Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

Visual na materyal para sa mga batang 2-5 taong gulang.

Layunin: Pag-activate ng interes sa pag-unawa sa mundo. Pagpapalawak ng iyong abot-tanaw. Paglilinaw at pagtutukoy ng bagong nabuo at naipon na kaalaman

Mga gawain:

- bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay.

— matutong hanapin ang nais na pigura, pag-uri-uriin ang mga bagay ayon sa ibinigay na mga katangian.

- bumuo ng visual-effective at visual-figurative na pag-iisip.

- bumuo ng mga kasanayan sa pandama (kulay, hugis, sukat).

- bumuo ng visual memory, pang-unawa at atensyon.

- matutong magtrabaho ayon sa isang modelo.

- mapabuti ang auditory perception.

Mga laro gamit ang "Magic Box"

"Bows"

Layunin: pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor

Pag-unlad ng laro:

Ang bata ay inaalok ng mga laso para sa paghabi at pagtali.

"Tagu-taguan"

Layunin: pagbuo ng mga pandamdam na pandamdam, pag-activate ng pagsasalita.

Pag-unlad ng laro:

Nagpasya ang mga laruan na makipaglaro sa iyo ng taguan. Maraming mga laruan ang nakatago, ngunit kailangan mong hanapin ang aso. Maghanap lang gamit ang iyong mga daliri, pindutin, at silip. O: "Maghanap ng bilog at makinis"

"Piliin ang hugis ng liner sa slot"

Layunin: Pag-unlad ng visual na perception, atensyon, kakayahang ihambing ang hugis ng liner sa slot.

Pag-unlad ng laro:

Ang bata ay inaalok ng iba't ibang mga pagsingit, na nagpapaliwanag na maaari nilang takpan ang lahat ng mga bintana.

"Stringing beads ng iba't ibang kulay"

Layunin: magsanay ng paghahalili ng mga bagay ayon sa kulay.

Pag-unlad ng laro:

Hinihiling sa bata na itali ang mga kuwintas sa isang sinulid, na pinapalitan ng kulay.

"Pangalanan ang kulay"

Layunin: sanayin ang mga bata sa pagbibigay ng pangalan sa mga kulay at shade (batay sa liwanag).

Pag-unlad ng laro:

Pumili ng bulaklak ang driver, lumapit sa isa sa mga nakaupong bata, at pinangalanan niya ang kulay, at pinangalanan niya ang kulay at lilim ng bulaklak. Kung hindi siya makasagot, ang bulaklak ay ipinapakita sa ibang bata. Ang taong sasagot ay nagiging driver, at ang unang bata ay umupo sa kanyang lugar.

"Mga ingay, mga kaluskos"

Layunin: mapabuti ang auditory perception.

Pag-unlad ng laro:

Ipinakita ng guro ang nakasarang case, kinakalampag ito at hinihiling sa kanila na hulaan kung ano ang nasa loob. Maghanap ng mga laruan na pareho ang tunog.

"Flower Glade"

Layunin: pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor, pagsasama-sama ng mga pangunahing kulay.

Pag-unlad ng laro: (para sa 2-3 taon)

— hinihiling sa bata na ayusin ang mga bulaklak sa clearing sa anumang pagkakasunud-sunod. Pagkatapos ay itugma ang mga kulay sa gitna sa pamamagitan ng pag-screwing sa kaukulang takip ng kulay.

(para sa 4-5 taon)

— hinihiling sa bata na ayusin ang mga bulaklak sa clearing ayon sa diagram o ayon sa direksyon ng guro: kanan, kaliwa, gitna, itaas, ibaba.

"Paglipad ng mga Paru-paro"

Layunin: pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor, pagsasama-sama ng mga konsepto ng isa - marami, pagsasama-sama ng kakayahang mag-fasten ng mga kandado at mga pindutan.

Pag-unlad ng laro: (para sa 2-3 taon)

— hihilingin sa bata na maglagay ng isang butterfly malapit sa bawat lock at ikabit ang isang bulaklak sa kabilang dulo. Sa pamamagitan ng pag-unbutton o pag-fasten ng lock, ipakita ang landas ng butterfly patungo sa bulaklak nito.

(para sa 4-5 taon)

- hinihiling sa bata na maglagay ng isang butterfly malapit sa bawat kastilyo ayon sa direksyon ng guro: sa gitna, itaas, ibaba, at sa kabilang dulo ay mag-attach ng isang bulaklak ng parehong kulay. Sa pamamagitan ng pag-unbutton o pag-fasten ng lock, ipakita ang landas ng butterfly patungo sa bulaklak nito.

- maglagay ng isang butil o maraming kuwintas sa isang sinulid; paghiwalayin ang mga pulang kuwintas sa parehong paraan tulad ng mga berde.

"Masayang girlfriend"

Layunin: pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor, pagsasama-sama ng mga kasanayan sa paghabi, pagsasama-sama ng mga konsepto ng malaki at maliit.

Pag-unlad ng laro: (para sa 2-3 taon)

— inaanyayahan ang bata na itrintas ang buhok ng kanyang mga kaibigan at bigyan sila ng malaki o maliit na busog.

(para sa 4-5 taon)

- pumili ng mga busog batay sa dalawang pamantayan (kulay, laki)

"Bows"

Layunin: pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor, pagsasama-sama ng kulay.

Pag-unlad ng laro: hinihiling sa bata na itali ang mga busog.

"Lacing"

Layunin: pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor.

Pag-unlad ng laro: hinihiling sa bata na itali ang mga singsing; itali ang mga buhol.

"Kahanga-hangang mga bulsa"

1. Layunin: pagbuo ng mga pandamdam na sensasyon, pag-activate ng pagsasalita.

Pag-unlad ng laro: hinihiling sa bata na hawakan ang 10 card gamit ang kanyang daliri; hanapin sa kanila: malambot, matigas, matinik, makinis, magaspang, balahibo, papel; ipakita ang mga card na may ibabaw na katulad ng balat ng hayop, damit; damhin ang mga card at sabihin kung ano ang hitsura ng ibabaw.

2. Layunin: pagsasama-sama ng mga geometric na hugis at kulay.

Pag-unlad ng laro: hinihiling sa bata na pangalanan ang geometric figure, kulay nito at pumili ng mga bagay na katulad ng hugis sa mahabang figure.

Ang "magic box" ay gawa sa isang kahon na natatakpan ng foam rubber at nilagyan ng tela ng iba't ibang kulay sa itaas. Sa bawat gilid ng kahon (may kabuuang 5) mga bahagi na gawa sa iba't ibang mga materyales ay natahi. Sa isang gilid: sewn-in zippers, mga thread na may mga kuwintas, pati na rin ang mga butterflies at bulaklak sa studs. Sa pangalawang bahagi, ang mga mukha ng mga batang babae ay gawa sa sinulid, tela at koton na lana, pati na rin ang mga satin bows na may mga rivet. Ang mga takip ng bote at mga bulaklak na gawa sa tela ay nakakabit sa ikatlong bahagi. Sa ikaapat na bahagi ng kahon ay may lacing gamit ang mga metal na singsing at sintas, pati na rin ang mga bulsa ng maong na may mga plake para sa pag-iimbak ng mga card. At sa ikalimang bahagi ng kahon, i.e. ang mga busog ay natahi sa itaas.

Didactic na laro

upang makilala ang kalikasan

"Sino ang kumakain ng ano?"

Target:

Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata sa kung ano ang kinakain ng iba't ibang mga alagang hayop at ligaw na hayop;

Bumuo ng pag-iisip, atensyon; pagsasalita, pati na rin bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor;

Ilabas mo maingat na saloobin sa mga ligaw at alagang hayop.

Mga kinakailangang kagamitan

Maglaro siguro dalawa mga paraan:

2. Hanapin kung alin sa mga hayop ang gusto ng napiling treat, halimbawa, “So, ito ang carrot natin, na gustong kumain ng carrots, na pakainin natin ng carrots?"

Tingnan ang mga nilalaman ng dokumento
"Didactic game "Sino ang kumakain ng ano?"

Didactic na laro

upang makilala ang kalikasan

"Sino ang kumakain ng ano?"

Target:

Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata sa kung ano ang kinakain ng iba't ibang mga alagang hayop at ligaw na hayop;

Bumuo ng pag-iisip, atensyon; pagsasalita, pati na rin bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor;

Pagyamanin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa mga ligaw at alagang hayop.

Mga kinakailangang kagamitan: Gumupit ng mga larawan ng mga hayop mula sa karton, nakadikit sa labas ng mga kahon ng posporo, mga larawan ng pagkain ng hayop, na nakadikit sa loob ng mga kahon.

Maaari kang makipaglaro sa dalawa mga paraan:

1. Pumili ng pagkain para sa hayop, halimbawa, "Guys, ang baka ay nagugutom, maghanap tayo ng pagkain para dito, ano ang gustong kainin ng baka?"

2. Hanapin kung alin sa mga hayop ang gusto ng napiling treat, halimbawa, "So, ito ang carrot natin, na mahilig kumain ng carrots, sino ang dapat nating pakainin ng carrots?"

Gustung-gusto ng mga bata ang pagbubukas at pagsasara ng mga kahon! Pansinin kung ano ang hindi maaaring maging! (ang baka ay hindi kumakain ng buto, at ang pusa ay hindi kumakain ng pulot...)

Laro ng kindergarten- isang mahalagang bahagi ng buhay ng mga bata. Ang laro ay nagtuturo, nagbibigay-aliw, nagdudulot ng kapayapaan, at kalmado. Sinisikap ng bawat guro na gawing mas mayaman at mas mayaman ang kapaligiran ng paglalaro ng edukasyon ng kanyang grupo. Anong mga laro ang pinaka-nauugnay sa iba't ibang grupo ayon sa idad at paano gawin ang mga ito nang hindi gumugugol ng maraming oras at pagsisikap?

Nagsasagawa ng mga laro sa kindergarten

Ang kababalaghan ng paglalaro ay nakakaakit ng atensyon ng mga guro at psychologist sa lahat ng oras. Sa una, ang paglalaro ng isang bata ay itinuturing na isang aksyon na naglalayong lamang makakuha ng kasiyahan, kagalakan, paglilingkod para sa libangan at libangan. Pero seryoso Siyentipikong pananaliksik napatunayan ng mga nangungunang eksperto sa larangan ng pedagogy at sikolohiya ng bata: ang paglalaro ay isang makapangyarihang kasangkapan na makakalutas ng pinakamaraming kumplikadong mga gawain edukasyon, pagpapalaki at pagpapaunlad ng mga bata. Bukod dito, ang kakulangan ng mga laro at aktibidad sa paglalaro ay humahantong sa pinaka hindi kasiya-siyang mga kahihinatnan: pagsugpo mga prosesong intelektwal, kahirapan sa pakikisalamuha, maging stress sa mga bata.

Sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool, ang mga laro ay sinasamahan ang mga bata halos sa lahat ng oras: sa una at ikalawang kalahati ng araw, sa iba't ibang mga naka-iskedyul na sandali, sa panahon ng mga klase at paglalakad. Nakakatulong ito hindi lamang upang matupad ang mga kinakailangan ng programa, ngunit tumutulong din na palakasin ang pisikal at mental na kalusugan ng mga mag-aaral.

Ang paglalaro ay mahalaga para sa isang bata, halos tulad ng pagtulog at pagkain.

Mga nilalaman at layunin ng mga aktibidad sa paglalaro sa iba't ibang panahon ng pagkabata

Dahil ang sikolohiya ng maaga (ikatlong taon ng buhay), mas bata (ikaapat na ikalima) at mas matanda (ikaanim-ikapitong taon) na mga bata edad preschool ay may sariling mga katangian, pagkatapos ay ang organisasyon ng mga laro sa mga panahong ito ay nagpapatuloy ng bahagyang magkakaibang mga gawain, na lumalawak at nagiging mas kumplikado habang lumalaki ang mga bata.

Mga tampok ng mga aktibidad sa paglalaro ng mga bata sa ikatlong taon ng buhay

Sa ikatlong taon ng buhay, ang nangungunang aktibidad ng bata ay nakabatay pa rin sa paksa, na unti-unting pinalitan ng paglalaro, kaya ang batayan ng mga laro ay isang iba't ibang mga praktikal na aksyon na may mga bagay. Ang mga story game ay nagsisimula sa kanilang pag-unlad sa pamamagitan ng mga display game - na sumasalamin sa kung ano ang nakita ng bata tunay na mundo. Ang mga pangunahing uri ng laro sa edad na ito ay:

• Plot-representative - batay sa pag-uulit ng mga aksyong pang-adulto:
  • "Ang manika ay may sakit";
  • "Ituturing namin ang mga manika sa masarap na cake";
  • "Bibihisan natin ang manika Dasha para sa isang lakad";
  • "Tara sumakay na tayo sa kotse."
• Mga larong imitasyon batay sa mga tula, kanta, kwentong engkanto:
  • "Ang mga bunnies na nakakalat sa damuhan ng kagubatan";
  • "Mahal ko ang aking kabayo";
  • "Ang mga ibon ay lumilipad, nag-aayos ng kanilang mga balahibo, tumutusok ng mga butil."
• Konstruksyon - ang mga bata, sa tulong ng isang guro, ay nagtatayo ng mga simpleng istruktura batay sa mga modelo at nakikipaglaro sa kanila gamit ang maliliit na pigura ng mga hayop, manika, mga kotse:
  • "Sofa at mesa para sa mga manika";
  • "Mag-slide at mag-swing";
  • "Bahay ng Aso";
  • "Daan at Tulay".
• Pagdidirekta - hindi ginagampanan ng bata ang tungkulin, ngunit kinokontrol ang mga aksyon ng mga laruan at tinig ang mga ito:
  • ang manika ay gumulong pababa sa burol, nahulog, sumigaw: "Ah-ah!", kailangan mong maawa sa kanya;
  • isang aso at isang pusa ang nakaupo malapit sa bahay, umiinom ng gatas mula sa isang mangkok, pumasok sa bahay, natutulog dito, atbp.
• Didactic - ipakilala sa mga bata ang gawain sa laro at ang mga patakaran na dapat sundin upang makamit ang resulta:
  • Paksa. Kadalasan ito ay mga laro upang pagsamahin ang mga pamantayan ng pandama (kulay, hugis, sukat). Gumagamit sila ng lahat ng uri ng mga pugad na manika, turrets, manggas na may iba't ibang kulay at hugis, kuwintas para sa stringing, pyramids, bola, kulay na clothespins, mga laruan:
    • "Ilagay ang mga bola sa mga kahon ayon sa kulay";
    • "Itiklop ang isang pyramid";
    • "Mga mushroom at Christmas tree";
    • "Bigyan mo ang araw ng ilang sinag."
  • Naka-print sa desktop. Ito ay isang malaking mosaic, mga cube, mga larawan:
    • "Hanapin ang cub";
    • "Itiklop ang larawan";
    • "Maghanap ng kapareha."
• Mga larong may tubig at buhangin:
  • "Mga bakas ng paa sa Buhangin";
  • "Sand Mill";
  • "Nahuli ng isda!"
• Movable - isulong ang pag-unlad pisikal na katangian, liksi, bilis, mga kasanayan sa spatial na oryentasyon, mapabuti ang koordinasyon ng mga paggalaw:
  • "Sumunod ka sa akin"
  • "Maglakad ka at huwag mo akong hawakan"
  • "Sino ang unang magtataas ng watawat?"
• Daliri - mag-ambag sa pagbuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor at kagalingan ng daliri, bumuo ng pagsasalita, magturo upang i-coordinate ang mga aksyon ng parehong mga kamay:
  • "Magluto tayo ng lugaw"
  • "Doo-doo-doo, tubo,"
  • "Ang daliri na ito ay lolo."
• Mga laro sa pagsasadula - mga bata, na gumagamit ng mga maskara o damit mula sa dressing room (mga panyo, sombrero, apron), nagiging mga tauhan mula sa mga fairy tale at cartoons.

Mga gawain aktibidad sa paglalaro V maagang edad(ayon kay programang pang-edukasyon"Pagkabata"):

1. Paunlarin ang karanasan sa paglalaro ng bawat bata.
2. Mag-ambag sa pagmuni-muni ng mga ideya tungkol sa nakapaligid na katotohanan sa laro.
3. Suportahan ang una malikhaing pagpapakita mga bata.
4. Pagyamanin ang pagnanais para sa mapaglarong komunikasyon sa mga kapantay.
5. Pukawin ang interes at linangin ang pagnanais na lumahok sa mga aesthetic na laro.

Ang maagang pagkabata ay nailalarawan sa pamamagitan ng:

1. "Mga laro sa malapit" - ang mga bata ay hindi pa nakikipag-ugnayan sa isa't isa, ngunit maaari silang magbahagi ng mga laruan sa mga kapantay, ipakita sa isang kaibigan ang resulta ng laro, at interesado sa kanyang mga aksyon.
2. Ang kurso ng laro ay nakasalalay sa may sapat na gulang - sa kanilang sarili, ang mga bata ay hindi pa naiisip ang balangkas ng laro at suportahan ang pag-unlad nito, nagbibigay ng pagpapayaman sa mga bagong elemento.
3. Maliit na pagsasama ng pantasya, mga elemento ng haka-haka - kung ano ang nakikita sa totoong buhay, nasubok mula sa personal na karanasan.
4. Animation ng mga walang buhay na bagay, pagtatalaga ng mga hindi umiiral na katangian sa mga bagay - hindi batay sa pantasya, ngunit dahil sa kakulangan ng impormasyon tungkol sa mga phenomena at mga bagay. "Pinapakain" ng mga bata ang kanilang paboritong kotse na may sinigang mula sa isang plato sa laro ng isang independiyenteng direktor, maaari silang "magtanim" ng isang kuneho sa isang puno, dahil hindi pa nila alam na ang mga liyebre ay hindi alam kung paano umakyat sa mga puno. Sa ganitong mga kaso, hindi mo dapat itama ang mga bata o matakpan ang laro. Ang bata ay may karapatang ipahayag ang kanyang imahinasyon, kahit na ito ay batay sa isang kakulangan karanasan sa buhay. Ngunit ang guro ay dapat makipaglaro sa kanya ng isang laro na sumasalamin sa mga tunay na pag-aari ng mga bagay: "Igulong natin ang kotse sa daan, narito ito ay may dalang mga cube, narito ang pagbaba ng mga ito," "Ang kuneho ay tumatalon sa damuhan, at ang ardilya ay nakaupo sa Christmas tree at ngumunguya sa isang pine cone. Nagkita sila, tumalon ang ardilya, at naglalaro ang mga hayop."

Ang mga maliliit na bata ay naglalaro sa malapit ngunit hindi nakikipag-ugnayan sa isa't isa

Maglaro sa maagang edad ng preschool (4–5 taong gulang)

Ang edad ng junior preschool ay hindi maiisip kung walang mga laro. Ito ay makikita sa kanilang makabuluhang pagkakaiba-iba kumpara sa entablado maagang pagkabata. Ang mga gawain ng mga aktibidad sa paglalaro sa edad na ito ay nagiging mas kumplikado at kasama ang:

1. Pagpapayaman sa mga tema at uri ng laro, pagpapalawak ng hanay ng mga aktibidad sa paglalaro. Nauuna ang role-playing game. Natututo ang mga bata na magtalaga ng mga tungkulin, sundin ang mga ito, magtatag ng mga relasyon sa paglalaro, lumikha ng isang kapaligiran gamit ang mga katangian, palitan ang mga bagay, at magsagawa ng mga aksyon ayon sa tunay at haka-haka na mga sitwasyon.
2. Pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan, eksperimento, malikhaing diskarte.
3. Pagtuturo sa mga bata na mas mahigpit na sundin ang mga patakaran, ang kakayahang tumanggap ng pagkatalo sa isang mapagkumpitensyang laro, at hindi pagtawanan ang natalo.
4. Pagyamanin ang palakaibigan, palakaibigang relasyon, ang kakayahang magbahagi ng mga laruan, sumuko, at maunawaan na ang ibang mga bata ay maaaring may ibang opinyon na dapat igalang.

Ang mga bata sa ika-apat na taon ng buhay ay natututo nang magbahagi ng mga laruan at igalang ang mga interes ng ibang tao

Mga uri ng laro sa maagang edad ng preschool:

Edad ng senior preschool - oras upang maghanda para sa paaralan

Pinatunayan ng mga nangungunang psychologist na ito ang laro na nagtataguyod ng mabilis at tamang pormasyon mga kakayahan sa buhay na magpapasimple sa proseso ng pagbagay sa buhay paaralan at makakatulong sa bata sa hinaharap:

• kakayahang makipagtulungan;
• kakayahan sa pag-aaral, mabilis na pagkuha ng bagong kaalaman at kasanayan;
• kakayahan sa pakikipag-usap;
• kakayahang kumuha ng responsibilidad;
• kakayahang magamit ang kaalaman sa pagsasanay;
• patuloy na pagtagumpayan ng mga paghihirap;
• ang kakayahang magtatag ng mga koneksyon sa pagitan ng mga kaganapan.

Dahil sa tumaas na mga kinakailangan, ang mga gawaing itinalaga sa mga aktibidad sa paglalaro ay nagiging mas kumplikado din:

1. Bumuo ng kakayahang mag-isip at ipatupad ang balangkas ng isang laro (unang batay sa pamilyar na mga engkanto at kwento, pagkatapos ay sa pagpapakilala ng mga bahagyang pagbabago, at sa simula ng ikapitong taon ng buhay - lumikha ng isang bagong balangkas, na nagpapakita ng pagkamalikhain at imahinasyon. ).
2. Pagyamanin at palawakin ang hanay ng mga paksa (sakahan, bangko, museo, supermarket, ahensya sa paglalakbay).
3. Pagbutihin ang kakayahang sundin ang mga patakaran, ipaalam ang iyong opinyon sa panahon ng kurso at pag-unlad ng laro, makinig sa iyong kapareha, at magkaroon ng isang karaniwang opinyon.
4. Pasiglahin ang aktibidad ng mga bata, kalayaan at pagkamalikhain, hikayatin ang paglikha ng mga bagong panuntunan.
5. Bumuo ng mga relasyon sa pagitan ng mga bata sa paglalaro, pakikipagtulungan sa paglalaro.

Ang mga larong pantasya ay idinagdag sa mga larong ginamit sa maagang edad ng preschool. Hindi nila ginagaya ang mga totoong buhay na nasa hustong gulang na may isang tiyak na propesyon (driver, astronaut, builder), ngunit mga karakter mula sa mga fairy tale at alamat, na pinagkalooban ng mga ari-arian na gustong magkaroon ng mga bata: isang engkanto, isang wizard, isang higante, isang sirena.

Ang ganitong mga laro ay may malaking potensyal para sa pagbuo ng pagkamalikhain at imahinasyon, ngunit parehong mahalaga Edukasyong moral. Ang mga bayani na pinagkalooban ng mga espesyal na kakayahan ay dapat pa ring manatiling mabait: ang higante ay hindi masira, ngunit tumutulong upang bumuo ng isang magandang lungsod, ang wizard ay gumaganap lamang ng magagandang himala. Kung ang isang bata ay nagpapakita ng pagsalakay sa isang pantasiya na laro at nagsusumikap para sa pagkawasak, ito ay isang senyales para sa guro na makipag-ugnayan sa isang psychologist.

Mga pamamaraan para sa pamamahala ng paglalaro ng mga bata sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool

Ang mga pamamaraan para sa pag-oorganisa at pagdidirekta ng paglalaro ng mga bata ay nahahati sa tatlong grupo. Kasama sa una ang mga nauugnay sa pagpapayaman sa mga bata ng kinakailangang kaalaman tungkol sa mundo sa kanilang paligid, mga aktibidad ng tao, iba't ibang mga propesyon at relasyon sa pagitan ng mga tao:

• mga pamamasyal;
• pagmamasid;
• mga pagpupulong sa mga taong may iba't ibang propesyon;
• pagbabasa ng fiction;
• kuwento;
• pag-uusap;
• pagpapakita ng mga larawan, mga guhit, mga kuwadro na gawa;
• pagsasadula ng mga akdang pampanitikan.

Iskursiyon ng mga preschooler sa isang parmasya, tindahan, bangko mahalagang karanasan na ginagamit ng mga bata sa paglalaro ng kwento

Kasama sa pangalawang grupo ang mga diskarte na naglalayong direktang bumuo at humubog sa aktibidad ng paglalaro:

• pagpapakita ng isang halimbawa bilang isang guro (kung paano maglaro, kung ano ang mga aksyon na gagawin), ito ay lalong mahalaga sa isang maagang edad;
• payo - isang mungkahi sa kung anong balangkas ang gagamitin, anong mga katangian ang pinakaangkop;
• paalala ng mga patakaran, pamamaraan;
• takdang-aralin;
• paglilinaw;
• pampatibay-loob

Kasama sa ikatlong pangkat ang mga pamamaraan na may kaugnayan sa paggawa mga materyales sa paglalaro, kagamitan, mga item para sa mga laro:

• pagpapakita ng mga diskarte sa disenyo at paggawa ng mga crafts;
• magkasanib na pagpapatupad ng mga gusali, mga katangian (mga aklat para sa isang library ng laruan, mga notebook para sa isang paaralan ng manika);
• pagsusuri ng sample;
• pagpapakita ng mga diagram, mga talahanayan.

Ang partikular na kahalagahan sa mga senior at preparatory group ay mga laro na nauugnay sa pag-unlad ng katalinuhan at mental sphere:

• panunukso ng utak;
• sa pansin;
• memorya;
• ang kakayahang makahanap ng hindi pamantayang solusyon, baguhin ang sitwasyon, at magpakita ng malikhaing diskarte.

Partikular na atensyon sa senior group nakatutok sa lohikal at malikhaing mga laro

Ang pagkakaiba-iba at kayamanan ng mga aktibidad sa paglalaro ng mga bata ay pangunahing nakasalalay sa guro, kung siya ay malikhain at masigasig sa kanyang trabaho. Pagkatapos ng lahat, ang mga katangiang ito ang tumutulong sa guro na lumikha sa espasyo ng grupo ng napaka-edukasyon na kapaligiran sa paglalaro na magpapasigla sa pag-unlad ng bata at hikayatin ang mga bata na maglaro.

Mga larong gawang bahay para sa mga bata sa lahat ng edad

Para sa mga bunsong bata, ang guro ay maaaring lumikha ng mga laro gamit ang kanyang sariling mga kamay, pagsasama-sama iba't ibang bagay, pati na rin ang paggamit sa mga ito sa hindi pangkaraniwang paraan. Para sa karamihan, ito ay mga laro para sa pagbuo ng pandama na pang-unawa at mahusay na mga kasanayan sa motor. Habang lumalaki ang mga bata, nagiging mas kumplikado ang mga laro; maaaring idinisenyo na ang mga tulong sa laro para sa mga proseso ng paglalaro, iba't ibang uri pagsasadula, atbp.

Mga larong may clothespins

Gustung-gusto ng mga bata ang mga nakakatawang laro na may mga clothespins. Ito ang pinakamadaling gawin:

1. Ang pangunahing larawan kung saan ikakabit ang mga clothespins ay pinili.
2. Ito ay naka-print at natatakpan ng isang proteksiyon na transparent na pelikula upang maiwasan ang pinsala at kontaminasyon.
3. Pagkatapos ang mga clothespins ay pinili ayon sa kulay ayon sa plano.

Photo gallery: mga template para sa mga larong may clothespins

Mga larong may takip ng plastik na bote

Ang mga takip ay maaaring i-screw sa mga tuktok ng mga bote na may mga leeg na pinutol at nakadikit sa isang larawan. Maaari kang gumawa ng mga butas sa mga ito at gamitin ang mga ito para sa stringing, tulad ng malalaking kuwintas, at ayusin din ang mga ito ayon sa kulay.

Photo gallery: mga larong may takip

Ang mga bagay para sa pag-screwing sa mga takip ay maaaring maging lubhang magkakaibang Maliwanag na plastik na mga takip ay madaling linisin Ang mga takip ay maaari ding ayusin sa mga tasa ayon sa kulay

Mga sintas

Narito ang larangan ng paglalaro ay binubuo ng isang imahe at mga bahagi na kailangang "laced" dito - nakakabit sa mga laces o makapal na mga thread.

Photo gallery: mga larawan para sa lacing

Pagkatapos ay maaari kang magbigay ng mabait at cute na mga larawan tulad ng araw sa iyong ina. Dapat tandaan ng bata na ang isang kotse ay nangangailangan ng mga gulong. Ang gawain ng paglakip ng mga mansanas sa puno ng mansanas ay maaaring magamit sa isang aralin tungkol sa kalikasan. Ulap at ulan - magandang ilustrasyon sa travelogue ng Droplets

Mga finger puppet

Ang manwal na ito para sa mga laro sa daliri ay hindi nangangailangan ng anumang materyal na gastos o espesyal na paggawa. Kailangan lang i-print handa na mga template mga character na may butas para sa mga daliri. Inilalagay ng mga bata ang manika sa kanilang mga daliri at "lumakad" kasama nila, nagsasagawa ng mga aksyon ayon sa mga salita ng laro.

Ginagawa ng mga manikang papel na may mga butas sa daliri ang ehersisyo na isang masayang laro

Mayroong pangalawang bersyon ng mga finger puppet: ang mga ito ay natahi mula sa tela na katulad ng mga thimbles. Magagamit ang mga ito para sa mga laro, himnastiko, at mga palabas sa teatro.

Ang mga homemade finger puppet batay sa fairy tale na "Turnip" ay maakit ang mga bata at pumukaw ng interes sa theatrical production

Mga sensory box: mga varieties, kung ano ang pupunan, kung anong mga tema ang pipiliin

Ang makabagong kagamitan sa paglalaro na ito ay nagbibigay ng walang limitasyong saklaw sa imahinasyon ng parehong guro na nag-aayos ng laro at ng bata. Binubuo ito ng isang maluwang na lalagyang plastik na walang mga bitak o butas, na puno ng:

• magaspang na buhangin;
• mga pindutan;
• kuwintas;
• maliliit na bato;
• cereal;
• lahat ng uri ng bagay.

Ang lahat ng ito ay maaaring ilibing at mahukay, muling ayusin sa iyong paghuhusga, at ayusin.

Ang kasiyahan ng mga bata na kasangkot sa sensory box, ang kanilang sigasig ay mahirap isipin. Ang mga bata ay simpleng masaya na magkaroon ng ganoong benepisyo sa kanilang pagtatapon. Pagkatapos ng lahat, ang kanilang larangan ng aktibidad at iba't ibang mga aksyon dito ay tunay na walang hangganan. Ang mga sensory box para sa mas bata ay ginawa gamit ang mas kaunting mga item (8–10), para sa mas matatandang mga bata hanggang 20.

Ang paggamit ng mga sensory box ay dapat isagawa sa ilalim ng mahigpit na pangangasiwa ng guro upang ang mga bata ay hindi makalunok o makapaglagay ng mga bahagi ng filler sa kanilang ilong o tainga: mga cereal, mga butones, atbp. Ang mga kahon ay pinananatiling sarado at ang access sa kanila ay limitado para sa mga bata.

Ang mga maliliit na bata ay inaalok ng mga kahon kung saan ang mga bagay ay hindi pinagsama ng isang tema. Para sa mas matatandang mga bata, maaari kang makabuo ng mga kahon ng iba't ibang tema:

• junior at middle group:
  • "Sa Lola sa Nayon";
  • "Mga Kaibigan sa Kagubatan";
  • "Buhay sa dagat";
  • "Mga Pakikipagsapalaran sa Zoo";
• senior group:
  • "Paglalakbay sa Kalawakan";
  • "Sa lupain ng mga diwata."

Photo gallery: mga sensory box na may iba't ibang tema

Ang "Lola's sa Nayon" sensory box ay magbibigay-daan sa mga bata na maglaro ng mga karanasan sa tag-araw. Ang "Gifts of Autumn" sensory box ay akmang-akma sa isang aktibidad na nakatuon sa mga panahon. At ang "Beach Vacation" box ay makakaakit sa mas matatandang mga bata na magkaroon ng pang-unawa sa dagat. Ang kahon ng “African Animals” ay makakatulong sa mga bata na magkaroon ng kaalaman. tungkol sa fauna ng mainit na kontinente Ang kahon ng “Space Adventures” ay nagpapasigla sa imahinasyon at naghihikayat ng interes sa astronomiya

DIY equipment para sa role-playing games

Siyempre, karamihan sa mga kagamitan at mga item para sa mga laro ng kuwento ay binili nang handa, sa mga tindahan. Ito ang lahat ng uri ng transportasyon, construction set, stroller, manika, muwebles at pinggan ng manika, mga laruan na naglalarawan ng mga hayop, atbp. Kung wala ang mga ito, hindi maiisip ang paglikha ng kapaligiran sa paglalaro.

Sa mga dalubhasang tindahan maaari ka na ngayong bumili ng laruang parmasya, supermarket, at paradahan. Gustung-gusto ng mga bata ang mga laruang ito at nasisiyahang gamitin ang mga ito. Ngunit nakakaranas sila ng mas malaking kagalakan mula sa gawang bahay kagamitan sa paglalaro, lalo na kung ikaw mismo ang nakibahagi sa paggawa nito.

Sa ngayon, hindi mo na sorpresahin ang sinuman sa isang kindergarten na may role-playing game na "Hospital", "Kindergarten", "School". Ngunit ang pagbuo at pagpapatupad ng mga larong "Bank", "Atelier", "Cafe", "Mail" ay isa pang tanong. Maraming mga tagapagturo, lalo na ang mga kabataan, ang naniniwala na napakahirap gumawa ng kagamitan para sa gayong mga laro, ngunit hindi ito ganoon.

Organisasyon ng larong kuwento na "Bank"

Para sa larong ito kakailanganin mo ang mga sumusunod na kagamitan at katangian:

• ATM at cash register;
• mga plastic card;
• perang papel;
• suriin ang mga libro;
• mga form ng kontrata;
• mga telepono;
• mga calculator;
• "may tatak" na mga item ng damit para sa mga empleyado ng "bangko":
  • kurbatang;
  • mga panyo;
  • mga emblema.

Madaling gawin ang ATM mula sa malalaking karton, gaya ng istasyon ng cashier. Maaari kang gumuhit ng mga banknote kasama ang iyong mga anak pagkatapos suriin ang mga tunay na banknote. Natatanging katangian Ang lahat ng mga banknotes ay may malaking imahe ng isang bagay sa gitna (isang architectural monument, isang portrait). Isinasaalang-alang ang feature na ito, maaaring ilarawan ng mga bata ang simbolo ng kanilang grupo (dwarf, Snow White, bell) sa mga homemade bill. Ito ay magbibigay sa laro ng orihinalidad: ang grupo ay magkakaroon ng sarili nitong pera.

Ang pagkuha ng pera mula sa isang laruang ATM ay kawili-wili para sa lahat ng "kliyente"

Dapat alalahanin na ang role-playing game na "Bank" mismo ay hindi magdadala ng malubhang benepisyo, dahil ang mga bata ay matututo lamang ng isang makitid na hanay ng mga aksyon (mag-withdraw ng pera mula sa isang card, kunin ito at ibigay ito sa cash register). Mahalagang iparating sa mga bata na kumukuha sila ng pera mula sa bangko hindi lamang para sa anumang mga pagbili, ngunit upang buksan ang anumang negosyo, isang malaking negosyo sa kanilang sarili: isang tindahan, isang sakahan, konstruksiyon.

Kinabukasan pagkatapos maglaro sa bangko, ang mga bata ay dapat anyayahan na maglaro sa isang cafe, studio, o pagtatayo ng bahay, na binibigyang-diin na ang perang bibilhin kinakailangang kagamitan(mga showcase, transportasyon, mga materyales sa gusali) ay kinuha sa bangko kahapon.

Pagkaraan ng ilang oras, ang laro sa bangko ay dapat na ulitin, binabago ang mga gawain sa laro - ngayon ang "mga kliyente" ay hindi na kumukuha, ngunit ibalik ang mga pautang, na nagsasabi kung paano sila kumita, kung anong uri ng negosyo ang kanilang binuksan, halimbawa: Olya , Nagtayo ng cafe sina Tanya at Katya, gumawa at nagbebenta ng maraming pastry at cake, ngayon ibinabalik nila ang pera sa bangko, dahil iyon ang kasunduan sa simula pa lang.

Masyado pang maaga para pag-usapan ang interes sa mga pautang para sa mga preschooler; inaalok silang maglaro pinasimple na mga tuntunin: kinuha ito at ibinalik ang parehong halaga.

Ang kultural at aesthetic na bahagi ng laro ay may malaking kahalagahan: kailangang ipaalala sa mga bata na ang mga empleyado ng bangko ay laging mukhang malinis, palakaibigan at matiyaga sa mga bisita. Magiging mahusay kung ang mga talahanayan ng "mga empleyado ng bangko" ay pinalamutian ng mga bulaklak at "mga brochure sa advertising", na ang mga bata mismo ay iguguhit din.

Napakagalang ng cashier sa kanyang customer

Paggawa ng larong "Mail"

Ang mga kagamitan para sa larong "Mail" ay ginawa din mula sa mga scrap na materyales:

1. Sa esensya, mayroon lamang isa o dalawang malalaking item sa laro, ito ang mga bintana para sa pag-isyu ng mail.
2. Ang natitira: mga parsela, postkard, sobre, magasin, pahayagan - madaling gawin o tipunin; maraming mga magulang ang may mga stock ng mga lumang postkard at magasin sa bahay na ikalulugod nilang ibahagi.
3. Maaari mong hilingin sa mga ina ng handicraft na manahi ng mga katangian mula sa tela (mga bag at uniporme ng postman).

Ang paggawa ng mga katangian para sa role-playing game na "Mail" ay hindi mangangailangan ng malalaking gastos

Paano gumawa ng larong "Atelier"

Tutulungan ka rin ng mga tumutugon na magulang ng mga bata na gumawa ng mga kagamitan at katangian para sa larong "Atelier". Ang mga tatay ay lubos na may kakayahang gumawa ng "mga sabitan" mula sa alambre at simpleng mga mannequin, at ang mga ina at lola ay maaaring manahi ng isang dosenang eleganteng damit. Ang mga scrap ng maliwanag na kulay na tela at fashion magazine ay makadagdag sa kapaligiran ng paglalaro. Ngunit paano maglaro sa studio? Kahit na ang mga bata ay maaaring maggupit at maggupit ng tela pangkat ng paghahanda Mahirap, at medyo mahal din, ang patuloy na pag-update ng mga materyales sa laro.

Ang mga magulang ng mga bata ay makakatulong na lumikha ng isang magandang studio para sa mga manika

Ang solusyon ay simple: gumamit ng pagputol at dekorasyon ng mga damit para sa mga manikang papel sa laro. Hayaang magmodelo ang mga bata, mag-imbento ng mga istilo, magpinta ng mga damit para sa mga manika - ngunit para sa mga manikang papel at sa papel. Maaari mo itong laruin tulad nito: "ina" (isang malaking manika) ay nagdala sa kanya ng "anak na babae" ( papel na manika) para matahian siya ng eleganteng damit.

Ang mga maliliit na taga-disenyo ng fashion ay magiging masaya na gumawa ng mga damit na papel para sa mga manika at palamutihan ang mga ito ayon sa kanilang sariling imahinasyon.

Paglikha ng isang motivating na kapaligiran

Bilang karagdagan sa isang mayamang kapaligiran sa paglalaro, kinakailangan na lumikha ng isang kapaligiran sa silid ng grupo na bubuo at nag-uudyok na maglaro. Kaya, para mahikayat ang mga bata na maglaro ng mga larong ginagaya propesyonal na aktibidad mga matatanda, sa lugar ng mga laro ng kuwento maaari kang maglagay ng mga larawan ng mga taong may iba't ibang propesyon sa mga eleganteng frame: piloto, astronaut, mandaragat, tagabuo, guro, tagapagtanim ng butil. Ang makulay na panel na "City of Craftsmen" ay palamutihan ang grupo at lubos na makikinabang sa pag-unlad ng mga bata, na maglalarawan ng iba't ibang mga bahay, at sa kanilang mga bintana - ang mga taong nakikibahagi sa isang uri ng trabaho o iba pa (panadero, mananahi, florist).

Ang bahay na tinitirhan ng doktor at mananahi ay magiging bahagi ng Lungsod ng mga Craftsmen

Kagamitan para sa improvisational, directing at theatrical games

Ang mga figure ay nagsisilbing mga katangian para sa imitasyon at mga pagtatanghal sa teatro. mga tauhan sa fairy tale, pati na rin ang mga sumbrero at maskara ng iba't ibang bayani, hayop, araw, ulap, atbp. Maaaring i-print ng guro ang mga ito sa pamamagitan ng paghahanap ng mga template sa Internet, ngunit maaari ring ipakita Mga malikhaing kasanayan at iguhit mo ito sa iyong sarili. Ang parehong mga sumbrero at maskara ay maaaring gamitin para sa mga panlabas na laro. Hindi mahirap gumawa ng iba't ibang uri ng mga sinehan gamit ang iyong sariling mga kamay: mitten theater, sa cones, box theater, sa mga kutsara.

Para sa mga laro ng direktor, ang mga hanay ng maliliit na hayop, mga manika ng sanggol, mga manika, pati na rin ang mga kasangkapan at sasakyan na may naaangkop na sukat ay angkop. Maaaring kunin ang mga laruang ito mula sa mga sensory box at iimbak nang hiwalay sa mga bukas na lalagyan para magkaroon ng access ang mga bata.

Maginhawang mag-imbak ng mga katangian para sa mga laro ng direktor sa mga plastik na lalagyan o mga kahon

Ang mga katangian para sa mga laro ng direktor ay hindi dapat magkaroon ng mapanganib maliliit na bahagi, dapat mo ring regular na suriin kung ang mga gulong ng mga kotse, ang mga braso at binti ng maliliit na manika ng sanggol at iba pang bahagi ng mga laruan ay matatag na nakalagay.

Paggawa ng mga larong pang-edukasyon gamit ang iyong sariling mga kamay

Para sa isang kumpletong mga aktibidad na pang-edukasyon Iba't-ibang at kawili-wiling didactic na laro ang kailangan na angkop sa edad ng mga bata at nakakatulong sa paglutas ng mga problema sa edukasyon. Ito ang mga laro:

• sa pag-unlad ng pagsasalita;
• sa pag-aaral ng natural phenomena;
• sa pagbuo ng mga konsepto sa matematika;
• sa pamilyar sa layunin ng mundo;
• iba pang mga larong pang-edukasyon.

Karamihan sa kanila ay naka-desktop; maaaring gawin ng guro ang mga ito gamit ang isang text Editor ng salita o gumuhit gamit ang kamay. Mahalaga ang mga ito dahil:

• maaaring gamitin sa isang aralin sa lahat ng mga bata (frontal);
• maliwanag at aesthetically pinalamutian;
• ipakita ang kumplikadong materyal sa isang form na naa-access sa mga bata;
• Nagdadala din sila ng isang pag-unlad at pang-edukasyon na pagkarga - nililinang nila ang isang pagmamahal sa kalikasan, para sa mga hayop, isang mapagmalasakit na saloobin sa mga bagay na ginawa ng tao, at mga mapagkaibigang relasyon (marami ang nangangailangan ng pagtatrabaho nang magkapares).

Natural history lotto "Mga Panahon" (mula sa gitnang grupo)

1. Kinakailangang i-print ang mga patlang ng paglalaro (4 o 8 kung dalawang subgroup ng mga bata ang naglalaro), pati na rin ang isang hanay ng mga card na naglalarawan ng mga seasonal phenomena (dilaw dahon ng taglagas, patak, namumulaklak na sanga puno ng mansanas, strawberry).
2. Ang mga palaruan ay ipinamahagi sa mga batang nakaupo sa paligid ng mesa; maaari kang magbigay ng isang sheet bawat mesa (para sa isang pares ng mga bata).
3. Ang mga larawang may mga seasonal phenomena ay nasa gitna ng karaniwang talahanayan, o ang mga ito ay ipinapakita at binibigkas ng guro.
4. Punan ng mga bata ang mga patlang ayon sa mga klasikong panuntunan sa lotto. Ang nagwagi ay ang unang pumupuno sa kanyang paglalaro.

Photo gallery: playing fields “Seasons”

Ang nagwagi na may "taglamig" na patlang ay maaaring hilingin na magbasa ng isang tula sa tema ng Bagong Taon. Ang laro ay maaaring isama sa plano ng aralin para sa mga direktang aktibidad na pang-edukasyon sa pagbabago ng mga panahon. Ang nagwagi na may summer card ay maaaring hilingin na makabuo ng isang kuwento tungkol sa tag-araw. Maaaring laruin ng ilang beses, na nagpapalit ng mga patlang para sa mga bata

Larong pang-edukasyon na "Buhay, walang buhay, gawa ng tao" (senior at preparatory group)

Bago ang laro, ang mga bata ay may serye ng mga pag-uusap tungkol sa pinagmulan ng mga bagay sa paligid natin. Sinasabi sa mga bata na ang lahat ng bagay sa kanilang paligid ay kabilang sa natural na mundo o nilikha ng mga kamay ng tao. Upang pagsama-samahin ang impormasyong ito at suriin kung natutunan ito ng lahat, maaari kang maglaro sa kakayahang pag-uri-uriin ang mga bagay ayon sa pinagmulan ng pinagmulan. Ang mga bata ay binibigyan ng paglalaro ng mga patlang kung saan ipinapakita ang mga bagay na bakas. Ang gawain ng laro ay maglagay ng isang set ng mga larawan sa mga palaruan alinsunod sa kung sila ay kabilang sa walang buhay o buhay na kalikasan o ginawa ng mga kamay ng tao.

Photo gallery: playing fields "Buhay, walang buhay, gawa ng tao"

Maaari mong suriin kung naiintindihan ng mga bata ang ibig sabihin ng "Buhay" (halaman at hayop) "Hindi nabubuhay" - mga card na may mga kaganapan sa panahon at mga bagay na walang buhay. Sa katunayan, ang laro ay simple, ngunit kapaki-pakinabang para sa mastering ang konsepto ng "Gawa ng Tao", atbp.

Laro para sa mastering literacy "Catch the first sound" (senior at preparatory group)

1. Ang mga patlang ng paglalaro ay binubuo ng mga guhitan, sa simula kung saan mayroong isang icon na naaayon sa pagtatalaga ng tunog sa pagsusuri ng tunog (hard consonant - square ng kulay asul, malambot - berde, tunog ng patinig - pula).
2. Ang mga bata ay binibigyan din ng isang set ng mga larawan.
3. Gawain sa laro: i-highlight ang unang tunog sa isang salita, tukuyin kung ano ito (patinig, katinig, matigas o malambot) at ilagay ang larawan sa kaukulang strip.

Sa larong "Catch the First Sound," hindi lamang natututo ang mga bata na hatiin ang mga tunog sa mga patinig at katinig, kundi upang matukoy din ang tigas at lambot ng mga katinig.

Laro para sa mastering literacy "Two Baskets" (para sa preparatory group)

1. Sinabi ng guro na dalawang gnome ang nakatira sa parke na hindi kalayuan sa kindergarten. Kinokolekta ng mga duwende ang mga larawan na nagsisimula sa unang titik ng kanilang pangalan. Pinadalhan sila ng mga kaibigan ng mga set ng larawan.
2. Dapat tulungan ng mga bata ang mga gnome na ayusin ang mga larawan sa dalawang basket, na nakatuon sa unang titik ng pangalan.
3. Ang mga bata ay binibigyan ng isang playing field bawat mesa (magtrabaho nang magkapares) at mga set ng mga larawan sa mga sobre (4 para sa bawat tunog).
4. Ang mga patlang ng paglalaro ay naglalaman ng mga larawan ng dalawang basket, kung saan nakakabit ang isang transparent na bulsa gamit ang tape, kung saan maaari silang magpasok ng iba't ibang titik. Halimbawa, kung ang mga gnome ay tinatawag na Button at Eraser, kung gayon ang mga titik sa mga bulsa ay magiging "K" at "L", at ang mga larawan sa mga sobre ay magiging: pusa, kendi, kawali, patatas, soro, watering can, lampara, dahon. Maaaring mayroon ang laro malaking numero mga pagpipilian.

Ang larong "Two Baskets" ay nagtuturo sa mga matatandang preschooler na kilalanin hindi lamang ang unang tunog sa isang salita, kundi pati na rin ang unang titik sa pagbabaybay nito

Larong matematika para sa gitnang pangkat na "Bilangin at hanapin ang tamang numero"

Tatlo (o dalawa sa simula ng taon) na mga guhit ay naglalarawan ng isang tiyak na bilang ng mga bagay. Binibilang sila ng mga bata at ilagay ang kinakailangang numero sa isang espesyal na window.

Sa window sa kanan, inilalagay ng mga bata ang nais na numero

Larong pang-atensyon para sa pangalawang nakababatang grupo na "Ilagay ang mga laruan sa kanilang mga lugar"

1. Ang larangan ng paglalaro ay binubuo ng dalawang guhit.
2. Ang mga laruan (3–5) ay iginuhit sa itaas, ang ilalim na bahagi ng sheet (istante) ay walang laman.
3. Dapat ayusin ng bata ang mga larawan ng mga laruan ayon sa kung paano sila nakatayo sa itaas.

Ang larong ito ay nagpapaunlad ng memorya, atensyon, at nagpapaunlad ng pagmamahal sa kaayusan.

Mga larong lohika at palaisipan (para sa mga matatandang grupo)

Sa bawat pangkat ng edad ng senior preschool, ipinapayong magkaroon ng "bank of logic games" sa isang hiwalay na folder o kahon. Ito ang mga laro sa paghahanap:

• mga pagkakasunud-sunod;
• pagsunod;
• sinasadyang pagkakamali;
• mga pagkakaiba sa dalawang larawan, atbp.

Ang mga ito ay maaaring mga printout ng mga gawain mula sa Internet, pati na rin ang iba't ibang mga cut-out na larawan, mga board na may mga pindutan at iba pang mga item na maaari mong gawin sa iyong sarili - madalas hindi lamang mga laro, ngunit ganap na mga. metodolohikal na manwal para sa pagpapaunlad ng pag-iisip at lohika. Mas mabuti kung ang mga bata ay mag-aral kasama nila sa ilalim ng pangangasiwa ng isang guro (at tungkol sa mga board, ito ay karaniwang isang pangangailangan)

Photo gallery: mga halimbawa ng mga lohikal na gawain at laro para sa mas matatandang bata

Mas mainam para sa isang bata na gumawa ng mga lohikal na gawain sa ilalim ng pangangasiwa ng isang guro.Gawain "Aling bahay ang susunod?" ipapaisip sa iyong anak Ang mga gawaing lohika ay maaaring dagdagan ng mga gawaing matulungin Maraming mga bata ang mahilig gumuhit, at ito ang susi sa paggising ng kanilang interes sa mga lohikal na gawain Ang isang board na may mga butones at mga rubber band ay tumutulong sa mga bata na bumulusok sa mundo ng geometry Isang board na may mga pindutan at ang isang elastic band ay magiging kapaki-pakinabang din sa mga klase sa matematika

Istraktura at plano ng oras ng didactic na laro

Ang didactic na laro ay walang mahigpit na time frame, ngunit mayroon itong tiyak na lohikal na istraktura. Isinasaalang-alang ang paggamit ng oras na pang-edukasyon at ang antas ng pagiging kumplikado ng aksyon ng laro, may mga maliliit na laro na tumatagal ng 3-5 minuto, mga episodic na laro — 5-10 minuto, at mga laro ng aralin na tumatagal ng hanggang 20 minuto.

Istraktura ng didactic game:

1. Panimulang bahagi. Mensahe ng tema at gawain ng laro. Pagpapaliwanag ng mga patakaran ng laro. Hindi ito dapat maantala, kung hindi, mawawalan ng interes ang mga bata sa laro.
2. Pangunahing bahagi. Ang pagsasagawa ng mga aksyon sa paglalaro (sa murang edad ay paulit-ulit sila ng 2-3 beses, sa junior preschool 3-4 beses, sa mas matanda 5-6 beses).
3. huling bahagi. Pagbubuod ng laro, pag-aaral ng mga resulta.

Talahanayan: buod ng didactic creative game-activity na "Bring the figure to life" para sa mga bata ng preparatory group

Yugto ng aktibidad ng laro	Mga nilalaman ng entablado
Mga gawain	Upang itaguyod ang pagbuo ng imahinasyon, pantasya, at ang kakayahang magbago ng mga imahe batay sa kaalaman tungkol sa hugis ng mga likas na bagay at ang layunin ng mundo. Pahusayin ang iyong mga kasanayan sa pagguhit gamit ang mga felt-tip pen, wax crayon, at cut-out na appliqué. Bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor, mata, pagkamalikhain, at kakayahang makita ang pagkakatulad ng mga bagay. Linangin ang pagkakaibigan, pagtulong sa isa't isa, at ang kakayahang magdala ng mga bagay na nagsimula sa pagkumpleto.
Mga materyales	Record ng audio; album sheet ng papel na may nakadikit mga geometric na hugis iba't ibang kulay (1 bawat sheet); mga lapis ng kulay; mga krayola ng waks; mga marker; may kulay na mga blangko ng papel: guhitan, mga bilog, mga parisukat, mga tatsulok.
Panimulang bahagi	Tagapagturo: - Guys, kaninang umaga ay dumaan ako sa aming kindergarten at nakakita ng dalawang mangkukulam. Pinag-uusapan nila kami! Nagawa kong i-record ang kanilang usapan, makinig sa kanilang pinagtatalunan. Record ng audio. Unang mangkukulam: - Gusto ko ang isang ito kindergarten. Nakakatawa ang mga lalaki dito, mga imbentor, nangangarap, kaya at alam nila ang maraming kawili-wiling bagay! Pangalawang sorceress: - Hindi ako naniniwala na marunong silang magpantasya, maliit pa sila! Marahil ay hindi sila marunong gumuhit o gumawa ng mga crafts! Tagapagturo: - Siyempre, lumapit ako at tumayo para sa mga bata mula sa aming kindergarten, dahil talagang maaari at alam nila. Ngunit ang walang tiwala na mangkukulam ay nais na subukan ka at binigyan ang aming grupo ng isang mahirap na gawain. Gusto mo bang malaman kung alin? (Ipinapakita sa mga mag-aaral ang mga sheet ng papel na may mga geometric na hugis). Ibinigay niya sa akin ang mga geometric na figure na ito at sinabi na ang pinakamahuhusay na mapangarapin at wizard lamang ang makakagawa ng mga ito bilang mga bagay o maging mga hayop. Sa tingin ba ninyo, maaari nating buhayin ang mga figure na ito? Paano ito magagawa? Nagbabasa ng tula ang mga bata: Ito ay napaka, napakadaling i-animate ang isang figure. Maaari kang gumawa ng isang maliit na gnome. Spruce - mula sa isang tatsulok, mula sa isang bilog - isang bug. O kahit isang mansanas, o isang uod. Tawagan natin ang ating imahinasyon para tumulong. At ang mga larawan ay sorpresa sa lahat.
Pangunahing bahagi	Tagapagturo: - Kamangha-manghang! Ibig sabihin madali nating magagawa ang trabaho. Ngunit tandaan natin ang mga patakaran ng laro: sa sheet maaari mo lamang kumpletuhin ang mga bahagi ng imahe, at hindi buong mga bagay; Ang gawain ay dapat gawin nang maingat upang ito ay magmukhang maganda at eleganteng; ang unang nakatapos ng gawain ay hindi gumagawa ng anumang ingay, ngunit kumuha ng isa pang piraso ng papel at gumawa ng pangalawang larawan o tumutulong sa isang kapitbahay; Mas mahalaga na huwag munang gawin ang trabaho, ngunit para sa lahat ng mga lalaki na makayanan ito. Ihanda na natin ang ating mga daliri sa trabaho. Mga himnastiko ng daliri "Ang mga daliri ay hindi natatakot sa trabaho": Naglaro ang aming mga daliri (flashlights), Ngayon ay oras na para magtrabaho (ipitin ang iyong mga daliri, pisilin at i-unclench). Hindi sila natatakot sa trabaho (wag iyong daliri), Gusto nilang magtrabaho nang husto (tapping fist on fist). Alam nila kung paano gumawa ng mga pie (imitasyon ng pagmomodelo) At tumutugtog sila ng tubo (imitasyon ng paglalaro ng tubo). At nagmamaneho sila ng kotse (simulation ng kontrol ng manibela), At ang mga bulaklak ay natubigan (nagbubuhos sila ng haka-haka na tubig mula sa nakatiklop na mga palad). Ngayong naiunat na natin ang ating mga daliri, matatapos na natin ang gawain. Piliin ang iyong mga hugis at magsimulang magtrabaho. Sa saliw ng tahimik, masayang musika, ang mga bata ay nagsasagawa ng trabaho, nagbibigay-buhay sa mga geometric na hugis, pagdaragdag ng mga detalye o paggawa ng mga ito gamit ang cut-out appliqué technique. Mula sa isang bilog maaari kang gumawa ng: isda, araw, bug, baboy, manok, parkupino, mansanas. Mula sa parisukat: bahay, alpombra, TV, isang kotse na may katawan. Mula sa tatsulok: gnome sa isang takip, Christmas tree, bangka, sorbetes. Mula sa parihaba: kabute (parihaba - tangkay), maraming palapag na gusali, puno na may mga sanga at dahon, aparador na may mga istante.
huling bahagi	Ang guro, kasama ang mga bata, ay sinusuri ang gawain, tinatalakay ito, tinanong ang mga bata tungkol sa kanilang mga ideya, at pinupuri sila para sa kanilang imahinasyon. Ang mga gawa ng mga bata ay idinisenyo sa anyo ng isang pandekorasyon na frieze at ipinapakita sa ibaba ng mga bintana ng grupo, "upang makita sila ng hindi makapaniwalang mangkukulam."
Lohikal na konklusyon	Ang lohikal na konklusyon ng aralin ay ang gawain ng guro sa susunod na araw. Dinadala ng guro ang isang maliwanag na kahon sa grupo at sinabi sa mga bata na nakilala niya ang isang hindi makapaniwalang mangkukulam. Nakita niya magagandang larawan, na "muling binuhay" ng mga bata, at napagtanto ko na ang mga lalaki ay tunay na nangangarap at mga master. Ang mangkukulam ay humihingi ng kapatawaran sa mga bata para sa kanyang kawalan ng tiwala at binigyan sila ng mga regalo. Ang kahon ay naglalaman ng mga medalya na may larawan ng isang masayang lalaki at ang inskripsiyon na "Sa pinakamahusay na mapangarapin." Ang mga medalya at mga sheet na may mga geometric na figure ay kailangang gawin nang labis. Dahil ang laro ay nilalaro sa libreng mode, bilang isang independyente masining na aktibidad, maaaring tumanggi ang ilang bata na laruin ito. Gayundin, maaaring pumunta sa grupo ang mga bata na wala kahapon. Naturally, pagkatapos ng naturang pagpapatuloy ng mga kaganapan, gugustuhin din nilang gumawa ng isang "buhay na pigura" at makatanggap ng medalya mula sa mangkukulam. Dapat bigyan ng guro ang lahat ng mga bata na hindi pa lumahok sa laro ng pagkakataong ito. At ang mga nakatapos na ng gawain ay tutulong sa kanilang mga kasama.

Ang pagkabata ay isang panahon ng kagalakan at kamangha-manghang mga pagtuklas. Mahusay kung ito ay magaganap sa isang laro: kapaki-pakinabang, kapana-panabik, pang-edukasyon. Mga manggagawa sa preschool institusyong pang-edukasyon gawin ang lahat ng pagsisikap na gawing maliwanag, hindi malilimutan at masaya ang bawat araw ng pananatili ng iyong anak sa hardin. At sila ay nakatulong dito sa pamamagitan ng iba't ibang mga laro, kung minsan ay hindi pangkaraniwan at mahiwagang, pati na rin ang imahinasyon at pedagogical na kasanayan. Sa pamamagitan ng isang guro na pinupuno ang espasyo ng kanyang grupo ng iba't ibang materyales para sa mga laro na nagpapasigla sa pag-iisip at pagkamalikhain ng mga bata, ang mga mag-aaral ay lumaking tunay na mahusay at matanong.

DIY didactic na laro para sa kindergarten

Paglalarawan ng trabaho: Mga larong DIY na gawa sa mga basurang materyales para sa mga bata mas batang edad na may layunin ng pag-unlad ng kognitibo, pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor at atensyon. Maaaring maging kapaki-pakinabang ang mga laro para sa mga tagapagturo kapag nakikipagtulungan sa mga bata mga institusyong preschool, pati na rin ang mga magulang. Maaari itong magamit sa magkasanib na mga aktibidad sa paglalaro ng mga mag-aaral at guro, bilang bahagi ng direktang organisadong mga aktibidad na pang-edukasyon, pati na rin sa panahon ng mga independiyenteng aktibidad ng paglalaro ng mga bata.

Nakaipon ako ng mga walang laman mga kahon ng posporo. Pumili ako ng mga larawan ng mga hayop at pagkain para sa kanila.Naghanda ako ng colored self-adhesive film.

Tinakpan ko ang mga kahon ng self-adhesive film, dinikit ko ang isang larawan ng isang pang-adultong hayop sa itaas, at isang larawan ng isang sanggol sa loob.

at sa ilalim ng kahon ay may larawan ng pagkain

Maaari kang maglaro. Interesado at masigasig ang mga bata sa bagong laro.

"Mga hayop, sanggol at kanilang nutrisyon"

Mga gawain: upang sanayin ang mga bata na makilala ang pagkakaiba sa pagitan ng mga alagang hayop at ligaw na hayop, upang maiugnay ang isang may sapat na gulang na hayop at isang sanggol, upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa paraan ng pamumuhay ng mga hayop at ang kanilang diyeta.
Bukod sa gawaing pang-edukasyon Mayroong mahusay na pag-unlad ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga kamay.
Pag-unlad ng laro: Una, tinitingnan ng bata ang larawan ng isang may sapat na gulang na hayop at pinangalanan ito. Tinutukoy kung anong uri ito ng hayop: domestic o ligaw. Pagkatapos ay hinahanap niya ang batang lalaki gamit ang kanyang mga mata, pinangalanan siya, at inilagay siya sa kahon.

Maaaring suriin ng bata ang kawastuhan ng sagot sa kanyang sarili. Parehong kulay ang mga bahagi ng kahon.
Sa parehong paraan, pinipili ng bata ang pagkain para sa hayop.

"Tagu-taguan"

Mga gawain: bumuo ng memorya at atensyon.
Upang i-play ang laro, kailangan mong gumawa ng isang manwal mula sa mga kahon ng posporo na "Cabinet", kumuha ng isang malaking pindutan.

6 na walang laman na kahon ng posporo ay dapat idikit sa 2 hanay ng 3 kahon bawat isa gamit ang Moment glue. Pagkatapos ay takpan ang resultang cabinet

at mga kahon na may self-adhesive film

Pag-unlad ng laro: Inaanyayahan ng guro ang mga bata na maglaro ng taguan. Itinago niya ang isang butones sa isa sa mga drawer ng locker sa harap ng mga bata. Pagkatapos ang locker ay tinanggal mula sa view sa loob ng ilang minuto (halimbawa, sa likod ng likod). Pagkatapos ay nagpapakita ito muli. Nag-aalok upang maghanap ng isang pindutan sa locker.

Ang pag-unlad ng mga bata ay higit na nangyayari sa pamamagitan ng paglalaro. Ang mga batang 2-3 taong gulang, na sumasali lamang sa hanay ng mga preschooler, ay nagsisimulang gumugol ng maraming oras sa isang grupo ng mga kapantay, na nakakakuha ng bagong kaalaman. Ang mga do-it-yourself na didactic na laro ay lalong mahalaga sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool. Ito ang init at pangangalaga ng isang master na naglalagay ng kanyang kaluluwa sa bawat bata, pati na rin ang pagkakataon na bigyan ang mga bata ng sensory development at mga unang kasanayan sa matematika at lohika. Dinadala namin sa iyong pansin ang isang master class sa paglikha ng isang maliwanag na didactic na laro na may mathematical bias para sa mas bata. pangkat ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool, na ang mga matatandang preschooler ay masisiyahan din sa paglalaro. Ang proseso ay sinamahan ng mga larawan, kaya mas madali para sa iyo na lumikha.

Do-it-yourself didactic games - maaaring maging kawili-wili ang matematika

Upang makagawa ng isang didactic na laro gamit ang iyong sariling mga kamay, kailangan mo munang maghanda at, na napakahalaga, kalkulahin ang materyal. Tawagan natin itong "Anihin" - ang mga lalaki ay makakapaglagay ng tatlong uri ng prutas sa tatlong magkakaibang mga puno, at pagkatapos ay kolektahin ang mga ito sa mga plato, na iniiwan ang mga dahon. Kapag lumaki na ang mga bata, magagawa nilang laruin ang didaktikong larong ito nang may ibang interes: bilangin kung aling mga prutas ang nakolekta nila nang mas marami o mas kaunti, at pantay na ipamahagi sa lahat ng bata.

Para sa mga preschooler sa kindergarten, ito ay mahalaga hindi lamang upang maglaro, ngunit din upang matuto ng bagong kaalaman. Sa didactic na laro na "Mag-harvest Tayo," ang mga preschooler ay dumating sa ideya kung anong uri ng mga prutas ang tumutubo sa mga puno, kung ano ang eksaktong mga prutas na ito. Masasabi nila kung ano ang lasa ng mga prutas sa bawat indibidwal na kaso, ibahagi ang kanilang mga opinyon tungkol sa kanila, at ito ang pag-unlad ng pagsasalita. Magsimula na tayo!

Ang anumang mayroon ka ay maaaring maging kapaki-pakinabang. Sa kabuuan, kailangan mong gumawa ng tatlong puno, maraming prutas ng tatlong uri (para sa amin ito ay mga plum, peras at mansanas), tatlong plato para sa kanila, at gayundin, kung ninanais, mga dahon. Upang mabuo ng mga bata ang kanilang mga kasanayan sa pandama hangga't maaari, sulit na gumawa ng mga bahagi mula sa iba't ibang materyales. Maaaring ito ay:

• Naramdaman. Ang mga do-it-yourself na didactic na laro na ginawa mula sa materyal na ito ay itinuturing na isa sa mga pinakamahusay, dahil ito ay lumalaban sa pagsusuot, maraming magagandang kulay at madaling likhain.
• Goma (o rubberized na kulay na papel).
• Karton (manipis at makapal).
• Self-adhesive na papel.
• Isang kahon o kabaong kung saan maaari kang maglagay ng mga bahagi ng isang didactic na laro.
• Siyempre, para sa proseso ng DIY kakailanganin mo ng gunting, isang karayom, may kulay na mga thread (mas mabuti ang floss), at isang ruler. Gumamit din kami ng berdeng gouache para ipinta ang likod ng mga puno.

DIY didactic na laro - master class

Ang unang hakbang ay ang paggawa ng mga puno. Ngunit upang magkasya sila sa hinaharap na kahon, sulit na sukatin ang lapad at haba nito - ang mga halaga ay dapat na tumutugma sa o mas malaki kaysa sa modelo ng puno. Sa aming kaso, ito ay humigit-kumulang A4 na format (ginamit namin ang isang cereal box). Iginuhit namin ang hinaharap na puno sa papel at pinutol ito.

Maaari kang gumuhit nang direkta sa karton kung hindi ka natatakot na magkamali sa laki. Pinutol namin ang mga puno mula sa makapal na karton at tinatakpan sila ng self-adhesive na papel. Maaari mong idikit ang mga nadama na bahagi kung may sapat na berdeng stock.

Ang susunod na hakbang sa paglikha materyal na didactic gamit ang aming sariling mga kamay para sa aming minamahal na mga bata - mga prutas. Naghahanda din kami ng mga pattern para sa kanila mula sa plain white paper.

Isang pattern ang ginawa para sa bawat prutas - inilalapat namin ito sa manipis na karton at binabalangkas ito. Kailangan mong gumawa ng maraming mga blangko ng karton para sa didactic na laro dahil may mga prutas. Mayroon kaming 7 plum, 6 na mansanas at 5 peras. Pansin! Kailangan mong gupitin ang mga layout mula sa manipis na karton na may indentation na 3-4 mm papasok, upang sa paglaon ay magiging mas maginhawang ilagay ang mga ito sa pagitan ng dalawang layer ng nadama.

Gamit ang mga pattern mula sa plain paper, kailangan mong gumawa ng felt blanks para sa prutas. Upang gawin ito, pinipili ang pinakamainam na mga kulay at dalawang beses na mas maraming prutas ang pinutol dahil mayroon na tayong mga blangko sa karton.

Mahalagang piliin ang tamang kulay ng thread para sa mga bahagi. Kung wala kang floss ng mga angkop na kulay, pagkatapos ay maaari mong isama ang lahat ng mga prutas sa isang kulay - halimbawa, puti.

Ngayon ay tinahi namin ang mga halves nang magkasama, ipinapasok ang gitna ng isang blangko ng karton sa isang pagkakataon. Ang mga prutas para sa didactic na laro ay handa na!

Upang ang mga batang preschool ay maaaring mangolekta ng mga pananim mula sa mga puno, kailangan nilang gumawa ng mga plato o basket. Katulad nito, pinutol namin ang mga pattern para sa 3 mga plato.

Mas mainam na tahiin ang mga detalye ng mga plato sa itim o iba pang magkakaibang kulay upang gayahin ang recess sa kanila.

Upang gawing kakaiba ang mga detalye ng larong didactic, maaari kang gumawa ng mga dahon para sa mga puno. Maaari mong gawin ang mga ito sa iyong sarili mula sa parehong nadama, o maaari mong gupitin ang mga ito mula sa karton o rubberized na papel, tulad ng sa aming laro. Maaari mo ring palamutihan ang laro gamit ang mga maliliwanag na bulaklak sa pamamagitan ng paggawa ng impromptu na damuhan sa paligid ng mga puno. Ang isang malaking plus ay mga karagdagang accessory tulad ng mga ibon, kuneho o iba pang mga hayop na makakatulong sa mga bata na mangolekta ng hinog na ani. Ang aming DIY didactic na laro ay handa na!

Ang natitira na lang ay baguhin ang kahon para sa didactic na laro. Upang gawin ito, tatakpan namin ang umiiral na kahon na may self-adhesive na papel, mas mabuti na puti. Ini-print namin ang pangalan ng laro sa isang printer at idikit ito ng malawak na tape sa naka-paste na kahon.

Ang bawat sandali na ginugugol ng isang bata sa paglalaro ng isang homemade didactic na laro na naglalaman ng mga elemento ng matematika at lohika ay naglalapit sa kanya sa isang higit na pag-unawa sa mundo sa paligid niya. Natututo siya ng bago, natutong makipag-usap sa mga kapantay at guro. Ang isang didactic game ay isang mahalagang elemento ng mga klase ng guro sa elementarya, sekondarya at sekondaryang edukasyon. Lumikha ng isang malusog, maayos na kapaligiran para sa mga bata, kahit na sa mga laro.