Hilfe zu Tele2, Tarife, Fragen

Das Fehlen einer vollständigen Übereinstimmung zwischen phonetischer und grafischer Erscheinung eines Wortes führt zu Schwierigkeiten bei der Morphemanalyse sowohl in der schulischen als auch in der universitären Bildungspraxis. Es geht um Zunächst geht es um jotierte Vokale, die, da sie sich auf morphemischen Nähten befinden, diese „undurchsichtig“ machen.

Die Unterscheidung zwischen Buchstaben und Lauten, die Ende des 19. Jahrhunderts wissenschaftlich anerkannt wurde, ist noch nicht zu einem notwendigen Bestandteil des Wissens des gebildeten Teils der Russischsprachigen geworden. Ein Problem, das durch Phonetik, Phonologie und Grafik gelöst und beim Unterrichten dieser Abschnitte ständig gelöst wird Trainingskurs, erwies sich beim Studium der Fakten der Wortbildung und Morphologie sowohl an der Universität als auch in der Schule als unbeachtet.

Die Diskrepanz zwischen phonetischer und grafischer Gestaltung zeigt sich bereits in der Methode der schriftlichen Darstellung von Morphemen. So zum Beispiel bei der Bezeichnung von Suffixen von Partizipien Präsens -ashch (-box), -ushch (-yushch) es berücksichtigt nicht, dass die grafischen Möglichkeiten für die in Klammern gesetzten Namen von Morphemen unterschiedliche phonetische Situationen widerspiegeln: Einerseits beten, kämpfen, wobei iotisierte Buchstaben einen Laut (bzw. [a], [y]) und die Weichheit der vorhergehenden Konsonantenlaute (Phoneme) bezeichnen; andererseits, stehend, fähig, wobei die gleichen jotierten Buchstaben zwei Laute bezeichnen (jeweils [ya], [yu]).

All dies macht deutlich, dass Bedarf an einer Regel (einem Algorithmus) besteht, die dabei hilft, die Grenzen der Morpheme eines klingenden Wortes in einer Situation grafischer und phonetischer Diskrepanz zu bestimmen, ohne auf Referenzliteratur zurückgreifen zu müssen. Diese Regel lässt sich wie folgt formulieren:

Ein jotierter Vokalbuchstabe, der sich auf einer morphemischen Naht in einer grafischen Position nach dem Vokalbuchstaben und dem Trennbuchstaben befindet weiches Zeichen, bezeichnet -j- und bezieht sich auf das vorhergehende Morphem.

Geltungsbereich dieser Regel– Post-Wurzel-Teil des Wortes, weil Morphemische Grenzen vor der Wurzel werden nicht abgedunkelt.

Der Post-Wurzel-Teil ist mit der Bildung des Wortparadigmas und daher zunächst mit der Unterscheidung zwischen Stamm und Flexion verbunden, für die fast die einzige Orientierungshilfe die Definition von Stamm und Flexion als jeweils ist ein unveränderlicher und veränderlicher Teil des Wortes. Diese Regel, die sich an die phonetische Seite des Wortes richtet, enthält diesbezüglich keinen Sondersatz und gilt für das grafische Wort. Dadurch werden eine grafische Basis und eine grafische Endung identifiziert, die mit den entsprechenden phonetischen Teilen des Wortes übereinstimmen können oder auch nicht. Der Grund für diese Diskrepanz ist das Vorhandensein iotisierter Buchstaben im russischen Alphabet e, e, ich, yu, ich, was je nach grafischer Position im Verhältnis zu anderen Buchstaben im Wort entweder einen Laut (ein Phonem) oder zwei Laute (zwei Phoneme) bezeichnen kann. So zum Beispiel in Fällen Wille, vo[l"]i, vo[l"]th; ve[l"]-yu, ve[l"]-ish, ve[l"]-yat Die grafische Basis entspricht quantitativ der phonetischen, da die der grafischen Endung in der grafischen Position nach dem Konsonantenbuchstaben zugeordneten jotierten Buchstaben die Weichheit des vorhergehenden Konsonantenlauts (Phonem) und eines Vokallauts (Phonem) anzeigen. In Analogie zu den oben genannten Tatsachen teilen sie häufig Wörter und Formen auf weiß, weiß, weiß, weiß, weiß, (o) weiß; by-yu, by-eat, by-eat,NEIN-yut, ohne darüber nachzudenken, dass es in diesem Fall sowohl eine grafische als auch eine grafische Grundlage gibt; Flexion sind nicht gleich den entsprechenden Teilen der gesprochenen Wortform, da die in der grafischen Flexion enthaltenen iotierten Buchstaben an einer grafischen Position oder nach dem trennenden Weichzeichen stehen (Leinen), oder nach einem Vokal (Singen) bezeichnen zwei Laute (Phoneme) – eine Kombination von Jota mit dem einen oder anderen Vokallaut (Phonem). In einer solchen Situation liegt die morphemische Grenze zwischen der phonetischen Basis und der phonetischen Flexion „unter dem Buchstaben“. Der Konsonant [j] bezieht sich auf den unveränderlichen Teil eines phonetischen Wortes.

"/Um „grafische Blindheit“ zu beseitigen, sollte empfohlen werden, sowohl in der mündlichen als auch in der schriftlichen Sprache einen Affixnamen zu verwenden, der natürlich besser mit seiner phonemischen Lautzusammensetzung übereinstimmt. Auf die Frage, welches Suffix oder welche Endung es in einem Wort gibt Formen singen, fliegen, sollte von der Antwort gefolgt werden: Suffix -ush- rein erstes und zweites Wort; V Land, Armee– Ende -Und Und usw. Eine gewisse Schwierigkeit in diesem Sinne bereiten Affixe, die mit dem Buchstaben beginnen e und keine grafische Übereinstimmung mit dem Brief äh, zum Beispiel in Worten wie Meer, Bedeutung, Kekse, lesen, lesen, erforscht, gesehen usw. Anscheinend ist es akzeptabel, so etwas zu schreiben -e, -essen, -e, -essen-, -enn-, sollte aber entsprechend ausgesprochen werden -[e], -[e]sh, -[e]te,-[e]l, -[e]nk- (allerdings ist es unserer Meinung nach immer noch vorzuziehen, eine Schreibweise zu empfehlen, die zur Aussprache passt: -uh, -esh, -this, -ann-).

Was den Brief betrifft Und, dann bereitet es in dieser Hinsicht keine Probleme, da es, wenn es separat oder am absoluten Anfang eines grafischen Wortes geschrieben wird, das die Namen von Morphemen enthält, einen Laut (die Endungen von Substantiven) bezeichnet -sie, -sie, -sie, Verben -ish, -ite usw.). Die Nichtaussprache des Lautes [j] ([и]) am Anfang der Namen russischer Morpheme entspricht ihrer phonemisch-phonetischen Struktur: In der russischen Literatursprache gibt es praktisch keine Morpheme, die mit dem angegebenen Laut beginnen (obwohl es gibt ein Suffix -j-: Baum-J- A], zählen-J- A], Tier- usw.). Die einzige Ausnahme bildet die Endung von Substantiven der 3. Deklination im Instrumentalfall, sie beginnt mit dem Laut [j]: Leben-yu(j)y]), Macht-yu, Nacht-yu.

Das Bild der Korrelation zwischen der grafischen und phonetischen Form eines Wortes wird jedoch unvollständig sein, wenn wir das Gespräch nicht über die Merkmale der phonemisch-phonetischen Bedeutung des Buchstabens fortsetzen Und. Die phonetische Situation im Post-Wurzel-Teil des Wortes an der Stelle dieses Buchstabens, die sich auf den morphemischen Nähten befindet, unterscheidet sich etwas von der, die an der Stelle anderer jotierter Buchstaben an derselben Position beobachtet wird. So zum Beispiel in den Worten Buße tun, beten, fürchten, singen Wenn wir sie aussprechen, spüren wir ganz deutlich das Vorhandensein des Lauts [j] vor Vokallauten ([ya], [ye], [yu], [yo]) anstelle von jotierten Buchstaben. Aber vor dem Laut [und] wird der Konsonant Yot nicht ausgesprochen. In Form des Nominativblocks. Plural Pronomen Mein Buchstabe Und in einer grafischen Position nach einem Vokal, d.h. Wo alle anderen jotierten Vokalbuchstaben zwei Laute bezeichnen, bezeichnet es nur einen. Es stellt sich die Frage: Wo ist das Yot verschwunden und ist es verschwunden? Tatsächlich wird es in der Form im.pad ausgesprochen. Einheiten Mein, in anderen Formen dieses Pronomen, vgl.: mein, mein, mein. Es stellt sich heraus, dass sich das Yot vor [and] genauso verhält wie die unaussprechlichen Konsonanten in den folgenden Wörtern: in spät nicht ausgesprochen [d], in Bote– [Zinn Sonne– [l] usw. Um diese Wörter richtig zu schreiben, wenden wir uns den Testwörtern zu: Komm zu spät, Neuigkeiten, Sonnenschein, bei dem das Vorhandensein der oben aufgeführten Geräusche außer Zweifel steht. Dasselbe sollte im Fall des Formulars erfolgen Mein. Vorhandensein von Iota in der Form Mein, durch den Buchstaben bezeichnet Und, ermöglicht es Ihnen, yot in eine Reihe nachweisbarer unaussprechlicher Konsonanten einzuordnen, von denen sich das Phonem yot nur dadurch unterscheidet, dass es nicht angegeben ist separater Brief vor Vokalen.

Beim Brief Und Es gibt noch eine weitere Besonderheit. Die Sache ist die Und in der Position nach dem Vokal bedeutet es im Gegensatz zu anderen jotierten Vokalbuchstaben nicht immer yot, d. h. hat möglicherweise überhaupt keine biphonemische Bedeutung an der angegebenen grafischen Position, daher sollte die in der Arbeit vorgeschlagene Regel unter Berücksichtigung möglicher Ausnahmen auf den genannten Buchstaben angewendet werden. Also in abgeleiteten Wörtern mit Suffixen wie -ist, -irova-, -ism Bedeutung Und bestimmt durch das Vorhandensein/Fehlen einer motivierenden Grundlage, zum Beispiel: Hockeyspieler (Hockey), Lyceum-Student (Lyceum), Heroize (Held), Eskorte (Konvoi), Wo Und an der Grenze der Morpheme bedeutet es yot, vgl.: Essayist (Essay), Judoka (Judo), Interview (Interview), Wo Und bezeichnet einen Vokallaut, obwohl die Aussprache im einen und anderen Fall genau gleich ist. Buchstabe Und hat eine monophone Bedeutung in Wörtern mit verwandten Wurzeln und denselben Suffixen: Theismus(vergleiche mit seiner Ableitung: te-ist), Altruismus(vgl.: Altruist), evakuieren(vgl.: Evakuierung), Rückführung(vgl.: Repatriierung) usw. Es gibt jedoch Fälle, in denen Und In der betrachteten grafischen Position an der Kreuzung von Morphemen wird kein Jota bezeichnet, sie sind ziemlich selten, es handelt sich um eine relativ kleine Anzahl hauptsächlich geliehener Wörter.

Und zwar nur in einer grafischen Position – nach der Trennung B– Buchstabe Und, schließlich „verhält“ es sich an morphemischen Grenzen genauso wie alle anderen jotierten Buchstaben, d. h. bezeichnet immer ein Phonem und seine gute Umsetzung: SpatzJ-und], Bär[J-und], Fuchs[J-ihre,Wolf[J-ihnen,Jumper[J-k], var[J-i]tify usw.

Daher ist der Anwendungsbereich der in der Arbeit zur Morphemanalyse vorgeschlagenen Regel für jotierte Buchstaben sehr breit. Es ermöglicht, ohne auf Referenzhandbücher zurückgreifen zu müssen, die Anwesenheit genau zu bestimmen an den Grenzen von Morphemen, die durch iotisierte Buchstaben auf dem Buchstaben „geschlossen“ sind. Es basiert auf dem bekannten Positionsprinzip (Silbenprinzip) der russischen Grafik. Wir sprechen über eine Möglichkeit, Phonetik- und Grafikkenntnisse beim Studium von Grammatikfakten zu aktualisieren. Die vorgeschlagene Regelung ist nicht theoretischer, sondern methodischer Natur und zielt darauf ab, Kontinuität im Phonetik- und Grammatikunterricht sowohl in der Schule als auch an der Universität herzustellen. Das Problem ist nicht neu, aber dennoch relevant für das aktuelle Thema.

In diesem Artikel werden wir uns damit befassen Vokale Und Vokale, sowie solche Phänomene wie schwach Und starke Reduzierung.

Es werden die 10 Buchstaben des russischen Alphabets aufgerufen Vokale, Weil einen Laut übertragen, der unter obligatorischer Beteiligung der Stimme und ohne Hindernisse durch den Sprechapparat gebildet wird – einen Vokalklang. Aber es gibt in der russischen Sprache nicht 10 Vokale wie Buchstaben, sondern 6: [A], [I], [O], [U], [Y], [E]. Andere Vokale: E, Yo, Yu, I- bezeichnen zwei Laute, weil jeder von ihnen beginnt mit einem Konsonanten Y(iot), weshalb es iotisiert genannt wird: E = [Y] + [E], E = [Y] + [O], Yu = [Y] + [U], I = [Y] + [A].

Yotierte Vokale bezeichnen zwei Laute in den folgenden Fällen:

1) nach der Trennung von b und b ( Essen, Casting, Ansehen, Familie);

2) nach einem Vokal ( Ich werde gehen, mein, ich werde singen, mein);

3) am absoluten Anfang des Wortes ( wenn, Baum, Süden, klar).

Allerdings sind die Buchstaben E, Yo, Yu, I bezeichnen einen Laut (Vokal), wenn sie unmittelbar nach einem Konsonanten stehen ( Geschäft, Kreide, hier, setz dich). Der Konsonant selbst [J] kann nicht nur durch jotierte Vokale in drei Stellungen übertragen werden, sondern auch durch den Buchstaben Y, wenn er am Ende einer Silbe steht ( bellen, Husky, Mai, Mai) sowie Ton [J] tritt nach einem Vokal vor dem Vokal I auf. Dann wird seine Aussprache analog zu jotierten Vokalen durch das Dividieren vermittelt B: Familie - Familien, Nachtigallen - Nachtigallen.

Russische Vokale haben (im Vergleich zu den phonetischen Systemen anderer Sprachen) ursprüngliche Eigenschaften: a) Sie bilden alle Silben ( mo-e-go); b) drei davon ([A], [O], [E]) sind in unbelasteter Position nicht so deutlich ausgeprägt wie unter Stress, d.h. sind reduziert.

Die Ermäßigung kann schwach oder stark sein. Schwache Reduktion beobachtet:

a) am absoluten Wortanfang: sie [ANA];

b) in der ersten vorbetonten Silbe, d.h. Silbe vor der betonten: im Fenster [VAKNO](Ein Wort mit einer einfachen Präposition wird als phonetisches Ganzes betrachtet).

In diesen Fällen bezeichnet der erste Buchstabe O einen Laut, der [A] ähnelt, weshalb er in der Transkription durch das Symbol [A] dargestellt wird. Der Laut [E] ähnelt in dieser Position [I] und wird durch das Symbol [I] vermittelt: Wälder [LʼISA] = Fuchs [LʼISA]. Schwach reduzierte Laute [A], [O], [E] können schriftlich durch die entsprechenden Buchstaben A, O, E und die Buchstaben I, E unmittelbar nach dem Konsonanten übermittelt werden (E vermittelt keinen reduzierten Laut, weil es ist immer hartnäckig, wechselt aber mit E ab): Eis – Eis [LʼIDOK], fein – flach werden [ABMʼILʼETʼ], Kugel – Kugel [MʼICHA].

Starke Reduzierung beobachtet:

a) in einer beliebigen betonten Silbe (westlich, abends)

b) in der zweiten vorbetonten Silbe (Himmel, TV).

Stark reduzierte Laute werden nahezu identisch ausgesprochen und ihre Klangqualität hängt von der Härte oder Weichheit des ihnen vorangehenden Konsonanten ab. Ein stark reduzierter Vokal, der nach einem harten Konsonanten steht, wird mit dem Symbol transkribiert [Ъ]; ein stark reduzierter Vokal, der nach einem weichen Konsonanten kommt, wird mit dem Symbol transkribiert [B].

Lass uns erinnern:

1) Die Vokallaute [И], [И], [У] werden in der russischen Sprache nicht reduziert.

2) Laute, die keiner Reduktion unterliegen, können schriftlich mit den Buchstaben I, Y, U, Yu ausgedrückt werden.

3) Die Töne [A], [O], [E] werden reduziert.

4) Reduzierte Laute können durch die Buchstaben A, O, E, E, Z ausgedrückt werden.

5) Die Zeichen [Ъ] und [b] in der Transkription bedeuten etwas völlig anderes als das, was b und b in der Schrift bedeuten.

Die meisten Buchstaben des russischen Alphabets sind Zeichen eines Lautes. Die Buchstaben E, I, E, Yu bezeichnen zwei Laute: einen Konsonanten J und einen Vokal, zum Beispiel: J + E = E; J+A=I; Y + O = E; Y + Y = Y.

Für den korrekten Klang dieser Vokale müssen Sie die Position des Sprachapparats mit dem Laut Y und jedem der Vokale E, A, O, U kennen.

Ton Y. Beim Aussprechen des Lautes Y berührt die Zungenspitze die unteren Zähne, der Rücken ist stark angespannt und in Richtung der Vorderseite des harten Gaumens angehoben, die Stimmbänder vibrieren und der weiche Gaumen wird angehoben.

Der Y-Laut wird nur mit Vokalen ausgesprochen.

Versuchen Sie, Vokale abwechselnd in den folgenden Paaren auszusprechen: A-Z, O-Y; U-Yu; E-E, und Sie werden spüren, wie sich die Rückseite der Zunge anspannt und sich zur Vorderseite des harten Gaumens erhebt, wenn Sie sich zu jotierten Lauten bewegen; Lippen, Unterkiefer und Zungenspitze folgen den gleichen Bewegungen wie beim Aussprechen von A, O, U, E.

1. Die Position des Sprachapparates bei der Bildung von Konsonantenlauten.

Klingt B, P. Die Lippen sind fest geschlossen. Die Zunge liegt frei, die Spitze liegt an den unteren Schneidezähnen; bei den Lauten P und B wird das Velum angehoben; Ein in den Mund gerichteter Ausatemluftstrom bricht die geschlossenen Lippen, wodurch die Laute B und P entstehen. Beim Laut B vibrieren die Stimmbänder.

Reis. 9. Artikulation P, B: a - außen; b - drinnen.

Klingt V, F. Unterlippe seine Innenkante berührt leicht die oberen Zähne, der Gaumen ist angehoben, die Zunge liegt frei – die Spitze liegt an den unteren Vorderzähnen. Die zwischen Zähnen und Lippe geblasene Luft bildet die Töne B und F. Beim Ton B vibrieren die Bänder.

Reis. 10. Artikulation F, V: a - außen; b - drinnen.

Klingt D, T, N. Die Zunge wird leicht zum Gaumen angehoben und ihr vorderer Teil wird fest gegen die oberen Vorderzähne gedrückt. Bei den Lauten D und N vibrieren die Bänder; bei den Lauten D und T wird das Gaumensegel angehoben; Mit dem Ton N wird das Velum abgesenkt.

Reis. elf. Artikulation D, T, N: a - außen; b - drinnen.

Hängender Gaumen mit N.

Klingt K, G, X. Bei den Lauten K und G berührt der stark gewölbte Zungenrücken den harten Gaumen. Das Velum ist angehoben. Ein ausgeatmeter Luftstrom bricht zwischen dem Zungenrücken und dem Gaumen, dies erzeugt die explosiven Laute K und G, aber wenn zwischen Gaumen und Zungenrücken ein Spalt entsteht, entsteht ein langer Laut X Das Gaumensegel wird angehoben, wenn die Laute K, G, X gebildet werden. Beim Ton G vibrieren die Stimmbänder.

Reis. 12. Artikulation K, G, X: a - außen; b - drinnen.

Ton R. Die Bildung der Laute P und P soft wird durch häufige Vibrationen der Zungenspitze unter dem Einfluss eines ausgeatmeten Luftstroms verursacht. Bei einem harten Ton P kommt es zu Vibrationen an den Alveolen der oberen Frontzähne. Beim weichen P schwankt die Zungenspitze in der Nähe der oberen Vorderzähne. Die Stimmbänder vibrieren.

Reis. 13. A Artikulation von K in Kombination mit verschiedenen Vokalen

Reis. 14. Artikulation P (innen)

Ton M. Die Lippen sind leicht geschlossen, die Zunge liegt frei, wie beim Laut A; ausgeatmete Luft strömt durch die Nase.

Reis. 15. Artikulation M Reis. 16. Artikulation L

(draußen) (draußen)

Ton L. Die Zungenspitze berührt die oberen Vorderzähne, die Zungenwurzel wird angehoben, das Gaumensegel wird angehoben, die Stimmbänder vibrieren.

Beim Laut L weich berührt die Zungenspitze die oberen Alveolen, die gesamte Zunge ist angespannter als beim Laut L hart.

Klingt Z, S. Die breite Zungenspitze berührt die unteren Zähne und teilweise das untere Zahnfleisch, und der vordere Teil des Zungenrückens mit einer kleinen Längsrille darauf erhebt sich bis zum oberen Zahnfleisch und bildet mit diesem einen schmalen Spalt. Die seitlichen Ränder der Zunge werden fest gegen die oberen Backenzähne gedrückt. Die geblasene Luft strömt entlang der Zungenrille zwischen den Zähnen und bildet die Laute 3 und C. Der Mund ist leicht geöffnet (um drei Millimeter), das Velum ist angehoben; Beim Erklingen vibrieren die 3. Stimmbänder. Bei Soft 3 und C liegt der mittlere Teil des Zungenrückens im Klang näher am harten Gaumen, diese Weichheit äußert sich in einer leichten Tonanhebung.

Reis. 17. Artikel 3, C:

a - draußen; b - drinnen

Klingt Zh, Sh. Die breite Zungenspitze ist bis zu den oberen Alveolen, fast bis zum Rand der Alveolen, angehoben, berührt aber nicht den harten Gaumen. Zwischen der Zunge und dem harten Gaumen entsteht eine Lücke. Die seitlichen Zungenränder werden fest gegen die oberen Backenzähne gedrückt. Auch der Zungenrücken ist angehoben und bildet mit dem harten Gaumen eine zweite Verengung. In der Zunge entsteht eine Vertiefung (auch „Eimer“ oder „Becher“ genannt). Die Zähne stehen leicht auseinander, die Lippen sind leicht nach vorne geschoben. Beim Ton Z vibrieren die Bänder.

Reis. 18. Artikulation W, F: a - außen; b - drinnen

Ziele:

– Üben Sie das Schreiben von Wörtern mit iotisierten Vokalen in drei Positionen: am Wortanfang, nach Vokalen und nach Konsonanten;
- expandieren Wortschatz Wörter, unter Verwendung von Nachschlagewerken;
– lernen, den Klang eines Wortes bei der Aussprache mit seiner Schreibweise zu vergleichen und Schlussfolgerungen zu ziehen, dass sie nicht immer übereinstimmen;
– Fortsetzung der Arbeit an der Entwicklung der mündlichen und schriftlichen Rede;
– Pflegen Sie Genauigkeit bei der Arbeit und die Fähigkeit, in einer Gruppe zu arbeiten.

Ausrüstung: einzelne Karten zum Ausprobieren, „Helfertisch“, Karte „Puzzle“, Karten für Gruppenarbeit mehrstufige Aufgaben, Tonbandgerät (Tanz „Apple“).

Während des Unterrichts

1. Einführung. (4. Lektion zu einem Thema, das auf spielerische Weise erlernt wird. Die Klasse ist in 4 Mannschaften aufgeteilt. Jede Mannschaft hat einen Kommandanten, der die Arbeit seiner Mannschaft organisiert und leitet, und einen Midshipman, der die Arbeit der Mannschaft und ihrer Mannschaft zusammenfasst Mitglieder).

– Im Russischunterricht reisen wir durch ein Meer aus Buchstaben und Lauten. Auf welcher Buchstabeninsel sind wir in den vorherigen Lektionen gelandet? (e, e, yu, i);

- Wie heissen sie? (iotisiert);

- Was bedeutet das? (Beim Aussprechen dieser Buchstaben sind 2 Laute zu hören [yo] [ya]…)

2. Testen

– Wir werden wiederholen, was wir durch Tests über diese Briefe gelernt haben.

Fragen auf den Tischen. 1 Student wählt an der Zusatztafel „Ort der Bewertung“ oder „Ort der Zweifel“ aus.

1. Welcher Buchstabe ist nicht iotisiert?

1. und 2. yu 3. e

1. Jotierte Vokale weisen immer auf zwei Laute hin.
2. Yotierte Vokale können 1 oder 2 Laute darstellen.
3. Yotierte Vokale weisen immer auf einen Laut hin.

3. In welchem ​​dieser Wörter bedeutet der jotierte Vokal 1 Laut?

Kontrolle: Die an der Tafel arbeitende Person liest die Aufgabe vor und erklärt ihre Wahl.

Wenn ein Schüler „Bewertungsort“ wählt, bewerten die Kinder seine Arbeit.

3. Kalligraphie

– Wir setzen unsere Reise um die Insel der iotisierten Buchstaben fort.

– Welcher Brief begrüßt uns heute?

Dieser Brief ist nicht bescheiden,
Sie will die Erste sein.
Nur weises Alphabet
Er befiehlt mir, mich als Letzter in die Reihe zu stellen.
2/3 Ich bin 1/3 Kontinuierliche Schreibübung

– Markieren Sie die meisten mit Punkten schöne Briefe und wählen Sie eine Schönheitskönigin. Bewertet werden Kalligraphie und Genauigkeit.

Sportunterricht: Übungen für die Augen.

IV. Arbeiten mit Wörtern mit jotierten Vokalen.

- Welche interessante Worte Hast du diejenigen gefunden, die mit diesem Buchstaben beginnen?

Wörter, die den Buchstaben „I“ enthalten, werden ebenfalls an die Tafel geschrieben. Lies es.

Fairer Maler Weißdorn Zimmermann

– Überlegen Sie, wie Sie die Wörter in zwei Gruppen einteilen können. Auf welcher Grundlage können sie aufgeteilt werden?

– Schreiben Sie jede Gruppe in eine separate Spalte.

„Helpdesk“

1. Finden Sie Wörter, in denen „ich“ [ya] bedeutet

2. Finden Sie Wörter, in denen „I“ nach einem Konsonanten steht und den Laut [a] bezeichnet.

Selbstachtung. Bewertet wird die Richtigkeit der Arbeit.

– In jedem dieser Wörter war ein anderes Wort versteckt. Welche?

Yar ist ein steiles, steiles Ufer.

- In welche Spalte könnten Sie es schreiben? Warum?

V. Wortschatzarbeit.

– Auf den Tischen liegt also ein Blatt Papier mit einem Puzzle. Dort ist das Wort für die Wörterbucharbeit verschlüsselt.

-Welches Wort ist das?

– Schreiben Sie die Transkription auf ein gemeinsames Blatt Papier.

– Welche Gruppe möchte ihren Zettel an die Tafel legen?

– Versuchen wir, dieses Wort aufzuschreiben (1 Schüler an der Tafel)

apple(o/a)chk(o/a)

– Wie bestimmt man, ob „a“ oder „o“ geschrieben werden soll?

Kinder schauen im Lehrbuchwörterbuch, im Rechtschreibwörterbuch.

- Sie können es sich ansehen Wörterbuch. Hier lernen wir die Schreibweise dieses Wortes und seine Bedeutung.

Nach dem Lesen wird das Wort in Notizbücher geschrieben.

– Wussten Sie, dass dieses Wort mehrere Bedeutungen hat? Welche Bedeutung dieses Wortes kennen Sie?

1) Apfel.
2) die Mitte des Ziels, „um ins Schwarze zu treffen“. Um es ganz genau zu sagen: Rate mal.
3) Matrosentanz.

Sportpause (Kinder führen Tanzbewegungen zur Musik „Apple“ aus)

VI. In Gruppen arbeiten.

Kreative Arbeit.

Unsere Crews setzen ihre Arbeit fort. Jetzt wählen die Kommandanten ihre Routenpläne aus und machen sich auf den Weg!

• Von jedem Team sitzt 1 Besatzungsmitglied separat in „Wachbooten“ und verrichtet individuelle Arbeiten.

1. Separate Wörter für die Silbentrennung:

BOOT, SCHIFF, MÖWE, Barsch, DELFIN.

2. Wie viele Buchstaben und Laute hat ein Wort:

YACHT - ....b., .... Ton.

HAFEN - .... b, .... Stern

3. Schreiben Sie eine Transkription des Wortes ANKER

Die Kapitäne am Aufgabentisch nehmen die Aufgabenblätter und setzen sich. Aufgaben mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad. (Der Schwierigkeitsgrad der Aufgabe wird durch die Anzahl der Fische auf der Karte bestimmt.)

Funktioniert für jede Gruppe „Helpdesk.“

Ordnen Sie die Wörter alphabetisch:

Segel, Neptun, Stampfen, Hai, Meer, Anker, Wind, Sturm, Ruhe, Kabine.

Unterstreichen Sie Wörter, die nicht übertragen werden können.

Hilfstabelle: Alphabet.

Die Zeilen des Gedichts von V. Mayakovsky fielen auseinander. Überlegen Sie, wie Sie sie richtig positionieren.

(Die Zeilen des Gedichts wurden gekürzt)

Unterstreichen Sie Wörter, in denen iotisierte Buchstaben zwei Laute darstellen.

„Tisch – Assistent“:

1. Sehen Sie, welche Wörter sich reimen.
2. Schauen Sie sich die Zeichen am Ende der Sätze genau an.

Kopieren Sie, indem Sie die Wörter entziffern und den Text in Sätze unterteilen. Unterstreichen Sie im zweiten Satz die wichtigsten Begriffe.

Noch in der Nacht wehte ein starker Sturm, die Wellen heulten bedrohlich und summten beunruhigend, als der Sturm am Morgen nachließ.

„Tisch – Assistent“:

Nachtwind-Leuchtturm

5 Angebote

Lies den Text.

[y'ul'a] und [y'asha] gingen zum Meer [y'ul'a] und fanden ein Krebstier im Sand.

Die Wellen warfen ihn an Land. Er bewegte seine Pfoten schwach. Das Mädchen ließ das Krebstier ins Wasser sinken. Er stürzte ins grüne Wasser und schwamm davon.

Beantworten Sie Fragen zum Inhalt des Textes.

1. Wer ist ans Meer gegangen?
2. Wo hat Julia das Krebstier gefunden?
3. Wie kam er ans Ufer?
4. Was hat das Mädchen getan?

– In welchen Wörtern bezeichnen jotierte Vokale zwei Laute?

– Welche Wörter können nicht übersetzt werden?
- Wie wurde die Reihenfolge der Wörter „Sturm“ und „Ruhe“ bestimmt?

– Was ist ein „Sturm“?

– Liest den Text

– Was ist „ruhig“?

Liest den Text

Was können Midshipmen über die Arbeit ihres Teams sagen?

Bewertung der Zusammenarbeit.

VII. Betrachtung.

„Unser Schiff nahm Kurs auf sein Heimatufer.

- Auf welcher Buchstabeninsel waren wir?

– Nachdem wir uns an die Eigenschaften iotisierter Buchstaben erinnert hatten (Test), lernten wir den Buchstaben „I“ kennen, schrieben Wörter damit, lernten ein neues Wort kennen und leisteten kreative Arbeit in Teams.

– In welcher Stimmung kehren die Besatzungen an ihre Heimatküste zurück?

Ihre Stimmung wird durch Ihre Flaggen signalisiert (rote Flagge – „Ich bin mit meiner Arbeit zufrieden“, gelbe – „Ich hatte einige Schwierigkeiten“, blaue – „Ich bin mit meiner Arbeit unzufrieden“). Heben Sie sie über Ihren Kopf und schmücken Sie unser Schiff damit.