Ajuda na Tele2, tarifas, dúvidas

Organizando o tempo. Humor emocional.

Relaxamento:"Sol"

O sol ri baixinho

Convide seus amigos ao redor!

Sorrimos um para o outro

Nos tornaremos ainda melhores!

Crianças, vamos sorrir para o sol

e nossos convidados e cumprimentá-los.

Que humor você pegou?

Definição de metas: comunicação do propósito e tema da lição.

Conversa introdutória.

Educador: Hoje quero convidá-los para a terra mágica de Risovandia.

Que país é? Vamos descobrir?

Com a ajuda de uma bola mágica, faremos uma viagem.

eu balão eu estou segurando

Eu quero me tornar um feiticeiro.

E eu vou voar.

Para o país onde um milagre espera.

Segure a bola firmemente pelo fio!

Voe conosco para o país de Risovandiya!

Educador: Aqui estamos com você! Que lindo aqui!

Magos de contos de fadas vivem neste país; meninas da escova andam pelas ruas,

mas um menino de lápis rápido correu, inquietações de tinta correram, folhas de papel andaram orgulhosamente.

Componente bilingue: pincel - kolgap, karyndash - lápis, boya - tinta, ul - menino, kyz - menina.

Trabalho de vocabulário: não convencional, Risovandia.

Educador: Eles nos convidam para uma visita.

Rapazes! O que você acha que as crianças deste país gostam de fazer?

Educador: Certo. Gente, nós também adoramos desenhar.

Educador:

Os habitantes da terra mágica de Risovandia prepararam uma pequena exposição de pinturas para nós.

Examinando fotos.

O que é mostrado nessas fotos?

Que tipos de pintura você conhece?

D/jogo: "Divida as pinturas"

Educador:

Agora ouça a tarefa. É necessário dividir essas reproduções por tipos de pintura:

adiar o retrato separadamente,

natureza morta separadamente,

paisagens - também separadamente.

Depois disso, leia poemas sobre suas pinturas.

Leitura dos poemas de M. Yasnov "On Pictures".

Se você vê na imagem

Uma xícara de café na mesa

Ou suco em uma garrafa grande,

Ou uma rosa em cristal

Ou um vaso de bronze

Ou peras, ou bolo,

Ou todos os itens de uma vez,

Saiba o que é... (natureza morta)

Se você ver o que está na imagem

Alguém nos olha

Ou um príncipe em um manto velho,

Ou como um alpinista

Piloto ou bailarina

Ou Kolya é seu vizinho,

Certifique-se de que a imagem se chama ... (retrato)

Se você vê na imagem

O rio é desenhado

Ou abeto e geada branca,

Ou jardim e nuvens

Ou um campo e uma cabana

Certifique-se de que a imagem se chama ... (paisagem)

Educador:

Há uma clareira maravilhosa no país de Risovandia. E aqui está um milagre! Já é verão na clareira (aponta para a clareira no quadro), mas ainda temos primavera.

Você gosta desta paisagem de verão?

Vamos tentar desenhar o mesmo belo prado.

Educador:

Diga-nos que geralmente desenhamos com você?

Aqui é uma pena! No país de Risovandia as pessoas não desenham com pincéis e lápis. Como ser? Talvez vamos tentar desenhar árvores, flores e borboletas sem pincéis e lápis? O que você pode desenhar?

Prenderização de técnicas de desenho

MonotipiaÉ um pedaço de papel dobrado ao meio. De um lado, mais perto do centro, aplique alguns pontos coloridos brilhantes com um pincel. Em seguida, dobre rapidamente o lençol ao longo da mesma dobra e passe-o bem com a palma da mão. Vamos abri-lo e ver o que acontece?

Blotografia- desenho com canudos, tubo de coquetel . Coloque uma grande mancha (tinta líquida) em uma folha de papel e sopre cuidadosamente na gota. Ela correu, deixando um rastro atrás dela. Vamos virar a folha e soprar novamente.

Papel amassado. Amasse um pedaço de papel, mergulhe-o em tinta molhada e aplique um padrão mergulhando.

Garfos.Dedos. Cotonetes.

Fio. Mergulhe um, dois, fios com tintas. Espalhe os fios em uma folha de papel e cubra com outra folha de modo que as pontas dos fios fiquem visíveis. Puxe um fio, depois outro, e segure a folha de cima com a mão.

Minuto físico.

Colocamos nossas mãos em nossos ombros

Começamos a girá-los.

É assim que corrigimos nossa postura.

Um dois três quatro cinco! ( Mãos nos ombros, rotação dos ombros para frente e para trás.)

Coloque as mãos na frente do peito

Partimos para os lados.

vamos fazer um treino

Em qualquer clima. ( Mãos na frente do peito, empurrando as mãos para os lados.)

Vamos levantar nossa mão direita

Vamos colocar o outro para baixo.

Nós os trocamos

Movemos nossas mãos suavemente. ( Um braço esticado para cima, o outro para baixo, com um movimento suave, um braço abaixa e o outro simultaneamente sobe.)

Agora vamos ficar juntos

Vamos todos andar no lugar. ( Andando no lugar.)

Lembre-se das regras para trabalhar com tintas.

O que precisamos para fazer o trabalho?

4. Trabalho independente de crianças.

ajuda individual, para crianças com dificuldade.

Lembre-se do caminho certo.

Enquanto nosso trabalho está secando, vamos ouvir um poema

A. Shlygin "Globo colorido da terra."

Se no campo floresceu

Apenas flores brancas

eu estaria cansado de amar

Em breve eles serão eu e você.

Se no campo floresceu

Apenas flores amarelas,

Estaríamos entediados com você

De tanta beleza!

É bom que haja margaridas,

Rosas, ásteres, centáureas,

Dentes-de-leão e cereais

Miosótis e quente!

Camomila cor branca,

O cravo é vermelho

Folhagem de cor verde

É tão bonito!

Exposição de trabalhos infantis.

Análise do trabalho realizado.

Quem quer falar sobre seu trabalho?

O que você gostou neste trabalho?

O que dificultou o desenho?

De qual jeito você mais gostou?

Que paisagem maravilhosa temos, muito bem. Nossa incrível jornada pelo país de Risovandia está chegando ao fim, e é hora de retornarmos ao grupo.

Resumo da lição.

Pessoal, me digam, o que fizemos na aula hoje?

Onde estivemos? Em qual país?

Diga-me o que fizemos hoje?

Como lembrança desta jornada, pegue um pedaço do verão - uma borboleta.

Quem gostou da lição - pegue uma flor vermelha,

Quem não é bem azul,

E quem não gostou - verde.

Gostaria de terminar nossa aula com este poema:

E aos seis e dez anos, e aos cinco

Todas as crianças gostam de desenhar.

E todos desenham com ousadia

Tudo o que lhe interessa:

Flores, desenhos, floresta e contos de fadas

Todo mundo vai desenhar, se houvesse tintas,

Sim, um pedaço de papel sobre a mesa

E paz na família e na terra!

Eu também gostei muito, fiquei feliz em conhecê-lo, quero agradecer pelo seu trabalho conjunto.

Resumo da aula de

técnica de desenho não tradicional

(desenhando com sal.)

DENTRO grupo preparatório

Tema: Borboleta.

Completado por: Lebedeva Yu.V.

Alvo: introduzir técnica não tradicional pintura de sal.

Tarefas:

1. Continue a apresentar diferentes técnicas não tradicionais desenho (pintura com sal).

2. Desenvolva gosto artístico, imaginação, vontade de experimentar em seu trabalho.

educar a precisão, diligência, propósito.

3. Desenvolver habilidades motoras finas das mãos, coordenação dos movimentos.

Equipamento: Pincéis, uma jarra de água, tintas, sal, estêncil de borboleta.

Trabalho preliminar: olhando ilustrações de borboletas, falando sobre a aparência e os benefícios das borboletas.

Progresso da lição

Educador: Pessoal, ouçam o enigma e adivinhem quem vamos sortear hoje.

Flutua sobre as flores

Quem não conhece a beleza?

Suas asas são pintadas

Suas danças são groovy.

Apenas muito indefeso

Completamente inofensivo.

Não tenha medo de assustá-la.

Os fracos devem ser protegidos.

(Borboleta).

Educador: Isso mesmo pessoal é uma borboleta. Bem feito!

Quais são as partes de uma borboleta?

Respostas das crianças:(tronco, asas, pernas, cabeça, antenas, olhos)

Educador: O que uma borboleta põe? (ovos)
Quem sai do ovo? (Lagarta)
O que uma lagarta faz? (se alimenta de folhas e cresce)
Quem ela se torna? (em uma crisálida ou casulo)
Quem nasce da crisálida? (borboleta) Ela tem asas molhadas. A borboleta seca as asas ao sol, assim que as asas secam, a borboleta começa a voar.

Educador: Como eles se movem?

Crianças:(Eles podem voar).

Educador: O que eles comem?

Crianças:(néctar de flores, folhas verdes, etc.)

Educador: Como as borboletas escapam dos inimigos?

Crianças:(camuflado nas plantas pela cor brilhante das asas).

Educador: Hoje te convido a aprender a colorir lindas borboletas através da nova tecnologia pintura de sal.

Mas antes de começar, vamos descansar um pouco.

Educação física "Borboleta"
A borboleta voou graciosamente sobre a flor,
Acenando alegremente asas brilhantes. (movimentos suaves das mãos)
Uma bela aldeia sentada em uma flor, (Sentar-se)
E ela comeu o néctar. (cabeça inclinada para baixo)
Asas se abrem novamente (Levante-se, mãos para os lados)
Circulado no céu azul. (Dê uma voltinha)

Educador: Pessoal, convido vocês para brincar um pouco.

jogo didático"Borboletas"

Progresso do jogo. A professora dá nomes a todas as crianças

Borboletas e pede para monitorá-las de perto. Assim que seu nome for ouvido, eles devem se levantar e bater palmas, quem errou seu nome está fora do jogo.

Educador: E agora vamos para a nossa oficina que se chama "cores divertidas". E agora eu vou te contar sobre nova tecnologia pintura chamada pintura de sal. Para fazer isso, levamos um modelo de borboleta com você e circulamos a borboleta. Então pegamos um pincel, pintamos e começamos a pintar, depois que a borboleta foi pintada, levamos sal com você e começamos a polvilhar nossa borboleta com sal. Nossa linda borboleta está pronta.

Ginástica de dedo

"Borboleta"

(Coloque as mãos na horizontal. Cruze os polegares.)

(Mahi com as mãos, representando asas de borboleta.)

Ai que beleza

Esta borboleta é grande!

eu voei sobre as flores

E instantaneamente desapareceu.

Resumo da lição.

Pessoal, vocês fizeram um trabalho muito bom. Vamos lembrar o nome da técnica em que trabalhamos. (desenhando com sal.)

Análise do trabalho infantil

O professor se oferece para fazer uma exposição e considerá-la.

Que beleza incrível?

O prado está coberto de flores!

Milagres acontecem

Aqui o mágico trabalhou duro

Mas o mágico não tem nada a ver com isso!

Essas borboletas voaram

Dia claro e ensolarado

Relaxe na grama sentado!

Resumo do GCD sobre desenho no grupo preparatório "Verão"

Lição 1. Desenho "Verão"
Conteúdo do software.
Educacional: para formar a capacidade das crianças de refletir suas impressões do verão (para transmitir o conteúdo da música) em um desenho, colocando imagens em uma faixa larga: mais alto, mais baixo na folha (mais perto, mais longe). Para consolidar as técnicas de trabalho com pincel e tintas, a capacidade de compor os tons de cor desejados na paleta, usando branco e aquarela para misturar. Aprenda a falar sobre o que você desenhou.
Desenvolvimento: desenvolver um senso de ritmo, cor, composição
Educacional: cultive o amor pela natureza
Materiais: aquarela, guache, cal, folhas de papel, pincéis.
I. Momento organizacional.
Educador: Pessoal, adivinhem a charada e digam sobre o que vamos falar hoje.
Eu não sinto pena de você,
Do sul eu vim com o calor.
Trouxe flores, pescaria,
Enxame de mosquitos,
Morangos em uma caixa
E nadando no rio.
Crianças: Verão.
Educador: Certo. Hoje falaremos sobre o verão, e isso é tudo, porque o verão divertido e quente, infelizmente, acabou. O belo outono está com pressa para substituí-lo. E certamente devemos lembrar de tudo histórias interessantes que aconteceu com você neste alegre verão quente.
II. Parte principal.
Ouça histórias infantis sobre o verão.
Educador:
Que histórias interessantes aconteceram com você no verão.
Vamos relembrar e cantar nossa música favorita sobre o verão.
Música:
Aqui está, nosso verão,
O verão está vestido de verde brilhante,
O verão é aquecido pelo sol quente,
Respire a brisa do verão.
La la la la la
La-la-la-la-la-la-la-la
La la la la la
La-la-la-la-la-la-la
No sol verde
Saltando sapos verdes
E as borboletas dançam
Floresce ao redor.
Estamos na estrada com uma música sobre o verão,
A melhor música do mundo
Estamos na floresta de um ouriço, talvez nos encontremos,
Que bom que a chuva passou.
La la la la la
La la la la la
estamos bronzeados
As bagas na floresta estão pegando fogo,
Verão, verão quente por uma boa razão,
O verão é bom.
La la la la la
La-la-la-la-la-la-la-la
La la la la la
La-la-la-la-la-la-la

Educador: Bem feito, o que! Gente, sobre o que é essa música.
Crianças: Sobre um verão quente e ensolarado; sobre como os sapos pulam e as borboletas voam; sobre o fato de que tudo ao redor floresce;

Isso mesmo, pessoal, muitos artistas amaram muito o verão e o retrataram em suas telas.

Veja (mostrar fotos)

Levitan Isaac Ilitch (1860-1900). Dia de junho (verão). década de 1890
Levitan Isaac Ilitch (1860-1900). Noite de Verão. Rio. 1890-1896
Rylov Arkady Alexandrovich (1870-1939). Prado florido. 1916
Meshchersky Arseny Ivanovich (1834-1902). Ponte sobre o rio. Ervas de verão. década de 1890
Kuindzhi Arkhip Ivanovich (1842-1910). Arco-íris. 1900-1905
Volkov Efim Efimovich (1844-1920) Campo de margaridas

Educador:
Mas agora,
E vamos desenhar o verão!
E que cor?
Tinta vermelha -
O sol,
Rosas nos gramados
E verde é o campo,
Corte nos prados.
Tinta azul - o céu e o fluxo melodioso.
E que tipo de tinta
vamos deixar a nuvem?
Vamos desenhar o verão
É muito simples…

Hoje sugiro que desenhe como descansou no verão, o que fez, o que jogou. Cada um fará o seu próprio desenho e, em seguida, faremos uma exposição do seu trabalho.
Trabalho independente de crianças à música.
O professor dá assistência individual.
Agora temos uma galeria inteira de suas pinturas. Que bonito! Gente, vocês gostam da natureza do verão? Como a natureza deve ser tratada?
Crianças: Você precisa tratar a natureza com cuidado: não quebre galhos de árvores, não colha flores. Não jogue lixo, não polua corpos d'água.
Educador: Artistas, via de regra, nomeiam suas pinturas. Vocês também eram artistas agora. Vamos nomear nossas pinturas algo.
(As crianças dão nomes às imagens: “Verão quente”, “Verão”, “ verão colorido»; considerá-los, compartilhar suas impressões).
Educador: Agora me diga, o que você mais gostou na aula de hoje? O que foi difícil para você?
Respostas das crianças:
Educador: Gostei das histórias que você contou sobre o verão, como respondeu às perguntas, como desenhou. Bem feito! Obrigado!
Rapazes! Que época do ano é essa?
Crianças: outono.
Professor: Você gosta de outono? No próxima aula falaremos com você sobre o outono.
No final da aula, o professor elabora a exposição “Feliz Verão”.

Saudações, meus amigos e visitantes aleatórios do meu blog! Tatyana Sukhikh está com você. Você acha que modelar, aplique, desenhar no grupo preparatório são importantes para o futuro aluno, ou é melhor focar em contar e escrever? Por que nós, educadores, tratamos visualizações pictóricas arte no sistema de educação pré-escolar não é menos séria do que alfabetizar e ensinar os fundamentos da matemática? Por favor, expresse sua opinião, estou muito interessado em ouvi-la!

Hoje eu gostaria de falar sobre o que é uma aula de desenho para crianças que em breve se tornarão alunos da primeira série. Vou me concentrar no que dá às crianças de cinco e seis anos a arte de transferir o mundo ao seu redor no papel.

Mas primeiro, como sempre, uma revisão de materiais úteis para educadores e pais da Internet.

A variedade tradicionalmente rica de lojas online "UchMag" e "OZON.RU" não pode deixar de agradar aos clientes e a mim, é claro, também.

Então, encontrei os manuais mais interessantes para educadores de infância e pais ativos:

"Técnicas de desenho não convencionais em Jardim da infância"- excelente material sobre jeitos diferentes desenhar, mais - os conceitos lexicais básicos que as crianças precisam para o desenvolvimento da fala. O livro é projetado para terapia da fala instituições pré-escolares, mas é perfeito se você precisa desenvolver resumo interessante GCD sobre desenho nos grupos sênior e preparatórios.

Até recentemente, os cadernos impressos eram usados ​​apenas nas escolas, mas hoje podem ser introduzidos na prática dos jardins de infância. Por exemplo, existe opção interessante- Series " Trabalho artístico. Grupo preparatório. Tal pasta de trabalho não só fará aulas de desenvolvimento estético mais interessante, mas também prepara as crianças para atividades semelhantes que as esperam na escola.

Se você não sabe como entreter as crianças no verão, quando elas não frequentam o jardim de infância ou a escola, convide-as a fazer um trabalho criativo na calçada. O manual "Desenho no asfalto com crianças de 4 a 7 anos" muito oportuno para o verão o ajudará. Afinal, não basta dar lápis de cor ao bebê, é preciso ser capaz de interessá-lo para que ele passe o tempo ao ar livre com entusiasmo e em benefício de desenvolvimento geral. O livro contém uma metodologia para ensinar as crianças a desenhar itens diferentes, paisagens, retratos com giz de cera comum.

Bem, como o desenho pode acontecer sem álbuns? "UchMag" oferece álbuns em espiral coloridos e baratos da série "Monster High", que as meninas vão gostar em primeiro lugar.

Quero observar que a proposta Materiais de ensino desenvolvido de acordo com a Norma Estadual de Educação Federal e pode ser utilizado com segurança em instituições de ensino pré-escolar.

O que fazemos nas aulas de arte no jardim de infância?

Imagine que precisamos elaborar um resumo do desenho em perspectiva para todo o ano acadêmico. Quer ver o que está escrito lá?

Assim, setembro começa com o fato de lembrarmos do verão. Normalmente convidamos as crianças do grupo preparatório a desenhar sobre o tema: “Como passei meu verão?”

As crianças podem retratar coisas diferentes, basicamente, elas desenham o mar, o rio, a vila, a casa de campo. Se a criança concebeu o mar e a areia, você pode oferecer a técnica de desenho em aquarela molhada. Quem não sabe - isso é pintura papel molhado. Ao mesmo tempo, as cores ficam borradas, os contornos ficam borrados, o que cria um efeito incrível...

Quais são nossos objetivos para isso:

ensinamos as crianças a transferir seus planos para um pedaço de papel, desenvolvemos sua imaginação, sugerimos como construir uma composição, ensinamos diferentes técnicas de desenho. Além disso, os caras aprendem a trabalhar com cuidado, para levar seus planos ao fim.

Tendo passado o verão, conheceremos o outono!

Os temas de desenho de outono incluem necessariamente a imagem dos presentes do outono. O grupo preparatório desenha naturezas-mortas: cestos com legumes, jarros com folhas de outono etc. Acaba sendo interessante desenhar com a técnica de puxão. As crianças desenham esboços com um simples lápis e, em seguida, preencha o esboço com uma cor com um pincel, cutucando o papel com um pincel. Tyk, tyk guache primeiro ao longo do contorno, depois preencha o espaço dentro do contorno para que não haja lacunas. Lindamente feito, assim como uma pintura real!

A técnica de desenho não tradicional no grupo preparatório é amplamente utilizada; as crianças dessa idade já são bastante proficientes no uso de lápis e pincel, então percebem facilmente outras formas de representar. Por exemplo, se quisermos desenhar paisagem de outono, você pode fazer com a técnica de estampas. Primeiro desenhamos troncos de árvores e depois aplicamos tinta em uma folha de bordo e fazemos uma impressão no papel - esta é a coroa da árvore. Ou aplicamos tinta no papel com os dedos, obtemos muitas folhas nas árvores.

Quais tarefas do programa as crianças realizam ao desenhar o outono? Eles experimentam um surto emocional, tentando transmitir a beleza do outono no papel, enriquecendo assim experiência pessoal percepção desta época do ano. Além disso, as crianças consolidam as habilidades de misturar cores, criar novos tons, distinguir entre cores quentes e frias.

Completamos o outono com Khokhloma - desenhamos padrões característicos no papel Formas diferentes. Pode ser listras, círculos, triângulos. As crianças aprendem a correlacionar os elementos do padrão com a forma do papel, imaginando que estão pintando um prato, fita, lenço.

Zimushka-inverno chegou!

O resumo da lição sobre o desenho do inverno inclui o ensino da imagem da paisagem urbana - as ruas cobertas de neve da cidade natal. As crianças aprendem a desenhar composições simples, onde há casas, transporte público, transeuntes.

Desenho não tradicional sobre este tópico no jardim de infância (grupo preparatório) - por exemplo, coçar. Isso é riscar um fundo preto com um espeto de madeira ou uma caneta esferográfica vazia. Resumindo: esfregamos um fundo branco ou colorido com uma vela e depois pintamos com guache preto com a adição de detergente para lavar louça. Quando completamente seco - arranhamos os contornos do padrão pretendido.

No inverno, muitas vezes desenhamos animais em floresta de inverno, Celebração de ano novo, paisagem de inverno. Certifique-se de retratar os pássaros no alimentador usando diferentes técnicas.

Também aprofundamos nossos conhecimentos sobre estilos folclóricos pintura. Consolidamos habilidades de desenho com tintas, lápis, aprendemos a desenhar ao vivo e natureza inanimada métodos diferentes.

O que desenhamos na primavera?

É claro que março está associado, antes de tudo, ao Dia da Mulher. Temos certeza de desenhar um retrato da mãe no grupo preparatório. O que queremos incutir nas crianças durante a aula? Nós educamos percepção emocional a imagem da mãe, desenvolvemos a capacidade de retratar o rosto de uma pessoa fechar-se, tentamos ensinar novas técnicas de desenho, por exemplo, usando templates. Você pode fazer o seu ou comprar modelos prontos elementos do rosto humano - olhos, lábios, nariz. Isso facilitará o aprendizado do desenho de um retrato e diversificará as atividades com as crianças.

Mais sobre o tema: as crianças "Primavera" desenham gotas. Isso pode ser feito de diferentes maneiras. Eu já, ao que parece, falei sobre desenhar uma gota com plasticina? É fácil: desenhe uma casa com neve no telhado. Então, ao longo da borda do telhado, espalhamos bolas de plasticina branca verticalmente, imitando pingentes de gelo.

Que primavera está completa sem flores? O tema das flores é muito interessante, as crianças adoram retratar botões famosos e fantásticos de todas as cores do arco-íris. Quanto à fantasia, aconselho convidar as crianças a desenhar uma fabulosa terra de flores - isso é útil para desenvolver a imaginação e o gosto artístico. Além disso, desenvolvemos a percepção estética da primavera, consolidamos o conhecimento sobre a cor, sobre as possibilidades de diversos materiais, aprendemos a usar o branco para criar tons delicados.

A aula de desenho (primavera) também envolve a ilustração de contos de fadas. Damos às crianças um enredo pronto ou elas escolhem o conto de fadas a ser desenhado e a técnica de desenho.

Aqui está o quão incomum você pode descrever um ouriço com uma maçã: desenhamos o corpo e a maçã com um pincel, e as agulhas e a grama com garfos de plástico. Basta colocar os dentes do garfo perpendiculares ao papel. Esta é uma técnica de impressão. Acontece muito realista e expressivo!

Tradicionalmente, um resumo de desenho sobre o tema: “Primavera” não está completo sem um enredo sobre 9 de maio. As crianças desenham tema patriótico: composição "Vitória", fogos de artifício, a bandeira da Rússia, histórias sobre a guerra, etc.

O que uma criança deve aprender na primavera? Um pré-escolar deve ser capaz de criar independentemente um enredo para um desenho, pensar em uma composição, escolher cores, fazer um esboço, decorar corretamente, sem deixar lacunas e sem ir além do contorno. Ele também sabe misturar as cores nas proporções certas e sabe de antemão qual tonalidade será obtida misturando certas cores. O pré-escolar dominou maneiras de transmitir as características dos seres vivos e objetos. Ele sabe o que caracteriza a paisagem, o retrato, a natureza morta, a pintura.

GCD no grupo preparatório para artes plásticas é uma etapa importante na vida de um futuro aluno. A criança consolida todas as habilidades e conhecimentos adquiridos de que precisará no futuro. Desenvolve a destreza dos dedos, o domínio do lápis e do pincel, treina o pensamento espacial, fortalece o interesse pela criatividade. Tudo isso, é claro, será útil para ele na escola para uma adaptação bem-sucedida.

Enquanto isso, vou me despedir, mas vou lembrar que você precisa compartilhar informações com amigos, ou seja, links não para ela! E também é desejável assinar novos materiais!

Atenciosamente, Tatyana Sukhikh! Até amanhã!

Os métodos de ensino utilizados no grupo escolar preparatório visam no desenvolvimento da independência e atividade das crianças . Ao iniciar uma aula, as crianças devem estar prontas não apenas para assistir ao que lhes é mostrado e ouvir o que dizem, mas também para estarem cientes do que veem e ouvem. O professor faz perguntas em vez de explicar. As crianças não são apenas convidadas, mas também chamadas a explicar sobre o material visual. As crianças aprendem a responder e explicar. A necessidade de desenhar na frente de todos para mostrar e explicar como trabalhar ensina você a agir mais rápido.

Imagem de itens

Organize-se de uma nova maneira educador análise da natureza porque a atenção das crianças é atraída para caracteristicas individuais . A transferência de signos requer percepção repetida no processo de realização da imagem. As crianças não podem se afastar imediatamente de uma imagem inacabada, olhar para a natureza novamente e depois retornar à próxima imagem. É por isso que a imagem de um objeto, após sua análise, deve ser bem formada o suficiente para que as crianças possam fazer a imagem de memória, apenas em alguns casos olhando para ela.

Ao escolher modelos para desenho, o professor presta atenção não apenas na acessibilidade da imagem , mas também em a arte da própria imagem . Por exemplo, as crianças recebem um brinquedo para desenhar da natureza - um fabuloso cavalo Sivka-burka: uma curva acentuada no pescoço, uma linha suave da cabeça. O brinquedo é criado para ser lembrado. As crianças retratam um cavalo com um simples lápis, transmitem as características de sua silhueta. O formulário não é dividido em partes - é representado como uma linha contínua suave. A partir disso, o desenho adquire beleza, expressividade.

Em outro caso, o educador dá uma solução completamente diferente para a imagem palhaço engraçado. Este é um brinquedo decorativo brilhante em cores, generalizado em forma, condicional. O brinquedo é claramente percebido em partes: uma cabeça redonda, um corpo em forma de dois cones dobrados na base, um suporte redondo e plano. As crianças percebem facilmente o brinquedo e o transmitem com guache colorido sobre fundo cinza. O desenho é decorativo, brilhante, alegre.

A principal tarefa na representação de objetos do ambiente E ao desenhar da natureza - para fortalecer a memória visual. Isso é ajudado olhando para o objeto, descrevendo o gesto, pronunciando o que é transferido para a imagem, características brilhantes e emocionais do objeto.

Quando uma criança desenha e não consegue visualizar nenhuma parte ou detalhe, ela a nomeia ou determina sua propriedade.

Desenvolva a memória visual e a observação fora da sala de aula. Para fazer isso, o professor seleciona objetos que diferem em certas características e a atenção das crianças se concentra neles. E, novamente, a palavra funciona como um link.

Desenho decorativo

A característica do desenho decorativo neste grupo de idade : amostras servir trabalho Artes decorativas que as crianças aprendem a analisar. O professor facilita a tarefa com perguntas orientadoras, definições, enriquecendo o dicionário infantil com os nomes dos elementos do padrão, combinações de cores específicas.

Artes decorativas - amostras para aulas de desenho - o professor seleciona em uma sequência de complicações e de acordo com vários estilos de ornamento: pintura Khokhloma, padrões do brinquedo Dymkovo, decorações feitas artistas contemporâneos em têxteis, cerâmicas, tapetes, etc.

Assim, o valor é conhecimento sistemático e consistente com obras de arte e encenando na frente das crianças objetivos de trabalho - para um tapete, um lenço, um cartão de felicitações, etc. Alguns trabalhos são como esboços de coisas, outros decoram as próprias coisas.

Ao fazer desenhos coletivos O educador trabalha com todo o grupo e com subgrupos. O clima no grupo deve ser criativo, ou seja, as crianças podem se consultar, negociar, ajudar, levantar de seus assentos, mas tudo é tranquilo, calmo, para não atrapalhar a ordem geral.

A professora chama a atenção das crianças para a sequência de execução composição coletiva. Por exemplo, ele os convida como "artistas" a criar padrões para tapetes. As crianças concordam entre si e começam a trabalhar em pequenos grupos. Cada grupo tem um líder. No processo de trabalho, ele observa como os outros desenham. Tal trabalho criativo cativa as crianças, promove a manifestação de iniciativa, independência.

O educador, utilizando a habilidade das crianças para compor esquema de cores, oferece-lhes tarefa criativa, por exemplo, no tópico “Desenhe um vestido de verão para sua boneca favorita”. A essência da tarefa: a criança pensa independentemente sobre qual combinação de cores no padrão pode ser usada para o tecido de verão. Ele mesmo escolhe o fundo (desses fundos coloridos que a professora pegou com as crianças). Para obter tons mais variados de tecidos, a professora às vezes oferece às crianças papel colorido. Ao misturar e clarear, as crianças selecionam o esquema de cores para o padrão que mais gostam (contraste ou delicado, pastel).

O professor pode oferecer tarefas semelhantes às crianças antes do Ano Novo, 8 de março, etc. Assim, para o vestido de Ano Novo, roupa de esqui, as crianças devem criar padrões para motivos de inverno - flocos de neve, estrelas, árvores de Natal, etc. O professor os ajuda a escolher um plano de fundo para o padrão. Mais bem sucedido neste caso vários tons azul e azul. A propósito, as cores brilhantes típicas do período de verão (vermelho, laranja, amarelo, carmesim) também são adequadas para um padrão de roupa de esqui.

É muito importante que o educador também organize observações de objetos e fenômenos ao redor para o desenho decorativo. Isso enriquecerá muito a arte decorativa. É necessário levar as crianças ao entendimento de que um objeto, flor, silhuetas de um animal, pássaros podem ser elementos de um padrão. É tudo sobre o que é feito. DENTRO obras decorativas mais frequentemente o conteúdo principal do padrão compõem flores, folhas, bagas, galhos.

Desenho de história.

Exame de pinturas e desenhos de artistas - 1 das formas de ensinar as crianças a transmitir a história, construir a composição da imagem. A revisão pode ser feita como auto estudo, e novamente no início da aula de desenho; O objetivo da análise é revelar meios artísticos pinturas. No entanto, no decorrer do trabalho, e isso é enfatizado pela professora, as próprias crianças inventam formas de expressar o conteúdo.

Assim, antes de convidar as crianças a desenhar um dia ensolarado de inverno, a professora faz observações em uma caminhada: presta atenção no brilho, na brancura da neve (“Parece brilhar ao sol”), na cor do céu azul , como as cores são brilhantes na neve branca, figuras de esquiadores se destacam em alguns pontos. Cabe aqui chamar a atenção: o esquiador em primeiro plano parece muito maior do que quem anda de longe. Após a caminhada, o professor pode convidar as crianças a considerarem reproduções, ilustrações sobre este tema.

Olhar para fotos também é de importância cognitiva, pois as crianças ilustram contos de fadas sobre objetos que antes eram desconhecidos para elas.

É aconselhável mostrar às crianças livros ilustrados artistas diferentes . Assim, as ilustrações de Yu. Vasnetsov para o livro "Três Ursos" criam um interior fabuloso onde vivem os ursos: forma bizarra móveis, utensílios domésticos (copos, colheres). Cada personagem de conto de fadas E. Rachev dota com seu personagem: uma raposa astuta e traiçoeira; seu oposto é um urso - um caipira simplório e gentil.

Tendo conhecido o trabalho do artista, as crianças costumam ilustrar com interesse os contos "Gansos-cisnes", "Ivan Tsarevich e Lobo Cinzento”,“ O Cavalinho Corcunda ”, etc.

No desenho da trama, o educador, usando observações do ambiente , oferece esses tópicos: “Nossa cidade natal”, “Minha rua”, “A casa em que moro”, etc. A principal tarefa é chamar a atenção das crianças para casas de vários tamanhos, para sua aparência arquitetônica. Quando representadas, as crianças devem transmitir características edifícios , que pode ser facilmente reconhecido (por exemplo, arranha-céus). É desejável que as crianças, desenhando a rua, passem estações, clima (dia nublado, chuvoso ou dia claro e ensolarado).

Habilidades técnicas.

Por 4 anos ficar no jardim de infância fortes habilidades técnicas . No entanto, para que as crianças não os percam, não adquiram o hábito de segurar o lápis de forma incorreta (no final, apertando convulsivamente a mão), a professora constantemente presta atenção à técnica de usar um lápis, pincel. A demonstração de ações é usada muito raramente, então o programa quase não prevê a familiarização com novas técnicas.

Refinar e enriquecer as técnicas de aquarela . É por isso que as crianças realizam exercícios para dominar a técnica mostrada ou aprimorar a já conhecida.

Ao discutir o trabalho - antes ou depois da aula, nos shows, - as crianças aprendem avaliar qualidades técnicas . As crianças elaboram novos conhecimentos, novas regras no processo de desenho, o professor só dirige sua atividade com uma palavra e controla o conhecimento. As crianças adquirem liberdade de ação, confiança e velocidade.

O educador, dando às crianças o máximo possível mais autonomia , ao mesmo tempo que os forma capacidade de perceber o que se vê, de agir, de criar . Ele está pronto para ajudar, mas ajuda quando necessário.

Para se preparar para a escolarização das crianças, é necessário educar a capacidade de aplicar independentemente os conhecimentos e habilidades adquiridos, o desejo de alcançar melhor qualidade o trabalho realizado e sua conclusão, para superar as dificuldades. O conhecimento e as habilidades que as crianças recebem no jardim de infância permitirão que elas concluam facilmente tarefas de desenho e trabalhos manuais na escola, dominem a escrita, realizem trabalhos gráficos e de aplicação para mesas, jornais de parede, etc.