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Dennoch ist es auch für Erwachsene schön, das Märchen „Drei Schmetterlinge“ zu lesen, man erinnert sich sofort an die Kindheit und fühlt sich wieder wie ein kleines Kind in die Figuren hinein und freut sich mit ihnen. Es ist sehr nützlich, wenn die Handlung einfach und sozusagen lebensecht ist, wenn ähnliche Situationen in unserem Alltag auftreten, trägt dies zu einem besseren Auswendiglernen bei. Alle Beschreibungen Umfeld geschaffen und präsentiert mit einem Gefühl tiefster Liebe und Dankbarkeit gegenüber dem Objekt der Präsentation und Schöpfung. Der Wunsch, eine tiefe moralische Einschätzung des Handelns der Hauptfigur zu vermitteln, die zum Umdenken anregt, war von Erfolg gekrönt. Dank der entwickelten Vorstellungskraft der Kinder lassen sie in ihrer Fantasie schnell farbenfrohe Bilder der sie umgebenden Welt wieder aufleben und füllen die Lücken mit ihren visuellen Bildern. Die Geschichte spielt in fernen Zeiten oder „vor langer Zeit“, wie die Leute sagen, aber diese Schwierigkeiten, diese Hindernisse und Schwierigkeiten sind unseren Zeitgenossen sehr nahe. Alle Helden wurden durch die Erfahrung der Menschen „verfeinert“, die sie über Jahrhunderte hinweg geschaffen, gestärkt und verwandelt und ihnen eine große und tiefe Bedeutung verliehen haben Bildung der Kinder. Das Märchen „Drei Schmetterlinge“ wird sowohl für Kinder als auch für ihre Eltern Spaß machen, kostenlos online gelesen zu werden, die Kinder werden sich über das gute Ende freuen und Mamas und Papas werden sich für die Kinder freuen!

Es gab drei Schmetterlinge – weiß, rot und gelb. Den ganzen Tag über mussten sie nur spielen und tanzen. Vor allem, wenn die Sonne warm war. Schmetterlinge flattern von Blüte zu Blüte, von einer zur anderen. Macht Spass! Doch dann begann es eines Tages in Strömen zu regnen. Die Schmetterlinge wurden nass und begannen, nach einem Versteck zu suchen. Und es regnet immer noch.
Die Schmetterlinge erreichten die Weiße Lilie und sagten:
- Bedecke uns, lass uns uns vor dem Regen verstecken.
Lily antwortete ihnen:
„So sei es, ich verstecke den weißen Schmetterling vor dem Regen, er sieht aus wie ich, und lasse die roten und gelben sich einen anderen Ort suchen.“
Dann sagt der weiße Schmetterling zu ihr:

Und sie flogen weiter.
Und es regnet noch heftiger. Schmetterlinge flogen zur Roten Tulpe und sagten:
- Bedecke uns, lass uns vor dem Regen verstecken, wir sind durchnässt.
Tulip antwortete ihnen:
„Okay, ich verstecke das Rote, es sieht aus wie ich, und lasse die Weißen und Gelben nach einem anderen Ort suchen.“
Dann sagt der rote Schmetterling zu ihm:
„Da du meine Schwestern nicht akzeptieren willst, werde ich auch nicht zu dir gehen.“ Es ist besser, wenn wir gemeinsam im Regen nass werden!
Und sie flogen weiter.
Die Schmetterlinge erreichten die Gelbe Rose und sagten:
- Bedecke uns, lass uns vor dem Regen verstecken, wir sind durchnässt. Rose antwortete ihnen:
„Ich verstecke das Gelbe, es sieht aus wie ich, und lasse die Weißen und Roten nach einem anderen Ort suchen.“
Dann sagt der gelbe Schmetterling zu ihr:
„Da du meine Schwestern nicht akzeptieren willst, werde ich auch nicht zu dir gehen!“ Es ist besser, wenn wir gemeinsam im Regen nass werden!
Die Sonne, die sich hinter den Wolken versteckte, hörte die Worte der Schmetterlinge und freute sich: Es gibt so eine wahre Freundschaft auf der Welt! Und ich beschloss, den Schmetterlingen zu helfen.
Die Sonne vertrieb den Regen und schien erneut, beleuchtete den Garten und trocknete die Flügel der Schmetterlinge. Sie begannen hin und her zu fliegen. Sie spielen, tanzen, flattern von Blüte zu Blüte. Nur Lily, Tulip und Rose wurden nicht mehr angesprochen. Also vertrockneten sie ganz alleine. Die Schmetterlinge hatten Spaß und kreisten bis zum Abend. Und als es Abend wurde, gingen sie zu Bett. Ich weiß nicht, was als nächstes mit ihnen geschah. Ich weiß nur, dass Freundschaft in allen Schwierigkeiten eine Stütze ist.

Titel der Arbeit: „Drei Schmetterlinge“.

Anzahl der Seiten: 4.

Genre: Deutsch Volksmärchen.

Hauptfiguren: drei Schmetterlinge, Lilie, Tulpe, Rose.

Eigenschaften der Hauptfiguren:

Drei Schmetterlinge- freundlich, treu und freundlich.

Lilie, Tulpe und Rose- listig, unwirtlich und gierig.

Sie wollten nur den Schmetterling freilassen, der ihnen ähnlich sah

Kurze Zusammenfassung des deutschen Volksmärchens „Drei Schmetterlinge“ für ein Lesertagebuch

Drei Schmetterlinge liebten es, Spaß zu haben.

Tagelang flogen und kreisten sie über den Blumen, freuten sich über die Sonne und spielten.

Doch eines Tages begann es in Strömen zu regnen und die drei Schmetterlinge konnten sich nirgendwo davor verstecken.

Schmetterlinge flogen auf Lily zu und begannen, sie um Unterschlupf zu bitten.

Aber die Blume wollte nur einen weißen Schmetterling freilassen, weil er so aussah wie er.

Der Schmetterling weigerte sich und sagte, dass sie bereit sei, sich nur mit anderen Schmetterlingen vor dem Regen zu verstecken.

Dann flogen die Schmetterlinge zur roten Tulpe und begannen um Schutz zu bitten.

Die Tulpe war auch bereit, nur den roten Schmetterling vor dem Regen zu verstecken.

Das Gleiche geschah mit der gelben Rose.

In diesem Moment hörte die Sonne, wie freundlich die Schmetterlinge waren und zerstreute die Wolken mit Regen.

Die drei Schmetterlinge fingen wieder an, den Rasen zu umkreisen, aber sie flogen nicht mehr auf die Rose, die Lilie und die Tulpe zu.

Also vertrockneten die drei Blumen.

Und die Schmetterlinge wirbelten weiter und vergnügten sich auf dem Rasen.

Plan zur Nacherzählung des Werkes „Drei Schmetterlinge“

1. Drei Schmetterlinge.

2. Es begann zu regnen.

3. Schmetterlinge suchen Schutz.

4. White Lily möchte nur einen weißen Schmetterling freilassen.

5. Red Tulip ist bereit, nur den roten Schmetterling vor dem Regen zu verstecken.

6. Yellow Rose bietet nur den gelben Schmetterling an, um auf den Regen zu warten.

7. Die Sonne hörte die Worte der drei Schmetterlinge.

8. Der Regen hat aufgehört.

9. Die Schmetterlinge spielen und haben wieder Spaß.

10. Rose, Lilie und Tulpe vertrocknen.

Die Grundidee des deutschen Volksmärchens „Drei Schmetterlinge“

Der Grundgedanke des Märchens spiegelt sich in seinen letzten Zeilen wider: „... Freundschaft ist eine Stütze in allen Schwierigkeiten.“

Die Hauptidee der Geschichte ist das treue Freunde Sie werden einander niemals in Schwierigkeiten bringen.

Was lehrt das deutsche Märchen „Drei Schmetterlinge“?

Zunächst einmal lehrt uns die Geschichte der drei Schmetterlinge, Freundschaft zu schätzen und einen Freund in Schwierigkeiten niemals im Stich zu lassen.

Das Märchen lehrt uns auch, dass wir freundlich sein müssen und die Menschen nicht nach ihrem Aussehen beurteilen dürfen.

Wenn die Blumen alle Schmetterlinge hereinlassen würden, würden sie am Ende nicht austrocknen.

Außerdem lehrt uns die Arbeit, dass wir Freude an einfachen kleinen Dingen haben müssen.

Eine kurze Rezension des deutschen Volksmärchens „Drei Schmetterlinge“ für ein Lesertagebuch

Das Märchen „Drei Schmetterlinge“ hat mir sehr gut gefallen.

Es ist einfach, lustiges Teil, aber das lehrt uns den wichtigsten Wert – Freundschaft.

Aus dem Märchen habe ich verstanden, dass man nicht eine Person herausgreifen kann, sondern versuchen kann, mit allen eine gemeinsame Sprache zu finden.

Rose, Tulpe und Lilie sind meiner Meinung nach dumme Blumen.

Schließlich haben sie von allen Schmetterlingen nur einen herausgegriffen, obwohl sie sie alle leicht vor dem Regen verstecken konnten.

Für mich selbst wurde mir klar, dass Freundschaft das Wertvollste ist, was wir haben.

Die drei Schmetterlinge erwiesen sich als treue Kameraden und ließen einander nicht im Regen nass werden.

Ich wünschte, jeder von uns hätte solche Kameraden.

Das Märchen „Drei Schmetterlinge“ ist ein lehrreiches Werk, das Ihnen zeigt, was Freundschaft ist und Ihnen beibringt, Ihren Lieben gegenüber loyal zu sein.

Welche Sprichwörter passen zum deutschen Volksmärchen „Die drei Schmetterlinge“

„Habe nicht hundert Rubel, sondern hundert Freunde.“

„Ein wahrer Freund ist besser als hundert Diener.“

„Es gibt keinen Preis für einen wahren Freund.“

„Ein Freund ist treu und in allem gemessen.“

„Loyalität lernt man in Zeiten großer Unruhe.“

Der Auszug aus dem Werk, der mich am meisten beeindruckt hat:

Sie spielen, tanzen, flattern von Blüte zu Blüte.

Nur Lily, Tulip und Rose wurden nicht mehr angesprochen.

Also vertrockneten sie ganz alleine.

MBOU „Pervomaiskaya Secondary School“

Zusammenfassung der Lektion

im literarischen Lesen

für die 4. Klasse

Vorbereitet und durchgeführt

Lehrer Grundschulklassen

Aljechina Larisa Iwanowna

Unterrichtsthema: Deutsches Volksmärchen „Drei Schmetterlinge“

Ziel: Setzen Sie Ihre Bekanntschaft mit Volksmärchen fort verschiedene Nationen

Aufgaben:

stellen Sie das deutsche Volksmärchen „Die drei Schmetterlinge“ vor;

Aufmerksamkeit entwickeln, Fähigkeit, mit Text zu arbeiten, ausdrucksstarke Lesefähigkeiten, entwickeln Kreative Fähigkeiten;

Freundschaften pflegen.

Ausrüstung: Computer, Projektor, Lehrbuch " Literarische Lektüre» 4. Klasse, Gegenstände für den Sketch.

Das Datum des: 13.10.2014

Während des Unterrichts

1. Zeit organisieren

Die fröhliche Glocke läutete,
Wir sind bereit, mit dem Unterricht zu beginnen.
Lasst uns nachdenken und argumentieren
Und einander helfen.

2. Eine problematische Situation schaffen

Um das Thema der Lektion festzulegen, werde ich Ihnen nun Rätsel aufgeben.

Er verließ seine Großmutter
Und er verließ seinen Großvater,
Sang Lieder unter dem blauen Himmel,
Für den Fuchs wurde er zum Mittagessen.
(Kolobok)

Böses Temperament, graue Farbe,
Er hat sieben Kinder gegessen.
(Der Wolf und die sieben jungen Ziegen)

Ein Mann sitzt auf dem Herd
Isst Brötchen,
Bin durch das Dorf gefahren
Und er heiratete die Prinzessin.
(Durch Magie)

Alyonushka hat Schwestern
Die Vögel haben meinen kleinen Bruder weggetragen,
Sie spielte mit ihren Freunden,
Bruder Vanya hat vermisst.
(Schwanengänse)

Welche mündlich Volkskunst Können Sie alle diese Werke einbeziehen? (Märchen).

Heute lernen wir weiterhin Märchen verschiedener Nationen kennen.

3. Formulierung des Unterrichtsthemas und der Unterrichtsziele

1) Das Thema unserer Lektion Deutsches Volksmärchen „Drei Schmetterlinge“.

Das Gedicht „Schmetterling“ lesen

Ich bin beim gelben Schmetterling

Leise fragte er:

Schmetterling, sag es mir

Wer hat dich gemalt?

Vielleicht ist es eine Butterblume?

Vielleicht Löwenzahn?

Vielleicht gelbe Farbe

Dieser Nachbarsjunge?

Oder ist es die Sonne?

Nach der Winterlangweile?

Wer hat dich gemalt?

Schmetterling, sag es mir!

Der Schmetterling flüsterte

In Gold gekleidet:

Hat mich überall gefärbt

Sommer, Sommer, Sommer! (Alena Pawlowa)

Welche Gefühle hat dieses Gedicht bei Ihnen ausgelöst? Was wissen Sie über Schmetterlinge?

2) Sprachaufwärmen

Lesen Sie das Gedicht langsam

Lesen Sie das Gedicht ausdrucksvoll

3) Unterrichtsziele

Lernen Sie das deutsche Märchen „Drei Schmetterlinge“ kennen

Mit Text arbeiten können

Bestimmen Sie die Hauptidee des Märchens

Bereiten Sie eine Szene aus dem Märchen „Drei Schmetterlinge“ vor und zeigen Sie sie.

4. An neuem Material arbeiten

1) Einführung in das Märchen „Drei Schmetterlinge“

2) Wortschatzarbeit

Den ganzen Tag über regnet es noch stärker.

3) Unabhängiges Lesen

4) Gespräch über den Inhalt

- Die Wörter, die die Märchenfigur enthält Der Grundgedanke? (Sonnen)

Lese sie.

Welche Gefühle hatten Sie, als Sie dieses Werk lasen?

5. Minute des Sportunterrichts

Sonnenschein zum Trainieren
Ruft uns an.
Wir heben unsere Hände
Auf Befehl: „Eins!“
Und über uns raschelt das Laub fröhlich.
Wir geben auf
Auf Kommando: „Zwei!“
Wir folgen einander
Wald und grüne Wiese
Eins zwei drei vier fünf
Lassen Sie uns über unser Thema sprechen
Weiteres Studium.

6. Konsolidierung

1) Arbeite daran ausdrucksstarkes Lesen

Wer sind die Helden des Märchens?

- Lesen Sie die Worte der Schmetterlinge.

- Lesen Sie die Wörter Lilie, Tulpe, Rose...

- Lesen Sie die Wirkung der Sonne.

2) Lesen nach Rollen

3) Rollenverteilung

4) Ein Märchen dramatisieren

8. Reflexion

Wie bewerten Sie Ihre Arbeit im Unterricht?

9. Hausaufgaben

S.50-51, ausdrucksstarke Lektüre oder sich ein Drehbuch für ein Märchen ausdenken, damit es inszeniert werden kann

Gemeindehaushalt Bildungseinrichtung Staroibraykinsky-Sekundarschule

Gemeindebezirk Aksubaevsky der Republik Tatarstan

Zusammengestellt von einem Grundschullehrer

Nurullina Rufiya I.

Zusammenfassung der Lektion zum Thema „Deutsches Volksmärchen „Drei Schmetterlinge““

Klasse: 4

Ziel: Machen Sie sich weiterhin mit Volksmärchen verschiedener Nationen vertraut

Aufgaben:
- das deutsche Volksmärchen „Drei Schmetterlinge“ vorstellen;
- die Fähigkeiten des fließenden, ausdrucksstarken Lesens zu entwickeln, die Fähigkeit, mit Texten zu arbeiten, zu lernen, die Handlungen von Helden zu verstehen;
- Gedächtnis, Sprache, Denken, Vorstellungskraft und Kreativität entwickeln;

Förderung von Freundschaften, Liebe zur Natur, Interesse am Lesen und Studieren der Kreativität verschiedener Völker.

Geplante Ergebnisse: Thema: Fähigkeit, den Inhalt eines Märchens vorherzusagen, das Vorlesetempo zu erhöhen, laut wahrzunehmen Kunstwerk;

Meta-Betreff:

Regulatorisch: Formulierung Lernaufgabe Unterrichtsstunde, Bewertung Ihrer Arbeit im Unterricht;

Kognitiv:Analyse eines Märchens, Hervorhebung der Hauptidee darin, Suche nach den notwendigen Informationen im Buch;

gesprächig:Beantwortung von Fragen basierend auf einem Märchen, die Fähigkeit, Gleichaltrigen zuzuhören;

persönlich: Systembildung Moralvorstellungen(Liebe zur Natur, zur Schönheit menschlicher Beziehungen), Interesse am Lesen zeigen.

Ausrüstung: Computer , Projektor, Lehrbuch „Literarisches Lesen“ Klasse 4, Elemente für den Sketch.

Material: Präsentation des Märchens „Drei Schmetterlinge“, Präsentation „Schmetterling“, Folien „Blumen“ ​​(Lilie, Rose, Tulpe)

Während des Unterrichts.

1. Zeit organisieren.
2. Hausaufgaben überprüfen.

1. Nacherzählung des Märchens „Der gesprächige Vogel“
2. Geschichten erzählen, die die Schüler selbst erfunden haben.

1. Sprachaufwärmen.

Lesen Sie das Gedicht selbst.

Schmetterling

Ich bin beim gelben Schmetterling

Leise fragte er:

Schmetterling, sag es mir

Wer hat dich gemalt?

Vielleicht ist es eine Butterblume?

Vielleicht Löwenzahn?

Vielleicht gelbe Farbe

Dieser Nachbarsjunge?

Oder ist es die Sonne?

Nach der Winterlangweile?

Wer hat dich gemalt?

Schmetterling, sag es mir!

Der Schmetterling flüsterte

In Gold gekleidet:

Hat mich überall gefärbt

Sommer, Sommer, Sommer!

A. Pawlowa

Lesen Sie das Gedicht schnell.

Lesen Sie ausdrucksstark.

IV. Wissen aktualisieren.

Welches Bild haben Sie sich beim Lesen dieses Gedichts vorgestellt?

Was wissen Sie über Schmetterlinge? (Präsentationen „Schmetterling“ ansehen)

V. Selbstbestimmung zur Aktivität.

Das Rätsel lösen.

(Drei Schmetterlinge)

• So heißt unser Thema. Bitte öffnen Sie Ihre Lehrbücher, Seite 50.
• Schauen Sie sich die Abbildung an. Was glauben Sie, worum es in diesem Märchen geht? (Annahmen der Kinder.)
• Bestimmen Sie die Ziele der Lektion, indem Sie den Titel des Themas lesen.

VI. Arbeiten Sie am Thema der Lektion.

(Lehrer liest ein Märchen)

• Leute, welche Gefühle hattet ihr, als ihr dieses Werk las?
• Was war nicht klar?

VII. Wortschatzarbeit.

Den ganzen Tag (ohne Pause, ohne Ende). Der Regen regnet noch mehr (stärker).

VIII. Minute des Sportunterrichts

Sonnenschein zum Trainieren
Ruft uns an.
Wir heben unsere Hände
Auf Befehl: „Eins!“
Und über uns raschelt das Laub fröhlich.
Wir geben auf
Auf Befehl: „Zwei!“
Wir folgen einander
Wald und grüne Wiese
Eins zwei drei vier fünf
Lassen Sie uns über unser Thema sprechen
Weiteres Studium.

IX. Fortsetzung der Arbeit am Thema der Lektion.

1. Vorbereitung auf das Lesen nach Rollen.

Lesen Sie die Wörter Lilie, Tulpe, Rose.

Lesen Sie die Worte der weißen, roten und gelben Schmetterlinge.

2. Ein Märchen nach Rollen lesen.

Was lehrt dieses Märchen?

3. Erarbeiten Sie den Inhalt des Märchens anhand der Fragen und Aufgaben 1-3 auf Seite 51 des Lehrbuchs.

4. Präsentationen „Blumen“ ansehen (Rosen, Tulpen, Lilien auf den Folien).

5. Dramatisierung eines Märchens

6.Hinzufügen regionale Komponente. Vorlesung durch den Lehrer Tatarisches Märchen„Duslar“ („Freunde“)

X. Reflexion

Wählen Sie einen beliebigen Satzanfang und setzen Sie ihn fort.

• Heute im Unterricht habe ich gelernt...
• In dieser Lektion würde ich mich selbst loben für...
• Nach der Lektion wollte ich...
• Heute habe ich es geschafft...

XI. Zusammenfassung der Lektion.

Was haben Sie in der Lektion Neues gelernt? Woran erinnern Sie sich am meisten?

Hausaufgaben (differenziert)

1. Erzählen Sie ein Märchen noch einmal
2. Überlegen Sie sich ein Drehbuch für ein Märchen, damit es inszeniert werden kann.

Unterrichtsthema: Deutsches Volksmärchen „Drei Schmetterlinge“. Vorbereitung auf den Auftritt.

Das Datum des: 20.10.2015

Ziel: Machen Sie sich weiterhin mit Volksmärchen aus aller Welt vertraut

Aufgaben:

stellen Sie das deutsche Volksmärchen „Drei Schmetterlinge“ vor;

Aufmerksamkeit entwickeln, fließende, ausdrucksstarke Lesefähigkeiten üben, Kreativität und Vorstellungskraft entwickeln

Freundschaften pflegen.

Geplante Ergebnisse:

Thema:

die Fähigkeit, den Inhalt eines Werkes vorherzusagen, laut vorzulesen mit einem allmählichen Übergang zum stillen Lesen, das Vorlesetempo zu erhöhen, Fehler beim erneuten Lesen des Textes zu korrigieren und ein Kunstwerk nach Gehör wahrzunehmen.

Metasubjekt:

R: gemeinsam mit dem Lehrer Aktivitäten zum Studium des Unterrichtsthemas planen und die eigene Arbeit im Unterricht bewerten.

P: Analyse literarischer Text, Hervorhebung der darin enthaltenen Hauptidee, Suche nach den notwendigen Informationen im Text, die Fähigkeit, sich lehrreich zurechtzufinden und Kunstbuch.

K: Antworten auf Fragen basierend auf dem literarischen Text des Lehrbuchs, Verständnis der Interaktionsregeln des gemeinsamen Aktionsplans

Persönlich:

Bildung eines moralischen Wertesystems (Liebe zur Natur, Schönheit menschlicher Beziehungen)

Ausrüstung: Computer, Projektor, Lehrbuch „Literarisches Lesen“ Klasse 4, Wörterbücher.

Während des Unterrichts

1. Organisatorischer Moment

2. Eine problematische Situation schaffen

Um das Thema der Lektion festzulegen, werde ich Ihnen nun Rätsel aufgeben.

Er verließ seine Großmutter
Und er verließ seinen Großvater,
Sang Lieder unter dem blauen Himmel,
Für den Fuchs wurde er zum Mittagessen.
(Kolobok)

Böses Temperament, graue Farbe,
Er hat sieben Kinder gegessen.
(Der Wolf und die sieben jungen Ziegen)

Ein Mann sitzt auf dem Herd
Isst Brötchen,
Bin durch das Dorf gefahren
Und er heiratete die Prinzessin.
(Durch Magie)

Alyonushka hat Schwestern
Die Vögel haben meinen kleinen Bruder weggetragen,
Sie spielte mit ihren Freunden,
Bruder Vanya hat vermisst.
(Schwanengänse)

Welcher Art von mündlicher Volkskunst können all diese Werke zugeordnet werden? (Märchen).

Heute werden wir uns weiterhin mit Märchen verschiedener Nationen vertraut machen.

3. Formulierung des Unterrichtsthemas und der Unterrichtsziele

Jetzt schlage ich vor, sich ein Gedicht Ihres Klassenkameraden anzuhören.

Welche Gefühle hat dieses Gedicht bei Ihnen ausgelöst?

Ich bin beim gelben Schmetterling

Leise fragte er:

Schmetterling, sag es mir

Wer hat dich gemalt?

Vielleicht ist es eine Butterblume?

Vielleicht Löwenzahn?

Vielleicht gelbe Farbe

Dieser Nachbarsjunge?

Oder ist es die Sonne?

Nach der Winterlangweile?

Wer hat dich gemalt?

Schmetterling, sag es mir!

Der Schmetterling flüsterte

In Gold gekleidet:

Hat mich überall gefärbt

Sommer, Sommer, Sommer! (Alena Pawlowa)

Finden Sie im Text die spezifischen Annahmen des Helden darüber, wer den Schmetterling gemalt hat.

Finden Sie im Text die Antwort auf die Frage: „Wer hat den Schmetterling wirklich gemalt?“

Welche Farbe hat der Schmetterling im Gedicht? Bestätigung finden.

Welche Schmetterlingsfarben haben Sie gesehen?

Was gefällt dir an Schmetterlingen?

Wie würden Sie das Wort „Schmetterling“ definieren?

Lassen Sie uns eine Definition finden dieses Wortes In Wörterbüchern arbeiten wir in Gruppen.

Vergleichen wir Informationen aus verschiedenen Quellen (Wörterbüchern) und versuchen wir, eine eigene Definition zu erstellen.

Ratet mal, um wen sich die Geschichte heute drehen wird. Die Folie zeigt eine Illustration aus dem Lehrbuch. Versuchen Sie nun, anhand der Abbildung eine genauere Schätzung anzustellen.

Öffnen Sie Ihr Lehrbuch auf Seite 50.

Welche Unterrichtsziele würden Sie sich setzen?

4. An neuem Material arbeiten

1) Einführung in das Märchen „Drei Schmetterlinge“

2) Vokabelarbeit

Den ganzen Tag über regnet es noch stärker.

3) Unabhängiges Lesen

- Ich schlage vor, dass Sie an einem Dialog teilnehmen und das Märchen, das Sie gelesen haben, besprechen. Bringen Sie Ihre Meinung zu dem Märchen zum Ausdruck, das Sie gelesen haben. Bestimmen Sie das Thema und die Hauptidee des Märchens.

Die Worte welcher Märchenfigur enthalten die Hauptidee? Finde diese Worte im Text.

Welche Gefühle hatten Sie, als Sie dieses Werk lasen? In welche Teile würden Sie das Märchen unterteilen? Versuchen Sie, ein Märchen nach unserem Plan zu erzählen.

Welche Schlussfolgerung haben Sie nach der Lektüre des Märchens gezogen?

5. Minute des Sportunterrichts

Spiel: Wenn Sie den Namen eines Schmetterlings gehört haben, setzen Sie sich; wenn Sie andere Namen gehört haben, neigen Sie sich.

6. Konsolidierung

1) Arbeiten Sie am ausdrucksstarken Lesen

Schreiben Sie alle Zeichen aus dem Text auf, damit wir ihnen Rollen zuweisen können.

- Lesen Sie die Worte der Schmetterlinge.

- Lesen Sie die Wörter Lilie, Tulpe, Rose.

- Lesen Sie die Wirkung der Sonne.

2) Lesen nach Rollen

3) Rollenverteilung für die Vorführung des Märchens in der nächsten Unterrichtsstunde.

7. Reflexion

Heute im Unterricht habe ich gelernt...

In dieser Lektion würde ich mich selbst loben für...

Nach der Lektion wollte ich...

Heute habe ich es geschafft...

. Hausaufgaben

S. 50,51 Rollen lernen