Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

குழந்தைகளில் இலக்கணப்படி சரியான, சொற்களஞ்சியம் நிறைந்த மற்றும் ஒலிப்பு தெளிவான பேச்சை உருவாக்குவது, இது வாய்மொழி தொடர்புகளை செயல்படுத்துகிறது மற்றும் பள்ளிப்படிப்புக்கு அவர்களை தயார்படுத்துகிறது, இது முக்கியமான பணிகளில் ஒன்றாகும். பொதுவான அமைப்புமழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பத்தில் ஒரு குழந்தைக்கு தாய்மொழி கற்பிக்கும் வேலை.

ஒரு முழுமையான ஆளுமையைக் கற்பிக்க, குழுவுடன் குழந்தையின் இலவச தகவல்தொடர்புக்கு இடையூறு விளைவிக்கும் அனைத்தையும் அகற்றுவது அவசியம். குழந்தைகள் தங்கள் தாய்மொழியை கூடிய விரைவில் தேர்ச்சி பெறுவது, சரியாக, தெளிவாக, வெளிப்படையாக பேசுவது முக்கியம். ஒரு குழந்தை எழுத்தறிவில் தேர்ச்சி பெறத் தொடங்கும் போது ஒலிகள் மற்றும் சொற்களின் சரியான உச்சரிப்பு குறிப்பாக அவசியமாகிறது. பேச்சு சிகிச்சைப் பணியின் நடைமுறையானது, பாலர் வயதில் அடிக்கடி ஒலி உச்சரிப்பின் திருத்தம் முன்னுக்கு வருகிறது மற்றும் உருவாக்கத்தின் முக்கியத்துவம் குறைத்து மதிப்பிடப்படுகிறது என்பதைக் காட்டுகிறது. சிலாபிக் அமைப்புவார்த்தைகள், மற்றும் இது பள்ளி மாணவர்களில் டிஸ்கிராபியா மற்றும் டிஸ்லெக்ஸியாவின் காரணங்களில் ஒன்றாகும்.

குழந்தைகளில் பல்வேறு பேச்சு கோளாறுகள் மத்தியில் பாலர் வயதுசொற்களின் சிலாபிக் கட்டமைப்பை மீறுவது போன்ற பேச்சு நோயியலின் சிறப்பு வெளிப்பாடே சரிசெய்வது மிகவும் கடினமான ஒன்றாகும். இந்த குறைபாடு பேச்சு வளர்ச்சிஒரு சிக்கலான சிலாபிக் கலவையின் வார்த்தைகளை உச்சரிப்பதில் உள்ள சிரமங்களால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது (ஒரு வார்த்தையில் உள்ள எழுத்துக்களின் வரிசையை மீறுதல், விடுபடுதல் அல்லது புதிய எழுத்துக்கள் அல்லது ஒலிகள் சேர்த்தல்). ஒரு வார்த்தையின் சிலாபிக் கட்டமைப்பின் மீறல் பொதுவாக குழந்தைகளின் பேச்சு சிகிச்சை பரிசோதனையின் போது கண்டறியப்படுகிறது பொது வளர்ச்சியின்மைபேச்சு. ஒரு விதியாக, இந்த மீறல்களின் வரம்பு மாறுபடும்: தன்னிச்சையான பேச்சின் நிலைமைகளில் சிக்கலான பாடத்திட்டத்தின் சொற்களை உச்சரிப்பதில் உள்ள சிறிய சிரமங்கள் முதல் மொத்த மீறல்கள் வரை ஒரு குழந்தை மெய்யெழுத்துக்களின் சங்கமம் இல்லாமல் இரண்டு மற்றும் மூன்று எழுத்துக்களை மீண்டும் மீண்டும் கூறும்போது, ​​நம்பியிருந்தாலும் காட்சிப்படுத்தல். ஒரு வார்த்தையின் சிலாபிக் கலவையின் இனப்பெருக்கத்தில் ஏற்படும் விலகல்கள் பின்வருமாறு வெளிப்படும்:

1. அசைகளின் எண்ணிக்கை மீறல்:
- ஒரு எழுத்தின் சுருக்கம்;
- ஒரு எழுத்தை உருவாக்கும் உயிரெழுத்தை விடுவித்தல்;
- உயிரெழுத்துக்களைச் செருகுவதால் எழுத்துக்களின் எண்ணிக்கையில் அதிகரிப்பு.
2. ஒரு வார்த்தையில் உள்ள எழுத்துக்களின் வரிசையை மீறுதல்:
- அசைகளின் வரிசைமாற்றம்;
- அருகிலுள்ள எழுத்துக்களின் ஒலிகளின் வரிசைமாற்றம்.
3. கட்டமைப்பு சிதைவு தனி எழுத்து:
- மெய் கொத்துகளின் குறைப்பு;
- மெய் எழுத்துக்களை ஒரு எழுத்தில் செருகுதல்.
4. அசைகளின் ஒருங்கிணைப்பு.
5. விடாமுயற்சிகள் (சுழற்சி மீண்டும் மீண்டும்).
6. எதிர்பார்ப்புகள் (முந்தைய ஒலிகளை அடுத்தடுத்த ஒலிகளால் மாற்றுதல்).
7. மாசுபாடு (கலவை சொல் கூறுகள்).

பேச்சு வளர்ச்சியின் நோயியல் கொண்ட குழந்தைகளில் சொற்களின் பாடத்திட்டத்தின் மீறல் நீண்ட காலத்திற்கு நீடிக்கும், ஒவ்வொரு முறையும் குழந்தை ஒரு புதிய ஒலி-சிலபிக் மற்றும் உருவ அமைப்பை சந்திக்கும் போது கண்டறியப்படுகிறது.

இந்த மீறலை அகற்றுவதற்கான சரியான வேலையின் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களின் தேர்வு எப்போதும் குழந்தையின் பரிசோதனைக்கு முன்னதாகவே இருக்கும், இதன் போது சொற்களின் பாடத்திட்டத்தின் மீறலின் அளவு மற்றும் அளவு வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. இது குழந்தைக்கு கிடைக்கும் அளவின் எல்லைகளை அமைக்க உங்களை அனுமதிக்கும், அதில் இருந்து சரியான பயிற்சிகள் தொடங்கப்பட வேண்டும்.

இந்த வகை வேலை கொள்கை அடிப்படையிலானது அமைப்புகள் அணுகுமுறைபேச்சு சீர்குலைவுகளின் திருத்தம் மற்றும் ஏ.கே. மார்கோவாவின் வகைப்பாடு, இது ஒரு வார்த்தையின் 14 வகையான சிலாபிக் கட்டமைப்பை அதிகரித்து வரும் சிக்கலான நிலைக்கு ஏற்ப வேறுபடுத்துகிறது:

1. திறந்த எழுத்துக்களில் இருந்து இரண்டு எழுத்துக்கள் கொண்ட சொற்கள் (வில்லோ, குழந்தைகள்).
2. திறந்த எழுத்துக்களில் இருந்து மூன்று-அடி வார்த்தைகள் (வேட்டை, ராஸ்பெர்ரி).
3. ஓரெழுத்து சொற்கள் (வீடு, சாறு).
4. மூடிய எழுத்துடன் கூடிய இரண்டு-அடி வார்த்தைகள் (சோபா, தளபாடங்கள்).
5. ஒரு சொல்லின் நடுவில் மெய்யெழுத்துக்களின் சங்கமம் கொண்ட இரு எழுத்துச் சொற்கள் (வங்கிக்கிளை).
6. மூடிய எழுத்துக்களில் இருந்து இரண்டு-அெழுத்து வார்த்தைகள் (துலிப், கம்போட்).
7. ஒரு மூடிய அசையுடன் மூன்று-அடி வார்த்தைகள் (நீர்யானை, தொலைபேசி).
8. மெய்யெழுத்துக்களின் சங்கமம் கொண்ட மூன்றெழுத்து வார்த்தைகள் (அறை, காலணிகள்).
9. மெய்யெழுத்துக்கள் மற்றும் மூடிய எழுத்துகளின் சங்கமம் கொண்ட மூன்றெழுத்து வார்த்தைகள் (ஆட்டுக்குட்டி, கரண்டி).
10. இரண்டு மெய்யெழுத்துக்கள் கொண்ட மூன்றெழுத்து சொற்கள் (மாத்திரை, மெட்ரியோஷ்கா).
11. ஒரு சொல்லின் தொடக்கத்தில் மெய்யெழுத்துக்களின் சங்கமம் கொண்ட ஓரெழுத்து சொற்கள் (அட்டவணை, அமைச்சரவை).
12. வார்த்தையின் முடிவில் மெய்யெழுத்துக்களின் சங்கமம் கொண்ட ஓரெழுத்து சொற்கள் (எலிவேட்டர், குடை).
13. இரண்டு மெய்யெழுத்துக்கள் கொண்ட இரண்டு எழுத்துக்கள் கொண்ட சொற்கள் (சவுக்கு, பொத்தான்).
14. திறந்த எழுத்துக்களில் இருந்து நான்கெழுத்து வார்த்தைகள் (ஆமை, பியானோ).

சொற்களின் சிலாபிக் கட்டமைப்பின் மீறல்களை சமாளிக்க சரிசெய்தல் வேலை பேச்சு-செவித்திறன் மற்றும் பேச்சு-மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சியைக் கொண்டுள்ளது. நான் எனது வேலையை இரண்டு நிலைகளில் கட்டினேன்:

- தயாரிப்பு; இந்த கட்டத்தின் நோக்கம், வார்த்தைகளின் தாள கட்டமைப்பில் தேர்ச்சி பெற குழந்தையை தயார்படுத்துவதாகும் தாய் மொழி;
- திருத்தும்; இந்த கட்டத்தின் நோக்கம் ஒரு குறிப்பிட்ட குழந்தையின் சொற்களின் பாடத்திட்டத்தில் உள்ள குறைபாடுகளை நேரடியாக சரிசெய்வதாகும்.

ஆயத்த கட்டத்தில்பயிற்சிகளை முதலில் சொற்களற்ற அளவிலும் பின்னர் வாய்மொழி அளவிலும் செய்தேன்.

உடற்பயிற்சி "அதையே செய்யவும்"

நோக்கம்: கொடுக்கப்பட்ட தாளத்தை இசைக்க கற்றுக்கொடுக்க.
பொருட்கள்: பந்து, டிரம், டம்பூரின், மெட்டாலோபோன், குச்சிகள்.
பயிற்சியின் பாடநெறி: பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒரு பொருளுடன் தாளத்தை அமைக்கிறார், குழந்தை அதையே மீண்டும் செய்ய வேண்டும்.

உடற்பயிற்சி "வலது எண்ணு"

நோக்கம்: ஒலிகளை எண்ண கற்றுக்கொள்வது.
பொருள்: குழந்தைகளின் இசை மற்றும் இரைச்சல் கருவிகள், எண்கள் கொண்ட அட்டைகள், புள்ளிகள் கொண்ட ஒரு கன சதுரம்.
உடற்பயிற்சி முன்னேற்றம்:
விருப்பம் 1. குழந்தை தனது கைகளை கைதட்டுகிறது (ஒரு டம்ளரைத் தட்டுகிறது, முதலியன) டையில் புள்ளிகள் இருக்கும் பல முறை.
விருப்பம் 2. பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒலிகளை மீண்டும் உருவாக்குகிறார், குழந்தை அவற்றை எண்ணுகிறது மற்றும் தொடர்புடைய எண்ணுடன் ஒரு அட்டையை எழுப்புகிறது.

உடற்பயிற்சி "ஒரு திட்டத்தை தேர்ந்தெடு"

நோக்கம்: ஒரு தாள வடிவத்தை அதன் திட்டத்துடன் ஒரு அட்டையில் தொடர்புபடுத்த கற்றுக்கொள்வது.
பொருள்: தாள வடிவங்களின் வரைபடங்களைக் கொண்ட அட்டைகள்.
உடற்பயிற்சி முன்னேற்றம்:
விருப்பம் 1. பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒரு தாள வடிவத்தை அமைக்கிறார், குழந்தை அட்டையில் பொருத்தமான வடிவத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கிறது.
விருப்பம் 2. கொடுக்கப்பட்ட வடிவத்தின்படி குழந்தை ஒரு தாள வடிவத்தை மீண்டும் உருவாக்குகிறது.

"நீண்ட - குறுகிய" உடற்பயிற்சி

நோக்கம்: நீண்ட மற்றும் குறுகிய ஒலியை வேறுபடுத்தி அறிய கற்றுக்கொள்வது.
பொருள்: சில்லுகள், நீண்ட மற்றும் குறுகிய காகித துண்டுகள், படங்கள்.
உடற்பயிற்சி முன்னேற்றம்:
விருப்பம் 1. பேச்சு சிகிச்சையாளர் வார்த்தைகளை உச்சரிக்கிறார், குழந்தை ஒரு நீண்ட அல்லது குறுகிய துண்டு மீது சிப் வைக்கிறது.
விருப்பம் 2. குழந்தை படங்களில் உள்ள வார்த்தைகளை பெயரிடுகிறது மற்றும் அவற்றை இரண்டு குழுக்களாக வைக்கிறது: ஒரு நீண்ட துண்டு மற்றும் ஒரு குறுகிய ஒன்றுக்கு.

சரி செய்யும் கட்டத்தில்செவிவழி, காட்சி மற்றும் தொட்டுணரக்கூடிய பகுப்பாய்விகளின் கட்டாய "சுவிட்ச் ஆன்" மூலம் வேலை வாய்மொழி மட்டத்தில் மேற்கொள்ளப்பட்டது.

ஒலி நிலை பயிற்சிகள்:

1. “ஏ என்ற ஒலியை டையில் எத்தனை முறை புள்ளிகள் இருக்கிறதோ அத்தனை முறை சொல்லுங்கள். நான் கைதட்டும்போது ஓ என்று பலமுறை சொல்லுங்கள்."
2. "நான் எந்த ஒலியை (ஒலிகளின் தொடர்) உச்சரித்தேன் என்பதைக் கண்டுபிடி." ஒலியற்ற உச்சரிப்பு, குரலுடன் உச்சரிப்பு மூலம் அங்கீகாரம்.
3. அழுத்தப்பட்ட நிலையில் (ஒலிகளின் தொடரில்) அழுத்தப்பட்ட உயிரெழுத்தின் வரையறை.

அசை நிலை பயிற்சிகள்:

- ஒரு பிரமிடில் வளையங்களைச் சரம் போடும் போது, ​​எழுத்துக்களின் சங்கிலியை உச்சரிக்கவும் (க்யூப்ஸிலிருந்து ஒரு கோபுரத்தை உருவாக்குதல், கூழாங்கற்கள் அல்லது மணிகளை மாற்றுதல்).
- “விரல்கள் ஹலோ கூறுகின்றன” - கட்டைவிரலால் கை விரல்களின் ஒவ்வொரு எழுத்தையும் தொடுவதன் மூலம் எழுத்துக்களின் சங்கிலியை உச்சரித்தல்.
- பேச்சு சிகிச்சையாளரால் பேசப்படும் எழுத்துக்களின் எண்ணிக்கையை எண்ணுங்கள்.
- கேட்கப்பட்ட அசைகளின் சங்கிலியில் அழுத்தப்பட்ட அசைக்கு பெயரிடவும்.
- பல்வேறு வகையான அசைகளின் சங்கிலியை மனப்பாடம் செய்தல் மற்றும் மீண்டும் மீண்டும் செய்தல்.

வார்த்தை நிலை பயிற்சிகள்:

பந்து விளையாட்டு

நோக்கம்: ஒரு வார்த்தையின் அசை தாளத்தை அறைவதைக் கற்றுக்கொள்வது.
பொருள்: பந்து.
விளையாட்டு முன்னேற்றம்: குழந்தை பேச்சு சிகிச்சையாளர் கொடுத்த வார்த்தையின் தாளத்தை பந்தைக் கொண்டு அடிக்கிறது.

விளையாட்டு "தந்தி"

நோக்கம்: சொற்களை அசைகளாகப் பிரிக்கும் திறனை வளர்ப்பது.
பொருள்: குச்சிகள்.
விளையாட்டு முன்னேற்றம்: குழந்தை கொடுக்கப்பட்ட வார்த்தையை அதன் தாள வடிவத்தைத் தட்டுவதன் மூலம் "கடத்துகிறது".

விளையாட்டு "எண்ணுங்கள், தவறு செய்யாதீர்கள்"

பொருள்: பிரமிடு, க்யூப்ஸ், கூழாங்கற்கள்.
விளையாட்டு முன்னேற்றம்: குழந்தை பேச்சு சிகிச்சையாளரால் வழங்கப்பட்ட வார்த்தைகளை உச்சரிக்கிறது மற்றும் கூழாங்கற்களை (பிரமிட் மோதிரங்கள், க்யூப்ஸ்) இடுகிறது. வார்த்தைகளை ஒப்பிடுக: அதிக கூழாங்கற்கள் இருக்கும் இடத்தில், வார்த்தை நீளமாக இருக்கும்.

நோக்கம்: ஒரு இயந்திர செயலைச் செய்யும்போது, ​​சொற்களை அசைகளாகப் பிரிக்க கற்றுக்கொடுப்பது.
பொருள்: பந்து.
விளையாட்டு முன்னேற்றம்: குழந்தைகள் பந்தை ஒருவருக்கொருவர் அனுப்புகிறார்கள், அதே நேரத்தில் கொடுக்கப்பட்ட வார்த்தையின் எழுத்தை பெயரிடுகிறார்கள்.

விளையாட்டு "சரியான வார்த்தைக்கு பெயரிடவும்"

நோக்கம்: சரியாக ஒலிக்கும் சொற்களை வேறுபடுத்தி அறிய கற்றுக்கொள்வது.
பொருள்: படங்கள்.
விளையாட்டு முன்னேற்றம்: பேச்சு சிகிச்சையாளர் வார்த்தைகளை தவறாக உச்சரிக்கிறார், குழந்தை சரியாக வார்த்தைகளை பெயரிடுகிறது (குழந்தைக்கு பணியை முடிக்க கடினமாக இருந்தால், படங்கள் உதவுகின்றன).

உடற்பயிற்சி "என்ன மாறிவிட்டது?"

நோக்கம்: வார்த்தையின் வெவ்வேறு சிலாபிக் கட்டமைப்பை வேறுபடுத்த கற்றுக்கொடுக்க.
பொருள்: படங்கள்.
பயிற்சியின் பாடநெறி: குழந்தை வார்த்தைகளுக்கு இடையிலான வேறுபாட்டை விளக்குகிறது.
வார்த்தைகள்: பூனை, பூனை, பூனைக்குட்டி. வீடு, வீடு, வீடு.

உடற்பயிற்சி "நீண்ட வார்த்தையைக் கண்டுபிடி"

நோக்கம்: சொற்களை அசைகளாகப் பிரிக்கும் திறனை ஒருங்கிணைக்க.
பொருள்: படங்கள்.
உடற்பயிற்சியின் போக்கை: குழந்தை முன்மொழியப்பட்ட படங்களில் இருந்து நீண்ட வார்த்தையைக் காட்டும் ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுக்கிறது.

உடற்பயிற்சி "எண்ணுங்கள், தவறு செய்யாதீர்கள்"

நோக்கம்: சொற்களை அசைகளாகப் பிரிக்கும் குழந்தைகளின் திறனை ஒருங்கிணைத்தல்.
பொருள்: படங்கள், எண்கள் கொண்ட அட்டைகள்.
பயிற்சியின் போக்கு: பேச்சு சிகிச்சையாளர் படங்களைக் காட்டுகிறார், குழந்தைகள் வார்த்தையில் உள்ள எழுத்துக்களின் எண்ணிக்கையுடன் தொடர்புடைய எண்ணைக் காட்டுகிறார்கள் (சிக்கலான விருப்பம் வலியுறுத்தப்பட்ட எழுத்தின் எண்ணிக்கை).

பயிற்சி "எந்த வார்த்தை வித்தியாசமானது"

நோக்கம்: வெவ்வேறு தாள அமைப்புடன் சொற்களை வேறுபடுத்த கற்பித்தல்.
பொருள்: படங்கள்.
உடற்பயிற்சியின் போக்கை: பேச்சு சிகிச்சையாளர் தொடர்ச்சியான வார்த்தைகளை அழைக்கிறார், குழந்தைகள் கூடுதல் வார்த்தையை தீர்மானிக்கிறார்கள் (குழந்தைகள் கடினமாக இருந்தால் படங்களை பயன்படுத்தவும்).
வார்த்தைகள்: தொட்டி, புற்றுநோய், பாப்பி, கிளை. வேகன், மொட்டு, ரொட்டி, விமானம்.

"ஒரே எழுத்திற்கு பெயரிடவும்"

நோக்கம்: சொற்களின் சிலாபிக் கட்டமைப்பை ஒப்பிடும் திறனை ஒருங்கிணைக்க.
பொருள்: படங்கள்.
உடற்பயிற்சியின் போக்கை: குழந்தை முன்மொழியப்பட்ட வார்த்தைகளில் (விமானம், பால், நேராக, ஐஸ்கிரீம்) அதே எழுத்தைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும்.

விளையாட்டு "வார்த்தையின் முடிவு உங்களுடையது"

நோக்கம்: எழுத்துக்களிலிருந்து சொற்களை ஒருங்கிணைக்க கற்றுக்கொள்வது.
பொருள்: பந்து.
விளையாட்டு முன்னேற்றம்: பேச்சு சிகிச்சையாளர் வார்த்தையைத் தொடங்கி குழந்தைக்கு பந்தை வீசுகிறார், அவர் அதே எழுத்தை SHA: கா ..., வா ..., ஆம் ..., மா ..., மி ...

விளையாட்டு "உங்களுக்கு என்ன வார்த்தை கிடைத்தது?"

நோக்கம்: எளிமையான பாடத்திட்ட பகுப்பாய்வில் உடற்பயிற்சி செய்ய.
பொருள்: பந்து.
விளையாட்டு முன்னேற்றம்: குழந்தை, பேச்சு சிகிச்சையாளரிடம் பந்தை எறிந்து, முதல் எழுத்தை உச்சரிக்கிறது. பேச்சு சிகிச்சையாளர், பந்தைத் திருப்பித் தருகிறார், இரண்டாவது எழுத்தைக் கூறுகிறார், மேலும் அந்த வார்த்தையை முழுமையாக பெயரிடுமாறு குழந்தையைக் கேட்கிறார்.

குழந்தை: பேச்சு சிகிச்சையாளர்: குழந்தை:
கெட் பூங்கொத்து
fet பஃபே
பு டன் மொட்டு
பென் டம்பூரின்

உடற்பயிற்சி "என்னை அன்புடன் அழைக்கவும்"

நோக்கம்: பெயர்ச்சொற்களை உருவாக்கும் போது 6 வது வகை சிலாபிக் கட்டமைப்பின் சொற்களை தெளிவாக உச்சரிக்க கற்பித்தல்.
பொருள்: பந்து.
உடற்பயிற்சியின் போக்கை: பேச்சு சிகிச்சையாளர், குழந்தைக்கு பந்தை எறிந்து, பொருளுக்கு பெயரிடுகிறார். குழந்தை, பந்தைத் திருப்பி, அதை "அன்புடன்" அழைக்கிறது.
வில் - வில், கட்டு - கட்டு, புதர் - புதர், தாவணி - தாவணி, இலை - இலை.

"வார்த்தையைச் சரியாகச் சொல்லுங்கள்" என்ற பயிற்சி

நோக்கம்: 7 வது வகை சிலாபிக் கட்டமைப்பின் சொற்களை தெளிவாக உச்சரிக்க கற்பித்தல், செவிப்புலன் கவனம் மற்றும் நினைவகத்தை வளர்ப்பது.
பொருள்: பொருள் படங்கள்.
உடற்பயிற்சியின் போக்கை: பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒரு படத்தைக் காட்டுகிறார் மற்றும் ஒலி கலவையை உச்சரிக்கிறார். பொருளின் சரியான பெயரைக் கேட்டு அதை அழைக்கும் போது குழந்தை தனது கையை உயர்த்துகிறது.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: குழந்தை:
மொசலெட்
விமானத்தை உடைக்கிறது
விமானம்

விளையாட்டு "சிலபிக் க்யூப்ஸ்"

நோக்கம்: இரண்டு எழுத்துக்கள் கொண்ட சொற்களின் தொகுப்பில் உடற்பயிற்சி செய்வது.
பொருள்: படங்கள் மற்றும் எழுத்துக்களுடன் க்யூப்ஸ்.
விளையாட்டு முன்னேற்றம்: குழந்தைகள் இரண்டு பகுதிகளிலிருந்து வார்த்தைகளை சேகரிக்க வேண்டும்.

விளையாட்டு "சொற்களின் சங்கிலி"

நோக்கம்: இரண்டு-மூன்று எழுத்துக்கள் கொண்ட சொற்களை பகுப்பாய்வு செய்து ஒருங்கிணைக்கும் திறனை ஒருங்கிணைக்க.
பொருள்: படங்கள் மற்றும் சொற்களைக் கொண்ட அட்டைகள் பகுதிகளாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளன.
விளையாட்டு முன்னேற்றம்: குழந்தைகள் டோமினோக்கள் போன்ற சொற்களின் சங்கிலியை (படங்கள்) இடுகிறார்கள்.

Logocube விளையாட்டு

நோக்கம்: ஒன்று-, இரண்டு- மற்றும் மூன்று-அெழுத்து வார்த்தைகளின் சிலபக் பகுப்பாய்வில் உடற்பயிற்சி செய்ய.
பொருள்: கன சதுரம், பொருள் படங்களின் தொகுப்பு, எண்கள் கொண்ட அட்டைகள்.
விளையாட்டு முன்னேற்றம்: குழந்தைகள் பொதுவான படங்களின் தொகுப்பிலிருந்து கொடுக்கப்பட்ட எண்ணிக்கையிலான எழுத்துக்களுக்கு ஒத்த படங்களைத் தேர்ந்தெடுத்து, கனசதுரத்தின் ஒரு குறிப்பிட்ட முகத்தில் அவற்றை சரிசெய்யவும்.

விளையாட்டு "ரயில்"

நோக்கம்: கொடுக்கப்பட்ட பாடத்திட்டத்துடன் சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்க கற்றுக்கொள்வது.
பொருள்: வேகன்களைக் கொண்ட ஒரு ரயில், பொருள் படங்களின் தொகுப்பு, சொற்களின் சிலாபிக் கட்டமைப்பின் வரைபடங்கள்.
விளையாட்டு முன்னேற்றம்: எழுத்துக்களின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப கார்களில் "பயணிகள் இருக்கையில்" உதவ குழந்தைகள் அழைக்கப்படுகிறார்கள்.

விளையாட்டு "பிரமிட்"

நோக்கம்: ஒரு வார்த்தையின் பாடத்திட்டத்தை பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனை ஒருங்கிணைக்க.
பொருள்: பொருள் படங்களின் தொகுப்பு.
விளையாட்டு முன்னேற்றம்: குழந்தை ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் படங்களை ஒழுங்கமைக்க வேண்டும்: மேலே ஒன்று - ஒரு எழுத்து வார்த்தையுடன், இரண்டு நடுவில் - இரண்டு-அடி வார்த்தைகள், கீழே மூன்று - மூன்று-அடி வார்த்தைகளுடன்.

"வார்த்தையை சேகரிக்கவும்" பயிற்சி

நோக்கம்: இரண்டு-மூன்று எழுத்துக்கள் கொண்ட சொற்களை ஒருங்கிணைக்க கற்றுக்கொள்வது.
பொருள்: வண்ண காகிதத்தில் எழுத்துக்கள் கொண்ட அட்டைகள்.
பயிற்சியின் பாடநெறி: ஒவ்வொரு குழந்தையும் ஒரு வார்த்தையை வெளியிடுகிறது. பின்னர் அவர்கள் ஒரு செட் கார்டுகளை பரிமாறிக்கொண்டு விளையாட்டு தொடர்கிறது.

உடற்பயிற்சி "ஒரு வார்த்தையை தேர்ந்தெடு"

நோக்கம்: சொற்களின் சிலாபிக் கட்டமைப்பை பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனை ஒருங்கிணைக்க.
பொருள்: பாடப் படங்கள், சிலாபிக் கட்டமைப்பின் திட்டங்களைக் கொண்ட அட்டைகள். வார்த்தைகளைக் கொண்ட அட்டைகள் (குழந்தைகளைப் படிக்க).
உடற்பயிற்சி முன்னேற்றம்:
விருப்பம் 1. குழந்தை படங்களுக்கான திட்டங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கிறது.
விருப்பம் 2. குழந்தை வரைபடங்களுக்கான படங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கிறது.

விளையாட்டு "விஷயங்களை ஒழுங்காக வைப்போம்"

நோக்கம்: சிலாபிக் பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பு மேம்படுத்த.
பொருள்: வண்ணத் தாளில் எழுத்துக்களைக் கொண்ட அட்டைகளின் தொகுப்பு.
விளையாட்டு முன்னேற்றம்: குழந்தைகள் மொத்த எண்ணிக்கையிலிருந்து எழுத்துக்களைத் தேர்ந்தெடுத்து அவற்றை சரியான வரிசையில் ஏற்பாடு செய்கிறார்கள்.

விளையாட்டு "யார் அதிகம்"

நோக்கம்: எழுத்துக்களிலிருந்து சொற்களை ஒருங்கிணைக்கும் திறனை மேம்படுத்துதல்.
பொருள்: ஒரே நிறத்தின் காகிதத்தில் எழுத்துக்களைக் கொண்ட அட்டைகளின் தொகுப்பு.
விளையாட்டு முன்னேற்றம்: மொத்த எழுத்துக்களின் எண்ணிக்கையில், குழந்தைகள் முடிந்தவரை பல சொற்களின் மாறுபாடுகளை இடுகிறார்கள்.

இலக்கியம்:

1. அக்ரானோவிச் Z.E.குழந்தைகளில் சொற்களின் சிலாபிக் கட்டமைப்பின் மீறல்களை சமாளிக்க பேச்சு சிகிச்சை வேலை செய்கிறது. செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: Detstvo-Press, 2000.
2. போல்ஷகோவா எஸ்.இ.குழந்தைகளில் வார்த்தையின் சிலாபிக் கட்டமைப்பின் மீறல்களை சமாளித்தல். மாஸ்கோ: ஸ்ஃபெரா, 2007.
3. வோலினா வி.வி.விளையாடி கற்றுக்கொள்கிறோம். யெகாடெரின்பர்க்: ஆர்கோ, 1996.
4. கோசிரேவா எல்.எம்.நாங்கள் எழுத்துக்களில் படிக்கிறோம். 5-7 வயது குழந்தைகளுக்கான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளின் தொகுப்பு. மாஸ்கோ: க்னோம் ஐ டி, 2006.
5. குர்த்வனோவ்ஸ்கயா என்.வி., வான்யுகோவா எல்.எஸ்.வார்த்தையின் சிலாபிக் கட்டமைப்பின் உருவாக்கம். மாஸ்கோ: ஸ்ஃபெரா, 2007.
6. லாலேவா ஆர்.ஐ., செரிப்ரியாகோவா என்.வி.பாலர் குழந்தைகளில் பேச்சின் பொதுவான வளர்ச்சியின்மை திருத்தம். செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: சோயுஸ், 1999.
7. லோபுகினா ஐ.எஸ்.பேச்சு சிகிச்சை. மாஸ்கோ: மீன்வளம், 1996.
8. Tkachenko T.A.வார்த்தையின் சிலாபிக் கட்டமைப்பின் மீறல்களை சரிசெய்தல். மாஸ்கோ: க்னோம் ஐ டி, 2001.
9. பிலிச்சேவா டி.பி., சிர்கினா ஜி.வி.ஒரு சிறப்புப் பேச்சில் பொதுவான வளர்ச்சியடையாத குழந்தைகளின் பள்ளிக்குத் தயாரித்தல் மழலையர் பள்ளி. மாஸ்கோ: 1991.
10. செட்வெருஷ்கினா என்.எஸ்.வார்த்தையின் எழுத்து அமைப்பு. மாஸ்கோ: க்னோம் ஐ டி, 2001.

சுருக்கமான ஆசிரியரின் பதிப்பு வழங்கப்பட்டது வழிமுறை கையேடுஎஸ்.இ. போல்ஷகோவா, இது விரைவில் "Ts Sfera" என்ற பதிப்பகத்தால் வெளியிடப்படும். ஒரு அனுபவமிக்க பேச்சு சிகிச்சையாளர் பேச்சின் சிலாபிக் கட்டமைப்பை உருவாக்குவதற்கான பயனுள்ள முறைகளை வழங்குகிறார், குறிப்பாக, கையேடு வலுவூட்டல் நுட்பங்கள், இது குழந்தைகளுக்கு பாலிசிலாபிக் சொற்கள் மற்றும் மெய்யெழுத்துக்களுடன் கூடிய சொற்களில் தேர்ச்சி பெறுவதை எளிதாக்குகிறது. பேச்சு பொருள்மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள் பத்திரிகையின் சிறப்புத் தாவலில் 64 வண்ணப் படங்களின் தொகுப்புடன் கூடுதலாக வழங்கப்படுகின்றன. ஆசிரியரால் முன்மொழியப்பட்ட அமைப்பு பேச்சு சிகிச்சை பயிற்சிகள்பலவீனமான பாடத்திட்ட அமைப்புடன் குழந்தைகளுடன் பணிபுரிய பெற்றோர்கள் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சையாளர்களுக்கு உதவும்.

வார்த்தைகளின் சில்லிங் கட்டமைப்பு வகைகள்.
முலாம்பழம், நீர் *, ஆந்தை, பருத்தி கம்பளி, காபி, ஈ, சோப்பு, குழந்தைகள், கால்கள், சந்திரன், வாசனை திரவியம், செதில்கள், குவளை, குறிப்புகள், ஆடு, பற்கள்: திறந்த எழுத்துக்களைக் கொண்ட இரண்டு எழுத்துக்கள்.

திறந்த எழுத்துக்களைக் கொண்ட மூன்று எழுத்து வார்த்தைகள்: மண்வெட்டி, நாய், க்யூப்ஸ், பூட்ஸ், கேபின், பனாமா, வாத்துகள், தலை, ராஸ்பெர்ரி, செய்தித்தாள், மிமோசா, பெர்ரி, கார், நாணயம், சக்கரம், பால்.

ஒரு மூடிய எழுத்தை உள்ளடக்கிய மோனோசில்லாபிக் சொற்கள்: பாப்பி, வில், பந்து, திமிங்கலம், காடு, வண்டு, கெளுத்தி மீன், சாறு, ஓக், சிங்கம், தேன், வீடு, பூனை, வாத்து, புகை, மூக்கு.

ஒரு திறந்த மற்றும் ஒரு மூடிய எழுத்துக்களைக் கொண்ட இரண்டு எழுத்துக்கள் கொண்ட சொற்கள்: எலுமிச்சை, விளக்குமாறு, பூச்செண்டு, வாழைப்பழம், நெருப்பு, பொதி, கேன், காம்பால், வேகன், ரொட்டி, இரும்பு, சேவல், சறுக்கு வளையம், சோபா, ஸ்கூப், கயிறு.

வார்த்தையின் நடுவில் மெய்யெழுத்துக்களின் சங்கமம் கொண்ட இரண்டு எழுத்துக்கள் கொண்ட சொற்கள்: வங்கி, பாவாடை, கடிதம், கிளை, கடிதங்கள், வாத்து, குளியல், நூல்கள், முட்கரண்டி, தொப்பி, பூசணி, செருப்புகள், ஜன்னல், ஸ்கேட்கள், டி-ஷர்ட், டாக்ஸி.

இலவச பதிவிறக்கம் மின் புத்தகம்வசதியான வடிவத்தில், பார்க்கவும் படிக்கவும்:
புத்தகத்தைப் பதிவிறக்கவும், நாம் வார்த்தையின் சிலாபிக் கட்டமைப்பை உருவாக்குகிறோம், போல்ஷகோவா சி.இ., 2006 - fileskachat.com, வேகமாகவும் இலவசமாகவும் பதிவிறக்கம் செய்கிறோம்.

• கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை உருவாக்குதல், விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள், போல்ஷகோவா எஸ்.இ., 2008
• பாலர் பாடசாலைகளின் பல்வேறு நடவடிக்கைகளில் நாட்டுப்புற பொம்மைகளின் பயன்பாடு, 2013
• பெற்றோருக்கான கல்வியியல் போர்ட்ஃபோலியோ, கோல்பகோவா என்.வி., 2012

பின்வரும் பயிற்சிகள் மற்றும் புத்தகங்கள்:

• எழுத்தறிவு படிகள், கடுமையான மனநல குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கு எழுத்தறிவின் கூறுகளை கற்பிக்கும் பாடநூல், முதல் காலகட்டம், 2 பகுதிகளாக, பகுதி 1, கால்ஸ்கயா என்.வி., சாகர் எல்.எம்., 2001
• கல்வியறிவு படிகள், கடுமையான மனநல குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கு எழுத்தறிவின் கூறுகளை கற்பிக்கும் பாடநூல், முதல் படிப்பு, 2 பகுதிகள், பகுதி 2, கல்ஸ்கயா என்.வி., சாகர் எல்.எம்., 2001

இரினா அர்டமோனோவா

பாலர் குழந்தைகளில் உள்ள பல்வேறு பேச்சு கோளாறுகளில், சரிசெய்வது மிகவும் கடினமான ஒன்றாகும், இது ஒரு மீறல் போன்ற பேச்சு நோயியலின் சிறப்பு வெளிப்பாடு ஆகும். வார்த்தைகளின் எழுத்து அமைப்பு. சிலவற்றை உங்கள் கவனத்திற்குக் கொண்டு வருகிறேன் நன்மைகள்நான் வேலை செய்யும் போது பயன்படுத்துகிறேன் வார்த்தைகளின் எழுத்து அமைப்பு.

1. மீறல்களைத் திருத்துவதற்கான வேலைக்கான தூண்டுதல் பொருள் வார்த்தையின் எழுத்து அமைப்பு.

AT பேச்சு மற்றும் காட்சி சேகரிக்கப்பட்ட கையேடுகள்மீறல்களை சரிசெய்வதற்கான வேலைக்கான பொருள் வார்த்தைகளின் எழுத்து அமைப்பு. 14 வகுப்புகள் குறிப்பிடப்படுகின்றன சொற்கள்ஏ.கே. மார்கோவாவால் அடையாளம் காணப்பட்டது.

2. பூங்கொத்து சேகரிக்கவும்

இலக்கு: குழந்தைகள் பிரிவில் உடற்பயிற்சி வார்த்தைகளை அசைகளாக.

உபகரணங்கள்: பாக்கெட்டுகளுடன் மூன்று குவளைகள் மற்றும் சிலாபிக் வடிவங்கள் , மலர்கள்-படங்களின் தொகுப்பு.

விளையாட்டு முன்னேற்றம்: பூக்கள்-படங்களின் பூங்கொத்துகளை சேகரிக்க குழந்தை அழைக்கப்படுகிறார், எத்தனை கவனம் செலுத்துகிறார் அசைகள் அவற்றின் பெயர்களைக் கொண்டிருக்கும்.

3. கடை

இலக்கு: குழந்தைகள் பிரிவில் உடற்பயிற்சி வார்த்தைகளை அசைகளாக.

உபகரணங்கள்: அட்டைகள்- "பணம்"இரண்டு, மூன்று, நான்கு வட்டங்கள் அவற்றின் மீது வரையப்பட்ட, பொருள் படங்கள்: கேரட், பீட், முள்ளங்கி, மிளகுத்தூள், பூண்டு, பூசணி, வெந்தயம், பிளம்ஸ், செர்ரி, தர்பூசணிகள், உருளைக்கிழங்கு, முட்டைக்கோஸ், வெள்ளரிகள், தக்காளி, எலுமிச்சை, வாழைப்பழங்கள், திராட்சை, அன்னாசி, ஆப்பிள், ஸ்ட்ராபெர்ரி, பாதாமி, டேன்ஜரைன்கள், திராட்சை வத்தல், கருப்பட்டி .

விளையாட்டு முன்னேற்றம்: குழந்தைகள் தயாரிப்புகளை மட்டுமே வாங்க அழைக்கப்படுகிறார்கள், அதன் பெயரில் பல உள்ளன அசைகள்அவர்களின் அட்டைகளில் எத்தனை வட்டங்கள் உள்ளன - "பணம்". குழந்தைகள் மேசைக்கு வந்து தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டதைச் சொல்கிறார்கள் எழுத்து மூலம் வார்த்தைஉங்கள் அட்டையைக் காண்பிப்பதன் மூலம். வீரர் தவறு செய்யவில்லை என்றால், அவர்கள் எடுத்துக்கொள்கிறார்கள் "பணம்"மற்றும் வெளியிடப்பட்டது "வாங்குதல்". அதிக படங்களை எடுத்தவர் வெற்றி பெறுவார்.

ஒலிகளை தானியக்கமாக்கும்போது, ​​தானியங்கு ஒலியுடன் படங்களைத் தேர்ந்தெடுத்து, ஒன்று, இரண்டு, மூன்று அல்லது நான்கு பெயர்களைக் கொண்ட பொருட்களை மட்டுமே "கடையில் வாங்குவோம்" அசைகள்.

4. சிலாபிக் வீடுகள்.

இலக்கு: தேர்வில் குழந்தைகள் உடற்பயிற்சி வெவ்வேறு பாடத்திட்ட அமைப்பு வார்த்தைகள்.

உபகரணங்கள்: மூன்று வீடுகளை சித்தரிக்கும் குழு, பொருள் படங்கள்.

விளையாட்டு முன்னேற்றம்: எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப படங்களை வீடுகளில் விநியோகிக்க குழந்தைகள் அழைக்கப்படுகிறார்கள் வார்த்தைகளில் எழுத்துக்கள். ஒரு மாடி வீட்டில் "வாழ்க"ஒரு பெயர் கொண்ட படங்கள் அசைஇரண்டு மாடி வீட்டில் "வாழ்க"இரண்டு பெயர்களைக் கொண்ட படங்கள் அசைகள், ஒரு மூன்று மாடி வீட்டில் "வாழ்க"மூன்று பெயர்களைக் கொண்ட படங்கள் அசைகள்.

5. மணிகள் மற்றும் அசைகள்.

இலக்கு: தேர்வில் ஒரு பயிற்சி வெவ்வேறு எழுத்துக்களின் வார்த்தைகள், சிலாபிக் வார்த்தை பகுப்பாய்வு.

உபகரணங்கள்: சரிகைகளில் கட்டப்பட்ட மணிகளின் துண்டுகள், பொருள் படங்கள்.

விளையாட்டு முன்னேற்றம்.

1 விருப்பம். குழந்தை எடுக்கிறது வார்த்தைகள், இதில் பல உள்ளன அசைகள்சரத்தில் எத்தனை மணிகள்.

விருப்பம் 2. குழந்தை படங்கள் மற்றும் சரங்களுக்கு தண்டு மீது எத்தனை மணிகள் என பெயரிடுகிறது ஒரு வார்த்தையில் எழுத்துக்கள்.

டிடாக்டிக் கேம்கள்மற்றும் பயிற்சிகள்

OHP உடன் பாலர் குழந்தைகளில் வார்த்தையின் சிலாபிக் கட்டமைப்பை உருவாக்குவதற்கு

குழந்தைகளில் இலக்கண ரீதியாக சரியான, சொற்களஞ்சியம் நிறைந்த மற்றும் ஒலிப்பு தெளிவான பேச்சை உருவாக்குவது, இது வாய்மொழி தொடர்புகளை செயல்படுத்துகிறது மற்றும் பள்ளிப்படிப்புக்கு அவர்களை தயார்படுத்துகிறது, மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பத்தில் ஒரு குழந்தைக்கு தனது சொந்த மொழியை கற்பிப்பதற்கான ஒட்டுமொத்த வேலை முறையின் முக்கிய பணிகளில் ஒன்றாகும். .

ஒரு முழுமையான ஆளுமையைக் கற்பிக்க, குழுவுடன் குழந்தையின் இலவச தகவல்தொடர்புக்கு இடையூறு விளைவிக்கும் அனைத்தையும் அகற்றுவது அவசியம். குழந்தைகள் தங்கள் தாய்மொழியை கூடிய விரைவில் தேர்ச்சி பெறுவது, சரியாக, தெளிவாக, வெளிப்படையாக பேசுவது முக்கியம். ஒரு குழந்தை எழுத்தறிவில் தேர்ச்சி பெறத் தொடங்கும் போது ஒலிகள் மற்றும் சொற்களின் சரியான உச்சரிப்பு குறிப்பாக அவசியமாகிறது. பேச்சு சிகிச்சையின் நடைமுறையானது, பாலர் வயதில் ஒலி உச்சரிப்பின் திருத்தம் அடிக்கடி முன்னுக்கு வருகிறது மற்றும் சொற்களின் பாடத்திட்டத்தை உருவாக்குவதன் முக்கியத்துவம் குறைத்து மதிப்பிடப்படுகிறது, மேலும் இது பள்ளி மாணவர்களில் டிஸ்கிராபியா மற்றும் டிஸ்லெக்ஸியாவின் காரணங்களில் ஒன்றாகும்.

பாலர் குழந்தைகளில் உள்ள பல்வேறு பேச்சு கோளாறுகளில், சரிசெய்வது மிகவும் கடினமான ஒன்றாகும், இது சொற்களின் பாடத்திட்டத்தின் மீறல் போன்ற பேச்சு நோயியலின் சிறப்பு வெளிப்பாடு ஆகும். பேச்சு வளர்ச்சியில் இந்த குறைபாடு ஒரு சிக்கலான பாடத்திட்டத்தின் சொற்களை உச்சரிப்பதில் உள்ள சிரமங்களால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது (ஒரு வார்த்தையில் உள்ள எழுத்துக்களின் வரிசையை மீறுதல், குறைபாடுகள் அல்லது புதிய எழுத்துக்கள் அல்லது ஒலிகளைச் சேர்ப்பது). ஒரு வார்த்தையின் சிலாபிக் கட்டமைப்பின் மீறல் பொதுவாக எப்போது கண்டறியப்படுகிறது பேச்சு சிகிச்சை பரிசோதனைபொதுவான பேச்சு வளர்ச்சி இல்லாத குழந்தைகள். ஒரு விதியாக, இந்த மீறல்களின் வரம்பு மாறுபடும்: தன்னிச்சையான பேச்சின் நிலைமைகளில் சிக்கலான பாடத்திட்டத்தின் சொற்களை உச்சரிப்பதில் உள்ள சிறிய சிரமங்கள் முதல் மொத்த மீறல்கள் வரை ஒரு குழந்தை மெய்யெழுத்துக்களின் சங்கமம் இல்லாமல் இரண்டு மற்றும் மூன்று எழுத்துக்களை மீண்டும் மீண்டும் கூறும்போது, ​​நம்பியிருந்தாலும் காட்சிப்படுத்தல். ஒரு வார்த்தையின் சிலாபிக் கலவையின் இனப்பெருக்கத்தில் ஏற்படும் விலகல்கள் பின்வருமாறு வெளிப்படும்:

1. அசைகளின் எண்ணிக்கை மீறல்:
- ஒரு எழுத்தின் சுருக்கம்;
- ஒரு எழுத்தை உருவாக்கும் உயிரெழுத்தை விடுவித்தல்;
- உயிரெழுத்துக்களைச் செருகுவதால் எழுத்துக்களின் எண்ணிக்கையில் அதிகரிப்பு.
2. ஒரு வார்த்தையில் உள்ள எழுத்துக்களின் வரிசையை மீறுதல்:
- அசைகளின் வரிசைமாற்றம்;
- அருகிலுள்ள எழுத்துக்களின் ஒலிகளின் வரிசைமாற்றம்.
3. ஒற்றை எழுத்தின் கட்டமைப்பின் சிதைவு:
- மெய் கொத்துகளின் குறைப்பு;
- மெய் எழுத்துக்களை ஒரு எழுத்தில் செருகுதல்.
4. அசைகளின் ஒருங்கிணைப்பு.
5. விடாமுயற்சிகள் (சுழற்சி மீண்டும் மீண்டும்).
6. எதிர்பார்ப்புகள் (முந்தைய ஒலிகளை அடுத்தடுத்த ஒலிகளால் மாற்றுதல்).
7. மாசுபாடு (கலவை சொல் கூறுகள்).

பேச்சு வளர்ச்சியின் நோயியல் கொண்ட குழந்தைகளில் சொற்களின் பாடத்திட்டத்தின் மீறல் நீண்ட காலத்திற்கு நீடிக்கும், ஒவ்வொரு முறையும் குழந்தை ஒரு புதிய ஒலி-சிலபிக் மற்றும் உருவ அமைப்பை சந்திக்கும் போது கண்டறியப்படுகிறது.

இந்த மீறலை அகற்றுவதற்கான சரியான வேலையின் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களின் தேர்வு எப்போதும் குழந்தையின் பரிசோதனைக்கு முன்னதாகவே இருக்கும், இதன் போது சொற்களின் பாடத்திட்டத்தின் மீறலின் அளவு மற்றும் அளவு வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. இது குழந்தைக்கு கிடைக்கும் அளவின் எல்லைகளை அமைக்க உங்களை அனுமதிக்கும், அதில் இருந்து சரியான பயிற்சிகள் தொடங்கப்பட வேண்டும்.

இந்த வகை வேலை திருத்தத்திற்கான முறையான அணுகுமுறையின் கொள்கையை அடிப்படையாகக் கொண்டது பேச்சு கோளாறுகள்மற்றும் ஏ.கே. மார்கோவாவின் வகைப்பாடு, இது 14 வகையான சிலாபிக் கட்டமைப்பை வேறுபடுத்துகிறது.

1. திறந்த எழுத்துக்களில் இருந்து இரண்டு எழுத்துக்கள் கொண்ட சொற்கள்(வில்லோ, குழந்தைகள்).
2. திறந்த எழுத்துக்களில் இருந்து மூன்று-அடி வார்த்தைகள்(வேட்டை, ராஸ்பெர்ரி).
3. ஓரெழுத்து சொற்கள்(வீடு, சாறு).
4. மூடிய எழுத்துடன் கூடிய இரண்டு-அடி வார்த்தைகள்(சோபா, தளபாடங்கள்).
5. ஒரு சொல்லின் நடுவில் மெய்யெழுத்துக்களின் சங்கமம் கொண்ட இரு எழுத்துச் சொற்கள்(வங்கிக்கிளை).
6. மூடிய எழுத்துக்களில் இருந்து இரண்டு-அெழுத்து வார்த்தைகள்(துலிப், கம்போட்).
7. ஒரு மூடிய அசையுடன் மூன்று-அடி வார்த்தைகள்(நீர்யானை, தொலைபேசி).
8. மெய்யெழுத்துக்களின் சங்கமம் கொண்ட மூன்றெழுத்து வார்த்தைகள்(அறை, காலணிகள்).
9. மெய்யெழுத்துக்கள் மற்றும் மூடிய எழுத்துகளின் சங்கமம் கொண்ட மூன்றெழுத்து வார்த்தைகள்(ஆட்டுக்குட்டி, கரண்டி).
10. இரண்டு மெய்யெழுத்துக்கள் கொண்ட மூன்றெழுத்து சொற்கள்(மாத்திரை, மெட்ரியோஷ்கா).
11. ஒரு சொல்லின் தொடக்கத்தில் மெய்யெழுத்துக்களின் சங்கமம் கொண்ட ஓரெழுத்து சொற்கள்(அட்டவணை, அமைச்சரவை).
12. வார்த்தையின் முடிவில் மெய்யெழுத்துக்களின் சங்கமம் கொண்ட ஓரெழுத்து சொற்கள்(எலிவேட்டர், குடை).
13. இரண்டு மெய்யெழுத்துக்கள் கொண்ட இரண்டு எழுத்துக்கள் கொண்ட சொற்கள்(சவுக்கு, பொத்தான்).
14. திறந்த எழுத்துக்களில் இருந்து நான்கெழுத்து வார்த்தைகள்(ஆமை, பியானோ).

சொற்களின் சிலாபிக் கட்டமைப்பின் மீறல்களை சமாளிக்க சரிசெய்தல் வேலை பேச்சு-செவித்திறன் மற்றும் பேச்சு-மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சியைக் கொண்டுள்ளது. வேலை இரண்டு நிலைகளில் கட்டப்பட்டுள்ளது:

– தயாரிப்பு; இந்த கட்டத்தின் நோக்கம், சொந்த மொழியின் சொற்களின் தாள கட்டமைப்பில் தேர்ச்சி பெற குழந்தையை தயார்படுத்துவதாகும்;
- திருத்தும்; இந்த கட்டத்தின் நோக்கம் ஒரு குறிப்பிட்ட குழந்தையின் சொற்களின் பாடத்திட்டத்தில் உள்ள குறைபாடுகளை நேரடியாக சரிசெய்வதாகும்.

ஆயத்த கட்டத்தில் பயிற்சிகள் முதலில் வாய்மொழி மட்டத்திலும், பின்னர் வாய்மொழி மட்டத்திலும் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன.

உடற்பயிற்சி "அதையே செய்யவும்"

நோக்கம்: கொடுக்கப்பட்ட தாளத்தை இசைக்க கற்றுக்கொடுக்க.
பொருட்கள்: பந்து, டிரம், டம்பூரின், மெட்டாலோபோன், குச்சிகள்.
பயிற்சியின் பாடநெறி: பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒரு பொருளுடன் தாளத்தை அமைக்கிறார், குழந்தை அதையே மீண்டும் செய்ய வேண்டும்.

உடற்பயிற்சி "வலது எண்ணு"

நோக்கம்: ஒலிகளை எண்ண கற்றுக்கொள்வது.
பொருள்: குழந்தைகள் இசை மற்றும் சத்தம் கருவிகள், எண்கள் கொண்ட அட்டைகள், புள்ளிகள் கொண்ட கன சதுரம்.
உடற்பயிற்சி முன்னேற்றம்:
விருப்பம் 1. குழந்தை தனது கைகளை கைதட்டுகிறது (ஒரு டம்ளரைத் தட்டுகிறது, முதலியன) டையில் புள்ளிகள் இருக்கும் பல முறை.
விருப்பம் 2. பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒலிகளை மீண்டும் உருவாக்குகிறார், குழந்தை அவற்றை எண்ணுகிறது மற்றும் தொடர்புடைய எண்ணுடன் ஒரு அட்டையை எழுப்புகிறது.

உடற்பயிற்சி "ஒரு திட்டத்தை தேர்ந்தெடு"

நோக்கம்: ஒரு தாள வடிவத்தை அதன் திட்டத்துடன் ஒரு அட்டையில் தொடர்புபடுத்த கற்றுக்கொள்வது.
பொருள்: தாள வடிவங்களின் வரைபடங்களைக் கொண்ட அட்டைகள்.
உடற்பயிற்சி முன்னேற்றம்:
விருப்பம் 1. பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒரு தாள வடிவத்தை அமைக்கிறார், குழந்தை அட்டையில் பொருத்தமான வடிவத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கிறது.
விருப்பம் 2. கொடுக்கப்பட்ட வடிவத்தின்படி குழந்தை ஒரு தாள வடிவத்தை மீண்டும் உருவாக்குகிறது.

"நீண்ட - குறுகிய" உடற்பயிற்சி

நோக்கம்: நீண்ட மற்றும் குறுகிய ஒலியை வேறுபடுத்தி அறிய கற்றுக்கொள்வது.
பொருள்: சில்லுகள், நீண்ட மற்றும் குறுகிய காகித துண்டுகள், படங்கள்.
உடற்பயிற்சி முன்னேற்றம்:
விருப்பம் 1. பேச்சு சிகிச்சையாளர் வார்த்தைகளை உச்சரிக்கிறார், குழந்தை ஒரு நீண்ட அல்லது குறுகிய துண்டு மீது சிப் வைக்கிறது.
விருப்பம் 2. குழந்தை படங்களில் உள்ள வார்த்தைகளை பெயரிடுகிறது மற்றும் அவற்றை இரண்டு குழுக்களாக வைக்கிறது: ஒரு நீண்ட துண்டு மற்றும் ஒரு குறுகிய ஒன்றுக்கு.

சரி செய்யும் கட்டத்தில் செவிவழி, காட்சி மற்றும் தொட்டுணரக்கூடிய பகுப்பாய்விகளின் கட்டாய "சுவிட்ச் ஆன்" மூலம் வேலை வாய்மொழி மட்டத்தில் மேற்கொள்ளப்பட்டது.

ஒலி நிலை பயிற்சிகள்:

“ஏ என்ற ஒலியை டையில் எத்தனை முறை புள்ளிகள் இருக்கிறதோ அத்தனை முறை சொல்லுங்கள். நான் கைதட்டும்போது ஓ என்று பலமுறை சொல்லுங்கள்."

"நான் எந்த ஒலியை (ஒலிகளின் தொடர்) உச்சரித்தேன் என்பதைக் கண்டுபிடி." ஒலியற்ற உச்சரிப்பு, குரலுடன் உச்சரிப்பு மூலம் அங்கீகாரம்.

அழுத்தப்பட்ட நிலையில் (ஒலிகளின் தொடரில்) அழுத்தப்பட்ட உயிரெழுத்தின் வரையறை.

அசை நிலை பயிற்சிகள்:

– ஒரு பிரமிட்டில் வளையங்களைக் கட்டும் போது எழுத்துக்களின் சங்கிலியை உச்சரிக்கவும்.
- “விரல்கள் ஹலோ கூறுகின்றன” - கட்டைவிரலால் கை விரல்களின் ஒவ்வொரு எழுத்தையும் தொடுவதன் மூலம் எழுத்துக்களின் சங்கிலியை உச்சரித்தல்.
- பேச்சு சிகிச்சையாளரால் பேசப்படும் எழுத்துக்களின் எண்ணிக்கையை எண்ணுங்கள்.
- கேட்கப்பட்ட அசைகளின் சங்கிலியில் அழுத்தப்பட்ட அசைக்கு பெயரிடவும்.
- பல்வேறு வகையான அசைகளின் சங்கிலியை மனப்பாடம் செய்தல் மற்றும் மீண்டும் மீண்டும் செய்தல்.

வார்த்தை நிலை பயிற்சிகள்:

பந்து விளையாட்டு

நோக்கம்: ஒரு வார்த்தையின் அசை தாளத்தை அறைவதைக் கற்றுக்கொள்வது.
பொருள்: பந்து.
விளையாட்டு முன்னேற்றம்: குழந்தை பேச்சு சிகிச்சையாளர் கொடுத்த வார்த்தையின் தாளத்தை பந்தைக் கொண்டு அடிக்கிறது.

விளையாட்டு "தந்தி"

நோக்கம்: சொற்களை அசைகளாகப் பிரிக்கும் திறனை வளர்ப்பது.
பொருள்: குச்சிகள்.
விளையாட்டு முன்னேற்றம்: குழந்தை கொடுக்கப்பட்ட வார்த்தையை அதன் தாள வடிவத்தைத் தட்டுவதன் மூலம் "கடத்துகிறது".

விளையாட்டு "எண்ணுங்கள், தவறு செய்யாதீர்கள்"

பொருள்: பிரமிடு, க்யூப்ஸ், கூழாங்கற்கள்.
விளையாட்டு முன்னேற்றம்: குழந்தை பேச்சு சிகிச்சையாளரால் வழங்கப்பட்ட வார்த்தைகளை உச்சரிக்கிறது மற்றும் கூழாங்கற்களை (பிரமிட் மோதிரங்கள், க்யூப்ஸ்) இடுகிறது. வார்த்தைகளை ஒப்பிடுக: அதிக கூழாங்கற்கள் இருக்கும் இடத்தில், வார்த்தை நீளமாக இருக்கும்.

நோக்கம்: ஒரு இயந்திர செயலைச் செய்யும்போது, ​​சொற்களை அசைகளாகப் பிரிக்க கற்றுக்கொடுப்பது.
பொருள்: பந்து.
விளையாட்டு முன்னேற்றம்: குழந்தைகள் பந்தை ஒருவருக்கொருவர் அனுப்புகிறார்கள், அதே நேரத்தில் கொடுக்கப்பட்ட வார்த்தையின் எழுத்தை பெயரிடுகிறார்கள்.

விளையாட்டு "சரியான வார்த்தைக்கு பெயரிடவும்"

நோக்கம்: சரியாக ஒலிக்கும் சொற்களை வேறுபடுத்தி அறிய கற்றுக்கொள்வது.
பொருள்: படங்கள்.
விளையாட்டு முன்னேற்றம்: பேச்சு சிகிச்சையாளர் வார்த்தைகளை தவறாக உச்சரிக்கிறார், குழந்தை சரியாக வார்த்தைகளை பெயரிடுகிறது (குழந்தைக்கு பணியை முடிக்க கடினமாக இருந்தால், படங்கள் உதவுகின்றன).

உடற்பயிற்சி "என்ன மாறிவிட்டது?"

நோக்கம்: வார்த்தையின் வெவ்வேறு சிலாபிக் கட்டமைப்பை வேறுபடுத்த கற்றுக்கொடுக்க.
பொருள்: படங்கள்.
பயிற்சியின் பாடநெறி: குழந்தை வார்த்தைகளுக்கு இடையிலான வேறுபாட்டை விளக்குகிறது.
வார்த்தைகள்: பூனை, பூனை, பூனைக்குட்டி. வீடு, வீடு, வீடு.

உடற்பயிற்சி "நீண்ட வார்த்தையைக் கண்டுபிடி"

நோக்கம்: சொற்களை அசைகளாகப் பிரிக்கும் திறனை ஒருங்கிணைக்க.
பொருள்: படங்கள்.
உடற்பயிற்சியின் போக்கை: குழந்தை முன்மொழியப்பட்ட படங்களில் இருந்து நீண்ட வார்த்தையைக் காட்டும் ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுக்கிறது.

உடற்பயிற்சி "எண்ணுங்கள், தவறு செய்யாதீர்கள்"

நோக்கம்: சொற்களை அசைகளாகப் பிரிக்கும் குழந்தைகளின் திறனை ஒருங்கிணைத்தல்.
பொருள்: படங்கள், எண்கள் கொண்ட அட்டைகள்.
பயிற்சியின் போக்கு: பேச்சு சிகிச்சையாளர் படங்களைக் காட்டுகிறார், குழந்தைகள் வார்த்தையில் உள்ள எழுத்துக்களின் எண்ணிக்கையுடன் தொடர்புடைய எண்ணைக் காட்டுகிறார்கள் (சிக்கலான விருப்பம் வலியுறுத்தப்பட்ட எழுத்தின் எண்ணிக்கை).

பயிற்சி "எந்த வார்த்தை வித்தியாசமானது"

நோக்கம்: வெவ்வேறு தாள அமைப்புடன் சொற்களை வேறுபடுத்த கற்பித்தல்.
பொருள்: படங்கள்.
உடற்பயிற்சியின் போக்கை: பேச்சு சிகிச்சையாளர் தொடர்ச்சியான வார்த்தைகளை அழைக்கிறார், குழந்தைகள் கூடுதல் வார்த்தையை தீர்மானிக்கிறார்கள் (குழந்தைகள் கடினமாக இருந்தால் படங்களை பயன்படுத்தவும்).
வார்த்தைகள்: தொட்டி, புற்றுநோய், பாப்பி, கிளை. வேகன், மொட்டு, ரொட்டி, விமானம்.

"ஒரே எழுத்திற்கு பெயரிடவும்"

நோக்கம்: சொற்களின் சிலாபிக் கட்டமைப்பை ஒப்பிடும் திறனை ஒருங்கிணைக்க.
பொருள்: படங்கள்.
உடற்பயிற்சியின் போக்கை: குழந்தை முன்மொழியப்பட்ட வார்த்தைகளில் (விமானம், பால், நேராக, ஐஸ்கிரீம்) அதே எழுத்தைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும்.

விளையாட்டு "வார்த்தையின் முடிவு உங்களுடையது"

நோக்கம்: எழுத்துக்களிலிருந்து சொற்களை ஒருங்கிணைக்க கற்றுக்கொள்வது.
பொருள்: பந்து.
விளையாட்டு முன்னேற்றம்: பேச்சு சிகிச்சையாளர் வார்த்தையைத் தொடங்கி குழந்தைக்கு பந்தை வீசுகிறார், அவர் அதே எழுத்தை SHA: கா ..., வா ..., ஆம் ..., மா ..., மி ...

விளையாட்டு "உங்களுக்கு என்ன வார்த்தை கிடைத்தது?"

நோக்கம்: எளிமையான பாடத்திட்ட பகுப்பாய்வில் உடற்பயிற்சி செய்ய.
பொருள்: பந்து.
விளையாட்டு முன்னேற்றம்: குழந்தை, பேச்சு சிகிச்சையாளரிடம் பந்தை எறிந்து, முதல் எழுத்தை உச்சரிக்கிறது. பேச்சு சிகிச்சையாளர், பந்தைத் திருப்பித் தருகிறார், இரண்டாவது எழுத்தைக் கூறுகிறார், மேலும் அந்த வார்த்தையை முழுமையாக பெயரிடுமாறு குழந்தையைக் கேட்கிறார்.

குழந்தை: பேச்சு சிகிச்சையாளர்: குழந்தை:
கெட் பூங்கொத்து
fet பஃபே
பு டன் மொட்டு
பென் டம்பூரின்

உடற்பயிற்சி "என்னை அன்புடன் அழைக்கவும்"

நோக்கம்: பெயர்ச்சொற்களை உருவாக்கும் போது 6 வது வகை சிலாபிக் கட்டமைப்பின் சொற்களை தெளிவாக உச்சரிக்க கற்பித்தல்.
பொருள்: பந்து.
உடற்பயிற்சியின் போக்கை: பேச்சு சிகிச்சையாளர், குழந்தைக்கு பந்தை எறிந்து, பொருளுக்கு பெயரிடுகிறார். குழந்தை, பந்தைத் திருப்பி, அதை "அன்புடன்" அழைக்கிறது.
வில் - வில், கட்டு - கட்டு, புதர் - புதர், தாவணி - தாவணி, இலை - இலை.

"வார்த்தையைச் சரியாகச் சொல்லுங்கள்" என்ற பயிற்சி

நோக்கம்: 7 வது வகை சிலாபிக் கட்டமைப்பின் சொற்களை தெளிவாக உச்சரிக்க கற்பித்தல், செவிப்புலன் கவனம் மற்றும் நினைவகத்தை வளர்ப்பது.
பொருள்: பொருள் படங்கள்.
உடற்பயிற்சியின் போக்கை: பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒரு படத்தைக் காட்டுகிறார் மற்றும் ஒலி கலவையை உச்சரிக்கிறார். பொருளின் சரியான பெயரைக் கேட்டு அதை அழைக்கும் போது குழந்தை தனது கையை உயர்த்துகிறது.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: குழந்தை:
மொசலெட்
விமானத்தை உடைக்கிறது
விமானம்

விளையாட்டு "சிலபிக் க்யூப்ஸ்"

நோக்கம்: இரண்டு எழுத்துக்கள் கொண்ட சொற்களின் தொகுப்பில் உடற்பயிற்சி செய்வது.
பொருள்: படங்கள் மற்றும் எழுத்துக்களுடன் க்யூப்ஸ்.
விளையாட்டு முன்னேற்றம்: குழந்தைகள் இரண்டு பகுதிகளிலிருந்து வார்த்தைகளை சேகரிக்க வேண்டும்.

விளையாட்டு "சொற்களின் சங்கிலி"

நோக்கம்: இரண்டு-மூன்று எழுத்துக்கள் கொண்ட சொற்களை பகுப்பாய்வு செய்து ஒருங்கிணைக்கும் திறனை ஒருங்கிணைக்க.
பொருள்: படங்கள் மற்றும் சொற்களைக் கொண்ட அட்டைகள் பகுதிகளாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளன.
விளையாட்டு முன்னேற்றம்: குழந்தைகள் டோமினோக்கள் போன்ற சொற்களின் சங்கிலியை (படங்கள்) இடுகிறார்கள்.

Logocube விளையாட்டு

நோக்கம்: ஒன்று-, இரண்டு- மற்றும் மூன்று-அெழுத்து வார்த்தைகளின் சிலபக் பகுப்பாய்வில் உடற்பயிற்சி செய்ய.
பொருள்: கன சதுரம், பொருள் படங்களின் தொகுப்பு, எண்கள் கொண்ட அட்டைகள்.
விளையாட்டு முன்னேற்றம்: குழந்தைகள் பொதுவான படங்களின் தொகுப்பிலிருந்து கொடுக்கப்பட்ட எண்ணிக்கையிலான எழுத்துக்களுக்கு ஒத்த படங்களைத் தேர்ந்தெடுத்து, கனசதுரத்தின் ஒரு குறிப்பிட்ட முகத்தில் அவற்றை சரிசெய்யவும்.

விளையாட்டு "ரயில்"

நோக்கம்: கொடுக்கப்பட்ட பாடத்திட்டத்துடன் சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்க கற்றுக்கொள்வது.
பொருள்: வேகன்களைக் கொண்ட ஒரு ரயில், பொருள் படங்களின் தொகுப்பு, சொற்களின் சிலாபிக் கட்டமைப்பின் வரைபடங்கள்.
விளையாட்டு முன்னேற்றம்: எழுத்துக்களின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப கார்களில் "பயணிகள் இருக்கையில்" உதவ குழந்தைகள் அழைக்கப்படுகிறார்கள்.

விளையாட்டு "பிரமிட்"

நோக்கம்: ஒரு வார்த்தையின் பாடத்திட்டத்தை பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனை ஒருங்கிணைக்க.
பொருள்: பொருள் படங்களின் தொகுப்பு.
விளையாட்டு முன்னேற்றம்: குழந்தை ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் படங்களை ஒழுங்கமைக்க வேண்டும்: மேலே ஒன்று - ஒரு எழுத்து வார்த்தையுடன், இரண்டு நடுவில் - இரண்டு-அடி வார்த்தைகள், கீழே மூன்று - மூன்று-அடி வார்த்தைகளுடன்.

"வார்த்தையை சேகரிக்கவும்" பயிற்சி

நோக்கம்: இரண்டு-மூன்று எழுத்துக்கள் கொண்ட சொற்களை ஒருங்கிணைக்க கற்றுக்கொள்வது.
பொருள்: வண்ண காகிதத்தில் எழுத்துக்கள் கொண்ட அட்டைகள்.
பயிற்சியின் பாடநெறி: ஒவ்வொரு குழந்தையும் ஒரு வார்த்தையை வெளியிடுகிறது. பின்னர் அவர்கள் ஒரு செட் கார்டுகளை பரிமாறிக்கொண்டு விளையாட்டு தொடர்கிறது.

உடற்பயிற்சி "ஒரு வார்த்தையை தேர்ந்தெடு"

நோக்கம்: சொற்களின் சிலாபிக் கட்டமைப்பை பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனை ஒருங்கிணைக்க.
பொருள்: பாடப் படங்கள், சிலாபிக் கட்டமைப்பின் திட்டங்களைக் கொண்ட அட்டைகள். வார்த்தைகளைக் கொண்ட அட்டைகள் (குழந்தைகளைப் படிக்க).
உடற்பயிற்சி முன்னேற்றம்:
விருப்பம் 1. குழந்தை படங்களுக்கான திட்டங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கிறது.
விருப்பம் 2. குழந்தை வரைபடங்களுக்கான படங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கிறது.

விளையாட்டு "விஷயங்களை ஒழுங்காக வைப்போம்"

நோக்கம்: சிலாபிக் பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பு மேம்படுத்த.
பொருள்: வண்ணத் தாளில் எழுத்துக்களைக் கொண்ட அட்டைகளின் தொகுப்பு.
விளையாட்டு முன்னேற்றம்: குழந்தைகள் மொத்த எண்ணிக்கையிலிருந்து எழுத்துக்களைத் தேர்ந்தெடுத்து அவற்றை சரியான வரிசையில் ஏற்பாடு செய்கிறார்கள்.

விளையாட்டு "யார் அதிகம்"

நோக்கம்: எழுத்துக்களிலிருந்து சொற்களை ஒருங்கிணைக்கும் திறனை மேம்படுத்துதல்.
பொருள்: ஒரே நிறத்தின் காகிதத்தில் எழுத்துக்களைக் கொண்ட அட்டைகளின் தொகுப்பு.
விளையாட்டு முன்னேற்றம்: மொத்த எழுத்துக்களின் எண்ணிக்கையில், குழந்தைகள் முடிந்தவரை பல சொற்களின் மாறுபாடுகளை இடுகிறார்கள்.

இலக்கியம்:

அக்ரானோவிச் Z.E. குழந்தைகளில் சொற்களின் சிலாபிக் கட்டமைப்பின் மீறல்களை சமாளிக்க பேச்சு சிகிச்சை வேலை செய்கிறது. செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: Detstvo-Press, 2000.

போல்ஷகோவா எஸ்.இ. குழந்தைகளில் வார்த்தையின் சிலாபிக் கட்டமைப்பின் மீறல்களை சமாளித்தல். மாஸ்கோ: ஸ்ஃபெரா, 2007.

வோலினா வி.வி. விளையாடி கற்றுக்கொள்கிறோம். யெகாடெரின்பர்க்: ஆர்கோ, 1996.

கோசிரேவா எல்.எம். நாங்கள் எழுத்துக்களில் படிக்கிறோம். 5-7 வயது குழந்தைகளுக்கான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளின் தொகுப்பு. மாஸ்கோ: க்னோம் ஐ டி, 2006.

குர்த்வனோவ்ஸ்கயா என்.வி., வான்யுகோவா எல்.எஸ். வார்த்தையின் சிலாபிக் கட்டமைப்பின் உருவாக்கம். மாஸ்கோ: ஸ்ஃபெரா, 2007.

லாலேவா ஆர்.ஐ., செரிப்ரியாகோவா என்.வி. பாலர் குழந்தைகளில் பேச்சின் பொதுவான வளர்ச்சியின்மை திருத்தம். செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: சோயுஸ், 1999.

லோபுகினா ஐ.எஸ். பேச்சு சிகிச்சை. மாஸ்கோ: மீன்வளம், 1996.

Tkachenko T.A. வார்த்தையின் சிலாபிக் கட்டமைப்பின் மீறல்களை சரிசெய்தல். மாஸ்கோ: க்னோம் ஐ டி, 2001.

பிலிச்சேவா டி.பி., சிர்கினா ஜி.வி. ஒரு சிறப்பு மழலையர் பள்ளியில் பேச்சு பொதுவான வளர்ச்சியடையாத குழந்தைகளின் பள்ளிக்கான தயாரிப்பு. மாஸ்கோ: 1991.

செட்வெருஷ்கினா என்.எஸ். வார்த்தையின் எழுத்து அமைப்பு. மாஸ்கோ: க்னோம் ஐ டி, 2001.

பேச்சு சிகிச்சையாளர் MADOU D/S எண். 4

1. திறந்த எழுத்துக்களில் இருந்து இரண்டு எழுத்துக்கள் கொண்ட சொற்கள்.

2. திறந்த எழுத்துக்களில் இருந்து மூன்று-அடி வார்த்தைகள்.

3. ஓரெழுத்து சொற்கள்.

4. மூடிய எழுத்துடன் கூடிய இரண்டு-அடி வார்த்தைகள்.

5. வார்த்தையின் நடுவில் மெய்யெழுத்துக்களின் சங்கமம் கொண்ட இரு எழுத்துச் சொற்கள்.

6. மூடிய எழுத்துக்களில் இருந்து இரண்டு-அெழுத்து வார்த்தைகள்.

7. ஒரு மூடிய அசையுடன் மூன்று-அடி வார்த்தைகள்.

8. மெய்யெழுத்துக்களின் சங்கமம் கொண்ட மூன்றெழுத்து வார்த்தைகள்.

9. மெய்யெழுத்துக்களின் சங்கமம் மற்றும் மூடிய எழுத்துக்களைக் கொண்ட மூன்றெழுத்து வார்த்தைகள்.

10. இரண்டு மெய்யெழுத்துக்கள் கொண்ட மூன்றெழுத்து சொற்கள்.

11. ஒரு சொல்லின் தொடக்கத்திலோ அல்லது நடுவிலோ மெய்யெழுத்துக்களின் சங்கமம் கொண்ட ஓரெழுத்து சொற்கள்.

12. இரண்டு மெய்யெழுத்துக்கள் கொண்ட இரண்டு எழுத்துக்கள் கொண்ட சொற்கள்.

13. ஒரு சொல்லின் தொடக்கத்திலும் நடுவிலும் உள்ள மெய்யெழுத்துக்களின் சங்கமம் கொண்ட மூன்றெழுத்துச் சொற்கள்.

14. திறந்த எழுத்துக்களில் இருந்து பல்லெழுத்து வார்த்தைகள்.

திறந்த எழுத்துக்களில் இருந்து இரண்டு எழுத்து வார்த்தைகள்

(1வது வகை சிலாபிக் அமைப்பு.)

1. 1. உடற்பயிற்சி "அது யார் என்று கண்டுபிடி?" இலக்கு:

இரண்டு எழுத்துக்கள் கொண்ட சொற்களை மீண்டும் மீண்டும் வரும் எழுத்துக்களுடன் தெளிவாக உச்சரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

சதிப் படங்களின் அடிப்படையில் ஒரே வார்த்தையில் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

செவிவழி கவனத்தையும் நினைவகத்தையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்:சதி படங்கள்.

விளையாட்டு பயிற்சியின் போக்கை.

பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தையின் முன் 5 சதி படங்களை வைக்கிறார், அதே நேரத்தில் அவர்களுக்கு வாக்கியங்களை உச்சரிக்கிறார்:

அம்மா வோவாவை குளிக்கிறாள்.

அப்பா மகனுடன் விளையாடிக் கொண்டிருக்கிறார்.

மாமா வீட்டிற்கு செல்கிறார்.

முற்றத்தில் பனியால் செய்யப்பட்ட ஒரு பெண் இருக்கிறாள்.

ஆயா குழந்தைகளுடன் நடந்து செல்கிறார்.

பின்னர் அவர் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க குழந்தையை கேட்கிறார்:

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: குழந்தை:

வோவாவை குளிப்பது யார்? அம்மா.

உங்கள் மகனுடன் விளையாடுவது யார்? அப்பா.

முற்றத்தில் யார் நிற்கிறார்கள்? பெண்.

குழந்தைகளுடன் நடப்பது யார்? ஆயா.

வீட்டுக்குப் போவது யார்? மாமா.

1.2 "வார்த்தையின் முடிவு உங்களுடையது" என்று பயிற்சி செய்யுங்கள். இலக்கு:

1. 1 வது வகையின் சிலாபிக் கட்டமைப்பின் சொற்களை உச்சரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

எளிமையான சிலாபிக் தொகுப்பில் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்.

சொல்லகராதியை செயல்படுத்தவும் விரிவாக்கவும்.

உபகரணங்கள்:பந்து.

விளையாட்டு பயிற்சியின் போக்கை.

பேச்சு சிகிச்சையாளர், குழந்தைக்கு பந்தை எறிந்து, முதல் எழுத்தை உச்சரிக்கிறார். குழந்தை, பந்தைத் திருப்பி, இரண்டாவது எழுத்தைக் கூறுகிறது, பின்னர் வார்த்தையை முழுமையாக அழைக்கிறது.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: குழந்தை: பேச்சு சிகிச்சையாளர்: குழந்தை:

ஆனால் பா பாத் குறிப்பு

என்ன குழந்தை பராமரிப்பாளர்

ஆம் டேட் டை முலாம்பழம்

ஹா டிஏ ஹட் டு என்யா டோனியா

என் புதினா மற்றும் அன்யா

பி பிதா வா வான்யா

Fa Fata Ta Tanya

கா கத்யா மற்றும் போ

பே த்யா பெட்யா பூ DE எழுந்திரு

வெ வித்யா முன்னணி

மி மித்யா ஹோ கோ

(இந்தப் பயிற்சியின் லெக்சிக்கல் மெட்டீரியலை இரண்டு பாடங்களாகப் பிரிக்கலாம். குழந்தைக்குத் தெரியாத வார்த்தைகளின் அர்த்தம் தெளிவுபடுத்தப்பட வேண்டும்).