Jogos e exercícios didáticos para a formação da estrutura silábica da palavra. Arquivo de cartão sobre a formação da estrutura silábica da palavra
A formação de uma fala gramaticalmente correta, lexicalmente rica e foneticamente clara nas crianças, que possibilite a comunicação verbal e a prepare para a escolarização, é uma das tarefas importantes na sistema comum trabalhar no ensino de uma criança a língua nativa no jardim de infância e na família.
Para educar uma personalidade plena, é necessário eliminar tudo o que interfere na livre comunicação da criança com a equipe. É importante que as crianças dominem sua língua nativa o mais cedo possível, falem corretamente, com clareza e expressividade. A pronúncia correta de sons e palavras torna-se especialmente necessária para uma criança quando ela começa a dominar a alfabetização. A prática do trabalho fonoaudiológico mostra que muitas vezes a correção da pronúncia dos sons vem à tona na idade pré-escolar e a importância da formação é subestimada. estrutura silábica palavras, e esta é uma das causas de disgrafia e dislexia em escolares.
Entre os vários distúrbios da fala em crianças idade pré-escolar um dos mais difíceis de corrigir é uma manifestação tão especial da patologia da fala como uma violação da estrutura silábica das palavras. Este defeito desenvolvimento da falaé caracterizada por dificuldades na pronúncia de palavras de composição silábica complexa (violação da ordem das sílabas em uma palavra, omissões ou adição de novas sílabas ou sons). A violação da estrutura silábica de uma palavra geralmente é detectada durante um exame fonoaudiológico de crianças com subdesenvolvimento geral Fala. Como regra, o alcance dessas violações varia: desde pequenas dificuldades na pronúncia de palavras de uma estrutura silábica complexa em condições de fala espontânea até violações grosseiras quando uma criança repete palavras de duas e três sílabas sem confluência consonantal, mesmo confiando na visualização . Desvios na reprodução da composição silábica de uma palavra podem se manifestar da seguinte forma:
1. Violação do número de sílabas:
- contração de uma sílaba;
- omissão de uma vogal formadora de sílaba;
- aumento do número de sílabas devido à inserção de vogais.
2. Violação da sequência de sílabas de uma palavra:
- permutação de sílabas;
- permutação dos sons de sílabas adjacentes.
3. Distorção da estrutura sílaba separada:
- redução de encontros consonantais;
- inserir consoantes em uma sílaba.
4. Assimilação de sílabas.
5. Perseverações (repetição cíclica).
6. Antecipações (substituição de sons anteriores por sons subsequentes).
7. Contaminação (mistura de elementos da palavra).
A violação da estrutura silábica das palavras pode persistir em crianças com patologia do desenvolvimento da fala por bastante tempo, sendo detectada toda vez que a criança encontra uma nova estrutura sonora-silábica e morfológica da palavra.
A escolha de métodos e técnicas de trabalho corretivo para eliminar essa violação é sempre precedida por um exame da criança, durante o qual é revelado o grau e o nível de violação da estrutura silábica das palavras. Isso permitirá que você defina os limites do nível disponível para a criança, a partir do qual os exercícios corretivos devem ser iniciados.
Este tipo de trabalho é baseado no princípio Abordagem de sistemas na correção de distúrbios da fala e classificação por A.K. Markova, que distingue 14 tipos de estrutura silábica de uma palavra de acordo com um grau crescente de complexidade:
1. Palavras de duas sílabas de sílabas abertas (salgueiro, crianças).
2. Palavras de três sílabas de sílabas abertas (caça, framboesas).
3. Palavras monossilábicas (casa, suco).
4. Palavras de duas sílabas com uma sílaba fechada (sofá, móveis).
5. Palavras de duas sílabas com confluência de consoantes no meio de uma palavra (banco, agência).
6. Palavras de duas sílabas de sílabas fechadas (tulipa, compota).
7. Palavras de três sílabas com sílaba fechada (hipopótamo, telefone).
8. Palavras de três sílabas com confluência de consoantes (quarto, sapatos).
9. Palavras de três sílabas com confluência de consoantes e sílaba fechada (cordeiro, concha).
10. Palavras de três sílabas com dois encontros consonantais (comprimido, matryoshka).
11. Palavras monossilábicas com confluência de consoantes no início de uma palavra (mesa, armário).
12. Palavras monossilábicas com confluência de consoantes no final da palavra (elevador, guarda-chuva).
13. Palavras de duas sílabas com dois encontros consonantais (chicote, botão).
14. Palavras de quatro sílabas de sílabas abertas (tartaruga, piano).
O trabalho corretivo para superar as violações da estrutura silábica das palavras consiste no desenvolvimento da percepção auditiva da fala e das habilidades motoras da fala. Construí meu trabalho em duas etapas:
- preparatório; o objetivo desta etapa é preparar a criança para dominar a estrutura rítmica das palavras língua nativa;
- corretivo; o objetivo deste estágio é a correção direta de defeitos na estrutura silábica das palavras em uma determinada criança.
Na fase preparatória Fiz os exercícios primeiro em nível não-verbal e depois em nível verbal.
Exercício "Repita o mesmo"
Objetivo: ensinar a tocar um determinado ritmo.
Materiais: bola, tambor, pandeiro, metalofone, baquetas.
Percurso do exercício: O fonoaudiólogo marca o ritmo com um dos objetos, a criança deve repetir o mesmo.
Exercício "Contar certo"
Objetivo: aprender a contar sons.
Material: instrumentos musicais e sonoros infantis, cartões com números, um cubo com pontos.
Progresso do exercício:
Opção 1. A criança bate palmas (bate pandeiro, etc.) quantas vezes houver pontos no dado.
Opção 2. O fonoaudiólogo reproduz os sons, a criança os conta e levanta um cartão com o número correspondente.
Exercício "Escolha um esquema"
Objetivo: aprender a correlacionar um padrão rítmico com seu esquema em um cartão.
Material: cartões com diagramas de padrões rítmicos.
Progresso do exercício:
Opção 1. O fonoaudiólogo define um padrão rítmico, a criança seleciona o padrão apropriado no cartão.
Opção 2. A criança reproduz um padrão rítmico de acordo com um determinado padrão.
Exercício "longo - curto"
Objetivo: aprender a distinguir entre palavras longas e curtas.
Material: fichas, tiras longas e curtas de papel, fotos.
Progresso do exercício:
Opção 1. O fonoaudiólogo pronuncia as palavras, a criança coloca o chip em uma tira longa ou curta.
Opção 2. A criança nomeia as palavras nas figuras e as divide em dois grupos: uma tira longa e uma tira curta.
Na fase corretiva o trabalho foi realizado no nível verbal com o "ligamento" obrigatório dos analisadores auditivo, visual e tátil.
Exercícios de nível de som:
- “Diga o som A quantas vezes houver pontos no dado. Diga o som O quantas vezes eu bater palmas."
- "Descubra que som (série de sons) eu emiti." Reconhecimento por articulação sem som, pronúncia com voz.
- Definição de uma vogal tônica em uma posição tônica (em uma série de sons).
Exercícios de nível de sílaba:
- Pronuncie uma cadeia de sílabas enquanto amarra anéis em uma pirâmide (construindo uma torre de cubos, movendo seixos ou contas).
- “Os dedos dizem olá” - pronunciando uma cadeia de sílabas com um toque em cada sílaba dos dedos da mão com o polegar.
- Conte o número de sílabas ditas pelo fonoaudiólogo.
- Nomeie a sílaba tônica na cadeia de sílabas ouvidas.
– Memorização e repetição de uma cadeia de sílabas de diferentes tipos.
Exercícios de nível de palavras:
jogo de bola
Objetivo: aprender a bater o ritmo da sílaba de uma palavra.
Material: bola.
Progresso do jogo: a criança bate o ritmo da palavra dada pela fonoaudióloga com a bola.
Jogo "Telégrafo"
Objetivo: desenvolver a capacidade de dividir palavras em sílabas.
Material: varas.
Progresso do jogo: a criança “transmite” a palavra dada tocando seu padrão rítmico.
O jogo "Conte, não cometa um erro"
Material: pirâmide, cubos, seixos.
Progresso do jogo: a criança pronuncia as palavras dadas pela fonoaudióloga e coloca as pedrinhas (anéis de pirâmide, cubos). Compare palavras: onde há mais seixos, a palavra é mais longa.
Objetivo: ensinar a dividir as palavras em sílabas, durante a execução de uma ação mecânica.
Material: bola.
Progresso do jogo: as crianças passam a bola umas para as outras e, ao mesmo tempo, nomeiam a sílaba da palavra dada.
Jogo "Nomeie a palavra correta"
Objetivo: aprender a distinguir entre palavras que soam corretas.
Materiais: fotos.
Progresso do jogo: o fonoaudiólogo pronuncia as palavras incorretamente, a criança nomeia as palavras corretamente (se for difícil para a criança completar a tarefa, são fornecidas imagens para ajudar).
Exercício "O que mudou?"
Objetivo: ensinar a distinguir entre as diferentes estruturas silábicas da palavra.
Materiais: fotos.
Curso do exercício: a criança explica a diferença entre as palavras.
Palavras: gato, gato, gatinho. Casa, casa, casa.
Exercício "Encontre a palavra mais longa"
Objetivo: consolidar a capacidade de dividir palavras em sílabas.
Materiais: fotos.
O curso do exercício: a criança escolhe entre as figuras propostas aquela que mostra a palavra mais longa.
Exercício "Conte, não cometa um erro"
Objetivo: consolidar a capacidade das crianças de dividir palavras em sílabas.
Material: fotos, cartões com números.
O curso do exercício: O fonoaudiólogo mostra figuras, as crianças mostram o número correspondente ao número de sílabas da palavra (a opção de complicação é o número da sílaba tônica).
Exercício "Qual palavra é diferente"
Objetivo: ensinar a distinguir palavras com estrutura rítmica diferente.
Materiais: fotos.
O curso do exercício: o fonoaudiólogo chama uma série de palavras, as crianças determinam a palavra extra (use figuras se as crianças acharem difícil).
Palavras: tanque, câncer, papoula, galho. Carroça, broto, pão, avião.
Exercício "Nomeie a mesma sílaba"
Objetivo: consolidar a capacidade de comparar a estrutura silábica das palavras.
Materiais: fotos.
O curso do exercício: a criança deve encontrar a mesma sílaba nas palavras propostas (avião, leite, direto, sorvete).
O jogo "O fim da palavra é seu"
Objetivo: aprender a sintetizar palavras a partir de sílabas.
Material: bola.
Progresso do jogo: o fonoaudiólogo inicia a palavra e joga a bola para a criança, ele acrescenta a mesma sílaba SHA: ka ..., wa ..., Sim ..., Ma ..., Mi ...
O jogo "Que palavra você recebeu?"
Objetivo: exercitar a análise silábica mais simples.
Material: bola.
Progresso do jogo: a criança, jogando a bola para o fonoaudiólogo, pronuncia a primeira sílaba. A fonoaudióloga, devolvendo a bola, diz a segunda sílaba e pede à criança que nomeie a palavra por extenso.
Criança: Fonoaudióloga: Criança:
buquê de ket
bufê de pés
Botão de botão
ben pandeiro
Exercício "Me ligue carinhosamente"
Objetivo: ensinar a pronunciar claramente as palavras do 6º tipo de estrutura silábica na formação de substantivos.
Material: bola.
O curso do exercício: o fonoaudiólogo, jogando a bola para a criança, nomeia o objeto. A criança, devolvendo a bola, a chama de "carinhosamente".
Arco - arco, bandagem - bandagem, arbusto - arbusto, lenço - lenço, folha - folha.
Exercício "Diga a palavra corretamente"
Objetivo: ensinar a pronunciar claramente as palavras da estrutura silábica do 7º tipo, desenvolver a atenção auditiva e a memória.
Material: fotos do assunto.
O curso do exercício: o fonoaudiólogo mostra uma imagem e pronuncia uma combinação de sons. A criança levanta a mão quando ouve o nome correto do objeto e o chama.
Fonoaudióloga: Criança:
Mosalete
Quebra o avião
Avião
O jogo "cubos silábicos"
Objetivo: exercitar a síntese de palavras bissílabas.
Material: cubos com fotos e letras.
Progresso do jogo: as crianças devem coletar palavras de duas partes.
Jogo "Cadeia de palavras"
Objetivo: consolidar a capacidade de análise e síntese de palavras de duas e três sílabas.
Material: cartões com figuras e palavras divididas em partes.
Progresso do jogo: as crianças colocam uma cadeia de palavras (imagens) como dominó.
jogo de cubo
Objetivo: exercitar a análise silábica de palavras de uma, duas e três sílabas.
Material: cubo, um conjunto de fotos de assuntos, cartões com números.
Progresso do jogo: as crianças escolhem do conjunto geral de figuras aquelas que correspondem a um determinado número de sílabas e as fixam em uma determinada face do cubo.
Jogo "Trem"
Objetivo: aprender a selecionar palavras com um determinado esquema silábico.
Material: um trem com vagões, um conjunto de figuras de assuntos, diagramas da estrutura silábica das palavras.
Progresso do jogo: as crianças são convidadas a ajudar a "assentar passageiros" nos carros de acordo com o número de sílabas.
Jogo "Pirâmide"
Objetivo: consolidar a capacidade de análise da composição silábica de uma palavra.
Material: um conjunto de imagens do assunto.
Progresso do jogo: a criança deve organizar as figuras em uma determinada sequência: uma na parte superior - com uma palavra de uma sílaba, duas no meio - com palavras de duas sílabas, três na parte inferior - com palavras de três sílabas.
Exercício "Colete a palavra"
Objetivo: aprender a sintetizar palavras de duas e três sílabas.
Material: cartões com sílabas em papel colorido.
Curso do exercício: cada criança diz uma palavra. Em seguida, eles trocam um conjunto de cartas e o jogo continua.
Exercício "Escolha uma palavra"
Objetivo: consolidar a capacidade de análise da estrutura silábica das palavras.
Material: figuras do assunto, cartões com esquemas de estrutura silábica. Cartões com palavras (para crianças de leitura).
Progresso do exercício:
Opção 1. A criança seleciona esquemas para fotos.
Opção 2. A criança seleciona figuras para diagramas.
Jogo "Vamos colocar as coisas em ordem"
Objetivo: melhorar a análise e síntese silábica.
Material: um conjunto de cartas com sílabas em papel colorido.
Progresso do jogo: as crianças escolhem as sílabas do número total e as organizam na ordem correta.
O jogo "Quem é mais"
Objetivo: melhorar a capacidade de sintetizar palavras a partir de sílabas.
Material: um conjunto de cartas com sílabas em papel da mesma cor.
Progresso do jogo: do número total de sílabas, as crianças apresentam o maior número possível de variantes de palavras.
Literatura:
- Agranovich Z. E. A terapia da fala trabalha para superar as violações da estrutura silábica das palavras em crianças. São Petersburgo: Detstvo-Press, 2000.
- Bolshakova S.E. Superando violações da estrutura silábica da palavra em crianças. Moscou: Sfera, 2007.
- Volina V.V. Aprendemos brincando. Ecaterimburgo: Argo, 1996.
- Kozyreva L. M. Lemos em sílabas. Um conjunto de jogos e exercícios para crianças de 5 a 7 anos. Moscou: Gnom i D, 2006.
- Kurdvanovskaya N.V., Vanyukova L.S. Formação da estrutura silábica da palavra. Moscou: Sfera, 2007.
- Lalaeva R.I., Serebryakova N.V. Correção do subdesenvolvimento geral da fala em crianças pré-escolares. São Petersburgo: Soyuz, 1999.
- Lopukhina I.S. terapia de fala. Moscou: Aquário, 1996.
- Tkachenko T.A. Correção de violações da estrutura silábica da palavra. Moscou: Gnom i D, 2001.
- Filicheva T.B., Chirkina G.V. Preparação para a escola de crianças com subdesenvolvimento geral da fala em um Jardim da infância. Moscou: 1991.
- Chetverushkina N.S. A estrutura silábica da palavra. Moscou: Gnom i D, 2001.
Versão resumida do autor apresentada manual metodológico S.E. Bolshakova, que em breve será publicado pela editora "Ts Sfera". Um fonoaudiólogo experiente oferece métodos eficazes para formar a estrutura silábica da fala, em particular, técnicas de reforço manual que tornam mais fácil para as crianças dominar palavras polissilábicas e palavras com encontros consonantais. material de fala e os jogos didáticos são complementados com um conjunto de 64 fotos coloridas em uma aba especial da revista. O sistema proposto pelo autor exercícios de fonoaudiologia ajudará os pais e fonoaudiólogos no trabalho com crianças com estrutura silábica prejudicada.
TIPOS DE SYLLING ESTRUTURA DE PALAVRAS.
Palavras de duas sílabas compostas por sílabas abertas: melão, água*, coruja, algodão, café, mosca, sabão, crianças, pernas, lua, perfume, balança, vaso, notas, cabra, dentes.
Palavras de três sílabas compostas por sílabas abertas: pá, cachorro, cubos, botas, cabana, panamá, patinhos, cabeça, framboesa, jornal, mimosa, bagas, carro, moeda, roda, leite.
Palavras monossilábicas compostas por uma sílaba fechada: papoula, arco, bola, baleia, floresta, besouro, peixe-gato, suco, carvalho, leão, mel, casa, gato, ganso, fumaça, nariz.
Palavras de duas sílabas compostas por uma sílaba aberta e outra fechada: limão, vassoura, buquê, banana, fogo, pacote, lata, rede, carroça, pão, ferro, galo, pista de patinação, sofá, colher, corda.
Palavras de duas sílabas com confluência de consoantes no meio da palavra: banco, saia, carta, galho, letras, pato, banho, fios, garfo, boné, abóbora, chinelos, janela, patins, camiseta, táxi.
Download grátis e-book em um formato conveniente, assista e leia:
Baixe o livro Nós formamos a estrutura silábica da palavra, Bolshakova C.E., 2006 - fileskachat.com, download rápido e gratuito.
- Formação de habilidades motoras finas das mãos, Jogos e exercícios, Bolshakova S.E., 2008
- O uso de brinquedos folclóricos em diversas atividades de pré-escolares, 2013
- Portfólio pedagógico para pais, Kolpakova N.V., 2012
Os seguintes tutoriais e livros:
- Passos de alfabetização, um livro sobre como ensinar os elementos da alfabetização para crianças com deficiência mental grave, o primeiro período de estudo, em 2 partes, parte 1, Galskaya N.V., Sakhar L.M., 2001
- Passos de alfabetização, um livro sobre como ensinar os elementos da alfabetização para crianças com deficiência mental grave, o primeiro período de estudo, em 2 partes, parte 2, Galskaya N.V., Sakhar L.M., 2001
Irina Artamonova
Entre os vários distúrbios da fala em crianças pré-escolares, um dos mais difíceis de corrigir é uma manifestação tão especial da patologia da fala como uma violação estrutura silábica das palavras. trago à sua atenção alguns benefícios que eu uso quando trabalho estrutura silábica das palavras.
1. Material de estímulo para trabalho de correção de violações estrutura silábica da palavra.
NO manuais coletados fala e visual material para trabalhar na correção de violações estrutura silábica das palavras. 14 classes estão representadas palavras identificado por A. K. Markova.
2. Colete o buquê
Alvo: as crianças se exercitam em divisão palavras em sílabas.
Equipamento: três vasos com bolsos e padrões silábicos , um conjunto de fotos de flores.
Progresso do jogo: a criança é convidada a coletar buquês de flores-fotos, prestando atenção em quantas sílabas consistem em seus nomes.
3. Loja
Alvo: as crianças se exercitam em divisão palavras em sílabas.
Equipamento: cartões- "dinheiro" com dois, três, quatro círculos desenhados sobre eles, assunto Fotos: cenouras, beterrabas, rabanetes, pimentos, alho, abóboras, endro, ameixas, cerejas, melancias, batatas, couves, pepinos, tomates, limões, bananas, uvas, ananás, maçãs, morangos, damascos, tangerinas, groselhas, amoras, morangos .
Progresso do jogo: as crianças são convidadas a comprar apenas o produto, em nome do qual existem tantos sílabas quantos círculos estão em seus cartões - "dinheiro". As crianças vêm à mesa e dizem o escolhido palavra por sílaba mostrando seu cartão. Se o jogador não cometeu um erro, ele toma "dinheiro" e emitido "comprar". Quem tiver mais fotos vence.
Ao automatizar os sons, selecionamos imagens com som automatizado e "compre na loja" apenas os itens cujos nomes consistem em um, dois, três ou quatro sílabas.
4. casas silábicas.
Alvo: exercitar as crianças na seleção palavras de estrutura silábica diferente.
Equipamento: um painel representando três casas, fotos de assuntos.
Progresso do jogo: as crianças são convidadas a distribuir as imagens nas casas de acordo com o número sílabas em palavras. Em uma casa térrea "viver" imagens cujos nomes consistem em um sílaba em uma casa de dois andares "viver" fotos cujos nomes consistem em dois sílabas, em uma casa de três andares "viver" fotos cujos nomes consistem em três sílabas.
5. Contas e sílabas.
Alvo: um exercício de seleção palavras de sílabas diferentes, análise de palavras silábicas.
Equipamento: fragmentos de contas amarradas em cadarços, fotos de assuntos.
Progresso do jogo.
1 opção. criança pega as palavras, em que há tantos sílabas quantas contas na corda.
Opção 2. A criança nomeia as figuras e amarra tantas contas no cordão quanto sílabas em uma palavra.
Jogos didáticos e exercícios
para a formação da estrutura silábica da palavra em pré-escolares com OHP
A formação de uma fala gramaticalmente correta, lexicalmente rica e foneticamente clara nas crianças, que possibilite a comunicação verbal e as prepare para a escolarização, é uma das tarefas importantes no sistema geral de trabalho para ensinar a criança sua língua nativa no jardim de infância e na família .
Para educar uma personalidade plena, é necessário eliminar tudo o que interfere na livre comunicação da criança com a equipe. É importante que as crianças dominem sua língua nativa o mais cedo possível, falem corretamente, com clareza e expressividade. A pronúncia correta de sons e palavras torna-se especialmente necessária para uma criança quando ela começa a dominar a alfabetização. A prática fonoaudiológica mostra que a correção da pronúncia sonora muitas vezes vem à tona na idade pré-escolar e a importância da formação da estrutura silábica das palavras é subestimada, sendo esta uma das causas de disgrafia e dislexia em escolares.
Entre os vários distúrbios da fala em crianças pré-escolares, um dos mais difíceis de corrigir é uma manifestação tão especial da patologia da fala como uma violação da estrutura silábica das palavras. Esse defeito de desenvolvimento da fala é caracterizado por dificuldades na pronúncia de palavras de composição silábica complexa (violação da ordem das sílabas de uma palavra, omissões ou adição de novas sílabas ou sons). A violação da estrutura silábica de uma palavra geralmente é detectada quando exame de fonoaudiologia crianças com subdesenvolvimento geral da fala. Como regra, o alcance dessas violações varia: desde pequenas dificuldades na pronúncia de palavras de uma estrutura silábica complexa em condições de fala espontânea até violações grosseiras quando uma criança repete palavras de duas e três sílabas sem confluência consonantal, mesmo confiando na visualização . Desvios na reprodução da composição silábica de uma palavra podem se manifestar da seguinte forma:
1. Violação do número de sílabas:
- contração de uma sílaba;
- omissão de uma vogal formadora de sílaba;
- aumento do número de sílabas devido à inserção de vogais.
2. Violação da sequência de sílabas de uma palavra:
- permutação de sílabas;
- permutação dos sons de sílabas adjacentes.
3. Distorção da estrutura de uma única sílaba:
- redução de encontros consonantais;
- inserir consoantes em uma sílaba.
4. Assimilação de sílabas.
5. Perseverações (repetição cíclica).
6. Antecipações (substituição de sons anteriores por sons subsequentes).
7. Contaminação (mistura de elementos da palavra).
A violação da estrutura silábica das palavras pode persistir em crianças com patologia do desenvolvimento da fala por bastante tempo, sendo detectada toda vez que a criança encontra uma nova estrutura sonora-silábica e morfológica da palavra.
A escolha de métodos e técnicas de trabalho corretivo para eliminar essa violação é sempre precedida por um exame da criança, durante o qual é revelado o grau e o nível de violação da estrutura silábica das palavras. Isso permitirá que você defina os limites do nível disponível para a criança, a partir do qual os exercícios corretivos devem ser iniciados.
Este tipo de trabalho é baseado no princípio de uma abordagem sistemática para correção distúrbios da fala e classificação por A.K. Markova, que distingue 14 tipos de estrutura silábica de uma palavra de acordo com um grau crescente de complexidade:
1. Palavras de duas sílabas de sílabas abertas(salgueiro, crianças).
2. Palavras de três sílabas de sílabas abertas(caça, framboesas).
3. Palavras monossilábicas(casa, suco).
4. Palavras de duas sílabas com uma sílaba fechada(sofá, móveis).
5. Palavras de duas sílabas com confluência de consoantes no meio de uma palavra(banco, agência).
6. Palavras de duas sílabas de sílabas fechadas(tulipa, compota).
7. Palavras de três sílabas com sílaba fechada(hipopótamo, telefone).
8. Palavras de três sílabas com confluência de consoantes(quarto, sapatos).
9. Palavras de três sílabas com confluência de consoantes e sílaba fechada(cordeiro, concha).
10. Palavras de três sílabas com dois encontros consonantais(comprimido, matryoshka).
11. Palavras monossilábicas com confluência de consoantes no início de uma palavra(mesa, armário).
12. Palavras monossilábicas com confluência de consoantes no final da palavra(elevador, guarda-chuva).
13. Palavras de duas sílabas com dois encontros consonantais(chicote, botão).
14. Palavras de quatro sílabas de sílabas abertas(tartaruga, piano).
O trabalho corretivo para superar as violações da estrutura silábica das palavras consiste no desenvolvimento da percepção auditiva da fala e das habilidades motoras da fala. A obra é construída em duas etapas:
– preparatório; o objetivo desta etapa é preparar a criança para o domínio da estrutura rítmica das palavras da língua nativa;
- corretivo; o objetivo deste estágio é a correção direta de defeitos na estrutura silábica das palavras em uma determinada criança.
Na fase preparatória os exercícios são realizados primeiro no nível não verbal e depois no nível verbal.
Exercício "Repita o mesmo"
Objetivo: ensinar a tocar um determinado ritmo.
Materiais: bola, tambor, pandeiro, metalofone, baquetas.
Percurso do exercício: O fonoaudiólogo marca o ritmo com um dos objetos, a criança deve repetir o mesmo.
Exercício "Contar certo"
Objetivo: aprender a contar sons.
Material: musical infantil e instrumentos de ruído, cartões com números, cubo com pontos.
Progresso do exercício:
Opção 1. A criança bate palmas (bate pandeiro, etc.) quantas vezes houver pontos no dado.
Opção 2. O fonoaudiólogo reproduz os sons, a criança os conta e levanta um cartão com o número correspondente.
Exercício "Escolha um esquema"
Objetivo: aprender a correlacionar um padrão rítmico com seu esquema em um cartão.
Material: cartões com diagramas de padrões rítmicos.
Progresso do exercício:
Opção 1. O fonoaudiólogo define um padrão rítmico, a criança seleciona o padrão apropriado no cartão.
Opção 2. A criança reproduz um padrão rítmico de acordo com um determinado padrão.
Exercício "longo - curto"
Objetivo: aprender a distinguir entre palavras longas e curtas.
Material: fichas, tiras longas e curtas de papel, fotos.
Progresso do exercício:
Opção 1. O fonoaudiólogo pronuncia as palavras, a criança coloca o chip em uma tira longa ou curta.
Opção 2. A criança nomeia as palavras nas figuras e as divide em dois grupos: uma tira longa e uma tira curta.
Na fase corretiva o trabalho foi realizado no nível verbal com o "ligamento" obrigatório dos analisadores auditivo, visual e tátil.
Exercícios de nível de som:
“Diga o som A quantas vezes houver pontos no dado. Diga o som O quantas vezes eu bater palmas."
"Descubra que som (série de sons) eu emiti." Reconhecimento por articulação sem som, pronúncia com voz.
Definição de uma vogal tônica em uma posição tônica (em uma série de sons).
Exercícios de nível de sílaba:
– Pronuncie uma cadeia de sílabas enquanto amarra anéis em uma pirâmide (construindo uma torre de cubos, movendo seixos ou contas).
- “Os dedos dizem olá” - pronunciando uma cadeia de sílabas com um toque em cada sílaba dos dedos da mão com o polegar.
- Conte o número de sílabas ditas pelo fonoaudiólogo.
- Nomeie a sílaba tônica na cadeia de sílabas ouvidas.
– Memorização e repetição de uma cadeia de sílabas de diferentes tipos.
Exercícios de nível de palavras:
jogo de bola
Objetivo: aprender a bater o ritmo da sílaba de uma palavra.
Material: bola.
Progresso do jogo: a criança bate o ritmo da palavra dada pela fonoaudióloga com a bola.
Jogo "Telégrafo"
Objetivo: desenvolver a capacidade de dividir palavras em sílabas.
Material: varas.
Progresso do jogo: a criança “transmite” a palavra dada tocando seu padrão rítmico.
O jogo "Conte, não cometa um erro"
Material: pirâmide, cubos, seixos.
Progresso do jogo: a criança pronuncia as palavras dadas pela fonoaudióloga e coloca as pedrinhas (anéis de pirâmide, cubos). Compare palavras: onde há mais seixos, a palavra é mais longa.
Objetivo: ensinar a dividir as palavras em sílabas, durante a execução de uma ação mecânica.
Material: bola.
Progresso do jogo: as crianças passam a bola umas para as outras e, ao mesmo tempo, nomeiam a sílaba da palavra dada.
Jogo "Nomeie a palavra correta"
Objetivo: aprender a distinguir entre palavras que soam corretas.
Materiais: fotos.
Progresso do jogo: o fonoaudiólogo pronuncia as palavras incorretamente, a criança nomeia as palavras corretamente (se for difícil para a criança completar a tarefa, são fornecidas imagens para ajudar).
Exercício "O que mudou?"
Objetivo: ensinar a distinguir entre as diferentes estruturas silábicas da palavra.
Materiais: fotos.
Curso do exercício: a criança explica a diferença entre as palavras.
Palavras: gato, gato, gatinho. Casa, casa, casa.
Exercício "Encontre a palavra mais longa"
Objetivo: consolidar a capacidade de dividir palavras em sílabas.
Materiais: fotos.
O curso do exercício: a criança escolhe entre as figuras propostas aquela que mostra a palavra mais longa.
Exercício "Conte, não cometa um erro"
Objetivo: consolidar a capacidade das crianças de dividir palavras em sílabas.
Material: fotos, cartões com números.
O curso do exercício: O fonoaudiólogo mostra figuras, as crianças mostram o número correspondente ao número de sílabas da palavra (a opção de complicação é o número da sílaba tônica).
Exercício "Qual palavra é diferente"
Objetivo: ensinar a distinguir palavras com estrutura rítmica diferente.
Materiais: fotos.
O curso do exercício: o fonoaudiólogo chama uma série de palavras, as crianças determinam a palavra extra (use figuras se as crianças acharem difícil).
Palavras: tanque, câncer, papoula, galho. Carroça, broto, pão, avião.
Exercício "Nomeie a mesma sílaba"
Objetivo: consolidar a capacidade de comparar a estrutura silábica das palavras.
Materiais: fotos.
O curso do exercício: a criança deve encontrar a mesma sílaba nas palavras propostas (avião, leite, direto, sorvete).
O jogo "O fim da palavra é seu"
Objetivo: aprender a sintetizar palavras a partir de sílabas.
Material: bola.
Progresso do jogo: o fonoaudiólogo inicia a palavra e joga a bola para a criança, ele acrescenta a mesma sílaba SHA: ka ..., wa ..., Sim ..., Ma ..., Mi ...
O jogo "Que palavra você recebeu?"
Objetivo: exercitar a análise silábica mais simples.
Material: bola.
Progresso do jogo: a criança, jogando a bola para o fonoaudiólogo, pronuncia a primeira sílaba. A fonoaudióloga, devolvendo a bola, diz a segunda sílaba e pede à criança que nomeie a palavra por extenso.
Criança: Fonoaudióloga: Criança:
buquê de ket
bufê de pés
Botão de botão
ben pandeiro
Exercício "Me ligue carinhosamente"
Objetivo: ensinar a pronunciar claramente as palavras do 6º tipo de estrutura silábica na formação de substantivos.
Material: bola.
O curso do exercício: o fonoaudiólogo, jogando a bola para a criança, nomeia o objeto. A criança, devolvendo a bola, a chama de "carinhosamente".
Arco - arco, bandagem - bandagem, arbusto - arbusto, lenço - lenço, folha - folha.
Exercício "Diga a palavra corretamente"
Objetivo: ensinar a pronunciar claramente as palavras da estrutura silábica do 7º tipo, desenvolver a atenção auditiva e a memória.
Material: fotos do assunto.
O curso do exercício: o fonoaudiólogo mostra uma imagem e pronuncia uma combinação de sons. A criança levanta a mão quando ouve o nome correto do objeto e o chama.
Fonoaudióloga: Criança:
Mosalete
Quebra o avião
Avião
O jogo "cubos silábicos"
Objetivo: exercitar a síntese de palavras bissílabas.
Material: cubos com fotos e letras.
Progresso do jogo: as crianças devem coletar palavras de duas partes.
Jogo "Cadeia de palavras"
Objetivo: consolidar a capacidade de análise e síntese de palavras de duas e três sílabas.
Material: cartões com figuras e palavras divididas em partes.
Progresso do jogo: as crianças colocam uma cadeia de palavras (imagens) como dominó.
jogo de cubo
Objetivo: exercitar a análise silábica de palavras de uma, duas e três sílabas.
Material: cubo, um conjunto de fotos de assuntos, cartões com números.
Progresso do jogo: as crianças escolhem do conjunto geral de figuras aquelas que correspondem a um determinado número de sílabas e as fixam em uma determinada face do cubo.
Jogo "Trem"
Objetivo: aprender a selecionar palavras com um determinado esquema silábico.
Material: um trem com vagões, um conjunto de figuras de assuntos, diagramas da estrutura silábica das palavras.
Progresso do jogo: as crianças são convidadas a ajudar a "assentar passageiros" nos carros de acordo com o número de sílabas.
Jogo "Pirâmide"
Objetivo: consolidar a capacidade de análise da composição silábica de uma palavra.
Material: um conjunto de imagens do assunto.
Progresso do jogo: a criança deve organizar as figuras em uma determinada sequência: uma na parte superior - com uma palavra de uma sílaba, duas no meio - com palavras de duas sílabas, três na parte inferior - com palavras de três sílabas.
Exercício "Colete a palavra"
Objetivo: aprender a sintetizar palavras de duas e três sílabas.
Material: cartões com sílabas em papel colorido.
Curso do exercício: cada criança diz uma palavra. Em seguida, eles trocam um conjunto de cartas e o jogo continua.
Exercício "Escolha uma palavra"
Objetivo: consolidar a capacidade de análise da estrutura silábica das palavras.
Material: figuras do assunto, cartões com esquemas de estrutura silábica. Cartões com palavras (para crianças de leitura).
Progresso do exercício:
Opção 1. A criança seleciona esquemas para fotos.
Opção 2. A criança seleciona figuras para diagramas.
Jogo "Vamos colocar as coisas em ordem"
Objetivo: melhorar a análise e síntese silábica.
Material: um conjunto de cartas com sílabas em papel colorido.
Progresso do jogo: as crianças escolhem as sílabas do número total e as organizam na ordem correta.
O jogo "Quem é mais"
Objetivo: melhorar a capacidade de sintetizar palavras a partir de sílabas.
Material: um conjunto de cartas com sílabas em papel da mesma cor.
Progresso do jogo: do número total de sílabas, as crianças apresentam o maior número possível de variantes de palavras.
Literatura:
Agranovich Z. E. A terapia da fala trabalha para superar as violações da estrutura silábica das palavras em crianças. São Petersburgo: Detstvo-Press, 2000.
Bolshakova S.E. Superando violações da estrutura silábica da palavra em crianças. Moscou: Sfera, 2007.
Volina V.V. Aprendemos brincando. Ecaterimburgo: Argo, 1996.
Kozyreva L. M. Lemos em sílabas. Um conjunto de jogos e exercícios para crianças de 5 a 7 anos. Moscou: Gnom i D, 2006.
Kurdvanovskaya N.V., Vanyukova L.S. Formação da estrutura silábica da palavra. Moscou: Sfera, 2007.
Lalaeva R.I., Serebryakova N.V. Correção do subdesenvolvimento geral da fala em crianças pré-escolares. São Petersburgo: Soyuz, 1999.
Lopukhina I.S. terapia de fala. Moscou: Aquário, 1996.
Tkachenko T.A. Correção de violações da estrutura silábica da palavra. Moscou: Gnom i D, 2001.
Filicheva T.B., Chirkina G.V. Preparação para a escola de crianças com subdesenvolvimento geral da fala em um jardim de infância especial. Moscou: 1991.
Chetverushkina N.S. A estrutura silábica da palavra. Moscou: Gnom i D, 2001.
Fonoaudióloga MADOU D/S Nº 4
1. Palavras de duas sílabas de sílabas abertas.
2. Palavras de três sílabas de sílabas abertas.
3. Palavras monossilábicas.
4. Palavras bissílabas com sílaba fechada.
5. Palavras de duas sílabas com confluência de consoantes no meio da palavra.
6. Palavras bissílabas de sílabas fechadas.
7. Palavras de três sílabas com sílaba fechada.
8. Palavras de três sílabas com confluência de consoantes.
9. Palavras trissílabas com confluência de consoantes e sílaba fechada.
10. Palavras de três sílabas com dois encontros consonantais.
11. Palavras monossilábicas com confluência de consoantes no início ou no meio de uma palavra.
12. Palavras de duas sílabas com dois encontros consonantais.
13. Palavras de três sílabas com confluência de consoantes no início e no meio de uma palavra.
14. Palavras polissilábicas de sílabas abertas.
Palavras de duas sílabas de sílabas abertas
(1º tipo de estrutura silábica.)
1. 1. Exercício "descubra quem é?" Alvo:
Aprenda a pronunciar claramente palavras de duas sílabas com sílabas repetidas.
Para ensinar respostas de uma palavra para as perguntas feitas com base em imagens de enredo.
Desenvolver a atenção auditiva e a memória.
Equipamento: imagens do enredo.
O curso do exercício do jogo.
O fonoaudiólogo coloca 5 figuras de enredo na frente da criança, enquanto pronuncia frases para elas:
Mamãe dá banho em Vova.
Papai está brincando com seu filho.
O tio vai para casa.
No quintal há uma mulher feita de neve.
A babá caminha com as crianças.
E então ele pede que a criança responda as perguntas:
Fonoaudióloga: Criança:
Quem banha Vova? Mãe.
Quem está brincando com seu filho? Pai.
Quem está parado no pátio? Mulher.
Quem anda com crianças? Babá.
Quem vai para casa? Tio.
1.2. Exercite "o fim da palavra é seu". Alvo:
Aprenda a pronunciar palavras da estrutura silábica do 1º tipo.
Exercício na síntese silábica mais simples.
Ative e expanda o vocabulário.
Equipamento: bola.
O curso do exercício do jogo.
O fonoaudiólogo, jogando a bola para a criança, pronuncia a primeira sílaba. A criança, devolvendo a bola, diz a segunda sílaba, depois diz a palavra na íntegra.
Fonoaudióloga: Criança: Fonoaudióloga: Criança:
Mas note ba banho
wah wat nya babá
Sim data dy melão
Ha TA cabana Para NYA Tonya
Minha hortelã e Anya
Bibita Wa Vanya
Fa Fata Ta Tanya
Ka Katya e vá
Pe tya Petya boo DE acorde
Ve Vitya ve lead
Mi Mitya ho go
(O material lexical deste exercício pode ser dividido em duas lições. O significado de palavras desconhecidas para a criança precisa ser esclarecido).
