In der Vorbereitungsgruppe liegt das Zeichnen von Brot voll im Trend. Getreidefeld zeichnen

Swetlana Didenko
Zusammenfassung von OOD zum Thema Kunst ästhetische Entwicklung in der älteren Gruppe. zum Thema „Brot, Backwaren“

Ziele:

Einführen verschiedene Arten Bäckereiprodukte;

Wissen klären und festigen Bäckereiprodukte;

Aufgaben:

Bei Kindern weiterentwickeln kreative Fantasie, Fein- und allgemeine Handmotorik, Gedächtnis, Denken, Auge;

Entwickeln Sie die Fähigkeit, die Form bekannter Objekte und ihre Proportionen mithilfe zuvor erlernter Modellierungstechniken zu vermitteln;

Fördern Sie Genauigkeit und eine positive Einstellung gegenüber Ihrer Arbeit durch die Einführung innovativer Technologien.

Vorarbeit: - Sprüche und Gedichte darüber lernen Bäckereiprodukte; - Abbildungen betrachten.

Wortschatzarbeit: kneten, kneifen, rollen.

Material und Ausrüstung für Beruf: Teig, Modellierbretter, Stapel, Servietten, Nudelhölzer.

Moderne Bildung Technologien: gesundheitsschonend, zentrales Training, kollaboratives Lernen.

Zeit organisieren.

Den Kindern die Präsentation „Wo das Brot ist angekommen.

Erzieher: Leute, jetzt spielen wir Spiel:Ein Spiel „Woher kommst du? brot?» . Ich werde dir Fragen stellen und du antwortest mir.

Wo das Brot ist angekommen? - Aus dem Laden.

Wie bist du zum Laden gekommen? - Aus der Bäckerei.

Was machen sie in der Bäckerei? - Backen brot.

Von was? - Aus Getreide.

Woher kommt das Getreide? - Aus einer Ähre.

Woher kommt der Weizen? – Ich bin auf dem Feld aufgewachsen.

Wer hat es gesät? - Menschen. / Getreidebauern/.

Was machen Sie? – Das Brot wird entfernt.

Erzieher: Leute, worüber werden wir heute wohl reden?

Kinder: UM brot.

Der Lehrer lädt die Kinder zu einem didaktischen Spiel ein

„Erraten Sie den Geschmack“.

Kinder probieren Stücke mit geschlossenen Augen aus Brot, um nach Geschmack zu bestimmen, ob es weiß oder schwarz ist.

Gut gemacht. Sie kennen den Geschmack von Weizen gut Brot und Roggen.

Nach dem Spiel macht der Lehrer die Kinder darauf aufmerksam Gruppe Es gibt Rollenspiele. Aber das Lieblingsspiel der Kinder ist der Laden. Heute werden wir im Unterricht die Handlung ausfüllen - Rollenspiel "Geschäft" Bäckereiprodukte.

Zunächst werden Sie und ich uns körperlich betätigen

Fizminutka „Wir sind Fahrer“

(Kinder müssen Bewegungen zeigen)

Lass uns gehen, lass uns mit dem Auto fahren (Lenkradbewegung)

Treten Sie auf das Pedal (Bein am Knie gebeugt, gestreckt)

Schalten Sie das Gas ein und aus (Drehen Sie den Hebel zu sich hin, von Ihnen weg)

Wir blicken aufmerksam in die Ferne (Handfläche bis Stirn)

Die Scheibenwischer zählen die Tropfen

Rechts, links – Sauberkeit! ( "Scheibenwischer")

Der Wind zerzaust deine Haare (Haare mit den Fingern zerzausen)

Wir sind überall Fahrer! (Daumen rechte Hand hoch)

Der Lehrer lädt die Kinder ein, zu ihren Plätzen zu gehen.

Leute, wer backt? brot? (Bäcker)

Kinder schauen sich Bilder an Brotprodukte.

Der Lehrer macht auf die Kiste aufmerksam, die auf dem Tisch steht. Er bietet an, Rätsel zu lösen und nimmt bei jeder Antwort ein Bild aus der Schachtel.

Sie backen Käsekuchen von mir,

Und Pfannkuchen und Pfannkuchen.

Wenn Sie Teig machen,

Sie müssen es in mich stecken

(Mehl.)

Jeder, jeder kennt ihn, -

Hier ist eine Testcom,

Darin wird Hüttenkäse gebacken,

Es stellt sich heraus.

(Kuchen)

Der Becher war leer

Eines Tages Mehl und Wasser...

Bräutigam und Braut-

Passiert

(Teig)

Auf einer heißen Bratpfanne

Sie müssen sie sehr geschickt backen.

Habe mich im Gespräch verloren

Und sie werden sofort klumpig.

Mit Honig schmecken sie so gut

Die von meiner Großmutter... (Pfannkuchen)

Klein, lecker

Das Rad ist essbar.

Ich werde dich nicht alleine essen

Ich werde es mit allen Kindern teilen

(Bagel)

Der Lehrer macht darauf aufmerksam richtige Haltung erinnert Kinder daran, wie man mit einem Stapel arbeitet (Regeln für die Arbeit mit einem Stapel).

Vor dem Modellieren machen wir einige Fingerübungen.

Fingergymnastik: „Den Teig kneten“

Wir kneten den Teig, kneten ihn, kneten ihn!

(Wir ahmen den Vorgang des Knetens des Teigs mit unseren Händen nach)

Den Teig pressen, pressen, pressen!

(Wir ballen und lösen unsere Hände sehr energisch zu Fäusten (gleichzeitig und abwechselnd)

Wir backen Kuchen!

(wir machen Bewegungen mit unseren Händen, als würden wir Schneebälle formen) Wir sind der Teig. Praktische Arbeit

(Anweisungen des Lehrers)

(Kinder machen Arbeit)

Zusammenfassung der Lektion

Leute, sagt mir warum brot

Wie behandelt man brot?

brot?

Am Ende der Unterrichtsstunde wiederholen der Lehrer und die Kinder Produkte Markieren Sie es am besten und lassen Sie es trocknen Nächste Lektion wird färben Produkte.

Veröffentlichungen zum Thema:

Heute möchte ich diese Schönheit aus Salzteig mit euch teilen. Die Kinder und ich hatten ein Thema zum Thema Backwaren. Wir.

Zusammenfassung der integrierten Bildungsaktivität zur künstlerischen und ästhetischen Entwicklung „Russische Matroschka“ für Kinder der Seniorengruppe Zweck: Kindern beibringen, Holzspielzeugrohlinge zu bemalen. Ziele: - Kinder weiterhin mit der Vielfalt russischer Nistpuppen vertraut machen. -Sicher.

Zusammenfassung des GCD zum Thema „Künstlerische Ästhetische Entwicklung: „Besuch bei Volkshandwerker» für Kinder der Vorbereitungsgruppe. Ziel: Festigung des Wissens der Kinder über russisches Volkshandwerk. Ziele: 1. Verbessern Sie die Malfähigkeiten unter Verwendung der jeweils eigenen Merkmale.

Ziele: 1. Pädagogisch: - Festigung der Vorstellungen über die Dymkovo-Malerei und ihre Elemente; - Festigung der Fähigkeit, selbstständig dekorative Designs zu erstellen.

"Hahn". Unterrichtsnotizen zur künstlerischen und ästhetischen Entwicklung in Vorbereitungsgruppe Abstract-Thema „Hahn“ Programminhalte: 1. Visuelle Aufgabe: in einer Zeichnung vermitteln Eigenschaften Aussehen Hahn,

IN Kindergarten Jede Schulwoche hat ihr eigenes spezifisches Thema. Dies können Haus- oder Wildtiere, Gemüse oder Obst, Vögel oder Insekten, Transportwesen oder Erwachsenenberufe sein. Eines der Must-Haves überhaupt Altersgruppen Das Thema lautet „Brot ist der Kopf von allem“. Alle Unterrichtseinheiten der Woche vertiefen dieses Thema: Sprachentwicklung und Kennenlernen der Umwelt und Natur, Gespräche und Beobachtungen. An dieses Thema Es werden auch Kunstkurse abgehalten. Diese Woche basteln Kinder Ährchen und In dem Artikel stellen wir Eltern vor, wie das Zeichnen in der älteren Gruppe zum Thema „Brot“ durchgeführt wird.

Bäckereiprodukte

Mit ... anfangen Juniorengruppe, Kinder lernen, verschiedene Themen zu zeichnen und Geschichtenbilder zum Thema „Brot ist der Kopf von allem.“ Die ältere Gruppe verfügt bereits über die Fähigkeit, symmetrische Ährchen, Brötchen und Bagels zu zeichnen. Während der Brotwoche können Sie mit den älteren Kindern eine Ausstellung von Backwaren planen.

Wer welche Backwaren zeichnet, kann von der Lehrkraft oder von den Kindern selbst bestimmt werden. Dann zeichnen die Jungs auf separaten Blättern einen Laib, Brot, Bagel, Brötchen, Laib, Bagels, Donuts und Zöpfe usw. Dann wird die ganze Vielfalt an einem Ständer im Flur aufgehängt. Sie können Kinder der jüngeren Gruppe, Eltern und Kindergartenpersonal zur Werkausstellung einladen.

Treffen mit Gästen

In unserem Land gibt es eine Tradition, nach der liebe Gäste mit Brot und Salz begrüßt werden. Sie legen ein schönes Brot auf ein sauberes, besticktes Handtuch. Bei fünfjährigen Kindern in der älteren Gruppe kann das Zeichnen zum Thema „Brot“ erfolgen, nachdem der Lehrer vom Laib erzählt und sich die Illustrationen zur Begrüßung der Gäste angesehen hat. Separat wird den Kindern ein Muster eines wunderschönen bestickten Handtuchs gezeigt. Der Lehrer erklärt, wie man ein großes dekoriertes Brot zeichnet. In der Mitte steht ein kleiner Salzstreuer. Traditionell sollten die Gäste ein kleines Stück Brot abbrechen, es in Salz tauchen und essen.

Nach dem Vorbild der Lehrerin zeichnen die Kinder zunächst mit hellbrauner Farbe einen Halbkreis aus Brot. Oberer Teil Der Laib ist mit gleichfarbigen Ährchen oder Blüten verziert. Unten ist ein weißes Handtuch gezeichnet. Nach dem Trocknen werden die Kanten geometrisch oder bemalt Blumenornament. Am Ende des Ziehens wird ein Salzstreuer darauf gestellt. Weißes Salz kann durch Eintauchen eines Wattestäbchens hergestellt werden.

Brot in einem Korb

Zu diesem Thema kann Folgendes eingeplant werden:

1. Zuerst stellen die Kinder einen Korb dar. Dies kann ein gewöhnliches, aus Zweigen gewebtes Produkt sein. Das Kind zeichnet zunächst die Umrisse mit einem einfachen Bleistift, Unterteilung in Sektoren. Erst dann werden sie übermalt kleine Teile, abwechselnd helle und dunkle Elemente miteinander.

2. Nach dem vollständigen Trocknen werden Brot und Bagel bemalt, wobei die Rundungen der Produkte mit einem helleren Farbton schattiert werden.

3. In den Korb im Hintergrund können Sie mehrere Ährchen stecken. Dazu müssen Sie mit einem einfachen Bleistift zeichnen und dann malen, ebenfalls abwechselnd mit den Farben.

Eine solche Zeichnung in der älteren Gruppe zum Thema „Brot“ kann mit Buntstiften oder Wachsmalstiften erfolgen. Weil es viele kleine Details gibt.

Bitte beachten Sie: Wenn Sie ein solches Bild zu Hause mit Ihrem Kind zeichnen möchten, sollten fünfjährige Kinder bereits die räumliche Anordnung von Gegenständen verstehen. Was näher ist, wird mehr gezeichnet große Größe, was als nächstes kommt, ist klein. Um einen Korb zu zeichnen, verwenden Sie einen solchen Winkel, wenn die Vorderseite der Brieftasche tiefer liegt und nicht auf der gleichen Höhe wie die Rückseite. Das Innere des Behälters ist sichtbar. Sie können einen Griff dafür zeichnen oder eine Serviette auf den Boden des Korbs legen und die Ecken des Stoffes, der in der Mitte hängt, zeichnen.

Getreidefeld

Nach einer Lektion zur Einführung in die Berufe von Erwachsenen, in der die Kinder beobachteten, wie Brot hergestellt wird und welche Personen an der Herstellung eines solchen Hauptprodukts auf unserem Tisch beteiligt sind, können Sie den Stoff in einer Zeichenstunde in der Oberstufe festigen Gruppe. Ein Getreidefeld zu zeichnen ist nicht schwierig, es sind jedoch einige Vorarbeiten erforderlich.

Am Tag vor dem Unterricht müssen Sie zunächst einen Hintergrund zeichnen blaue Farbe damit die Farbe gut trocknet. Am nächsten Tag ernten die Jungs bereits den Weizen, der auf dem Feld wächst. Sie können gelbe, vollreife Ährchen zeichnen oder grüne Triebe darstellen.

Kinder der älteren Gruppe lernen bereits, die Bewegung von Objekten darzustellen. Deshalb müssen Sie den Kindern erklären, dass der Wind die Ährchen wiegt und sie sich in verschiedene Richtungen neigen. Sie können auch im Halbkreis abgesenkt gezeichnet werden. Wenn das Ährchen reift, werden die Körner schwer und ziehen es nach unten. Der untere Teil des Bildes ist mit Stöcken gefüllt, an denen die Körner gehalten werden. Über den blauen Himmel können Sie weiße Wolken und die Sonne zeichnen.

Gegenstand der Zeichnung

Als Zusatzangebote können in der Seniorengruppe zum Thema „Brot“ folgende Angebote angeboten werden:

1. Leckereien für Puppen.

2. Teeparty mit Bagels.

3. Osterferien.

4. Sandwich zum Frühstück.

5. Lieblingsdonuts.

6. Wir backen Bagels für Oma.

Sie können lange fantasieren, was eine Vielfalt an Backwaren ermöglicht. Sie können eine Garbe auf einem Feld oder Ährchen in einer Vase zeichnen. Die Hauptsache ist, dass Kinder lernen, dass Brot ein wichtiges Produkt im Leben eines Menschen ist und daher geschützt und mit Respekt behandelt werden muss.

Elena Papenkina
Zusammenfassung einer Kunststunde in der Vorbereitungsgruppe „Brot, Backwaren“

Zusammenfassung einer Kunststunde in der Vorbereitungsgruppe"Brot, Bäckereiprodukte"

Aufgaben:

1. Bringen Sie den Kindern bei, auf der Grundlage persönlicher Erfahrungen über den Inhalt ihrer Arbeit nachzudenken.

2. Klären und festigen Sie das Wissen der Kinder über Bäckereiprodukte.

3. Entwickeln Sie die Fähigkeit, die Form bekannter Objekte und ihre Proportionen mithilfe zuvor erlernter Modellierungstechniken zu vermitteln.

Material und Ausrüstung: Bilder und Illustrationen zum Thema « Brot» , Dummköpfe Bäckereiprodukte, Salzteig, Wachstücher, Stapel, "Zauberstab".

Vorarbeit: Prishvin lesen „Lischkin brot» , Musatov A. - Wie Brot ist auf dem Tisch angekommen, G. Lagzdynia "Abenteuer Bäcker» , S. Shurtakov „Das Korn fiel in die Erde“, Belarussisch Volksmärchen "Einfach brot» . Sprüche lernen über brot, Untersuchung Backwaren in einer Bäckerei(Ausflug nach Bäckerei, Lesung von Gedichten von D. Kugultinov "Stück Brot» , H. Myand « Brot» , K. Kubilinskas „Garben“, Geschichte von E. Shim « Brot wächst» .

1. Organisatorischer Moment.

Rotkäppchen kommt die Kinder besuchen, sie erklärt den Kindern, dass sie die Kuchen vergessen hat, die ihre Mutter gebacken hat und die sie zu ihrer Großmutter bringen sollte, irgendwo im Wald, als sie Blumen pflückte.

Die Lehrerin beruhigt Rotkäppchen und lädt die Kinder ein, Rotkäppchen dabei zu helfen, eine Leckerei für Oma zu backen.

Erzieher:

Leute, können wir Rotkäppchen helfen?

Aber zuerst möchte ich mit dir ein Spiel spielen "Zauberstab".(Der Zauberstab wird im Kreis weitergereicht, das Kind, das den Zauberstab hält, ruft Backprodukt.)

Erzieher: Gut gemacht, Leute, ihr wisst so viel Bäckereiprodukte, bitte sagen Sie mir, woraus sie bestehen Bäckereiprodukte? Woher kommt Mehl? Welche Getreidearten kennen Sie? (Weizen, Roggen, Gerste, Hafer und wer backt brot? (Bäcker)

Heute werden wir Bäcker sein, wir werden machen DIY-Brotprodukte. Kinder schauen auf Puppen Bäckereiprodukte.

Fingergymnastik: „Den Teig kneten“

Wir haben den Teig geknetet, wir haben den Teig geknetet,

Sie baten uns, alles gründlich zu kneten,

Aber egal wie viel wir kneten und egal wie viel wir kneten,

Wir bekommen die Klumpen immer wieder.

Erzieher: Leute, Rotkäppchen sagt, sie hat Rätsel für euch vorbereitet, oh Bäckereiprodukte. Hören aufmerksam:

In der Mühle ist Weizen

Das ist es, was ihr hier widerfährt!

Sie bringen es in Umlauf und zermahlen es zu Pulver!

(Mehl)

Dazu gibt es Reis, Fleisch,

Es ist süß mit Kirschen.

Zuerst steckten sie ihn in den Ofen,

Wie kommt er da raus?

Dann legen sie es auf eine Schüssel.

Rufen Sie jetzt die Jungs an

Sie fressen alles Stück für Stück.

(Kuchen)

Ich sprudele und schnaufe

Ich möchte nicht in einem Wasserkocher leben.

Ich habe das Sauerkraut satt

Schickt mich in den Ofen.

(Teig)

Was schüttet man in die Bratpfanne?

Ja, sie biegen es viermal?

(Pfannkuchen)

Klein, lecker

Das Rad ist essbar.

(Bagel)

Erzieher: Gut gemacht Leute, jetzt formen wir mit euch Bäckereiprodukte, nehmen Sie an den Tischen Platz.

3. Praktische Arbeit:

Der Lehrer fordert die Kinder auf, darüber nachzudenken und auszuwählen Sie werden Backwaren herstellen. Erinnern Sie an verschiedene Bildhauertechniken.

4. Zusammenfassung Klassen:

Gut gemacht, Leute, ihr habt heute großartige Arbeit geleistet und Rotkäppchen geholfen. Was war heute interessant? Klasse?

Leute, sagt mir warum brot das Wichtigste im Haus genannt?

Wie behandelt man brot?

Warum Sie die Arbeit von Menschen respektieren müssen, die wachsen brot?

Am Ende Klassen Der Lehrer bespricht mit den Kindern Produkte, wählt die besten aus und lässt sie trocknen, damit sie beim nächsten Mal trocknen Lektion zum Färben der Produkte.

Gemeindebudget-Vorschule Bildungseinrichtung

Kindergarten Nr. 30 „Gvozdichka“

„Brot ist der Kopf von allem“

für Kinder im höheren Vorschulalter

Erstellt von: Pädagogen

erste Qualifikationskategorie

Pozdyaeva Irina Nikolaevna

Danilova Ljudmila Wjatscheslawowna

Sarow 2013

„Brot ist der Kopf von allem“

Projektteilnehmer : Lehrer, Kinder der Seniorengruppe Nr. 8 „Löwenzahn“, Eltern

Projekttyp : Bildung und Forschung, kurzfristig

Umsetzungsfrist : 1 Woche

Zweck des Projekts:

Systematisieren, verallgemeinern und erweitern Sie die Vorstellungen der Kinder über den Prozess von der Geburt des Brotes bis zur Ankunft des Brotes auf dem Tisch.

Schaffung und Bereitstellung von Bedingungen für die Entwicklung der kognitiven und forschenden Fähigkeiten von Kindern im Rahmen der Entwicklung und Durchführung des Kind-Erwachsenen-Projekts „Brot ist der Kopf von allem“.
Aufgaben:

Wissensbildung über die Vielfalt von Getreide- und Backwaren

Ideen über den langen Weg des Brotes vom Feld bis zum Tisch entwickeln und die kindliche Neugier fördern.

Entwickeln ästhetische Haltung zur umgebenden Realität

Bereichern Sie den Wortschatz Ihrer Kinder. Verbessern Sie Ihre kohärenten Sprachfähigkeiten.
Entwickeln Sie die Fähigkeit, erworbenes Wissen anzuwenden produktive Arten Aktivitäten
Ermutigen Sie zum Handeln Gemeinsame Aktivitäten mit Erwachsenen und Kindern.

Eine fürsorgliche Haltung gegenüber Brot und der Arbeit der Menschen, die Brotprodukte herstellen, pflegen.

Erwartetes Ergebnis:

Kinder erwerben das nötige Wissen über die Herstellung von Brot und Backwaren.
Den Kindern ein Gefühl des Respekts für die harte Arbeit der Menschen zu vermitteln, die ihr Brot anbauen.
Einbeziehung der Eltern in den pädagogischen Prozess.

Problemsituation

Dima sah das geworfene Brot auf dem Boden und fragte: „Kann man Brot wirklich werfen? Wie wird es angebaut?“

IMPLEMENTIERUNGSPLAN

Gespräch über Brot (vorläufig, über das vorhandene Wissen der Kinder über die Bedeutung von Brot)

Auswendiglernen thematischer Gedichte, Sprichwörter, Sprüche, Lesen von Geschichten,

Bildungslektion „Woher kam das Brot?“;

Organisation von Freizeitaktivitäten „Errate das Rätsel nach Geschmack“

Experimentieren:

„Was passiert, wenn man Wasser, Mehl und Salz mischt“

Sehen Sie sich die Präsentation „Die Reise des Kolobok“ an

Sehen Sie sich das Video „Wo das Brot herkam“ an

Gründung eines Getreidemuseums

Auswahl an Büchern zum Thema in der Bücherecke.

Eine Exkursion für Kinder der Mittelgruppe „Rund ums Brot“ wird von Kindern der älteren Gruppe durchgeführt

PROJEKTUMSETZUNG

Stufe 1 – vorbereitend.

Auswahl Fiktion zum Lesen und Auswendiglernen von Gedichten.
Erarbeitung von Unterrichtsnotizen „Woher kam das Brot?“
Auswahl von Anschauungsmaterial und Präsentationen zur Projektumsetzung.
.Herstellung didaktisches Spiel„Wie man Kekse backt“ „Ein Teil aufsammeln“
Getreideauswahl für das Getreidemuseum
Elternberatung: „Über die Vorteile von Brot“ „Ein zweites Leben für altes Brot“

Stufe 2 – Hauptstufe

Bildungsbereich	Ziele		Methoden und Techniken
Erkenntnis	-Um Vorstellungen über den Weg zu entwickeln, den Brot nimmt, um auf unseren Tisch zu kommen, über die Vielfalt der Backwaren, Bilden und erweitern Sie Vorstellungen über die Eigenschaften von Wasser, Mehl und Salz Machen Sie Kinder mit Müsli und dem, was sie daraus bekommen, vertraut Machen Sie Kinder mit der Geschichte des Brotes vertraut, erfahren Sie, wie Brot in der Vergangenheit angebaut wurde, und wecken Sie ihre Neugier Bringen Sie den Kindern bei, den Geschmack zu erraten und die Arten von Backwaren zu benennen; die Fähigkeit, Rätsel zu lösen Denkfähigkeit entwickeln ausrichten logische Ketten,		NOOD „Brot ist der Kopf von allem“ Präsentationen „Die Reise eines Kolobok“ „Woher kam das Brot?“ Experimentieren Was entsteht aus Mehl, Wasser und Salz? Besichtigung des Herbariums „Getreide“ Besuch des Getreidemuseums „Wie früher Brot angebaut wurde“ Bildungsfreizeit „Errate das Rätsel nach Geschmack“ D/I „Wie man Kekse backt“ „Ein Teil aufheben“, „Was ist extra“ „Verwirrung“
Kommunikation	Untersuchung des Niveaus der Ideen von Kindern zu diesem Thema. Liebe und Respekt für das Brot kultivieren, Respekt für die Menschen, die Brot anbauen. Entwickeln Sie das Gedächtnis, die Fähigkeit, kurze Texte nachzuerzählen, und pflegen Sie den Respekt vor der Volkskunst Entwickeln Sie die Ausdruckskraft der Intonation. Sprache entwickeln logisches Denken		Vorgespräch „Was wissen wir über Brot?“ Auswendiglernen des Gedichts (Ya. Akim) „Roggenbrot“, Sprichwörter und Sprüche über Brot. Die Geschichte noch einmal erzählen Ya Thai „Alle sind hier“ Zusammenstellung einer Geschichte basierend auf dem Gemälde „Reinigung“ Wortspiel „Führen Sie das Sprichwort fort“ „Wer macht was“
Sozialisation	soziale Fähigkeiten entwickeln: Berücksichtigen Sie die Interessen eines Partners, verteidigen Sie Ihre Meinung, beweisen Sie, dass Sie Recht haben, wecken Sie Interesse am Thema des Spiels, festigen Sie das Wissen über die Arbeit eines Bäckers, den Ablauf seiner Handlungen; Stärkung der Vorstellungen über die Arbeit eines Verkäufers, über die Vielfalt der Baumwollprodukte, Pflege der Liebe und des Respekts für Brot, Respekt für Menschen, die Brot anbauen		Rollenspiel „Bäckerei“ Bäckerei Konstruktionsspiel „Getreidebehälter“ Garagen für Mähdrescher und Autos
Sicherheit	Welche Regeln sollten Erwachsene beim Umgang mit einem Messer beachten, sollten Kinder es mitnehmen und warum?		Beim Brotschneiden zuschauen
Gesundheit	Sprechen Sie über die Vorteile von Brot.		Gespräch „Die Vorteile von Brot“
Künstlerische Kreativität	Lernen Sie, eine Brotähre zu zeichnen, stärken Sie die Fähigkeit, mit Farben zu malen; Bringen Sie symmetrisches Schneiden und Komponieren bei Zusammenarbeit; Festigen Sie die Fähigkeit zum Formen (Rollen, Ausrollen, Verbinden von Teilen) und vermitteln Sie die charakteristischen Merkmale der Form und Farbe eines bestimmten Brotprodukts (z S-R-Spiele„Bäckerei“), entwickeln Kreative Fähigkeiten		In Anlehnung an das Thema: „Goldenes Ährchen“ Sammelbewerbung zum Thema „Getreidefeld“ Modellierung ihres Salzteigs: „Brotprodukte“ Färben von Salzteigprodukten
arbeiten	Machen Sie Kinder mit der Arbeit eines Kochs und dem Kneten von Teig bekannt Interesse und Respekt für die Arbeit Erwachsener wecken Bringen Sie Kindern weiterhin bei, aus Papier zu entwerfen, Führen Sie die Arbeiten in einer bestimmten Reihenfolge anhand des Musters und des Diagramms durch.		Ein Rundgang durch die Küche Kindergarten „Wie man den Teig knetet“ Überwachung der Entladearbeiten eines Brotwagens Handarbeit „Getreidekasten“
Fiktion		das Interesse am Lesen von Belletristik aufrechterhalten und die Fähigkeit entwickeln, Antworten auf vorgefertigte Fragen im Text zu finden.	Ukr.s.s. „Ährchen“ R.s. „Twist and Vert“ Prishvin M.M. „Leichtes Brot“ N. Samkova „Über Brot“ A. Musatova „Woher kam das Brot?“ Geschichte von Y. Vanag „Getreidebauern“, G. Yurmina „Mähdrescherbetreiber“, L. Voronova „Auf dem Fernfeld“,
Sportunterricht	Üben Sie die Fähigkeit, sich schnell auf ein Signal zu bewegen Interesse an Wettkampfspielen entwickeln, Geschicklichkeit und Geschwindigkeit entwickeln die Fähigkeit üben, die Frage eines Erwachsenen mit einer angemessenen Bewegung zu beantworten, Gegenstände nach einem bestimmten Kriterium (aus Mehl) zu vergleichen und zu klassifizieren Feinmotorik entwickeln		P/N Mausefalle" „Wer transportiert das Getreide schneller zum Elevator?“ „Klatsch-stampfen“ – "Brot" Fingergymnastik „Baker“ „Ladushki“ Aus Zählstäbchen auslegen "Mühle." „Ährchen“
Musik	- Gesangsfähigkeiten im Lernprozess entwickeln neues Lied, die Fähigkeit, ein Musikstück zu hören. bereichern musikalische Eindrücke im Wahrnehmungsprozess Musikstück		Audioaufnahme von G. Struves Lied „My Russia“, Y. Frenkel „Russisches Feld“ Volkslied „Pfannkuchen“ von V. Arzukova Olga Voronets „Brot ist der Kopf von allem“

Stufe 3 - Finale

Analyse und Synthese des erworbenen Wissens
Ausflug für Kinder der Mittelgruppe „Brot ist das Haupt von allem“, durchgeführt von Kindern der älteren Gruppe

Interaktion mit den Eltern

Sprichwörter und Gedichte mit den Eltern lernen
Bieten Sie an, Getreidesamen mitzubringen, um ein „Getreidemuseum“ einzurichten.
Laden Sie Eltern ein, einen Fotobericht „Geheimnisse des Familienbackens“ zu erstellen.
Besuchen Sie die Bäckereiabteilung in städtischen Supermärkten
- Bieten Sie an, das Internet zu nutzen, um das Wissen der Kinder über die Vielfalt der Landmaschinen zu erweitern;
Erfinden Sie mit den Kindern eine Geschichte „Über Getreide“, „Wie früher Brot angebaut wurde“, „Der Weg des Brotes“

Schlussfolgerungen

Der Wissensstand der Kinder zu diesem Thema ist gestiegen. Die Kinder erhielten neues Wissen über die Herstellung von Brot und Backwaren, über Menschen verschiedene Berufe mit dem Anbau und Backen von Brot verbunden ist, dass ihre Arbeit notwendig, aber sehr schwierig ist. Die gewonnenen Erkenntnisse werden vorhanden sein großer Einfluss bei Kindern die Fähigkeiten einer toleranten Haltung gegenüber Menschen unterschiedlicher Berufe zu entwickeln.

Literatur

1. Leser „Unser Vaterland“. –. Hrsg. „Aufklärung“ 1984

2.. Rätselsammlung. Sprichwörter und Sprüche – M., Verlag „Prüfung“, 2008

3. Brotprodukte in Bildern. Bildmaterial für Lehrer. – M., 2004.

4 „Getreide“ in Bildern. Eine visuelle Hilfe für Lehrer. – M., 2005

5. T. M. Bondarenko „Ökologische Aktivitäten mit Kindern im Alter von 5 bis 6 Jahren“

Woronesch 2006

6. Averyanova A.P. Visuelle Aktivitäten im Kindergarten. – M. 2001

7. Komarova T.S., Zaryanova O.Yu., Ivanova L.I., Karzina G.I., Milova O.M. Kunst Kinder im Kindergarten und in der Schule. – M. 2000

9. Bildungs- und Ausbildungsprogramm im Kindergarten. (Herausgegeben von M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova – 2. Auflage, überarbeitet und ergänzt – M. 2005.

10. „Getreide. Wie sind Sie? Moskauer Hrsg. GNOM und D 2003

Irina Sergeevna Panova

Integration aller Bildungsbereiche.

Alter der Kinder: 5-6 Jahre.

Ziel: Zur Festigung des Wissens über das Genre der Landschaftsmalerei. Lernen Sie, das passende Farbschema auszuwählen.

Aufgaben:

Lehrreich:

Lernen Sie, die Form, Farbe und Größe von Objekten in einer Zeichnung zu vermitteln;

Lernen Sie, ein Bild auf einem Blatt Papier harmonisch anzuordnen;

Festigung des Wissens über das Genre der Landschaftsmalerei.

Entwicklung:

Fähigkeiten entwickeln Hintergrund zeichnen, Darstellung von Himmel und Erde;

Entwickeln Sie eine Vision ästhetischer Schönheit in der Landschaft.

Lehrreich:

Die Fähigkeit entwickeln, sorgfältig mit Farben zu arbeiten.

Vorarbeit: Sicht Präsentationen: „Von wo zu unserem Tisch das Brot ist angekommen?» Rückblick und Zeichnen nach Ohrpunkten, Körner, Bündel von Ähren.

Ausrüstung und Materialien:

Reproduktionen von Gemälden mit Darstellungen Weizenfelder, Weizenähren.

Querformatblätter im A4-Format, Gouache, Pinsel, Pinselständer, Wasserkrüge, Stoffservietten.

Fortschritt der Lektion

Erzieher:

Gedichte über Weizen

U Weizen hat einen besonderen Weg,

Damit aus den Körnern Backwaren werden

Brauchen Sie etwas Sonnenschein,

Regenwasser trinken

Stehen Sie unter dem Himmel

Goldene Ährchen,

Im Wind schwanken

Und eines Morgens

Wird in Garben gesammelt Weizen,

Sie bringen Sie ins Dorf, ins Dorf

An der Flügelmühle

die Körner werden mahlen

jemandes freundliche Hand

Die Körner werden zu Mehl.

Erzieher: Worüber werden wir Ihrer Meinung nach heute sprechen? Klasse? (Antworten der Kinder) Genau richtig brot.

Erzieher: Schauen Sie sich die Bilder vor Ihnen an, was können Sie dazu sagen? (Antworten der Kinder)

Erzieher: Stimmt, es ist eine Landschaft. Was wird in der Landschaft dargestellt?

Erinnern wir uns, was eine Landschaft ist? Landschaft ist ein Kunstgenre, das die Natur oder ein bestimmtes Gebiet darstellt (Wald, Hain, Feld, usw.)

Welche anderen Kunstgattungen kennen Sie?

Rechts: Stillleben und Porträt.

Erzieher: Schauen wir uns unsere Landschaft an, was darauf ist gezeichnet?

(Antworten der Kinder).

Kinder: Feld. Weizenfeld. Himmel.

Wie der Künstler dargestellt hat Feld, Himmel?

Kinder: Feld gelbe Farbe .

Erzieher: Warum gelbes Feld?

Kinder: Weil es besteht aus Ährchen, und sie sind gelb.

Erzieher: Vom Gemälde scheint Licht auszustrahlen. Leute, lasst uns Künstler sein und eine Landschaft zeichnen, aber zunächst einmal malen Wir müssen unsere Finger strecken.

Fingergymnastik

Das Mehl in den Teig kneten, ausdrücken und die Finger lösen.

Und aus dem Teig, den wir gemacht haben: Sie klatschen in die Handflächen, „geformt“.

Kuchen und Brötchen, abwechselnd Finger biegen

Süße Käsekuchen, beginnend mit dem kleinen Finger.

Brötchen und Brötchen -

Wir werden alles im Ofen backen. Beide Handflächen nach oben drehen.

Sehr lecker! Den Bauch streicheln.

Erzieher: Anfangs Bereiten Sie den Hintergrund für die Zeichnung vor. Was für einen Hintergrund werden wir Ihrer Meinung nach darstellen? (Antworten der Kinder).

Erzieher: Ja, Leute, der Hintergrund wird der blaue Himmel sein und gelbes Weizenfeld. Ich möchte Sie daran erinnern, dass der Himmel transparent sein sollte. Dazu tragen wir ihn mit einem Pinsel auf das Papier auf sauberes Wasser und einen Tropfen hinzufügen Farben: oberer Teil des Blattes – blaue Farbe, der untere Teil des Blattes ist gelb. Und verteilen Sie die Farbe mit einem nassen Pinsel auf der nassen Oberfläche eines Blattes Papier. (Lehrerdemonstration) Warten wir ein wenig, bis das Blatt getrocknet ist.

Minute des Sportunterrichts.

Brötchen wuchs wie eine Spitze, Kinder heben ihre Hände und schütteln

Sie gehen nach links und rechts.

War das Korn unter dem Mühlstein, Bd. Ex. „Die Vögel füttern“.

Und er hat es im Ofen gebacken. Klatschen Sie eine Handfläche auf die andere.

Guter Meister - Bäcker! Bd. Ex. "Tablett".

Daumen hoch.

Gut gemacht, fangen wir jetzt an Zeichne ein Ährchen. (Lehrerdemonstration)

Wir tragen gelbe Farbe auf den Pinsel auf und zeichnen einen Stiel Ähren Nehmen Sie dann die Farbe erneut auf und zeichnen Sie durch Eintauchen der Borsten des Pinsels die Körner auf Ohr.

Ich mache die Kinder darauf aufmerksam, dass der Haupthintergrund ist Feld, und in Feld es wächst eine große Vielfalt Ährchen. Deshalb ist es möglich Zeichne so viele Ährchen, wie jemand möchte!

Am Ende Zeichnung Wir schauen uns die Zeichnungen an.

Betrachtung:

Über welches Kunstgenre haben wir heute gesprochen? (Landschaft)

Was geht ab Im Unterricht haben wir gezeichnet? (Weizenfeld und Ährchen)

Es war schwer malen, was genau? (Antworten der Kinder)

Haben Ihnen Ihre Zeichnungen gefallen? (JA)

Studieren Sie gerne? Zeichnung? (JA)

Erzieher: Du bist so toll! Sehr schöne Weizenfelder und du hast ein paar Ähren, und der Himmel ist wirklich blau und blau!

Wir organisieren eine Ausstellung mit Werken für Kinder.

(Vorbereitungsgruppe)

Ziele:

Ein bewusstes Verständnis der Kinder für den Brotpreis, großen Respekt und Respekt vor dem Brot zu erreichen;

Kinder erziehen respektvolle Haltung auf die Arbeit von Menschen, die viel Arbeit, Kraft und Energie aufwenden, um Getreide anzubauen und zu ernten – Getreidebauern und Maschinenführer;

Formation vorsichtige Haltung zum Brot.

Aufgaben:

Lehrreich.

Geben Sie eine Vorstellung davon, wie Brot gebacken wird;

Erweitern Sie das Wissen der Kinder über Zeichen, die mit Brot in Verbindung stehen.

Verstärken Sie die Konzepte „Weißbrot“, „Schwarzbrot“; lernen, Backwaren nach diesen Merkmalen zu klassifizieren;

Klären und verallgemeinern Sie die Vorstellungen der Kinder über günstige Bedingungen für das Pflanzenwachstum.

Entwicklung.

Helfen Sie Kindern, sich im Backwarensortiment richtig zurechtzufinden;

Entwickeln Sie logisches Denken;

Entwickeln Sie die kohärente Sprache und den Wortschatz der Kinder.

Entwickeln Sie die Fähigkeit, Lehrerfragen zu beantworten ganzer Satz, argumentieren Sie Ihre Meinung;

aktivieren Sie kognitive Aktivität Schüler, ihre Intelligenz, ihr Gedächtnis, ihre Aufmerksamkeit, ihre Vorstellungskraft, ihr Gehör;

Entwickeln Sie die Feinmotorik der Hände.

Lehrreich.

Bei Kindern eine ökologische und natürliche Weltanschauung entwickeln;

Ein kognitives Interesse an Arbeitsberufen entwickeln;

Den Respekt vor der Arbeit der Getreidebauern fördern;

Förderung einer positiven Einstellung gegenüber den Antworten des anderen, Förderung der aktiven Kommunikation zwischen Kindern;

Machen Sie sich klar, dass Brot geschützt werden muss, achten Sie darauf, es aufzuessen und nicht wegzuwerfen.

Methoden und Techniken:

Überwachung;

Eine problematische Situation schaffen;

Erklärende und anschauliche Methode;

Verbale Methode (Gespräch, Märchen erzählen, Gedichte über Brot);

Spielmethode;

Gemeinsame Aktivitäten mit Kindern;

Visuell (Demonstration natürliches Material und Illustrationen, die die Arbeit von Getreidebauern, Maschinenbedienern und Bäckern zeigen),

Vorarbeit:

Lieder hören (Weizen reift, Roggen geht voran), lernen Volkssprichwörter, Sprichwort; Gedichte und Lieder lernen;

Gespräche über Brot; Leseliteratur, Bücher für Kinder über Brot, Alexandra Berezinas Geschichte „Kinder und Brot“;

Rollenspiele „Reise durch Berufe“;

Backwaren zeichnen.

Wortschatzarbeit:

Expandieren Wortschatz Kinder: „Getreidefeld“, „Getreidebauern“, „Bäckerei“, „Aufzug“.

Materialien und Ausrüstung:

Wenn möglich, können Sie Ährchen aus Weizen oder Roggen in eine Vase stellen;

Zeichnungen mit Darstellungen von Brot (Laib, Kuchen, Brötchen, Käsekuchen, Bagels...);

Zeichnungen, die schematisch die Phasen des Brotbackens darstellen;

- „Brötchen“, „Kuchen“ aus Polystyrolschaum oder Schaumgummi.

Doll Kolosok (Puppentheater);

Box mit Geschichtenbildern;

Modelle von Backwaren;

Plakat „Brot ist der Kopf von allem.“

Geplante Ergebnisse:

Machen Sie sich ein Bild von der harten Arbeit der Getreidebauern.

Kinder erwerben neues Wissen darüber, wie schwer es ist, an Brot zu kommen, über die Samen von Pflanzen, aus denen Ährchen wachsen;

Kinder entwickeln ein Interesse an der Natur, das gestärkt werden muss, indem den Kindern durch interessante Aktivitäten neues Wissen vermittelt wird;

Der Lehrer kann den Kindern mehrere Weizen- und Roggensamen geben, die sie gemeinsam mit ihren Eltern zu Hause säen können;

In der Lage sein, in einer Gruppe zu arbeiten, Schlussfolgerungen zu ziehen und Ursache-Wirkungs-Zusammenhänge zu verstehen;

Seien Sie in der Lage, Ihren Standpunkt und Ihre eigene Meinung zu äußern.

Arten von Kinderaktivitäten:

Gesprächig;

Kognition und Forschung;

Produktiv.

Fortschritt der Lektion

1. Organisatorischer Moment.

Auf einem Tablett liegt ein Laib Brot mit einem bestickten Handtuch, man kann Weizenähren in eine Vase stellen. An der Wand hängen ein Poster mit dem Titel „Brot ist der Kopf von allem“ und Zeichnungen mit Backwaren.

Erzieher: Hallo Leute! Heute haben wir uns mit Ihnen getroffen, um über Brot zu sprechen. Brot ist der Kopf von allem! - haben sie schon lange auf Russisch gesagt. Diese Worte sind eine Hommage an den enormen Respekt der Menschen vor dem Brot, das von Generation zu Generation weitergegeben wird.

Brot ist nicht nur das wichtigste Lebensmittel, sondern noch mehr. Er ist ein Symbol für Arbeit, Wohlstand und Frieden. Von Frühling bis Herbst arbeiten Getreidebauern unermüdlich daran, Brot in jedes Haus und jeden Tisch zu bringen! Wie reden die Leute über Brot? Erinnern wir uns an Sprichwörter und Sprüche.

Kinder: Brot ist der Kopf von allem.

Wenn Sie Brötchen essen möchten, setzen Sie sich nicht auf den Herd.

Und auf dem goldenen Berg kann man verhungern.

Roggenbrot ist der Urvater des Weizenbrotes.

Gelobt seien die Hände, die nach Brot duften.

Es gibt kein Stück Brot und der Tisch ist ein Brett.

Das Mittagessen ist schlecht, wenn es kein Brot gibt.

Kein großes Stück vom Kuchen. Und es kostet viel Arbeit.

Buchweizenbrei ist unsere Mutter und Roggenbrot ist unser Vater.

Kümmere dich um Brot – es ist unser Reichtum.

2. Nachricht zum Thema der Lektion:

Erzieher: Was meint ihr, woher bringen sie Brot in unsere Läden?

Oder wachsen vielleicht lange Brote, Brote und Bagels auf Brotfruchtbäumen?

Kinder: Nein, sie backen Brot.

Erzieher: Möchten Sie wissen, woraus Brot besteht?

Kinder antworten: Ja!

Erzieher: Leute, Kolosok hat uns besucht, er wird euch viel erzählen!

Ährchen : (Puppentheater)

Ich bin ein Junge, ein Ährchen, ein goldenes Haar,

Meine Körner reifen in der Sonne!

Und damit die Körner reifen,

Der Regen muss sie bewässern,

Damit die Sonne scheint,

Und lass den Wind wehen!

Nachdem das Getreide gesammelt wurde

Und sie verwandeln sie in Mehl,

Und dann hast du kein Mehl mehr

Kuchen werden gebacken.

Brot wird gebacken, Kekse

Zur Überraschung aller!

Erzieher: Die Jungs haben gehört, was Kolosok gesagt hat: Brot wird aus Mehl gebacken, Hefe, Zucker, Salz und andere Produkte werden hinzugefügt. Aber das Hauptprodukt ist Mehl. Brot wird in Bäckereien und Bäckereien gebacken.

Leute, wisst ihr, welche anderen Brotprodukte mit ihrem Mehl gebacken werden? (Kuchen, Brötchen, Käsekuchen...)

Leute, was für ein Brot gibt es?

Kinder: Weiß und Schwarz.

Erzieher: Richtig. Brot kann weiß oder schwarz sein, da es aus verschiedenen Mehlen gebacken wird. Weißbrot wird aus Weizen hergestellt, Schwarzbrot aus Roggen.

Woher kommen Weizen- und Roggenmehl? Aus Weizen und Roggen.

Der Lehrer zeigt den Kindern Zeichnungen von Weizen- und Roggenähren (neben den Ähren sind Bilder von Mehlsäcken zu sehen).

Spiel „Jok-zhok-zhok ist ein Kuchen“

Der Lehrer liest ein Gedicht vor und die Kinder beenden es das letzte Wort in jeder Zeile.

Zhok-zhok-zhok ist ein (Kuchen).

Shki-shki-shki – Mama-Pommes (Kuchen).

Shki-shki-shki – wir lieben (Kuchen).

Zhok-zhok-zhok – iss, Tanya, (Kuchen).

Ach-ach-ach – hier (kalach).

Chi-Chi-Chi – im Ofen gebacken (Kalachi).

Chi-chi-chi – wir lieben (kalachi).

Chi-chi-chi – es wird (kalachi) für den Feiertag geben.

Erzieher: - Damit unsere Beine beim Sitzen nicht müde werden, brauchen sie ein wenig Aufwärmen. Stehen Sie von Ihren Plätzen auf! (Sportunterricht „Aufs Feld gehen“)

Leute, stellt euch vor, wir kommen zu einem großen Getreidefeld.

Getreidefeld, große Weite

Umschauen

Hier und da, hier und da,

Die Ähren wachsen,

Und die Körner leben in ihnen.

Diese Körner sind nicht einfach,

Sie sind voller Sonnenschein.

(Kinder gehen, bleiben stehen, drehen sich in verschiedene Richtungen und breiten die Arme seitlich aus)

Wie viele Ährchen wachsen hier und wie wachsen die Ährchen auf dem Feld!

(Kinder gehen in die Hocke und stehen dann auf, heben die ArmeÜber deinem Kopf)

- Welche großen Ähren wuchsen auf unserem Feld?

(Arme über dem Kopf verbunden, hin und her schwingend)

Wie wiegen sich die Ähren im Wind?

(Hände auf der Taille und beugt sich in verschiedene Richtungen)

Und ich werde über das Feld gehen und die Ähren einsammeln.

(Stehen Sie aufrecht, gehen Sie in die Hocke und beugen Sie sich nach vorne, als würden wir sammeln)

Erzieher: Gut gemacht, Leute! Du kannst dich setzen.

Erzieher: Bevor Brot an unseren Tisch kommt, durchläuft es einen langen und schwierigen Weg. Aber nicht jeder weiß, wie schwer es ist, es zu bekommen, und wie hoch der wahre Preis ist. Um auf den Feldern Getreide anzubauen, arbeiten Tausende von Menschen Tag und Nacht unter sengenden Sonnenstrahlen und sintflutartigen Regenfällen. Und wie viel Aufwand ist nötig, um Getreide zu säen, zu sammeln, zu dreschen und schließlich weiches Brot zu backen!

Erzieher: Jetzt backen die Jungs und ich Backwaren.

Plastilinographie.

Erzieher:

Leute, seht euch dieses Bild an: Hier gehen sie entlang Getreidefeld vereint.

Sie schneiden Roggen oder Weizen und droschen sofort das Korn, das in den Bunker gelangt. Wenn der Bunker mit Getreide gefüllt ist, fährt er nach oben Güterwagen und das Getreide wird aus dem Bunker in die Karosserie des Autos geschüttet.

Dann fahren die Autos mit Getreide los Empfangsstellen. Dort wird das Getreide gewogen und entschieden, wohin es als nächstes geschickt wird: zur Mühle oder zum Elevator. Aufzüge sind spezielle Bauwerke zur Lagerung von Getreide. Dort kann Getreide mehrere Jahre gelagert werden, bis Die Zeit wird kommen Ersetzen Sie es durch Getreide aus der neuen Ernte. Verstehen Sie, was ein Aufzug ist? Haben Sie vergessen, wo Autos Getreide von den Feldern holen?

Aus dem Getreide, das in der Mühle ankommt, mahle ich Mehl. Es wird an Bäckereien und Geschäfte verschickt. Bäckereien backen Brot zum Verkauf an die Öffentlichkeit.

Wer Kuchen, Pfannkuchen, Brötchen und andere leckere Produkte backen möchte, kauft Mehl im Laden.

Es gibt ein Institut für Ernährung, das verschiedene Backwaren entwickelt:

Ø salzfreies, proteinfreies Brot ist gut für Menschen mit Nierenversagen;

Ø mit Haferflocken - bei Herz-Kreislauf-Erkrankungen;

Ø Es gibt auch Brot für Babys – es ist mit Proteinen und Vitaminen angereichert.

3. Festigung des Gelernten.

Verfolgen wir nun den Weg des Brotes von Anfang an bis zu unserem Tisch.

Spiel „Wo kommt Brot her“

Kinder sind mit Zeichnungen bedeckt, die Ackerland darstellen; Getreidebauern säen Getreide auf einem gepflügten Feld; reifende Ähren, eine Mühle, ein Mähdrescher, der durch das Feld fährt (Ernte), ein Aufzug, ein Laden, eine Bäckerei. Sie müssen in der richtigen Reihenfolge platziert werden.

Erzieher:

Hier liegt das Brot

Auf meinem Tisch

Schwarzbrot auf dem Tisch

Es gibt nichts Leckereres auf der Welt.

Erzieher: Ja, es ist eine Menge Arbeit! Das hast du schon verstanden!!! Kannst du Rätsel zum Thema „Brot“ lösen?

Erraten Sie einfach und schnell:

Weich, üppig und duftend,

Er ist schwarz, er ist weiß,

Und manchmal ist es verbrannt. (Brot)

Der Vogel Yuritsa schaut in den Wind,

Sie schlägt mit den Flügeln, ohne sich zu bewegen. (Windmühle)

Für Fladenbrot, Laib, Trocknen, Brötchen, Kuchen

Von Geburt an eine grauhaarige Mutter namens... (Mehl)

Ein riesiges Schiff bewegt sich über den Boden.

Das Feld wird vorbeiziehen und die Ernte wird eingebracht. (Mähdrescher)

Auf einem Feld wuchs ein Haus. Das Haus ist voller Getreide.

Die Wände sind vergoldet. Die Fensterläden sind mit Brettern vernagelt. (Mais)

Erzieher: Gut gemacht, Leute, ihr habt alle Rätsel erraten!!! Ja, Brot ist ein Geschenk der Erde. In den Hungerjahren mussten die Menschen jeden Krümel aufsparen, denn sie bekamen nur einhundert Gramm Brot am Tag, ein sehr kleines Stück. Und diese Krümel halfen ihnen, in dieser harten Zeit zu überleben. Deshalb reagieren sie auch jetzt noch so empfindlich auf Brot. Die jüngere Generation weiß nicht, was Hunger ist. Daher hat er eine ganz andere Einstellung zum Brot. Wir sollten uns schämen, wenn wir die nicht gefressenen Stücke einfach wegwerfen. Mit Brot ist das nicht möglich, da dort so viel Arbeit steckt. Traktorfahrer, Mähdrescherführer auf dem Feld, Bäcker in Bäckereien arbeiten hart daran, dass jeder von uns immer Brot auf dem Tisch hat. Und wir müssen ihre Arbeit respektieren. Das Brot muss gegessen werden und die Krümel müssen an die Vögel verfüttert werden.

Brot muss geschützt werden!

Und zum Schluss schenkt Ihnen Kolosok in Erinnerung an unsere Lektion ein Geschenk.

(Ich nehme die Schachtel heraus)

Erzieher: Was ist in dieser Box?

(Wir öffnen die Schachtel und da sind Kuchen)

Erzieher: Ich möchte dich mit Kuchen verwöhnen.

(Ich schlage vor, dass die Jungs die Kuchen nehmen).

Kinder: Sie nehmen die Kuchen.

Erzieher: Kann man mit schmutzigen Händen essen?

Kinder: Das geht nicht.

Erzieher: Lasst uns gehen, Jungs, unsere Hände waschen und ein paar Kuchen essen.

(Kinder gehen ihre Hände waschen und setzen sich hin, um Kuchen zu essen).

4. Reflexion.

Erzieher: Jeder von uns muss immer daran denken: BROT AUF DEM TISCH ZU HABEN, IST EIN GROSSES GLÜCK.

Leute, hat euch unsere Lektion gefallen?

Was haben Sie im Unterricht Neues über Brot gelernt?

Welche anderen Sprichwörter über Brot kennen Sie?

Welche Verse über Brot kennen Sie?

Was haben Sie über den Beruf des Getreidebauers gelernt?

Was hat dich aufgeregt?

Unsere Lektion ist zu Ende. Zeit auf wiedersehen zu sagen.

Tschüss Leute.

Die Lektion ist beendet.

Irina Sergeevna Panova

Integration aller Bildungsbereiche.

Alter der Kinder: 5-6 Jahre.

Ziel: Zur Festigung des Wissens über das Genre der Landschaftsmalerei. Lernen Sie, das passende Farbschema auszuwählen.

Aufgaben:

Lehrreich:

Lernen Sie, die Form, Farbe und Größe von Objekten in einer Zeichnung zu vermitteln;

Lernen Sie, ein Bild auf einem Blatt Papier harmonisch anzuordnen;

Festigung des Wissens über das Genre der Landschaftsmalerei.

Entwicklung:

Fähigkeiten entwickeln Hintergrund zeichnen, Darstellung von Himmel und Erde;

Entwickeln Sie eine Vision ästhetischer Schönheit in der Landschaft.

Lehrreich:

Die Fähigkeit entwickeln, sorgfältig mit Farben zu arbeiten.

Vorarbeit: Sicht Präsentationen: „Von wo zu unserem Tisch das Brot ist angekommen?» Rückblick und Zeichnen nach Ohrpunkten, Körner, Bündel von Ähren.

Ausrüstung und Materialien:

Reproduktionen von Gemälden mit Darstellungen Weizenfelder, Weizenähren.

Querformatblätter im A4-Format, Gouache, Pinsel, Pinselständer, Wasserkrüge, Stoffservietten.

Fortschritt der Lektion

Erzieher:

Gedichte über Weizen

U Weizen hat einen besonderen Weg,

Damit aus den Körnern Backwaren werden

Brauchen Sie etwas Sonnenschein,

Regenwasser trinken

Stehen Sie unter dem Himmel

Goldene Ährchen,

Im Wind schwanken

Und eines Morgens

Wird in Garben gesammelt Weizen,

Sie bringen Sie ins Dorf, ins Dorf

An der Flügelmühle

die Körner werden mahlen

jemandes freundliche Hand

Die Körner werden zu Mehl.

Erzieher: Worüber werden wir Ihrer Meinung nach heute sprechen? Klasse? (Antworten der Kinder) Genau richtig brot.

Erzieher: Schauen Sie sich die Bilder vor Ihnen an, was können Sie dazu sagen? (Antworten der Kinder)

Erzieher: Stimmt, es ist eine Landschaft. Was wird in der Landschaft dargestellt?

Erinnern wir uns, was eine Landschaft ist? Landschaft ist ein Kunstgenre, das die Natur oder ein bestimmtes Gebiet darstellt (Wald, Hain, Feld, usw.)

Rechts: Stillleben und Porträt.

Erzieher: Schauen wir uns unsere Landschaft an, was darauf ist gezeichnet?

(Antworten der Kinder).

Kinder: Feld. Weizenfeld. Himmel.

Wie der Künstler dargestellt hat Feld, Himmel?

Kinder: Gelbes Feld.

Erzieher: Warum gelbes Feld?

Kinder: Weil es besteht aus Ährchen, und sie sind gelb.

Erzieher: Vom Gemälde scheint Licht auszustrahlen. Leute, lasst uns Künstler sein und eine Landschaft zeichnen, aber zunächst einmal malen Wir müssen unsere Finger strecken.

Fingergymnastik

Und aus dem Teig, den wir gemacht haben: Sie klatschen in die Handflächen, „geformt“.

Brötchen und Brötchen -

Sehr lecker! Den Bauch streicheln.

Erzieher: Anfangs Bereiten Sie den Hintergrund für die Zeichnung vor. Was für einen Hintergrund werden wir Ihrer Meinung nach darstellen? (Antworten der Kinder).

Erzieher: Ja, Leute, der Hintergrund wird der blaue Himmel sein und gelbes Weizenfeld. Ich möchte Sie daran erinnern, dass der Himmel transparent sein sollte. Dazu tragen wir mit einem Pinsel sauberes Wasser auf das Papier auf und geben einen Tropfen hinzu Farben: Die Oberseite des Blattes ist blau, die Unterseite des Blattes ist gelb. Und verteilen Sie die Farbe mit einem nassen Pinsel auf der nassen Oberfläche eines Blattes Papier. (Lehrerdemonstration)

Minute des Sportunterrichts.

Brötchen wuchs wie eine Spitze, Kinder heben ihre Hände und schütteln

Sie gehen nach links und rechts.

War das Korn unter dem Mühlstein, Bd. Ex. „Die Vögel füttern“.

Und er hat es im Ofen gebacken. Klatschen Sie eine Handfläche auf die andere.

Guter Meister - Bäcker! Bd. Ex. "Tablett".

Daumen hoch.

Gut gemacht, fangen wir jetzt an Zeichne ein Ährchen. (Lehrerdemonstration)

Wir tragen gelbe Farbe auf den Pinsel auf und zeichnen einen Stiel Ähren Nehmen Sie dann die Farbe erneut auf und zeichnen Sie durch Eintauchen der Borsten des Pinsels die Körner auf Ohr.

Am Ende Zeichnung Wir schauen uns die Zeichnungen an.

Betrachtung:

Über welches Kunstgenre haben wir heute gesprochen? (Landschaft)

Was geht ab Im Unterricht haben wir gezeichnet? (Weizenfeld und Ährchen)

Es war schwer malen, was genau? (Antworten der Kinder)

Haben Ihnen Ihre Zeichnungen gefallen? (JA)

Studieren Sie gerne? Zeichnung? (JA)

Erzieher: Du bist so toll! Sehr schöne Du hast Weizenfelder und Ähren, und der Himmel ist wirklich blau und blau!

Wir organisieren eine Ausstellung mit Werken für Kinder.

Veröffentlichungen zum Thema:

Zusammenfassung einer integrierten Lektion zur kognitiven Entwicklung „Brot ist der Kopf von allem“ in der Vorbereitungsgruppe Ziele: - Verbesserung des Wissens über Brot; Kenntnisse darüber entwickeln, wie Mehl hergestellt wird; - Aktivieren und erweitern Sie Ihren Wortschatz.

Zusammenfassung der Abschlussstunde in der Vorbereitungsgruppe in Form des Spiels „Field of Miracles“ Abschlussstunde in der Vorbereitungsgruppe in Form des Spiels „Field of Miracles“ Bildungsbereiche: „Kognitive Entwicklung“, „Sprachentwicklung“.

Thema: „Was wissen wir über die Komi-Region?“ Programminhalt: 1) Systematisierung des Wissens der Kinder über Städte, Flüsse, Flora und Fauna.

Abstrakt thematische Lektion in der Vorbereitungsgruppe Thema: „Wie das Brot auf den Tisch kam“ Zweck: Vorstellungen von Kindern über die Arbeit von Erwachsenen entwickeln; Zeigen Sie die Ergebnisse der Arbeit und ihre gesellschaftliche Bedeutung auf, lehren Sie, vorsichtig zu sein.

Unterrichtsnotizen zu dekorative Zeichnung in der Vorbereitungsgruppe. Thema: „Hahn mit seiner Familie“ (eine Reihe von Souvenirs basierend auf Gzhel). Aufgaben: 1. Elemente der Gzhel-Malerei mit Objekten mit komplexen Konturen dekorieren.

Zusammenfassung einer Lektion über die Umwelt in der Vorbereitungsgruppe „Brot ist der Kopf von allem“ Zusammenfassung einer Lektion über die Welt in der Vorbereitungsgruppe

Zusammenfassung einer Zeichenstunde in der Vorbereitungsgruppe:

zum Thema „Brot ist der Kopf von allem.“

Zusammengestellt von: Gurkalo O.B.

Programminhalte:

Kenntnisse über das Genre der Stilllebenmalerei festigen, eine Vorstellung von der Komposition vermitteln.

Lernen Sie, das passende Farbschema auszuwählen.

Lernen Sie, die Form, Farbe und Größe von Objekten in einer Zeichnung zu vermitteln.

Lernen Sie, Bilder auf einem Blatt Papier harmonisch anzuordnen.

Entwickeln Sie eine Vision ästhetischer Schönheit im Stillleben.

Ausrüstung und Materialien:

Reproduktionen von Stillleben: V. Stozharov „Brot, Salz und Bratina“, Ilya Ivanovich Mashkov „Moskauer Essen. Brot."

Fotoillustration von Backwaren im Format ca. 15x20 cm, in Stücke geschnitten.

Blätter A4-Papier

Aquarell, Gouache, Pinsel, Pinselständer, Wasserkrüge, Lappen.

Musik von P.I. Tschaikowsky „Juli, August“ aus dem Zyklus „Jahreszeiten“.

Fortschritt der Lektion

Erzieher: Die Bilder helfen Ihnen, das Thema der heutigen Lektion zu bestimmen. Ich werde Sie bitten, heraufzukommen und ein Fragment auszuwählen. Schauen Sie sich jetzt an Rückseite. Sie sehen, die „Shirts“ der Bilder haben unterschiedliche Farben. Bitte, diejenigen, die Bilder mit einem blauen „Hemd“ haben, gehen zu dem Tisch, der mit einem blauen Kreis markiert ist; diejenigen, die ein gelbes „Hemd“ haben – gehen zum „gelben Tisch“; usw.

Also, Leute, seht euch die Bilder, die ihr gemacht habt, genau an. Gehen Sie zu anderen Tischen. Worüber werden wir Ihrer Meinung nach heute im Unterricht sprechen? Das mit dem Brot stimmt.

Leute, ich habe Reproduktionen von Gemälden russischer Künstler zu unserem Unterricht mitgebracht. In Stozharov „Brot, Salz und Bruder“ und Ilya Ivanovich Mashkov „Moskauer Brotessen“.

Schauen Sie sich diese Gemälde an und finden Sie heraus, was Sie über sie sagen können.

Antworten der Kinder: Genau, das ist ein Stillleben.

Erinnern wir uns daran, was ein Stillleben ist. Stillleben ist ein Kunstgenre, das darstellt leblose Gegenstände in speziell kreierte Kompositionen.

Welche anderen Kunstgattungen kennen Sie?

Rechts: Landschaft und Porträt.

Landschaft ist ein Bild der Natur oder eines Gebiets (Wald, Feld, Hain usw.)

Erzieher: Schauen wir uns unser Stillleben an und was darauf gezeichnet ist.

Antworten der Kinder.

Wie der Künstler seine Objekte arrangierte. Ist es nicht schön, so viel Brot und Kuchen zu sehen? Es scheint, dass das Gemälde einen köstlichen Duft nach frisch gebackenem Brot, Brötchen und lockerem Teig verströmt.

Leute, lasst uns Künstler sein und ein Stillleben zeichnen, aber um mit dem Zeichnen zu beginnen, müssen wir unsere Finger strecken.

Fingergymnastik

Das Mehl in den Teig kneten, ausdrücken und die Finger lösen.

Und wir haben sie aus dem Teig gemacht: Sie klatschen in die Handflächen und „formen“.

Kuchen und Brötchen, abwechselnd Finger biegen

Süße Käsekuchen, beginnend mit dem kleinen Finger.

Brötchen und Brötchen -

Wir werden alles im Ofen backen. Beide Handflächen nach oben drehen.

Sehr lecker! Den Bauch streicheln.

Erzieher: Bereiten wir zunächst den Hintergrund für die Zeichnung vor. Was ist Ihrer Meinung nach der beste Hintergrund, um Brot darzustellen? (Antworten der Kinder).

Befeuchten Sie zunächst ein Blatt Papier mit einem Schaumstoffschwamm oder einem breiten Pinsel mit Wasser. Anschließend tragen wir Aquarellfarben auf die wichtige Oberfläche auf.

Warten wir ein wenig, bis das Blatt getrocknet ist.

Es findet eine Sportstunde statt.

Das Brötchen wuchs wie ein Ohr, die Kinder hoben die Hände und schüttelten

Sie gehen nach links und rechts.

War das Korn unter dem Mühlstein, Bd. Ex. „Die Vögel füttern.“

Und er hat es im Ofen gebacken. Mit einer runden Handfläche darauf klopfen.

Guter Bäckermeister! Bd. Ex. "Tablett".

Daumen hoch.

Leute, schaut euch die Bilder genau an, erinnert euch an die vorherige Lektion, wie man ein Stillleben zeichnet, welche Farben man verwendet, wie man Objekte richtig anordnet, nachdem man die Abfolge der Aktionen sorgfältig durchdacht hat, kann man mit dem Zeichnen beginnen.

Während des Zeichnens läuft leise Musik. PI. Tschaikowsky „Juli, August“ aus dem Zyklus „Jahreszeiten“.

Nach Abschluss der Arbeiten sprechen die Jungs über ihre Zeichnungen.

Im Kindergarten hat jede Schulwoche ihr eigenes spezifisches Thema. Dies können Haus- oder Wildtiere, Gemüse oder Obst, Vögel oder Insekten, Transportwesen oder Erwachsenenberufe sein. Eines der Pflichtthemen für alle Altersgruppen lautet „Brot ist der Kopf von allem“. Alle Unterrichtseinheiten der Woche vertiefen dieses Thema: Sprachentwicklung und Kennenlernen der Umwelt und Natur, Gespräche und Beobachtungen. Zu diesem Thema finden auch Kunstkurse statt. Diese Woche zeichnen Kinder Backwaren, Maiskolben und ein Weizenfeld. In dem Artikel stellen wir Eltern vor, wie das Zeichnen in der Seniorengruppe zum Thema „Brot“ durchgeführt wird.

Bäckereiprodukte

Ab der jüngeren Gruppe lernen die Kinder, verschiedene Themen- und Handlungsbilder zum Thema „Brot ist der Kopf von allem“ zu zeichnen. Die ältere Gruppe verfügt bereits über die Fähigkeit, symmetrische Ährchen, Brötchen und Bagels zu zeichnen. Während der Brotwoche können Sie mit den älteren Kindern eine Ausstellung von Backwaren planen.

Treffen mit Gästen

Nach dem Vorbild der Lehrerin zeichnen die Kinder zunächst mit hellbrauner Farbe einen Halbkreis aus Brot. Die Oberseite des Laibs ist mit gleichfarbigen Ährchen oder Blüten verziert. Unten ist ein weißes Handtuch gezeichnet. Nach dem Trocknen werden die Ränder mit geometrischen oder floralen Mustern bemalt. Am Ende des Ziehens wird ein Salzstreuer darauf gestellt. Weißes Salz kann durch Eintauchen eines Wattestäbchens hergestellt werden.

Brot in einem Korb

Die Auslosung der Seniorengruppe zu diesem Thema kann wie folgt geplant werden:

1. Zuerst stellen die Kinder einen Korb dar. Dies kann ein gewöhnliches, aus Zweigen gewebtes Produkt sein. Das Kind zeichnet zunächst die Konturen mit einem einfachen Bleistift und unterteilt sie in Sektoren. Erst dann werden kleine Details übermalt, wobei helle und dunkle Elemente einander abwechseln.

2. Nach dem vollständigen Trocknen werden Brot und Bagel bemalt, wobei die Rundungen der Produkte mit einem helleren Farbton schattiert werden.

3. In den Korb im Hintergrund können Sie mehrere Ährchen stecken. Dazu müssen Sie mit einem einfachen Bleistift zeichnen und dann malen, ebenfalls abwechselnd mit den Farben.

Eine solche Zeichnung in der älteren Gruppe zum Thema „Brot“ kann mit Buntstiften oder Wachsmalstiften erfolgen. Weil es viele kleine Details gibt.

Bitte beachten Sie: Wenn Sie ein solches Bild zu Hause mit Ihrem Kind zeichnen möchten, sollten fünfjährige Kinder bereits die räumliche Anordnung von Gegenständen verstehen. Was näher ist, wird größer dargestellt, was weiter entfernt ist, wird kleiner dargestellt. Um einen Korb zu zeichnen, verwenden Sie einen solchen Winkel, wenn die Vorderseite der Brieftasche tiefer liegt und nicht auf der gleichen Höhe wie die Rückseite. Das Innere des Behälters ist sichtbar. Sie können einen Griff dafür zeichnen oder eine Serviette auf den Boden des Korbs legen und die Ecken des Stoffes, der in der Mitte hängt, zeichnen.

Getreidefeld

Am Tag vor dem Unterricht müssen Sie zunächst einen blauen Hintergrund bemalen, damit die Farbe gut trocknet. Am nächsten Tag ernten die Jungs bereits den Weizen, der auf dem Feld wächst. Sie können gelbe, vollreife Ährchen zeichnen oder grüne Triebe darstellen.

Gegenstand der Zeichnung

Als zusätzliche Ideen zum Zeichnen in der Seniorengruppe zum Thema „Brot“ können Sie folgende Möglichkeiten anbieten:

1. Leckereien für Puppen.

2. Teeparty mit Bagels.

3. Osterferien.

4. Sandwich zum Frühstück.

5. Lieblingsdonuts.

6. Wir backen Bagels für Oma.

Abteilung für Allgemeinbildung

Bezirk Rtishchevsky, Region Saratow

Städtische vorschulische Bildungseinrichtung
„Kindergarten Nr. 12 „Zvezdochka“. G. Rtishchevo, Region Saratow“

Abstrakte Zeichnung

Thema: „Brot ist der Kopf von allem“

Pädagoge: Kolomiets V.E.

Abstrakte Zeichnung „Brot ist der Kopf von allem“

Ziel: Kinder erziehen unkonventionelle Wege eine Ähre zeichnen.

Erweitern und vertiefen Sie das Wissen der Kinder über die Ähre und ihr Aussehen.

Stärken Sie Ihre Zeichenfähigkeiten mit Pinselborsten.

- die Motivation zur visuellen Aktivität steigern, indem man sich ihrer moralischen Bedeutung bewusst wird; verbessern die Grob- und Feinmotorik.

Aktivieren Sie Adjektive in der Kindersprache (gelb, stachelig, golden).

Bildungsaufgaben: Förderung der Unabhängigkeit und Konzentration bei der Arbeit, der Fähigkeit, begonnene Arbeiten zu Ende zu bringen, und der Genauigkeit bei der Arbeit mit Farben. Entwickeln Sie eine fürsorgliche Haltung gegenüber Brot.

Fortschritt der Lektion

Der Lehrer erzählt alte Legendeüber eine Ähre Brot:

In der Antike, als Gott selbst auf der Erde wandelte, war das Leben der Menschen einfach und wohlgenährt. Es war das ganze Jahr über Sommer. Wenn es nötig war, regnete es, wenn es nötig war, schien die Sonne. In den Wäldern wuchsen Obstbäume. Die Tiere waren fügsam und ernährten sich alle von Gras. Die Menschen kannten keine Krankheiten, keine Probleme, keinen Hunger. Die Ähre war sehr groß – es gab fast keinen Stiel, die Körner stammten aus dem Boden selbst und jedes Korn hatte die Größe einer Bohne. Es gab so viel Brot, dass niemand Wert darauf legte. Eines Tages wandelte Gott auf der Erde und sah, wie eine Mutter ein beschmutztes Kind mit dem Rand eines frisch gebackenen Brotes abwischte und gleichzeitig dem Wanderer das Essen verweigerte. Gott wurde zornig, stieg in den Himmel auf und beraubte die Menschen des Brotes. Die Erde wurde zu Stein, die Flüsse vertrockneten, das Gras verdorrte. Der Hunger hat Einzug gehalten. Dann gingen Katze und Hund zu Gott und baten um Brot. Er hatte Mitleid und teilte der Katze und dem Hund eine kleine Ähre an einem langen Stiel zu. Gott hat dafür gesorgt, dass der Sommer nur noch die Hälfte des Jahres einnimmt. Der Winter ist für die Menschen und der Sommer ist für die Tiere. Wenn die Leute frisches Brot backten, gaben sie das erste Stück an Katzen und Hunde. Nun sagen Sie mir, was lehrt die Legende?

Erzieher: Leute, errät das Rätsel: „Ein Haus ist auf einem Feld gewachsen, das Haus ist voller Getreide“ (Ähren). Hier ist das Ährchen heute zu Gast. Lassen Sie uns Ihnen sagen, was wir darüber wissen. Wo wächst das Ährchen? Welche Pflanzen wachsen noch auf dem Feld, die Ährchen haben?

Kinder: Weizen, Roggen, Gerste.

Erzieher: Leute, schauen wir uns das Bild eines Weizenfeldes an. Was ist auf dem Ährchen?

Kinder: Körner (der Lehrer zeigt eine natürliche Weizenähre)

Minute des Sportunterrichts

Ein Korn ist in die Erde gefallen (Kinder ducken sich),

Es begann in der Sonne zu keimen (Arme über dem Kopf).

Der Regen bewässerte den Boden und der Spross wuchs (die Kinder stehen langsam auf).

Er fühlte sich vom Licht und der Wärme angezogen und verwandelte sich in einen gutaussehenden Mann.

Erzieher: Kinder, setzen wir uns an den Tisch und versuchen, ein Weizenfeld zu zeichnen (zuerst zeichnen wir einen Stiel und tupfen dann die Borsten des Pinsels ab).

Der Lehrer bittet die Kinder, sich vorzustellen, er sei ein Ährchen und sie seien Körner. Die Kinder versammeln sich langsam im Kreis auf dem Teppich, mit dem Lehrer in der Mitte.

Leute, sagt mir, was aus Weizenkörnern gemacht wird? (verschiedene Mehlsorten)

Maria Zelenina

Softwareaufgaben:

Schaffen Sie eine fröhliche Stimmung bei Kindern;

Förderung des Kollektivismusgefühls;

Entwickeln Sie Vorstellungskraft, Fantasie;

Material: Mehl; Bild: Felder, Erntegeräte (Traktor mit Egge, Sämaschine, Mähdrescher, Aufzug, Bäckerei, Mühle, Brot; Ball; Albumblätter(nach Anzahl der Kinder); Markierungen.

Fortschritt der Lektion:

Erzieher: Leute, wo wird Brot angebaut? (auf den Feldern) Genau, wer baut es an? (Menschen) Wie heißen diese Leute? Sie werden Getreidebauern genannt. Um Mehl aus Weizenkörnern zu gewinnen, muss man viel Arbeit aufwenden: Zuerst Roggen und Weizen anbauen, dann ernten. Das ist es, was Getreidebauern tun. Vor der Aussaat eines Feldes muss ein Agronom den Boden prüfen. Der Agronom ist für eine gute Ernte verantwortlich. Er prüft auch die Samen auf Keimfähigkeit. Die Samen keimen schnell, wenn der Boden feucht und warm ist. Um viel Getreide zu bekommen, säen sie riesig Felder. Ausrüstung hilft einer Person, Felder auszugraben und aufzulockern: Traktor mit Egge, Sämaschinen, Mähdreschern. Das vom Feld gesammelte Getreide wird dorthin transportiert Aufzug. Ein Elevator ist eine Getreidelagereinrichtung zum Reinigen und Trocknen von Getreide. Anschließend wird das Getreide dorthin transportiert Mühle. Da sind sie gemahlen, wie sich herausstellt Mehl. Mehl kann Weizen oder Roggen sein. Aus Weizenmehl werden Weißbrot, Brötchen, Kekse und Bagels gebacken. Und aus Roggen - Schwarzbrot.

Roggenbrot, Brote, Brötchen

Beim Gehen bekommt man es nicht hin.

Die Menschen schätzen Brot auf den Feldern,

Für Brot scheuen sie keine Mühen. (S. Pogorelovsky)

Es gibt ein Ballspiel „Sag mir welches?“ (welche Art von Brot? welche Art von Mehl)

Kinder stehen im Kreis, geben sich gegenseitig den Ball zu und wählen Attributwörter für die vorgegebenen Wörter aus.

Erzieher: Leute, setzen wir uns an den Tisch und ich lade euch ein, Backwaren zu zeichnen.

Nach Abschluss der Arbeiten werden die Zeichnungen ausgestellt und besprochen.

Veröffentlichungen zum Thema:

GCD-Zusammenfassung mit Präsentation „Brot ist der Kopf von allem“ GCD-Zusammenfassung „Brot ist der Kopf von allem“ Ausflug in die Küche Zweck: Kinder an die Technik der Brötchenzubereitung in großen Mengen heranzuführen.

Ziele: Das Verständnis der Kinder für Brot festigen und erweitern, wie es auf dem Tisch aussieht und welchen Weg es nimmt, bevor wir es essen. Zur Sprache bringen.

Zusammenfassung der Bildungsaktivität „Brot ist das Haupt von allem“ Lehrerin der Justizvollzugsgruppe „Fröhliche Familie“ GBDOU Nr. 58, St. Petersburg Kurina V. A. Zusammenfassung der direkten Bildung.

Abstrakt Bildungsaktivitäten„Brot ist der Kopf von allem. Volkstraditionen Gastfreundschaft“ (Komplex). Seniorengruppe MBDOU-Kindergarten „Bell“, Dorf Werchnedneprowski, Gebiet Smolensk Zusammenfassung der Bildungsaktivitäten „Brot ist das Haupt von allem.

Zusammenfassung von OOD in Mittelgruppe„Brot ist der Kopf von allem“ Ziel: bei Kindern eine Vorstellung von der Bedeutung von Brot für einen Menschen zu entwickeln; Ziele: Wissen über Brot als wertvolles Lebensmittel festigen;

Zweck der Lektion: - Kindern die Vorstellung zu vermitteln, dass Brot ein notwendiges Nahrungsmittel ist; Wissen über die lange Reise des Brotes systematisieren.

Elena Papenkina
Zusammenfassung einer Kunststunde in der Vorbereitungsgruppe „Brot, Backwaren“

Zusammenfassung einer Kunststunde in der Vorbereitungsgruppe"Brot, Bäckereiprodukte"

Aufgaben:

1. Bringen Sie den Kindern bei, auf der Grundlage persönlicher Erfahrungen über den Inhalt ihrer Arbeit nachzudenken.

2. Klären und festigen Sie das Wissen der Kinder über Bäckereiprodukte.

3. Entwickeln Sie die Fähigkeit, die Form bekannter Objekte und ihre Proportionen mithilfe zuvor erlernter Modellierungstechniken zu vermitteln.

Material und Ausrüstung: Bilder und Illustrationen zum Thema « Brot» , Dummköpfe Bäckereiprodukte, Salzteig, Wachstücher, Stapel, "Zauberstab".

Vorarbeit: Prishvin lesen „Lischkin brot» , Musatov A. - Wie Brot ist auf dem Tisch angekommen, G. Lagzdynia "Abenteuer Bäcker» , S. Shurtakov „Das Korn fiel in die Erde“, belarussisches Volksmärchen "Einfach brot» . Sprüche lernen über brot, Untersuchung Backwaren in einer Bäckerei(Ausflug nach Bäckerei, Lesung von Gedichten von D. Kugultinov "Stück Brot» , H. Myand « Brot» , K. Kubilinskas „Garben“, Geschichte von E. Shim « Brot wächst» .

1. Organisatorischer Moment.

Die Lehrerin beruhigt Rotkäppchen und lädt die Kinder ein, Rotkäppchen dabei zu helfen, eine Leckerei für Oma zu backen.

Erzieher:

Leute, können wir Rotkäppchen helfen?

Aber zuerst möchte ich mit dir ein Spiel spielen "Zauberstab".(Der Zauberstab wird im Kreis weitergereicht, das Kind, das den Zauberstab hält, ruft Backprodukt.)

Kinder schauen auf Puppen Bäckereiprodukte.

Fingergymnastik: „Den Teig kneten“

Wir haben den Teig geknetet, wir haben den Teig geknetet,

Sie baten uns, alles gründlich zu kneten,

Aber egal wie viel wir kneten und egal wie viel wir kneten,

Wir bekommen die Klumpen immer wieder.

Erzieher: Leute, Rotkäppchen sagt, sie hat Rätsel für euch vorbereitet, oh Bäckereiprodukte. Hören aufmerksam:

In der Mühle ist Weizen

Das ist es, was ihr hier widerfährt!

Sie bringen es in Umlauf und zermahlen es zu Pulver!

(Mehl)

Dazu gibt es Reis, Fleisch,

Es ist süß mit Kirschen.

Zuerst steckten sie ihn in den Ofen,

Wie kommt er da raus?

Dann legen sie es auf eine Schüssel.

Rufen Sie jetzt die Jungs an

Sie fressen alles Stück für Stück.

(Kuchen)

Ich sprudele und schnaufe

Ich möchte nicht in einem Wasserkocher leben.

Ich habe das Sauerkraut satt

Schickt mich in den Ofen.

(Teig)

Was schüttet man in die Bratpfanne?

Ja, sie biegen es viermal?

(Pfannkuchen)

Klein, lecker

Das Rad ist essbar.

(Bagel)

Erzieher: Gut gemacht Leute, jetzt formen wir mit euch Bäckereiprodukte, nehmen Sie an den Tischen Platz.

3. Praktische Arbeit:

4. Zusammenfassung Klassen:

Gut gemacht, Leute, ihr habt heute großartige Arbeit geleistet und Rotkäppchen geholfen. Was war heute interessant? Klasse?

Leute, sagt mir warum brot

Wie behandelt man brot?

brot?

Am Ende Klassen Der Lehrer bespricht mit den Kindern Produkte, wählt die besten aus und lässt sie trocknen, damit sie beim nächsten Mal trocknen Lektion zum Färben der Produkte.

Swetlana Didenko
Zusammenfassung von OOD zur künstlerisch-ästhetischen Entwicklung in der Seniorengruppe. zum Thema „Brot, Backwaren“

Ziele:

Stellen Sie verschiedene Typen vor Bäckereiprodukte;

Wissen klären und festigen Bäckereiprodukte;

Aufgaben:

Entwickeln Sie weiterhin die kreative Vorstellungskraft, die Fein- und Grobmotorik, das Gedächtnis, das Denken und das Auge der Kinder.

Entwickeln Sie die Fähigkeit, die Form bekannter Objekte und ihre Proportionen mithilfe zuvor erlernter Modellierungstechniken zu vermitteln;

Fördern Sie Genauigkeit und eine positive Einstellung gegenüber Ihrer Arbeit durch die Einführung innovativer Technologien.

Vorarbeit: - Sprüche und Gedichte darüber lernen Bäckereiprodukte; - Abbildungen betrachten.

Wortschatzarbeit: kneten, kneifen, rollen.

Material und Ausrüstung für Beruf: Teig, Modellierbretter, Stapel, Servietten, Nudelhölzer.

Moderne Bildung Technologien: gesundheitsschonend, zentrales Training, kollaboratives Lernen.

Zeit organisieren.

Den Kindern die Präsentation „Wo das Brot ist angekommen.

Erzieher: Leute, jetzt spielen wir Spiel:Ein Spiel „Woher kommst du? brot?» . Ich werde dir Fragen stellen und du antwortest mir.

Wo das Brot ist angekommen? - Aus dem Laden.

Wie bist du zum Laden gekommen? - Aus der Bäckerei.

Was machen sie in der Bäckerei? - Backen brot.

Von was? - Aus Getreide.

Woher kommt das Getreide? - Aus einer Ähre.

Woher kommt der Weizen? – Ich bin auf dem Feld aufgewachsen.

Wer hat es gesät? - Menschen. / Getreidebauern/.

Was machen Sie? – Das Brot wird entfernt.

Erzieher: Leute, worüber werden wir heute wohl reden?

Kinder: UM brot.

Der Lehrer lädt die Kinder zu einem didaktischen Spiel ein

„Erraten Sie den Geschmack“.

Kinder probieren Stücke mit geschlossenen Augen aus Brot, um nach Geschmack zu bestimmen, ob es weiß oder schwarz ist.

Gut gemacht. Sie kennen den Geschmack von Weizen gut Brot und Roggen.

Nach dem Spiel macht der Lehrer die Kinder darauf aufmerksam Gruppe Es gibt Rollenspiele. Aber das Lieblingsspiel der Kinder ist der Laden. Heute im Unterricht werden wir das Rollenspiel erweitern "Geschäft" Bäckereiprodukte.

Zunächst werden Sie und ich uns körperlich betätigen

Fizminutka „Wir sind Fahrer“

(Kinder müssen Bewegungen zeigen)

Lass uns gehen, lass uns mit dem Auto fahren (Lenkradbewegung)

Treten Sie auf das Pedal (Bein am Knie gebeugt, gestreckt)

Schalten Sie das Gas ein und aus (Drehen Sie den Hebel zu sich hin, von Ihnen weg)

Wir blicken aufmerksam in die Ferne (Handfläche bis Stirn)

Die Scheibenwischer zählen die Tropfen

Rechts, links – Sauberkeit! ( "Scheibenwischer")

Der Wind zerzaust deine Haare (Haare mit den Fingern zerzausen)

Wir sind überall Fahrer! (rechter Daumen nach oben)

Der Lehrer lädt die Kinder ein, zu ihren Plätzen zu gehen.

Leute, wer backt? brot? (Bäcker)

Heute werden wir Bäcker sein, wir werden machen DIY-Brotprodukte. Kinder schauen sich Bilder an Brotprodukte.

Der Lehrer macht auf die Kiste aufmerksam, die auf dem Tisch steht. Er bietet an, Rätsel zu lösen und nimmt bei jeder Antwort ein Bild aus der Schachtel.

Sie backen Käsekuchen von mir,

Und Pfannkuchen und Pfannkuchen.

Wenn Sie Teig machen,

Sie müssen es in mich stecken

(Mehl.)

Jeder, jeder kennt ihn, -

Hier ist eine Testcom,

Darin wird Hüttenkäse gebacken,

Es stellt sich heraus.

(Kuchen)

Der Becher war leer

Eines Tages Mehl und Wasser...

Bräutigam und Braut-

Passiert

(Teig)

Auf einer heißen Bratpfanne

Sie müssen sie sehr geschickt backen.

Habe mich im Gespräch verloren

Und sie werden sofort klumpig.

Mit Honig schmecken sie so gut

Die von meiner Großmutter... (Pfannkuchen)

Klein, lecker

Das Rad ist essbar.

Ich werde dich nicht alleine essen

Ich werde es mit allen Kindern teilen

(Bagel)

Der Lehrer achtet auf die richtige Körperhaltung der Kinder und erinnert sie an den Umgang mit einem Stapel (Regeln für die Arbeit mit einem Stapel).

Vor dem Modellieren machen wir einige Fingerübungen.

Fingergymnastik: „Den Teig kneten“

Wir kneten den Teig, kneten ihn, kneten ihn!

(Wir ahmen den Vorgang des Knetens des Teigs mit unseren Händen nach)

Den Teig pressen, pressen, pressen!

(Wir ballen und lösen unsere Hände sehr energisch zu Fäusten (gleichzeitig und abwechselnd)

Wir backen Kuchen!

(wir machen Bewegungen mit unseren Händen, als würden wir Schneebälle formen) Wir sind der Teig. Praktische Arbeit

(Anweisungen des Lehrers)

Der Lehrer fordert die Kinder auf, darüber nachzudenken und auszuwählen Sie werden Backwaren herstellen. Erinnern Sie an verschiedene Bildhauertechniken. (Kinder machen Arbeit)

Zusammenfassung der Lektion

Leute, sagt mir warum brot das Wichtigste im Haus genannt?

Wie behandelt man brot?

Warum Sie die Arbeit von Menschen respektieren müssen, die wachsen brot?

Am Ende der Unterrichtsstunde wiederholen der Lehrer und die Kinder Produkte, wählt die besten aus und lässt sie trocknen, um sie in der nächsten Unterrichtsstunde zu malen. Produkte.

Veröffentlichungen zum Thema:

Heute möchte ich diese Schönheit aus Salzteig mit euch teilen. Die Kinder und ich hatten ein Thema zum Thema Backwaren. Wir.

Zusammenfassung des GCD zum Thema „Künstlerische ästhetische Entwicklung: „Visiting Folk Masters““ für Kinder der Vorbereitungsgruppe. Ziel: Festigung des Wissens der Kinder über russisches Volkshandwerk. Ziele: 1. Verbessern Sie die Malfähigkeiten unter Verwendung der jeweils eigenen Merkmale.

Ziele: 1. Pädagogisch: - Festigung der Vorstellungen über die Dymkovo-Malerei und ihre Elemente; - Festigung der Fähigkeit, selbstständig dekorative Designs zu erstellen.

"Hahn". Zusammenfassung einer Unterrichtsstunde zur künstlerischen und ästhetischen Entwicklung in der Vorbereitungsgruppe Zusammenfassung Thema „Hahn“ Programminhalt: 1. Visuelle Aufgabe: Die charakteristischen Merkmale des Aussehens eines Hahns zeichnerisch zu vermitteln.

Im Kindergarten hat jede Schulwoche ihr eigenes spezifisches Thema. Dies können Haus- oder Wildtiere, Gemüse oder Obst, Vögel oder Insekten, Transportwesen oder Erwachsenenberufe sein. Eines der Pflichtthemen für alle Altersgruppen lautet „Brot ist der Kopf von allem“. Alle Unterrichtseinheiten der Woche vertiefen dieses Thema: Sprachentwicklung und Kennenlernen der Umwelt und Natur, Gespräche und Beobachtungen. Zu diesem Thema finden auch Kunstkurse statt. Diese Woche basteln Kinder Ährchen und In dem Artikel stellen wir Eltern vor, wie das Zeichnen in der älteren Gruppe zum Thema „Brot“ durchgeführt wird.

Bäckereiprodukte

Treffen mit Gästen

Brot in einem Korb

Zu diesem Thema kann Folgendes eingeplant werden:

2. Nach dem vollständigen Trocknen werden Brot und Bagel bemalt, wobei die Rundungen der Produkte mit einem helleren Farbton schattiert werden.

3. In den Korb im Hintergrund können Sie mehrere Ährchen stecken. Dazu müssen Sie mit einem einfachen Bleistift zeichnen und dann malen, ebenfalls abwechselnd mit den Farben.

Eine solche Zeichnung in der älteren Gruppe zum Thema „Brot“ kann mit Buntstiften oder Wachsmalstiften erfolgen. Weil es viele kleine Details gibt.

Bitte beachten Sie: Wenn Sie ein solches Bild zu Hause mit Ihrem Kind zeichnen möchten, sollten fünfjährige Kinder bereits die räumliche Anordnung von Gegenständen verstehen. Was näher ist, wird größer dargestellt, was weiter entfernt ist, wird kleiner dargestellt. Um einen Korb zu zeichnen, verwenden Sie einen solchen Winkel, wenn die Vorderseite der Brieftasche tiefer liegt und nicht auf der gleichen Höhe wie die Rückseite. Das Innere des Behälters ist sichtbar. Sie können einen Griff dafür zeichnen oder eine Serviette auf den Boden des Korbs legen und die Ecken des Stoffes, der in der Mitte hängt, zeichnen.

Getreidefeld

Gegenstand der Zeichnung

Als Zusatzangebote können in der Seniorengruppe zum Thema „Brot“ folgende Angebote angeboten werden:

1. Leckereien für Puppen.

2. Teeparty mit Bagels.

3. Osterferien.

4. Sandwich zum Frühstück.

5. Lieblingsdonuts.

6. Wir backen Bagels für Oma.

für Kinder von Vorschulgruppen

Grundbildungsbereich:„Künstlerische Kreativität“, Zeichnung.

Integration mit Bereichen:„Kognition“, „Kommunikation“, „Sozialisation“, „Musik“, „Künstlerische Kreativität“.

Ziel: Bringen Sie Kindern unkonventionelle Möglichkeiten bei, eine Weizenähre zu zeichnen.

Programminhalte:

- Erkenntnis: Erweitern und vertiefen Sie das Wissen der Kinder über eine Ähre und ihr Aussehen.

- Künstlerische Kreativität: Stärken Sie Ihre Zeichenfähigkeiten, indem Sie die Borsten eines Pinsels eintauchen.

- Sozialisation: die Motivation zur visuellen Aktivität steigern, indem man sich ihrer moralischen Bedeutung bewusst wird; verbessern die Grob- und Feinmotorik.

- Kommunikation: Aktivieren Sie Adjektive in der Kindersprache (gelb, stachelig, golden).

Bildungsaufgaben: Förderung der Unabhängigkeit und Konzentration bei der Arbeit, der Fähigkeit, begonnene Arbeiten zu Ende zu bringen, und der Genauigkeit bei der Arbeit mit Farben. Entwickeln Sie eine fürsorgliche Haltung gegenüber Brot.

Ausrüstung: musikalische Begleitung, Illustrationen zum Thema „Brot ist der Kopf von allem“, Ähren, Truhe.

Fortschritt der Aktivitäten.

Der Lehrer erzählt die alte Legende über die Brotähre:

Erzieher: Leute, errät das Rätsel: „Ein Haus ist auf einem Feld gewachsen, das Haus ist voller Getreide“ (Ähren). Hier ist das Ährchen heute zu Gast. Lassen Sie uns Ihnen sagen, was wir darüber wissen. Wo wächst das Ährchen? Welche Pflanzen wachsen noch auf dem Feld, die Ährchen haben?

Kinder: Weizen, Roggen, Gerste.

Erzieher: Leute, schauen wir uns das Bild eines Weizenfeldes an. Was ist auf dem Ährchen?

Kinder: Körner (der Lehrer zeigt eine natürliche Weizenähre)

Körperliche Bewegung zu Musik:

Ein Korn ist in die Erde gefallen (Kinder ducken sich),

Es begann in der Sonne zu keimen (Arme über dem Kopf).

Der Regen bewässerte den Boden und der Spross wuchs (die Kinder stehen langsam auf).

Er fühlte sich vom Licht und der Wärme angezogen und verwandelte sich in einen gutaussehenden Mann.

Erzieher: Kinder, setzen wir uns an den Tisch und versuchen, ein Weizenfeld zu zeichnen (zuerst zeichnen wir einen Stiel und dann mit den Borsten eines Pinsels ein Ährchen, in diesem Moment erklingt ruhige melodische Musik).

Betrachtung:

Der Lehrer bittet die Kinder, sich vorzustellen, er sei ein Ährchen und sie seien Körner. Die Kinder versammeln sich langsam im Kreis auf dem Teppich, mit dem Lehrer in der Mitte.

Leute, sagt mir, was aus Weizenkörnern gemacht wird? (verschiedene Mehlsorten)

Was wird aus Mehl hergestellt? (Bäckereiprodukte)

Heute hat unser kleines Ährchen eine Leckerei in Form von Bagels für Sie vorbereitet.

Denken Sie beim Essen an die Legende von der Brotähre.

Quellen für ausgeliehene Materialien:

1. Aleshina N.V. „Vorschulkinder mit der Umwelt und der sozialen Realität vertraut machen. Seniorengruppe“ – M.: Elise Trading LLC, 2001;

Unterrichtsnotizen für ältere Vorschulkinder. Woher kam das Brot?

Nikolaeva Olga Iwanowna
Arbeitsplatz: MADO CRR d/s Nr. 121, Kaliningrad
Materialbeschreibung: Mit dieser Zusammenfassung einer Lektion für Kinder im Alter von 6 bis 7 Jahren „Woher kam das Brot?“ können Sie Kindern zeigen, wie früher Brot angebaut wurde, und eine fürsorgliche Haltung gegenüber Brot fördern. Das Material wird für Lehrer der Ober- und Vorbereitungsgruppen des Kindergartens sowie für Lehrer nützlich sein Grundschulklassen, Lehrer zusätzliche Ausbildung, Eltern.
Ziel: Bildung kindlicher Ideen zum Brotanbau.
Aufgaben: Machen Sie den Kindern klar, wie Brot früher angebaut wurde, und erklären Sie, dass Brot das Ergebnis ist viel Arbeit vielen Menschen, einen fürsorglichen Umgang mit Brot zu pflegen.
Material: Bilder von Weizen und Roggen, Sichel, Dreschflegel, Laib, Handtuch.

Fortschritt der Lektion:

Erzieher: Leute, errät das Rätsel:
Erraten Sie einfach und schnell:
Weich, flauschig und duftend.
Er ist schwarz, er ist weiß,
Und manchmal ist es verbrannt. (Brot)
Kinder: Brot

Erzieher: Genau, es ist Brot. Dieses Produkt steht immer auf unserem Tisch und wir alle lieben es sehr. Woraus besteht Brot?
Kinder: Aus Mehl
Erzieher: Was für ein Mehl gibt es?
Kinder: Roggen und Weizen
Erzieher: Sag mir, welches Brot wird aus Roggenmehl hergestellt?
Kinder: Dunkel
Erzieher: Und aus Weizen?
Kinder: Weiß
Erzieher: Wir wissen, wie Menschen Roggen und Weizen anbauen. Sie haben viele Maschinen, die ihnen helfen: Mähdrescher, Sämaschinen, Traktoren. Heute erfahren wir, wie die Menschen in Russland früher Brot anbauten.
Wir haben uns im Voraus auf die Aussaat vorbereitet. Zuerst wuschen sie sich im Badehaus, zogen ein sauberes Hemd an und gingen mit einem Korb auf der Brust aufs Feld. Im Korb befanden sich Samen von Roggen und Weizen. Der Sämann geht über das Feld und streut alle zwei Schritte von links nach rechts eine Handvoll Getreide aus. Stellen Sie sich nun vor, Sie wären Säer.

Kinder zeigen, wie man Getreide streut.
Erzieher: Wie sollte Ihrer Meinung nach das Wetter an diesem Tag sein?
Kinder: Das Wetter sollte ruhig sein.
Erzieher: Leute, was ist zum Leben und zum Pflanzenwachstum notwendig?
Kinder: Regen und Sonne in Maßen.
Erzieher: Absolut richtig. Hören Sie, wie die Leute Regen nannten:
Regen, Regen, Wasser -
Es wird einen Laib Brot geben,
Es wird Brötchen geben, es wird Backwaren geben,
Es wird leckere Käsekuchen geben.
- Die Menschen in Russland sangen nicht nur Gesänge über Brot, sondern schrieben auch viele Sprichwörter über Brot.
Sag mir, welche Sprichwörter über Brot kennst du?
Kinder: Antworten
Erzieher: Gut gemacht, Jungs! Nachdem nun Roggen und Weizen gewachsen sind, ist es Zeit für die Ernte. Auf diese Weise wurde früher geerntet. Die Männer nahmen Sensen in die Hand, die Frauen nahmen Sicheln und gingen aufs Feld. Die Ähren wurden mit einer Sichel abgeschnitten und in Garben gesammelt.

Aber die Ähren mussten gedroschen werden, das heißt, die Körner mussten aus den Ähren entfernt werden. Dazu nahm man einen Dreschflegel – ein Handgerät zum Dreschen – und schlug damit auf die Ähren.

Das mit einem Dreschflegel herausgeschlagene Getreide wurde gesiebt und zur Mühle gebracht, wo das Getreide zu Mehl gemahlen wurde. Aus Mehl wurden viele leckere Dinge hergestellt, aber die Hauptsache war Brot.
Sie und ich haben gelernt, wie die Menschen auf den Feldern arbeiteten. Wo ruhten die Menschen?
Kinder: Zu Hause ausruhen
Erzieher: Wie hießen Häuser in Russland?
Kinder: Hütten
Erzieher: Rechts. Waren die Hütten alle gleich?
Kinder: Antworten
Erzieher: Leute, sind die Russen fleißig?
Kinder: Antworten
Sportunterricht „Das Ohr wächst.“
Erzieher: Stellt euch vor, Leute, ihr hättet kleine Körner in den Boden gepflanzt
(Kinder hocken)
Die Sonne erwärmte die Erde, Regen bewässerte die Erde. Die Körner wuchsen und wuchsen und verwandelten sich in Ährchen.
Die Kinder stehen langsam auf und heben die Hände
Ährchen greifen nach der Sonne,
Kinder belasten ihre Hände
Die Sonne war sehr heiß und unsere Ähren verdorrten,
Kinder entspannen sich, senken die Hände, senken den Kopf
Doch plötzlich regnete es in Strömen, die Ährchen erwachten zum Leben und griffen wieder nach der Sonne,
Auf dem Feld wuchsen wundervolle Ährchen!
Kinder lächeln einander an
Erzieher: Wir haben uns aufgewärmt und ausgeruht. Reden wir nun weiter über Brot. Damit es in jedem Haushalt Brot gibt, müssen die Menschen viel Arbeit investieren. Wie sollte man Brot behandeln?
Kinder: Antworten
Brote, Brötchen
Beim Gehen bekommt man es nicht hin.
Die Menschen schätzen Brot auf den Feldern,
Für Brot scheuen sie keine Mühen.
Erzieher: Gute Wörter, Wahrheit?
- In Russland wurde Brot „Laib“ genannt.

Es klopft an der Tür und der Koch kommt herein.
Hallo Leute. Ich hörte Sie über Brot sprechen und war überrascht, aber hören Sie sich zuerst diese Worte an:
Der Wind fragte im Vorbeiflug:
- Warum bist du, Roggen, golden?
Und als Antwort rascheln die Ährchen:
- Goldene Hände wachsen! (L. Degutite)
Kochen: Sag mir, was sind das für goldene Hände?
Kinder: Antworten
Kochen: Ich sehe, er weiß, wie man Brot pfleglich behandelt, und ich habe dir ein Brot als Geschenk mitgebracht.
Kinder gönnen sich einen Laib Brot. Städtische Haushaltsvorschulbildungseinrichtung

Kindergarten Nr. 30 „Gvozdichka“

„Brot ist der Kopf von allem“

für Kinder im höheren Vorschulalter

Erstellt von: Pädagogen

erste Qualifikationskategorie

Pozdyaeva Irina Nikolaevna

Danilova Ljudmila Wjatscheslawowna

Sarow 2013

„Brot ist der Kopf von allem“

Projektteilnehmer : Lehrer, Kinder der Seniorengruppe Nr. 8 „Löwenzahn“, Eltern

Projekttyp : Bildung und Forschung, kurzfristig

Umsetzungsfrist : 1 Woche

Zweck des Projekts:

Systematisieren, verallgemeinern und erweitern Sie die Vorstellungen der Kinder über den Prozess von der Geburt des Brotes bis zur Ankunft des Brotes auf dem Tisch.

Wissensbildung über die Vielfalt von Getreide- und Backwaren

Ideen über den langen Weg des Brotes vom Feld bis zum Tisch entwickeln und die kindliche Neugier fördern.

Entwickeln Sie eine ästhetische Haltung gegenüber der umgebenden Realität

Bereichern Sie den Wortschatz Ihrer Kinder. Verbessern Sie Ihre kohärenten Sprachfähigkeiten.
Entwickeln Sie die Fähigkeit, erworbenes Wissen in produktiven Aktivitäten anzuwenden
Fördern Sie die aktive Teilnahme an gemeinsamen Aktivitäten mit Erwachsenen und Kindern.

Eine fürsorgliche Haltung gegenüber Brot und der Arbeit der Menschen, die Brotprodukte herstellen, pflegen.

Erwartetes Ergebnis:

Kinder erwerben das nötige Wissen über die Herstellung von Brot und Backwaren.
Den Kindern ein Gefühl des Respekts für die harte Arbeit der Menschen zu vermitteln, die ihr Brot anbauen.
Einbeziehung der Eltern in den pädagogischen Prozess.

Problemsituation

Dima sah das geworfene Brot auf dem Boden und fragte: „Kann man Brot wirklich werfen? Wie wird es angebaut?“

IMPLEMENTIERUNGSPLAN

Gespräch über Brot (vorläufig, über das vorhandene Wissen der Kinder über die Bedeutung von Brot)

Auswendiglernen thematischer Gedichte, Sprichwörter, Sprüche, Lesen von Geschichten,

Bildungslektion „Woher kam das Brot?“;

Organisation von Freizeitaktivitäten „Errate das Rätsel nach Geschmack“

Experimentieren:

„Was passiert, wenn man Wasser, Mehl und Salz mischt“

Sehen Sie sich die Präsentation „Die Reise des Kolobok“ an

Sehen Sie sich das Video „Wo das Brot herkam“ an

Gründung eines Getreidemuseums

Auswahl an Büchern zum Thema in der Bücherecke.

Eine Exkursion für Kinder der Mittelgruppe „Rund ums Brot“ wird von Kindern der älteren Gruppe durchgeführt

PROJEKTUMSETZUNG

Stufe 1 – vorbereitend.

Auswahl an Belletristik zum Lesen und Auswendiglernen von Gedichten.
Erarbeitung von Unterrichtsnotizen „Woher kam das Brot?“
Auswahl von Anschauungsmaterial und Präsentationen zur Projektumsetzung.
.Ein didaktisches Spiel erstellen „Wie man Kekse backt“ „Ein Teil aufsammeln“
Getreideauswahl für das Getreidemuseum
Elternberatung: „Über die Vorteile von Brot“ „Ein zweites Leben für altes Brot“

Stufe 2 – Hauptstufe

Bildungsbereich	Ziele		Methoden und Techniken
Erkenntnis	-Um Vorstellungen über den Weg zu entwickeln, den Brot nimmt, um auf unseren Tisch zu kommen, über die Vielfalt der Backwaren, Bilden und erweitern Sie Vorstellungen über die Eigenschaften von Wasser, Mehl und Salz Machen Sie Kinder mit Müsli und dem, was sie daraus bekommen, vertraut Machen Sie Kinder mit der Geschichte des Brotes vertraut, erfahren Sie, wie Brot in der Vergangenheit angebaut wurde, und wecken Sie ihre Neugier Bringen Sie den Kindern bei, den Geschmack zu erraten und die Arten von Backwaren zu benennen; die Fähigkeit, Rätsel zu lösen Denkfähigkeit entwickeln logische Ketten aufbauen,		NOOD „Brot ist der Kopf von allem“ Präsentationen „Die Reise eines Kolobok“ „Woher kam das Brot?“ Experimentieren Was entsteht aus Mehl, Wasser und Salz? Besichtigung des Herbariums „Getreide“ Besuch des Getreidemuseums „Wie früher Brot angebaut wurde“ Bildungsfreizeit „Errate das Rätsel nach Geschmack“ D/I „Wie man Kekse backt“ „Ein Teil aufheben“, „Was ist extra“ „Verwirrung“
Kommunikation	Untersuchung des Niveaus der Ideen von Kindern zu diesem Thema. Liebe und Respekt für das Brot kultivieren, Respekt für die Menschen, die Brot anbauen. Entwickeln Sie das Gedächtnis, die Fähigkeit, kurze Texte nachzuerzählen, und pflegen Sie den Respekt vor der Volkskunst Entwickeln Sie die Ausdruckskraft der Intonation. Entwickeln Sie Sprache und logisches Denken		Vorgespräch „Was wissen wir über Brot?“ Auswendiglernen des Gedichts (Ya. Akim) „Roggenbrot“, Sprichwörter und Sprüche über Brot. Die Geschichte noch einmal erzählen Ya Thai „Alle sind hier“ Zusammenstellung einer Geschichte basierend auf dem Gemälde „Reinigung“ Wortspiel „Führen Sie das Sprichwort fort“ „Wer macht was“
Sozialisation	soziale Fähigkeiten entwickeln: Berücksichtigen Sie die Interessen eines Partners, verteidigen Sie Ihre Meinung, beweisen Sie, dass Sie Recht haben, wecken Sie Interesse am Thema des Spiels, festigen Sie das Wissen über die Arbeit eines Bäckers, den Ablauf seiner Handlungen; Stärkung der Vorstellungen über die Arbeit eines Verkäufers, über die Vielfalt der Baumwollprodukte, Pflege der Liebe und des Respekts für Brot, Respekt für Menschen, die Brot anbauen		Rollenspiel „Bäckerei“ Bäckerei Konstruktionsspiel „Getreidebehälter“ Garagen für Mähdrescher und Autos
Sicherheit	Welche Regeln sollten Erwachsene beim Umgang mit einem Messer beachten, sollten Kinder es mitnehmen und warum?		Beim Brotschneiden zuschauen
Gesundheit	Sprechen Sie über die Vorteile von Brot.		Gespräch „Die Vorteile von Brot“
Künstlerische Kreativität	Lernen Sie, eine Brotähre zu zeichnen, stärken Sie die Fähigkeit, mit Farben zu malen; Bringen Sie symmetrisches Schneiden bei, lassen Sie eine Gruppe arbeiten; Festigen Sie die Fähigkeit zum Formen (Rollen, Ausrollen, Verbinden von Teilen), vermitteln Sie die charakteristischen Merkmale der Form und Farbe eines bestimmten Brotprodukts (für das Spiel „Bäckerei“) und entwickeln Sie kreative Fähigkeiten		In Anlehnung an das Thema: „Goldenes Ährchen“ Sammelbewerbung zum Thema „Getreidefeld“ Modellierung ihres Salzteigs: „Brotprodukte“ Färben von Salzteigprodukten
arbeiten	Machen Sie Kinder mit der Arbeit eines Kochs und dem Kneten von Teig bekannt Interesse und Respekt für die Arbeit Erwachsener wecken Bringen Sie Kindern weiterhin bei, aus Papier zu entwerfen, Führen Sie die Arbeiten in einer bestimmten Reihenfolge anhand des Musters und des Diagramms durch.		Ein Rundgang durch die Küche Kindergarten „Wie man den Teig knetet“ Überwachung der Entladearbeiten eines Brotwagens Handarbeit „Getreidekasten“
Fiktion		das Interesse am Lesen von Belletristik aufrechterhalten und die Fähigkeit entwickeln, Antworten auf vorgefertigte Fragen im Text zu finden.	Ukr.s.s. „Ährchen“ R.s. „Twist and Vert“ Prishvin M.M. „Leichtes Brot“ N. Samkova „Über Brot“ A. Musatova „Woher kam das Brot?“ Geschichte von Y. Vanag „Getreidebauern“, G. Yurmina „Mähdrescherbetreiber“, L. Voronova „Auf dem Fernfeld“,
Sportunterricht	Üben Sie die Fähigkeit, sich schnell auf ein Signal zu bewegen Interesse an Wettkampfspielen entwickeln, Geschicklichkeit und Geschwindigkeit entwickeln die Fähigkeit üben, die Frage eines Erwachsenen mit einer angemessenen Bewegung zu beantworten, Gegenstände nach einem bestimmten Kriterium (aus Mehl) zu vergleichen und zu klassifizieren Feinmotorik entwickeln		P/N Mausefalle" „Wer transportiert das Getreide schneller zum Elevator?“ „Klatsch-stampfen“ – "Brot" Fingergymnastik „Baker“ „Ladushki“ Aus Zählstäbchen auslegen "Mühle." „Ährchen“
Musik	- beim Erlernen eines neuen Liedes Gesangsfähigkeiten entwickeln, die Fähigkeit, ein Musikstück anzuhören. bereichern musikalische Eindrücke im Prozess der Wahrnehmung eines musikalischen Werkes		Audioaufnahme von G. Struves Lied „My Russia“, Y. Frenkel „Russisches Feld“ Volkslied „Pfannkuchen“ von V. Arzukova Olga Voronets „Brot ist der Kopf von allem“

Stufe 3 - Finale

Analyse und Synthese des erworbenen Wissens
Ausflug für Kinder der Mittelgruppe „Brot ist das Haupt von allem“, durchgeführt von Kindern der älteren Gruppe

Interaktion mit den Eltern

Sprichwörter und Gedichte mit den Eltern lernen
Bieten Sie an, Getreidesamen mitzubringen, um ein „Getreidemuseum“ einzurichten.
Laden Sie Eltern ein, einen Fotobericht „Geheimnisse des Familienbackens“ zu erstellen.
Besuchen Sie die Bäckereiabteilung in städtischen Supermärkten
- Bieten Sie an, das Internet zu nutzen, um das Wissen der Kinder über die Vielfalt der Landmaschinen zu erweitern;
Erfinden Sie mit den Kindern eine Geschichte „Über Getreide“, „Wie früher Brot angebaut wurde“, „Der Weg des Brotes“

Schlussfolgerungen

Der Wissensstand der Kinder zu diesem Thema ist gestiegen. Die Kinder erhielten neue Erkenntnisse über die Herstellung von Brot und Backwaren, über Menschen verschiedener Berufe, die mit dem Anbau und Backen von Brot zu tun haben, und darüber, dass ihre Arbeit notwendig, aber sehr schwierig ist. Die gewonnenen Erkenntnisse werden einen großen Einfluss auf die Entwicklung der Fähigkeiten der Kinder zu einer toleranten Haltung gegenüber Menschen unterschiedlicher Berufe haben.

Literatur

1. Leser „Unser Vaterland“. –. Hrsg. „Aufklärung“ 1984

2.. Rätselsammlung. Sprichwörter und Sprüche – M., Verlag „Prüfung“, 2008

3. Brotprodukte in Bildern. Eine visuelle Hilfe für Lehrer. – M., 2004.

4 „Getreide“ in Bildern. Eine visuelle Hilfe für Lehrer. – M., 2005

5. T. M. Bondarenko „Ökologische Aktivitäten mit Kindern im Alter von 5 bis 6 Jahren“

Woronesch 2006

6. Averyanova A.P. Visuelle Aktivitäten im Kindergarten. – M. 2001

7. Komarova T.S., Zaryanova O.Yu., Ivanova L.I., Karzina G.I., Milova O.M. Bildende Kunst für Kinder im Kindergarten und in der Schule. – M. 2000

9. Bildungs- und Ausbildungsprogramm im Kindergarten. (Herausgegeben von M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova – 2. Auflage, überarbeitet und ergänzt – M. 2005.

10. „Getreide. Wie sind Sie? Moskauer Hrsg. GNOM und D 2003

Maria Zelenina

Softwareaufgaben:

Schaffen Sie eine fröhliche Stimmung bei Kindern;

Förderung des Kollektivismusgefühls;

Entwickeln Sie Vorstellungskraft, Fantasie;

Material: Mehl; Bild: Felder, Erntegeräte (Traktor mit Egge, Sämaschine, Mähdrescher, Aufzug, Bäckerei, Mühle, Brot; Ball; Albumblätter (je nach Anzahl der Kinder); Filzstifte.

Fortschritt der Lektion:

Roggenbrot, Brote, Brötchen

Beim Gehen bekommt man es nicht hin.

Die Menschen schätzen Brot auf den Feldern,

Für Brot scheuen sie keine Mühen. (S. Pogorelovsky)

Es gibt ein Ballspiel „Sag mir welches?“ (welche Art von Brot? welche Art von Mehl)

Kinder stehen im Kreis, geben sich gegenseitig den Ball zu und wählen Attributwörter für die vorgegebenen Wörter aus.

Erzieher: Leute, setzen wir uns an den Tisch und ich lade euch ein, Backwaren zu zeichnen.

Nach Abschluss der Arbeiten werden die Zeichnungen ausgestellt und besprochen.

Larisa Grigoryan
Zusammenfassung einer Zeichenstunde in der Vorbereitungsgruppe „Brot ist der Kopf von allem“

Programminhalte:

Kenntnisse über das Genre der Stilllebenmalerei festigen, eine Vorstellung von der Komposition vermitteln.

Lernen Sie, das passende Farbschema auszuwählen.

Lernen Sie, die Form, Farbe und Größe von Objekten in einer Zeichnung zu vermitteln.

Lernen Sie, Bilder auf einem Blatt Papier harmonisch anzuordnen.

Entwickeln Sie eine Vision ästhetischer Schönheit im Stillleben.

Ausrüstung und Materialien:

Reproduktionen von Stillleben: V. Stozharov « Brot, Salz und Bruder“, Ilja Iwanowitsch Maschkow „Moskauer Essen. Brote» .

Fotoillustration Bäckerei Produkte mit einer Größe von ca. 15 x 20 cm, in Stücke geschnitten.

Blätter A4-Papier

Aquarell, Gouache, Pinsel, Pinselständer, Wasserkrüge, Lappen.

Musik von P. I. Tschaikowsky "Juli August" aus dem Zyklus "Jahreszeiten".

Fortschritt der Lektion

Erzieher: Heutiges Thema Klassen Die Bilder helfen Ihnen, sie zu identifizieren. Ich werde Sie bitten, heraufzukommen und ein Fragment auszuwählen. Schauen Sie sich nun die andere Seite an. Sehen "Hemden" Die Bilder haben unterschiedliche Farben. Bitte, diejenigen, die Bilder mit Blau haben "Hemd", gehe zu der mit einem blauen Kreis markierten Tabelle; Diejenigen, die haben "Hemd" gelb - komm zu „Gelber Tisch“; usw.

Also, Leute, seht euch die Bilder, die ihr gemacht habt, genau an. Gehen Sie zu anderen Tischen. Worüber werden wir Ihrer Meinung nach heute sprechen? Klasse? Genau richtig brot.

Leute, auf unserem Klasse Ich habe Reproduktionen von Gemälden russischer Künstler mitgebracht. In Stozharova « Brot, Salz und Bruder“ und Ilja Iwanowitsch Maschkow „Moskauer Essen“ Brote» .

Schauen Sie sich diese Gemälde an und finden Sie heraus, was Sie über sie sagen können.

Antworten der Kinder: Stimmt, das ist ein Stillleben.

Erinnern wir uns daran, was ein Stillleben ist. Stillleben ist ein Kunstgenre, das unbelebte Objekte in speziell geschaffenen Kompositionen darstellt.

Welche anderen Kunstgattungen kennen Sie?

Rechts: Landschaft und Porträt.

Landschaft ist ein Bild der Natur oder eines Gebiets (Wald, Feld, Hain usw.)

Erzieher: Schauen wir uns unser Stillleben an, was darauf steht gezeichnet.

Antworten der Kinder.

Wie der Künstler seine Objekte arrangierte. Ist es nicht schön, eine solche Fülle zu sehen? Brot, Kuchen. Es scheint, dass das Gemälde einen köstlichen Duft nach frisch Gebackenem verströmt Brot, Brötchen, fluffiger Teig.

Leute, lasst uns Künstler sein und ein Stillleben zeichnen, aber zunächst einmal malen Wir müssen unsere Finger strecken.

Fingergymnastik

Das Mehl in den Teig kneten, ausdrücken und die Finger lösen.

Und aus dem Teig, den wir gemacht haben: Sie klatschen in die Handflächen, „geformt“.

Kuchen und Brötchen, abwechselnd Finger biegen

Süße Käsekuchen, beginnend mit dem kleinen Finger.

Brötchen und Brötchen -

Wir werden alles im Ofen backen. Beide Handflächen nach oben drehen.

Sehr lecker! Den Bauch streicheln.

Erzieher: Anfangs Bereiten Sie den Hintergrund für die Zeichnung vor. Welchen Hintergrund lässt sich Ihrer Meinung nach am besten darstellen? brot. (Antworten der Kinder).

Befeuchten Sie zunächst ein Blatt Papier mit einem Schaumstoffschwamm oder einem breiten Pinsel mit Wasser. Anschließend tragen wir Aquarellfarben auf die wichtige Oberfläche auf.

Warten wir ein wenig, bis das Blatt getrocknet ist.

Es findet eine Sportstunde statt.

Das Brötchen wuchs wie ein Ohr, die Kinder hoben die Hände und schüttelten

Sie gehen nach links und rechts.

War das Korn unter dem Mühlstein, Bd. Ex. „Die Vögel füttern“.

Und er hat es im Ofen gebacken. Mit einer runden Handfläche darauf klopfen.

Guter Meister - Bäcker! Bd. Ex. "Tablett".

Daumen hoch.

Leute, schaut euch die Bilder genau an, erinnert euch an das vorherige Klasse wie benötigt Stillleben zeichnen, welche Farben Sie verwenden werden, wie Sie Objekte richtig anordnen, nachdem Sie die Abfolge der Aktionen sorgfältig durchdacht haben, können Sie beginnen Zeichnung.

Zur Zeit Zeichnung leise Musik geht an. P. I. Tschaikowsky "Juli August" aus dem Zyklus "Jahreszeiten".

Nach Abschluss der Arbeiten sprechen die Jungs über ihre Zeichnungen.

Veröffentlichungen zum Thema:

„Brot ist der Kopf von allem!“ Unterrichtsnotizen für die Seniorengruppe. Ziele: - Festigung der Vorstellungen der Kinder über den Prozess des Brotanbaus und seiner Herstellung.

Zusammenfassung der Lektion „Brot ist der Kopf von allem“ Zweck der Lektion: einen respektvollen Umgang mit Brot und der Arbeit der Menschen, die es anbauen, zu kultivieren. Ziele: 1. Wissen verallgemeinern und systematisieren.

Zusammenfassung einer offenen Lektion in der Seniorengruppe „Brot ist der Kopf von allem“„Brot ist der Kopf von allem“ Offene Lektion für Kinder der älteren Gruppe. Dirigiert von Lukyanchikova T. Yu. Programminhalt: - Kinder erziehen.

Zusammenfassung der Lektion für die Seniorengruppe „Brot ist der Kopf von allem“ Zusammenfassung der Lektion „Brot ist das Haupt von allem“ Seniorengruppe Leitung: Lehrerin Popova O. N. Zweck: Festigung des Wissens der Kinder darüber, was Brot ist.

Zusammenfassung einer Lektion in der Mittelgruppe zur kognitiven Entwicklung „Brot ist der Kopf von allem“ Unterrichtsnotizen für die Mittelgruppe zum Thema „ Kognitive Entwicklung. Entwicklung kognitiver und Forschungsaktivitäten. zum Thema „Brot für alles.

OD in der Vorbereitungsgruppe „Brot ist der Kopf von allem“ Programminhalt: Pflege einer fürsorglichen Haltung gegenüber Brot, gegenüber Landarbeitern – Getreidebauern. Entwickeln Sie Sprache, Neugier und Lernen.

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