Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

Pagsasama mga lugar na pang-edukasyon: "Masining na pagkamalikhain", "Komunikasyon", "Cognition", "Socialization", "Musika", "Pisikal na edukasyon".

Mga gawain:

1. Upang ipakilala ang mga bata sa pamamaraan ng pagpipinta na may asin, upang bumuo ng kakayahang bumuo ng isang komposisyon ng isang pagguhit, upang ihatid ang kulay ng taglamig gamit ang mga guhit (kulay, hugis).
2. Upang pukawin ang isang positibong emosyonal na tugon sa mga natural na phenomena at ang pagnanais na ihatid ang saloobin ng isang tao sa pamamagitan ng paraan ng pinong sining.
3. Bumuo ng pagmamasid, imahinasyon, ang kakayahang makita ang kagandahan at pagkakaiba-iba ng kalikasan ng taglamig.
4. I-activate ang bokabularyo ng mga bata, bumuo ng kakayahang pumasok sa pakikipag-usap sa mga matatanda at kapantay, at bumuo ng mga aesthetic na paghatol.
5. Ilabas mo maingat na saloobin para sa bawat gawain ng bata.

Materyal:

1. Table salt, asul o itim na karton, pandikit, puting gouache.
2. Audio recording (mula sa may-akda): "Disyembre" mula sa cycle na "Seasons" ni P.I. Tchaikovsky, "Winter" (Concerto No. 4 "The Seasons") ni A. Vivaldi.
3. Kokoshnik para sa Zimushka-taglamig.
4. Napakagandang bag, "snowball".
5. Multimedia, mga presentasyon (ng may-akda): "Winter-winter" (mga larawan ng kalikasan ng taglamig, mga naninirahan kagubatan ng taglamig- mga ibon, hayop); "Herringbone", "Snowman" (pisikal na minuto).

Pag-unlad ng aralin

Larong komunikasyon "Kilalanin natin ang isa't isa."

GURO: Hello, guys. Magkakilala tayo. Ibibigay ko sa iyo ang bola (baka isa pang laruan), at ipapasa ninyo ito sa isa't isa at sasabihin ang inyong mga pangalan. Sumang-ayon? Ang pangalan ko ay Elena Alekseevna, ano ang iyong pangalan?.. Kaya nagkita kami.

(Mga tunog ng musika - tunog ng blizzard)

Komunikasyon.

- Oh, guys, may simoy ng malamig... Oo, Dumating na ang Taglamig! Gusto mo bang sundan siya at makita ang kanyang domain? (mga sagot ng mga bata)

Larong pagbabago.

“Then, I’ll hand out invisibility hat to everyone... Napapikit kami at sinasabi mahiwagang salita:

Tara-bar, rastabar,
Shura-mura, bola-vara...

(Inilalarawan ng mga bata kung paano sila nagsusuot ng hindi nakikitang mga sumbrero, ipinikit ang kanilang mga mata, binibigkas ang mga magic na salita at "hanapin ang kanilang sarili" sa domain ng Zimushka-winter. Sa oras na ito, ang musikang "Disyembre" mula sa cycle na "Seasons" ni P.I. Tchaikovsky ay tumutunog, at sa screen ay lilitaw ang isang larawan ng tanawin ng taglamig).

Kwento.

ZIMUSHKA-WINTER (nagsuot ng kokoshnik ang guro): Hello guys, ako si Zimushka-winter. Natutuwa akong imbitahan ka sa aking kamangha-manghang, mahiwagang kagubatan. Tingnan mo, inilatag ko ang aking puting balabal sa mga bukid, sa mga kagubatan ( Binibigyang-pansin ko ang tanawin ng taglamig). Nagmamadali akong parang palaso, sumasayaw kasama ang blizzard, umiikot kasama ng niyebe. Hininga ko ang mga ilog at pinalamig ang tubig, tinatakpan ito ng mga salamin na piraso ng yelo, as in fairy tale. Ito ay kung ano ako - ang Winter Sorceress. Gusto mong makita ang aking mga kababalaghan sa taglamig? Pagkatapos ay umupo at manood ng mabuti. At pagkatapos ay sabihin sa akin kung anong mga kababalaghan sa taglamig ang napansin mo. At aalamin ko kung sino ang pinaka-observant.

Mga batang nanonood ng presentasyon(mga larawan ng kalikasan ng taglamig, kasama ang mga naninirahan sa kagubatan ng taglamig - mga ibon, hayop).

Komunikasyon(gamit ang "magic snowball" na pamamaraan).

– Sabihin mo sa akin, anong mga himala ang napansin mo sa aking kagubatan sa taglamig? (Anong mga hayop at ibon ang napansin mo? Anong mga puno? May nakita ka bang ikinagulat mo? Ano ang ikinatuwa mo? Anong kulay ang aking kagubatan sa taglamig? Atbp.)

– O baka maaari mong hulaan at pangalanan ang mga salitang taglamig na naglalarawan sa akin, Zimushka-taglamig? (Hayaan mong sabihin ko sa iyo ang unang salita, na mahal na mahal ko: "snowy"...) Pinasaya mo si Zimushka-winter, marami kang alam tungkol sa akin.

- Medyo nilalamig ka ba? Tapos laro tayo. Mag-ingat at sundin ang mga hakbang ng aking kaibigan sa Christmas tree.

Imitasyon laro na may Christmas tree(gumagamit ng multimedia).

(Ipinakita ko ang bag na naglalaman ng asin).

Pagsusulit.

– Mangyaring tingnan kung gaano kagandang bag ang mayroon ako. Ano sa tingin mo ang mayroon ako doon? Pindutin ito (mga sagot ng mga bata). Ngayon amuyin ito... Ilagay ang iyong mga kamay sa bag at damhin ito... Ano ito? nahulaan mo ba? Oo, ito ay asin.

Komunikasyon.

– Gusto mo bang turuan kita kung paano lumikha ng mga pambihirang kuwadro sa taglamig na may asin? Bakit asin, sa tingin mo? Anong itsura niya? (sa snow) Bakit? (maputi, kumikinang, lumalangitngit na parang niyebe) Tama, puti ang asin at kumikinang ang mga kristal nito na parang niyebe.

- Halika sa aking magic workshop.

Ipinapakilala ang mga bata sa pamamaraan ng pagguhit ng "asin": nagkomento sa pagguhit, komunikasyon.

- Tingnan mo, mayroon akong magic glue na gagamitin ko sa pagguhit. Ang pandikit ay kasing puti ng niyebe. Gumuhit muna ako ng puno, pagkatapos ay lumilipad na mga snowflake, ngayon ay malalaking snowdrift... Ano pa ang dapat kong iguhit?.. Sino ang magtatago sa likod ng snowdrift na ito?.. (Gumuguhit ako batay sa mga mungkahi ng mga bata)

- Biglang nagsimulang umikot ang isang blizzard... Iwiwisik ko ang magic snow (asin) sa lahat: parehong puno at snowdrift... Hahayaan ko itong matuyo ng kaunti at iwiwisik ang labis na asin mula sa pagguhit. Tingnan kung ano ang naging tanawin ng taglamig! Gusto mo?

Pagguhit/komunikasyon.

- At ngayon iminumungkahi ko na simulan mo ang paglikha ng iyong sarili mga kuwadro na gawa sa taglamig. (tumulong sa mga kahirapan; pagbuo ng ideya gamit ang diskarteng "nagkomento sa pagguhit": "Nakikita ko ang iyong Snowman. May kaibigan ba siya?; Anong malalaking snowdrift ang mayroon ka! At sino ang nagtatago sa likod nila?; Anong magagandang snowflake! Ay isang malapit nang magsimula ang blizzard?

- Mga totoong wizard! Anong kahanga-hangang mga larawan ng niyebe ang iyong nilikha! At ang pinakamahalagang bagay ay ang niyebe na ito ay hindi matutunaw, at magpapasaya sa iyo sa loob ng mahabang panahon at magpapaalala sa iyo sa akin - ang Winter Sorceress.

- Medyo nilalamig ka ba? Maglaro tayo. Mag-ingat at sundin ang mga hakbang ng aking kaibigang taong yari sa niyebe.

Imitasyon laro na may isang taong yari sa niyebe(gumagamit ng multimedia).

– Nagustuhan mo ba ito sa aking taglamig na kagubatan? Ngunit oras na para magpaalam. At magpapasaya ako sa iyo ng niyebe sa mahabang panahon, mga laro sa taglamig, dumudulas sa mga burol...

Paano ka babalik sa kindergarten? Nakalimutan ko, may invisible hat ka pala!

Larong pagbabago.

- Hayaan akong tulungan ka - tumayo sa isang bilog, maghawak ng mga kamay, ipikit ang iyong mga mata at sabihin ang mga mahiwagang salita:

Tara-bar, rastabar,
Shura-mura, bola-vara.

(Musika ni Antonio Vivaldi “Winter”)

TEACHER: Oh guys, nakabalik na ba kayo? Nasiyahan ka ba sa pagbisita sa taglamig-taglamig? Anong ginagawa mo doon? (lumapit kami sa mga talahanayan na may mga guhit) Anong mga hindi pangkaraniwang larawan ang iyong ipininta. Humanga tayo...Lahat ay kumikinang at kumikinang! Ito ay tunay na snow ? (sinasabi ng mga bata kung paano nila ginawa ang mga guhit) Sino ang mga may-akda ng mga pambihirang painting na ito? Anong mga kababalaghan sa taglamig ang iyong iginuhit? Anong pamagat ang maaari mong ibigay sa iyong mga kuwadro na gawa? Mga wizard talaga!!! Ito ay lumiliko na maaari kang gumuhit hindi lamang sa mga lapis at pintura!

Salamat guys para sa iyong trabaho, at ang mga bisita para sa iyong pansin.

Municipal preschool sa pangkalahatan institusyong pang-edukasyon « Kindergarten No. 17 “Kampana”

Buksan ang pinagsamang aralin

"TAGlamig-TAGlamig"

(hindi kinaugalian na pagguhit

semolina).

Binuo ni:

Sokolova Yulia Nikolaevna

matandang guro

Lytkarino – 2016

Buod ng isang bukas na pinagsama-samang aralin sa senior group: “Zimushka-Winter”

Nilalaman ng programa:

Pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata sa mga de-kalidad na adjectives.

Pagsama-samahin ang kaalaman ng mga bata katutubong palatandaan at mga salawikain tungkol sa taglamig, pinagsama-sama ang konsepto ng "landscape".

Bumuo ng magkakaugnay na pananalita .

Ipakilala ang isang bagong anyo ng sining na "ballet".

Panimulang gawain:Pag-uusap sa mga bata tungkol sa taglamig , pagmamasid sa mga phenomena ng taglamig sa kalikasan.

Pagsusuri ng mga pagpaparami ng mga kuwadro na naglalarawan ng tanawin ng taglamig; nakikinig mga gawang musikal sa tema ng taglamig.

Materyal: Music Center, computer, snowflake, sulat, visual na materyal (mga larawan ng mga landscape ng taglamig). Drawing kit: blangko ang panel, pandikit, brush, semolina.

Pag-unlad ng pinagsamang aralin:

Ang mga lalaki ay nakatayo sa isang bilog.

Sketch ng pagbati.

Kumusta, gintong araw,

Kumusta, ang langit ay bughaw,

Hello Mother Earth,

Kumusta aking mga kaibigan!

Laro sa komunikasyon na "Mga Papuri".

Ang lahat ng mga manlalaro ay nakatayo sa isang bilog at humalili sa pagpupuri sa isa't isa. Maaaring kabilang sa mga papuri ang parehong mood at hitsura, at mga personal na katangian at marami pang iba.

May kumatok sa pinto. May dalang sulat sila.

Tagapagturo: Guys, tingnan mo, nakatanggap kami ng sulat. Umupo tayo sa ating mga upuan at basahin ito.

Umupo ang mga lalaki sa mga mesa.

Pagbasa ng isang liham mula sa "Zimushka - taglamig"

Guys, narinig mo na ba ang nangyari sa winter girl? Tulungan natin siyang mangolekta ng snowflake?! At narito ang unang bahagi, at mayroong isang gawain dito.

1 bahagi ng snowflake:

Laro "Pangalanan kung anong uri ng taglamig ito"

(pagpili ng mga adjectives gamit ang mga larawan - mga landscape ng taglamig).

Nakumpleto ng mga lalaki ang gawain. Masha, tulungan mo akong idikit ang unang bahagi ng snowflake.(Idikit ang bahagi ng snowflake sa pisara).Well, guys, magandang simula.

"Anong uri ng taglamig doon?"(malamig, mayelo, maniyebe, masayahin, malambot, malungkot)

Tagapagturo: "Gaano kalamig sa taglamig?"(malakas, galit, malakas, kaluskos)

Tama ka: maaaring iba ang taglamig - parehong masaya at malungkot. Ang unang bahagi ng snowflake ay bumalik sa lugar nito, at narito ang pangalawang bahagi ng snowflake. Tingnan natin kung ano ang susunod na gawain na kailangan nating gawin.

Bahagi 2 mga snowflake:

Laro "Pangalanan ang mga buwan ng taglamig"

Mga larawan ng mga buwan ng taglamig.

Guys, tandaan natin kung anong buwan ng taglamig ang alam mo?!(Disyembre Enero Pebrero).

Ayun, ilan sila sa kabuuan?(tatlo),

Ano ang unang buwan ng taglamig?(Disyembre),

Pangalawa? (Enero),

pangatlo? (Pebrero). Ang galing mong tao!

Danya, tulungan mo akong idikit ang pangalawang bahagi ng snowflake.

Tagapagturo: Guys, may 3rd task tayo. Ang mga snowflake ay may mga bugtong tungkol sa taglamig para sa atin, hulaan natin sila.

Bahagi 3 mga snowflake:

Isang tumpok ng niyebe sa bakuran.
Anong saya para sa mga bata!
Na may nakahubad na sombrero sa kanyang noo
Naghihintay ang ulan ng niyebe... (snowdrift)

Ang kanyang mga brush ay hindi nakikita
Pagpinta ng mga larawan na may hamog na nagyelo
Bouquets ng mga rosas sa salamin
Iginuhit niya para sa atin... (Frost)

Kulot itong parang ahas sa lupa
Nakakaawa ang pag-ungol sa tubo
Hindi siya tamad umikot kasama ng hangin
Tinatakpan ang kanyang mga track... (Blizzard)

Tahimik, tahimik, parang sa panaginip,
Bumagsak sa lupa. (niyebe)

Ang lahat ng mga fluff ay dumudulas mula sa langit -
Pilak (mga snowflake)

Ang lahat ay tumatakbo sa isang karera
Lahat ay gustong maglaro (snowballs)

Tulad ng pagsusuot ng puting jacket,
Nakabihis (snowman)

Tingnan mo ang niyebe?
May pulang dibdib (bullfinches)

Ang talino ninyo! Ang lahat ng mga bugtong ay nalutas na! Tulong, Sema, isabit ang ikatlong bahagi ng snowflake.

Bahagi 4 na mga snowflake:

"Mga Salawikain sa Taglamig"

Tagapagturo: Ang aming mga lolo't lola ay napaka mapagmasid at matalino. Nag-iwan sila ng mga tip sa kung paano kumilos sa taglamig at kung ano ang nangyayari sa kalikasan sa taglamig. Ang mga pahiwatig na ito ay tinatawag na mga salawikain. Anong mga salawikain tungkol sa taglamig ang alam mo?!

Maghanda ng cart sa taglamig at sleigh sa tag-araw.

Ang mas malakas na taglamig, mas maaga ang tagsibol.

Ang Pebrero ay nababago: kung minsan ay magiging Enero, kung minsan ay lilitaw ang Marso.

Nagtatapos ang Disyembre ng taon, nagsisimula ang taglamig.

(pangalan ng mga bata ang mga salawikain, sinusuri ng mga bata ang ika-2 ng mga nakalista kasama ng guro).Kostya, mangyaring tulungan akong ilakip ang susunod na bahagi ng snowflake.

Educator: Guys, tama iyan: Ang Disyembre ay ang katapusan ng taon.

Mangyaring sabihin sa akin kung ano ang iyong paboritong holiday noong Disyembre?!(Bagong Taon).

Ano ang gagawin natin bago ang Bagong Taon?(pinalamutian namin ang Christmas tree).

Alalahanin natin kung paano ito, at sabay-sabay na iunat ang ating katawan, mga daliri at mga mata!

Fizminutka "Isabit natin ang mga lobo"

Ang lahat ay nakatayo sa isang bilog.

Ibibitin namin ang mga bola - ilang maliliit na hakbang (tumatakbo) pasulong (malumanay na itaas ang mga braso)

at likod (kamay nang maayos pababa);

At pagkatapos ay ang mga flashlight- 4 bukal sa lugar na may pagliko sa kanan, kaliwa (gamit ang iyong mga kamay

Nagpapakita kami ng mga flashlight sa antas ng ulo);

At pagkatapos ay mas maraming ulan - gamit ang aming mga kamay ay salit-salit kaming gumagalaw pataas at pababa sa aming harapan

(paulanan natin);

Huwag nating kalimutan ang tungkol sa mga snowflake - Umikot kami ng 1 beses (bahagyang magkahawak sa gilid -

Mga snowflake);

ginintuang isda - mga kamay sa harap mo, magkadikit ang mga palad at kumawag pasulong,

parang isda na lumalangoy;

Maligayang mga ilaw - ang mga bata ay tumalon sa magkahiwalay na mga binti - magkasama at magkahawak sa gilid - pababa,

(at ang mga matatanda ay kumakaway gamit ang kanilang mga kamay sa mga gilid na may bukal);

Ikalat natin ang tinsel – 1 beses sa paligid namin (na ang aming mga kamay ay parang nagkakalat kami sa aming sarili

isang bagay);

Ipinagpatuloy namin ang laro- pumalakpak ng 4 na beses

Tagapagturo: Ang taglamig ay magandang panahon taon, na nagbibigay inspirasyon sa pagkamalikhain ng mga makata, artista, kompositor na inihahatid nila ang mood ng taglamig sa musika, tula, at mga kulay.

"Taglamig sa paleta ng mga artista"

Tagapagturo: Guys, tingnan mo ang screen. Narito ang mga pagpipinta ng mga artistang Ruso tungkol sa taglamig. Mangyaring sabihin sa akin kung paano inihahatid ng mga artista ang mga tampok ng taglamig sa kanilang mga kuwadro na gawa.

Guys, anong tawag sa picture na ito?

At ito ay tinatawag na...(magbigay ng pangalan).

Sabihin mo sa akin, paano nagkakatulad ang lahat ng mga larawan?(sagot).

Ano ang pagkakaiba? (sagot).

Ang bawat artista ay naghahatid ng kanyang kalooban at damdamin sa kanyang pagpipinta. Guys, naaalala mo ba ang mga pangalan ng mga painting na naglalarawan sa kalikasan?(Tanawin)

Tagapagturo: Napakagaling mong tao ngayon! Guys, tingnan mo, may ilang mga icon na nakasabit sa paligid ng mga snowflake, ano ang ibig sabihin ng mga ito?(kung ano ang nakita namin ngayon at kung ano ang aming napag-usapan).

Mata - ano ang nakita natin ngayon?

Tenga - ano ang narinig natin ngayon?

Dila - ano ang pinag-usapan natin ngayon?

Mga Kamay - ano ang ginawa natin sa ating mga kamay ngayon?

Ano ang ginawa namin sa aming sariling mga kamay?(Wala).

Guys, gusto mo bang ikaw mismo ang maging artista at magpinta ng sarili mong larawan ng taglamig?(Oo).

Tunay na inihanda ang snowflake para sa atin malikhaing gawain. Gawing magandang larawan ng taglamig ang isang itim na papel.

Ngunit una, iunat natin ang ating mga daliri.

Mga himnastiko sa daliri.

Paglalakad sa taglamig

Isa dalawa tatlo apat lima.(Ibaluktot ang iyong mga daliri nang paisa-isa)
Pumunta kami sa bakuran para mamasyal.(“Maglakad” kasama ang mesa gamit ang iyong hintuturo at gitnang mga daliri)
Nililok nila ang isang babaeng niyebe,(Kami ay "gumawa" ng isang bukol na may dalawang palad)
Ang mga ibon ay pinakain ng mga mumo,(Mga galaw ng pagdurog sa lahat ng daliri)
Pagkatapos ay sumakay kami pababa ng burol,(Akayin ang iyong hintuturo kanang kamay sa palad ng kaliwang kamay)
At nakahiga din sila sa niyebe.(Ilagay ang iyong mga palad sa mesa, una sa isang gilid, pagkatapos ay sa kabila)
Umuwi ang lahat na nababalutan ng niyebe.(Ipagpag ang aming mga palad)
Kumain kami ng sopas at humiga na.(Gumalaw gamit ang haka-haka na kutsara, mga kamay sa ilalim ng pisngi)

Mga bata na gumuhit ng mga larawan ng taglamig.

Gusto kong ialok sa iyo ang pagpipiliang ito: iguhit ito gamit ang semolina, tingnan kung paano ko ito gagawin at kung ano ang kakailanganin ko. Kailangan ko ng pandikit, isang brush, semolina at mga napkin. Kumuha ako ng brush, isawsaw ito sa pandikit at simulan ang pagpipinta ng lahat ng nangyayari sa taglamig.

Ano ang maaaring mangyari sa taglamig?(Sagot ng mga bata).

At pagkatapos ay maingat kong inilagay ang brush sa kinatatayuan, punasan ang aking mga kamay ng isang napkin upang hindi sila malagkit mula sa kola, at iwiwisik ang aking pagpipinta ng semolina, nanginginig ang labis sa isang plato.

Tingnan kung gaano kaakit-akit at malambot ang aking taglamig. Alalahanin natin muli kung paano tayo magtatrabaho(paalalahanan ng mga bata ang paraan ng pagkilos).

Ivan Shishkin. Unang niyebe.

Apollinary Vasnetsov. Panaginip sa taglamig.

Alexey Savrasov. Taglamig.

Igor Grabar. Pebrero asul.

Igor Grabar. pagsikat ng araw.

Nikolay Krymov. Gabi ng taglamig.

Isaac Levitan. Sa taglamig sa kagubatan.

Grigory Avanesov. Crystal Creek.

Ang buod ng GCD ay tumutulong na linawin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga phenomena ng taglamig sa kalikasan, pagbutihin ang kakayahan ng mga bata na lumikha ng mga larawan ng kalikasan ng taglamig batay sa kaalaman na nakuha mula sa pagdama sa nakapaligid na katotohanan, pagbabasa mga akdang pampanitikan at pagtingin sa mga reproduksyon ng mga painting ng mga sikat na artista.

I-download:

Preview:

Institusyong pang-edukasyon sa preschool na badyet ng munisipyo

"Kindergarten pinagsamang uri» Hindi. 39

Ang lungsod ng Arzamas, rehiyon ng Nizhny Novgorod

Buod ng GCD sa senior group

Dumating na ang taglamig

pinaghandaan

Guro ng compensatory group

Krivonogova Tatyana Ivanovna

Arzamas

2013

Target:

Paglilinaw sa kaalaman ng mga bata tungkol sa mga phenomena ng taglamig sa kalikasan, pagpapabuti ng mga kasanayan ng mga bata upang lumikha ng mga larawan ng kalikasan ng taglamig batay sa kaalaman na nakuha mula sa pag-unawa sa nakapaligid na katotohanan, pagbabasa ng mga akdang pampanitikan at pagsusuri ng mga reproduksyon ng mga kuwadro na gawa ng mga sikat na artista.

Mga gawain:

Ibuod ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga natural na phenomena ng taglamig at ang kanilang kaugnayan sa buhay ng tao.

Upang paunlarin ang kakayahan ng mga bata na bumuo ng mga detalyadong pangungusap sa isang partikular na paksa.

Pagyamanin ang aktibong bokabularyo ng mga bata.

Upang mapabuti ang kakayahan ng mga bata na gamitin ang nakuhang visual at teknikal na mga konsepto upang malayang piliin ang nilalaman ng pagguhit sa loob ng iminungkahing paksa.

Pukawin ang isang positibong emosyonal na tugon sa mga natural na phenomena sa pamamagitan ng paghahatid ng iyong saloobin sa pamamagitan ng paraan ng fine art.

Bumuo ng pag-iisip, pandinig at visual na pang-unawa, magkakaugnay na pananalita, malikhaing imahinasyon.

Paunlarin ang kakayahang makinig nang mabuti nang hindi nakakaabala sa iba.

P gawaing paghahanda:

Excursion sa winter park.

Mga pag-uusap tungkol sa taglamig.

Nagbabasa gawa ng sining: “Taglamig” D.N. Mamin-Sibiryak , "Ang unang snow ay bumabagsak" ni A.P. Chekhov, "Sa skating rink" ni V.A. Oseev, "Kumusta, taglamig!" M.V. Sholokhov, "The Snowman" ni V. Mokhov.

Pagsusuri ng mga pagpaparami ng mga kuwadro na gawa: "Winter in the Forest" ni I. Shishkin, "Winter Road" ni I. Levitan, "Pink Winter" ni N. Krymov, "Dumating na ang Winter" ni R. Duncan.

Pag-awit ng mga kanta tungkol sa taglamig, pakikinig sa musika ni P.I.

Pagguhit sa mga klase sining biswal at sa independyente masining na aktibidad iba't ibang larawan tungkol sa taglamig.

Tinting ang papel, na naglalarawan dito ng mga karagdagang detalye ng pagguhit na maaaring maging kapaki-pakinabang.

Kagamitan:

Mga pagpaparami ng mga pagpipinta na naglalarawan sa kalikasan ng taglamig ng iba't ibang mga may-akda ("Winter in the Forest" ni I. Shishkin, "Winter Road" ni I. Levitan, "Pink Winter" ni N. Krymov, "Winter Has Come" ni R. Duncan), audio recording ng dulang "Disyembre" mula sa cycle na "The Seasons" ni A. Vivaldi at ang ponograma ng kantang "New Year's Round Dance" sa pamamagitan ng musika. G. Struve, drawing equipment, tinted mga album sheet at dalawang flat counting sticks para sa bawat bata, isang seleksyon ng mga tula ng mga makatang Ruso, mga bugtong tungkol sa taglamig, mga phenomena ng taglamig.

Pag-unlad ng aralin

Guro: Guys, kamakailan lang ang mga puno ay nalaglag ang kanilang mga huling dahon at tumayo nang hubad, madalas na umuulan.Anong oras ng taon ito?

Mga Bata: Taglagas.

Guro: Ano nga ba ang panahon ng taglagas?

Mga Bata: Huling taglagas.

Guro: Ano ang nagbago sa kalikasan ngayon?

Mga bata: Umulan ng niyebe, naging malamig, nagsuot ang mga tao ng mga damit na pang-taglamig, migratory birds lumipad patungong mas maiinit na klima, pinalitan ng mga hayop ang kanilang mga coat ng tag-init sa mga taglamig, at ang mga oso at hedgehog ay nakatulog hanggang sa tagsibol.

Guro: Kaya anong oras ng taon ang dumating upang palitan ang taglagas?

Mga Bata: Taglamig.

Guro: Makinig sa isang tula tungkol sa taglamig.

Pagbasa ng tulang “A Merry Winter Has Come” ni V. Korkina

(Ang guro ay nagbabasa ng tula habang sabay na nagpapakita elektronikong pagtatanghal"Dumating na ang taglamig".)

May mga snowflake sa paligid.
Huwag kang matulog, gumising ka ng maaga
Kunin ang iyong mga isketing nang mabilis.
Dumating na ang maligayang taglamig!

Nagyelo ang araw hanggang sa yelo,
Pupunta ako sa skating rink sa umaga.
At masakit ang ilong ko
Galit na Santa Claus. -

Nagyelo ang araw hanggang sa yelo.
Mabilis na lumilipad ang mga snowball -
Wala sa mga lalaki ang duwag.
At sumiklab ang isang mainit na labanan,

Atleast magkaibigan tayo.
Mabilis na lumilipad ang mga snowball.
Dumating ang maligayang taglamig -
May mga snowflake sa paligid.

Huwag kang matulog, gumising ka ng maaga.
Kunin ang iyong mga isketing nang mabilis.
Kunin ang iyong mga isketing nang mabilis.
Dumating na ang maligayang taglamig!

Guro: Nagustuhan mo ba ang tulang ito?

Mga bata: Sobra.

Guro: At kung maingat ka, masasagot mo ang tanong, anong panahon ng taglamig ang inilalarawan sa tula?

Mga Bata: Ang simula ng taglamig.

Guro: Anong mga salita ang nagmungkahi ng sagot sa iyo?

Mga bata: Isang masayang taglamig ang dumating.

Guro: Bakit madalas na tinatawag na masaya ang taglamig?

Mga bata: Dahil sa taglamig maaari kang maglaro ng iba't ibang mga laro nakakatawang Laro: mga laban ng snowball, pagpaparagos, skating at skiing, paggawa ng mga snowmen at pagtatayo ng mga kuta mula sa niyebe.

Guro: Ikaw ay mahusay at iyon ang dahilan kung bakit iminumungkahi kong maglaro nang husto kawili-wiling laro, na tutulong sa akin na suriin kung gaano mo kakilala ang mga palatandaan ng taglamig.

Didactic game "May alam akong 5 winter words."

Inihagis ng guro ang bola sa isa sa mga bata at siya, na natamaan ang bola sa sahig, ay nagsabi ng limang salita sa isang tema ng taglamig.

(Snowflake, snowman, sled, ice, snowfall, mittens, fur coat, hat, frost, blizzard, Snow Maiden, blizzard, storm, skates, skis, blizzard, frost, winter, atbp.).

Guro: Ngayon subukang lutasin ang mga bugtong tungkol sa taglamig.

Paghula ng mga bugtong.

Ang lahat ay natatakot sa kanya sa taglamig -

Masakit kapag kumagat siya.

Itago ang iyong mga tainga, pisngi, ilong,

Pagkatapos ng lahat, sa kalye... (Frost)

Lumilipad siya mula sa langit sa taglamig,

Huwag kang nakayapak ngayon

Alam ng bawat tao

Na laging malamig...(Niyebe)

Sa ilalim ng aking mga paa

Mga kaibigang kahoy.

Lumilipad ako sa kanila gamit ang isang palaso,

Ngunit hindi sa tag-araw, ngunit sa taglamig ...(Skis)

Huwag kang makulit, mga brats,

Mga ice lollipop!

Ako mismo ang lumulunok ng mga tabletas,

Dahil kumain siya... (Icicles)

Siya ay gawa sa niyebe na nag-iisa,

Ang kanyang ilong ay gawa sa karot.

Medyo mainit, iiyak siya agad

At ito ay matutunaw... (Snowman)

Dati siyang tubig

Pero biglang nagbago ang itsura niya.

At ngayon sa Bisperas ng Bagong Taon

Sa ilog nakikita natin...(Yelo)

Siya ay mabait, siya rin ay mahigpit,

Siya ay may balbas hanggang sa kanyang mga mata,

Pulang ilong, pula ang pisngi,

Ang aming minamahal... (Santa Claus)

Guro: Ngayon magpahinga tayo ng kaunti. Mabilis na bumangon sa isang bilog.

Aralin sa pisikal na edukasyon "Malamig sa labas."

(Ang phonogram ng kantang "New Year's Round Dance" ay tunog, musika. G. Struve)

Malamig sa labas,Ipinapalakpak ng mga bata ang kanilang mga kamay sa kanilang mga balikat at
Para hindi magyelo ang iyong ilong,itapak ang kanilang mga paa, ipakpak ang kanilang mga kamay.
Kailangan nating itapak ang ating mga paa,
At ipakpak ang iyong mga palad.
Ang mga snowflake ay bumabagsak mula sa langit,Itinaas ng mga bata ang kanilang mga kamay sa itaas ng kanilang mga ulo at ginagawa
Parang nasa isang fairy tale picture.paghawak ng mga paggalaw, "nakahuhuli ng mga snowflake."
Huhulihin natin sila gamit ang ating mga kamay,
At ipapakita namin kay nanay sa bahay.
At may mga snowdrift sa paligid,Pag-unat - mga braso sa mga gilid.
Ang mga kalsada ay natatakpan ng niyebe.
Huwag makaalis sa field para ganyanNaglalakad sa lugar na may mataas na elevator
Itaas ang iyong mga binti nang mas mataas. mga tuhod
We go, we go, we go Naglalakad sa pwesto.
At pumunta na kami sa bahay namin.Umupo ang mga bata sa kanilang mga upuan.

Guro: Guys, mangyaring sabihin sa akin kung ano ang tawag sa pinakaunang buwan ng taglamig.

Mga bata: Disyembre.

Guro: Ano pang mga buwan ng taglamig ang alam mo?

Mga bata: Enero at Pebrero.

Guro: Susubukan kong lituhin ka at mag-alok ng isa pang laro na "Say it the other way around."

Didactic game "Say the opposite".

Hinihiling ng guro sa mga bata na pangalanan ang kasalungat na kahulugan ng mga salita.

(Summer-winter, warm-cold, standing-going, day-night, heat-frost, rain-snow, water-ice, summer day-winter night, atbp.).

Guro: Guys, sumasang-ayon ba kayo sa pahayag na "Winter is a wonderful time of year!"?

Mga bata: Oo.

Guro: Ipaliwanag kung bakit at sabihin sa amin kung bakit gusto mo ang taglamig.

Pag-compile ng mga kuwento sa paksang "Maganda ito sa taglamig" gamit ang isang mnemonic table.

Dumating ang taglamig. Bumagsak ang puti at malambot na niyebe. Malamig sa labas kapag taglamig. Kailangan mong magbihis ng mainit at pagkatapos ay maglakad-lakad. Sa taglamig maaari kang magparagos, mag-ski, at maglaro ng mga snowball. Maaari ka ring gumawa ng isang nakakatawang taong yari sa niyebe. Maganda sa taglamig!

Mga Tanong:

Anong oras na ng taon?

Anong uri ng niyebe?

Ano ang panahon sa labas?

Paano nagbihis ang mga bata?

Saan nagpunta ang mga bata?

Ano ang ginawa ng mga bata habang naglalakad?

Guro: Magaling, napaka kawili-wiling mga kuwento nakuha mo. Ngayon tingnan kung paano nakita at inilalarawan ng mga sikat na artista ang taglamig.

(Ipinapakita ang mga reproduksyon ng mga painting)

Pagsusuri ng pagpipinta na "Dumating na ang taglamig" ni R. Duncan.

(Itinuon ng guro ang pansin sa isa sa mga ipinintang larawan at hinihiling sa mga bata na tingnan ito nang mabuti.)

Guro: Guys, tingnan mo kung ano kawili-wiling larawan. Mangyaring tandaan na ang batang babae ay lumabas, masaya siya tungkol sa taglamig, dahil ang mga frost ay hindi pa masyadong malakas, maaari siyang makipaglaro sa snow at sculpt snowmen.

Mga Tanong:

Ano ang ipinapakita sa larawang malapit sa atin, at ano ang ipinapakita sa malayo?

Anong kulay ng pintura ang ginamit ng pintor?

Gusto mo ba ang larawang ito?

Anong mga kaisipan at pagnanasa ang lumitaw sa iyo kapag tiningnan mo ang larawang ito?

Guro: Nais mo bang mag-organisa kami ng isang eksibisyon ng iyong mga gawa?

Mga Bata: Gusto namin.

Guro: At para dito, ikaw at ako ay dapat maging tunay na mga artista. Halika sa iyong "easels" at isipin kung anong uri ng pagpipinta tema ng taglamig gusto mong gumuhit. Ngunit una, ihanda natin ang ating mga daliri para sa trabaho.

Finger gymnastics na "Mga Skier".

Palawakin ang hintuturo at gitnang mga daliri at ibaba ang mga ito, pindutin ang singsing at maliit na daliri sa palad gamit ang hinlalaki. Ilagay ang iyong hintuturo at gitnang mga daliri sa mga stick ng pagbibilang.

Nang hindi pinupunit ang gitna at hintuturo mula sa "skis" - pagbibilang ng mga stick, ang bata ay "nakasakay" na may mga sliding na paggalaw sa mesaat binibigkas ang mga salita ng tula.

Nag-ski kami sa umaga,

Mabilis kaming nakarating sa kagubatan sakay ng ski.

Oras na para sa tanghalian - nilibot namin ang buong kagubatan.

Sabay kaming umuwi sakay ng ski.

Guro: Iminumungkahi kong palamutihan ang iyong mga kuwadro na gawa ng mga taong yari sa niyebe. At ang bawat isa sa inyo ay gumuhit lamang ng gayong taong yari sa niyebe upang siya ay iba sa iba. Siyempre, ang iyong mga taong yari sa niyebe ay magmukhang kaunti sa isa't isa, dahil ang bawat taong yari sa niyebe ay binubuo ng mga snow globe. Ilang snow globe ang kailangan mo para sa isang taong yari sa niyebe? Ano ang sukat ng mga bolang ito at paano sila matatagpuan? Ano ang maaaring magsilbing headdress ng snowman? Anong mga damit ang maaari mong iguhit bilang isang taong yari sa niyebe? Ano ang dapat kong ibigay sa kanya? Anong uri ng ekspresyon ng mukha ang maaaring magkaroon ng isang taong yari sa niyebe?

Produktibong aktibidad para sa mga bata "Nakakatawang snowmen".

Tumutugtog ang soundtrack ng dulang "Disyembre" mula sa cycle na "The Seasons" ni A. Vivaldi.

(Ang mga bata ay gumuhit ng mga snowmen)

Guro: Hindi lamang mga artista ang maaaring maglarawan ng taglamig gamit ang mga pintura at lapis. Inilalarawan ng mga musikero ang taglamig gamit ang mga tunog. Nagtatrabaho ka sa musika ni Antonio Vivaldi. Ang dula ay tinatawag na "Disyembre" mula sa seryeng "The Seasons".

Resulta ng aralin: eksibisyon ng mga gawa ng mga bata.

Guro: At kaya, guys, mayroon kaming isang kahanga-hangang eksibisyon. Sa katunayan, ang bawat taong yari sa niyebe ay naiiba sa iba, ngunit lahat sila ay napakaganda at nakakatawa. Sa ganitong mga snowmen, ang darating na taglamig ay magiging masaya, kawili-wili at nakakatawa.

Mga Ginamit na Aklat:

1. Galkina G.G., Dubinina T.I. Tinutulungan ka ng mga daliri na magsalita. Mga klase sa pagwawasto para sa pagpapaunlad ng mga mahusay na kasanayan sa motor sa mga bata / G.G Galkina, T.I. Dubinina. - M.: Publishing house "GNOM and D", 2008.-40 p.
2. Dubrovskaya N.V. Mga larong may kulay. Ipinapakilala ang mga preschooler na may edad na 5-7 taon sa mga pangunahing kaalaman sa agham ng kulay: Toolkit. – SPb.: “CHILDHOOD-PRESS”, 2005.-150 p.
3. Kozhokhina S.K. Paglalakbay sa mundo ng sining. Programa sa pagpapaunlad para sa preschool at mas batang mga bata edad ng paaralan. – M.: TC Sfera, 2002. -114 p.
4. Kolektibong pagkamalikhain ng mga batang preschool: Mga tala ng aralin / Ed. A.A. Gribovskaya. – M.: TC Sfera, 2005. – 192 p.
5. Koptseva T.A. Kalikasan at ang artista. Programa ng sining - Moscow: Creative Center "Sphere", 2001 - 130 p.
6. Pag-unlad ng pagsasalita. Senior na grupo. Mga materyales na nakakaaliw. Comp. O.I. Bochkarev, atbp. - Volgograd: "Corypheus", 2009.- 26 p.
7. Pagguhit kasama ang mga bata edad preschool: Mga hindi kinaugalian na pamamaraan, pagpaplano, mga tala sa aralin / Ed. R.G. Kazakova – M.: Sfera shopping center, 2005.-128p.
8. Shorygina T.A. Anong mga buwan ng taon!?.- Moscow: "Gnome at D", 2000 - 56 p.

May kumatok sa pinto. May dalang sulat sila.

Q: Guys, tignan mo, nakatanggap kami ng isang sulat, hindi lang isang regular, ngunit isang electronic. Umupo tayo sa mga upuan at tumingin sa screen.

Pag-record ng video.

« Hello guys. Ako si Winter. Matagal na kitang pinagmamasdan, pero hindi lang kita makausap. Pagkatapos ay nagpasya akong magpadala sa iyo ng isang liham ng video at gusto kong ibigay sa iyo ang aking mga snowflake, ngunit hindi sila simple, ngunit mahiwagang. Upang makuha ang mga ito, kailangan mong kumpletuhin ang mga gawain na nasa sobre."

At narito ang unang gawain: "Pangalanan kung ano ang taglamig"

Word game "Pangalanan kung anong uri ng taglamig ito"

Q: "Anong uri ng taglamig doon?"(malamig, mayelo, maniyebe, malambot)

Q: "Gaano kalamig sa taglamig?"(malakas, galit, malakas, kaluskos)

(ang bata na nagngangalang sa pang-uri ay tumatanggap ng snowflake mula sa guro at inilagay ito sa screen)

Q: Guys, natapos mo ang gawain. Well, guys, magandang simula.

T: At narito ang pangalawang gawain: "pangalanan ang mga buwan ng taglamig"

"Pangalanan ang mga buwan ng taglamig"

Guys, tandaan natin kung anong buwan ng taglamig ang alam mo?!(Disyembre Enero Pebrero).

Ayun, ilan sila sa kabuuan?(tatlo),

Ano ang unang buwan ng taglamig?(Disyembre),

Pangalawa? (Enero),

pangatlo? (Pebrero). Ang galing mong tao!

Guys, pag-usapan natin ang tungkol sa taglamig sa wikang Kalmyk.

-Kaza yamaran hilin tsag? (khaza uvl.)

Yamaran salkn үләнә? (Kiitn salkn үlәnә.)

-Үvlәr yun orna? (Tsasn orna. Tsasn tsakhan kiitn.)

(Ang mga bata ay patuloy na nagdidikit ng snowflake para sa bawat sagot)

T: At sa ikatlong gawain, naghanda si Zimushka para sa amin ng mga bugtong tungkol sa taglamig sa wikang Kalmyk. At ang mga larawang ito ay makakatulong sa amin na hulaan ang mga ito.

"Mga bugtong gamit ang mnemonic table"

1.Nүdn uga, kar uga zurach.(kiitn)

2. kald shatgo, usnd chivdgo.(mosn)

Q: Anong matalino kayong mga lalaki! Ang lahat ng mga bugtong ay nalutas na!

(magdikit ang mga bata ng snowflake para sa sagot)

T: At ngayon ang huling gawain:"Mga Salawikain sa Taglamig"

Q: Ang aming mga lolo't lola ay napaka-observant at matalino. Nag-iwan sila ng mga tip sa kung paano kumilos sa taglamig at kung ano ang nangyayari sa kalikasan sa taglamig. Ang mga pahiwatig na ito ay tinatawag na mga salawikain. Anong mga salawikain tungkol sa taglamig ang alam mo?!

Maghanda ng cart sa taglamig at sleigh sa tag-araw.

Ang mas malakas na taglamig, mas maaga ang tagsibol.

Q: Magaling guys!

(Ang mga bata ay naglalagay ng snowflake para sa salawikain)

Itinuon ko ang atensyon ng mga bata sa screen. (Snowfall sa screen)

Q: Guys, tingnan mo ang aming mga snowflake ay nabuhay. Ito ay naging isang tunay na ulan ng niyebe.

Q: Ano ang snowfall? (Kapag bumagsak ang maraming snowflake).

Q: Ano ang maaari mong laruin habang naglalakad sa taglamig? (mga sagot ng mga bata)

B: Maglaro tayo ngayon.

Pisikal na ehersisyo "Winter walk".

Madaling araw ay pumunta kami sa steppe.(Naglalakad sa pwesto)

Gumawa sila ng snowman doon.(Iwagayway ang iyong mga braso)

At pagkatapos ay gumulong sila pababa ng burol.(Ang mga kamay ay nagpapakita ng "motor")

Nagsaya sila at nagsayawan.(Tumalon sa pwesto)

Dinala nila ang mga kaibigan sa isang paragos.(Hinawakan nila ang kamay ng isa't isa)

Binato nila ng snowball si Minka("Paghagis ng mga snowball")

Ito pala ay isang snowball. (Gamitin ang iyong mga kamay upang magpakita ng bilog)

Malamig maglakad sa taglamig.(Tumango kami ng ulo)

Tara takbo na tayo pauwi.(Tumakbo sila pabalik sa kani-kanilang pwesto)

(Lumitaw ang mga larawan sa icon sa tuktok ng screen)

Q: Tingnan, guys, may mga icon sa itaas ng aming mga snowflake, ano ang ibig sabihin ng mga ito?(kung ano ang nakita namin ngayon at kung ano ang aming napag-usapan).

Mga mata - ano ang nakita natin ngayon (snowfall)

Mga tainga - ano ang narinig natin ngayon (sulat mula sa taglamig-taglamig)

Dila - ano ang pinag-usapan natin ngayon (tungkol sa taglamig)

Mga Kamay - ano ang ginawa natin sa ating mga kamay ngayon?

Ano ang ginawa namin sa aming sariling mga kamay?(Wala).

Guys, gawin natin ang isang bagay na kawili-wili at maganda. Gusto mo bang maging artista(Oo).

Pag-record ng video. Takdang-aralin mula kay Winter.

- "Mga mahal na lalaki, tutulungan ko kayong maging mga artista at padadalhan kayo ng magic snow. At higit sa lahat, ang snow na ito ay hindi natutunaw, at magpapasaya sa iyo at sa iyong mga kaibigan sa mahabang panahon.

Binuksan ko ang parsela at inilabas ang mga bag ng asin.

SA: Mga bata, tingnan ang mga kamangha-manghang bag na ito. Hawakan at suriin natin ang mahiwagang snow na ito.

• Hiwalay, hindi ako masyadong masarap -

Ngunit lahat ay nangangailangan ng pagkain. (Asin)

Q: Anong uri ng mahiwagang snow ito? Tikman mo.

Q: Hulaan mo kung ano ito? (Asin)

(Subukan ng guro at ng mga bata ang asin mula sa kanilang bag)

T: Ang taglamig ay naghanda ng isang tunay na malikhaing gawain para sa amin gamit ang mahiwagang snow na ito, ipapakita namin ang gayong puno ng taglamig.

B: Tara sa art workshop.

Pagguhit ng mga bata ng isang puno ng taglamig.

T: Ngayon sasabihin ko sa iyo kung paano gumuhit ng gayong puno ng taglamig.

Kailangan ko ng pandikit, isang brush, isang wood stencil at mga napkin.

Pamamaraan para sa pagsasagawa ng gawain:

1. Maghahanda ako ng magic snow para sa pagguhit.

Ibinuhos ko ang asin sa isang lalagyan. At gusto kong sabihin na kailangan mong gumamit ng asin nang maingat, dahil ito ay mapang-akit: upang maiwasan ang asin na makapasok sa iyong mga mata, punasan ang iyong mga kamay ng isang napkin.

1. Sinusubaybayan ko ang loob ng stencil gamit ang isang lapis, iginuhit ang balangkas ng puno. Itinabi ko ang stencil.
2. Nilubog ko ang brush sa pandikit at inilapat ito sa silweta ng puno.
3. Nagwiwisik ako ng asin sa puno.
4. Maingat kong tinatanggal ang sobrang asin sa isang lalagyan.

Tingnan kung ano ang isang mahiwagang at malambot na puno na ginawa ko.

Naaalala mo ba kung paano gumuhit ng puno?

Pagkatapos ay magtrabaho. Para matulungan kang gumuhit ng mas mahusay, i-on ko ang ilang musika na makakatulong sa iyong mas mahusay na ilarawan ang taglamig sa iyong mga drawing.

(Tunog "Winter" ni A. Vivaldi)(Gumuhit ang mga bata).

ABSTRAK

organisadong gawaing pang-edukasyon

sa larangan ng edukasyon "Artistic at Aesthetic Development"

sa senior group sa paksang: "Winter".

Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon: panlipunan at komunikasyong pag-unlad, pag-unlad ng kognitibo, pag-unlad ng pagsasalita, pisikal na kaunlaran.

Teknolohiya: teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon, teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan.

Target: upang mabuo ang interes ng mga bata sa aesthetic na bahagi ng nakapaligid na katotohanan.

Mga gawain:

Upang pagsamahin ang kakayahan ng mga bata na ipakita ang mga palatandaan ng taglamig sa isang pagguhit, upang gumuhit ng isang tanawin ng taglamig, na naghahatid sa pagguhit ng iba't ibang mga puno at ang kanilang mga tampok na katangian.

Magsanay sa pagguhit gamit ang mga krayola ng waks at gouache, na pinagsasama ang mga materyales na ito. Palakasin ang mga diskarte ng pagguhit gamit ang mga krayola ng waks ang pangunahing pagguhit - mga puno at palumpong; ang kakayahang umakma sa isang pagguhit na may isang imahe ng niyebe na may isang brush at puting gouache.

Upang bumuo sa mga bata ng isang nagbibigay-malay na interes sa mga pana-panahong pagbabago sa kalikasan, pagiging sensitibo sa pang-unawa sa kagandahan ng tanawin ng taglamig, mga mapanlikhang ideya, imahinasyon, at malikhaing kalayaan kapag pumipili ng komposisyon ng isang guhit. Bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay.

Itaguyod ang aktibidad at kalayaan.

Mga Pasilidad: asul at kulay-abo na tinted na mga sheet ng A4 na papel, wax crayons, white gouache, squirrel brushes No. 5, mga garapon ng tubig, napkin, CD player, recording instrumental na musika, PC, multimedia projector, pagtatanghal na "Winter", sipi mula sa tula ni A. S. Pushkin na "Eugene Onegin", mga halimbawa ng mga guhit na may iba't ibang komposisyon, magnetic board, easel.

Anyo ng organisasyon: pangkat.

Panimulang gawain: pagmamasid sa mga puno at natural na phenomena habang naglalakad; mga pag-uusap sa paksang "Mga Panahon"; tumitingin sa mga reproduction painting at pinag-uusapan ang mga ito; pagsasaulo ng mga tula.

Panitikan:

Pangunahing pangkalahatang programa sa edukasyon edukasyon sa preschool "Mula sa kapanganakan hanggang sa paaralan", na-edit ni N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva.

T. S. Komarova "Mga klase sa visual arts sa senior group ng kindergarten."

Pag-unlad ng OOD

Guro (nagpapakita ng presentasyon):- Gumawa ng ingay na may maliwanag na dilaw na mga dahon Gintong taglagas. Ang turkesa na kalangitan ay natatakpan ng kulay abong ulap. Malamig, maulan. Ang hangin ay nagtutulak ng walang katapusang mga tagaytay ng mga ulap. Lumipas ang Nobyembre. Ang mga kulay abong araw ay naging maikli, ang mga kagubatan ay kalahating walang laman, malungkot para sa mga tinig ng mga ibon. Pero…

Narito ang hilaga, ang mga ulap ay humahabol,

Huminga siya, napaungol - at narito siya

Dumating na ang sorceress winter.

Dumating, gumuho, nagkapira-piraso

Nakabitin sa mga sanga ng mga puno ng oak;

Humiga sa kulot na mga carpet

Sa mga parang, sa palibot ng mga burol;

Brega na may tahimik na ilog

Pinatag niya ito ng mabilog na belo;

Kumikislap si Frost. At natutuwa kami

Sa mga kalokohan ni Mother Winter. (A.S. Pushkin).

Dumating na ang taglamig. Ang mga kulay abong ulap ay nakaunat sa kalangitan at nagsimulang takpan ang lupa ng sariwang malambot na niyebe. Ang mga bukid at burol ay naging puti, manipis na yelo natabunan ang ilog. Nanatili si Winter sa lungsod at binisita ang nayon. Tumingin din si Winter sa kagubatan. Binihisan niya ang mga puno ng pino at fir sa mabibigat na amerikana, at hinila ang mga puting takip na puti hanggang sa kanilang mga kilay; Naglagay ako ng downy mittens sa mga sanga. Ang mga bayani sa kagubatan ay nakatayong tahimik at mahinahon. At sa ibaba nila, tulad ng mga bata, ay mga maliliit na puno at iba't ibang mga palumpong. Binihisan din sila ni Winter ng mga puting fur coat. At hinila niya ang isang puting kumot sa ibabaw ng abo ng bundok. Sa dulo ng mga sanga, ang mga kumpol ng mga berry ay nakasabit na parang pulang hikaw. Biglang umihip ang simoy ng hangin... at ang mga snowflake ay umikot at sumasayaw sa hangin. Ito ay isang kahanga-hangang larawan! Marahil ay hindi mo ito maaaring iguhit nang mas mahusay!..

Ito ang mga magagandang larawan na ipininta ni Zimushka-taglamig para sa amin: kung minsan ay mayelo at masaya, kung minsan ay blizzardy at malungkot. Ang mga makata, artista at kompositor ay nararamdaman ang taglamig sa kanilang sariling paraan, ang kalooban nito at sinasabi sa amin ang tungkol sa taglamig: mga makata - sa mga salita, mga kompositor - sa mga tunog, mga artista - sa mga kulay. Maging artista tayo sandali at magpinta ng taglamig sa paraang iniisip mo: sa kagubatan, sa parke, sa bukid.

Ngunit bago sila magsimula sa pagguhit, ang mga tunay na artista ay unang naisip ang komposisyon ng pagpipinta sa hinaharap. Ang mga bagay ay maaaring malapit o malayo, maaari silang malaki o maliit (nagpapakita ang guro ng mga sample ng mga guhit na may iba't ibang komposisyon). Bigyang-pansin kung paano ginawa ang mga guhit: ang mga puno at palumpong ay inilalarawan ng mga krayola ng waks, at ang niyebe ay inilalarawan ng puting gouache at isang brush. Ngayon ipikit ang iyong mga mata nang isang minuto at subukang makakita ng larawan ng taglamig (pinikit ng mga bata ang kanilang mga mata): anong mga puno ang nasa harap mo, ilan ang mayroon, ano ang malapit... Naisip mo na ba? Buksan mo ang iyong mga mata. Hinihiling ko sa iyo na pumunta sa mga mesa at simulan ang pagguhit. ( Lumapit ang mga bata at umupo sa mga mesa.)

At tutulungan ka sa pagguhit ngayon Magandang musika (Bubuksan ng guro ang instrumental na musika).

(Ang mga bata ay gumagamit ng mga krayola ng wax upang gumuhit ng iba't ibang mga puno at bushes, na nakapag-iisa na bumubuo ng komposisyon ng pagguhit. Nang makumpleto, na may mga puting gouache brush, ang mga bata ay gumuhit ng snow sa mga sanga ng puno at sa lupa, na umaayon sa imahe na may angkop na mga detalye).

(Sa dulo ng pagguhit, lahat ng mga guhit ay inilalagay sa mga easel).

Tagapagturo:- Guys, tingnan kung gaano kaiba ang mga tanawin, bakit sa palagay mo?

Mga bata:- Ang mga guhit ay naging iba, dahil ang bawat isa ay may sariling imahinasyon.

Tagapagturo:- Tama, dahil ang bawat isa sa atin ay nag-iimagine at nakikita ang mundo sa ating paligid sa sarili nating paraan. Napakaganda nito sa kagubatan ng taglamig, talaga! Anong mga eleganteng puno at spruce ang nakatayo doon. Sabihin mo sa akin, nagawa ba ng lahat na ihatid ang kagandahan ng kagubatan ng taglamig? Ano ang naging mas mahusay sa mga guhit? (Mga sagot ng mga bata). Ngayon, ibahagi ang iyong mga impression at mood sa lahat. Ano ang lalo mong nagustuhan? Ano ang pinaka naaalala mo? (Pagninilay).