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II. Prüfung Hausaufgaben

Welche Rolle spielt das Epigraph zu Buch Eins im dritten Teil des Romans?

Wie stellt Scholochow die Ereignisse des Ersten Weltkriegs dar?

Das tragische Motiv des Epigraphs aus einem alten Kosakenlied erinnert an die Seiten von Teil II des Romans. Das Datum erscheint zum ersten Mal: ​​„Im März 1914 ...“. Dieses Jahr trennt Frieden vom Krieg. Die Nachricht vom Krieg findet die Kosaken bei ihrer üblichen Arbeit – dem Weizenmähen. Und bei der Versammlung haben die Menschen nur ein Anliegen – Mobilisierung, einen Gedanken – „Lasst sie kämpfen, aber wir haben nicht geerntetes Getreide!“ Das schreckliche Wort „Krieg“ kommt in der ausdrucksstarken Bemerkung des alten Eisenbahners gegenüber den neuen Rekruten zum Ausdruck: „Meine Liebe... du bist ein Schwein!“

(Buch Eins, Teil 3, Kapitel 4).

Wie wirkt sich Krieg auf Menschen aus, die an Schlachten teilnehmen?

Die ersten Todesfälle sind absurd und für immer in der Erinnerung eingebrannt. Scholochow enthüllt den Geisteszustand eines Mannes, der das Blut eines anderen vergossen hat. Gregory ist zutiefst schockiert über die Ermordung eines Österreichers (Ende von Kapitel 5, Teil 3). Das quält ihn, lässt ihn nicht in Frieden leben, bricht ihn, verkrüppelt seine Seele (Teil 3, Kapitel 10). Die Veränderungen sind frappierend: Er war „vom Krieg gebeugt, saugte die Farbe aus seinem Gesicht, bemalte es mit Galle.“

Die Szene des Zusammenstoßes zwischen den Kosaken und den Deutschen erinnert an die Seiten von Tolstois Werken. Dem Krieg in Sholokhovs Darstellung fehlt jeglicher Hauch von Romantik oder heroischer Aura.

Erinnern wir uns an die Szene, in der Napoleon einen zufällig ausgewählten russischen Soldaten auszeichnet („Krieg und Frieden“). Es war „eine Explosion bestialischer Begeisterung“, wie es im Tagebuch des ermordeten Kosaken (Eintrag vom 2. September, Teil 3, Kapitel 11) stand, über dessen Leben die Angestellten lachten. In diesem Tagebuch wird übrigens „Krieg und Frieden“ erwähnt, wo Tolstoi „über die Linie zwischen zwei feindlichen Truppen spricht – die Linie der Unsicherheit, als würde sie die Lebenden von den Toten trennen“.

Wie verhält sich Listnizki im Regiment?

(Listnitsky schreibt an seinen Vater: „Ich möchte etwas zu tun und... wenn du willst, eine Leistung... ich gehe an die Front“ (Teil 3, Kapitel 14). Listnitsky und das Regiment starteten einen Gegenangriff (Teil 3, Kapitel 15). Bei einem Angriff in der Nähe von Listnitsky wurde ein Pferd getötet, er selbst erlitt zwei Wunden (Teil 3, Kapitel 22). Das heißt, Listnitsky ist ein Ehrenmann, ein tapferer Offizier .)

Beschreiben Sie das Bild von Chubaty.

(Die Figur des Kosaken Uryupin mit dem Spitznamen Chubaty („Töte, schneide, denk nicht!“ – Teil 3, Kapitel 12) ist erschreckend. Erinnern wir uns an Bek-Agamalov und Kapitän Osadchy aus Kuprins „Duell“. „ Chubaty, vor dem alle Pferde Angst haben, der einen gefangenen Deutschen „abschlägt“, stimmt zu, dass er das Herz eines Wolfes hat.“)

Wie unterscheidet sich Gregors Leistung von der „Leistung“ der Kosaken im Gefecht mit den Deutschen?

(Gregory speichert menschliches Leben. (Siehe Teil 3, Kapitel 20.)

Zu welchem ​​Zweck stellt Scholochow Kampfszenen dar?

(Kampfszenen an sich sind für Scholochow nicht interessant. Ihn beschäftigt etwas anderes – dass der Krieg gegen den Menschen stattfindet. Der moralische Protest gegen die Sinnlosigkeit der Unmenschlichkeit des Krieges kommt deutlich zum Ausdruck. „So wie eine Salzwiese kein Wasser aufnimmt, Deshalb nahm Grigorys Herz kein Mitleid auf. Mit kalter Verachtung spielte er den Fremden und sein eigenes Leben, deshalb galt er als mutig – er gewann vier Georgskreuze und vier Medaillen“ (Teil 4, Kapitel 4).)

Analysieren wir den Schauplatz von Gregors Sorgen um den getöteten österreichischen Soldaten (Band 1, Teil 3, Kapitel 10). Was kannst du sagen?

(Das Töten einer Person, selbst eines Feindes im Kampf, widerspricht der menschlichen Natur von Gregory. Liebe zu allem, ein scharfes Gespür für den Schmerz eines anderen, die Fähigkeit zum Mitgefühl – das ist die Essenz des Charakters von Scholochows Helden.

Der Wahnsinn eines Krieges, in dem unschuldige Menschen sterben (sinnlose Opfer auf dem Altar des Ehrgeizes eines Menschen) – daran denkt der Held.)

Welche visuellen Mittel verwendet der Autor?

(Sholokhovs visuelle Mittel sind vielfältig: Er zeigt, wie die Kosaken „Gebet aus einer Waffe“, „Gebet aus der Schlacht“, „Gebet während eines Überfalls“ kopierten; er zitiert Seiten aus dem Tagebuch eines der Kosaken, Briefe von der Front; Szenen rund um das Feuer sind lyrisch gefärbt – die Kosaken singen „Der Kosak ging in ein fernes fremdes Land ...“; die Stimme des Autors bricht in die epische Erzählung ein und wendet sich an die Witwen: „Reißen Sie, meine Liebe, den Kragen Ihres Leisten ab.“ Hemd! Arbeite mit deinen Händen und kämpfe auf dem Boden an der Schwelle des leeren Raucherzimmers!“

Welche Eigenschaften von Gregory kommen in der Krankenhausszene zum Vorschein? (Stolz, Unabhängigkeit, Wut über alles, was der Krieg angerichtet hat, entkam Gregory in einem gewagten Streich (Teil 3, Kapitel 23).)

Wie wirkt sich Krieg auf das Leben der Zivilbevölkerung aus?

(„Die monströse Absurdität des Krieges verschont auch die Nichtmilitärs nicht. Die Melechows erhalten die Nachricht, dass Gregor „den Tod der Tapferen starb“ – „ein unsichtbarer Toter, zusammengekauert in den Melechow-Kuren.“ Der Krieg zerstört auch die „ illegale“ Familie von Gregory und Aksinya.)

IIICH.

Notizbücher erstellen: Schlussfolgerungen aus dem Gespräch aufzeichnen Den Traditionen der russischen Literatur folgend, durch Kampfszenen, durch die akuten Erlebnisse der Helden, durch, Landschaftsskizzen lyrische Exkurse

(Szene am Feuer – Soldatenlied) Scholochow führt zu einem Verständnis der Fremdartigkeit, Unnatürlichkeit und Unmenschlichkeit des Krieges.

Hausaufgaben (basierend auf Buch zwei) 1. Welche Auswirkungen hatten die Ereignisse des Weltkrieges? friedliches Leben

Kosaken?

2. Die neue Regierung und die Haltung der Kosaken ihr gegenüber.

3. Der Bürgerkrieg als Volkstragödie (ausgewählte Episoden). 1

Zusätzliches Material für Lehrer

Der Krieg wurde von Historikern und Militärstrategen, Politikern und Ökonomen, Diplomaten und Geheimdienstoffizieren, Wissenschaftlern und Künstlern, Ärzten und Psychologen untersucht. Ereignisse wurden Tag für Tag, entscheidende Vorgänge stündlich und Minute für Stunde verfolgt.

Über diesen Krieg wurden viele bewegende Werke geschrieben. Viele Schriftsteller auf der Welt haben ihr Fluchwort ausgesprochen – Russen, Deutsche, Bulgaren, Franzosen, Italiener, Engländer, Polen, Österreicher, Ungarn, Jugoslawen, Amerikaner. Die Erinnerungen an diejenigen, die in feuchten Schützengräben unter Beschuss standen und als Zehntel oder Zwanzigstel einer Militäreinheit überlebten, sind voller Wut.

Auch Scholochow hat mit dieser Prosa viel gemeinsam. Aber seine Leistungen sind, selbst vor dem sehr beeindruckenden Hintergrund der Meisterschaft von A. Barbusse, B. Kellerman, E. Remarque, R. Aldington, R. Rolland, J. Giono, A. Zweig und K. Fedin, herausragend des Umfangs der Realität, des Ausmaßes der Verallgemeinerung der Sichtbarkeit von Gemälden von Frontkämpfen.

War der Held eines Kriegsromans meist ein Intellektueller – ehrlich, leidend, verwirrt, dann stehen in Scholochows Werk die Söhne der tiefen Arbeit Russlands, abgeschnitten von dringenden Angelegenheiten auf der Erde, im Vordergrund.

Scholochows Wahrheit über den Krieg – hier ist sie. Russische Soldaten hängen Leichen an Stacheldrahtzäunen auf. Deutsche Artillerie mäht ganze Regimenter nieder. Die Verwundeten kriechen durch die Stoppeln. Die Erde ächzt dumpf, „gekreuzigt von vielen Hufen“, als wahnsinnige Reiter in Kavallerieangriffe stürzen und mitsamt ihren Pferden zu Boden fallen.

Weder das Gebet mit einer Waffe noch das Gebet während eines Überfalls hilft einem Kosaken. „Sie befestigten sie an Gaitans, an mütterlichen Segnungen, an Bündeln mit einer Prise ihres Heimatlandes, und der Tod befleckte diejenigen, die Gebete mit sich trugen.“

Die ersten Säbelschläge auf einen Menschen, die ersten Tötungen – das bleibt ein Leben lang im Gedächtnis. Auch der Schmerz für das Land ist unausweichlich: „Das reife Korn wurde von der Kavallerie zertrampelt“, „wo die Schlachten stattfanden, wurde das düstere Antlitz der Erde von Granaten zerrissen: darin verrostete Muscheln, Sehnsucht nach Menschenblut, Bruchstücke.“ aus Gusseisen und Stahl.“

Es ist erst ein Monat her und der Krieg hat die Menschen gelähmt.

Sie altern vor unseren Augen. Sie werden schmutzig. Sie werden wild.

Sie werden verrückt.

Man musste sich den Schmerz des russischen Landes sehr zu Herzen nehmen, um so traurig darüber sagen zu können:

Viele Kosaken wurden vermisst – sie verschwanden auf den Feldern Galiziens, der Bukowina, Ostpreußen In der rumänischen Karpatenregion legten sie sich als Leichen nieder und verwesten unter der Kanonenbestattung, und jetzt sind die hohen Hügel mit Unkraut überwuchert Massengräber, zermalmte sie mit Regen, bedeckte sie mit Flugschnee.

Entlarvung machthungriger Karrieristen und Abenteurer, die es gewohnt sind, das Schicksal anderer zu kontrollieren, alle, die ihr Volk gegen andere Völker treiben, direkt in Minenfelder und unter einem Maschinengewehrfeuer aus Kugeln, und entschieden gegen jeden Eingriff in das Menschenrecht auf Leben protestieren Auf der Erde stellte Scholochow den Schrecken des Krieges die Schönheit menschlicher Gefühle und das Glück der irdischen Existenz gegenüber. Seiten, die Freundschaft, Vertrauen, verwandten Gefühlen und Liebe gewidmet sind – alles wirklich erhaben, stärken den Glauben an den Sieg eines guten Anfangs.

Der Roman handelt von Monarchisten, bürgerlichen Demokraten, Anhängern der Militärdiktatur, Separatisten und Bolschewiki. Jeder hat seine eigenen Ansichten, Pläne, Programme. Der Stoff des Romans scheint in unsere modernen Überlegungen zum Schicksal des Vaterlandes eingeflossen zu sein: Was hätte passieren können, wenn die Macht des Monarchen weiter bestanden hätte, wenn Kerenski weiter durchgehalten hätte, wenn der Kornilow-Putsch mit einem Sieg geendet hätte? Wenn die Pläne von Separatisten wie Efim Izvarin wahr geworden wären, wenn die Ereignisse vom 25. Oktober passiert wären?

Oder Fragen anderer Art: Wenn die Generäle Markow und Kaledin nicht Selbstmord begangen hätten, wäre Kornilow nicht 1918 getötet worden und Alekseev wäre nicht gleichzeitig gestorben?

Laut Scholochow ist nur das Programm real, das nicht von den Interessen der Mehrheit des Volkes abweicht.

Die Situation war so: Die Front stand dicht beieinander. Die Armeen atmeten im Todesfieber, es gab nicht genügend militärische Vorräte und Nahrungsmittel; wurden Internationalisten, suchten nach „einer Sprache“, dass sie den Krieg als Relikt der Barbarei hassten, dass sie für ein System waren, das Leben bewahrt und Freiheit gibt. Daher erwies sich die Forderung nach einem Ausstieg aus dem Krieg als volksnäher als die Forderung nach einer siegreichen Fortsetzung des Krieges und sogar unter Androhung der Todesstrafe.

Scholochow selbst steht auf der Seite derer, die gegen den Militarismus kämpften. Der Roman dient als belastendes Dokument, Bilder des Blutvergießens – und davon gibt es viele – werden bis ins kleinste Detail und mit einer so überzeugenden Klarheit wiedergegeben, dass es einem schaudert.

Aber Weltkrieg für Russland - der erste Kreis der Hölle. Sie erlebte etwas noch Unnatürlicheres – Bürgerkrieg. Ein riesiges Gebiet stand in Flammen. „Quiet Don“ ist eine Geschichte über diese Tragödie. Sie töteten ihre eigenen und erfanden dafür ausgefeilte Methoden. Raub und Gewalt.

Banditeninvasionen. Essattacken, die zerstörte Psyche der Menschen, das freie Verhalten erbärmlicher Frauen. Typhus-Epidemie. Tod fern der Heimat. Verwaiste Familien.

Lektion 21(82).

„In einer zweigeteilten Welt.“ Bürgerkrieg, wie Scholochow es darstellt

Ziel der Lektion: Zeigen Sie den bürgerlichen und literarischen Mut Scholochows, der als einer der ersten die Wahrheit über den Bürgerkrieg als eine Tragödie des Volkes sagte.

Unterrichtsausrüstung: Reproduktionen von Gemälden mit Darstellungen des Bürgerkriegs; Aufnahmen der Lieder „There, far away, across the river...“, „Grenada“, „On that remote one, on the Civil one…“.

Methodische Techniken:

ICHÜberprüfung der Hausaufgaben, Analyse von Episoden, Wiederholung des Gelernten (Werke zum Bürgerkrieg), interdisziplinäre Verbindungen zur Geschichte, Geschichte des Lehrers.

Unterrichtsfortschritt . Wort des Lehrers

Für eine lange Zeit

Bürgerkrieg

war in eine Aura von Leistung und Romantik gehüllt.

Erinnern wir uns an Svetlovs „Grenada“, „There, Across the River...“, Okudzhavas „Kommissare in staubigen Helmen“, Filme über „flüchtige Rächer“ usw. (Wenn es Aufnahmen von Liedern gibt, hören Sie selektiv zu). Es gab natürlich Babel und Artem Vesely, aber sie erlangten erst viel später einen breiten Zugang zum Leser. Boris Wassiljew schrieb darüber so: „In einem Bürgerkrieg gibt es kein Recht im Unrecht, es gibt keine Engel und keine Dämonen, genauso wie es keine Sieger gibt.“ Darin gibt es nur die Besiegten – wir alle, alle Menschen, ganz Russland.“ Scholochow ist einer derjenigen, die über den Bürgerkrieg gesprochen haben größte Tragödie was schlimme Folgen hatte. der Autor mit Archiven, mit Erinnerungen, persönlichen Eindrücken und Fakten. Scholochow schildert eine durch die Revolution korrumpierte Welt, oft unter Verwendung der Technik einer Vorahnungsgeschichte (Ende von Kapitel 1, Teil 5). Der Kern der Ereignisse des Romans ist tragisch; sie erfassen das Schicksal großer Teile der Bevölkerung (In „The Quiet Don“ gibt es mehr als 700 Charaktere).

Lektion Entwicklung Von Russisch Literatur XIX Jahrhundert. 10 Klasse. 1. Halbjahr. - M.: Vako, 2003. 4. Zolotareva I.V., Mikhailova T.I. Lektion Entwicklung Von Russisch Literatur ...

In einer zweigeteilten Welt (basierend auf dem Roman „Quiet Don“ von M. Sholokhov) Amitova A.A.

Zweck der Lektion: Bestimmen Sie mit den Schülern die Essenz von Scholochows Konzept des Bürgerkriegs im epischen Roman.

Unterrichtsziele: Lernen Sie, mit dem Text zu arbeiten, finden Sie darin „Schlüssel“, um die Frage zu beantworten, verstehen Sie, wählen Sie den „Eifer“ im Text selbst aus.

Epigraph für die Lektion:

„In einem Bürgerkrieg gibt es kein Richtig und Falsch, kein Gerecht und Ungerecht, keine Engel und keine Dämonen, genauso wie es keine Sieger gibt. Darin gibt es nur die Besiegten – wir alle, alle Menschen, ganz Russland.“

Boris Wassiljew

„Dies ist ein Epos im wahrsten Sinne des Wortes, das das Wichtigste in unserem Bürgerkrieg widerspiegelt – die monströsen Schwankungen und Schwankungen eines normalen, ruhigen Familienvaters. Und das ist aus meiner Sicht hervorragend gelungen. Ein Schicksal zeigt den gesamten Zusammenbruch der Gesellschaft. Auch wenn er ein Kosak ist, ist er doch in erster Linie ein Bauer, ein Bauer. Und der Zusammenbruch dieses Ernährers ist nach meinem Verständnis der ganze Bürgerkrieg.“

Boris Wassiljew

Eröffnungsbemerkungen Lehrer.

„Quiet Don“ ist ein Roman über das Schicksal der Menschen an einem Wendepunkt. Aber die Handlung ist spezifisch historisch, und die Schicksale der Helden hängen damit zusammen historische Realität. Um den Roman zu verstehen, muss man sich daher der darin angesprochenen Realität zuwenden. Scholochow erzählt vom schwierigen moralischen Zustand der Menschen, die in die Verzweiflung getrieben werden. Und wenn er zum Säbel greift, verliert er ein gewisses Maß an Zurückhaltung und Besonnenheit. Von beiden Seiten fließt Blut.

Welche gesellschaftlichen Ansichten vertritt der Autor selbst? Er ist gegen Gewalt, insbesondere wenn sie in einer Form ausgeübt wird, die alle moralischen Normen zerstört. Scholochow verzeiht niemandem Grausamkeit. Die Verletzung des Gesetzes der Menschlichkeit ist ein schweres Verbrechen, für das es keine Rechtfertigung gibt. So denken die Leute. Das ist es, was Scholochow, der Vertreter seines Denkens und seiner Psychologie, denkt.

Botschaft des Themas, des Zwecks und der Ziele der Lektion.

Ich möchte die Essenz von Sholokhovs Konzept des Bürgerkriegs definieren und Ihre Aufmerksamkeit, Leute, und die Aufmerksamkeit der Gäste auf Überlegungen lenken moderne Schriftsteller, Historiker, die eine neue Vision der Ereignisse dieser Jahre entdeckten. So sagt Boris Wassiljew: (Lesung Epigraph zur Lektion).

Wortschatzarbeit

Die Essenz– das Wichtigste, Wesentliche.

Konzept- ein System von Ansichten über etwas, die Hauptidee.

Der epische Roman „Quiet Don“ überzeugt uns von der Wahrheit des Gesagten. Scholochow war einer derjenigen, die als erster vom Bürgerkrieg als der größten Tragödie mit den schlimmsten Folgen sprachen. Was erklärt dieses Niveau? Wahrheit Forscher? Woher hat Scholochow das? Die Wahrheit ?

Ist es wahr?

Wie L.N. Tolstoi in der Geschichte „Hadji Murat“. „Die menschliche Welt, zerrissen durch die Revolution ...“

Aber wie malt Scholochow diese von der Revolution zerrissene menschliche Welt?

Wortschatzarbeit:

Vorläufig– das heißt, etwas früher zu tun, den Blick nach vorne zu richten.

So schreibt Scholochow in Teil 5 des Romans in Kapitel 1 (Ende) „ Bis Januar auf der Tatarsky-Farm..."(Auszug gelesen)

Welche Wortkombination kommt in dieser Passage vor? Schlüssel?

Sie werden die gewohnte Lebensweise durchbrechen Don-Kosaken. Deshalb ist die Essenz der im Roman dargestellten Ereignisse tragisch, weil es das Schicksal großer Teile der Bevölkerung beeinflusst. Genau riesig:

- Wie viele Schauspielfiguren in einem epischen Roman?(Mehr als siebenhundert)

1. Episodisch

   Beim Namen genannt

   Unbenannt

Und Scholochow macht sich Sorgen um ihr Schicksal.

Was geschah also während des Bürgerkriegs am Don? Wie Scholochow es selbst nennt Phänomen Bürgerkrieg?

Entkosakisierung der Kosaken

diese. Der Kern von Scholochows Konzept im Roman besteht darin, zu zeigen, wie es wirklich passiert ist. (GESCHICHTEN ERZÄHLEN DER KOSAKEN)

Wovon wurde es begleitet?

– Massenterror.

Wenden wir uns dem Text des Romans und seinen Episoden zu

Massenterror Teil 6. Kapitel 19 (Lesung eines Textauszugs)

Die Gräueltaten der Roten Teil 6. Kapitel 16 (Lesung eines Textauszugs)

Liste der Hingerichteten, Teil 6. Kapitel 24 (Lesung eines Textauszugs)

- Wie stellt Scholochow diese Zeit dar?

- Wie sieht die Zukunft aus?

„Die gesamte Obdon-Region lebte ein verborgenes, unterdrücktes Leben ... eine Dunkelheit lag über der Zukunft“

Scholochow spricht darüber!

- Wie nehmen die Kosaken diese Zeit wahr?

Petro Melekhov (über die Spaltung des Volkes) Teil 6. Kapitel 2 (Lesung eines Textauszugs)

Miron Grigorjewitsch (über das Leben) Teil 6.ch.19 (Lesung eines Textauszugs)

- Was wird Scholochow über die Menschen sagen?

„Die Menschen sind wütend und wütend geworden“, d. h. sie sind wütend und grausam geworden wurde wild

Achten Sie auf die richtigen Worte, die Michail Scholochow wählt!

Und heute können wir die Szenen, die diese GRAUSELIGKEIT darstellen, nicht ignorieren

„...Und in Ponomarev schnauften sie immer noch...“ (Teil 5.Kap. 30) (Lesung eines Textauszugs)

- Warum sucht Scholochow nicht nach Recht und Unrecht, sondern listet sie nur auf?

- Was passiert ineine zweigeteilte Welt ?

Mord ist eine gewaltsame Beendigung des Lebens, auf die eine Person kein Recht hat und die nicht gerechtfertigt ist Nichts !

Deshalb rechtfertigt oder beschuldigt er niemanden.

- Wie denkt er darüber? gewaltsamer Tod?

Ausschuss!

- Was widersetzte er sich der Grausamkeit?

Die Schüler sprechen über Symbole.

Es kann schwierig sein, einen Menschen aufzuhalten, wenn sein Geist von Feindseligkeit und Feindseligkeit getrübt ist Rache .

- Wer rächt sich und an wem?

Mischka Koshevoy erschoss Großvater Grishaka, brannte Korschunows rauchendes Haus und sieben weitere Häuser nieder!!

Mitka Korshunov „hat Koshevoys gesamte Familie ausgelöscht, derselbe Mischka Koshevoy tötet Pjotr ​​​​Melekhov und wird dann der Schwiegersohn der Melekhovs.“

- Aber ist es möglich, die Rache zu stoppen?

Dürfen!

Und wer kann laut Scholochow die Grausamkeit stoppen und über den Sinn des Lebens nachdenken?

Wortlose Natur!

Sie ist frei von Leidenschaften und erfüllt ihr Schicksal: UNTERSTÜTZT DIE FEIER

LEBEN

Daher waren viele im Jahr 1928 von etwas Ungewöhnlichem in unserer Literatur überrascht – dem Ende des zweiten Buches des Romans. Am Don tobt ein Bürgerkrieg, Menschen sterben, derselbe Mensch ist gestorben rücksichtslos Kammerdiener der Roten Armee. (Lesen Sie die Szene der Beerdigung des Soldaten der Roten Armee, Kammerdiener).

- Welche zwei Lebensrealitäten prallen also in einer Episode aufeinander? Was tragen sie?

Kann als D/Z angegeben werden.

- Woran erinnert Sie das traurige Gesicht? Mutter Gottes? Was ist der Kern dieser Inschrift?

- Woran erinnerte Scholochow die damaligen Menschen und uns, unsere Generation? Was lehrt es?

- Welcher? Hauptidee verteidigt?

Also wählt die Natur Leben.

- Was ist mit den Leuten?

Die Menschen stehen am Scheideweg, sie suchen, hetzen umher. Die harten Zeiten zwangen sie, eine Wahl zu treffen.

Teil 6. Kapitel 16.

-Auf welcher Seite stehst du?

- Sie scheinen den roten Glauben angenommen zu haben?

- Hast du Weiß getragen? Weiß? Offizier, nicht wahr?

Diese Fragen wurden derselben Person gestellt – der Hauptfigur des Romans von M.A. Scholochow

Grigori Melechow.

- Antwortet er ihnen?

- Warum?

Er ist müde.

- Von was?

AusKriege .

- Was denken Sie?Wesen Bürgerkrieg?

Im Zusammenbruch einer Person! In ihrer Unbeständigkeit führen die Schwankungen des Werfens zu Wut, Feindschaft und Rache Bestialität.

Darüber sprach auch L.N. Tolstoi in der Geschichte „Hadji Murat“.

- Was ist Scholochows Konzept?

Stoppt den Bruderkrieg!

- Und Babels Konzept?

Lehnt Krieg ab.

- Und Fadeev?

Zeigt den Zusammenbruch einer Person (Levinson).

Sein Handeln wird durch einen höheren Zweck gerechtfertigt.

Und so interpretiert Boris Wassiljew seine Position. (Liest die Notiz an der Tafel)

Deshalb ist der Traum der Hauptfigur des Romans Grigori Melechow als friedlicher Arbeiter, als Familienvater zu leben, wird aber ständig durch die Grausamkeit des Bürgerkriegs zerstört.

Teil 6. Kapitel 10

Und wieder ein Kontrast, aber dieses Mal emotional!

Und so wächst von Episode zu Episode die tragische Diskrepanz zwischen den inneren Bestrebungen Grigori Melechow und das umgebende Leben.

Sein innerer Wunsch als Mensch nach Frieden

Im umgebenden Leben - Krieg.

Was wird also mit dem Mann Grigori Melechow geschehen, der diese kriegerische Welt, diese „verwirrte“ Existenz nicht akzeptierte? Was wird mit ihm geschehen, wenn er wie eine kleine Trappe, die nicht in der Lage ist, die Salven der Waffen abzuwehren, alle Wege des Krieges bereist hat und hartnäckig nach Frieden, Leben und Arbeit auf Erden strebt?

Scholochow beantwortet diese Fragen nicht. Mit seinem „Quiet Don“ thematisiert der Schriftsteller M. Sholokhov auch unsere Zeit und lehrt uns, moralische und ästhetische Werte nicht auf den Wegen der Klassenintoleranz und des Krieges zu suchen. Nach der aktuellen Zeit zu urteilen, einer der aktuelle Themen heutzutage ist ethnischer Konflikt. In Russland tobt noch immer ein Bürgerkrieg. (Tschetschenien, Berg-Karabach) Sie müssen auf den Pfaden nach diesen Werten suchen Frieden und Humanismus, Brüderlichkeit und Barmherzigkeit.

Auch Russland befindet sich heute in einer großen Umverteilung eine zweigeteilte Welt, sie ist still an einem Scheideweg. Was wird mit ihr passieren? Was wird mit uns passieren?

Und ich möchte die heutige Lektion mit den Worten von F.I. Tyutchev beenden. Er hatte Recht, als er sagte:

Du kannst Russland nicht mit deinem Verstand verstehen,
Der allgemeine Arshin kann nicht gemessen werden:
Sie wird etwas Besonderes werden -
An Russland kann man nur glauben.

Gemeindehaushalt Bildungseinrichtung Yagodinskaya-Sekundarschule

Bezirk Kondinsky, Autonomer Kreis Chanty-Mansijsk-Jugra

Vollständiger Name des Lehrers: Shterger Victoria Aleksandrovna (Lehrerin für russische Sprache und Literatur)

Offene Unterrichtsstunde zum Thema Literatur in der 11. Klasse.

Thema: Eine zweigeteilte Welt.

Unterrichtsziele:

Pädagogisch:

Definieren Sie eine Vision der Ereignisse des Bürgerkriegs

Am Beispiel von Scholochows Roman „Quiet Don“

Entwicklung:

Entwickeln Sie die Fähigkeit, Texte zu analysieren, und entwickeln Sie das kritische Denken der Schüler.

Pädagogisch:

Das Interesse an der Geschichte des eigenen Heimatlandes, seines Volkes fördern; die Erkenntnis, dass der Bürgerkrieg eine der tragischen Seiten unserer Geschichte ist.

Unterrichtsfortschritt:

1. Organisatorischer Moment.

Guten Tag Wir studieren weiterhin M. Sholokhovs Roman „Quiet Don“.

Das Lied „Dort, in der Ferne jenseits des Flusses, blitzten Bajonette“(1 Folie)

Welches Ereignis aus M. Sholokhovs Roman „Quiet Don“ wird in der Lektion besprochen? (Bürgerkrieg)

Botschaft des Themas und Zwecks der Lektion.(2,3 Folie)

Problematische Frage(4 Folie)

Beantworten Sie die Frage, ob Krieg die Einstellung eines Menschen gegenüber der Welt um ihn herum und den Menschen beeinflussen kann.

1. Arbeiten Sie am Thema der Lektion.

Krieg... Was bedeutet dieses Wort?

Wenden wir uns an erklärendes Wörterbuch: ( 5 Folie)

„Krieg ist ein bewaffneter Krieg Kampf zwischen Staaten, Völkern, Klassen;feindselige Beziehung »

A) Bürgerkrieg aus historischer Sicht.

Historische Informationen (von Schülern der Klasse in Form von Aussagen berühmter Persönlichkeiten aufbereitet).

(6 Folie)

Es gibt viele Aussagen über den Bürgerkrieg, Boris Wassiljew schrieb Folgendes: „In einem Bürgerkrieg gibt es kein Richtig und Falsch, es gibt keine Engel und keine Dämonen ... Das wichtigste Ergebnis, zu dem wir gekommen sind, ist, dass ein Bürgerkrieg unvergleichbar ist.“ Tragödie ein Volk, in dem es nie Sieger gegeben hat... Es gibt darin nur Besiegte – wir alle, das ganze Volk, ganz Russland.“

B) Bürgerkrieg im Roman „Quiet Don“(7 Folie)

Wort des Lehrers.

Welches beschreibtKrieg von M. Sholokhov im Roman „Quiet Don“?

Der Bürgerkrieg war lange Zeit von einer Aura des Heldentums und der Romantik umgeben.

(Erinnern Sie sich an die Filme „The Elusive Avengers“, „Dangerous Tours“).

Michail Scholochow war einer der ersten , der den Bürgerkrieg als die größte Tragödie bezeichnete. Dabei greift er auf Archive, Memoiren, persönliche Eindrücke und Erinnerungen von Menschen zurück, die diesen Krieg überlebt haben.

Analytische Arbeit mit Texten und Szenen aus dem Film „Quiet Don“

Wenden wir uns direkt dem Text des Romans zu (Buch 2 von Teil 5, Kapitel 1). 463 Ruhiger Don 1. Moskau.: Slovo., 2001

Sholokhov verwendet eine vorläufige Geschichte.(8 Folie)

Wortschatzarbeit:

Vorläufig – d.h. etwas früher tun und nach vorne schauen.

Was ist der Schlüsselsatz in dieser Passage?

Größte Probleme . Sie sind es, die die gewohnte Lebensweise am Don zerstören und das Schicksal der Menschen beeinflussen werden.

Scholochow enthüllt uns die Wahrheit anhand der Helden des Romans.

Grigory Melekhov ist besorgt über die Suche nach der Wahrheit, da er ein Analphabet und politisch naiver Mensch ist, lebt er mit dem Wunsch, die Wahrheit zu finden, seinen Platz im Leben zu finden, etwas zu finden, das es wert ist, gegeben zu werden. (rot-weiß)

Der Held braucht die Wahrheit, um das Problem der Lebenswahl zu lösen, denn... passiertKonfrontation zwischen verschiedenen politische Kräfte und entschied über das Schicksal der Kosaken und des ganzen Landes.

Worte von Bruder Grigory Melekhov (3-6-2)

„Schau, wie die Leute geteilt , ihr Bastarde! Es war, als würden wir mit einem Pflug fahren: der eine in die eine Richtung, der andere in die andere, wie unter einer Pflugschar. Verdammtes Leben und schreckliche Zeiten!“

Im Roman begegnen uns Spiegelszenen:

1.Massaker an Tschernezowiten (2.5.12)(9 Folie)

Fragen 10 Folie

• Welche Gefühle verspürt Grigory, als er den Schauplatz des Massakers an den Tschernezowisten beobachtet?
• Warum war er der Einzige unter allen Anwesenden, dem dies gelang?

(der Mensch gewinnt darin, menschliche Eigenschaften)

(Nur Gregory versucht zu beschützen unbewaffnet Feind vor der blutigen Vergeltung: „Alles in ihm zitterte“, „Gregory berührte sein Pferd, sprang, die Wunde vergessend, aus dem Sattel und fiel, von Schmerzen durchdrungen, nach hinten.“

Dies macht Gregorys Handeln psychologisch gerechtfertigt:

Der Held tritt nicht für den Feind ein, sondern für die Person.)

2. Hinrichtung der Podtelkowiter (2.5.30)(Folie 11)

Sehen Sie sich eine Episode des Films „Quiet Don“ (Hinrichtungsszene) an

Fragen Folie 12

*Wie nimmt Grigory den Schauplatz der Hinrichtung Podtelkows wahr?

*Wie fühlt es sich an?

Gregory nimmt diese Hinrichtung wahr alsgerechte Vergeltung, wie aus seinem leidenschaftlichen Monolog an Podtyolkov hervorgeht: „Erinnern Sie sich an die Schlacht bei Glubokaya? Erinnern Sie sich, wie die Offiziere erschossen wurden ... Sie haben auf Ihren Befehl geschossen! A? Jetzt rächt es sich! Nun, keine Sorge! Du bist nicht der Einzige, der anderen Menschen die Haut bräunt!“ (Rache)

Trotzdem verlässt er den Platz, ohne auf die Hinrichtung zu warten, denn für Gregor, den Humanisten,Das Massaker an unbewaffneten Menschen ist abscheulich, egal was die Ursache dafür ist.

Gregory sucht nach einer Wahrheit, die alle versöhnen könnte, und findet sie weder bei den Weißen noch bei den Roten.

Dies bestimmte die Tragödie seines Schicksals, die die Tragödie eines Volkes widerspiegelte, das in zwei verfeindete Lager gespalten war.

In letzter Zeit sind friedlich nebeneinander lebende Kosaken zu Feinden gewordenBrudermord Krieg.

Ist geboren jetzt gegenseitige GrausamkeitKriegsparteien.(13 Folie Koshevoy erschießt Melekhov, Daria tötet Kotlyarov)

3.-Vergleichsmerkmale (einzelne Hausaufgaben)

Mikhail Koshevoy (14 Folie)

Mitka Korshunov(15 Folie)

Die Erzfeinde Koshevoy und Korshunov begehen äußerst ähnliche Taten – vor allem unglaublichGrausamkeit und Zynismus:

Mischka tötet Pjotr ​​​​Melechow, vertreibt Grigorij aus seinem Haus, was ihn nicht daran hindert, Dunjaschka zu heiraten, und der Tod seines Großvaters Grishaka lastet auf seinem Gewissen;

Mitka ist der erste, der sich freiwillig zur Hinrichtung der Podtyolkoviten meldet und Koshevoys Familie brutal zerstört.

Grigory Melekhov gibt in einem Gespräch mit Prokhor Zykov zu: „Für mich sind sie gleich teuer“).

In all dem sehen wir die gegenseitige Grausamkeit der Kriegsparteien.

4.Wie verändert sich ein Mensch im Krieg? (Stellen Sie der Klasse eine Frage)

Für viele Helden, auch für positive, verändern sich die moralischen Kriterien während der Kriegsjahre.

Grigory zum Beispiel empfindet Podtyolkovs Hinrichtung als gerechte Vergeltung.

Aber er stoppt auch die Repressalien gegen Gefangene; als er erfährt, dass in Weschenskaja Frauen, alte Menschen und Kinder eingesperrt wurden, deren Verwandte mit den Roten gingen, öffnet er das Gefängnis und lässt alle Festgenommenen frei.

(16 Folie)

"Ha! Gewissen! Ich habe vergessen, an sie zu denken. Ich wurde so mit dem Blut anderer Menschen beschmiert, dass ich nicht einmal mehr etwas für irgendjemanden bereue. Ich bereue meine Kindheit fast nicht, aber ich denke nicht einmal an mich selbst. Der Krieg hat mir alles genommen. Ich bin mir selbst schrecklich geworden... Schau in meine Seele und dort Schwarz wie in einem leeren Brunnen ...“

(3 - 6 – 46).

• Was können Sie über die einzigartige Selbstcharakterisierung von Grigory Melekhov sagen?

Er veränderte sich nicht nur, er erkannte auch, dass er anders geworden war – der Krieg hat ihn gebrochen.

Krieg macht seine eigenen Gesetze, grausam und unmenschlich, und jeder, der lebt, ist gezwungen, ihnen zu gehorchen. Krieg bringt Meinungsverschiedenheiten V Familienbeziehungen. Allgemein Verwüstung zerstört die Kosakenwelt nicht nur von außen, sondern auch von innen.

Die Tragödie der Kosakenfamilien besteht darin, dass sie keinen Ausweg aus diesem Krieg sehen. Keine Regierung gibt ihnen die Möglichkeit, zur friedlichen Bauernarbeit zurückzukehren.

1. Ergebnis, Schlussfolgerungen:

1-Kann Krieg die Einstellung eines Menschen gegenüber der Welt um ihn herum und den Menschen beeinflussen?(17 Folie)

Achten Sie auf die Assoziationswörter.

Krieg ist Kampf, Feindseligkeit, Tragödie, Unglück, Spaltung, Angst, Grausamkeit, Zynismus, Unmenschlichkeit, Zerstörung, Zwietracht, Brudermord, Schwärze, .... (Wörter werden während des Unterrichts an der Tafel fixiert)

Welche weiteren Wörter können dieser Serie hinzugefügt werden?

(Die von den Kindern genannten Wörter werden nebeneinander geschrieben) - Zettel verteilen

2- Bestimmen Sie die Vision der Ereignisse des Bürgerkriegs am Beispiel von Scholochows Roman „Quiet Don“

Spiegelung.

Verfassen Sie mit diesen Wörtern (an die Tafel geschriebene Wörter) eine Syncwine (Gruppenarbeit) zum Thema Krieg

Definition von Syncwine(Folie 18)

Algorithmus (19 Folie)

SINQWINE – kurz literarisches Werk, charakterisierend das Thema (Thema), bestehend aus fünf Zeilen, das nach einem bestimmten Plan geschrieben ist.

Zeile 1 – ein Wort – der Titel des Gedichts, normalerweise ein Substantiv.

Zeile 2 – zwei Wörter (Adjektive oder Partizipien). Beschreibung des Themas.

Zeile 3 – drei Wörter (Verben). Aktionen zum Thema.

Zeile 4 – vier Wörter – ein Satz. Ein Satz, der die Einstellung des Autors zum Thema zeigt.

Zeile 5 – ein Wort – eine Assoziation, die die Essenz des Themas wiederholt, normalerweise ein Substantiv.

Mehrere Optionen werden vorgelesen (auf separate Blätter geschrieben und an die Tafel geheftet).

(Folie 20)

Krieg

Grausam, brudermörderisch

Es verbittert, unterdrückt, zerstört

Krieg lähmt das Schicksal der Menschen

Tragödie

Mit diesen Syncwines fassen wir unsere heutige Lektion zusammen und beantworten die Hauptfrage: Was ist Krieg?

Unterrichtsnoten.

Hausaufgaben:

Schreiben Sie einen Miniaufsatz und verfassen Sie ein Gedicht zum Thema Bürgerkrieg in M. Sholokhovs Roman „Quiet Don“.

Schriftliche Beschreibung von G. Melekhov.

Vorschau:

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Folienunterschriften:

Eine zweigeteilte Welt

„Krieg ist ein bewaffneter Kampf, feindliche Beziehungen zwischen Staaten, Völkern, Klassen“

„In einem Bürgerkrieg gibt es kein Richtig und Falsch, es gibt keine Engel und keine Dämonen ... Das wichtigste Ergebnis, zu dem wir gekommen sind, ist, dass ein Bürgerkrieg eine unvergleichliche Tragödie des Volkes ist, in der es nie Sieger gegeben hat. .. Darin gibt es nur Besiegte – wir alle, alle Menschen, ganz Russland.“ Boris Wassiljew

Bürgerkrieg in M. Sholokhovs Roman „Quiet Don“

Story-Vorläufige Vorläufige-d.h. etwas früher tun und nach vorne schauen.

Massaker an Tschernezowisten. (2-5-12)

Fragen: Welche Gefühle verspürt Grigory, als er den Schauplatz des Massakers an den Tschernezowisten beobachtet? Warum war er der Einzige unter allen Anwesenden, dem dies gelang?

Hinrichtung der Podtelkowiter. (2-5-30)

Fragen: Wie nimmt Grigorij den Schauplatz der Hinrichtung Podtelkows wahr? Wie fühlt es sich an?

Gegenseitige Grausamkeit der verfeindeten Parteien Kosheva erschießt Pjotr ​​Melechow Daria tötet Kotljarow

Michail Koshevoy

Mitka Korshunov

"Ha! Gewissen! Ich habe vergessen, an sie zu denken. Ich wurde so mit dem Blut anderer Menschen beschmiert, dass ich nicht einmal mehr etwas für irgendjemanden bereue. Ich bereue meine Kindheit fast nicht, aber ich denke nicht einmal an mich selbst. Der Krieg hat mir alles genommen. Ich bin mir selbst schrecklich geworden... Schau in meine Seele, und da ist Schwärze, wie in einem leeren Brunnen...“ (3 - 6 - 46).

Kann Krieg die Einstellung eines Menschen gegenüber der Welt um ihn herum beeinflussen?

SINQWAIN ist eine kurze poetische Form, die verwendet wird, um emotionale Einschätzungen festzuhalten und die aktuellen Eindrücke, Empfindungen und Assoziationen einer Person zu beschreiben.

Algorithmus zum Schreiben von Syncwine. Zeile 1 – ein Wort – der Titel des Gedichts, normalerweise ein Substantiv. Zeile 2 – zwei Wörter (Adjektive oder Partizipien). Beschreibung des Themas. Zeile 3 – drei Wörter (Verben). Aktionen zum Thema. Zeile 4 – vier Wörter – ein Satz. Ein Satz, der die Einstellung des Autors zum Thema zeigt. Zeile 5 – ein Wort – eine Assoziation, die die Essenz des Themas wiederholt, normalerweise ein Substantiv.