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Chatsky ist die Hauptfigur in A. S. Griboyedovs Komödie „Woe from Wit“. Dieses Bild mehrdeutig: Einerseits drückt er die Gedanken des Autors selbst aus, andererseits ist der Held hart und in vielen Momenten arrogant.

Biografie

Im Laufe der Geschichte erfährt der Leser, dass Alexander Andrejewitsch Chatski schon früh zum Waisenkind wurde, wodurch er im Haus des Freundes seines Vaters, Famusow, landete, wo er aufwuchs und zusammen mit Pawel Afanasjewitschs Tochter Sofia aufwuchs.

Die Hauptfigur ging ins Ausland, um eine anständige Ausbildung zu erhalten. Drei Jahre lang erschien er nicht im Haus der Famusovs. Chatskys Ankunft markiert den Anfang Handlung„Wehe dem Witz.“

Ausblick auf das Leben

Chatsky ist ein wahrer Patriot. Im Ausland vermisste er das Land: „Und der Rauch des Vaterlandes ist süß und angenehm für uns.“ Als er in seine Heimat zurückkehrt, sieht Chatsky moralisches Versagen Gesellschaft. Es unterstützt nicht Lebensprinzipien die ältere Generation, die es gewohnt ist, zu leben und nur an Geld und Stellung in der Gesellschaft zu denken. Die Hauptfigur der Komödie gerät in Konflikt mit Vertretern des „vergangenen Jahrhunderts“, weil ihm das Schicksal des Landes, in dem er lebt, nicht gleichgültig ist. Chatsky versucht, die Mängel einer Gesellschaft zu korrigieren, in der Reichtum und Rang im Vordergrund stehen.

Chatskys Merkmale liegen vor allem in seiner Einstellung zu Dienst und Beförderung Karriereleiter. Hauptfigur kein Interesse am Dienst als Möglichkeit, sich weiterzuentwickeln und einen würdigen Platz in der Gesellschaft zu erlangen. Er argumentiert so: „Ich würde gerne dienen, aber bedient zu werden ist widerlich.“ Chatsky versteht den Lebensstil Molchalins nicht, der bereit ist, zu schmeicheln und so zu tun, als würde er unter die Menschen gehen. Trotz der Tatsache, dass Molchalin Chatsky unangenehm ist, Protagonist versteht, dass es genau solche Menschen sind, die „in der Welt gesegnet“ sind.

Wenn es für die Famus-Gesellschaft normal ist, sich vor Menschen zu beugen, die auf der Karriereleiter über ihnen stehen, dann ist Chatsky mit dieser Position nicht einverstanden. Maxim Petrowitsch, der seit dem „vergangenen Jahrhundert“ eine Art Ideal für den Aufstieg auf der sozialen Leiter darstellt, wird von Chatsky als Trottel wahrgenommen.

Der Autor der Komödie zeigt, dass sich ein Mensch herausstellt, der sich von seinen Mitmenschen durch seine Liebe zur Freiheit, Bildung und den Wunsch unterscheidet, im Einklang mit Ehre und Würde und nicht im Einklang mit seiner materiellen Lage und Stellung in der Gesellschaft zu leben von niemandem missverstanden werden. Chatsky bleibt mit seinen Bemühungen allein; jeder in Famusovs Haus verwechselt die Hauptfigur mit einem Verrückten. Die Weltanschauung von Chatsky, der den Menschen vermitteln will, dass sie sich von alten Vorurteilen lösen müssen, wird als Delirium eines Verrückten wahrgenommen.

Mehrdeutigkeit des Bildes

Die Komödie von A. S. Griboyedov weist realistische Züge auf, die sich in einer Kombination aus Positivem und Positivem manifestieren negative Eigenschaften Figuren. Die Analyse des Helden, der mit dem „vergangenen Jahrhundert“ in Konflikt geriet, ermöglicht es uns, über die Inkonsistenz von Chatsky zu sprechen.

Die Hauptfigur, wie alle anderen auch Famusov-Gesellschaft, hart in seinen Urteilen. Chatsky beherrscht oft nicht alle Worte, die er an seine Gegner richtet. Während der gesamten Geschichte kritisiert Chatskys geliebte Sophia ihn dafür, dass seine Worte bissig und hart sind. Die Heldin bemerkt das hitzige Temperament von Chatskys Charakter.

Die Mehrdeutigkeit von Chatskys Bild zeigt sich darin schlauer Mann, wie sich die Hauptfigur positioniert, würde nicht „Perlen vor die Säue werfen“ (ein kritischer Ausdruck von A. S. Puschkin). Einerseits kann man nicht umhin, es zu bemerken negative Eigenschaften Chatsky hingegen sollte angemerkt werden, dass die Hauptfigur zum Sprecher vieler Gedanken von A. S. Griboyedov selbst wurde.

Dieser Artikel, der Ihnen beim Schreiben des Aufsatzes „Chatsky“ helfen wird, wird die Biografie der Hauptfigur der Komödie A.S. Gribojedow und seine Ansichten über das Leben betrachten und auch die Mehrdeutigkeit des Bildes von Chatsky aufzeigen.

Arbeitstest

Zusammenfassung: Die Zusammenfassung dieser Lektion zeigt, dass fast jede Literaturstunde, in der ein Werk analysiert wird, mit der UUD nach den neuen Landesbildungsstandards unterrichtet wird. Klasse: Fach: Thema: Unterrichtsziele: Vokabelarbeit: Ausstattung: Unterrichtsfortschritt: I. Organisatorischer Punkt P. Hausaufgabenkontrolle. Was führt Chatsky im zweiten Akt zu Famusovs Haus? III. Notieren Sie die Nummern und Themen der Lektion in Ihren Notizbüchern. 9 Literatur „Chatsky im Duell mit der Gesellschaft.“ Actionkomödie. Analyse der Ballszene – lernen Sie, den Text zu analysieren, um wesentliche und unwesentliche Merkmale hervorzuheben; die Fähigkeit entwickeln, eine logische Ursache-Wirkungs-Beziehung zwischen Ereignissen und Handlungen der Charaktere im Werk herzustellen (sozialpsychologische Merkmale des Charakters); die Fähigkeit entwickeln, den Inhalt des Textes angemessen (detailliert, prägnant, selektiv) zu vermitteln; Entwickeln Sie die Fähigkeit, Texte entsprechend dem Thema und dem Redestil zu verfassen und dabei das Wesentliche hervorzuheben. Der Höhepunkt des Konflikts, nicht szenische Charaktere. Computerpräsentation für den Unterricht. Allgemeinbildendes UUD: Wissen strukturieren, notwendige Informationen aus dem Text extrahieren. Fähigkeit, den Inhalt des Textes angemessen zu vermitteln. Logisches UUD: die Fähigkeit, eine logische Ursache zu ermitteln -Wirkungsbeziehung zwischen Ereignissen und Handlungen der Helden des Werkes, Bau Barkhatova Lyudmila Pavlovna 1

IV. Die Unterrichtsziele werden von den Schülern selbst festgelegt. logische Argumentationskette, Beweise V. Herausforderungsphase Arbeiten mit Text. Im dritten Akt ist Chatsky erneut im Haus von Pawel Afanasjewitsch. Zu welchem ​​Zweck diesmal? (Sophias Anerkennung erhalten) Wie begrüßt Sophia ihn? Was treibt sie von Chatsky weg? In Gesprächen erwähnt Chatsky versehentlich Molchalins Namen. Wie reagiert Sophia darauf? (schweigt) Was entscheidet Chatsky? („Einmal in meinem Leben werde ich so tun, als ob.“ Wie tut er so? (listet Molchalins „Vorteile“ auf) Was? Folgen Sie dem Text. (d.3. yav.1.) Welche Tugenden findet er nicht in ihm? Warum denkt Chatsky, dass Sophia ihn auslacht und sagt, dass sie Molchalin liebt? Liebt Sophia den „fiktiven“ Helden wirklich oder sieht sie alle Mängel, die Chatsky aufgezählt hat? Warum ist Sophia, ein ziemlich kluges Mädchen, unabhängig in ihren Urteilen: „Was kümmern mich Gerüchte?“ (1. Tag, Folge 5) oder „Was kümmern mich irgendjemanden?“ (2 Tage, Auftritt 11) - bevorzugt Molchalin? Regulatorische UUD: Zielsetzung und Problemformulierung. Allgemeinbildendes UUD: Extrahieren der notwendigen Informationen aus dem Text, Fähigkeit, den Inhalt des Textes angemessen zu vermitteln. Logisches UUD: Textanalyse, um wesentliche und unwesentliche Merkmale hervorzuheben. Unterscheidung zwischen Haupt- und Sekundärinformationen, reflektierendes Lesen, Textinterpretation, logische UUD: Hypothesen aufstellen und ihre Begründung. Logische UUD: Synthese – ein Ganzes aus Teilen zusammensetzen. Logische UUD: Hypothesen und ihre Begründung aufstellen. Barkhatova Lyudmila Pavlovna 2

Nachdem Sie Chatskys Dialog mit Molchalin verfolgt haben, beantworten Sie die Frage: Hat Sophia mit ihrer Einschätzung von Molchalin Recht? (D.3, Rev.3) Wie sehen Sie Molchalin? Reflektierende Lektüre, Interpretation des Textes, Logische UUD: Aufstellung von Hypothesen und deren Begründung. Ab dem 5. Phänomen erscheinen Gäste im Haus von Famusov. Wer erscheint zuerst? (Natalya Dmitrievna und Platon Mikhailovich Gorichi) Warum erkennt Chatsky seinen ehemaligen Kollegen Gorich kaum wieder, was ist mit ihm passiert? Wer erscheint hinter ihnen? (Tugoukhovsky) Was ist im Leben der Eltern und Töchter von Tugoukhovsky wichtig? Was ist die „Enkelin“ der Gräfin von Khryumin? Reflexion über den Inhalt des Textes Logische UUD: Aufstellen von Hypothesen und deren Begründung Reflexion über den Inhalt des Textes Logische UUD: Aufstellen von Hypothesen und deren Begründung Reflexion über den Inhalt des Textes Wie zeichnet der Autor Famusovs Schwägerin? Khlestova? Ab dem 13. Auftritt entwickelt sich die Liebeslinie erneut weiter. Wer ist der Autor des Klatsches über Chatskys Wahnsinn? (D.3., Offb.14) Hat Sophia das mit Absicht getan? (nein) (Chatsky äußert seine Gedanken über Molchalin, Sophia ist wütend auf ihn) Welche Rolle spielen Skalozub und Lisa in der Liebesbeziehung? Was passiert auf der Bühne im Phänomen von 15 bis 22? (vor Chatskys Ankunft) Reflexion über den Inhalt des Textes Logische UUD: Hypothesen und ihre Begründung aufstellen Reflexion über den Inhalt des Textes Logische UUD: Barkhatova Lyudmila Pavlovna 3

CH S N…..D Zagoretsky……. Warum schnappen sich alle den Klatsch? (Klatsch verbindet Liebe und soziale Konflikte. Einerseits verhält sich der Held, als wäre er vor Liebe verrückt geworden, andererseits wird sein Verhalten als sozialer Wahnsinn angesehen) Wie schnell verbreitet sich Klatsch? Welche Argumente werden angeführt, um Chatskys Krankheit zu beweisen? Wie überzeugend sind sie? Was sehen sie als Ursache des Wahnsinns? (!!!) Woher kommt diese Einstimmigkeit? Ich möchte betonen, dass Vertreter des Famus-Moskaus den Grund für Chatskys Wahnsinn mit Aufklärung verbinden. Bücher, die den Geist formen, Gedanken entwickeln, Meinungsverschiedenheiten und Liebe zur Freiheit vermitteln. Diese Art von Geist ist beängstigend. Aus Angst entsteht Gerede, da diese Gesellschaft nicht in der Lage ist, mit anderen Mitteln zu kämpfen. Warum bemerkte Famusov es als Erster? das Aufstellen von Hypothesen und deren Begründung, die Fähigkeit, Monologe und dialogische Kontextreden willkürlich zu konstruieren. Vorhersage für Chaadaev. Wo findet Ihrer Meinung nach der Höhepunkt des Werkes statt? (Chatskys Konflikt mit der „großen“ Gesellschaft) Wie verhält sich Chatsky auf dem Ball? (Monolog 22) Ohne es zu merken, brachte der Held alle gegen sich auf. Er spricht einen leidenschaftlichen Monolog, stigmatisiert Barkhatova Ljudmila Pawlowna Suche nach spezifischen Informationen Fähigkeit, Informationen zu verbinden, 4

Finden Sie im Text gefundenes Wissen aus anderen Quellen, bewerten Sie es anhand Ihrer Vorstellungen von der Welt und finden Sie Argumente zur Verteidigung Ihres Standpunkts. Die hier versammelte Gesellschaft beschäftigt sich mit sehr ernsten Themen (Fragen der Kultur, Moral, Bildung und spricht über das Schicksal Russlands) VI. Reflexionsphase. Was ist Ihrer Meinung nach die Komik der Situation? Chatsky befindet sich also gleichzeitig in einer komischen und tragischen Lage. Die Tragödie besteht darin, dass er wirklich wichtige Fragen aufwirft und versucht, der Moskauer Gesellschaft „die Augen zu öffnen“. Es ist eine Komödie – niemand, wie sich herausstellt, hat ihm zugehört. Er verschwendete die ganze Begeisterung seiner Beredsamkeit. Und wem?! Für Prinzessinnen? Auf den Khryumins? In der Komödie gibt es überraschend viele Charaktere außerhalb der Bühne, die jede der verfeindeten Seiten repräsentieren. VII. Zweite Phase der Reflexion. Charaktere außerhalb der Bühne, ihre Rolle in der Arbeit. Listen Sie die Charaktere außerhalb der Bühne auf, die als Gleichgesinnte von Chatsky bezeichnet werden können? (seine Gegner)? (Anna Alekseevna (Mutter), Prinz Grigory, Vorkulov Evdokim, Levon und Borinoka, Udushev Ippolit Markelych) Warum brauchte der Autor sie? Satirisches Bild Die ganze Gesellschaft brachte einen Überfluss mit sich Figuren in „Woe from Wit“ (das ist typisch für Realismus), das es ermöglichte, die Welt der Famusovs umfassend zu charakterisieren und ein breites und ganzheitliches Bild des Leibeigenschaftslagers zu schaffen. In „Woe from Wit“ ist dies typisch für den Realismus Barkhatova Lyudmila Pavlovna 5

Das Leben einer bestimmten Umgebung wird in seiner ganzen Vielfalt und von oben bis unten abgedeckt. In keinem anderen Stück – weder vor „Woe from Wit“ noch danach – gibt es so viele Charaktere, die beide auf der Bühne agieren, so aus ihren Nachbildungen in der Fantasie des Lesers hervorgehen und auch bestimmte Phänomene des Lebens darstellen. VIII. Selbsteinschätzung der Wirksamkeit der Unterrichtsarbeit. IX. Zusammenfassung: Sind die in der Komödie gestellten Fragen im modernen Leben relevant? X. Hausaufgaben: Schreiben Sie einen Miniaufsatz, in dem Sie Ihren Standpunkt zum behandelten Thema darlegen. Barkhatova Ljudmila Pawlowna 6

Mit der Konfrontation zwischen Chatsky und Platon Michailowitsch Gorich ist ein weiteres universelles Problem verbunden: das Problem, sich selbst, seinen Idealen und seiner persönlichen Natur treu zu bleiben. Puschkin nannte diese Loyalität sehr treffend „Unabhängigkeit“. Platon Michailowitsch Gorich, einst ein Freund von Chatsky, jetzt rundlich und verblasst, geistig vor seiner Zeit gealtert, die Aufregung der Jugend verloren, ordnete sein Leben völlig der weltlichen Leere unter. Als „Ehemann-Junge“, „Ehemann-Diener nach den Seiten seiner Frau“ lässt er seine launische und exzentrische Frau Natalya Dmitrievna Gorich über ihre Wünsche, Gefühle und ihren gesamten Lebensstil bestimmen.

Charaktere abseits der Bühne In Gribojedows Komödie große Menge Charaktere außerhalb der Bühne, die in zwei große Gruppen eingeteilt werden können: Famusovs Lager und Chatskys Lager. Alle Charaktere außerhalb der Bühne einer Komödie werden benötigt, um die Charaktere der Hauptfiguren hervorzuheben und ihre Weltanschauung zu offenbaren. Die meisten von ihnen gehören dem Famus-Kreis an. Besonders in Erinnerung bleibt Onkel Famusov Maxim Petrowitsch- ein Adliger am Hofe Katharinas der Zweiten, ein anschauliches Beispiel für Unterwürfigkeit und Verlust der Menschenwürde. Famusov schildert voller Begeisterung seinen rasanten Aufstieg an die Spitze und sagt moralisch: „Er ist schmerzhaft gestürzt, aber wieder aufgestanden, wer wird bei Hofe häufiger zum Pfeifen eingeladen?“ Famusov vergisst etwas anderes: die Zeit derer, die sich „gebeugt“ haben und vergessen haben Menschenwürde, geht vorbei. Es ist kein Zufall, dass Famusovs Geschichte bei Chatsky nur Wut hervorruft; sein Antwortmonolog beginnt so: „Und genau, die Welt begann dumm zu werden.“ Das Porträt ist nicht weniger hell Kusma Petrowitsch, was für Famusov auch ein Beispiel für ein „anständiges Leben“ ist. Kuzma Petrovich schaffte es nicht nur, sein Leben zu organisieren, sondern vergaß auch seine Lieben nicht: „Der Verstorbene war ein ehrwürdiger Kammerherr mit einem Schlüssel und wusste, wie er den Schlüssel seinem Sohn Rich übergeben konnte, und war mit einem verheiratet reiche Frau, verheiratete Kinder, Enkelkinder ... Was sind das für Asse? Sie leben und sterben in Moskau!“ Erwähnt in Komödie und Foma Fomich- „der leerste aller Menschen, der dümmste“, dessen Werke Molchalin jedoch mit großer Besorgnis studiert, und Chatsky spricht von ihnen: „Ich bin kein Leser von Unsinn.“ Famusov und Molchalin erwähnen einflussreiche Damen, von denen man abhängt öffentliche Meinung, ein markantes Beispiel - Tatjana Jurjewna, der mit „Beamten und Beamten“ bestens vertraut ist und auf dessen Schirmherrschaft Molchalin so stolz ist. Hat eine sehr große Macht in der Gesellschaft und „ Prinzessin Marya Aleksevna», Famusov hat große Angst vor dessen Meinung (mit seiner Bemerkung endet die Komödie). Gribojedow verspottet diese „Herrscher“ durch die Lippen von Chatsky und zeigt ihre Leere, Dummheit und ihren absurden Charakter. Neben den „Assen“ in edle Gesellschaft Es gibt auch kleinere Leute. Es gibt mehr davon und deshalb sind sie es typische Vertreter die Massen des mittleren Adels, der auch größtenteils von Off-Stage-Charakteren gebildet wird, zum Beispiel „drei der Boulevard-Persönlichkeiten“, die Chatsky erwähnt. Sie alle sind sich ihrer Bedeutungslosigkeit vor den „Säulen“ des Moskauer Adels bewusst und versuchen, ihnen unterwürfig zu dienen und ihre Gunst zu gewinnen. Der Geist der Unterwürfigkeit und Heuchelei durchdringt die gesamte Famus-Gesellschaft. Die gesellschaftspolitische Situation in Russland spiegelt sich auch in den Charakteren abseits der Bühne wider. In der Komödie gibt es viele Off-Stage-Charaktere aus der Leibeigenschaft, zum Beispiel Arapka-Mädchen, das wie ein Ding zum Ball von Khlestov gebracht wurde. Unter den Charakteren abseits der Bühne gibt es auch hohe Beamte und Minister, von denen die moralische Atmosphäre in der Gesellschaft abhängt. Chatsky spricht zum Beispiel lächerlich über Famusovs Verwandte: „Und er ist schwindsüchtig, Ihre Verwandten sind die Feinde der Bücher, die sich im Akademischen Komitee niedergelassen haben und nach Eiden geschrien haben, damit niemand lesen und schreiben konnte oder lernte.“ Diese in einer Komödie dargestellte Figur betont die gesellschaftspolitische Lage in Russland und offenbart die in der Gesellschaft vorherrschende Atmosphäre. Jeder hat Angst vor gebildeten Menschen wie Chatsky, weil sie verstehen, dass die Zeit nicht mehr fern ist, in der sie wie unnötiger Müll weggefegt werden. neue Macht, das heißt, eine gebildete Schicht fortgeschrittener Adliger.

Charaktere außerhalb der Bühne, die die Spaltung des russischen Adels in konservative und fortschrittliche Lager widerspiegeln, helfen zu verstehen, dass Chatsky nicht allein ist (es ist kein Zufall, dass Sophia gleich zu Beginn der Komödie sagt, dass Chatsky „besonders glücklich mit Freunden“ sei). ). Skalozub zum Beispiel spricht mit Bedauern über seine Cousin : „Der Rang folgte ihm – er verließ plötzlich den Dienst. Im Dorf begann er, Bücher zu lesen.“ Es hebt sich auch vom allgemeinen Lebensstil ab und Neffe von Prinzessin Tugoukhovskaya, Prinz Fjodor: „Chinov will es nicht wissen! Er ist Chemiker, er ist Botaniker, Prinz Fedor, mein Neffe.“ Man kann sich auch an die Professoren des Pädagogischen Instituts erinnern, die „Schisma und Unglauben“ praktizieren, und Chatsky selbst verwendet oft das Pronomen „wir“: „Jetzt versuchen Sie es mit einem von uns, den Jungen“, „Jetzt atmen alle freier.“ und hat es nicht eilig, in das Narrenregiment zu passen.“

Thema: Die Rolle der Episode „Ball in Famusovs Haus“ in der Komödie „Woe from Wit“

Ziele: Stärkung der Analyse- und Bewertungsfähigkeit der Studierenden Kunstwerk und seine Helden;

kreative Aktivität entwickeln, die Fähigkeit, sich in der Öffentlichkeit zu verhalten;

fördern die Bildung positiver moralischer Qualitäten.

Unterrichtsart: Unterricht - Forschung.

Arbeitsformen: persönlichkeitsorientiertes Arbeiten, teilweise suchende, problembasierte Methoden.

Ausstattung: Präsentation, Gribojedows Walzer, Auszug aus dem Stück „Woe from Wit“.

Während des Unterrichts

Klassenorganisation.

Motivation Bildungsaktivitäten. Kommunizieren Sie das Thema und die Ziele der Lektion.

1. Zur Musik von Gribojedow wird ein Walzer aufgeführt.

2. Das Wort des Lehrers.

Jetzt stimmt etwas mit dem Thema nicht;

Wir sollten uns besser zum Ball beeilen...

Vor den verblassten Häusern

Reihenweise die verschlafene Straße entlang

Doppelte Wagenbeleuchtung

Fröhlich strahlen Licht aus

Und sie bringen Regenbögen in den Schnee;

Rundum mit Schalen übersät,

Das prächtige Haus glänzt;

Profile von Köpfen blinken

Und Damen und modische Spinner.

Also, Freunde, wir sind im Haus des ehrwürdigsten Pavel Afanasyevich Famusov. Wir werden den Kreis der Menschen um Pavel Afanasyevich kennenlernen, ihre Position im Leben herausfinden, ihre Interessen kennenlernen, aber vor allem werden wir versuchen herauszufinden, welchen Platz die Ballszene in der Handlung der Komödie einnimmt.

Bearbeitung des Unterrichtsthemas.

Gespräch mit der Klasse

Erinnern Sie sich, was Chatsky im zweiten Akt zu Famusovs Haus führt? (Finden Sie den Grund für Sophias Kälte heraus.)

Welche Konflikte traten in Akt 2 auf?

Im dritten Akt ist Chatsky erneut im Haus von Pavel Afanasyevich. Warum dieses Mal? (Erhalten Sie Sophias Anerkennung.)

Wie begrüßt Sophia ihn?

Was treibt sie von Chatsky weg?

(In Gesprächen erwähnt Chatsky versehentlich Molchalins Namen und Sophia verstummt wieder. Chatsky beschließt: „Einmal in meinem Leben werde ich so tun.“ Er listet Molchalins „Vorteile“ auf. Was sind sie? Folgen Sie dem Text. Welche Vorteile hat er nicht? in ihm finden?

Warum denkt Chatsky, dass Sophia ihn auslacht und sagt, dass sie Molchalin liebt?

(Chatsky hat für jeden einen einheitlichen Beurteilungsmaßstab. Seiner Meinung nach ist Molchalin ein „erbärmliches Geschöpf“, was bedeutet, dass er der Liebe von niemandem würdig ist. Daher kann Sophia ihn nicht lieben, sondern lacht ihn nur aus. Chatsky denkt, dass Sophia verliebte sich nicht in die echte Molchalin, sondern wurde von ihr erfunden.)

Liebt Sophia den „fiktiven“ Helden wirklich oder sieht sie alle Mängel, die Chatsky aufgezählt hat?

Warum ist Sophia, ein ziemlich kluges Mädchen, unabhängig in ihren Urteilen: „Was höre ich?“ (D.1, Rev. 5) oder „Was ist mir wichtig?“ (D.2, Rev.11), - bevorzugt Molchalina?

(Mit sentimentalen Romanen aufgewachsen, abwartend romantischer Held Sie glaubt an die Aufrichtigkeit seiner Gefühle. Molchalin ist arm, was ihn in den Augen des Mädchens noch mehr erhebt. Darüber hinaus kann sie ihn bevormunden und ihn sogar herumschubsen, wie sie denkt (sie muss nicht lange nach Beispielen suchen – sie hat die Familie Gorich vor Augen). Puschkin sagte auch, dass Sophia „... unklar geschrieben ist.“ Sie hat wirklich alle Voraussetzungen für ein bemerkenswertes Wesen und einen lebhaften Geist. Aber wie Goncharov in seinem bemerkt Kritische Studie„Eine Million Qualen“, sie sei „in Verstopfung begraben.“ Die Situation in Famusovs Haus: Heuchelei, Sentimentalität, Heuchelei – bringen Sie die Heldin dem „vergangenen Jahrhundert“ näher.)

Nachdem Sie Chatskys Dialog mit Molchalin verfolgt haben, beantworten Sie die Frage: Hat Sophia mit ihrer Einschätzung von Molchalin Recht?

Der Dialog zwischen Chatsky und Molchalin enthüllt die Charaktere der beiden Charaktere (es wird die Technik der Selbstcharakterisierung verwendet).

Wie sieht Chatsky Molchalin?

Wie sieht Molchalin Chatsky?

Wie sehen Sie Molchalin?

(Molchalin ist ein „Geschäftsmensch“ (nach Famusovs Definition), ein Mann der neuen Generation, mit einem sehr hartnäckigen Verständnis des Lebens. Er weiß, wie er sich an jede Situation anpasst, um es allen recht zu machen. Für Molchalin, Chatsky, der das kann Er will (oder kann) keine Karriere machen, ist erbärmlich und verdient Verachtung. Aber Chatsky nimmt Molchalin nicht ernst, und das ist völlig vergeblich. neuer Typ ein flinker, hilfsbereiter und ordentlicher Geschäftsmann, der seine Zeit überleben wird, nachdem er sich bequem im Leben eingelebt hat und eine ziemlich hohe Position in der Gesellschaft eingenommen hat.)

Was erfahren wir Neues über Chatsky?

Wie hängt dieser Dialog ideologisch einerseits mit dem Streit zwischen Chatsky und Famusov und andererseits mit der Ballszene zusammen?

2.Inszenierung von 5-10 Phänomenen.

(Ankunft der Gäste im Haus von Famusov)

Welcher Gast erscheint zuerst?

Warum erkennt Chatsky seinen ehemaligen Kollegen kaum wieder?

Was ist mit ihm passiert? (Gorich geriet unter die Fesseln seiner Frau, die alles in ihm veränderte: Gewohnheiten, Ansichten, kümmerte sich wie ein Kind um ihn und verwandelte ihn in ein „heruntergekommenes Wrack“. Chatsky hat nicht einmal mit ihm zu reden.)

Was ist den Eltern und Töchtern von Tugoukhovsky wichtig?

(Die große Familie Tugoukhovsky erkennt in Menschen nur Adel, Reichtum und Rang. Die Interessen der Prinzessinnen sind Outfits und Klatsch; Eltern sind damit beschäftigt, geeignete Bräutigame für ihre Töchter zu finden.)

Wie ist die Enkelin Gräfin Khryumina?

(Böse. Khryamins Enkelin ist mit allem auf der Welt unzufrieden und zeigt eine besondere Leidenschaft für „ gute Manieren", ohne das sie für sie undenkbar ist.)

Wie sehen Sie Famusovs Schwägerin Khlestova?

(Khlestova zeigt eine herrische Dame, eine Mutter-Kommandeurin, eine typische Leibeigene. Sie benimmt sich und spricht unhöflich, unzeremoniell, ist nicht ohne Intelligenz, zeichnet sich aber nicht durch Hochkultur aus.)

Warum ist es üblich, alle vorgestellten Helden mit dem Konzept von „Famusovs Moskau“ zu vereinen?

(Sie alle eint eine gemeinsame Sicht auf das Leben, auf die Menschen. Gleichgesinnte, eine reaktionäre Gesellschaft.)

Was ist das Grundprinzip der Darstellung dieser Helden? (Satirische Darstellung durch Sprache, Posen, Gesten der durch Gribojedows Bemerkungen spezifizierten Charaktere; die Namen der Charaktere; ihre gebräuchlichen Substantive.)

Wie verhält sich Chatsky gegenüber Famusovs Gästen?

3. Verstehen der Handlung, die mit der Entstehung und Verbreitung von Klatsch über Chatsky verbunden ist.

Wir sehen, dass Chatsky bei allen Gästen von Famusov Empörung hervorrief.

Es wurde ein fruchtbarer Boden bereitet, auf den die „Samen der Lüge“ fallen werden.

Mal sehen, wie der Klatsch begann und sich verbreitete. (Fragment des Films.)

Wie schnell verbreitet sich Klatsch?

Glauben Chatskys Feinde, dass „er den Verstand verloren hat“?

Welche Argumente werden angeführt, um Chatskys Krankheit zu beweisen? Wie überzeugend sind sie?

(Sophia ist irritiert wegen der Angriffe auf Molchalin, Famusov – wegen der „falschen Ideen“. Die alte Frau Khlestova, die es gewohnt war, dass jeder ihr in respektvollem Schweigen zuhörte, war beleidigt, als Chatsky über ihre Worte über Zagoretsky lachte, beschwerte sich Natalya Dmitrievna Chatsky bittet um Rat, im Dorf zu leben. Die Enkelin der Gräfin ist beleidigt, weil Chatsky sie angeblich als „Beamtin und nicht reich“ bezeichnet hat.

Warum hassen sie ihn?

(Dies ist jedoch nicht nur eine Frage individueller Beschwerden. Chatsky wird von der reaktionären Gesellschaft als ideologischer Feind, als fortschrittlicher, freiheitsliebender Mensch gehasst. Und die Gesellschaft ergreift ihre eigenen Maßnahmen, um ihn zu neutralisieren – sie erhebt abscheuliche Verleumdungen gegen ihn.

(Klatsch verbindet Liebe und soziale Konflikte. Einerseits verhält sich der Held, als wäre er vor Liebe verrückt geworden, andererseits wird sein Verhalten als sozialer Wahnsinn angesehen.)

Was sehen sie als Ursache des Wahnsinns?

Woher kommt diese Einstimmigkeit?

(Vertreter von Famus Moskau verbinden den Grund für Chatskys Wahnsinn mit Erleuchtung. Bücher, die den Geist formen, Gedanken entwickeln, Dissens und Freidenken hervorrufen. Ein solcher Geist ist schrecklich. Angst führt zu Klatsch, da diese Gesellschaft nicht in der Lage ist, durchzuhalten andere Mittel.)

Zusammenfassung der Lektion. Betrachtung.

Warum ist Chatskys Konflikt mit Famusovs Moskau im dritten Akt unvermeidlich?

Wo liegt aus Ihrer Sicht der Höhepunkt des Werkes? (In der Ballszene.)

Über welche Fragen möchten Sie nach der Lektion nachdenken?

2. Denken Sie über die Frage nach: Ist Chatsky der Gewinner oder der Verlierer?

3. Erklären Sie die Bedeutung des Namens der Komödie.