Buod ng winter oak para sa diary ng mambabasa. Mga Paborito (koleksiyon) Teksto
Taglamig. Binalot ng niyebe sa magdamag ang landas na patungo sa paaralan. Maingat na isinusuot ng batang guro ang kanyang mga paa sa maliit at fur-trim na bota, at kung minsan ay tumitingin sa paligid, hinahangaan ang mga markang iniwan ng kanyang matutulis na daliri. Nagustuhan ni Anna Vasilyevna ang paraan ng pagkagat ng hamog na nagyelo sa kanyang ilong, pisngi at pag-crawl sa ilalim ng kanyang fur coat. Dalawang taon pa lang siyang nagtatrabaho sa paaralan, ngunit kilala at iginagalang na siya ng mga residente ng lahat ng nakapaligid na nayon sa kanya, at iyon ang nagpapasaya at nagpapatahimik sa kanya.
Isang horse breeder mula sa isang stud farm na nagngangalang Frolov ang naglalakad patungo sa pulong sa isang makitid na landas. Ang kanyang anak na lalaki ay nag-aaral kay Anna Vasilievna. Tinatanggal
Binati niya ito ng sombrero at tinanong kung paano nag-aaral ang kanyang Leshka at kung naglalaro ba siya. Pinakalma siya ng matalinong guro, na nagsasabi na ang lahat ay nagpapakasawa, hangga't hindi lumalampas sa linya ang pagpapasaya sa sarili.
Ang mga batis ng mga mag-aaral na naka-bonnet, scarves, caps, caps, ear flaps at hood ay dumadaloy na sa paaralan na may malalawak na bintana na pininturahan ng hamog na nagyelo. Ang unang aralin ni Anna Vasilievna sa ikalimang "A". Katulad noong nakaraang taon, nag-aalala siya kapag sinimulan niyang sabihin ang paksa ng aralin - mga pangngalan, at mga pag-aalala na baka hindi maintindihan ng isa sa mga mag-aaral. Biglang bumukas nang tahimik ang pinto sa silid-aralan at si Kolya Savushkin ay lumitaw sa threshold, nahihiya, nakasuot.
Valenki. Lagi siyang late, kahit hindi naman gaano kalayo ang tirahan niya.
Samantala, nagpapatuloy ang aralin. Ang mga mag-aaral ay nagbibigay ng mga halimbawa ng pangngalan. Lumilipad ang mga salita mula sa lahat ng panig: pusa, bintana, kalsada, carnation, lungsod, kalye... Itinaas ni Savushkin ang kanyang kamay at malinaw na sinabi: " taglamig oak" May pagtawa, ngunit hindi ito napansin ni Kolya, ang lahat ay halata sa kanya - "winter oak" ay isang pangngalan. Tinawag siya ng guro sa silid ng kawani, kung saan sinusubukan niyang maunawaan kung bakit siya laging huli, ngunit ang bata mismo ay hindi alam. Gumagamit siya ng mga shortcut at hindi nakikipaglaro ng mga snowball sa mga bata. Nagpasya silang sumama sa kanyang ina - isang "espirituwal na yaya" mula sa isang sanatorium hydropathic clinic na may pilay. mainit na tubig, na may mga kamay na tela. Kaya't pinapayagan ng oras - alas-dos na ngayon, at ang ina ni Kolya ay nagtatrabaho mula noong tatlo. Ang batang lalaki ay walang ama - namatay siya sa digmaan.
Ang daan patungo sa bahay ng batang lalaki ay nagsisimula mismo sa paaralan at dumadaloy sa batis. Tinapakan mo ito at para kang nasa ibang mundo, puno ng kapayapaan at katahimikan. Puti ang lahat sa paligid, ang mga puno ay tinatago ng niyebe, at ang mga manipis na sanga lamang ng mga puno ng birch ay tila pininturahan ng tinta sa kalangitan. Sa mga clearing sa mga nahahati na mga puno ay makikita ang mga track ng liyebre, at sa ilang mga lugar mayroon ding malalaking track ng elk. Ang guro mismo ay hindi mahuhulaan na ang elk ay dumaan dito, ngunit alam ni Kolya ang lahat, kahit na hindi pa niya ito nakita.
Ang batis ay natatakpan ng yelo, tanging sa ilang mga lugar ay may madilim na silip ng tubig. Alam ni Kolya ang lahat tungkol dito - ang mga mainit na bukal ay dumadaloy, kaya ang tubig ay hindi nagyelo. At sigurado, ang guro ay tumingin nang malapitan at nakita ang isang manipis na tangkay na may mga bula, katulad ng isang liryo ng lambak. Nilalaro niya ang daliri ng kanyang sapatos sa niyebe na bumabagsak sa tubig, na naglilok ng masalimuot na mga pigura. At pumunta na si Kolya sa isang landas na nawala sa kagubatan. Siya ay naglibot sa puno ng hawthorn, lumabas sa isang clearing, at narito, sa puti, kumikinang na damit, nakatayo ang isang puno ng taglamig na oak. Ang mas mababang mga sanga ay nakabukaka tulad ng isang tolda sa ibabaw ng clearing, ang puno ng kahoy ay tila pinutol ng mga sinulid na pilak, lahat ay kumikinang na may maliliit na salamin. Tila kay Anna Vasilyevna na ang puno ng oak ay darating upang salubungin siya at batiin siya.
Si Kolya ay lumiliko sa ilalim ng mga ugat ng isang malaking puno na parang katedral. Kaya't natagpuan niya ang isang hedgehog na nakabaluktot sa isang bola na may matutulis na karayom sa nabubulok na manipis na mga dahon. At dito, sa isang maliit na grotto na may mga icicle, nakaupo ang isang kayumanggi, na parang karton, palaka, natutulog, nagpapanggap na patay. buo Magic mundo Si Savushkina na may mga nakatagong bug at butiki ay lumitaw sa harap ni Anna Vasilievna, tinitigan niya siya, nagagalak at nabigla sa pagkagulat nang sabihin ng batang lalaki na huli na sila at ang kanyang ina ay umalis para sa trabaho.
Nakaramdam na ngayon si Anna Vasilyevna ng tuyo at malamig tungkol sa kanyang mga aralin. Kung gaano kawalang kapangyarihan ang isang tao sa harap ng mundo na maaaring magbukas sa kanya, ang isa lamang ay dapat tumingin nang malapitan. Sa palagay niya ay hindi rin siya isang mahusay na guro, at hindi pa nakakagawa ng isang hakbang patungo sa kasanayan at karunungan. Nagdududa siya kung mahahanap ba niya ang landas na ito. Pinasalamatan niya ang bata sa paglalakad, at isinuot niya ang kanyang earflaps, kinuha ang isang stick mula sa lupa at ibinigay ito sa kanya upang maprotektahan niya ang kanyang sarili mula sa elk kung bigla itong bumangga sa kanya sa daan. Pumunta ang guro, at nanatili si Kolya sa tabi ng puno ng oak, na parang pinoprotektahan siya mula sa malayo. Napagtanto ko na ang pinakakahanga-hangang bagay sa kagubatan ay ang batang ito, matapang at mabait.
Ang landas ay lumibot sa isang hazel bush, at ang kagubatan ay agad na kumalat sa mga gilid. Sa gitna ng clearing, sa puting kumikinang na damit, malaki at marilag, nakatayo ang isang puno ng oak. Tila magalang na naghiwalay ang mga puno upang bigyang-daan ang nakatatandang kapatid na bumungad ng buong lakas. Ang mga mas mababang sanga nito ay nakalatag na parang tolda sa ibabaw ng clearing. Ang niyebe ay nakaimpake sa malalalim na kulubot ng balat, at ang makapal, tatlong-girth na baul ay tila tinahi ng mga sinulid na pilak. Ang mga dahon, na natuyo sa taglagas, halos hindi lumipad, at ang puno ng oak ay natatakpan ng mga dahon sa mga takip ng niyebe hanggang sa tuktok.
Si Anna Vasilievna ay mahiyain na humakbang patungo sa puno ng oak, at ang mapagmahal, makapangyarihang tagapag-alaga ng kagubatan ay nag-ugoy ng isang sanga patungo sa kanya.
"Anna Vasilyevna, tingnan mo," sabi ni Savushkin at may pagsisikap na ginulong niya ang isang bloke ng niyebe na may lupa na nakadikit sa ilalim at mga labi ng bulok na damo. Doon, sa butas, nakalagay ang isang bola na nakabalot sa mga bulok na dahon. Ang matalim na mga tip ng karayom ay nakatusok sa mga dahon, at nahulaan ni Anna Vasilievna na ito ay isang hedgehog.
Ang batang lalaki ay patuloy na pinamunuan ang guro sa kanyang maliit na mundo. Ang paanan ng puno ng oak ay sumilong sa marami pang bisita: mga salagubang, butiki. mga booger. Payat, tiniis nila ang taglamig sa mahimbing na pagtulog. Ang isang malakas na puno na umaapaw sa buhay ay nag-ipon ng napakaraming buhay na init sa paligid nito na ang kawawang hayop ay hindi nakahanap ng isang mas mahusay na apartment para sa sarili nito.
Ang paglipat sa malayo, si Anna Vasilievna huling beses Tumingin ako pabalik sa puno ng oak, puti at rosas sa sinag ng paglubog ng araw, at nakita ko ang isang maliit na madilim na pigura sa paanan nito: Hindi umalis si Savushkin, binabantayan niya ang kanyang guro mula sa malayo. At biglang napagtanto ni Anna Vasilievna na ang pinaka kamangha-manghang bagay sa kagubatan na ito ay hindi ang winter oak, ngunit maliit na tao sa pagod na mga bota, naayos na damit, ang anak ng isang sundalo na namatay para sa kanyang tinubuang-bayan, isang kahanga-hangang mamamayan ng hinaharap.
(Ayon kay Yu. Nagibin) 232 salita
- dalhin sa kamalayan ng mga mag-aaral ang mga aral ng moralidad at pagpaparaya na nakapaloob sa ideolohikal na nilalaman ng akda;
- isipin ng lahat ang tungkol sa pananagutan sa kanilang mga gawa at kilos.
Kagamitan:
- teksto ng kwentong "Winter Oak";
- larawan ni Yu.
- pagguhit ng isang winter oak - sa board.
Gawaing bokabularyo: may isang salita sa pisara pagpaparaya at ang leksikal na kahulugan nito.
Sa panahon ng mga klase
ako. pagpapakilala mga guro.
Ang manunulat na si Nagibin ay namatay noong 1994, ngunit ang kanyang mga kahanga-hangang libro ay nasa amin. Gaano katagal? Panahon ang makapagsasabi. Ngunit isang bagay ang malinaw - ang mga ito ay kawili-wili sa amin, binabasa namin ang mga ito nang may kasiyahan. At isang halimbawa nito ay ang kwentong "Winter Oak", na tatalakayin ngayon. Nabasa mo na ang gawaing ito sa bahay, at ngayon ay subukan nating unawain ang ideolohikal na nilalaman nito.
II. Magtrabaho gamit ang text.
Mga aktibidad ng guro |
Mga aktibidad ng mag-aaral |
| 1.Bumuo ng tema ng kuwento. | Halimbawang sagot ng mag-aaral. Sa tingin ko ang pangunahing tema ay ang relasyon sa pagitan ng guro at mag-aaral, na nagbabago sa panahon ng takbo ng kuwento. |
| 2.Saan nagsisimula ang tunggalian? | Dahil huli si Savushkin sa kanyang aralin sa wikang Ruso. Ang pinakahuling estudyanteng ito na huli ay nagpagalit sa batang guro. Nagpasya siyang kausapin ang ina ni Savushkin. |
| 3. Ano ang sinasabi sa atin ng may-akda tungkol kay Anna Vasilievna? | 24 na siya. Dalawang taon pa lang siyang nagtatrabaho, ngunit nakakuha na siya ng katanyagan bilang isang bihasang guro. Siya ay kilala, pinahahalagahan, iginagalang. Si Anna Vasilievna mismo mabuting tao, pero medyo overconfident siya. |
| 4. Basahin ang sipi. "Aralin sa pag-aaral ng mga pangngalan" Siya ay nagambala ni Savushkin, na huli na. Pagkatapos ay nagbigay siya ng isang hindi matagumpay, sa opinyon ng guro, halimbawa ng isang pangngalan - "winter oak". | Sa pakikipag-usap tungkol sa pagkairita ng guro, ang mga lalaki ay dumating sa konklusyon na ang salungatan na nagsimula ay madaling mapatay sa pamamagitan ng pagtatanong sa batang lalaki na magsalita tungkol sa kanyang halimbawa. Bakit "winter oak"? |
| 5. Makipag-ugnayan leksikal na kahulugan"tolerance" na nakasulat sa pisara. Binabasa natin ang kahulugan nito, pinag-uusapan ang kahalagahan ng pagpaparaya sa ating buhay. | |
| 6. Nalaman natin sa teksto kung paano ipinarating ni Nagibin ang estado ng bata sa sandaling iyon. Ang mga salitang ito ay naglalaman ng “isang masayang lihim na hindi kayang taglayin ng nag-uumapaw na puso.” | Kung nakinig lang si Anna Vasilievna! Gaano kawili-wiling sasabihin ng Savushkin ang tungkol sa winter oak! Lahat ay tatakbo para tingnan siya! Maaari ka ring mag-organisa ng iskursiyon sa kagubatan at pagkatapos ay magsulat ng isang sanaysay. Ngunit ito ang gagawin ng isang tunay na karanasang guro. Ngunit nagpasya lamang si Anna Vasilyevna na magreklamo tungkol kay Savushkin sa kanyang ina. |
| 7. Basahin ang diyalogo ng guro at mag-aaral. | Si Savushkin mismo ang magdadala sa guro sa kanyang tahanan. At pumili ng isang pamilyar na landas |
| 8. Isang aral na itinuturo ng may-akda ng kwento sa kanyang mga karakter at sa amin, ang mga mambabasa. | “Gaano kahirap hanapin ang katotohanan sa pinakawalang kabuluhang bagay!” |
| III. Tampok ng komposisyon Ang kwento ay madali itong nahahati sa dalawang bahagi. | |
| 1. Hanapin ang pangungusap kung saan nagsisimula ang ikalawang bahagi at suriin ito. | "Sa sandaling pumasok sila sa kagubatan at ang mga spruce paws, na puno ng niyebe, sarado sa likod nila, agad silang dinala sa isa pang, enchanted na mundo ng kapayapaan..." Walang mga tunog sa enchanted na mundo; mayroong isang kamangha-manghang batis na may maiinit na bukal. May mga kamangha-manghang yapak sa puting niyebe. Sinabi ng mga mag-aaral na ngayon ay nagbubukas si Savushkin sa kanyang guro kamangha-manghang mundo kalikasan ng taglamig at matiyagang nagpapaliwanag ng mga lihim nito. |
| 2. Ang oras sa mundong ito ay gumagalaw sa di-pangkaraniwang bilis. Kasabay nito, tila lumabo ang pakiramdam ng oras mismo. Ito ay hindi umiiral! Anong meron doon? Ang ganda ng kalikasan sa paligid, na nakakaakit sa iyo at nakakalimot. | Ngayon si Anna Vasilievna, na nabighani sa kagubatan ng taglamig, ay nakalimutan na kailangan niyang magmadali sa ina ng estudyante. Siya ay ganap na nasa awa ng kagandahan ng kalikasan. |
| 3. Ang pangunahing sorpresa na inihahanda ng may-akda ay ang winter oak. Binabasa namin ang paglalarawan ng daan patungo dito, binibigyang pansin masining na media paglalarawan (epithets, metapora, personipikasyon). | Habang binabasa ang paglalarawan ng puno ng oak, binibigyang pansin namin ang pagguhit nito na ginawa ng isang grupo ng mga mag-aaral. Nakikinig kami sa mga artista na nagsasabi sa amin kung ano ang eksaktong nais nilang iparating. |
| 4. Paano pinag-usapan ni Savushkin ang punong ito sa kanyang aralin sa wikang Ruso? | "Isang oak lang - ano! Winter oak - iyon ay isang pangngalan!" |
| 1. Anong mga damdamin ang naranasan ni Anna Vasilievna nang makita niya ang kamangha-manghang punong ito? | "mahiyain siyang humakbang" patungo sa kanya, at ang "tagapag-alaga ng kagubatan" ay tahimik na nag-ugoy ng isang sanga patungo sa kanya. |
| 2. Mga lihim ng mga ugat ng oak. | Magbasa tayo. |
| 5. Ang oak ay parang tagapag-alaga ng kagubatan, ang may-ari. At ang tao ang tagapag-alaga ng kalikasan. Tanging ang mabait, nagmamalasakit na mga may-ari ang magbibigay ng mga kayamanan at lihim nito. Iyon ang dahilan kung bakit nakita ni Anna Vasilievna sa sandaling iyon sa kanyang mag-aaral ang isang "kahanga-hanga at misteryosong tao." Ang mga taong tulad niya ay maaaring mapanatili ang kapayapaan sa lupa at protektahan ang lahat ng nabubuhay na bagay. |
|
| Nabasa namin ang panloob na monologo ng guro, kung saan sinabi niya nang may sakit: "Posible bang aminin nang mas malinaw ang iyong kawalan ng kapangyarihan?" Napagpasyahan ng mga mag-aaral na si Anna Vasilievna ay tiyak na magbabago, hindi siya magiging mapagpakumbaba tulad ng dati, ngunit tunay na matulungin, mabait, at sensitibo. Siya ay tiyak na magiging isang napakahusay na guro! Sa araw na ito, si Anna Vasilievna ay naging mas matalino at tila mas matanda. Ang pagsasabi kay Savushkin na "ang shortcut ay hindi ang pinakatama", na ngayon ay kailangan niyang maglakad sa kahabaan ng highway, gumawa siya ng mga konklusyon para sa kanyang sarili. Napagtanto ni Anna Vasilyevna na maagang itinuring niya ang kanyang sarili na isang makaranasang guro, na "marahil ay hindi pa siya nakakahakbang sa landas na iyon kung saan ang isang buong buhay ng tao ay hindi sapat At saan ito namamalagi, ang landas na ito? madaling hanapin." Tinatalakay ng mga mag-aaral ang kanilang pag-unawa sa mga salitang ito ni Nagibin at magbigay ng mga halimbawa mula sa buhay. |
IV. Konklusyon ng aralin sumusunod sa talakayan ng guro at mag-aaral tungkol sa sa malalim na kahulugan Ang maikling kwentong ito ay parehong kawili-wili sa mga matatanda at bata. Pinag-uusapan nila kung paano nila naiintindihan ang kahulugan ng pamagat ng kwentong "Winter Oak". Muling nabuo ang tema ng kwento, na, lumalabas, ay higit na malawak kaysa sa simpleng ugnayan ng guro at mag-aaral.
Paksa: "Tales of the Winter Oak" batay sa kwento ni Nagibin "Winter Oak".
(Pagpipilian sa pamagat: "Nakikita ang hindi karaniwan sa karaniwan")
Mga layunin:
patuloy na magtrabaho sa nilalaman ng trabaho, pagkilala pangunahing ideya kuwento;
pagyamanin ang karanasan ng aesthetic na pang-unawa sa nakapaligid na katotohanan;
bumuo ng mga kasanayan sa pagsasalita ng mga mag-aaral, malikhaing kakayahan sa pagsasalita;
linangin ang pagiging makabayan sa kalikasan.
"Upang maunawaan ang matalinong istraktura ng kalikasan, ang lakas at hina nito, kapangyarihan
mga batas nito at kawalan ng kapanatagan."
Nagibin si Yu
Sa panahon ng mga klase:
Sinusuri ang takdang-aralin
Muling pagsasalaysay.
Analitikal na gawain para sa ikalawang bahagi.
Natagpuan namin ang pangungusap kung saan nagsisimula ang ikalawang bahagi at pinag-aaralan namin ito.
("Sa sandaling tumuntong sila sa kagubatan at ang mga paa ng spruce, na puno ng niyebe, sarado sa likuran nila, agad silang dinala sa isa pang, enchanted na mundo ng kapayapaan...")
Anong kamangha-manghang bagay ang ipinakita ng batang lalaki sa kanyang guro sa kagubatan ng taglamig? (listahan ng mga bata).
Ngayon ay inihayag ni Savushkin sa kanyang guro ang kahanga-hangang mundo ng kalikasan ng taglamig at matiyagang ipinaliwanag ang mga lihim nito.
Paano lumilitaw ang winter oak sa kuwento?
(“At ngayon, hindi isang puwang, ngunit isang malawak, nasisikatan ng araw na siwang ang lumitaw sa harap, mayroong isang bagay na kumikislap, kumikislap, kumukusog sa mga nagyeyelong bituin.” Hindi pa namin nakikita ang mismong oak, ngunit nararamdaman namin na may kakaiba, kamangha-mangha. lalabas)
Muli nating basahin ang paglalarawan ng winter oak. Alin sining biswal ginamit ba ng may-akda kapag naglalarawan?
(Mga paghahambing: tulad ng isang katedral; ang mga mas mababang sanga nito ay nakabukaka tulad ng isang tolda;
Metapora: ang niyebe ay napuno sa malalim na mga kulubot ng balat; ang puno ng kahoy ay tila tinahi ng mga sinulid na pilak; dahon sa nalalatagan ng niyebe).
Bakit ginamit ng manunulat ang mga makasagisag na kagamitang ito sa paglalarawang ito?
(Upang mas maipakita sa mambabasa ang kagandahan ng winter oak, ilarawan sa isip ito)
Bakit tinawag ang oak na "mapagbigay na tagapag-alaga ng kagubatan"?
(Dahil malaki, makapangyarihan, nakatayo na parang bantay. Pinoprotektahan niya panaginip sa taglamig mga buhay na nilalang: hedgehog, palaka, salagubang, butiki, booger. Ang winter oak ay "mapagbigay" na nakanlungan silang lahat)
Alalahanin natin kung paano pinag-usapan ni Savushkin ang punong ito sa kanyang aralin sa wikang Ruso?
("Isang oak lang - ano! Winter oak - iyan ay isang pangngalan!")
Tama ba si Savushkin nang binanggit niya ang "winter oak" bilang isang halimbawa ng isang pangngalan?
Sa anong mga salita ipinahayag ni Anna Vasilyeva ang kanyang paghanga sa oak?
Anong mga damdamin ang naranasan ni Anna Vasilievna nang makita niya ang kamangha-manghang punong ito?
("...Nahihiyang humakbang siya" palapit sa kanya, at ang "tagapag-alaga ng kagubatan" ay tahimik na itinulak ang isang sanga patungo sa kanya.)
(Hindi alam ng iba, ni hindi nila napagtanto na may mga ganitong sikreto ng kagubatan. Ang mundong ito ay natuklasan ng isang batang lalaki)
Ano ang bagong natutunan ni Anna Vasilievna tungkol sa Savushkina sa kagubatan? Bakit niya pinayagan siyang maglakad papunta sa paaralan sa kagubatan? (muling natuklasan niya si Savushkin, na masigasig na nagsabi sa kanya na "napakaraming mga susi ng pagnanasa", na "ang batis ay buhay kahit sa ilalim ng niyebe"; isang mapagmasid, matulungin na tao. Marahil sa hinaharap siya ay magiging parehong tagapag-alaga kagubatan, tulad ng oak)
Nagbago ba ang saloobin ni Anna Vasilievna sa batang lalaki? Anong mga katotohanan ang maaari mong patunayan? (Ang kanyang pagmuni-muni sa batang lalaki bilang "kahanga-hanga at misteryosong lalaki»)
Ikumpara natin, nagbago na ba ang guro? Anong aral ang natutunan ni Anna Vasilievna? (Si Anna Vasilievna ngayon ay hindi magiging mapagpakumbaba, tulad ng dati, ngunit tunay na matulungin, mabait, sensitibo. Siya ay tiyak na magiging isang napakahusay na guro! Sa araw na ito ay naging mas matalino at tila mas matanda si Anna Vasilievna. Nang bumisita si Anna Vasilievna sa mundo ng Savushkin, natuklasan niya marami para sa kanyang sarili ang isang bagay na hindi alam ng guro sa kaluluwa ni Anna Vasilievna: ang bawat tao ay isang misteryo, tulad ng lihim ng kagubatan, na dapat hulaan.
Nakita niya kung paano inalagaan ng batang lalaki, sa isang ganap na panlalaki, ang kanyang guro at ang "agila," na, sa kanyang opinyon, ay maaaring masaktan at umalis sa kagubatan. Ang saloobing ito sa kalikasan ng tao, na katumbas nito, na may kakayahang hindi lamang gamitin ito, ngunit protektahan at pangalagaan ito, ay isa sa mga aral na nakuha ni Anna Vasilievna mula sa paglalakad na ito. kagubatan ng taglamig at mga petsa kasama ang winter oak).)
Tandaan natin: nagsimula ang salungatan sa pagiging huli ni Savushkin sa klase, at ngayon paano nalutas ang salungatan na ito? (Naunawaan ni Anna Vasilievna kung bakit huli si Savushkin - tinahak niya ang parehong landas ng kanyang mag-aaral. Ngayon si Anna Vasilievna, enchanted kagubatan ng taglamig, nakalimutan na kailangan niyang magmadali sa ina ng estudyante. Siya ay ganap na nasa awa ng kalikasan at huli na)
Bakit tinawag na "Winter Oak" ang kuwento? (Ang winter oak, siyempre, ay siya ring bayani ng kuwento ni Yu. M. Nagibin, at ang pamagat na karakter, iyon ay, inilagay ng may-akda sa pamagat ng akda. Ang pakikipagkita sa kanya ay nagpabago sa buhay ni Anna Vasilievna. down, ang kanyang mga pananaw sa kanyang sarili, sa kanyang mga mag-aaral, nagbukas ng ibang mundo, nagturo sa akin na makita ang hindi pangkaraniwan sa karaniwan.).
(Upang maunawaan kung gaano kaganda ang mundo kung saan maaaring maging masaya ang mga tao
at kalikasan, dahil ito ay iisang kabuuan. Upang maunawaan na may ibang mundo
isang tao at dapat tanggapin na parang sarili mo siya. Para pahalagahan natin ang buhay).
Bigyang-pansin ang epigraph ng aralin. Ang manunulat kasama ang lahat ng kanyang mga gawa ay tiyak na naghanap upang tayo, ang mga mambabasa, ay "maunawaan...".
Pagninilay
Takdang aralin : sanaysay "Ano ang mga natuklasan ko pagkatapos kong basahin ang kwentong ito"
Panitikan: Tsvetkova Tatyana Mikhailovna. Aral extracurricular na pagbasa base sa kwentong "Winter Oak" ni Yu. Festival" Pampublikong aralin».
Paksa: Yuri Nagibin. Winter oak
Mga Layunin: Gawin ang nilalaman ng gawain, magturo upang maunawaan ang mga nakatagong kaisipan;
bumuo ng kakayahang bumalangkas ng iyong emosyonal at evaluative na mga paghuhusga;
pagpapalaki ng kultura ng pag-iisip, interes sa kwento at sa mga tauhan nito.
Kagamitan: teksto ng kwentong "Winter Oak", larawan ni Yu Nagibin, pagguhit ng isang winter oak sa pisara.
Sa panahon ng mga klase:
Koleksyon ng mga notebook na may mga sanaysay sa bahay (Yu. Kazakov "Arcturus - the hound dog")
Ang panimulang talumpati ng guro tungkol sa manunulat at sa kanyang mga aklat, tungkol sa petsa ng pagkakasulat ng kwentong ito.
Isang pinagsamangnagbabasa ng kwento.
Sinusuri ang paunang pagdama
Bakit tinawag na "Winter Oak" ang gawain?
Ano ang nagustuhan o hindi mo sa kwento?
Ano ang masasabi mo tungkol sa batang lalaki?
Nagtataka ako kung ano ang ikinababahala ng manunulat na bumaling sa balangkas na ito? Anong ideya ang sinusubukan niyang ipahiwatig sa atin, ang mambabasa?
Ito ang pag-uusapan natin sa klase. Tingnan natin kung tama ang iyong mga hula.
Analitikal na gawain
- Ilang bahagi ang maaaring hatiin sa kuwento? (Ang kakaiba ng komposisyon ng kwento ay madali itong nahahati sa dalawang bahagi).
Ngayon ay pag-uusapan natin ang tungkol sa unang bahagi ng kuwento.
Saan magsisimula ang kwento?
(Mula sa isang paglalarawan ng lagay ng panahon, ang eksena, isang pulong sa isang guro na nagmamadaling pumasok sa paaralan para sa kanyang unang aralin.)
Sa kritisismong pampanitikan ito ay tinatawag na... (Paglalahad)
Bakit nagkaroon ng masayang pag-iisip si Anna Vasilievna? (bata pa ang guro, nasa unahan niya ang lahat, dahil ang kabataan ay kaligayahan na. "Dalawang taon pa lang mula nang dumating siya rito mula sa kanyang mga araw ng pag-aaral, at nakakuha na siya ng katanyagan bilang isang bihasang guro ng wikang Ruso. , "" kahit saan siya kilala, pinahahalagahan at tinatawag na magalang" sa pamamagitan ng patronymic)
Bakit ang pangunahing tauhang babae ng kwento ni Yu.M. Pumili ba si Nagibin ng guro ng wikang Ruso?
(Ito pinakamahusay na wika, gusto ito ng may-akda. Ang pangunahing tauhang babae ng kuwento ay katulad ng guro ng manunulat.) Ang pagbabalik sa petsa kung kailan isinulat ang kuwento ay naghahatid sa mga bata sa ideya na pagkatapos ng digmaan ay maraming mga taong hindi marunong bumasa at sumulat, at ang pagkauhaw sa kaalaman ay napakalaki, ang mga guro ay iginagalang at pinahahalagahan. , mahilig silang makinig sa kanya at natutong bumasa at sumulat nang may kasiyahan).
May ebidensya ba sa kwento na siya ay tunay na minahal? (Si Frolov, ang magulang ng isa sa mga mag-aaral, ay binati ang "pagtaas ng Kubanka" sa itaas ng kanyang ulo (isang tanda ng paggalang) "umalis, nahulog hanggang tuhod sa niyebe")
Kaya, ano ang hitsura ni Anna Vasilievna sa atin? (Si Anna Vasilyevna ay bata, matalino, mahusay, may talento, iginagalang, atbp.)
Sa harap namin ay isang imahe huwarang tao.
- Nasaan ang balangkas ng aksyon? Saan magsisimula ang kaganapan? (Nahuli si Savushkin.)
– Paano mo matatawag ang pag-uusap ng isang guro at isang late na estudyante? (Salungatan.)
Bakit laging huli si Savushkin sa paaralan? (Nang lumakad siya sa kagubatan, hindi niya napansin kung paano lumipas ang oras. Napigilan siya ng mga lihim at kagandahan ng kagubatan)
Sa iyong palagay, bakit tinawag ni Savushkin ang pariralang "winter oak" na isang pangngalan? (Para sa Savushkin, ang pangunahing bagay sa mundong ito, ang "mahahalaga", ay ang winter oak.)
Makikita natin sa teksto kung paano ipinarating ni Nagibin ang kalagayan ng bata sa sandaling iyon (Ang mga salitang "nawala sa kaluluwa"; sa mga salitang ito ay mayroong "masayang lihim na hindi kayang taglayin ng nag-uumapaw na puso")
Posible bang patayin ang salungatan na ito? Anong mga paraan ang iminumungkahi mo?
(Kung si Anna Vasilyevna ay nakinig! Talagang kawili-wiling sinabi ni Savushkin ang tungkol sa winter oak! Lahat ay malamang na tumakbo upang tingnan ito! Maaari ka ring maglibot at pagkatapos ay magsulat ng isang sanaysay. Ngunit gagawin ito ng isang tunay na karanasang guro. . Ngunit nagpasya si Anna Vasilievna na magreklamo tungkol kay Savushkin sa kanyang ina.)
Nagbasa kami ng isang dialogue sa pagitan ng isang guro at isang mag-aaral.
Basahin ang tungkol sa kung ano ang naramdaman ni Anna Vasilievna sa silid ng kawani kapag nakikipag-usap kay Savushkin. Ano ang iniisip niya tungkol kay Savushkin? (Na nagsisinungaling siya). Makatuwiran ba ang kanyang palagay sa kalaunan?
Ano ang nalaman mo tungkol sa mga magulang ni Savushkin? Basahin ito.
Kailan naganap ang mga pangyayari sa kwentong ito? Anong oras yun?
Pagninilay
Takdang aralin: maghanda para sa muling pagsasalaysay sa pagpili ng bahagi "Ang pangngalan "winter oak", paglalarawan ng winter oak.
