado da estrutura gramatical

Inflexão (gênero, número, caso): ____________________________________

Formação de palavras: _________________________________________________

11. Estado do dicionário ________________________________________________

____________________________________________________________________12. Percepção fonêmica e distinção de sons, o estado da audição fonêmica:

a) diferenciação de sons misturados na pronúncia ______________________________________________________________

b) determinar a presença de um som em uma palavra ___________________________________

13. O estado das habilidades gerais de fala __________________________________

____________________________________________________________________14. Conclusão dos médicos:

15. Conclusão logopédica ________________________________________

Nome completo da criança ____________________________________________________________

Era__________________________________________________________

Número de aulas por semana ___________________________________________

Duração da aula ________________________________________

Data de nascimento_______________________________________________________
Endereço residencial_____________________________________________________
Reclamações dos pais ___________________________________________________

____________________________________________________________________

^ Informações sobre os pais:

Mãe____________________________________________________________

Pai____________________________________________________________

Histórico geral:

A criança da ______gravidez.

Natureza da gravidez:

____________________________________________________________________^ Como foi o nascimento (precoce, urgente, asfixia, estimulação, rápida, prolongada, cesariana)

Peso e altura da criança ao nascer

Alimentação (amamentação, artificial, mista, como e quanto chupou) ____________________________________________________________________

^ Desenvolvimento psicomotor precoce:

Segura a cabeça com _____________ senta __________

Custos ___________

Primeiros dentes ________________

Doenças anteriores antes do ano e depois do ano ________________________________________________________________________________

^ Histórico de fala:

Arrulhando _______ balbuciando __________

Primeiras palavras _______________ Primeira frase _______________

Como foi o desenvolvimento da fala (salta, gradativamente) ______________________

O desenvolvimento da fala foi interrompido (tempo, motivo) _______________________

Com que idade os distúrbios da fala ________________

Ambiente de fala ___________________________________________________________________

Você já trabalhou com fonoaudiólogo?

^ Exame de um fonoaudiólogo
Data do exame _____________
1. Características da personalidade da criança: calmo, equilibrado, excitável, sensível, choroso, benevolente, benevolente, covarde ou ousado, amigável com crianças em uma equipe, gentil ou ganancioso, lutando pela liderança . __________________________________________________________

___________________________________________________________________

2. Estabilidade de atenção, concentração, memória. __________________________________________________________________________________________________________________________ _______

3. Atividade de fala (silenciosa, falante, fala de boa vontade) ____________________________________________________________

4. A estrutura dos órgãos do aparelho de fala:

Linguagem_______________________________________________________________

Lábios_______________________________________________________________

Dentes_______________________________________________________________

Mordida (normal, prognatia, progenia, anterior aberta, lateral aberta) ____________________________________________________________
5. Habilidades motoras do estado da fala _______________________________________

______________
6. O estado das habilidades motoras gerais ________________________________________

___________________________________________________________________
7. Taxa de fala (lenta, rápida) ___________________________ _______

___________________________________________________________
8. Em que tipos de fala a gagueira é expressa:

Discurso sussurrado:

A) conjugado _______________________________________________________________

B) refletido ________________________________________________________

C) respostas às perguntas ________________________________________________

D) lendo _____________________________________________________________________

e) recontar __________________________________________________________

E) discurso poético __________________________________________________

g) fala espontânea ___________________________________________________

9. Expiração de fonação e fala; durante a fonação e fala _____________________

___________________________________________________________________
10. Localização e tipo de convulsão (clônica, tônica, mista)

a) convulsões do aparelho respiratório

c) espasmos articulatórios da língua, lábios _________________________________

11. Sons difíceis, sílabas___ ____________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________
12. Movimentos associados (braços, pernas, cabeça, tronco) _______________

___________________________________________________________________

_________________________________________________ __________________
13. Presença de embolofrasias______________________________ ______________
14. O estado da voz (surdo, barulhento, silencioso, fraco, intermitente, normal) ________________________________________

___________________________________________________________________
15. Conclusão dos médicos: _______________________________________________

___________________________________________________________________
16. Conclusão logopédica ________________________________________

___________________________________________________________________
17. Recomendações ____________________________________________________

___________________________________________________________________
Professor fonoaudiólogo
CARTÃO DE DISCURSO #______

^ CRIANÇA DE IDADE PRÉ-ESCOLAR JÚNIOR.

Sobrenome, nome da criança _____________________________________________________

Data de nascimento_______________________________________________________
Endereço residencial_____________________________________________________
Reclamações dos pais ___________________________________________________

____________________________________________________________________

^ Informações sobre os pais:

Mãe____________________________________________________________

Pai____________________________________________________________

Histórico geral:

A criança da ______gravidez.

Natureza da gravidez:

____________________________________________________________________^ Como foi o nascimento (precoce, urgente, asfixia, estimulação, rápida, prolongada, cesariana)

Peso e altura da criança ao nascer

Alimentação (amamentação, artificial, mista, como e quanto chupou) ____________________________________________________________________

^ Desenvolvimento psicomotor precoce:

Segura a cabeça com _____________ senta __________

Custos ___________

Primeiros dentes ________________

Doenças anteriores antes do ano e depois do ano ________________________________________________________________________________

^ Histórico de fala:

Arrulhando _______ balbuciando __________

Primeiras palavras _______________ Primeira frase _______________

Como foi o desenvolvimento da fala (salta, gradativamente) ______________________

O desenvolvimento da fala foi interrompido (tempo, motivo) _______________________

Com que idade os distúrbios da fala ________________

Ambiente de fala ___________________________________________________________________

Você já trabalhou com fonoaudiólogo?
^ Exame de um fonoaudiólogo
Data do exame _____________
1. Observação de comportamento e brincadeiras (contato, negatividade, interesse no ambiente, em brinquedos, estabilidade de interesse e atenção, instabilidade, distração)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Estudo da percepção auditiva:

Reconhecimento e distinção do som contrastante de 2 brinquedos ____________
3.Estudo da percepção visual:

A) reconhecimento e distinção de grande-pequeno ____________________________

B) percepção e discriminação de cores primárias _____________________________

C) percepção e distinção de formas geométricas ________________________
4. Estudo da percepção de representações espaciais:

A) dobrar fotos do assunto de 2 partes ________________________

B) disposição de 3 varetas de contagem de acordo com o modelo _______________________

C) edifícios de três cubos _________________________________________________

D) orientação no espaço (topo-inferior) _____________________________________
5. A estrutura dos órgãos do aparelho de fala:

Lábios lábio leporino fino, grosso, parcial ou completo, unilateral ou bilateral

Dentes esparso, pequeno, grande, torto, fora do arco da mandíbula, falta de dentes, fileira dupla de dentes ___________________________________________________

Morder normal, prognatia, progenia, aberto anterior, aberto lateral, cruzado

Céu sólido alto, gótico, plano, encurtado, fissurado unilateral ou bilateral, não completo, incompleto, submucoso _____________________________________________________________

Céu suave ausência, encurtado, falta de língua pequena ______

A presença de lacunas pós-operatórias, pólipos nasais, adenóides, curvatura do septo nasal _______________________________________________
Linguagem maciço, pequeno, curto, longo, "geográfico", hipertrofia da raiz da língua ____________________________________________

Ligamento hióide curto, encurtado, presença de aderências com os tecidos da região sublingual __________________________________________
6. O estado das habilidades motoras gerais:

A) passar, correr entre as linhas ___________________________________

B) transferir um peluche de uma mão para outra ____________________

C) bater palmas e bater os pés ao mesmo tempo _________________________
A amplitude dos movimentos realizados é completa/incompleta, o ritmo é normal/rápido/lento, a atividade é normal/inibição/desinibição, manifestação de falta de coordenação motora _____________________
7. Status das habilidades motoras manuais:

A) dobrar em um anel por sua vez dedão com cada dedo mão direita, depois à esquerda ________________________________________________

B) por sua vez, dobre e desdobre os dedos, primeiro na mão direita, depois na esquerda _____________________________________________________________

C) a capacidade de segurar um lápis, desenhar horizontalmente e linhas verticais. canecas)________________________________________________________________

D) colocar os brinquedos em um balde e tirá-los um a um ____________

D) a capacidade de esculpir bolas, bolos, paus _____________________
O volume de movimentos realizados é completo/incompleto, o ritmo de execução é normal/lento/rápido, a capacidade de alternar __________
8. Estado dos músculos da mímica:

A) estufar as bochechas "gordurosas" __________________________________________________

B) mostrar como comer um limão "azedo" ___________________________________________

C) mostrar como comer sorvete “docemente” ____________________________
A amplitude dos movimentos realizados é completa/incompleta, a precisão da execução é precisa/imprecisa, o tônus ​​muscular é normal/aumentado/diminuído, suavidade do sulco nasolabial, lentidão dos movimentos do globo ocular.

9. O estado de motilidade articulatória:

Um sorriso"

B) "Probóscide" ____________________________________________________________________

C) "Pá" _____________________________________________________________________

D) "Aguilhão" _____________________________________________________________________

E) "Balanço" _____________________________________________________________________

E) "Pêndulo" ____________________________________________________________________

G) "Cavalo" ___________________________________________________________________
A amplitude dos movimentos executados é completa/incompleta, a precisão da execução é precisa/imprecisa, o tônus ​​muscular é normal/aumentado/diminuído, a taxa de execução é normal/rápida/lenta, a presença de sincinesia, a duração da retenção de órgãos em uma determinada posição, a capacidade de mudar de um exercício para outro, hipercinesia, salivação.

10. O estudo da fala impressionante:

A) compreensão dos substantivos _________________________________________________

B) compreensão de palavras generalizantes ____________________________________________________

C) compreensão das ações ________________________________________________

D) dicionário passivo (cumprimento de instruções de acordo com instruções verbais)

________________________________________________________

E) compreender as formas gramaticais da flexão ______________________

E) compreender o texto de um conto de fadas familiar ___________________________________
11. O estudo da fala expressiva:

A natureza do discurso é de uma palavra, frasal, coerente.

O estado do vocabulário __________________________________________________

__________________________________________________________________
A estrutura gramatical da fala expressiva:

A) o uso do substantivo. no caso nominativo singular. e muitos outros. números_______________

B) o uso do substantivo. no caso acusativo números sem preposição _________

C) concordância de adjetivos com substantivos. unidades número de homens e tipo _____________

D) o uso de construções de caso preposicional _______________________

D) o uso do substantivo. com sufixos diminutivos _________

E) o uso de verbos na forma de unidades. e muitos outros. números no modo indicativo

____________________________________________________________________

G) o uso de verbos reflexivos e irrevogáveis ​​na preparação de frases para figuras.
12. Estudo do lado fonético da fala:

O estado das habilidades de imitação _________________________________

Estrutura sonora-silábica das palavras __________________________________________

Pronúncia do som __________________________________________________________________________________________________________________________
Tipo de respiração fisiológica clavicular superior/diafragmática/mista, volume respiratório suficiente/insuficiente; duração da expiração da fala _____________________________________________________________________
Voz normal/excessivamente alta/excessivamente suave/voz surda
Modulação de voz __________________________________________________________
A velocidade da fala é normal/acelerada/lenta;
O ritmo da fala é normal/disritmia; pausa ____________________________

A capacidade de utilizar os principais tipos de entonação narrativa/interrogativa/exclamativa.

13. Estudo das funções fonêmicas

Diferenciação de sons por ouvido ______________________________________________

Análise fonêmica _____________________________________________________
14. Conclusão dos médicos: _______________________________________________

___________________________________________________________________
15. Conclusão logopédica ________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________
16. Recomendações ____________________________________________________

____________________________________________________________________
Professor fonoaudiólogo

Como você sabe, os cartões de fala geralmente contêm todas as tarefas e um local para registrar os resultados do exame - em várias páginas. No trabalho, o fluxo de pessoas examinadas é várias vezes maior do que nas instituições de ensino, e o financiamento para papelaria não é muito importante. Por isso, veio uma diretriz das autoridades: reduzir o consumo de papel. A busca começou. No entanto, as fichas fonoaudiológicas visualizadas não correspondiam integralmente à funcionalidade e conteúdo das fichas fonoaudiológicas. A tarefa diante de mim era encaixar todas as informações necessárias sobre o exame da fala em uma folha. Eu obtive sucesso! Ao usar esta forma de cartão de fala, é necessário ter um conhecimento claro de todas as tarefas em um determinado bloco, ou melhor, a presença de materiais visuais bem escolhidos para todas as tarefas por idade e sua orientação impecável nelas. Com base no mapa de fala de Nishcheva N.V. com a adição de tarefas dos mapas de outros autores, fiz materiais e esquemas para examinar a fala das crianças separadamente por idade. Isso, no âmbito do meu trabalho, é muito mais conveniente do que os materiais apresentados na literatura, onde, para encontrar fotos para a próxima tarefa, é preciso rolar constantemente as fotos do álbum para outras idades. Os resultados do exame da fala de crianças de 4 a 15 anos são inseridos nas colunas apropriadas. Se por idade a habilidade ainda não deve ser formada, a coluna não está preenchida. Com base nos resultados do exame, é preenchido um formulário de conclusão fonoaudiológica descritiva, que indica a mesma sequência de componentes exame de fala, como no mapa de fala.

Como parte de instituição educacional além do formulário do cartão, você precisará de uma folha de anamnese.

Garanto a você que é mais conveniente armazenar a documentação neste formulário, é mais conveniente usá-lo!

cartão de fala

Sobrenome, nome da criança ______________________idade _______grupo/turma__________

Audição ________________________________ Visão ___________________________________

Aparelho articulatório _____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

Práxis Oral _____________________________________________________________________

Respiração (fora da fala e da fala) __________________________________________________________

Ritmo, andamento, entonação

Engasgando______________________________________________________________________

Pronúncia do som ___________________ inteligibilidade da fala ___________________________

A O U Y E Z Y Y Y E B B P P D D D T T Y Y G K K X X X V

V F F M M M N N S S Z Z Z Z W Y W L L R R R

Estrutura som-silábica de palavras e frases : simples _____ multilink ____complexo______

Representações fonêmicas: _______________________________________________

Percepção fonêmica : diferenciação auditivo-visual de palavras ________________

pronuncia auditivamente. diferenciação de sons de oposição em sílabas ____ em palavras ______

Análise e síntese sonora-silábica : _________________________________________________

Discurso impressionante :

Dicionário passivo: volume, qualidade ____________________________________________________

_____________________________________________________________________________

distinção: objetos ao redor ____________ partes de objetos __________________

ações ______________ sinais ____________ generalizações ____________________________

Entendendo os significados gramaticais mudanças: verbos perfeitos modelo ___________________

unidades - pl. número de substantivos ______________ singular–pl. número de verbos ___________________

reduzir-carícia. forma nominal _____________ verbos prefixados __________________

Entendendo construções lógico-gramaticais: fala invertida ___________________

instruções: simples social doméstico ________ multilink ________ complexo _________

construções de caso preposicional: simples _______________ complexo ________________

comparação simples ________ comparação complexa ___________ inversão _______________

construções que expressam a relação de pessoas e objetos entre si (em Tv.p.) _______

perguntas simples _____________________ perguntas difíceis ________________________

frases semelhantes em estrutura _____________________________________________________

Compreensão de texto significado oculto ________ figurativamente ________

discurso expressivo :

Dicionário ativo: volume, qualidade _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Processos gramaticais :

Educação: adj-x de substantivo-x_________________ verbos perfeitos. modelo ______________

substantivo Im. s. pl. h __________________________ prefixo. verbos _______________

substantivo pl. em cosv. p. ou R.p. _________________ se refere. anexar x ________________

substantivo-x em carícia diminutiva. forma _______________ atrair. anexar _______________

filhotes de animais _______________________ qualidades. anexar x_________________

acordo (em gênero, número e caso):

acrescentar x com substantivos _________________________ de verbos com substantivos ___________________

substantivos com números ___________________________ substantivos com preposições _________________

Discurso conectado:

Frase _______________________________________________________________________

Discurso espontâneo _____________________________________________________________________

Discurso dialógico ____________________________________________________________

Discurso automatizado: Poemas______ contam _______ dias da semana_______ meses_______

Fala desautomatizada: contando _______ dias da semana _______ meses _______

Discurso conjugado ________________________________________________________________

Discurso refletido _____________________________________________________________________

Discurso nominativo ___________________________________________________________________

Compondo uma frase: a) de acordo com a figura _____________________________________________________

b) com a palavra dada ________________________________________________________________

discurso de monólogo:

Isolamento de relações causais:

O estado das habilidades motoras gerais e finas ____________________________________________

Gnose Óptico-espacial e praxis ______________________________________

Carta: tipo de lateralização, andamento, cópia, escrita independente, ditado _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Leitura : palavras, frases, texto; ritmo; lendo para si mesmo compreensão do significado; recontar _______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Conclusão :__________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Fonoaudióloga: ___________________________________________________ Data: ____________________

Abaixo, você pode baixar um formulário de amostra de um cartão de fala

(fonte 12, em 2 páginas A4).

Conclusão da terapia fonoaudiológica.

No curso de um exame de fonoaudiologia ___________________________________ (____________ ano de nascimento)

foi revelado o seguinte:

De acordo com os especialistas:

Na estrutura do aparelho articulatório:

No estado de práxis oral:

No estado de lado prosódico e dinâmico da fala:

No estado de pronúncia do som:

No estado da estrutura som-silábica de palavras e frases:

No estado de percepção fonêmica:

No estado de análise e síntese som-silábica:

Em um estado de discurso impressionante:

* dicionário passivo

* compreensão da mudança significados gramaticais palavras

* compreensão de construções lógicas e gramaticais

Em estado de fala expressiva:

* dicionário ativo:

* processos gramaticais:

Formação de palavras:

Aprovação:

* frase

*discurso de monólogo:

No estado de motricidade geral e fina:

No estado de gnose e práxis óptico-espacial:

No estado da carta:

Estado de leitura:

Conclusão :

Terapeuta da fala:

A data:

Abaixo você pode baixar o formulário de conclusão da terapia fonoaudiológica em formato A4 (fonte 12).

Anamnese

1. Sobrenome, nome da criança _____________________________________________________________________

2. Data de nascimento _______________________________ Idade ______________________

3. Instituição, grupo, turma visitada ____________________________________________

4. Nome completo da mãe, idade, local de trabalho, cargo _____________________________________

5. Nome completo do pai, idade, local de trabalho, cargo _____________________________________________

6. Nacionalidade, língua materna Que língua é falada na família ______________________

_______________________________________________________________________________

7. Dados sobre a presença de distúrbios neuropsíquicos, somáticos em pais e parentes

doenças, distúrbios da fala especialmente dislexia e disgrafia _____________________

_______________________________________________________________________________

8. O curso da gravidez. (Para identificar se houve lesões, conflito Rhesus, exposição

químicos, físicos - especialmente radiações - fatores, doenças infecciosas -

especialmente rubéola, gripe, etc., - toxoplasmose, doenças cardiovasculares,

doenças do fígado, rins, toxicose na 1ª e 2ª metade da gravidez, sintomas

ameaça de aborto.) 1º semestre ___________________________________________________

2º semestre __________________________________________________________________________

9. O curso do parto (a termo, precoce: aos 8, 7 meses; normalmente em andamento, prolongado,

rápido, desidratado, etc.; o uso de estimulação durante o parto, sua natureza;

duração do trabalho de parto) ___________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

10. O estado da criança no momento do nascimento. A presença de trauma durante o parto: fraturas,

hemorragias, tumores, asfixia (azul, branco) ____________________________________

quando ele gritou (imediatamente, depois de alguns segundos, depois de alguns minutos)

________________________________________________________________________________

a presença de malformações congênitas

Peso e altura da criança ao nascer _________________________________________________

Quando trouxeram para se alimentar, como ele chupou (bem, com preguiça) ________________________________________________________________________________

11. Dados sobre o desenvolvimento somático, neuropsíquico e psicomotor da criança

(escrever do prontuário médico). Segura a cabeça com ________________

senta com ________________ anda com ___________________

Doenças anteriores até um ano _________________________________________________ ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Doenças anteriores de 1 a 3 anos ___________________________________________

_________________________________________________________________________________

Doenças adiadas após 3 anos __________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

12. Dados sobre o desenvolvimento da fala da criança: o momento do aparecimento do arrulho __________ balbucio __________

personagem de balbucio _________ tempo de aparecimento das palavras _______ fala frasal __________________

a criança teve alguma violação da estrutura silábica das palavras _____________________________ agramatismos _____________________________________ quais sons foram pronunciados incorretamente por um longo tempo ___________________________________________________________________________

a natureza da pronúncia incorreta de sons (distorções, substituições, falta de sons)

até 4 anos _______________________________ após 4 anos _____________________________________

se foi feita a correção de distúrbios de pronúncia sonora e outros distúrbios da fala,

em que período, seu resultado __________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

traços característicos da compreensão da fala dos outros _________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

13. Dados de exames de médicos - especialistas ________________________________________________________________________________ Compartilhe com um colega!

I. 1. Sobrenome, nome da criança Katya Petrova

2. Idade 5 anos 7 meses

3. Endereço residencial sim Voskhod, d. 83, edifício 2, apt. 54

4. Anamnese: Criança da terceira gravidez (nascimento - segunda). A mãe é registrada com um urologista. Na segunda metade da gravidez houve uma ameaça de aborto. O parto correu bem. A doença do primeiro ano de vida é sarampo rubéola (aos 3 meses), otite média (aos 10 meses), infecções respiratórias agudas (aos 1 ano e 7m), SARS (aos 10 meses).

Começou a andar com 1 ano e 1 mês. Babble apareceu aos 8-9 meses, ela pronunciou as primeiras palavras aos 10 meses, frases aos 1 ano e 7 meses.

5. O estado da motricidade geral e fina. Não há distúrbios no desenvolvimento e condição do sistema musculoesquelético e habilidades motoras gerais. Mobilidade, coordenação é satisfatória, mas alguns movimentos básicos de acordo com o programa grupo de idade não sabe o suficiente, as habilidades motoras finas das mãos são pouco desenvolvidas: é difícil eclodir, ele não sabe usar a tesoura, os movimentos são imprecisos.

6. Audição - sem patologia.

7. Visão - sem patologia.

8. Desenvolvimento geral filho. O estoque de conhecimentos e ideias sobre a realidade circundante dentro da norma etária.

Memória: visual - de 6 fotos lembra 4.

Auditivo - de 6 palavras lembra 4.

Associativo - de 6 fotos - 5.

Memória verbal-lógica - o texto ouvido lembra e reconta de forma bastante completa e precisa.

Atenção, desempenho. A concentração da atenção não é ruim, mas a estabilidade volumétrica é insuficiente (rapidamente distraída); a capacidade de trabalho é baixa: começa a trabalhar com interesse, mas não é suficientemente diligente, cansa-se rapidamente.

Pensamento:

Atividade construtiva - + (compõe uma pirâmide, uma imagem recortada, quebra-cabeças pelo método de correlação visual)

Contagem direta e reversa - + (dentro de 10)

Contando operações e tarefas simples - + (dentro de 10)

Classificação, generalização - + (às vezes com explicações)

Relações de causa e efeito - + (apresenta uma série de imagens do enredo em uma sequência lógica).

A estrutura é normal (leve prognatismo).

Motilidade articulatória - os movimentos labiais são normais; há uma letargia da língua, não há "ranhura".

Tocam:

13. Análise de som:

no tecelagem, cerca de cera, uma is)-+

P, para t, então para)-+

d oh, R a partir de, P de)-+

14. A pronúncia de palavras com uma estrutura som-silábica complexa é levemente prejudicada (o contorno rítmico, o estresse, o número de sílabas são preservados)

Morangos - + coma n dirovka - "viagem de negócios"

Frigideira - + verso t vorenie - "poesia"

Medicina -+ conduzido cerca de Com e pedista - "ciclista"

Compreende antônimos e sinônimos.

Conhece e nomeia filhotes de animais, profissões comuns.

Generalizando conceitos (específicos, genéricos) (roupas, sapatos, móveis, louças) - possui.

16. Estrutura gramatical. Inventa sentenças simples de acordo com a imagem (com o som dado de acordo com as palavras de referência). Comete erros na coordenação de substantivos quantitativos - “cinco maçãs”. Compreende o significado de preposições simples e as usa corretamente na fala. Pode formar: adjetivos de substantivos pedra (pedra), substantivos de adjetivos - madeira (casa), substantivos de verbos - cola (cola), substantivos com significado diminuto - mão (caneta).

17. Discurso coerente. Lógico, consistente, mas não expressivo, esquemático. A comunicação livre é difícil

II. 1. Sobrenome, nome da criança Dmitry Shelokhov

2. Idade 5 anos 9 meses

3. Endereço residencial sim Pirogova, 19, apto. 70_

4. Anamnese: Criança desde a primeira gravidez. Na segunda metade da gravidez houve uma ameaça de aborto. O parto correu bem. Doença do primeiro ano de vida - ARVI (aos 9 meses).

Começou a andar com 1 ano e 3 meses. Babble apareceu aos 8-9 meses, pronunciou as primeiras palavras aos 11 meses, frases aos 3 anos e 1 mês.

5. O estado da motricidade geral e fina. Não há distúrbios no desenvolvimento e condição do sistema musculoesquelético e habilidades motoras gerais. A coordenação é satisfatória, as habilidades motoras finas das mãos são pouco desenvolvidas: é difícil rastrear pequenos objetos, ele não tem certeza no uso de tesouras, os movimentos são imprecisos.

6. Audição - sem patologia.

7. Visão - sem patologia.

8. Desenvolvimento geral da criança. O estoque de conhecimentos e ideias sobre a realidade circundante não é suficiente.

Memória: visual - de 6 fotos lembra 3

Auditivo - de 6 palavras lembra 4

Associativo - de 6 fotos -4

Memória lógica-verbal - o texto ouvido lembra e reconta de forma incerta, confundindo eventos e sequência.

Atenção, desempenho. A concentração da atenção não é formada, o volume é insuficiente (rapidamente distraído); a capacidade de trabalho é baixa: começa a trabalhar com interesse, mas não é suficientemente diligente, cansa-se rapidamente.

Pensamento:

Atividade construtiva + (uma pirâmide, uma imagem recortada, quebra-cabeças são compilados pelo método de correlação visual)

Contagem direta e reversa - (dentro de 10)

Contando operações e tarefas simples - (dentro de 10)

Classificação, generalização +

Relações de causa e efeito - (apresenta uma série de imagens de enredo que não estão em uma sequência lógica).

10. O estado do aparelho articulatório.

A estrutura é normal.

Motilidade articulatória - os movimentos labiais são normais, não há "fungo", "colher".

11. Características da pronúncia sonora.

Assobio C, C", Z", C - interdental

Assobio Sh Zh, Ch, Shch - interdental.

12. A audição fonêmica é normal. Destaca por ouvido um determinado som da faixa de som (n - t - k - x)

Série silábica (pa - ta - ka - ha)

Uma série de palavras (porto - bolo - corte - coro)

Ouvir sons semelhantes em:

Pares de sons (n ​​- b), (s - h), (w - w)

Um par de sílabas (pa - ba), (sa - za), (sha - zha)

Algumas palavras (rim - ponto), (suco - tsok), (bola - calor).

Tocam:

Alcance do som (b - p - b); série de sílabas (ba - ba - pa)

Um número de palavras (rim - ponto - barril), (som - com - casa).

13. Análise de som:

Isolamento da primeira vogal tônica ( no tecelagem, cerca de cera, uma ist)-

Isolamento da última consoante surda (su P, para t, então para)+

Isolamento da primeira consoante ( d oh, R a partir de, P a partir de)-

14. A pronúncia de palavras com uma estrutura som-silábica complexa é significativamente prejudicada (o contorno rítmico, o estresse, o número de sílabas são preservados)

Morangos - + coma nd irovka - "mosquito"

Frigideira - + verso t vorenie - "poesia"

Medicina -+ conduzido cerca de Com e P e dist - "velesopodista"

15. Vocabulário. Comete erros ao interpretar os significados lexicais das palavras: uma xícara - uma caneca, uma chave - uma fechadura, um chapéu - um chapéu, uma jaqueta - um suéter;

o significado das palavras, conceitos abstratos- não possui.

Compreende antônimos e sinônimos.

Conhece e nomeia filhotes de animais, menos profissões.

Generalizando (espécies, genéricos) conceitos (roupas, sapatos, móveis, louças) - possui fracamente.

16. Estrutura gramatical. Faz frases simples com base na imagem (com o som dado de acordo com as palavras-chave). Comete erros na coordenação de substantivos quantitativos - “cinco maçãs”. Pode formar: adjetivos de substantivos pedra (pedra), substantivos de adjetivos - madeira (casa), substantivos de verbos - cola (cola), substantivos com significado diminuto não podem ser formados - mão (caneta).

17. Discurso coerente. Inconsistente, não expressivo, esquemático. A comunicação livre é difícil

18. Conclusão sobre o estado de desenvolvimento da fala: OHP nível III.

(para crianças com OHP que estão envolvidas em um centro de fala por dois anos de estudo,
fonte destacada - segundo ano de estudo)

1. Sobrenome, nome. Era

2. Endereço residencial.

_________________________________________________________________________________

3. Data de inscrição.

4. Nome completo pais, local de trabalho, cargo.

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

5. Anamnese. Desenvolvimento da fala criança (características do desenvolvimento da fala).

Arrulhando _______________________________________________________________________________

Balbuciar ________________________________________________________________________________

Primeiras palavras __________________________________________________________________________

Discurso frasal ___________________________________________________________________

6. Audiência.

8. Inteligência.

9. O som geral da fala.

10. Exame do aparelho articulatório.

Mordida (normal, anterior aberta, lateral aberta, progenia, prognatia).

Estrutura do céu (normal, alto, baixo, _________________________________________________)

Condição do frênulo hióide (normal, curto, longo,

incremento., _____________________________________________________________________)

Lábios (normais, grossos, estreitos, inativos, _____________________________________________)

Mobilidade da língua (móvel, inativa, __________________________________________________)

11. O estado das habilidades motoras gerais.

Coordenação de movimentos - _________________________________________________

Habilidades motoras finas - ____________________________________________________________________

Prefere trabalhar com a mão direita/esquerda.

12. Pronúncia do som.

S ____________ S ____________ Z ____________ Z __________ C __________

W____________W___SCH___H__

L___________L ____________ R ____________ R ___________

K___________G______X____________Yot____________

T______D______N____________ ______________

______________ ______________ _____________ ______________

13. Audição fonêmica.

14. Pronúncia de palavras de composição silábica complexa

Repito: O farmacêutico preparou um medicamento.

O guia conduz o passeio.

15. Análise da composição sonora da palavra.

a) destacar o primeiro som de uma palavra.

b) destacar o último som de uma palavra.

c) determinar a sequência de sons em uma palavra.

b) nível de generalizações:
suéter, vestido, shorts, saia, meia-calça
pires, frigideira, colher, prato
tomate, nabo, cenoura, repolho
maçã, pêssego, pêra, limão
vaca, cachorro, lobo, ouriço

pardal, pato, pomba, peru
ônibus, trem, trólebus, avião
árvores, arbustos, flores, grama
pão, salsicha, queijo, biscoitos
abelha, mosca, formiga, besouro

Dicionário de recursos:

a) seleção de adjetivos para substantivos:
raposa (o quê?) -
vestido (o quê?) -

b) seleção de antônimos:

Dicionário de verbos:
a) o que eles fazem?

b) a formação de uma forma diminutiva - afetuosa:

c) concordância de adjetivos com substantivos:

d) formação de adjetivos a partir de substantivos:

e) educação adjetivos possessivos:

f) concordância de substantivos com numerais:
(uma mesa, duas mesas, cinco mesas)

g) o uso de preposições:

18. Discurso coerente. Recontar. "Banhando os filhotes"
O caçador caminhava pela margem de um rio na floresta e de repente ouviu um forte estalar de galhos. Ele se assustou e subiu em uma árvore. Um grande urso e dois filhotes alegres desembarcaram da floresta.
O urso agarrou um filhote com os dentes pela coleira e vamos mergulhar no rio. Outro filhote ficou com medo de um banho frio e começou a fugir para a floresta. A ursa o alcançou, deu-lhe um tapa e depois - na água, como o primeiro. A água os refrescou bem. Após o banho, os ursos se esconderam novamente na floresta, e o caçador desceu da árvore e foi para casa.

compilando uma história baseada em uma série de pinturas de enredo "Coelho e Cenoura".

19. Leitura:
Cartas - sabe, não sabe.
Lê - por letras, por sílabas, por palavras.

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20. Conclusão da terapia da fala:

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