Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

pagkakaiba S-Sh tunog sa pamamagitan ng tainga at pagbigkas.

Mga gawain:
1. Upang mabuo sa mga preschooler ang tamang pagbigkas ng tunog, ang kakayahang pag-iba-ibahin ang mga tunog na S-Sh sa kanilang pananalita, upang magamit ang mga ito nang tama.
2. Upang pag-iba-ibahin, sa tulong ng isang didactic na laro, magtrabaho sa pagsasama-sama ng tamang pagbigkas ng tunog, upang mainteresan ang mga bata.

Paglalarawan: Mga tunog S-Sh baby madalas na naghahalo, at hindi lamang sa pamamagitan ng tainga, kundi pati na rin sa pagbigkas. Ang gawain sa pagkakaiba-iba ng mga tunog ng S-Sh ay tumutulong sa isang mas malinaw, mas may kamalayan na pagbigkas sa pangkalahatan, at ito rin ang batayan ng pagsulat ng literacy. Ang mga larong ito ay maaaring isagawa ng isang speech therapist at isang tagapagturo. gawaing ito ay magiging kapaki-pakinabang sa mga speech therapist, pathologist, tagapagturo, magulang. Unang yugto
Pagkilala sa mga tunog ng S-Sh sa paghihiwalay, sa mga pantig at salita.

1. Pagkakaiba sa pamamagitan ng tainga ng mga tunog С-Ш sa mga salita.
Makinig nang mabuti sa mga hindi kumpletong pangungusap. Mula sa isang pares ng magkatulad na tunog na salita, pangalanan ang isa na angkop sa kahulugan. Ipaliwanag ang kahulugan nito.

Inilagay nila ito sa isang mangkok ... (sinigang o helmet).
Ang bumbero ay naglalagay ng ... (sinigang o helmet).
Matamis na natutulog sa isang lungga ... (mangkok o oso).
Sa mesa na may salad ... (mangkok o oso).
Ang palayaw ng aming pusa ... (Mashka o mask).
Ang lugaw ay dapat ... (malikot o maalat).
Ang wrestler ay may isang malaking ... (awl o lakas).
Sa panaderya mayroong isang malaking ... (gang o bakalaw).

2. Differentiation sa pamamagitan ng tainga at sa pagbigkas ng mga hiwalay na tunog S-Sh.

Naglalaro kami ng mga bata sa iba't ibang onomatopoeic na laro. Uri:
- Ang kagubatan ay maingay (itaas ang kanilang mga braso at bigkasin ang tunog na Sh-Sh-Sh).
- Pump (gayahin ang mga galaw ng isang tao na nagbobomba ng gulong, binibigkas ang tunog na S-S-S).
- Ahas (pagdikitin ang iyong mga palad, igalaw ang mga ito sa magkatabi at sumitsit).
- Bumubuhos ang tubig mula sa gripo - paghuhugas ng kamay (ginagaya natin ang paghuhugas ng kamay at sipol - bumubuhos ang tubig).
- Ang gulong ay flat (Shhhh - kami squat), kailangan naming mag-pump up (mag-ehersisyo "Pump".)

3. Differentiation ng mga tunog ng S-Sh sa mga direktang pantig na may parehong patinig.
Ang larong "Ulitin" - malinaw na binibigkas ang mga pantig (unang 2, at pagkatapos ay 3 pantig). Una, ang isang may sapat na gulang ay nagsisilbing pinuno, at pagkatapos ay maaari mong anyayahan ang bata na magtakda ng mga pantig, at ulitin ng ibang mga bata o ng guro. Ang gawain ng pinuno ng bata ay mapansin ang mga pagkakamali at itama ang mga ito.

Sa-sha so-sho su-shu sy-shi sha-sa sho-so shu-su shi-sy

Sa-sha-sa so-sho-so su-shu-su sy-shi-sy sha-sa-sha sho-so-sho shu-su-shu shi-sy-shi

4. Differentiation ng mga tunog ng S-Sh sa mga direktang pantig na may iba't ibang patinig.

Sa mga pantig na ito, nilalaro din ang larong "Repeat".

Sa-sho su-shi sy-sha sho shu-sa shi-so sha-sy so-sha

Su-shi-sa sy-sha-su se-sho-sa shi-su-sho sho-sy-shu she-su-sho sha-su-shi shu-sy-she

5. Differentiation ng mga tunog С-Ш sa mga salita.
Ang larong "Memorya" - ang mga larawan na tinawag ng mga bata kapag nag-automate ng bawat isa sa mga tunog ay kinuha, pinaghalo at inilatag sa harap ng bata sa 6 na piraso. Habang naglalatag, pinangalanan ng bata ang bawat larawan. Pagkatapos nito, kabisado ng bata ang lahat ng 6 na larawan at ipinikit ang kanyang mga mata. Inalis ng guro ang unang larawan, at ang bata, sa pagbukas ng kanyang mga mata, ay dapat pangalanan kung aling larawan ang kinuha ng guro. Una, kumukuha kami ng mga larawan kung saan mayroon lamang 1 tunog sa mga salita. Halimbawa, cheese-jackal-lettuce-bag-bag-hat. Pagkatapos ang mga salita ay kinuha gamit ang parehong tunog, tulad ng sun-drying-six-weightlifter-highway-old na babae.

Pangalawang yugto
Pagkilala sa mga tunog ng S-Sh sa mga pangungusap at magkakaugnay na pananalita.
1. Differentiation ng mga tunog ng S-Sh sa mga sariling likhang pangungusap.
Laro "Bumuo ng isang panukala." Ang larong ito ay nilalaro sa materyal ng parehong mga larawan na tinalakay kanina.
Ang bata ay binibigyan ng isang larawan at hiniling na makabuo ng isang pangungusap na may ganitong salita. Kung nagtatrabaho ka sa isang grupo ng mga bata, maaari kang magsaayos ng isang kumpetisyon upang makita kung sino ang makakapagbigay ng pinakamaraming pangungusap. Para sa bawat panukalang ginawa, isang chip ang ibinibigay,
pagkatapos ay kalkulahin ang resulta. Kung sino ang mas maraming chips ang mananalo.

2. Differentiation ng mga tunog С-Ш sa rhymes.
Ang larong "Ulitin" - ulitin ang mga rhymes pagkatapos ng guro, dahan-dahan muna, at pagkatapos ay mabilis.
Alagaan ang iyong ilong sa isang malaking hamog na nagyelo.
Ang steam locomotive ay humihinga ng singaw, singaw mula sa ilalim ng mga gulong.
Binigyan nila si Sasha ng lugaw sa isang mangkok, ibinigay ang lahat ng lugaw sa puke.
Naligo si Ivanushka sa isang kulay abong bato.
Ang mga kuwago, jay at cuckoo ay gumawa ng ingay sa gilid ng kagubatan.
Nagluto si Masha ng masarap na lugaw.
Ang mga pie na may mga gisantes ay mabuti para sa landas.
Inaalog ng isang elepante ang isang sanggol malapit sa isang malaking kubo.

3. Differentiation ng S-Sh sounds sa mga nakakatawang dramatization.
Larong teatro. Isinasagawa sa isang pares ng bata-bata o bata-matanda. Ang mga rim mask ay inihanda nang maaga upang ilarawan ang papel. Isinuot namin ang mga ito at isinasadula ang tula. Ang gawain ng bata ay hindi lamang upang ilarawan ang kanyang bayani, kundi pati na rin ang pagbigkas ng lahat ng mga salita nang tama.

Vacuum cleaner, vacuum cleaner!
Saan mo idinidikit ang ilong mo?
- Shu-shoo-shoo, shoo-shoo-shoo,
Nalanghap ko ang iyong alikabok!

Daga, daga, bakit hindi ka natutulog?
Ano ang kinakaluskos mo ng dayami?
- Natatakot akong makatulog ate,
Panaginip ako ng isang bigote na pusa!

Isang matulin na Oso ang lumakad sa kagubatan,
Isang bukol ang bumagsak sa kanya.
- At sa amin, at sa amin
Hayaang mahulog ang pinya!

4. Pagkakaiba ng mga tunog ng S-Sh sa mga kuwento.

Binabasa namin ang kuwento, at mayroon kaming pag-uusap at hilingin sa bata na ikuwento ito muli.

KAPIT-BAHAY
Naglakad si Sasha papunta sa paaralan, at ang asong si Fluffy ay sumunod sa kanya at, gaya ng dati, dala ang bag ni Sasha. Ipinagmamalaki ni Sasha ang kanyang aso. Walang sinuman ang may ganoong matalinong aso! Mabilis na naglakad si Sasha papunta sa paaralan, hindi huminto at hindi lumingon. Sa oras na ito, ang kapitbahay ni Sasha, si Mishka, ay lumapit kay Pushka at binigyan ang aso ng buto na may karne. Ibinagsak ni Fluff ang bag, kumuha ng malaking buto at muling sinundan si Sasha. At kinuha ng makulit na si Misha ang bag ni Sasha at sinabi sa kanyang sarili: "Titingnan ko si Sasha pagdating sa paaralan na may buto at nakaupo sa isang mesa!"

MABIGAT NA PASAN
Minsan ang isang baboy ay bumili ng isang bag ng mga acorn mula sa isang oso. Ang baboy ay may dalang bag, at ang pasanin ay tila walang timbang sa kanya. "Nilinlang ako ng oso," nagpasya ang baboy, "nagbuhos siya ng kalahating bag!" Naglalakad ang baboy, napapagod. Mas bumigat ang bag sa bawat hakbang niya. "Hindi, ang oso ay hindi nanlinlang, - iniisip ng baboy, - nagbuhos siya ng isang bag!" Muli ay naglalakad ang baboy, at hindi na niya matiis na magdala ng mabigat na bag. Ang baboy ay naghagis ng isang bag, bumangon at sinabi: "Ano ang oso na ito sa halip na isang bag ang nagbuhos sa akin ng dalawa ?!"

Mga layunin:

upang ayusin ang tamang pagbigkas ng mga tunog [s], [w] sa mga pantig, salita, twisters ng dila, sa phrasal speech;

upang turuan ang mga bata na makilala ang mga tunog na ito sa pamamagitan ng tainga at sa pagbigkas;

matutong makinig ng mabuti pananalita ng nasa hustong gulang kilalanin ang tama at maling paggamit mga pagtatapos ng kaso mga pangngalan;

bumuo ng phonemic na kamalayan;

itaguyod ang pag-unlad ng paghinga sa pagsasalita;

mag-ambag sa pagbuo ng istraktura ng gramatika ng pagsasalita;

mag-ambag sa pag-unlad lohikal na pag-iisip, motility ng kamay;

linangin ang pagiging sensitibo, tumutugon, isang mabait na saloobin sa kapaligiran.

Kagamitan:

laruang "Snowman";

pictograms;

manu-manong para sa larong "Vases";

mga larawan - mga snowflake na may larawan ng mga bagay sa pangalan kung saan mayroong tunog [s] o [w];

manual para sa mga pagsasanay sa paghinga "Storm".

Pag-unlad ng aralin

I. Pansamahang sandali.

Speech therapist:- Isa, dalawa, tatlo, apat, lima - magsimulang maglaro sa isang bilog! Dumating ang bagong araw, salubungin natin ng may ngiti. Nginitian ko kayo, at ngumiti kayo sa isa't isa. Kami ay kalmado at mabait, kami ay palakaibigan, mapagmahal.

Huminga ng malalim sa pamamagitan ng iyong ilong at lumanghap ng kabaitan, kagandahan, kalusugan sa iyong sarili, at ilabas ang lahat ng sama ng loob, galit, kalungkutan sa pamamagitan ng iyong bibig (Lyric music sounds.)

Ang mga bata ay humihinga sa loob at labas ng tatlong beses.

At ngayon, tingnan mo kung sino ang bumisita sa amin?

Mga bata: taong yari sa niyebe.

II. Kahaliling pagbigkas ng mga tunog [s] - [w].

Speech therapist:- Tama. Dumating siya sa amin mula sa Far North at nagdala ng radiogram. Hindi niya alam kung anong uri ng panahon ang naghihintay sa kanila sa malapit na hinaharap, at tutulungan mo siyang maunawaan ito. (Sa mga nakaraang klase, ang salitang "radiogram" ay ipinaliwanag sa mga bata.) Ang speech therapist ay namamahagi ng mga card sa mga bata (Figure 1):

Larawan 1.

Ang mga bata ay humalili sa pagsasabi ng: S - Sh - SS - Sh, atbp. (Bibigkas nang malakas, mahina, katamtaman.)

Ang pataas na arrow ay nagpapahiwatig na kailangan mong bigkasin ang tunog [w], at pababa ang tunog [s].

Speech therapist:- Magaling mga lalaki! Tama nilang natukoy ang radiogram: "Naghihintay ang mga bagyo at hangin sa Malayong Hilaga."

III. Mag-ehersisyo para sa pagbuo ng mga ekspresyon ng mukha.

Guys, may mga kaibigan ba ang snowman, gusto mo bang malaman kung alin? (larawan 2)

Figure 2.

Ito ang mga kaibigan ng aming snowman!

IV. Differentiation ng mga tunog [s] at [w] sa mga pantig, salita.

Speech therapist:- At ngayon ang taong yari sa niyebe ay gustong makipaglaro sa iyo (d / at "Ulitin pagkatapos ko"). Ipakita natin sa kanya kung gaano tayo kaasikaso:

Okay, ngayon para sa mga larawan:

V. Ang larong "Vases". Kasunduan ng numeral na may parirala.

Larawan 3

Speech therapist:- Guys, dinala ng aming snowman ang mga jug na ito bilang regalo sa mga kaibigan at hindi sinasadyang nabasag ang mga ito.

Tulungan siyang mangolekta ng mga ito. (larawan 3)

Kinukuha ng mga bata ang mga nawawalang piraso.

Ngayon bilangin natin kung ilang pitsel? At bibilangin natin ang mga sumusunod: isang magandang pitsel, dalawang magagandang pitsel, atbp.

Nagbibilang ang mga bata sa pamamagitan ng wastong pagbigkas ng mga tunog [s], [sh].

VI. pagsasanay sa logarithmic.

Speech therapist:- Magaling mga lalaki! At subukan nating pasayahin ang taong yari sa niyebe, makipaglaro tayo sa kanya, kung hindi man ay labis siyang nabalisa dahil sa mga sirang pitsel:

Sha - sha - sha - dahan-dahan kaming naglalakad,
Sa - sa - sa - asul na langit,
Shu - shu - shu - dudurugin ko ang mga ibon,
Su - su - su - at magdadala ako ng tubig,
Shi - shi - shi - magagaling ang mga anak natin,
Sy - sy - sy - kailangan nating itago ang ating mga ilong,
Mata - mata - mata - ipakpak ang aming mga kamay.

Pagsasagawa ng mga galaw alinsunod sa teksto.

VII. Mag-ehersisyo para sa pagpapaunlad ng paghinga "Storm in a teacup".

Ang larong ito ay nangangailangan ng cocktail straw at isang basong may Styrofoam crumbs. Ang isang butas ay ginawa sa takip ng baso kung saan ang isang dayami para sa isang cocktail ay naayos. Hinipan ng bata ang dayami para lumipad ang mga mumo ng styrofoam. Dapat mong bigyang-pansin ang katotohanan na ang mga pisngi ay hindi puff out, at ang mga labi ay hindi mobile.

Speech therapist:- Kaya nag-init kami, at nagsimulang matunaw ang aming taong yari sa niyebe. Anong gagawin?

Mga bata prompt: "Bagyo".

VIII. Laro para sa pagbuo ng phonemic na pandinig.

Speech therapist:- Oh, guys, ilang snowflake ang napalaki mo. At ang mga snowflake ay mahiwagang, may mga larawan. Kailangan mong maglagay ng mga snowflake na may tunog [w] sa kotse, at may tunog [s] sa sleigh. Mga larawan sa mga snowflake:

• kabayo, daga, peras, tasa, oso, medyas, bus, cactus, paragos, kaliskis, atbp.

IX. Didactic na laro"Tama ba?"

Speech therapist:- At ang taong yari sa niyebe ay nakaisip ng isang laro para sa iyo dahil hindi mo siya hinayaang matunaw. Ito ay tinatawag na "Tama ba?". Sasabihin sa iyo ng taong yari sa niyebe ang mga maling parirala, at kailangan mong sabihin ang mga ito nang tama.

Kumakain ng lugaw ang dalaga. Nagbabasa ng libro ang bata. Umiinom ng tsaa ang lalaki. Pumunta ang babae sa tindahan. Ang pusa ay nakaupo sa isang upuan. Pumasok ang daga sa aparador. Tumahi si Nanay ng eleganteng damit para sa kanyang anak. Nagbabasa ng libro si Tatay sa mga bata.

X. Didactic game "Sabihin mo sa akin ang isang salita."

Speech therapist: - Isa pa, ang aming snowman ay isang malaking joker. Pakinggan kung ano ang kanyang naisip:

Speech therapist: - Guys, ngayon tayo, at tuturuan natin ang taong yari sa niyebe, at sabihin sa kanya ang isang dalisay na dila tungkol sa ating dila:

itaas ang dila: sha-sha- sha,
Sinigang, pie, pansit.
Pababa ang dila: sa - sa - sa,
Asukal, mantikilya, sausage.

XI. kinalabasan.

Speech therapist: - Magaling mga boys! Nasiyahan ka ba sa paglalaro kasama ang taong yari sa niyebe? Ano ang pinaka naaalala mo? Sumagot ka nang maayos, naglaro, nagustuhan ka rin ng taong yari sa niyebe, at para dito binibigyan ka niya ng mga magic ice cubes ("Chupa Chups" lollipops). Oras na para bumalik siya sa North. Nagpaalam ang taong yari sa niyebe.

Buod ng indibidwal session ng speech therapy para sa grade 2

Paksa: Differentiation ng mga tunog [С] - [Ш].

Target: magturo ng pagkakaiba ng mga tunog [s] at [w] sa mga pantig, salita, pangungusap.

Mga gawain:

Correctional at pang-edukasyon: pag-aayos ng wastong pagbigkas ng mga tunog [s] at [w];pag-iiba ng mga tunog [s] at [w] ayon sa acoustic at articulatory features sa mga pantig at salita, pangungusap; ang kanilang kahulugan sa panahon ng pagsusuri ng tunog-pantig ng mga salita.

Pagpapaunlad ng pagwawasto: pag-unlad ng mahusay at articulatory na mga kasanayan sa motor, pagbuo ng phonemic na pandinig at pandinig na atensyon, pagpapabuti ng gramatikal na katayuan ng pagsasalita, pagpapayaman bokabularyo mga mag-aaral at pagpapasigla sa mga bata na kumpletuhin ang mga pagsasalita sa pamamagitan ng iba't ibang pagsasanay sa pagsasanay at mga larong pang-edukasyon.

Correctional at pang-edukasyon: edukasyon ng kakayahang makinig at malinaw na sundin ang mga tagubilin ng guro ng speech therapist; ang pagbuo ng kontrol sa sariling pananalita, ang pagpapalaki ng positibong pagganyak para sa mga aktibidad sa pag-aaral.

Kagamitan: mga larawang pampakay, mga task card, salamin, kuwaderno at panulat.

Plano ng aralin:

I. Pansamahang sandali

Pagbati

II. pangunahing yugto

Artikulasyon na himnastiko

Mga ehersisyo sa paghinga

Pagpapahayag ng paksa ng aralin

Mga pagsasanay sa pagsasanay

III. Pagbubuod ng aralin

IV. Takdang aralin

PROSESO NG PAG-AARAL:

Talahanayan na may mga pantig

Card #1

KASHKA-HAZKA; OSO - MAKAL; MASHKA - MASKARA; DAGA - BUBO; DAYS - JOKES; MUSCLE - EARS; FABLE - TOWER;)

Numero ng card 2

... ashka, kami ... at, kry ... a, bir ... a, ma ... ina, katu ... ka.

Numero ng card 3

kung-…, ka-.., ko-.., su-.., kry-…, singsing-…, prasko-…, ngunit-…, ro-….

Numero ng card 4

Isuot mo - sinusuot ko

Nagmamadali ka ba -

Natutulog ka ba -

Gumuhit ka -

Ibuhos mo -

naghahasik ka -

Isuot ko - suotin mo

Nagtanong ako -

Nagmamadali ako -

Gumuguhit ako -

ibuhos ko-

Numero ng card 5

Maligayang Highway

Yasnoe pastol

tuyong araw

Kawili-wiling pusa

kulay abong paglalakbay

Card #6

Masarap na pansit, mabangong liryo ng lambak, paragos, paghuhugas sa shower.

Isulat ang mga pangungusap na may mga nawawalang titik:

Kuku ... ka ve ... kumain ng kuku. Sa…hindi…et gr…u. Pa...tu...ok...ne...uwi na. Se ... tra ... natahi Sa ... e shirt ... ku.

Mga Tunog [W] - [S]

Tunog [S]: Ang mga labi ay nakaunat sa isang ngiti, ang mga ngipin ay "bakod", ang dila ay nasa likod ng ibabang ngipin, ang malamig na hangin ay umiihip sa gitna ng dila. Ang vocal cords ay nakapahinga, ang lalamunan ay hindi nanginginig (walang boses).

Tunog [W]: ang mga labi ay itinulak pasulong at bilugan, ang dila sa likod ng itaas na ngipin. Ang hugis ng dila ay kahawig ng isang tasa. Mainit ang daloy ng hangin. Ang vocal cords ay nakapahinga, ang lalamunan ay hindi nanginginig (walang boses).

Differentiation ng mga tunog [С] - [Ш] sa nakahiwalay na tunog

Mga ehersisyo "Ang bomba ay hangin": S - W, S - W, S - W ...

Differentiation ng mga tunog [W] - [S] sa mga direktang pantig

SHA-SA SHO-SO SHU-SU SHI-SY SHE-SE

SA-SHA SO-SHO SU-SHU SY-SHI SE-SHE

SHA-SA-SHO-SO-SHU-SU-SHI-SY-SHE-SE

SA-SHA-SO-SHO-SU-SHU-SY-SHI-SE-SHE

SHA-SA SHO-SA SHU-SA SHI-SA SHE-SA

SHA-SO SHO-SO SHU-SO SHI-SO SHE-SO

SHA-SU SHO-SU SHU-SU SHI-SU SHE-SU

SHA-SY SHO-SY SHU-SY SHI-SY SHE-SY

SHA-SE SHO-SE SHU-SE SHI-SE SHE-SE

SA-SHA SO-SHA SU-SHA SY-SHA SE-SHA

SA-SHO SO-SHO SU-SHO SY-SHO SE-SHO

SA-SHU SO-SHU SU-SHU SY-SHU SE-SHU

SA-SHI SO-SHI SU-SHI SY-SHI SE-SHI

SA-SHE SO-SHE SU-SHE SY-SHE SE-SHE

Differentiation ng mga tunog [W] - [S] sa baligtad na pantig

ASh-AS OSH-OS USH-US YSH-YS ESH-ES

AS-ASH OS-OSH US-USH YS-YSH ES-ESH

YASH-YAS YOSH-YOS YUSH-YUS ISH-IS YESH-ES

YAS-YASH YOS-YOSH YUS-YUSH IS-ISH EU-YESH

ASH-AS-OSH-OS-USH-US-YSH-YS-ESh-ES

AS-ASH-OS-OSH-US-USH-YS-YSH-ES-ESH

YASH-YAS-YOSH-YOS-YUSH-YUS-ISH-IS-ESH-ES

YAS-YASH-YOS-YOSH-YUS-YUSH-IS-ISH-ES-ESH

ASh-AS OSH-AS USH-AS YSH-AS ESH-AS

ASh-OS OSH-OS USH-OS YSH-OS ESH-OS

ASh-US OSH-US USH-US YSH-US ESH-US

ASH-YS OSH-YS YSH-YS YSH-YS ESH-YS

ASh-ES OSH-ES USh-ES YSH-ES ESH-ES

AS-ASH OS-ASH US-ASH YS-ASH ES-ASH

AS-OSH OS-OSH US-OSH YS-OSH ES-OSH

AS-USH OS-USH US-USH YS-USH ES-USH

AS-YSH OS-YSH US-YSH YS-YSH ES-YSH

AS-ESH OS-ESH US-ESH YS-ESH ES-ESH

Differentiation ng mga tunog [Ш] - [С] sa mga pantig sa pagitan ng mga patinig

(sa intervocalic syllables)

ASHA - ASA USHA - USA OSHA - OSA ISHA - ISA YUSHA - YUSA

ASHO - ASO USHO - USO OSHO - OSO ISHO - ISO YUSHO - USO

ASHU - ASU USHU - USU OSHU - OSU YISHU - ISU YUSHU - YUSU

ASHI - ASY EARS - MUSCLE OSHI - OSY ISHI - ISY YUSHI - YUSY

ASHE - ASE USHE - USE OSHE - OSE ISHE - ISE YUSHE - YUSE

YSHA - YSA YASHA - ESA YESHA - ESA YOSHA - YOSA YASHA - YASA

YSHO - YSO YESHO - ESO YESHO - ESO YOSHO - YSO YESHO - YSO

YSHU - YSU ESHU - ESU YESHU - ESU YOSHU - YOSU YASHU - YASU

YSHI - YSY YASHI - ESY YESHI - ESY YOSHI - YOSY YASHI - YSHI

YSE - YSE ESHE - ESE YESHE - ESE YOSHE - YOSE YESHE - YASE

ASHA - ASO - ASHU - ASY - ASHE ISHA - ISO - ISHU - ISHA - ISHE

OSHA - OSO - OSHU - OSY - OSHE YESHA - ESO - YESHU - ESY - YESHE

USHA - USO - WUSHU - MUSTache - USHE YOSHA - YOSO - YOSHU - YOSY - YOSHE

YSHA - YSO - YSHU - YSY - YUSHE YUSHA - YUSO - YUSHU - YUSY - YUSHE

ESHA - ESO - ESHU - ESY - ESHE YASHA - YASO - YASHU - YASY - YASHE

ASA - ASHO - ASU - ASHI - ASE ISA - ISHO - ISU - ISHI - ISE

OSA - OSHO - OSU - OSHI - OSE ESA - ESO - ESU - YESHI - ESE

USA - USHO - USU - EARS - USE YOSA - YOSHO - YOSU - YOSHI - YOSE

YSA - YSHO - YSU - YSHI - YSE YUSA - YUSHO - YUSU - YUSHI - YUSE

ESA - ESHO - ESU - ESHI - ESE YASA - YASHO - YASU - YASHI - YASE

Differentiation ng mga tunog [Ш] - [С] sa mga pantig, kung saan ang mga patinig ay nasa pagitan ng mga tunog [С] - [Ш]

SASH-SHAS SOSH-SHOS SUSH-SHUS SYSH-SHIS SASH-SHES

Differentiation ng mga tunog [Ш] - [С] sa mga pantig na may tagpuan ng mga consonant

SNA - SHNA SMA - SHMA SVA - SHWA SKA - SHKA

SNO - SHNO SMO - SHMO SVO - SHVO SKO - SHKO

SNU - SHNU SMU - SHMU SVU - SHVU SKU - SHKU

DREAMS - SHNY SM - SHMY SVA - SHYS SKY - SHKY

STA - SHTA SPA - SHPA SLA - SHLA

STO - STO SPO - SPO SLO - SLO

STU - STU SPU - SPU SLU - SLU

STY - SHTY SPA - SHPY SLY - SHLY

AST-ASHT ASK-ASHK ASN-ASHN ASM-ASHM ASV-ASHV ASP-ASHP

OST-OSHT OSK-OSHK OSN-OSHN OSM-OSHM OSV-OSHV OSB-OSHP

UST-UShT USK-UShK USN-USHN USM-UShM USV-UShV USP-UShP

YST-YSHT YSK-YSHK YSN-YSHN YSM-YSHM YSV-YSHV YSP-YSHP

EST-EST ESK-ESHK ESN-ESHN ESM-ESHM ESP-ESV ESP-ESHP

IST-ISHT ISK-ISHK ISN-ISHN ISM-ISHM WIS-ISV ISP-ISHP

EST-ECHT ESC-ESHK ESN-ESHN ESM-ESHM ECB-ESV ESP-ESP

YOST-YOSHT YOSK-YOSHK YOSN-YOSHN YOSM-YOSHM YOSV-YOSHV YOSP-YOSHP

YUST-YUSHT YUSK-YUSHK YUSN-YUSHN YSM-YUSHM USV-YUSHV YSP-YUSHP

YAST-YASHT YASK-YASHK YASN-YASHN YASM-YASHM YASV-YASHV YSP-YASHP

Differentiation ng mga tunog [W] - [S] sa simula ng salita

Gang-sika, malikot-salute, minero-sapper, kubo-salad, sage-napkin, kaluskos-apatnapu, joke-day, gumawa ng ingay-magagawa, spike-rash, jester-court, seam-owls, maingay-bag, sewn- well-fed, bread-cheese, awl-strength, hisses-sleeps, shawls-salts.

Differentiation ng mga tunog [W] - [S] sa dulo ng isang salita

Iyong-ikaw, aming-amin, shoo-kis, mouse-cape, reed-koumiss, plush-plus, penny-rose, brooch-throw, swift-rice.

Differentiation ng mga tunog [W] - [S] sa gitna ng isang salita

Pakialam-magsulat, pumunta-embahador, tainga-bigote, Masha-mass, tub-whiskers, turret-basenka, I write-carry, pasha-pass, dance-dancer, sew-wear, horse-landing, bag-forest, top - buhangin, strap-medyas, maliit na mouse-paggising, daga-daga, nagpasyang-tinanong, magpasya-to hew, flash-magtanong, Prosh-millet.

Differentiation ng mga tunog [Ш] - [С] sa mga salita, tunog sa simula, na may pagsasama ng mga consonant

Hat-slush, bumblebee-dared, piraso - katok, sleepers-slept, bayonet-joint, spurs-spores, calm-style, watchman curtains.

Differentiation ng mga tunog [W] - [S] sa gitna ng isang salita na may tagpuan ng mga katinig

Kashka-helmet, Mashka-mask, bear-bowl, pawns-sand, guts-pussies, shirt-sausage, tower-fable, arable-paste, scary-red, went-grew, Yashka-clear, stick-chandelier, tara na - pastulan, pawns-songs, sacks-revenge, cherry-hangs, rhymes-vices, toffee-Irishka.

Differentiation ng mga tunog [W] - [S] sa mga salita,

tunog [W] - [S] sa isang salita

Sasha, Sasha, Sasha, lupa, lupa, tuyo, tuyo, pagpapatuyo, mula sa itaas, makinig, marinig, nakatatanda, nakakatakot, araw, salamin, tapyas, tumawa, tumawa, tumawa, tumawa, nakakatawa, tula, nakakatawa, anak, matanda babae, pagpapatuyo, tahiin, itumba, bipod, magmadali, magmadali, magmadali, solid, bumaba, highway, pagkakataon, poste, anim, lana, kalokohan, prusisyon, chess player, kaluskos, highway, ikaanim, machinist, pastol na babae, pastol boy, walang laman, dala, ngiti, matagumpay, mabango, mahimulmol, masunurin, duwag, pekas, paglalakbay, masunurin, fluffed, kaluskos, gumawa ng ingay.

Differentiation ng mga tunog [W] - [S] sa mga parirala

Malambot na pusa, mataas na tore, tuyong pantalon, bag ng pastol, dibdib ng lola, tili ng daga, sauerkraut, clubfoot bear, matalim na tinik, Pine cone, inaantok na pusa, fur coat ni Sonya, high pole, Yasha's sleigh, mabangong bush, luntiang kuwarta, mabangong dayami, silk scarf, nakakatawang biro, chessboard, full bear, cherry juice, nakakatawang maskara, walang laman na bag, tuyong hood, school board, nakakatawa nursery rhymes.

Differentiation ng mga tunog [W] - [S] sa mga purong dila

Sha-sha-sha - Si Sasha ang naghuhugas ng sanggol.

Su-su-su - lobo dala ko.

Shi-shi-shi - matutulog ang mga bata.

Shu-shu-shu - Nagsusulat ako ng liham.

So-so-so - si Misha ang gumulong.

Su-su-su - nakita ang oso sa kagubatan.

Ash-ash-ash - may kubo sa ilalim ng pine tree.

Os-os-os, os-os-os - maraming putakti sa itaas ng mga palumpong.

Osh-osh-osh, osh-osh-osh - at maraming wasps sa itaas ng cherry. (A. Khmeleva)

Sha - sa - sha - asha Magaling si Masha.

Sa - sha - sa - isang putakti ang kumagat sa kanyang ilong.

Shi - sy - shi - ang gaganda ng tenga natin.

Sy - shi - sy - ang putakti ay may bigote, may bigote.

Ish - ay - ysh - tumakbo ka dito mylysh.

Ash - os - ash - may malaking kubo kami.

Ash - os - ish - napakatahimik sa paligid!

Differentiation ng mga tunog [W] - [S] sa mga pangungusap

Mula sa 3 salita:

May kotse si Sasha. May sandals si Sasha. Bilisan mo at magpatawa. Kumakain ng tuyo si Sasha. May sled si Masha. Mga pine cone. Ang lolo namin ay isang machinist. Si Natasha ay kumakain ng sopas. Ang gander crane nito leeg. Ang ingay ng pump namin. Naghugas ng baso si Misha.

Mula sa 4 na salita:

Naglalakad si Sasha kasama ang isang matandang babae. Si Pasha ay isang duwag, siya ay natatakot. Anim na kuting ang nagugutom. Nagising ang mga mangingisda sa kubo. Si Natasha ay may isang anak na lalaki, si Sasha. Nagmamadaling pumunta si Sasha sa kanyang lola. Nasa aparador ang mga pinggan. Umiinom si lolo ng pineapple juice. Isang cuckoo ang huni sa hardin. Natutulog si lolo sa sofa. Ang mga mangkok ay ilalagay sa aparador. Tinutuyo ni Sonya ang mga unan. Si Dasha ay nananahi ng satin belt. Sumulat si Sonya nang walang pagkakamali. Ang Dog Chestnut ay kumakain ng karne. Ang oso ay kumakain mula sa mangkok. Ang pusa ay may malambot na amerikana. Si Natasha ay nagtatahi ng scarf para kay Dasha. Si Sonya ay kumakain ng sopas ng karne. Cones sa isang mataas na pine. Dinala ng anak ang niyog sa kanyang lola. Si Dasha ay may mataas na ficus. May cactus sa bintana. Dumaan ang bus sa tore. Ang pastol na si Sanya ay nag-aalaga ng kawan. May closet na nakadikit sa dingding. Nagmamadali si Sasha sa eksibisyon. Ilalagay ang mga pinggan sa aparador.

Mula sa 5 salita:

Sinakay ni Sasha si Sonya sa isang kareta. Si Sasha ay kumakain ng lugaw mula sa isang mangkok. Ang mga bata ay naghahanap ng mga cone sa ilalim ng pine tree. Ang mga cherry ay hinog na sa aming hardin. Natutulog ang malambot na pusa sa bintana. May matataas na pine tree ang bintana namin. Nagluto si Misha ng sopas ng karne para sa pusa. Ang buntot ng aming kuting ay mahimulmol. Ibinuhos ni Stas ang dawa sa isang bag. Ang matangkad na pine ay may malalambot na sanga. Binigyan ni Gosha si Sonya ng tuyong tray. Sumakay si Dasha sa ilalim ng mataas na tulay. Ang aming pusa ay may malambot na buntot. Ang pusa ay kumakain ng masarap na sausage. Ang sabong ay nakaupo nang mataas sa isang poste. Nagmamadaling pumunta si Sasha sa hintuan ng bus.

Mula sa 6 na salita:

Nag-ingay si Jays at cuckoos sa gilid. Nagmamadali ang mga sasakyan sa highway. Nakakatawang biro sa Sonya at Mishutka. Si Sonya at Sasha ay pupunta sa isang paglalakbay. May isang oak na aparador sa silid ni Sasha. Ang lolo ni Pasha ay nakatayo sa hintuan ng bus. Ang isang baso, isang sandok at isang mangkok ay mga pinggan. Ibinagsak ni Misha ang isang pine cone gamit ang kanyang sumbrero. Ang fur coat ni Lola ay nakasabit sa aparador sa tagsibol. Ang clumsy bear ay natutulog sa ilalim ng isang mataas na pine tree. Naglalaro ng pamato sina Sonya at Sasha. Isang pinecone ang nahulog sa isang inaantok na oso.

Mula sa 7 - 8 salita:

Si Masha at Dasha ay nakatayo sa tabi ng isang mataas na puno ng pino. Si Sasha at ang kanyang lolo ay nagtanim ng anim na wild rose bushes. Ang mga pusa ay nakaupo sa bintana at tumitingin sa araw. Natakot ang sabong, nahulog mula sa bubong papunta sa isang poste. Sa pamamagitan ng kulay na salamin ay tinitingnan ko ang araw. Inalis nila ang mga lambat sa mga poste, dinala nila ang mga sagwan sa mga bangka.

Differentiation ng mga tunog [W] - [S] sa taludtod

Kumakaluskos ang mga cone na madulas.

Tumilapon sila ng maingay mula sa pine tree.

Isang layer ng snow, parang alampay.

Itatago ang mga cones hanggang sa tagsibol. (A. Volobuev)

Mga sasakyang nagmamadaling baliw -

Kumakaluskos ang kanilang mga gulong sa highway.

At sa rumaragasang avalanche

Isang bulong ang naririnig: shoo-shoo-shoo.

Ang gulong ito ay bumubulong sa gulong:

"Nagmamadali ako, nagmamadali ako, nagmamadali ako!" (Yu. Razumovsky)

Masayang matandang babae

Maghapon ang pananahi ngayon.

Sa isang bilog na spool

Mukhang malambot na pusa.

Pagod na sa pananahi ng matandang babae

At umupo sa may gate

At may isang round coil

Nagsimulang maglaro ang pusa. (K. Stewart)

Ang mga daga ay kumakain ng dawa, Oh, anong lugaw

Mga daga sa gilid, pinagluluto tayo ni Masha!

Kumakain sila ng dawa - Walang mas masarap na lugaw,

Gumagalaw ang mga bigote. (A. Khmeleva) Kaysa sa ating Masha. (A. Khmeleva)

Nagmamadali si Stesha, ako mismo si kuya Lyosha

Nagtahi ako ng sando. Pinunasan ng basahan ang galoshes.

Oo, nagmadali ako - Upang ang pusa ay hindi magmana,

Hindi natapos ang manggas. (G. Avanesova) Nagtahi ako ng mga bota para sa pusa.

Sino ang may bigote? Daga at tambo

Bigote, bigote, ang daga ay tumili sa mga tambo:

May bigote ang pusa. Binasag ng iyong kaluskos ang katahimikan!

Bigote, bigote, Ibulong ng maingay na tambo:

Ang hito ay may bigote, may bigote. - Manahimik, mouse, huwag kumaluskos!

Bigote, bigote, maririnig ng pusa ang kaluskos mo.

May balbas ba ang pusa? Pupuntahan ko ang lola ko, ikaw. chit!

meron! (A. Khmeleva) Huwag makinig, daga, -

Pagong Nang-aagaw ang pusa, tanga!

Ang pagong ay nagpapatawa sa lahat, (B. Kremnev)

Dahil hindi ito nagmamadali.

Ngunit kung saan magmadali

Sino ang laging nasa bahay niya?

(B. Zakhoder)

Differentiation ng mga tunog [Ш] - [С] sa mga teksto

Gray bastard.

Si Misha ay may pusa - isang kulay abong rogue. Ang pusa ay may malambot na buntot, malambot na balahibo. Siya mismo ay kulay abo, may guhit. Ang pusa ay may matamis na boses. Binigyan siya ni Misha ng gatas at lugaw. Hindi gusto ng pusa ang lugaw, humingi siya ng karne. Ang pusa ay tamad at hindi nanghuhuli ng mga daga. Ang mga daga ay hindi natatakot sa kanya. Ang mga daga ay mabuti. Ito ay mabuti para sa bastard din. Matulog ng matamis, uminom ng gatas. Tumalon siya sa bintana at pinapainit ang kanyang likod sa araw.

Fox at pitsel(kwento).

Isang babae ang lumabas sa bukid upang maggapas at nagtago ng isang pitsel ng gatas sa mga palumpong. Gumapang ang fox sa pitsel. Isiniksik niya ang kanyang ulo sa pitsel at ininom ang kanyang gatas. Ngunit narito ang problema - hindi mo maalis ang iyong ulo sa pitsel. Sinabi ng soro: "Nagbibiro ang pitsel, sapat na, hayaan mo na!" Hindi nalalayo ang pitsel. Nagalit ang fox: "Hindi mo naiintindihan sa mabuting paraan, lulunurin kita." Nagsimulang lunurin ng fox ang isang pitsel sa ilog. Oo, lumubog ang pitsel kasama ng soro.

Ating pusa

Mayroon kaming isang pambihirang pusa. At ang hindi pangkaraniwang pangalan niya ay Umka. Ang pusa ay nakasuot ng malambot na fur coat. Chiffon bow sa leeg. At anong matalino! Ang kanyang mga anak:

Sino ang nakayapak? Gander?

Sino ang may bukol sa bump? Sa Mishka?

Sino ang kinakatakutan ng mga daga? Isang pusa?

Sino ang bigote sa tubig sa ilalim ng tulay? Som?

Narito ang aming pusa!

kaninong scarf?

Sa gilid ng kagubatan, natagpuan ng asong Fluff ang isang bandana. "Dadalhin ko ito kay Masha. At bibigyan niya ako ng karne!"

Mayroong isang aso na may scarf, at isang kuku para sa kanya:

Nasaan mo ang scarf ko? PERO? Ito ang scarf ng mga anak ko. Pinatuyo ko ito sa mga sanga.

Hindi, cuckoo, nakita ko ang scarf na ito at dinadala ko ito sa Masha.

Headscarf ng mga anak ko!

Magkakaroon ng kerchief machine!

Headscarf ng mga anak ko!

Magkakaroon ng kerchief machine! Wala ka pang anak!

Ang himulmol ay hindi nagbibigay ng scarf. Walang sinuman ang may kapayapaan mula sa ingay: maging ang mga ibon, o mga insekto, o mga putakti ...

Natagpuan! Natagpuan! Ito ang aking scarf, - tumili ang daga.

Kumuha siya ng scarf at tumakbo papunta sa bahay niya. Naging tahimik sa gilid, walang nakikialam.

Doon sa bintana

Sa ilalim ng bush sa mouse at ang mouse ay isang bahay na may mga bintana. Hindi masikip para sa mga daga sa bahay, may sapat na espasyo.

Si mama mouse ay naghahanda ng masarap na lugaw para sa mga daga. At ang mga daga ay nakatayo sa bintana at nakita ang pusa.

Inay! Inay! Pumupunta ba sa amin itong yaya namin? Napakalambot, napakalambot, napakabigote, mga tainga sa itaas!

Oh, mga daga, lumayo ka sa bintana. Hindi ito ang iyong babysitter. Nangangaso ang pusang ito na si Sonya.

tamad na pusa

Huwag bigyan ng pahinga ang lola ng daga. Ang alinman sa dawa ay dadalhin, pagkatapos - oats, pagkatapos - sinigang. At ang pusang si Sonya ay natutulog sa kanyang malambot na unan, at kumakain, natutulog at kumakain.

Lola sa pusa: "Kahit gaano ka pa dalhin ng mga daga!"

Hindi, hindi nila gagawin! Tatakutin ko sila gamit ang aking mga kuko, bigote, at takutin sila ng aking buntot.

At muli siya ay natutulog at kumakain, kumakain at natutulog.

Nakikita nila ang mga daga - ang isang pusa ay hindi mapanganib sa kanila. Natutulog sila sa malambot na unan na may kasamang pusa. At nagbibiro sila tungkol sa kanya: alinman ay aalisin nila ang busog mula sa leeg ng isang natutulog na pusa at isusuot ito sa kanilang sarili, o maglalagay sila ng spider sa bigote.

Hindi kailangan ni Lola ng ganyang pusa. Ibibigay siya ng lola sa pusa ng kapitbahay na si Mushka.

Differentiation ng mga tunog [W] - [S] sa tongue twisters

Nagtahi siya ng fur coat - nagtahi siya ng palda.

Isang malambot na pusa ang natutulog sa bintana.

Nagtahi ako ng sombrero - nagtahi ako ng tsinelas.

Si Sonya ay may mga kono, si Sanya ay may mga pamato.

Nagtahi si Sasha ng sumbrero para kay Sasha.

Kumain ka, Sasha, anim na sushi.

Pine cones sa pine.

Ang aming Mishutka ay may mga nakakatawang biro.

Nasa amin ang aming pusa, nasa iyo ang iyong pusa.

Nakaupo sa bintana ang pusa ni Sonya.

Dapat marunong tayong mag-ingay dito.

Ang mouse ni Masha ay may nakakatawang pantalon.

Nagbibiruan kami sa ikaanim na araw.

Anim na daga ang kumakaluskos sa isang kubo.

Mga pine cone, mga pamato sa mesa.

Naglakad si Sasha sa kahabaan ng highway at humigop ng tuyo.

May anim na bastos sa kubo.

Bibili ako ng morocco boots para sa pusa.

Magtatahi ako ng nakakatawang pantalon para sa anak kong mayabang.

Ang anim na Sasha ay may anim na poste, at anim na poste ay may anim na dryer.

Si Sasha Shustikov ay may isang anak na lalaki - si Sasha Shustikov.

Ang isang pusa ay may anim na kuting, ang isang daga ay may anim na daga.

Naglakad si Pasha, nagdala ng isang bag ng buhangin.

Pupunta si Bear kay Sasha, pupunta si Sasha kay Bear.

Pagkakaiba ng mga tunog [Ш] - [С] sa mga salawikain at kasabihan

Huwag itaas ang iyong ilong: ikaw ay matitisod.

Matulog, matulog, ngunit walang oras upang magpahinga.

Natutulog ang pusa at nakikita ang daga.

Huwag sisihin ang iyong kapwa kapag natutulog ka hanggang tanghali.

Kung ano ang iluluto mo, pagkatapos ay kainin.

Habang nakahiga ka, natutulog ka rin.

Bilisan mo at magpatawa.

Huwag magmadali sa iyong dila, magmadali sa iyong mga gawa.

Hindi mo maaararo ang bukid gamit ang kanta.

Ang isang inaantok na pusa ay hindi nakakahuli ng mga daga.

BIBLIOGRAPIYA:

1. Alifanova E.A., Egorova N.E. Logopedic rhymes at miniatures. Handbook para sa mga speech therapist at guro ng mga logogroup. - M.: "GNOM-PRESS", 1999. - 80 p.

2. Kulikovskaya T.A. 40 bagong twister ng dila. Workshop sa pagpapabuti ng diction / T.A. Kulikovskaya. - M.: Publishing house na GNOM at D, 2010. - 48 s.

3. Spivak E.N. Tunog Sh, Zh, Ch, Shch. materyal sa pagsasalita para sa atomization at pagkakaiba-iba ng mga tunog sa mga batang may edad na 5-7 taon / EN Spivak. - M.: Publishing house GNOM iD, 2007. - 48 p.

Ang aralin sa speech therapy na ito ay naglalayong linawin at ihambing ang artikulasyon ng mga tunog [С] - [Ш]. Ito ay tiyak na magiging isang magandang tulong para sa mga klase na may mas bata. edad ng paaralan may mga karamdaman sa pagsasalita.

Paksa: "Pagkakaiba ng mga tunog [С] - [Ш] sa mga pantig, salita at sa isang pangungusap"

Layunin: paglilinaw at paghahambing ng artikulasyon ng mga tunog [С] - [Ш].

Pagwawasto at pang-edukasyon:

Pagbutihin ang phonemic analysis at phonemic perception;

Pagpapaunlad ng pagwawasto:

Pagpapalawak ng bokabularyo ng mag-aaral;
- pagbuo ng boluntaryong atensyon;

Pagwawasto at pang-edukasyon:
- edukasyon ng pagpapahayag ng pagsasalita at interes sa aktibidad ng nagbibigay-malay

Kagamitan: isang tape recorder, mga larawan ng paksa, isang panel na naglalarawan ng kagubatan, "mga titik" na may mga gawain, isang salamin.

Pag-unlad ng aralin

I. Pansamahang sandali.

Hello Katya! Gusto mo bang maglakbay? Ngayon ay sasama kami sa iyo para mamasyal Mahiwagang kagubatan. Upang simulan ang ating mga pakikipagsapalaran, bigkasin natin ng tama at malinaw ang mga salitang "magic".

Si Sasha ay binigyan ng lugaw, at si Klasha ay binigyan ng yogurt.

Magaling Katyusha! May napansin ka ba sa pariralang ito? Ano ang mga pinakakaraniwang tunog? Tama, ang mga tunog [S] at [Sh].

II. Pangunahing bahagi.

1. Katangian ng mga tunog.

Tandaan natin ang mga katangian ng mga tunog [C] at [W]. ([C] - katinig, bingi, matigas na tunog. [Ш] - katinig, bingi, palaging isang matigas na tunog). Pangalanan ang mga pagkakaiba at pagkakatulad ng mga tunog.

At ngayon sisimulan na namin ang aming paglalakbay.

2. Mga ehersisyo sa paghinga.

Nararamdaman mo ba ang sariwang hangin sa kagubatan? Gumawa tayo ng mga pagsasanay sa paghinga.
"Rose at Dandelion"
Ginawa sa nakatayong posisyon. Una, ang bata ay huminga ng malalim sa pamamagitan ng kanyang ilong, na parang sumisinghot siya ng isang rosas, sinusubukang iguhit ang lahat ng aroma nito, pagkatapos ay "pumutok sa isang dandelion" - huminga ng hangin hangga't maaari sa pamamagitan ng kanyang bibig.
3. Pag-unlad ng phonemic na pandinig.

Tingnan mo ang tuod. Sino ang nakaupo diyan? (Bunny) May sulat siya sa kanyang mga kamay. Magbasa tayo.

“Naliligaw ako at hindi makauwi. Upang mahanap ang aking paraan, kailangan kong makilala ang mga tunog. Kung marinig mo ang tunog C - ipakpak ang iyong mga kamay, kung marinig mo ang tunog Sh - itapak ang iyong paa.

Well, Katyusha, maaari ba nating tulungan ang kuneho? Makinig nang mabuti.

Mga Tunog: Zh, S, Z, Sh, Shch, S, Sh, Zh, Z, atbp.

Mga Pantig: ZhI, SY, SA, SHO, SHI, SHU, ZHO, SO, SHU, SU, atbp.

Tinulungan ang kuneho, ngayon ay natagpuan na niya ang kanyang daan pauwi. At lalayo pa tayo.

Tingnan mo, sino ang kumakaluskos sa likod ng bush? Ito ang daga na si Shurshik. Hinihiling din niya sa iyo na tulungan mo siya. Gusto ni Shurshik na pangalanan lang ang mga salitang may tunog na Sh. Palitan ang mga salita para sa halip na tunog C ay may tunog na Sh. Subukan natin?

MUSCLE- .... (EARS)

ARAW - …. (JOKES)

CASK - .... (KASHKA)

BOWL- .... (BEAR)

BATO - .... (SCALE)

FABLE - .... (TOWER)

CAPE- .... (DAGA)

KAGAT - .... (KUMAIN)

Sabihin ang mga salitang hindi mo maintindihan.

At ginawa nila ang trabaho!

4. Pisikal na minuto.

At ngayon oras na para mag-charge. Ginagawa ito ng lahat ng hayop. Tara, samahan natin sila.

(Nagpe-perform kami sa kantang "Ang mga giraffe ay may mga spot, spot, spot, spot sa lahat ng dako ...")

Ang mga giraffe ay may mga batik, batik, batik, batik sa lahat ng dako.

(Ipakpak ang mga kamay sa buong katawan.)

Ang mga elepante ay may tiklop, tiklop, tiklop, tiklop sa lahat ng dako.

(Kinukurot namin ang aming sarili, na parang nangongolekta ng mga fold.)

Sa noo, tainga, leeg, siko,

Sa ilong, sa tiyan, sa tuhod at medyas.

(Pareho hintuturo paghawak sa mga kaukulang bahagi ng katawan.)

Ang mga kuting ay may balahibo, balahibo, balahibo, balahibo sa lahat ng dako.

(Hinaplos namin ang aming sarili, na parang pinapakinis ang balahibo.)

Sa noo, tainga, leeg, siko,

Sa ilong, sa tiyan, sa tuhod at medyas.

(Gamit ang dalawang hintuturo ay hinahawakan natin ang mga kaukulang bahagi ng katawan.)

At ang zebra ay may mga guhitan, may mga guhit sa lahat ng dako.

(Gumuhit kami ng mga gilid ng palad sa kahabaan ng katawan (gumuhit ng mga guhit))

Sa noo, tainga, leeg, siko,

Sa ilong, sa tiyan, sa tuhod at medyas.

(Gamit ang dalawang hintuturo ay hinahawakan natin ang mga kaukulang bahagi ng katawan.)

5. Differentiation ng mga tunog C - W sa mga pangungusap.

May isang kahon sa paglilinis ng kagubatan.

Katya, tingnan mo, may nawalan ng regalo. Kailangan nating mahanap agad ang nagmamay-ari nito.

May note sa box, pero nabura ang ilan sa mga letra sa ulan kahapon. Kailangan mong ilagay ang mga ito.

“Mahal na tita_ka_ovu_ka!

Pe_y _para ipaalam sa iyo na _sa lalong madaling panahon lilipad ako sa iyo sa go_ti. _lyu higop na may iba't ibang panlasa.

Inaasahan ko talaga na makilala siya sa_kaniya.”

Kailangan mong ipasok ang mga nawawalang titik C at W.

Malaki! Ngayon alam na natin kung kanino naka-address ang package.

III. Mga resulta ng aralin.

Nakatulong ka sa lahat ngayon, nakagawa ng mga kapaki-pakinabang na bagay, at gustong pasalamatan ka ng mga hayop. Nagdala sila ng regalo kasama ang mga regalo ng kagubatan.

Anong mga tunog ang ginamit natin sa klase ngayon? Nasiyahan ka ba sa aming paglalakbay?

Amarkulova A.D.,
guro ng speech therapist

Mga kaugnay na artikulo: