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Sehr wichtig ist die Methode zur Arbeit an der Ausdruckskraft der Sprache, bei der das Kind die Reihenfolge und Richtigkeit der Arbeit richtig, klar und deutlich bestimmen kann.

Empfehlungen zur ausdrucksstarken Lektüre kleiner Folklore-Genres

Zweck Schlaflied- Beruhigen Sie das Kind, spannen Sie einen Liebesfaden, der Mutter und Kind verbindet. Das Schlaflied wird leise, sanft, leicht eintönig, eintönig vorgetragen, aber in der Stimme sollte Freundlichkeit zu hören sein. Die Intonation sollte beruhigend und beruhigend sein.

Das Hauptziel Kinderlieder- Spielen Sie mit dem Kind, bringen Sie es zum Lachen, unterhalten Sie es, haben Sie Spaß daran, ihm das Sprechen beizubringen, haben Sie Spaß daran, ihm etwas zu geben moralische Lektion. Das macht Spaß öffentliche Schule. Der Kinderreim legt das „Szenario“ des Spiels fest. Das Wichtigste in diesem Spiel sind Gesten und Bewegung. Gesten werden durch Worte gesteuert: stampfen, herausreißen... Diese Worte müssen hervorgehoben werden. Kinderreime können aus mehreren Teilen bestehen. „Gesetz der Wiederholung“ – Wiederholung von Wörtern, Wiederholung derselben Satzkonstruktion. Ein Kinderreim sollte lustig klingen.

Die Hauptaufgabe Witze (Fabeln)- sich lustig machen über schlechte Eigenschaft Charakter oder zeigen Sie den Witz des Helden. Seine Form ist Dialog und Monolog. Der Darsteller muss ein Leben vermitteln Umgangssprache, Charakter des Helden. Dabei kommt die Technik der Dramatisierung zum Einsatz. Der Humor der Situation sollte betont werden. Die Fabel liest sich fröhlich und hinterlistig.

Zweck Lügengeschichten- Es macht Spaß, einem Kind beizubringen, zwischen Realität und Fantasie zu unterscheiden und Vorstellungskraft zu entwickeln. Beim Lesen ist es notwendig, die Wörter zu unterstreichen, die eine beispiellose Aktion bezeichnen. Identifizieren Sie den poetischen Rhythmus. Reim, Wortspiel. Fabeln werden fröhlich und mit Humor gelesen.

Geheimnis lehrt Intelligenz. Beim Lesen ist es notwendig, die charakteristischen Wörter hervorzuheben und den Vergleich hervorzuheben. Lesen Sie rhythmisch und betonen Sie den Reim. Die Intonation muss die im Subtext verborgene Frage vermitteln, auch wenn das Rätsel narrativer Natur ist.

Ziel Zungenbrecher- Kindern beibringen, klar zu sprechen und Schwierigkeiten bei der Aussprache von Wörtern zu überwinden Muttersprache. Der Zungenbrecher wird fröhlich, schnell, in einem Atemzug und ohne Pausen gelesen. Der Rhythmus ist klar. Kriterien zur Bewertung von Schnellrednern: Schwierigkeit des gewählten Textes, Klarheit und Geschwindigkeit des Sprechens, künstlerische Ausdruckskraft.

Zählbuch singend vorgetragen, wobei der Rhythmus des Zählens fröhlich betont wird. Es ist notwendig, die Wörter hervorzuheben, die die Wahl angeben: „Sie sollten fahren“, „aussteigen“ und andere.

Das ausdrucksstarke Lesen kleiner Folklore-Genres ist äußerst wichtig, um die kognitive Einstellung eines Kindes zur Welt zu stimulieren. Das Kind muss das Phänomen der Realität ständig systematisieren.

Regeln für das ausdrucksstarke Lesen von Märchen

Märchen gehören zu den Lieblingswerken von Kindern. Für einen Lehrer ist es sehr wichtig, die Regeln zu kennen ausdrucksstarkes Lesen Märchen, die Kinder interessieren:

Das Märchen sollte auf einfache, aufrichtige, gesprächige und leicht melodische Weise vorgelesen werden, damit das Kind das Wesentliche erfassen kann.

Das Sprichwort wird lebendig, interessiert und humorvoll gelesen, um den Zuhörer zu interessieren, emotionale Gefühle und Freudegefühle hervorzurufen.

Der Ton des Mysteriums wird am Anfang und an den Orten beobachtet, an denen es zu wundersamen Handlungen, Ereignissen und Transformationen kommt. Die Stimme klingt gedämpft, mit Pausen vor Episoden, die von den außergewöhnlichen Abenteuern der Helden erzählen. Positiver Held erfordert eine warme, freundliche Haltung, einen liebevollen, zustimmenden Tonfall. Die Stimme klingt sympathisch, wenn Protagonist leiden, beleidigt. Negativer Charakter entsprechen trockenen, feindseligen Intonationen, die Verurteilung, Unzufriedenheit und Empörung ausdrücken.

Komische Situationen in Märchen werden durch spielerische Intonation (List, Ironie in der Stimme) hervorgehoben.

Nach dem Lesen gibt es eine lange Pause, damit die Kinder es verstehen und sich auf die Diskussion vorbereiten können.

Märchen für Kinder haben einen besonderen Reiz und enthüllen einige verborgene Geheimnisse ihres Weltverständnisses. Sie befinden sich in einer eigenen Märchenerzählung. Dadurch wird das Denken des Kindes entwickelt. Die Helden der Märchen werden für Kinder zu ihrem Ideal, sie streben danach, sie nachzuahmen. Märchen sind für die Leseentwicklung von Kindern sehr wichtig.

Regeln, damit das Vorlesen Spaß macht:

1. Zeigen Sie Ihrem Kind, dass Ihnen das Vorlesen Spaß macht. Murmeln Sie nicht, als würden Sie eine lang ermüdete Pflicht abgeben. Das Kind spürt dies und verliert die Lust am Lesen.

2. Zeigen Sie Respekt vor dem Buch. Das Kind muss wissen, dass es sich hierbei nicht um ein Spielzeug handelt. Bringen Sie Ihren Kindern bei, sorgfältig mit Büchern umzugehen. Es empfiehlt sich, es auf dem Tisch zu betrachten, es mit sauberen Händen zu nehmen und die Seiten vorsichtig umzublättern.

3. Halten Sie beim Lesen Augenkontakt mit Ihrem Kind.

Ein Erwachsener sollte den Kindern gegenüberstehen oder sitzen, damit sie Mimik, Augenausdruck und Gestik beobachten können, damit diese Formen des Gefühlsausdrucks das Leseerlebnis ergänzen und verbessern.

Auf diese Weise hat der Zuhörer des Kindes das Gefühl, dass die Geschichte an ihn gerichtet ist, und Sie können sehen, wie sich Ihre Lektüre bei ihm anfühlt. Sie können erkennen, welche Stelle in einem Märchen oder einer Geschichte das Kind am meisten interessiert. Dadurch kann die therapeutische und kompensatorische Funktion eines Kunstwerks besser zur Geltung kommen.

4. Lesen Sie den Kindern langsam, aber nicht eintönig vor und versuchen Sie, die Musik der rhythmischen Sprache zu vermitteln. Das alles verzaubert das Kind; es genießt die Melodie der Geschichte und den Rhythmus des Verses. Die Rolle des Lesers oder Geschichtenerzählers in der Organisation Lesen zu Hause schwer zu überschätzen. Es hängt von ihm ab, welche Atmosphäre, welche Stimmung er schafft, wie er die Aufmerksamkeit der Kinder lenkt, sie aktiviert und beruhigt. Ein Erwachsener muss ein feines Gespür dafür haben, welchen Rhythmus er lesen und wann er die Dramatik einer Situation verringern oder verstärken muss.

Während des Lesevorgangs sollte den Kindern regelmäßig die Möglichkeit gegeben werden, über ihre Gefühle zu sprechen, aber manchmal kann man sie auch bitten, einfach still auf sich selbst zu hören. Das Wort „zuhören“ bedeutet nicht nur körperliches Hören, sondern auch die Fähigkeit, eine Vielzahl von „inneren Geräuschen“ zu fühlen und wahrzunehmen: von Leichtigkeit, angenehmer Wärme bis hin zu Kribbeln, einem Gefühl der Schwere und unangenehmen Empfindungen.

5. Spielen Sie mit Ihrer Stimme: Lesen Sie mal schneller, mal langsamer, mal laut, mal leise – je nach Inhalt des Textes, versuchen Sie, den Charakter der Charaktere in Ihrer Stimme zu vermitteln, genauso wie eine lustige oder traurige Situation, aber nicht „übertreiben“. Eine übermäßige Dramatisierung hindert das Kind daran, mit Worten gezeichnete Bilder in seiner Vorstellungskraft zu reproduzieren.

6. Kürzen Sie den Text, wenn er zu lang ist, da das Kind immer noch nicht wahrnimmt, was es hört. Fassen Sie das Ende kurz zusammen. Beim Nacherzählen ist es jedoch wichtig, nicht nur die Idee und Handlung zu vermitteln, sondern auch den Stil des Werkes zu bewahren. Beim Erzählen von Geschichten sind Auslassungen und längere Pausen inakzeptabel. Wenn Sie eine Gute-Nacht-Geschichte lesen, achten Sie darauf, dass die Geschichte ein Happy End hat.

7. Lesen Sie Märchen, wann immer das Kind sie hören möchte. Für Erwachsene ist es vielleicht etwas langweilig, für ihn jedoch nicht.

8. Lesen Sie jeden Tag laut vor und machen Sie es zu einem beliebten Familienritual. Machen Sie unbedingt weiter Familienlesung und dann, wenn das Kind lesen lernt.

9. Überreden Sie das Kind nicht zum Zuhören, sondern „verführen“ Sie es, lassen Sie es die Bücher selbst auswählen.

10. Von Anfang an frühe Kindheit Sie müssen Ihre persönliche Bibliothek auswählen. Gehen Sie mit Ihrem Kind öfter in die Buchhandlung und in die Bibliothek. Sie sollten Bücher nach und nach kaufen und dabei auswählen, was Kinder interessiert und was sie verstehen. Schaffen Sie zu Hause eine Ecke, um Bücher zu reparieren. Nehmen Sie sich Zeit und helfen Sie bei der Restaurierung von Büchern.

11. Lesen Sie Ihrem Kind Bücher vor oder erzählen Sie sie nach, die Ihnen als Kind gefallen haben. Bevor Sie ein Buch lesen, das Ihnen unbekannt ist, versuchen Sie, es selbst zu lesen, um die Aufmerksamkeit Ihres Kindes in die richtige Richtung zu lenken.

12. Lenken Sie die Aufmerksamkeit der Kinder auf den Inhalt des Buches und der Bilder, indem Sie jedes Mal etwas Neues enthüllen. Unterbrechen Sie sie nicht beim Lesen oder Betrachten. Wie erreicht man das? Alle Attribute lesbare Texte, jede Visualisierung, musikalische Begleitung kann variiert und durch andere vereinfacht oder kompliziert ersetzt werden.

13. Spielen Sie die Eindrücke nach, die Kinder beim Hören eines Märchens gewonnen haben: Geben Sie ihnen die Möglichkeit, zu handeln und ihre Emotionen und Gefühle sowie ihre Einstellung zu dem, was sie gehört haben, auszudrücken.

Dazu können Sie ein Konversationsspiel mit Charakterpuppen anbieten. Sie ermöglichen es Ihnen, sich aus Ihrer eigenen Position auf die Charaktere zu beziehen, was beim Kind Sympathie für sie hervorruft positive Charaktere und Empörung über negative Handlungen.

Je intensiver emotionale Wirkung Je mehr Märchen, desto interessanter und abwechslungsreicher sind Kinderzeichnungen. Die Erfahrung zeigt, dass Kinder manchmal nach dem Anhören eines Märchens nicht wissen, was sie zeichnen sollen: Sie sitzen in Gedanken davor unbeschriebenes Blatt Papier, drehen Sie einen Bleistift in den Händen usw. Tatsache ist, dass die Fülle an Eindrücken sie daran hindert, sich zu konzentrieren. In diesem Fall sollten Sie das Kind nicht überstürzen, geschweige denn ausschimpfen. Nachdem er einige Zeit gesessen hat, macht er sich trotzdem an die Arbeit und zeichnet das, was ihn am meisten beeindruckt und seine emotionale Sphäre berührt hat. Daher enthalten Kinderzeichnungen, die nach dem Hören eines Märchens angefertigt wurden, viele Informationen. Durch sorgfältiges Betrachten, Analysieren von Thema, Inhalt, Bildcharakter, Ausdrucksmitteln usw. können Sie herausfinden, wie sich Kinder diese oder jene Märchenfigur vorstellen, welche der Märchenfiguren die größten Emotionen hervorgerufen hat Reaktion darauf, mochte sie am meisten, warum usw.

Hausaufgabe für ein populärwissenschaftliches Buch:

1. Vorlesen von Erwachsenen für Kinder über Tiere, die im Märchen erwähnt werden.

2. Kinder zeichnen jedes Tier, das ihnen gefällt.

Inhalt:

Ein Märchen ist eine Fiktion, ein Produkt der Fantasie seines Autors. Allerdings, wie das Lied sagt berühmte Karikatur: „Hab keine Angst vor Märchen, hab Angst vor Lügen...“ Fiktive Helden wohnen erstaunliche Geschichten, stellen Sie sich Gefahren und Schwierigkeiten, überwinden Sie Hindernisse und sammeln Sie unschätzbare Erfahrungen. Und mit ihnen sammeln unsere Kinder indirekt Erfahrungen. Was für ein Märchen pädagogischen Wert, bemerkte Alexander Sergejewitsch Puschkin. Er glaubte an alles, sogar an das Meiste bessere Ausbildung unvollständig ohne Märchenkenntnisse. Die Begründerin der Märchentherapie, Zinkevich-Evstigneeva, nutzt Märchen zur Behandlung von Störungen bei Kindern und Erwachsenen.

„Ab welchem ​​Alter sollten Sie anfangen, Ihren Kindern Märchen vorzulesen?“ – eine Frage, die alle Eltern beschäftigt. Einige glauben, dass es ratsam ist, dies erst zu tun, wenn das Kind beginnt, die Bedeutung des gelesenen Textes zu verstehen und sich den Inhalt anzuhören. Die Erfahrung zeigt jedoch, dass dies erst nach 3-4 Jahren auftritt. Zuvor zeigt das Baby Unruhe, lässt sich ablenken und zeigt kein Interesse am Lesen.

Ein anderer Standpunkt ist, dass das Baby von Geburt an lesen muss. Ob er versteht oder nicht, reagiert oder nicht, das Lesen im Wachzustand führt dazu frühe Entwicklung Sprachfähigkeiten, Gedächtnis, Intelligenz im Allgemeinen. Darüber hinaus hört das Kind beim Hören von Märchen ein reines Mutterwort, das sich auf seine kulturelle Erziehung auswirkt. Die Wahrnehmung der Intonation wirkt sich auch positiv auf die Gestaltung seiner emotionalen Sphäre aus.

Es gibt einen anderen Ansatz, der jedoch nicht von allen Müttern übernommen wird, aber vergebens. In der 11. Woche seiner Entwicklung im Mutterleib beginnt der Fötus, Geräusche zu unterscheiden und darauf zu reagieren. Daher können Sie ihn von nun an beim Namen nennen, ihm Märchen vorlesen und Lieder singen. Ein solches Erlebnis wird sich positiv auf Ihre Beziehung zu Ihrem Baby auswirken und der Klang Ihrer Stimme wird für es am begehrenswertesten sein!

Können einem Neugeborenen alle Märchen vorgelesen werden? Definitiv nicht. Lewis Carroll oder Astrid Lindgren mit ihrer Alice oder Pippi werden für die Kleinen zu komplex und uninteressant sein. Für sie eignen sich eher Kurzmärchen („Rübe“, „Kolobok“) oder in poetischer Form (Agniya Bartos Zyklus). Illustrationen zur gelesenen Passage sind wichtig, um deren Bedeutung zu verstehen.

Gute-Nacht-Geschichten für Kinder können zu einer Art Gute-Nacht-Ritual werden. Sie werden besonders dann relevant, wenn es notwendig ist, das Kind von der Brust zu entwöhnen. Es ist besser, wenn Sie Wörter auswendig lernen oder Bücher auswendig nacherzählen. Dadurch wird der Kontakt zwischen Ihnen und dem Kind intensiviert und sein Interesse stärker zum Ausdruck gebracht. Glücklicherweise lieben Kinder es, viele Tage hintereinander dieselbe Geschichte zu hören, sodass Sie nicht das gesamte Arsenal an Kinderbüchern für Vorschulkinder auswendig lernen müssen.

Bis zum Alter von 2 Jahren sollten Märchen einfach und zugänglich sein und Tierfiguren enthalten. Auch russische Volksmärchen kommen dank ihrer sanften, flüssigen und beruhigenden Sprache bei ihnen gut an. Auch Hörmärchen für Kinder können mit ruhigem Tonfall vorgelesen und Ihrem Kind vor dem Schlafengehen vorgespielt werden. Musikalische Begleitung Solche Aufnahmen machen sie für die Wahrnehmung des Kindes anschaulicher, was zur Entwicklung seiner Vorstellungskraft beiträgt. Hörmärchen können das Baby fesseln und ablenken, wenn die Mutter nicht in der Lage ist, ihm Aufmerksamkeit zu schenken (sie bereitet das Abendessen vor, ist ins Nebenzimmer gegangen, bringt sich in Ordnung). Sie können jedoch die Kommunikation, die die eigenständige Geschichte eines Kindes ermöglicht, nicht vollständig ersetzen.

Damit Märchen ihre Aufgabe erfüllen können, ist es notwendig, sich an einfache Regeln zu halten, die das Verständnis des Gelesenen erleichtern. Möglicherweise müssen Sie sich irgendwo umlernen, indem Sie etwas tun, was Sie noch nie zuvor getan haben. Möglicherweise müssen Sie mehr auf den Inhalt der Texte und auf Ihr Kind achten. Aber Sie müssen eine klare Vorstellung davon haben, was Sie tun und warum.

Einige Regeln kennen Sie bereits: Berücksichtigung des Alters und der Intonationssättigung. In einigen Kinderbüchern wird ein Lesealter empfohlen, aber Sie sollten vor dem Kauf immer die Bilder und den Inhalt überfliegen. Wenn Sie Ihrem Baby vorlesen, zeigen Sie ihm Bilder, gestikulieren Sie und ahmen Sie die Stimmen der Figuren nach. Denken Sie daran, dass es für das Baby jetzt nicht auf die Bedeutung des gelesenen Textes ankommt, sondern auf dessen Bedeutung emotionale Wahrnehmung. Das ausdrucksvolle Lesen hilft Ihrem Kind, sich an Ihrer Einstellung zu den Helden des Märchens zu orientieren und später auch eine eigene Einstellung zu entwickeln.

Bitte beachten Sie beim Lesen folgende Punkte:

• Tageszeiten. Tagsüber empfiehlt es sich, Märchen mit einer hellen, spannenden Handlung und abends ruhige, friedliche zu lesen.
• Das Ende. Wählen Sie Geschichten mit einem guten, freundlichen Ende. Die Psyche des Kindes ist leicht verletzlich, es braucht keine unnötigen Sorgen und Stress. Märchen, die den aktiven Kampf zwischen Gut und Böse zeigen, wecken im kleinen Mann den Glauben an den Sieg über alles Böse.
• Lesen mit Lust. Wenn Sie das Lesen als eine tägliche Aufgabe betrachten, ist es besser, damit aufzuhören. Besser noch: Kaufen Sie eine Sammlung von Audio-Geschichten. Denken Sie daran, dass Zeichentrickfilme niemals die Rolle ersetzen werden, die Märchen im Leben Ihres Kindes spielen!

Wenn das Baby erwachsen wird und beginnt, die Bedeutung der gelesenen Texte zu verstehen, können Sie mit ihm lehrreiche Gespräche führen und es fragen, was uns dieses oder jenes Märchen lehrt. Vergessen Sie nicht den taktilen Kontakt: Das Kind wird gerne in Ihren Armen sitzen und sanfte Streicheleinheiten am Kopf spüren. Ein Märchen kann ein großartiger verbindender Moment für Sie sein. Und wenn das Baby spricht, wird Ihre Belohnung die Bitte sein: „Mama, lesen Sie mir vor ...“.

Psychologen behaupten weiterhin, dass sich das Lesen von Märchen positiv auf die Entwicklung eines Kindes auswirkt. Eine Gute-Nacht-Geschichte bedeutet die Aufmerksamkeit und Liebe der Eltern, die kaum zu überschätzen ist. Das lehrreiche Geschichte, das die Moral im Unterbewusstsein verankert. Dies ist die Entwicklung der Vorstellungskraft, die dem Baby in der Zukunft hilft. Jetzt können Sie mithilfe praktischer Anwendungen Märchen online von Ihrem Tablet oder Telefon aus lesen. Sie können Ihrem Baby Geschichten aus bunten Büchern erzählen oder Audio-Märchen einschalten. Aber welche Methode bringt dem Kind mehr Nutzen?

Märchen richtig lesen

Psychologen versichern, dass die Wirkung nicht so gut sein wird, wenn Eltern ein Buch ausdruckslos lesen, ohne ihre Liebe in den Text zu stecken. Es ist wichtig, nicht nur Sätze auszusprechen, die auf Papier oder einem Tablet-Monitor geschrieben sind. Es lohnt sich, die Geschichte mit dem Helden zu leben. Mit Ihrer Stimme können Sie Ihrem Kind helfen, Überraschung, Freude und Enttäuschung zu erleben.

Lesen Sie ausdrucksstark, halten Sie inne und sprechen Sie Dialoge mit unterschiedlicher Intonation.

Nehmen Sie sich ausreichend Zeit zum Lesen. Das Kind taucht ein Märchenwelt, lass ihn dort nicht allein. Aber überlasten Sie das Baby nicht Große anzahl Information. Drei Gute-Nacht-Geschichten werden für ein Kind schwer zu „verdauen“ sein.

Einem Kind unter drei Jahren werden Märchen nicht länger als zehn Minuten vorgelesen. Für ein älteres Kind 15 bis 30 Minuten.

Sie müssen vor dem Schlafengehen kein Märchen lesen. Sie können dies tagsüber tun, wenn das Kind nicht in einem aktiven Zustand ist und keine Energie aus ihm herausströmt. Wichtig ist, dass das Baby die Informationen gut wahrnimmt und nicht zu müde ist. Sie können Ihr Tablet mit in die Klinik, in die U-Bahn, in den Park oder in die Bahn nehmen. Anstatt Spiele auf Ihrem Telefon zu spielen, können Sie eine Anwendung herunterladen und Ihrem Baby Schönheit näherbringen.

Lesen Sie ein Märchen zu jeder passenden Zeit und an jedem passenden Ort.

Psychologen raten, das Leseritual zu einer der Lieblingsbeschäftigungen des Kindes zu machen. Dafür müssen Eltern es versuchen. Märchen sollten dem Alter entsprechend ausgewählt werden; sie sollten interessant und hell sein. Es lohnt sich, sie mit Liebe zu lesen. Dann kann dieses Ritual angewendet werden bildungs ​​Gründe wenn das Kind etwas falsch gemacht hat. Experten empfehlen dringend, Ihr Kind nicht durch Anschreien, Demütigungen oder Stehen in der Ecke zu bestrafen. Stattdessen sollten Sie kurz mit dem Kind sprechen, Ihre Gefühle schildern und es bitten, das schlechte Verhalten nicht noch einmal zu wiederholen. Zur Strafe kann man eine Woche lang aufhören, Märchen mit Bildern zu lesen.

Märchen können eine Hilfe bei der Erziehung eines Kindes sein.

Wählen Sie die richtigen Bücher für Ihr Kind. Geschichten sollten interessant und lehrreich sein. Beobachten Sie die Reaktion Ihres Babys. Besprechen Sie nach dem Lesen unbedingt, was Ihr Kind aus dem Gelesenen verstanden hat. Besprechen Sie das Verhalten, stellen Sie sich an die Stelle der Helden und fragen Sie, was ein Kind an ihrer Stelle tun würde.

Gute Nacht für Sie und Ihr Kind!

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1. Der pädagogische Wert der Märchenlesung.

2. Klassifizierung von Märchen, ihre Genre-Einzigartigkeit.

3. Besonderheiten des Märchenstudiums in der Grundschule.

Kinderliteratur– das ist etwas, das Meister der Wörter speziell für Kinder geschaffen haben.

Literatur zum Vorlesen für Kinder– d.h. Werke, die von Kindern gelesen werden.

In der Kinderfolklore ist zu unterscheiden zwischen Werken von Erwachsenen für Kinder, Werken von Erwachsenen, die im Laufe der Zeit zu Kinderwerken geworden sind, und Kreativität der Kinder im wahrsten Sinne des Wortes.

Kinderfolklore Das russische Volk ist außerordentlich reich und vielfältig. Es wird vorgestellt Heldenepos, Märchen, zahlreiche Werke kleiner Genres.

Volksmärchen gehören schon lange dazu Kinderlesung. Jetzt wird ihr bedingungsloser Wert anerkannt, aber in den 20er Jahren unseres Jahrhunderts haben einige Lehrer und Literaturkritiker verweigerte Märchen das Recht, in Kinderbücher aufgenommen zu werden. Fantastische Romane wurden mit Aberglauben und Religion gleichgesetzt. Urteile über die Gefahren von Märchen gingen einher mit einer generellen Sinnverleugnung kulturelles Erbe notwendig für die ästhetische Bildung von Kindern in einer sozialistischen Gesellschaft.

Nihilismus und Vulgarisierung in der pädagogischen Wissenschaft wurden von der sowjetischen Öffentlichkeit verurteilt. Bereits 1934 sagte S. Ya. Marshak: „Nehmen wir... ein Märchen. Viele unserer Einwohner sind der Meinung, dass die Revolution das Märchen zunichte gemacht hat. Ich denke, das ist ein Missverständnis.“

Die gesamte Praxis der sowjetischen Pädagogik, die Praxis der Kinderverlage hat den hohen Wert und die Bedeutung der Aufnahme von Volksmärchen in Kinderbücher und insbesondere in Bücher, die Vorschulkindern vorgestellt werden, bewiesen.

Das Üblichste Sicht Märchen, mit denen ein Kind schon früh vertraut wird - Geschichten über Tiere. Die darin enthaltenen Tiere und Vögel ähneln echten Tieren, sind ihnen aber nicht ähnlich. Ein Hahn geht in Stiefeln, trägt eine Sense auf der Schulter und schreit lauthals, dass die Ziege aus der Hasenhütte verschwinden solle, sonst werde sie erschlagen („Goat-dereza“). Ein Wolf fängt einen Fisch – er senkt seinen Schwanz in das Loch und sagt: „Fang, Fische, kleine und große! („Der Fuchs und der Wolf“). Der Fuchs informiert das Birkhuhn über eine neue „Verordnung“ – das Birkhuhn soll ohne Angst durch die Wiesen gehen, doch das Birkhuhn glaubt es nicht („Der Fuchs und das Birkhuhn“). Es ist leicht, in all diesen Geschichten Unglaubwürdigkeit zu erkennen: Wo haben Sie einen Hahn gesehen, der mit einer Sense ging, einen Wolf, der Fische fängt, und einen Fuchs, der ein Birkhuhn überredet, auf den Boden zu kommen? Ein Kind hält Fiktion für Fiktion, genau wie ein Erwachsener, aber es wird von ihr wegen ihrer Ungewöhnlichkeit, ihrer Unähnlichkeit zu dem, was es über echte Vögel und Tiere weiß, angezogen. Die Kinder interessieren sich vor allem für die Geschichte selbst: Wird die Ziege aus der Hütte des Hasen vertrieben, wie wird die offensichtliche Absurdität, einen Fisch mit dem Schwanz zu fangen, umgesetzt, wird der listige Plan des Fuchses gelingen? Die elementarsten und zugleich wichtigsten Vorstellungen – über Intelligenz und Dummheit, über List und Geradlinigkeit, über Gut und Böse, über Heldentum und Feigheit, über Freundlichkeit und Gier – liegen im Bewusstsein und bestimmen die Verhaltensnormen für die Kind.

Märchen bestätigen das Kind in richtige Beziehungen zur Welt. Der Großvater, die Großmutter, die Enkelin, der Käfer und die Katze ziehen die Rüben – sie ziehen und ziehen und ziehen die Rüben nicht für sich heraus. Und erst als die Maus zu Hilfe kam, zogen sie die Rübe heraus. Natürlich geräumig künstlerischer Sinn Der Sinn dieser ironischen Geschichte wird völlig klar kleiner Mann erst wenn er erwachsen ist. Dann wird ihm das Märchen facettenreich erscheinen. Das Einzige, was ein Kind verstehen kann, ist, dass bei der Arbeit keine noch so kleine Kraft überflüssig ist: Wie viel Kraft steckt in einer Maus, aber ohne sie könnten sie keine Rübe ziehen.

„The Pockmarked Hen“ in der Volksversion, gut vertreten beispielsweise in der Adaption des Schriftstellers A.N. Tolstoi trägt eine ebenso wichtige Idee für die Bildung. Das Huhn legte ein Ei, die Maus rannte, wedelte mit dem Schwanz, das Ei fiel und zerbrach. Der Großvater fing an zu weinen, die Großmutter fing an zu schluchzen, die Tore knarrten, Hühner flogen auf, die Türen standen schief, die Zinken bröckelten, der Dachstuhl der Hütte begann zu beben. Und die ganze Aufregung kommt von einem zerbrochenen Ei. Viel Lärm um nichts! Das Märchen lacht über die triviale Ursache so vieler absurder Konsequenzen.

Kinder lernen früh, die Größe von Phänomenen, Taten und Handlungen richtig einzuschätzen und die lustige Seite aller Widersprüche im Leben zu verstehen. Der fröhliche und freche Kolobok ist so selbstbewusst, dass er selbst nicht bemerkte, wie er zum Angeber wurde, geschmeichelt von seinem eigenen Glück – und so wurde er vom Fuchs („Kolobok“) gefangen. Die Geschichte des kleinen Hauses erzählt vom freundlichen Leben einer Fliege, einer Mücke, einer Maus, eines Frosches, eines Hasen, eines Fuchses und eines Wolfes. Und dann kam der Bär – „unterdrückte alle“ – der Turm war verschwunden („Teremok“). Jedes Märchen hat eine Moral, die ein Kind braucht, denn es muss seinen Platz im Leben bestimmen und moralische und ethische Verhaltensstandards in der Gesellschaft erlernen.

Es wurde festgestellt, dass sich Kinder Märchen über Tiere leicht merken können. Dies erklärt sich aus der Tatsache, dass die volkspädagogische Erfahrung die Besonderheiten der kindlichen Wahrnehmung richtig erfasst hat. Die Märchen „Rübe“, „Rjabka-Henne“, „Kolobok“, „Teremok“ und einige andere fesseln die Aufmerksamkeit des Kindes durch eine besondere Komposition: Episode klammert sich an Episode, sie werden oft wiederholt und um einige neue Details ergänzt. Diese Wiederholungen fördern das Gedächtnis und das Verständnis.

Märchen über Tiere können als Kindergeschichten bezeichnet werden, weil sie viel Action, Bewegung, Energie enthalten – was einem Kind auch innewohnt. Die Handlung entfaltet sich schnell: Das Huhn rennt schnell und kopfüber zur Herrin, um Butter zu holen – der Hahn hat das Getreide verschluckt und erstickt, sie schickt es zur Kuh, um Milch zu holen. Das Huhn geht zur Kuh, sie bittet den Besitzer, ihr etwas frisches Gras zu geben usw. Am Ende brachte das Huhn Butter, der Hahn wurde gerettet, aber wie viel schuldet er der Rettung! („Hahn und Bohnensamen"). Dem Kind ist die Ironie des Märchens klar; es gefällt ihm auch, dass es der Henne gelang, so viele schwierige Hindernisse zu überwinden, dass der Hahn überlebte. Das Happy End von Märchen spiegelt die Fröhlichkeit des Kindes und sein Vertrauen in den erfolgreichen Ausgang des Kampfes zwischen Gut und Böse wider.

In Tiergeschichten steckt viel Humor. Das ist ihr wunderbares Anwesen entwickelt sich bei Für Kinder ist das Gefühl des Echten und Einfachen amüsant, unterhält, erfreut und setzt ihre spirituelle Stärke in Bewegung. Allerdings kennen Märchen auch Traurigkeit. Wie kontrastreich sind hier die Übergänge von Traurigkeit zu Freude! Die Gefühle, über die in Märchen gesprochen wird, sind so lebendig wie die Gefühle von Kindern. Es ist leicht, ein Kind zu trösten, aber es ist auch leicht, es zu verärgern. Ein Hase weint an der Schwelle seiner Hütte. Die Ziege warf ihn raus. Der Hahn verjagte die Ziege – die Freude des Hasen kennt kein Ende. Auch der Zuhörer des Märchens freut sich.

Eine scharfe Unterscheidung zwischen Positiv und Negativ liegt in der Natur von Märchen. Das Kind hat nie Zweifel darüber, wie es auf dieses oder jenes reagieren soll Märchenfigur. Der Hahn ist ein Held, der Fuchs ist ein listiger Betrüger, der Wolf ist gierig, der Bär ist dumm, die Ziege ist betrügerisch. Das ist keine Primitivität, sondern die nötige Einfachheit die das Baby beherrschen muss, bevor es bereit ist, komplexe Dinge wahrzunehmen.

In Märchen gibt es viele Lieder über Tiere: Der Fuchs singt dem Hahn ein schmeichelhaftes Lied: „Hahn, Hahn, goldener Kamm, Butterkopf, Seidenbart …“; Auch der Hahn singt und ruft die Katze um Hilfe: „Der Fuchs trägt mich durch die dunklen Wälder ...“; Die Ziege singt vor der Haustür: „Ihr Kinder! Ihr kleinen Ziegen! Mach auf, mach auf ...“; der Wolf, der Bär und andere Charaktere singen. Märchen sind voll von lustigen Sprichwörtern: „Ein Fuchs ist schön, wenn er redet“, „ein krummbeiniger Hase springt einen Hügel hinauf“, „eine quiekende Mücke“, „eine bittere Fliege“ usw. Der liedrhythmische Anfang vermittelt eine stark Emotionaler Ausdruck, abwechslungsreich, verleiht dem Märchen Züge des Ungewöhnlichen, die Eigenschaften eines Spiels sind so ausdrucksstark, dass sie eigenständig leben und die poetische Bedeutung von Märchen in einer komprimierten rhythmischen und spielerischen Form konzentrieren. Märchen sind im Gedächtnis verankert und zu einem untrennbaren Teil des kindlichen Bewusstseins geworden.

Für ältere Kinder Vorschulalter gefällt Märchen. Ebenso attraktiv für sie ist die Entwicklung von Aktionen, die mit dem Kampf um Licht und Licht verbunden sind dunkle Kräfte und wunderbare Fiktion.

Russische Märchen haben eine erstaunlich lebendige, komplexe Welt geschaffen. Alles daran ist außergewöhnlich: Menschen, Land, Berge, Flüsse, Bäume, sogar Dinge – Haushaltsgegenstände, Werkzeuge – und sie erwerben im Märchen wunderbare Eigenschaften. Die Axt fällt den Wald selbst ab; eine Keule schlägt Feinde, eine Mühle mahlt Getreide; der Ofen redet; der Apfelbaum bedeckt mit seinen Zweigen Kinder, die vor den von Yaga gesandten Gänseschwänen fliehen; ein fliegender Teppich hebt in den Himmel; passt in eine kleine Truhe eine große Stadt mit Bewohnern, Häusern und Straßen.

Diese Märchenwelt weckt und entwickelt die Fantasie des Kindes. Der Junge folgt mit warmem Mitgefühl allem, was im Märchen gesagt wird: Er freut sich über die Siege von Iwan Zarewitsch, die Wunder von Wassilisa dem Weisen und ist traurig über ihr Unglück.

Das Kind ist besonders berührt vom Schicksal der Helden, die in für ihn nahe und verständliche Umstände geraten. Die Handlung solcher Geschichten spielt sich oft innerhalb einer Familie ab. Der Vater und die Mutter sagten der Tochter, sie solle den Hof nicht verlassen und sich um ihren Bruder kümmern, aber das Mädchen begann zu spielen und einen Ausflug zu machen – und ihr Bruder wurde von den Gänseschwänen („Gänseschwäne“) mitgerissen. . Bruder Iwanuschka hörte nicht auf seine Schwester – er trank Wasser aus dem Huf einer Ziege und wurde eine Ziege („Schwester Aljonuschka und Bruder Iwanuschka“). Ein gutes Waisenkind erleidet Verfolgung böse Stiefmutter(„Chavroshechka“, „Morozko“). Die Entwicklung von Handlungen beinhaltet ausnahmslos Ethische Motivationen: Ungerechtigkeit wird zu einer Quelle von Leid und Missgeschicken; erfolgreiche Enden beseitigen immer Widersprüche zu den Normen der Gerechtigkeit. Ein Märchen lehrt ein Kind, die Taten und Handlungen von Menschen im Lichte der richtigen Vorstellungen davon zu bewerten, was gut und was schlecht ist.

In Märchen gibt es keine irreparablen Probleme im Leben, aber gleichzeitig verbergen sie auch nicht die Tatsache echte Welt kennt schweres menschliches Leid, doch dank eines Wunders endet alles glücklich. Der imaginäre wundersame Sieg des Guten über das Böse aktiviert immer die Gefühle des Kindes. Das Bedürfnis nach Gerechtigkeit und der Wunsch, die Widrigkeiten des Lebens für immer zu überwinden, werden Teil seiner Weltanschauung. Dies ist äußerst wichtig für die Entwicklung der Vitalität eines Menschen und der Qualitäten eines Kämpfers für Gerechtigkeit.

Ein Märchen mit seiner harmonischen Komposition lehrt ein Kind, logisch zu denken: Die Ereignisse darin spielen sich in einer strengen Reihenfolge ab. Die Geschichte fängt die Dynamik der Handlung ein. Je näher das Ende rückt, desto schärfer und intensiver werden die Beziehungen zwischen den Charakteren. Sehr oft ermöglicht das Märchen, nachdem es den Helden in den Moment gebracht hat, in dem das Ziel fast vollständig erreicht ist, eine scharfe Wendung der Ereignisse in die Ausgangslage – und erneut beginnt der Kampf um den Triumph der Gerechtigkeit. Diese Technik hilft dem Kind zu verstehen, dass das Erreichen eines Ziels Ausdauer, Pflichttreue und den Wunsch, um jeden Preis zu gewinnen, erfordert.

In einem Märchen sind es die Charaktere Figuren von Anfang bis Ende sind mit Gewissheit ausgestattet Tugenden oder Laster.

Märchenhelden bleiben ihren Charakteren immer treu, egal was mit ihnen passiert. Für ein Kind ist dieses Merkmal von Märchen sehr wichtig: Dies ist die notwendige Einfachheit menschlicher Beziehungen, die es beherrschen muss, bevor es lernt, die Komplexität der Angelegenheiten und Handlungen der Menschen zu verstehen.

Märchen zeichnen sich dadurch aus kompositorisches Merkmal: dreimalige Wiederholung einer Episode mit anschließender Verstärkung der Wirkung. Iwan Zarewitsch kämpft mit drei Schlangen, und jeder neue Gegner ist stärker als der vorherige: Eine dreiköpfige wird durch eine sechsköpfige ersetzt, eine sechsköpfige durch eine neunköpfige oder zwölfköpfige; drei schwierige Aufgaben der Seezar fragt Iwan Zarewitsch – und jedes neue wird immer schwieriger; Dreimal beschleunigt der Held sein treues Pferd mit der Absicht, zum obersten Fenster zu springen, in dem die Prinzessin sitzt, und erst beim dritten Mal erreicht er sein Ziel.

Die Technik der dreimaligen Wiederholung hat in jedem Fall eine besondere Bedeutung konkreter Fall. In der Geschichte von Sivka-Burka weist das dreimal wiederholte Galoppieren zu Pferd am Turm der Prinzessin vorbei auf die außerordentliche Schwierigkeit hin, das Ziel zu erreichen. In einem anderen Märchen hat die dreifache Wiederholung einer Episode eine andere Bedeutung. Dreimal gingen die Töchter, um Khavroshechka auszuspionieren, und erst beim dritten Mal hielt sie das Geheimnis aufgrund eines Versehens nicht für sich. Das dritte Mal erwies sich als tödlich. Diese letzte, dritte Episode erweist sich also entweder als glücklich oder unglücklich.

Märchen vermitteln anschaulich die Details menschlicher Erfahrungen und regen so die Fantasie der Zuhörer an.„Die Ältesten gingen“, heißt es im Märchen „Gänse und Schwäne“, „und die Tochter vergaß, was ihr befohlen wurde, setzte ihren Bruder ins Gras unter dem Fenster und rannte nach draußen, spielte und ging spazieren.“ Gänse und Schwäne flogen herbei, hoben den Jungen auf und trugen ihn auf ihren Flügeln davon. Das Mädchen kam und siehe da, ihr Bruder war weg! Sie schnappte nach Luft, eilte hin und her, nein! Sie rief, brach in Tränen aus und jammerte, dass es ihrem Vater und ihrer Mutter schlecht gehen würde, aber ihr Bruder antwortete nicht! Sie rannte auf ein offenes Feld: Gänse und Schwäne schossen in die Ferne und verschwanden hinter dem dunklen Wald.“ Das unbeschwerte Spiel des Mädchens wird durch die Worte zum Ausdruck gebracht: „Ich habe angefangen zu spielen und einen Ausflug zu machen“, und dann plötzlich, als würde mir das Herz sinken: „Schau, mein Bruder ist weg!“ Schrecken, dann eine Suche mit der allmählich schwindenden Hoffnung, ihren Bruder zu finden, und schließlich bittere Verzweiflung: „Sie rief, brach in Tränen aus und jammerte ... der Bruder antwortete nicht!“

Der Satzbau und die Auswahl der Wörter werden durch die Art des Inhalts bestimmt. Eine ruhige Erzählung weicht einer schnellen, wenn es um plötzliche und schnelle Handlungen geht – dies wird mit Hilfe von Bewegungsverben erreicht. Über Gänse-Schwäne heißt es zum Beispiel so: „sie stürzten herbei“, „aufgehoben“, „weggetragen“, „schossen“, „verschwanden“ usw. Die Auswahl der Verben vermittelt deutlich die Dynamik des Geschehens und den Ernst der Situation. Gleichzeitig wird der kleine Zuhörer sozusagen zum Teilnehmer des Geschehens, aktives Einfühlen in die Helden des Märchens.

Geschichtenerzähler geben die Welt in ihrer ganzen objektiven Materialität, in der Vielfalt der Klänge, in der Brillanz der Farben wieder. Märchen sind erfüllt von Sonnenlicht, Waldgeräuschen, dem Pfeifen des Windes, dem blendenden Glanz von Blitzen, dem Grollen des Donners – all den Merkmalen der Welt um uns herum. Die Nacht im Märchen ist dunkel, die Sonne ist rot, das Meer ist blau, die Schwäne sind weiß, die Wiesen sind grün. Das sind alles dicke, tiefe Farben, keine Halbtöne. Das Schwert des Helden ist scharf, die Paläste sind aus weißem Stein, die Steine ​​sind aus Halbedelsteinen, die Tische sind aus Eiche, die Kuchen sind aus Weizen usw. Dinge und Gegenstände haben klare Formen: Ihr Material und ihre Qualität sind bekannt. Alles zusammen ergibt Märchen Probe nationale Kunst Wörter. Die Kunst des Märchens ist tief in der Kultur und Sprache der Menschen verwurzelt.