இன்று ஆங்கிலப் பள்ளியில் கம்பிகள். உலகின் பள்ளிகளில் மிகக் கொடூரமான தண்டனைகள்: வெவ்வேறு நாடுகளில் பள்ளிக்குழந்தைகள் எதற்காக தண்டிக்கப்படுகிறார்கள்
பழங்காலத்திலிருந்தே மிகவும் திறமையான வழியில்பள்ளி மாணவர்களைத் தண்டிப்பது அடிப்பதாகக் கருதப்பட்டது. இன்று, உலகின் பெரும்பாலான நாடுகளில் குழந்தைகளுக்கு உடல் ரீதியான தண்டனை தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது. இருப்பினும், இந்த நடவடிக்கை எடுக்கப்படுவதற்கு முன்பு, ஒரு குற்றமற்ற மாணவனை பாதிக்கும் உடல் முறை மிகவும் பொதுவானது. தனியார் மூடப்பட்ட பள்ளிகளில், குழந்தைகள் கொடூரமாகவும் இரக்கமின்றியும் தண்டிக்கப்பட்டனர். அவர்கள் மாணவர்களின் மரணத்தை அனுமதிக்காத வரை, இது பரந்த விளம்பரம் மற்றும் மிகைப்படுத்தலை ஏற்படுத்தும். குழந்தைகள் வெறும் முழங்கால்களை பட்டாணி மீது வைத்து, கம்பிகளால் அடிக்கப்பட்டனர், உணவில் மட்டுப்படுத்தப்பட்டனர் அல்லது பட்டினி கிடக்கும் நிலைக்கு தள்ளப்பட்டனர்.
இங்கிலாந்து மற்றும் வேல்ஸில் உள்ள பல பொது மற்றும் தனியார் பள்ளிகளில் தண்டனைக்கான கருவி, கைகள் அல்லது பிட்டங்களில் அடிப்பதற்கு ஒரு நெகிழ்வான பிரம்பு கரும்பு ஆகும். ஸ்லிப்பர் அடிப்பதும் பரவலாக பயன்படுத்தப்பட்டது. சில ஆங்கில நகரங்களில், கரும்புக்குப் பதிலாக பெல்ட் பயன்படுத்தப்பட்டது. ஸ்காட்லாந்தில், தோசி கைப்பிடியுடன் கூடிய தோல் இசைக்குழு, கைகளைத் தாக்கப் பயன்படுத்தப்பட்டது, இது ஒரு உலகளாவிய கருவியாக இருந்தது. பொதுப் பள்ளிகள்ஆ, ஆனால் சில தனியார் பள்ளிகள் கரும்புகளை விரும்புகின்றன.
உடல் ரீதியான தண்டனை இப்போது அனைத்திலும் தடை செய்யப்பட்டுள்ளது ஐரோப்பிய நாடுகள். அவர்களைக் கைவிட்ட முதல் நாடு போலந்து (1783), பின்னர் இந்த நடவடிக்கை நெதர்லாந்து (1920), ஜெர்மனி (1993), கிரீஸ் (1998 முதல் தொடக்கப் பள்ளிகளில், 2005 முதல் மேல்நிலைப் பள்ளிகளில்), கிரேட் பிரிட்டன் (1987) ஆகியவற்றால் சட்டவிரோதமானது. இத்தாலி (1928), ஸ்பெயின் (1985), ஆஸ்திரியா (1976).
1783 இல் பள்ளிகளில் உடல் ரீதியான தண்டனையை முதன்முதலில் தடை செய்தது போலந்து.
இப்போது ஐரோப்பாவில், குழந்தைகளை விட பெற்றோர்கள் தவறுகளுக்காக தண்டிக்கப்படுகிறார்கள். எனவே, இங்கிலாந்தில், திருமணமான தம்பதியினர் குழந்தைகளுக்கான கூடுதல் விடுமுறைக்காக நீதிமன்றத்தில் ஆஜரானபோது, நீதித்துறை நடைமுறையில் ஒரு முன்மாதிரி அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது. பெற்றோர்கள் தங்கள் மகன்களை பள்ளி நேரத்தில் ஒரு வார விடுமுறைக்கு கிரேக்கத்திற்கு அழைத்துச் சென்றனர். இப்போது அவர்கள் இரண்டாயிரம் பவுண்டுகள் அபராதமும் 3 மாத சிறைத்தண்டனையும் அனுபவிக்கிறார்கள். இந்த தம்பதியினர் குழந்தைகளின் கல்வி உரிமையை பறித்ததாக உள்ளூர் அதிகாரிகள் வழக்கு தொடர்ந்தனர். பிரான்சில், தங்கள் குழந்தைகளை பள்ளியிலிருந்து தாமதமாக அழைத்துச் செல்லும் பெற்றோருக்கு அபராதம் அச்சுறுத்துகிறது. மாணவர்களுடன் சேர்ந்து, தாமதமாக வரும் பெற்றோருக்காக பல மணி நேரம் காத்திருக்க வேண்டிய ஆசிரியர்களின் புகார்களை அடுத்து இதுபோன்ற நடவடிக்கைகளில் ஈடுபட அதிகாரிகள் முடிவு செய்தனர்.
கடுமையான பழக்கவழக்கங்கள் இன்னும் ஆப்பிரிக்காவில் ஆட்சி செய்கின்றன. நமீபியாவில், கல்வி அமைச்சரின் தடை இருந்தபோதிலும், குற்றமிழைத்த குழந்தைகள் ஹார்னெட் கூடு கொண்ட மரத்தின் கீழ் நிற்க வேண்டும். லைபீரியாவிலும் கென்யாவிலும் அவர்கள் சவுக்கால் அடிக்கப்படுகிறார்கள்.
ஆசியாவில், உடல் ரீதியான தண்டனை சில நாடுகளில் (தாய்லாந்து, தைவான், பிலிப்பைன்ஸ்) ஏற்கனவே ரத்து செய்யப்பட்டுள்ளது, மேலும் சில நாடுகளில் இது இன்னும் நடைமுறையில் உள்ளது. சீனாவில், 1949 புரட்சிக்குப் பிறகு அனைத்து உடல் ரீதியான தண்டனைகளும் தடை செய்யப்பட்டன. நடைமுறையில், சில பள்ளிகளில் மாணவர்கள் தடியால் அடிக்கப்படுகின்றனர்.
மியான்மரில் அரசு தடை விதித்தாலும் அடிப்பது நடைமுறையில் உள்ளது. வகுப்பின் முன் மாணவர்கள் பிட்டம், கன்றுகள் அல்லது கைகளில் கரும்புகையால் அடிக்கப்படுகிறார்கள். பள்ளிகளில் உடல் ரீதியான தண்டனையின் பிற வடிவங்களில் குறுக்கு கை குந்துதல், காதை இழுத்தல், மண்டியிடுதல் அல்லது பெஞ்ச் ஸ்டாண்டிங் ஆகியவை அடங்கும். பொதுவான காரணங்கள் வகுப்பில் பேசுவது, முடிக்கவில்லை வீட்டு பாடம், தவறுகள், சண்டைகள் மற்றும் வராதது.
மலேசியாவில், தடியடி என்பது ஒழுக்கத்தின் பொதுவான வடிவமாகும்.
மலேசியாவில், தடியடி என்பது ஒழுக்கத்தின் பொதுவான வடிவமாகும். சட்டப்படி, இது சிறுவர்களுக்கு மட்டுமே பொருந்தும், ஆனால் சிறுமிகளுக்கும் அதே தண்டனையை அறிமுகப்படுத்தும் யோசனை விவாதிக்கப்பட்டது சமீபத்திய காலங்களில். பெண்கள் கைகளில் அடிக்கப்படுவார்கள், அதே சமயம் சிறுவர்கள் பொதுவாக கால்சட்டை மூலம் பிட்டத்தில் அடிக்கப்படுகிறார்கள்.
சிங்கப்பூரில், உடல் ரீதியான தண்டனை சட்டப்பூர்வமானது (சிறுவர்களுக்கு மட்டும்) மற்றும் கடுமையான ஒழுக்கத்தைப் பேணுவதற்கு அரசாங்கத்தால் முழுமையாக அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளது. லேசான பிரம்பு கரும்பு மட்டுமே பயன்படுத்த முடியும். வகுப்பறையில் உள்ள ஆசிரியரால் அல்ல, பள்ளி அதிகாரிகளின் முடிவைப் பின்பற்றி ஒரு முறையான விழாவாக தண்டனை வழங்கப்பட வேண்டும். கல்வி அமைச்சு ஒரு தவறான செயலுக்கு அதிகபட்சமாக ஆறு அடிகளை நிர்ணயித்துள்ளது.
AT தென் கொரியாஉடல் ரீதியான தண்டனை சட்டப்பூர்வமானது மற்றும் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது. பள்ளியில் எந்த ஒரு தவறான நடத்தைக்கும் ஆசிரியர்களால் ஆண்களும் பெண்களும் சமமாக அடிக்கடி தண்டிக்கப்படுகிறார்கள். குச்சியின் விட்டம் 1.5 செ.மீ.க்கு மேல் தடிமனாக இருக்கக்கூடாது என்பதும், பக்கவாதம் 10க்கு மிகாமல் இருக்க வேண்டும் என்பதும் அரசாங்க பரிந்துரைகள். இது போன்ற தண்டனைகள் பொதுவாக வகுப்பறையில் அல்லது நடைபாதையில் மற்ற மாணவர்கள் முன்னிலையில் மேற்கொள்ளப்படும். பல மாணவர்களுக்கு ஒரே நேரத்தில் தண்டனைகள் பொதுவானவை, சில சமயங்களில் ஒரு மாணவனுக்கு முழு வகுப்பும் அடிக்கப்படுகிறது. உடல் ரீதியான தண்டனைக்கான பொதுவான காரணங்கள் வீட்டுப்பாடம் செய்யும்போது தவறுகள் செய்வது, வகுப்பில் பேசுவது, தேர்வில் மோசமான மதிப்பெண் பெறுவது ஆகியவை அடங்கும்.
தென் கொரியாவில், ஆசிரியர்கள் சில நேரங்களில் ஒரு மாணவருக்கு முழு வகுப்பையும் அடிப்பார்கள்
ஜப்பானில், மூங்கிலால் அடிப்பதைத் தவிர, இன்னும் பயங்கரமான தண்டனைகளும் இருந்தன: உங்கள் தலையில் ஒரு பீங்கான் கோப்பையுடன் நிற்பது, உடலுக்கு நேர் கோணத்தில் ஒரு காலை நேராக்குவது மற்றும் இரண்டு மலங்களுக்கு இடையில் படுத்துக்கொள்வது. அவை உங்கள் உள்ளங்கைகள் மற்றும் கால்விரல்களால் மட்டுமே.
இந்தியாவில், மேற்கத்திய அர்த்தத்தில் பள்ளி உடல் தண்டனை இல்லை. பள்ளி உடல் ரீதியான தண்டனையை சாதாரண அடியோடு குழப்பிவிடக் கூடாது என்று நம்பப்படுகிறது, ஒரு ஆசிரியர் திடீரென ஆத்திரத்தில் ஒரு மாணவனை வசைபாடினால், அது உடல் ரீதியான தண்டனை அல்ல, கொடுமை. இந்தியாவின் உச்ச நீதிமன்றம் 2000 ஆம் ஆண்டு முதல் பள்ளிகளில் இந்த வகையான கொடுமைப்படுத்துதலைத் தடை செய்துள்ளது மற்றும் பெரும்பாலான மாநிலங்கள் தடையை அமல்படுத்துவதாகக் கூறியுள்ளன, இருப்பினும் இதுவரை செயல்படுத்துவது மெதுவாக உள்ளது.
இந்தியாவில், அவர்கள் கோபமான ஆசிரியரிடமிருந்து தண்டனை மற்றும் அடிப்பதைப் பகிர்ந்து கொள்கிறார்கள்
பாகிஸ்தானில் வகுப்புக்கு இரண்டு நிமிடம் தாமதமாக வருவதால் 8 மணி நேரம் குரானை படிக்க வேண்டிய கட்டாயம் உள்ளது. நேபாளத்தில், ஒரு பையன் ஒரு பெண்ணின் ஆடையை அணிந்துகொண்டு, தவறின் அளவைப் பொறுத்து, ஒரு நாள் முதல் ஐந்து நாட்கள் வரை அதில் நடக்க வேண்டிய கட்டாயம் மிகவும் கொடூரமான தண்டனையாகும்.
அமெரிக்காவில், அனைத்து மாநிலங்களிலும் உடல் ரீதியான தண்டனை தடை செய்யப்படவில்லை. குழந்தைகள் மீது உடல் தாக்கத்தை ஆதரிப்பவர்கள் முக்கியமாக நாட்டின் தெற்கே உள்ளனர். அமெரிக்கப் பள்ளிகளில் உடல் ரீதியான தண்டனை மாணவர்கள் அல்லது மாணவிகளின் பிட்டத்தில் பிரத்யேகமாக தயாரிக்கப்பட்ட மரத் துடுப்பினால் அடிக்கப்படுகிறது. பெரும்பாலான பொதுப் பள்ளிகளில் தண்டனை விழாக்கள் எவ்வாறு நடத்தப்படுகின்றன என்பதற்கான விரிவான விதிகள் உள்ளன, மேலும் சில சந்தர்ப்பங்களில் இந்த விதிகள் மாணவர்கள் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோருக்கான பள்ளி கையேடுகளில் அச்சிடப்படுகின்றன.
தென் அமெரிக்காவில், இன்று குழந்தைகளின் சிகிச்சை பொதுவாக மனிதாபிமானமாக உள்ளது. அடிப்படையில், உடல் ரீதியான தண்டனை தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது, மேலும் பிரேசிலில் ஒரு குறும்புக்கார பள்ளி மாணவனுக்கு அதிகபட்சம் காத்திருக்கிறது, எடுத்துக்காட்டாக, இடைவேளையில் விளையாட்டுகளைத் தடை செய்வது. 1980கள் வரை உடல் தண்டனை நடைமுறையில் இருந்த அர்ஜென்டினாவில், வலியின் கருவிகள் முகத்தில் அறைந்தன.
லண்டன் கலவரத்திற்கு விடையிறுக்கும் வகையில், கீழ்ப்படியாத மாணவர்களைத் தண்டிக்க உடல் பலத்தைப் பயன்படுத்துவது உட்பட பள்ளிகளில் குழந்தைகளை வளர்க்கும் கடுமையான முறைகளை இங்கிலாந்து அரசாங்கம் அனுமதிக்க விரும்புகிறது என்று கார்டியன் செய்தித்தாள் எழுதுகிறது.
கல்வி அமைச்சர் மைக்கேல் கோவ், லண்டனில் நடந்த கலவரத்திற்குப் பிறகு "வயது வந்தோரின் அதிகாரத்தை மீட்டெடுக்க" உதவுவதற்காக, கட்டுக்கடங்காத மாணவர்களுக்கு எதிராக ஒவ்வொரு உடல் பலத்தையும் ஆசிரியர்கள் பதிவு செய்ய வேண்டும் என்ற விதி ரத்து செய்யப்பட வேண்டும் என்றார்.
லண்டனின் தெற்கில் உள்ள ஸ்டாக்வெல்லில் உள்ள டுராண்ட் அகாடமியில் பேசிய கோவ், பள்ளி விதிகள் ஆசிரியர்கள் உடல் ரீதியான தண்டனையைப் பயன்படுத்துவதைக் கட்டுப்படுத்துவதாகக் கூறினார்.
"நான் மிகவும் தெளிவாகச் சொல்கிறேன். சில பெற்றோர்கள் இப்போது பள்ளியில் கேட்டால்: 'மன்னிக்கவும், மாணவர்களை உடல் ரீதியாகத் தொடுவதற்கு எங்களுக்கு உரிமை இல்லை, இந்த பள்ளி தவறானது. சரியில்லை. விளையாட்டின் விதிகள் மாறிவிட்டன," என்று அமைச்சர் கூறினார். .
மேலும் பள்ளியில் ஆசிரியர்களாக பணிபுரிய அதிக ஆண்களை ஈர்க்க விரும்புவதாகவும் அவர் கூறினார் ஆரம்ப பள்ளிஅதனால் அவர்கள் வலிமையை வெளிப்படுத்த முடியும்.
முன்னாள் இராணுவத்தினரை பாடசாலைகளுக்குள் கொண்டுவருவதற்கான வேலைத்திட்டத்தை இந்த இலையுதிர்காலத்தில் ஆரம்பிக்க அரசாங்கம் திட்டமிட்டுள்ளது.
(இங்கிருந்து).
சரி, இந்த கோடையில் பிரிட்டிஷ் நகரங்களில் நடந்த படுகொலைகளின் போது "குழந்தைகள்" என்ன செய்தார்கள் - எப்படியாவது புரிந்து கொள்ள முடியும் ...
ஆனால் அவர்கள் எங்களில் என்ன எழுதுவார்கள் என்பது சுவாரஸ்யமானது வெளிநாட்டு ஊடகங்கள், ரஷ்யப் பள்ளிகளில் தடிகளைக் கொண்டு தண்டனையை அறிமுகப்படுத்துவார்களா?
பிரிட்டிஷ் பள்ளிகளில் உடல் ரீதியிலான தண்டனைகள் பற்றி - பிரச்சினையின் வரலாற்றிலிருந்து இங்கே.
குறிப்பு:
இங்கிலாந்தில், பொதுப் பள்ளிகள் மற்றும் தனியார் பள்ளிகளில், குறைந்தபட்சம் மூலதனத்தின் ஒரு பங்கையாவது அரசு வைத்திருக்கும், உடல் ரீதியான தண்டனை 1987 முதல் பாராளுமன்றத்தால் சட்டவிரோதமானது. பிற தனியார் பள்ளிகள் இத்தகைய தண்டனைகளை 1999 (இங்கிலாந்து மற்றும் வேல்ஸ்), 2000 (ஸ்காட்லாந்து) மற்றும் 2003 இல் தடை செய்தன ( வட அயர்லாந்து) 1993 ஆம் ஆண்டில், மனித உரிமைகளுக்கான ஐரோப்பிய நீதிமன்றம் காஸ்டெல்லோ-ராபர்ட்ஸ் எதிராக கிரேட் பிரிட்டன் வழக்கை விசாரித்தது மற்றும் ஏழு வயது சிறுவனை மூன்று முறை அவரது கால்சட்டை மூலம் ஸ்னீக்கரால் அடிப்பது அவமானகரமான முறையில் நடத்தப்படுவதை தடை செய்யவில்லை என்று 4க்கு 5 வாக்குகள் அளித்தது.
இங்கிலாந்து மற்றும் வேல்ஸில் உள்ள பல பொது மற்றும் தனியார் பள்ளிகளில் தண்டனைக்கான கருவி, கைகளை அல்லது (குறிப்பாக சிறுவர்களின் விஷயத்தில்) பிட்டங்களை தாக்குவதற்கு பயன்படுத்தப்படும் நெகிழ்வான பிரம்பு கரும்பு ஆகும். ஸ்லிப்பர் அடிப்பது குறைந்த முறையான மாற்றாக பரவலாகப் பயன்படுத்தப்பட்டது. சில ஆங்கில நகரங்களில், கரும்புக்கு பதிலாக ஒரு பெல்ட் பயன்படுத்தப்பட்டது.
ஸ்காட்லாந்தில், கைகளில் அடிக்கப் பயன்படுத்தப்படும் டோசி-கைப்பிடித்த தோல் இசைக்குழு பொதுப் பள்ளிகளில் ஒரு உலகளாவிய கருவியாக இருந்தது, ஆனால் சில தனியார் பள்ளிகள் கரும்புகையை விரும்பின.
தடை விதிக்கப்பட்டு 20 ஆண்டுகளுக்கும் மேலாகியும், உடல் ரீதியான தண்டனை விவகாரத்தில் அரசுப் பள்ளிகளில் கருத்துக்களில் குறிப்பிடத்தக்க வேறுபாடு உள்ளது. டைம்ஸ் எஜுகேஷனல் சப்ளிமெண்ட் மூலம் 6,162 UK ஆசிரியர்களிடம் 2008 ஆம் ஆண்டு நடத்தப்பட்ட ஆய்வில், ஐந்தில் ஒரு ஆசிரியர் மற்றும் மேல்நிலைப் பள்ளிகளில் 22% ஆசிரியர்கள் கடைசி முயற்சியாக கரும்புகளைப் பயன்படுத்தும் நடைமுறையை மீண்டும் கொண்டு வர விரும்புகிறார்கள். அதே நேரத்தில், பள்ளிகளில் உடல் ரீதியான தண்டனையை ஒழிப்பது குழந்தைகளின் நடத்தையில் குறிப்பிடத்தக்க ஒட்டுமொத்த சரிவுக்கு குறிப்பிடத்தக்க காரணியாக இருப்பதாக பல பிரிட்டன்கள் நம்புவதாக அரசாங்க ஆய்வு காட்டுகிறது.
LEAகளுக்கான வழிகாட்டி" இங்கிலாந்து மற்றும் வேல்ஸில் உள்ள உடல் ரீதியான தண்டனை விதிமுறைகள், உடல் தண்டனைக்கு எதிரான ஆசிரியர்களின் சமூகம், க்ராய்டன், 1979.
"பெல்ட்டின் எழுச்சி மற்றும் வீழ்ச்சி", சண்டே ஸ்டாண்டர்ட், கிளாஸ்கோ, 28 பிப்ரவரி 1982.
கமல் அகமது, "அவர் விஷயங்களைப் பற்றி பேச முடியும்", தி அப்சர்வர், லண்டன், 27 ஏப்ரல் 2003.
"ஆசிரியர்களில் ஐந்தாவது தடியடி"", பிபிசி நியூஸ் ஆன்லைன், 3 அக்டோபர் 2008.
ஆதி ப்ளூம், "சர்வே விப்ஸ் அப் டிபேட் ஆன் கேனிங்", டைம்ஸ் எஜுகேஷனல் சப்ளிமெண்ட், லண்டன், 10 அக்டோபர் 2008.
கிரேம் பாட்டன், "பானிங் தி கேன் ஸ்டார்ட் ஸ்லைடு இன் ஸ்லைடு இன் மாணவர் டிசிப்லைன், பெற்றோர் நம்புகிறார்கள்", தி டெய்லி டெலிகிராப், லண்டன், 27 பிப்ரவரி 2009.
விவரங்களையும் பார்க்கவும்.
உலகின் பல பகுதிகளில் உள்ள பள்ளிகளில் உடல் ரீதியான தண்டனை பயன்படுத்தப்படுகிறது, ஆனால் சமீபத்திய தசாப்தங்களில் உலகின் பெரும்பாலான பகுதிகளில் இது தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது. ஆனால் ஆப்பிரிக்கா, தென்கிழக்கு ஆசியா மற்றும் மத்திய கிழக்கில் உள்ள பல நாடுகளில் அவை இன்னும் பொதுவானவை.
பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை பெறுவதற்கு அனுப்ப விரும்பும் நாடுகளில் ஒன்று நல்ல கல்விமற்றும் கல்வி - கிரேட் பிரிட்டன். முதல் முறையாக உடல் ரீதியான தண்டனை ஆங்கிலப் பள்ளிகி.பி ஏழாம் நூற்றாண்டில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது. துறவி எட்மிர் எழுதினார், கேன்டர்பரி அபேயில் நிறுவப்பட்ட முதல் "இலக்கணப் பள்ளியில்", "கிறிஸ்துமஸுக்கு ஐந்து நாட்களுக்கு முன்பு, அனைத்து சிறுவர்களும் பாரம்பரியமாக எருது-தோல் சாட்டையால் ஒரு முடிச்சுடன் கட்டப்பட்டனர் ...". சிறிய குற்றத்திற்கு: கறை, உச்சரிப்பில் தவறு, கணிதத்தில் தவறான முடிவு, பள்ளி மாணவர்கள் கசையடியால் தண்டிக்கப்படலாம்.
அவர்கள் எப்போதும் தண்டனையை முணுமுணுக்காமல் சகித்துக் கொண்டார்கள் என்று சொல்ல முடியாது. அவர்கள் கிளர்ச்சி செய்தனர், ஆனால் அவர்களின் நிகழ்ச்சிகள் கடுமையாக சாட்டையால் அடக்கப்பட்டன. உண்மை, அரிதான விதிவிலக்குகள் இருந்தன. எனவே, 1851 ஆம் ஆண்டில், புகழ்பெற்ற மார்ல்பரோ கல்லூரி கிளர்ச்சி செய்தது, இதன் விளைவாக கொடூரமான ரெக்டர் ராஜினாமா செய்தார், மேலும் அவரது இடத்திற்கு வந்த புதிய இளம் மற்றும் முற்போக்கான ஆசிரியர் பிரிட்டனில் முதல் ஆசிரியரானார், அவர் பள்ளி மாணவர்களின் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட விளையாட்டுகளை சட்டப்பூர்வமாக்கினார். சண்டைகள் மற்றும் போக்கிரி குறும்புகள். அதுவரை பெரும்பாலான பள்ளிகளில் விளையாட்டுகள் தடை செய்யப்பட்டன. மார்ல்பரோ கல்லூரியின் புரட்சிகர கண்டுபிடிப்புகள் அங்கு முடிவடையவில்லை: பின்னர், இந்த பள்ளிதான் முதன்முதலில் இளைய மாணவர்களை வயதானவர்களால் ஒழுக்கமாக சவுக்கால் அடிப்பதைத் தடை செய்யக் கோரியது - வேறுவிதமாகக் கூறினால், இது சட்டப்பூர்வமாக்கப்பட்ட "ஹேஸிங்கை" ஒழிக்கக் கோரியது. பள்ளி வளாகம்.
ஆங்கிலப் பள்ளிகளில், தண்டனைக்கான வழிமுறையாக, ஒரு சவுக்கை மட்டுமல்ல, உறைவிடப் பள்ளிகளில், குறிப்பாக இறையியல் பள்ளிகளில் வாழ்க்கை முறையும் இருந்தது. கடந்த நூற்றாண்டின் பர்சா ஒன்றின் ஒழுக்கத்தைப் பற்றிய சுருக்கமான விளக்கம் இங்கே: “ஒருபோதும் வாயிலுக்கு வெளியே தனியாகச் செல்லாதீர்கள்; மதிய உணவின் போது பேசாதே; தட்டில் ஒரு சிறு துண்டுகளை விட வேண்டாம்; ஆபரணங்கள், வண்ணம் மற்றும் பிற அலங்காரங்கள் இல்லாத ஆடைகளை அணிய வேண்டும். முதலியன நியாயமாக, மாநிலத்தில் படித்த சாதாரண குடிமக்களின் குழந்தைகளுக்கு மட்டுமல்ல குச்சியால் கல்வி கற்பது வழக்கம் என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். இலவச பள்ளிகள், ஆனால் உயர்தர தனியார் உறைவிடப் பள்ளிகளில் படித்த சலுகை பெற்ற வகுப்பினரின் சந்ததியினர்.
இருபதாம் நூற்றாண்டில், ஆண்களுக்கும் பெண்களுக்கும் கல்வி ஒன்றாக மாறியபோது, கண்ணியமான காரணங்களுக்காக, பெல்ட் அல்லது கம்பிகளுடன் கூடிய முன்மாதிரியான தண்டனை வகுப்பு ஆசிரியர்கள் அல்லது வழிகாட்டிகளின் அலுவலகங்களுக்கு மாற்றப்பட்டது (குற்றவாளிகளின் பாலினத்தைப் பொறுத்து); வகுப்பறையில், ஆட்சியாளரால் விரல்களால் அடிப்பது போன்ற "லேசான" தண்டனைகள் நடைமுறைப்படுத்தப்பட்டன.
இங்கிலாந்தில் உள்ள பொதுப் பள்ளிகளில், 19 ஆம் நூற்றாண்டின் நடுப்பகுதியில் இருந்து 1987 வரை உடல் ரீதியான தண்டனை நடைமுறையில் இருந்தது, ஆனால் தனியார் பள்ளிகளில், மரணதண்டனை முறைப்படி மிக சமீபத்தில் வரை அனுமதிக்கப்பட்டது. 20 ஆம் நூற்றாண்டின் இறுதியில், பிரிட்டிஷ் கல்வி அமைச்சகம், அதன் ஆணையின் மூலம், மூன்று வாக்குகள் வித்தியாசத்தில் விதிவிலக்கு இல்லாமல் ராஜ்யத்தில் உள்ள அனைத்து பள்ளிகளிலும் எந்தவொரு உடல் ரீதியான தண்டனையையும் ரத்து செய்தது ஆர்வமாக உள்ளது.
பொதுப் பள்ளிகளில் உடல் ரீதியான தண்டனைக்கு தடை விதிக்கப்பட்ட 20 ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, 2008 ஆம் ஆண்டு பிரிட்டிஷ் ஆசிரியர்களிடம் நடத்தப்பட்ட ஆய்வில், ஐந்தில் ஒரு ஆசிரியர் தீவிர நிகழ்வுகளில் கரும்புகளைப் பயன்படுத்தும் பழக்கத்தை மீண்டும் கொண்டு வர விரும்புவதாகக் கண்டறியப்பட்டது. மேலும் பல பிரிட்டன்கள், பள்ளிகளில் உடல் ரீதியான தண்டனையை ஒழிப்பது குழந்தைகளின் நடத்தையின் ஒட்டுமொத்த மோசமடைவதற்கு ஒரு குறிப்பிடத்தக்க காரணியாக இருந்ததாக அரசாங்க ஆய்வு காட்டுகிறது.
AT பல்வேறு நாடுகள்உடல் ரீதியான தண்டனையை ஒழிப்பது நீண்ட காலத்திற்கு நடந்தது: போலந்து 1783 இல் தடை செய்த ஐரோப்பாவில் முதல் நாடு ஆனது, நெதர்லாந்தில் 1920 முதல் உடல் ரீதியான தண்டனைக்கான தடை உள்ளது,மற்றும் 2004 முதல் கனடாவில்.தற்போது, கோட்பாட்டில், ஐரோப்பிய கவுன்சிலின் அனைத்து உறுப்பு நாடுகளும் பள்ளிகளில் உடல் ரீதியான தண்டனையை முடிவுக்கு கொண்டுவர நடவடிக்கை எடுத்துள்ளன. பல நாடுகளில், அவை பொது, தனியார் அல்லது பொது தன்னார்வ அந்தஸ்தைப் பொருட்படுத்தாமல், மற்ற எல்லாக் கல்வி நிறுவனங்களிலும், பள்ளிக்குப் பிறகு மாற்றுக் குழுக்களிலும் ஒழிக்கப்பட்டுள்ளன.ஆனால் இஸ்ரேலில், எந்தவொரு வடிவத்திலும் உடல் ரீதியான தண்டனை இஸ்ரேலிய உச்ச நீதிமன்றத்தால் கண்டிப்பாக தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது. ஜனவரி 25, 2000 இன் முக்கிய நீதிமன்றத் தீர்ப்பில், பெற்றோரால் "பிட்டத்தில் அல்லது கைகளில் ஒரு சிறிய அடி" உட்பட எந்தவொரு உடல் ரீதியான தண்டனையும் ஒரு கிரிமினல் குற்றமாக அங்கீகரிக்கப்பட்டு இரண்டு ஆண்டுகள் சிறைத்தண்டனை விதிக்கப்படும். இந்த முடிவின் மூலம், நீதிமன்றம் 1994 மற்றும் 1998 இல் இருந்து அதே உணர்வில் முந்தைய முன்மாதிரி முடிவுகளை வலுப்படுத்தியது.
உலகெங்கிலும் உள்ள பல நாடுகளில், தடியடி மற்றும் பிற அவமானகரமான தண்டனைகள் இன்னும் நடைமுறையில் உள்ளன, அவை பொதுப் பள்ளிகளில் சட்டத்தால் தடைசெய்யப்பட்டுள்ளன. பல பள்ளிகள் சிங்கப்பூர் மற்றும் மலேசியா, சிலரைப் போல ஆப்பிரிக்கதவறான நடத்தைக்கான வழக்கமான உத்தியோகபூர்வ தண்டனையாக நாடுகள் (சிறுவர்களுக்கு) தடியடியை பயன்படுத்துகின்றன. சில நாடுகளில்மத்திய கிழக்குஇதுபோன்ற சந்தர்ப்பங்களில், கொடியமைப்பு பயன்படுத்தப்படுகிறது.
இந்தியாவில், மேற்கத்திய அர்த்தத்தில் பள்ளி உடல் தண்டனை இல்லை. வரையறையின்படி, பள்ளி உடல் தண்டனை " வழக்கமான அடிகள் என்று குழப்பிக் கொள்ள வேண்டாம், அங்கு ஒரு ஆசிரியர் திடீரென ஆத்திரத்தில் ஒரு மாணவனை வசைபாடுகிறார், இது உடல் ரீதியான தண்டனை அல்ல, கொடுமை»". இந்திய உச்ச நீதிமன்றம் 2000 ஆம் ஆண்டு முதல் பள்ளிகளில் இந்த வகையான வன்முறையை தடை செய்துள்ளது, ஆனால் செயல்படுத்துவது மெதுவாக உள்ளது.
அமெரிக்காவில், பள்ளிகளில் உடல் ரீதியான தண்டனையின் நிலைமை பின்வருமாறு: தனிப்பட்ட அமெரிக்க மாநிலங்களுக்கு அதைத் தடைசெய்யும் அதிகாரம் உள்ளது. 1867 இல் நியூ ஜெர்சி பள்ளிகளில் உடல் ரீதியான தண்டனையை தடை செய்த முதல் அமெரிக்க மாநிலம் ஆனது. இரண்டாவது இருந்ததுமாசசூசெட்ஸ் 104 ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, 1971 இல். கடந்த 2009 ஆம் ஆண்டு பள்ளி உடல் ரீதியான தண்டனையை தடை செய்த மாநிலம்.ஓஹியோ
தற்போது, 30 மாநிலங்களில் உள்ள பொதுப் பள்ளிகளில் இத்தகைய தண்டனைகள் தடை செய்யப்பட்டுள்ளன. . ATஉடல் ரீதியான தண்டனையை தடை செய்யாத 20 மாநிலங்கள் முக்கியமாக நாட்டின் தெற்கில் அமைந்துள்ளன. பெரும்பாலான மாநிலங்களில் உள்ள தனியார் பள்ளிகள் இந்தத் தடையிலிருந்து விலக்கு அளிக்கப்பட்டு தேர்வு செய்யலாம் இந்த மர துடுப்புக்காக பிரத்யேகமாக தயாரிக்கப்பட்டது. அடிப்படையில், இவை கிறிஸ்தவ சுவிசேஷ அல்லது அடிப்படைவாதிபள்ளிகள் . பெரும்பாலான பொதுப் பள்ளிகளில் இதுபோன்ற விழாக்கள் எவ்வாறு நடத்தப்படுகின்றன என்பதற்கான விரிவான விதிகள் உள்ளன, மேலும் சில சந்தர்ப்பங்களில் இந்த விதிகள் மாணவர்கள் மற்றும் அவர்களது பெற்றோர்களுக்கான பள்ளி கையேடுகளில் அச்சிடப்படுகின்றன..
பல பள்ளிகள் பெற்றோர்கள் தங்கள் மகன்கள் அல்லது மகள்கள் மீது உடல் ரீதியான தண்டனையை அனுமதிக்க அல்லது தடை செய்யும் விருப்பத்தை வழங்குகின்றன. ஒரு விதியாக, பெற்றோர்கள் பள்ளி அலுவலகத்தில் பொருத்தமான முறையான ஆவணத்தை நிரப்புகிறார்கள். பெற்றோர்களால் வெளிப்படையாக அங்கீகரிக்கப்பட்டாலன்றி, பல பள்ளி அதிகாரிகள் இத்தகைய தண்டனைகளைச் செயல்படுத்துவதில்லை. மற்றவற்றில், மாறாக, பெற்றோர்கள் வெளிப்படையாகத் தடை செய்யாவிட்டால், மாணவர்கள் உடல்ரீதியாகத் தண்டிக்கப்படுகிறார்கள்.
உடல் ரீதியான தண்டனைக்கு எதிரான வாதங்களில் ஒன்று, சில ஆய்வுகள் மாணவர் நடத்தையைக் கட்டுப்படுத்துவதில் அதன் ஆதரவாளர்கள் நம்புவது போல் பயனுள்ளதாக இல்லை என்பதைக் காட்டுகிறது. இந்த ஆய்வுகள் உடல் ரீதியான தண்டனையை பல்வேறு பாதகமான உடல், உளவியல் மற்றும் கல்வி விளைவுகளுடன் இணைக்கின்றன, இதில் அடங்கும் "அதிகரித்த ஆக்கிரமிப்பு மற்றும் அழிவுகரமான நடத்தை, வகுப்பறையில் சீர்குலைக்கும் நடத்தை, காழ்ப்புணர்ச்சி, பள்ளிக்குச் செல்வதில் தயக்கம், கவனக்குறைவு, இடைநிற்றல் விகிதம் அதிகரிப்பு, பள்ளியைத் தவிர்ப்பது மற்றும் பள்ளி பயம், சுயமரியாதை, பயம், உடல் நோய், மனச்சோர்வு, தற்கொலை மற்றும் ஆசிரியர் பழிவாங்குதல் ».
கசையடிக்கு எதிரான பிரச்சாரம் பயனுள்ள ஒழுக்கத்திற்கான மையம், ஃபெடரல் புள்ளிவிவரங்களின் அடிப்படையில், 2006 ஆம் ஆண்டில் அமெரிக்க பொதுப் பள்ளிகளில் துடுப்பினால் அடிக்கப்பட்ட அல்லது அடிக்கப்பட்ட மாணவர்களின் எண்ணிக்கை சுமார் 223,000 என மதிப்பிடப்பட்டுள்ளது. வெள்ளை மாணவர்களை விட கறுப்பின மற்றும் ஹிஸ்பானிக் மாணவர்கள் துடுப்பெடுத்தாட அதிக வாய்ப்புகள் இருப்பதாக புள்ளி விவரங்கள் காட்டுகின்றன.
யுனைடெட் ஸ்டேட்ஸில் உடல் ரீதியான தண்டனையை எதிர்ப்பவர்கள் அதன் முழுமையான தடைக்காக போராடுகிறார்கள், ஆனால் கூட்டாட்சி மட்டத்தில் தொடர்புடைய சட்டத்தை நிறைவேற்றுவதற்கான முயற்சிகள் இன்னும் வெற்றிபெறவில்லை. கடந்த 14 ஆண்டுகளாக, திறம்பட ஒழுக்கத்திற்கான மையத்தின் முன்முயற்சியின் பேரில், அமெரிக்காவில் ஏப்ரல் 30 ஆம் தேதி "ஒட்டி அடிக்க வேண்டாம்" என்று கொண்டாடப்படுகிறது.
AT மேற்கத்திய நாடுகளில் நிறுவப்பட்ட சிறார் நீதி பொதுவாக ஒரு குழந்தைக்கு எந்த தண்டனையையும் தடை செய்கிறது. ஆனால், மறுபுறம், ஐரோப்பிய நாடுகளில் உள்ள சுதந்திரம் இடைநிலைப் பள்ளிகளில் மாணவர்களின் பாலியல் கல்வி முறையை அறிமுகப்படுத்துகிறது, இது அடிப்படையில் ஓரினச்சேர்க்கை உட்பட பாலியல் உறவுகளின் இயற்கையான விளக்கத்தைக் கொண்டுள்ளது. அதே நேரத்தில், இந்த திட்டம் உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களிடம் கூட அதிகம் கவனம் செலுத்தவில்லை, ஆனால் சிறு குழந்தைகளில்.
AT அறிவியல் ஆராய்ச்சிபேராசிரியர் நடத்தினார். யு.வி. பில்னெவ் ("வோரோனேஜ் பிராந்தியத்தில் பொதுக் கல்வியின் வரலாறு. 17 ஆம் நூற்றாண்டின் இறுதியில் - 20 ஆம் நூற்றாண்டின் ஆரம்பம்." கலினின்கிராட், ஆக்சியோஸ், 2012) புரட்சிக்கு முந்தைய ரஷ்யாவின் கல்வி நிறுவனங்களில் தண்டனைகளின் எடுத்துக்காட்டுகளை வழங்குகிறது.
"பழைய நாட்களைத் தொடர்ந்து, ஜிம்னாசியம் அதிகாரிகள் தடியின் சேமிப்பு சக்தியை உறுதியாக நம்பினர், இருப்பினும் அடிக்கடி அனுபவம் அவரை இதிலிருந்து தடுக்கிறது. இந்த தண்டனை தீங்கு விளைவிக்கும் விளைவுகளை மட்டுமே கொண்டு வந்தது: சிலருக்கு இயற்கைக்கு மாறான கோபம் மற்றும் வெறுப்பு மற்றும் குழந்தையில் ஒரு அவநம்பிக்கையான உறுதியை எழுப்பியது, இது மற்றவர்களின் எந்த அவமானத்தையும் அடக்கியது மற்றும் அவர்களின் தார்மீக உணர்வை வெளிப்படையாக சிதைத்தது. குறுகிய பார்வை, ஆனால் தொலைநோக்கு ஆசிரியர்களால் கண்டுபிடிக்கப்பட்ட பிற தண்டனைகளைப் பற்றியும் இதைச் சொல்லலாம் ”(ஏ. அஃபனாசீவ்.“ மக்கள்-கலைஞர் ”, எம்., 1986)
தண்டனை முறைக்கு எதிராக குழந்தைகள் பாதுகாப்பற்றவர்களாக இருந்தனர். மிகச் சிலரே எதிர்ப்பு தெரிவிக்கத் துணிந்தனர், பெரும்பாலான பள்ளி மாணவர்கள் பட்டப்படிப்புக்காக பொறுமையாகக் காத்திருந்தனர்.
என்ன தண்டனைகள் விதிக்கப்பட்டன, என்ன குற்றங்களுக்கு? 1851 இல் விதிக்கப்பட்ட அபராதங்களின் வகைகளை மட்டுமே குறிக்கும் உடற்பயிற்சிக் கூடத்தின் மாணவர்கள் மற்றும் உறைவிடப் பள்ளி மாணவர்களின் சிறந்த பதிவேட்டில் இருந்து எடுக்கப்பட்டவை இங்கே உள்ளன.
தண்டுகள்:
மற்றவர்களின் பொருட்களை கையகப்படுத்துதல்;
அனுமதியின்றி புத்தகங்களை மாற்றுதல்;
சோம்பல், அறிவியலில் மோசமான முன்னேற்றம்;
வகுப்புகளில் இருந்து ஏய்ப்பு, பாக்ஸ் ஆபிஸில் இருந்து வராதது;
புகையிலை புகைத்தல்;
குடிப்பழக்கம்;
வகுப்பறையில் ஒரு சண்டை, தெருவில் மாவட்ட பள்ளி மாணவர்களுடன் ஒரு சண்டை;
தந்தையின் வஞ்சகம்;
வகுப்பில் கவனக்குறைவு, வகுப்பில் விசில் அடித்தல்.
தண்டனை அறை:
மூத்தவரின் கடமைகளின் தவறான செயல்திறன் (3 நாட்களுக்கு);
மாணவர் கடமைகளின் தவறான செயல்திறன்;
சோம்பல், பிடிவாதமான சோம்பல் (விடுமுறையில்);
ஆசிரியரிடம் முரட்டுத்தனம், அவமானம் (3 நாட்களுக்கு செப் மற்றும் தண்ணீருக்கு);
புகையிலை புகைத்தல் (1 நாள்), சிகரெட் தயாரித்தல், புகையிலை மற்றும் குழாய்களை உங்கள் பாக்கெட்டில் வைத்திருத்தல் (1 நாள்), புகையிலையுடன் குடியிருப்பில் தங்குதல்;
தொடக்கப் பள்ளி மாணவர்களை அநாகரீகமான மற்றும் அநாகரீகமாக நடத்துதல்;
ஒரு பங்குதாரர் மீது கோபம்;
தாமதமான நடைகள், நகரத்திற்கு அங்கீகரிக்கப்படாத வருகைகள் (1 நாள் மற்றும் 3 நாட்களுக்கு உங்கள் முழங்காலில்); தண்டிக்கப்பட்டு, அவர் வெளியேறினார், தண்டனை அறைக்கு அழைத்துச் செல்லப்பட்டார், அவர் (நாள் முழுவதும்) பூட்டப்பட்டிருக்காவிட்டால், அவர் வெளியேறியிருப்பார் என்று கூறினார்;
குற்றத்தில் மயக்கம், சத்தம், முதலியன; ஒரு டிக்கெட்டை எடுத்து, அவர் மற்றொரு எண்ணைக் கூறினார்;
போர்டிங் ஹவுஸில் ஒயின் மற்றும் மது அருந்துதல், போர்டிங் ஹவுஸில் ஓட்கா குடிப்பது;
வெகுஜனத்திற்காக தேவாலயத்திற்கு செல்லவில்லை;
ஒரு புத்தகத்தில் ஒரு அநாகரீகமான படத்தை உருவாக்குதல்;
வகுப்பறையில் ஷட்டர் ஷட்டர்கள், வகுப்பறையில் ஒரு நாவலைப் படிப்பது (பொது விடுமுறை நாளில்);
ஒரு மேலங்கியை சேற்றில் எறிந்து, அதை எடுக்க மறுப்பது, ஒரு பெஞ்சை வெட்டுவது (மாலை 6 மணி வரை);
ஆடை வடிவத்துடன் இணக்கமின்மை.
மண்டியிடுதல், இருக்கை இல்லாமல் வகுப்பில் தங்குதல், கண்டித்தல், முக்கியமாக சோம்பேறித்தனம் போன்ற பிற தண்டனைகளும் பயன்படுத்தப்பட்டன. கடுமையான தண்டனையாக - ஜிம்னாசியத்திலிருந்து பணிநீக்கம். நீங்கள் பார்க்க முடியும் என, முக்கிய தண்டனை சோம்பல் மற்றும் ஒழுக்கம் மீறல் இருந்தது. தவறான நடத்தை தொடர்பாக கடுமையாக இருந்தாலும், மாவட்ட பள்ளிகளில் ஒழுக்கம் "முடங்கி" இருந்தது.
செய்ய தவறான நடத்தையைப் பொறுத்து எந்த அளவிலான அபராதமும் இல்லை. தண்டனையின் அளவு மற்றும் அளவு ஆசிரியரால் அவரது விருப்பப்படி உடனடியாக தீர்மானிக்கப்பட்டது. சமுதாயத்தில் ஆட்சி செய்த முரட்டுத்தனமான ஒழுக்கங்கள் ஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்கள் இருவருக்கும் சமமாக இயல்பாகவே இருந்தன, இது பரஸ்பர கோபத்தை ஏற்படுத்தியது.
ஆனால் மதப் பள்ளிகள் குறிப்பாக மாணவர்களின் கொடூரமான உடல் ரீதியான தண்டனையால் வேறுபடுத்தப்பட்டன. செமினாரியர்கள் இரக்கமில்லாமல் சரமாரியாக அடிக்கப்பட்டனர். N. G. Pomyalovsky (1835-1863), ஒரு தேவாலயப் பள்ளியில் படிக்கும் போது, தானே 400 முறை தண்டிக்கப்பட்டார், மேலும் தன்னைத்தானே கேள்வி கேட்டுக்கொண்டார்: "நான் கடந்துவிட்டேனா அல்லது இன்னும் கடக்கவில்லையா?"
ரஷ்யாவில், ரஷ்ய பள்ளிகளில் உடல் ரீதியான தண்டனை 1917 இல் முற்றிலும் ஒழிக்கப்பட்டது.ஆரம்பத்திலிருந்தே, உத்தியோகபூர்வ சோவியத் கல்வியியல் குழந்தைகளின் பாலினம் மற்றும் வயதைப் பொருட்படுத்தாமல் உடல் ரீதியான தண்டனையை ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதது மற்றும் ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதது என்று கருதியது. யுத்த காலங்களில் கூட, பள்ளி ஒழுக்கத்தின் பிரச்சினைகள், குறிப்பாக ஆண்கள் பள்ளிகளில், மிகவும் கடுமையானதாக மாறியபோது, அவை கண்டிப்பாக தடைசெய்யப்பட்டன.
மார்ச் 21, 1944 தேதியிட்ட RSFSR N 205 இன் மக்கள் கல்வி ஆணையத்தின் உத்தரவின் அடிப்படையில் ஆரம்ப மற்றும் இடைநிலைப் பள்ளிகள் துறையால் உருவாக்கப்பட்ட அறிவுறுத்தல்களில் தண்டனைகளைப் பயன்படுத்துவதைப் பற்றி எழுதப்பட்டவை இங்கே "ஒழுக்கத்தை வலுப்படுத்துவது பற்றி பள்ளி."
“.... வெகுமதிகளும் தண்டனைகளும் கல்விக்கான வழிமுறைகளாகக் கருதப்படுகின்றன, மற்றவற்றுடன் இணைந்து மட்டுமே பயன்படுத்தப்படுகின்றன தார்மீக செல்வாக்குஆசிரியரின் ஆளுமைக்கு தீர்க்கமான முக்கியத்துவம் கொடுக்கப்படுகிறது ..... ஆசிரியர்களுக்கு நியாயமான கடுமையும் துல்லியமும் இருக்க வேண்டும், ஆசிரியரே இறுதிவரை நிலையாக இருக்க வேண்டும் மற்றும் தேவைகளை பூர்த்தி செய்ய அனைத்து பொறுமை மற்றும் விடாமுயற்சியுடன் உண்மையில் பாடுபட வேண்டும். ஒரு மாணவரின் துணிச்சலான செயல்கள், முரட்டுத்தனம் மற்றும் பிற பெரிய ஒழுக்க மீறல்கள் போன்றவற்றில், ஆசிரியரின் குரலை உயர்த்தி, ஆனால் கூச்சலிடாமல் தனது கோபத்தை வெளிப்படுத்த உரிமை உண்டு. ஆசிரியரின் வார்த்தைகளில் கண்ணியம் தோன்றும் வகையில் மாணவர்களிடம் எப்போதும் பேச வேண்டும்.
தொடக்க, ஏழாண்டு மற்றும் உயர்நிலைப் பள்ளிகளில், பின்வரும் அபராதங்கள் அனுமதிக்கப்படுகின்றன: ஆசிரியரின் கருத்து, வகுப்பின் முன் கண்டித்தல், குற்றவாளியை எழுந்து நிற்குமாறு கட்டளையிடுதல், வகுப்பிலிருந்து நீக்குதல், பள்ளிக்குப் பிறகு வெளியேறுதல், மதிப்பெண் குறைப்பு நடத்தை, ஆலோசனைக்காக ஆசிரியர் கவுன்சிலை வரவழைத்தல், பள்ளியிலிருந்து வெளியேற்றுதல் (தற்காலிகமாக - மூன்று வாரங்களுக்கு மிகாமல், ஒன்று முதல் மூன்று ஆண்டுகள் வரை), ஒரு சிறப்பு ஆட்சி கொண்ட பள்ளிக்கு அனுப்புதல்.
தண்டனை நியமனம் ஆசிரியர், தலைவரால் செய்யப்படுகிறது. கல்வி பகுதி, இயக்குனர் மற்றும் கல்வியியல் கவுன்சில், மாணவர் செய்த தவறான நடத்தையின் தீவிரம் மற்றும் அதை ஏற்படுத்திய நிலைமைகளைப் பொறுத்து. மாணவர்களுக்கான தனிப்பட்ட அணுகுமுறையை அவதானிக்க வேண்டியது அவசியம்: மாணவரின் வயது, இந்த தவறான நடத்தைக்கு முன் அவரது நடத்தையின் பொதுவான தன்மை ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், தவறான நடத்தை முதல் முறையாக அல்லது மீண்டும் மீண்டும், தற்செயலாக அல்லது உடன் செய்யப்பட்டது. உள்நோக்கம், தவறான நடத்தையின் விளைவுகள் என்ன, தவறான நடத்தை ஒரு மாணவரை அல்லது முழு மாணவர்களை பாதிக்கிறதா, மாணவரின் மனந்திரும்புதல், வருத்தம் மற்றும் அவமானம், தன்னார்வ ஒப்புதல் வாக்குமூலம் அல்லது மறைத்தல் போன்றவை உள்ளதா.
பள்ளியில் தண்டனையின் வகைகள்: வகுப்புகளில் இருந்து நீக்குதல், வகுப்புகளுக்குத் தாமதமாக வந்ததற்கு தண்டனையாக பள்ளிக்குப் பிறகு வெளியேறுதல், காரணங்களுக்காக வகுப்புகளைத் தவறவிட்டதற்காக, நடத்தைக்கான மதிப்பெண் குறைதல் (இது மிகவும் கடுமையான தண்டனை), பள்ளியிலிருந்து தற்காலிக விலக்கல் இரண்டு வாரங்களுக்கு மிகாமல் ஒரு காலம், ஒன்று முதல் மூன்று ஆண்டுகள் வரை பள்ளியிலிருந்து விலக்குவது மற்றும் ஒரு சிறப்பு ஆட்சி உள்ள பள்ளிக்கு மாணவரை அனுப்புவது ஆகியவை தண்டனையின் தீவிர நடவடிக்கைகளாகும். மேற்கூறிய தண்டனை நடவடிக்கைகளின் பயன்பாட்டிற்கு கூடுதலாக, ஆசிரியர், வகுப்பாசிரியர், தலை கல்வித் துறை, பள்ளியின் இயக்குனர் (தலைவர்), மாணவர்களின் நடத்தையை மாணவர் அமைப்புகளில் விவாதிக்கலாம். ஒவ்வொரு ஆசிரியரும் எந்த மாணவரிடமும் கண்டுபிடிக்கும் திறனைக் கொண்டிருப்பது மிகவும் முக்கியம் நல்ல பக்கம், மற்றும், மாணவர்களிடம் கண்ணியம் மற்றும் மரியாதை உணர்வைத் தூண்டி, நம்பியிருக்க வேண்டும் நேர்மறையான அம்சங்கள்அவரது குணாதிசயங்கள், அவரது நடத்தையில் உள்ள குறைபாடுகளை சமாளிக்க அவருக்கு உதவுகின்றன.
இருப்பினும், நடைமுறையில், இந்த விதிமுறைகள் எல்லா இடங்களிலும் பயன்படுத்தப்படவில்லை, எப்போதும் இல்லை. ஒரு முழு அளவிலான "சடங்கு" கசையடியாக இருந்தாலும் சோவியத் பள்ளிஅது இல்லை மற்றும் இருக்க முடியாது, cuffs, pinches மற்றும் slaps அடிக்கடி ஆசிரியர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்களால் விநியோகிக்கப்பட்டது (இராணுவ மற்றும் உடற்கல்வி ஆசிரியர்கள் குறிப்பாக இந்த பகுதியில் பாவம் செய்தனர்). கல்வி நிறுவனத்தின் பண்புகள், மாணவரின் சமூகப் பின்னணி மற்றும் பெற்றோர்கள் அவரைப் பாதுகாக்கத் தயாராக இருக்கிறார்களா என்பதைப் பொறுத்தது.
தளங்களிலிருந்து புகைப்படங்கள்: http://etsphoto.ru
ரோஸ்கி பள்ளிக்கு! - பிரிட்டனில் முடிவு செய்து, தண்டனை மற்றும் தடுப்பு போன்ற ஒரு தீவிர முறைக்குத் திரும்பினார் பள்ளி மீறல்கள். மூலம், பள்ளிகளுக்குத் தாக்குதல்கள் திரும்புவதை பள்ளிக் குழந்தைகள் உட்பட கணிசமான எண்ணிக்கையிலான பிரிட்டன்கள் ஆதரிக்கின்றனர். மாணவர்களின் செயல்களுக்கு இத்தகைய கடுமையான எதிர்வினை, மிருகத்தனத்தின் பிரதிபலிப்பாகும், இது கல்வி முறை மிகவும் குறைவாக உள்ளது.
உடல் ரீதியான தண்டனையிலிருந்து முதலில், அவமானகரமான மற்றும் வேதனையான நடைமுறையாக, கைவிடப்பட்டது குறிப்பிடத்தக்கது. ரஷ்ய பேரரசு, மற்றும் காமன்வெல்த் பிரிவினைக்குப் பிறகு ரஷ்யாவிடம் ஒப்படைக்கப்பட்ட பிரதேசங்களில் அமைந்துள்ள கல்வி நிறுவனங்களுக்கு இந்த விதிவிலக்கு 1783 இல் செய்யப்பட்டது. நாட்டின் மற்ற பகுதிகள் தொடர்ந்து சவுக்கால் அடிக்கப்பட்டன, கிட்டத்தட்ட அனைத்து ரஷ்ய கிளாசிக்களும் விதிவிலக்கு இல்லாமல் புகார் அளித்தன.
மூலம், ரஷ்ய பள்ளிகளில் உடல் ரீதியான தண்டனை 1917 இல் முற்றிலும் ஒழிக்கப்பட்டது. கடந்த நூற்றாண்டின் தொடக்கத்தில், இந்த நடைமுறை படிப்படியாக மற்ற ஐரோப்பிய நாடுகளில் - ஆஸ்திரியா மற்றும் பெல்ஜியத்தில் கைவிடப்பட்டது. ரஷ்யாவிற்கு சொந்தமான பின்லாந்திலும் தண்டனைகள் ரத்து செய்யப்பட்டன.
பிரிட்டனில், 80 களின் இறுதியில் தான் அவர்கள் அதிகாரப்பூர்வமாக பள்ளிகளில் தாக்குதலை மறுக்கத் தொடங்கினர். மேலும் இது அரசுப் பள்ளிகளுக்கு மட்டுமே பொருந்தும். 1999 இல் இங்கிலாந்து மற்றும் வேல்ஸ், 2000 இல் ஸ்காட்லாந்து மற்றும் 2003 இல் வடக்கு அயர்லாந்தில் உடல் ரீதியான தண்டனை தடை செய்யப்பட்டது.
இங்கிலாந்து மற்றும் வேல்ஸில் உள்ள பல பொது மற்றும் தனியார் பள்ளிகளில் தண்டனையின் முக்கிய கருவி (மற்றும்) ஒரு நெகிழ்வான பிரம்பு கரும்பு ஆகும், இது ஆயுதங்கள் அல்லது பிட்டங்களை தாக்க பயன்படுகிறது. சில இடங்களில், கரும்புக்கு பதிலாக, பெல்ட் பயன்படுத்தப்பட்டது. ஸ்காட்லாந்து மற்றும் பல பிரிட்டிஷ் பள்ளிகளில், கைப்பிடியுடன் கூடிய தோல் ரிப்பன் - டூசி - மிகவும் பிரபலமாக இருந்தது.
ஒரு பொதுவான கருவி ஒரு துடுப்பு (துடுப்பு - துடுப்பு, ஸ்பேட்டூலா) - மரம் அல்லது தோலால் செய்யப்பட்ட கைப்பிடியுடன் ஒரு நீளமான தட்டு வடிவத்தில் ஒரு சிறப்பு துடுப்பு.
உலக ஜனநாயகத்தின் மற்றொரு தலைவரான அமெரிக்காவும் உடல் ஆலோசனை நடைமுறையை கைவிட அவசரப்படவில்லை. மீண்டும், தனியார் பள்ளிகள் மற்றும் பொதுக் கல்வி முறை குழப்பமடையக்கூடாது.
செல்வாக்கின் உடல் நடவடிக்கைகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான தடை நாட்டின் 29 மாநிலங்களில் மட்டுமே ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது, அவற்றில் இரண்டு - நியூ ஜெர்சி மற்றும் அயோவா - உடல் ரீதியான தண்டனை சட்டத்தால் மற்றும் தனியார் பள்ளிகளிலும் தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது. அதே நேரத்தில், 21 வது மாநிலத்தில், பள்ளிகளில் தண்டிக்க தடை விதிக்கப்படவில்லை. அடிப்படையில், இந்த மாநிலங்கள் அமெரிக்காவின் தெற்கில் அமைந்துள்ளன.
இருப்பினும், மதிப்புமிக்க பள்ளிகள் உட்பட தனியார் பள்ளிகள் இந்த செல்வாக்கு கருவியை மாணவர்களின் ஆயுதக் கிடங்கில் விட்டுவிட்டன. அரசு சாரா கல்வி நிறுவனங்களின் ஆசிரியர் பணியாளர்கள் மாணவர்களை அடிப்பதை நிறுத்துமாறு மட்டுமே பரிந்துரைக்கப்பட்டனர். இருப்பினும், தரையிலிருந்து புஷ்-அப்கள் மற்றும் இராணுவ மனப்பான்மையில் குறிப்பாக சுறுசுறுப்பான மாணவர்களுக்கான பிற கூடுதல் உடல் செயல்பாடுகள் தடைகளின் காலத்தில் வெற்றிகரமாக தப்பிப்பிழைத்ததாகத் தெரிகிறது.
இப்போது உடல் விளைவுகள் அதிகாரப்பூர்வமாக அனைத்து பிரிட்டிஷ் பள்ளிகளுக்கும் திரும்புகின்றன. டைம்ஸ் எஜுகேஷனல் சப்ளிமென்ட்டின் முடிவுகளை மேற்கோள்காட்டி இன்டிபென்டன்ட் படி, 49 சதவீத பெரியவர்கள் பள்ளிகளில் பொது கசையடி மற்றும் பிற உடல் ரீதியான தண்டனைகள் தீவிரமாக பயன்படுத்தப்படுகின்றன என்பதற்கு எதிராக இல்லை. கணக்கெடுக்கப்பட்ட 530 குழந்தைகளில் ஒவ்வொரு ஐந்தில் ஒரு பங்கும் இது கூறியது.
உடல் ரீதியான தண்டனையை திரும்ப பெறுவதற்காக கல்வி நிறுவனங்கள்நாட்டின் தற்போதைய கல்வி அமைச்சர் மைக்கேல் கோவும் பேசுகிறார். இந்த கோடையில், ஆசிரியர்கள் பொது ஒழுங்கை அச்சுறுத்தினால், இளைஞர்கள் செயல்படுவதை உடல் ரீதியாக தடுக்க அனுமதிக்கப்பட்டனர். லண்டனில் சமீபத்தில் நடந்த கலவரத்திற்குப் பிறகு, கல்வி அமைச்சரின் கூற்றுப்படி, பள்ளி கடுமையாக மாற வேண்டும்.
"மன்னிக்கவும், மாணவர்களுக்கு எதிராக உடல் பலத்தை பயன்படுத்த எங்களுக்கு உரிமை இல்லை" என்று ஒரு பெற்றோர் இப்போது பள்ளியில் கேட்டால், இந்த பள்ளி தவறானது. தவறு. விளையாட்டின் விதிகள் மாறிவிட்டன," என்று அமைச்சர் கூறினார்.
நாட்டின் கல்வித் துறையின் தலைவரும் பள்ளியில் அதிக ஆண்கள் வேலை செய்ய வேண்டும் என்று பரிந்துரைக்கிறார். இதற்காக ஓய்வுபெற்ற இராணுவ வீரர்களை பணியமர்த்த அவர் முன்மொழிகிறார், அவர்கள் மிகவும் ஆர்வமுள்ள மாணவர்களிடையே அதிகாரம் பெறுவார்கள்.
உள்நாட்டு கல்வி முறையில் ஆண் ஆசிரியர்களின் பற்றாக்குறை பிரச்சனை பல ரஷ்ய நிபுணர்களால் நீண்ட காலமாக குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது. இருப்பினும், குறைந்த அளவு ஊதியங்கள், பொது அறிவுக்கு அப்பாற்பட்ட பள்ளிகளின் பணியை முறைப்படுத்துதல், கல்வியில் இருந்து "கௌரவப்படுத்தப்பட்ட" ஆசிரியர்கள் மற்றும் அதிகாரத்துவத்தின் ஆதிக்கம், அத்துடன் முற்றிலும் அப்பாவி நபரின் "பெடோஃபிலிக் பதவி உயர்வு" ஆகியவற்றின் வெளிப்படையான சாத்தியக்கூறுகள், முழு அளவிலான மற்றும் பயமுறுத்துகின்றன. பள்ளியில் இருந்து படித்த ஆண்கள்.
ஒழுக்கத்தை பராமரிப்பது ஒரு கடினமான பணியாகும், மேலும் இந்த பணியை எல்லோரும் சமாளிக்க முடியாது. அமைதியற்ற குழந்தைகள் கூட்டம் யாரையும் பைத்தியம் பிடிப்பதோடு ஒரு பள்ளியை சில நிமிடங்களில் அழித்துவிடும். அதனால்தான் தண்டனைகள் கண்டுபிடிக்கப்பட்டன, இன்று நாம் மிகவும் பயங்கரமானதைப் பற்றி பேசுவோம்.
கேலரியில் உள்ள அனைத்து புகைப்படங்களையும் பார்க்கவும்
சீனா
சீனாவில், கவனக்குறைவாக இருந்த மாணவர்கள் மூங்கில் மரக்கிளையால் கைகளை அடித்து தண்டிக்கப்பட்டனர். பள்ளி குழந்தைகள் எத்தனை முறை அதைப் பெற்றனர் என்பது உங்களுக்குத் தெரியாவிட்டால் அது பயமாகத் தெரியவில்லை ... மிகவும் சுவாரஸ்யமான விஷயம் என்னவென்றால், குழந்தைகளை வளர்க்கும் இந்த முறையை பெற்றோர்கள் மட்டுமே ஆதரித்தனர். இது 50 ஆண்டுகளுக்கு முன்பு ரத்து செய்யப்பட்டது.
ரஷ்யா
ரஷ்யாவில், குழந்தைகளுக்கு உண்மையை அடிக்க கம்பிகள் பயன்படுத்தப்பட்டன. இறையியல் செமினரிகளில், உண்பதில் அதிக ஆர்வத்திற்காக அல்லது 12 அப்போஸ்தலர்களின் பெயர்களை அறியாததற்காக அவர்கள் கம்பிகளால் அடிக்கப்படலாம்.
இதைத்தான் அவர்கள் பார்த்தார்கள். தண்டுகள் நெகிழ்ச்சிக்காக தண்ணீரில் ஊறவைக்கப்பட்ட கிளைகள். அவர்கள் கடுமையாகத் தாக்கி மதிப்பெண்களை விட்டுச் சென்றனர்.
இங்கிலாந்து
இங்கிலாந்தில், பள்ளி மாணவர்களுக்கு பட்டாணி போடப்பட்டது. ஆம், இந்த பாரம்பரியம் அங்கிருந்து உருவானது, விரைவில் எங்களை அடைந்தது, நாமும் அத்தகைய தண்டனையை நடைமுறைப்படுத்தினோம். அவர்கள் சிதறிய பட்டாணி மீது வெறும் முழங்கால்களை வைத்தனர். என்னை நம்புங்கள், இது முதல் 30 வினாடிகளுக்கு மட்டும் வலிக்காது, ரஷ்ய பள்ளி மாணவர்கள் சில நேரங்களில் 4 மணி நேரம் பட்டாணியில் நின்றார்கள், உடல் ரீதியான தண்டனை 1986 இல் மட்டுமே ரத்து செய்யப்பட்டது.
பிரேசில்
பிரேசில் குழந்தைகள் கால்பந்து விளையாட தடை விதிக்கப்பட்டுள்ளது. இது நமக்கு எவ்வளவு எளிமையானதாகத் தோன்றினாலும், எந்த பிரேசிலிய குழந்தைக்கும் அது மரணம் போன்றது, ஏனென்றால் எல்லோரும் ஓய்வு நேரத்தில் கூட கால்பந்து விளையாடுகிறார்கள்!
லைபீரியா
லைபீரியாவில், குழந்தைகள் இன்னும் சாட்டையால் தண்டிக்கப்படுகிறார்கள். சமீபத்தில், லைபீரிய ஜனாதிபதி சார்லஸ் டெய்லர் தனது 13 வயது மகளை ஒழுக்கமின்மைக்காக தனிப்பட்ட முறையில் 10 முறை வசைபாடினார்.
ஜப்பான்
சித்திரவதை அனுபவமுள்ளவர், எனவே அது ஜப்பானியர்கள். அவர்களுக்கு பல தண்டனைகள் இருந்தன, ஆனால் இவை இரண்டும் மிகவும் கொடூரமானவை: உங்கள் தலையில் பீங்கான் கோப்பையுடன் நிற்பது, ஒரு காலை உடலுக்கு சரியான கோணத்தில் நேராக்குவது மற்றும் இரண்டு மலங்களில் படுப்பது, உங்கள் உள்ளங்கைகள் மற்றும் கால்விரல்களால் மட்டுமே அவற்றைப் பிடித்துக் கொள்வது. அதாவது, உண்மையில், அது மலம் இடையே மாறிவிடும்.
கூடுதலாக, ஜப்பானிய பள்ளிகளில் துப்புரவு பணியாளர்கள் இல்லை, தண்டனை பெற்ற மாணவர்கள் அங்கு சுத்தம் செய்யப்படுகின்றனர்.
பாகிஸ்தான்
பாகிஸ்தானில் இரண்டு நிமிடம் தாமதமாக குரானை 8 மணி நேரம் படிக்க வேண்டும்.
நமீபியா
தடைகள் இருந்தபோதிலும், நமீபியாவில், குற்றமிழைத்த மாணவர்கள் ஒரு ஹார்னெட்டின் கூட்டின் கீழ் நிற்க வேண்டும்.
ஸ்காட்லாந்து
நிலையான ஸ்காட்டிஷ் பள்ளி பெல்ட் கல்வி அதிகாரிகளின் சிறப்பு உத்தரவின்படி தடிமனான கடினமான தோலால் ஆனது. அவர்கள் வழக்கமாக அதை பாதியாக மடித்து பயன்படுத்துகிறார்கள், மேலும், அதை நீங்களே முயற்சி செய்யாமல் இருப்பது நல்லது என்று அவர்கள் கூறுகிறார்கள்.
நேபாளம்
நேபாளம். பெரும்பாலானவை பயங்கரமான தண்டனைஅங்கு - ஒரு பையன் ஒரு பெண்ணின் ஆடையை அணிந்துகொண்டு, தவறின் அளவைப் பொறுத்து, ஒன்று முதல் 5 நாட்கள் வரை அதில் நடக்க வேண்டிய கட்டாயம் ஏற்படுகிறது. உண்மையில், நேபாளத்தில் உள்ள சிறுமிகள் பள்ளிகளுக்கு அனுப்பப்படுவதில்லை, அவர்கள் ஒரு சுமையாக மட்டுமே கருதப்படுகிறார்கள் மற்றும் அவர்களுக்கு மிகவும் மோசமாக உணவளிக்கப்படுகிறது. சிறுவர்கள் அத்தகைய உணவைத் தாங்க முடியாது மற்றும் இரண்டாவது நாளில் மன்னிப்பு கேட்கத் தொடங்குகிறார்கள்.
தலைப்பு பள்ளி தண்டனைகள்மிக பழைய. பல கலைஞர்கள் இதைப் பற்றி தங்கள் ஓவியங்களை எழுதினர், இது எல்லா நேரங்களிலும் மக்களை கவலையடையச் செய்கிறது என்று முடிவு செய்ய அனுமதிக்கிறது.
ஆனால் முன்னேற்றம் இருந்தபோதிலும், இப்போதும் ஆசிரியர்கள் மாணவர்களுக்கு எதிராக கையை உயர்த்தி அவர்களை அதிநவீன வழிகளில் தண்டிக்க அனுமதிக்கின்றனர்.
"வெற்றுத் தலையில் அடிக்கும் வரை" தாமதமாக வந்ததற்காக இந்த ஆசிரியர் என்னை என் தலைக்கு மேல் ஒரு நாற்காலியைப் பிடிக்கச் செய்தார்.
மேலும் இந்த ஆசிரியர் தனது கோபத்தை முற்றிலுமாக இழந்தார், மேலும் தன்னைக் கட்டுப்படுத்திக் கொள்ள முடியவில்லை. ஒரு உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவன் தன் மனைவியைப் பற்றிப் பேசும் நிலைக்கு அவனை அழைத்து வந்தான்.
