Paksa: " Ang mga Moral na Aral ng Kuwento

L.N. Tolstoy "Bilanggo ng Caucasus"

(Aralin sa panitikan. Baitang 5)

Ginawa ng isang guro ng wikang Ruso:

Verkh-Irmen boarding school

Orda r.

Krasnova Natalia Nikolaevna

Enero 2013

Ang kuwento ni Leo Tolstoy ay palaging gumagawa ng napakalakas na impresyon sa mga bata. Ito ay maliwanag - kung tutuusin, nilikha ito ng mahusay na manunulat para sa kanila. Alam ni Lev Nikolaevich ang buhay ng mga tao ng Caucasus, dahil nakilahok siya sa digmaan kasama ang mga highlander at naiintindihan ang mga taong ito. Bilang karagdagan, itinaas ng may-akda sa trabaho ang mga tanong na napakahalaga hindi lamang para sa isang indibidwal, ngunit para sa lahat ng sangkatauhan, at ang pangunahing isa ay tungkol sa digmaan at kapayapaan bilang isang paraan upang malutas ang mga problema na lumitaw sa pagitan ng mga tao. Si Tolstoy ay Tolstoy sa lahat ng dako, at ang kuwentong ito ay nagdadala ng mga pilosopikal na pananaw at mga pagpapahalagang moral ng mahusay na manunulat na Ruso. Sa katunayan, ang "The Prisoner of the Caucasus" ay "War and Peace", na isinulat para sa mga maliliit na bata: ito, tulad ng isang patak, ay sumasalamin sa karagatan na nilalaman ng mahusay na epikong nobela ni Leo Tolstoy.

Mga layunin:

1. Mga Tutorial: pag-unawa sa nilalaman ng kwento ni L.N. Tolstoy "Prisoner of the Caucasus"; ang kakayahang i-highlight ang mga pangunahing problema na ibinangon ng may-akda sa akda; sistematisasyon ng kaalaman ayon sa kwento;
2. Pagbuo: ipakilala ang mga bata sa independiyenteng pananaliksik at malikhaing aktibidad; bumuo ng kasanayan sa pagsusuri ng isang gawa ng sining, lohikal na pag-iisip, monologo na pagsasalita ng mga mag-aaral;
3. Pangangalaga: upang turuan ang isang espirituwal at moral na tao na marunong dumamay;
4. Komunikatibo:pagtuturo ng kultura ng komunikasyon sa pagsasalita at kagandahang-asal.

1. Bumaling tayo sa pamagat ng kuwento - "Prisoner of the Caucasus". Sa bahay, kailangan mong isulat ang kahulugan ng mga salitang "bihag", "bihag", "mabihag" mula sa paliwanag na diksyunaryo ng S.I. Ozhegov.

(Ang pagkabihag ay pagkabihag.

Ang isang bilanggo ay isang bilanggo; isang bilanggo.

Mabihag - 1) mahuli, 2) maakit, maakit, magpasakop).

Tinawag ni Lev Nikolaevich ang kanyang kuwento na "Prisoner of the Caucasus". Iyon ay, isang tao na isang bilanggo ng mga Caucasians, sa Caucasus. Ang Caucasus ay hindi mag-iiwan ng sinuman na walang malasakit, maraming magagaling na manunulat, makata, artista at musikero ang kumanta at patuloy na kumanta ng Caucasus.

Mula sa pagkabata, si Mikhail Yuryevich Lermontov ay umibig sa Caucasus. Narito ang mga linya ng kanyang mga sinulat:

Lumiliwanag na. Mga maniyebe na bundok

Sa asul na langit

Ang mga ngipin ay nagtataas ng mga ginto;

Pinagsama sa liwanag ng umaga

Mga gilid ng umaalon na fog

At sa tuktok ng Bundok Shaitan

Apoy, nahihiya bago ang bukang-liwayway,

Namumutla...

Kung gaano ko minahal, aking marilag na Caucasus,

Ang iyong mga anak na lalaki ay mahilig makipagdigma,

Maliwanag na asul ang iyong kalangitan

At ang kahanga-hangang alulong ng biglaan, malalakas na unos...

("Ismail Bay")

Sa matarik na mga kalsada sa bundok, sa mga kagubatan at bangin, sa mga tawiran ng ilog, ang mga highlander ay nagtayo ng mga ambus, binihag ang mga sundalo at opisyal ng Russia. Kaya nangyari ito sa mga bayani ng ating kwento - sina Zhilin at Kostylin.

Ang kaganapang inilarawan sa kuwentong "Prisoner of the Caucasus" ay naganap noong ika-19 na siglo. Walang malinaw na pagtukoy sa isang tiyak na petsa sa kuwento. "May digmaan sa Caucasus noon." Tila, hindi ito napakahalaga para sa mismong manunulat. Ang mas mahalaga ay kung paano kumilos ang mga tao sa panahon ng mga labanang ito, kung anong mga pamantayan ng pag-uugali ang pipiliin nila sa isang matinding sitwasyon.

Ang oras ay hindi tumitigil ... Ngunit isang bagay ang nananatiling hindi nagbabago:mga alituntuning moral. Samakatuwid, ang pagkahumaling ng mga tao sa relihiyon ay palaging napakalakas. Maaari kang maniwala - hindi ka maaaring maniwala sa Diyos, kay Allah, ngunit ang kanilang mga kautusang moral ay hindi kailanman kinukuwestiyon ng sinuman, bagama't sila ay madalas na nilalabag (alinman sa malisyosong layunin o sa pamamagitan ng pagkakataon). Ang paglabag sa mga kautusang ito ang humahantong sa alienation, sa mga salungatan, sa mga digmaan.

Lahat ng fiction ay binuo sa oposisyong ito. mabuti at masama.

Si Tolstoy ay palaging itinuturing at itinuturing na isang mahusay na humanist.

Humanismo - isang sistema ng mga pananaw na kinikilala ang halaga ng isang tao bilang isang tao, ang kanyang karapatan sa kalayaan, kaligayahan, pag-unlad, at ang pagpapakita ng lahat ng kanyang kakayahan.

2. Ano ang mga moral na ideya at halaga para sa kapakanan kung saan isinulat ni Tolstoy ang gawaing ito.

3 . DZ check - Positibo at negatibong katangian ng isang tao (antonyms)

4. Ang kuwentong "The Prisoner of the Caucasus" ay itinuring ni Tolstoy bilang "isang halimbawa ng mga pamamaraan at wikang iyon" kung saan siya ay "isusulat para sa mga malalaki." Ang pangunahing kahirapan, ayon kay Tolstoy, ay "dapat itong maging simple, malinaw, walang magiging labis at mali."

Ang pag-aaral na "Simplicity, clarity, conciseness of the language of the story" (Ang tanong ay upang masubaybayan kung aling mga adjectives ang mas madalas na ginagamit kapag naglalarawan ng mga bayani, mga larawan ng kalikasan: kulay, pandamdam, atbp.)

Konklusyon: Mayroong ilang mga epithets ng kulay, itim, pula, puti, asul. Higit pang mga adjectives na naghahatid ng mga pandamdam na sensasyon: pilak, basa, atbp.

Ang buong kuwento ay binuo sa pagsalungat, kaibahan.

Pangalanan kung anong mga tauhan, larawan ang sumasalungat sa kwento, Para sa anong layunin?

1. Ang mga pangunahing tauhan ay sina Zhilin at Kostylin.
2. Mga Tatar at Ruso (Zhilin at Tatar)
3. Dina at iba pang residente ng nayon.
4. Digmaan at kapayapaan.

6. Pananaliksik “Anong bahagi ng pananalita ang mas madalas na ginagamit kapag naglalarawan ng Zhilin at Kostylin? Bakit?"

Konklusyon: Kapag inilalarawan ang Zhilin - mga pandiwa, kapag inilalarawan ang Kostylin - mga pangngalan at pang-uri. Ang mga pandiwa ay nagbibigay ng dinamismo sa pagkilos. Ang mga pang-uri ay nagpapahiwatig lamang ng damdamin ng bayani.

Napansin mo ba na ang mga pangalan ng mga karakter ay "nag-uusap" din?

Ano ang ibig sabihin nito:

Zhilin mula sa "ugat" - isang malakas na dulo ng mga kalamnan, matipuno, dalawang-core - malakas, nababanat

Kostylin mula sa "saklay" - isang patpat para sa pilay, walang kapangyarihan

Nagdaragdag ba ng bago ang pampanitikang kagamitang ito sa karakterisasyon ng mga tauhan?

Ang resulta ng gawaing ito ay isang talahanayan na pinagsama-sama sa isang kuwaderno:

Napansin mo ba na ang mga highlander lamang ang may mga pangalan: Abdul-Murat, Kazi-Mugamed, Dina? Maging ang mga pangunahing tauhan ay may mga apelyido lamang at ang pangkalahatang pangalang Ivan.

Ano ang ibig sabihin ng mga pangalang Murat, Dina?

Murat- (Arabic) - ninanais na layunin, ninanais na intensyon.

Dina - nagmula, marahil, mula sa Griyegong "dynamis" - lakas, kapangyarihan, o ang Arabic na "din" - pananampalataya.

7. Subukang ikonekta ang mga shooters kung kanino si Zhilin ay nakabuo ng isang relasyon, na nakikipag-ugnayan sa kanya, at sino ang pagalit?

Konklusyon: Nakikipag-usap si Zhilin sa lahat ng mga naninirahan sa nayon, ngunit hindi lahat ay nakikipag-ugnayan. Ang isang pulang Tatar, isang pulang buhok na lalaki at isang matandang naka-turban ay tumingin sa kanya "parang mga lobo" (isa pang kagamitang pampanitikan ay isang paghahambing ng mga tao sa mga hayop

mundo), mukhang "parang isang hayop". Bakit? Sila ay mga mangangabayo, ang mga mandirigma ay "pumatay ng maraming mga Ruso", para sa kanila ang digmaan ay isang bagay ng karangalan. Hindi nila kukunsintihin ang mga infidels. Inihambing sila ni Tolstoy sa mga lobo. Tumingin sila kay Zhilin "parang hayop"

7. Pananaliksik: Paghahambing sa teksto ng kuwento.

Ito ay hindi para sa wala na ang maitim na Tatar, ang may-ari ng mga bihag, ay may pangalang Murat (nais na layunin, ninanais na intensyon). Iba ang ugali niya sa mga bilanggo, kay Zhilin "Oo, mahal kita, Ivan; Hindi lang kita pinapatay, hindi kita papakawalan kung hindi ako nagbigay ng salita».

Konklusyon: ang mga tao mula sa mga naglalabanang kampo ay makakahanap ng isang karaniwang wika, ngunit kung ang karahasan, ang digmaan, ay titigil. Sa paggawa, sa mapayapang gawain, iba't ibang relasyon ang naitatag.

Ngunit sa sandaling magsimula ang labanan, bumagsak ang lahat ng ugnayan. Sa panahon ng digmaan, ang kasamaan ay nagdudulot ng bagong kasamaan, ngunit sa isang malaking sukat (ang pagkamatay ng isang Tatar - upang maghiganti, sumira sa pamilya, pinatay ang mga anak ng isang Tatar sa isang turban - upang maghiganti) Bukod dito, si Tolstoy ay hindi isa-isa kung sino ang tama at kung sino ang mali. Ang karahasan ay pareho sa magkabilang panig: Russian at Tatar. Sa oras na ito, ang mga bagong batas ay magkakabisa: ang nahuli na Ruso ay isang kalakal. At iba ang tunog ng mga salita ni Abdul-Murat tungkol sa pagmamahal sa kapwa: “Inutusan ka niyang patayin; Oo, hindi ako makakapatay - nagbayad ako ng pera para sa iyo.

Ang saloobin sa mga bihag ay nagbabago pagkatapos ng pagtakas.

8. Sino ang maaaring magbago ng sitwasyon, ayon kay Tolstoy? Mga batang tulad ni Dina. (mula sa Griyegong "dynamis" - lakas, kapangyarihan, o ang Arabic na "din" - pananampalataya). Kamukhang-kamukha niya ang kanyang ama.

Mga detalye ng portrait: itim na matingkad na mga mata, asul at pulang damit (tulad ng kanyang ama).

Impormasyon para sa pag-iisip

Kahulugan ng kulay: mula sa asul hanggang pula - nagpapataas ng presyon ng dugo (para sa mga mambabasa, para sa Zhilin).

Sa isa sa kanyang mga talaarawan, isinulat ni Tolstoy na siya ay "napaka-in the mind of the blues, gaya ng tawag niya sa mga gendarmes.

Kakaiba si Dina sa ibang mga bata sa nayon. paano?

Kanino inihambing ni Tolstoy si Dina sa simula at sa hulihan ng kuwento? Bakit?

Tumalon "tulad ng isang ligaw na kambing";

Tumakas na parang kambing.

Muli nating nakikita ang isang paghahambing sa mundo ng hayop.

Ang lahat ng iba pang mga bata ay isang pulutong, ngunit kinokontrol ng mga matatanda - 3 mga yugto.

1. Nagdala sila ng mga bilanggo - nagagalak sila, naghagis ng mga bato, dahil. pinapayagan ng mga matatanda.
2. Si Zhilin ay gumagawa ng mga laruan - sila ay nagagalak, sinusundan nila siya sa isang pulutong, dahil. hindi ipinagbabawal ng matatanda.
3. Pagkatapos ng 1st escape - pinalo nila ng mga bato, latigo, humirit, dahil hinihikayat ng mga matatanda.

Ang lahat ng mga ito ay halos kapareho sa mga manika na ginawa ni Zhilin mula sa luad. Si Dina naman ay iba ang pinili, hindi siya parang kontroladong papet, tinutupad niya ang kalooban ng kanyang ama, siya ay nagpapakita ng taos-pusong atensyon, interes, habag, awa. Ang babaeng ito ay may malaking katatagan, pananampalataya sa pinakamahusay na mga katangian ng tao (kahulugan ng pangalan)

Matapos basahin ang kwentong ito, marami ang nagtatanong - bakit hindi umalis si Dina kasama si Zhilin? Napagpasyahan mo na ba para sa iyong sarili - bakit?

Kwento ng isang matandang naka turban.

9. Ang ideya ng akda, ang pangunahing ideya nito ay karaniwang naka-embed sa pamagat. Nasagot mo ba ang tanong na "Bakit tinawag na "Prisoner of the Caucasus" sa isahan ang kwento. h., dahil mayroong 2 bayani.

10. Ibuod natin ang ating mga obserbasyon sa wika

1. "Nag-uusap" na mga pangalan at apelyido.
2. Ang isang minimum na epithets - adjectives, mas maraming pandiwa - ay lumilikha ng isang dynamic na aksyon.
3. Pagpili ng lexical na paraan sa paglalarawan ng mga imahe (Zhilin-verbs, Kostylin-nouns at adjectives).
4. Kapag naglalarawan, mayroong higit pang mga adjectives na naghahatid ng mga pandamdam na sensasyon.
5. kagamitang pampanitikan - paghahambing.
6. Master ng portraiture.

Konklusyon: Ang mabilis na pag-unlad ng dramatikong aksyon ng balangkas, ang pagiging simple at kalinawan ng wika, ang pagiging maikli nito ay ang mga tanda ng kwentong "Prisoner of the Caucasus"

11. Bakit kailangan ang gayong maingat na gawain sa pagpili ng mga leksikal na paraan? Bumalik tayo sa simula ng aralin. Si Tolstoy ay itinuturing at itinuturing na isang mahusay na humanist. Anong mga moral na aral ang itinuturo niya sa atin sa kuwentong "Prisoner of the Caucasus"?

1) Tanging mapayapang magkakasamang buhay ang makakatulong sa mga tao na manatiling tao. 2) Upang ang mga tao ay mamuhay nang mapayapa, ang magkasanib na gawain ay kinakailangan, kung gayon ang kanilang mga kakayahan ay ipinahayag.

3) Ang bawat isa ay may karapatan sa kanilang sariling opinyon.

4) Maaaring iligtas ng mga bata ang mundo, ngunit kailangan nila ng tamang edukasyon.

12. Guys, you did a good job and now we will have a little rest and answer the crossword questions.

1. Kilalanin ang bayani ayon sa paglalarawan: “... isang batang babae, payat, payat, mga labintatlong taong gulang. Ang mga mata ay itim, maliwanag at ang mukha ay maganda. (Dina)

2. Tukuyin ang kahulugan ng termino: "Isang maliit na salaysay na pinagsama ng isang balangkas at binubuo ng isa o higit pang mga yugto." (Kuwento)

3. Ruso na manunulat na humanga sa kagandahan ng Caucasus. (Pushkin)

4. Tukuyin ang kahulugan ng termino: "Ang hanay ng mga pangyayaring nagaganap sa gawain." (Balak).

5. Ang kwentong "The Prisoner of the Caucasus" ay partikular na isinulat para sa mga bata at kasama sa aklat-aralin na inihanda ni L.N. Tolstoy para sa mga batang magsasaka. Ano ang pangalan ng aklat-aralin na ito? (ABC)

6. Anong pamamaraan ang ginagamit ni Leo Tolstoy kapag inilalarawan sina Zhilin at Kostylin? (Antithesis)

Ang pangunahing salita ng aming crossword puzzle ay pagkakaibigan. Ang lahat ng gawain ni Leo Tolstoy ay napuno ng mga ideya ng pagkakaibigan sa pagitan ng mga tao at sa pagitan ng mga tao. Sa pagbabasa ng kwentong "Prisoner of the Caucasus", naramdaman at naunawaan namin kung gaano kasarap maging kaibigan, magmahal ng mga kaibigan, mabuhay para sa iba. Naunawaan ito ni Little Dina, kahit na mas matanda si Zhilin sa kanya at isang estranghero sa dugo.

Itinuro sa atin ni L.N. Tolstoy ang kakayahang mag-ugat sa anumang sitwasyon, upang mabuhay sa anumang sitwasyon, nang hindi inililipat ang ating mga problema sa mga balikat ng ibang tao.

Si Lev Nikolaevich Tolstoy ay nagising sa atin ng magagandang damdamin, ang pagnanais para sa katarungan at kagandahan. Tapusin natin ang pag-uusap tungkol sa kuwentong ito sa mga salita ng sikat na makata na si N. Rubtsov:

“Tutugon kami sa lahat ng kabaitan nang may kabaitan,

Sasagutin natin ang lahat ng pag-ibig ng pagmamahal.

Zhilin

Dina

Abdul Murat

Pulang Tatar

Isang matandang naka-turban

Pulang Tatar

Mga taga-nayon

Kapag gumagamit ng mga materyales mula sa site na ito - at MANDATORY ang paglalagay ng banner!!!

Isang bukas na aralin batay sa kwento ni L. N. Tolstoy "Prisoner of the Caucasus".

Isang bukas na aralin sa panitikan ang ibinigay: Natalia Kharlova, email: [email protected]

Mga aralin sa moral ng kwento ni L. N. Tolstoy na "Prisoner of the Caucasus".

Abstract sa pagbuo ng isang aralin sa panitikang Ruso sa paaralan

Mga layunin ng aralin ng panitikang Ruso:

1) Pang-edukasyon:

• isaalang-alang ang mga pangunahing tauhan ng kuwento at ang kanilang mga aksyon.

2) Pagbuo:

• upang mabuo ang kakayahang pag-aralan ang teksto ng isang gawa ng sining;
• bumuo ng kakayahang ipahayag ang mga iniisip, suriin ang mga aksyon ng mga bayani - upang gawing pangkalahatan, gumawa ng mga konklusyon;
• upang bumuo ng isang ideya ng mga bayani ng trabaho batay sa isang paghahambing ng pandiwang at graphic na mga imahe;
• matutong ipahayag nang maigsi ang tekstong salaysay;
• bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon, pagyamanin ang bokabularyo;
• upang ipagpatuloy ang gawain sa pagpapaunlad ng kultura ng pagsasalita ng mga mag-aaral.

3) Pang-edukasyon:

• edukasyon ng mga pangkalahatang halaga;
• kakayahang magtrabaho sa isang grupo: igalang ang opinyon ng isang kaibigan, ang pagbuo ng isang pakiramdam ng tulong sa isa't isa, suporta.

Plano ng Aralin sa Panitikang Ruso

1. Organisasyon sandali (pagbati sa guro at mga mag-aaral, naghahanda para sa trabaho), slide - screensaver number 1.

2. Panimulang talumpati ng guro (mensahe ng paksa at pagtatakda ng mga layunin ng aralin sa mga mag-aaral).

3. Oral na gawain sa mga tanong (slide number 2).

Ang tema ng likhang sining;

Ang ideya ng isang gawa ng sining;

Komposisyon ng isang gawa ng sining (slide number 3).

(Ang bawat guhit ay isang hiwalay na yugto ng kuwento. Ayusin ang mga ito (mga guhit) sa tamang pagkakasunod-sunod, ayon sa balangkas).

(slide number 4 Caucasus)

5. Pagsusulit

6. Pisikal na Minuto.

7. Pangkatang gawain

(slide collage No. 5 Caucasus)

• bakit totoo?
• wika ng kwento (slide number 6).

9. Pagsusuri ng takdang-aralin

(numero ng slide 7 pangunahing tauhan at ang kanilang pakikipag-ugnayan).

Ang mga paghahambing na katangian ng Zhilin at Kostylin (pinunan ng mga mag-aaral ang talahanayan sa bahay).

(numero ng slide 8 paghahambing ng mga tauhan).

Oral na gawain sa mga tanong.

10. Krosword.

(mga slide No. 9,10).

11. Ang resulta ng aralin (konklusyon). Salita ng guro.

• Anong mga problema ang ibinangon ni L. N. Tolstoy sa kuwento? ( numero ng slide 11 moral)
• Ano ang kahulugan ng pamagat ng kwento? (slide number 12 tungkol sa pagkakaibigan).

12. Mga pagtatantya (komentaryo).

Sa panahon ng mga klase

1. Organisasyon sandali (bati sa guro at mga mag-aaral, naghahanda para sa trabaho).

(slide - screensaver number 1)

2. Panimulang talumpati ng guro. (mensahe ng paksa at pagtatakda ng layunin ng aralin sa mga mag-aaral.)

Sa paglipas ng ilang mga aralin, binasa namin ang kuwento ni L. N. Tolstoy "Prisoner of the Caucasus" at nakilala ang mga karakter, ang balangkas, at ang kahanga-hangang kalikasan ng Caucasus. Ngayon ay muli nating bibisitahin ang mga kalawakan ng Caucasus, bumulusok sa buhay, mga tradisyon noong panahong iyon at sasagutin ang mahahalagang tanong na may kinalaman sa lahat ng nakabasa ng gawaing ito.

At narito ang mga tanong na susubukan naming sagutin ngayon.

(slide number 2)

• komposisyon ng kwento

Paksa - ito ay isang bilog ng phenomena ng buhay na inilalarawan sa akda. Ang bilog ng mga pangyayari na bumubuo sa buhay na batayan ng gawain.

Idea ay ang pangunahing ideya ng gawain. At nais ipakita ng may-akda na laging nananalo ang tiyaga at tapang. Upang turuan ang mga tao na huwag sumuko kahit na sa pinakamahirap na kalagayan, na magtiyaga sa pagkamit ng kanilang layunin. Kinukundena ang poot sa pagitan ng mga tao. Kinukundena ang pagtataksil. Ipinapakita na ang digmaan ay isang walang kabuluhang awayan ng mga tao.

Komposisyon - ito ang pagbuo ng isang akda, ang pagsasaayos ng mga bahagi at yugto sa isang makabuluhang pagkakasunod-sunod. Inilista namin ang mga bahaging ito (paglalahad, plot, pagbuo ng aksyon, kasukdulan, denouement, epilogue). Ang komposisyon ay maaaring tawaging direkta. Sinusundan niya ang kuwento.

(slide number 3)

paglalahad - ang aksyon ay naganap noong ika-19 na siglo sa Caucasus. Mayroong digmaan sa pagitan ng mga Ruso at mga highlander. Paunang kakilala sa mga karakter, sina Zhilin at Kostylin. Ang paglalahad at epilogue ni Tolstoy ay mabilis, magkasya sila sa ilang linya.

itali - Nakatanggap si Zhilin ng sulat mula sa bahay at nagpasyang magbakasyon.

Pag-unlad ng aksyon - pagkatapos nito, maraming iba't ibang mga yugto ang magaganap, na pag-uusapan natin sa panahon ng aralin.

kasukdulan - pangalawang pagtakbo.

denouement - Natagpuan ni Zhilin ang kanyang sarili sa kanyang kuta.

Epilogue - Si Zhilin ay nanatili upang maglingkod sa Caucasus, at makalipas ang isang buwan si Kostylin ay tinubos ng 5 libo at dinala sa kuta na halos walang buhay.

4. Eksibisyon ng mga iginuhit ng mga mag-aaral.

(slide Caucasus No. 4)

(Ang bawat guhit ay isang hiwalay na yugto ng kuwento. Ayusin ang mga ito (mga guhit) sa tamang pagkakasunod-sunod, ayon sa balangkas).

Habang inaayos ng isang estudyante ang mga guhit sa tamang pagkakasunod-sunod, ayon sa balangkas, sinasagot ng buong klase ang tanong:

Bakit totoo ito? (slide - totoong kwento). Sa paglipas ng panahon, maaari mong isulat ang kahulugan sa isang kuwaderno.

5. Pagsusulit (maliit na portrait na katangian ng mga bayani ng kwento).

1. "Ang lalaki ay sobra sa timbang, mataba, lahat ay pula, at ang pawis ay bumubuhos mula sa kanya" (Kostylin)
2. “Bagamat maliit ang tangkad, mapangahas siya. Naglabas siya ng isang sable, hayaan ang kabayo na dumiretso sa pulang Tatar ”(Zhilin)
3. "May isang batang babae na tumatakbo - payat, payat, mga 13 taong gulang. Nakasuot siya ng mahabang kamiseta, asul, na may malawak na manggas at walang sinturon. Ang mga mata ay itim, maliwanag, at ang mukha ay maganda ”(Dina)
4. “Maliit lang siya, may puting tuwalya na nakabalot sa kanyang sumbrero, kulubot ang mukha at parang laryo ang pula. Ang ilong ay baluktot na parang lawin, kulay abo ang mga mata, galit at walang ngipin, dalawang pangil lang, naglalakad na parang lobo na tumitingin sa paligid ... ”(Hadji)
5. “Paalam, aalalahanin kita magpakailanman. Salamat, matalinong babae. Sino ang gagawa ng mga manika para sa iyo nang wala ako? ... "(Zhilin)
6. "Hindi niya gusto ang kapatid mo. Sinasabi niya sa iyo na pumatay. Oo, hindi kita mapatay, nagbayad ako ng pera para sa iyo, oo, Ivan, nahulog ako sa iyo ... "(Abdul)

6. Pisikal na Minuto.

7. Pangkatang gawain (pagtalakay sa mga indibidwal na isyu).

(slide Caucasus - collage No. 5).

Alalahanin natin ang ilang yugto ng kwento. Ngayon ay magtatrabaho ka sa mga pangkat. Ang bawat pangkat ay may isang katanungan. Ang isyung ito ay tinatalakay ng lahat ng miyembro ng grupo. 1-2 minuto para sa talakayan. Pagkatapos ng pagninilay at talakayan, isang kinatawan mula sa bawat pangkat ang magbibigay ng monologo na sagot sa kanilang tanong. Ang mga pagsusumite mula sa mga miyembro ng ibang mga grupo ay tinatanggap.

grupo ko

Buhay at kaugalian ng mga naninirahan sa nayon.

• ilarawan ang nayon
• mga damit sa highlander
• pag-usapan ang kanilang mga gawi

II pangkat

Paano tinatrato ng mga highlander ang mga bihag at ang mga bihag sa mga highlander?

III pangkat

Sabihin ang tungkol kay Dean:

• hitsura
• bakit mo tinulungan si Zhilin?
• Paano mo nire-rate ang performance ni Dean?

pangkat IV

Bakit nabigo ang unang pagtakbo?

8. Oral na gawain sa mga tanong:

• bakit totoo?
• wika ng kwento

(slide number 6)

Bakit tinawag ni L. N. Tolstoy na totoo ang kanyang gawain? Ano ang tunay?

Sagot. True story - kwento tungkol sa totoong kwento ng buhay, kwento tungkol sa nangyari sa realidad.

Nais kong maakit ang iyong pansin sa wika ng kwento.

Sagot. Ang salaysay ay masigla at emosyonal, nakapagpapaalaala sa kwento ng isang nakasaksi sa mga kaganapan, isang taong may karanasan. Ang wika ng bilanggo ng Caucasian ay malapit sa wika ng mga tao, mga engkanto at totoong kwento. Ito ay simple, mahigpit, maigsi, nagpapahayag, malapit sa masiglang katutubong diyalekto, na may kolokyal na wika ("mga asong gumala", "nag-ihaw ng kabayo").

Kaya, muli nating ilista ang mga pangunahing tauhan ng kuwento. Ang lahat ng mga ito ay magkakaugnay Paano eksakto, ngayon tingnan natin at gumuhit ng ilang mga konklusyon.

(slide number 7)

9. Pagsusuri ng takdang-aralin.

• Ang mga paghahambing na katangian ng Zhilin at Kostylin (pinunan ng mga mag-aaral ang talahanayan sa bahay).
• Sa huling aralin, pinamagatan namin ang bawat bahagi ng kuwento, at ito ang naging bunga nito (ipinapakita ko ang talahanayan sa sheet A-4). Ang gawain ay ginagawa sa mga pangkat. Ang unang pangkat ay nagbabasa ng pamagat ng kabanata at gumagawa ng isang paghahambing na paglalarawan ng Zh. at K., atbp. (trabaho sa mga pangkat).

Kaya sabay-sabay tayong gumawa ng mga konklusyon.

(slide number 8)

Ano ang kahulugan ng pamagat ng kwento?

Sagot. Nasa pamagat na ang oposisyon ng dalawang bayaning sina Zhilin at Kostylin. Ang parehong mga opisyal ay nahuli, ngunit isa lamang sa kanila ang "nahuli" ng mga pangyayari. Nabuhay si Zhilin, nag-ugat sa isang masamang kapaligiran, nagtagumpay sa kanyang mga kaaway, nalutas ang kanyang mga problema sa kanyang sarili, nang hindi inilipat ito sa mga balikat ng iba, ay malakas, "wiry". Si Zhilin ay isang bayani. Ito ay tungkol sa kanya sa kwentong ito. Si Zhilin, na aalis nang tuluyan sa mga lugar na ito, ay nananatili sa Caucasus. Ang pagkakaroon ng tunay na natutunan mula sa loob ng buhay ng mga highlander, ang bayani nang buong puso ay naging isang "bihag" ng magandang Caucasus.

Si Kostylin, mula pa sa simula, ay isang alipin ng kanyang laman, isang alipin ng sitwasyon. Siya ay hindi kailanman malaya sa espiritu, malaya sa kanyang pinili. Hindi niya kinakaya ang pagsubok na nalampasan ni Zhilin. Siya ay walang hanggan sa pagkabihag ng kanyang sariling kahinaan, pagkawalang-kilos at kanyang pagkamakasarili.

10. Ang resulta ng aralin (konklusyon). Salita ng guro.

Anong mga problema ang ibinangon ni L. N. Tolstoy sa kuwento?

(slide number 9)

Sagot. Itinaas ni L. N. Tolstoy ang mahahalagang isyu sa moral sa kuwento: tungkol sa tungkulin ng kasama, kabaitan at pagtugon, katapatan, pagkakaibigan, tapang at tibay. Niluluwalhati niya ang mga taong malakas ang loob na handang malampasan ang anumang mga hadlang. Sinasabi ni Tolstoy ang tungkol sa kapangyarihan ng pagkakaibigan, na pinagsasama-sama ang mga tao ng iba't ibang nasyonalidad.

Si Tolstoy ay malinaw na naglalagay ng problema ng "kapayapaan at digmaan" sa kaluluwa ng tao. Ang may-akda ay kumbinsido na ang kasamaan bilang tugon ay nagsilang lamang ng kasamaan, karahasan, pagkawasak. Ang kasamaan ay batay sa hindi pagpaparaan, ang pagnanais na kumita, mga pambansang pagtatangi. Ang kasamaan ay kayang labanan sa pamamagitan ng pagmamahal sa tao, kabaitan, pagmamalasakit sa kapwa. Ang kasamaan ay nagbubunga ng digmaan sa mga kaluluwa ng mga tao, at ang kabaitan ay lumilikha ng kapayapaan. Ngunit ang tagumpay ng "kapayapaan" ay hindi dumarating kaagad at hindi sa lahat. Hindi siya lalapit sa matandang si Hajja, na napopoot sa lahat at sa lahat. At para kay Dina at sa mga katulad niya, hindi pa huli ang lahat. Ang pagkakaibigan nina Zhilin at Dina ang susi sa pandaigdigang tagumpay ng "kapayapaan", kung saan gustong paniwalaan ng may-akda.

Guys, you did a good job and now we will have a little rest and answer the crossword questions.

11. Krosword.

(crossword slide No. 10,11)

Ang pangunahing salita ng aming crossword puzzle ay pagkakaibigan. Ang lahat ng gawain ni Leo Tolstoy ay napuno ng mga ideya ng pagkakaibigan sa pagitan ng mga tao at sa pagitan ng mga tao. Sa pagbabasa ng kwentong "Prisoner of the Caucasus", naramdaman at naunawaan namin kung gaano kasarap maging kaibigan, magmahal ng mga kaibigan, mabuhay para sa iba. Naunawaan ito ni Little Dina, kahit na mas matanda si Zhilin sa kanya at isang estranghero sa dugo.

Tapusin natin ang pag-uusap tungkol sa kuwentong ito sa mga salita ng sikat na makata na si N. Rubtsov:

“Tutugon kami sa lahat ng kabaitan nang may kabaitan,

Sasagutin natin ang lahat ng pag-ibig ng pagmamahal.

(slide number 12)

12. Mga pagtatantya (komentaryo).

Ang "Prisoner of the Caucasus" ay isang kuwento tungkol sa isang matapang na opisyal na hindi nawalan ng pag-asa na mabuhay nang siya ay dinala ng mga Tatar.

Sa kalagitnaan ng siglo XIX. isang mabigat at madugong digmaan ang nagaganap sa Caucasus, L.N. Naglingkod doon si Tolstoy noong mga panahong iyon, kaya't nakita niya ang lahat sa kanyang sariling mga mata.

Ang genre ng akda ay tinutukoy ng manunulat mismo - isang totoong kwento, ipinapahiwatig nito ang katotohanan ng mga kaganapang inilarawan. Itali. Ang buhay ay napupunta sa kanyang ina. Mga Highlight:

1. Nahuli sina Zhilin at Kostylin.
2. Hindi matagumpay na pagtakas.
3. Ang pangalawang pagtakas ni Zhilin.

Ang denouement ay ang masayang paglaya ni Zhilin, natagpuan niya ang kanyang sarili sa isang Cossack detachment. Halos buhay, si Kostylin, na nagbayad, ay napunta sa kanyang kampo.

Buo at detalyadong inilalarawan ng kuwento ang buhay ng mga highlander, ang kanilang mga kaugalian. Ang salaysay ay kapansin-pansing dinamiko: lahat ng bagay sa paligid ay gumagalaw, humihinga, nabubuhay, lahat ay totoo, ngunit sa parehong oras tayo ay parang nasa isang fairy tale. Ngunit ang pangunahing bagay ay isang matingkad na paglalarawan ng mga karakter at aksyon ng mga tao na sapat na makatiis ng mga paghihirap, lumaban para sa kalayaan nang hindi nawawala ang kanilang sariling dignidad.

Ang kwento ay batay sa paghahambing ng dalawang tauhan. Sa pamamagitan ng paraan, ang kanilang mga pangalan ay makabuluhan. Zhilin - mula sa salitang "ugat", ang tanyag na pangalan para sa mga daluyan ng dugo at tendon. Ito ay isang malakas, malakas ang loob, kalmado, matapang na tao, kayang makatiis ng marami. Kostylin - mula sa salitang "saklay", isang kasangkapang gawa sa kahoy na tumutulong sa pilay na gumalaw. Ito ay isang taong mahina ang loob, madaling sumuko sa kawalan ng pag-asa, kailangan niyang suportahan, gabayan. Sa simula pa lang, iba na ang ugali ng mga tauhan. Pareho silang ayaw gumalaw na halos gumagapang na convoy. Gayunpaman, iniisip ni Zhilin kung sulit bang ipagsapalaran ang kanyang buhay sa pamamagitan ng pagpunta sa mga mapanganib na lugar nang mag-isa. Ang bayaning ito ay laging nag-iisip muna, gumagawa ng desisyon, at pagkatapos ay kumikilos. Ang mga iniisip ni Kostylin dito (at sa ibaba) ay sadyang itinago sa amin ng may-akda. Hindi niya iniisip ang kanyang mga aksyon nang maaga. Inaanyayahan niya si Zhilin na sumama, nang hindi iniisip ang mga kahihinatnan, at lihim na sumang-ayon sa mungkahi ni Zhilin na huwag umalis kung sakaling magkaroon ng panganib. Kapag nakikipagkita sa mga Tatar, agad na nakalimutan ni Kostylin ang kanyang pangako at, nang makita na si Zhilin ay halos isang bilanggo, walang kahihiyang tumakas.

Nang pareho silang napunta sa mga Tatar, agad na sumang-ayon si Kostylin na magsulat ng isang liham sa bahay upang tubusin ng limang libong rubles. Alam ni Zhilin na ang kanyang ina ay hindi makakapagpadala ng ganoong halaga para sa ransom, kaya't nakipagtawaran muna siya sa mga nakahuli sa kanya, at pagkatapos ay ipinahiwatig ang maling address sa sobre. Sinabi ni Zhilin na hindi sila makakapagbigay ng higit sa limang daang rubles para sa kanya. Gusto lang niyang bumili ng oras para makaalis siya sa pagkabihag.

Si Zhilin ay nag-uutos ng paggalang kahit na mula sa kanyang mga kaaway. Ang kanyang "may-ari" na si Abdul-Murat ay tinawag siyang mangangabayo, pinahahalagahan siya ng mga lokal bilang isang master na kayang ayusin ang anumang bagay. Nakipagkaibigan si Zhilin kay Dina, anak ni Abdul-Murat, na gumawa ng mga laruan para sa kanya.

Si Kostylin sa pagkabihag ay naghihintay lamang ng tulong mula sa bahay, habang si Zhilin ay umaasa lamang sa kanyang sarili. Naghahanda siya ng pagtakas: sinisiyasat niya ang lugar upang malaman kung saan lilipat kapag tumakas, pinapakain niya ang aso ng may-ari upang mapaamo ito, naghukay siya ng butas mula sa kamalig. Sa pagsisikap na makatakas mula sa pagkabihag, hindi niya nakalimutan si Kostylin, dinala siya sa kanya. Hindi naaalala ni Zhilin ang kasamaan (pagkatapos ng lahat, minsan ay ipinagkanulo siya ni Kostylin). Matapos ang hindi matagumpay na pagtakas, hindi pa rin sumusuko si Zhilin, at tuluyang nawalan ng puso si Kostylin. Salamat sa isang masayang pagkakataon (ang tulong ni Dina, ang kawalan ng mga Tatar), ang kanyang sariling tiyaga, katapangan at katalinuhan, si Zhilin ay namamahala na makaalis sa pagkabihag.

Halos lahat ng klasikal na manunulat noong ika-19 na siglo ay sumulat tungkol sa Caucasus. Ang rehiyong ito, na sinakmal ng halos walang katapusang digmaan (1817-1864), ay umakit sa mga may-akda sa kagandahan, pagiging mapaghimagsik at exoticism nito. Si L.N. Tolstoy ay walang pagbubukod at nagsulat ng isang simple at mahalagang kuwento na "Prisoner of the Caucasus".

Si L. N. Tolstoy, na naging tanyag sa buong mundo pagkatapos ng mga nobelang "Digmaan at Kapayapaan", "Anna Karenina" at iba pa, noong 70s ng ika-19 na siglo ay tinalikuran ang kanyang nakaraang gawain, dahil nagbago ang kanyang pananaw sa mundo. Binuo ng manunulat ang kanyang neo-Christian na pagtuturo, ayon sa kung saan nagpasya siyang gawing muli ang kanyang sarili sa pamamagitan ng "pagpasimple" ng buhay at ang kanyang mga gawa sa hinaharap. At ang mga naunang akdang pampanitikan ay isinulat na hindi maintindihan para sa mga tao, na siyang sukatan ng moralidad at ang gumagawa ng lahat ng mga pagpapala.

Sa pagpapasya na magsulat sa isang bagong paraan, nilikha ni Tolstoy ang "ABC" (1871-1872) at "Bagong ABC" (1874-1875), na nakikilala sa pamamagitan ng pagiging simple, kalinawan at kapangyarihan ng wika. Kasama rin sa unang aklat ang The Prisoner of the Caucasus, batay sa mga impresyon ng may-akda mismo, na muntik nang mahuli ng mga highlander noong 1853. Noong 1872, ang kuwento ay nai-publish sa Zarya magazine. Lubos na pinahahalagahan ng manunulat ang kanyang gawa, na niraranggo ang "Prisoner of the Caucasus" bilang "isang sining na naghahatid ng pinakasimpleng pang-araw-araw na damdamin, na naa-access sa lahat ng tao sa buong mundo - ang sining ng mundo."

Kakanyahan ng kwento

Isang mahirap na opisyal na si Zhilin, na naglilingkod sa Caucasus, ay uuwi upang makita ang kanyang ina at, posibleng magpakasal. Delikado ang daan, dahil sumama ang bayani sa convoy, dahan-dahang hinihila sa ilalim ng proteksyon ng mga sundalo. Hindi makayanan ang init, kaba at mabagal na paggalaw, ang rider ay sumakay pasulong. Direkta patungo sa mga highlander, na nakakuha sa kanya kasama ang kanyang kasamahan na si Kostylin, na nakilala siya.

Ang mga bayani ay nakatira sa isang kamalig, na nakakadena sa mga stock sa araw. Si Zhilin ay gumagawa ng mga laruan para sa mga lokal na bata, na lalong umaakit kay Dina, ang anak ng kanilang "panginoon". Ang batang babae ay naaawa sa craftsman, dinadala siya ng mga cake. Hindi umaasa si Zhilin ng pantubos, nagpasya siyang tumakas sa isang lagusan. Kasama niya si Kostylin, tumungo siya para sa kalayaan, ngunit ang kanyang kasama, clumsy at napakataba, ay sumira sa buong plano, ibinalik ang mga bilanggo. Lumala ang mga kondisyon, inilipat sila sa hukay at hindi na inalis ang mga bloke para sa gabi. Sa tulong ni Dina, tumakbo muli si Zhilin, ngunit ang kanyang kaibigan ay tiyak na tumanggi. Ang takas, sa kabila ng kanyang mga binti na nakagapos ng mga bloke, ay nakuha ang kanyang sarili, at ang kanyang kaibigan ay tinubos kalaunan.

Mga katangian ng mga pangunahing tauhan

1. Si Zhilin ay isang opisyal mula sa mga mahihirap na maharlika, sa buhay ay nakasanayan niyang umasa lamang sa kanyang sarili, alam niya kung paano gawin ang lahat gamit ang kanyang sariling mga kamay. Nauunawaan ng bayani na walang magliligtas sa kanya mula sa pagkabihag: ang kanyang ina ay napakahirap, siya mismo ay walang nai-save para sa kanyang serbisyo. Ngunit hindi siya nawalan ng puso, ngunit nahuli sa aktibidad: naghuhukay siya ng lagusan, gumagawa ng mga laruan. Siya ay mapagmasid, maparaan, matiyaga at matiyaga - ito ang mga katangiang nakatulong sa kanya upang palayain ang kanyang sarili. Ang tao ay hindi walang maharlika: hindi niya maiiwan ang kanyang kapwa manggagawa, si Kostylin. Bagama't iniwan siya ng huli sa panahon ng pag-atake ng mga highlander, dahil sa kanya nabigo ang unang pagtakas, hindi nagtanim ng sama ng loob si Zhilin sa kanyang "cellmate".
2. Si Kostylin ay isang marangal at mayamang opisyal, umaasa siya sa pera at impluwensya, samakatuwid, sa isang matinding sitwasyon, siya ay naging walang kakayahan sa anuman. Siya ay isang layaw, mahina sa espiritu at katawan, isang inert na tao. Ang kakulitan ay likas sa bayani na ito, iniwan niya si Zhilin sa awa ng kapalaran kapwa sa panahon ng pag-atake, at nang hindi siya makatakbo dahil sa kanyang pagod na mga binti (ang sugat ay hindi masyadong malaki), at nang hindi siya tumakbo sa pangalawang pagkakataon. (marahil iniisip ang tungkol sa kawalan ng pag-asa ng negosyo). Kaya naman ang duwag na ito ay nabulok ng mahabang panahon sa isang hukay sa isang nayon sa kabundukan at binili nang halos buhay.

ang pangunahing ideya

Ang akda ay talagang nakasulat nang simple at maging ang kahulugan nito ay nasa ibabaw. Ang pangunahing ideya ng kwentong "The Prisoner of the Caucasus" ay hindi dapat sumuko ang isang tao sa harap ng mga paghihirap, dapat na malampasan ang mga ito, at huwag maghintay ng tulong mula sa iba, at anuman ang mga kondisyon, isang paraan sa labas. laging mahahanap. Subukan man lang.

Tila, sino ang mas malamang na makatakas mula sa pagkabihag: mahirap na Zhilin o mayaman na Kostylin? Siyempre, ang huli. Gayunpaman, ang una ay may lakas ng loob at lakas, kaya hindi siya naghihintay ng awa, pantubos, interbensyon ng Diyos, ngunit kumikilos lamang sa abot ng kanyang makakaya. Kasabay nito, hindi siya lumalampas sa mga ulo, na naniniwala na ang wakas ay nagbibigay-katwiran sa mga paraan, nananatili siyang isang tao kahit na sa isang mahirap na sitwasyon. Ang pangunahing tauhan ay malapit sa mga tao, na, ayon sa may-akda, ay mayroon pa ring disente at maharlika sa kanilang mga kaluluwa, at hindi sa kanilang angkan. Iyon ang dahilan kung bakit nasakop niya ang lahat ng pagalit na pangyayari.

Paksa

• Maraming katanungan ang ibinubungad sa kwento. Ang tema ng pagkakaibigan, taos-puso at tunay sa bahagi ni Zhilin at "pagkakaibigan sa okasyon" mula sa Kostylin. Kung ipinagtanggol ng una ang pangalawa bilang kanyang sarili, pagkatapos ay itinapon ng huli ang kanyang kasama sa kamatayan.
• Ang tema ng gawa ay inihayag din sa kuwento. Ang wika at paglalarawan ng mga kaganapan ay natural at araw-araw, dahil ang gawain ay para sa mga bata, kaya ang mga pagsasamantala ni Zhilin ay inilarawan sa isang ganap na ordinaryong paraan, ngunit sa katotohanan, sino ang magpoprotekta sa kanyang kasama sa anumang sitwasyon? Sino ang handang ibigay ang lahat para maging libre? Sino ang kusang-loob na tumangging istorbohin ang matandang ina sa isang pantubos na sobra-sobra para sa kanya? Syempre, isang tunay na Bayani. Para sa kanya, ang isang gawa ay isang natural na estado, samakatuwid hindi niya ito ipinagmamalaki, ngunit simpleng nabubuhay nang ganoon.
• Ang tema ng awa at pakikiramay ay inihayag sa imahe ni Dina. Hindi tulad ng "Prisoner of the Caucasus" A.S. Pushkin, pangunahing tauhang babae L.N. Iniligtas ni Tolstoy ang bilanggo hindi dahil sa pag-ibig, ginabayan siya ng mas mataas na damdamin, naawa siya sa isang mabait at mahusay na tao, napuno siya ng purong magiliw na pakikiramay at paggalang sa kanya.

Mga isyu

• Ang digmaang Caucasian ay tumagal ng halos kalahating siglo, maraming mga Ruso ang namatay dito. At para saan? L.N. Itinaas ni Tolstoy ang problema ng isang walang kabuluhan at malupit na digmaan. Ito ay kapaki-pakinabang lamang sa pinakamataas na bilog, ang mga ordinaryong tao ay ganap na hindi kailangan at dayuhan. Si Zhilin, isang katutubo ng mga tao, ay parang isang estranghero sa isang nayon sa bundok, ngunit hindi nakakaramdam ng poot, dahil ang mga tagabundok ay namuhay nang tahimik hanggang sa sila ay nasakop at nagsimulang subukang sakupin sila. Ipinakita ng may-akda ang positibong katangian ng "may-ari" na si Zhilin Abdullah, na gusto ang pangunahing karakter, at ang kanyang mahabagin at mabait na anak na babae na si Dina. Hindi sila hayop, hindi halimaw, pareho sila ng kanilang mga kalaban.
• Ang problema ng pagkakanulo ay ganap na nakaharap kay Zhilin. Pinagtaksilan siya ni Kasamang Kostylin, dahil sa kanya sila ay nasa pagkabihag, dahil sa kanya hindi sila agad nakatakas. Ang bayani ay isang taong may malawak na kaluluwa, mapagbigay niyang pinatawad ang kanyang kasamahan, napagtatanto na hindi lahat ng tao ay may kakayahang maging malakas.

Ano ang itinuturo ng kwento?

Ang pangunahing aral na maaaring makuha ng mambabasa mula sa "Prisoner of the Caucasus" ay hindi ka dapat sumuko. Kahit na ang lahat ay laban sa iyo, kahit na tila walang pag-asa, pagkatapos ay balang araw ang lahat ay magbabago para sa mas mahusay kung idirekta mo ang lahat ng pagsisikap upang makamit ang iyong layunin. At bagaman, sa kabutihang palad, kakaunti ang pamilyar sa gayong matinding sitwasyon gaya ng kay Zhilin, dapat siyang matuto ng tibay mula sa kanya.

Isa pang mahalagang bagay na itinuturo ng kuwento ay ang digmaan at pambansang alitan ay walang kabuluhan. Ang mga phenomena na ito ay maaaring maging kapaki-pakinabang sa mga imoral na taong nasa kapangyarihan, ngunit ang isang normal na tao ay dapat subukan na huwag payagan ito para sa kanyang sarili, hindi upang maging isang chauvinist at isang nasyonalista, dahil, sa kabila ng ilang mga pagkakaiba sa mga halaga at pamumuhay, bawat isa sa atin ay palaging at kahit saan ay nagsusumikap para sa isa - Katahimikan, kaligayahan at kapayapaan.

Ang kwento ni L.N. Si Tolstoy, pagkatapos ng halos 150 taon, ay hindi nawala ang kaugnayan nito. Ito ay nakasulat nang simple at malinaw, ngunit hindi ito nakakaapekto sa malalim na kahulugan nito. Samakatuwid, ang aklat na ito ay dapat basahin.

Interesting? I-save ito sa iyong dingding!

Konklusyon: Zhilin: mabait, iniisip ang kanyang ina, naaawa sa kanya; umaasa para sa kanyang sarili, nag-iisip ng pagtakas; aktibong tao; pinamamahalaang manirahan sa nayon; masipag, hindi maupo, master; tinutulungan ang lahat, maging ang kanyang mga kaaway na Tatar; interesado siya sa ibang tao, mahal niya ang mga bata; magnanimous, pinatawad si Kostylin sa pag-abandona sa kanya sa labanan. Konklusyon: Kostylin: isang mahinang tao, hindi siya umaasa sa kanyang sarili, naghihintay siya ng tulong mula sa kanyang ina; may kakayahang pagtataksil, pinabayaan si Zhilin; nalulungkot, nalulungkot. -Pananaliksik "Anong bahagi ng pananalita ang mas madalas na ginagamit kapag naglalarawan ng Zhilin at Kostylin? Bakit?" Konklusyon: Kapag inilalarawan ang Zhilin - mga pandiwa, kapag inilalarawan ang Kostylin - mga pangngalan at pang-uri. Ang mga pandiwa ay nagbibigay ng dinamismo sa pagkilos. Ang mga pang-uri ay nagpapahiwatig lamang ng damdamin ng bayani. - Napansin mo ba na ang mga pangalan ng mga karakter ay "nag-uusap" din? Ano ang ibig sabihin: Zhilin mula sa "ugat" - isang malakas na pagtatapos ng mga kalamnan, matipuno, malakas, nababanat Kostylin mula sa "saklay" - isang patpat para sa pilay, walang kapangyarihan Nagdaragdag ba ang pampanitikang aparatong ito ng bago sa katangian ng mga karakter?

Panitikan Baitang 5

"Mga Genre ng Russian folk art" - Ipagpatuloy ang salawikain. Bahaghari. kasinungalingan. May isang panday mula sa forge. Matuto kang mabuti. Tula. Sa ilog, ang tubig ay nabalisa. Kumpetisyon. Kitty. Panimula ng guro. Matandang matanda. pinag-aralan sa seksyon. Ilarawan ang iyong nakikita. Crossword Contest. Maikling taludtod. Warm up. katutubong sining ng Russia. Ang matandang lalaki at ang matandang babae. Ang salita ay hindi isang maya. Lotto ng mga salawikain. Alamat. Ang kanta ay isang pangungusap. Salita ng guro.

"Mga tula ng digmaan taon 1941-1945" - Yellow sheet. Vasily Terkin. talaarawan ng Pebrero. Isang kakila-kilabot na labanan ang nagaganap. Makinig sa mga mandirigma. Tandaan natin ang lahat sa pangalan. Pabahay ng yelo. Alexander Tvardovsky. Paglaya ng ating Inang Bayan. Alexander Mezhirov. Himno. Olga Bergholz. Ilahad ang kahulugan ng panitikan. Anna Akhmatova. Nikolay Tikhonov. Konstantin Simonov. V. Lebedev-Kumach. Mikhail Isakovsky. Mga Makata ng Digmaan. Para sa buhay sa lupa. Sergei Orlov. Alexey Surkov.

"Ang ikalabintatlong gawa ni Hercules" - "Ang ikalabintatlong gawa ni Hercules." Fazil Iskandar. Maikling buod ng kwento. Maikling talambuhay. Larawan ng isang guro sa matematika. Kamangha-manghang batang lalaki. Mga kwento ni Iskander tungkol sa batang Chika. Mga kaklase. Fazil Abdulovich Iskandar. Doktor. Ang pagkamapagpatawa ay isa sa mga mahalagang katangian ng isang tao.

"Mga Palaisipan" - Ito ang mga palaisipan. Ano ang isang rebus. Ang mga strikethrough na numero ay nagpapahiwatig na sa salita ay dapat alisin ang naturang sulat. ilong. Mga panuntunan para sa paglutas ng mga puzzle. Ang layunin ng ating aralin. Kapag nag-compile ng mga puzzle, ginagamit ang mga tala. Rocket. Elepante. Darts. orasan. Raccoon. sinturon. Ang larawang nakabaligtad ay nagpapahiwatig na ang salita ay dapat basahin mula kanan pakaliwa. Mga kuwit. Ang liham na inilalarawan sa likod ng isa pang liham ay binabasa bilang isang pang-ukol.

"Ang pangangatwiran bilang isang uri ng pananalita" - Pag-aaral ng salita. Sikreto ng pangalan. Tingnan natin ang teorya. Isang kapana-panabik na aktibidad. Pananaliksik sa teksto. Ang pangangatwiran ay isang uri ng teksto. Essay-reasoning. Ang pangunahing ideya. Ano ang pangangatwiran. Thesis. I-explore ang mga text. Pangangatwiran. Aralin sa wikang Ruso sa ika-5 baitang.

"Ang Pakikipagsapalaran ni Tom Sawyer" - Nobela. Mga Pakikipagsapalaran ni Tom. Ang ama ni Clemens. Samuel Clemens. Ang sikat na tumatalon na palaka mula sa Calaveras. Mga lalaki. Pagsisiyasat ng mga lihim ng libro. Mga liham. Estado ng Missouri. Madugong trahedya. Mark Twain. Lungsod ng Hartford. mga hilig ng tao. William Faulkner. Bakit nilikha ng may-akda ang gawaing ito? Umalis sa digmaan. Clemens. Patay na si Mark Twain. Balo Douglas. Larong bilyar. Bahagi ng pakikipagsapalaran. Monumento sa mga bayani ng nobela ni Mark Twain.