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Relatório anual sobre o trabalho realizado para o ano letivo 2017-2018

Diretor Musical do Jardim de Infância MBDOU No. 16, vila Duvan

Sholokhova S.V.

No ano letivo 2017-2018, realizou-se regularmente OOD sobre educação musical em todas as faixas etárias.

O OOD foi realizado de acordo com o cronograma aprovado, duas vezes por semana em cada faixa etária, de acordo com a idade das crianças e sustentado no tempo.

Cada forma de OOD incluía as seguintes atividades: cumprimentar, desenvolver o senso de ritmo, ginástica de dedos, ouvir música, cantar e cantar, dançar ou brincar.

De acordo com o GEF Educação pré-escolar a gama de tarefas de educação e desenvolvimento musical das crianças está se expandindo. Portanto, a música atua como uma das possíveis linguagens para apresentar às crianças o mundo que as cerca, o mundo dos objetos e da natureza e, mais importante, o mundo do homem, suas emoções, experiências e sentimentos.

Eu estabeleci as seguintes tarefas para a educação musical:

Cultivar o amor e o interesse pela música;

Enriquecer a experiência musical das crianças;

Conhecer os conceitos musicais mais simples;

Desenvolver habilidades sensoriais, senso de ritmo, audição;

Ensinar canto elementar e habilidades de movimento;

Ensinar tecnologias que salvam a saúde.

OOD realizado de acordo com o seu próprio programa, de acordo com programa de educação geral Instituição de ensino pré-escolar compilada com base no programa "From Birth to School", editado por Veraksa, Vasilyeva, Komarova, e uso parcialmente a metodologia no meu trabalho. Eu uso os programas parciais de T. Burenin "Ladushki".

Eu uso tecnologia da informação na organização atividade musical na pré-escola e lições de música, feriados, etc

No processo de OOD, as crianças foram envolvidas nas seguintes seções:

A) ouvindo obras musicais.

B) Canto e composição.

C) movimentos rítmicos musicais.

D) dança.

D) Jogos e danças redondas.

E) Brincar para crianças instrumentos musicais.

OOD usou as seguintes tecnologias de economia de saúde:

Exercícios de respiração

Plasticidade rítmica

Exercícios fonopédicos

Ginástica Articular

Psico-ginástica

Ginástica de dedo

Fala com movimento

Ritmoplastia:

Desenvolve o senso de ritmo ouvido para música e gosto

Desenvolve a capacidade de se mover corretamente e lindamente

Fortalece vários grupos músculos e postura

Desenvolve a capacidade de sentir e transmitir o caráter da música

Resultados do trabalho musical e recreativo:

Aumentar o nível de desenvolvimento da música e criatividade crianças;

A estabilidade do bem-estar emocional de cada criança;

Aumentar o nível de desenvolvimento da fala;

Morbidade diminuída;

A estabilidade física e Desempenho mental em todas as estações do ano, independentemente do clima.

Análise da implementação de metas anuais

Resultados de monitoramento de desenvolvimento material do programa mostrou que as crianças do grupo preparatório, do grupo mais velho, do grupo do meio, do segundo grupo mais jovem, do primeiro grupo mais novo, material sobre campo educacional"Música" é dominada em um nível alto e médio.

Total pesquisado: 6 grupos - 132 pessoas. Destes, eles têm:

Alto nível - 92%.

O nível médio é de 8%.

Para o ano letivo 2017-2918, estabeleci as seguintes tarefas:

1. Desenvolver a expressividade da entonação da fala;

2. Desenvolver a coordenação de palavras e movimentos;

3. Modelagem representações elementares sobre os tipos de arte;

4. Percepção da música, ficção, folclore;

5. Continuar a enriquecer as impressões musicais, evocar uma resposta emocional vívida ao perceber música de natureza diferente;

6. Realizar trabalhos individuais de aprendizagem de números musicais para férias e entretenimento;

7. Desenvolvimento das habilidades vocais e de canto das crianças;

8. Cultivar o gosto artístico, uma atitude consciente em relação ao herança musical, música moderna e clássica;

9. Melhorar a afinação, timbre, audição rítmica e dinâmica;

10. Continuar a introduzir as crianças na cultura do seu povo;

11. Melhorar as habilidades de movimento à música;

12. Participação em concursos distritais, regionais, de música infantil republicana, aldeias e distritos.

Eu acho que é necessário fornecer várias formas resolvendo problemas de programa musicalmente - educação artística sobre as principais seções de atividades educacionais:

DENTRO atividades conjuntas professores e crianças;

Em atividades conjuntas com a família;

Nas atividades independentes das crianças;

Ao organizar momentos de regime.

Para isso, desenvolvo o planejamento das atividades educacionais, levando em consideração a integração de todas as áreas educacionais.

Todas as tarefas acima foram resolvidas com sucesso durante o ano, em várias atividades:

1. Conversas

2. Trabalho vocal e de canto com crianças,

3. Organização de atividades culturais e de lazer das crianças e envolvimento dos pais nas mesmas (participação dos pais na atividades conjuntas DO).

Durante o ano foram realizadas as seguintes atividades:

Dia do Conhecimento;

Férias de outono;

Feriado dos idosos;

Feriado folclórico Bashkir;

Dia das Mães;

Reuniões de Ano Novo;

Adeus à árvore de Natal;

Feriado folclórico "Kolyada";

Semana da panqueca;

Feriado dedicado ao Dia da Vitória

Liberação para a escola

A ORM de diretores musicais e educadores foi realizada sobre o tema “Atividade teatral como meio de interação entre educador e diretor de música na DOW." Foi apresentado conto de fadas musicais"Dois bordos" baseado no trabalho de E.L Schwartz com crianças do grupo preparatório e preparatório de fonoaudiologia.

Além disso, o conto de fadas foi mostrado para crianças de grupos mais velhos e em uma reunião de pais.

No competição distrital"Notas engraçadas" dedicadas ao Ano da família, onde os pais participaram, a nossa edição "Alegria da mãe"

ficou em 1º lugar.

A formatura de 2018 foi realizada com a participação dos pais, onde desempenharam os papéis de personagens. Acho que o envolvimento dos pais nas matinês é imprescindível, e muito requisito importante novos padrões GEF. Pretendo expandir esta tarefa, continuar a envolver os pais na vida festiva da nossa instituição de ensino pré-escolar, participando em férias e concursos, para que fiquem imbuídos da vida do jardim de infância, e pedir interesse pelos nossos eventos.

Durante o ano, foi realizado semanalmente o trabalho do círculo “Coelhinhos Ensolarados”, que conta com a presença de crianças de grupos preparatórios. Crianças com performances preparadas realizadas em feriados e eventos do jardim de infância.

Há muitas crianças talentosas em nosso jardim de infância, e a educação musical só beneficiará muitos de nossos alunos, pois a música é a principal fonte de beleza. A música desenvolve a imaginação, o pensamento, a fala, o movimento.

atualizado ao longo do ano material didáctico, jogos didáticos e atributos, fantasias para as festas, a biblioteca de música e a biblioteca de áudio estão sendo reabastecidas.

Tenho meu próprio site, que atualizo com cenários de férias, vídeos, consultas para pais e professores, posto reportagens fotográficas e recebo comentários positivos. Estou reabastecendo o site do nosso pré escola, e também enviar material para o jornal "Rainbow" do nosso jardim de infância.

Para atingir meus objetivos, segui as seguintes condições:

a) idade e caracteristicas individuais crianças;

b) cooperação e trabalho intencional com o corpo docente e os pais;

c) Levo em consideração a interação da criança com o meio social em que vive;

d) criação de um ambiente educativo na instituição, que permita a cada criança uma abertura criativa;

e) Eu uso uma ampla gama de métodos e técnicas para ensinar e educar pré-escolares.

Previsto para o próximo ano letivonoites de entretenimento uma vez por mês para cada grupo, o que dará a todos a oportunidade de participar de vários cenários alunos da instituição de ensino pré-escolar e também aos educadores. Por ser um trabalho conjunto com todos educadores pré-escolares Também pretendo envolver os pais dos alunos nestes eventos.

Conclusões:

Considero que o plano de trabalho para 2017-2018 por mim definido está totalmente implementado, com resultados positivos, com avaliação positiva.

Como resultado do meu trabalho, o interesse das crianças em ouvir música aumentou e seu "vocabulário de entonação" se expandiu. As crianças aprenderam a ouvir música, pensar sobre ela, analisar e compreender os sentimentos expressos nela, dominar as técnicas pensamento figurativo. As crianças formaram a base da consciência musical e estética e cultura musical.

Eu faço muito trabalho de auto-educação, domino o conteúdo moderno da educação processo educacional na educação e educação de crianças pré-escolares. Eu me esforço para enriquecer não apenas minha experiência prática, mas também para me desenvolver como pessoa.

Nesse sentido, é relevante o uso sistemático das tecnologias TIC no processo da atividade musical, que permite concretizar impressões, despertar a imaginação, ilustrar fenômenos desconhecidos, imagens, introduzir instrumentos musicais, etc. Para maior desenvolvimento esta direção atividade pedagógica: você precisa comprar novos equipamentos técnicos:

microfone de rádio;

Instrumentos musicais infantis;

Continue a reabastecer o camarim com figurinos de palco e role-playing.

Para o próximo ano letivo, estabeleci os seguintes objetivos:

Continue aprendendo novos programas e literatura metódica no contexto do GEF;

Continuar a conhecer as novas tecnologias pedagógicas através das publicações temáticas e da Internet;

Continue a aprimorar seus conhecimentos no campo da música clássica e psicologia moderna e pedagogia;

Continuar a melhorar o conhecimento conteúdo moderno educação pré-escolar de alunos no domínio da educação musical;

Continuar a conhecer novas formas, métodos e técnicas de ensino;

Continuar a participar activamente no trabalho dos directores musicais regionais, conselhos pedagógicos, seminários;

Continuar a organizar o trabalho com as crianças e participar em eventos musicais competições criativas;

Continuar a participar em competições profissionais;

Continuar a frequentar as aulas dos colegas e participar na troca de experiências;

Continuar a dar aulas abertas para colegas de trabalho, diretores musicais;

Continuar a introduzir tecnologias que salvam a saúde no processo educacional.

Relatório de progresso

diretor musical Skvortsova Elena Yurievna

para o ano letivo 2015-2016

No ano letivo 2015-2016, tive as seguintes faixas etárias: 2º grupo de desenvolvimento inicial; grupo do meio; Mais velho- grupo preparatório. As aulas foram ministradas de acordo com o programa "Do nascimento à escola" editado por N.E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva, duas vezes por semana em cada faixa etária, correspondia à idade das crianças, sustentada no tempo.

Alvo:desenvolvimento da musicalidade das crianças e sua capacidade de perceber a música emocionalmente.

Este objetivo é alcançado através da solução do seguintetarefas:

Desenvolvimento da atividade musical e artística.

Introdução à arte da música.

Desenvolvimento da imaginação e da atividade criativa.

Para resolver com sucesso os problemas da educação musical dos pré-escolares, é necessário ter um maior interesse pelas aulas de música, conforto emocional, o que aumentará a atividade das crianças, garantirá a resolução de problemas bem-sucedida e a harmonia do desenvolvimento musical e estético da criança.

Para resolver tarefas educacionais e educacionais para o desenvolvimento musical das crianças, conduzi os seguintes tipos de aulas:

Atividades tradicionais onde foram resolvidas tarefas para todos os tipos de atividade musical. Essas classes são flexíveis em estrutura. Consequentemente, a alternância de tipos de atividade musical (percepção da música, canto, movimentos rítmico-musicais, jogo musical) pode ser diferente, tem opções.

A sequência de atividades, e a própria construção de uma aula de música, exige levar em conta os seguintes pontos:

características etárias das crianças;

principais tarefas;

estresse físico, mental, emocional;

a natureza das atividades anteriores e subsequentes;

condições para a realização das aulas.

Uma vez em 3-4 meses eu conduzia aulas complexas. Os tópicos de aulas complexas são diversos: o estudo de artesanato popular, rituais (por exemplo, "Páscoa", "Wide Maslenitsa").

Aulas abrangentes cativam as crianças, ativam suas atividades, contribuem para desenvolvimento intelectual. Nas aulas e feriados, procurei descobrir as possibilidades da música como meio de efeitos benéficos na saúde mental da criança.

No meu trabalho eu usei um novo material metódico, o desenvolvimento de professores experientes: A. I. Burenina e T. I. Suvorova, N. V. Zaretskaya; notas de outros trabalhadores musicais. As crianças respondem emocionalmente na sala de aula ao material musical que lhes é oferecido.

Usei as TIC em sala de aula.

Durante o ano foram realizadas as seguintes atividades:

1. "Dia do Trabalhador Pré-Escolar" - setembro

2. Festival de Outono --- Novembro

3. "Dia das Mães" --- Novembro

4. " Ano Novo"---Dezembro

5. "Dia dos Defensores da Pátria" --- Fevereiro

6. "Entrudo" --- Março

8. "Páscoa" --- Abril

9. "Dia da Vitória" --- Maio.

10. "Baile de formatura" --- Maio

Em outubro, um grupo de crianças do grupo preparatório participou de um concerto, dedicado ao dia pessoa idosa.

Em maio, as crianças do grupo preparatório participaram de um comício dedicado ao Dia da Vitória.

Em agosto, na inauguração do monumento a A.E. Levochkin, aluno do grupo preparatório Fedotova Valeria, participou com a música "Margaridas, chamuscadas pela guerra", assim como crianças do grupo sênior com composição de dança"E pôr do sol escarlate."

Organizou um clube de dança para crianças do grupo preparatório.

Durante o ano publicou seus artigos e desenvolvimentos metodológicos em diversos sites. (Existem certificados, certificados, um certificado para criar seu portfólio eletrônico no siteMAAM. RU). Criei meu próprio site.

INTERAÇÃO COM OS PROFESSORES.

Durante o ano, realizei um trabalho ativo com professores de instituições de ensino pré-escolar:

constantemente discutiam e aprovavam o cenário proposto com todos os educadores, preparados para matinês e entretenimento. A pedido dos educadores, realizei consultas e dei várias recomendações. Foram realizados ensaios com professores para diversos eventos.

INTERAÇÃO COM OS PAIS

Organizou um canto musical "Caixa de Música" para os pais.

Ao longo do ano, o trabalho com os pais foi realizado constantemente. A pedido dos pais, realizei consultas e tirei dúvidas. Os pais também receberam minhas recomendações.

Constantemente convidamos os pais para as nossas férias e entretenimento, onde os pais se apresentam e participam com alegria e vontade.

Pedimos ajuda aos pais na organização de apresentações em eventos. Os pais nunca nos recusam pedidos para participar de nossos eventos.

No entanto, após analisar os resultados dos diagnósticos, cheguei à conclusão de que existem secções de trabalhos musicais e educativos que não apresentaram os mesmos resultados que noutros tipos de actividade musical.

1). Em primeiro lugar, - tocando instrumentos musicais, tentarei reabastecer com novos instrumentos.

2). Mais atenção deve ser dada ao canto solo das crianças. Incluir para todos os feriados performances individuais. Analisando outras formas de trabalho, pode-se notar que as aulas, férias, entretenimento foram realizados de acordo com os planos.

Resumindo: graças às tarefas estabelecidas no início do ano, as crianças cresceram musicalmente, tornaram-se mais rítmicas e seu aparelho vocal desenvolvido. A atenção auditiva se desenvolveu. Habilidades rítmicas aprimoradas, movimentos associados à música. Acho que atingi meu objetivo.

Daria Popova
Relatório analítico anual do diretor musical (para o período do ano letivo 2016-2017)

Atras do período do relatório 2016-2017 acadêmico ano no MADOU nº 1, o trabalho foi realizado de acordo com o Padrão Educacional Estadual Federal DOU na seção na próxima era grupos: 1 grupo júnior N ° 3; 2º grupo júnior nº 7 e nº 2; grupo do meio #4 e #5; grupo sénior nº 6 e nº 19; grupo preparatório nº 1, nº 8 e nº 10, bem como grupo correcional nº 11.

A atividade foi realizada de acordo com o programa educacional principal da educação pré-escolar da pré-escola autônoma municipal instituição educacional cidade de Khabarovsk « Jardim da infância tipo combinado Nº 1", desenvolvido de acordo com a Norma Estadual Federal de Educação Pré-Escolar e levando em consideração o Programa Educacional Geral Exemplar da Educação Pré-Escolar "Nascimento à Escola" editado por N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Atividades educacionais foi realizado duas vezes por semana em cada faixa etária, correspondeu à idade das crianças e as normas de San Ping.

O objetivo do trabalho na seção "Artisticamente desenvolvimento estético» :

desenvolvimento de pré-requisitos para percepção semântica de valor e compreensão de obras de arte (verbal, musical, pictórico) e se tornando atitude estética para o mundo exterior através do seguinte tarefas:

1. a formação de ideias elementares sobre os tipos de arte; percepção música, ficção, folclore;

2. estimular a empatia pelos personagens trabalhos de arte;

3. implementação de atividade criativa independente de crianças (fina, modelo construtivo, musicais, etc.).

Para resolver problemas com sucesso musical educação dos pré-escolares, é necessário manter constantemente o interesse das crianças em lições de música, criar conforto emocional, o que ajudará a aumentar a atividade das crianças e, como resultado, garantir a solução bem-sucedida de problemas, harmonia musicalmente- desenvolvimento estético da criança.

Para resolver tarefas educacionais e educacionais para musical desenvolvimento das crianças foram realizados os seguintes tipos Aulas:

1) Aulas tradicionais, nas quais foram resolvidos problemas de todos os tipos atividade musical(percepção música, cantando, musicalmente-movimentos rítmicos, tocando em uma orquestra de ruído, jogo musical) A sequência de atividades e a construção em si aula de música, requer levar em conta o seguinte momentos:

Características etárias das crianças;

Principais tarefas;

Estresse físico, mental, emocional;

A natureza das atividades anteriores e subsequentes;

Condições para a realização de aulas.

2) Aulas temáticas. O tema deve passar por todos os tipos atividade musical.

3) Aulas complexas. Uma vez a cada 3-4 meses. Temas de aulas complexas variado: estas são observações na natureza, o estudo de artesanato popular, rituais (por exemplo, "Criatividade dos compositores". "Véspera de Natal" "Amplo Entrudo").

Aulas abrangentes cativam as crianças, ativam suas atividades, contribuem para seu desenvolvimento intelectual. Nas aulas e exibições abertas, oportunidades de férias música usada como meio de efeitos benéficos sobre a saúde mental da criança.

Para formar as bases musical cultura infantil idade pré-escolar, atitude de valor para musical art usa um programa parcial « Obras-primas musicais » O. P. Radynova, e também educacional- suporte metodológico para isso.

Desde 2011 diretor de música um programa parcial está sendo implementado "OK" I. A. Novoskoltseva, I. M. Kaplunova. No centro do programa "OK"- educação e desenvolvimento da personalidade harmoniosa e criativa da criança por meio de arte musical e musicalmente-atividade artística. Recurso distintivo deste programa é uma abordagem integrativa para organizar aulas de música com crianças, que corresponde ao GEF DO. No lições de música, as noites de lazer são organicamente combinadas música e movimento, música e discurso, música E atividade visual, musica e jogo. Os seguintes métodos de programa são usados "OK":

Este ritmo incrível. Desenvolvimento de um senso de ritmo em crianças. I. Kaplunova, I.; Novoskoltsev. Programa "OK";

Brincamos, desenhamos, cantamos. I. Kaplunova, I. Novoskoltseva. Programa "OK";

Top - topo, calcanhar. I. Kaplunova, I. Novoskoltseva. Programa "OK"

O sistema de trabalho para dominar crianças com diversas habilidades motoras, bem como a experiência de improvisação plástica, é construído de acordo com o programa parcial "Mosaico Rítmico" A. I. Burenina, usado educacional- suporte metodológico para isso.

Para obter melhores resultados de desenvolvimento musical cultura e habilidades criativas dos alunos em suas atividades, música mãos-l usa: programa parcial "Teatro - criatividade - crianças" N. F. Sorokina, L. G. Milanovich para o desenvolvimento de habilidades criativas de crianças por meio de arte teatral. Ele fundamenta cientificamente o uso faseado de certos tipos de atividade criativa infantil no processo de encarnação teatral; os meios e métodos das atividades teatrais e lúdicas são sistematicamente apresentados, levando em consideração a idade das crianças; prevê uma solução paralela dos problemas do discurso artístico, palco e arte musical. O princípio condutor do programa é o envolvimento das crianças em atividades produtivas teatrais e criativas de jogos, a criação de imagens de palco que evocam experiências emocionais. O programa é parcial e pode servir como complemento a programas complexos e básicos.

Amplamente utilizados são contos de fadas meditativos não padronizados, conjuntos de jogos e exercícios para o desenvolvimento social e emocional das crianças "A Alegria da Infância", desenvolvidos pelo psicólogo educacional N.V. e compreender a arte de responder emocionalmente a isso e se expressar criativamente em isto.

As tecnologias TIC foram utilizadas nas aulas.

Durante o ano, os seguintes Eventos:

2."Festival de Outono"--- Outubro

3. "Dia das Mães"---Novembro

4. "Ano Novo"---Dezembro

5. "Caroleiras"---Janeiro

6. "Defensores do Dia da Pátria"---Fevereiro

8."Vendo o inverno"---Abril

9. "Dia da vitória"---Posso

10. "Dia da Protecção das Crianças"---Junho,

11. "Baile de formatura"---Junho.

Com a ajuda de professores e funcionários DOW: Belyaeva G. O. e Demkina O. E. o ambiente de desenvolvimento de assunto foi atualizado e suplementado musical sala de teatro, jogos musicais e didáticos, fantasias e atributos para matinês e entretenimento, além de novos materiais didáticos, foram confeccionados.

Conforme planejamento anual MADOU №1, a seguir Eventos:

1. Participação como líder grupo criativo nas etapas de correspondência e tempo integral do concurso municipal "A Melhor Associação Metodológica de Professores"– fevereiro de 2017, (3º lugar na cidade de Khabarovsk);

2. Participação em eventos infantis competições: distrito "Natal pelos olhos das crianças" (performance teatral "Anjos de Natal") – janeiro de 2017 - gratidão; regional "Jogo da velha"(dança "Pistas de outono") - março de 2017 - 1 º lugar;

3. Mostrado aula aberta com crianças pré-escolares mais velhas "O violino procura amigos" com base no KTsO de Khabarovsk (vencedor do concurso regional de saltos "Professor do Ano");

3. Participação em conselhos pedagógicos, reuniões, horas metodológicas (conversas, palestras em reuniões de pais, consultas individuais com professores e pais de alunos, bem como em todos os eventos abertos realizados na instituição de ensino pré-escolar;

4. Organização e realização com base no MADOU n.º 1 do seminário dos deputados para o VMR das Regiões Ferroviária e Central.

A fim de melhorar o nível profissional ao longo Do ano:

1. Publicou seus artigos e desenvolvimentos metodológicos na Internet. (Há certificados, certificados, uma carta de agradecimento pela participação ativa no trabalho rede social educadores no site www.nportal.ru; MAAM. RU);

2. Fez uma apresentação em eventos da cidade da região de Moscou diretores musicais na instituição de ensino pré-escolar nº 128, DOU 104, com uma mensagem da experiência de trabalhar no KTsO de Khabarovsk, no TsRO em uma reunião de deputados chefes de estabelecimentos de ensino pré-escolar com um relatório sobre o trabalho de MO musas hands-lei;

2. Participou da competição regional conjunta "Professor do Ano 2017" na ordem de auto-nomeação, tornando-se o Laureado do concurso;

4. Participou das aulas internet remota– Universidade no site www.nportal.ru; webinars "Educação", "Mersibo";

5. Participou competições internacionais no site do MAAM. Ru (competição de diploma de jovens talentos "Inspiração", Diploma do concurso "Melhor ensaio fotográfico", Diploma do concurso "Melhor resumo da lição")

Em termos de interação com os professores ao longo do ano, realizei um Trabalho:

Constantemente discutiam e aprovavam o cenário proposto com todos os educadores, preparavam matinês e entretenimento, e ministravam aulas junto com os educadores. A pedido dos educadores, realizei consultas e dei várias recomendações. Foram realizados ensaios com professores para diversos eventos.

Em termos de interação com os pais dos alunos ao longo do ano, realizei um Trabalho:

A pedido dos pais, realizei consultas individuais e tirei suas dúvidas. Os pais também receberam minhas recomendações.

Constantemente convidamos os pais para as nossas férias e entretenimento, onde os pais se apresentam e participam com alegria e vontade.

Pedimos ajuda aos pais na organização de apresentações em eventos. Os pais nunca nos recusam pedidos para participar de nossas atividades. Especialmente grande trabalho trabalhou com os pais na organização e realização de férias "8 de março" E "Festa de graduação".

Resultados de monitoramento de nível musical desenvolvimento das crianças mostrou que o indicador de nível alto e médio de desenvolvimento musical habilidades de crianças pré-escolares em período de setembro de 2016 a maio de 2017 d. aumentou em 9%, o que nos permite concluir que o trabalho planejado dessa forma permite alcançar altos resultados nas habilidades de canto, rítmica e lúdica das crianças e contribui para a formação de interesse em pré-escolares música, desenvolvimento de habilidades e formas criativas Gosto musical e o início da cultura musical.

Mas, tendo analisado resultados de diagnóstico, cheguei à conclusão de que existem seções musicalmente-trabalho educacional que exige atenção:

1) Jogo em instrumentos musicais. As habilidades de tocar na orquestra são de nível médio e baixo, portanto, é necessário trabalhar com crianças desenvolvimento adicional e corrigi-los.

2) Cantando solo crianças. É necessário um trabalho individual mais completo com as crianças que têm dificuldades nesta área. Para tal, propõe-se aumentar a atenção a este problema, bem como realizar um concurso vocal no final do ano com base nos resultados do seu trabalho. "Do-mi-sol-ka" entre todas as faixas etárias.

Analisando outras formas de trabalho, pode-se notar que as aulas, férias, entretenimento foram realizados de acordo com os planos e trouxeram os resultados esperados.

Resumindo o trabalho diretor de música em um ano pode-se concluir que: graças à implementação plena e sistemática das atividades para implementar as tarefas definidas no início do ano, o nível musical as habilidades das crianças cresceram, como evidenciado principalmente por alto nível desempenho dos nossos alunos em espectáculos abertos e concursos, bem como um aumento notável do número de crianças que querem participar em actividades de concerto e auto-apresentação dos seus talentos. Acredito que com a meta e objetivos definidos, como diretor de música, Eu fiz isso.

Perspectivas de trabalho para o ano letivo 2017-2018 ano:

Participar em equipe criativa para a preparação da participação da instituição de ensino pré-escolar no concurso "Pequeno país";

Prestar aos colegas uma assistência ativa em termos metodológicos;

Intensificar o trabalho de implementação do clube familiar « Lareira de música» ;

Envolver mais ativamente os pais na participação em férias e entretenimento, para tal desenvolver formas e métodos de trabalho adequados;

Procure formas produtivas e métodos de trabalho musicalmente – círculo teatral "Fidgets" para crianças superdotadas; bem como para crianças com deficiência;

Projete um suporte "Significado música no desenvolvimento infantil» ;

Continuar a trabalhar no tema da auto-educação "Peculiaridades musical desenvolvimento de crianças com deficiência"

Cada ano é único no trabalho de um professor criativo. É tão importante fazer um balanço, analisar eventos, sucessos e fracassos, entender suas causas. Para tal, realizo um trabalho analítico e elaboro um relatório anual, que depois leio no conselho pedagógico da nossa instituição de educação pré-escolar. Também compartilho minhas perspectivas e planos para o futuro com meus colegas.

Download:

Visualização:

Relatório analítico sobre o trabalho realizado pela diretora musical Darya Petrovna Popova para o ano letivo 2016-2017.

Durante o período de referência do ano letivo de 2016-2017, o MADOU No. 1 realizou trabalhos de acordo com a Norma Educacional Estadual Federal para Instituições de Educação Pré-Escolar na seção “Desenvolvimento Artístico e Estético” nas seguintes faixas etárias: 1 grupo júnior Não 3; 2º grupo júnior nº 7 e nº 2; grupo do meio No. 4 e No. 5; grupo sénior nº 6 e nº 19; grupo preparatório nº 1, nº 8 e nº 10, bem como grupo correcional nº 11.

As atividades foram realizadas de acordo com oo programa educacional de educação pré-escolar da instituição municipal autônoma de educação pré-escolar da cidade de Khabarovsk "Jardim de infância do tipo combinado nº 1", desenvolvido de acordo com o Padrão Educacional do Estado Federal para educação pré-escolar e levando em consideraçãoPrograma educacional geral aproximado de educação pré-escolar "Do nascimento à escola" editado por N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. As atividades educativas foram realizadas duas vezes por semana em cada faixa etária, de acordo com a idade das crianças e as normas do San Ping.

O objetivo do trabalho na seção "Desenvolvimento artístico e estético":

desenvolvimento dos pré-requisitos para a percepção e compreensão semântica de valor das obras de arte (verbal, musical, visual) e a formação de uma atitude estética em relação ao mundo atravésas seguintes tarefas:

1. a formação de ideias elementares sobre os tipos de arte; percepção da música, ficção, folclore;
2. estimulação da empatia pelos personagens das obras de arte;
3. implementação de atividade criativa independente de crianças (fina, modelo construtivo, musical, etc.).

Para resolver com sucesso os problemas da educação musical dos pré-escolares, é necessário manter constantemente o interesse das crianças pelas aulas de música, criar conforto emocional, o que aumentará a atividade das crianças e, como resultado, garantir a resolução bem-sucedida dos problemas, a harmonia das o desenvolvimento musical e estético da criança.

Para resolver tarefas educativas e educativas para o desenvolvimento musical das crianças,os seguintes tipos de atividades:

1. Aulas tradicionais, nas quais foram resolvidas tarefas para todos os tipos de atividade musical (percepção da música, canto, movimentos musicais e rítmicos, tocar em orquestra de ruído, tocar musical) os seguintes pontos a serem considerados:

Características etárias das crianças;

Principais tarefas;

Estresse físico, mental, emocional;

A natureza das atividades anteriores e subsequentes;

Condições para a realização de aulas.

1. Aulas temáticas. O tema deve percorrer todos os tipos de atividade musical.
2. Aulas complexas. Uma vez a cada 3-4 meses. Os tópicos de aulas complexas são variados: são observações na natureza, estudo de artesanato popular, rituais (por exemplo, “O trabalho dos compositores”, “Véspera de Natal”, “Entrudo”).

Aulas abrangentes cativam as crianças, ativam suas atividades, contribuem para seu desenvolvimento intelectual. Nas aulas e feiras livres, feriados, as possibilidades da música eram utilizadas como meio de um efeito benéfico na saúde mental da criança.

A fim de formar as bases da cultura musical de crianças pré-escolares, a atitude de valor para a arte musical é usadaprograma parcial "Obras-primas musicais"OP Radynova, bem como apoio educacional e metodológico para ela:

Desde 2011, o diretor musical foi introduzido na atividadeprograma parcial "Ladushki" I.A. Novoskoltseva, I. M. Kaplunova.O programa "Ladushki" é baseado na educação e desenvolvimento da personalidade harmoniosa e criativa da criança por meio da arte musical e atividades musicais e artísticas. Um diferencial desse programa é a abordagem integrativa da organização das aulas de música com as crianças, que corresponde ao Padrão Estadual de Educação Federal. Nas aulas de música, noites de lazer, música e movimento, música e fala, música e atividade visual, música e jogo são organicamente combinados. Os seguintes métodos do programa Ladushki são usados:

• Este ritmo incrível. Desenvolvimento de um senso de ritmo em crianças. I. Kaplunova, I.; Novoskoltsev. Programa "Ladushki";
• Brincamos, desenhamos, cantamos. I. Kaplunova, I. Novoskoltseva. Programa "Ladushki";
• Top - topo, calcanhar. I. Kaplunova, I. Novoskoltseva. Programa "Ladushki"

O sistema de trabalho de domínio de crianças com diversas habilidades motoras, bem como a experiência de improvisação plástica, é construído de acordo comprograma parcial "Mosaico Rítmico" de A.I. Burenina,apoio educacional e metodológico para isso.

Para alcançar os melhores resultados no desenvolvimento da cultura musical e das habilidades criativas dos alunos em suas atividades, o professor de música utiliza:programa parcial "Teatro - criatividade - crianças" N.F. Sorokina, L. G. Milanovicpara o desenvolvimento das habilidades criativas das crianças por meio da arte teatral. Ele fundamenta cientificamente o uso faseado de certos tipos de atividade criativa infantil no processo de encarnação teatral; os meios e métodos das atividades teatrais e lúdicas são sistematicamente apresentados, levando em consideração a idade das crianças; uma solução paralela dos problemas da arte-fala, do palco e da arte musical está prevista. O princípio condutor do programa é o envolvimento das crianças em atividades produtivas teatrais e criativas de jogos, a criação de imagens de palco que evocam experiências emocionais. O programa é parcial e pode servir como complemento a programas complexos e básicos.

Contos meditativos fora do padrão, conjuntos de jogos e exercícios para o desenvolvimento social e emocional das crianças são amplamente utilizados."A Alegria da Infância", desenvolvido pelo psicólogo educacional N.V. Ridel, que inclui ajudas multimédia de autor, jogos, permitindo revelar plenamente a capacidade das crianças de sentir, perceber e compreender subtilmente a arte de responder emocionalmente a ela e de se expressar criativamente nela.

As tecnologias TIC foram utilizadas nas aulas.

Durante o ano foram realizadas as seguintes atividades:

2. "Festival de Outono" --- Outubro

3. "Dia das Mães" --- Novembro

4. "Ano Novo" --- Dezembro

5. "Carols" --- Janeiro

6. "Dia dos Defensores da Pátria" --- Fevereiro

8. "Vendo o inverno" --- abril

9. "Dia da Vitória" --- Maio

10. "Dia das Crianças" --- Junho,

11. "Baile de formatura" --- Junho.

Com a ajuda de professores, bem como funcionários da instituição de educação pré-escolar Belyaeva G.O. e O. E. ambiente musical e educativo para a teatralização, jogos musicais e didáticos foram atualizados e complementados, foram confeccionados figurinos e atributos para matinês e entretenimento, além de novos materiais didáticos.

De acordo com o plano anual do MADOU Nº 1, foram implementadas as seguintes atividades:

1. Participação como chefe da equipe criativa nas etapas de correspondência e tempo integral do concurso municipal para o melhor grupo de instituições de ensino pré-escolar- Fevereiro de 2017, -3º lugar na cidade de Khabarovsk;

2. Participação em concursos infantis: regional "Natal pelos olhos das crianças" (produção teatral "Anjos de Natal") - janeiro de 2017 - gratidão; regional "Tic-tac-toe" (dança "Caminhos de outono") - março de 2017 - 1 º lugar;

3. Mostrou uma aula aberta com crianças em idade pré-escolar sênior "O violino está procurando amigos" com base no KTsO de Khabarovsk;

3. Participação em conselhos pedagógicos, reuniões, horas metodológicas (conversas, palestras em reuniões de pais, consultas individuais com professores e pais de alunos), bem como em todos os eventos abertos realizados na instituição de ensino pré-escolar.

Para melhorar o nível profissional ao longo do ano:

1 . Publicou seus artigos e desenvolvimentos metodológicos na Internet. (Existem certificados, certificados, uma carta de agradecimento pela participação ativa no trabalho da rede social de educadores no site; MAAM. RU);

2. Ela fez um relatório em eventos da cidade do Ministério da Educação de Líderes Musicais na Instituição Educacional Pré-Escolar nº 128, Instituição Educacional Pré-Escolar 104, com um relato da experiência de trabalho no KTsO de Khabarovsk, no CRO em uma reunião de vice-diretores de instituições de ensino pré-escolar com relatório sobre o trabalho do Ministério da Música de Líderes Musicais;

2. Participou no Concurso Regional conjunto "Professor do Ano 2017" por ordem de auto-indicação, tornando-se o Laureado do concurso.

Em termos de interação com os professores ao longo do ano, realizei um trabalho ativo:

Constantemente discutiam e aprovavam o cenário proposto com todos os educadores, preparavam matinês e entretenimento, e ministravam aulas junto com os educadores. A pedido dos educadores, realizei consultas e dei várias recomendações. Foram realizados ensaios com professores para diversos eventos.

Em termos de interação com os pais dos alunos ao longo do ano, realizei um trabalho ativo:

A pedido dos pais, realizei consultas individuais e tirei suas dúvidas. Os pais também receberam minhas recomendações.

Constantemente convidamos os pais para as nossas férias e entretenimento, onde os pais se apresentam e participam com alegria e vontade.

Pedimos ajuda aos pais na organização de apresentações em eventos. Os pais nunca nos recusam pedidos para participar de nossas atividades. Especialmente muito trabalho foi feito com os pais para organizar e realizar as férias "8 de março" e "Baile de formatura".

Resultados de monitoramento de nível desenvolvimento musical criançasmostrou que o indicador de alto e médio nível de desenvolvimento habilidade musical pré-escolares de setembro de 2016 a maio de 2017 aumentado em 9%, o que nos permite concluir que o trabalho planejado dessa maneira permite alcançar altos resultados nas habilidades de canto, rítmico e lúdico das crianças, contribui para a formação do interesse pela música entre os pré-escolares, o desenvolvimento de habilidades e formas criativas gosto musical e o início da cultura musical.

No entanto, após analisar os resultados dos diagnósticos, cheguei à conclusão de que existem trechos da obra musical e educacional que requerem atenção adicional:

1) Tocar instrumentos musicais. As habilidades de tocar na orquestra são de nível médio e baixo, mas é necessário trabalhar com crianças para desenvolvê-las e consolidá-las.

2) Canto solo de crianças. É necessário um trabalho individual mais completo com as crianças que têm dificuldades nesta área. Para o efeito, propõe-se aumentar a atenção para este problema, bem como, na sequência dos resultados do seu trabalho, no final do ano, realizar um concurso vocal “Do-mi-sol-ka” entre todas as faixas etárias .

Analisando outras formas de trabalho, pode-se notar que as aulas, férias, entretenimento foram realizados de acordo com os planos traçados e trouxeram os resultados esperados.

Resumindo o trabalho do diretor musical no anopodemos concluir que: graças à implementação integral e sistemática de atividades para implementar as tarefas definidas no início do ano, o nível de habilidades musicais das crianças cresceu, o que é evidenciado principalmente pelo alto nível de desempenho de nossos alunos em espectáculos e concursos abertos, e o número de crianças que desejam participar em actividades de concerto e auto-apresentação dos seus talentos. Acredito que lidei com o objetivo e as tarefas estabelecidas como diretor musical.

Perspectivas de trabalho para o ano letivo 2017-2018 ano:

- participar do grupo criativo para a preparação da participação da instituição de ensino pré-escolar no concurso "Little Country";

Prestar aos colegas uma assistência ativa em termos metodológicos;

Intensificar os trabalhos de implementação do clube familiar “Lareira Musical”;

Envolver mais ativamente os pais na participação em férias e entretenimento, para tal desenvolver formas e métodos de trabalho adequados;

Procure formas produtivas e métodos de trabalho do círculo musical e teatral "Fidgets" para crianças superdotadas; bem como para crianças com deficiência;

Conceber um stand “A Importância da Música no Desenvolvimento Infantil”;

Continuar o trabalho sobre o tema da autoeducação "Peculiaridades do desenvolvimento musical de crianças com deficiência"