Pagtuturo sa guro kung paano tapusin ang mga gawain. Buod ng isang aralin sa pagbasa sa panitikan "A. Platonov's "Bulaklak sa Lupa" At lahat ng nasa ating memorya
Lisichenko Galina Anatolevna
G. Slyudyanka
Edukasyong espirituwal at moral.
Aralin sa pagbasa ng pampanitikan sa paksa
"A.P. Platonov« Ang pinaka kamangha-manghang himala."
"Bulaklak sa lupa" ika-3 baitang
Mga layunin ng aralin (mga nakaplanong resulta):
Paksa: hatiin ang teksto sa mga semantikong bahagi, i-highlight ang micro-topic ng bawat bahagi; maghanap ng mga paglalarawan ng kalikasan sa teksto, mapagtanto ang kanilang papel sa isang tiyak na teksto; magbasa nang may pag-iisip, mapansin ang hindi pangkaraniwang mga liko ng pagsasalita ng mga pangunahing tauhan, bigyang-kahulugan ang mga ito alinsunod sa intensyon ng may-akda; maunawaan ang kahulugan ng mga hindi pamilyar na salita mula sa konteksto ng akda.
Metasubject:
Regulatoryo: bumalangkas ng layunin ng pagkatuto ng aralin; maunawaan at bigyang-kahulugan ang mga suliranin sa pananaliksik na kinakaharap ng grupo; magplano ng pangkatang gawain; suriin ang mga resulta ng pangkatang gawain.
Cognitive: ihambing ang mga yugto ng parehong teksto sa bawat isa, maunawaan ang ideya ng gawain sa panahon ng pagsusuri ng gawain; gumawa ng mga konklusyon at paglalahat batay sa natapos na mga gawain sa pananaliksik; mahulaan ang pag-unlad ng mga pangyayari sa kuwento batay sa mga konklusyong nabuo.
Komunikatibo: lumahok sa diyalogo kasama ang mga kasama sa grupo, talakayin ang iba't ibang ideya at opinyon, debate nang walang tunggalian, kung kinakailangan, italaga ang awtoridad na ipakita ang mga resulta ng gawain ng grupo sa ibang mga kalahok, magbigay ng tamang payo sa paglalahad ng mga resulta ng gawain ng grupo.
Personal: magsalita nang positibo tungkol sa mga matatandang tao, ipahayag ang pagnanais na alagaan sila, maunawaan ang mga konsepto ng "karunungan" at "lihim ng buhay", bigyang-kahulugan ang mga ito sa kahilingan ng guro.
Kagamitan para sa aralin: aklat-aralin “Pagbasang pampanitikan. ika-3 baitang. Bahagi 2", "Pagbasang pampanitikan. Workbook. 3rd grade", computer, multi-media projector, mga card na may mga gawain sa pananaliksik para sa bawat pangkat.
Sa panahon ng mga klase
Pagbasa sa epigraph ng aralin.
Wala nang mas masahol pa kapag ang kaluluwa ng isang tao ay "tuyo". Ang buhay ay nalalanta mula sa gayong mga bagay, tulad ng damo mula sa hamog sa taglagas.
K. Paustovsky
2. Lexical warm-up, comprehension mga keyword.
Pangalanan ang pariralang ginamit sa matalinghagang kahulugan.
"tuyong kaluluwa"
A ) Pumili ng mga kasingkahulugan:
Callous, walang malasakit, walang malasakit.
b) Antonyms: ( nakalagay ang mga support card sa typesetting canvas)
Mabait, mayaman, sensitibo, mahabagin, Puno ng buhay.
Alin sa mga tauhan sa kwento ni Platonov ang masasabing may "mabait na kaluluwa"?
III . Pag-init ng pagsasalita.
1. Magtrabaho sa mga salawikain at kasabihan. (Ang mga salawikain ay nakalimbag sa mga piraso ng papel)
Magbasa ng mga salawikain at kasabihan. Ipaliwanag ang kanilang kahulugan.
1) At hindi nakakatakot ang pagtanda kung tutulong ang kabataan.
2) Ang kabataan ay lumilipad na parang ibon, ngunit ang katandaan ay gumagapang na parang pagong.
3) Huwag masaktan ang maliit, igalang ang matanda - ikaw mismo ay bibigyan ng mataas na pagpapahalaga.
2. Magtrabaho sa kanan nagpapahayag ng pagbasa.
Magbasa ng mga kawikaan at kasabihan nang malinaw, nang walang pagkakamali.
Paghahanda para sa pang-unawa ng kwento ni A. Platonov na "Bulaklak sa Lupa."
Update karanasan sa buhay mga mag-aaral .
Guys, alam ko na marami sa inyo ang may mga lolo't lola, at ang ilan ay mga lolo't lola. Isipin kung bakit natin sila mahal, bakit natin sila pinahahalagahan?
Paano karaniwan na tratuhin ang mga lolo't lola sa ating lipunan at sa iyong mga pamilya?
Sabihin sa amin ang pinaka nakakaantig na episode mula sa iyong relasyon sa iyong mga lolo't lola.
(mga boluntaryo
Paggawa sa pamagat ng kwentong "Bulaklak sa Lupa"
Ngayon ay magpapatuloy kaming magtrabaho kasama ang gawain ni Andrei Platonov, "Bulaklak sa Lupa". Sa palagay mo, bakit ko sinimulan ang pakikipag-usap ko sa iyo sa pamamagitan ng pakikipag-usap tungkol sa iyong mga lolo't lola, paano ito maiuugnay sa pamagat ng kuwentong "Bulaklak sa Lupa"? (Ipahayag ng mga bata ang kanilang mga hula).
Pagtatakda ng layunin. Pagbubuo gawaing pang-edukasyon aralin.
Guys, tama ang iniisip niyo. Ang pag-uusap sa kwento ay tungkol sa relasyon ng lolo at apo, tungkol sa kung ano pangunahing sikreto natuklasan ito ng lolo sa lupa para sa kanyang apo.
Ano sa palagay mo ang magiging pangunahing bagay sa aralin ngayon? (Kasama ang mga bayani ng gawain, tuklasin ang pangunahing lihim sa mundo at subukang maunawaan ito).
Ganito talaga ang gagawin natin ngayon - ang pagtuklas ng sikreto ni Lolo Titus. Ngunit matutuklasan mo ang lihim na ito sa iyong sarili, sa mga grupo. Ngayon ay magkakaroon tayo ng aralin sa pagsasaliksik, at kung gaano mo kahusay magsaliksik sa gawain ni Andrei Platonov ay matutukoy kung masasagot mo ang pangunahing tanong ng aralin, "Anong lihim ang ibinunyag ni Lolo Titus Athos?"
* Pangunahing pagdama ng teksto (pagbabasa ng kwento ng guro at inihandang mga mag-aaral).
- Nakabukas ang pag-uusap emosyonal na pang-unawa at sa nilalaman.
Nagustuhan mo ba ang trabaho? Ano ang lalo mong nagustuhan?
Ano ang partikular na nagulat sa iyo tungkol sa kuwento? Saang episode ka lalo na interesado? Bakit?
Ano ang masasabi mo sa relasyon ng lolo at apo?
Gumawa ng sama sama. Pagsasagawa ng mga takdang-aralin sa pananaliksik.
Pagbuo ng isang plano sa pananaliksik.
Ano sa tingin mo ang kailangang gawin bago ka magsimula gawaing pananaliksik? (Gumawa ng plano, pag-isipang mabuti ang pagsasaayos ng trabaho upang ang lahat ng mga mag-aaral sa klase ay makibahagi sa gawain at magkasama nilang mahanap ang sagot sa pangunahing tanong ng aralin).
Tama, ibig sabihin kailangan nating hatiin sa mga micro groups. Anong mga materyales ang gagamitin ng bawat pangkat? (Kailangan mong hatiin ang teksto sa mga semantikong bahagi).
(LEAFERS SA MGA MESA)
Pagtuturo sa guro kung paano tapusin ang mga gawain.
Guys, ang pinakamahalagang bagay na dapat mong tandaan ay mayroon tayong pangunahing tanong ng aralin. Nakasulat ito sa pisara. Muling basahin ito nang madalas, makakatulong ito sa iyong makumpleto ang mga gawain sa mga pangkat nang mas mabilis.
Alalahanin ang mga patakaran para sa pagtatrabaho sa mga pangkat.
Ang bawat pangkat ay makakatanggap ng isang card na may isang gawain at isang algorithm para sa pagkumpleto nito. Ang bawat kard ay magsasaad ng pangunahing tanong na dapat sagutin ng pangkat. Dapat mo ring i-highlight ang katibayan para sa iyong pananaw sa teksto.
Huwag kalimutan, kakailanganin mong ipakita ang mga resulta ng iyong trabaho sa isang kawili-wili, naa-access na paraan, upang maunawaan ng ibang mga grupo kung anong mga konklusyon ang iyong narating.
Pagsasagawa ng mga takdang-aralin ng mga mag-aaral sa pangkat. Sa oras na ito, nagsasagawa ang guro ng gawaing pagpapayo at pagpapaliwanag.
Mga halimbawa ng small group research card:
Card 1.
Basahin ang unang yugto ng kuwento mula sa mga salitang "Nakakabagot para kay Athos na mabuhay sa mundo" p. 129 sa mga salitang “Huwag matulog, lolo!” tanong ni Afonya” p. 130.
Bakit laging natutulog si Lolo Titus?
Ano ang pakiramdam ni Afonya tungkol dito?
Masasabi ba natin na si lolo ay walang malasakit sa lahat?
Card 2
Basahin ang ikalawang yugto ng kuwento mula sa mga salitang “Ngunit tulog na si lolo” p. 130 sa mga salitang "Ngunit ang lolo ay natahimik na, siya ay nakatulog muli nang payapa sa kalan ng Russia" p. 131.
Sagutin ang mga tanong, maghanap ng ebidensya sa teksto:
Paano nauugnay ang ina ni Afonia sa kanyang lolo, paano ito ipinakikita mismo?
Bakit laging lumalapit si Afonya sa natutulog niyang lolo at nakikinig sa kanyang paghinga?
Ano ang reaksiyon ng lolo sa mga tanong ng kanyang apo?
Hanapin ang mga salita at ekspresyon kung saan inilarawan ng may-akda ang katandaan ng kanyang lolo.
Gumawa ng konklusyon: Paano nabuo ang ugnayan nina Afonia at lolo Titus?
Card 3
Basahin ang ikatlong yugto ng kuwento mula sa mga salitang "Afonya pagkatapos ay umakyat sa kalan kasama ang kanyang lolo at sinimulan siyang gisingin upang siya ay magising" p. 131 sa mga salitang “Uminom ng kvass ang matandang Titus, hinawakan si Afonya sa kamay, at iniwan nila ang kubo sa labas” p. 132.
Sagutin ang mga tanong, maghanap ng ebidensya sa teksto:
Bakit nagpasya si Afonya na ihinto ang pendulum sa orasan?
Bakit nagising si lolo?
Bakit matandang lolo“namulat siya” at sumama kay Afonya para “pahirapan ang mundo”?
Hanapin ang mga salita at ekspresyon kung saan inilarawan ng may-akda kung paano nakatulog si Afonya sa dibdib ng kanyang lolo; isipin kung bakit isinulat ng may-akda na ang dibdib ni lolo ay amoy "mainit na lupa."
Gumawa ng konklusyon: Ano ang damdamin ni Afonya sa kanyang lolo?
Card 4
Basahin ang ikaapat na yugto ng kuwento mula sa mga salitang “Doon ay tumindig ang araw sa langit at pinaliwanag ang nahihinog na butil sa mga bukid at ang mga bulaklak sa kalsada” p. 133 sa mga salitang "Ngayon alam ko na ang lahat!" Sa. 134.
Sagutin ang mga tanong, maghanap ng ebidensya sa teksto:
Bakit dinala ni lolo si Afonya sa kalsada sa bukid patungo sa pastulan?
Bakit "nagalit" ang lolo sa kanyang apo?
Paano mo naiintindihan ang mga salitang "ang bulaklak na ito ay ang pinakabanal na manggagawa, ito ay gumagawa ng buhay mula sa kamatayan"? Ipaliwanag.
Hanapin ang mga salita at ekspresyon kung saan inilarawan ng may-akda ang mga iniisip ni Afonya noong si Afonya ay "tulad ng isang bulaklak, ngayon ay nais ding buuin ang buhay mula sa kamatayan." Ano ang naunawaan mo sa mga iniisip ni Afonya?
Gumawa ng konklusyon: Anong sikreto ang nabunyag kay Atho. Sabihin ang iyong konklusyon.
Card 5
Basahin ang huling yugto ng kuwento mula sa mga salitang "Ngayon alam ko na ang lahat!" Sa. 134 hanggang sa wakas ng kwento p. 135.
Sagutin ang mga tanong, maghanap ng ebidensya sa teksto:
Bakit hiniling ni Afonya sa kanyang lolo na huwag matakot sa kamatayan ngayon?
Bakit “hindi nakikitang ngumiti ang lolo sa kanyang mabait na apo”?
Bakit dinala ni Afonya ang suklay sa kanyang lolo? Paano ito nailalarawan sa kanyang saloobin sa kanyang lolo?
Bakit “parang bulaklak na tumutubo sa lupa” ang tingin ng lolo sa kanyang apo? Ipaliwanag.
Maghanap ng mga salita at ekspresyon kung saan inilalarawan ng may-akda kung paano nauugnay si Afonya sa kanyang lolo.
Gumawa ng konklusyon: Bakit mahal ni Afonya ang kanyang lolo? Sabihin ang iyong konklusyon.
Card 6(Ang card na ito ay pinakamahusay na inaalok sa isang grupo ng mga bata na may mataas na kakayahan sa pag-aaral.)
Basahin muli ang buong teksto at maghanap ng mga mapaglarawang yugto sa kuwento:
pp. 129-130: paglalarawan ng hitsura ni lolo Titus.
P. 130: paglalarawan ng mga kilos ni Afonya nang marinig niya ang paghinga ng kanyang natutulog na lolo.
P. 131-132: paglalarawan kung paano nakatulog si Afonya sa tabi ng kanyang lolo.
P. 133: paglalarawan kung paano pinamunuan ni lolo si Afonya sa isang kalsada patungo sa pastulan.
P. 134: paglalarawan ng mga iniisip ni Afonya nang siya ay nawala sa pag-iisip sa gitna ng mga halamang gamot at bulaklak.
P. 135: huling talata ng kuwento, paglalarawan ng lolo Titus.
Sagutin ang mga tanong, maghanap ng ebidensya sa teksto:
Isipin kung bakit sa simula ng kuwento ito ay ibinigay Detalyadong Paglalarawan mga lolo? Paano sa pamamagitan ng paglalarawang ito naipakikita ba ang ugali ng may-akda sa matanda?
Isipin kung bakit, nang natauhan si lolo at pinangunahan si Afonya sa kalsada patungo sa pastulan, ang paglalarawan ng kalikasan ay naging masaya, maaraw, maliwanag? Paano ito nauugnay sa kalagayan ng mga pangunahing tauhan – lolo at Afonya?
Ano ang iniisip ni Afonya sa mga halamang gamot at bulaklak? Ang paglalarawan ba ng kanyang mga iniisip ay tumutugma sa kanyang kalooban? Anong mga kulay ang tumatagos sa paglalarawan ng mga iniisip ni Afonya?
Bakit inilarawan ang lolo sa dulo ng kuwento? Iba ba ang paglalarawang ito sa paglalarawan ng lolo sa simula ng kwento? Ano ang sinusubukang ipakita ng may-akda dito? (Si lolo, tulad ng isang bulaklak, ay nakakuha ng lakas mula sa pakikipag-usap sa kalikasan at sa kanyang apo, tila namumulaklak, kaya nagsimula siyang ngumiti nang mas madalas at hinaplos si Afonya sa ulo).
Pagbubuod ng mga resulta ng pangkatang gawain. Ang sagot sa pangunahing tanong ng aralin.
Inaayos ng guro ang pakikinig sa mga resulta ng gawain ng mga pangkat at pagsusuri ng natapos na gawain. Susunod, sama-samang masasagot ng mga mag-aaral ang pangunahing tanong ng aralin tungkol sa lihim na ibinunyag ng kanyang lolo kay Athos. Napakahalaga na tandaan sa mga bata ang karunungan ng lolo na nakuha niya sa mga nakaraang taon, at na siya, kasama ang lihim, ay ipinasa ang karunungan na ito sa kanyang apo. Pagkatapos maglakbay sa kalikasan, naisip ni Afonya ang mga seryosong tanong. Ang lolo ay hindi sinasadyang naghatid sa kanya ng isang pag-unawa sa mga pinaka kumplikadong problema ng isang eksistensyal na kalikasan: lahat ng tao sa mundo ay mortal, ngunit ang pagkamatay ay hindi nakakatakot kung naihatid mo sa iba ang iyong karunungan sa pag-unawa sa buhay.
| ________________________________________________ | ________________________________________________ ________________________________________________ |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
| _____ Sa kalan sa tabi ni lolo. _____ Tayo'y mamasyal. _____ Ang bulaklak ay isang masipag. _____ Lolo Titus. _____ Sandali akong nagising. _____Sulay para kay lolo. | Ayusin ang pagkakasunud-sunod ng plano ng kuwento: _____ Sa kalan sa tabi ni lolo. _____ Nakakatamad para kay Afon na mabuhay sa mundo. _____ Tayo'y mamasyal. _____ Ang bulaklak ay isang masipag. _____ Lolo Titus. ____ Nakakatamad mabuhay muli sa mundo. _____ Sandali akong nagising. _____Sulay para kay lolo. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ibalik ang salawikain: ___ | 4. Ibalik ang salawikain: __________________________________________________________ |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Tukuyin ang salita: 400: 100= (e) 59 * 10 = (i) 520 + 80 = (k) 63: 9 = (n) 470 – 90= (w) 810 -110= (y) 40: 4 = (p) 560 + 80 = (t) | 5. Tukuyin ang salita: 500:100= (o) 47 * 10= (c) 430 + 70 = (e) 64: 8 = (t) 60: 6 = (k) 480 +60= (l) 77: 7 = (a) |
)
Buod ng aralin. Pagninilay.
Kaya ngayon ay napaka mahirap na aral. Kailangan mong mag-isip tungkol sa maraming, pag-isipan ang mga napaka-komplikadong konsepto, mga relasyon sa pagitan ng mga tao. Hindi lahat ng may sapat na gulang ay nakakapag-isip tungkol sa mga problema na itinampok ni Andrei Platonov sa kanyang trabaho, ngunit ikaw at ako ay nakipagsapalaran salamat sa napakagandang kuwento.
Nasiyahan ka ba sa pag-iisip tungkol sa mga seryosong tanong at paghahanap ng mga sagot sa kanila mga akdang pampanitikan? Ilan sa inyo ang gustong basahin muli ang kwento? Basahin muli ito kasama ng iyong mga magulang, subukang muli sa kanila na sumabak sa lihim na itinatago ng lolo ni Afonya.
2. Pagsasanay sa sasakyan- pagpapahinga
Nagbabasa ang gurotext" Magic na bulaklak ng mabuti"
(Musika ni P.I. Tchaikovsky tunog"Waltz ng mga Bulaklak»)
"Ipikit mo ang iyong mga mata. Iunat ang iyong mga kamay. Ilagay ang bulaklak ng Kabutihan sa magkabilang palad. Pakiramdam kung paano ka pinainit nito: iyong mga kamay, iyong katawan, iyong kaluluwa. Nagpapalabas ito ng kamangha-manghang amoy at kaaya-ayang musika. Ilagay sa isip ang lahat ng kabutihan ng bulaklak na ito sa loob, sa iyong puso.
Pakiramdam kung paano pumasok sa iyo ang kabutihan at nagbibigay sa iyo ng kagalakan. Kung gaano kaganda ang iyong mukha, kung gaano kabuti at kagalakan ang iyong kaluluwa ...
Isang mainit at banayad na simoy ng hangin ang umiihip sa paligid mo. Mayroon kang magandang, nakakapagpainit ng kaluluwa. Nawa'y sumaiyo ang mainit na damdamin at mabuting kalooban.
Buksan mo ang iyong mga mata. Tumingin ka sa paligid. Magpadala ng mainit na pag-iisip sa isa't isa."
Takdang aralin. Bilang takdang aralin Maaari mong hilingin sa mga mag-aaral na tapusin ang gawain Blg. 8 sa p. 136 na aklat-aralin, na magsusulong hindi lamang ng maalalahanin na pagbabasa, kundi pati na rin ang kakayahang magbalangkas at magtanong ng matalino at malalim na pagsubok sa mga katanungan
| ________________________________________________ ________________________________________________ | ________________________________________________ ________________________________________________ |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ayusin ang pagkakasunud-sunod ng plano ng kuwento: _____ Sa kalan sa tabi ni lolo. _____ Nakakatamad para kay Afon na mabuhay sa mundo. _____ Tayo'y mamasyal. _____ Ang bulaklak ay isang masipag. _____ Lolo Titus. ____ Nakakatamad mabuhay muli sa mundo. _____ Sandali akong nagising. _____Sulay para kay lolo. | Ayusin ang pagkakasunud-sunod ng plano ng kuwento: _____ Ang bulaklak ay isang masipag. _____ Lolo Titus. _____ Sa kalan sa tabi ni lolo. _____ Nakakatamad para kay Afon na mabuhay sa mundo. _____ Tayo'y mamasyal. _____ Sandali akong nagising. _____Sulay para kay lolo. ____ Nakakatamad mabuhay muli sa mundo. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ibalik ang salawikain: Mga kabataan, katandaan, kung tutulong sila, hindi, nakakatakot. | 4. Ibalik ang salawikain: Kabataan, katandaan, ibon, pagong, gumagapang, langaw, atbp. __________________________________________________________ |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Tukuyin ang salita: 400: 100= (e) 59 * 10 = (i) 520 + 80 = (k) 63: 9 = (n) 470 – 90= (w) 810 -110= (y) 40: 4 = (p) 560 + 80 = (t) | 5. Tukuyin ang salita: 500:100= (o) 47 * 10= (c) 430 + 70 = (e) 64: 8 = (t) 720 – 90 = (s) 920 -120 = (r) 60: 6 = (k) 480 +60= (l) 77: 7 = (a) |
Tinuruan ni lolo si Afonya na makilala ang buhay sa isang ordinaryong bulaklak na tumutubo sa mga bato. Simboliko mga salita ng karunungan lolo: “At ang bulaklak, nakikita mo, ay lubhang kaawa-awa, ngunit ito ay buhay, at ginawa nito ang sarili bilang isang katawan mula sa patay na alabok. Samakatuwid, ginagawa niyang buhay na katawan ang patay, maluwag na lupa, at siya mismo ay amoy ng dalisay na espiritu. Dito mayroon kang pinakamahalagang bagay sa mundo, narito mayroon ka, kung saan nagmula ang lahat. Ang bulaklak na ito ay ang pinakabanal na manggagawa, ito ay gumagawa ng buhay mula sa kamatayan. »
Tukuyin ang pangunahing ideya ng kuwento. ( Ang bulaklak na ito ay ang pinakamahirap na manggagawa, ito ay gumagawa ng buhay mula sa kamatayan. Ang mga tao ay nag-aararo, tinutulungan nila ang tinapay na lumago. Ang paggawa ay gumagawa ng buhay, lumilikha nito.)
Binasa mong mabuti ang kuwento at sinundan ang pagbabasa ng iyong mga kasama. Ngayon, baligtarin ang piraso ng papel at basahin kung ano ang nakasulat doon.
Ano sa tingin mo ito? (Plano)
Tumutugma ba ito sa mga pangyayari sa teksto? (Hindi)
Kumuha ng lapis at ilagay ang mga numero sa pagkakasunud-sunod, gamitin ang teksto.
· Sa kalan sa tabi ng aking lolo.
· Si Athos ay naiinip sa pamumuhay sa mundo.
· Lolo Titus.
· Nakakainip na naman ang buhay sa mundo.
· Tara na “torture the white world.”
· Ang bulaklak ay isang manggagawa, ito ay gumagawa ng buhay mula sa kamatayan...
· Saglit na nagising.
· Magsuklay para sa lolo.
Basahin ang plano. Sinusuri namin ang lahat sa aming sarili.
Mangyaring basahin ang mga fragment na makakatulong sa amin na isipin ang kalubhaan ng pakikibaka ng bulaklak para sa buhay (basahin ng mga bata ang mga fragment, itinala ng guro ang pinakamahalagang parirala sa "larawan" "Gumawa siya ng buhay mula sa kamatayan" )
Kung tatanungin ko ang tungkol sa istruktura ng isang kuwento, sa aling bahagi ng komposisyon mo ito iuugnay mahahalagang salita? (climax)
- Bakit mo itinuturing na pinakamahalaga ang sandaling ito? (dahil ito ang kahulugan ng buhay ng isang bulaklak:patuloy na talunin ang kamatayan, mabuhay, mabuhay at lumikha ng mga bagong buhay sa iyong buhay )
- "Kung hindi, bakit ako nabubuhay sa walang hanggang mundong ito?" Oo? Bakit nakatira si lolo sa lupa? (:) Saan nagmula ang buhay ni Afonya? (:) Ito ang sikreto at katotohanan ng buhay: ang buhay ay walang hanggan! Nabuhay si lolo mahabang buhay, nagtrabaho para sa ikabubuti ng lupain at mga tao, at palalakihin niya ang kanyang apo sa parehong paraan. Lalaki si Afonya at ipapasa ang lihim ng buhay sa kanyang apo: at ito ay magiging walang katapusan, hangga't ipinaglalaban ng isang tao ang karapatang mabuhay sa lupa.
Ang bulaklak ay ito mismong manggagawa, gumagawa siya ng buhay mula sa kamatayan.
Ang mga tao ay nag-aararo, tinutulungan nila ang tinapay na lumago.
Ang paggawa ay gumagawa ng buhay, lumilikha nito.
Tingnan ang nilalaman ng presentasyon
"cvetok_na_zemle"
A.P. Platonov "Bulaklak sa Lupa"
Lisichenko Galina Anatolevna
Guro sa mababang paaralan
Boarding school No. 23 ng JSC Russian Railways
G. Slyudyanka
A. P. Platonov
"Bulaklak sa Lupa"
Epigraph
“Wala nang mas masahol pa kapag ang isang tao ay may kaluluwa
"tuyo" Ang buhay ay nalalanta tulad ng sa taglagas na hamog"
SYNONYMS:
makulit,
walang pakialam,
walang pakialam.
ANTONYMS:
WARM-UP NG PANANALITA At hindi nakakatakot ang pagtanda kung tutulong ang kabataan.
Ang kabataan ay lumilipad na parang ibon, ngunit ang katandaan ay gumagapang na parang pagong.
Huwag saktan ang kaunti, igalang ang matanda - ikaw mismo ay bibigyan ng mataas na pagpapahalaga.
1. Andrey Platonovich Platonov
"BULAKLAK SA LUPA"
2. At hindi nakakatakot ang pagtanda kung tutulong ang kabataan.
Paghahati ng teksto sa mga bahagi:
- Naiinip na si Athos sa pamumuhay sa mundo.
2. Lolo Titus.
3. Nakakatamad mabuhay muli sa mundo.
4.Nagising sandali.
5.Sa kalan sa tabi ng aking lolo.
6. Mamasyal tayo.
7. Ang bulaklak ay isang manggagawa, ito ay gumagawa ng buhay mula sa kamatayan.
8. Magsuklay para kay lolo.
isang manggagawa, gumagawa siya ng buhay mula sa kamatayan. »
Tukuyin ang pangunahing ideya ng kuwento. ( Ang bulaklak na ito ay ang pinakamahirap na manggagawa, ito ay gumagawa ng buhay mula sa kamatayan. Ang mga tao ay nag-aararo, tinutulungan nila ang tinapay na lumago. Ang paggawa ay gumagawa ng buhay, lumilikha nito.)
Ang bulaklak na ito ang pinaka
manggagawa, siya ay mula sa kamatayan
gumagana ang buhay.
Ang mga tao ay nag-aararo, tinapay
tumulong sa paglaki.
Ang paggawa ay gumagawa ng buhay
lumilikha nito.
Ang pinaka kamangha-manghang himala sa lupa -
ganyan ang buhay.
Ang bulaklak ay simbolo ng buhay.
Ang mga bulaklak, tulad ng mga tao, ay mapagbigay sa kabaitan,
At, bukas-palad na nagbibigay ng lambing sa mga tao,
Namumulaklak sila, nagpapainit ng mga puso,
Tulad ng maliliit na mainit na apoy.
Lahat ay may pangalan -
Parehong ang hayop at ang bagay.
Maraming bagay sa paligid.
At walang mga walang pangalan!
At ang nakikita lang ng mata ay
Sa itaas natin at sa ibaba natin, -
At lahat ng bagay na nasa ating alaala
Ipinapahiwatig ng mga salita.
Naririnig sila dito at doon,
Sa kalye at sa bahay:
Isang bagay na matagal nang pamilyar sa atin,
Iba pang hindi kilala...
Buod ng isang aralin sa pagbasa sa panitikan sa ika-3 baitang. Guro Likhacheva Ekaterina Aleksandrovna.
Paksa ng aralin: A. Platonov "Bulaklak sa Lupa". Pagsusuri sa kwento.
Kagamitan para sa aralin:
Teksbuk “Pagbasang pampanitikan. ika-3 baitang. Bahagi 2",
Mga kard na may mga gawain para sa bawat pangkat.
Larawan ng isang manunulat.
Layunin ng aralin: pag-aaral hatiin ang teksto sa mga semantikong bahagi, i-highlight ang micro-topic ng bawat bahagi; maghanap ng mga paglalarawan sa teksto, matukoy ang kanilang tungkulin; bumuo ng maalalahanin na pagbabasa, maghanap ng mga hindi pangkaraniwang liko ng pagsasalita ng mga pangunahing tauhan, bigyang-kahulugan ang mga ito alinsunod sa intensyon ng may-akda; maunawaan ang kahulugan ng mga hindi pamilyar na salita mula sa konteksto ng akda.
Sa panahon ng mga klase
Sinusuri ang takdang-aralin. Paghahanda para sa pang-unawa ng kwento ni A. Platonov na "Bulaklak sa Lupa."
Guro:
Para sa aralin ngayon, mayroon kayo, maliban pangkalahatang takdang-aralin Ang bawat pangkat ay may kanya-kanyang gawain. Ang gawain ng unang pangkat ay ipinakita sa pisara (Ang mga guhit ng mga bata na "Larawan ng aking lola, larawan ng aking lolo" ay nakabitin sa pisara). Tingnan kung anong pag-ibig, kung gaano sila nakakaantig. Kaagad na kitang-kita na ang aming mga artista ay may napakainit, magiliw na relasyon sa kanilang mga lolo't lola. Magaling boys.
Pakinggan natin ang gawain ng ikalawang pangkat: Basahin ang iyong sagot sa tanong na “Bakit mahal ko ang aking lolo, ang aking lola.” (2-3 sagot ang binasa).
Bakit sa tingin mo nangyari ito sa iyo? indibidwal na gawain, paano ito maiuugnay sa kwento ng ating sikat na kababayang manunulat na si Andrei Platonov ( nakakakuha ng atensyon ng mga bata sa larawan ng manunulat) "Bulaklak sa lupa"? ( Ipinapahayag ng mga bata ang kanilang mga hula)
Pagbubuo ng mga layunin sa pagkatuto ng aralin.
Guys, tama ang iniisip niyo. Sa katunayan, ang kuwento ay tungkol sa relasyon ng lolo at apo, tungkol sa kung ano ang pangunahing sikreto sa lupa na ipinahayag ng lolo sa kanyang apo.
Ano sa palagay mo ang magiging pangunahing bagay para sa atin sa aralin ngayon? (Kasama ang mga bayani ng gawain, tuklasin ang pangunahing lihim sa mundo at subukang maunawaan ito).
Ngayon sa klase ay susubukan nating tuklasin ang sikreto ni Lolo Titus. At para dito tayo ay magiging matalinong mananaliksik.
Sino ang nakakaalam kung ano ang ibig sabihin ng salitang mananaliksik?
(Gawaing bokabularyo . Kahulugan ng salitang explore, researcher)
Ngayon alam na natin kung ano ang ibig sabihin ng paggalugad at kung sino sila - mga explorer. Kung gaano ka kahusay magsaliksik sa gawa ni Andrei Platonov ay matutukoy kung masasagot mo ang pangunahing tanong ng aralin " Anong sikreto ang ibinunyag ni lolo Titus Afon?” (Ang tanong ay nakasulat sa pisara).
3. Pag-uusap sa emosyonal na pang-unawa at nilalaman. Sa bahay nabasa mo ang kuwento ni A. Platonov na "Bulaklak sa Lupa." - Nagustuhan mo ba ang gawaing ito? - Ano ang lalo mong nagustuhan? - Anong mga pangyayari ang sinabi sa atin ng may-akda? - Ano ang lalo na tumama sa iyo sa kuwento? - Aling episode ang partikular na interesado sa iyo? Bakit? - Ano ang masasabi mo tungkol sa relasyon ng lolo at apo?
4. Magpangkat-pangkat. Pagkumpleto ng mga takdang-aralin sa pananaliksik.
Guro:
Ngayon kailangan nating hatiin sa maliliit na grupo. Upang gawin ito, kukuha ang bawat isa sa inyo ng isang card kung saan isusulat ang isang pangungusap mula sa teksto. Ang parehong nilalaman ang magiging pamantayan para sa pagbuo ng mga grupo.
"Naiinip na si Athos sa pamumuhay sa mundo."
"Pero tulog na si lolo."
"Pagkatapos ay umakyat si Afonya sa kalan kasama ang kanyang lolo at sinimulan siyang gisingin upang siya ay magising"
"Doon ang araw ay nakatayo sa langit at pinaliwanag ang hinog na butil sa mga bukid at ang mga bulaklak sa kalsada"
"Ngayon alam ko na ang lahat!"
Mga panuntunan para sa pagtatrabaho sa mga pangkat.
Kaya, nabuo na ang mga grupo, alalahanin natin ang mga patakaran para sa pagtatrabaho sa mga grupo. - Ang bawat pangkat ay makakatanggap ng isang card na may isang gawain at isang algorithm para sa pagkumpleto nito. Ang bawat kard ay magsasaad ng pangunahing tanong na dapat sagutin ng pangkat. Dapat mo ring i-highlight ang katibayan para sa iyong pananaw sa teksto. - Huwag kalimutan, kakailanganin mong ipakita ang mga resulta ng iyong trabaho sa isang kawili-wili, naa-access na paraan, upang maunawaan ng ibang mga grupo kung anong mga konklusyon ang iyong narating. - At ang pinakamahalagang bagay na dapat mong tandaan ay mayroon tayong pangunahing tanong ng aralin. Nakasulat ito sa pisara. Muling basahin ito, makakatulong ito sa iyong makumpleto ang mga gawain sa mga pangkat nang mas mabilis.
Mga card para sa pangkatang gawain.Card 1. Pagsasanay: Basahin ang yugto ng kuwento mula sa mga salitang "Nakakabagot para kay Athos na mabuhay sa mundo" p. 129 sa mga salitang “Huwag matulog, lolo!” tanong ni Afonya” p. 130.
Sagutin ang mga tanong, humanap ng ebidensya sa teksto: - Bakit natutulog si Lolo Titus sa lahat ng oras? - Ano ang pakiramdam ni Afonya tungkol dito? - Masasabi ba natin na ang lolo ay walang malasakit sa lahat? - Hanapin ang mga salita at ekspresyon kung saan inilarawan ng may-akda ang katandaan ng kanyang lolo. Pangunahing tanong: Paano ang relasyon ni Afonia at ni lolo Titus? Bumuo ng konklusyon at magbigay ng ebidensya.
Card 2
Pagsasanay: Basahin ang yugto ng kuwento mula sa mga salitang “Ngunit tulog na si lolo” p. 130 sa mga salitang "Ngunit ang lolo ay natahimik na, siya ay nakatulog muli nang payapa sa kalan ng Russia" p. 131.
Sagutin ang mga tanong, humanap ng ebidensya sa teksto: - Paano nauugnay ang ina ni Afonia sa kanyang lolo, paano ito nagpapakita ng sarili? - Bakit palaging lumalapit si Afonya sa kanyang natutulog na lolo at nakikinig sa kanyang paghinga? - Ano ang reaksyon ng lolo sa mga tanong ng kanyang apo? -- Hanapin ang mga salita at ekspresyon kung saan inilarawan ng may-akda ang katandaan ng kanyang lolo. Pangunahing tanong : Paano nabuo ang relasyon ni Afonia at ni lolo Titus? Bumuo ng konklusyon at magbigay ng ebidensya.
Card 3
Mag-ehersisyo: Basahin ang yugto ng kuwento mula sa mga salitang "Afonya pagkatapos ay umakyat sa kalan kasama ang kanyang lolo at sinimulan siyang gisingin upang siya ay magising" p. 131 sa mga salitang “Uminom ng kvass ang matandang Titus, hinawakan si Afonya sa kamay, at iniwan nila ang kubo sa labas” p. 132.
Sagutin ang mga tanong, hanapin ang katibayan sa teksto: - Bakit nagpasya si Afonya na ihinto ang pendulum sa orasan? - Bakit nagising si lolo? - Bakit "namulat" ang matandang lolo at sumama kay Afonya upang "pahirapan ang mundo"? - Hanapin ang mga salita at expression kung saan inilalarawan ng may-akda kung paano nakatulog si Afonya sa dibdib ng kanyang lolo; isipin kung bakit isinulat ng may-akda na ang dibdib ni lolo ay amoy "mainit na lupa." Pangunahing tanong : Ano ang damdamin ni Afonya sa kanyang lolo? Bumuo ng konklusyon at magbigay ng ebidensya.
Card 4
Pagsasanay: Basahin ang yugto ng kuwento mula sa mga salitang "Doon ay tumindig ang araw sa kalangitan at pinaliwanag ang nahihinog na butil sa mga bukid at ang mga bulaklak sa kalsada" p. 133 sa mga salitang "Ngayon alam ko na ang lahat!" Sa. 134.
Sagutin ang mga tanong, hanapin ang katibayan sa teksto: - Bakit dinala ni lolo si Afonya sa kalsada sa bukid patungo sa pastulan? - Bakit "nagalit" ang lolo sa kanyang apo? - Paano mo naiintindihan ang mga salitang "ang bulaklak na ito ay ang pinakabanal na manggagawa, ito ay gumagawa ng buhay mula sa kamatayan"? Ipaliwanag. - Hanapin ang mga salita at ekspresyon kung saan inilarawan ng may-akda ang mga iniisip ni Afonya noong si Afonya ay "tulad ng isang bulaklak, ngayon ay nais ding gumawa ng buhay mula sa kamatayan." Ano ang naunawaan mo sa mga iniisip ni Afonya? Pangunahing tanong : Anong sikreto ang nabunyag kay Atho? Bumuo ng konklusyon at magbigay ng ebidensya.
Card 5 Pagsasanay: Basahin ang episode ng kuwento mula sa mga salitang "Ngayon alam ko na ang lahat!" Sa. 134 hanggang sa wakas ng kwento p. 135. Sagutin ang mga tanong, humanap ng ebidensya sa teksto:
Bakit hiniling ni Afonya sa kanyang lolo na huwag matakot sa kamatayan ngayon? - Bakit "hindi nakikitang ngumiti si lolo sa kanyang mabait na apo"? - Bakit dinala ni Afonya ang suklay sa kanyang lolo? Paano ito nailalarawan sa kanyang saloobin sa kanyang lolo? - Bakit tiningnan ng lolo ang kanyang apo na "parang bulaklak na tumutubo sa lupa"? Ipaliwanag. - Maghanap ng mga salita at expression kung saan inilalarawan ng may-akda kung paano nauugnay si Afonya sa kanyang lolo. Pangunahing tanong: Bakit mahal ni Afonya ang kanyang lolo? Bumuo ng konklusyon at magbigay ng ebidensya.
5. Pagbubuod ng mga resulta ng pangkatang gawain.- Pangkatin ang mga sagot sa pangunahing tanong. - Pagsusuri ng mga sagot.
6. Pagtutulungan ng magkakasama.A) Pagbasa ng mga naglalarawang yugto 1) Paglalarawan ng hitsura ni lolo Titus. (p. 129-130): 2) Paglalarawan ng mga kilos ni Afonya nang marinig niya ang paghinga ng kanyang lolo na natutulog. (p. 130): 3) Kung paano nakatulog si Afonya sa tabi ng kanyang lolo. (p. 131-132): 4) Inakay ni lolo si Afonya sa kalsada patungo sa pastulan. (p. 133) 5) Paglalarawan ng mga iniisip ni Afonya nang siya ay nawala sa pag-iisip sa gitna ng mga halamang gamot at bulaklak. (p. 134:) 6) Paglalarawan ng lolo Titus. (p. 135: huling talata ng kuwento) B) Pag-uusap sa iyong binasa. Patunayan ang mga sagot sa mga tanong sa teksto. 1) Bakit ang isang detalyadong paglalarawan ng lolo ay ibinigay sa simula ng kuwento? Paano inilalahad ng paglalarawang ito ang saloobin ng may-akda sa matanda 2) Bakit detalyadong inilarawan ng may-akda ang kalagayan ni Afonya sa sandaling nakatulog ang lolo sa ikalabing pagkakataon 3) Bakit binibigyang pansin ng may-akda ang mga katotohanan na ang apo ay hindi sinasadyang nakatulog sa tabi ng lolo ?4) Bakit, nang si lolo ay natauhan at inakay si Afonya sa kahabaan ng kalsada sa bukid patungo sa pastulan, ang paglalarawan ng kalikasan ay naging masaya, maaraw, maliwanag? Paano ito nauugnay sa estado ng mga pangunahing tauhan - lolo at Afonya 5) Ano ang iniisip ni Afonya sa mga halamang gamot? Ang paglalarawan ba ng kanyang mga iniisip ay tumutugma sa kanyang kalooban? Anong mga kulay ang tumatagos sa paglalarawan ng mga kaisipan ni Afonya 6) Bakit ibinigay ang paglalarawan ng lolo sa dulo ng kuwento? Iba ba ang paglalarawang ito sa paglalarawan ng lolo sa simula ng kwento? Ano ang sinusubukang ipakita ng may-akda dito? (Si lolo, tulad ng isang bulaklak, ay nakakuha ng lakas mula sa pakikipag-usap sa kalikasan at sa kanyang apo, tila namumulaklak, kaya nagsimula siyang ngumiti nang mas madalas at hinaplos si Afonya sa ulo).
Tapusin natin : Bakit naglalagay ang may-akda ng mga deskriptibong yugto sa kwento? Magbigay ng ebidensya.
7.Sagutin ang pangunahing tanong ng aralintungkol sa sikretong ibinunyag kay Athos ng kanyang lolo.
(Napakahalaga na tandaan ang karunungan ng lolo na nakuha niya sa mga nakaraang taon, at na siya, kasama ang lihim, ay ipinasa ang karunungan na ito sa kanyang apo. Pagkatapos maglakbay sa kalikasan, naisip ni Afonya ang mga seryosong tanong. Ang lolo ay hindi sinasadyang ipinarating sa kanya ang isang pag-unawa sa mga pinaka kumplikadong problema ng isang eksistensyal na kalikasan: lahat ng tao sa mundo ay mortal, ngunit ang pagkamatay ay hindi nakakatakot kung naihatid mo sa iba ang iyong karunungan sa pag-unawa sa buhay.)
8. Buod ng aralin. Pagninilay.
Kaya ngayon ay isang napakahirap na aralin. Kailangan mong mag-isip tungkol sa maraming, pag-isipan ang mga napaka-komplikadong konsepto, mga relasyon sa pagitan ng mga tao. Hindi lahat ng may sapat na gulang ay nakakapag-isip tungkol sa mga problema na itinampok ni Andrei Platonov sa kanyang trabaho, ngunit ikaw at ako ay nakipagsapalaran salamat sa napakagandang kuwento. - Nagustuhan mo ba ang pag-iisip tungkol sa mga seryosong tanong at naghahanap ng mga sagot sa mga ito sa mga akdang pampanitikan?
9. Takdang aralin. 1) Basahin muli ang kuwento kasama ang iyong mga magulang, subukang muli silang bumulusok sa lihim na itinatago ng lolo ni Afonya. 2) Kumpletuhin ang gawain Blg. 8 sa p. 136 aklat-aralin.
Ano ang naunawaan ni Afonya mula sa mga paliwanag ng kanyang lolo? Kinakailangan agad! at nakuha ang pinakamahusay na sagot
Sagot mula sa
Sa kanyang mga gawa ay isinulat ni P walang hanggang mga tema: tungkol sa mabuti at masama, tungkol sa kahulugan ng buhay, tungkol sa layunin ng tao sa ating mundo. Kaugnay nito, marami sa kanyang mga kuwento ang kawili-wili, dahil nagdadala sila ng mahalagang semantic load. Ang isa sa mga ito ay "Bulaklak sa Lupa," na isinulat noong 1949. Ang balangkas ay simple at hindi mapagpanggap: ang maliit na Afonya ay naghihirap mula sa inip, naiwan sa bahay na nag-iisa kasama ang kanyang lolo, hiniling niya sa kanyang lolo na sabihin sa kanya ang lahat. Dinala siya ni Lolo Titus sa pastulan, ipinakita sa kanya ang isang asul na bulaklak na tumutubo diretso mula sa buhangin, at ipinaliwanag na ang pinakamahalagang bagay sa mundo ay lumikha ng buhay mula sa kamatayan, tulad ng bulaklak na ito na lumilikha ng buhay mula sa alikabok. Natutuwa si Afonya na naunawaan niya ang kanyang lolo, ang pagnanais na gumawa ng mabuti sa kanyang sarili ang gumising sa kanya... at ibinibigay niya ang suklay na natanggap bilang gantimpala sa kanyang lolo.
Parehong ang balangkas at ang komposisyon ng kuwento ay nag-aambag sa paghahayag ng pangunahing ideya ng akda. Ang kuwento ay nakabalangkas ayon sa kaugalian. Ang mga kaganapan ay sumasaklaw sa isang maikling panahon (ilang oras) at ipinakita sa magkakasunod na pagkakasunud-sunod.
Ang isang natatanging tampok ng kuwento ay ang wika kung saan ito nakasulat. Gumagamit si P ng mga pangungusap na payak sa pagbuo, kaya tila lahat ng nangyayari ay inilarawan mismo ng bata. Sila ay makatotohanan at makatotohanan. Ang katotohanang ito ay ipinagkanulo sa kanila ng mga salitang hiram sa pamumuhay katutubong talumpati: ngayon, katabi, teka.
Bilang masining na pamamaraan sa kuwentong ito, pati na rin sa marami pang iba, ginagamit ni P ang paglilipat ng mga katangian ng isang bagay patungo sa isa pa. Sa kasong ito, madaling gumuhit ng isang parallel sa pagitan ng imahe ng isang bulaklak at ng imahe ng isang tao: ang isang bulaklak, na nagtagumpay sa lahat ng kahirapan, ay lumalaki sa patay na buhangin, umaabot para sa init at liwanag, at ang isang tao ay dapat na magtrabaho sa lahat ng kanyang. buhay upang makamit ang isang bagay sa buhay na ito. Kaya, ang pangunahing ideya ay nakapaloob sa larawan ng isang bulaklak (Siya... ang pinakamahirap na manggagawa... buhay...). Sa pamamagitan ng bibig ni Lolo Titus, ipinarating sa atin ng manunulat ang katotohanan ng buhay, nag-aalok ng isang tila simpleng recipe para sa kaligayahan, na, gayunpaman, ay hindi madaling ipatupad. Hindi lahat ng tao ay nakakamit ang pagkakasundo sa mundo sa kanilang paligid, ngunit ang mga nagagawang gawin ito ay makakatagpo ng tunay na kaligayahan. Ang batang si Afonya, na na-internalize ang mga salita ng kanyang lolo tungkol sa pinakamahalagang bagay sa mundo, ay nagsimulang gumawa ng mga hakbang patungo sa kanyang sariling kaligayahan sa kanyang sariling paraan. Ang sabi niya: "Huwag matakot... huwag matakot!"
Kaya nakikita natin kung ano ang hinahawakan ni P sa mga kuwento walang hanggang mga problema kaligayahan ng tao, ang kahulugan ng buhay, na nananatiling may kaugnayan sa araw na ito. At umaasa ako na ang mga munting kwentong ito ng manunulat, kasama ang “C N Z,” ay magpapasaya sa mga tao, na maghahatid ng kapayapaan sa kanilang mga puso at kapayapaan sa kanilang mga kaluluwa
Sagot mula sa 2 sagot[guru]
Kamusta! Narito ang isang seleksyon ng mga paksa na may mga sagot sa iyong tanong: Ano ang nagawang maunawaan ni Afonya mula sa mga paliwanag ng kanyang lolo? Kinakailangan agad!
Sagot mula sa Kuzmicheva Olga[aktibo]
kuku! napagtanto niya na ang mga bulaklak ay nagmumula sa patay na alikabok
Mga tanong tungkol sa kwento "Mga aralin sa Pranses" pakisulat ang mga sagot sa akin MAAGAD!!!
1) Kailan magsisimula ang kwento?
2) Anong mga paghihirap ang kinailangan ng batang lalaki sa mga unang yugto ng kanyang malayang buhay?
3) Bakit nagsimulang maglaro ng chica ang batang lalaki?
4) Bakit tinalo nina Vladik at Pakha ang bayani?
5) Paano kumilos ang bayani sa isang labanan at pagkatapos nito?
6) Paano naisip ng batang lalaki si Lydia Mikhailovna?
8) Ano ang ipinangako ng batang lalaki kay Lydia Mikhailovna?
9) Bakit sinira ng bayani ang kanyang salita sa guro na huwag maglaro para sa pera?
10) Anong mga damdamin ang nararanasan ng bayani sa apartment ng guro sa mga karagdagang klase?
11) Bakit nagpasya si Lidia Mikhailovna na maglaro para sa pera kasama ang kanyang mag-aaral?
12) Paano nagtatapos ang laro sa pagitan ng batang lalaki at Lydia Mikhailovna pagkatapos ng pagbisita ng direktor?
13) Anong aral ang natutunan ng bata sa nangyari?
_______________________________________________________________________
Abdul, matandang lalaki, Dina)
2. Ano ang nararamdaman ni Zhilin sa mga taong nakapaligid sa kanya sa pagkabihag
Pakiusap!!! Tukuyin ang mala-tula na sukat ng mga tula:TATLONG PUNO NG PALMA
1) Sa mabuhanging steppes ng Arabian land
Mga pattern na sahig ng mga camping tent;
Ang Arabo ay mainit sa itim na kabayo.
Ang mga pitsel ay tumunog na puno ng tubig,
Ang kanilang mga damit ay pinunit ng maliliit na bata,
Ang kanilang mga katawan ay tinadtad,
Ang biktima ay pinahihirapan at iniipit sa itaas niya.
Ang isang dahon ng oak ay napunit mula sa isang sanga
At siya ay gumulong sa steppe, na hinimok ng isang mabangis na bagyo;
Nalanta at nalanta siya sa lamig, init at dalamhati
At sa wakas, nakarating ito sa Black Sea.
Isang batang puno ng eroplano ang nakatayo sa tabi ng Black Sea;
Ang hangin ay bumubulong sa kanya, hinahaplos ang mga berdeng sanga;
Ang mga ibon ng paraiso ay umuugoy sa mga berdeng sanga;
Kumanta sila ng mga kanta tungkol sa kaluwalhatian ng Tsar-Maiden of the Sea.
At idiniin ng gumagala ang sarili sa ugat ng isang matayog na puno ng eroplano;
Siya ay nananalangin para sa kanlungan nang ilang sandali na may matinding paghihirap,
At kaya sinabi niya: "Ako ay isang mahirap na dahon ng oak,
Nagmature ako bago ang aking panahon at lumaki sa isang malupit na tinubuang-bayan.
Ako ay tumatakbo sa buong mundo nang mag-isa at walang layunin sa mahabang panahon,
Natuyo ako nang walang anino, nalanta ako nang walang tulog at kapayapaan.
Tanggapin ang estranghero sa pagitan ng iyong mga dahon ng esmeralda,
Marami akong alam na nakakalito at magagandang kwento."
"Ano ang kailangan ko sa iyo?" sagot ng batang puno ng eroplano, "
Ikaw ay maalikabok at dilaw - at walang kapantay para sa aking mga sariwang anak na lalaki.
Marami ka nang nakita - ngunit bakit kailangan ko ang matataas mong kwento?
Matagal nang nagsawa ang aking tenga sa mga ibon ng paraiso.
Move on; O gala! hindi kita kilala!
Ako ay minamahal ng araw, ako ay namumulaklak at nagniningning para sa kanya;
Ikinalat ko ang mga sanga sa kalangitan dito sa bukas na espasyo,
At ang aking mga ugat ay hinugasan ng malamig na dagat"
(Alamat sa silangan)
Sa mabuhanging steppes ng Arabian land
Tatlo mapagmataas na palad lumaking mataas.
Isang bukal sa pagitan nila mula sa tigang na lupa,
Bulung-bulungan, tinahak nito ang malamig na alon,
Nakatago sa ilalim ng lilim ng berdeng dahon,
Mula sa maalinsangan na sinag at lumilipad na buhangin.
At maraming taon ang lumipas nang tahimik;
Ngunit isang pagod na palaboy mula sa ibang bansa
Nasusunog ang dibdib sa nagyeyelong kahalumigmigan
Hindi pa ako nakayuko sa ilalim ng berdeng tabernakulo,
At nagsimula silang matuyo mula sa maalinsangan na sinag
Mga mararangyang dahon at isang matunog na batis.
At ang tatlong puno ng palma ay nagsimulang bumulung-bulong laban sa Diyos:
“Dito ba tayo pinanganak para malanta?
Kami ay lumaki at namulaklak nang walang silbi sa disyerto,
Nangangatal sa ipoipo at init ng apoy,
Hindi nakalulugod sa mabait na titig ng sinuman?..
Mali ang sa iyo, oh langit, banal na pangungusap!”
At tumahimik na lang sila - asul sa di kalayuan
Ang gintong buhangin ay umiikot na parang isang haligi,
Ang kampana ay umalingawngaw na mga tunog,
Ang mga naka-carpet na pakete ay puno ng mga alpombra,
At lumakad siya, umuugoy na parang shuttle sa dagat,
Kamelyo pagkatapos ng kamelyo, sumasabog sa buhangin.
Nakalawit, nakasabit sa pagitan ng matitigas na umbok
Mga pattern na sahig ng mga camping tent;
Minsan ay nakataas ang maitim nilang mga kamay,
At ang mga itim na mata ay kumikinang mula doon...
At, nakasandal patungo sa busog,
Ang Arabo ay mainit sa itim na kabayo.
At ang kabayo ay umaangat minsan,
At siya'y tumalon na parang leopardo na tinamaan ng palaso;
At ang mga puting damit ay may magagandang tiklop
Si Faris ay nakayuko sa mga balikat sa gulo;
At nagmamadali sa buhangin na sumisigaw at sumipol,
Naghagis siya at sumalo ng sibat habang tumatakbo.
Narito ang isang caravan ay lumalapit sa mga puno ng palma, maingay:
Sa lilim ng kanilang masayang kampo ay nakaunat.
Ang mga pitsel ay tumunog na puno ng tubig,
At, buong pagmamalaki na tumango sa kanyang ulo,
Ang mga puno ng palma ay tinatanggap ang mga hindi inaasahang panauhin,
At sagana silang dinidilig ng nagyeyelong batis.
Ngunit ang kadiliman ay nahulog sa lupa,
Ang palakol ay pumutok sa nababanat na mga ugat,
At ang mga alagang hayop ng mga siglo ay nahulog nang walang buhay!
Ang kanilang mga damit ay pinunit ng maliliit na bata,
Ang kanilang mga katawan ay tinadtad,
At dahan-dahan nilang sinunog ang mga ito sa apoy hanggang sa umaga.
Nang ang hamog ay sumugod sa kanluran,
Ang caravan ay ginawa ang kanyang regular na paglalakbay;
At pagkatapos ay malungkot sa tigang na lupa
Ang lahat ng nakikita ay kulay abo at malamig na abo;
At sinunog ng araw ang tuyong labi,
At pagkatapos ay tinatangay sila ng hangin sa steppe.
At ngayon ang lahat ay ligaw at walang laman sa paligid -
Ang mga dahon na may dumadagundong na susi ay hindi bumubulong:
Walang kabuluhan ang paghingi niya sa propeta ng isang anino -
Tanging ang mainit na buhangin ang nagdadala nito
Oo, ang taluktok na saranggola, ang steppe na hindi marunong makisama,
Si Prey ay pinahihirapan at naiipit sa itaas niya
mangyaring magbigay ng sagot sa isa sa mga tanong:
1. Mayroong iba't ibang mga opinyon tungkol sa ideya ng tulang ito. Ang ilang mga mananaliksik ay naniniwala na ang tatlong puno ng palma, na hindi nasisiyahan sa buhay, ay nagdala ng problema sa kanilang sarili at namatay, hindi alam kung ano ang maaaring maging tulad ng isang tao.
Iba ang isinulat ng kritiko at publicist na si N.G. Chernyshevsky, na naniniwala na ang pagkamatay ng mga puno ng palma ay ang pinakamahusay, pinakamagandang sandali ng kanilang buong buhay. Namatay sila upang iligtas ang mga tao mula sa malamig at mandaragit na mga hayop.
Alin sa mga opinyong ito ang ibinabahagi mo? Bakit? Marahil ay mayroon kang ibang pananaw sa pangunahing ideya ng tula? Ibahagi ang iyong mga saloobin.
2. Ang mga mananaliksik ng pagkamalikhain M.Yu. Tinawag ni Lermontov ang tula na Three Palms na ballad. Ano sa tingin mo? Pangatwiranan ang iyong opinyon
Tulungan mo ako please!!!
Ang masining na paraan ng pagpapahayag sa tula ni N.A. Zabolotsky "Testamento"Kapag sa aking mga pababang taon ay nauubos ang aking buhay
At, nang mapatay ko ang kandila, muli akong pupunta
Sa malawak na mundo ng maulap na pagbabago,
Kapag milyon-milyong mga bagong henerasyon
Punuin ang mundong ito ng kislap ng mga himala
At makukumpleto nila ang istraktura ng kalikasan, -
Hayaang matabunan ng tubig na ito ang aking kaawa-awang abo,
Hayaang silungan ako ng berdeng gubat na ito.
Hindi ako mamamatay, kaibigan. Hininga ng mga bulaklak
Hahanapin ko ang sarili ko sa mundong ito.
Ang aking siglong gulang na oak buhay na kaluluwa
Sasaklawin nito ang mga ugat, malungkot at mahigpit.
Sa malalaking kumot nito'y bibigyan ko ng kanlungan ang isip,
Sa tulong ng aking mga sangay, pinalalaki ko ang aking mga iniisip,
Upang sila ay magbitin sa iyo mula sa kadiliman ng mga kagubatan
At nasangkot ka sa aking kamalayan.
Sa ibabaw ng iyong ulo, ang aking malayong apo sa tuhod,
Lilipad ako sa langit na parang mabagal na ibon,
Ako ay kumikislap sa itaas mo tulad ng isang maputlang kidlat,
Tulad ng tag-araw na ulan ay babagsak ako, kumikislap sa damuhan.
Wala nang mas maganda sa mundo kaysa sa pagkakaroon.
Ang tahimik na kadiliman ng mga libingan ay isang walang laman na pagkahilo.
Nabuhay ako, hindi ko nakita ang kapayapaan:
Walang kapayapaan sa mundo. Ang buhay at ako ay nasa lahat ng dako.
Hindi ako ipinanganak sa mundo noong mula sa duyan
Sa unang pagkakataon ay tumingin ang aking mga mata sa mundo, -
Sa unang pagkakataon sa aking mundo nagsimula akong mag-isip,
Nang madama ng walang buhay na kristal ang buhay,
Kailan ang unang patak ng ulan
Siya ay nahulog sa kanya, pagod sa sinag.
Oh, hindi para sa wala na nabuhay ako sa mundong ito!
At matamis para sa akin na magsikap mula sa kadiliman,
Kaya't, dalhin ako sa iyong palad, ikaw, ang aking malayong inapo,
Natapos ang hindi ko natapos.
Nakaramdam ng kalungkutan ang pangunahing tauhan.
Siya ay palaging malungkot at nangungulila dahil sa kakulangan ng isang bagay na kawili-wili sa buhay.
Pagkatapos ng lahat, si Afonya ay hindi isang ordinaryong bata, ngunit hindi kapani-paniwalang matanong.
Ang kanyang ama ay naglingkod sa Inang Bayan, ang kanyang ina ay nagtatrabaho buong araw, at ang kanyang lolo ay gumugol ng oras sa kalan sa buong orasan.
Nais ni Afona na makausap ang isang tao at magtanong tungkol sa mundo sa paligid niya, na lubhang kawili-wili sa kanya.
2. Sabihin sa akin kung ano ang nararamdaman ni Afonya sa kanyang lolo. Ano ang hiniling niya sa kanya?
Mahal ng bata ang kanyang 87 taong gulang na lolo.
Sa kanyang buhay, marami siyang nagtrabaho sa mundo.
Madalas magmakaawa si Afonya sa matanda na huwag matulog.
Pagkatapos ng lahat, siya ay nag-iisa at naiinip sa kanyang sarili.
Hinihiling din niya na sabihin sa kanya ang lahat ng nalalaman ni Titus.
Anong mga tanong ang itatanong mo sa mga matatanda, ano ang gusto mong malaman?
Madalas kong tanungin ang aking mga lolo't lola tungkol sa kanilang pagkabata at kung ano ang kanilang ginawa sa kanilang kabataan.
Tinatanong ko kung saan sila nag-aral at kung ano ang mga kakaiba ng kanilang pag-aaral.
Interesante din para sa akin na marinig ang pagkakaiba ng ating panahon sa malayong panahon, noong bata pa ang matatanda.
Ang mga ito ay palaging napaka-interesante at kapana-panabik na mga kuwento.
Kung tutuusin, marami na ang nagbago.
Wala pang mga telepono o kompyuter noon.
Ang komunikasyon ay ganap na naiiba.
May iba pang libangan at aktibidad.
Ngayon ay may mga propesyon at konsepto na hindi man lang naisip noong mga panahong iyon.
Walang ganoong uri ng mga produkto at marami sa mga pagkakataon na mayroon tayo ngayon.
Para sa akin, ang mga panahong ito ay medyo mahirap.
Ngunit mayroon din silang mga pakinabang.
Pagkatapos ang mga tao ay nakipag-usap nang higit pa, naiintindihan ang mga tao, at ngayon marami sa atin ang umaasa sa teknolohiya ng computer.
Tinawag ng may-akda si Afonya na isang mabait na apo, sa tingin mo ba? Ipaliwanag ang iyong sagot.
Inaalagaan ni Afonya ang matanda, kumukuha ng mga mumo sa kanyang balbas; gumagawa ng mga natatanging regalo (suklay); kahit minsan natutulog sa tabi niya.
Samakatuwid, sa tingin ko ang batang lalaki ay talagang isang mabait na apo.
Ngunit sa parehong oras, dahil sa kanyang edad at kakulangan ng pag-unawa sa lahat ng mga patakaran ng kagandahang-asal,
Minsan ay walang galang na nakikipag-usap si Afonya sa matanda.
Dinadala niya ang paksa ng kamatayan sa kanya, din sa isang napaka-pangit na anyo.
3. Anong kamangha-manghang himala, ang pangunahing bagay, ang natutunan ni Afonya mula sa kanyang lolo? Basahin ang mga yugto kung saan ang isang lolo ay nagsasalita tungkol sa isang bulaklak sa kanyang maliit na apo.
Nagsalita si Titus tungkol sa mga himala na nilikha ng asul na bulaklak.
Sinabi niya na ang pinakamahalagang bagay ay ang lumikha ng mga buhay na bagay mula sa mga patay.
Ang parehong bulaklak ay may eksaktong kasanayang ito.
"Siya ay nagiging patay, maluwag na lupa sa isang buhay na katawan, at siya ay amoy ng dalisay na espiritu. Dito mayroon kang pinakamahalagang bagay sa mundo, narito mayroon ka, kung saan nagmula ang lahat. Ang bulaklak na ito ay ang pinakabanal na manggagawa, ito ay gumagawa ng buhay mula sa kamatayan," "Kami ay mga araro, Afunushka, tinutulungan namin ang tinapay na lumago."
4. Gusto mo ba si Afonya? Isipin na nakilala mo siya at nakilala mo siyang mabuti. Magkwento tungkol sa kanya. Ano siya:
Ang Afonya ay hindi kapani-paniwala masigla at isang matanong na batang lalaki.
Hindi siya makaupo, napuno siya ng uhaw na matuto ng bago.
Kaya naman madalas niyang minumulto ang kanyang lolo, na nagpapakita ng kanyang pagpupursige.
Interesado siya sa buong mundo sa paligid niya, at ito ay kapuri-puri dahil sa kanyang edad.
Nagagalit ang bata kapag wala siyang nakuhang sagot sa anumang tanong.
Likas sa kanya ang maging maalalahanin At matulungin.
Pagkatapos ng lahat, sinusubukan niya, tulad ng isang espongha, upang makuha ang lahat ng impormasyon na ibinigay sa kanya.
Gayundin ang Afonya ay sapat na pagkakaunawaan.
Pagkatapos ng lahat, nang sabihin sa kanya ni Titus ang tungkol sa bulaklak, ang bata ay nakagawa pa nga ng ilang mga konklusyon sa kanyang sarili at nagtanong ng mga matatalinong tanong.
Nakakatuwang makipag-usap sa ganoong bata.
Pagkatapos ng lahat, mayroon na siyang magandang imbak ng kaalaman, marami na siyang nasasabi kawili-wili.
Sa kanyang mga mata ay makikita ang katalinuhan at maging ang karunungan, na nakakagulat para sa isang batang lalaki.
Marunong din siyang magpakita katigasan ng ulo At tiyaga.
Ngunit ang mga ito ay ipinahayag lamang sa mabuting hangarin.
Ito ay dahil si Afona ay sabik na matuto ng maraming kawili-wiling bagay hangga't maaari.
At ito ay siyempre kapuri-puri.
Gayundin, huwag kalimutan na si Afonya ay mabait isang bata na may kakayahang mainit, taos-pusong damdamin.
Mayroon din siyang mga negatibong katangian, na ipinahayag sa ilang mga walang galang na pakikipag-usap sa kanyang lolo.
Ngunit ang dahilan ay ang kanyang pagiging musmos at kamangmangan sa mga alituntunin ng kagandahang-asal.
5. Ipaliwanag kung paano mo naiintindihan ang kahulugan ng mga salitang ito: "Si lolo... hinaplos ang ulo ng kanyang apo, tiningnan siya na parang bulaklak na tumutubo sa lupa." Ano ang naisip ni lolo?
Ang pamagat ng akda ay maaaring kunin sa literal at matalinghaga.
Talagang may mga bulaklak dito na gumaganap bilang mga tunay na manggagawa.
Ngunit may isa pang bulaklak.
Ito ang matanong na bayaning si Afonya.
Sa kabila ng kanyang edad, napagtanto niya ang halaga ng kalikasan.
Naiintindihan niya na ang buhay ay dapat tratuhin nang may pag-iingat.
Kasabay nito, ito mismo ay lumalaki pa rin, tulad ng mga ligaw na bulaklak.
Naniniwala akong ito ang iniisip ni Titus habang hinahaplos niya ang ulo ng bata.
Marahil ay nakita niya ang potensyal sa kanya at napagtanto na hindi niya nabuhay nang walang kabuluhan ang kanyang buhay, dahil mayroon siyang isang karapat-dapat na tagapagmana.
6. Paano mo iguguhit ang bulaklak na sinabi ni Platonov?
Isipin kung bakit ganoon ang tawag niya sa trabaho. Kung tatanungin ka kung tungkol saan ang kwento ng isang manunulat, ano ang isasagot mo?
Ipapakita ko ang isang batang lalaki.
Kung tutuusin, para sa akin, ito ang pangunahing bulaklak na gustong sabihin ng manunulat.
Sa aking ilustrasyon, ang batang ito ay uupo sa damuhan sa tabi ng isang ordinaryong maliit na wildflower.
Isipin kung bakit ganoon ang tawag niya sa trabaho.
Sa tingin ko, may ganitong pamagat ang kuwento dahil ikinumpara ng manunulat ang buhay ng isang tao sa buhay ng isang bulaklak, na hirap na hirap para sa pagkakaroon nito.
Ang mga bulaklak ay nagtagumpay sa mga hadlang sa anyo ng patay na buhangin at masamang panahon upang makarating sa liwanag.
Gayundin, ang isang tao, upang makamit ang tagumpay sa kanyang buhay, ay nagtagumpay sa maraming iba't ibang mga hadlang.
Ang pangunahing bagay ay ang pagkakaroon ng pagtitiyaga, paghahangad at pagtitiwala sa pagkamit ng ninanais na resulta.
Kung tatanungin ka kung tungkol saan ang kwento ng isang manunulat, ano ang isasagot mo?
Ang kwentong ito ay tungkol sa batang lalake, na kahanga-hangang matanong.
Madalas siyang naiinip dahil naiiwan siyang mag-isa sa bahay kasama ang kanyang lolo.
Siya naman ay halos palaging tulog.
Hindi ito nagustuhan ng apo, dahil marami pa siyang hindi alam at napuno ng maraming tanong.
Mahal ng bata ang kanyang lolo, ngunit kasabay nito ay naiirita siya sa antok ng matanda.
Pero kahit papaano ay nagawa pa rin ni Afona na ilakad ang kanyang lolo.
Pagkatapos ay natutunan niya ang pangunahing lihim: ang bulaklak ay maaaring lumikha ng mga buhay na bagay mula sa mga patay.
Ito ay kung ano ito pangunahing ideya gumagana.
Kung tutuusin, ang parehong sanggol ay isa ring uri ng bulaklak.
Ipinagmamalaki siya ni lolo, dahil nakikita niya sa kanyang mga mata ang isang karapat-dapat na henerasyon.
7. Maghanda kasama ng isang kaibigan sa pagsasadula ng kuwentong “Bulaklak sa Lupa.”
Sa anong intonasyon mababasa mo ang mga salita ng iyong lolo? Paano ang mga salita ni Afonya?
Ito ay nagkakahalaga ng paghinto upang ipakita ang pagkamaalalahanin ng isang matatandang tao.
Ang mga salita ng batang lalaki ay dapat na binibigkas nang mabilis, nagmamadali.
8. Anong mga tanong tungkol sa nilalaman ng gawa ni Platonov na "Bulaklak sa Lupa" ang itatanong mo sa iyong mga kaibigan?
Mga sagot sa mga tanong sa aklat na pampanitikan na pagbasa Klimanova, Goretsky, grade 3, bahagi 2. A. Kuwento ni Platonov na "Bulaklak sa Lupa" pp. 135 - 136
Mga sagot sa mga tanong sa aklat na pampanitikan na pagbasa Klimanova, Goretsky, grade 3, bahagi 2. A. Kuwento ni Platonov na "Bulaklak sa Lupa" pp. 135 - 136
