Mga pagsasanay sa mga tunog sa Ingles. Maliit na lihim ng mga tunog sa Ingles

Upang makamit ang perpektong pagbigkas, kailangan mong magsanay. Ang pang-araw-araw na pagsasanay sa pag-master ng bawat tunog, salita at buong parirala ay ang landas sa perpektong pagsasalita sa Ingles.

Mga pagsasanay sa phonetic sa Ingles minsan nakakapagod na gawain. Pagkatapos ulitin ito ng ilang beses, gusto mong itapon ang aklat-aralin at gumawa ng isang bagay na mas kasiya-siya. Ngunit hindi mo dapat gawin ito. Maaari mo lamang pag-iba-ibahin ang proseso ng pagbabasa.

Gamitin pag-record ng audio (tingnan sa ibaba ng artikulo), makinig, ulitin. Ito ay isang maginhawa at kamangha-manghang bagay! Kumakain ka ba sa kotse, o marahil sa subway, o nagluluto ng tanghalian? Maglaro ng English phonics exercises sa receiver o player at makikita mo kung paano naisaulo ang mga tunog sa kanilang sarili. Ang kailangan mo lang gawin ay magsalita at ulitin.

Maaari mong gamitin online na mga aralin, kung saan ang lahat ay ipinakita sa isang nakakaengganyo na paraan.

Basahin ang mga indibidwal na salita at parirala hindi masyadong nagtatagal Unti-unting lumipat sa mga text. Kaya, magiging interesado kang malaman ang kahulugan, pagbabasa hanggang wakas, at kasabay nito, ang mga kasanayan sa pagbigkas ay isasabuhay.

Phonetics para sa mga bata Sa anumang kaso dapat itong maging boring. Habang ang isang may sapat na gulang ay maaari pa ring tiisin ang nakakapagod na pagbabasa, ang mga bata ay hindi. Gamitin ang lahat ng posibleng paraan para isali ang iyong anak sa ehersisyo: nakakaaliw na mga laro, nakakatuwang gawain, hindi pangkaraniwang kwento.

Sa mga paaralan, kindergarten at mga kurso, anumang aralin ay nagsisimula sa mga warm-up kasangkapan sa pagsasalita. Dito, tulad ng sa pagkanta, kailangan mong tune in at kumanta. Tutulungan ka ng phonetic exercises na bigkasin ang mga banyagang salitang ito nang mas madali sa klase.

Ang mga bata ay ipinakilala din sa mga tunog, na kung minsan ay mahirap ang pagbigkas. Samakatuwid, ang phonetic exercises sa Ingles para sa mga bata ay sumasakop sa isa sa pinakamahalagang lugar sa aralin. Ang lahat ng ito ay maaaring gawin sa isang boring na paraan: magbukas ng isang aklat-aralin at magbasa ng ilang mga salita, marahil kahit na mga parirala. A mas maganda lahat gawing kawili-wili ang proseso: isang nakakatawang kanta, isang maikling tula, nakakatawa tongue twister, pag-uulit pagkatapos ng ilang bayani sa engkanto.

Ang bawat isa pagsasanay sa phonetic ginagamit upang bumuo ng mga tiyak na kasanayan. Sa pag-iisip na iyon, tingnan natin ang ilan mga subgroup.

Pag-unlad phonemic na pandinig o, sa madaling salita, mga pagsasanay na naglalayong maunawaan ang pananalita sa Ingles. Ang mga ganitong uri ng gawain ay dapat na may kasamang audio recording. Halimbawa, magiging interesado ang mga bata sa mga sumusunod na laro:

laro"Pakiusap»:

Ang guro ay nag-aayos ng isang laro kung saan binibigkas niya ang mga parirala. Dapat sundin lamang ng mga bata ang mga utos na hinihiling ng guro nang magalang - sa salitang "pakiusap". Kung ang isa sa mga mag-aaral ay nagkamali, siya ay nag-drop out.

“Pakisabi, sabihin [o], mga anak: [o], sabihin [p], tumahimik, pakiusap, sabihing “ina”, ulitin, pakiusap - at iba pa, depende sa mga tunog na kailangang sanayin.”

"Maaari itong lumipad":

Binabasa ng guro ang teksto. Kapag narinig ng mga bata ang pangalan ng isang hayop na maaaring lumipad (langoy, tumakbo, atbp.), dapat silang tumayo o pumalakpak ng kanilang mga kamay.

Para sa mga matatanda Maaari kang mag-alok ng sumusunod na sistema na tutulong sa kanila na matutong maunawaan ang pagsasalita sa Ingles sa pamamagitan ng tainga.

Makinig sa mga pantig, salita at pangungusap mula sa iba't ibang audio recording, at tandaan para sa iyong sarili ang boses ng babae, lalaki at bata.
Pasalitang hatiin ang salitang narinig mo sa mga pantig, pagkatapos ay sa mga tunog, pangalanan ang mga ito.
Makinig sa mga salita at isulat ang mga maaaring tumula.
Bilangin kung ilang salita ang nasa mga pangungusap na iyong pinakinggan.
Kilalanin sa pamamagitan ng tainga at isulat ang huling salita sa bawat pangungusap.

Pag-unlad ng kasanayan tamang bigkas at artikulasyon.

Kaya, mas mainam na ipakilala ang mga bata sa mga tunog sa tulong ng « Tales of the Tongue « , kung saan ang lahat ay inilarawan nang detalyado at sa isang mapaglarong paraan. Halimbawa: "Nagising si Mr. Tongue sa madaling araw, tumalon mula sa kanyang mainit na kama, at ang bahay ay napakalamig na siya ay nanlamig. Nanginginig si Ginoong Dila sa lamig. Inilalagay namin ang dila sa mga tubercle sa likod ng itaas na mga ngipin at nanginginig nang magkasama. Tulad nito: [d], [d], [d]! Ngunit biglang, narinig ng dila ang mga tunog: ! Ano ito? Pag-gapang sa bathtub, nakita niyang tumutulo lang ang tubig, na mahina niyang isinara kahapon. Paano tumutulo ang tubig? Subukan natin. Inilalagay namin ang dila sa mga tubercle sa likod ng itaas na ngipin: [t], [t], [t]!”

Mga laro para sanayin ang mga natutunang tunog:

"Larawan"

Ang mga bata ay iniharap sa isang guhit at hinihiling na pangalanan ang isang tiyak na bilang ng mga bagay na nagsisimula sa isang ibinigay na titik. Halimbawa, tinawag ng Guro ang tunog na “b” habang sabay-sabay na nagpapakita ng kard na may sulat na iyon sa mga bata ang siyang unang nakahanap ng 10 salita na nagsisimula sa letrang “B” ang siyang mananalo.

"Wizard"

Pansamantalang nagiging "wizard" ang mga mag-aaral at gumagamit ng magic na "tunog" upang palitan ang isang bagay ng isa pa sa pamamagitan ng pagpapalit ng mga titik at tunog upang lumikha ng bagong salita. “Gawin nating sombrero ang pusa! Ano ang nakuha namin? Pusa - Sombrero! Ikaw at ako ay pinalitan ang tunog [k] sa tunog [h], tandaan at isulat ang transkripsyon.”

Para sa mga nasa hustong gulang, maaari mong gamitin ang pagbibilang ng mga rhyme, tongue twisters, at rhymes. Ang mga ehersisyo kung saan kailangan mong ipasok ang nawawalang tunog ay itinuturing na napaka-epektibo.

Ang susunod na subgroup ay binubuo mga pagsasanay na naglalayong magsanay ng intonasyon at diin.

Dito, ang mga audio lesson, tula, tongue twisters, salawikain at kasabihan ay kapaki-pakinabang para sa mga bata at matatanda.

Ulan ni R.L. Stevenson (ang tulang ito ay napakahusay para sa pagsasanay ng ritmo)

Umuulan ang buong paligid,
Nahulog ito sa bukid at puno.
Umuulan sa payong dito,
At sa mga barko sa dagat.

Ni hindi ka makakalabas ng isda mula sa isang lawa nang hindi nahihirapan. Ang salawikain na ito ay ganap na akma sa phonetic exercises sa Ingles. Pagkatapos ng lahat, nang walang pagsasanay imposibleng matutunan kung paano bigkasin ang mga tunog nang tama at maganda, ikonekta ang mga salita at ipakita ang himig ng wika.

SCHOOL-LYCEUM No. 20

GABAY NG METODOLOHIKAL SA WIKANG INGLES

KOLEKSYON NG MGA GAWAIN AT PAGSASANAY SA ENGLISH PHONETICS

MASAYA MGA TUNOG

PAVLODAR 2013

Mga Paaralan - Lyceum No. 20

Pavlodar

Ang manwal na ito ay inilaan para sa pagbuo ng mga kasanayan at pagpapaunlad ng pagsasalita (ponemiko at intonasyon) mga kasanayan sa pandinig at pagbigkas sa mga mag-aaral

Ang layunin nito ay tulungan ang mga mag-aaral na makabisado ang mga kasanayan sa pagbasa at pagsasalita, matutong magbigkas ng tama mga salitang ingles, pati na rin turuan ang mga bata na magbasa nang tama, nang may pag-unawa, matatas at may kasiyahan.

Kumusta, mahal na mga kaibigan!

Maligayang pagdating sa bansa - PHONETICS OF THE ENGLISH LANGUAGE!

Inaanyayahan ka naming kilalanin ang mga naninirahan dito - mga tunog at titik, na kusang-loob na magbubunyag ng kanilang mga lihim sa iyo - ang mga patakaran sa pagbabasa at pagbigkas ng mga salitang Ingles at pangungusap.

Kapag ang wikang Ingles ay nagsasalita tayo

Bakit angbreak hindi tumutula samahina ?

Sasabihin mo ba sa akin kung bakit ito totoo:

sabi naminmanahi ngunit dinkakaunti

Kapag gusto nating gumawa ng tula-

Hindi kami makapag-rhymeisang kabayo kasamamas malala .

balbas ay iba sanarinig ,

Panginoon ay hindi binibigkas tulad ngsalita .

SA ow ay baka, ngunitmababa ay mababa,

At hindi kami nagbabasa ng like go.

meron tayotaon atmarinig atperas ,

Halika atbahay atay atpangangalaga .

Kaya, bakittapos na , ngunitwala na atbato -

Alam ba ang anumang dahilan?

At, sa madaling salita, tila sa akin,

Hindi magkasundo ang mga tunog at letra.

(anonymous)

Ang tulang Ingles na ito ay malinaw na naglalarawan ng pagkakaiba-iba na naghahari sa mundo ng mga letra at tunog ng Ingles. Ang parehong kumbinasyon ng mga titik ay maaaring magkaroon ng ilang mga opsyon sa pagbabasa.

Upang hindi tayo mag-alinlangan kung nabasa natin nang tama ang salita - Tutulungan tayo ng Fairy Transcription. Ang transkripsyon ay isang pag-record ng tunog ng isang titik o salita sa anyo ng isang pagkakasunud-sunod ng mga espesyal na simbolo ng phonetic, o, bilang maaari mo ring ilagay ito, isang nakasulat na pagtatalaga ng tunog. Kilalanin natin ang mga kaibigan ng Transcription Fairy - mga tunog at ang kanilang mga nakasulat na simbolo.

Mga solong tunog

Mga katinig

mga tunog

pagbigkas

Mga patinig

mga tunog

pagbigkas

a - maikli

a - malalim

at - maikli

ᴣ

at - mahaba

dᴣ

o - maikli

Mga diptonggo

Mga katinig

mga tunog

pagbigkas

Mga patinig

mga tunog

pagbigkas

at - maikli

Hey

Ouch

ilong sa Pranses ugali

Nag-aalok kami sa iyo ng ilang iba't ibang phonetic na gawain at pagsasanay upang gawing mas madali para sa iyo na maunawaan ang mga lihim English na tunog. Bilang karagdagan, dinadala namin sa iyong pansin ang mga nakakatawang English rhymes at tongue twister, pagbabasa na walang alinlangang makakakuha ka ng malaking kasiyahan.

Upang magsimula, iminumungkahi namin na kumpletuhin mo ang ilang mga pagsasanay na makakatulong sa iyong pagbigkas ng mga salita at pangungusap sa Ingles nang tama.

Mga pagsasanay sa articulatory gymnastics

Buksan ang iyong bibig nang malapad at panatilihin ang iyong ibabang panga. Salit-salit na pindutin ang dulo ng iyong dila sa alveoli ng itaas at ibabang ngipin. Ang mga labi ay libre, hindi tense.

Pindutin ang dulo ng iyong dila nang halili, nang may pagtitiis, sa panloob na ibabaw ng kanan at kaliwang pisngi.

Gawin ang parehong ehersisyo. Sa apat na bilang, ang dila ay nakasalalay sa alveoli ng itaas at ibabang ngipin, at pagkatapos ay sa magkabilang pisngi.

Mga pagsasanay para sa pagpapaunlad ng pagsasalita (ponemiko at intonasyon) pagdinig.

Makinig sa magnetic recording ng mga tunog, pantig, salita at pangungusap na binabasa ng iba't ibang tagapagsalita, at markahan ng mga numero ang boses ng babae, lalaki at bata.

Tukuyin kung mas malinaw o mas malinaw ang pagbigkas ng mga nagsasalita. Tukuyin ang tempo ng dalawang soundtrack (mas mabilis o mas mabagal).

Mula sa isang serye ng mga tunog na naramdaman ng tainga, ihiwalay at itala ang mga tunog na ipinahiwatig ng guro, una na obserbahan ang artikulasyon ng guro, pagkatapos ay hindi sinusunod ito.

Pasalitang hatiin ang salitang naririnig mo sa mga tunog at pangalanan ang mga ito.

Tukuyin ang bilang ng mga pantig sa mga salitang maririnig.

Itakda ang bilang ng mga maikling patinig sa mga salitang maririnig mo.

Makinig sa mga salita at pangalanan ang mga tumutula.

Piliin sa pamamagitan ng tainga ang mga salitang may sinanay na tunog mula sa isang konektadong teksto at isulat ang mga ito sa pagbabaybay.

Tukuyin ang bilang ng mga salita sa mga pangungusap na iyong pinakinggan.

Gumawa ng isang salita mula sa mga nakahiwalay na tunog na iyong pinapakinggan at isulat ito sa spelling.

Tukuyin sa pamamagitan ng tainga ang lugar ng stress at ang papel nito: semantically distinctive, logical-exclusive, modal.

Tukuyin ang mga paghinto sa tumutunog na stream ng pagsasalita.

Pagbuo ng mga kasanayan sa pagbigkas

Pakinggan ang tunog sa isang parirala o salita nang paulit-ulit, pagkatapos ay makinig sa nakahiwalay na tunog.

Makinig sa isang serye ng mga tunog at itaas ang iyong kamay kapag narinig mo ang target na tunog.

Makinig sa mga pares ng tunog at itaas ang iyong kamay kapag nakarinig ka ng bagong tunog.

Makinig sa mga pangungusap at sabihin kung ilang beses nangyayari ang tunog na ito dito.

Makinig sa mga pangungusap at itaas ang iyong kamay kapag nakarinig ka ng isang deklaratibo (patanong, negatibo) na pangungusap.

Sa isang serye ng mga salita (mga parirala, mga pangungusap), salungguhitan ang isa na binibigkas ng nagsasalita.

Salungguhitan ang salita sa pangungusap na binibigyang-diin.

Gumawa ng phonetic markings ng teksto batay sa boses ng guro, pagkatapos ay basahin nang malakas ang teksto.

Bigkasin ang mga tunog (pantig, salita, parirala) pagkatapos ng nagsasalita, binibigyang pansin ang pagbigkas ng mga ipinahiwatig na tunog.

Pangalanan ang mga salita na naglalaman ng isang tiyak na tunog.

Bigkasin ang mga salitang pantig sa pamamagitan ng pantig, na binibigyang pansin ang pagbigkas ng mga patinig (consonants) sa panimulang (panghuling) posisyon.

Makinig sa mga pares ng mga salita sa Russian at isang banyagang wika at ulitin pagkatapos ng guro ang mga salita lamang sa wikang banyaga.

Magsabi ng ilang salita pagkatapos ng tagapagsalita, na binibigyang pansin ang iba't ibang pagbigkas ng mga tunog.

Sabihin muna ang communicative sentence nang dahan-dahan, pagkatapos ay mabilis.

Sabihin ang isang salawikain (patter, tula, teksto) mula sa memorya, una nang dahan-dahan, pagkatapos ay mabilis.

Mag-ehersisyoako. Pagbasa ng maramihang pagtatapos ng mga pangngalan.

A) aklat B) panulat C) tainga D) lalaki

A) posporo B) lobo C) relo D) palumpong

A) mga kalsada B) mga bayan C) mga bituin D) usa

A) araw B) watawat C) ngipin D) mata

A) mga pusa B) mga pamilya C) mga trahedya D) mga kalihim

A) palumpong B) bahay C) peach D) saging

A) mga mesa B) mga paraan C) mga limon D) mga laruan

A) mga talahanayan B) mga tugma C) mga magnanakaw D) mga susi

A) mga plato B) mga bayani C) mga halaman D) mga tindahan

A) mga fox B) mga bus C) mga brush D) naglalaro

A) mga silid B) mga upuan C) mga parke D) mga leon

A) mga kababaihan B) mga kutsilyo C) mga bansa D) mga sanggol

Mag-ehersisyoII. Pagbasa ng mga pagtatapos ng mga regular na pandiwa sa ika-2 at ika-3 anyo.

Hanapin ang karagdagang salita sa bawat row:

A) magluto B) sumayaw C) parang D) maghintay

A) ngumiti B) tumulong C) malinis D) mangyari

A) gusto B) kailangan C) mag-alinlangan D) tumalon

A) itulak B) pintura C) isketing D) mangolekta

A) huminto B) maghugas C) magtanong D) sumagot

A) malapit B) pag-ibig C) balak D) ipaalam

A) bumisita B) magpasya C) humingi D) laktawan

A) salamat B) tumawa C) sumunod D) trabaho

A) mangyari B) laro C) pag-asa D) alok

A) magsimula B) mag-imbita C) magpanggap D) tandaan

A) manood B) tumulong C) magpatuloy D) nais

A) mabuhay B) hilahin C) sumang-ayon D) poot

Mag-ehersisyoIII. Hanapin ang salita kung saan ang naka-stress na tunog ay tumutugma sa salitang may salungguhit:

Matapang A) damo B) kalakalan C) bola D) ham

Snow A) tinidor B) hilera C) malakas D) huminto

Medyas A) ilong B) kutsara C) ipinanganak D) krus

Jam A) plato B) ani C) buhangin D) matalim

Eksena A) kulay abo B) basa C) tila D) dito

Pinto A) papel B) blusa C) ihagis D) sahig

Kayumanggi A) maraming tao B) damit C) zoo D) kumpanya

Ayusin A) sunog B) ulam C) klima D) piraso

Sum A) turn B) mag-aaral C) gutom D) asukal

Palda A) paglipad B) manipis C) asawa D) sirko

Mantikilya A) republika B) nasaktan C) suit D) tungkulin

Itago A) bigyan B) dumating C) pakpak D) wire

Mag-ehersisyoIV. Maghanap ng salita na naglalaman ng tunog na ito:

[ɔ:] A) kumpanya B) kulay C) nahuli D) tama

A) liwanag ng araw B) diksyunaryo C) anak na babae D) distansya

[ᴂ] A) malakas B) pansin C) atleta D) bagaman

A) alipin B) matalas C) ngiti D) maliit

A) silid B) tungkulin C) dagundong D) pahinga

A) matulog B) mabagal C) tunog D) sopas

[u] A) pag-ibig B) ganda C) nobela D) tingnan

[ʌ] A) pangkat B) pagod C) salamat D) hawakan

A) lumiko D) naka-lata C) hanggang D) bagaman

[ ә :] A) pareho B) matapang C) blusa D) paso

[ Upang] A) kutsilyo B) biro C) lumuhod D) kabalyero

[ɛə] A) tisa B) kampeon C) pangangalaga D) sentro

Mag-ehersisyoV. Hanapin ang karagdagang salita.

A) damo B) madilim C) kalakalan D) pass

A) tinidor B) hilera C) niyebe D) lubid

A) jam B) sako C) plato D) pusa

A) aklat B) sahig C) magluto D) tumayo

A) kayumanggi B) caw C) korona D) batas

A) habang B) puti C) na D) ligaw

A) tumawa B) gabi C) anak na babae D) timbang

A) hilahin B) ngunit C) itulak D) ilagay

A) pusa D) pangangalaga C) sinehan D) bansa

A) kutsara B) malamig C) dugo D) tropa

A) anak B) kabuuan C) araw D) awit

A) bagay B) ito C) salamat D) tatlo

Mag-ehersisyoVI. Hatiin ang mga salita sa mga pangkat ayon sa diin na tunog.

1. [ɔ] 2. [ɔ:] 3. [ʌ] 4. 5. [ᴂ] 6. 7. [i] 8. 9. [u]

Ama, hapon, pasa, baso, hindi, aso, kape, lumukso, manika, nakuha, malaki, kapatid na babae, anim, gatas, ngunit, anak, halika, mahal, unggoy, ina, pato, nakakatawa, tumalon, tiyuhin, tuta, sa ilalim, tasa, tasa ng tsaa, ilagay, hilahin, itulak, asul, gawin, sino, paaralan, mag-aaral, juice, mangyaring, malinis, tsaa, atleta, mapa, nahuli, anak na babae, mansanas, huminto, orasan, matalo, hawakan.

Mag-ehersisyoVII. Pumili ng mga salita na may mga titike , h , r , k , w , gh hindi nababasa:

Plate, ano, card, kutsilyo, isulat, oras, walo, trabaho, kailan, tinidor, masigasig, alam, sino, tumawa, gabi, saan, mali, liwanag, ulan, oras, larawan.

Mag-ehersisyoVIII. Tukuyin kung anong uri ng pantig ang binasa ng patinig:

sulat

Uri ng pantig

banig

maghurno

malayo

mapaamo

klima

sir

isda

bulag

III

pangangalaga

kaso

card

mahuli

maganda

kapanganakan

ngiti

apoy

itik

alikabok

tungkulin

pipi

higit pa

palaka

sundutin

telepono

III

bangka

tinidor

cake

log

madilim

dank

sayaw

maglakas-loob

derby

pagkatapos

mesa

puno

ngunit

tubo

lumiko

lunas

III

barko

sumikat

kamiseta

chip

dito

kanya

sampu

masigasig

Mag-ehersisyoIX. Maghanap ng salita na may gustong uri ng pantig:

Uri ng pantig

mapa

ilong

dito

balahibo

sasakyan

pareho

pula

malayo

III

malapit na

pareho

kamalig

rosas

kamay

buhok

dito

kawit

dapat

naylon

babae

miyembro

banig

mesa

frame

kapakanan

III

upa

sampu

pangalan

mais

tungkulin

pamasahe

bola

file

panulat

siyam

buhangin

pwede

itim

balahibo

puno

pangangalaga

III

ngipin

kabayo

katawan

mata

kagandahan

apoy

amoy

panlasa

Mga ehersisyo

Pagsasanay 1 Basahin ang mga salita - ang hagdan, unti-unting pinabilis ang takbo:

Kunin

Kumuha ng oso

Kunin mo yang oso

Kunin ang malaking oso

Kunin mo ang malaking puting oso

Kunin ang magandang malaking puting nakakatawang oso

Kunin ang magandang malaking puting nakakatawang oso mula sa bag

Ilagay

Ilagay ito

Ilagay mo itong unggoy

Ilagay ang maliit na unggoy na ito

Ilagay itong maliit na kayumangging unggoy

Ilagay ang maliit na kayumangging nakakatawang unggoy

Ilagay ang maliit na kayumangging nakakatawang unggoy sa upuan

Pagsasanay 2. Magbasa, binibigyang pansin ang artikulasyon ng mga tunog sa Ingles:

Puro usapan

– ang tigre na ito ay akin

- umupo kami sa ilalim ng puno

- ito ay dalawa hanggang dalawa

- Kumakain ako ng ice cream

– isang soro ang nasa kahon

[ɑu-ɑi] – may ulap sa kalangitan

– ito ang aking saranggola at tali

[ɔ:-u.-ei] – lahat ay mabuti O.K

[ɔ:-u.-ei] – uwi na tayo

[ɔ:-u.-ei] – Tom, Buksan mo ang pinto

- ang aking guro ay pinakamahusay!

- Natutuwa akong makita ka!

– Gusto kong mag-skate at maglaro

[ɔ:-ei-ei] – anong araw ngayon

[ɔ:-ɔ:-ɔ:] – Naglalakad ako sa sahig

- Umupo ako sa puno

(Inipon ng mga mag-aaral ng grade 4 “D” ng sekondaryang paaralan Blg. 34)

Pagsasanay 3. Basahin ang mga pangungusap, na binibigyang pansin ang mga naka-highlight na titik at mga kumbinasyon ng titik:

a - Si Kate ay may pusa, kotse at liyebre

o - Si Rose ay may aso, tinidor at mineral

u - Si Susan ay may isang tasa, isang pabo at isang purong orange juice

e - May alaga at pabango si Pete dito

Ako - May baboy, ibon at apoy si Mike

oo - [u] Tingnan mo, narito ang isang libro. Marunong tayong magluto.

oo - May pool malapit sa school namin.

ee - Nakikita ko ang isang bubuyog sa isang puno.

ea - Gusto ko ng tsaa at cream. akokumainkarne.

Pagsasanay 4. Basahin ang mga twister ng dila:

Tongue-twisters (Mga twister ng dila)

Si Peter Piper ay kumuha ng halik

Ng mga adobo na sili.

Isang tukso ng mga adobo na sili

Pinili ni Peter Piper.

Kung si Peter Piper ay pumili ng isang tukso ng mga adobo na sili-

Nasaan ang peck ng mga adobo na sili na pinili ni Peter Piper?

Si Fuzzy Wuzzy ay isang oso.

Ang isang oso ay si Fuzzy Wuzzy.

Noong walang buhok si Fuzzy Wuzzy –

Hindi siya malabo, di ba?

Magkano ang kahoy

Gusto ng woodchuck chuck

Kung woodchuck

Maaari bang magputol ng kahoy?

Ang isang kusinero ay may magandang pagtingin sa isang libro sa pagluluto.

Isang itim na pusa ang nakaupo sa banig at kumain ng matabang daga.

May liyebre at peras sina Mary at Clare.

Patakbuhin ang pagsubok

1. Ang letrang “a” ay nasaakouri ng pantig sa isang salita:

A) banig B) maghurno C) malayo D) mangahas E) mataba

2. Liham"u»pumasokakouri ng pantig sa isang salita:

A) takipsilim B) alikabok C) tungkulin D) pamimilit E) pipi

3. Ang titik "a" ay nasaIIIuri ng pantig sa isang salita:

A) pangangalaga B) kaso C) card D) cash E) catch

4. Liham"i»pumasokIVuri ng pantig sa isang salita:

A) maganda B) pagsilang C) ngiti D) apoy E) ibon

5. Liham"e»pumasokakouri ng pantig sa isang salita:

A) derby B) pagkatapos C) desk D) puno E) kapwa

6. Liham"i»pumasokIIuri ng pantig sa isang salita:

A) klima B) sir C) kamao D) bulag E) isda

7. Liham"o»pumasokIIIuri ng pantig sa isang salita:

A) bangka B) lohikal C) coke D) log E) tinidor

8. Liham"o»pumasokIIuri ng pantig sa isang salita:

A) higit pa B) palaka C) sundutin D) mouse E) telepono

9. Liham"i»pumasokIIIuri ng pantig sa isang salita:

A) barko B) sumikat C) kalasag D) kamiseta E) shin

10. Ang letrang “a” ay nasaIVuri ng pantig sa isang salita:

A) madilim B) dank C) sayaw D) dale E) mangahas

11. Piliin ang salitang mayIIIuri ng pantig:

A) Malapit B) Pareho C) Rosas D) Base E) Barn

12. Pumili ng isang salita na mayakouri ng pantig:

A) mapa B) ilong C) dito D) Barn E) balahibo

13. Piliin ang salitang mayIIuri ng pantig:

A) Kotse B) Pareho C) Pula D) Paso E) malayo

14. Pumili ng isang salita na mayIVuri ng pantig:

A) kamay B) buhok C) gwapo D) dito E) kawit

15. Pumili ng isang salita na mayIVuri ng pantig:

A) tungkulin B) bola C) file D) bulaklak E) malayo

16. Pumili ng isang salita na mayakouri ng pantig:

A) Dapat B) Nylon C) Miyembro D) Babae E) Oras

17. Piliin ang salitang mayIIuri ng pantig:

A) Banig B) Frame C) Tame D) Table E) Sake

18. Piliin ang salitang mayIIuri ng pantig:

A) Rye B) Mine C) Ibinigay D) Buhangin E) Pie

19. Piliin ang salitang mayIVuri ng pantig:

A) itim B) maliit C) balahibo D) pangangalaga E) tabo

20. Pumili ng isang salita na mayIIIuri ng pantig:

A) ngipin B) hayop C) mata D) katawan E) kabayo

21. Piliin ang salitang mayakouri ng pantig:

A) silid B) papel C) aklat D) bakuran E) orasan

22. Piliin ang salitang mayIIuri ng pantig:

A) maglaro B) tumalon C) hanapin D) umalis E) araw

23. Piliin ang salitang mayIIIuri ng pantig:

A) puno B) aklat C) silid D) tindahan E) daungan

24. Piliin ang salitang mayIIIuri ng pantig:

A) orange B) hawla C) bag D) malaki E) pahina

25. Piliin ang salitang mayIVuri ng pantig:

A) kagandahan B) panlasa C) amoy D) enerhiya E) upa

26. Piliin ang salitang mayIIIuri ng pantig:

A) bakuran B) malupit C) masigasig D) kabalyero E) araw

27. Piliin ang salitang mayIVuri ng pantig:

A) mag-aaral B) obserbahan C) lugar D) bihira E) bisitahin

28. Piliin ang salitang mayIIIuri ng pantig:

A) mag-aaral B) obserbahan C) lugar D) higit pa E) bisitahin

29. Piliin ang salitang mayIIuri ng pantig:

A) mesa B) aklat C) suwerte D) mare E) langit

30. Pumili ng isang salita na mayakouri ng pantig:

A) biro B) bahagi C) orasan D) ibuhos E) bulsa

Kaya ang aming paglalakbay sa bansa ng Phonetics ng English Language ay natapos na. Talagang inaasahan namin na ang kaalaman at pagsasanay na nakuha ay makakatulong

Malalaman mo ang mga lihim ng pagbabasa at pagbigkas at sa malapit na hinaharap sasabihin mo: "Gaano kadaling magbasa at magsulat!"

Gayunpaman, huwag kalimutan na, sa kabila ng malawak na pamamahagi nito, ang wikang Ingles ay hindi tumitigil sa pagiging isang WIKA, puno ng mga eksepsiyon at mga kasiyahang pangkakanyahan, samakatuwid, upang maiwasan ang mga pagkakamali, sa anumang yugto ng pag-aaral ng wika, at lalo na sa simula. , tumingin sa diksyunaryo nang mas madalas.

Nais ka naming tagumpay!

Sa panahon ng eksperimentong pagtuturo ng Ingles sa mga baitang 1-5 sa gymnasium No. 4 sa Pyatigorsk, napag-alaman na isa sa mga kahirapan sa pag-aaral ay ang pag-master ng ponetika ng wikang banyaga. Ang parehong mga tunog na hindi matatagpuan sa wikang Ruso, pati na rin ang mga tunog at mga kumbinasyon ng tunog na bahagyang naiiba sa mga tunog ng Ruso, ay nangangailangan ng espesyal na trabaho at atensyon. Sa paunang yugto ng pag-master ng wikang banyaga, mahalagang makabisado ang mga modelo ng simulation wikang Ingles.

Ito ay binuo ko tulong sa pagtuturo sa praktikal na ponetika para sa mga mag-aaral sa elementarya at sekondarya "Maliliit na lihim ng mga tunog sa Ingles." Ang mga pagsasanay sa manwal na ito ay maaaring gamitin para sa phonetic na pagsasanay sa mga baitang 1-7.

Ginagamit ng kursong ito ang prinsipyo ng pag-asa sa katutubong wika, na nagpapahiwatig ng aktibidad ng pag-iisip ng mga bata na may kaugnayan sa mga phenomena ng kanilang katutubong at banyagang wika, paghahambing ng mga phenomena ng dalawang wika, at independiyenteng pagtuklas ng mga batas ng wika. Kasabay nito, posible na gawin nang walang mga termino na hindi pa pamilyar sa mga bata sa kanilang sariling wika, at umasa sa mga ideyang empirikal ng bata tungkol sa sistema katutubong wika at sa pamamagitan ng mga ito ay bumubuo ng mga katulad na ideya sa isang wikang banyaga.

Magbibigay ako ng ilang mga halimbawa ng mga paliwanag ng pagbigkas ng mga tunog.

1. Pag-aaral sa pagbigkas ng tunog [r]

- Guys, mayroon kaming isang loro na bumibisita sa amin ngayon loro. Tutulungan niya tayong matutong bigkasin ang tunog [ r] Tama. Sa hardin mr.Tongue mayroong maraming mga dandelion, ang loro ay pumunta sa hardin at nagsimulang magsabi: [ rr] . Kapag ginawa niya ito, lumilipad sila. Subukan nating gumawa ng tunog [ r] . Kumuha ng isang piraso ng papel at dalhin ito sa iyong bibig, at ngayon ay malakas na sabihin: [ r] upang ang dahon ay lumihis.

2. Pag-aaral sa pagbigkas ng tunog [ r]

- Guys, kilalanin ang kuneho. Kuneho. Tuturuan ka niya kung paano bigkasin ang isang tunog [ r] . Bigkasin ang tunog ng Ruso na "r". Ngayon, patuloy na umungol ng "r-r-r", ibaluktot ang dulo ng iyong dila sa loob at ikaw ay umungol sa Ingles: [ r-r-r] .
Sabihin ang mga salitang Ruso na may mga tunog na Ingles sa iyong kuneho:
V r eke r isda
V r uke p r Janik

3. Pag-aaral sa pagbigkas ng tunog[ ŋ ]

- Guys, kilalanin mo ako May kampana. Tuturuan ka niya kung paano bigkasin ang tunog ng Ingles [ ŋ ] . Tingnan kung paano ito ginagawa kampana. Sabihin ang tunog ng Ruso na "n" nang nakabuka ang iyong bibig. Ulitin pagkatapos ko [ ŋ-ŋ-ŋ ] .
ding – dong cling – clung sing – song king – kong

Kasama sa kurso ang mga multi-level na takdang-aralin, pagsasanay at pagsusulit. Ang bawat seksyon ng kurso ay binubuo ng isang nagpapaliwanag na fairy tale, isang serye ng mga pagsasanay sa isang tunog o isang pangkat ng mga tunog, mga gawain sa pagsubok, mga tula, mga twister ng dila at mga kanta na may ibinigay na tunog.

Tila ipinapayong anyayahan si Dunno, na mali ang pagbigkas ng mga salita at itinutuwid siya ng mga bata, si Alice, na nagmumula sa mga kagiliw-giliw na pagsasanay para sa mga bata na naglalayong pagsasanay sa pang-unawa at pagbigkas ng mga tunog; Mr. Name, na nagpapakilala sa mga bata sa iba't-ibang mga pangalang Ingles lalaki at babae. Narito ang ilang mga halimbawa ng mga naturang pagsasanay:

1. Guys, inaanyayahan tayo ni Mr. Name na kilalanin ang mga pangalan na nagsisimula sa tunog [r].

Ralph, Ray, Rita, Roddy, Rosa, Ruth.

2. Guys, nakahanap si Alice ng mga salitang may tunog para sa iyo [ ʧ ] sa dulo ng isang salita. Makinig sa mga salita at tulungan siyang pangalanan ang salitang inuulit ng 2 beses sa bawat grupo ng mga salita:

kanal | stitch hitch kanal
simbahan | simbahan perch clutch
batch | thatch batch catch
patch | hatch patch match
mangkukulam | witch watch rich

Makipagtulungan sa mga mag-aaral sa unang baitang sa pagbuo ng mga kasanayan sa phonetic ay naaayon sa pagbuo ng mga kasanayan sa pagbasa at pagsulat. Upang gawin ito, maaari mong gamitin ang mga sumusunod na pagsasanay:

Idagdag ang patinig na "e" at basahin ang bagong salita.

Unang uri ng pantig 2nd uri ng pantig 3rd uri ng pantig 4 na uri ng pantig

man man star star
pan pan kotse kotse
takip ng takip
tap tap

Ang partikular na atensyon sa kurso ay binabayaran sa pag-master ng transkripsyon ng Ingles, na makadagdag sa mga materyales na ginamit sa pagsasanay sa paaralan. Magbibigay ako ng mga halimbawa ng mga pagsasanay para sa pagtatrabaho sa transkripsyon.

1. Basahin ang transkripsyon at isulat ang salita:

2. Tulungan si Dunno na basahin ang mga salitang ito:

[a:m]

3. Guys, narito ang 4 na icon ng transcription: [æ], , , . Ngayon, makikinig ka sa mga pangungusap at pipiliin ang icon ng transkripsyon na kasama ng bawat pangungusap, depende sa pagbabasa ng patinig A .

1. Si Sam ay may itim na pusa.
2. Nahuli sina Jane at Mary sa tren.
3. Hindi kalayuan ang sasakyan sa parke.
4. Alagaan ang mga magulang, Clare.

Nakatuon ang kurso sa pagbuo ng mga kasanayan sa pagbigkas sa dalawang uri ng pagsasanay: aktibong pakikinig sa mga sample at mulat na imitasyon. Ang unang uri ng pagsasanay ay nauuna sa mga gawain na nakakatawag ng pansin sa isang partikular na ponema, upang ihiwalay ang tunog na matututuhan mula sa mga iminungkahing salita.

Narito ang ilang mga halimbawa ng receptive exercises:

– Makinig sa mga salita at ipakpak ang iyong mga kamay kapag nakarinig ka ng salitang may tunog [ r] :
Kawali, inahin, loro, karot, eroplano, pie, pangalan.

– Ipakpak ang iyong mga kamay kapag narinig mo ang mahabang tunog:
Sag, malayo, tao, kawali, bituin, Dan.

Para sa mulat na imitasyon, maaari kang gumamit ng mga pagsasanay sa reproduktibo tulad ng:

Makinig sa mga salitang may parehong tunog at sabihin ang salitang inuulit nang dalawang beses:

pag-ibig | lark love ipahiram bata
lampara | mantika lupa liwanag lampara
huling | pagkawala mas huli huli
leon | sandalan na lampara ng leon

– Babasahin ni Alice ang mga salita para sa iyo, at uulitin mo ang salitang tumutugma sa larawan:

Nagagawa ng bata na kabisaduhin ang materyal ng wika sa buong mga bloke, na parang "ipininta" ito sa memorya. Ngunit ito ay nangyayari lamang kapag siya ay nakagawa ng angkop na pag-iisip at ito ay napakahalaga para sa kanya na matandaan ito o ang materyal na iyon. Ang pinakamadaling paraan upang gawin ito ay sa laro. Kung upang makamit ang isang layunin sa isang laro kailangan mong magsagawa ng ilang uri ng pagkilos sa pagsasalita, kung gayon ito ay pinagkadalubhasaan nang halos walang kahirap-hirap. Ang paglalaro ay lumilikha ng mga natural na kondisyon para sa pagkuha ng wika sa anumang edad, ngunit sa mas batang edad ito ay lalong produktibo. Sa edad na ito, ang paglalaro ay isang paraan ng pagpapakilala sa mga matatanda sa mundo, isang paraan ng pag-aaral.

Samakatuwid, sa aking kurso, malawak akong gumagamit ng mga laro upang bumuo ng mga kasanayan sa pandinig at pagbigkas sa anyo ng mga larong imitasyon ng tunog. Hayaan akong magbigay sa iyo ng ilang mga halimbawa:

– Tingnan ang larawan ng isang matandang kulay abong gansa. Tinuturuan niya ang mga bata na bigkasin ang mga tunog [ Ѳ ] . Kinapa niya ang kanyang leeg, sinusubukang magsabi ng isang bagay upang takutin ang mga nakapaligid sa kanya, ngunit walang lumalabas, tanging pagsirit: [ Ѳ ] .

Natututo ang mga bata ng isang tula, sinusubukang ilarawan ang isang lumang kulay-abo na gansa:

Ako ay isang matandang kulay abong gansa.
Th! Th! Th!
Iniunat ko ang aking leeg at umiyak
Sa mga tuta na dumadaan!
Gusto ko silang paiyakin!
Th! Th! Th!
Kapag ang mga tuta ay tumalon at tumakbo
Th! Th! Th!
Sa tingin ko ito ay napakasaya!
Sigurado akong gusto nila
Isang matandang kulay abong gansa na katulad ko!
Th! Th! Th!

Ang larong "Hippity hop" ay tumutulong sa mga bata na matutunan kung paano bigkasin ang mga tunog nang tama [ h] , [ r] . Ang pag-play ng "Sonya" ay nakakatulong sa iyong pagbigkas ng tama [ ɔ: ] . Itinuturo sa atin ng "Little Airplane" kung paano bigkasin ang mga tunog [ v] . Tinutulungan tayo ng "Old Crow" na magsalita ng tunog [ k] . Sa paglalaro ng "Mga Kabayo", natututo ang mga bata na bigkasin ang mga tunog [ ou] . Tinutulungan ng "Wind" ang mga lalaki na bigkasin ang tunog [ w] . Ang "Jolly Jack doll" ay magtuturo sa mga bata na bigkasin ang mga tunog [ ʤ ] .

Ang mga bata mismo ay nakikilahok sa paggawa ng mga visual na materyales para sa aralin. Kaya para sa pagsasanay ng mga tunog [ Ѳ ] At [ ð ] gumuhit sila ng mukha sa papel na may hiwa na ginupit para sa bibig upang mapaunlakan ang dila. Ang mga mag-aaral ay gumagawa ng isang bangkang papel, pinalutang ito sa isang plato ng tubig at gumawa ng tunog [ r] upang ang bangka ay lumutang sa tubig.

Pinipili ang mga twister ng dila, tula, at tula na isinasaalang-alang ang iba't ibang antas ng pagsasanay sa wika ng mga bata. Halimbawa, isang tongue twister para sa tunog [ b] para sa unang baitang at preschooler:

Ang sanggol na lalaki ay may isang kahon.
Para sa ikalawang baitang:
Isang bug buzzed ng boys.

Para sa grade 3-5, mas kumplikado:

Bumili si Bob ng isang kahon ng mga asul na lobo para sa kaarawan ni Beth.

Itinuturing kong posibleng magbigay ng ilang tongue twister bilang phonetic exercises sa mga mag-aaral sa ika-7 baitang. Kadalasan lahat ng tongue twisters ay may komiks na kahulugan o walang kahulugan. Inaanyayahan ko ang mga bata na gumawa ng mga guhit para sa mga twister ng dila. Halimbawa, nagtatrabaho sa tunog [ Ѳ ]

1. Isipin ang isang magnanakaw na may didal sa kanyang makakapal na hinlalaki.
2. Uminom ng sabaw ang gamu-gamo na may korona bago maligo.

Magbibigay ako ng mga halimbawa ng mga tula para sa mga bata na may iba't ibang antas ng paghahanda.

Mga tunog [ Ѳ ] , [ ð ] .

– Kami ay napaka magalang at nagpapasalamat sa lahat ng miyembro ng pamilya:

Nang matapos akong mag-almusal, bumangon ako,

After lunch bumangon na ako
"Salamat, inay," sabi ko,
Pagkatapos ng hapunan "Salamat!"
Pare-pareho ang sinasabi ko sa lahat.

Pagkatapos ng pagsasanay sa bawat pangkat ng mga tunog ay may mga pagsubok. Ang mga pagsusulit ay gumagamit ng mga sumusunod na gawain:

para sa ugnayan mga graphic na larawan mga salitang nakasulat sa mga palatandaan phonetic transcription may mga guhit ng mga salitang ito;
sa pagkakaiba sa pagitan ng mahaba at maikling tunog;
ang pagkakaiba sa pagitan ng mga tinig at walang boses na tunog;
upang itama ang mga error sa phonetic.

Ang kaarawan ni Elizabeth ay sa ikatlong Huwebes ng buwang ito.

Itim na background, kayumanggi na background.

Bakit ka umiiyak, Willy?

bakit ka umiiyak?

Bakit, Willy?

Bakit, Willy? Bakit?

Napakahusay, napakahusay, napakahusay...

Ikabit ang ikid sa tatlong sanga ng puno.

Ulan, ulan umalis

Ulan, ulan, umalis,

Punta ka ulit sa ibang araw.

Ang Toy Shop

Nakikita ko ang mga bola at paniki at mga kotse.

Nakikita ko ang mga bangka at eroplano.

Nakikita ko ang mga cart, skipping ropes, dolls.

Nakikita ko at nagpapadala ng mga tren.

Nakikita ko ang mga laro at tuktok at trak.

Nakikita ko ang mga oso at bisikleta.

Nakikita ko ang mga swing at slide at skate.

Nakikita ko ang mga tambol at saranggola.

Sa lahat ng laruan na nakikita ko,

Gusto ko ng isa para sa akin!

Aking Bahay

Punta tayo sa bahay ko.

Ipapakita ko sa iyo ang lahat ng mga silid

Kung saan kami nagtatrabaho at naglalaro.

Narito ang kusina

Kung saan pinagluluto ako ni Inay.

Narito ang sala

Kung saan ako nanonood ng TV.

Narito ang silid-kainan.

Araw-araw kaming kumakain dito.

At ang kwartong ito ay ang kwarto ko

Kung saan ako natutulog at naglalaro.

Mabait at mabagal ang bata ng Lunes

Ang anak ng Martes ay umalis, umalis, umalis

Sobrang nakakatawa ang anak ng Miyerkules

Masaya at maaraw ang bata ng Huwebes

Ang anak ng Biyernes ay parang hari

Marunong sumayaw at kumanta ang bata ng Sabado

Ang bata ng Linggo ay maaaring tumayo sa kanyang ulo

At bilangin ang mga multo sa ilalim ng kanyang kama!

Gusto kong Laktawan

Gusto kong tumakbo,

Gusto kong tumawa at sumigaw.

Gusto ko ng komiks, gusto ko ang mga sumbrero.

Gusto ko ng biskwit, puno at pusa.

Ayoko ng gagamba, ayoko ng keso.

Hindi ako mahilig sa daga o malalaking dilaw na bubuyog.

Pumulot, ilagay, tumayo, umikot

Clap left, clap right, clap up, clap down.

Tumingin sa kaliwa, tumingin sa kanan, tumingin sa itaas, tumingin sa ibaba.

Lumiko, umupo, humipo ng isang bagay...kayumanggi!

Ituro ang iyong guro, ituro ang pinto,

Tumingin sa bintana, tumingin sa sahig,

Tumayo sa iyong kaliwang binti, tumayo sa iyong kanan.

Ngayon maupo, hawakan ang isang bagay...puti.

Ilagay ang iyong mga kamay at hawakan ang iyong mga daliri sa paa.

I-cross ang iyong mga daliri, hawakan ang iyong ilong.

Yumuko ang iyong mga tuhod at iling ang iyong ulo,

Itatak ang iyong mga paa, hawakan ang isang bagay...pula.

Tuhod at daliri ng paa, tuhod at paa;

Ulo at balikat, tuhod at paa,

Mata, tenga, bibig at ilong.

Pula, dilaw, rosas at puti.

Maglaro tayo ng bola araw at gabi!

Ang aking pamilya

Ito ang aking pamilya.

Mahal ko sila araw-araw.

Nanay, tatay, baby, oh

Kuya, ate, makikita mo

Lahat ng tao sa pamilya ko.

Magandang umaga po

Magandang umaga sa iyo,

Magandang umaga, mahal na guro,

Magandang umaga sa iyo.

Magandang gabi

Magandang gabi ina,

Magandang gabi ama,

Halikan ang iyong munting anak.

Magandang gabi ate,

Magandang gabi kapatid,

Magandang gabi sa lahat.

Paalam

Aking Klase

1, 2, 3. 1, 2, 3.

Gusto ko ang paaralan at

gusto ako ng school!

Hark, hark, tumatahol ang mga aso

Hark, hark, ang mga aso ay tumatahol,

Dumating sa bayan ang mga pulubi

Ang ilan ay nakasuot ng basahan, at ang ilan ay nakasuot ng jags,

At ang iba ay naka velvet gown.

Mga patinigmga tunog

Tunog [ Λ ]

Umupo si Humpty-Dumpty sa isang pader,

Humpty-Dumpty ay nagkaroon ng isang mahusay na pagkahulog;

Lahat ng kabayo ng Hari at lahat ng tauhan ng Hari

Hindi na muling maipagsama si Humpty-Dumpty.

Tunog [ æ ]

Tinakbo ng matabang itim na pusa ang itim na daga,

Ngunit ang matabang itim na daga ay tumakas sa matabang itim na pusa.

Tunog [ υ ]

Pussy-cat, pussy-cat, saan ka napunta?

Nakarating na ako sa London para tingnan ang Reyna.

Tunog [ ı ]

Ang patpat ni Dick ay makapal,

Ang patpat ni Nick ay hindi masyadong makapal,

Ang stick ng Pick ay hindi masyadong makapal

Tulad ng patpat ni Nick at patpat ni Dick.

Tunog [ αυ ]

Maliit na daga, maliit na daga,

Lalabas ka ba sa bahay mo?

Salamat, Pussy! Sabi ng daga.

Hindi ako aalis sa aking munting bahay.

Tunog [ eı ]

Ulan, ulan, umalis ka,

Halika muli sa ibang araw,

Gustong maglaro si Little Johnny

Ulan, ulan, umalis ka.

Ano ang ginawa ng mga maliliit na lalaki, gawa sa?

Mga palaka at kuhol, at mga buntot ng tuta,

Ganyan ang mga maliliit na lalaki.

Tunog [ υ :]

Lobo, lobo,

Lumipad sa buwan!

Tunog

Malusog, mayaman at matalino.

Mga katinig mga tunog

Tunog [w]

Maging maganda man ang panahon,

O kung ang panahon ay hindi,

Malamig man ang panahon,

O kung mainit ang panahon,

Aayusin natin ang panahon

Anuman ang panahon,

Gustuhin man natin o hindi.

Bakit ka umiiyak, Willy?

Bakit, Willy? Bakit, Willy?

Bakit, Willy, bakit?

Mga tunog [t], [w]

Kislap, kislap, maliit na bituin,

Paano ako nagtataka kung ano ka.

Sa itaas ng mundo napakataas

Parang brilyante sa langit.

Tunog [h]

Kami ay masaya kapatid na baboy,

Kami ay masaya na mga piggy-wig,

Mayroon tayong oras upang tumalon at maglaro,

Masaya kami buong araw!

Tunog [ ∫ ]

Nagtitinda siya ng mga kabibi sa dalampasigan

At ang mga shell na ibinebenta niya ay mga seashell, sigurado ako.

Tunog [l]

Nawala ng maliit na babae na si Lilly ang kanyang magandang locket,

Ang masuwerteng maliit na si Lucy ay natagpuan ang magandang locket.

Nakalagay ang magandang maliit na locket sa bulsa ni Lucy,

Nawala ng tamad na maliit na si Lucy ang magandang locket.

Tunog [ ð ]

Ito ay isang kisame,

Ito ay isang sahig,

Ito ay isang bintana,

Kung wala ang iyong dila hindi ka makakapagsalita,

Kung wala ang iyong mga paa hindi ka makakalakad,

Kung wala ang iyong mga mata hindi mo makikita.

Kung wala ang iyong puso hindi ka maaaring maging.

Tunog [ Ѳ ]

Mas mabuti ang kalusugan kaysa kayamanan.

Kung ano ang nararapat gawin ay nagkakahalaga ng paggawa ng mabuti.

Tunog [j], [ Ѳ ]

Mga bagong bagay na matututunan,

Mga bagong kaibigan na makikilala,

Mga bagong kanta na kakantahin,

Mga bagong librong babasahin,

Mga bagong bagay na makikita,

Mga bagong bagay na maririnig,

Mga bagong bagay na dapat gawin

Sa maligayang Bagong Taon na ito!

Tunog [p]

Si Peter Piper ay pumili ng isang tuka ng adobo na paminta.

Isang tukso ng adobo na paminta ang kinuha ni Peter Piper.

Kung si Peter Piper ay pumili ng isang tukso ng adobo na paminta,

Nasaan ang peck ng adobo na paminta

Pinili ni Peter piper.

Pag-init ng pagsasalita

Hello mga kaibigan!

Narito ang mga bagyo sa Mayo, at ang ibong cherry cold snap, tapos na ang bakasyon - darating ang tag-araw! Totoo, ang nangyayari sa labas ng aking bintana ngayon ay mas mukhang taglagas - umuulan buong araw, mahangin, malamig. Sa ganoong panahon, magandang mangarap tungkol sa mainit na dagat at maaraw na mga beach - nagsimula na ang kapaskuhan. Ngayon ay malamang na mag-alok ako sa iyo ng isang bagay na dadalhin mo sa kalsada)). Ang "isang bagay" na ito ay hindi kukuha ng maraming espasyo, at ito ay magiging lubhang kapaki-pakinabang para sa pagpapanatili at pagbuo ng mga kasanayan sa pampublikong pagsasalita (at sa parehong oras bilang isang lunas para sa pagkabagot sa beach). Sa anumang kaso, sa panahon ng mga pagsasanay, ang mga kalahok ay tumatanggap ng dagat ng positibong emosyon mula sa produktong ito.

Itaas ang iyong kamay kung naaalala mo ang mga aralin sa pisikal na edukasyon sa paaralan. Mga masasayang alaala, tama ba? Kung mayroon kang isang mahusay na guro sa paksang ito na mahal na mahal (Sana ay), madali mo na ngayong maaalala kung ano ang kailangang gawin bago ang mga seryosong pagsasanay. Syempre, warm up! Ihanda ang katawan, painitin ang mga kalamnan, iunat ang ligaments...

Ngayon itaas ang iyong kabilang kamay, sino ang nakakaalala kung ano ang ginagamit natin sa paggawa ng mga tunog kapag nagsasalita tayo? Ano ang binubuo ng ating speech apparatus? Oo, mula sa parehong mga kalamnan at ligaments (karamihan), na - kung mayroong isang load sa unahan - din mapilit kailangan ng isang mahusay na warm-up. Sa speech warm-up!

Ngayon, ibaba ang iyong mga kamay - ngunit ang mga regular na gumagawa ng ganitong uri ng warm-up. Hmmm...

Nakikipag-usap kami sa mundo araw-araw gamit ang pinakamahalagang tool sa komunikasyon - ang boses. At iilan lamang ang tinatrato ang SUPER TOOL na ito nang propesyonal - nagsasanay sila ng intonasyon at nagsasanay ng artikulasyon. "Halika, kalokohan," sabi mo. – bakit kailangan ko ito? Hindi ako isang newsreader." Alam mo ba kung gaano katumpakan ang mga bahagi ng speech apparatus kapag nagsasalita tayo?

HANGGANG ISANG DAAN NG ISANG MILLIMETER.

Isipin - isang daan ng isang milimetro! Hindi lahat ng caliper ay maaaring masukat ito. Isang daan sa gilid, at hindi na kami narinig at hindi naiintindihan - na may malawak na iba't ibang mga kahihinatnan mula dito. Mayroon bang maraming mga halimbawa sa kasaysayan ng pagsilang ng mga pangunahing kaguluhan dahil sa hindi gaanong kahalagahan?

Tandaan ang aming tatlong haligi - 38% ng impresyon ng isang pagganap ay ginawa ng mga katangian ng boses. Paano kung magkausap tayo sa telepono? Kapag hindi tayo nakikita ng kausap, ang kahalagahan ng mga bahagi ng boses ay nagiging napakalaki, at ang halaga ng isang pagkakamali ay nagiging pagbabanta.

Ang pag-init ng pagsasalita ay nakakatulong upang mabilis at madaling gawing mas mahusay ang ating pananalita - nababasa at naiintindihan, mas intonated, mas malakas, kung kinakailangan.

Bilang karagdagan, ang pag-init ay nagpapabuti sa suplay ng dugo sa utak, ibig sabihin, tinutulungan tayo nitong mag-isip nang mas mahusay at mabunga. Sa ganitong kahulugan, mas mahusay itong gumagana kaysa sa mga espesyal na tableta (mula sa pamilya ng mga nootropics), na karaniwang inirerekomenda para sa mga mag-aaral na kunin bago ang mga pagsusulit.

Well, mahalaga din na ang warm-up na ito ay napakasaya - lalo na kung gagawin mo ito kasama ang mga kaibigan o kasama ang mga bata (nga pala, mas malamang na mas mahusay silang mag-compete) - ito ay magiging isang kapaki-pakinabang na paraan upang aliwin ang iyong sarili sa ilalim ng isang payong sa dalampasigan...

Samakatuwid, lubos kong inirerekumenda, mahal kong mga mambabasa, na pag-aralan at gawin ang mga simple at epektibong pagsasanay na ito araw-araw. Kailangan mo ng napakakaunting oras para sa gayong himnastiko. Hindi rin ito nangangailangan ng mga espesyal na kagamitan at mga fitness room, magagawa mo ito sa anumang "basura" na pahinga na nag-aaksaya ng aming oras - sa linya sa pag-checkout sa isang tindahan, patungo sa paradahan upang kumuha ng kotse, sa pampublikong sasakyan– karamihan sa mga ehersisyo ay halos hindi nakikita mula sa labas. At kung lumiko ka sa gilid o bahagyang takpan ang iyong mukha gamit ang iyong kamay, maaari mong ligtas na gawin ang buong complex, maniwala ka sa aking karanasan sa pagsakay sa subway, mga minibus at iba pang mga bus)).

Kaya, kung nagpasya kang ipagpaliban ang seryosong trabaho sa iyong epektibong mga kasanayan sa komunikasyon hanggang sa bumalik ka mula sa bakasyon, magsimula sa pinakasimpleng bagay sa ngayon. At ang simpleng (at masaya at kaaya-aya din) bagay na ito ay tinatawag

Mag-aalok ako sa iyo ng ilan mga simpleng pagsasanay. Regular naming ginagawa ang mga ito sa mga pagsasanay - ang epekto ay kamangha-manghang!

Ang panimulang posisyon ay maaaring maging anuman, mahalaga lamang na subukang i-relax ang mga kalamnan na hindi kasangkot sa trabaho. Kaya, magpahinga, iling ang iyong sarili - umalis na tayo!

1. “Hikab.”

Paboritong ehersisyo ng aking mga mag-aaral - lalo na sa simula ng ikalawang araw ng masinsinang format)).

Inilipat namin ang aming mga tuwid na braso pababa at likod, nag-uunat nang may panlasa, buksan ang aming bibig nang malapad, pinindot nang malakas mula sa loob gamit ang aming dila sa ibabang panga, sabihin ang "Ahh" - ayusin ito at hawakan ito ng 1 segundo.

Pagkatapos ay isinara namin ang aming bibig, hinila ang aming mga labi pasulong, pinipiga ang mga ito nang malakas sa isang hindi nasisiyahang lumang rosette at humuhuni ng "Mmm" - ayusin ito at hawakan ito ng 1 segundo. 5-6 beses.

2. "Corkscrew".

Pinaikot namin ang dila sa bibig nang patayo - inilalagay namin ito "sa gilid" kaliwa at kanan nang halili. Bahagyang nakababa ang panga, hindi mabuksan ang bibig. 6 na beses sa bawat direksyon.

3. "Itiklop".

Tiklupin ang dila sa kalahati, inilalagay namin ang dulo nito sa gitna ng dila na mas malapit sa base at, mahigpit na pagpindot, "punasan" ang gitna gamit ang dulo, inilipat ito pasulong patungo sa mga ngipin. 5-6 beses.

4. "Mga Lupon".

Ilagay ang dulo ng dila sa pagitan ng itaas na ngipin at itaas na labi. Sa isang tense na dila, gumagawa kami ng malawak na masiglang bilog na pakanan sa ilalim ng tense na labi ng 6 na beses, pagkatapos reverse side 6 beses

5. "Injection na may payong."

Ang panga ay bahagyang ibinaba, na may isang tense na dila ay pinindot namin mula sa loob sa tense na pisngi - humawak ng 1 segundo. Tapos sa isa pa. 6 na beses sa bawat direksyon.

6. "Massage".

Dahan-dahan, maingat na masahin at kagatin ang dila gamit ang iyong mga ngipin.

7. "Pagpindot."

Pinindot namin nang malakas ang dulo ng dila sa harap na saradong ngipin, na parang sinusubukang itulak ang mga ito pasulong - hawakan ng 1 segundo. Mag-relax – 1 seg. 5-6 beses.

8. "Kitty."

Pilit naming pinindot ang buong eroplano ng dila laban sa panlasa - humawak ng 1 segundo. Pagkatapos ay pindutin nang may lakas - hawakan nang 1 segundo. – 6 na beses sa bawat direksyon.

9. "Brush".

Gamit ang pinahabang dulo ng dila, pagpindot nang malakas, na parang isang brush, "pininturahan" namin ang palad na may makinis, mabagal na paggalaw mula sa mga ngipin hanggang sa larynx at likod. 6 na beses sa bawat direksyon.

10. "Tube".

Iniangat namin ang mga gilid ng dila, idikit ang nagresultang tubo pasulong at pilit na hinihipan ang hangin sa pamamagitan nito. 5-6 beses.

11. "Pose ng Leon"- alam ng mga yogis)).

Hinihila namin ang dila pasulong at pababa at maabot ang baba gamit ang dulo ng dila. Upang gawin ito nang mas mahusay, iangat ang ugat ng dila pasulong at pataas. 5-6 beses.

Isang napaka-kapaki-pakinabang na ehersisyo sa simula ng sipon at anumang pamamalat sa lalamunan - mas mahusay kaysa sa anumang mga lollipop sa parmasya at mabula na inumin. Inirerekomenda din na gamitin ito sa halip na tradisyonal na "paglinis ng lalamunan" ("ubo-ubo"), na nakakamot sa lalamunan tulad ng papel de liha at samakatuwid ay lubhang nakakapinsala.

12. "Pose ng tigre"- Idinagdag ko na ito sa aking sariling ngalan, huwag hanapin ito sa yoga))

Hinihila namin ang dila pasulong at pataas at maabot ang dulo ng ilong gamit ang dulo ng dila. Kung nahihirapan ka, maaari kang tumulong sa iyong kamay)). 5-6 beses.

13. "Kabayo".

Ang lahat ay napaka-simple dito - nang hindi binubuksan ang iyong bibig, bumubuga kami ng hangin nang malakas upang ang iyong mga nakakarelaks na labi ay umungol, tulad ng isang kabayo. Ang ehersisyong ito ay nagpapahinga sa mga pagod na kalamnan at maaaring gamitin bilang pahinga sa pagitan ng iba pang mga ehersisyo.

Ayusin ang bilang ng mga pagsasanay ayon sa iyong nararamdaman, maaari kang pumili ng lima o anim sa iyong mga paboritong magsisimula. Sa loob lamang ng pito hanggang sampung araw ay madali mong malalampasan ang buong complex - at kahit na may sampu hanggang labindalawang pag-uulit sa halip na lima o anim.

Tulad ng napansin mo, mga kaibigan, ang mga ehersisyo 2-12 ay pangunahing naglalayong painitin ang dila. Ang ikalawang bahagi ng kahanga-hangang himnastiko na ito ay nakakatulong upang maihanda nang mabuti ang iyong mga labi para sa trabaho - matututuhan natin ito sa susunod. Ngayon na ang oras para magsanay!

Kaya, tapusin natin ang pagbabasa at simulan ang pagsasanay ng mga pagsasanay sa unang bahagi ng speech warm-up!

Subukan ang mga pagsasanay, makinig sa mga sensasyon, magsanay sa harap ng salamin. Marahil ilang mga bagong pagsasanay ang papasok sa iyong isip - Inaasahan ko ang iyong mga komento tungkol dito!

SCHOOL-LYCEUM No. 20

GABAY NG METODOLOHIKAL SA WIKANG INGLES

KOLEKSYON NG MGA GAWAIN AT PAGSASANAY SA ENGLISH PHONETICS

MASAYA MGA TUNOG

PAVLODAR 2013

Mga Paaralan - Lyceum No. 20

Pavlodar

Ang manwal na ito ay inilaan para sa pagbuo ng mga kasanayan at pagpapaunlad ng pagsasalita (ponemiko at intonasyon) mga kasanayan sa pandinig at pagbigkas sa mga mag-aaral

Ang layunin nito ay tulungan ang mga mag-aaral na makabisado ang mga kasanayan sa pagbasa at pagsasalita, matutong bigkasin ang mga salitang Ingles nang tama, at turuan din ang mga bata na magbasa nang tama, nang may pag-unawa, katatasan at kasiyahan.

Kumusta, mahal na mga kaibigan!

Maligayang pagdating sa bansa - PHONETICS OF THE ENGLISH LANGUAGE!

Kapag ang wikang Ingles ay nagsasalita tayo

Bakit angbreak hindi tumutula samahina ?

Sasabihin mo ba sa akin kung bakit ito totoo:

sabi naminmanahi ngunit dinkakaunti

Kapag gusto nating gumawa ng tula-

Hindi kami makapag-rhymeisang kabayo kasamamas malala .

balbas ay iba sanarinig ,

Panginoon ay hindi binibigkas tulad ngsalita .

SA ow ay baka, ngunitmababa ay mababa,

At hindi kami nagbabasa ng like go.

meron tayotaon atmarinig atperas ,

Halika atbahay atay atpangangalaga .

Kaya, bakittapos na , ngunitwala na atbato -

Alam ba ang anumang dahilan?

At, sa madaling salita, tila sa akin,

Hindi magkasundo ang mga tunog at letra.

(anonymous)

Mga solong tunog

Mga katinig

mga tunog

pagbigkas

Mga patinig

mga tunog

pagbigkas

a - maikli

a - malalim

at - maikli

ᴣ

at - mahaba

dᴣ

o - maikli

Mga diptonggo

Mga katinig

mga tunog

pagbigkas

Mga patinig

mga tunog

pagbigkas

at - maikli

Hey

Ouch

ilong sa Pranses ugali

Nag-aalok kami sa iyo ng isang hanay ng iba't ibang phonetic na gawain at pagsasanay upang gawing mas madali para sa iyo na maunawaan ang mga lihim ng mga tunog sa Ingles. Bilang karagdagan, dinadala namin sa iyong pansin ang mga nakakatawang English rhymes at tongue twister, pagbabasa na walang alinlangang makakakuha ka ng malaking kasiyahan.