Mehrstufige Karten für die russische Sprache. 4. Klasse

Verb.

Level 1.

Bilden und schreiben Sie aus Verben und Adjektiven unbestimmte Verben.

Ich nähe - ..., weiß - ..., getragen - ..., schreibe - ..., schwarz - ..., geholfen - ...

Schreiben Sie die Verben auf. Schreiben Sie daneben die gleichen Verben in der 2. Person Singular. h. In der Gegenwart, Vergangenheit und Zukunft. Verwenden Sie Präfixe, um aus denselben Verben neue zu bilden. Schreib sie auf.

Fliege -...

Ankleiden -...

flüstern - ...

Schreiben Sie den Text auf. Endungen hinzufügen. Geben Sie die Zeitform und die Verbkonjugation an.

Alles auf dem Gebiet ist interessant. Die Schnitter surren... so große Heuschrecken. Es herrscht ein Summen... ein weinender Fan. In der Ferne schwebt ein Mähdrescher. Er nähert sich der Strömung, schüttet ... Getreide aus und geht erneut daran, das Brot zu dreschen.

Die Leute arbeiten ... es macht Spaß. Vorarbeiter Onkel Vasya rennt... von einer Gruppe Kollektivbauern zur anderen, gibt Ratschläge..., hilft... .

IIKonjugationen und Ausnahmeverben.

Level 2.

Grüns - ..., Weinen - ..., Gießen - ..., Licht - ..., Laden - ..., Futter - ...

Schreiben Sie die Verben auf. Als nächstes schreiben Sie die gleichen Verben in der 2. Person Singular auf. h. In der Gegenwart, Vergangenheit und Zukunft. Verwenden Sie Präfixe, um aus denselben Verben neue Verben zu bilden. Schreib es auf.

Stand - …

scheinen -...

Schreiben Sie den Text und fügen Sie Endungen hinzu. Geben Sie die Zeitform und die Verbkonjugation an.

Morgen. Die grüne Wiese leuchtet hell in der Sonne. Es riecht... nach Blumen und frischem Gras. Am blauen Himmel steigt zitternd..., zitternd... langsam ein goldener Stern in die Höhe. Das ist eine Lerche, die abfliegt... über die Wiese.

Schreiben Sie die persönlichen Endungen der Verben aufICHKonjugationen und AusnahmeverbenIIKonjugationen.

Stufe 3.

Bilden und schreiben Sie unbestimmte Verben aus Substantiven.

Laufen - ..., Garten - ..., Schauen - ..., Füttern - ..., Singen - ..., Pflanzen - ...

Schreib es auf. Geben Sie die Konjugation und Zeitform der hervorgehobenen Verben an.

Kollektivwirtschaftsfelder sind weit verbreitet. Sie wurden kürzlich gepflügt. Es gab einen warmen Regen. Grüne Grashalme kamen ans Licht. Die schönen Huflattichblüten erscheinen zuerst auf dem nackten Boden. Fröhliche Bäche plätschern und klingeln. Bald kommen gefiederte Freunde.

Verwenden Sie Präfixe, um Verben im Futur zu bilden. Schreib es auf. Markieren Sie die Enden.

lehren - lernen, lernen, lernen, lernen

Gebäude -...

Notieren Sie die AusnahmeverbenIIKonjugationen.

Adjektiv.

Level 1.

Schreiben Sie die Endungen der Instrumental- und Präpositionalfälle männlicher und neutraler Adjektive auf. Nenne Beispiele.

Schreiben Sie es auf und fügen Sie die Endungen hinzu. Schreiben Sie Fragen in Klammern und geben Sie den Fall von Adjektiven an.

Wir lebten (...?) in einer wunderschönen großen... Stadt... . Die Jungs lesen (...?) über mutige... furchtlose... Panzersoldaten...

Sprechen Sie die Wörter golden (Ähre) und fröhlich (Lieder) aus.

Schreib es auf. Geben Sie den Fall von Adjektiven im Plural an.

Die letzten Tage unserer Wanderung waren stürmisch. Die nahegelegenen Berge wurden unklar und neblig. Aus dem Westen waren Donnerschläge zu hören. Starke helle Blitze zuckten. Das Bergecho trug Donnerschläge mit sich.

Analysieren Sie es als Teil der Rede.

(von) groß (Baum)

Adjektiv.

Level 2.

Sagen Sie die Wörter freundlich (Mann), blau (Bleistifte).

Bilden Sie männliche und neutrale Adjektive:

Heimatland) - …., …

Waldlichtung) - …, …

Schreiben Sie es auf und fügen Sie den Adjektiven Fallendungen hinzu. Geben Sie den Fall von Adjektiven an.

Auf der Kolchose wurde mit dem Bau eines Kindergartens begonnen. Von früh... morgens bis spät... abends ist die Arbeit in vollem Gange. Studenten aus einer Nachbarstadt kamen auf die Baustelle. Sie brachten Setzlinge für den Obstgarten.

Schreiben Sie Adjektive auf und bilden Sie sie aus Substantiven. Schreiben Sie als nächstes die Adjektive mit entgegengesetzter Bedeutung im Plural auf.

Freude - … - …

kalt - … - …

Schreiben Sie es auf und fügen Sie die Endungen hinzu. Schreiben Sie Fragen in Klammern. Geben Sie den Fall von Adjektiven an.

Die Bäume stehen (...?) in einer üppigen... Schnee... Dekoration... . Winter... am Morgen verließen die Touristen die Stadt.

Analysieren Sie es als Teil der Rede.

(an) einem wunderschönen (See)

Adjektiv.

Stufe 3.

Schreib es auf. Geben Sie den Fall von Adjektiven an.

Die Wasserratte schwamm gut. Unter Wasser suchte sie nach frischen Wurzeln von Seerosen, winzigen Muscheln und leckeren Maden.

Sprechen Sie die Wörter schön (Vase), dicht (Bäume) aus.

Schreib es auf. Setzen Sie die Adjektive in die richtige Schreibweise. Schreiben Sie die Fragen in Klammern. Geben Sie den Fall von Adjektiven an.

Wir näherten uns dem (...?) (dichten Birken-)Wäldchen.

Wir segelten entlang des (...?) (schönen, breiten) Flusses.

Wir tranken (...?) (sauberes, kaltes) Wasser.

Schreib es auf. Geben Sie den Fall der hervorgehobenen Adjektive an.

Im Osten erhob sich ein schneebedeckter Berg. An seinem Fuß drängten sich niedrige Hügel. Sie sind mit dichten, dunklen Wäldern bewachsen. Hier und da waren noch lange Streifen blassen Nebels in den Baumwipfeln zu sehen, doch ihre Ränder verschmolzen bereits mit der klaren Luft.

Analysieren Sie es als Teil der Rede.

(entlang) eines breiten (Flusses)

Substantiv

Level 1.

Schreiben Sie die Antworten auf die Fragen auf. Geben Sie den Fall und die Deklination von Substantiven an.

Wo sind die Raupen aufgetaucht? (Apfelbaum, Pflaumenbaum)

Womit hast du den Garten bepflanzt? (Kohl)

Schreiben Sie es auf und fügen Sie die Endungen hinzu. Bestimmen Sie den Fall und die Deklination von Substantiven.

Fahren Sie mit der Straßenbahn..., kümmern Sie sich um Ihre Freunde..., schauen Sie in die Spiegel..., seien Sie in der Muse..., schreiben Sie in ein Notizbuch..., springen Sie über den Platz...

Nennen Sie Beispiele für Substantive mit drei Deklinationen im Präpositionalfall.

Schreiben Sie und ersetzen Sie Substantive Singular, in Klammern angegeben, sind Substantive im Plural. Bestimmen Sie ihren Fall.

Winter. Schlaf...l...lebt auf (dem...Stoß), auf (Bank und Dach). Auf (dem Weihnachtsbaum) sind die grünen Nadeln mit Reif bedeckt.

Lehnen Sie die Wörter Arbeit, Felder ab.

Winter, Frühling, Nacht, Notizbuch, Stift, Bleistift, Vogel, Dompfaff, Drossel, Fluss, See, Baum, Apfelbaum, Flieder, Nachrichten, Gefahr, Wüste, Straße, Platz, Eisen, Sämaschine.

Analysieren Sie es als Teil der Rede.

(am See

Level 2.

Schreiben Sie die Endungen des Dativs von Substantiven mit drei Deklinationen auf. Nenne Beispiele.

Schreiben Sie die Sätze auf und fügen Sie Fallendungen hinzu. Geben Sie die Deklination und den Fall von Substantiven an.

Die Herde näherte sich dem Fluss... . Wir gingen einen schmalen Pfad entlang... bis zum Rand... des Waldes. Vater kam von Reisen zurück... entlang der Wolga... . Das Auto fuhr die Straßen entlang... zum Dorf... . Der Weg führte uns zu den Seen... .

Schreiben Sie und ersetzen Sie die in Klammern angegebenen Singularnomen durch Pluralnomen. Ergänze die fehlenden Buchstaben. Bestimmen Sie den Fall.

Das (Feld) summt im... Süden. Auf (Fluss und See) von (Frost) gibt es Eis.

4. Schreiben Sie es auf. Geben Sie die Deklination mit einer Zahl an.

Schneesturm, Wohnung, Sumpf, Planet, Titel, Palme, Kalender, Vasya, Karotte, Karotte, Herbst, Stunde, Minute, Jahr, Tag, Eiszapfen, Stolz.

5. Lehnen Sie die Wörter Gimpel und Aufgaben ab.

6. Analysieren Sie es als Teil der Rede.

(zu) Apfelbaum

Stufe 3.

Schreiben Sie es auf und fügen Sie die Endungen hinzu. Geben Sie den Fall und die Deklination von Substantiven an.

Regentropfen trommelten auf die Dächer... . Morgen werden wir meine Tanten... und Onkel... besuchen. Die Kinder schrieben einen Brief an ihren Vater... . Der Junge kam ans Fenster... . Ein Auto fuhr durch das Dorf. Die Mutter näherte sich dem Bett des Kindes.

Schreib es auf. Geben Sie die Deklination mit einer Zahl an.

Boden, Roggen, Aussaat, Espe, Eisen, Quadrat, Straße, Feld, Sämaschine, Notizbuch, Apfelbaum, Straße, Kohl, Gurke, Pappel, Birke, Notizbuch.

Sag Birke, Mädels.

Schreiben Sie diese Wörter im Dativ und im Instrumentalfall.

Spiel – zum Spiel, zum Spiel

Lampe - …, …

Kuchen - …, …

Notizbuch - …, …

Schreiben Sie die Nomen im Plural auf. Bestimmen Sie den Fall.

Die Häuser der Menschen hängen oft an den Zweigen von Apfelbäumen. Die Bewohner dieser Häuser sind Raupen. Raupen sind die schlimmsten Feinde der Bäume.

6. Analysieren Sie es als Teil der Rede.

(vom) Baum

Pronomen.

Level 1.

Schreiben Sie die Personalpronomen der 1., 2., 3. Person Singular und Plural auf.

Lehne das Pronomen we ab.

Schreib es auf. Geben Sie die Person und die Anzahl der Pronomen an.

Wir lieben die Geschichten von Arkady Gaidar. Ich liebe Kiefer wirklich. Und in unserem Dorf gibt es Kiefern. Wie verbringst du deinen freien Tag? Die Jungs beschlossen, die Schirmherrschaft über die alte Dame zu übernehmen. Sie wohnte am Ende unserer Straße.

Schreib es auf. Fügen Sie die fehlenden Pronomen ein, bestimmen Sie deren Anzahl und Person.

Im zeitigen Frühjahr... gingen wir zu einem bekannten Förster. ...lebte in einer Waldhütte. Die Straße führte durch den Wald. ... führte direkt zur Forsthütte.

Pronomen.

Level 2.

Schreiben Sie die Personalpronomen der 1., 2., 3. Person im Plural auf.

Lehne das Pronomen „you“ ab.

Schreib es auf. Schreiben Sie anstelle der hervorgehobenen Wörter die entsprechenden Pronomen. Bestimmen Sie ihre Anzahl und ihr Gesicht.

Mama ist für mich die klügste und liebste Person. Mama bringt mir Gutes bei. In der Nähe der Schule wachsen wunderschöne Birken. Die Birken breiten ihre Äste weit aus.

Schreib es auf. Bestimmen Sie die Person und die Anzahl der Pronomen.

Meine Mutter arbeitet in einer Fabrik. Sie ist eine Arbeitsveteranin. Jeder in der Fabrik respektiert und schätzt sie. Viele Mitarbeiter wenden sich hilfesuchend an sie.

Pronomen.

Stufe 3.

Schreiben Sie die Personalpronomen der 1., 2., 3. Person Singular auf.

Lehne das Pronomen I ab.

Schreiben Sie und betonen Sie die Pronomen. Bestimmen Sie ihr Gesicht und ihre Nummer.

Nachdem er ein wenig nachgedacht hatte, schrieb er die Adresse. Tanya und ich lernen in derselben Klasse. Oft schlichen sie sich in die Scheune des Fremden. Leute, geht ihr ins Kino? Ich liebe Gedichte wirklich.

Schreib es auf. Schreiben Sie anstelle der hervorgehobenen Wörter die entsprechenden Pronomen.

Der Schüler betrat das Klassenzimmer. Der Student begrüßte seine Kameraden. Das Mädchen ging in den Laden. Das Mädchen kaufte Milch. An der Straße wuchsen Linden. Die Linden waren alt und verzweigt.

Präpositionen und Präfixe

Level 1.

Schreiben Sie Präpositionen und Präfixe richtig.

(Bis) die Sache (bis) zum Ende tragen. Die Blüten (unter) wurden (unter) der Wurzel geschnitten. Der Weg begann am Berg. Das Band wurde zu einem Zopf geflochten. Das Boot (von) segelte (vom) Ufer. Das Brötchen rollte (vom) aus dem Fenster, rollte (auf) den Weg (auf) und rollte (zum) Wald.

Sh...noch, p...yut, in...noch, l...yut, b...yut, s...ate, unter...essen, Affe...yana, Ankündigung, Umarmung...Umarmung, Spatz...und, wegfahren, glücklich...e, böse...e, fröhlich...e, gegenwärtig...Vereinigung, Klärung.

Level 2.

Schreiben Sie die Sätze entsprechend dem Beispiel.

Abzeichen - Abzeichen auf der Brust

Armbinde - ...

Wandkalender - …

Lohn - …

Flussuferseite - ...

U-Bahn-Kreuzung - …

Vorkriegsjahre - ...

Unterwasserfelsen - …

Landreise - ...

Schreiben Sie es auf und fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein.

Im Frühling bauen Vögel Nester und im Herbst verlassen sie ihre Heimat. Die Katze wollte unbedingt den Spatz fressen. Der Spatz ... und flog tief, aber es war schwierig, sie zu fangen. Auf der Brücke bewegten sich die Baumstämme ... weg und die Autos begannen herumzufahren.

Stufe 3.

Schreib es auf. Markieren Sie die Präfixe, unterstreichen Sie die Präpositionen.

Vater und Mutter gingen in die Stadt. Mashenka setzte ihren Bruder ins Gras und rannte nach draußen, um mit ihren Freunden zu spielen. Gänse-Schwäne flogen herein, packten meinen Bruder und trugen ihn weg.

Mashenka rannte nach Hause, aber ihr Bruder war nicht da. Sie rannte auf ein offenes Feld. Mashenka sah Schwanengänse über das Feld fliegen.

Schreiben Sie es auf, indem Sie die fehlenden Buchstaben einfügen.

Ich habe die Teddybären mitgebracht

Setzte mich an den Tisch

Ein Leckerbissen angeboten -

Honig auf eine Untertasse geben und kochen.

Die langweiligen Bären sitzen -

Und sie trinken und essen nicht,

Und sie würden Honig essen,

Wenn sie nur ihren Mund öffnen könnten.

Ver_sh_ (sp.), behandelt werden (sp.), ihm ist kalt (sp.), du bist beleidigt_ (sp.), er ist frostig (sp.), sie lachen_t (sp._), sie hören_t (sp. ), sie badet (spr.), dream_sh_ (spr.), Duty_sh_ (spr.), es ist leicht (spr.), er fährt (spr.), sie berücksichtigen (spr.), wir lieben (spr.). .).

1. Dem Mädchen hilft ihre List und Geschicklichkeit.

2. Der s_l_th_wheat_is stöhnt, der s_l_r_w_t_s_singing.

Kartoffeln sind ein sehr schmackhaftes und gesundes Gemüse.

Vögel zerstören keine und halten Vogelzäune aufrecht.

Ich selbst werde Ihnen helfen.

Die Bienen aßen und tranken nicht und tranken nicht.

Karte Nr. 2

Catch_sh_ (spr.), sin_sh_sya (spr.), er schaut (spr.), du wirfst_t_ (spr.), er streichelt_t (spr.), sie murmeln_t (spr.), sie wirbeln_t (spr.), sie lächelt ( spr.), kusha_sh_ (spr.), sigh_sh_ (spr.), es wärmt_t (spr.), er stöhnt_t (spr.), sie heilen_t (spr.), wir glauben (spr.).

Ein r_k_y und cold_t_rock gingen durch den Wald.

Im_Schlaf sind die S_dy und die L_sa erfüllt von Vogelgezwitscher.

Der Prinz geht vom blauen Meer aus und blickt auf das blaue Meer.

Das Meer schwillt an, kocht, und der Rauch heult und strömt den steilen Fluss hinauf.

Und die Königin setzte sich ans Bett und wartete auf den Tag.

Karte Nr. 3

1. Füllen Sie die Lücken aus. Bestimmen Sie die Konjugation von Verben.

Gathering_sh_ (spr.), warm_sh_sya (spr.), er trägt_t (spr.), du tippst_t_ (spr.), er winkt (spr.), sie tanzen_t (spr.), sie ertragen_t (spr.), sie versucht ( spr.), hold_sh_ (spr.), getrunken_sh_ (spr.), es schmilzt_t (spr.), wir stöhnen_m (spr.), sie salt_t (spr.), wir glauben_m (spr.).

2. Füllen Sie die Lücken aus, wo nötig, und fügen Sie Kommas hinzu.

1) Er hat ein Loch gemacht und mitten im Nirgendwo ein Loch gegraben, aber er weiß es nicht.

2) Wer schlägt und klopft die ganze Nacht auf dem Dach und murmelt und singt und stirbt?

3) Es ist wichtig, entlang der Zwiebel zu wandern, aus dem Wasser ist der trockene Ausweg die Nase, die roten Schuhe geben Erfrischungsgetränke.

Karte Nr. 4

Fülle die Lücken aus. Bestimmen Sie die Konjugation von Verben.

Ready_sh_ (spr.), Aufstehen (spr.), er ist ro_t (spr.), du rub_t_ (spr.), er zählt (spr.), sie dösen (spr.), sie legen_t (spr.) , sie jagt (sp.), go_sh_ (sp.), hide_sh_ (sp.), es set_t (sp.), er hält_t (sp.), sie dry_t (sp.), wir exting_m (sp.).

Füllen Sie die Lücken aus, wo nötig, und fügen Sie Kommas hinzu.

1. L_sitsa zählt sogar Hühner im Schlaf.

   Der Monat ist hell, aber nicht warm.

   Summer_s_bir_t und winter_e_t.

   Welche Spiele kennst du___ und liebst___?

   Seit _April _pre_t.

Karte Nr. 5

1. Füllen Sie die Lücken aus. Bestimmen Sie die Konjugation aller Verben.

Sie werden es mit n_gotok sagen, und sie werden es mit l_kotok sagen. Say_sh_ – kein Gate_sh_, n_write_sh_ – kein Tresh_, _trub_sh_ – kein Pest_sh_. Einen Tag früher p_se_sh_ – eine Woche früher p_reap_. Mit der linken Hand kann man nicht einmal einen Knoten knüpfen. Plow_sh_ tiefer - dance_in_with_leisure.

Sortieren Sie die Wörter nach ihrer Zusammensetzung.

Du spielst, kurz, rückt vor, ich störe dich, warte.

Karte Nr. 6

Fülle die Lücken aus. Bestimmen Sie die Konjugation aller Verben.

Der Wind dreht sich im Wind. Donner dröhnt. Der Regen peitscht. Wir versuchen uns unter dem alten Baum zu verstecken, kuscheln uns an den versteckten Stamm und ertragen schweigend die Launen der Natur. Auch hier regnet es auf uns. Blitze _erhellen_ sofort alles. Und wieder gibt es keine Möglichkeit. In unserer Nähe im Dorf blitzt es. Wir werden bis zum Morgengrauen Schutz bieten und schummeln. Der Morgen dämmert uns, als wir den Wald verlassen.

Karte Nr. 7

Einheiten h.pl. H.

Sehen - ,

Ich kämmte es, senkte es, antwortete, fiel heraus, erkannte es.

Karte Nr. 8

Bilden und schreiben Sie aus diesen Verben die 3. Personform im Präsens im Singular und Plural. Geben Sie die Verbkonjugation an.

Einheiten h.pl. H.

Katze Hund - ____________________,

Huhn - _________________, Frosch - ____________________,

Schwein - _________________, Spatz - ____________________,

Schaf - ___________________, Wolf - _______________________.

Karte Nr. 9

1. Bilden und schreiben Sie aus diesen Verben die 3. Personform im Präsens im Singular und Plural. Geben Sie die Verbkonjugation an.

Einheiten h.pl. H.

2. Schreiben Sie, wer sich bewegt und wie.

Schlange - __________________, Pferd - ____________________,

Meise - _________________, Frosch - ____________________.

Kartennummer 10

Einheiten h.pl. H.

Stich - _____________________________________________________________,

vorbereiten - _____________________________________________,

schneiden - ________________________________________________,

graben - _________________________________________________,

argumentieren - ______________________________________________,

kühl - _______________________________________________.

Schauen Sie sich die Zusammensetzung der Wörter an.

Ich habe gekocht, gearbeitet, abgestellt, geflogen, nachgedacht.

Karte Nr. 11

Bilden und schreiben Sie aus diesen Verben die 2. Personform im Präsens im Singular und Plural. Geben Sie die Verbkonjugation an.

Einheiten h.pl. H.

Arbeiten - ____________________________________________,

legen - ______________________________________________,

reif - ________________________________________________,

Blüte - _________________________________________________,

kosten - _______________________________________________,

schmelzen - ________________________________________________.

Sortieren Sie die Wörter nach ihrer Zusammensetzung.

Aufpassen, angerufen, anziehen, sich Sorgen machen, los.

Kartennummer 12

1. Bilden und schreiben Sie aus diesen Verben die 2. Personform im Präsens im Singular und Plural. Geben Sie die Verbkonjugation an.

Einheiten h.pl. H.

schüchtern - _______________________________________________,

ausdünnen - _______________________________________________,

gehen - _______________________________________________,

fangen - _______________________________________________,

wählen - _____________________________________________.

2. Sortieren Sie die Verben nach ihrer Zusammensetzung.

Sie rannte los, glaubte, fasste ihren Entschluss, behalte es, heize es an.

Kartennummer 13

Wir mode__m (spr.), setzen__m (spr.), licht__m (spr.), tolerieren__m (spr.), zählen__m (spr.).

Sie führen____ (spr.), Opening____ (spr.), toch____ (spr.), delay____ (spr.), good____ (spr.), la____ (spr.) aus.

Sie füttern____ (spr.), hören____ (spr.), sehen____ (spr.), se____ (spr.), kata____ (spr.).

Er zeichnet (sp.), ver__t (sp.), speist (sp.), verändert (sp.), verändert (sp.).

Sie fish_t (sp.), devil_t (sp.), count (sp.), port_t (sp.), stel__t (sp.).

Kartennummer 14

Fülle die Lücken aus. Geben Sie die Verbkonjugation an.

Wir verbreiten__m (spr.), schneiden__m (spr.), verwickeln__m (spr.), hämmern__m (spr.), rasieren__m (spr.).

Sie zählen____ (spr.), turn____ (spr.), any____ (spr.), bevel____ (spr.), hören____ (spr.), Smooth____ (spr.).

Sie fahren____ (spr.), rechts____ (spr.), behandeln____ (spr.), ve____ (spr.), antworten____ (spr.).

Er wird unterstützen (sp.), sich verkleiden (sp.), fallen (sp.), sagen (sp.), schluchzen (sp.).

Sie salt__t (spr.), hang__t (spr.), Delirium (spr.), fahren (spr.), toch__t (spr.).

Unbetonte Vokale an der Wurzel.

Karte Nr. 1 4. Klasse

Rot, Rouge, Rötung, Rot.

Selten, ausgedünnt, ausgedünnt, spärlich.

Schaute, schaute, eine Augenweide, schaute.

Schwer, schwer, schwer, schwer.

R_znoy - ________________, late_date - _________________, k_syaki -_________ _______________, flackern - ____________________, prolit_vnoy - ____________ __________________, sky - __________________, up_det - _____________ ___________________, schau dich um - _____________________, z_l_toy - _________________________________________, b_r_zhok - _________________________________, zhur_vli - __________________ .

Karte Nr. 2 4. Klasse

Unterstreiche die Testwörter. Wählen Sie die Wurzel aus.

Dorn, Stachel, Stachel, stachelig, stachelig, Haarspange.

Kriechen, kriechen, kriechen, kriechen, kriechen, kriechen, kriechen.

Schaden, Schädling, schädlich, boshaft, schädlich, Schaden, beschädigt.

Starker Mann, Stärkster, Stärke, machbar, starke Frau, überwältigend, allmächtig.

Fülle die Lücken aus. Schreiben Sie die Testwörter.

Os_n - __________________, l_stvo - __________________, t_shchat -_______ _______________, be_zhali - __________________, r_dnye -________________ _____________________, erschien - __________________, ch_rvoe -_________ ___________________, größer - ____________________, Blumen -____________ __________________, st_thaw - __________________, cr_ya - ________________, st_r_na - ____________________________________, dr_v_sina -_______________

_________________________________, k_r_shock - ___________________________________.

Karte Nr. 3 4. Klasse

1. Unterstreichen Sie die Testwörter. Wählen Sie die Wurzel aus.

Lounge, Kolonie, hinlegen, hinlegen, hinlegen, hinlegen, liegen, hinlegen.

Ofen, gebacken, Bäckerei, Backen, Backen, Bäcker, gebacken, gebacken.

Werde blau, blau, blau, blau, blau, blau.

Erschien, Phänomen, wird erscheinen, Erscheinung, neu erschienen, gegenwärtig, offenbart, manifestieren.

2. Füllen Sie die Lücken aus. Schreiben Sie die Testwörter.

Zhur_vli - _______________________, pl_dy - __________________, sh_povnik _____________________, p_huchye - ______________________, nützlich - ______ ______________, _healthy - ____________________, r_dy - ________________, s_sna - ________________________, grün - _________________, _lovy (Wald) - __________________, m_snoy - ______________________, allgemein - ____________ _________, in his_em - _______________.

Karte Nr. 4 4. Klasse

Wählen Sie die Testwörter aus und schreiben Sie sie auf. Wählen Sie die Wurzel aus.

G_v_rit - _____________________________________________, p_l_sa - ______ _______________________________, l_p_tat - _______________________________ _________________, v_l_senki - ________________________________________, x_h_tat - _____________________________________________, tr_p_tat - _____________________________________________, z_l_net - ______________ ____________________________.

Sortieren Sie die Wörter nach ihrer Zusammensetzung.

Freundlich, Schuhmacher, weggeflogen, Geruch, jung.

Karte Nr. 5 4. Klasse

St_r_live - __________________________________________, b_r_da - _______________________________________, g_l_va - ___________________,

_________________, n_b_sa - _______________________________________, st_b_lyok - _________________________________________, h_l_dec - ________________________________________, gr_b_shock - ________________ ________________________________________.

2. Sortieren Sie die Wörter nach ihrer Zusammensetzung.

Fliegenpilz, wurmartig, lacht, Wurzelpilz, langohrig.

Karte Nr. 6 4. Klasse

1. Testwörter auswählen und aufschreiben. Wählen Sie die Wurzel aus.

G_l_sit - _________________________________________, d_r_goy - _______________________________________, sl_v_ri - __________________ __________________, g_l_dat - _____________________________________, st_b_lyok -_________________________________________, m_l_doy - _________________________________________, m_l_tok -_________________ _______________________________________________.

Sortieren Sie die Wörter nach ihrer Zusammensetzung.

Übergang, Sonne, Jungen, Vorschule, Sägewerk.

Karte Nr. 7 4. Klasse

1. Testwörter auswählen und aufschreiben. Wählen Sie die Wurzel aus.

Im Chor trinken - ___________________, Fleisch essen - _______________ ________, aus dem Alter schlafen - _____________________, Medizin trinken - ________________, Sauerrahm essen - _______________________, Kartoffeln öffnen - ________________________________, vom Dach steigen - ________________________, in einem Haus wohnen - _______________________, die Tür öffnen - _______________________.

Sortieren Sie die Wörter nach ihrer Zusammensetzung.

Zelenka, Fensterbrett, windig, Dampfschiff, Umweg.

Karte Nr. 8 4. Klasse

1. Korrigieren Sie Fehler.

Pobirezhye, kanek, Einheit, faul, Winter, abbrechen, mähen, letso, lituchy, zottig, jung, arel, piterka, pinyochek.

Laufen - ___________________________________________________________________,

Schrei - ___________________________________________________________________,

ansehen - _ ______

Karte Nr. 9 4. Klasse

Fehler korrigieren.

Zusammenführen, malchkom, zanisti, pirina, rassistisch, Stärke, chestyulya, faul, dalinushka, kalasok, zvirek, poizd, nazazit, kamm.

Bilden Sie aus diesen Wörtern ein Substantiv, ein Adjektiv und ein Verb. Die Reihenfolge der Wortarten ist willkürlich.

Eis - ___________________________________________________________________,

weit - ___________________________________________________________________,

Lachen - _______ ____________________________________________________________.

Kartennummer 10 4. Klasse

Fehler korrigieren.

Asenniy, Vetir, Obloko, Kopel, Rasse, Kirsche, Stiklo, Chesovoy, Schmeichelei, Vadyanoy, Stibilek, Palyanka, Berig, Trovinka, Trapinka, Tsvitnoy, Zvizdachet.

Bilden Sie aus diesen Wörtern ein Substantiv, ein Adjektiv und ein Verb. Die Reihenfolge der Wortarten ist willkürlich.

Igel - ___________________________________________________________________,

Auge - ___________________________________________________________________,

Blume - _______ ____________________________________________________________.

Karte Nr. 11 4. Klasse

1. Korrigieren Sie Fehler.

In gepatcht Herbsttage Die Kräne bereiteten sich auf den Abflug vor. Sie kreisten über dem Fluss, über dem frohen Sumpf. So strömten die Vögel in ferne Länder. Im Osten brach eine frühe Morgendämmerung an. Bald wird die hängende Sonne über dem Fluss untergehen.

Po_zd - _______________________, p_rina - ______________________, st_pnoy - _________________________, Stahl - ____________________, t_rp_livy -__________________________________________, st_lyat - ______________________.

Kartennummer 12 4. Klasse

1. Korrigieren Sie Fehler.

Leichte Regenschauer sind überhaupt nicht wie Sommergewitter. Anya geht ununterbrochen. Der Winter trocknet nicht so schnell aus wie im Sommer. Der Wind weht unermüdlich. Er verteilt über lange Zeit die reifen Samen von Bäumen und Kräutern.

2. Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben. Schreiben Sie die Testwörter.

Ankündigung - _______________________, m_lchun - _____________________, prol_vnoy - __________________, zh_let - ____________________, z_l_tistye - _______________________________________________, Umsiedlung - _________________________.

Kartennummer 13 4. Klasse

1. Korrigieren Sie Fehler.

Was für ein wunderbarer Morgen: das Rennen und das Rudern und die Vögel. Aber es ist schon Herbst. Die Biröskis leben. Die zitternde Asina flüstert: „Bald wird das Rennen versiegen. Vögel werden schnecken. Enges Rudern wird zu Staub zerfallen. Traurig!"

2. Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben. Schreiben Sie die Testwörter.

Kr_sivyy - _______________________, m_lchun - ______________________, apex_nki - __________________, zh_ltet - ____________________, n_b_sa - ________________________________________________, pl_xivy - ____________________________________.

Kartennummer 14 4. Klasse

1. Korrigieren Sie Fehler.

Der Ort kam mir düsterer vor als Akne. Der Nebel lichtete sich. Die Virshyns der Berge erschienen klar und streng am gepflasterten Himmel. Vor dem dunklen Hintergrund der Berge waren Nebelschwaden zu erkennen, doch draußen herrschte kalte Dämmerung.

2. Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben. Schreiben Sie die Testwörter.

Kl_novy - _______________________, b_gun - ______________________, read_tali - __________________, black_rnet - ____________________, g_l_sa - _______________________________________________, prop_sya - ____________________________________.

Zusammensetzung des Wortes.

Karte Nr. 1 4. Klasse

1. Fügen Sie die fehlenden Buchstaben und Satzzeichen ein.

Os_n – p_ra gr_bov. Die gr_bniks gehen in den Wald. _nicht nach verdammten Orten suchen. Gr_bs wachsen aus gr_bnits. Unter den Birken und Fichten verstecken sich überall Holzfässer. Schauen Sie, wie viele es sind!

2. Markieren Sie den Wortstamm in Wörtern mit demselben Wortstamm im Text.

Wählen Sie 3-4 Wörter mit demselben Wortstamm aus und schreiben Sie sie. Wählen Sie die Wurzel aus.

Fichte − __________________________________________________________.

Birke − _______________________________________________________.

Kiefer − __________________________________________________________.

Karte Nr. 2 4. Klasse

Lecken − ______________________________________________________________.

Runterkommen − ____________________________________________________________________________.

Beeilen Sie sich − _______________________________________________________.

Schreiben Sie auf − _______________________________________________________.

Oldtimer − ___________________________________________________.

Bewacht - ___________________________________________________.

Sortieren Sie die Wörter nach ihrer Zusammensetzung.

Stürze, Wurm, Gang, Staubsauger, erklärt.

Karte Nr. 3 4. Klasse

1. Wählen Sie Wörter mit derselben Wurzel aus und schreiben Sie sie. Wählen Sie die Wurzel aus.

Spülen − ___________________________________________________.

Spülen − ___________________________________________________.

Grau geworden: _____________________________________________________.

Sa - _____________________________________________________.

Wohnen − __________________________________________________.

Kauen − ___________________________________________________.

Sortieren Sie die Wörter nach ihrer Zusammensetzung.

Karte Nr. 4 4. Klasse

1. Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben.

Wie gut ist es, wieder ins Leben zurückzukehren! In der weichen Luft macht es mich wütend_se__y zap_x, ähnlich wie zap_kh in_na. Über den gelben Feldern schwebt ein dünner Nebel. Friedlich durch die _gesegneten_braunen_Baumzweigeblutet bewegungsloser Himmel. Hier und da auf den Lindenn_last_e grüne Blätter.

2. Sortieren Sie die markierten Wörter nach ihrer Zusammensetzung.

3. Schreiben Sie 5 Wörter aus dem Text mit getesteten unbetonten Vokalen am Wortstamm auf. Wählen Sie Testwörter.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Karte Nr. 5 4. Klasse

Oktober - ______________________, Nacht - _________________________,

Birke - _______________________, knarrend - _________________________,

Fenster - ________________________, Schwanz - __________________________,

Gold - ______________________, Eis - ________________________.

für Frost zu Und.

1) ¬ , 2) ^ , 3) , 4) ¬ ^ . __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Karte Nr. 6 4. Klasse

1. Bilden Sie Adjektive aus Substantiven mit Suffixen. Sortieren Sie die von Ihnen gebildeten Wörter nach ihrer Zusammensetzung.

Gans - ______________________, Herbst - _________________________,

Espe - _______________________, Faulheit - _________________________,

Stadt - ___________________________, Haare - _________________________,

Hügel - ______________________, Regen - ___________________________.

2. Ordnen Sie den Diagrammen zwei Wörter zu. Schreiben Sie sie so auf: ¬ ^ 

Transport zu A.

1) ¬ , 2) ^ , 3) , 4) ¬ ^ . ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Test zum Thema „Zusammensetzung von Wörtern“ Level 1

Wählen Sie die richtige Aussage:

1. A) Der Wortstamm ist der wesentliche Teil des Wortes.

B) Die Wurzel ist das Hauptelement des Satzes.

V) Der Wortstamm ist der wichtigste Wortbestandteil, der dazu dient, Wörter in einem Satz zu verbinden.

2. A) o-ah , i-i-i An der Wurzel des Wortes müssen Sie die Form des Wortes ändern.

B) Unbetonte Vokale richtig schreibeno-ah , i-i-i Am Wortstamm müssen Sie die Wortform ändern oder ein Wort mit demselben Wortstamm auswählen, damit die Betonung auf diesen Vokal fällt.

3. A) Wenn in einer Konsonantenkombination beim Ändern eines Wortes der Konsonant nicht gehört wird, muss er trotzdem geschrieben werden.

B) Wenn in einer Konsonantenkombination beim Ändern eines Wortes der Konsonant nicht gehört wird, besteht keine Notwendigkeit, ihn zu schreiben.

4. A) Ein Suffix ist ein wesentlicher Teil eines Wortes, der vor der Wurzel steht und zur Bildung neuer Wörter dient.

B) Ein Suffix ist ein wesentlicher Teil eines Wortes, der nach der Wurzel steht und zur Bildung neuer Wörter dient.

5.Geben Sie ein Wort an, dessen Struktur dem Schema entspricht: Präfix, Wurzel, Suffix, Endung:

A) Kitt;

B) Ausfahrt;

V) Holzfäller.

Ber_g, happy_happy, schön, out_, chul_kiy, s_ota, hay_val, gehetzt, _to_ride, Brother_ts, wunderbar, p_sm_tso, v_et, var_ki, Pfütze, Forest_ntsa, Diamond_ny, früh, Dew_a, Affe, sei_barmherzig, tsar_dvor_ts, _drain_k.

Test zum Thema „Zusammensetzung von Wörtern“ Level 2

Wählen Sie die richtige Aussage:

1. A) Ein Präfix ist ein wesentlicher Teil eines Wortes, der vor der Wurzel steht und zur Bildung neuer Wörter dient.

B) Ein Präfix ist ein wesentlicher Teil eines Wortes, der nach der Wurzel steht und zur Bildung neuer Wörter dient.

2. A) Um einen Konsonanten in einer schwachen Position zu überprüfen, müssen Sie die Form des Wortes ändern.

B) Um einen Konsonanten in einer schwachen Position zu überprüfen, müssen Sie die Form des Wortes ändern oder ein verwandtes Wort auswählen, damit die Betonung auf diesen Konsonanten fällt.

V)

3. A) Schwierige Wörter- das sind Wörter, die mindestens zwei Suffixe haben.

B) Zusammengesetzte Wörter sind Wörter, die mindestens zwei Wurzeln haben.

4. A) Ein Nullende ist ein Ende, das nicht durch Laute ausgedrückt wird.B) Wörter mit Null-Endung sind Wörter, die mit einem Konsonanten enden.

5.Geben Sie ein Wort an, dessen Struktur dem Schema entspricht: Wurzel, Suffix und Nullendung:

A) in der Nähe der Wolken;

B) Kindergarten;

V) Fliegenpilz.

6. Fügen Sie ggf. die fehlenden Buchstaben ein.

Pond_k, gekuschelt, Weide, himmlisch, p_db_sting, o_dyh, wütend, f_ros_ts, gigantisch, kleines Buch, geschrumpft, jung, wütend, Katze, gezüchtet, behaart, Länge, ra_motrel, lang, weiß, Rasse, , vos_tat_l, k_ten_k.

Test zum Thema „Zusammensetzung von Wörtern“ Stufe 3

Wählen Sie die richtige Aussage:

1. A) Konsolen vor stimmlosen Konsonanten geschrieben.

B) KonsolenDämon-, Rasse-, ist-, alles-, vo-, absteigen-

V) Konsolenohne-, einmal-, von-, auf-, durch-, ab- geschrieben vor Vokalen und stimmhaften Konsonanten.

2. A) Um unaussprechliche Konsonanten zu überprüfen, müssen Sie Wörter mit derselben Wurzel auswählen, in denen nach diesem Konsonanten ein Vokal oder ein sonoranter Konsonant steht.

B) Um unaussprechliche Konsonanten zu überprüfen, müssen Sie Wörter mit derselben Wurzel auswählen, in der diese Laute ausgesprochen werden.

V) Um einen Konsonanten in einer schwachen Position zu überprüfen, müssen Sie die Form des Wortes ändern oder ein Wort mit derselben Wurzel auswählen, sodass nach diesem Konsonanten ein Vokal oder ein stimmhafter Konsonant steht.

3. A) Solides Zeichen geschrieben nach Präfixen, die auf einen Konsonanten enden, vor Wurzeln, die mit Vokalen beginnene, e, yu, ich .

B) Das harte Zeichen wird nach Konsonanten vor Vokalen geschriebene, e, yu, ich .

4. A) Wenn Suffixe einen Vokal enthaltenek-(ets-), ik-(its-) fällt aus, dann müssen Sie den Buchstaben im Suffix schreibenUnd . Wenn es nicht erscheint, müssen Sie den Buchstaben im Suffix schreibene .

B) Wenn Suffixe einen Vokal enthaltenek-(ets-), ik-(its-) nicht erscheint, dann müssen Sie den Buchstaben im Suffix schreibenUnd . Wenn es erscheint, müssen Sie den Buchstaben im Suffix schreibene .

5.Geben Sie ein Wort an, das zwei Suffixe hat:

A) Freude;

B) Erbsen;

V) paradiesisch.

6. Fügen Sie ggf. die fehlenden Buchstaben ein.

Z_ml_royka, be_less, Gefühl, Länge, süß, new_sel, Laterne, b_z_brazny, Schneefall, l_niv_tsa, p_d_ehal, Lautstärke, ehrlich, suvorov_ts, Freunde, Herbst, Herbst, gefährlich, stündlich, g_l_soch_k, from_ka, and_gave, to_south, weit, ra__er.

Karte Nr. 7 4. Klasse

Fuchs, Tisch, Steppe. Markieren Sie die Enden.

2. Unterstreichen Sie Wörter mit Null-Endungen.

Landsmann, Baby, Sidorov, Blatt, auf den Bäumen, Regenschirm, vor der Küste, aus Beeren, Feuer, Bräune, Dompfaffen, Pferd, Denken, Mutter, Vater.

Karte Nr. 8 4. Klasse

1. Substantive ablehnen: Birke, Stuhl, Nacht. Markieren Sie die Enden.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Schreiben Sie über jedes Wort eine Zahl, die die Nummer der Gruppe angibt, zu der dieses Wort gehört.

I – Wörter mit derselben Wurzel;

II – Wortformen.

Flucht, Laufen, Läufer, Laufen, über Läufer, auf Läufern, Laufen, Joggen, Läufer, rüberlaufen, Läufer, Läufer.

Karte Nr. 9 4. Klasse

1. Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben e oder Und .

Leaf_k, Sand_k, Nose_k, Piece_k, Ship_k, Plane_k, Bell_k, Nut_k, Ship_k, Bridge_k, Bush_k, Lazy_k, Owner_k, Bread_k, Key_k.

1. 2. Bilden und schreiben Sie Wörter mit derselben Wurzel und den Suffixen -ik, -ek, -its, -ets. Kulich, Freund, Halskrause, Schöpfkelle, Gehöft, Stein, Wörterbuch.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Substantive nach Kasus ändern.

Karte Nr. 1 4. Klasse

1. Füllen Sie die Lücken aus. Schreiben Sie passende Hilfswörter und Fallfragen.

Fälle
Fallname	Hilfswörter	Fallfragen
Nominativ
Genitiv
Dativ
Akkusativ
Instrumental
Präpositional

2. Schreiben Sie das Substantiv auf Welle

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Karte Nr. 2 4. Klasse

1. Bestimmen Sie den Fall der hervorgehobenen Substantive.

Poesieüber den Sommer , Geschichteüber Matrosen , LichtSonne , SchattenVom baum , zurückvon einem Freund , NeinFreund , frohBuch , fertig werdenzur Wanderung , gegenwärtigSchwester , Ich liebeMama , nahmhandhaben , Kommenmit einer Tasche , Kommenmit Freundin , steuertmit dem Auto , gemachtMeister .

2. Schreiben Sie das Substantiv auf Winter insgesamt Fallformen im Singular und Plural, mit möglichen Präpositionen. Markieren Sie die Enden.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Karte Nr. 3 4. Klasse

1. Füllen Sie die Lücken aus. Schreiben Sie die Namen der Fälle, die dazugehörigen Hilfswörter und Fallfragen auf.

Fälle
Fallname	Hilfswörter	Fallfragen

2. Schreiben Sie das Substantiv auf ein Land in allen Kasusformen im Singular und Plural, möglich mit Präpositionen. Markieren Sie die Enden.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Karte Nr. 4 4. Klasse

1. Bestimmen Sie die Deklination und den Fall von Substantiven.

Ohne Pinsel, Tropfen für Tropfen, vom Himmel, über einen Fluss, nach Regen, zu einem Eichenhain, auf einer Kornähre, über einem Wald, in der Nähe eines Berges, unter der Erde, auf einer Wolke, in einem Park, in der Nähe von a Löwin, durch den Wald, fürs Leben, in Afrika.

2. Schreiben Sie das Substantiv auf Pferd in allen Kasusformen im Singular und Plural, möglich mit Präpositionen. Markieren Sie die Enden.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Karte Nr. 5 4. Klasse

Bestimmen Sie die Deklination und den Fall von Substantiven.

Im Unterricht, vor einem Aufsatz, über Fälle, in einer Übung, bei einer Aufgabe, nach dem Unterricht, in der Pause, an der Tafel, vor der Tür, unter dem Fenster, vor der Schule, vor einem Schüler, beim Lehrer, mit einem Studenten, an einem Schreibtisch.

Schreiben Sie das Substantiv auf Mama in allen Kasusformen im Singular und Plural, möglich mit Präpositionen. Markieren Sie die Enden.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Karte Nr. 6 4. Klasse

Auf dem Stand_, zu den Eidechsen_, im Grünen_, ohne Brüder_, rund ums Essen_, in Notizbüchern_, im Dickicht_, aus den Dörfern_, im Zoo_, in Notizbüchern_, über Kost_, über Knochen_, aus dem Leben_.

2. Schreiben Sie das Substantiv auf Zaun in allen Kasusformen im Singular und Plural, möglich mit Präpositionen. Markieren Sie die Enden.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Karte Nr. 7 4. Klasse

Oh Brei_, über die Wüste_, auf dem Schiff_, von Freude_, von Höhlen_, zum Sieg_, für Bibliotheken_, zum Horizont_, über den Herbst_, von der Handvoll_, über Maus_, über Tropfen_.

Schreiben Sie das Substantiv auf Dorf in allen Kasusformen im Singular und Plural, möglich mit Präpositionen. Markieren Sie die Enden.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Karte Nr. 8 4. Klasse

1. Fügen Sie die fehlenden Endungen ein, bestimmen Sie die Deklination und den Fall von Substantiven.

Zum Platz_, nach Sibirien_, entlang der Treppe_, entlang der Wege_, zur Zeitschrift_, nach Astrachan_, zum Regiment_, auf der Terrasse_, in den Tälern_, auf einem Pferd_, auf einem Pferd_.

2. Schreiben Sie das Substantiv auf Nacht in allen Kasusformen im Singular und Plural, möglich mit Präpositionen. Markieren Sie die Enden.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Karte Nr. 9 4. Klasse

1. Fügen Sie die fehlenden Endungen ein, bestimmen Sie die Deklination und den Fall von Substantiven.

Vom Brei_ zur Nelke_, entlang des Weges_ zum Hain_, entlang der Espe_ zu den Sirenen_, auf der Spitze_ des Kopfes_, vom Dorf_ zum Fluss_, in der Nähe der Kohlbeete_, von Zweig_ zu Zweig_, von Ast_ zu Ast_.

2. Schreiben Sie das Substantiv auf Kirsche in allen Kasusformen im Singular und Plural, möglich mit Präpositionen. Markieren Sie die Enden.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Kartennummer 10 4. Klasse

1. Fügen Sie die fehlenden Endungen ein, bestimmen Sie die Deklination und den Fall von Substantiven.

Auf den Zweigen eines Apfelbaums, von Veilchen bis zu Gänseblümchen, auf Buchdeckeln, auf Wegen zu Flüssen, von Piers zu Dörfern, entlang der Wolga auf einem Boot, von Onkeln zu Tanten, auf dem Dach einer Hütte, mit Zweigen von Sirenen.

2. Schreiben Sie das Substantiv auf Fahrrad in allen Kasusformen im Singular und Plural, möglich mit Präpositionen. Markieren Sie die Enden.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Karte Nr. 11 4. Klasse

1. Fügen Sie die fehlenden Endungen ein, bestimmen Sie die Deklination und den Fall von Substantiven.

Auf dem Platz_ in der Nähe des Turms_, am Rande_ des Dorfes_, im Theater_ für ein Theaterstück_, im Manuskript_ von Büchern_, aus dem Leben_ von Mädchen_, aus Dummheit_ An_, in Freude_ und Traurigkeit_, ohne die Hilfe_ von Freunden_, weiter die Spitze eines Apfelbaums.

2. Schreiben Sie das Substantiv auf See in allen Kasusformen im Singular und Plural, möglich mit Präpositionen. Markieren Sie die Enden.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Kartennummer 12 4. Klasse

Fügen Sie die fehlenden Endungen ein, bestimmen Sie die Deklination und den Fall der Substantive.

In Ehrlichkeit_ Schärpe_, am Rand_ eines Hains_, bei einem_ Tantenkonzert_, auf_ den Zweigen_ eines Apfelbaums_, über die Weisheit_ von_ Kol_, von Freude_ bis Traurigkeit_, in einer Staubwolke_, auf den Wipfeln_ einer Tanne_, ungefähr Gefahr_ auf dem Wasser_.

2. Schreiben Sie das Substantiv auf ein Tropfen in allen Kasusformen im Singular und Plural, möglich mit Präpositionen. Markieren Sie die Enden.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Kartennummer 13 4. Klasse

1. Fügen Sie die fehlenden Endungen ein und bestimmen Sie die Deklination und den Fall aller Substantive.

In der Nähe der Affenkäfige im Zoo sind immer viele Menschen. In einem Krug am Fenster standen Traubenkirschenzweige. Büschel weißer Sirenenblüten hoben sich von den grünen Blättern ab.

Die Datscha des Großvaters liegt am Rande des Dorfes.

Kartennummer 14 4. Klasse

1. Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein und bestimmen Sie die Deklination und den Fall aller Substantive.

Hinter der Schule gab es einen Bach mit sauberem Wasser und einem schönen Strand. Die Kinder liebten es, an den Strand zu gehen. Sie kümmerten sich um diesen Teich. Die Möwen kamen zum Teich. Hier schoss der rosa Tee in den Himmel.

2. Abschließen Parsing bietet an.

Am Abend kam es auf See zu einem starken Sturm.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Kartennummer 15 4. Klasse

1. Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein und bestimmen Sie die Groß-/Kleinschreibung aller Substantive.

Der Vater wollte den Fisch essen. Er schmierte die Löcher im Boot mit Harz ein. Marina erzählte es ihm und ihr Vater nahm Marina mit ans Meer. Marina stand auf und schaute ins Wasser. Am Nachmittag der Sonne leuchteten die Sterne der Welt. Quallen schwammen in der Grünfläche.

2. Analysieren Sie den Satz.

Hinter dem Birkenhain begann ein Fichtenwald.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Kartennummer 16 4. Klasse

1. Markieren Sie die Endungen von Substantiven im Akkusativ.

Großmutter säte im Garten Rüben und Petersilie. Katya hat ihr Gartenbeet umgegraben und Gurkensämlinge gepflanzt. Dann gruben sie gemeinsam ein Loch und pflanzten einen Apfelbaum.

2. Analysieren Sie den Satz.

Ein Fuchs schleicht sich über ein offenes Feld an ein Birkhuhn heran.

Kartennummer 17 4. Klasse

1. Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben.

Vom Dorf bis zum nächsten Wald verlief die Straße durch ein weites Feld. Aber auf halber Strecke, direkt neben der Straße, wuchs eine wilde Birke. Wer spazieren geht, wird sich auf jeden Fall an dem kühlen Platz unter dem alten Baum niederlassen und ausruhen.

2. Markieren Sie die Endungen von Substantiven der 1. Deklination im Genitiv.

Kartennummer 18 4. Klasse

Verwenden Sie die in Klammern angegebenen Substantive im Genitiv mit passenden Präpositionen.

Kam (Straße) - _____________________________, kam heraus (Pavillon) - ______________________________, stieg herunter (Dach) - ___________________

____________, steht (Mauer) - ____________________________, erreicht (Dorf) - ________________________________, ausgeruht (Fluss) - _____

_________________________________, abgestiegen (Berg) – ______________________

______________, kam herunter (Treppe) – ________________________________, tat (Mutter) – ___________________________ ____.

Führen Sie eine phonetische Analyse des Wortes durch Junge .

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

Kartennummer 19 4. Klasse

Ergänze die fehlenden Buchstaben.

Die Kinder kamen mit einem Spaziergang. Eine pelzige Katze döst neben dem Ofen. Sie stellen die Pfanne in den Ofen. Der Regen wurde aus Blaubeeren hergestellt. In einem Schneesturm kann man sich verlaufen. Für die Reise wurde warme Kleidung vorbereitet.

Geben Sie in Aufgabe Nr. 1 den Fall von Substantiven der 1. Deklination an.

Schauen Sie sich die Zusammensetzung der Wörter an.

Gehen, Marmelade, fluffig, (im) Ofen, warm.

Kartennummer 20 4. Klasse

1. Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben.

Eines Tages, an einem warmen, sonnigen Tag, ging ich auf den Feldern in der Nähe eines Birkenhains spazieren. Auf den Hügeln war grünes Gras und Veilchen blühten. Die Flüsse der Flüsse trieften von zarten Blättern. Das heiße Wetter erwärmte die Erde.

2. Geben Sie den Fall von Substantiven der 1. Deklination im Text von Aufgabe Nr. 1 an.

Kartennummer 21 4. Klasse

1. Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben.

Die Katze ist im Ofen – es ist kalt im Hof. Die Spinne webt intensiv ihre Netze – für trockenes Wetter_. Die Frösche krächzten – zu schlechtem Wetter_. Ameisen verstecken sich in Nestern – für Gewitter_. Ein Vogelzweig ist wertvoller als ein goldener Käfig. Ein Pferd wird in schwierigen Zeiten erkannt und ein anderes in schwierigen Zeiten. Tropfen für Tropfen wird der Stein gemeißelt. Der faule Spinner hat auch keine Hemden. Pflücken Sie einen Haufen Beeren – Sie füllen eine Kiste.

2. Schreiben Sie den Fall aller Substantive in Aufgabe Nr. 1.

Kartennummer 22 4. Klasse

Bilden und schreiben Sie Wortkombinationen.

Wir gingen hinunter (Treppe) - _____________________________, kamen hoch (Treppe) - ______________________________, sahen (Straße) - _______

________________, rannte zum (Fluss) - __________________________, rannte zum (Fluss) - __________________________, Garten bei (Schule) -

_________________________________, Garten in der Nähe (Schule) – _____________________

_________, ging zu (Hain) - ________________________, erreichte (Hain) - ________________________, ging entlang (Gasse) - _______________________ __________, links (Gasse) - __________________________, Tomaten in (Korb) - _____________________, Anzug an (Vitrine) - ___________________________________ .

Bestimmen Sie in den zusammengesetzten Phrasen den Fall der Substantive.

Kartennummer 23 4. Klasse

Ergänze die fehlenden Buchstaben.

Das Feld wurde mit Weizen gesät. Schwalben kreisten über dem Ackerland. Wir gingen den Weg zum Pavillon entlang_. Sie ist drei Jahre alt geworden. Mein Bruder und ich gehen in die gleiche Klasse. Sie verbrachten den Abend damit, Bücher zu lesen. Beim Musikunterricht lernten die Schüler ein neues Lied. Hinter der Dorfschule befand sich ein großer Garten.

Markieren Sie die Endungen von Substantiven im Instrumentalfall.

Kartennummer 24 4. Klasse

1. Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben.

Unter der dichten Schale einer Eichel, unter der Schale einer Nuss geht die Arbeit vor unseren Augen verborgen vor sich. Ohne die Schale würde der Samen gefressen werden oder im Boden verfaulen. Die Schale enthält einen Vorrat an Proteinen und Fetten für die Sprossenbildung. Im Dunkeln weicht die Schale durch Wasser auf. Der Spross verlässt die Schale, die für ihn zu einem engen Gefängnis geworden ist.

2. Geben Sie den Fall von Substantiven der 1. Deklination im Singular an.

Direkte Rede

Karte Nr. 1 4. Klasse

Beim Schreiben müssen wir oft die Rede einer anderen Person in ihrem Namen präzise und wörtlich wiedergeben. In solchen Fällen verwenden wir __________________ ____________________________________________________________. Ein solcher Satz besteht aus ________________________________________ und ______________________________. _____________________________ sind Worte, die im Namen des Sprechers übermittelt werden. _____________________________ zeigen, wem die direkte Rede gehört.

Das Kalb sah den Igel und sagte, ich werde dich fressen! Der Igel wusste nicht, dass das Kalb keine Igel fraß, also rollte er sich zu einer Kugel zusammen und schnaubte. Das dumme Kalb sprang auf und leckte den Igel. Das Kalb brüllte vor Schmerz, rannte auf seine Mutter zu und beschwerte sich. Der Igel biss mich auf die Zunge. Die Kuh hob den Kopf, sah das Kalb an und begann erneut, das Gras zu rupfen. Und der Igel rollte in ein dunkles Loch unter einer Ebereschenwurzel und sagte zu dem Igel: „Ich habe ein riesiges Tier besiegt.“ Und der Ruhm von Jeschows Mut verbreitete sich weit über den fernen See und den dunklen Wald hinaus.

Karte Nr. 2 4. Klasse

1. Füllen Sie die Lücken aus und vervollständigen Sie die Sätze.

Direkte Rede kann ____________________________________________ _____________ sein. Nach der direkten Rede wird __________ _________________________________________________________________________________________ vor den Worten des Autors und ___________________________ nach einem dieser Zeichen platziert. Die Worte des Autors sind in diesem Fall _________ ________________________________________________ geschrieben.

2. Fügen Sie die fehlenden Satzzeichen hinzu.

Eine alte Eiche ließ eine Eichel unter einem Haselstrauch fallen. Der Haselbaum sagte zur Eiche: Ist unter deinen Ästen nicht genug Platz? Sie würden Ihre Eicheln an einem sauberen Ort ablegen. Hier bin ich selbst eng für meinen Nachwuchs, und ich selbst werfe meine Nüsse nicht auf den Boden, sondern gebe sie den Menschen. Darauf antwortete die Eiche: „Ich lebe zweihundert Jahre, und die Eiche von dieser Eichel wird genauso lange leben.“ Da wurde der Haselnussbaum zornig und sagte: So werde ich deine Eiche ersticken, und sie wird nicht leben und 3 Tage. Die Eiche antwortete nicht, sondern befahl seinem Sohn, aus einer Eichel wachsen zu lassen. Hundert Jahre sind vergangen. Der Haselbaum ist längst vertrocknet, und die Eiche ist in den Himmel gestiegen und hat ihr Zelt in alle Richtungen ausgebreitet.

Karte Nr. 3 4. Klasse

1. Füllen Sie die Lücken aus und vervollständigen Sie die Sätze.

Die direkte Rede besteht aus __________________________. Das erste Wort der direkten Rede wird ______________________________ geschrieben. Nach den Worten des Autors steht ______________________________ vor der direkten Rede.

2. Fügen Sie die fehlenden Satzzeichen hinzu.

Das Eichhörnchen sprang von Ast zu Ast und fiel direkt darauf schläfriger Wolf. Der Wolf sprang auf und wollte sie fressen. Das Eichhörnchen begann zu fragen: „Lass mich gehen.“ Der Wolf sagte: „Okay, ich lasse dich gehen, sag mir einfach, warum ihr Eichhörnchen so fröhlich seid.“ Mir ist immer langweilig, aber wenn ich dich ansehe, spielst und springst du da oben. Das Eichhörnchen sagte: „Lass mich zuerst auf den Baum gehen, von dort aus erzähle ich es dir, sonst habe ich Angst vor dir.“ Der Wolf ließ das Eichhörnchen los, sie sprang auf einen Baum und sagte dir von dort aus, dass du gelangweilt bist, weil du wütend bist. Wut brennt in deinem Herzen. Und wir sind fröhlich, weil wir freundlich sind und niemandem Schaden zufügen.

Karte Nr. 4 4. Klasse

1) A P! 2) P? A. 3) A P.

Dunno beschloss, Dichter zu werden und Gedichte zu schreiben. Eines Tages kam er zum Dichter Zwetik und sagte: „Hör zu, Zwetik, lehre mich, Gedichte zu schreiben.“ Ich möchte auch Dichter werden. Hast du irgendwelche Fähigkeiten? fragte Zwetik. Natürlich gibt es. Ich bin sehr fähig, antwortete keine Ahnung. Dies müsse überprüft werden, sagte Tsvetik. Er fragte: „Weißt du, was ein Reim ist?“ Reim? „Nein, ich weiß es nicht“, sagte Dunno. „Reim ist, wenn zwei Wörter auf die gleiche Weise enden“, erklärte Tsvetik. „Na ja, sagen Sie einen Reim für das Wort Stock“, schlug er Dunno vor. Herring antwortete Keine Ahnung. Was ist das für ein Reim: Stock – Hering? Diese Worte hätten keinen Sinn, war Tsvetik empört. Warum nicht? „Sie enden auf die gleiche Weise“, fragte Dunno. Das reicht Tsvetik nicht aus. Die Worte müssen ähnlich sein, um sie kohärent zu machen. Hören Sie: Ein Stock ist eine Dohle, ein Ofen ist eine Kerze, ein Buch ist ein Kegel.

Karte Nr. 5 4. Klasse

1. Fügen Sie die fehlenden Satzzeichen hinzu.

1) A P... 2) P a. 3) P... a.

2. Fügen Sie die fehlenden Satzzeichen ein.

1) Und das Nudelholz sagte: Fedor tut mir leid. 2) Und die Untertassen begannen zu weinen. Ist es nicht besser, zurückzukehren? 3) Und der Trog begann zu weinen, ich bin kaputt, kaputt! 4) Was ist mit dir, Klatsch, gehst du auf die Straße? Das Huhn schreit ihr vom Karren aus zu. 5) Erbarmen Sie sich, ich bin noch nicht einmal ein Jahr alt, sagt das Lamm. 6) Und der Wasserkocher flüsterte dem Bügeleisen zu: „Ich kann nicht weiter.“ 7) Hör auf, Brüder, hör auf! Affe schreit. 8) Oh, du Vielfraß! Ah, der Bösewicht! Hier macht der Koch Vaska Vorwürfe. 9) Klatsch, das kommt mir seltsam vor: Hast du im Sommer gearbeitet? Ant erzählt es ihr.

Karte Nr. 6 4. Klasse

1) Hallo, s_stritsa, was isst du? fragt der Wolf. 2) Der Fisch wird vom Fuchs beantwortet. 3) Gib mir mindestens einen kleinen Fuchs, fragt der Graue. 4) Und die rothaarige Frau lehrt dich, Bruder, geh zum Fluss und steck deinen Schwanz in das Loch. 5) Der Wolf ging zum Fluss und senkte seinen Schwanz in das Loch, saß da ​​und kochte L_hang, brüllte, sowohl klein als auch groß. 6) So hat mir der Fuchs beigebracht, wie man Fische fängt, sagt der Wolf. 7) Äh, Bruder, du hast keinen Mut, aber mein Kopf ist gebrochen und beschwert sich.

2. Sortieren Sie die Wörter nach ihrer Zusammensetzung.

Dumm, Geschichtenerzähler, Straße, Getränkehalter, urban.

Karte Nr. 7 4. Klasse

1. Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben. Fügen Sie die fehlenden Satzzeichen hinzu.

1) Wir haben l_sn_ka gebeten, uns zu führen, Großvater. 2) Er lud ein: Kommt, Leute, folgt mir! 3) Wir sind bereit, Ivan Petrovich, antworteten die Jungs. 4) Iss, Leute, die Äpfel wurden vom l_snik angeboten. 5) Die Kinder sagten gerne Danke, Großvater. 6) Nehmen Sie Äpfel mit auf die Straße, sagte l_snik. 7) Gute Reise, komm uns noch einmal nach.

2. Sortieren Sie die Wörter nach ihrer Zusammensetzung.

Ein Wäldchen, sie näherten sich, Blumen blühten, Kinder, Stille.

Karte Nr. 8 4. Klasse

1. Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben. Fügen Sie die fehlenden Satzzeichen hinzu.

Ich schäme mich für die Nachtigall.

Olya und Lida, kleine Mädchen, gingen in den Wald. Nach einer anstrengenden Fahrt setzten sie sich auf den Truck, um sich auszuruhen und zu gewinnen.

Sie nahmen die Brotbutter und die Eier aus der Tüte. Als die Mädchen bereits mit dem Mittagessen fertig waren, begannen sie eine Weile zu singen. Fasziniert von dem schönen Lied setzten sich Olya und Lida hin und versuchten, sich zu bewegen.

S_l_vey hörte auf zu singen.

Olya sammelte Essensreste und Papierfetzen ein und warf sie unter einen Busch.

Lida wickelte Eierschalen und Semmelbrösel in eine Zeitung und steckte sie in eine Tüte in ihrer Tasche.

Warum nimmst du Müll mit, sagte Olya. Wirf es unter einen Busch. Schließlich sind wir in L_su. Niemand wird es sehen.

Schade... Lida antwortete leise, bevor sie das Wort sagte.

2. Sortieren Sie die Wörter nach ihrer Zusammensetzung.

Werkstatt, grün, spät, hässlich, Dampfschiff.

Verben mit -tsya, -tsya

Karte Nr. 1.

1. Füllen Sie die Lücken aus. Bestimmen Sie die Konjugation von Verben.

Dima bereitet sich auf den Unterricht vor. So wie es kommt, so macht es Klick. Egal wie sehr Sie daran glauben, Sie werden es am Ende nicht finden. Ganz gleich, wie sehr man sich anstrengt, am Ende wird es nicht so gut. Wer nicht arbeitet, ist faul. Sie müssen k_k___sya, um aus dem Stream herauszukommen. Er wusste, wie man es vermasselt, er wusste, wie man damit umgeht.

2. Fügen Sie passende Verben mit reflexiver Bedeutung ein.

Wenn es heiß ist, möchten Sie ____________________. Es ist schön im Wasser _____________

__________________. Spaß am Teich im Winter _________________________________

auf Schlittschuhen. Ich ___________________ ein wunderbarer Traum. Unsere Klasse ________ _________________ auf einem Ausflug. Am Morgen ist es nützlich, _______ ______ ___________kaltes Wasser zu trinken.

Karte Nr. 2

1. Bei Bedarf einfügen B.

anmelden, anmelden, erreichen, erreichen, erreichen, entsorgen, sammeln, sammeln, sammeln, bewerben, bewerben, machen Sie sich bereit, machen Sie sich bereit, machen Sie sich bereit, beschäftigt, beschäftigt, beschäftigt, sich mitreißen lassen, sich mitreißen lassen, arbeiten, arbeiten , , Sorge, Streit.

Sortieren Sie die Wörter nach ihrer Zusammensetzung.

Die Traktorfahrer strahlten, der Diensthabende fütterte, rutschte.

Deklination von Substantiven

Karte Nr. 1 4. Klasse

1. Unterstreichen Sie nur Substantive der ersten Deklination.

Apfelbaum, Tür, Fisch, Garbe, Küche, Müsli, Pfeil, Hafer, Mücke, Libelle, Zimmermann, Schwester, Fuß, Ziege, Tropfen, Turm, Mond, Berg, Monat, Gewicht, Pelzmantel, Pferd, Schaf, Dorf, Herde, Bach, Onkel, Himmel, Melone, Bär, Hain, Klavier, Mais.

2. Wählen Sie 5 Substantive der 2. und 3. Deklination aus.

2. Deklination 3. Deklination

Karte Nr. 2 4. Klasse

1. Unterstreichen Sie nur Substantive der zweiten Deklination.

Apfelbaum, Tür, Computer, Kohle, Garbe, Küche, Müsli, Pfeil, Hafer, Mücke, Libelle, Zimmermann, Schwester, Bienenstock, Fuß, Ziege, Tropfen, Barsch, Turm, Himmel, Berg, Monat, Gewicht, Pelzmantel, Pferd, Schaf, Andrey, Dorf, Gedicht, Bach, Eis, Onkel, Himmel, Melone, Nest, Bär, Hain, Klavier, Mais, Känguru, Puppe, Baby, Vogelscheuche.

2. Wählen Sie 5 Substantive der 1. und 3. Deklination aus.

1. Deklination 3. Deklination

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Karte Nr. 3 4. Klasse

1. Unterstreichen Sie nur Substantive der dritten Deklination.

Apfelbaum, Tür, Ruhe, Garbe, Küche, Müsli, Pfeil, Hafer, Mücke, Libelle, Zimmermann, Schwester, Bienenstock, Fuß, Tochter, Ziege, Tropfen, Barsch, Kalender, Himmel, Berg, Monat, Kohle, Gewicht, Fell Mantel, Pferd, Schaf, Dorf, Wild, Rochen, Karausche, Wespe, Gedicht, Strom, Onkel, Himmel, Melone, Nest, Fluss, Bär, Hain, Klavier, Mais.

2. Wählen Sie 5 Substantive der 1. und 2. Deklination aus.

1. Deklination 2. Deklination

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Karte Nr. 4 4. Klasse

1. 1. Bestimmen und beschriften Sie die Deklinationen von Substantiven.

Es ist eine frostige Nacht. Wunderschöne Schneeflocken fallen zu Boden. Bei starkem Wind brechen ihre Strahlen und Kanten ab. Weiße Blumen und Sterne verwandeln sich dann in Schneestaub. Und wenn der Frost nachlässt, rollen die Schneeflocken zu dichten weißen Kugeln. Wir sagen dann, dass Getreide vom Himmel fällt.

2. Analysieren Sie den Satz.

An einem Wintermorgen fliegen Birkhühner zur Birke und picken nach den braunen Kätzchen.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Karte Nr. 5 4. Klasse

1. 1. Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben.

Wirbelwind.

Der Schnee scheint – der weiße Schnee weht. Die Schneeverwehungen und Dächer rauchen. Weiße Wasserfälle fallen von den Kiefern. Das wütende Land rutscht. Der Februar fliegt um die ganze Welt.

Wirbelstürme jagen Schlitten und Autos, Tänze kreisen um die Dörfer, die Straßen schmelzen. Die Zäune gehen in weißen Mauern unter. Hinter jeder Säule befindet sich eine Schneewende. Über jeder Fichte hängen weiße Fahnen. Wolken lassen Schnee von oben herabrieseln. Die Sonne verfing sich in den schneebedeckten Wirbelstürmen wie ein böser Fisch in einem weißen Netz. Wirbelwind von der Erde zum Himmel!

(Laut N. Sladkov)

2. Bestimmen und schreiben Sie die Deklinationen aller Substantive im Text „Twhirl“.

Karte Nr. 6 4. Klasse

1. Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben.

B_reza ist immer schlecht.

Auf dem Feld wächst eine Birke, deren grüne Blätter auf den Boden tropfen. Der Waldhain läutet den Schlaf mit dem Gesang der Vögel ein. Sie spazieren durch den sonnigen Birkenwald, berühren die weißen Stämme und klebrigen Blätter, sehen zu, wie der Wind die gelben Pollen von den Kätzchen wegweht, lauschen dem Gesang des Stares und Sie werden sich wohl und glücklich fühlen.

Die Sonne scheint über dem Wald zu glitzern, glühend im frostigen Frost. An einem Wintermorgen kommen die Bären zur Birke und picken in den braunen Flüssen.

2. Bestimmen und schreiben Sie die Deklinationen aller Substantive, die im Text vorkommen.

Karte Nr. 7 4. Klasse

1. Bestimmen und schreiben Sie die Deklination von Substantiven.

Machte es für eine Taube, wurde von seiner Schwester beleidigt, las ein Buch, versteckte sich unter dem Tisch, flog aus dem Fenster, auf eine wunde Stelle, zu einer kleinen Tochter, unter einem hohen Dach, in einem warmen Mantel, über einen kleinen Schimpansen , zu einer Dorfquelle, in einem Quelltropfen, zu einem guten Menschen .

2. Führen Sie eine vollständige phonetische Analyse des Wortes durch Buch.

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

________________________________________

Wahrscheinlich gibt es in jeder Klasse Schüler, die oft den Überblick verlieren, wenn sie an die Tafel gehen. Unabhängig von den Gründen für das Verhalten eines solchen Kindes besteht unsere Aufgabe darin, dem Kind zu helfen und für es angenehme oder ähnliche Bedingungen zu schaffen, in denen es sein Wissen zu einem bestimmten Thema am besten unter Beweis stellen kann. Bei der Lösung dieses Problems im Russischunterricht werden Karten mit verwendet einzelne Aufgaben für Studierende. Durch den Einsatz von Karten können Sie außerdem die Zahl der befragten Schüler in einer Unterrichtsstunde erhöhen und so zu einer ausreichenden Notenbildung im Fach beitragen. Wenn ich auch nur über eine kleine „Bank“ an Karten verfüge, kann ich Zeit sparen, die ich mit der Vorbereitung einer Unterrichtsstunde verbringen muss. Ich würde mich freuen, wenn dieses Material nicht nur für mich nützlich wird.

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Vorschau:

Karte Nr. 1 2. Klasse

() () () () ()

Musik spielt. Lampen erhellen den Zirkus.

() () () ()

Meerschweinchen macht einen Salto.

Karte Nr. 2 2. Klasse

Schreiben Sie über jedes Wort in Klammern, welche Fragen es beantwortet.

() () () ()

Schwere Tropfen fielen auf die Blume.

() () () ()

Die Sonne beleuchtete den dunklen Wald.

Karte Nr. 3 2. Klasse

Schreiben Sie über jedes Wort in Klammern, welche Frage es beantwortet.

() () () ()

Ein fürsorglicher Dachs hat ein Loch gegraben.

() () () () ()

Die Jungs brachten Kiefern- und Tannenzapfen mit.

Karte Nr. 4 2. Klasse

1. Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben.

Im Sommer.

Im Sommer lebten Misha Ch__ikov und Grisha Sh__shkin in der Datscha. Hinter der Datscha befand sich ein Hain. Die Jungen gingen oft in die Wälder, um Beeren und Pilze zu sammeln. Was zum Teufel ist da! Eine warme, frische Brise wehte. Die Vögel sangen. Die Spechte klopften. In den Nestern quietschten Saatkrähen. Die Eichhörnchen sprangen von Ast zu Ast.

2. Betonen Sie im dritten Satz die Wörter.

3. Unterstreichen Sie im achten Satz die Buchstaben, die auf einen weichen Konsonantenklang hinweisen.

Karte Nr. 5 2. Klasse

1. Unterstreiche die Silben.

Vor, pr, von, Seite, ra, ich, ob, stra, e, vn, du, sl, aß, Gesundheit, om, uh, jdn, zhi, chk, ry, ut, e, von, prostrate, chn, boo, la, wir treffen uns.

2. Kreisen Sie die Wörter ein, die eine Silbe haben.

a) Sohn c) Schlangen e) Zoya e) Yula h) Oka

b) Wald d) Fichte f) Salz g) Schnurrbart i) Jod

3. Unterstreiche die Wörter, die eine Silbe enthalten, die nur aus einem Buchstaben besteht.

Kohle, Wassermelone, Olya, Igel, Hase, Kreisel, Baum, Waschbär, Wölfe, Boden, Spinne, Ente, Riemen, Wald, Zunge.

Karte Nr. 6 2. Klasse

1. Vertauschen Sie die Silben. Schreiben Sie die resultierenden Wörter auf und teilen Sie sie mit Linien in Silben auf.

Beispiel: Bank - Ka-Verbot.

Maus - ____________________, Kreisel - __________________,

Download - _____________________, Kiefer - _________________,

Reifen - _____________________, Lama - __________________.

2. Fügen Sie die gewünschte Silbe hinzu. Zählen und schreiben Sie, wie viele Silben jedes Wort hat.

Sli_____ - __ Wörter, mashi_____ - __ Wörter, ate_____ - __ Wörter,

clar_____ - __ Wörter, Buch_______ - __ Wörter, pal______ - __ Wörter. .

3. Teilen Sie die Wörter mit einer vertikalen Linie in Silben auf.

Wer viel liest, weiß viel. Die Welt wird von der Sonne erleuchtet, und der Mensch wird vom Wissen erleuchtet.

Karte Nr. 7 2. Klasse

1. Unterstreichen Sie die Wörter, die nicht getrennt werden können.

Barsch, Hai, Brasse, Hering, Aal, Karpfen, Flunder, Ide, Stör, Gründling, Zander, Kampfläufer, Omul; Julia, Masha, Ivan, Igor, Elena, Yasha, Raya, Orel, Omsk.

2. Teilen Sie die Wörter mithilfe einer vertikalen Linie in Silben auf.

Beispiel: Ska|me|ka.

Bäche, Rasen, Teekanne, Russland, Hockey, Gasse, Lichter, Tage, Sitzstangen, Nonna, Geschichte, Buch, Mantel, Mädchen.

3. Bestimmen Sie die Anzahl der Silben in Wörtern.

Heimat – __ Wort, Hirsch – __ Wort, kam – __ Wort,

Reise – __ Wort, Mutter – __ Wort, Johannisbeere – __ Wort. .

Karte Nr. 8 2. Klasse

1. Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben.

Welpe.

Es regnet stark. Der kranke kleine Bun liegt unter der Veranda. Ol__ga hat die schmerzende Pfote des Welpen gefesselt. Igor__ und Kuz__ma brachten Brot und Milch.

2. Unterstreichen Sie im zweiten Satz die Buchstaben, die weiche Konsonanten darstellen.

3. Betonen Sie im letzten Satz die Wörter.

4. Verfassen und schreiben Sie einen Satz auf.

Igor steckte ein Notizbuch hinein, Kuzmin eine Aktentasche.

_____________________

Kartennummer 9 2. Klasse

1. Trennen Sie die zu trennenden Wörter durch einen vertikalen Strich. Unterstreiche die Wörter, die nicht übertragen werden können.

Finger, stark, Juli, krank, klein, Olga, Schulkinder, Herbst, Rutschen, Biest, Eisscholle, Draufgänger, traurig, Fichtenwald, Geld, Feuer.

2. Fügen Sie bei Bedarf die fehlenden Buchstaben ein.

Pischtschukhin-Walzer.

Pika ist ein kleiner Vogel. Ihre Nase ist glatt. Ich konnte meinen Augen nicht trauen! Pisch__ha tanzte einen Val__s. Sie kreiste auf der Rinde der Fichte und machte leichte Sprünge. Kreis um Kreis. Krallen und Federn raschelten über die Rinde. Das Essen wurde in die Täler getragen.

Kartennummer 10 2-3 Klasse

1. Kreisen Sie den Konsonantenbuchstaben ein, der in das Wort geschrieben werden soll.

Beispiel: Dru (g, k).

Utyu(g, k), ger(b, p), bere(g, k), eno(d, t), Steam(z, s), Steam(g, k), Snowdrift(b, p), su (b, p), Mar(g, k), hawk(b, p), horse(d, t)b, sound(g, k), golu(b, p)b, shka(v, f). Kie(v, f). Ole(g, k).

1. Ersetzen Sie die stimmhaften Konsonanten am Wortanfang durch gepaarte stimmlose Konsonanten. Unterstreiche die gepaarten Konsonanten.

Beat – trinken, Tag – _________, wütend – ________, Fieber – _______, Gast – _______,

Vilya - _________, Tor - _________, Ball - ________ _.

Karte Nr. 11 2-3 Klasse

1. Ergänze die fehlenden Buchstaben.

Ein flauschiger Traum fällt. In der Nähe des Hauses wuchs eine große Schneewehe. Gle__, Yako__ und Ole__ zogen warme Schuhe an und rannten__ auf den Bach__. Sie haben keine Angst vor dem Frost. Das Gewicht gleitet auf dem glatten Eis!

1. Unterstreichen Sie die Hauptbegriffe im ersten und zweiten Satz.

Kartennummer 12 2. Klasse

1. Ergänze die fehlenden Buchstaben.

Ein flauschiger Traum fällt. Er wickelte den Baum ein. Du__ trägt eine pelzige Mütze. Auf den Zweigen liegt eine weiße Kugel. Der junge Weihnachtsbaum versteckte sich in der Schneewehe. Le__, Ole__ und Davi__ fahren Ski. M__ro__ kneift ihnen in den Hintern__. Sie haben keine Angst vor einer starken Erkältung__!

1. Unterstreichen Sie die Hauptbegriffe im ersten und dritten Satz.

Kartennummer 13 2-3 Klasse

1. Kreisen Sie den Buchstaben ein, der im Wort geschrieben werden soll.

Gle(b, p), yastre(b, p), Osta(b, p). Zu(b, p), fat(v, f), ser(b, p), shi(b, p), obu(v, f), utyu(g, k), telegra(v, f).

Pro_ka - ___________________, gr_ki - ____________________,

grya_ka - ___________________, light_kiy - ____________________,

shu_ka - ___________________, snow_ki - ____________________.

Kartennummer 14

1. Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben.

Tat_yana, Müßiggang, Rüschen, Waffe, ungenießbar, Anzeige, frech, vorfahren, voluminös, Affe, Schluss machen, fahren, fliegen, sitzen, gehen.

2. Unterstreichen Sie Wörter mit einem weichen Trennzeichen.

Olga, heulend, rutschig, Tag, Daria, Ilya, Anfrage, Hase, Ameise, Herbst,

Schlittschuhe, Einweihungsfeier, Müsli, Lukyanov, Badehaus, Bär, Prügel, krank, Party.

Kartennummer 15 2-3 Klasse

1. Trennen Sie die zu trennenden Wörter durch einen vertikalen Strich. Unterstreiche die Wörter, die nicht übertragen werden können.

Leinen, Zweige, Ilya, Zweige, Schläge, Ziegen, Training, Schneesturm, Unkraut, Kleid, schlechtes Wetter, Fichte, Hase, Getränk, Blätter, Marmelade, Behausung, Bienenstöcke.

2. Wählen Sie Wörter mit entgegengesetzter Bedeutung (Antonyme).

Langeweile - _____________, Krankheit - _________________, Töchter - ______

Feinde - _______________, Trauer - __________________.

Kartennummer 16 3. Klasse

S_dit - ___________, x_tel - ___________, m_shchat - __________, m_snoy - _________, Protect_ __________, ud_vlyat - _____________, gr_znulya - ____________, pl_sat - _______________, see_trel - ______________, erschienen - ______________, unter s_sleep - _____________.

Sl_zinka, nar_dit, sh_povnik, vt_nul, kr_chat, z_l_tye, adj_tel.

Karte Nr. 17 3. Klasse

1. Wählen Sie Testwörter aus und füllen Sie die Lücken aus.

Ausziehen - _____________, l_son - ___________, Siedlung - ____________,

r_sisty - _____________, dry_sing - ______________, dis_appear - __________,

st_klyanny - _____________, x_trets - _______________, getrennt - ___________,

br_crowned - _____________, blass - _____________, sk_pit - ______________.

2. Füllen Sie die Lücken aus. Wählen Sie die Wurzeln aus.

Im Schlaf, Herbst, Winter, Fensterbrett, g_l_vastik, angeschaut, s_sali.

Sortieren Sie die Wörter nach ihrer Zusammensetzung. Sortieren Sie die Wörter nach ihrer Zusammensetzung. Sortieren Sie die Wörter nach ihrer Zusammensetzung.

Injektionsinspektion Nachtigall Elefant Fischer Känguru

Weidenkätzcheneingang

Verlasse das Haus des Milchmanns

Pilz kommende Geschichte

Kumpel Staubsauger Flugzeug

Holzfäller-Kreis-Igel

Eingang Ausgänge Umweg

Mähender Freundschaftsbecherhalter

Sortieren Sie die Wörter nach ihrer Zusammensetzung. Sortieren Sie die Wörter nach ihrer Zusammensetzung. Sortieren Sie die Wörter nach ihrer Zusammensetzung.

Zweighaus aus Glas

Birkenmaus fliegt weg

Elefantenbaby-Nelkentochter

Kuhzungenklatsch

Kleiner kleiner Hocker mit kleinen Augen

Der Baldachin nahm die Aufnahme weg

Regenspielzeugbart

Übersetzerin bläuliche Tigerin

Fürsorgliches kindliches Vertrauen

Unterwassertransfer Pariser

Sortieren Sie die Wörter nach ihrer Zusammensetzung. Sortieren Sie die Wörter nach ihrer Zusammensetzung. Sortieren Sie die Wörter nach ihrer Zusammensetzung.

Sumpfbirkenkopf

Notizbuch mit Schleife

Maulwurfsgartenzahn

Chill Uschi Wolfsjunges

Der Feuerwerkskörper gelangte in die Hütte

Mädchenfuchsjunge Hände

Der Wal nahm den Fang weg

Stadtbewohner-Polka-Dot-Baumeister

Lächle den Eisbrecher heldenhaft

Rätselstreifen-Haarnadel

Kartennummer 18 3. Klasse

My_ky (_________________) bread_ (__________), chip_kaya (_________________) d_ro_ka (__________________), u_kaya (________________) tr_kick (__________________), re_kaya (_________________) n_ho_ka (_____________), good_de__naya (______________) p_goda, grün (__________________) p_m_dor, lecker ( __________________) z_ml_nika, schwach_kaya (__________________) m_lina, po___niy (__________________) abend_r (________________), m_sterit_ (________________) k_rmu__ki, v_sit (_______________) k_rtina.

Kartennummer 19 3. Klasse

Füllen Sie die Lücken aus und wählen Sie Testwörter aus.

P_grater (_________________), m_l_tok (_____________________________), p_m_gat (______________________________), m_l_doy (______________________________), b_r_da (_________________________, st_r_zh_t (_______________________________), cold_da (_________________________), Heavy (__________________), sq_rec (___________________________), z_l_toy (___________________________), sn___ki (_________________________), pla_sh___ka (________________________________), z_m_vat (___________________________), _kno (___________________), s_new (________________________).

Kartennummer 20 3. Klasse

Fülle die Lücken aus.

Weiches Brot, gehacktes Holz, sanfte Trompete, Fluss n_ho_ka, gutes Jahr, grünes p_m_dor, leckeres Getreide, süße m_lina, später Abend, m_sterit_ k_rmu_ki, v_sit k_rtina.

Kartennummer 21 3. Klasse

Fülle die Lücken aus.

Sud_vit_l_nyy, am l_s_t_kick, p_l_l_li_k_ro_ku, m_gli_g_v_rit, am river_k_s_dreams, tr_sh_l_gon, froh_to_look, Silvester, Wattestäbchen sind aufgetaucht, die Tannen wachsen, Mehrwertsteuer.

Karte Nr. 22 2. - 3. Klasse

Ergänze die fehlenden Buchstaben. Schreiben Sie die Testwörter.

Ch_sovoy - _______________, p_kr_sneli - ________________, s_det -______ _____________, Maulkorb - __________________, Mouse_ka - _______________,

khru_ky - __________________, Cable_nik - ________________, Month_ny -___ ________________, Hair_ny - ________________, p_t_chok -______________ ___________________________.

Vokale und Konsonanten. Klasse 2-3

Kartennummer 23

1. Aus den Wörtern Frosch und Grün Schreiben Sie zuerst die Vokale und dann die Konsonanten auf.

1. Vokale: ___________________________________________________

Konsonanten: ________________________________________________

2. Unterstreichen Sie die Wörter, die mit einem Konsonantenlaut beginnen.

Straße, Hafen, Fuchs, Truthahn, Birke, Kreisel, Krasnodar, Aljoscha, Stern, Datum, Album, Bildschirm, Jod, See.

1. Fügen Sie einen Vokal ein, um ein Wort zu bilden.

Faulheit, __lya, __kula, __sy, __ha, __zum, __chitel, __goda.

1. Unterstreiche die Wörter, die eine Silbe mit einem Vokal enthalten[ Ö ] .

Haus, Olya, Kuh, See, Sumpf, stöhnte, Herbst, Zahn, Radio, Oleg.

1. Fügen Sie einen Konsonanten ein, um ein neues Wort zu bilden. Lege Wert.

Cola, __rach, __om, cool__, slo__, __asha, __uk, mi__, __ed.

Kartennummer 24

1. Unterstreiche nur die Vokale, die nur aus einem Laut bestehen.

I, o, a, i, e, y, s, e, e, yu.

2. Verbinde die Buchstaben der ersten Spalte mit den Lauten, die sie darstellen, durch eine Linie.

Ich [y'o]

E [ja]

Yo [y'y]

Yu [y'e]

3. Teilen Sie die Wörter mit einer vertikalen Linie in Silben auf. Unterstreiche die Buchstaben, die zwei Laute darstellen.

Yura, Yana, Weihnachtsbaum, Ekaterina, Zoya, Magnolie, Tante, Elena, Apfelbaum, Anastasia, Julia.

4. Schreiben Sie die Wörter in Buchstaben.

[y’a m a] – _______________________

[ y’ o z y k ] - _____________________

[m’e l’n’i tsa] – ___________________

[d’a t’i e l] – _______________________

[ l’ und l’ und j’ a ] - _____________________

[ p’ und s’ m o ] - _______________________

Angebot. 1. - 2. Klasse

Kartennummer 25

Wissen Sie, wie man Pilze sammelt? Erfahren Sie, wie man Steinpilze findet.

(Laut A. Fersman.)

Angebot. 1. - 2. Klasse

Kartennummer 26

Teilen Sie den Text in Sätze auf. Platzieren Sie am Ende jedes Satzes das richtige Zeichen (. ? !).

Jetzt machen wir einen Spaziergang. Wohin gehen wir? Im Wald Wen können wir dort sehen? Im Wald kann man Tiere und Vögel treffen. Wie sauber die Luft im Wald ist

Angebot. 1. - 2. Klasse

Kartennummer 27

Der Spätherbst ist da. Es nieselt leider. Kalte Winde wehen. Blätter von Bäumen. Wir sind nach Süden geflogen. Die Vögel flogen weg wärmere Gefilde.

Angebot. 1. - 2. Klasse

Kartennummer 28

Lies es. Unterstreiche nur die Sätze.

Der schneereiche Winter ist da. Leichte Schneeflocken. Der Wald schläft unter einer weißen Decke. Sichtbar im Schnee. Es knarrt unter den Füßen. Alle Bäume sind mit Frost geschmückt.

Angebot. 1. - 2. Klasse

Kartennummer 29

Bilden Sie aus allen Wörtern jeder Zeile einen Satz und schreiben Sie ihn auf.

Wer lebte, Großmütter, bei.

Ziege, Milka, Großmutter, lebte.

_____________________________________________________

Sie hat das Heu gegessen, es war saftig.

_____________________________________________________

Angebot. 1. - 2. Klasse

Kartennummer 30

Lies es. Überlegen Sie, wie viele Sätze hier „versteckt“ sind. Setzen Sie am Ende jedes Satzes das richtige Zeichen. Markieren Sie den Satzanfang mit dem richtigen Buchstaben.

Volkssprichwörter und Rätsel erfreuen uns mit der Schönheit des Wortes. Kennen Sie Sprichwörter über Freundschaft und wie witzig sind Volksrätsel?

Angebot. 1. - 2. Klasse

Kartennummer 31

Lies es. Überlegen Sie, wie viele Sätze hier „versteckt“ sind. Setzen Sie am Ende jedes Satzes das richtige Zeichen. Markieren Sie den Satzanfang mit dem richtigen Buchstaben.

Gewöhnliche Russen haben sich Sprichwörter, Rätsel und Zungenbrecher ausgedacht, erinnern Sie sich an sie, erzählen Sie sie oder wünschen Sie anderen etwas, und dann werden sie ein neues Leben führen

Kartennummer 32

1. Ergänzen Sie die Sätze.

Ein Adjektiv ist ein Teil von ________________. Adjektive bedeuten _____________________________________ und beantworten Fragen _________

2. Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben. Bestimmen und schreiben Sie das Geschlecht von Adjektiven.

Grünes Gras, oberer Himmel, wundervoller Morgen, regnerisches Heu, dunkle Nacht,

warmes Zimmer, Morgenschicht, regnerischer Sommer, Morgenregen.

Kartennummer 33

1. Vervollständigen Sie die Sätze.

Adjektive sind immer mit Namen verbunden _____________________________________. Adjektive ändern sich je nach _____________________ und ____________________.

Adjektive machen unsere Rede ______________________________ ___________________________________________________.

2. Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben. Finden Sie Adjektive in den Sätzen, definieren und schreiben Sie ihr Geschlecht.

1) Das Gewicht des kleinen p_vunya piept. 2) Die Morgensonne geht auf

schnell. 3) Der Morgen kündigt einen klaren Tag an. 4) Der blaue Himmel lud mich zum Spazierengehen ein.

5) Fahren Sie mit Ihrem eigenen Land fort.

Kartennummer 34

1. Ergänze die fehlenden Buchstaben. Finden Sie Adjektive in den Sätzen und analysieren Sie sie als Wortarten.

Der Morgenregen bedeckte immer noch den Boden. Die jungen Blätter der Bäume sahen aus, als wären sie mit Lack bedeckt.

___________________________

1. Geben Sie ein Adjektiv mit ähnlicher Bedeutung an.

1) Mutig.

a) ehrlich b) weise c) mutig

2) Groß.

a) gutaussehend, b) riesig, c) talentiert

3) Fleißig.

a) ordentlich b) fleißig c) neugierig

4) Cool.

a) stark, b) schlicht, c) groß

5) Fleißig.

a) neugierig, b) klug, c) fleißig

Unbetonte persönliche Endungen von Verben (Klasse 4)

Karte Nr. 1

Ver_sh_ (sp.), behandelt werden (sp.), ihm ist kalt (sp.), du bist beleidigt_ (sp.), er ist frostig (sp.), sie lachen_t (sp._), sie hören_t (sp. ), sie badet (spr.), dream_sh_ (spr.), Duty_sh_ (spr.), es ist leicht (spr.), er fährt (spr.), sie berücksichtigen (spr.), wir lieben (spr.). .).

1. Dem Mädchen hilft ihre List und Geschicklichkeit.

2. Der s_l_th_wheat_is stöhnt, der s_l_r_w_t_s_singing.

1. Kartoffeln sind ein sehr schmackhaftes und gesundes Gemüse.
2. Vögel zerstören keine und halten Vogelzäune aufrecht.
3. Ich selbst werde Ihnen helfen.
4. Die Bienen aßen und tranken nicht und tranken nicht.

Karte Nr. 2

Catch_sh_ (spr.), sin_sh_sya (spr.), er schaut (spr.), du wirfst_t_ (spr.), er streichelt_t (spr.), sie murmeln_t (spr.), sie wirbeln_t (spr.), sie lächelt ( spr.), kusha_sh_ (spr.), sigh_sh_ (spr.), es wärmt_t (spr.), er stöhnt_t (spr.), sie heilen_t (spr.), wir glauben (spr.).

1. Ein r_k_y und cold_t_rock gingen durch den Wald.
2. Im_Schlaf sind die S_dy und die L_sa erfüllt von Vogelgezwitscher.
3. Der Prinz geht vom blauen Meer aus und blickt auf das blaue Meer.
4. Das Meer schwillt an, kocht, und der Rauch heult und strömt den steilen Fluss hinauf.
5. Und die Königin setzte sich ans Bett und wartete auf den Tag.

Karte Nr. 3

1. Füllen Sie die Lücken aus. Bestimmen Sie die Konjugation von Verben.

Gathering_sh_ (spr.), warm_sh_sya (spr.), er trägt_t (spr.), du tippst_t_ (spr.), er winkt (spr.), sie tanzen_t (spr.), sie ertragen_t (spr.), sie versucht ( spr.), hold_sh_ (spr.), getrunken_sh_ (spr.), es schmilzt_t (spr.), wir stöhnen_m (spr.), sie salt_t (spr.), wir glauben_m (spr.).

2. Füllen Sie die Lücken aus, wo nötig, und fügen Sie Kommas hinzu.

1) Er hat ein Loch gemacht und mitten im Nirgendwo ein Loch gegraben, aber er weiß es nicht.

2) Wer schlägt und klopft die ganze Nacht auf dem Dach und murmelt und singt und stirbt?

3) Es ist wichtig, entlang der Zwiebel zu wandern, aus dem Wasser ist der trockene Ausweg die Nase, die roten Schuhe geben Erfrischungsgetränke.

Karte Nr. 4

1. Fülle die Lücken aus. Bestimmen Sie die Konjugation von Verben.

Ready_sh_ (spr.), Aufstehen (spr.), er ist ro_t (spr.), du rub_t_ (spr.), er zählt (spr.), sie dösen (spr.), sie legen_t (spr.) , sie jagt (sp.), go_sh_ (sp.), hide_sh_ (sp.), es set_t (sp.), er hält_t (sp.), sie dry_t (sp.), wir exting_m (sp.).

1. Füllen Sie die Lücken aus, wo nötig, und fügen Sie Kommas hinzu.

1. L_sitsa zählt sogar Hühner im Schlaf.
2. Der Monat ist hell, aber nicht warm.
3. Summer_s_bir_t und winter_e_t.
4. Welche Spiele kennst du___ und liebst___?
5. Seit _April _pre_t.

Karte Nr. 5

1. Füllen Sie die Lücken aus. Bestimmen Sie die Konjugation aller Verben.

Sie werden es mit n_gotok sagen, und sie werden es mit l_kotok sagen. Say_sh_ – kein Gate_sh_, n_write_sh_ – kein Tresh_, _trub_sh_ – kein Pest_sh_. Einen Tag früher p_se_sh_ – eine Woche früher p_reap_. Mit der linken Hand kann man nicht einmal einen Knoten knüpfen. Plow_sh_ tiefer - dance_in_with_leisure.

1. Sortieren Sie die Wörter nach ihrer Zusammensetzung.

Du spielst, kurz, rückt vor, ich störe dich, warte.

Karte Nr. 6

Fülle die Lücken aus. Bestimmen Sie die Konjugation aller Verben.

Der Wind dreht sich im Wind. Donner dröhnt. Der Regen peitscht. Wir versuchen uns unter dem alten Baum zu verstecken, kuscheln uns an den versteckten Stamm und ertragen schweigend die Launen der Natur. Auch hier regnet es auf uns. Blitze _erhellen_ sofort alles. Und wieder gibt es keine Möglichkeit. In unserer Nähe im Dorf blitzt es. Wir werden bis zum Morgengrauen Schutz bieten und schummeln. Der Morgen dämmert uns, als wir den Wald verlassen.

Karte Nr. 7

Einheit h.pl. H.

Ich kämmte es, senkte es, antwortete, fiel heraus, erkannte es.

Karte Nr. 8

1. Bilden und schreiben Sie aus diesen Verben die 3. Personform im Präsens im Singular und Plural. Geben Sie die Verbkonjugation an.

Einheit h.pl. H.

1. Schreiben Sie, wer seine Stimme gibt und wie.

Katze Hund - ____________________,

Huhn - _________________, Frosch - ____________________,

Schwein - _________________, Spatz - ____________________,

Schaf - ___________________, Wolf - _______________________.

Karte Nr. 9

1. Bilden und schreiben Sie aus diesen Verben die 3. Personform im Präsens im Singular und Plural. Geben Sie die Verbkonjugation an.

Einheit h.pl. H.

2. Schreiben Sie, wer sich bewegt und wie.

Schlange - __________________, Pferd - ____________________,

Meise - _________________, Frosch - ____________________.

Kartennummer 10

Einheit h.pl. H.

Stich - _____________________________________________________________,

vorbereiten - _____________________________________________,

schneiden - ________________________________________________,

graben - _________________________________________________,

argumentieren - ______________________________________________,

kühl - _______________________________________________.

1. Schauen Sie sich die Zusammensetzung der Wörter an.

Ich habe gekocht, gearbeitet, abgestellt, geflogen, nachgedacht.

Karte Nr. 11

1. Bilden und schreiben Sie aus diesen Verben die 2. Personform im Präsens im Singular und Plural. Geben Sie die Verbkonjugation an.

Einheit h.pl. H.

Arbeiten - ____________________________________________,

legen - ______________________________________________,

reif - ________________________________________________,

Blüte - _________________________________________________,

kosten - _______________________________________________,

schmelzen - ________________________________________________.

1. Sortieren Sie die Wörter nach ihrer Zusammensetzung.

Aufpassen, angerufen, anziehen, sich Sorgen machen, los.

Kartennummer 12

1. 1. Bilden und schreiben Sie aus diesen Verben die 2. Personform im Präsens im Singular und Plural. Geben Sie die Verbkonjugation an.

Einheit h.pl. H.

Sehen - ____________________________________________,

schüchtern - _______________________________________________,

ausdünnen - _______________________________________________,

gehen - _______________________________________________,

fangen - _______________________________________________,

wählen - _____________________________________________.

1. 2. Sortieren Sie die Verben nach ihrer Zusammensetzung.

Sie rannte los, glaubte, fasste ihren Entschluss, behalte es, heize es an.

Kartennummer 13

Wir mode__m (spr.), setzen__m (spr.), licht__m (spr.), tolerieren__m (spr.), zählen__m (spr.).

Sie führen____ (spr.), Opening____ (spr.), toch____ (spr.), delay____ (spr.), good____ (spr.), la____ (spr.) aus.

Sie füttern____ (spr.), hören____ (spr.), sehen____ (spr.), se____ (spr.), kata____ (spr.).

Er zeichnet (sp.), ver__t (sp.), speist (sp.), verändert (sp.), verändert (sp.).

Sie fish_t (sp.), devil_t (sp.), count (sp.), port_t (sp.), stel__t (sp.).

Kartennummer 14

Fülle die Lücken aus. Geben Sie die Verbkonjugation an.

Wir verbreiten__m (spr.), schneiden__m (spr.), verwickeln__m (spr.), hämmern__m (spr.), rasieren__m (spr.).

Sie zählen____ (spr.), turn____ (spr.), any____ (spr.), bevel____ (spr.), hören____ (spr.), Smooth____ (spr.).

Sie fahren____ (spr.), rechts____ (spr.), behandeln____ (spr.), ve____ (spr.), antworten____ (spr.).

Er wird unterstützen (sp.), sich verkleiden (sp.), fallen (sp.), sagen (sp.), schluchzen (sp.).

Sie salt__t (spr.), hang__t (spr.), Delirium (spr.), fahren (spr.), toch__t (spr.).

Unbetonte Vokale an der Wurzel.

Karte Nr. 1 4. Klasse

Rot, Rouge, Rötung, Rot.

Selten, ausgedünnt, ausgedünnt, spärlich.

Schaute, schaute, eine Augenweide, schaute.

Schwer, schwer, schwer, schwer.

R_znoy - ________________, late_date - _________________, k_syaki -_________ _______________, flackern - ____________________, prolit_vnoy - ____________ __________________, sky - __________________, up_det - _____________ ___________________, schau dich um - _____________________, z_l_toy - _________________________________________, b_r_zhok - _________________________________, zhur_vli - __________________ .

Karte Nr. 2 4. Klasse

1. Unterstreiche die Testwörter. Wählen Sie die Wurzel aus.

Dorn, Stachel, Stachel, stachelig, stachelig, Haarspange.

Kriechen, kriechen, kriechen, kriechen, kriechen, kriechen, kriechen.

Schaden, Schädling, schädlich, boshaft, schädlich, Schaden, beschädigt.

Starker Mann, Stärkster, Stärke, machbar, starke Frau, überwältigend, allmächtig.

1. Fülle die Lücken aus. Schreiben Sie die Testwörter.

Os_n - __________________, l_stvo - __________________, t_shchat -_______ _______________, be_zhali - __________________, r_dnye -________________ _____________________, erschien - __________________, ch_rvoe -_________ ___________________, größer - ____________________, Blumen -____________ __________________, st_thaw - __________________, cr_ya - ________________, st_r_na - ____________________________________, dr_v_sina -_______________

K_r_shock - ___________________________________.

Karte Nr. 3 4. Klasse

1. Unterstreichen Sie die Testwörter. Wählen Sie die Wurzel aus.

Lounge, Kolonie, hinlegen, hinlegen, hinlegen, hinlegen, liegen, hinlegen.

Ofen, gebacken, Bäckerei, Backen, Backen, Bäcker, gebacken, gebacken.

Werde blau, blau, blau, blau, blau, blau.

Erschien, Phänomen, wird erscheinen, Erscheinung, neu erschienen, gegenwärtig, offenbart, manifestieren.

2. Füllen Sie die Lücken aus. Schreiben Sie die Testwörter.

Zhur_vli - _______________________, pl_dy - __________________, sh_povnik _____________________, p_huchye - ______________________, nützlich - ______ ______________, _healthy - ____________________, r_dy - ________________, s_sna - ________________________, grün - _________________, _lovy (Wald) - __________________, m_snoy - ______________________, allgemein - ____________ _________, in his_em - _______________.

Kartennummer 4 4. Klasse

1. Wählen Sie die Testwörter aus und schreiben Sie sie auf. Wählen Sie die Wurzel aus.

G_v_rit - _____________________________________________, p_l_sa - ______ _______________________________, l_p_tat - _______________________________ _________________, v_l_senki - ________________________________________, x_h_tat - _____________________________________________, tr_p_tat - _____________________________________________, z_l_net - ______________ ____________________________.

1. Sortieren Sie die Wörter nach ihrer Zusammensetzung.

Freundlich, Schuhmacher, weggeflogen, Geruch, jung.

Kartennummer 5 4. Klasse

St_r_live - __________________________________________, b_r_da - _______________________________________, g_l_va - ___________________,

N_b_sa - _______________________________________, st_b_lek - _________________________________________, h_l_dec - ________________________________________, gr_b_shock - ________________ ________________________________________.

1. 2. Sortieren Sie die Wörter nach ihrer Zusammensetzung.

Fliegenpilz, wurmartig, lacht, Wurzelpilz, langohrig.

Karte Nr. 6 4. Klasse

1. Testwörter auswählen und aufschreiben. Wählen Sie die Wurzel aus.

G_l_sit - _________________________________________, d_r_goy - _______________________________________, sl_v_ri - __________________ __________________, g_l_dat - _____________________________________, st_b_lyok -_________________________________________, m_l_doy - _________________________________________, m_l_tok -_________________ _______________________________________________.

1. Sortieren Sie die Wörter nach ihrer Zusammensetzung.

Übergang, Sonne, Jungen, Vorschule, Sägewerk.

Karte Nr. 7 4. Klasse

1. Testwörter auswählen und aufschreiben. Wählen Sie die Wurzel aus.

Im Chor trinken - ___________________, Fleisch essen - _______________ ________, aus dem Alter schlafen - _____________________, Medizin trinken - ________________, Sauerrahm essen - _______________________, Kartoffeln öffnen - ________________________________, vom Dach steigen - ________________________, in einem Haus wohnen - _______________________, die Tür öffnen - _______________________.

1. Sortieren Sie die Wörter nach ihrer Zusammensetzung.

Zelenka, Fensterbrett, windig, Dampfschiff, Umweg.

Karte Nr. 8 4. Klasse

1. Korrigieren Sie Fehler.

Pobirezhye, kanek, Einheit, faul, Winter, abbrechen, mähen, letso, lituchy, zottig, jung, arel, piterka, pinyochek.

Laufen - ___________________________________________________________________,

Schrei - ___________________________________________________________________,

ansehen - _ __________________________________________________________________.

Kartennummer 9 4. Klasse

1. Fehler korrigieren.

Zusammenführen, malchkom, zanisti, pirina, rassistisch, Stärke, chestyulya, faul, dalinushka, kalasok, zvirek, poizd, nazazit, kamm.

1. Bilden Sie aus diesen Wörtern ein Substantiv, ein Adjektiv und ein Verb. Die Reihenfolge der Wortarten ist willkürlich.

Eis - ___________________________________________________________________,

weit - ___________________________________________________________________,

Lachen - _______ ____________________________________________________________.

Kartennummer 10 4. Klasse

1. Fehler korrigieren.

Asenniy, Vetir, Obloko, Kopel, Rasse, Kirsche, Stiklo, Chesovoy, Schmeichelei, Vadyanoy, Stibilek, Palyanka, Berig, Trovinka, Trapinka, Tsvitnoy, Zvizdachet.

1. Bilden Sie aus diesen Wörtern ein Substantiv, ein Adjektiv und ein Verb. Die Reihenfolge der Wortarten ist willkürlich.

Igel - ___________________________________________________________________,

Auge - ___________________________________________________________________,

Blume - _______ ____________________________________________________________.

Karte Nr. 11 4. Klasse

1. Korrigieren Sie Fehler.

An den feuchten Herbsttagen bereiteten sich die Kraniche auf den Abflug vor. Sie kreisten über dem Fluss, über dem frohen Sumpf. So strömten die Vögel in ferne Länder. Im Osten brach eine frühe Morgendämmerung an. Bald wird die hängende Sonne über dem Fluss untergehen.

2. Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben. Schreiben Sie die Testwörter.

Po_zd - _______________________, p_rina - ______________________, st_pnoy - _________________________, Stahl - ____________________, t_rp_livy -__________________________________________, st_lyat - ______________________.

Kartennummer 12 4. Klasse

1. Korrigieren Sie Fehler.

Leichte Regenschauer sind überhaupt nicht wie Sommergewitter. Anya geht ununterbrochen. Der Winter trocknet nicht so schnell aus wie im Sommer. Der Wind weht unermüdlich. Er verteilt über lange Zeit die reifen Samen von Bäumen und Kräutern.

2. Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben. Schreiben Sie die Testwörter.

Ankündigung - _______________________, m_lchun - _____________________, prol_vnoy - __________________, zh_let - ____________________, z_l_tistye - _______________________________________________, Umsiedlung - _________________________.

Kartennummer 134. Klasse

1. Korrigieren Sie Fehler.

Was für ein wunderbarer Morgen: das Rennen und das Rudern und die Vögel. Aber es ist schon Herbst. Die Biröskis leben. Die zitternde Asina flüstert: „Bald wird das Rennen versiegen. Vögel werden schnecken. Enges Rudern wird zu Staub zerfallen. Traurig!"

2. Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben. Schreiben Sie die Testwörter.

Kr_sivyy - _______________________, m_lchun - ______________________, apex_nki - __________________, zh_ltet - ____________________, n_b_sa - ________________________________________________, pl_xivy - ____________________________________.

Kartennummer 144. Klasse

1. Korrigieren Sie Fehler.

Der Ort kam mir düsterer vor als Akne. Der Nebel lichtete sich. Die Virshyns der Berge erschienen klar und streng am gepflasterten Himmel. Vor dem dunklen Hintergrund der Berge waren Nebelschwaden zu erkennen, doch draußen herrschte kalte Dämmerung.

2. Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben. Schreiben Sie die Testwörter.

Kl_novy - _______________________, b_gun - ______________________, read_tali - __________________, black_rnet - ____________________, g_l_sa - _______________________________________________, prop_sya - ____________________________________.

Zusammensetzung des Wortes.

Karte Nr. 14. Klasse

1. Fügen Sie die fehlenden Buchstaben und Satzzeichen ein.

Os_n – p_ra gr_bov. Die gr_bniks gehen in den Wald. _nicht nach verdammten Orten suchen. Gr_bs wachsen aus gr_bnits. Unter den Birken und Fichten verstecken sich überall Holzfässer. Schauen Sie, wie viele es sind!

2. Markieren Sie den Wortstamm in Wörtern mit demselben Wortstamm im Text.

3. Wählen Sie 3-4 Wörter mit demselben Wortstamm aus und schreiben Sie sie. Wählen Sie die Wurzel aus.

Fichte − __________________________________________________________.

Birke − _______________________________________________________.

Kiefer − __________________________________________________________.

Karte Nr. 24. Klasse

Lecken − ______________________________________________________________.

Runterkommen − ____________________________________________________________________________.

Beeilen Sie sich − _______________________________________________________.

Schreiben Sie auf − _______________________________________________________.

Oldtimer − ___________________________________________________.

Bewacht - ___________________________________________________.

1. Sortieren Sie die Wörter nach ihrer Zusammensetzung.

Stürze, Wurm, Gang, Staubsauger, erklärt.

Karte Nr. 34. Klasse

1. Wählen Sie Wörter mit derselben Wurzel aus und schreiben Sie sie. Wählen Sie die Wurzel aus.

Spülen − ___________________________________________________.

Spülen − ___________________________________________________.

Grau geworden: _____________________________________________________.

Sa - _____________________________________________________.

Wohnen − __________________________________________________.

Kauen − ___________________________________________________.

1. Sortieren Sie die Wörter nach ihrer Zusammensetzung.

Karte Nr. 44. Klasse

1. Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben.

Wie gut ist es, wieder ins Leben zurückzukehren! In der weichen Luft macht es mich wütend_se__yzap_x, ähnlich wie zap_kh in_na. Über den gelben Feldern schwebt ein dünner Nebel. Friedlich durch die _gesegneten_braunen_Baumzweigeblutetbewegungsloser Himmel. Hier und da auf den Lindenn_last_egrüne Blätter.

2. Sortieren Sie die markierten Wörter nach ihrer Zusammensetzung.

3. Schreiben Sie 5 Wörter aus dem Text mit getesteten unbetonten Vokalen am Wortstamm auf. Wählen Sie Testwörter.

___________________________________________________________

Karte Nr. 54. Klasse

Oktober - ______________________, Nacht - _________________________,

Birke - _______________________, knarrend - _________________________,

Fenster - ________________________, Schwanz - __________________________,

Gold - ______________________, Eis - ________________________.

für Frost zuUnd.

1) ¬ , 2) ^ , 3) , 4) ¬ ^ . __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Karte Nr. 64. Klasse

1. Bilden Sie Adjektive aus Substantiven mit Suffixen. Sortieren Sie die von Ihnen gebildeten Wörter nach ihrer Zusammensetzung.

Gans - ______________________, Herbst - _________________________,

Espe - _______________________, Faulheit - _________________________,

Stadt - ___________________________, Haare - _________________________,

Hügel - ______________________, Regen - ___________________________.

2. Ordnen Sie den Diagrammen zwei Wörter zu. Schreiben Sie sie so auf: ¬ ^ 

Transport zuA.

1) ¬ , 2) ^ , 3) , 4) ¬ ^ . ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Test zum Thema „Zusammensetzung von Wörtern“Level 1

Wählen Sie die richtige Aussage:

1. A)Der Wortstamm ist der wesentliche Teil des Wortes.

B)Die Wurzel ist das Hauptelement des Satzes.

V)Der Wortstamm ist der wichtigste Wortbestandteil, der dazu dient, Wörter in einem Satz zu verbinden.

2. A) o-ah, i-i-iAn der Wurzel des Wortes müssen Sie die Form des Wortes ändern.

B)Unbetonte Vokale richtig schreibeno-ah, i-i-iAm Wortstamm müssen Sie die Wortform ändern oder ein Wort mit demselben Wortstamm auswählen, damit die Betonung auf diesen Vokal fällt.

3. A)Wenn in einer Konsonantenkombination beim Ändern eines Wortes der Konsonant nicht gehört wird, muss er trotzdem geschrieben werden.

B)Wenn in einer Konsonantenkombination beim Ändern eines Wortes der Konsonant nicht gehört wird, besteht keine Notwendigkeit, ihn zu schreiben.

4. A)Ein Suffix ist ein wesentlicher Teil eines Wortes, der vor der Wurzel steht und zur Bildung neuer Wörter dient.

B)Ein Suffix ist ein wesentlicher Teil eines Wortes, der nach der Wurzel steht und zur Bildung neuer Wörter dient.

5. Geben Sie ein Wort an, dessen Struktur dem Schema entspricht: Präfix, Wurzel, Suffix, Endung:

A)Kitt;

B)Ausfahrt;

V)Holzfäller.

Ber_g, happy_happy, schön, out_, chul_kiy, s_ota, hay_val, gehetzt, _to_ride, Brother_ts, wunderbar, p_sm_tso, v_et, var_ki, Pfütze, Forest_ntsa, Diamond_ny, früh, Dew_a, Affe, sei_barmherzig, tsar_dvor_ts, _drain_k.

Test zum Thema „Zusammensetzung von Wörtern“Level 2

Wählen Sie die richtige Aussage:

1. A)Ein Präfix ist ein wesentlicher Teil eines Wortes, der vor der Wurzel steht und zur Bildung neuer Wörter dient.

B)Ein Präfix ist ein wesentlicher Teil eines Wortes, der nach der Wurzel steht und zur Bildung neuer Wörter dient.

2. A)Um einen Konsonanten in einer schwachen Position zu überprüfen, müssen Sie die Form des Wortes ändern.

B)Um einen Konsonanten in einer schwachen Position zu überprüfen, müssen Sie die Form des Wortes ändern oder ein verwandtes Wort auswählen, damit die Betonung auf diesen Konsonanten fällt.

V)

3. A)Zusammengesetzte Wörter sind Wörter, die mindestens zwei Suffixe haben.

B)Zusammengesetzte Wörter sind Wörter, die mindestens zwei Wurzeln haben.

4. A)Ein Nullende ist ein Ende, das nicht durch Laute ausgedrückt wird.B)Wörter mit Null-Endung sind Wörter, die mit einem Konsonanten enden.

5. Geben Sie ein Wort an, dessen Struktur dem Schema entspricht: Wurzel, Suffix und Nullendung:

A)in der Nähe der Wolken;

B)Kindergarten;

V)Fliegenpilz.

6. Fügen Sie ggf. die fehlenden Buchstaben ein.

Pond_k, gekuschelt, Weide, himmlisch, p_db_sting, o_dyh, wütend, f_ros_ts, gigantisch, kleines Buch, geschrumpft, jung, wütend, Katze, gezüchtet, behaart, Länge, ra_motrel, lang, weiß, Rasse, , vos_tat_l, k_ten_k.

Test zum Thema „Zusammensetzung von Wörtern“Stufe 3

Wählen Sie die richtige Aussage:

1. A)Konsolenvor stimmlosen Konsonanten geschrieben.

B)KonsolenDämon-, Rasse-, ist-, alles-, vo-, absteigen-

V)Konsolenohne-, einmal-, von-, auf-, durch-, ab-geschrieben vor Vokalen und stimmhaften Konsonanten.

2. A)Um unaussprechliche Konsonanten zu überprüfen, müssen Sie Wörter mit derselben Wurzel auswählen, in denen nach diesem Konsonanten ein Vokal oder ein sonoranter Konsonant steht.

B)Um unaussprechliche Konsonanten zu überprüfen, müssen Sie Wörter mit derselben Wurzel auswählen, in der diese Laute ausgesprochen werden.

V)Um einen Konsonanten in einer schwachen Position zu überprüfen, müssen Sie die Form des Wortes ändern oder ein Wort mit derselben Wurzel auswählen, sodass nach diesem Konsonanten ein Vokal oder ein stimmhafter Konsonant steht.

3. A)Ein hartes Zeichen wird nach Präfixen geschrieben, die auf einen Konsonanten enden, vor einer Wurzel, die mit Vokalen beginnte, e, yu, ich.

B)Das harte Zeichen wird nach Konsonanten vor Vokalen geschriebene, e, yu, ich.

4. A)Wenn Suffixe einen Vokal enthaltenek-(ets-), ik-(its-)fällt aus, dann müssen Sie den Buchstaben im Suffix schreibenUnd. Wenn es nicht erscheint, müssen Sie den Buchstaben im Suffix schreibene.

B)Wenn Suffixe einen Vokal enthaltenek-(ets-), ik-(its-)nicht erscheint, dann müssen Sie den Buchstaben im Suffix schreibenUnd. Wenn es erscheint, müssen Sie den Buchstaben im Suffix schreibene.

5. Geben Sie ein Wort an, das zwei Suffixe hat:

A)Freude;

B)Erbsen;

V)paradiesisch.

6. Fügen Sie ggf. die fehlenden Buchstaben ein.

Z_ml_royka, be_less, Gefühl, Länge, süß, new_sel, Laterne, b_z_brazny, Schneefall, l_niv_tsa, p_d_ehal, Lautstärke, ehrlich, suvorov_ts, Freunde, Herbst, Herbst, gefährlich, stündlich, g_l_soch_k, from_ka, and_gave, to_south, weit, ra__er.

Karte Nr. 74. Klasse

Fuchs, Tisch, Steppe. Markieren Sie die Enden.

2. Unterstreichen Sie Wörter mit Null-Endungen.

Landsmann, Baby, Sidorov, Blatt, auf den Bäumen, Regenschirm, vor der Küste, aus Beeren, Feuer, Bräune, Dompfaffen, Pferd, Denken, Mutter, Vater.

Karte Nr. 84. Klasse

1. Substantive ablehnen:Birke, Stuhl, Nacht. Markieren Sie die Enden.

___________________________________________________________

2. Schreiben Sie über jedes Wort eine Zahl, die die Nummer der Gruppe angibt, zu der dieses Wort gehört.

I – Wörter mit derselben Wurzel;

II – Wortformen.

Flucht, Laufen, Läufer, Laufen, über Läufer, auf Läufern, Laufen, Joggen, Läufer, rüberlaufen, Läufer, Läufer.

Karte Nr. 94. Klasse

7. 1. Ergänzen Sie die fehlenden BuchstabeneoderUnd.

Leaf_k, Sand_k, Nose_k, Piece_k, Ship_k, Plane_k, Bell_k, Nut_k, Ship_k, Bridge_k, Bush_k, Lazy_k, Owner_k, Bread_k, Key_k.

9. 2. Bilden und schreiben Sie Wörter mit derselben Wurzel und den Suffixen -ik, -ek, -its, -ets.Kulich, Freund, Halskrause, Schöpfkelle, Gehöft, Stein, Wörterbuch.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Substantive nach Kasus ändern.

Karte Nr. 14. Klasse

1. Füllen Sie die Lücken aus. Schreiben Sie passende Hilfswörter und Fallfragen.

Fälle
Fallname	Hilfswörter	Fallfragen
Nominativ
Genitiv
Dativ
Akkusativ
Instrumental
Präpositional

2. Schreiben Sie das Substantiv aufWelle

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Karte Nr. 24. Klasse

1. Bestimmen Sie den Fall der hervorgehobenen Substantive.

Poesieüber den Sommer, Geschichteüber Matrosen, LichtSonne, SchattenVom baum, zurückvon einem Freund, NeinFreund, frohBuch, fertig werdenzur Wanderung, gegenwärtigSchwester, Ich liebeMama, nahmhandhaben, Kommenmit einer Tasche, Kommenmit Freundin, steuertmit dem Auto, gemachtMeister.

2. Schreiben Sie das Substantiv aufWinterin allen Kasusformen im Singular und Plural, möglich mit Präpositionen. Markieren Sie die Enden.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Karte Nr. 34. Klasse

1. Füllen Sie die Lücken aus. Schreiben Sie die Namen der Fälle, die dazugehörigen Hilfswörter und Fallfragen auf.

Fälle
Fallname	Hilfswörter	Fallfragen

2. Schreiben Sie das Substantiv aufein Landin allen Kasusformen im Singular und Plural, möglich mit Präpositionen. Markieren Sie die Enden.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Karte Nr. 44. Klasse

1. Bestimmen Sie die Deklination und den Fall von Substantiven.

Ohne Pinsel, Tropfen für Tropfen, vom Himmel, über einen Fluss, nach Regen, zu einem Eichenhain, auf einer Kornähre, über einem Wald, in der Nähe eines Berges, unter der Erde, auf einer Wolke, in einem Park, in der Nähe von a Löwin, durch den Wald, fürs Leben, in Afrika.

2. Schreiben Sie das Substantiv aufPferdin allen Kasusformen im Singular und Plural, möglich mit Präpositionen. Markieren Sie die Enden.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Karte Nr. 54. Klasse

1. Bestimmen Sie die Deklination und den Fall von Substantiven.

Im Unterricht, vor einem Aufsatz, über Fälle, in einer Übung, bei einer Aufgabe, nach dem Unterricht, in der Pause, an der Tafel, vor der Tür, unter dem Fenster, vor der Schule, vor einem Schüler, beim Lehrer, mit einem Studenten, an einem Schreibtisch.

2. Schreiben Sie das Substantiv aufMamain allen Kasusformen im Singular und Plural, möglich mit Präpositionen. Markieren Sie die Enden.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Karte Nr. 64. Klasse

Auf dem Stand_, zu den Eidechsen_, im Grünen_, ohne Brüder_, rund ums Essen_, in Notizbüchern_, im Dickicht_, aus den Dörfern_, im Zoo_, in Notizbüchern_, über Kost_, über Knochen_, aus dem Leben_.

2. Schreiben Sie das Substantiv aufZaunin allen Kasusformen im Singular und Plural, möglich mit Präpositionen. Markieren Sie die Enden.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Karte Nr. 74. Klasse

Oh Brei_, über die Wüste_, auf dem Schiff_, von Freude_, von Höhlen_, zum Sieg_, für Bibliotheken_, zum Horizont_, über den Herbst_, von der Handvoll_, über Maus_, über Tropfen_.

2. Schreiben Sie das Substantiv aufDorfin allen Kasusformen im Singular und Plural, möglich mit Präpositionen. Markieren Sie die Enden.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Karte Nr. 84. Klasse

1. Fügen Sie die fehlenden Endungen ein, bestimmen Sie die Deklination und den Fall von Substantiven.

Zum Platz_, nach Sibirien_, entlang der Treppe_, entlang der Wege_, zur Zeitschrift_, nach Astrachan_, zum Regiment_, auf der Terrasse_, in den Tälern_, auf einem Pferd_, auf einem Pferd_.

2. Schreiben Sie das Substantiv aufNachtin allen Kasusformen im Singular und Plural, möglich mit Präpositionen. Markieren Sie die Enden.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Karte Nr. 94. Klasse

1. Fügen Sie die fehlenden Endungen ein, bestimmen Sie die Deklination und den Fall von Substantiven.

Vom Brei_ zur Nelke_, entlang des Weges_ zum Hain_, entlang der Espe_ zu den Sirenen_, auf der Spitze_ des Kopfes_, vom Dorf_ zum Fluss_, in der Nähe der Kohlbeete_, von Zweig_ zu Zweig_, von Ast_ zu Ast_.

2. Schreiben Sie das Substantiv aufKirschein allen Kasusformen im Singular und Plural, möglich mit Präpositionen. Markieren Sie die Enden.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Kartennummer 104. Klasse

1. Fügen Sie die fehlenden Endungen ein, bestimmen Sie die Deklination und den Fall von Substantiven.

Auf den Zweigen eines Apfelbaums, von Veilchen bis zu Gänseblümchen, auf Buchdeckeln, auf Wegen zu Flüssen, von Piers zu Dörfern, entlang der Wolga auf einem Boot, von Onkeln zu Tanten, auf dem Dach einer Hütte, mit Zweigen von Sirenen.

2. Schreiben Sie das Substantiv aufFahrradin allen Kasusformen im Singular und Plural, möglich mit Präpositionen. Markieren Sie die Enden.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Karte Nr. 114. Klasse

1. 1. Fügen Sie die fehlenden Endungen ein, bestimmen Sie die Deklination und den Fall von Substantiven.

Auf dem Platz_ in der Nähe des Turms_, am Rande_ des Dorfes_, im Theater_ für ein Theaterstück_, im Manuskript_ von Büchern_, aus dem Leben_ von Mädchen_, aus Dummheit_ An_, in Freude_ und Traurigkeit_, ohne die Hilfe_ von Freunden_, weiter die Spitze eines Apfelbaums.

2. Schreiben Sie das Substantiv aufSeein allen Kasusformen im Singular und Plural, möglich mit Präpositionen. Markieren Sie die Enden.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Kartennummer 124. Klasse

1. Fügen Sie die fehlenden Endungen ein, bestimmen Sie die Deklination und den Fall der Substantive.

In Ehrlichkeit_ Schärpe_, am Rand_ eines Hains_, bei einem_ Tantenkonzert_, auf_ den Zweigen_ eines Apfelbaums_, über die Weisheit_ von_ Kol_, von Freude_ bis Traurigkeit_, in einer Staubwolke_, auf den Wipfeln_ einer Tanne_, ungefähr Gefahr_ auf dem Wasser_.

2. Schreiben Sie das Substantiv aufein Tropfenin allen Kasusformen im Singular und Plural, möglich mit Präpositionen. Markieren Sie die Enden.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Kartennummer 134. Klasse

1. Fügen Sie die fehlenden Endungen ein und bestimmen Sie die Deklination und den Fall aller Substantive.

In der Nähe der Affenkäfige im Zoo sind immer viele Menschen. In einem Krug am Fenster standen Traubenkirschenzweige. Büschel weißer Sirenenblüten hoben sich von den grünen Blättern ab.

Die Datscha des Großvaters liegt am Rande des Dorfes.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Kartennummer 144. Klasse

10. 1. Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein und bestimmen Sie die Deklination und den Fall aller Substantive.

Hinter der Schule gab es einen Bach mit sauberem Wasser und einem schönen Strand. Die Kinder liebten es, an den Strand zu gehen. Sie kümmerten sich um diesen Teich. Die Möwen kamen zum Teich. Hier schoss der rosa Tee in den Himmel.

2. Analysieren Sie den Satz.

Am Abend kam es auf See zu einem starken Sturm.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Kartennummer 154. Klasse

1. Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein und bestimmen Sie die Groß-/Kleinschreibung aller Substantive.

Der Vater wollte den Fisch essen. Er schmierte die Löcher im Boot mit Harz ein. Marina erzählte es ihm und ihr Vater nahm Marina mit ans Meer. Marina stand auf und schaute ins Wasser. Am Nachmittag der Sonne leuchteten die Sterne der Welt. Quallen schwammen in der Grünfläche.

2. Analysieren Sie den Satz.

Hinter dem Birkenhain begann ein Fichtenwald.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Kartennummer 164. Klasse

1. Markieren Sie die Endungen von Substantiven im Akkusativ.

Großmutter säte im Garten Rüben und Petersilie. Katya hat ihr Gartenbeet umgegraben und Gurkensämlinge gepflanzt. Dann gruben sie gemeinsam ein Loch und pflanzten einen Apfelbaum.

2. Analysieren Sie den Satz.

Ein Fuchs schleicht sich über ein offenes Feld an ein Birkhuhn heran.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Kartennummer 174. Klasse

1. Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben.

Vom Dorf bis zum nächsten Wald verlief die Straße durch ein weites Feld. Aber auf halber Strecke, direkt neben der Straße, wuchs eine wilde Birke. Wer spazieren geht, wird sich auf jeden Fall an dem kühlen Platz unter dem alten Baum niederlassen und ausruhen.

2. Markieren Sie die Endungen von Substantiven der 1. Deklination im Genitiv.

Kartennummer 184. Klasse

1. Verwenden Sie die in Klammern angegebenen Substantive im Genitiv mit passenden Präpositionen.

Kam (Straße) - _____________________________, kam heraus (Pavillon) - ______________________________, stieg herunter (Dach) - ___________________

____________, steht (Mauer) - ____________________________, erreicht (Dorf) - ________________________________, ausgeruht (Fluss) - _____

_________________________________, abgestiegen (Berg) – ______________________

______________, kam herunter (Treppe) – ________________________________, tat (Mutter) – _______________________________.

2. Führen Sie eine phonetische Analyse des Wortes durchJunge.

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

Kartennummer 194. Klasse

1. Ergänze die fehlenden Buchstaben.

Die Kinder kamen mit einem Spaziergang. Eine pelzige Katze döst neben dem Ofen. Sie stellen die Pfanne in den Ofen. Der Regen wurde aus Blaubeeren hergestellt. In einem Schneesturm kann man sich verlaufen. Für die Reise wurde warme Kleidung vorbereitet.

2. Geben Sie in Aufgabe Nr. 1 den Fall von Substantiven der 1. Deklination an.
3. Schauen Sie sich die Zusammensetzung der Wörter an.

Gehen, Marmelade, fluffig, (im) Ofen, warm.

Kartennummer 204. Klasse

1. Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben.

Eines Tages, an einem warmen, sonnigen Tag, ging ich auf den Feldern in der Nähe eines Birkenhains spazieren. Auf den Hügeln war grünes Gras und Veilchen blühten. Die Flüsse der Flüsse trieften von zarten Blättern. Das heiße Wetter erwärmte die Erde.

2. Geben Sie den Fall von Substantiven der 1. Deklination im Text von Aufgabe Nr. 1 an.

Kartennummer 214. Klasse

1. Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben.

Die Katze ist im Ofen – es ist kalt im Hof. Die Spinne webt intensiv ihre Netze – für trockenes Wetter_. Die Frösche krächzten – zu schlechtem Wetter_. Ameisen verstecken sich in Nestern – für Gewitter_. Ein Vogelzweig ist wertvoller als ein goldener Käfig. Ein Pferd wird in schwierigen Zeiten erkannt und ein anderes in schwierigen Zeiten. Tropfen für Tropfen wird der Stein gemeißelt. Der faule Spinner hat auch keine Hemden. Pflücken Sie einen Haufen Beeren – Sie füllen eine Kiste.

2. Schreiben Sie den Fall aller Substantive in Aufgabe Nr. 1.

Kartennummer 224. Klasse

1. Bilden und schreiben Sie Wortkombinationen.

Wir gingen hinunter (Treppe) - _____________________________, kamen hoch (Treppe) - ______________________________, sahen (Straße) - _______

________________, rannte zum (Fluss) - __________________________, rannte zum (Fluss) - __________________________, Garten bei (Schule) -

_________________________________, Garten in der Nähe (Schule) – _____________________

_________, ging zu (Hain) - ________________________, erreichte (Hain) - ________________________, ging entlang (Gasse) - _______________________ __________, links (Gasse) - __________________________, Tomaten in (Korb) - _____________________, Anzug an (Vitrine) - ___________________________________ .

2. Bestimmen Sie in den zusammengesetzten Phrasen den Fall der Substantive.

Kartennummer 234. Klasse

1. Ergänze die fehlenden Buchstaben.

Das Feld wurde mit Weizen gesät. Schwalben kreisten über dem Ackerland. Wir gingen den Weg zum Pavillon entlang_. Sie ist drei Jahre alt geworden. Mein Bruder und ich gehen in die gleiche Klasse. Sie verbrachten den Abend damit, Bücher zu lesen. Beim Musikunterricht lernten die Schüler ein neues Lied. Hinter der Dorfschule befand sich ein großer Garten.

2. Markieren Sie die Endungen von Substantiven im Instrumentalfall.

Kartennummer 244. Klasse

1. Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben.

Unter der dichten Schale einer Eichel, unter der Schale einer Nuss geht die Arbeit vor unseren Augen verborgen vor sich. Ohne die Schale würde der Samen gefressen werden oder im Boden verfaulen. Die Schale enthält einen Vorrat an Proteinen und Fetten für die Sprossenbildung. Im Dunkeln weicht die Schale durch Wasser auf. Der Spross verlässt die Schale, die für ihn zu einem engen Gefängnis geworden ist.

2. Geben Sie den Fall von Substantiven der 1. Deklination im Singular an.

Karte Nr. 14. Klasse

Beim Schreiben müssen wir oft die Rede einer anderen Person in ihrem Namen präzise und wörtlich wiedergeben. In solchen Fällen verwenden wir __________________ ____________________________________________________________. Ein solcher Satz besteht aus ________________________________________ und ______________________________. _____________________________ sind Worte, die im Namen des Sprechers übermittelt werden. _____________________________ zeigen, wem die direkte Rede gehört.

Das Kalb sah den Igel und sagte, ich werde dich fressen! Der Igel wusste nicht, dass das Kalb keine Igel fraß, also rollte er sich zu einer Kugel zusammen und schnaubte. Das dumme Kalb sprang auf und leckte den Igel. Das Kalb brüllte vor Schmerz, rannte auf seine Mutter zu und beschwerte sich. Der Igel biss mich auf die Zunge. Die Kuh hob den Kopf, sah das Kalb an und begann erneut, das Gras zu rupfen. Und der Igel rollte in ein dunkles Loch unter einer Ebereschenwurzel und sagte zu dem Igel: „Ich habe ein riesiges Tier besiegt.“ Und der Ruhm von Jeschows Mut verbreitete sich weit über den fernen See und den dunklen Wald hinaus.

Karte Nr. 24. Klasse

1. Füllen Sie die Lücken aus und vervollständigen Sie die Sätze.

Direkte Rede kann ____________________________________________ _____________ sein. Nach der direkten Rede wird __________ _________________________________________________________________________________________ vor den Worten des Autors und ___________________________ nach einem dieser Zeichen platziert. Die Worte des Autors sind in diesem Fall _________ ________________________________________________ geschrieben.

2. Fügen Sie die fehlenden Satzzeichen hinzu.

Eine alte Eiche ließ eine Eichel unter einem Haselstrauch fallen. Der Haselbaum sagte zur Eiche: Ist unter deinen Ästen nicht genug Platz? Sie würden Ihre Eicheln an einem sauberen Ort ablegen. Hier bin ich selbst eng für meinen Nachwuchs, und ich selbst werfe meine Nüsse nicht auf den Boden, sondern gebe sie den Menschen. Darauf antwortete die Eiche: „Ich lebe zweihundert Jahre, und die Eiche von dieser Eichel wird genauso lange leben.“ Da wurde der Haselbaum zornig und sagte: So werde ich deine Eiche ersticken, und sie wird nicht einmal drei Tage leben. Die Eiche antwortete nicht, sondern befahl seinem Sohn, aus einer Eichel wachsen zu lassen. Hundert Jahre sind vergangen. Der Haselbaum ist längst vertrocknet, und die Eiche ist in den Himmel gestiegen und hat ihr Zelt in alle Richtungen ausgebreitet.

Karte Nr. 34. Klasse

1. Füllen Sie die Lücken aus und vervollständigen Sie die Sätze.

Die direkte Rede besteht aus __________________________. Das erste Wort der direkten Rede wird ______________________________ geschrieben. Nach den Worten des Autors steht ______________________________ vor der direkten Rede.

2. Fügen Sie die fehlenden Satzzeichen hinzu.

Das Eichhörnchen sprang von Ast zu Ast und fiel direkt auf den schläfrigen Wolf. Der Wolf sprang auf und wollte sie fressen. Das Eichhörnchen begann zu fragen: „Lass mich gehen.“ Der Wolf sagte: „Okay, ich lasse dich gehen, sag mir einfach, warum ihr Eichhörnchen so fröhlich seid.“ Mir ist immer langweilig, aber wenn ich dich ansehe, spielst und springst du da oben. Das Eichhörnchen sagte: „Lass mich zuerst auf den Baum gehen, von dort aus erzähle ich es dir, sonst habe ich Angst vor dir.“ Der Wolf ließ das Eichhörnchen los, sie sprang auf einen Baum und sagte dir von dort aus, dass du gelangweilt bist, weil du wütend bist. Wut brennt in deinem Herzen. Und wir sind fröhlich, weil wir freundlich sind und niemandem Schaden zufügen.

Karte Nr. 44. Klasse

1) A P! 2) P? A. 3) A P.

Dunno beschloss, Dichter zu werden und Gedichte zu schreiben. Eines Tages kam er zum Dichter Zwetik und sagte: „Hör zu, Zwetik, lehre mich, Gedichte zu schreiben.“ Ich möchte auch Dichter werden. Hast du irgendwelche Fähigkeiten? fragte Zwetik. Natürlich gibt es. Ich bin sehr fähig, antwortete keine Ahnung. Dies müsse überprüft werden, sagte Tsvetik. Er fragte: „Weißt du, was ein Reim ist?“ Reim? „Nein, ich weiß es nicht“, sagte Dunno. „Reim ist, wenn zwei Wörter auf die gleiche Weise enden“, erklärte Tsvetik. „Na ja, sagen Sie einen Reim für das Wort Stock“, schlug er Dunno vor. Herring antwortete Keine Ahnung. Was ist das für ein Reim: Stock – Hering? Diese Worte hätten keinen Sinn, war Tsvetik empört. Warum nicht? „Sie enden auf die gleiche Weise“, fragte Dunno. Das reicht Tsvetik nicht aus. Die Worte müssen ähnlich sein, um sie kohärent zu machen. Hören Sie: Ein Stock ist eine Dohle, ein Ofen ist eine Kerze, ein Buch ist ein Kegel.

Karte Nr. 54. Klasse

1. Fügen Sie die fehlenden Satzzeichen hinzu.

1) A P... 2) P a. 3) P... a.

2. Fügen Sie die fehlenden Satzzeichen ein.

1) Und das Nudelholz sagte: Fedor tut mir leid. 2) Und die Untertassen begannen zu weinen. Ist es nicht besser, zurückzukehren? 3) Und der Trog begann zu weinen, ich bin kaputt, kaputt! 4) Was ist mit dir, Klatsch, gehst du auf die Straße? Das Huhn schreit ihr vom Karren aus zu. 5) Erbarmen Sie sich, ich bin noch nicht einmal ein Jahr alt, sagt das Lamm. 6) Und der Wasserkocher flüsterte dem Bügeleisen zu: „Ich kann nicht weiter.“ 7) Hör auf, Brüder, hör auf! Affe schreit. 8) Oh, du Vielfraß! Ah, der Bösewicht! Hier macht der Koch Vaska Vorwürfe. 9) Klatsch, das kommt mir seltsam vor: Hast du im Sommer gearbeitet? Ant erzählt es ihr.

Karte Nr. 64. Klasse

1) Hallo, s_stritsa, was isst du? fragt der Wolf. 2) Der Fisch wird vom Fuchs beantwortet. 3) Gib mir mindestens einen kleinen Fuchs, fragt der Graue. 4) Und die rothaarige Frau lehrt dich, Bruder, geh zum Fluss und steck deinen Schwanz in das Loch. 5) Der Wolf ging zum Fluss und senkte seinen Schwanz in das Loch, saß da ​​und kochte L_hang, brüllte, sowohl klein als auch groß. 6) So hat mir der Fuchs beigebracht, wie man Fische fängt, sagt der Wolf. 7) Äh, Bruder, du hast keinen Mut, aber mein Kopf ist gebrochen und beschwert sich.

2. Sortieren Sie die Wörter nach ihrer Zusammensetzung.

Dumm, Geschichtenerzähler, Straße, Getränkehalter, urban.

Karte Nr. 74. Klasse

1. Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben. Fügen Sie die fehlenden Satzzeichen hinzu.

1) Wir haben l_sn_ka gebeten, uns zu führen, Großvater. 2) Er lud ein: Kommt, Leute, folgt mir! 3) Wir sind bereit, Ivan Petrovich, antworteten die Jungs. 4) Iss, Leute, die Äpfel wurden vom l_snik angeboten. 5) Die Kinder sagten gerne Danke, Großvater. 6) Nehmen Sie Äpfel mit auf die Straße, sagte l_snik. 7) Gute Reise, komm uns noch einmal nach.

2. Sortieren Sie die Wörter nach ihrer Zusammensetzung.

Ein Wäldchen, sie näherten sich, Blumen blühten, Kinder, Stille.

Karte Nr. 84. Klasse

1. Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben. Fügen Sie die fehlenden Satzzeichen hinzu.

Ich schäme mich für die Nachtigall.

Olya und Lida, kleine Mädchen, gingen in den Wald. Nach einer anstrengenden Fahrt setzten sie sich auf den Truck, um sich auszuruhen und zu gewinnen.

Sie nahmen die Brotbutter und die Eier aus der Tüte. Als die Mädchen bereits mit dem Mittagessen fertig waren, begannen sie eine Weile zu singen. Fasziniert von dem schönen Lied setzten sich Olya und Lida hin und versuchten, sich zu bewegen.

S_l_vey hörte auf zu singen.

Olya sammelte Essensreste und Papierfetzen ein und warf sie unter einen Busch.

Lida wickelte Eierschalen und Semmelbrösel in eine Zeitung und steckte sie in eine Tüte in ihrer Tasche.

Warum nimmst du Müll mit, sagte Olya. Wirf es unter einen Busch. Schließlich sind wir in L_su. Niemand wird es sehen.

Schade... Lida antwortete leise, bevor sie das Wort sagte.

2. Sortieren Sie die Wörter nach ihrer Zusammensetzung.

Werkstatt, grün, spät, hässlich, Dampfschiff.

Verben mit -tsya, -tsya

Karte Nr. 1.

1. Füllen Sie die Lücken aus. Bestimmen Sie die Konjugation von Verben.

Dima bereitet sich auf den Unterricht vor. So wie es kommt, so macht es Klick. Egal wie sehr Sie daran glauben, Sie werden es am Ende nicht finden. Ganz gleich, wie sehr man sich anstrengt, am Ende wird es nicht so gut. Wer nicht arbeitet, ist faul. Sie müssen k_k___sya, um aus dem Stream herauszukommen. Er wusste, wie man es vermasselt, er wusste, wie man damit umgeht.

2. Fügen Sie passende Verben mit reflexiver Bedeutung ein.

Wenn es heiß ist, möchten Sie ____________________. Es ist schön im Wasser _____________

__________________. Spaß am Teich im Winter _________________________________

auf Schlittschuhen. Ich ___________________ ein wunderbarer Traum. Unsere Klasse ________ _________________ auf einem Ausflug. Am Morgen ist es nützlich, _______ ______ ___________kaltes Wasser zu trinken.

Karte Nr. 2

1. Bei Bedarf einfügenB.

anmelden, anmelden, erreichen, erreichen, erreichen, entsorgen, sammeln, sammeln, sammeln, bewerben, bewerben, machen Sie sich bereit, machen Sie sich bereit, machen Sie sich bereit, beschäftigt, beschäftigt, beschäftigt, sich mitreißen lassen, sich mitreißen lassen, arbeiten, arbeiten , , Sorge, Streit.

1. Sortieren Sie die Wörter nach ihrer Zusammensetzung.

Die Traktorfahrer strahlten, der Diensthabende fütterte, rutschte.

Deklination von Substantiven

Karte Nr. 14. Klasse

1. Unterstreichen Sie nur Substantive der ersten Deklination.

Apfelbaum, Tür, Fisch, Garbe, Küche, Müsli, Pfeil, Hafer, Mücke, Libelle, Zimmermann, Schwester, Fuß, Ziege, Tropfen, Turm, Mond, Berg, Monat, Gewicht, Pelzmantel, Pferd, Schaf, Dorf, Herde, Bach, Onkel, Himmel, Melone, Bär, Hain, Klavier, Mais.

2. Wählen Sie 5 Substantive der 2. und 3. Deklination aus.

2. Deklination 3. Deklination

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Karte Nr. 24. Klasse

1. Unterstreichen Sie nur Substantive der zweiten Deklination.

Apfelbaum, Tür, Computer, Kohle, Garbe, Küche, Müsli, Pfeil, Hafer, Mücke, Libelle, Zimmermann, Schwester, Bienenstock, Fuß, Ziege, Tropfen, Barsch, Turm, Himmel, Berg, Monat, Gewicht, Pelzmantel, Pferd, Schaf, Andrey, Dorf, Gedicht, Bach, Eis, Onkel, Himmel, Melone, Nest, Bär, Hain, Klavier, Mais, Känguru, Puppe, Baby, Vogelscheuche.

2. Wählen Sie 5 Substantive der 1. und 3. Deklination aus.

1. Deklination 3. Deklination

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Karte Nr. 34. Klasse

1. Unterstreichen Sie nur Substantive der dritten Deklination.

Apfelbaum, Tür, Ruhe, Garbe, Küche, Müsli, Pfeil, Hafer, Mücke, Libelle, Zimmermann, Schwester, Bienenstock, Fuß, Tochter, Ziege, Tropfen, Barsch, Kalender, Himmel, Berg, Monat, Kohle, Gewicht, Fell Mantel, Pferd, Schaf, Dorf, Wild, Rochen, Karausche, Wespe, Gedicht, Strom, Onkel, Himmel, Melone, Nest, Fluss, Bär, Hain, Klavier, Mais.

2. Wählen Sie 5 Substantive der 1. und 2. Deklination aus.

1. Deklination 2. Deklination

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Karte Nr. 44. Klasse

3. 1. Bestimmen und beschriften Sie die Deklinationen von Substantiven.

Es ist eine frostige Nacht. Wunderschöne Schneeflocken fallen zu Boden. Bei starkem Wind brechen ihre Strahlen und Kanten ab. Weiße Blumen und Sterne verwandeln sich dann in Schneestaub. Und wenn der Frost nachlässt, rollen die Schneeflocken zu dichten weißen Kugeln. Wir sagen dann, dass Getreide vom Himmel fällt.

2. Analysieren Sie den Satz.

An einem Wintermorgen fliegen Birkhühner zur Birke und picken nach den braunen Kätzchen.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Karte Nr. 54. Klasse

12. 1. Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben.

Wirbelwind.

Der Schnee scheint – der weiße Schnee weht. Die Schneeverwehungen und Dächer rauchen. Weiße Wasserfälle fallen von den Kiefern. Das wütende Land rutscht. Der Februar fliegt um die ganze Welt.

Wirbelstürme jagen Schlitten und Autos, Tänze kreisen um die Dörfer, die Straßen schmelzen. Die Zäune gehen in weißen Mauern unter. Hinter jeder Säule befindet sich eine Schneewende. Über jeder Fichte hängen weiße Fahnen. Wolken lassen Schnee von oben herabrieseln. Die Sonne verfing sich in den schneebedeckten Wirbelstürmen wie ein böser Fisch in einem weißen Netz. Wirbelwind von der Erde zum Himmel!

(Laut N. Sladkov)

2. Bestimmen und schreiben Sie die Deklinationen aller Substantive im Text „Twhirl“.

Karte Nr. 64. Klasse

1. Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben.

B_reza ist immer schlecht.

Auf dem Feld wächst eine Birke, deren grüne Blätter auf den Boden tropfen. Der Waldhain läutet den Schlaf mit dem Gesang der Vögel ein. Sie spazieren durch den sonnigen Birkenwald, berühren die weißen Stämme und klebrigen Blätter, sehen zu, wie der Wind die gelben Pollen von den Kätzchen wegweht, lauschen dem Gesang des Stares und Sie werden sich wohl und glücklich fühlen.

Die Sonne scheint über dem Wald zu glitzern, glühend im frostigen Frost. An einem Wintermorgen kommen die Bären zur Birke und picken in den braunen Flüssen.

2. Bestimmen und schreiben Sie die Deklinationen aller Substantive, die im Text vorkommen.

Karte Nr. 74. Klasse

3. 1. Bestimmen und schreiben Sie die Deklination von Substantiven.

Machte es für eine Taube, wurde von seiner Schwester beleidigt, las ein Buch, versteckte sich unter dem Tisch, flog aus dem Fenster, auf eine wunde Stelle, zu einer kleinen Tochter, unter einem hohen Dach, in einem warmen Mantel, über einen kleinen Schimpansen , zu einer Dorfquelle, in einem Quelltropfen, zu einem guten Menschen .

4. 2. Führen Sie eine vollständige phonetische Analyse des Wortes durchBuch.

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Didaktische Materialien ermöglichen Ihnen:

• Verstärken Sie die Rechtschreibung unbetonte Vokale, gepaarte Konsonanten, teilendes b, Doppelkonsonanten; sicher Verschiedene Arten Parsen (syntaktisch, phonetisch); Silbentrennung, Wortübertragung, Betonung;
• Entwickeln Sie die Sprache der Schüler, indem Sie mit Antonymen und Sätzen arbeiten.

Karte 1. __________________________________________________________Nachname, Vorname

1. Unbetonte Vokale einfügen:

Farbe...Punkte, hr...nil, sq...rtsy, bl...ny, pch...la, Schönheit...sota, t...gelb

An den Ufern des Flusses wachsen Espen.

3. Betonen Sie Wörter. Unterstreiche die Substantive mit einer Zeile.

Wald, Birke, Blumen, Frühling, kam angerannt, Fichtenwald

4. Fügen Sie bei Bedarf b ein.

Riecht nach Wolfsfell
Am Stift...ka mit Fliegenpilzen.
Die Wölfe gingen...nachts...
Mondfelder...Amis.

Z. Alexandrova

Karte 2. __________________________________________________________Nachname, Vorname

1. Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben:

H...Hunderte von d...warte. Es ist schlecht ohne Sonne… und eine Mütze…. Auf der anderen Seite sind Pfützen. Rundum ruhig. Sie flogen von der s...dov gr...chi und anderen...zda weg. Gestern kreisten sie lange über die Felder und Hügel. Im Frühling werden die Vögel zurückkehren ... mein Gott.

2. Markieren Sie die grammatikalische Grundlage des Satzes:

Ein Fuchs kam zu einem Waldbach.

3. Teilen Sie die Wörter in Silben auf.

4.. Teilen Sie das Wort rot in Silben auf. Notieren Sie alle möglichen Fälle der Silbentrennung dieses Wortes ___

Karte 3. __________________________________________________________Nachname, Vorname

1. Ergänze die fehlenden Buchstaben:

In Odessa lebte eine schwarze Katze... .
Er ist in der Halle... auf dem Boot... .
Genießen Sie das Buffet
Ich habe ein Sandwich mit einer Flasche gegessen... .

Y. Moritz

2. Markieren Sie die grammatikalische Grundlage des Satzes:

Ein Fuchs kam zu einem Waldbach.

3. Teilen Sie die Wörter in Silben auf.

Umschlag, Sitzstangen, Blumen, Frühling, Wachstuch, Fichte

4..Schreiben Sie alle möglichen Fälle der Silbentrennung des Wortes Regen auf. ______________________________________________________________________________

Karte 4. __________________________________________________________Nachname, Vorname

1. Vervollständigen Sie die Sätze mit Wörtern mit entgegengesetzter Bedeutung. Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben in den Wörtern.

Der Fluss ist breit und der Bach ist _____________. Der Stein ist hart und der Flaum ist ____________.
Der Apfel ist süß und der Rettich ist _____________. Sh...povnik ist n...ky, aber du... _________.

2. Markieren Sie die grammatikalische Grundlage des Satzes:

Die Rakete flog ins All.

3. Teilen Sie die Wörter in Silben auf. Unterstreiche die Wörter, die nicht übertragen werden können.

Wird wegkriechen, Kanten, Zobel, Ozean, gebraten, Notizbuch, Esel, Lehrer, Egor

In der Nähe des Standes liegt (P,p) yos (Sh,sh)arik. Ein (K,k) Kalb (B,b)arsik rennt über den Hof. Hinter dem Zaun muht eine (K, k) Kuh und ein (G, g) Schnurrbart lacht. Ein (K,k)osa (Z,h)Orca grast auf der Wiese.

Karte 5. __________________________________________________________Nachname, Vorname

1. Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben.

Murkas Katze hat weiche...Ki...Ki...und scharfe Zähne. Das Pferd...läuft...die...Straße entlang.

2. Markieren Sie die grammatikalische Grundlage des Satzes:

Der Spatz pickte an den Brotkrümeln.

3. Fügen Sie bei Bedarf b ein.

Straße... sprudelnd, Zhannoch... ka, langweilig, y... ki, stark... ki, och... ki.

4. Schreiben Sie die Wörter im Plural.

Chizh – _______________
Boden - _______________
Aljoscha - _____________
Baby - _____________

Karte 6. ________________________________________________________________Nachname, Vorname

1. Kreisen Sie den richtigen Buchstaben ein.

Man kann kein Jahrhundert ohne Fehler leben. Sie selbst werden umkommen, und Ihre Kameraden werden zur Rettung kommen. Wölfe streifen (u, yu)t umher, jagen (u, yu) und suchen nach (u, yu)t.

2. Markieren Sie die grammatikalische Grundlage des Satzes:

Auf der Stufe sitzt eine kleine Katze.

3. Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben.

Wenn dieser Freund bei dir ist...
Sie können ohne teure...
Gehen Sie nach Norden und Süden ...
Im Westen... und im Osten... .

4. Notieren Sie neben dem Wort die Anzahl der Buchstaben und Laute in Zahlen.

Peck - ______b.,______Geräusch.
Halskette – _______b.,________s.
Südlich – _______b.,______s.
Armee – ______b.,_______ Stern.

Karte 7. __________________________________________________________Nachname, Vorname

1. Teilen Sie die Wörter in Silben auf. Setzen Sie ein Akzentzeichen. Platzieren Sie rote Punkte unter Vokalen, grüne Punkte unter weichen Konsonanten und blaue Punkte unter harten Konsonanten.

Juni, Tulpe, plus.

2. Überlege dir Eigennamen und schreibe sie auf:

Stadt _____________, Hund _____________, Papagei _____________, Straße _____________, Fluss______________.

3. Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben.

Holo... hat die Erde gebunden. Der Schlaf knirscht unter den Füßen... Moro... kneift sich in die Wangen und aber... .

An den Fenstern, bemalt, auf, Muster, Frost.

Karte 8. __________________________________________________________Nachname, Vorname

1. Betonen Sie.

Der graue Tag ist kürzer als die Nacht,
Kalt drin Flusswasser,
Grauer Regen benetzt den Boden,
Der Wind pfeift durch die Drähte.

G. Ladonshchikov

2. Ergänze die fehlenden Buchstaben:

In l...su bereiten sich die Tiere auf den Tod vor. Vögel strömen in wärmere Gefilde aus. Das Eichhörnchen … trocknet … auf den Ästen des Baums … enthüllt. Der Igel...eilt zu seinem Loch. Wir ... decken uns mit Getreide ein.

3. Setzen Sie neben belebte Substantive ein blaues Häkchen und neben unbelebte Substantive ein grünes Häkchen.

• Piraten;
• Arbeit;
• Wolga;
• Zitrone;
• Schlange;
• Eisenbahnwagen;
• Sicherheit;
• Anechka

4. Bilden und schreiben Sie einen Satz aus den Wörtern. Unterstreichen Sie die grammatikalische Grundlage.

Igel läuft den Weg entlang

__________________________________________________________________________

Karte 9. __________________________________________________________Nachname, Vorname

1. Betonen Sie. Teilen Sie die Wörter in Silben auf.

Regenschirm, Ernte, Bleistift, Entenküken, Tiere, Fahrer, Gießkanne, Hanf.

2. Streichen Sie das zusätzliche Wort in jeder Zeile durch. Finden und markieren Sie die gemeinsame Wurzel in den Wörtern:

Schule, Schüler, Schule, Schule, Schüler.
Wald, Forstwirtschaft, Förster, Forstwirtschaft, wird klettern.
Hell, hell, leuchtend, farbig, Lumen.

3. Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben.

L...stopp, reiben, schauen...na ja, sch...treten, l...doc, richtig...mein, geöffnet...auf, f...grischa.

4. Bilden und schreiben Sie einen Satz aus den Wörtern. Unterstreichen Sie die grammatikalische Grundlage.

Pfützen, Hof, bedeckt, weit

__________________________________________________________________________

Karte 10. __________________________________________________________Nachname, Vorname

1. Punktieren Sie die Vokale. Unterstreichen Sie im ersten Satz die grammatikalische Grundlage.

Glocke mit lila Kappe
Er nickt fröhlich mit dem Kopf.
Löwenzahn, bereit wegzufliegen,
Flüstern mit einer Feldnelke...

Z. Alexandrova

Baumwolle - ___________________________________________________
Silenka – ___________________________________________________
Truthahn - _________________________________________________
Anker - ___________________________________________________

3. Platzieren Sie rote Punkte unter Vokalen in Wörtern, grüne Punkte unter weichen Konsonanten und blaue Punkte unter harten Konsonanten.

Kleid, Schlittschuhe, Beeren.

4. Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben.

Im L...su auf der Lichtung ist das grüne...Gras reif. Ihre Beeren sind sehr süß. Und der Regen von ihnen ist lecker und aromatisch.

Karte 11. __________________________________________________________Nachname, Vorname

1. Unterstreiche die Wörter, die Vokale enthalten, die auf zwei Laute hinweisen.

Der Regen auf der Pfütze malt ein Bild,
Leicht, leicht – wie ein Spinnennetz.
Wenn man von oben hineinschaut -
Dann erscheinen Sie im Bild.

A. Pinegin

2. Teilen Sie die Wörter in Silben auf. Notieren Sie alle möglichen Übertragungsfälle.

Links – ___________________________________________________
Ich schlucke - ___________________________________________________
Verbündeter – _________________________________________________
Sprache - ___________________________________________________

3. Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben. Ändern Sie die Wörter entsprechend den Zahlen.

R...ga - ______, et...zhi - _________, pch...la -_________, ...gla - _______.

4. Kreisen Sie den richtigen Buchstaben ein.

Ole(g,k) kam zum Spielen zu Vanya. Oleg hat tan(g,k). Und Vanya hat „Kama (z, s)“. Nach dem Spiel gingen die Jungs Pyro(g,k) essen und co(g,k) trinken.