பெர்மியன் பேப்பர் காத்தாடி கதையில் உங்களுக்கு என்ன பிடித்தது? காத்தாடி
A+ A-
காத்தாடி- பெர்மியாக் ஈ.ஏ.
ஒரு எச்சரிக்கைக் கதைநண்பர்களை உருவாக்கவும் பேச்சுவார்த்தை நடத்தவும் தெரியாத சிறுவர்களைப் பற்றி. இதனால், அவர்களால் காத்தாடியை கூட்டி பறக்கவிட முடியவில்லை.
காத்தாடியைப் படியுங்கள்
நல்ல காற்று வீசியது. மென்மையான. அத்தகைய காற்றில், ஒரு காத்தாடி உயரமாக பறக்கிறது. அவர் நூலை இறுக்கமாக இழுக்கிறார். ஈரமான வால் மகிழ்ச்சியுடன் படபடக்கிறது. அழகு!
போரியா தனது சொந்த காத்தாடியை உருவாக்க முடிவு செய்தார். அவரிடம் ஒரு தாள் இருந்தது. மேலும் அவர் சிங்கிள்ஸைத் திட்டமிட்டார். ஆம், காத்தாடி பறக்க வால் மற்றும் நூல்களுக்கு போதுமான தண்ணீர் இல்லை.
மற்றும் Syoma ஒரு பெரிய நூல் நூல் உள்ளது. அவரிடம் காத்தாடி பறக்க ஏதோ இருக்கிறது. அவர் ஒரு துண்டு காகிதத்தையும் வால் ஈரத்தையும் எடுத்திருந்தால், அவர் தனது சொந்த காத்தாடியையும் பறக்கவிட்டிருப்பார்.
பெட்டியா ஒரு துவைக்கும் துணி வைத்திருந்தாள். அதை பாம்புக்காக காப்பாற்றினார். அவருக்கு தேவையானது நூல் மற்றும் சிங்கிள்ஸ் கொண்ட ஒரு தாள் மட்டுமே.
எல்லோருக்கும் எல்லாம் இருக்கிறது, ஆனால் எல்லோரும் எதையாவது இழக்கிறார்கள்.
சிறுவர்கள் மலையில் அமர்ந்து வருந்துகிறார்கள். போரியா தனது சிங்கிள்ஸ் தாளை மார்பில் அழுத்துகிறார். சியோமா தன் இழைகளை முஷ்டியில் இறுக்கினாள். பெட்டியா தனது துவைக்கும் துணியை மார்பில் மறைத்து வைத்துள்ளார்.
நல்ல காற்று வீசுகிறது. மென்மையான. நட்பான தோழர்கள் ஒரு காத்தாடியை வானத்தில் ஏவினார்கள். அவர் தனது ஈரமான வாலை மகிழ்ச்சியுடன் அசைக்கிறார். அவர் நூலை இறுக்கமாக இழுக்கிறார். அழகு!
போரியா, செமா, பெட்யா போன்றோரும் அப்படிப்பட்ட காத்தாடியை பறக்கவிடுவார்கள். இன்னும் சிறப்பாக. அவர்கள் இன்னும் நண்பர்களாக இருக்க கற்றுக்கொள்ளவில்லை - அதுதான் பிரச்சனை.
வெளியீடு: மிஷ்கா 08.08.2018 15:19 25.05.2019மதிப்பீட்டை உறுதிப்படுத்தவும்
மதிப்பீடு: 4.5 / 5. மதிப்பீடுகளின் எண்ணிக்கை: 64
தளத்தில் உள்ள பொருட்களை பயனருக்கு சிறந்ததாக்க உதவுங்கள்!
குறைந்த மதிப்பீட்டிற்கான காரணத்தை எழுதுங்கள்.
அனுப்பு
உங்கள் கருத்துக்கு நன்றி!
4182 முறை படிக்கவும்
பெர்மியாக்கின் மற்ற கதைகள்
-
நண்டு - பெர்மியாக் ஈ.ஏ.
திஷ்கா அவர்கள் காணாமல் போன நதியில் எப்படி நண்டு வளர்த்தார் என்பது பற்றிய ஒரு சிறுகதை. காடு வழியாக அண்டை ஆற்றுக்கு தனியாகச் சென்று ஒரு கூடை நண்டு கொண்டு வர அவர் பயப்படவில்லை. கிரேஃபிஷ் பெரெசோவ்கா நதியைப் படித்தாலும்...
-
ஃபிலியா - பெர்மியாக் ஈ.ஏ.
ஒரு சிறுவன் பில் பற்றிய கதை, எந்த விஷயத்தையும் ஆராய விரும்பாமல், தன்னால் எல்லாவற்றையும் செய்ய முடியும் என்று பெருமையாக மட்டுமே பேசினான். இருப்பினும், ஃபிலாவால் எதையும் சிறப்பாக செய்ய முடியவில்லை. ஃபிலியா படித்த ஃபிலியா தன்னால் எல்லாவற்றையும் செய்ய முடியும் என்று பெருமையாகக் கூறினார். அனைத்து…
-
மாஷா எப்படி பெரியவர் ஆனார் - பெர்மியாக் ஈ.ஏ.
ஒரு பெண் மாஷா எப்படி பெரியவனாக மாற விரும்பினாள் மற்றும் வயது வந்தோருக்கான ஆடைகளை அணிந்தாள் என்பது பற்றிய ஒரு சிறுகதை. ஆனால் அனைவரும் அவளைப் பார்த்து சிரித்தனர். ஆனால் ஒரு நாள் மாஷா தரையை மிகவும் சுத்தமாக துடைத்தார், மாஷா எவ்வளவு முதிர்ச்சியடைந்தார் என்பதை அனைவரும் உடனடியாக கவனித்தனர்! எப்படி…
-
எலும்பு - டால்ஸ்டாய் எல்.என்.
அம்மா சந்தையில் பிளம்ஸ் வாங்கினார். மகன்களில் ஒருவரால் எதிர்க்க முடியவில்லை மற்றும் ஒன்றை சாப்பிட்டது, ஆனால் அதை ஒப்புக்கொள்ள விரும்பவில்லை. எலும்புகளைச் சரியாகச் சாப்பிடத் தெரியாதவன் ஒரு நாளில் இறந்துவிடுகிறான் என்று அப்பா குழந்தைகளிடம் சொன்னார். சிறுவன் உடனே...
-
அப்ஸ்டார்ட் - பிரிஷ்வின் எம்.எம்.
வேட்டையாடும் நாயைப் பற்றிய ஒரு கதை, வ்யுஷ்கா, அதன் மாக்பீஸ் தனது எலும்புகளை எடுத்துக்கொள்வதை வழக்கமாக்கியது. அவர்கள் ஒன்றாக செயல்பட்டனர்: ஒருவர் நாயை திசை திருப்புகிறார், மற்றவர் எலும்பைத் திருடுகிறார். ஆனால் ஒரு மாக்பீ தனியாக நடிக்க முடிவு செய்து அதற்கு பணம் கொடுத்தார். மேலே படிக்கவும் எங்கள்...
-
சாஷா - நோசோவ் என்.என்.
ஒரு சிறுவன் சாஷாவைப் பற்றிய கதை, அவர் உண்மையில் தொப்பிகளுடன் ஒரு கைத்துப்பாக்கியை வைத்திருக்க விரும்பினார், ஆனால் அது ஆபத்தான பொம்மை என்பதால் அவரது தாயார் அதை வாங்க விரும்பவில்லை. சாஷா தனது மூத்த சகோதரிகளை அவரிடம் துப்பாக்கியை வாங்கும்படி வற்புறுத்தினார் மற்றும் எப்போதும் மிகவும் நடந்து கொள்வதாக உறுதியளித்தார்.
சன்னி ஹேர் மற்றும் லிட்டில் பியர்
கோஸ்லோவ் எஸ்.ஜி. 
ஒரு நாள் காலையில் லிட்டில் பியர் எழுந்து பெரிய சன்னி ஹேரைக் கண்டது. காலை அழகாக இருந்தது, ஒன்றாக படுக்கையை உருவாக்கி, கழுவி, உடற்பயிற்சிகள் செய்து காலை உணவை சாப்பிட்டார்கள். சன்னி ஹேர் மற்றும் லிட்டில் பியர் படித்தது லிட்டில் பியர் விழித்து, ஒரு கண்ணைத் திறந்து பார்த்தது...
அசாதாரண வசந்தம்
கோஸ்லோவ் எஸ்.ஜி. 
ஒரு முள்ளம்பன்றியின் வாழ்க்கையில் மிகவும் அசாதாரணமான வசந்தத்தைப் பற்றிய ஒரு விசித்திரக் கதை. வானிலை அற்புதமாக இருந்தது மற்றும் சுற்றியுள்ள அனைத்தும் பூக்கும் மற்றும் பூக்கும், பிர்ச் இலைகள் கூட மலத்தில் தோன்றின. ஒரு அசாதாரண வசந்தம் படித்தது இது நான் நினைவில் கொள்ளக்கூடிய மிக அசாதாரண வசந்தம்...
இது யாருடைய மலை?
கோஸ்லோவ் எஸ்.ஜி. 
தனக்கென பல அடுக்குமாடி குடியிருப்புகளை உருவாக்கிக் கொண்டிருந்த போது, மோல் எப்படி முழு மலையையும் தோண்டி எடுத்தார், மேலும் ஹெட்ஜ்ஹாக் மற்றும் லிட்டில் பியர் எல்லா துளைகளையும் நிரப்ப சொன்னார்கள் என்பது கதை. இங்கே சூரியன் மலையை நன்கு ஒளிரச் செய்தது மற்றும் அதன் மீது பனி அழகாக பிரகாசித்தது. இது யாருடையது...
முள்ளம்பன்றியின் வயலின்
கோஸ்லோவ் எஸ்.ஜி. 
ஒரு நாள் ஹெட்ஜ்ஹாக் தன்னை ஒரு வயலின் ஆக்கினார். பைன் மரத்தின் ஓசையைப் போலவும், காற்றின் அடியைப் போலவும் வயலின் இசைக்க வேண்டும் என்று அவர் விரும்பினார். ஆனால் அவருக்கு ஒரு தேனீயின் சலசலப்பு ஏற்பட்டது, மேலும் அவர் மதியம் என்று முடிவு செய்தார், ஏனெனில் அந்த நேரத்தில் தேனீக்கள் பறக்கின்றன ...
சாருஷின் இ.ஐ. 
கதை பல்வேறு வன விலங்குகளின் குட்டிகளை விவரிக்கிறது: ஓநாய், லின்க்ஸ், நரி மற்றும் மான். விரைவில் அவை பெரிய அழகான விலங்குகளாக மாறும். இதற்கிடையில், அவர்கள் எந்த குழந்தைகளையும் போல வசீகரமாக விளையாடுகிறார்கள் மற்றும் குறும்புகளை விளையாடுகிறார்கள். சிறிய ஓநாய் ஒரு சிறிய ஓநாய் தனது தாயுடன் காட்டில் வசித்து வந்தது. போய்விட்டது...
யார் எப்படி வாழ்கிறார்கள்
சாருஷின் இ.ஐ. 
கதை பல்வேறு விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளின் வாழ்க்கையை விவரிக்கிறது: அணில் மற்றும் முயல், நரி மற்றும் ஓநாய், சிங்கம் மற்றும் யானை. க்ரூஸுடன் க்ரூஸ் கோழிகளை கவனித்துக்கொண்டு, க்ளியரிங் வழியாக செல்கிறது. மேலும் அவர்கள் உணவைத் தேடி அலைகிறார்கள். இன்னும் பறக்கவில்லை...
கிழிந்த காது
செட்டான்-தாம்சன் 
பாம்பினால் தாக்கப்பட்ட முயல் மோலி மற்றும் அவரது மகனைப் பற்றிய கதை. இயற்கையில் உயிர்வாழும் ஞானத்தை அவனுடைய தாய் அவனுக்குக் கற்றுக் கொடுத்தாள், அவளுடைய பாடங்கள் வீண் போகவில்லை. கிழிந்த காது விளிம்பிற்கு அருகில் வாசிக்கப்பட்டது...
சூடான மற்றும் குளிர்ந்த நாடுகளின் விலங்குகள்
சாருஷின் இ.ஐ. 
சிறிய சுவாரஸ்யமான கதைகள்வெவ்வேறு காலநிலை நிலைகளில் வாழும் விலங்குகள் பற்றி: வெப்பமான வெப்பமண்டலங்களில், சவன்னாவில், வடக்கு மற்றும் தெற்கு பனி, டன்ட்ராவில். சிங்கம் ஜாக்கிரதை, வரிக்குதிரைகள் கோடிட்ட குதிரைகள்! ஜாக்கிரதை, வேகமான மிருகங்கள்! செங்குத்தான கொம்புகள் கொண்ட காட்டு எருமைகளே ஜாக்கிரதை! ...
அனைவருக்கும் பிடித்த விடுமுறை எது? நிச்சயமாக, புதிய ஆண்டு! இந்த மந்திர இரவில், ஒரு அதிசயம் பூமியில் இறங்குகிறது, எல்லாம் விளக்குகளால் பிரகாசிக்கிறது, சிரிப்பு கேட்கப்படுகிறது, சாண்டா கிளாஸ் நீண்டகாலமாக எதிர்பார்க்கப்பட்ட பரிசுகளைக் கொண்டுவருகிறார். ஏராளமான கவிதைகள் புத்தாண்டுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளன. IN…
தளத்தின் இந்த பிரிவில், அனைத்து குழந்தைகளின் முக்கிய வழிகாட்டி மற்றும் நண்பர் - சாண்டா கிளாஸ் பற்றிய கவிதைகளின் தேர்வை நீங்கள் காணலாம். அன்பான தாத்தாவைப் பற்றி பல கவிதைகள் எழுதப்பட்டுள்ளன, ஆனால் 5,6,7 வயது குழந்தைகளுக்கு மிகவும் பொருத்தமானவற்றை நாங்கள் தேர்ந்தெடுத்துள்ளோம். பற்றிய கவிதைகள்...
குளிர்காலம் வந்துவிட்டது, அதனுடன் பஞ்சுபோன்ற பனி, பனிப்புயல், ஜன்னல்களில் வடிவங்கள், உறைபனி காற்று. குழந்தைகள் பனியின் வெள்ளை செதில்களைக் கண்டு மகிழ்ச்சியடைகிறார்கள் மற்றும் தொலைதூர மூலைகளிலிருந்து தங்கள் சறுக்கு மற்றும் சறுக்கு வண்டிகளை வெளியே எடுக்கிறார்கள். முற்றத்தில் வேலை முழு வீச்சில் உள்ளது: அவர்கள் ஒரு பனி கோட்டை, ஒரு பனி சரிவு, சிற்பம் கட்டுகிறார்கள் ...
குளிர்காலம் மற்றும் புத்தாண்டு, சாண்டா கிளாஸ், ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ், கிறிஸ்துமஸ் மரம் பற்றிய குறுகிய மற்றும் மறக்கமுடியாத கவிதைகளின் தேர்வு இளைய குழுமழலையர் பள்ளி. 3-4 வயது குழந்தைகளுடன் மடினிகள் மற்றும் புத்தாண்டு கொண்டாட்டத்திற்காக சிறு கவிதைகளைப் படித்து கற்றுக்கொள்ளுங்கள். இங்கே…
1 - இருட்டுக்குப் பயந்த குட்டிப் பேருந்து பற்றி
டொனால்ட் பிசெட் 
இருட்டைக் கண்டு பயப்பட வேண்டாம் என்று அம்மா பேருந்து தனது குட்டிப் பேருந்திற்கு எப்படிக் கற்றுக் கொடுத்தது என்று ஒரு விசித்திரக் கதை... இருளைப் பார்த்து பயந்த குட்டிப் பேருந்தைப் பற்றி படித்தது ஒரு காலத்தில் உலகில் ஒரு சிறிய பேருந்து இருந்தது. அவர் பிரகாசமான சிவப்பு மற்றும் கேரேஜில் தனது அப்பா மற்றும் அம்மாவுடன் வசித்து வந்தார். தினமும் காலை…
2 - மூன்று பூனைகள்
சுதீவ் வி.ஜி. 
மூன்று ஃபிட்ஜெட்டி பூனைகள் மற்றும் அவற்றின் வேடிக்கையான சாகசங்களைப் பற்றிய சிறு குழந்தைகளுக்கான ஒரு சிறிய விசித்திரக் கதை. சிறிய குழந்தைகள் அதை விரும்புகிறார்கள் சிறுகதைகள்படங்களுடன், அதனால்தான் சுதீவின் விசித்திரக் கதைகள் மிகவும் பிரபலமானவை மற்றும் விரும்பப்படுகின்றன! மூன்று பூனைகள் மூன்று பூனைக்குட்டிகளைப் படிக்கின்றன - கருப்பு, சாம்பல் மற்றும்...
3 - மூடுபனியில் முள்ளம்பன்றி
கோஸ்லோவ் எஸ்.ஜி. 
ஒரு முள்ளம்பன்றியைப் பற்றிய ஒரு விசித்திரக் கதை, அவர் இரவில் எப்படி நடந்து சென்றார் மற்றும் மூடுபனியில் தொலைந்து போனார். அவர் ஆற்றில் விழுந்தார், ஆனால் யாரோ அவரை கரைக்கு கொண்டு சென்றனர். அது ஒரு மாயாஜால இரவு! மூடுபனியில் இருந்த முள்ளம்பன்றி முப்பது கொசுக்கள் வெட்டவெளியில் ஓடி விளையாடத் தொடங்கியது...
4 - புத்தகத்தில் இருந்து சுட்டி பற்றி
கியானி ரோடாரி 
ஒரு புத்தகத்தில் வாழ்ந்து, அதிலிருந்து வெளியே குதிக்க முடிவு செய்த ஒரு சுட்டியைப் பற்றிய ஒரு சிறுகதை பெரிய உலகம். அவருக்கு மட்டும் எலிகளின் மொழி பேசத் தெரியாது, ஆனால் ஒரு விசித்திரம் மட்டுமே தெரியும் புத்தக மொழி...புத்தகத்திலிருந்து சுட்டியைப் பற்றி படியுங்கள்...
காத்தாடி
நல்ல காற்று வீசியது. மென்மையான. அத்தகைய காற்றில், ஒரு காத்தாடி உயரமாக பறக்கிறது. அவர் நூலை இறுக்கமாக இழுக்கிறார். ஈரமான வால் மகிழ்ச்சியுடன் படபடக்கிறது. அழகு! போரியா தனது சொந்த காத்தாடியை உருவாக்க முடிவு செய்தார். அவரிடம் ஒரு தாள் இருந்தது. மேலும் அவர் சிங்கிள்ஸைத் திட்டமிட்டார். ஆம், பாம்புகள் பறக்க வால் மற்றும் நூல்களுக்கு போதுமான ஈரம் இல்லை. மற்றும் Syoma ஒரு பெரிய நூல் நூல் உள்ளது. அவனிடம் பாம்பு பறக்க ஏதோ இருக்கிறது. அவர் ஒரு துண்டு காகிதத்தையும் வால் ஈரத்தையும் எடுத்திருந்தால், அவர் தனது சொந்த காத்தாடியையும் பறக்கவிட்டிருப்பார்.
பெட்டியா ஒரு துவைக்கும் துணி வைத்திருந்தாள். அதை பாம்புக்காக காப்பாற்றினார். அவருக்கு தேவையானது நூல் மற்றும் சிங்கிள்ஸ் கொண்ட ஒரு தாள் மட்டுமே.
எல்லோருக்கும் எல்லாம் இருக்கிறது, ஆனால் எல்லோரும் எதையாவது இழக்கிறார்கள்.
சிறுவர்கள் மலையில் அமர்ந்து வருந்துகிறார்கள். போரியா தனது சிங்கிள்ஸ் தாளை மார்பில் அழுத்துகிறார். சியோமா தன் இழைகளை முஷ்டியில் இறுக்கினாள். பெட்டியா தனது துவைக்கும் துணியை மார்பில் மறைத்து வைத்துள்ளார்.
நல்ல காற்று வீசுகிறது. மென்மையான. நட்பான தோழர்கள் காத்தாடிகளை வானத்தில் ஏவினார்கள். அவர் தனது ஈரமான வாலை மகிழ்ச்சியுடன் அசைக்கிறார். அவர் நூலை இறுக்கமாக இழுக்கிறார். அழகு!
போரியா, சியோமா மற்றும் பெட்யா போன்றோரும் அத்தகைய காத்தாடியை பறக்கவிட முடியும். இன்னும் சிறப்பாக. அவர்கள் இன்னும் நண்பர்களாக இருக்க கற்றுக்கொள்ளவில்லை. அது தான் பிரச்சனையே.
மாஷா எப்படி பெரிய ஆனார்
லிட்டில் மாஷா உண்மையில் வளர விரும்பினார். மிகவும். ஆனால் அவளுக்கு அதை எப்படி செய்வது என்று தெரியவில்லை. நான் எல்லாவற்றையும் முயற்சித்தேன். நான் என் அம்மாவின் காலணியில் நடந்தேன். அவள் என் பாட்டியின் பேட்டையில் அமர்ந்திருந்தாள். மேலும் அவள் கத்யா அத்தையைப் போலவே தலைமுடியைச் செய்தாள். நான் மணிகளில் முயற்சித்தேன். மேலும் கடிகாரத்தை கையில் வைத்தாள். எதுவும் வேலை செய்யவில்லை. அவர்கள் அவளைப் பார்த்து கேலி செய்தார்கள்.
ஒரு நாள் மாஷா தரையை துடைக்க முடிவு செய்தார். மற்றும் அதை துடைத்தார். ஆம், அவள் அதை நன்றாக துடைத்தாள், என் அம்மா கூட ஆச்சரியப்பட்டார்:
- மஷெங்கா! நீங்கள் உண்மையில் எங்களுடன் பெரியவராக இருக்கிறீர்களா?
மாஷா பாத்திரங்களை சுத்தமாக கழுவி உலர்த்தியபோது, அம்மா மட்டுமல்ல, தந்தையும் ஆச்சரியப்பட்டார். அவர் ஆச்சரியமடைந்து மேஜையில் இருந்த அனைவரிடமும் கூறினார்:
"மரியா எங்களுடன் எப்படி வளர்ந்தார் என்பதை நாங்கள் கவனிக்கவில்லை." அவர் தரையைத் துடைப்பது மட்டுமல்லாமல், பாத்திரங்களைக் கழுவுகிறார்.
இப்போது எல்லோரும் சிறிய மாஷாவை பெரியவர்கள் என்று அழைக்கிறார்கள். அவள் ஒரு வயது வந்தவள் போல் உணர்கிறாள், இருப்பினும் அவள் சிறிய காலணிகளிலும் குட்டையான உடையிலும் நடந்தாள். சிகை அலங்காரம் இல்லை. மணிகள் இல்லை. வாட்ச் இல்லை.
வெளிப்படையாக, அவர்கள் சிறியவர்களை பெரிதாக்குபவர்கள் அல்ல.
மிஷா தனது தாயை எப்படி விஞ்ச விரும்பினார்
மிஷாவின் தாய் வேலை முடிந்து வீட்டிற்கு வந்து கைகளைப் பற்றிக் கொண்டார்:
- மிஷெங்கா, நீங்கள் எப்படி ஒரு சைக்கிள் சக்கரத்தை உடைக்க முடிந்தது?
- அது, அம்மா, தானே உடைந்தது.
- ஏன் உங்கள் சட்டை கிழிந்துவிட்டது, மிஷெங்கா?
- அவள், அம்மா, தன்னை கிழித்துக்கொண்டாள்.
- உங்கள் மற்ற ஷூ எங்கே போனது? எங்கே தொலைத்தீர்கள்?
- அவர், அம்மா, எங்கோ தொலைந்து போனார்.
பின்னர் மிஷாவின் தாய் கூறினார்:
- அவர்கள் அனைவரும் எவ்வளவு மோசமானவர்கள்! அயோக்கியர்களான இவர்களுக்கு பாடம் புகட்ட வேண்டும்!
- ஆனால் என? - மிஷா கேட்டார்.
"மிகவும் எளிமையானது," என் அம்மா பதிலளித்தார். "அவர்கள் தங்களைத் தாங்களே உடைத்துக்கொள்ளவும், தங்களைத் தாங்களே கிழித்துக்கொள்ளவும், தங்களைத் தாங்களே தொலைத்துக்கொள்ளவும் கற்றுக்கொண்டால், அவர்கள் தங்களைத் தாங்களே சரிசெய்யவும், தங்களைத் தைக்கவும், தங்களைக் கண்டுபிடிக்கவும் கற்றுக்கொள்ளட்டும்." நீங்களும் நானும், மிஷாவும் வீட்டில் உட்கார்ந்து அவர்கள் இதையெல்லாம் செய்ய காத்திருப்போம்.
மிஷா உடைந்த சைக்கிளில், கிழிந்த சட்டையுடன், செருப்பு இல்லாமல் அமர்ந்து ஆழ்ந்து யோசித்தாள்.
இந்த பையனுக்கு யோசிக்க ஏதோ இருந்தது.
முதல் மீன்
யூரா ஒரு பெரிய மற்றும் நட்பு குடும்பத்தில் வாழ்ந்தார். இந்தக் குடும்பத்தில் உள்ள அனைவரும் வேலை செய்து வந்தனர். யூரா மட்டும் வேலை செய்யவில்லை. அவருக்கு ஐந்து வயதுதான்.
ஒருமுறை, யூரினாவின் குடும்பத்தினர் மீன் பிடிக்கவும் மீன் சூப் சமைக்கவும் சென்றனர். நிறைய மீன்களைப் பிடித்து பாட்டியிடம் கொடுத்தார்கள். யூராவும் ஒரு மீனைப் பிடித்தார். ரஃப். மேலும் என் பாட்டியிடம் கொடுத்தேன். மீன் சூப்புக்கு.
பாட்டி மீன் சூப் சமைத்தார். கரையில் இருந்த முழு குடும்பமும் பானையைச் சுற்றி அமர்ந்து தங்கள் காதுகளைப் புகழ்ந்து பேசத் தொடங்கியது:
"அதனால்தான் எங்கள் மீன் சூப் சுவையாக இருக்கிறது, ஏனென்றால் யூரா ஒரு பெரிய மீன் மீனைப் பிடித்தார்." அதனால்தான் எங்கள் மீன் சூப் கொழுப்பு மற்றும் பணக்காரமானது, ஏனெனில் மீன் சூப் கேட்ஃபிஷை விட கொழுப்பாக உள்ளது.
யூரா சிறியவராக இருந்தாலும், பெரியவர்கள் கேலி செய்கிறார்கள் என்பதை அவர் புரிந்துகொண்டார். ஒரு சிறிய தூரிகை மூலம் நிறைய லாபம் இருக்கிறதா? ஆனாலும் அவர் மகிழ்ச்சியாகவே இருந்தார். அவரது சிறிய மீன் பெரிய குடும்பத்தின் காதில் இருந்ததால் அவர் மகிழ்ச்சியாக இருந்தார்.
ஓ!
நதியாவால் ஒன்றும் செய்ய முடியவில்லை. பாட்டி நதியாவை உடுத்தி, காலணிகளை அணிந்து, கழுவி, தலைமுடியை சீவினாள்.
அம்மா ஒரு கோப்பையில் இருந்து நதியாவுக்கு தண்ணீர் கொடுத்தார், ஒரு கரண்டியால் ஊட்டி, அவளை தூங்க வைத்து, தூங்க வைத்தார்.
நதியா பற்றி கேள்விப்பட்டாள் மழலையர் பள்ளி. தோழிகள் அங்கு விளையாடி மகிழ்கிறார்கள். அவர்கள் நடனமாடுகிறார்கள். அவர்கள் பாடுகிறார்கள். அவர்கள் விசித்திரக் கதைகளைக் கேட்கிறார்கள். மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகளுக்கு நல்லது. நாடெங்கா அங்கு மகிழ்ச்சியாக இருந்திருப்பார், ஆனால் அவர்கள் அவளை அங்கு அழைத்துச் செல்லவில்லை. அவர்கள் ஏற்கவில்லை!
நதியா அழுதாள். அம்மா அழுதாள். பாட்டி அழுதாள்.
- நீங்கள் ஏன் நாடெங்காவை மழலையர் பள்ளியில் சேர்க்கவில்லை?
மழலையர் பள்ளியில் அவர்கள் கூறுகிறார்கள்:
- அவளுக்கு எதுவும் செய்யத் தெரியாதபோது நாம் அவளை எப்படி ஏற்றுக்கொள்வது?
பாட்டிக்கு சுயநினைவு வந்தது, அம்மாவுக்கு நினைவு வந்தது. மற்றும் நதியா தன்னை பிடித்துக்கொண்டாள். நாத்யா தானே ஆடை அணிந்து, காலணிகளை அணிந்து, கழுவி, சாப்பிட்டு, குடித்து, தலைமுடியை சீவி, படுக்கைக்குச் செல்ல ஆரம்பித்தாள்.
மழலையர் பள்ளியில் இதைப் பற்றி அவர்கள் அறிந்ததும், அவர்கள் நாத்யாவைத் தேடி வந்தனர். அவர்கள் வந்து அவளை மழலையர் பள்ளிக்கு அழைத்துச் சென்று, ஆடை அணிந்து, காலணிகளுடன், கழுவி, தலைமுடியை சீவினார்கள்.
மூக்கு மற்றும் நாக்கு பற்றி
கத்யாவுக்கு இரண்டு கண்கள், இரண்டு காதுகள், இரண்டு கைகள், இரண்டு கால்கள் மற்றும் ஒரு நாக்கு மற்றும் ஒரு மூக்கு இருந்தது.
"சொல்லுங்கள், பாட்டி," கத்யா கேட்கிறார், "எனக்கு ஏன் இரண்டு, ஒரு நாக்கு மற்றும் ஒரு மூக்கு மட்டுமே உள்ளது?"
"எனவே, அன்பான பேத்தி," பாட்டி பதிலளிக்கிறார், "இதனால் நீங்கள் அதிகமாகப் பார்க்கிறீர்கள், அதிகமாகக் கேட்கிறீர்கள், அதிகமாகச் செய்யுங்கள், அதிகமாக நடக்கவும், குறைவாகப் பேசவும், உங்கள் மூக்கைக் கூடாத இடத்தில் ஒட்டாதீர்கள்."
ஒரே ஒரு நாக்கும் ஒரு மூக்கும் ஏன் இருக்கிறது என்பது இதுதான்.
அவசர கத்தி
மித்யா குச்சியைக் கவ்வி, அதைத் தூக்கி எறிந்தாள். அது ஒரு சாய்ந்த குச்சியாக மாறியது.
சீரற்ற. அசிங்கமான.
- இது எப்படி? - மித்யாவின் தந்தை கேட்கிறார்.
"கத்தி மோசமானது," மித்யா பதிலளிக்கிறார், "அது வளைந்திருக்கும்."
"இல்லை," தந்தை கூறுகிறார், "கத்தி நல்லது." அவர் அவசரத்தில் தான் இருக்கிறார். அதற்கு பொறுமை கற்பிக்க வேண்டும்.
- ஆனால் என? - கேட்கிறார் மித்யா.
"அப்படியே" என்றார் தந்தை.
குச்சியை எடுத்து கொஞ்சம், கொஞ்சமாக, கவனமாக திட்டமிட ஆரம்பித்தான்.
ஒரு கத்திக்கு எப்படி பொறுமையைக் கற்றுக்கொடுப்பது என்பதை மித்யா புரிந்துகொண்டான், அவனும் கொஞ்சம் கொஞ்சமாக, கொஞ்சம் கொஞ்சமாக, கவனமாக சிணுங்க ஆரம்பித்தான்.
நீண்ட நேரம் அவசர கத்தி கீழ்ப்படிய விரும்பவில்லை. அவர் அவசரத்தில் இருந்தார்: அவர் இப்போது மற்றும் பின்னர் சீரற்ற முறையில் வளைக்க முயன்றார், ஆனால் அது பலனளிக்கவில்லை. மித்யா அவனை பொறுமையாக இருக்க வற்புறுத்தினாள்.
கத்தி விசில் அடிப்பதில் வல்லவரானார். மென்மையான. அழகு. பணிவுடன்.
WHO?
மூன்று பெண்கள் ஒருமுறை அவர்களில் யார் சிறந்த முதல் வகுப்பு மாணவி என்று வாதிட்டனர்.
"நான் சிறந்த முதல் வகுப்பு மாணவனாக இருப்பேன், ஏனென்றால் என் அம்மா ஏற்கனவே எனக்கு ஒரு பள்ளி பையை வாங்கிவிட்டார்" என்று லியுஸ்யா கூறுகிறார்.
"இல்லை, நான் சிறந்த முதல் வகுப்பு மாணவனாக இருப்பேன்" என்று கத்யா கூறினார். "என் அம்மா எனக்கு ஒரு வெள்ளை கவசத்துடன் ஒரு சீரான ஆடையைத் தைத்தார்."
"இல்லை, நான் ... இல்லை, நான்," Lenochka தனது நண்பர்களுடன் வாதிடுகிறார். "என்னிடம் ஸ்கூல் பேக் மற்றும் பென்சில் கேஸ் மட்டும் இல்லை, வெள்ளை ஏப்ரனுடன் ஒரே மாதிரியான உடை மட்டும் இல்லை, என் ஜடையில் இரண்டு வெள்ளை ரிப்பன்களையும் கொடுத்தார்கள்."
பெண்கள் அப்படி வாதிட்டார்கள், அவர்கள் வாதிட்டார்கள் - அவர்கள் கரகரப்பானார்கள். அவர்கள் தங்கள் நண்பரிடம் ஓடினார்கள். மாஷாவுக்கு.
அவர்களில் யார் சிறந்த முதல் வகுப்பு மாணவராக இருப்பார் என்று அவள் சொல்லட்டும்.
அவர்கள் மாஷாவிடம் வந்தார்கள், மாஷா தனது ஏபிசி புத்தகத்தில் அமர்ந்திருந்தார்.
"எனக்குத் தெரியாது, பெண்கள், யார் சிறந்த முதல் வகுப்பு மாணவர்களாக இருப்பார்கள்," என்று மாஷா பதிலளித்தார். - எனக்கு நேரமில்லை. இன்று நான் இன்னும் மூன்று எழுத்துக்களைக் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்.
- எதற்காக? - பெண்கள் கேட்கிறார்கள்.
"பின்னர், நீங்கள் மோசமான, கடைசி முதல் வகுப்பு மாணவராக இருக்கக்கூடாது," என்று மாஷா மீண்டும் ப்ரைமரைப் படிக்கத் தொடங்கினார்.
லூசி, கத்யா மற்றும் லெனோச்கா அமைதியானார்கள். சிறந்த முதல் வகுப்பு மாணவர் யார் என்பதில் எந்த விவாதமும் இல்லை. அதனால் அது தெளிவாக உள்ளது.
மிக மோசமான விஷயம்
வோவா வலுவாக வளர்ந்தார் வலிமையான பையன். எல்லோரும் அவரைப் பார்த்து பயந்தார்கள். இதைப் பற்றி நீங்கள் எப்படி பயப்படக்கூடாது! அவன் தன் தோழர்களை அடித்தான். அவர் சிறுமிகளை ஸ்லிங்ஷாட்டால் சுட்டார். அவர் பெரியவர்களை நோக்கி முகம் காட்டினார். அவர் நாயின் வாலை மிதித்தார், பீரங்கி. அவர் முர்சி பூனையின் மீசையை வெளியே எடுத்தார்.
நான் அலமாரிக்கு அடியில் முட்கள் நிறைந்த முள்ளம்பன்றியை ஓட்டினேன். பாட்டியிடம் கூட முரட்டுத்தனமாக நடந்து கொண்டார்.
வோவா யாருக்கும் பயப்படவில்லை. அவர் எதற்கும் அஞ்சவில்லை. மேலும் அவர் இதைப் பற்றி மிகவும் பெருமைப்பட்டார். நான் பெருமைப்பட்டேன், ஆனால் நீண்ட காலம் இல்லை.
பையன்கள் அவனுடன் விளையாட விரும்பாத நாள் வந்தது. அவர்கள் அவரை விட்டுவிட்டார்கள், அவ்வளவுதான். அவர் சிறுமிகளிடம் ஓடினார். ஆனால் சிறுமிகள், அன்பானவர்கள் கூட அவரை விட்டு விலகினர்.
பின்னர் வோவா புஷ்காவுக்கு விரைந்தார், அவர் தெருவில் ஓடினார். வோவா பூனை முர்சியுடன் விளையாட விரும்பினார், ஆனால் பூனை அலமாரியில் ஏறி, பச்சை நிற கண்களால் சிறுவனைப் பார்த்தது. கோபம்.
வோவா முள்ளம்பன்றியை அலமாரிக்கு அடியில் இருந்து வெளியேற்ற முடிவு செய்தார். எங்கே அங்கே! முள்ளம்பன்றி நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு வேறு வீட்டிற்கு குடிபெயர்ந்தது.
வோவா பாட்டியை நெருங்கினான். மனமுடைந்த பாட்டி தன் பேரனை நிமிர்ந்து கூட பார்க்கவில்லை. கிழவி ஒரு மூலையில் உட்கார்ந்து, ஒரு ஸ்டாக்கிங் பின்னி, கண்ணீரைத் துடைக்கிறாள்.
உலகில் இதுவரை நடந்தவற்றில் மிக மோசமானது வந்தது: வோவா தனியாக இருந்தார்.
தனியாக!
பிச்சுகின் பாலம்
பள்ளிக்குச் செல்லும் வழியில், குழந்தைகள் தங்கள் சுரண்டல்களைப் பற்றி பேச விரும்பினர்.
"ஒரு குழந்தையை நெருப்பில் காப்பாற்றுவது நன்றாக இருக்கும்!" என்று ஒருவர் கூறுகிறார்.
"மிகப்பெரிய பைக்கைக் கூட பிடிப்பது நல்லது," இரண்டாவது கனவு. "அவர்கள் உங்களைப் பற்றி உடனே கண்டுபிடிப்பார்கள்."
"சந்திரனுக்கு பறப்பது சிறந்தது" என்று மூன்றாவது பையன் கூறுகிறார். "அப்போது எல்லா நாடுகளிலும் உள்ள மக்கள் அறிவார்கள்."
ஆனால் சியோமா பிச்சுகின் அப்படி எதையும் நினைக்கவில்லை. அவர் ஒரு அமைதியான மற்றும் அமைதியான பையனாக வளர்ந்தார்.
எல்லா குழந்தைகளையும் போலவே, பைஸ்ட்ரியங்கா ஆற்றின் குறுக்கே செல்லும் குறுகிய பாதையில் பள்ளிக்குச் செல்வதை சியோமா விரும்பினார். இந்த சிறிய நதி செங்குத்தான கரையில் பாய்ந்தது, அதன் மேல் குதிப்பது மிகவும் கடினமாக இருந்தது. கடந்த ஆண்டு பள்ளி மாணவர் ஒருவர் மறுகரைக்கு வராமல் தவறி விழுந்தார். நான் கூட மருத்துவமனையில் இருந்தேன். இந்த குளிர்காலத்தில், இரண்டு பெண்கள் முதல் பனியில் ஆற்றைக் கடந்து தடுமாறினர். நாங்கள் நனைந்தோம். மேலும் பலத்த கூச்சல்களும் எழுந்தன.
சிறுவர்கள் குறுகிய பாதையில் செல்ல தடை விதிக்கப்பட்டது. குட்டையாக இருக்கும்போது எவ்வளவு நேரம் செல்ல முடியும்!
எனவே சியோமா பிச்சுகின் பழைய வில்லோவை இந்தக் கரையிலிருந்து அந்த வங்கிக்கு விட முடிவு செய்தார்.
அவருடைய கோடாரி நன்றாக இருந்தது. என் தாத்தாவால் சிலாகிக்கப்பட்டது. அவர் அவர்களுடன் வில்லோவை வெட்டத் தொடங்கினார்.
இது எளிதான பணி அல்ல என்று மாறியது. வில்லோ மிகவும் அடர்த்தியாக இருந்தது. நீங்கள் அதை இரண்டு நபர்களுடன் பிடிக்க முடியாது. இரண்டாவது நாளில் தான் மரம் சரிந்தது. அது சரிந்து ஆற்றின் குறுக்கே கிடந்தது.
இப்போது வில்லோவின் கிளைகளை துண்டிக்க வேண்டியது அவசியம். அவர்கள் காலடியில் விழுந்து நடக்க முடியாமல் சிரமப்பட்டனர். ஆனால் சியோமா அவற்றைத் துண்டித்தபோது, நடப்பது இன்னும் கடினமாகிவிட்டது.
பிடிப்பதற்கு ஒன்றுமில்லை. பாருங்கள், நீங்கள் விழுவீர்கள். குறிப்பாக பனி பெய்தால்.
சியோமா துருவங்களிலிருந்து ஒரு தண்டவாளத்தை நிறுவ முடிவு செய்தார்.
தாத்தா உதவினார்.
அது ஒரு நல்ல பாலமாக மாறியது. இப்போது சிறுவர்கள் மட்டுமல்ல, மற்ற குடியிருப்பாளர்கள் அனைவரும் ஒரு குறுகிய சாலையில் கிராமத்திலிருந்து கிராமத்திற்கு நடக்கத் தொடங்கினர். யாராவது மாற்றுப்பாதையில் சென்றவுடன், அவர்கள் நிச்சயமாக அவரிடம் சொல்வார்கள்:
- ஜெல்லியை உறிஞ்சுவதற்கு ஏழு மைல் தூரம் எங்கே போகிறீர்கள்! பிச்சுகின் பாலத்தின் குறுக்கே நேராகச் செல்லுங்கள்.
எனவே அவர்கள் அவரை செமினாவின் கடைசி பெயரால் அழைக்கத் தொடங்கினர் - பிச்சுகின் பாலம். வில்லோ அழுகியபோது, அதன் மீது நடப்பது ஆபத்தானது, கூட்டு பண்ணை ஒரு உண்மையான பாலத்தை கட்டியது. நல்ல மரக்கட்டைகளால் ஆனது. ஆனால் பாலத்தின் பெயர் அப்படியே உள்ளது - பிச்சுகின்.
விரைவில் இந்த பாலமும் மாற்றப்பட்டது. நெடுஞ்சாலையை நேராக்கத் தொடங்கினர். சாலை பைஸ்ட்ரியங்கா ஆற்றின் வழியாக சென்றது, அதே குறுகிய பாதையில் குழந்தைகள் பள்ளிக்கு ஓடினர்.
பெரிய பாலம் கட்டப்பட்டது. வார்ப்பிரும்பு தண்டவாளங்களுடன். இதற்கு உரத்த பெயர் கொடுத்திருக்கலாம். கான்கிரீட், சொல்லலாம்... அல்லது வேறு ஏதாவது. எல்லோரும் அதை பழைய முறையில் அழைக்கிறார்கள் - பிச்சுகின் பாலம். இந்த பாலத்தை வேறு ஏதாவது அழைக்கலாம் என்று கூட யாருக்கும் தோன்றவில்லை.
வாழ்க்கையில் இப்படித்தான் நடக்கும்.
திராட்சை வத்தல்
தன்யுஷா வெட்டுவது பற்றி நிறைய கேள்விப்பட்டிருந்தாள், ஆனால் அவை என்னவென்று தெரியவில்லை.
ஒரு நாள் என் தந்தை பச்சைக் கிளைகளைக் கொண்டு வந்து சொன்னார்:
- இவை திராட்சை வத்தல் வெட்டல். திராட்சை வத்தல் நடுவோம், தன்யுஷா.
தான்யா கட்டிங்ஸ் பார்க்க ஆரம்பித்தாள். குச்சிகள் குச்சிகள் போன்றவை - பென்சிலை விட சற்று நீளமானது. தன்யுஷா ஆச்சரியப்பட்டார்:
- வேர்களோ கிளைகளோ இல்லாத இந்த குச்சிகளில் இருந்து திராட்சை வத்தல் எப்படி வளரும்?
மற்றும் தந்தை பதிலளிக்கிறார்:
- ஆனால் அவர்களுக்கு மொட்டுகள் உள்ளன. கீழ் மொட்டுகளில் இருந்து வேர்கள் தோன்றும். ஆனால் இந்த மேலே இருந்து, ஒரு திராட்சை வத்தல் புஷ் வளரும்.
ஒரு சிறிய மொட்டு பெரிய புதராக மாறும் என்பதை தன்யுஷாவால் நம்ப முடியவில்லை. நான் அதை சரிபார்க்க முடிவு செய்தேன். நானே திராட்சை வத்தல் வளர்க்க முடிவு செய்தேன். முன் தோட்டத்தில். குடிசைக்கு முன்னால், ஜன்னல்களுக்குக் கீழே. மற்றும் அங்கு burdocks மற்றும் burdocks வளர்ந்து இருந்தன. ஆம், அவர்கள் மிகவும் உறுதியானவர்கள், நீங்கள் உடனடியாக அவற்றை அகற்ற முடியாது.
பாட்டி உதவினார். அவர்கள் பர்டாக்ஸ் மற்றும் திஸ்டில்களை வெளியே இழுத்தனர், மற்றும் தன்யுஷா தரையில் தோண்டத் தொடங்கினார். இது எளிதான வேலை அல்ல. முதலில் நீங்கள் தரையை அகற்ற வேண்டும், பின்னர் கட்டிகளை உடைக்க வேண்டும். மேலும் தரைக்கு அருகில் உள்ள தரை தடிமனாகவும் கடினமாகவும் இருக்கும். மற்றும் கட்டிகள் கடினமானவை.
நிலம் கைப்பற்றப்படும் வரை தான்யா நிறைய உழைக்க வேண்டியிருந்தது. அது மென்மையாகவும் நொறுங்கியதாகவும் மாறியது.
தான்யா தோண்டப்பட்ட நிலத்தை ஒரு சரம் மற்றும் ஆப்புகளால் குறித்தாள். நான் என் தந்தை கட்டளைப்படி எல்லாவற்றையும் செய்து வரிசையாக வத்தல் கட்டிங்ஸ் நட்டேன். அவள் உட்கார்ந்து காத்திருக்க ஆரம்பித்தாள்.
நீண்டகாலமாக எதிர்பார்க்கப்பட்ட நாள் வந்துவிட்டது. மொட்டுகளிலிருந்து முளைகள் வெளிவந்தன, விரைவில் இலைகள் தோன்றின.
இலையுதிர்காலத்தில், முளைகளிலிருந்து சிறிய புதர்கள் உயர்ந்தன. ஒரு வருடம் கழித்து அவை பூத்து முதல் பெர்ரிகளை உற்பத்தி செய்தன. ஒவ்வொரு புதரிலிருந்தும் ஒரு சிறிய கைப்பிடி.
தான்யா திராட்சை வத்தல் தன்னை வளர்த்ததில் மகிழ்ச்சி அடைகிறாள். மக்கள் அந்தப் பெண்ணைப் பார்த்து மகிழ்ச்சியடைகிறார்கள்:
- அதுதான் கலினிகோவ்ஸ் ஒரு நல்ல "திராட்சை வத்தல்" வளர்ந்து வருகிறது. பிடிவாதமான.
கடின உழைப்பாளி. கறுப்புக் கண்களை உடையவள், ஜடையில் வெள்ளை நிற ரிப்பன்.
அற்பமான கொள்முதல்
ஒரு நாள் நான் கிளிகள் வாங்க மாஸ்கோ பறவை சந்தைக்கு சென்றேன், ஆனால் நான் ஒரு நரி குட்டியை வாங்கினேன். விருப்பமில்லாமல் வாங்கினேன். நரி குட்டியை விற்கும் அத்தை அதை மிகவும் விடாமுயற்சியுடன் கொடுத்தார், நரி குட்டி மிகவும் அழகாக இருந்தது மற்றும் மிகவும் மலிவானது, நான் அதை ஒரு கூடையுடன் வாங்கி மாஸ்கோவிற்கு அருகில் நாங்கள் வாடகைக்கு எடுத்த டச்சாவிற்கு கொண்டு வந்தேன்.
சிறிய நரிக்கு வீட்டுவசதி ஒரு விலையுயர்ந்த யோசனையுடன் வந்தது. வந்தவுடன், நான் கண்ணியிலிருந்து ஒரு விசாலமான, தாழ்வான அடைப்பைக் கட்டினேன்.
குட்டி நரி ஓடிவிடாதபடி அடைப்பின் தரையும் கண்ணியாக இருந்தது. கூரை இல்லை. விலங்கு ஈரமாகாமல் இருக்க, நான் அடைப்பில் ஒரு தடிமனான பெட்டியை வைத்து, அதில் ஒரு துளை செய்து, பருத்தி கம்பளி முதல் பாசி வரை அனைத்து வகையான "மென்மையான பொருட்களால்" மூடினேன்.
குட்டி நரி விரைவில் பழகிவிட்டது. ஒரு பெட்டியில் தூங்கினார். மழை வருவதற்கு முன்பு, மோசமான வானிலையை முன்னறிவித்தபடி அவர் அதற்குள் ஓடினார். அவர்கள் சிறிய நரிக்கு முடிந்த அனைத்தையும் அளித்தனர். மற்றும், நிச்சயமாக, இறைச்சி. மூன்றாம் வகுப்பு வாங்கினோம். விலங்கு மிகவும் கொந்தளிப்பானது, மிக விரைவாக வளர்ந்தது.
இலையுதிர்காலத்தில் அவர் உயரமாக வளர்ந்தார், நரி இல்லையென்றால், குறைந்தபட்சம் அது போன்றது. அவர்கள் ஏற்கனவே இறைச்சி வாங்குவதில் சோர்வாக இருப்பதாக என் குடும்பத்தினர் என்னிடம் சொன்னார்கள், மேலும் வாராந்திர இறைச்சி ரேஷன் மிகவும் மலிவானது அல்ல. மூன்றாம் தர இறைச்சி எப்போதும் கிடைக்காது. மேலும், இலையுதிர் காலம் நெருங்கிக்கொண்டிருந்தது. நரியை மாஸ்கோவிற்கு அழைத்துச் செல்ல வேண்டாம்! ஒரே ஒரு வழி இருந்தது மற்றும் எளிமையானது. பெருந்தீனியை காட்டுக்குள் விடுவித்து அவள் தன்னைக் கவனித்துக் கொண்டு நல்ல ஆரோக்கியத்துடன் வாழட்டும்.
விரைவில், நரி பெட்டிக்குள் ஓடியதும், அது நுழைந்த துளையை மூடினோம். பின்னர் அவர்கள் கண்ணி உறையை திறந்து நரியை காட்டுக்குள் கொண்டு சென்றனர்.
வெட்டவெளிக்கு வந்து பெட்டியைக் கீழே போட்டுவிட்டு கதவைத் திறந்தார்கள். விரைவில், நரி அதன் முகவாய்களை கவனமாக வெளியே இழுத்து, சுற்றிப் பார்த்தது, பின்னர் வெளியேறியது. வெளியே வந்ததும் காட்டுக்குள் செல்ல மனமில்லை. பயமுறுத்த முடிவு செய்தோம். அவர்கள் கை தட்டினார்கள். அவர்கள் கையில் கிடைத்த அனைத்தையும் அவள் திசையில் வீசினர், ஆனால் அவள் ஓடவில்லை.
இறுதியாக, நாங்கள் அவளை காட்டுக்குள் விரட்டிவிட்டு எங்கள் இடத்திற்குத் திரும்பினோம். எல்லாம் நல்லபடியாக முடிந்தது போல் இருந்தது. ஆனால் அது மாறியது, எதுவும் முடிவடையவில்லை, ஆனால் தொடங்கியது.
நரிக்கு பசி வந்து அடைப்புக்குத் திரும்பியது. நான் அவளுக்கு உணவளித்து, அவளை வெளியே அனுப்பி, அடைப்பின் கண்ணியில் உள்ள ஓட்டையை அடைத்தேன். இன்னும் மோசமாக நடந்தது. லேசான உணவுக்கும் மக்களுக்கும் பழக்கமான நரி, டச்சா கிராமத்தின் கோழிகளை வேட்டையாடத் தொடங்கியது.
விரைவில் வேட்டையாடி அடையாளம் காணப்பட்டார். நான் புகார்களால் தாக்கப்பட்டேன். இது உறுதியாகவும் தெளிவாகவும் கூறப்பட்டது: "நீங்கள் அதை ஆரம்பித்தீர்கள், அதற்கு நீங்கள் பணம் செலுத்துகிறீர்கள்." என்னால் முடிந்தவரை இதைச் செய்தேன், பின்னர் நான் அடைப்பின் கண்ணியில் ஒரு துளையைத் திறந்து குற்றவாளியைப் பிடித்தேன், அவளை மிருகக்காட்சிசாலையில் கொடுக்க முடிவு செய்தேன். உங்கள் பழைய நண்பரை காலராக மாற்றாதீர்கள்... ஆனால் அது மிருகக்காட்சிசாலைக்கு வரவில்லை. முன்னோடிகள் உதவிக்கு வந்தனர். வனவிலங்குகளின் ஒரு மூலைக்கு நரியை அழைத்துச் சென்றோம். அப்போது அவளுக்கு என்ன நடந்தது, நான் கண்டுபிடிக்கவில்லை, கண்டுபிடிக்க விரும்பவில்லை. இதற்குப் பிறகுதான் நான் ஒருபோதும் காட்டு விலங்குகளை வைத்திருக்க மாட்டேன், அவற்றை வைத்திருக்க மாட்டேன் என்று எனக்கு உறுதியளித்தேன்.
மற்றவர்கள் இதைச் செய்யட்டும், யாரால் முடியும், யாரிடம் திறன்கள், திறமைகள் மற்றும் பிற அனைத்தையும் செய்ய வேண்டும். இனிமையான, அமைதியானவை கூட மீன் மீன்மேலும் அவர்கள் தங்கள் குத்தகைதாரர்களாக மாற்றுவதற்கு முன் தேவையான அனைத்தையும் கவனமாக தயார் செய்ய வேண்டும். இது இல்லாமல், அது குடியிருப்பாளர்களுக்கு மோசமாக இருக்கும், மேலும் அவர்களின் உரிமையாளர்களுக்கு இன்னும் மோசமாக இருக்கும்.
அற்பமான கொள்முதல் செய்வது கடினம் அல்ல, ஆனால் அதன் விளைவுகளை பின்னர் அனுபவிப்பது எப்போதும் எளிதானது அல்ல. ஒரு நாய்க்குட்டியைப் பெறுவதற்கு முன்பே, கடைசி விவரம் வரை அனைத்தையும் நீங்கள் சிந்திக்க வேண்டும்.
மீண்டும், நான் இதையெல்லாம் சும்மா அறிவுறுத்துவதற்காக அல்ல, ஆனால் ஒரு நல்ல எச்சரிக்கையாக ...
அம்மாவும் நாங்களும்
நமது முழு குழந்தைப் பருவத்தைப் பற்றியும் பேசினால், ஒரு வாரம் போதுமானதாக இருக்காது. எனவே, தயவுசெய்து ஏதாவது. உதாரணமாக, ஒரு வழக்கு இருந்தது ...
சுவர் செய்தித்தாளை முடித்துக் கொண்டிருந்ததால் பள்ளிக்கு தாமதமாக வந்தோம். நாங்கள் சென்றபோது, ஏற்கனவே இருட்டாகிவிட்டது. சூடாக இருந்தது. பெரிய, பஞ்சுபோன்ற பனி விழுந்து கொண்டிருந்தது. வெளிப்படையாக, அதனால்தான் டோனியாவும் லிடாவும் வழியில் ஸ்னோஃப்ளேக் நடனம் ஆடினார்கள். நான் செல்வதற்காகக் காத்திருந்த என் இளைய சகோதரர் அவர்களைப் பார்த்து சிரித்தார்:
- அவர்கள் முதல் வகுப்பு மாணவர்களைப் போல குதிக்கிறார்கள்!
பனி மேலும் அடர்ந்து விழுந்து கொண்டிருந்தது. இனி நடனமாட முடியாது. பனி பாதி உணர்ந்த பூட் வரை குவிந்தது.
- தொலைந்து போகாதே! - என் இளைய சகோதரர் எங்களை எச்சரித்தார், மிகவும் தொலைநோக்கு பார்வை கொண்டவர்.
- கோழையே! - லிடா பதிலளித்தார். "நாங்கள் பதினைந்து நிமிடங்களில் வீட்டிற்கு வருவோம்."
இதற்கிடையே பனிப்பொழிவு தீவிரமடைந்தது. நமது சைபீரிய புல்வெளி பனிப்புயல் எவ்வளவு கொடூரமானது என்பதை அறிந்து நானும் கவலைப்பட்டேன். மக்கள் தங்கள் வீட்டிற்கு அருகில் இருந்தபோது வழி தவறிவிட்டனர். நான் அவர்களை விரைவுபடுத்த அறிவுறுத்தினேன், ஆனால் சாலையை மூடிய பனியின் ஆழமான அடுக்கு காரணமாக இது இனி சாத்தியமில்லை.
அது இன்னும் இருட்டாக மாறியது. ஒருவித வெள்ளை, பனி இருள் சூழ்ந்தது. பின்னர் நான் பயந்தது தொடங்கியது. ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் திடீரென்று சுழலத் தொடங்கியது ... அவர்கள் அத்தகைய நடனத்தில் சுழன்றனர், சில நிமிடங்களுக்குப் பிறகு ஒரு உண்மையான பனிப்புயல் தொடங்கியது, அது விரைவில் ஒரு பெரிய பனிப்புயலாக மாறியது.
பெண்கள் தாவணியால் முகத்தை மூடிக்கொண்டனர். ஃபெத்யாவும் நானும் எங்கள் காதுகளை எங்கள் தொப்பிகளுக்குக் குறைத்தோம். எங்கள் கிராமத்திற்குச் செல்லும் குறுகிய பாதை எங்கள் காலடியில் மறைந்து கொண்டே இருந்தது. நான் முதலில் நடந்தேன், என் காலடியில் சாலையின் வேகத்தை இழக்காமல் இருக்க முயற்சித்தேன். அது வீட்டிலிருந்து ஒரு மைலுக்கும் குறைவான தூரத்தில் இருந்தது. நாங்கள் பாதுகாப்பாக வெளியேறுவோம் என்று நம்பினேன்.
வீண்.
சாலை காணாமல் போய்விட்டது. என் பாட்டியின் விசித்திரக் கதையிலிருந்து மிகவும் இரக்கமற்ற யாரோ அதை என் காலடியில் இருந்து திருடுவது போல் இருக்கிறது. ஒருவேளை பைத்தியம் பனிப்புயல்... ஒருவேளை தீய வயதான மனிதன் Buran Buranovich.
- அதைத்தான் நான் சொன்னேன்! - ஃபெட்யா எங்களை நிந்தித்தார்.
லிடா இன்னும் மகிழ்ச்சியாக இருந்தாள், டோனியா கிட்டத்தட்ட அழுது கொண்டிருந்தாள். அவள் ஏற்கனவே தந்தையுடன் பனிப்புயலில் இருந்தாள். அவள் பனி நிறைந்த புல்வெளியில் இரவைக் கழித்தாள். ஆனால் பின்னர் பனியில் சறுக்கி ஓடும் வாகனத்தில் ஒரு சூடான செம்மறி தோல் கோட் இருந்தது, டோன்யா, அதை மூடிக்கொண்டு, இரவு முழுவதும் பாதுகாப்பாக தூங்கினார். இப்போது?
இப்போது நாங்கள் ஏற்கனவே சோர்வாக இருந்தோம். அடுத்து என்ன செய்வது என்று தெரியவில்லை. என் முகத்தில் பனி உருகியது, அது என் முகத்தை பனியாக மாற்றியது. காற்று எல்லா வகையிலும் விசில் அடித்தது. ஓநாய்கள் இருப்பது போல் தோன்றியது.
“யாரைக் கண்டு பயப்படுகிறீர்கள்? பனிப்புயல்களா? கத்துவது போல் இருக்கிறதா? அத்தகைய காற்றில் யார் கேட்பார்கள்! நாய்கள் உங்களைக் கண்டுபிடிக்கும் என்று நீங்கள் நம்புகிறீர்களா? வீண். அத்தகைய வானிலையில் என்ன வகையான நாய் புல்வெளிக்கு செல்லும்! உங்களிடம் ஒரே ஒரு விஷயம் மட்டுமே உள்ளது: உங்களை பனியில் புதைத்துக்கொள்ளுங்கள்.
- நாங்கள் எங்கள் வழியை இழந்துவிட்டோம். நாம் சோர்வடைந்து உறைந்து போகலாம். நாடோடிகளைப் போல பனியில் புதைந்து போவோம்.
வெளிப்படையாக, இதை நான் மிகவும் உறுதியாக அறிவித்தேன், யாரும் என்னை எதிர்க்கவில்லை. டோனியா மட்டும் அழும் குரலில் கேட்டார்:
மற்றும் நான் பதிலளித்தேன்:
- பார்ட்ரிட்ஜ்களைப் போல.
இப்படிச் சொல்லிட்டு, பெப்ரவரியில ஆழமான பனியில் கிணறு தோண்ட ஆரம்பிச்சது நான்தான். நான் என் பள்ளிப் பையுடன் முதலில் அதை தோண்ட ஆரம்பித்தேன், ஆனால் பை தடிமனாக மாறியது; பின்னர் நான் எனது பையில் இருந்து ஒரு வலுவான அட்டைப் பிணைப்பில் கட்டப்பட்ட புவியியல் அட்லஸை எடுத்தேன். விஷயங்கள் வேகமாக நடந்தன. என் சகோதரர் என்னை மாற்றினார், பின்னர் டோனியா.
டோனியா கூட உற்சாகப்படுத்தினார்:
- எவ்வளவு சூடாக இருக்கிறது! முயற்சி செய்யுங்கள், லிடோச்ச்கா. நீங்கள் வெப்பமடைவீர்கள்.
நாங்கள் பனியில் கிணறு தோண்டத் தொடங்கினோம். கிணறு எங்கள் உயரத்தை அடைந்த பிறகு, அதன் பனிப்பகுதியில் ஒரு குகையை தோண்ட ஆரம்பித்தோம். பனிப்புயல் கிணற்றை மூடும்போது, தோண்டப்பட்ட குகையின் பனி கூரையின் கீழ் நாம் இருப்போம்.
ஒரு குகையைத் தோண்டி, நாங்கள் அதில் குடியேற ஆரம்பித்தோம். காற்று விரைவில் குகைக்குள் வீசாமல் கிணற்றை பனியால் மூடியது. ஒரு துளையில் இருப்பதைப் போல நாங்கள் பனியின் கீழ் இருந்தோம். ஒரு கருப்பு க்ரூஸ் போல. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவர்களும், ஒரு மரத்திலிருந்து தங்களை ஒரு பனிப்பொழிவுக்குள் எறிந்துவிட்டு, அதில் "மூழ்கி", பின்னர் பனிப் பாதைகளை உருவாக்கி, மிக அற்புதமான முறையில் உணர்கிறார்கள்.
எங்கள் பள்ளிப் பைகளில் அமர்ந்து, எங்கள் அலமாரியின் சிறிய இடத்தை மூச்சுடன் சூடாக்கி, நாங்கள் மிகவும் வசதியாக உணர்ந்தோம். இதற்கெல்லாம் கூடுதலாக ஒரு மெழுகுவர்த்தி ஸ்டப் இருந்தால், நாம் ஒருவரை ஒருவர் பார்க்க முடியும்.
என்னுடன் ஒரு துண்டு இருந்தது பன்றிக்கொழுப்புகாலை உணவில் இருந்து மிச்சம். மேலும் தீக்குச்சிகள் இருந்தால், நான் ஒரு கைக்குட்டையிலிருந்து ஒரு திரியை உருவாக்குவேன், எங்களுக்கு ஒரு விளக்கு இருக்கும். ஆனால் போட்டிகள் இல்லை.
"சரி, நாங்கள் காப்பாற்றப்பட்டோம்," நான் சொன்னேன்.
பின்னர் டோன்யா எதிர்பாராத விதமாக என்னிடம் அறிவித்தார்:
- கோல்யா, நீங்கள் விரும்பினால், எனது டாப்சிக் தருகிறேன்.
டாப்சிக் என்பது ஒரு அடக்கமான கோபருக்கு வழங்கப்பட்ட பெயர்.
எனக்கு கோபர் தேவையில்லை. நான் கோபர்களை வெறுத்தேன். ஆனால் டோனினோவின் வாக்குறுதியில் நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைந்தேன். ஆத்மாவின் இந்த தாராளமான தூண்டுதலுக்கு என்ன காரணம் என்று நான் புரிந்துகொண்டேன். ஆம், அனைவருக்கும் புரிந்தது. லிடா சொன்னதில் ஆச்சரியமில்லை:
- நீங்கள், நிகோலாய், இப்போது எங்களுக்கு அதிகாரம் உள்ளது! ஆண்!
நான் மிகவும் வலுவாக உணர்ந்தேன் மற்றும் பழைய மனைவிகளின் கதைகளைச் சொல்ல ஆரம்பித்தேன். எனக்கு தூக்கம் வர பயமாக இருந்ததால் அவர்களிடம் சொல்ல ஆரம்பித்தேன். நான் தூங்கும்போது, மீதமுள்ளவர்களும் தூங்குவார்கள். மேலும் இது ஆபத்தானது. நீங்கள் உறைந்து போகலாம். ஒன்றன் பின் ஒன்றாக, நான் அநேகமாக முப்பது, இன்னும் பல கதைகளைச் சொன்னேன். பாட்டியின் விசித்திரக் கதைகளின் மொத்த கையிருப்பு தீர்ந்தவுடன், நான் சொந்தமாக கண்டுபிடிக்க ஆரம்பித்தேன். ஆனால், வெளிப்படையாக, நான் கண்டுபிடித்த விசித்திரக் கதைகள் சலிப்பை ஏற்படுத்தியது. லேசான குறட்டை சத்தம் கேட்டது.
- இது யார்?
"இது டோனியா," லிடா பதிலளித்தார். - அவள் தூங்கிவிட்டாள். எனக்கும் தூங்க வேண்டும். முடியுமா? நான் ஒரு நிமிடம் தூங்குவேன்.
- இல்லை இல்லை! - நான் தடை செய்தேன். - இது ஆபத்தானதா. இது கொடியது.
- ஏன்? எவ்வளவு சூடாக இருக்கிறது பாருங்கள்!
பின்னர் நான் என்னை கண்டுபிடித்து மிகவும் வெற்றிகரமாக பொய் சொன்னேன், அதன் பிறகு யாரும் தூங்க விரும்பவில்லை. நான் சொன்னேன்:
- ஓநாய்கள் தூங்கும் மக்களை தாக்குகின்றன. ஒரு நபர் குறட்டை விடுவதைக் கேட்க அவர்கள் காத்திருக்கிறார்கள்.
இதைச் சொன்ன பிறகு, நான் அதை எப்படிச் செய்ய முடியும் என்று இப்போது கூட நம்ப முடியாத வேகத்தில் நான் கண்டுபிடித்த பல நிகழ்வுகளை மேற்கோள் காட்டினேன்.
இப்போது மற்றவர்கள் சொன்னார்கள். ஒவ்வொன்றாக.
நேரம் மெதுவாக சென்றது, நள்ளிரவா அல்லது விடியலா என்று தெரியவில்லை. நாங்கள் தோண்டிய கிணறு நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு பனிப்புயலால் மூடப்பட்டது.
நாடோடி மேய்ப்பர்கள், அதே நிலையில் தங்களைக் கண்டுபிடித்து, பனியிலிருந்து அதிக சிக்ஸர் செய்தனர். பனிப்புயல் ஏற்பட்டால் அவர்கள் அதை குறிப்பாக புல்வெளிக்கு எடுத்துச் சென்றனர், பின்னர் அவை கண்டுபிடிக்கப்பட்டு தோண்டப்படலாம்.
எங்களிடம் துருவமும் இல்லை, நம்பிக்கையும் இல்லை. நாய்களுக்கு மட்டும். ஆனால் அடர்ந்த பனியின் மூலம் அவர்கள் நம்மை மணம் செய்திருக்க மாட்டார்கள்.
லிடாவின் ரொட்டியைப் போல என் பன்றிக்கொழுப்பு நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு பிரிக்கப்பட்டு உண்ணப்பட்டது.
தற்போதைய பக்கம்: 1 (புத்தகத்தில் மொத்தம் 3 பக்கங்கள் உள்ளன)
எழுத்துரு:
100% +
எவ்ஜெனி ஆண்ட்ரீவிச் பெர்மியாக்
காத்தாடி: கதைகள் மற்றும் கதைகள்
கதைகள்
காத்தாடி
நல்ல காற்று வீசியது. மென்மையான. அத்தகைய காற்றில், ஒரு காத்தாடி உயரமாக பறக்கிறது. அவர் நூலை இறுக்கமாக இழுக்கிறார். ஈரமான வால் மகிழ்ச்சியுடன் படபடக்கிறது. அழகு! போரியா தனது சொந்த காத்தாடியை உருவாக்க முடிவு செய்தார். அவரிடம் ஒரு தாள் இருந்தது. மேலும் அவர் சிங்கிள்ஸைத் திட்டமிட்டார். ஆம், பாம்புகள் பறக்க வால் மற்றும் நூல்களுக்கு போதுமான ஈரம் இல்லை. மற்றும் Syoma ஒரு பெரிய நூல் நூல் உள்ளது. அவனிடம் பாம்பு பறக்க ஏதோ இருக்கிறது. அவர் ஒரு துண்டு காகிதத்தையும் வால் ஈரத்தையும் எடுத்திருந்தால், அவர் தனது சொந்த காத்தாடியையும் பறக்கவிட்டிருப்பார்.
பெட்டியா ஒரு துவைக்கும் துணி வைத்திருந்தாள். அதை பாம்புக்காக காப்பாற்றினார். அவருக்கு தேவையானது நூல் மற்றும் சிங்கிள்ஸ் கொண்ட ஒரு தாள் மட்டுமே.
எல்லோருக்கும் எல்லாம் இருக்கிறது, ஆனால் எல்லோரும் எதையாவது இழக்கிறார்கள்.
சிறுவர்கள் மலையில் அமர்ந்து வருந்துகிறார்கள். போரியா தனது சிங்கிள்ஸ் தாளை மார்பில் அழுத்துகிறார். சியோமா தன் இழைகளை முஷ்டியில் இறுக்கினாள். பெட்டியா தனது துவைக்கும் துணியை மார்பில் மறைத்து வைத்துள்ளார்.
நல்ல காற்று வீசுகிறது. மென்மையான. நட்பான தோழர்கள் காத்தாடிகளை வானத்தில் ஏவினார்கள். அவர் தனது ஈரமான வாலை மகிழ்ச்சியுடன் அசைக்கிறார். அவர் நூலை இறுக்கமாக இழுக்கிறார். அழகு!
போரியா, சியோமா மற்றும் பெட்யா போன்றோரும் அத்தகைய காத்தாடியை பறக்கவிட முடியும். இன்னும் சிறப்பாக. அவர்கள் இன்னும் நண்பர்களாக இருக்க கற்றுக்கொள்ளவில்லை. அது தான் பிரச்சனையே.
மாஷா எப்படி பெரிய ஆனார்
லிட்டில் மாஷா உண்மையில் வளர விரும்பினார். மிகவும். ஆனால் அவளுக்கு அதை எப்படி செய்வது என்று தெரியவில்லை. நான் எல்லாவற்றையும் முயற்சித்தேன். நான் என் அம்மாவின் காலணியில் நடந்தேன். அவள் என் பாட்டியின் பேட்டையில் அமர்ந்திருந்தாள். மேலும் அவள் கத்யா அத்தையைப் போலவே தலைமுடியைச் செய்தாள். நான் மணிகளில் முயற்சித்தேன். மேலும் கடிகாரத்தை கையில் வைத்தாள். எதுவும் வேலை செய்யவில்லை. அவர்கள் அவளைப் பார்த்து கேலி செய்தார்கள்.
ஒரு நாள் மாஷா தரையை துடைக்க முடிவு செய்தார். மற்றும் அதை துடைத்தார். ஆம், அவள் அதை நன்றாக துடைத்தாள், என் அம்மா கூட ஆச்சரியப்பட்டார்:
- மஷெங்கா! நீங்கள் உண்மையில் எங்களுடன் பெரியவராக இருக்கிறீர்களா?
மாஷா பாத்திரங்களை சுத்தமாக கழுவி உலர்த்தியபோது, அம்மா மட்டுமல்ல, தந்தையும் ஆச்சரியப்பட்டார். அவர் ஆச்சரியமடைந்து மேஜையில் இருந்த அனைவரிடமும் கூறினார்:
"மரியா எங்களுடன் எப்படி வளர்ந்தார் என்பதை நாங்கள் கவனிக்கவில்லை." அவர் தரையைத் துடைப்பது மட்டுமல்லாமல், பாத்திரங்களைக் கழுவுகிறார்.
இப்போது எல்லோரும் சிறிய மாஷாவை பெரியவர்கள் என்று அழைக்கிறார்கள். அவள் ஒரு வயது வந்தவள் போல் உணர்கிறாள், இருப்பினும் அவள் சிறிய காலணிகளிலும் குட்டையான உடையிலும் நடந்தாள். சிகை அலங்காரம் இல்லை. மணிகள் இல்லை. வாட்ச் இல்லை.
வெளிப்படையாக, அவர்கள் சிறியவர்களை பெரிதாக்குபவர்கள் அல்ல.
மிஷா தனது தாயை எப்படி விஞ்ச விரும்பினார்
மிஷாவின் தாய் வேலை முடிந்து வீட்டிற்கு வந்து கைகளைப் பற்றிக் கொண்டார்:
- மிஷெங்கா, நீங்கள் எப்படி ஒரு சைக்கிள் சக்கரத்தை உடைக்க முடிந்தது?
- அது, அம்மா, தானே உடைந்தது.
- ஏன் உங்கள் சட்டை கிழிந்துவிட்டது, மிஷெங்கா?
- அவள், அம்மா, தன்னை கிழித்துக்கொண்டாள்.
- உங்கள் மற்ற ஷூ எங்கே போனது? எங்கே தொலைத்தீர்கள்?
- அவர், அம்மா, எங்கோ தொலைந்து போனார்.
பின்னர் மிஷாவின் தாய் கூறினார்:
- அவர்கள் அனைவரும் எவ்வளவு மோசமானவர்கள்! அயோக்கியர்களான இவர்களுக்கு பாடம் புகட்ட வேண்டும்!
- ஆனால் என? - மிஷா கேட்டார்.
"மிகவும் எளிமையானது," என் அம்மா பதிலளித்தார். "அவர்கள் தங்களைத் தாங்களே உடைத்துக்கொள்ளவும், தங்களைத் தாங்களே கிழித்துக்கொள்ளவும், தங்களைத் தாங்களே தொலைத்துக்கொள்ளவும் கற்றுக்கொண்டால், அவர்கள் தங்களைத் தாங்களே சரிசெய்யவும், தங்களைத் தைக்கவும், தங்களைக் கண்டுபிடிக்கவும் கற்றுக்கொள்ளட்டும்." நீங்களும் நானும், மிஷாவும் வீட்டில் உட்கார்ந்து அவர்கள் இதையெல்லாம் செய்ய காத்திருப்போம்.
மிஷா உடைந்த சைக்கிளில், கிழிந்த சட்டையுடன், செருப்பு இல்லாமல் அமர்ந்து ஆழ்ந்து யோசித்தாள். இந்த பையனுக்கு யோசிக்க ஏதோ இருந்தது.
முதல் மீன்
யூரா ஒரு பெரிய மற்றும் நட்பு குடும்பத்தில் வாழ்ந்தார். இந்தக் குடும்பத்தில் உள்ள அனைவரும் வேலை செய்து வந்தனர். யூரா மட்டும் வேலை செய்யவில்லை. அவருக்கு ஐந்து வயதுதான்.
ஒருமுறை, யூரினாவின் குடும்பத்தினர் மீன் பிடிக்கவும் மீன் சூப் சமைக்கவும் சென்றனர். நிறைய மீன்களைப் பிடித்து பாட்டியிடம் கொடுத்தார்கள். யூராவும் ஒரு மீனைப் பிடித்தார். ரஃப். மேலும் என் பாட்டியிடம் கொடுத்தேன். மீன் சூப்புக்கு.
பாட்டி மீன் சூப் சமைத்தார். கரையில் இருந்த முழு குடும்பமும் பானையைச் சுற்றி அமர்ந்து தங்கள் காதுகளைப் புகழ்ந்து பேசத் தொடங்கியது:
"அதனால்தான் எங்கள் மீன் சூப் சுவையாக இருக்கிறது, ஏனென்றால் யூரா ஒரு பெரிய மீன் மீனைப் பிடித்தார்." அதனால்தான் எங்கள் மீன் சூப் கொழுப்பு மற்றும் பணக்காரமானது, ஏனெனில் மீன் சூப் கேட்ஃபிஷை விட கொழுப்பாக உள்ளது.
யூரா சிறியவராக இருந்தாலும், பெரியவர்கள் கேலி செய்கிறார்கள் என்பதை அவர் புரிந்துகொண்டார். ஒரு சிறிய தூரிகை மூலம் நிறைய லாபம் இருக்கிறதா? ஆனாலும் அவர் மகிழ்ச்சியாகவே இருந்தார். அவரது சிறிய மீன் பெரிய குடும்பத்தின் காதில் இருந்ததால் அவர் மகிழ்ச்சியாக இருந்தார்.
ஓ!
நதியாவால் ஒன்றும் செய்ய முடியவில்லை. பாட்டி நதியாவை உடுத்தி, காலணிகளை அணிந்து, கழுவி, தலைமுடியை சீவினாள்.
அம்மா ஒரு கோப்பையில் இருந்து நதியாவுக்கு தண்ணீர் கொடுத்தார், ஒரு கரண்டியால் ஊட்டி, அவளை தூங்க வைத்து, தூங்க வைத்தார்.
மழலையர் பள்ளி பற்றி நதியா கேள்விப்பட்டார். தோழிகள் அங்கு விளையாடி மகிழ்கிறார்கள். அவர்கள் நடனமாடுகிறார்கள். அவர்கள் பாடுகிறார்கள். அவர்கள் விசித்திரக் கதைகளைக் கேட்கிறார்கள். மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகளுக்கு நல்லது. நாடெங்கா அங்கு மகிழ்ச்சியாக இருந்திருப்பார், ஆனால் அவர்கள் அவளை அங்கு அழைத்துச் செல்லவில்லை. அவர்கள் ஏற்கவில்லை!
நதியா அழுதாள். அம்மா அழுதாள். பாட்டி அழுதாள்.
- நீங்கள் ஏன் நாடெங்காவை மழலையர் பள்ளியில் சேர்க்கவில்லை?
மழலையர் பள்ளியில் அவர்கள் கூறுகிறார்கள்:
- அவளுக்கு எதுவும் செய்யத் தெரியாதபோது நாம் அவளை எப்படி ஏற்றுக்கொள்வது?
பாட்டிக்கு சுயநினைவு வந்தது, அம்மாவுக்கு நினைவு வந்தது. மற்றும் நதியா தன்னை பிடித்துக்கொண்டாள். நாத்யா தானே ஆடை அணிந்து, காலணிகளை அணிந்து, கழுவி, சாப்பிட்டு, குடித்து, தலைமுடியை சீவி, படுக்கைக்குச் செல்ல ஆரம்பித்தாள்.
மழலையர் பள்ளியில் இதைப் பற்றி அவர்கள் அறிந்ததும், அவர்கள் நாத்யாவைத் தேடி வந்தனர். அவர்கள் வந்து அவளை மழலையர் பள்ளிக்கு அழைத்துச் சென்று, ஆடை அணிந்து, காலணிகளுடன், கழுவி, தலைமுடியை சீவினார்கள்.
மூக்கு மற்றும் நாக்கு பற்றி
கத்யாவுக்கு இரண்டு கண்கள், இரண்டு காதுகள், இரண்டு கைகள், இரண்டு கால்கள் மற்றும் ஒரு நாக்கு மற்றும் ஒரு மூக்கு இருந்தது.
"சொல்லுங்கள், பாட்டி," கத்யா கேட்கிறார், "எனக்கு ஏன் இரண்டு, ஒரு நாக்கு மற்றும் ஒரு மூக்கு மட்டுமே உள்ளது?"
"எனவே, அன்பான பேத்தி," பாட்டி பதிலளிக்கிறார், "இதனால் நீங்கள் அதிகமாகப் பார்க்கிறீர்கள், அதிகமாகக் கேட்கிறீர்கள், அதிகமாகச் செய்யுங்கள், அதிகமாக நடக்கவும், குறைவாகப் பேசவும், உங்கள் மூக்கைக் கூடாத இடத்தில் ஒட்டாதீர்கள்."
ஒரே ஒரு நாக்கும் ஒரு மூக்கும் ஏன் இருக்கிறது என்பது இதுதான்.
அவசர கத்தி
மித்யா குச்சியைக் கவ்வி, அதைத் தூக்கி எறிந்தாள். அது ஒரு சாய்ந்த குச்சியாக மாறியது.
சீரற்ற. அசிங்கமான.
- இது எப்படி? - மித்யாவின் தந்தை கேட்கிறார்.
"கத்தி மோசமானது," மித்யா பதிலளிக்கிறார், "அது வளைந்திருக்கும்."
"இல்லை," தந்தை கூறுகிறார், "கத்தி நல்லது." அவர் அவசரத்தில் தான் இருக்கிறார். அதற்கு பொறுமை கற்பிக்க வேண்டும்.
- ஆனால் என? - கேட்கிறார் மித்யா.
"அப்படியே" என்றார் தந்தை.
குச்சியை எடுத்து கொஞ்சம், கொஞ்சமாக, கவனமாக திட்டமிட ஆரம்பித்தான்.
ஒரு கத்திக்கு எப்படி பொறுமையைக் கற்றுக்கொடுப்பது என்பதை மித்யா புரிந்துகொண்டான், அவனும் கொஞ்சம் கொஞ்சமாக, கொஞ்சம் கொஞ்சமாக, கவனமாக சிணுங்க ஆரம்பித்தான்.
நீண்ட நேரம் அவசர கத்தி கீழ்ப்படிய விரும்பவில்லை. அவர் அவசரத்தில் இருந்தார்: அவர் இப்போது மற்றும் பின்னர் சீரற்ற முறையில் வளைக்க முயன்றார், ஆனால் அது பலனளிக்கவில்லை. மித்யா அவனை பொறுமையாக இருக்க வற்புறுத்தினாள்.
கத்தி விசில் அடிப்பதில் வல்லவரானார். மென்மையான. அழகு. பணிவுடன்.
WHO?
மூன்று பெண்கள் ஒருமுறை அவர்களில் யார் சிறந்த முதல் வகுப்பு மாணவி என்று வாதிட்டனர்.
"நான் சிறந்த முதல் வகுப்பு மாணவனாக இருப்பேன், ஏனென்றால் என் அம்மா ஏற்கனவே எனக்கு ஒரு பள்ளி பையை வாங்கிவிட்டார்" என்று லியுஸ்யா கூறுகிறார்.
"இல்லை, நான் சிறந்த முதல் வகுப்பு மாணவனாக இருப்பேன்" என்று கத்யா கூறினார். "என் அம்மா எனக்கு ஒரு வெள்ளை கவசத்துடன் ஒரு சீரான ஆடையைத் தைத்தார்."
"இல்லை, நான் ... இல்லை, நான்," Lenochka தனது நண்பர்களுடன் வாதிடுகிறார். "என்னிடம் ஸ்கூல் பேக் மற்றும் பென்சில் கேஸ் மட்டும் இல்லை, வெள்ளை ஏப்ரனுடன் ஒரே மாதிரியான உடை மட்டும் இல்லை, என் ஜடையில் இரண்டு வெள்ளை ரிப்பன்களையும் கொடுத்தார்கள்."
பெண்கள் அப்படி வாதிட்டார்கள், அவர்கள் வாதிட்டார்கள் - அவர்கள் கரகரப்பானார்கள். அவர்கள் தங்கள் நண்பரிடம் ஓடினார்கள். மாஷாவுக்கு.
அவர்களில் யார் சிறந்த முதல் வகுப்பு மாணவராக இருப்பார் என்று அவள் சொல்லட்டும்.
அவர்கள் மாஷாவிடம் வந்தார்கள், மாஷா தனது ஏபிசி புத்தகத்தில் அமர்ந்திருந்தார்.
"எனக்குத் தெரியாது, பெண்கள், யார் சிறந்த முதல் வகுப்பு மாணவர்களாக இருப்பார்கள்," என்று மாஷா பதிலளித்தார். - எனக்கு நேரமில்லை. இன்று நான் இன்னும் மூன்று எழுத்துக்களைக் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்.
- எதற்காக? - பெண்கள் கேட்கிறார்கள்.
"பின்னர், நீங்கள் மோசமான, கடைசி முதல் வகுப்பு மாணவராக இருக்கக்கூடாது," என்று மாஷா மீண்டும் ப்ரைமரைப் படிக்கத் தொடங்கினார்.
லூசி, கத்யா மற்றும் லெனோச்கா அமைதியானார்கள். சிறந்த முதல் வகுப்பு மாணவர் யார் என்பதில் எந்த விவாதமும் இல்லை. அதனால் அது தெளிவாக உள்ளது.
மிக மோசமான விஷயம்
வோவா ஒரு வலுவான மற்றும் வலுவான பையனாக வளர்ந்தார். எல்லோரும் அவரைப் பார்த்து பயந்தார்கள். இதைப் பற்றி நீங்கள் எப்படி பயப்படக்கூடாது! அவன் தன் தோழர்களை அடித்தான். அவர் சிறுமிகளை ஸ்லிங்ஷாட்டால் சுட்டார். அவர் பெரியவர்களை நோக்கி முகம் காட்டினார். அவர் நாயின் வாலை மிதித்தார், பீரங்கி. அவர் முர்சி பூனையின் மீசையை வெளியே எடுத்தார்.
நான் அலமாரிக்கு அடியில் முட்கள் நிறைந்த முள்ளம்பன்றியை ஓட்டினேன். பாட்டியிடம் கூட முரட்டுத்தனமாக நடந்து கொண்டார்.
வோவா யாருக்கும் பயப்படவில்லை. அவர் எதற்கும் அஞ்சவில்லை. மேலும் அவர் இதைப் பற்றி மிகவும் பெருமைப்பட்டார். நான் பெருமைப்பட்டேன், ஆனால் நீண்ட காலம் இல்லை.
பையன்கள் அவனுடன் விளையாட விரும்பாத நாள் வந்தது. அவர்கள் அவரை விட்டுவிட்டார்கள், அவ்வளவுதான். அவர் சிறுமிகளிடம் ஓடினார். ஆனால் சிறுமிகள், அன்பானவர்கள் கூட அவரை விட்டு விலகினர்.
பின்னர் வோவா புஷ்காவுக்கு விரைந்தார், அவர் தெருவில் ஓடினார். வோவா பூனை முர்சியுடன் விளையாட விரும்பினார், ஆனால் பூனை அலமாரியில் ஏறி, பச்சை நிற கண்களால் சிறுவனைப் பார்த்தது. கோபம்.
வோவா முள்ளம்பன்றியை அலமாரிக்கு அடியில் இருந்து வெளியேற்ற முடிவு செய்தார். எங்கே அங்கே! முள்ளம்பன்றி நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு வேறு வீட்டிற்கு குடிபெயர்ந்தது.
வோவா பாட்டியை நெருங்கினான். மனமுடைந்த பாட்டி தன் பேரனை நிமிர்ந்து கூட பார்க்கவில்லை. கிழவி ஒரு மூலையில் உட்கார்ந்து, ஒரு ஸ்டாக்கிங் பின்னி, கண்ணீரைத் துடைக்கிறாள்.
உலகில் இதுவரை நடந்தவற்றில் மிக மோசமானது வந்தது: வோவா தனியாக இருந்தார்.
தனியாக!
பிச்சுகின் பாலம்
பள்ளிக்குச் செல்லும் வழியில், குழந்தைகள் தங்கள் சுரண்டல்களைப் பற்றி பேச விரும்பினர்.
"ஒரு குழந்தையை நெருப்பில் காப்பாற்றுவது நன்றாக இருக்கும்!" என்று ஒருவர் கூறுகிறார்.
"மிகப்பெரிய பைக்கைக் கூட பிடிப்பது நல்லது," இரண்டாவது கனவு. "அவர்கள் உங்களைப் பற்றி உடனே கண்டுபிடிப்பார்கள்."
"சந்திரனுக்கு பறப்பது சிறந்தது" என்று மூன்றாவது பையன் கூறுகிறார். "அப்போது எல்லா நாடுகளிலும் உள்ள மக்கள் அறிவார்கள்."
ஆனால் சியோமா பிச்சுகின் அப்படி எதையும் நினைக்கவில்லை. அவர் ஒரு அமைதியான மற்றும் அமைதியான பையனாக வளர்ந்தார்.
எல்லா குழந்தைகளையும் போலவே, பைஸ்ட்ரியங்கா ஆற்றின் குறுக்கே செல்லும் குறுகிய பாதையில் பள்ளிக்குச் செல்வதை சியோமா விரும்பினார். இந்த சிறிய நதி செங்குத்தான கரையில் பாய்ந்தது, அதன் மேல் குதிப்பது மிகவும் கடினமாக இருந்தது. கடந்த ஆண்டு பள்ளி மாணவர் ஒருவர் மறுகரைக்கு வராமல் தவறி விழுந்தார். நான் கூட மருத்துவமனையில் இருந்தேன். இந்த குளிர்காலத்தில், இரண்டு பெண்கள் முதல் பனியில் ஆற்றைக் கடந்து தடுமாறினர். நாங்கள் நனைந்தோம். மேலும் பலத்த கூச்சல்களும் எழுந்தன.
சிறுவர்கள் குறுகிய பாதையில் செல்ல தடை விதிக்கப்பட்டது. குட்டையாக இருக்கும்போது எவ்வளவு நேரம் செல்ல முடியும்!
எனவே சியோமா பிச்சுகின் பழைய வில்லோவை இந்தக் கரையிலிருந்து அந்த வங்கிக்கு விட முடிவு செய்தார்.
அவருடைய கோடாரி நன்றாக இருந்தது. என் தாத்தாவால் சிலாகிக்கப்பட்டது. அவர் அவர்களுடன் வில்லோவை வெட்டத் தொடங்கினார்.
இது எளிதான பணி அல்ல என்று மாறியது. வில்லோ மிகவும் அடர்த்தியாக இருந்தது. நீங்கள் அதை இரண்டு நபர்களுடன் பிடிக்க முடியாது. இரண்டாவது நாளில் தான் மரம் சரிந்தது. அது சரிந்து ஆற்றின் குறுக்கே கிடந்தது.
இப்போது வில்லோவின் கிளைகளை துண்டிக்க வேண்டியது அவசியம். அவர்கள் காலடியில் விழுந்து நடக்க முடியாமல் சிரமப்பட்டனர். ஆனால் சியோமா அவற்றைத் துண்டித்தபோது, நடப்பது இன்னும் கடினமாகிவிட்டது.
பிடிப்பதற்கு ஒன்றுமில்லை. பாருங்கள், நீங்கள் விழுவீர்கள். குறிப்பாக பனி பெய்தால்.
சியோமா துருவங்களிலிருந்து ஒரு தண்டவாளத்தை நிறுவ முடிவு செய்தார்.
தாத்தா உதவினார்.
அது ஒரு நல்ல பாலமாக மாறியது. இப்போது சிறுவர்கள் மட்டுமல்ல, மற்ற குடியிருப்பாளர்கள் அனைவரும் ஒரு குறுகிய சாலையில் கிராமத்திலிருந்து கிராமத்திற்கு நடக்கத் தொடங்கினர். யாராவது மாற்றுப்பாதையில் சென்றவுடன், அவர்கள் நிச்சயமாக அவரிடம் சொல்வார்கள்:
- ஜெல்லியை உறிஞ்சுவதற்கு ஏழு மைல் தூரம் எங்கே போகிறீர்கள்! பிச்சுகின் பாலத்தின் குறுக்கே நேராகச் செல்லுங்கள்.
எனவே அவர்கள் அவரை செமினாவின் கடைசி பெயரால் அழைக்கத் தொடங்கினர் - பிச்சுகின் பாலம். வில்லோ அழுகியபோது, அதன் மீது நடப்பது ஆபத்தானது, கூட்டு பண்ணை ஒரு உண்மையான பாலத்தை கட்டியது. நல்ல மரக்கட்டைகளால் ஆனது. ஆனால் பாலத்தின் பெயர் அப்படியே உள்ளது - பிச்சுகின்.
விரைவில் இந்த பாலமும் மாற்றப்பட்டது. நெடுஞ்சாலையை நேராக்கத் தொடங்கினர். சாலை பைஸ்ட்ரியங்கா ஆற்றின் வழியாக சென்றது, அதே குறுகிய பாதையில் குழந்தைகள் பள்ளிக்கு ஓடினர்.
பெரிய பாலம் கட்டப்பட்டது. வார்ப்பிரும்பு தண்டவாளங்களுடன். இதற்கு உரத்த பெயர் கொடுத்திருக்கலாம். கான்கிரீட், சொல்லலாம்... அல்லது வேறு ஏதாவது. எல்லோரும் அதை பழைய முறையில் அழைக்கிறார்கள் - பிச்சுகின் பாலம். இந்த பாலத்தை வேறு ஏதாவது அழைக்கலாம் என்று கூட யாருக்கும் தோன்றவில்லை.
வாழ்க்கையில் இப்படித்தான் நடக்கும்.
திராட்சை வத்தல்
தன்யுஷா வெட்டுவது பற்றி நிறைய கேள்விப்பட்டிருந்தாள், ஆனால் அவை என்னவென்று தெரியவில்லை.
ஒரு நாள் என் தந்தை பச்சைக் கிளைகளைக் கொண்டு வந்து சொன்னார்:
- இவை திராட்சை வத்தல் வெட்டல். திராட்சை வத்தல் நடுவோம், தன்யுஷா.
தான்யா கட்டிங்ஸ் பார்க்க ஆரம்பித்தாள். குச்சிகள் குச்சிகள் போன்றவை - பென்சிலை விட சற்று நீளமானது. தன்யுஷா ஆச்சரியப்பட்டார்:
- வேர்களோ கிளைகளோ இல்லாத இந்த குச்சிகளில் இருந்து திராட்சை வத்தல் எப்படி வளரும்?
மற்றும் தந்தை பதிலளிக்கிறார்:
- ஆனால் அவர்களுக்கு மொட்டுகள் உள்ளன. கீழ் மொட்டுகளில் இருந்து வேர்கள் தோன்றும். ஆனால் இந்த மேலே இருந்து, ஒரு திராட்சை வத்தல் புஷ் வளரும்.
ஒரு சிறிய மொட்டு பெரிய புதராக மாறும் என்பதை தன்யுஷாவால் நம்ப முடியவில்லை. நான் அதை சரிபார்க்க முடிவு செய்தேன். நானே திராட்சை வத்தல் வளர்க்க முடிவு செய்தேன். முன் தோட்டத்தில். குடிசைக்கு முன்னால், ஜன்னல்களுக்குக் கீழே. மற்றும் அங்கு burdocks மற்றும் burdocks வளர்ந்து இருந்தன. ஆம், அவர்கள் மிகவும் உறுதியானவர்கள், நீங்கள் உடனடியாக அவற்றை அகற்ற முடியாது.
பாட்டி உதவினார். அவர்கள் பர்டாக்ஸ் மற்றும் திஸ்டில்களை வெளியே இழுத்தனர், மற்றும் தன்யுஷா தரையில் தோண்டத் தொடங்கினார். இது எளிதான வேலை அல்ல. முதலில் நீங்கள் தரையை அகற்ற வேண்டும், பின்னர் கட்டிகளை உடைக்க வேண்டும். மேலும் தரைக்கு அருகில் உள்ள தரை தடிமனாகவும் கடினமாகவும் இருக்கும். மற்றும் கட்டிகள் கடினமானவை.
நிலம் கைப்பற்றப்படும் வரை தான்யா நிறைய உழைக்க வேண்டியிருந்தது. அது மென்மையாகவும் நொறுங்கியதாகவும் மாறியது.
தான்யா தோண்டப்பட்ட நிலத்தை ஒரு சரம் மற்றும் ஆப்புகளால் குறித்தாள். நான் என் தந்தை கட்டளைப்படி எல்லாவற்றையும் செய்து வரிசையாக வத்தல் கட்டிங்ஸ் நட்டேன். அவள் உட்கார்ந்து காத்திருக்க ஆரம்பித்தாள்.
நீண்டகாலமாக எதிர்பார்க்கப்பட்ட நாள் வந்துவிட்டது. மொட்டுகளிலிருந்து முளைகள் வெளிவந்தன, விரைவில் இலைகள் தோன்றின.
இலையுதிர்காலத்தில், முளைகளிலிருந்து சிறிய புதர்கள் உயர்ந்தன. ஒரு வருடம் கழித்து அவை பூத்து முதல் பெர்ரிகளை உற்பத்தி செய்தன. ஒவ்வொரு புதரிலிருந்தும் ஒரு சிறிய கைப்பிடி.
தான்யா திராட்சை வத்தல் தன்னை வளர்த்ததில் மகிழ்ச்சி அடைகிறாள். மக்கள் அந்தப் பெண்ணைப் பார்த்து மகிழ்ச்சியடைகிறார்கள்:
- அதுதான் கலினிகோவ்ஸ் ஒரு நல்ல "திராட்சை வத்தல்" வளர்ந்து வருகிறது. பிடிவாதமான.
கடின உழைப்பாளி. கறுப்புக் கண்களை உடையவள், ஜடையில் வெள்ளை நிற ரிப்பன்.
அற்பமான கொள்முதல்
ஒரு நாள் நான் கிளிகள் வாங்க மாஸ்கோ பறவை சந்தைக்கு சென்றேன், ஆனால் நான் ஒரு நரி குட்டியை வாங்கினேன். விருப்பமில்லாமல் வாங்கினேன். நரி குட்டியை விற்கும் அத்தை அதை மிகவும் விடாமுயற்சியுடன் கொடுத்தார், நரி குட்டி மிகவும் அழகாக இருந்தது மற்றும் மிகவும் மலிவானது, நான் அதை ஒரு கூடையுடன் வாங்கி மாஸ்கோவிற்கு அருகில் நாங்கள் வாடகைக்கு எடுத்த டச்சாவிற்கு கொண்டு வந்தேன்.
சிறிய நரிக்கு வீட்டுவசதி ஒரு விலையுயர்ந்த யோசனையுடன் வந்தது. வந்தவுடன், நான் கண்ணியிலிருந்து ஒரு விசாலமான, தாழ்வான அடைப்பைக் கட்டினேன்.
குட்டி நரி ஓடிவிடாதபடி அடைப்பின் தரையும் கண்ணியாக இருந்தது. கூரை இல்லை. விலங்கு ஈரமாகாமல் இருக்க, நான் அடைப்பில் ஒரு தடிமனான பெட்டியை வைத்து, அதில் ஒரு துளை செய்து, பருத்தி கம்பளி முதல் பாசி வரை அனைத்து வகையான "மென்மையான பொருட்களால்" மூடினேன்.
குட்டி நரி விரைவில் பழகிவிட்டது. ஒரு பெட்டியில் தூங்கினார். மழை வருவதற்கு முன்பு, மோசமான வானிலையை முன்னறிவித்தபடி அவர் அதற்குள் ஓடினார். அவர்கள் சிறிய நரிக்கு முடிந்த அனைத்தையும் அளித்தனர். மற்றும், நிச்சயமாக, இறைச்சி. மூன்றாம் வகுப்பு வாங்கினோம். விலங்கு மிகவும் கொந்தளிப்பானது, மிக விரைவாக வளர்ந்தது.
இலையுதிர்காலத்தில் அவர் உயரமாக வளர்ந்தார், நரி இல்லையென்றால், குறைந்தபட்சம் அது போன்றது. அவர்கள் ஏற்கனவே இறைச்சி வாங்குவதில் சோர்வாக இருப்பதாக என் குடும்பத்தினர் என்னிடம் சொன்னார்கள், மேலும் வாராந்திர இறைச்சி ரேஷன் மிகவும் மலிவானது அல்ல. மூன்றாம் தர இறைச்சி எப்போதும் கிடைக்காது. மேலும், இலையுதிர் காலம் நெருங்கிக்கொண்டிருந்தது. நரியை மாஸ்கோவிற்கு அழைத்துச் செல்ல வேண்டாம்! ஒரே ஒரு வழி இருந்தது மற்றும் எளிமையானது. பெருந்தீனியை காட்டுக்குள் விடுவித்து அவள் தன்னைக் கவனித்துக் கொண்டு நல்ல ஆரோக்கியத்துடன் வாழட்டும்.
விரைவில், நரி பெட்டிக்குள் ஓடியதும், அது நுழைந்த துளையை மூடினோம். பின்னர் அவர்கள் கண்ணி உறையை திறந்து நரியை காட்டுக்குள் கொண்டு சென்றனர்.
வெட்டவெளிக்கு வந்து பெட்டியைக் கீழே போட்டுவிட்டு கதவைத் திறந்தார்கள். விரைவில், நரி அதன் முகவாய்களை கவனமாக வெளியே இழுத்து, சுற்றிப் பார்த்தது, பின்னர் வெளியேறியது. வெளியே வந்ததும் காட்டுக்குள் செல்ல மனமில்லை. பயமுறுத்த முடிவு செய்தோம். அவர்கள் கை தட்டினார்கள். அவர்கள் கையில் கிடைத்த அனைத்தையும் அவள் திசையில் வீசினர், ஆனால் அவள் ஓடவில்லை.
இறுதியாக, நாங்கள் அவளை காட்டுக்குள் விரட்டிவிட்டு எங்கள் இடத்திற்குத் திரும்பினோம். எல்லாம் நல்லபடியாக முடிந்தது போல் இருந்தது. ஆனால் அது மாறியது, எதுவும் முடிவடையவில்லை, ஆனால் தொடங்கியது.
நரிக்கு பசி வந்து அடைப்புக்குத் திரும்பியது. நான் அவளுக்கு உணவளித்து, அவளை வெளியே அனுப்பி, அடைப்பின் கண்ணியில் உள்ள ஓட்டையை அடைத்தேன். இன்னும் மோசமாக நடந்தது. லேசான உணவுக்கும் மக்களுக்கும் பழக்கமான நரி, டச்சா கிராமத்தின் கோழிகளை வேட்டையாடத் தொடங்கியது.
விரைவில் வேட்டையாடி அடையாளம் காணப்பட்டார். நான் புகார்களால் தாக்கப்பட்டேன். இது உறுதியாகவும் தெளிவாகவும் கூறப்பட்டது: "நீங்கள் அதை ஆரம்பித்தீர்கள், அதற்கு நீங்கள் பணம் செலுத்துகிறீர்கள்." என்னால் முடிந்தவரை இதைச் செய்தேன், பின்னர் நான் அடைப்பின் கண்ணியில் ஒரு துளையைத் திறந்து குற்றவாளியைப் பிடித்தேன், அவளை மிருகக்காட்சிசாலையில் கொடுக்க முடிவு செய்தேன். உங்கள் பழைய நண்பரை காலராக மாற்றாதீர்கள்... ஆனால் அது மிருகக்காட்சிசாலைக்கு வரவில்லை. முன்னோடிகள் உதவிக்கு வந்தனர். வனவிலங்குகளின் ஒரு மூலைக்கு நரியை அழைத்துச் சென்றோம். அப்போது அவளுக்கு என்ன நடந்தது, நான் கண்டுபிடிக்கவில்லை, கண்டுபிடிக்க விரும்பவில்லை. இதற்குப் பிறகுதான் நான் ஒருபோதும் காட்டு விலங்குகளை வைத்திருக்க மாட்டேன், அவற்றை வைத்திருக்க மாட்டேன் என்று எனக்கு உறுதியளித்தேன்.
மற்றவர்கள் இதைச் செய்யட்டும், யாரால் முடியும், யாரிடம் திறன்கள், திறமைகள் மற்றும் பிற அனைத்தையும் செய்ய வேண்டும். அழகான, அமைதியான மீன் மீன்கள் கூட அவற்றை தங்கள் குடியிருப்பாளர்களாக மாற்றுவதற்கு முன்பு அவர்களுக்கு தேவையான அனைத்தையும் கவனமாக தயார் செய்ய வேண்டும். இது இல்லாமல், அது குடியிருப்பாளர்களுக்கு மோசமாக இருக்கும், மேலும் அவர்களின் உரிமையாளர்களுக்கு இன்னும் மோசமாக இருக்கும்.
அற்பமான கொள்முதல் செய்வது கடினம் அல்ல, ஆனால் அதன் விளைவுகளை பின்னர் அனுபவிப்பது எப்போதும் எளிதானது அல்ல. ஒரு நாய்க்குட்டியைப் பெறுவதற்கு முன்பே, கடைசி விவரம் வரை அனைத்தையும் நீங்கள் சிந்திக்க வேண்டும்.
மீண்டும், நான் இதையெல்லாம் சும்மா அறிவுறுத்துவதற்காக அல்ல, ஆனால் ஒரு நல்ல எச்சரிக்கையாக ...
அம்மாவும் நாங்களும்
நமது முழு குழந்தைப் பருவத்தைப் பற்றியும் பேசினால், ஒரு வாரம் போதுமானதாக இருக்காது. எனவே, தயவுசெய்து ஏதாவது. உதாரணமாக, ஒரு வழக்கு இருந்தது ...
சுவர் செய்தித்தாளை முடித்துக் கொண்டிருந்ததால் பள்ளிக்கு தாமதமாக வந்தோம். நாங்கள் சென்றபோது, ஏற்கனவே இருட்டாகிவிட்டது. சூடாக இருந்தது. பெரிய, பஞ்சுபோன்ற பனி விழுந்து கொண்டிருந்தது. வெளிப்படையாக, அதனால்தான் டோனியாவும் லிடாவும் வழியில் ஸ்னோஃப்ளேக் நடனம் ஆடினார்கள். நான் செல்வதற்காகக் காத்திருந்த என் இளைய சகோதரர் அவர்களைப் பார்த்து சிரித்தார்:
- அவர்கள் முதல் வகுப்பு மாணவர்களைப் போல குதிக்கிறார்கள்!
பனி மேலும் அடர்ந்து விழுந்து கொண்டிருந்தது. இனி நடனமாட முடியாது. பனி பாதி உணர்ந்த பூட் வரை குவிந்தது.
- தொலைந்து போகாதே! - என் இளைய சகோதரர் எங்களை எச்சரித்தார், மிகவும் தொலைநோக்கு பார்வை கொண்டவர்.
- கோழையே! - லிடா பதிலளித்தார். "நாங்கள் பதினைந்து நிமிடங்களில் வீட்டிற்கு வருவோம்."
இதற்கிடையே பனிப்பொழிவு தீவிரமடைந்தது. நமது சைபீரிய புல்வெளி பனிப்புயல் எவ்வளவு கொடூரமானது என்பதை அறிந்து நானும் கவலைப்பட்டேன். மக்கள் தங்கள் வீட்டிற்கு அருகில் இருந்தபோது வழி தவறிவிட்டனர். நான் அவர்களை விரைவுபடுத்த அறிவுறுத்தினேன், ஆனால் சாலையை மூடிய பனியின் ஆழமான அடுக்கு காரணமாக இது இனி சாத்தியமில்லை.
அது இன்னும் இருட்டாக மாறியது. ஒருவித வெள்ளை, பனி இருள் சூழ்ந்தது. பின்னர் நான் பயந்தது தொடங்கியது. ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் திடீரென்று சுழலத் தொடங்கியது ... அவர்கள் அத்தகைய நடனத்தில் சுழன்றனர், சில நிமிடங்களுக்குப் பிறகு ஒரு உண்மையான பனிப்புயல் தொடங்கியது, அது விரைவில் ஒரு பெரிய பனிப்புயலாக மாறியது.
பெண்கள் தாவணியால் முகத்தை மூடிக்கொண்டனர். ஃபெத்யாவும் நானும் எங்கள் காதுகளை எங்கள் தொப்பிகளுக்குக் குறைத்தோம். எங்கள் கிராமத்திற்குச் செல்லும் குறுகிய பாதை எங்கள் காலடியில் மறைந்து கொண்டே இருந்தது. நான் முதலில் நடந்தேன், என் காலடியில் சாலையின் வேகத்தை இழக்காமல் இருக்க முயற்சித்தேன். அது வீட்டிலிருந்து ஒரு மைலுக்கும் குறைவான தூரத்தில் இருந்தது. நாங்கள் பாதுகாப்பாக வெளியேறுவோம் என்று நம்பினேன்.
வீண்.
சாலை காணாமல் போய்விட்டது. என் பாட்டியின் விசித்திரக் கதையிலிருந்து மிகவும் இரக்கமற்ற யாரோ அதை என் காலடியில் இருந்து திருடுவது போல் இருக்கிறது. ஒருவேளை பைத்தியம் பனிப்புயல்... ஒருவேளை தீய வயதான மனிதன் Buran Buranovich.
- அதைத்தான் நான் சொன்னேன்! - ஃபெட்யா எங்களை நிந்தித்தார்.
லிடா இன்னும் மகிழ்ச்சியாக இருந்தாள், டோனியா கிட்டத்தட்ட அழுது கொண்டிருந்தாள். அவள் ஏற்கனவே தந்தையுடன் பனிப்புயலில் இருந்தாள். அவள் பனி நிறைந்த புல்வெளியில் இரவைக் கழித்தாள். ஆனால் பின்னர் பனியில் சறுக்கி ஓடும் வாகனத்தில் ஒரு சூடான செம்மறி தோல் கோட் இருந்தது, டோன்யா, அதை மூடிக்கொண்டு, இரவு முழுவதும் பாதுகாப்பாக தூங்கினார். இப்போது?
இப்போது நாங்கள் ஏற்கனவே சோர்வாக இருந்தோம். அடுத்து என்ன செய்வது என்று தெரியவில்லை. என் முகத்தில் பனி உருகியது, அது என் முகத்தை பனியாக மாற்றியது. காற்று எல்லா வகையிலும் விசில் அடித்தது. ஓநாய்கள் இருப்பது போல் தோன்றியது.
“யாரைக் கண்டு பயப்படுகிறீர்கள்? பனிப்புயல்களா? கத்துவது போல் இருக்கிறதா? அத்தகைய காற்றில் யார் கேட்பார்கள்! நாய்கள் உங்களைக் கண்டுபிடிக்கும் என்று நீங்கள் நம்புகிறீர்களா? வீண். அத்தகைய வானிலையில் என்ன வகையான நாய் புல்வெளிக்கு செல்லும்! உங்களிடம் ஒரே ஒரு விஷயம் மட்டுமே உள்ளது: உங்களை பனியில் புதைத்துக்கொள்ளுங்கள்.
- நாங்கள் எங்கள் வழியை இழந்துவிட்டோம். நாம் சோர்வடைந்து உறைந்து போகலாம். நாடோடிகளைப் போல பனியில் புதைந்து போவோம்.
வெளிப்படையாக, இதை நான் மிகவும் உறுதியாக அறிவித்தேன், யாரும் என்னை எதிர்க்கவில்லை. டோனியா மட்டும் அழும் குரலில் கேட்டார்:
மற்றும் நான் பதிலளித்தேன்:
- பார்ட்ரிட்ஜ்களைப் போல.
இப்படிச் சொல்லிட்டு, பெப்ரவரியில ஆழமான பனியில் கிணறு தோண்ட ஆரம்பிச்சது நான்தான். நான் என் பள்ளிப் பையுடன் முதலில் அதை தோண்ட ஆரம்பித்தேன், ஆனால் பை தடிமனாக மாறியது; பின்னர் நான் எனது பையில் இருந்து ஒரு வலுவான அட்டைப் பிணைப்பில் கட்டப்பட்ட புவியியல் அட்லஸை எடுத்தேன். விஷயங்கள் வேகமாக நடந்தன. என் சகோதரர் என்னை மாற்றினார், பின்னர் டோனியா.
டோனியா கூட உற்சாகப்படுத்தினார்:
- எவ்வளவு சூடாக இருக்கிறது! முயற்சி செய்யுங்கள், லிடோச்ச்கா. நீங்கள் வெப்பமடைவீர்கள்.
நாங்கள் பனியில் கிணறு தோண்டத் தொடங்கினோம். கிணறு எங்கள் உயரத்தை அடைந்த பிறகு, அதன் பனிப்பகுதியில் ஒரு குகையை தோண்ட ஆரம்பித்தோம். பனிப்புயல் கிணற்றை மூடும்போது, தோண்டப்பட்ட குகையின் பனி கூரையின் கீழ் நாம் இருப்போம்.
ஒரு குகையைத் தோண்டி, நாங்கள் அதில் குடியேற ஆரம்பித்தோம். காற்று விரைவில் குகைக்குள் வீசாமல் கிணற்றை பனியால் மூடியது. ஒரு துளையில் இருப்பதைப் போல நாங்கள் பனியின் கீழ் இருந்தோம். ஒரு கருப்பு க்ரூஸ் போல. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவர்களும், ஒரு மரத்திலிருந்து தங்களை ஒரு பனிப்பொழிவுக்குள் எறிந்துவிட்டு, அதில் "மூழ்கி", பின்னர் பனிப் பாதைகளை உருவாக்கி, மிக அற்புதமான முறையில் உணர்கிறார்கள்.
எங்கள் பள்ளிப் பைகளில் அமர்ந்து, எங்கள் அலமாரியின் சிறிய இடத்தை மூச்சுடன் சூடாக்கி, நாங்கள் மிகவும் வசதியாக உணர்ந்தோம். இதற்கெல்லாம் கூடுதலாக ஒரு மெழுகுவர்த்தி ஸ்டப் இருந்தால், நாம் ஒருவரை ஒருவர் பார்க்க முடியும்.
என்னுடன் காலை உணவில் மீதம் இருந்த பன்றிக்கொழுப்பு துண்டு இருந்தது. மேலும் தீக்குச்சிகள் இருந்தால், நான் ஒரு கைக்குட்டையிலிருந்து ஒரு திரியை உருவாக்குவேன், எங்களுக்கு ஒரு விளக்கு இருக்கும். ஆனால் போட்டிகள் இல்லை.
"சரி, நாங்கள் காப்பாற்றப்பட்டோம்," நான் சொன்னேன்.
பின்னர் டோன்யா எதிர்பாராத விதமாக என்னிடம் அறிவித்தார்:
- கோல்யா, நீங்கள் விரும்பினால், எனது டாப்சிக் தருகிறேன்.
டாப்சிக் என்பது ஒரு அடக்கமான கோபருக்கு வழங்கப்பட்ட பெயர்.
எனக்கு கோபர் தேவையில்லை. நான் கோபர்களை வெறுத்தேன். ஆனால் டோனினோவின் வாக்குறுதியில் நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைந்தேன். ஆத்மாவின் இந்த தாராளமான தூண்டுதலுக்கு என்ன காரணம் என்று நான் புரிந்துகொண்டேன். ஆம், அனைவருக்கும் புரிந்தது. லிடா சொன்னதில் ஆச்சரியமில்லை:
- நீங்கள், நிகோலாய், இப்போது எங்களுக்கு அதிகாரம் உள்ளது! ஆண்!
நான் மிகவும் வலுவாக உணர்ந்தேன் மற்றும் பழைய மனைவிகளின் கதைகளைச் சொல்ல ஆரம்பித்தேன். எனக்கு தூக்கம் வர பயமாக இருந்ததால் அவர்களிடம் சொல்ல ஆரம்பித்தேன். நான் தூங்கும்போது, மீதமுள்ளவர்களும் தூங்குவார்கள். மேலும் இது ஆபத்தானது. நீங்கள் உறைந்து போகலாம். ஒன்றன் பின் ஒன்றாக, நான் அநேகமாக முப்பது, இன்னும் பல கதைகளைச் சொன்னேன். பாட்டியின் விசித்திரக் கதைகளின் மொத்த கையிருப்பு தீர்ந்தவுடன், நான் சொந்தமாக கண்டுபிடிக்க ஆரம்பித்தேன். ஆனால், வெளிப்படையாக, நான் கண்டுபிடித்த விசித்திரக் கதைகள் சலிப்பை ஏற்படுத்தியது. லேசான குறட்டை சத்தம் கேட்டது.
- இது யார்?
"இது டோனியா," லிடா பதிலளித்தார். - அவள் தூங்கிவிட்டாள். எனக்கும் தூங்க வேண்டும். முடியுமா? நான் ஒரு நிமிடம் தூங்குவேன்.
- இல்லை இல்லை! - நான் தடை செய்தேன். - இது ஆபத்தானதா. இது கொடியது.
- ஏன்? எவ்வளவு சூடாக இருக்கிறது பாருங்கள்!
பின்னர் நான் என்னை கண்டுபிடித்து மிகவும் வெற்றிகரமாக பொய் சொன்னேன், அதன் பிறகு யாரும் தூங்க விரும்பவில்லை. நான் சொன்னேன்:
- ஓநாய்கள் தூங்கும் மக்களை தாக்குகின்றன. ஒரு நபர் குறட்டை விடுவதைக் கேட்க அவர்கள் காத்திருக்கிறார்கள்.
இதைச் சொன்ன பிறகு, நான் அதை எப்படிச் செய்ய முடியும் என்று இப்போது கூட நம்ப முடியாத வேகத்தில் நான் கண்டுபிடித்த பல நிகழ்வுகளை மேற்கோள் காட்டினேன்.
இப்போது மற்றவர்கள் சொன்னார்கள். ஒவ்வொன்றாக.
நேரம் மெதுவாக சென்றது, நள்ளிரவா அல்லது விடியலா என்று தெரியவில்லை. நாங்கள் தோண்டிய கிணறு நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு பனிப்புயலால் மூடப்பட்டது.
நாடோடி மேய்ப்பர்கள், அதே நிலையில் தங்களைக் கண்டுபிடித்து, பனியிலிருந்து அதிக சிக்ஸர் செய்தனர். பனிப்புயல் ஏற்பட்டால் அவர்கள் அதை குறிப்பாக புல்வெளிக்கு எடுத்துச் சென்றனர், பின்னர் அவை கண்டுபிடிக்கப்பட்டு தோண்டப்படலாம்.
எங்களிடம் துருவமும் இல்லை, நம்பிக்கையும் இல்லை. நாய்களுக்கு மட்டும். ஆனால் அடர்ந்த பனியின் மூலம் அவர்கள் நம்மை மணம் செய்திருக்க மாட்டார்கள்.
லிடாவின் ரொட்டியைப் போல என் பன்றிக்கொழுப்பு நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு பிரிக்கப்பட்டு உண்ணப்பட்டது.
அந்த காலை ஏற்கனவே வந்துவிட்டது என்று அனைவருக்கும் தோன்றியது, பனிப்புயல் முடிந்துவிட்டது என்று அவர்கள் நம்ப விரும்பினர், ஆனால் நான் மேலே செல்ல பயந்தேன். இதன் பொருள் குகையை பனியால் நிரப்புவது, ஈரமாகி, ஒருவேளை, மீண்டும் ஒரு வெள்ளை பனி மூட்டத்தில் தன்னைக் கண்டுபிடிப்பது. ஆனால் நாம் ஒவ்வொருவருக்கும் எவ்வளவு சிரமத்தை ஏற்படுத்தியுள்ளோம் என்பதை ஒவ்வொருவரும் புரிந்துகொண்டோம். ஒருவேளை அவர்கள் எங்களைத் தேடி, புல்வெளியில் எங்களைக் கூப்பிடுகிறார்கள் ... மேலும் என் அம்மா காற்றில் கத்துவதை நான் கற்பனை செய்தேன்:
“கோலியுங்கா... ஃபெடியுங்க... பதில் சொல்லு!..”
இதைப் பற்றி யோசித்து, நான் மேலே செல்ல ஆரம்பித்தேன். எங்களுக்கு மேலே பனி படர்ந்த கூரை அவ்வளவு தடிமனாக இல்லை. வெளிறிய நிலவையும் இறக்கும் நட்சத்திரங்களையும் பார்த்தோம். தூக்கம் கலைந்து, வெளிறிய விடியல் விடிந்தது போல் ஒருவித தூக்கம்.
- காலை! - நான் கத்தினேன், மற்றவர்கள் வெளியேறும்படி பனியில் படிகளை எடுக்க ஆரம்பித்தேன்.
தாமதமான பனித்துளிகள் வானத்திலிருந்து விழுந்தன. உடனே எங்கள் காற்றாலையைப் பார்த்தேன். புகைபோக்கிகளில் இருந்து மெல்லியதாக, இறுக்கமாக நீட்டப்பட்டதைப் போல, சரங்களாக புகை எழுந்தது. மக்கள் விழித்துக் கொண்டனர். அல்லது அன்று இரவு அவர்கள் தூங்காமல் இருந்திருக்கலாம்.
விரைவில் நாங்கள் எங்கள் தோழர்களைப் பார்த்தோம். அவர்கள் மகிழ்ச்சியுடன் எங்களை நோக்கி ஓடி வந்து கூச்சலிட்டனர்:
- உயிருடன்! நான்கும்! உயிருடன்!
நாங்கள் அவர்களை நோக்கி விரைந்தோம். டோன்யாவும் லிடாவும் அன்று இரவைப் பற்றி, என்னைப் பற்றி என்ன சொல்கிறார்கள் என்பதைக் கேட்க நான் தயங்கவில்லை. நான் எங்கள் வீட்டிற்கு ஓடினேன்.
முற்றத்தில் சறுக்கு வண்டிகள் இல்லை, அதாவது அப்பா இன்னும் திரும்பவில்லை. கதவைத் திறந்து, ஃபெடியுங்காவை எனக்குப் பின்னால் விட்டுவிட்டு, நான் என் அம்மாவிடம் விரைந்தேன். அவசரப்பட்டு... என்ன நடந்தது... அழ ஆரம்பித்தான்.
- நீங்கள் எதை பற்றி பேசுகிறிர்கள்? - என் அம்மா, என் கண்ணீரைத் தன் கவசத்தால் துடைத்தாள்.
மேலும் நான் சொன்னேன்:
- உன்னைப் பற்றி, அம்மா ... நாங்கள் இல்லாமல் உங்கள் தலையை இழந்திருக்கலாம்.
அம்மா சிரித்தாள். என் அணைப்பிலிருந்து தன்னை விடுவித்துக் கொண்டு ஹெலனின் தொட்டிலுக்குச் சென்றாள். இது எங்கள் சிறிய சகோதரி. அவள் வந்து போர்வையை சரி செய்தாள். அவள் அவளிடம் சொன்னாள்: "தூங்குங்கள்." அவள் ஏற்கனவே தூங்கிவிட்டாலும், போர்வையை சரிசெய்ய வேண்டிய அவசியமில்லை. பின்னர் அவள் சரியான நேரத்தில் வந்த ஃபெடியுங்காவை அணுகி கேட்டாள்:
- உங்கள் பூட்ஸ் ஈரமாக உள்ளதா?
"இல்லை," என்று அவர் பதிலளித்தார். - உணர்ந்த பூட்ஸ் கீழ் சாடின் இருந்தது. குட்டையான ஃபர் கோட் நனைகிறது. நான் சாப்பிட வேண்டும்...
"உன் காலணிகளை மாற்றிக்கொண்டு சீக்கிரம் டேபிளுக்கு வா" என்று அம்மா முந்தைய இரவு பற்றி எதுவும் கேட்காமல் கூறினார்.
“அவள் நம்மை விரும்புகிறாளா? - நான் முதல் முறையாக நினைத்தேன். - அவர் உன்னை காதலிக்கிறாரா? ஒருவேளை இந்த அலறல் லெனோச்ச்காவின் கண்ணில் ஒரே ஒரு ஒளி இருக்கிறதா?
நாங்கள் இரண்டு தட்டு சூடான முட்டைக்கோஸ் சூப்பை சாப்பிட்டபோது, அம்மா கூறினார்:
- நான் படுத்தேன், படுத்துக்கொள். நீங்கள் பள்ளிக்கு செல்ல மாட்டீர்கள். கொஞ்சம் தூங்க வேண்டும்.
என்னால் தூங்க முடியவில்லை, ஆனால் நான் தூங்க விரும்பினேன். ஷட்டர்களை மூடிய இருட்டு அறையில் மதியம் வரை படுத்திருந்தேன்.
நாங்கள் இரவு உணவிற்கு அழைக்கப்பட்டோம். அப்பா வந்தார். அவர் ஏற்கனவே லிடா மற்றும் டோனியிடம் இருந்து அனைத்தையும் அறிந்திருந்தார். என்னைப் பாராட்டினார். அவர் எனக்கு ஒரு சிறிய ஆனால் உண்மையான துப்பாக்கியை வாங்கித் தருவதாக உறுதியளித்தார். என் சமயோசிதத்தை கண்டு அவர் ஆச்சரியப்பட்டார்.
அம்மா சொன்னாள்:
- பையனுக்கு பதின்மூன்று வயது. அவர் ஒரு பனிப்புயலில் தொலைந்து, தன்னையும் அவரது தோழர்களையும் காப்பாற்றவில்லை என்றால் அது வேடிக்கையாக இருக்கும்.
“அன்யுடா!..” என்று அப்பா அம்மாவிடம் திட்டினார்.
அம்மா அப்பாவை குறுக்கிட்டு கூறினார்:
- வா, சாப்பிடு! கஞ்சி குளிர்கிறது. பேசுவதை நிறுத்து! அவர்கள் பாடம் எடுக்க வேண்டும். நாங்கள் இரவு முழுவதும் அலைந்து திரிந்தோம், பகலை இழந்தோம் ...
மதிய உணவுக்குப் பிறகு, டோனியா என்னிடம் டாப்சிக்கை அழைத்து வந்தார். நான் அதை எடுக்கவில்லை.
லிடாவின் தாயார், மார்ஃபா எகோரோவ்னா, ஒரு பெரிய கந்தருடன் தோன்றி, தனது தாயை வணங்கி, கூறினார்:
- அண்ணா செர்ஜீவ்னா, அத்தகைய மகனை வளர்த்ததற்கு நன்றி! இரண்டு பெண்களை காப்பாற்றினார். டோங்காவுக்கு சகோதரிகள் உள்ளனர், ஆனால் லிட்கா மட்டுமே எனக்கு...
மார்ஃபா யெகோரோவ்னா தனது புலம்பலை முடித்தபோது, அம்மா கூறினார்:
"மார்ஃபா, என் க்ளட்ஸ் கொல்காவை ஹீரோவாக்கியதற்காக வெட்கப்படுகிறேன்!" - மற்றும், திரும்பி, கந்தரை எடுக்க மறுத்துவிட்டார்.
மாலையில் நாங்கள் என் பாட்டியுடன் தனியாக இருந்தோம். அம்மா ஸ்டேஷனுக்குப் போனாள், மருத்துவனைப் பார்க்க. அவளுக்கு பைத்தியம், தலைவலி என்று சொன்னாள்.
என் பாட்டியுடன் எனக்கு எப்போதும் எளிதாகவும் எளிமையாகவும் இருந்தது.
நான் அவளிடம் கேட்டேன்:
"பாட்டி, குறைந்தபட்சம் என்னிடம் உண்மையைச் சொல்லுங்கள்: எங்கள் அம்மா ஏன் எங்களை மிகவும் நேசிக்கவில்லை?" உண்மையில் நாம் அவ்வளவு மதிப்பற்றவர்களா?
- நீங்கள் ஒரு முட்டாள், வேறு யாரும் இல்லை! - பாட்டி பதிலளித்தார். “அம்மா இரவு முழுவதும் தூங்கவில்லை. பைத்தியம் போல் கர்ஜித்தாள்... நாயுடன் புல்வெளி முழுவதும் உன்னைத் தேடினாள். எனக்கு முழங்காலில் உறைபனி இருக்கிறது... பாருங்கள், அவளிடம் அதைப் பற்றி பேசாதே! அவள் எப்படி இருக்கிறாளோ, அப்படியே அவள் நேசிக்கப்பட வேண்டும். நான் அவளை காதலிக்கிறேன்…
விரைவில் அம்மா திரும்பி வந்தாள். அவள் பாட்டியிடம் சொன்னாள்:
– மருத்துவ மருத்துவர் தலைக்கு பொடிகள் கொடுத்தார். அது முட்டாள்தனம் என்கிறார். இன்னும் ஒரு மாதத்தில் முடிந்துவிடும்.
நான் அம்மாவிடம் விரைந்து வந்து அவள் கால்களைக் கட்டிக் கொண்டேன். அவளது பாவாடையின் தடிமன் வழியாக, அவள் முழங்கால்கள் கட்டப்பட்டிருப்பதை உணர்ந்தேன். ஆனால் நான் அதைக் காட்டவே இல்லை. நான் அவளிடம் இவ்வளவு பாசமாக இருந்ததில்லை. நான் என் அம்மாவை இவ்வளவு நேசித்ததில்லை. கண்ணீர் வடித்துக் கொண்டு, அவளது கரங்களில் முத்தமிட்டேன்.
அவள், சாதாரணமாக, ஒரு கன்றுக்குட்டியைப் போல, என் தலையில் தட்டிக் கொடுத்துவிட்டுப் போய் படுத்துக் கொண்டாள். அவள் நிற்பது கடினமாக இருந்தது.
எங்கள் அன்பான மற்றும் அக்கறையுள்ள அம்மா குளிர்ந்த கூடத்தில் எங்களை வளர்த்து பலப்படுத்தினார். வெகு தூரம் பார்த்தாள். மேலும் அதில் மோசமான எதுவும் வரவில்லை. ஃபெடியுங்கா இப்போது இரண்டு முறை ஹீரோவாகிவிட்டார். என்னைப் பற்றி நான் ஏதாவது சொல்ல முடியும், ஆனால் என் அம்மா தன்னைப் பற்றி முடிந்தவரை குறைவாகவே சொல்ல வேண்டும் என்று கட்டளையிட்டார்.
பாடத்தின் நோக்கங்கள்:
- ஈ.ஏ. பெர்மியாக்கின் பணியுடன் தொடர்ந்து அறிமுகம்;
- ஈ. பெர்மியாக்கின் படைப்புகளைப் படிப்பதில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுதல் மற்றும் உரையை சுயாதீனமாகப் படித்து பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன்;
- பேச்சு, பேச்சின் வெளிப்பாடு, கவனம், கற்பனை, வளப்படுத்துதல் அகராதி;
- தோழமை மற்றும் நட்பு உணர்வை வளர்ப்பது.
உபகரணங்கள்:
- E. Permyak புத்தகங்களின் கண்காட்சி.
- பாஸ்ட், பலகைகள், இழைகளின் தோல், இந்த வார்த்தைகளைக் கொண்ட அட்டைகள்.
- ஒரு காகித காத்தாடியின் மாதிரி.
- விளக்கக்காட்சி.
- சோதனை.
வகுப்புகளின் போது
1. நிறுவன தருணம்.
2. பாடங்களின் தலைப்பு மற்றும் இலக்குகளை அமைத்தல். அடிப்படை அறிவைப் புதுப்பித்தல்.
1 ஸ்லைடு (ஈ.ஏ. பெர்மியாக்கின் உருவப்படம்)
கல்வெட்டு: வாழுங்கள், கஞ்சத்தனமாக இருக்காதீர்கள், நண்பர்களுடன் பகிர்ந்து கொள்ளுங்கள். (போர்டில்)
ஏ ) புத்தகக் கண்காட்சியுடன் வேலை செய்யுங்கள்
- புத்தகக் கண்காட்சியைப் பாருங்கள்.
- என்ன வேறுபாடு உள்ளது? (பல்வேறு கதைகள்)
b) பாடப்புத்தகத்துடன் வேலை
இந்த ஆசிரியரின் மற்றொரு அற்புதமான படைப்பை இன்று நாம் அறிவோம். பக்கம் 169 இல் "நான் படிக்க விரும்புகிறேன்" என்ற வாசிப்பு புத்தகத்தைத் திறந்து கதையின் தலைப்பைப் படியுங்கள். (காத்தாடி)
3. ஈ. பெர்மியாக் "பேப்பர் காத்தாடி" வேலையுடன் அறிமுகம்
1) வாசிப்பதற்கு முன் உரையுடன் வேலை செய்தல்
- நாம் எதைப் பற்றி படிக்கப் போகிறோம் என்று யூகிக்க முயற்சிப்போம்? (குழந்தைகளின் அனுமானங்கள்)
குழந்தைகளுக்கு காத்தாடி மாதிரியைக் காட்டுங்கள்.
- வேலையின் ஹீரோக்கள் யார்? (குழந்தைகளின் அனுமானங்கள்)
- நிகழ்வுகள் எவ்வாறு உருவாகும்? (குழந்தைகளின் அனுமானங்கள்)
2) தனிப்பட்ட சொற்பொருள் பத்திகளின் அடிப்படையில் குழந்தைகளால் உரையை உரக்க வாசிப்பது.
3) சொல்லகராதி வேலை. பலகையில் வார்த்தைகள் கொண்ட அட்டைகள் உள்ளன:
வார்த்தைகள் மற்றும் பொருள்களுடன் அட்டைகளை பொருத்துதல். (குழந்தைகள் அட்டையில் உள்ள சொற்களைப் படித்து, தொடர்புடைய பொருளைக் காட்டுகிறார்கள்)
4) உள்ளடக்க வேலை.
- போரியா என்ன செய்ய விரும்பினார்?
- அவர் என்ன காணவில்லை? (பாஸ்ட் மற்றும் நூல்)
- "அனைவருக்கும் எல்லாம் இருக்கிறது, ஆனால் அனைவருக்கும் ஏதோ இருக்கிறது ஆனால் காணவில்லை" என்ற வெளிப்பாட்டை விளக்குங்கள்.
- உரையில் முக்கிய யோசனையை வெளிப்படுத்தும் வாக்கியத்தைக் கண்டறியவும்.
இயற்பியல் ஒரு நிமிடம்
5) மாவுடன் வேலை செய்தல். (குழந்தைகளுக்கு வேலையின் உள்ளடக்கத்தில் ஒரு சோதனை வழங்கப்படுகிறது. சோதனையுடன் பணிபுரியும் போது, மாணவர்கள் உரையைப் பயன்படுத்துகின்றனர்).
6) சுய சரிபார்ப்பு சோதனை. ஸ்லைடுகள் எண். 2,3,4.
என்ற வார்த்தையுடன் ஒரு அட்டை பலகையில் தோன்றும்
குழந்தைகள் இந்த வார்த்தையின் அர்த்தத்தை விளக்குகிறார்கள்.
4. குழுக்களில் ஆக்கப்பூர்வமான வேலை.
ஒவ்வொரு குழுவிற்கும் ஒரு தனிப்பட்ட பணி வழங்கப்படுகிறது.
- போரியா பார்த்தது போல் ஒரு பேப்பர் காத்தாடியை வரையவும்.
- பெட்டியா கற்பனை செய்தது போல் ஒரு காகித காத்தாடியை வரையவும்.
- சியோமா பார்த்தது போல் ஒரு காகிதக் காத்தாடியை வரையவும்.
- நீங்கள் கற்பனை செய்தபடி ஒரு காகித காத்தாடியை வரையவும்.
குழு படைப்புகளின் கண்காட்சி.
5. பிரதிபலிப்பு. "காத்தாடி" கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒரு திரைப்படத் துண்டு உருவாக்கம்.
- இப்போது நீங்களும் நானும் வெளியில் சென்று எங்கள் திரைப்படத் துண்டுக்காக "வாழும் படங்களை" உருவாக்க முயற்சிப்போம். குழந்தைகள் குழுக்களாக காட்சிகளை உருவாக்குகிறார்கள். ஆசிரியர் புகைப்படம் எடுக்கிறார்.
குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த வழியில் படத்தை முடிக்க ஊக்குவிக்கப்படுகிறார்கள்.
பெட்டியா, போரியா மற்றும் சியோமா நண்பர்களாகி, தங்கள் சொந்த காகித காத்தாடியை உருவாக்குகிறார்கள் என்று குழந்தைகள் முடிவு செய்தனர். (குழந்தைகள் ஒரு காகித காத்தாடியை உருவாக்கி பறக்கிறார்கள்.)
6. பாடம் சுருக்கம்.
- "நண்பர்களாக இருப்பது" என்றால் என்ன? நண்பர்களாக இருப்பது எப்படி என்று குழந்தைகளுக்குத் தெரிந்தால், அவர்களின் வாழ்க்கையும் மனநிலையும் மாறுமா?
"வாழ்க, கஞ்சத்தனம் செய்யாதே, நண்பர்களுடன் பகிர்ந்துகொள்" என்ற பழமொழியின் அர்த்தத்தை விளக்குங்கள்.
அன்று அடுத்த பாடம்நீங்களும் நானும் நாங்கள் உருவாக்கிய படத்தைப் பார்ப்போம்.
(பயன்பாட்டில் ஸ்லைடு காட்சி)
- வகுப்பில் உங்கள் பணிக்கு நன்றி.
படத்தைப் பார்த்துவிட்டு, எனது 1வது “பி” வகுப்பின் குழந்தைகள் நட்பை மதிக்க வேண்டும் என்று முடிவு செய்தனர். "காகித காத்தாடி" சின்னம் எங்கள் வகுப்பிற்கு நட்பின் தாயத்து ஆகிவிட்டது. குழந்தைகளுக்கு படம் மிகவும் பிடித்திருந்தது.
காட்சி
பாடம் இலக்கிய வாசிப்பு 1 ஆம் வகுப்பில்
பொருள்: "இ. பெர்மியாக். காத்தாடி".
பாடத்தின் நோக்கம்: E. பெர்மியாக்கின் வேலையுடன் அறிமுகம், ஒரு புதிய வேலை மற்றும் உரையின் முக்கிய யோசனையின் உறுதிப்பாடு.
பொருள் முடிவுகள் - திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்:
உரையின் சொற்பொருள் பகுதிகளை முன்னிலைப்படுத்தவும்;
உரையின் உள்ளடக்கம் பற்றிய கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்;
விளக்கப் பொருளையும் ஒரு இலக்கியப் படைப்பின் உள்ளடக்கத்தையும் தொடர்புபடுத்துதல்;
கொடுக்கப்பட்ட வடிவத்தின் படி ஒரு அறிக்கையை உருவாக்கவும்.
ஒழுங்குமுறை UUD- திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்:
வேலை இலக்குகளை அமைக்கவும், நடவடிக்கைகளை திட்டமிடவும்;
கற்றல் பணியைச் சேமிக்கவும் .
அறிவாற்றல் UUD- திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்:
உரையின் உண்மையான உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்வது;
நிகழ்வுகளை முன்னிலைப்படுத்தவும், வேலையில் அவற்றின் வரிசையைப் பார்க்கவும்;
பாடநூல் அகராதியைப் பயன்படுத்தவும்;
தர்க்கரீதியான செயல்களைச் செய்யுங்கள் (பகுப்பாய்வு, ஒப்பீடு);
ஒப்பீட்டு அட்டவணைகள் மற்றும் மாதிரிகளுடன் வேலை செய்யுங்கள்.
தொடர்பு UUD- திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்:
அவர்கள் படித்த வேலையைப் பற்றிய சகாக்களின் கருத்துக்களை உணருங்கள்;
உங்கள் அபிப்ராயங்களை வெளிப்படுத்த கிடைக்கக்கூடிய பேச்சு வழிகளைப் பயன்படுத்தவும்;
நீங்கள் படித்தவற்றின் விவாதத்தில் பங்கேற்கவும்.
தனிப்பட்ட UUD- திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்:
உரையில் பிரதிபலிக்கும் தார்மீகக் கருத்துகளைப் பற்றிய ஆரம்ப யோசனைகளை உருவாக்குங்கள் (பரஸ்பர உதவி, தாராள மனப்பான்மை).
தோழமை உணர்வை வளர்ப்பது.
வகுப்புகளின் போது:
| பாடம் படிகள் | ஆசிரியர் நடவடிக்கைகள் | மாணவர் செயல்பாடுகள் |
| 1. அணிதிரட்டல் ஆரம்பம். | நேர்மறையான உணர்ச்சி மனப்பான்மை. | |
| 2. அறிவைப் புதுப்பித்தல். இலக்கு: "புத்திசாலியாக இருக்க கற்றுக்கொள்வது" என்ற பிரிவில் இருந்து படித்த படைப்புகளை நினைவில் கொள்ளுங்கள். | படைப்பின் தலைப்பையும் ஆசிரியரையும் ஒப்பிட்டுப் பார்ப்பதே பணி. குழந்தைகள் கண்டுபிடிக்க வேண்டும் கூடுதல் வேலை. இந்தக் கதைகளை எந்தப் பகுதியில் படித்தோம்? இந்த பிரிவு ஏன் அழைக்கப்படுகிறது? புதிய படைப்பு அதே பிரிவில் இருந்தால் எப்படி இருக்க வேண்டும்? வேலை என்ன கற்பிக்கிறது என்பதை அறிய நீங்கள் என்ன செய்ய வேண்டும்? | நல்ல குதிரை - பிளைட்ஸ்கோவ்ஸ்கி ஸ்கேட்டிங் வளையத்தில் - ஓசீவா வோவ்கா யாருக்காக படிக்கிறார் என்பது பற்றி - கோலியாவ்கின் - "புத்திசாலியாக இருக்க கற்றுக்கொள்வது" "காகித காத்தாடி" என்ற பெயர் நிலைத்திருக்கிறது. பயிற்றுவிக்கும். செயல்பாடு திட்டமிடல். |
| 3. அறிமுக நிலை. இலக்கு: பெர்மியாக்கின் படைப்பாற்றலுடன் அறிமுகம். தலைப்பு மூலம் கணிப்பு. | பெர்மியாக்கின் வேலை பற்றிய தகவல்கள். உரை எதைப் பற்றியது என்பதை தலைப்பிலிருந்து கணிக்க முயற்சிக்கவும். பாம்பு எதனால் ஆனது? (விளக்கப்படங்கள்) | குழந்தைகளின் அறிக்கைகள். அனுமானங்கள். |
| 4. முதன்மை உணர்தல் (ஆசிரியரால் படித்தல்). இலக்கு: வேலையுடன் அறிமுகம். | சொல்லகராதி வேலை (வார்த்தைகள் உரை, அகராதியில் கீழே சிறப்பிக்கப்பட்டுள்ளன). வார்த்தைகளைப் படிப்பதில் சிரமம் (அடிக்கோடிட்டது). ஆசிரியரால் படித்தல். நான் உரையைப் படிப்பேன், உங்கள் பணி பாம்பு பற்றிய தகவல்களை நினைவில் கொள்ள வேண்டும். உரை எதைப் பற்றியது? காகித காத்தாடி பற்றி நீங்கள் என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்? ஒரு நோட்புக்கில் வேலை செய்யுங்கள். எந்த வானிலையில் நீங்கள் காத்தாடி பறக்கிறீர்கள்? | பாஸ்ட், சிங்கிள்ஸ். அது காணவில்லை, அது படபடக்கிறது. பாம்பு எதிலிருந்து தயாரிக்கப்படுகிறது. பதிவு பொருட்கள். லேசான தென்றலுடன். |
| 5. மாணவர்களால் படித்தல். குழந்தைகளால் முதன்மை சொற்பொருள் பதிப்புகளை உருவாக்குதல். இலக்கு: பதிப்புகளை உருவாக்குதல் மற்றும் அவற்றை சரிசெய்தல். | குழந்தைகளால் படிப்பது. உங்கள் பணி வகை, முக்கிய யோசனையை தீர்மானிப்பது மற்றும் படைப்பின் கதாபாத்திரங்களை நினைவில் கொள்வது. வேலையின் வகை என்ன? (நிரூபிக்க) முக்கிய கதாபாத்திரங்கள் யார்? (மாதிரிகள்) கவர் மாதிரி. என்ன முக்கியமான கருத்துகதை? | கதை. சிறுவர்கள். குழந்தைகள். பதிப்புகளின் விளம்பரம். நிர்ணயம். (இந்த வேலை இருக்க கற்றுக்கொடுக்கிறது: கருணை நட்பாக) |
| 6. உரையின் பொருளைப் புரிந்துகொள்வதற்கான வழிமுறைகளை மாற்றுதல், உரையின் உள்ளடக்கத்தைக் கண்டறிதல். இலக்கு: பதிப்புகளின் பகுப்பாய்வு, ஒருவரின் பதிப்பை உரையின் ஒரு பகுதியுடன் ஒப்பிடுதல் அல்லது முழு உரை, பிற பதிப்புகளுடன். | ஆசிரியர் வேறுபடுத்தி காட்டுவதாகபொருள் பண்புகளிலிருந்து பதிப்புஹீரோக்கள். சிறுவர்களுக்கு கிடைக்கும் பொருட்கள். குழந்தைகள் பதில் என ஸ்லைடில். விளக்கப்படங்களுடன் வேலை செய்தல். முதல் பையனின் பெயர் என்ன என்று நினைக்கிறீர்கள்? - உரையில் ஆதாரத்தைக் கண்டறியவும். மையத்தில் யார்? நிரூபியுங்கள். மூன்றாவது பையனின் பெயர் என்ன? | மேம்பட்ட பதிப்புகள் அதை நிரூபிக்கின்றன. குறிப்பேடுகளில் அட்டவணைகளை நிரப்புதல். (ஜோடிகளாக வேலை) ஹீரோக்களை வரையறுக்கவும். |
| 7. உரையைப் புரிந்துகொள்வதற்கான இரண்டாம் நிலை பதிப்புகளின் உருவாக்கம். இலக்கு: உரை தொடர்பாக எழுந்த பல்வேறு பதிப்புகளின் பொதுமைப்படுத்தலைக் கண்டறிதல். உங்கள் பதிப்பை முழு உரையுடன் தொடர்புபடுத்தும் வழிகளில் தேர்ச்சி பெறுதல். | யாருடைய பதிப்பு உறுதிப்படுத்தப்படவில்லை? உங்கள் பதிப்பு மாறிவிட்டதா? எப்படி? யார் மாறவில்லை? ஏன்? நிரூபியுங்கள். சிறுவர்கள் என்ன செய்திருக்க வேண்டும்? ஸ்லைடு (அனைத்தும் ஒன்றாக) முக்கிய யோசனை என்ன? பழமொழிகளுடன் பணிபுரிதல்: உரையுடன் பொருந்தக்கூடிய ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். இது உங்களுக்கு நடந்தபோது என்ன வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளை நீங்கள் நினைக்கலாம்? கதையை எப்படி தொடர்வீர்கள்? | நிர்ணயம் (மைனஸ்-பிளஸ்). பொதுமைப்படுத்தல் அறிக்கைகள். ஜோடிகளாக வேலை செய்யுங்கள். தேர்வை நிரூபிக்கவும். குழந்தைகள் கதைகள். ஜோடிகளாக வேலை செய்யுங்கள். |
பிரபலமானதுஆசிரியர் தேர்வு |
