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Hope Kuuzela

Resumo de uma aula de desenho« Noite de luar » usando tecnologia não convencional desenho"gradiente", dentro grupo preparatório .

Preenchido pelo educador: Kuuzela Nadezhda Gennadievna.

Conteúdo do programa:

Apresente as crianças a técnica não tradicional Imagens - "Gradiente".

Fortaleça as habilidades misturando cores, crie o tom desejado.

Para formar as habilidades de papel auto-tonificante.

Aprenda com a ajuda de uma transição de cores, crie a ilusão de volume na imagem.

Desenvolver imaginação criativa e fantasia.

Use exercícios para os olhos (tecnologias que salvam a saúde).

Material:

Papel A4, oleados, guache azul, roxo, preto e branco, potes de água, pincel de cerdas finas e grossas, pratos para misturar cores, bacias de água para lavar as mãos, toalhas secas. (Multimídia)

trabalho preliminar:

Uma conversa sobre como criar um gradiente usando tinta guache, visualizando ilustrações sobre este tópico.

trabalho de vocabulário:

Explique o significado da palavra gradiente. Um gradiente é uma transição suave do escuro para o mais escuro. tom claro e vice versa.

Progresso da lição

DENTRO: Gente, hoje lição vamos apresentá-lo à técnica de não-tradicional desenho -"Gradiente". Um gradiente é uma transição suave de um tom escuro para um tom mais claro e vice-versa. Para começar, precisamos preparar fundo para o nosso desenho. Desde o título do desenho « Noite de luar» , o fundo ficará escuro, mas não preto. Que outra cor podemos usar para o fundo?

D: Roxa!

DENTRO: Certo! Vamos deixar o fundo roxo. Use um pincel de cerdas grossas, ótimo para pinceladas largas para cobrir toda a folha de papel. Quem não tem tinta roxa, podemos criá-lo nós mesmos, o que precisa ser feito para isso?

D: Para obter uma tonalidade roxa, você precisa misturar azul e vermelho em um prato.

DENTRO: Meninos bem feito! Vamos ao trabalho!

Mergulhe um pincel grosso em uma jarra de água, remova excesso de água na borda da jarra. Digite paint no pincel e, com traços largos, da esquerda para a direita, comece a pintar sobre o fundo. Para deixar o fundo mais vibrante, use mais tinta e menos água.

DENTRO: Enquanto nosso fundo seca, é hora de nossos olhos descansarem também, assista a ginástica para os olhos (Demonstração de ginástica para os olhos na tela, usando multimídia)

DENTRO: Ótimo, nossos olhos descansaram, agora podemos prosseguir para a parte mais interessante do nosso Aulas.

Posicione a folha de papel verticalmente. Encontre o centro da folha e coloque um pequeno ponto. É aqui que vamos começar desenhe a lua. Para fazer isso, pegue um pincel grosso (depois de lavá-lo da tinta, mergulhe-o em guache branco, não poupe a tinta, deve haver muito no pincel, aplique a tinta no centro onde você colocou o ponto. Espalhe a tinta em um movimento circular, formando assim a silhueta da lua. Quanto mais nos afastamos do centro, mais escura fica a cor do anel. Cria-se a ilusão de uma lua enorme, da qual o brilho emana.

Observação:

Para completar o desenho, você pode convidar as crianças a aplicar tinta preta em um pincel grosso e nas laterais da folha, de baixo para cima com um traço largo desenhar um tronco de árvore. Em seguida, com um pincel fino desenhar galhos de árvores localizado na parte superior da figura. Os ramos devem ser longos, podem ser entrelaçados uns com os outros. O desenho está pronto.

A pedido das crianças, desenhar um balanço pendurado nos galhos, com uma criança ou um brinquedo sentado nele.

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Objetivo: Continuar a conhecer o fenômeno do contraste na arte, revelar as especificidades e mostrar os meios de expressão artística e figurativa.

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Organizando o tempo. Humor emocional.

Relaxamento:"Sol"

O sol ri baixinho

Convide seus amigos ao redor!

Sorrimos um para o outro

Nos tornaremos ainda melhores!

Crianças, vamos sorrir para o sol

e nossos convidados e cumprimentá-los.

Que humor você pegou?

Definição de metas: comunicação do propósito e tema da lição.

Conversa introdutória.

Educador: Hoje quero convidá-los para a terra mágica de Risovandia.

Que país é? Vamos descobrir?

Com a ajuda de uma bola mágica, faremos uma viagem.

eu balão eu estou segurando

Eu quero me tornar um feiticeiro.

E eu vou voar.

Para o país onde um milagre espera.

Segure a bola firmemente pelo fio!

Voe conosco para o país de Risovandiya!

Educador: Aqui estamos com você! Que lindo aqui!

Magos de contos de fadas vivem neste país; meninas da escova andam pelas ruas,

mas um menino de lápis rápido correu, inquietações de tinta correram, folhas de papel andaram orgulhosamente.

Componente bilingue: pincel - kolgap, karyndash - lápis, boya - tinta, ul - menino, kyz - menina.

Trabalho de vocabulário: não convencional, Risovandia.

Educador: Eles nos convidam para uma visita.

Rapazes! O que você acha que as crianças deste país gostam de fazer?

Educador: Certo. Gente, nós também adoramos desenhar.

Educador:

Os habitantes da terra mágica de Risovandia prepararam uma pequena exposição de pinturas para nós.

Examinando fotos.

O que é mostrado nessas fotos?

Que tipos de pintura você conhece?

D/jogo: "Divida as pinturas"

Educador:

Agora ouça a tarefa. É necessário dividir essas reproduções por tipos de pintura:

adiar o retrato separadamente,

natureza morta separadamente,

paisagens - também separadamente.

Depois disso, leia poemas sobre suas pinturas.

Leitura dos poemas de M. Yasnov "On Pictures".

Se você vê na imagem

Uma xícara de café na mesa

Ou suco em uma garrafa grande,

Ou uma rosa em cristal

Ou um vaso de bronze

Ou peras, ou bolo,

Ou todos os itens de uma vez,

Saiba o que é... (natureza morta)

Se você ver o que está na imagem

Alguém nos olha

Ou um príncipe em um manto velho,

Ou como um alpinista

Piloto ou bailarina

Ou Kolya é seu vizinho,

Certifique-se de que a imagem se chama ... (retrato)

Se você vê na imagem

O rio é desenhado

Ou abeto e geada branca,

Ou jardim e nuvens

Ou um campo e uma cabana

Certifique-se de que a imagem se chama ... (paisagem)

Educador:

Há uma clareira maravilhosa no país de Risovandia. E aqui está um milagre! Já é verão de verdade na clareira (aponta para a clareira no quadro-negro), e ainda temos primavera.

Você gosta desta paisagem de verão?

Vamos tentar desenhar o mesmo belo prado.

Educador:

Diga-nos que geralmente desenhamos com você?

Aqui é uma pena! No país de Risovandia as pessoas não desenham com pincéis e lápis. Como ser? Talvez vamos tentar desenhar árvores, flores e borboletas sem pincéis e lápis? O que você pode desenhar?

Prenderização de técnicas de desenho

MonotipiaÉ um pedaço de papel dobrado ao meio. De um lado, mais perto do centro, aplique alguns pontos coloridos brilhantes com um pincel. Em seguida, dobre rapidamente o lençol ao longo da mesma dobra e passe-o bem com a palma da mão. Vamos abri-lo e ver o que acontece?

Blotografia- desenho com canudos, tubo de coquetel . Coloque uma grande mancha (tinta líquida) em uma folha de papel e sopre cuidadosamente na gota. Ela correu, deixando um rastro atrás dela. Vamos virar a folha e soprar novamente.

Papel amassado. Amasse um pedaço de papel, mergulhe-o em tinta molhada e aplique um padrão mergulhando.

Garfos.Dedos. Cotonetes.

Fio. Mergulhe um, dois, fios com tintas. Espalhe os fios em uma folha de papel e cubra com outra folha de modo que as pontas dos fios fiquem visíveis. Puxe um fio, depois outro, e segure a folha de cima com a mão.

Minuto físico.

Colocamos nossas mãos em nossos ombros

Começamos a girá-los.

É assim que corrigimos nossa postura.

Um dois três quatro cinco! ( Mãos nos ombros, rotação dos ombros para frente e para trás.)

Coloque as mãos na frente do peito

Partimos para os lados.

vamos fazer um treino

Em qualquer clima. ( Mãos na frente do peito, empurrando as mãos para os lados.)

Vamos levantar nossa mão direita

Vamos colocar o outro para baixo.

Nós os trocamos

Movemos nossas mãos suavemente. ( Um braço reto para cima, o outro para baixo, com um movimento suave um braço desce e o outro simultaneamente sobe.)

Agora vamos ficar juntos

Vamos todos andar no lugar. ( Andando no lugar.)

Lembre-se das regras para trabalhar com tintas.

O que precisamos para fazer o trabalho?

4. Trabalho independente de crianças.

ajuda individual, para crianças com dificuldade.

Lembre-se do caminho certo.

Enquanto nosso trabalho está secando, vamos ouvir um poema

A. Shlygin "Globo colorido da terra."

Se no campo floresceu

Apenas flores brancas

eu estaria cansado de amar

Em breve eles serão eu e você.

Se no campo floresceu

Apenas flores amarelas,

Estaríamos entediados com você

De tanta beleza!

É bom que haja margaridas,

Rosas, ásteres, centáureas,

Dentes-de-leão e cereais

Miosótis e quente!

Camomila cor branca,

O cravo é vermelho

Folhagem de cor verde

É tão bonito!

Exposição de trabalhos infantis.

Análise do trabalho realizado.

Quem quer falar sobre seu trabalho?

O que você gostou neste trabalho?

O que dificultou o desenho?

De qual jeito você mais gostou?

Que paisagem maravilhosa temos, muito bem. Nossa incrível jornada pelo país de Risovandia está chegando ao fim, e é hora de retornarmos ao grupo.

Resumo da lição.

Pessoal, me digam, o que fizemos na aula hoje?

Onde estivemos? Em qual país?

Diga-me o que fizemos hoje?

Como lembrança desta jornada, pegue um pedaço do verão - uma borboleta.

Quem gostou da lição - pegue uma flor vermelha,

Quem não é bem azul,

E quem não gostou - verde.

Gostaria de terminar nossa aula com este poema:

E aos seis e dez anos, e aos cinco

Todas as crianças gostam de desenhar.

E todos desenham com ousadia

Tudo o que lhe interessa:

Flores, desenhos, floresta e contos de fadas

Todo mundo vai desenhar, se houvesse tintas,

Sim, um pedaço de papel sobre a mesa

E paz na família e na terra!

Eu também gostei muito, fiquei feliz em conhecê-lo, quero agradecer pelo seu trabalho conjunto.

Resumo de uma aula de desenho no grupo escolar preparatório "Reflexão na Água". Técnica não convencional desenho

Preparado e conduzido pela professora Davydova V.S.

Resumo de uma aula de desenho

no grupo pré-escolar.

Tópico da lição:"Reflexo na água"

Objetivo e objetivos da aula:

1. Desenvolvimento.

Melhore sua técnica de pintura em aquarela. Ampliar as possibilidades do método de desenho "em bruto" com a obtenção de estampas como meio expressivo e pictórico na pintura infantil.

2. Educacional.

Familiarizar as crianças com a técnica de desenho de imagens duplas (simétricas em espelho) (monótipos). Para ensinar as crianças a fazer uma composição harmoniosa de cores, impressões avançadas do outono.

3. Educacional.

Despertar o interesse pelo conhecimento da natureza e a exibição de ideias na atividade visual.

Trabalho prévio:

Consideração de ilustrações, reproduções de pinturas de famosos artistas russos retratando paisagens de outono. Examinando fotografias, ilustrações que retratam árvores refletidas na água. Observação de árvores ambulantes.

Equipamento:

papel branco, tintas aquarela, 2 escovas tamanhos diferentes, uma jarra de água, um guardanapo, reproduções, ilustrações de árvores refletidas na água.

Localização:

palavra de arte:

poemas

I. Bunin "Fora da janela"

Pela janela vejo pilhas de nuvens

Frio, branco como a neve, como no inverno,

E o brilho do céu é azul molhado.

A tarde de outono é brilhante, e ao norte

As nuvens vão embora. Bordos dourados

E bétulas brancas na varanda

Passam pelo céu com folhagens raras,

E cristais de gelo brilham no fundo.

Eles, balançando, derretem, e atrás da casa

O vento está forte... Portas na varanda

Já selado para o inverno

Molduras duplas, fornos derretidos -

Tudo protege a casa em ruínas do frio,

E o vento gira em torno do jardim vazio

E, varrendo as folhas pelos becos,

Zumbido nas velhas bétulas... O dia está claro,

Mas está frio - não muito longe da neve ...

I. Bunin "Da janela"

Ramos de um cedro - bordados em verde

Pelúcia escura, fresca e grossa,

E atrás do cedro de pelúcia, atrás da varanda -

O jardim é transparente, leve como fumaça:

Macieiras e caminhos cinzentos,

Grama brilhante esmeralda

Amentilhos cinzentos nas bétulas

E ramos de renda chorosa.

E em bordos - esfumaçados

Véu com moscas douradas,

E atrás dele - vale, floresta,

Azul, distância de derretimento.

Progresso da lição:

1. Introdução (4 min.)

O professor inclui música clássica. Mostra fotos para crianças natureza de outono.

P.: Gente, o que o artista desenhou nessa foto?

D.: O artista pintou a natureza.

P.: Quando um artista pinta a natureza, qual é o nome de tal quadro?

D.: Paisagem.

As crianças lembram que as paisagens são pinturas tão especiais nas quais o artista retrata a natureza. Olhando para as paisagens, parece que olhamos pela janela e vemos uma verdadeira floresta ou rio, campo ou prado...

A professora lê um poema de I. Bunin "Fora da janela".

A professora convida as crianças a desenharem paisagens, com o reflexo das árvores na água.

2. Progresso do trabalho (20 min.)

O professor explica a sequência do trabalho.

Pegamos uma folha de papel branco, dobramos ao meio, marcando a linha de dobra, abrimos a folha, colocamos sobre a mesa para que a linha de dobra corra como uma linha do horizonte: como se o céu estivesse mais alto e a água estivesse mais baixa. Desenhe com muita rapidez e precisão um céu azul na metade superior da folha, até a dobra. Dobramos o lençol no chão para obter uma impressão do céu na água. Pegamos um pincel fino e desenhamos árvores, novamente uma folha, dobramos ao meio. Em seguida, pegamos tintas nas cores amarelo, laranja, vermelho e desenhamos folhas nas árvores, no chão. Abra a folha e veja o que temos paisagem de outono com o reflexo das árvores na água.

Após o espetáculo, a professora convida as crianças a começarem a trabalhar, aconselhando-as a colocar uma folha de papel na vertical. Você precisa desenhar rapidamente e, o mais importante, com cuidado, porque o reflexo não funcionará se o papel estiver seco.

3. Parte final.

No final da lição, as crianças revisam seu trabalho, compartilham suas impressões.

A professora faz perguntas às crianças sobre o que elas desenharam hoje? Qual é o nome da técnica que eles usavam para pintar? e assim por diante Essas perguntas no final da lição ajudam as crianças a consolidar o material que aprenderam.

Sinopse do grupo preparatório do GCD "Menino com um dedo"

autor: Koryakina Alena Vasilievna, professora de MBDOU "Jardim de Infância" tipo combinado №53" região de Sverdlovsk, a cidade de Amianto
descrição do material: ofereço-lhe um resumo diretamente atividades educacionais para crianças do grupo preparatório (6-7 anos) sobre o tema "Um menino com um dedo".

Resumo das atividades educacionais diretas

Grupo: preparatório (6-7 anos)
Área educacional: Criatividade artística
Tipo de GCD: desenho
Tipo NOD: combinado
Tema: Polegar Tom
Resultado planejado:
-As crianças conhecem o trabalho "Menino com um dedo".
- As crianças são amigáveis ​​com seus pares e seu trabalho.
- Eles se esforçam para alcançar um resultado de alta qualidade, o trabalho é feito com cuidado.
- Demonstram atividade numa conversa sobre um trabalho, são capazes de conduzir um diálogo;
- Aplicar ativamente métodos previamente aprendidos de representação de uma pessoa (tamanho, forma do corpo);
- Demonstrar capacidade de trabalhar com materiais visuais (aguarela) e ferramentas (lápis, pincel);
- Esforçar-se para alcançar resultados de alta qualidade, realizando o trabalho com cuidado;
- Mostrar bondade para com os colegas e seu trabalho;
- No processo de desenho, eles mantêm sua postura, participam ativamente do minuto físico;
- Mantenha a postura corretamente, demonstre a capacidade de desenhar pequenas partes na figura, participe ativamente no minuto físico;
-Junto com o professor, eles planejam a sequência do desenho de uma pessoa, exercitam o autocontrole, o controle mútuo, a autoavaliação, a avaliação mútua, a introspecção, a análise mútua.

Alvo: Melhorar as habilidades de desenho das crianças.
Tarefas:
Educacional:
Levantar a questão cultura moral personalidade (benevolência para com os colegas e seu trabalho).
Levanta a necessidade de alcançar um resultado de qualidade, precisão.
Em desenvolvimento:
Desenvolver integrativa qualidades pessoais: "Inquisitivo, ativo" (, interesse em desenhar; capacidade de dialogar);
"desenvolvido fisicamente" (manter a postura, desenvolver habilidades motoras finas no processo de desenho, participar ativamente dos minutos físicos);
“Tendo dominado os pré-requisitos do UUD” (junto com o professor, planejar a sequência do desenho de uma pessoa, exercer autocontrole, controle mútuo, autoanálise, análise mútua, autoestima, avaliação mútua).
Educacional:

Visual: aplique ativamente métodos aprendidos anteriormente de representar uma pessoa.
Técnico: Aprenda a trabalhar com materiais visuais (aquarela) e ferramentas (lápis, pincel).
Composicional: Incentive as crianças a desenhar grande, coloque o desenho em todo o plano da folha, obtenha um resultado de alta qualidade, fazendo o trabalho com cuidado.
Cor: aprenda a obter tons de pele de diferentes luminosidade e saturação usando a mistura de cores.
Princípios de aprendizagem: o princípio de aprendizagem na zona de desenvolvimento proximal, o princípio de visibilidade, o princípio de sistematicidade e consistência, o princípio de atividade.
Os princípios da educação: a formação de um estilo pessoal de relacionamento com os colegas e um professor, a criação de um fundo emocional positivo e uma atmosfera de crescimento emocional, educação através da interação.
Métodos de ensino:
Métodos de Organização atividade cognitiva: explicação, conversa, demonstração, ilustração, repetição, trabalho prático.
Métodos por nível de inclusão em atividade produtiva: apresentação problemática do estudado, explicativa e ilustrativa.
Métodos de estimulação: estimulação com conteúdo divertido, criando uma situação de sucesso, encorajamento.
Métodos de Desenvolvimento criatividade: criando um campo criativo, tarefa criativa.
Métodos de controle e diagnóstico: autocontrole, observação, análise das atividades das crianças.
Métodos de educação: conversa, exemplo, criando uma situação de sucesso, encorajamento e censura;
Formas de organização: grupo, individual.
Ferramentas didáticas: lápis simples, papel, aguarela, pincéis, jarros de água, desenhos de referência de palco, maquete a cores.
Relação do GCD com os outros áreas educacionais: "Cognição", "Socialização", "Comunicação", "Desenvolvimento físico"

Referências: 1.Lykova, I.A. " Atividade visual dentro Jardim da infância» [Texto] - M.2013
2.Do nascimento à escola. Principal programa de educação geral Educação pré-escolar/ ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - M.: mosaico-síntese, 2010. 1. Estágio organizacional (alvo motivacional)
2. Percepção;
3. Explicação dos métodos de trabalho;
4. Minutos físicos;
5. Perguntas para esclarecimentos;
6. Trabalho prático;
7. Análise do trabalho infantil;
8. Resumindo.

Progresso da atividade

Estágio organizacional (alvo motivacional)
Objetivo: Chamar a atenção das crianças. Motive-os para atividades futuras.
Caras venham até mim! Enquanto eu ia te visitar, ele voou sobre mim Coruja Branca e deixou cair a carta. Você quer saber o que está lá e quem escreveu?
- Sim nós fazemos!
Então, vamos abrir a carta e lê-la com atenção!
- olá pessoal, este é o rei do menino dos contos de fadas - com um dedo, quero pedir que me ajudem a desenhá-lo. Eu quero fazer meu reino exposição-museu meu menino - com um dedo, mas não posso fazer tudo isso sozinho. Você vai me ajudar?
- vamos ajudar!
Aqui estão os caras que o rei escreveu para nós.

Percepção (atualização do conhecimento sobre o desenho, fixação de dificuldades na atividade)
Uma tarefa:
Atualize o conhecimento sobre
desenho, corrigindo dificuldades na atividade.
Você se lembra de alguma coisa desse conto de fadas? Vamos checar:
Quantos filhos o lenhador teve?
(respostas das crianças)
Onde as crianças foram para o mato?
(respostas das crianças)
O que aconteceu com as crianças na floresta? (respostas presumidas das crianças)
- como as crianças chegaram em casa? (respostas das crianças) Vocês se lembram bem do conto de fadas
E aqui está um retrato de um menino - com um dedo
- diga-me como isso difere do desenho pessoa comum?
(respostas das crianças)
Diga-me, por favor, o que o menino-com-um-polegar tem?
- cabeça do tronco, braços, pernas, olhos, boca, nariz.
Isso mesmo galera!
Colocar as crianças nas mesas
Olha como eu desenhei um menino-com-um-dedo, ele será o primeiro a pendurar a coruja no museu.

Explicação problemática dos métodos de trabalho
Objetivo: aprender a desenhar herói de conto de fadas tentando transmitir as características aparência educar a necessidade de alcançar um resultado de qualidade;
-Diga-me, para desenhar um menino-com-um-dedo corretamente, por onde começamos?
- Começamos pelo tronco,
Vou desenhar o torso no centro da folha.
Então vamos desenhar as pernas, pescoço, cabeça, braços. Vamos desenhar o menino com um dedo em cores diferentes, apenas o torso em marrom claro, já que a cor da nossa pele é marrom claro. Os olhos podem ser desenhados em azul, verde ou marrom. Lábios rosados. Sobrancelhas e cílios são pretos.
As roupas podem ser pintadas em cores diferentes.

Fizminutka
Uma tarefa:
decolar tensão muscular.
Antes de começarmos, vamos fazer um exercício físico primeiro.
E agora está tudo bem
Vamos levantar juntos para os exercícios (mãos no cinto).
Mãos dobradas para o lado
Levantou, acenou
Eles se esconderam pelas costas.
Olhando por cima do ombro direito
Pela esquerda.
sentaram juntos,
Saltos atingidos,
Fiquei na ponta dos pés
Coloque as mãos para baixo.

Dúvidas para esclarecimentos ( fixação primária no discurso externo)
Uma tarefa:
Desenvolver a capacidade de aplicar ativamente métodos de representação previamente aprendidos no desenho de uma pessoa.
Diga-me o que devemos fazer?
- "menino com dedo"
Por onde começamos? Pessoal, aqui temos um esquema para desenhar um menino-com-um-dedo, vamos dar uma olhada
(pronunciamos o plano de desenho com base em esquemas dinâmicos) - primeiro desenhamos uma camisa, depois calcinha, canetas, pescoço e cabeça. vamos adicionar as orelhas, depois adicione os braços e as pernas
- então os caras vão desenhar cabelos, olhos, nariz, boca, bolsos nas calças. E de que cor vamos desenhá-lo?
- em cores diferentes apenas o corpo é rosa.
E agora vamos fechar os olhos e imaginar que tipo de menino-com-um-dedo nós temos?
(pergunte a 1-2 pessoas que tipo de menino eles imaginaram)
Trabalho prático
(com autoteste)
Tarefas.
Continue ensinando as crianças a misturar tintas ao obter tons da mesma cor, melhore a técnica de desenho com um pincel.
O professor observa as atividades das crianças, incentiva o autocontrole, a introspecção.

Trabalho individual professor para corrigir erros no desenho de proporções figura humana, aconselho as crianças a selecionar as cores de acordo com a proporção entre si.
Eu ajudo com conselhos na hora de misturar tintas para obter tons da mesma cor total, lembro as técnicas de pintura com pincel.

Incorporando Conhecimento ao Sistema de Repetição
Tarefa: consolidar ideias sobre características distintas pessoa.
Vocês já terminaram?
Que bons companheiros vocês são. Vamos colocar seus retratos de toe-boys no tapete e admirá-los.
Gente, de qual trabalho vocês gostam mais?
-Porque você acha isso?
Qual é a diferença entre desenhar um menino com um dedo e uma pessoa comum. Vocês fizeram o seu melhor, o rei vai gostar do seu trabalho
Esses são os meninos com os dedos feitos pelos nossos caras!!!

Organizando o tempo. Humor emocional.

Relaxamento:"Sol"

O sol ri baixinho

Convide seus amigos ao redor!

Sorrimos um para o outro

Nos tornaremos ainda melhores!

Crianças, vamos sorrir para o sol

e nossos convidados e cumprimentá-los.

Que humor você pegou?

Definição de metas: comunicação do propósito e tema da lição.

Conversa introdutória.

Educador: Hoje quero convidá-los para a terra mágica de Risovandia.

Que país é? Vamos descobrir?

Com a ajuda de uma bola mágica, faremos uma viagem.

estou segurando um balão

Eu quero me tornar um feiticeiro.

E eu vou voar.

Para o país onde um milagre espera.

Segure a bola firmemente pelo fio!

Voe conosco para o país de Risovandiya!

Educador: Aqui estamos com você! Que lindo aqui!

Magos de contos de fadas vivem neste país; meninas da escova andam pelas ruas,

mas um menino de lápis rápido correu, inquietações de tinta correram, folhas de papel andaram orgulhosamente.

Componente bilingue: pincel - kolgap, karyndash - lápis, boya - tinta, ul - menino, kyz - menina.

Trabalho de vocabulário: não convencional, Risovandia.

Educador: Eles nos convidam para uma visita.

Rapazes! O que você acha que as crianças deste país gostam de fazer?

Educador: Certo. Gente, nós também adoramos desenhar.

Educador:

Os habitantes da terra mágica de Risovandia prepararam uma pequena exposição de pinturas para nós.

Examinando fotos.

O que é mostrado nessas fotos?

Que tipos de pintura você conhece?

D/jogo: "Divida as pinturas"

Educador:

Agora ouça a tarefa. É necessário dividir essas reproduções por tipos de pintura:

adiar o retrato separadamente,

natureza morta separadamente,

paisagens - também separadamente.

Depois disso, leia poemas sobre suas pinturas.

Leitura dos poemas de M. Yasnov "On Pictures".

Se você vê na imagem

Uma xícara de café na mesa

Ou suco em uma garrafa grande,

Ou uma rosa em cristal

Ou um vaso de bronze

Ou peras, ou bolo,

Ou todos os itens de uma vez,

Saiba o que é... (natureza morta)

Se você ver o que está na imagem

Alguém nos olha

Ou um príncipe em um manto velho,

Ou como um alpinista

Piloto ou bailarina

Ou Kolya é seu vizinho,

Certifique-se de que a imagem se chama ... (retrato)

Se você vê na imagem

O rio é desenhado

Ou abeto e geada branca,

Ou jardim e nuvens

Ou um campo e uma cabana

Certifique-se de que a imagem se chama ... (paisagem)

Educador:

Há uma clareira maravilhosa no país de Risovandia. E aqui está um milagre! Já é verão de verdade na clareira (aponta para a clareira no quadro-negro), e ainda temos primavera.

Você gosta desta paisagem de verão?

Vamos tentar desenhar o mesmo belo prado.

Educador:

Diga-nos que geralmente desenhamos com você?

Aqui é uma pena! No país de Risovandia as pessoas não desenham com pincéis e lápis. Como ser? Talvez vamos tentar desenhar árvores, flores e borboletas sem pincéis e lápis? O que você pode desenhar?

Prenderização de técnicas de desenho

MonotipiaÉ um pedaço de papel dobrado ao meio. De um lado, mais perto do centro, aplique alguns pontos coloridos brilhantes com um pincel. Em seguida, dobre rapidamente o lençol ao longo da mesma dobra e passe-o bem com a palma da mão. Vamos abri-lo e ver o que acontece?

Blotografia- desenho com canudos, tubo de coquetel . Coloque uma grande mancha (tinta líquida) em uma folha de papel e sopre cuidadosamente na gota. Ela correu, deixando um rastro atrás dela. Vamos virar a folha e soprar novamente.

Papel amassado. Amasse um pedaço de papel, mergulhe-o em tinta molhada e aplique um padrão mergulhando.

Garfos.Dedos. Cotonetes.

Fio. Mergulhe um, dois, fios com tintas. Espalhe os fios em uma folha de papel e cubra com outra folha de modo que as pontas dos fios fiquem visíveis. Puxe um fio, depois outro, e segure a folha de cima com a mão.

Minuto físico.

Colocamos nossas mãos em nossos ombros

Começamos a girá-los.

É assim que corrigimos nossa postura.

Um dois três quatro cinco! ( Mãos nos ombros, rotação dos ombros para frente e para trás.)

Coloque as mãos na frente do peito

Partimos para os lados.

vamos fazer um treino

Em qualquer clima. ( Mãos na frente do peito, empurrando as mãos para os lados.)

Vamos levantar nossa mão direita

Vamos colocar o outro para baixo.

Nós os trocamos

Movemos nossas mãos suavemente. ( Um braço reto para cima, o outro para baixo, com um movimento suave um braço desce e o outro simultaneamente sobe.)

Agora vamos ficar juntos

Vamos todos andar no lugar. ( Andando no lugar.)

Lembre-se das regras para trabalhar com tintas.

O que precisamos para fazer o trabalho?

4. Trabalho independente de crianças.

ajuda individual, para crianças com dificuldade.

Lembre-se do caminho certo.

Enquanto nosso trabalho está secando, vamos ouvir um poema

A. Shlygin "Globo colorido da terra."

Se no campo floresceu

Apenas flores brancas

eu estaria cansado de amar

Em breve eles serão eu e você.

Se no campo floresceu

Apenas flores amarelas

Estaríamos entediados com você

De tanta beleza!

É bom que haja margaridas,

Rosas, ásteres, centáureas,

Dentes-de-leão e cereais

Miosótis e quente!

A camomila é branca

O cravo é vermelho

Folhagem de cor verde

É tão bonito!

Exposição de trabalhos infantis.

Análise do trabalho realizado.

Quem quer falar sobre seu trabalho?

O que você gostou neste trabalho?

O que dificultou o desenho?

De qual jeito você mais gostou?

Que paisagem maravilhosa temos, muito bem. Nossa incrível jornada pelo país de Risovandia está chegando ao fim, e é hora de retornarmos ao grupo.

Resumo da lição.

Pessoal, me digam, o que fizemos na aula hoje?

Onde estivemos? Em qual país?

Diga-me o que fizemos hoje?

Como lembrança desta jornada, pegue um pedaço do verão - uma borboleta.

Quem gostou da lição - pegue uma flor vermelha,

Quem não é bem azul,

E quem não gostou - verde.

Gostaria de terminar nossa aula com este poema:

E aos seis e dez anos, e aos cinco

Todas as crianças gostam de desenhar.

E todos desenham com ousadia

Tudo o que lhe interessa:

Flores, desenhos, floresta e contos de fadas

Todo mundo vai desenhar, se houvesse tintas,

Sim, um pedaço de papel sobre a mesa

E paz na família e na terra!

Eu também gostei muito, fiquei feliz em conhecê-lo, quero agradecer pelo seu trabalho conjunto.