Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

MGA PAGSUSULIT NG MGA BATA NA MAY PAG-UNLAD NG PANANALITA.

Apelyido, unang pangalan ng bata_______

Impormasyon tungkol sa mga magulang:

Pangkalahatang kasaysayan:

Kalikasan ng pagbubuntis:

_^ Paano natuloy ang panganganak?

^

Mga gastos ___________

Unang ngipin________________

^ Kasaysayan ng pagsasalita:

^ Pagsusuri sa speech therapist

(contact, negatibiti, interes sa kapaligiran, sa mga laruan, katatagan ng interes at atensyon, kawalang-tatag, distractibility)

2. State of hearing, auditory differentiation at attention:

a) pagkakaiba-iba ng mga tunog na laruan________________________________________________

3. Ang visual na atensyon ng bata, pagmamasid:

a) pagpili ng mga pinagtambal na larawan o bagay________________________________

b) pagpili ng mga bagay para sa larawan________________________________________________

c) pagpili ng mga nakapares na bilog o mga larawan ng parehong kulay________________________________________________________________

d) pagkilala sa kulay sa pamamagitan ng pangalan________________________________________________

4. Estado ng katalinuhan at antas ng pag-unawa sa kapaligiran:

a) account at pagbibilang na mga operasyon sa loob ng 5-10______________________________

b) pagkakaiba-iba ng mga bagay ayon sa anyo:

"Mailbox"________________________________________________________________

geometric lotto________________________________________________________________

c) pagkakaiba-iba ng mga bagay ayon sa laki (kakayahang bumuo ng isang pyramid, mga pugad na manika)________________________________________________________________

d) oryentasyon sa oras:

serye plot paintings OK(2-4) upang magtatag ng mga ugnayang sanhi-at-bunga________________________________________________________________

pagkilala at pagbibigay ng pangalan sa mga panahon________________________________________________

e) oryentasyon sa espasyo:

kakayahang gumawa ng mga stick figure sa pamamagitan ng imitasyon_____________________

kakayahang bumuo ng isang buong larawan mula sa 3-4 na bahagi__________________________

kaalaman sa mga pang-ukol: sa, sa, sa ilalim, sa itaas (tungkol sa, kasama, mula sa, kasama, mula sa..)_____________________

f) kakayahang mag-generalize:

pumili ng mga larawan ayon sa pangkalahatang konsepto: mushroom, berries, bulaklak, laruan, pinggan, kasangkapan.________________________________________________

"dagdag" (ang kakayahang i-highlight ang isang larawan na hindi tumutugma sa isang ibinigay na pangkalahatang konsepto)_____________________________________________

6. State of speech motor skills

7. Estado ng pangkalahatang mga kasanayan sa motor ________________________________________

8. Pag-unawa sa pagsasalita:

A) pagsasagawa ng mga simpleng gawain _____________________________________________

B) pag-unawa sa mga karaniwang pangungusap________________________________

C) pag-unawa sa mga relasyon sa pagitan ng mga miyembro ng isang pangungusap ____________

D) pag-unawa sa isang maikling kuwento________________________________________________

9. Malayang pananalita:

A) tunog na pagbigkas

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) pagpaparami kayarian ng pantig mga salita

____________________________________________________________________

C) pag-uulit ng mga pangungusap na kinabibilangan ng mga salitang polysyllabic na may kumplikadong istraktura ng pantig________________________________________________

d) paggawa ng mga panukala para sa simple at kumplikadong mga larawan ng balangkas________________________________________________________________

10.Kalagayan ng istrukturang gramatika

Inflection (kasarian, numero, kaso):_____________________________________________

Pagbuo ng salita:________________________________________________________________

11. Katayuan ng diksyunaryo ________________________________________________

____________________________________________________________________12. Phonemic na perception at diskriminasyon sa mga tunog, estado ng phonemic na pandinig:

a) pagkakaiba-iba ng mga tunog na pinaghalo sa pagbigkas________________________________________________________________

b) pagtukoy sa pagkakaroon ng isang tunog sa isang salita_____________________________________________

13. Estado ng pangkalahatang kasanayan sa pagsasalita __________________________________

____________________________________________________________________14. Konklusyon ng mga doktor:

15. Ulat sa speech therapy ________________________________________

Buong pangalan ng bata________________________________________________________________

Edad________________________________________________________________

Bilang ng mga klase bawat linggo________________________________________________

Tagal ng aralin________________________________________________

Araw ng kapanganakan_______________________________________________________
Address ng tahanan________________________________________________
Mga reklamo ng magulang________________________________________________________________

____________________________________________________________________

^ Impormasyon tungkol sa mga magulang:

Nanay________________________________________________________________

Ama________________________________________________________________

Pangkalahatang kasaysayan:

Bata mula sa _____pagbubuntis.

Kalikasan ng pagbubuntis:

____________________________________________________________________^ Paano natuloy ang panganganak? (maaga, apurahan, asphyxia, stimulation, mabilis, matagal, caesarean section)

Timbang at taas ng bata sa kapanganakan________________

Pagpapakain (pagpapasuso, artipisyal, halo-halong, paano at ilan ang sinipsip)________________________________________________________________

^ Maagang pag-unlad ng psychomotor:

Nakahawak sa ulo na may _____________ nakaupo __________

Mga gastos ___________

Unang ngipin________________

Mga nakaraang sakit bago at pagkatapos ng isang taon ________________________________________________________________________

^ Kasaysayan ng pagsasalita:

Humiling_______ daldal__________

Mga unang salita_______________ unang parirala_______________

Paano natuloy ang pagbuo ng pagsasalita (paputol-putol, unti-unti)____________________

Naantala ba ang pagbuo ng pagsasalita (oras, dahilan)_____________________

Sa anong edad nagkakaroon ng mga karamdaman sa pagsasalita ________________

Kapaligiran ng pagsasalita________________________________________________________________

Nakapagtrabaho ka na ba sa isang speech therapist________________________________________________________________

^ Pagsusuri sa speech therapist
Petsa ng pagsusulit___________
1. Mga personal na katangian ng bata: mahinahon, balanse, masigla, maramdamin, makulit, masungit, palakaibigan, duwag o matapang, palakaibigan sa mga bata sa isang pangkat, mabait o sakim, pagnanais para sa pamumuno . __________________________________________________________

___________________________________________________________________

2. Katatagan ng atensyon, konsentrasyon, memorya.________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______

3. Gawain sa pagsasalita (tahimik, madaldal, kusang magsalita)________________________________________________________________

4. Istraktura ng mga organo ng speech apparatus:

Wika________________________________________________________________

Mga labi________________________________________________________________

Ngipin________________________________________________________________

Kagat (normal, prognathia, progenia, open anterior, open lateral)________________________________________________________________
5. State of speech motor skills _______________________________________

______________
6. Estado ng pangkalahatang mga kasanayan sa motor ________________________________________

___________________________________________________________________
7. Bilis ng pagsasalita (mabagal, mabilis)__________________________ _______

___________________________________________________________
8. Sa anong mga uri ng pananalita ipinapahayag ang pagkautal:

Pabulong na pananalita:

A) conjugated________________________________________________________________

B) nasasalamin________________________________________________________________

C) mga sagot sa mga tanong________________________________________________

D) pagbabasa ________________________________________________________________

e) muling pagsasalaysay________________________________________________________________

E) patula na pananalita________________________________________________________________

g) kusang pananalita________________________________________________________________

9. Paghinga sa labas ng ponasyon at pagsasalita; sa panahon ng ponasyon at pagsasalita_____________________

___________________________________________________________________
10. Lokalisasyon at uri ng mga seizure (clonic, tonic, mixed)

a) kombulsyon ng respiratory apparatus________________________________________________

c) articulatory spasms ng dila, labi________________________________

11. Mahirap na tunog, pantig___ ____________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________
12. Kaugnay na mga galaw (mga braso, binti, ulo, katawan)_______________

___________________________________________________________________

_________________________________________________ __________________
13. Pagkakaroon ng embolophrasia______________________________ ______________
14. Kondisyon ng boses (mapurol, matinis, tahimik, kumukupas, pasulput-sulpot, normal)________________________________________________

___________________________________________________________________
15. Konklusyon ng mga doktor: _______________________________________________

___________________________________________________________________
16. Ulat sa speech therapy ________________________________________

___________________________________________________________________
17. Rekomendasyon ____________________________________________________

___________________________________________________________________
Ang therapist sa pagsasalita ng guro
SPEECH CARD No.______

^ BATA SA JUNIOR PRESCHOOL EDAD.

Apelyido, unang pangalan ng bata________________________________________________

Araw ng kapanganakan_______________________________________________________
Address ng tahanan________________________________________________
Mga reklamo ng magulang________________________________________________________________

____________________________________________________________________

^ Impormasyon tungkol sa mga magulang:

Nanay________________________________________________________________

Ama________________________________________________________________

Pangkalahatang kasaysayan:

Bata mula sa _____pagbubuntis.

Kalikasan ng pagbubuntis:

____________________________________________________________________^ Paano natuloy ang panganganak? (maaga, apurahan, asphyxia, stimulation, mabilis, matagal, caesarean section)

Timbang at taas ng bata sa kapanganakan________________

Pagpapakain (pagpapasuso, artipisyal, halo-halong, paano at ilan ang sinipsip)________________________________________________________________

^ Maagang pag-unlad ng psychomotor:

Nakahawak sa ulo na may _____________ nakaupo __________

Mga gastos ___________

Unang ngipin________________

Mga nakaraang sakit bago at pagkatapos ng isang taon ________________________________________________________________________

^ Kasaysayan ng pagsasalita:

Humiling_______ daldal__________

Mga unang salita_______________ unang parirala_______________

Paano natuloy ang pagbuo ng pagsasalita (paputol-putol, unti-unti)____________________

Naantala ba ang pagbuo ng pagsasalita (oras, dahilan)_____________________

Sa anong edad nagkakaroon ng mga karamdaman sa pagsasalita ________________

Kapaligiran ng pagsasalita________________________________________________________________

Nakapagtrabaho ka na ba sa isang speech therapist________________________________________________________________
^ Pagsusuri sa speech therapist
Petsa ng pagsusulit___________
1. Pagmamasid sa pag-uugali at paglalaro (contact, negatibiti, interes sa kapaligiran, sa mga laruan, katatagan ng interes at atensyon, kawalang-tatag, distractibility)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Pananaliksik ng auditory perception:

Pagkilala at diskriminasyon sa magkasalungat na tunog ng 2 laruan____________
3. Pananaliksik sa visual na pananaw:

A) pagkilala at pagkakaiba sa pagitan ng malaki at maliit________________________________

B) pang-unawa at diskriminasyon sa mga pangunahing kulay________________________________________________

C) pang-unawa at diskriminasyon ng mga geometric na hugis___________________________
4. Pag-aaral ng perception ng spatial na representasyon:

A) natitiklop na mga larawan ng bagay mula sa 2 bahagi________________________

B) paglalatag ng 3 counting sticks ayon sa pattern _______________________

C) mga gusaling gawa sa tatlong cube________________________________________________

D) oryentasyon sa espasyo (itaas-ibaba)________________________________
5. Istraktura ng mga organo ng speech apparatus:

Mga labi manipis, makapal, bahagyang o kumpleto, unilateral o bilateral cleft lip_________________________________

Ngipin bihira, maliit, malaki, baluktot, sa labas ng arko ng panga, nawawalang ngipin, dobleng hanay ng mga ngipin________________________________________________

Kagat normal, prognathia, progenia, open anterior, open lateral, cross________________________________________________

Solid na langit mataas, gothic, patag, pinaikling, sa pamamagitan ng cleft one-sided o two-sided, hindi sa pamamagitan ng kumpleto, hindi kumpleto, submucosal_____________________________________________________

Malambot na langit kawalan, pinaikli, kawalan ng maliit na dila______

Pagkakaroon ng postoperative clefts, nasal polyps, adenoids, deviated nasal septum________________________________________________
Wika malaki, maliit, maikli, mahaba, "heograpikal", hypertrophy ng ugat ng dila________________________________________________

Hypoglossal ligament maikli, pinaikli, ang pagkakaroon ng mga adhesion sa mga tisyu ng sublingual na rehiyon________________________________________________
6. Estado ng pangkalahatang mga kasanayan sa motor:

A) lumakad, tumakbo sa pagitan ng mga linya_____________________________________________

B) ilipat ang isang malambot na laruan mula sa isang kamay patungo sa isa pa__________

B) ipakpak ang iyong mga kamay at sabay-sabay na tadyakan__________________________
Ang dami ng mga paggalaw na ginawa ay buo/hindi kumpleto, ang tempo ay normal/mabilis/mabagal, ang aktibidad ay normal/pagbabawal/pagpigil, pagpapakita ng motor clumsiness_____________________
7. State of manual motor skills:

A) tiklop sa isang singsing nang paisa-isa hinlalaki sa bawat daliri kanang kamay, pagkatapos ay sa kaliwa________________________________________________

B) salitan sa pagyuko at pagtuwid ng mga daliri, una sa kanang kamay, pagkatapos ay sa kaliwa________________________________________________________________

C) ang kakayahang humawak ng lapis, gumuhit ng pahalang at mga linyang patayo. mga tabo)________________________________________________________________

D) paglalagay ng mga laruan sa balde at isa-isang inilabas ____________

D) ang kakayahang mag-sculpt ng mga bola, cake, stick___________________________
Ang dami ng mga paggalaw na ginawa ay puno/hindi kumpleto, ang bilis ng pagpapatupad ay normal/mabagal/mabilis, ang kakayahang lumipat __________
8. Kondisyon ng mga kalamnan sa mukha:

A) ibuga ang iyong pisngi “batang mataba”________________________________________________

B) ipakita kung paano kumain ng lemon "maasim"________________________________________________

C) ipakita kung paano ka kumakain ng ice cream nang "matamis" _______________________
Ang dami ng mga paggalaw na ginawa ay buo/hindi kumpleto, ang katumpakan ng pagpapatupad ay tumpak/hindi tumpak, ang tono ng kalamnan ay normal/nadagdagan/nababawasan, kinis ng nasolabial folds, pagbagal ng paggalaw ng mga eyeballs.

9. Estado ng articulatory motor skills:

A) "Ngiti" ________________________________________________________________

B) "Proboscis"________________________________________________________________

B) "Shovel"________________________________________________________________

D) “Sting” ________________________________________________________________

D) "Swing"________________________________________________________________

E) "Pendulum"________________________________________________________________

G) “Kabayo”________________________________________________________________
Ang dami ng mga paggalaw na ginawa ay buo/hindi kumpleto, ang katumpakan ng pagpapatupad ay tumpak/hindi tumpak, ang tono ng kalamnan ay normal/nadagdagan/nababawasan, ang bilis ng pagpapatupad ay normal/mabilis/mabagal, ang pagkakaroon ng synkinesis, ang tagal ng paghawak ng mga organo sa isang naibigay na posisyon, ang kakayahang lumipat mula sa isang ehersisyo patungo sa isa pa, hyperkinesis, paglalaway.

10. Pag-aaral ng kahanga-hangang pananalita:

A) pag-unawa sa mga pangngalan________________________________________________

B) pag-unawa sa mga salitang pangkalahatan________________________________________________

C) pag-unawa sa mga aksyon________________________________________________

D) passive vocabulary (pagtupad ng mga tagubilin ayon sa pandiwang tagubilin)

________________________________________________________

D) pag-unawa sa mga gramatikal na anyo ng inflection____________________

E) pag-unawa sa teksto ng isang pamilyar na fairy tale________________________________________________
11. Ekspresibong pananalita na pananaliksik:

Ang likas na katangian ng pagsasalita ay isang salita, phrasal, konektado.

Estado ng bokabularyo________________________________________________________________

__________________________________________________________________
Ang istraktura ng gramatika ng nagpapahayag na pananalita:

A) paggamit ng pangngalan. sa nominative case na isahan. at marami pang iba numero_______________

B) paggamit ng pangngalan. sa accusative case na isahan. mga numerong walang pang-ukol __________

C) kasunduan ng mga pang-uri sa mga pangngalan. mga yunit mga numero ng asawa at mabait___________

D) ang paggamit ng mga pagtatayo ng pang-ukol na case_______________________

D) paggamit ng pangngalan. may maliliit na suffix __________

E) ang paggamit ng mga isahan na pandiwa. at marami pang iba mga numero sa indicative mood

____________________________________________________________________

G) ang paggamit ng reflexive at non-reflexive verbs kapag gumagawa ng mga pangungusap batay sa mga larawan.
12. Pag-aaral ng phonetic side ng pananalita:

Estado ng mga kakayahan sa panggagaya________________________________

Tunog-pantig na istraktura ng mga salita________________________________________________

Pagbigkas ng tunog________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Uri ng physiological breathing: upper clavicular/diaphragmatic/mixed, breathing volume enough/insufficient; tagal ng pagbuga ng pagsasalita________________________________________________________________
Normal/sobrang lakas ng boses/sobrang tahimik/muffled voice
Modulasyon ng boses________________________________________________________________
Ang bilis ng pagsasalita ay normal/pinabilis/mabagal;
Ang ritmo ng pagsasalita ay normal/dysrhythmia; huminto ________________________________

Kakayahang gumamit ng mga pangunahing uri ng intonasyon: pasalaysay/patanong/bulalas.

13. Pag-aaral ng phonemic functions

Pagkakaiba ng mga tunog sa pamamagitan ng tainga________________________________________________

Pagsusuri ng phonemic________________________________________________
14. Konklusyon ng mga doktor: _______________________________________________

___________________________________________________________________
15. Ulat sa speech therapy ________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________
16. Rekomendasyon ____________________________________________________

____________________________________________________________________
Ang therapist sa pagsasalita ng guro

Tulad ng alam mo, ang mga speech card ay karaniwang naglalaman ng lahat ng mga gawain at isang lugar upang itala ang mga resulta ng pagsusuri - sa ilang mga pahina. Sa aming lugar ng trabaho, ang daloy ng mga taong sinusuri ay ilang beses na mas malaki kaysa sa mga institusyong pang-edukasyon, at ang pagpopondo para sa stationery ay hindi mahalaga. Samakatuwid, isang direktiba ang natanggap mula sa pamamahala: bawasan ang pagkonsumo ng papel. Nagsimula ang paghahanap. Gayunpaman, ang mga speech therapy sheet na nakita ay hindi ganap na nakakatugon sa functionality at nilalaman ng mga speech card. Ako ay nahaharap sa isang gawain: upang maglaman ng lahat ng kinakailangang impormasyon sa pagsusuri sa pagsasalita sa isang sheet. Ako ay nagtagumpay! Kapag ginagamit ang form ng speech card na ito, kailangan mo ng isang malinaw na kaalaman sa lahat ng mga gawain sa isang partikular na bloke, o mas mabuti pa, ang pagkakaroon ng mahusay na napiling mga visual na materyales para sa lahat ng mga gawain ayon sa edad at ang iyong hindi nagkakamali na oryentasyon sa kanila. Batay sa speech map ng Nishcheva N.V. Sa pagdaragdag ng mga gawain mula sa mga card ng iba pang mga may-akda, gumawa ako ng mga materyales at mga scheme para sa pagsusuri ng pagsasalita ng mga bata nang hiwalay ayon sa edad. Sa loob ng balangkas ng aking trabaho, ito ay mas maginhawa kaysa sa mga materyales na ipinakita sa panitikan, kung saan, upang makahanap ng mga larawan para sa susunod na gawain, kailangan mong patuloy na i-flip ang mga larawan sa album para sa iba pang mga edad. Ang mga resulta ng pagsusuri ng pagsasalita ng mga bata mula 4 hanggang 15 taong gulang ay ipinasok sa naaangkop na mga hanay. Kung, ayon sa edad, ang kasanayan ay hindi pa mabubuo, ang hanay ay hindi mapupunan. Batay sa mga resulta ng pagsusuri, pinupunan ang isang deskriptibong form ng ulat ng speech therapy, na nagpapahiwatig ng parehong pagkakasunud-sunod ng mga bahagi pagsusuri sa pagsasalita, tulad ng sa speech map.

Sa loob ng institusyong pang-edukasyon Bilang karagdagan sa form ng card, kakailanganin mo ng isang medikal na history sheet.

Tinitiyak ko sa iyo na sa form na ito ay mas maginhawang mag-imbak ng dokumentasyon at mas maginhawang gamitin ito!

Card ng pagsasalita

Apelyido, unang pangalan ng bata ____________________edad _______pangkat/klase__________

Pandinig________________________________pangitain________________________________________________

Articulatory________________________________________________________________ apparatus________________________________________________________________________________

Praxis sa bibig________________________________________________________________

Paghinga (sa labas ng pagsasalita at pagsasalita)________________________________________________________________

Ritmo, tempo, intonasyon________________________________________________________________

Nauutal________________________________________________________________

Tunog na pagbigkas ___________________kaunawaan sa pagsasalita___________________________

A O U Y E I E Y Y I E B B P P P D D D T T Y G G K K K X HH V

V F F M M N N Y S S Z Z Z Z Z F H H S H L R R R

Tunog-pantig na istraktura ng mga salita at parirala : simpleng _____multi-link ____kumplikado______

Ponemic na representasyon: _______________________________________________

Ponemic na kamalayan : auditory-visual differentiation ng mga salita________________

auditory-pronounces. pagkakaiba-iba ng mga magkasalungat na tunog sa mga pantig ____sa mga salita______

Pagsusuri at synthesis ng tunog-pantig : _________________________________________________

Kahanga-hangang pananalita :

Passive na diksyunaryo: dami, kalidad________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Diskriminasyon: mga bagay sa paligid____________ bahagi ng mga bagay____________

mga aksyon ______________ katangian ____________ paglalahat ___________________________

Pag-unawa sa mga kahulugan ng gramatika. mga pagbabago: mga pandiwang ginawa. uri________________

mga yunit – pl. bilang ng mga pangngalan ______________ isahan–maramihan. bilang ng mga pandiwa________________

bawasan-haplos anyo ng mga nilalang _____________ prefix verbs________________

Pag-unawa sa mga istrukturang lohikal-gramatikal: hinarap na talumpati ___________________

mga tagubilin: simpleng panlipunan at pang-araw-araw na ________ multi-link ________ complex _________

mga pagbuo ng pang-ukol na kaso: simple_______________ kumplikado________________

simpleng paghahambing________ kumplikadong paghahambing ___________pagbabaligtad_______________

mga konstruksyon na nagpapahayag ng ugnayan ng mga tao at bagay sa isa't isa (sa TV.p.)_______

mga simpleng tanong_____________________ kumplikadong mga tanong________________________________

magkatulad ang ayos ng mga pangungusap________________________________________________

teksto___________pag-unawa nakatagong kahulugan ________ makasagisag na kahulugan ________

Nagpapahayag ng pananalita :

Aktibong Diksyunaryo: dami, kalidad________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Mga proseso ng gramatika :

Edukasyon: adj-x mula sa pangngalang-x_______________ mga pandiwang perpekto. uri___________

pangngalan-x Im. p.m. bahagi _______________________ unlapi. pandiwa _______________

pangngalan-x maramihan sa kalawakan n. o R.p.________________ ay tumutukoy. kalakip ________________

pangngalan sa diminutive form. anyong _______________ possessive. kalakip _______________

Ang mga sanggol na hayop ay may mga katangiang _______________________. kalakip-x_______________

kasunduan (sa kasarian, numero at kaso):

mga pang-uri na may mga pangngalan _________________________mga pandiwa na may mga pangngalan_____________________

mga pangngalang may mga bilang__________________________ pangngalang may mga pang-ukol_______________

Konektadong pagsasalita:

Parirala _______________________________________________________________________

Kusang pananalita________________________________________________________________

Dialogue speech________________________________________________________________

Automated speech: tula_______bilang_______araw ng linggo_______buwan_______

Hindi awtomatikong pagsasalita: pagbibilang ng_______ araw ng linggo_______ buwan_______

Conjugate speech________________________________________________________________

Sinasalamin na pananalita________________________________________________________________

Nominative speech________________________________________________________________

Pagbubuo ng parirala: a) batay sa larawan________________________________________________

b) gamit ang ibinigay na salita ________________________________________________________________

Monologue speech:

Pagkilala sa mga ugnayang sanhi-at-bunga:

Estado ng pangkalahatan at pinong mga kasanayan sa motor ____________________________________________

Optical-spatial gnosis at praxis ______________________________________

Sulat: uri ng pag-ilid, bilis, pagkopya, malayang pagsulat, pagdidikta ________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Nagbabasa : salita, pangungusap, teksto; bilis; tahimik na pagbabasa; pag-unawa sa kahulugan; muling pagsasalaysay ________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Konklusyon :__________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Speech therapist:_____________________________________________Petsa:____________________

Sa ibaba maaari kang mag-download ng sample na speech card form

(font 12, 2 pahina, laki ng A4).

Konklusyon sa speech therapy.

Sa panahon ng pagsusuri sa speech therapy ______________________________________(____________kaarawan)

ang mga sumusunod ay nahayag:

Ayon sa mga eksperto:

Sa istraktura ng articulatory apparatus:

Sa isang estado ng oral praxis:

Sa estado ng prosody at dynamic na aspeto ng pagsasalita:

Sa estado ng tunog na pagbigkas:

Sa estado ng sound-syllable na istraktura ng mga salita at parirala:

Sa estado ng kamalayan ng phonemic:

Sa estado ng pagsusuri at synthesis ng tunog-pantig:

Sa isang estado ng kahanga-hangang pananalita:

* passive diksyunaryo

* pag-unawa sa mga pagbabago mga kahulugang gramatikal mga salita

* pag-unawa sa mga istrukturang lohikal-gramatikal

Sa isang estado ng pagpapahayag ng pananalita:

* aktibong diksyunaryo:

* mga proseso ng gramatika:

Pagbuo ng salita:

Koordinasyon:

* parirala

*monologue speech:

Sa pangkalahatan at pinong mga kasanayan sa motor:

Sa isang estado ng optical-spatial gnosis at praxis:

Sa kondisyon ng pagsulat:

Status ng pagbabasa:

Konklusyon :

Speech therapist:

Petsa ng:

Sa ibaba maaari mong i-download ang form ng ulat ng speech therapy sa A4 na format (font 12).

Anamnesis

1. Apelyido, unang pangalan ng bata________________________________________________________________

2. Petsa ng kapanganakan_____________________________________________Edad____________________

3. Institusyon na binisita, grupo, klase________________________________________________________________

4. Buong pangalan ng ina, edad, lugar ng trabaho, posisyon_____________________________________________

5. Buong pangalan ng ama, edad, lugar ng trabaho, posisyon_____________________________________________

6. Nasyonalidad, katutubong wika, anong wika ang sinasalita sa pamilya____________________

_______________________________________________________________________________

7. Data sa pagkakaroon ng neuropsychic, somatic disorder sa mga magulang at kamag-anak

mga sakit, mga karamdaman sa pagsasalita, lalo na ang dyslexia at dysgraphia_____________________

_______________________________________________________________________________

8. Pag-unlad ng pagbubuntis. (Tuklasin kung mayroong anumang mga pinsala, Rh conflict, pagkakalantad sa

kemikal, pisikal - lalo na ang radiation - mga kadahilanan, mga nakakahawang sakit -

lalo na ang rubella, trangkaso, atbp., - toxoplasmosis, mga sakit sa cardiovascular,

sakit sa atay, sakit sa bato, toxicosis sa 1st at 2nd half ng pagbubuntis, mga sintomas

nagbabantang malaglag.) 1st half_____________________________________________

2nd half________________________________________________________________________________

9. Pag-unlad ng paggawa (sa oras, maaga: sa 8, 7 buwan; normal, matagal,

mabilis, dehydrated, atbp.; ang paggamit ng pagpapasigla sa panahon ng panganganak, ang kalikasan nito;

tagal ng paggawa)________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

10. Ang kalagayan ng bata sa oras ng kapanganakan. Pagkakaroon ng trauma sa panahon ng panganganak: mga bali,

pagdurugo, mga bukol, asphyxia (asul, puti)___________________________

kapag siya ay sumigaw (kaagad, pagkatapos ng ilang segundo, pagkatapos ng ilang minuto)________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

pagkakaroon ng congenital defects________________________________________________________________

Timbang at taas ng bata sa kapanganakan________________________________________________________________

Nang dinala nila ito upang pakainin, kung paano ito sumipsip (mabuti, tamad) ________________________________________________________________________________

11. Data sa pag-unlad ng somatic, neuropsychic at psychomotor ng bata

(extract mula sa rekord ng medikal). Hinawakan ang ulo na may ________________

nakaupo kasama si ________________ naglalakad kasama si ________________

Mga nakaraang sakit hanggang sa isang taon ________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Mga nakaraang sakit mula sa isang taon hanggang 3 taon________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Mga nakaraang sakit pagkatapos ng 3 taon________________________________________________ ________________________________________________________________________________

12. Data sa pagbuo ng pagsasalita ng isang bata: oras ng paglitaw ng humuhuni__________ daldal__________

kalikasan ng daldal________________ oras ng paglitaw ng mga salita_______ phrasal speech________________

nagkaroon ba ang bata ng anumang mga paglabag sa syllabic structure ng mga salita________________________________________________ agrammatisms_____________________________________ anong mga tunog ang nabigkas nang hindi tama sa mahabang panahon_____________________________________________________________________

likas na katangian ng maling pagbigkas ng mga tunog (distortion, pagpapalit, kawalan ng mga tunog)

hanggang 4 na taon ______________________________pagkatapos ng 4 na taon ______________________________

kung ang pagwawasto ng mga karamdaman sa tunog na pagbigkas at iba pang mga karamdaman sa pagsasalita ay natupad,

sa anong panahon, ang resulta nito________________________________________________ ________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

katangian ng pag-unawa sa pagsasalita ng iba ________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

13. Data mula sa mga pagsusuri ng mga espesyalistang doktor ________________________________________________________________________________ Ibahagi sa isang kasamahan!

I. 1. Apelyido, unang pangalan ng bata na Katya Petrova

2. Edad 5 taon 7 buwan

3. Address ng tahanan u. Voskhod, 83, gusali 2, apt. 54

4. Kasaysayan: Bata mula sa ikatlong pagbubuntis (pangalawang kapanganakan). Ang ina ay nakarehistro sa isang urologist. Sa ikalawang kalahati ng pagbubuntis ay may banta ng pagkakuha. Naging maayos ang panganganak. Sakit sa unang taon ng buhay - tigdas rubella (sa 3 buwan), otitis media (sa 10 buwan), acute respiratory infection (sa 1 ​​taon 7 buwan), ARVI (sa 10 buwan).

Nagsimulang maglakad sa 1 taon 1 buwan. Ang Babbling ay lumitaw sa 8-9 na buwan, binigkas niya ang kanyang mga unang salita sa 10 buwan, at mga parirala sa 1 taon 7 buwan.

5. Estado ng pangkalahatan at pinong mga kasanayan sa motor. Walang mga kaguluhan sa pag-unlad at kondisyon ng musculoskeletal system at pangkalahatang mga kasanayan sa motor. Mobile, ang koordinasyon ay kasiya-siya, ngunit ang ilang mga pangunahing paggalaw ayon sa programa pangkat ng edad ay may hindi sapat na utos, ang mga mahusay na kasanayan sa motor ng mga kamay ay hindi gaanong nabuo: mahirap gawin ang pagtatabing, hindi siya tiwala sa paggamit ng gunting, ang kanyang mga paggalaw ay hindi tumpak.

6. Pagdinig - walang patolohiya.

7. Paningin - walang patolohiya.

8. Pangkalahatang pag-unlad bata. Ang stock ng kaalaman at ideya tungkol sa nakapaligid na katotohanan ay nasa loob ng pamantayan ng edad.

Memorya: visual - sa 6 na larawan, naaalala ang 4.

Auditory - sa 6 na salita, naaalala ang 4.

Associative - sa 6 na larawan - 5.

Verbal-logical memory - naaalala ang napakinggang teksto at muling isinalaysay ito nang lubos at tumpak.

Pansin, kahusayan. Ang konsentrasyon ay hindi masama, ngunit ang volumetric na katatagan ay hindi sapat (madaling magambala); mababa ang pagganap: nagsasagawa siya ng trabaho nang may interes, ngunit hindi sapat na masigasig at mabilis na mapagod.

Pag-iisip:

Nakabubuo na aktibidad - + (bumubuo ng isang pyramid, isang ginupit na larawan, mga puzzle gamit ang paraan ng visual correlation)

Direkta at baligtad na pagbibilang - + (sa loob ng 10)

Pagbibilang ng mga operasyon at simpleng gawain - + (sa loob ng 10)

Pag-uuri, paglalahat - + (minsan may mga paliwanag)

Mga ugnayang sanhi-at-epekto - + (naglalatag ng serye ng mga larawan ng balangkas sa isang lohikal na pagkakasunod-sunod).

Ang istraktura ay normal (minor prognathia).

Articulatory motor skills - normal ang paggalaw ng labi; may matamlay na dila, walang “uka”.

Mga dula:

13. Pagsusuri ng tunog:

sa habi, O waks, A ist)-+

P, sa T, Iyon Upang)-+

d oh, R mula sa, P mula sa)-+

14. Ang pagbigkas ng mga salita na may kumplikadong istraktura ng tunog-pantig ay bahagyang may kapansanan (maindayog na tabas, diin, bilang ng mga pantig ay napanatili)

Strawberry -+ pagkawala ng malay n takdang-aralin - "paglalakbay sa negosyo"

Kawali -+ tula T pagnanakaw - "tula"

Medisina -+ na pinangungunahan O Sa At pedist - "pedist ng bisikleta"

Nauunawaan ang mga kasalungat at kasingkahulugan.

Alam at pinangalanan ang mga sanggol na hayop, mga karaniwang propesyon.

Alam ang pangkalahatang (tiyak, generic) na mga konsepto (damit, sapatos, muwebles, pinggan).

16. Estruktura ng gramatika. Ang bumubuo mga simpleng pangungusap ayon sa larawan (na may ibinigay na tunog ayon sa mga sangguniang salita). Nagkakamali sa pagsang-ayon sa mga cardinal numerals ng mga pangngalan - "limang mansanas". Nauunawaan ang kahulugan ng mga simpleng pang-ukol at ginagamit ang mga ito nang wasto sa pagsasalita. Maaaring bumuo ng: mga salitang pang-uri mula sa mga pangngalang bato (bato), mga pangngalan mula sa mga pang-uri - kahoy (bahay), mga pangngalan mula sa mga pandiwa - pandikit (glue), mga pangngalan na may maliit na kahulugan - kamay (hawakan).

17. Magkakaugnay na pananalita. Lohikal, pare-pareho, ngunit hindi nagpapahayag, eskematiko. Mahirap ang libreng komunikasyon

II. 1. Apelyido, unang pangalan ng bata na si Dmitry Shelokhov

2. Edad 5 taon 9 buwan

3. Address ng bahay u. Pirogova, 19, apt. 70_

4. Kasaysayan: Bata mula sa unang pagbubuntis. Sa ikalawang kalahati ng pagbubuntis ay may banta ng pagkakuha. Naging maayos ang panganganak. Sakit sa unang taon ng buhay - ARVI (sa 9 na buwan).

Nagsimulang maglakad sa edad na 1 taon 3 buwan. Ang Babbling ay lumitaw sa 8-9 na buwan, binibigkas ang mga unang salita sa 11 buwan, mga parirala sa 3 taon 1 buwan.

5. Estado ng pangkalahatan at pinong mga kasanayan sa motor. Walang mga kaguluhan sa pag-unlad at kondisyon ng musculoskeletal system at pangkalahatang mga kasanayan sa motor. Ang koordinasyon ay kasiya-siya, ang mga mahusay na kasanayan sa motor ng mga kamay ay hindi gaanong nabuo: mahirap masubaybayan ang maliliit na bagay, hindi siya tiwala sa paggamit ng gunting, ang kanyang mga paggalaw ay hindi tumpak.

6. Pagdinig - walang patolohiya.

7. Paningin - walang patolohiya.

8. Pangkalahatang pag-unlad ng bata. Ang stock ng kaalaman at ideya tungkol sa nakapaligid na katotohanan ay hindi sapat.

Memorya: visual - sa 6 na larawan, naaalala ang 3

Auditory - sa 6 na salita, naaalala ang 4

Associative - mula sa 6 na larawan -4

Verbal-logical memory - ang tekstong kanyang narinig ay naaalala at muling isinalaysay nang hindi tiyak, nakakalito ng mga pangyayari at pagkakasunod-sunod.

Pansin, kahusayan. Ang konsentrasyon ng atensyon ay hindi nabuo, ang dami ay hindi sapat (ito ay mabilis na ginulo); mababa ang pagganap: nagsasagawa siya ng trabaho nang may interes, ngunit hindi sapat na masigasig at mabilis na mapagod.

Pag-iisip:

Nakabubuo na aktibidad + (bumubuo ng isang pyramid, isang ginupit na larawan, mga puzzle gamit ang paraan ng visual na ugnayan)

Direkta at baligtad na pagbibilang - (sa loob ng 10)

Pagbibilang ng mga operasyon at simpleng gawain - (sa loob ng 10)

Pag-uuri, paglalahat +

Mga ugnayang sanhi-at-bunga - (nag-aayos ng isang serye ng mga larawan ng balangkas na wala sa lohikal na pagkakasunud-sunod).

10. Estado ng articulatory apparatus.

Ang istraktura ay normal.

Articulatory motor skills - normal ang galaw ng labi, walang "fungus" o "kutsara".

11. Mga tampok ng tunog na pagbigkas.

Sumipol S, S, Z, C - interdental

Hissing Ш Ж, Ш, Ш - interdental.

12. Normal ang phonemic na pandinig. Kinikilala ang isang ibinigay na tunog mula sa hanay ng tunog (p - t - k - x)

Serye ng pantig (pa - ta - ka - ha)

Isang serye ng mga salita (port - cake - court - choir)

Nakikilala ang mga katulad na tunog sa pamamagitan ng tainga sa:

Mga pares ng tunog (p - b), (s - z), (w - z)

Mga pares ng pantig (pa - ba), (sa - za), (sha - zha)

Isang pares ng mga salita (kidney - tuldok), (juice - clatter), (bola - init).

Mga dula:

Serye ng tunog (b - p - b); serye ng pantig (ba - ba - pa)

Isang serye ng mga salita (kidney - tuldok - bariles), (som - com - bahay).

13. Pagsusuri ng tunog:

Paghihiwalay ng unang diin na patinig ( sa habi, O waks, A ist)-

Paghihiwalay ng huling walang boses na katinig (su P, sa T, Iyon Upang)+

Paghihiwalay ng unang katinig ( d oh, R mula sa, P mula)-

14. Ang pagbigkas ng mga salita na may kumplikadong istraktura ng tunog-pantig ay makabuluhang may kapansanan (maindayog na tabas, diin, bilang ng mga pantig ay napanatili)

Strawberry -+ pagkawala ng malay nd irovanie - "komarika"

Kawali -+ tula T pagnanakaw - "tula"

Medisina -+ na pinangungunahan O Sa At P e dist - "velesopodist"

15. Talasalitaan. Nagkakamali sa pagbibigay-kahulugan sa mga leksikal na kahulugan ng mga salita: tasa - mug, susi - lock, takip - sumbrero, jacket - sweater;

Ang kahulugan ng mga salita abstract na mga konsepto- hindi nagmamay-ari.

Nauunawaan ang mga kasalungat at kasingkahulugan.

Alam at pinangalanan ang mga sanggol na hayop, hindi gaanong pangalan ang mga propesyon.

Mahinang kaalaman sa pangkalahatang (tiyak, generic) na mga konsepto (damit, sapatos, muwebles, pinggan).

16. Estruktura ng gramatika. Gumagawa ng mga simpleng pangungusap batay sa isang larawan (na may ibinigay na tunog gamit ang mga sangguniang salita). Nagkakamali sa pagsang-ayon sa mga cardinal numerals ng mga pangngalan - "limang mansanas". Maaaring bumuo: mga salitang pang-uri mula sa mga pangngalang bato (bato), mga pangngalan mula sa mga pang-uri - kahoy (bahay), mga pangngalan mula sa mga pandiwa - pandikit (glue), hindi maaaring bumuo ng mga pangngalan na may maliit na kahulugan - kamay (hawakan).

17. Magkakaugnay na pananalita. Hindi pare-pareho, hindi nagpapahayag, eskematiko. Mahirap ang libreng komunikasyon

18. Konklusyon sa estado ng pag-unlad ng pagsasalita: OHP antas III.

(para sa mga batang may espesyal na pangangailangan na nag-aaral sa isang speech center para sa dalawang taong pag-aaral,
naka-highlight na font - ikalawang taon ng pag-aaral)

1. Apelyido, unang pangalan. Edad

2. Address ng tahanan.

_________________________________________________________________________________

3. Petsa ng pagpapatala.

4. Buong pangalan magulang, lugar ng trabaho, posisyon.

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

5. Kasaysayan. Pag-unlad ng pagsasalita bata (mga tampok ng pag-unlad ng pagsasalita).

Buzz ________________________________________________________________________________

Nagdadabog ________________________________________________________________________

Mga unang salita ________________________________________________________________

Phrasal speech ________________________________________________________________________

6. Pagdinig.

8. Katalinuhan.

9. Pangkalahatang tunog ng pananalita.

10. Pagsusuri ng articulatory apparatus.

Kagat (normal, bukas na anterior, bukas lateral, progenia, prognathia).

Istraktura ng panlasa (normal, mataas, mababa, __________________________________________)

Kondisyon ng hyoid frenulum (normal, maikli, mahaba,

nadagdagan.,________________________________________________________________________________)

Mga labi (normal, makapal, makitid, laging nakaupo, ______________________________________)

Paggalaw ng dila (movable, sedentary, ________________________________________)

11. Estado ng pangkalahatang mga kasanayan sa motor.

Koordinasyon ng mga paggalaw - _____________________________________________

Mga kasanayan sa pinong motor - ________________________________________________________________

Mas gustong magtrabaho gamit ang kanan/kaliwang kamay.

12. Tunog na pagbigkas.

S____________S____Z____________Zz__________C__________

W____________F____________Sh____________H___________

L____________L____________P____________Pry___________

K_____________G_____________X_____________Yot_____________

T_____________D_____________N_____________ ______________

______________ ______________ _____________ ______________

13. Phonemic na pandinig.

14. Pagbigkas ng mga salitang may kumplikadong komposisyong pantig

Ulitin: Inihanda ng parmasyutiko ang gamot.

Ang gabay ay nagsasagawa ng iskursiyon.

15. Pagsusuri sa komposisyon ng tunog ng isang salita.

a) pag-highlight ng unang tunog sa isang salita.

b) pag-highlight ng huling tunog sa isang salita.

c) pagtukoy sa pagkakasunod-sunod ng mga tunog sa isang salita.

b) antas ng paglalahat:
sweater, damit, shorts, palda, pampitis
platito, kawali, kutsara, plato
kamatis, singkamas, karot, repolyo
mansanas, peach, peras, lemon
baka, aso, lobo, parkupino

maya, pato, kalapati, pabo
bus, tren, trolleybus, eroplano
puno, shrubs, bulaklak, damo
tinapay, sausage, keso, cookies
bubuyog, langaw, langgam, salagubang

Diksyunaryo ng mga palatandaan:

a) pagpili ng mga pang-uri para sa mga pangngalan:
fox (alin?) -
damit (ano?) -

b) pagpili ng mga kasalungat:

Diksyunaryo ng pandiwa:
a) ano ang ginagawa nila?

b) pagbuo ng isang maliit na anyo:

c) kasunduan ng mga adjectives na may mga pangngalan:

d) pagbuo ng mga adjectives mula sa mga pangngalan:

e) edukasyon possessive adjectives:

f) kasunduan ng mga pangngalan na may mga numero:
(isang mesa, dalawang mesa, limang mesa)

g) paggamit ng mga pang-ukol:

18. Magkakaugnay na pananalita. Muling pagsasalaysay. "Naliligo ang mga anak ng oso"
Ang mangangaso ay naglalakad sa gilid ng isang ilog ng kagubatan at biglang nakarinig ng malakas na pag-bitak ng mga sanga. Natakot siya at umakyat sa puno. Isang malaking oso at dalawang masayang anak ang dumating sa pampang mula sa kagubatan.
Hinawakan ng oso ang isang anak ng oso sa kwelyo gamit ang kanyang mga ngipin at isawsaw natin ito sa ilog. Ang isa pang anak ng oso ay natakot sa malamig na paliguan at nagsimulang tumakbo palayo sa kagubatan. Inabutan siya ng oso, sinampal siya, at pagkatapos - sa tubig, tulad ng una. Ang tubig ay nagre-refresh sa kanila. Pagkatapos lumangoy, ang mga oso ay nawala muli sa kagubatan, at ang mangangaso ay bumaba mula sa puno at umuwi.

pag-iipon ng isang kuwento batay sa isang serye ng mga plot painting na "The Bunny and the Carrot".

19. Pagbasa:
Mga sulat - alam, hindi alam.
Binabasa - letra sa titik, pantig, salita.

_________________________________________________________________________________

20. Konklusyon sa speech therapy:

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Minamahal na mga speech therapist, Maaari mong kopyahin ang pahina sa Microsoft Office Salita at ayusin ang mga margin ng pahina!