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Lernprogramm « Latein und Grundlagen der medizinischen Terminologie“ richtet sich an Studierende der Fachrichtung „Allgemeinmedizin“. Das Lehrbuch enthält Abschnitte zur anatomischen, klinischen und pharmazeutischen Terminologie. Soweit es für einen Medizinstudenten erforderlich ist. Das Handbuch informiert über die Grammatik und den Wortschatz der lateinischen Sprache und verrät die Rolle griechische Sprache bei der Bildung des medizinischen Lateins werden hervorgehoben verschiedene Wege Vermittlung medizinischer Fachbegriffe. Dem Handbuch beigefügt Kurzbiografien berühmte Ärzte der Antike. „Der hippokratische Eid“ und andere medizinische Eide, lateinisch-russisches Wörterbuch medizinischer Fachbegriffe.

Ein kurzer Abriss der Geschichte der lateinischen Sprache.
Latein (LinguaLatina) ist eine tote Sprache. das heißt, eines, das derzeit niemand spricht. Neben Latein gibt es noch andere tote Sprachen wie Altgriechisch und Sanskrit. Es werden ausschließlich lateinische Sprache und antike römische Kultur gespielt bedeutende Rolle bei der Gestaltung der Moderne Europäische Zivilisation. Latein nimmt immer noch einen wichtigen Platz im Bildungssystem ein und wird sowohl an Hochschulen als auch in anderen Ländern studiert. in einer Reihe von Ländern, sowohl in Turnhallen als auch in Schulen.

Latein gehört zum italischen Zweig der indogermanischen Sprachfamilie. Der Name „Latin“ geht auf den lateinischen Stamm (einen der Stämme der Apenninenhalbinsel) zurück, der die kleine Region Latium bewohnte. liegt am Unterlauf des Tiber. Das Zentrum dieser Region im 8. Jahrhundert. Chr e. wurde die Stadt Rom. daher nannten sich die Einwohner Latiums auch „Römer“. Nicht weit von den Römern entfernt lebten die Etrusker, die für ihre alte, hochentwickelte Zivilisation bekannt waren und einen erheblichen Einfluss auf die Kultur des entstehenden römischen Staates hatten. Viele etruskische Wörter gelangten in die lateinische Sprache. Zu welcher Sprachfamilie die etruskische Sprache gehört, ist der Wissenschaft noch unbekannt (etruskische Inschriften sind nicht vollständig entschlüsselt).

IN historische Entwicklung Es ist üblich, mehrere Perioden der lateinischen Sprache zu unterscheiden:
Archaische lateinische Zeit: ab dem 6. Jahrhundert. Chr e. bis zum Beginn des 1. Jahrhunderts. Chr e. Die ältesten Denkmäler stammen aus der Zeit um das 6. Jahrhundert. Chr äh... und davon gibt es nur sehr wenige. Es ist nicht Buchdenkmäler und Inschriften auf Steinen und Haushaltsgegenständen. Viele weitere Denkmäler stammen aus dem 3. Jahrhundert. Chr e. und die darauffolgende Periode. Die Zunahme der Zahl der Denkmäler ist mit dem Machtwachstum Roms verbunden, das damals den größten Teil Italiens eroberte.

INHALTSVERZEICHNIS
Einführung
1.1. Kurze Geschichte der lateinischen Sprache
1.2. Lateinische Sprache und Medizin
2. Lateinisches Alphabet und Leseregeln
2.1. Alphabet
2.2. Buchstaben auf Latein lesen
2.3. Lesen einiger lateinischer Buchstabenkombinationen
2.4. Diphthonge
2.5. Regeln zum Platzieren von Stress
3. Grundlagen der lateinischen Grammatik und Prinzipien der Bildung anatomischer Begriffe
3.1. Substantiv
3.2. Erste Deklination von Substantiven
3.3. Zweite Deklination von Substantiven
3.4. Dritte Deklination von Substantiven
3.5. Vierte Deklination von Substantiven
3.6. Fünfte Deklination von Substantiven
3.7. Deklination von Adjektiven
3.8. Vergleichsgrade von Adjektiven
3.9. Partizipien und Hilfs- Summe. Aufsatz
3.10. Ziffern
4. Klinische Terminologie
4.1. Merkmale der klinischen Terminologie
4.2. Basis als Mittel zur Bildung klinischer Begriffe
4.3. Suffixierung als Möglichkeit zur Bildung klinischer Begriffe
4.4. Präfixierung als Möglichkeit zur Bildung klinischer Begriffe
5. Pharmazeutische Terminologie.

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M.N. Tschernjawski
Moskau, „SHIKO“, 2007
Lehrliteratur für Medizinstudenten

Das Lateinlehrbuch für Medizinstudierende hat einen klaren terminologischen Schwerpunkt. Die Vermittlung lateinischer Grammatikelemente konzentriert sich auf die Vermittlung der Grundlagen der medizinischen Terminologie, d. h. Den Studierenden werden die Kenntnisse und Fähigkeiten vermittelt, die vor allem für die Nominierung erforderlich sind – die lateinische Bezeichnung spezieller Konzepte in verschiedenen Disziplinen biomedizinischer und medizinischer Natur. Das für das Mastering vorgeschlagene lexikalische Minimum beträgt 900 Einheiten.
Die Einführungsvorlesung zum Kurs gibt einen kurzen Überblick über die Geschichte der Berufssprache des Arztes und einige Schlüsselkonzepte der Terminologie. Außerdem sind einige Informationen über die griechische Sprache und die Prinzipien der lateinischen Transkription enthalten Griechische Wörter. Es gibt ein pädagogisches konzeptionelles und terminologisches Wörterbuch und den „Hippokratischen Eid“ in lateinischer und russischer Übersetzung mit ausführlichen lexikalischen und grammatikalischen Erklärungen. Lateinische Aphorismen, Sonderausdrücke und Sprichwörter mit Übersetzung ins Russische sind weit verbreitet. Studierende finden im Handbuch einen ausführlichen Fragenkatalog zur Geschichte und Theorie der medizinischen Terminologie sowie Beispiele praktischer Aufgaben zur Prüfungsvorbereitung.

Format: DjVu
Größe: 4,54 MB

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Lateinische Sprache und Grundlagen der medizinischen Terminologie [Chernyavsky]

Shultz Yu. F., Zakharina S. D., Mertsalova T. V., Savelyeva L. L., Sizyakina E. S., Khmel L. A.; bearbeitet von Yu.F. Schultz
M.: Medizin, 1982

Das Lehrbuch richtet sich an Studierende medizinischer Universitäten. Bei der Präsentation des Stoffes wird besonderer Wert auf das Lernen gelegt Grundlagen der medizinischen Terminologie(anatomisch, klinisch und pharmazeutisch). Das Material ist nach Lektionen geordnet. Die Anwendung enthält Informationen zur lateinischen Grammatik und Syntax, grundlegende Informationen aus dem Bereich der altgriechischen Sprache sowie lateinische Aphorismen und Redewendungen, lateinisch-russische und russisch-lateinische Wörterbücher.

Format: DjVu
Größe: 9,76 MB

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Latein: Lehrbuch

Latein. Lehrliteratur für Medizinstudenten
Yu.I. Gorodkowa
Moskau, „Medizin“, 1988

Der Schwerpunkt bei der Zusammenstellung dieses Lehrbuchs lag auf der Vermittlung der Elemente der grundlegenden medizinischen Terminologie (anatomisch, klinisch, pharmazeutisch).
Die gebräuchlichsten griechisch-lateinischen terminologischen Elemente sind entsprechend den untersuchten Elementen sequentiell im gesamten Lehrbuch verteilt Grammatikthemen. Das Rezept wird unter Berücksichtigung seiner Verwendung in der Krankenpflege- und Sanitäterpraxis angegeben. Häufigkeitssegmente von Arzneimittelnamen werden angegeben. Alle Unterrichtsmaterial unter Berücksichtigung der unterschiedlichen Profile der medizinischen Fakultäten differenziert dargestellt.

Bischkek 2007

Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Kirgisischen Republik

Kirgisisch-Russische Slawische Universität

Medizinische Fakultät

FERNSEHER. Kozhinova, B.A. Alkeshova

LATEINISCHE SPRACHE UND MEDIZINISCHE TERMINOLOGIE

Lernprogramm

Bischkek 2007

Genehmigt vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Kirgisischen Republik

als Lehrmittel

für Studierende medizinischer Hochschulen

Rezensenten:

N.N. Zarechnova, Doktor der medizinischen Wissenschaften, Prof., Leiter. Abteilung für normale Morphologie der KRSU,

G. S. Zamaletdinova, Leiter. Abteilung für Fremd- und Lateinsprachen der KSMA

Kozhinova T.V., Alkeshova B.A.

Lateinische Sprache und medizinische Terminologie: Lehrbuch

/Unter. herausgegeben von T.V. Kozhinova. – Bischkek: KRSU, 2007. – 413 S.

Das Handbuch richtet sich an Studienanfänger der Medizinischen Fakultät. Das Hauptziel dieses Handbuchs besteht darin, den Studierenden dabei zu helfen, die Grundlagen der medizinischen Terminologie zu erlernen: anatomische, klinische und pharmazeutische Begriffe, ihre Struktur und Fähigkeiten zum Verfassen von Rezepten. Darüber hinaus erlangen die Studierenden ein Verständnis für das lateinische Sprachsystem als Ganzes.

Das Handbuch ist mit einem Russisch-Latein- und einem Latein-Russischen Wörterbuch, einer Liste der gebräuchlichsten lateinischen Aphorismen, Schlagwörter und Sprichwörter mit Übersetzung ins Russische, sowie die Studentenhymne „Gaudeamus“ und der „Hippokratische Eid“ in lateinischer und russischer Übersetzung.

Vorwort…………………………………………………………………………………………..6

Lektion 1. Lateinisches Alphabet. Regeln zum Lesen von Vokalen und Konsonanten.................................11

Lektion 2. Länge und Kürze einer Silbe. Stressregeln…………….………................................19

Lektion 3. Substantiv………………………………….……………………………25

Lektionen 4-5. Adjektiv: Gruppen I, II und vergleichender Abschluss.………………….29

Lektionen 6-7. Struktur eines anatomischen Begriffs.

Unkoordinierte und vereinbarte Definition………………………...………………………....35

Lektionen 8-10. Struktur eines polynomialen anatomischen Begriffs……………………………43

Lektionen 11-12. Allgemeine Informationen zu Substantiven der III-Deklination

Männliche Substantive der III. Deklination

Namen der Muskeln nach ihrer Funktion……………………………..……………………………..50

Lektion 13. Weibliche Substantive der dritten Deklination…………………………………...59

Lektionen 14. Neutrum Substantive der 3. Deklination................................................ ........ ...............64

Lektionen 15-16. Nominativ und Genitiv Plural

(Nom. et Gen. Pluralis): Substantive der Deklinationen I, II, IV und V,

Adjektive der Gruppe I (I-II-Deklinationen)…………………………………………………….67

Klassen 17-18. Nominativ und Genitiv Plural

(Nom. et Gen. Plur.) Substantive und Adjektive der III. Deklination................................. ..71

Klassen 19-20. Verb. Grammatische Kategorien und Wörterbuchform von Verben.

Verbkonjugationen. Imperativ- und Konjunktivstimmungen………………................77

Lektion 21. Rezeptformulierungen mit Präpositionen……………………………………..86

Lektion 22. Häufigkeitssegmente in Trivialnamen von Arzneimitteln…….91

Lektion 23. Aufbau eines pharmazeutischen Begriffs…………………….…………………...100

Lektion 24. Allgemeine Informationen zum Rezept. Rezeptstruktur………….……………………...105

Lektion 25. Selbstvorbereitung auf das Modul zum Stoff

Pharmazeutische Terminologie und Formulierung……………………………………………..…113

Lektion 26. Chemische Nomenklatur in lateinischer Sprache.

Lateinische Namen der wichtigsten chemischen Elemente.

Allgemeine Grundsätze Struktur der Arzneibuchnamen von Säuren, Oxiden………………………122

Lektionen 27-28. Namen von Salzen……………………………..…………………………………..132

Lektion 29. Die wichtigsten Rezeptkürzel……………………..………………………...141

Lektion 30. Wortbildung. Suffixe –osis, - iasis, - itis, - oma, - ismus.……………….147

Lektion 31. Wortbildung. Präfix. Häufigkeit griechischer Präfixe…….……...157

Lektion 32. Wortbildung in der klinischen Terminologie.

Griechisch-lateinische Dublettbezeichnungen für Organe und Körperteile.

Griechisches TE für Lehre, Wissenschaft, Diagnosemethode

Untersuchungen, Behandlung, Leiden, Krankheit………………………………………………………….…...167

Lektion 33. Wortbildung. Griechisch-lateinische Dublett-Notation

Organe und Gewebe. Griechische TEs bezeichnen pathologische Veränderungen

Organe und Gewebe, therapeutische und chirurgische Techniken……………….………………..177

Lektion 34. Wortbildung. Griechisch-lateinische Dublettenbezeichnungen für Stoffe,

Organe, Sekrete, Sekrete, Geschlecht, Alter…………………………………………….188

Lektion 35. Wortbildung. Einzelne TEs bezeichnen

funktionelle und pathologische Zustände, Prozesse……...……………...........................199

Lektion 36. Wortbildung. Einzelne TEs bezeichnen unterschiedlich

physikalische Eigenschaften, Qualitäten, Beziehungen und andere Merkmale……………………………210

Rezepte………………………………………………….………………………………………220

Zusätzliche Materialien. Studentenhymne „Gaudeamus“.……………………...238

Lateinische Aphorismen, Sonderausdrücke, Sprichwörter…………...........................242

Russisch-Lateinisches Wörterbuch……………………………………………..……………………..270

Lateinisch-Russisches Wörterbuch…………………………………………………………………… 329

Literatur………………………………………………………………………………………413

Vorwort

Das vorgeschlagene Handbuch richtet sich an Medizinstudierende im ersten Studienjahr. Latein lernen in Medizinschule(an der Medizinischen Fakultät) ist kein Selbstzweck, sondern ein Mittel zur Beherrschung der Fachsprache der medizinischen Wissenschaft – der medizinischen Terminologie.

Das Hauptziel dieses Handbuchs besteht darin, den Studierenden dabei zu helfen, die Grundlagen der medizinischen Terminologie zu erlernen: anatomische, klinische und pharmazeutische Begriffe, ihre Struktur und Fähigkeiten zum Verfassen von Rezepten. Darüber hinaus erlangen die Studierenden ein Verständnis für das lateinische Sprachsystem als Ganzes.

Der Stoff wird vergleichend betrachtet, Parallelen zur russischen Sprache werden gezogen. Strukturelle Einheit Sozialleistungen sind ein Beruf. Dem Praktikum geht eine Einführungsvorlesung in die Geschichte und Besonderheiten der ärztlichen Berufssprache voraus. Jede Lektion beginnt mit einer Präsentation theoretisches Material, die durch eine Tabelle oder ein Diagramm dargestellt wird. Anschließend folgt eine Übung zur Festigung der Theorie und eines Mindestwortschatzes. Es enthält auch eine Reihe von Testaufgaben.

Begriffselemente Griechischer Ursprung in der klinischen Terminologie wurden nach folgenden Kriterien ausgewählt:

1. Pädagogische und methodische Machbarkeit.

2. Häufigkeit des Begriffselements.

3. Wortbildender Wert.

Dieses Lehrbuch, das sich in erster Linie an Medizinstudenten richtet, erhebt in keiner Weise den Anspruch, grundlegende Lehrbücher zur lateinischen Sprache zu ersetzen.

Ziel dieses Handbuchs ist es, Studierende in die Grundlagen der medizinischen Terminologie einzuführen und ihnen bei der Erlernung spezieller Disziplinen den bewussten und kompetenten Umgang mit lateinischen Begriffen beizubringen.

Mit der begrenzten Anzahl an Stunden, die zur Verfügung stehen Lehrplan Beim Lateinlernen ist es unmöglich, alle medizinischen Fachbegriffe vollständig abzudecken. Im Lateinunterricht werden die Grundlagen für die Beherrschung umfangreicher und fachübergreifender medizinischer Fachterminologie gelegt sowie Kenntnisse und Fertigkeiten erworben. Kompetenzen können nur dann gebildet werden, wenn sie in Folgestudiengängen, im Rahmen des Studiums spezieller Disziplinen, bereits vorhandene Kenntnisse und Fähigkeiten systematisch anwenden. Dies wird durch die Integration zwischen dem Latein-Sprachkurs einerseits und medizinisch-theoretischen und klinischen Disziplinen andererseits ermöglicht.

Hauptprinzip Die Auswahl der anatomisch-histologischen, pharmakologischen und klinischen Terminologie und dementsprechend die Entwicklung von Übungen zur Festigung des grammatikalischen und lexikalischen Materials sollte die gebräuchlichsten Begriffe dieser Subsysteme umfassen. Gleichzeitig wurde weniger gebräuchlicher, aber grammatikalisch interessanter Wortschatz verwendet.

„Zusätzliches Material“ enthält Aphorismen, Sprichwörter, den Text der alten Studentenhymne „Gaudeamus“, ein lateinisch-russisches und russisch-lateinisches Wörterbuch.

Die wertvollen Kommentare und Empfehlungen des außerordentlichen Professors der Abteilung für Rehabilitationsmedizin L.I. Atarskaya wurden dankbar angenommen und berücksichtigt.

LATEINISCHE SPRACHE UND MEDIZIN

Eine höhere medizinische Ausbildung ist ohne die flächendeckende Anwendung der Grundlagen der lateinischen Sprache undenkbar.

Alle Zweige der Medizin basieren in ihrer Terminologie auf dem Lateinischen und damit auf dem Altgriechischen. Die medizinisch-wissenschaftliche Terminologie ist in ihrer Ausbildung stets mit der Entwicklung der Medizin selbst synchronisiert. Neue Phänomene, Namen von Krankheiten, Heilstoffe erfordern neue Namen – Begriffe, die über alle Jahrhunderte hinweg und auch heute noch auf der Grundlage des lateinisch-griechischen Wortschatzes gebildet werden.

Die lateinische Sprache erhielt ihren Namen von dem Stamm der Latiner, der in der Antike die Region Latium im Zentrum der Apenninhalbinsel bewohnte und diese im 93. Jahrhundert v. Chr. gründete. am Ufer des Tiber liegt die Stadt Rom (die Hauptstadt des modernen Italiens). Die Römische Republik, dann das Kaiserreich, betrieb ab dem 2. Jahrhundert eine umfassende Eroberungspolitik im westlichen und östlichen Teil Mittelmeer. Seit der Eroberung Griechenlands durch die Römer, wo das Kulturniveau höher war, kam es zu gegenseitiger Beeinflussung und Bereicherung der Kulturen und Sprachen. Griechenland wurde von ihm erobert Hochkultur besiegte ihre Eroberer. Im Römischen Reich und in Rom selbst waren Ärzte hauptsächlich Griechen; sie entwickelten die medizinische Wissenschaft, gründeten verschiedene „Schulen“ der Medizin und führten die Terminologie ein. Griechisch wurde zur zweiten Sprache des Reiches. Erschien in lateinischer Sprache große Menge Griechische Wörter, auch wissenschaftliche.

Zusammen mit der politischen Macht verbreiteten sich die römische Kultur und Sprache im gesamten Mittelmeerraum und in anderen eroberten Ländern. Der Untergang des Römischen Reiches führte nicht zum Verschwinden der lateinischen Sprache, die in den Ländern Wurzeln geschlagen hatte Westeuropa. Die auf dem Gebiet des ehemaligen Römischen Reiches entstandenen Staaten und die damals allmächtige Kirche brauchten die lateinische Sprache, und sie blieb lange Zeit erhalten Regierungsangelegenheiten, Kulturleben, in Literatur, Wissenschaft. Basierend auf dem Volkslatein entstanden neue Sprachen der romanischen Gruppe: Italienisch, Spanisch, Französisch, Portugiesisch, Rumänisch usw.

Im Mittelalter behielt die lateinische Sprache ihre Bedeutung vor allem als Wissenschaftssprache – der Unterricht wurde in allen Bildungseinrichtungen auf Latein abgehalten. Aber größte Entwicklung Die antike Medizin gelangte nach Griechenland und dann nach Rom. Zum ersten Mal wurden medizinische Begriffe im 5. Jahrhundert v. Chr. vom „Vater“ der Medizin – Hippokrates – gesammelt und niedergeschrieben. Weitere Begründer der medizinischen Wissenschaft und ihrer Terminologie waren die Römer: Aulus Cornelius Celsus, der im 1. Jahrhundert n. Chr. lebte, Autor der Abhandlung „Über die Medizin“ (De medicina) in 8 Büchern, und Claudius Galen, der im 2. Jahrhundert lebte . Bis heute gibt es in der Medizin eine Reihe von Begriffen, die von Hippokrates, Galen und Celsus künstlich gebildet wurden. Galen war nach Hippokrates der bedeutendste Theoretiker der antiken Medizin. Die Ansichten dieser berühmten Wissenschaftler der Antike waren einst aus unserer Sicht oft naiv sehr wichtig und trug zur Entwicklung der Medizin als Wissenschaft bei.

Ein neuer Aufstieg der lateinischen Sprache ist während der Renaissance zu verzeichnen, als sie begann, die Stellung der internationalen Wissenschaftssprache einzunehmen. Bis ins 19. Jahrhundert waren ihre wissenschaftliche Arbeiten Die bedeutendsten Wissenschaftler schrieben weiterhin auf Latein. Alle russischen Ärzte bis zum 19. Jahrhundert verteidigten ihre Dissertationen auf Latein. Viele Wissenschaftler und Philosophen wie Newton, Linnaeus, Descartes und Leibniz verfassten ihre Werke auf Latein. Zu den größten russischen Wissenschaftlern, die wissenschaftliche Werke in lateinischer Sprache hinterlassen haben, gehörten M. V. Lomonosov und N. I. Pirogov, der berühmte russische Chirurg, der sein klassisches Werk über topografische Anatomie schrieb.

Dank der lateinischen Sprache ist die medizinische Terminologie international geworden, was die Kommunikation zwischen Medizinern auf der ganzen Welt erheblich erleichtert. Dies ist jedoch nicht die einzige Bedeutung der lateinischen Sprache. Auch heute noch sind Griechisch und Latein die Grundlage für die Bildung wissenschaftlicher Begriffe, unabhängig vom Wissenschaftszweig. Daher wird die lateinische Sprache zwar als „tot“ bezeichnet, in dem Sinne, dass kein einziges modernes Volk sie spricht, aber für medizinisches Personal Es ist eine lebendige Sprache, die notwendig ist tägliche Arbeit. Aufgrund der Tatsache, dass die Namen von Krankheiten, ihre Anzeichen, Behandlungsmethoden, anatomischen, physiologischen, biologischen, histologischen und anderen medizinischen Begriffe auf Lateinisch-Griechisch basieren, und auch aufgrund der Tatsache, dass bei der Erstellung einer Krankengeschichte und dem Verfassen von Rezepten Latein, eine medizinische Ausbildung ist ohne Lateinstudium undenkbar. Kein Wunder, dass man sagt: „Invia est in medicina via sine lingua Latina“, also „Der Weg in die Medizin ist ohne die lateinische Sprache unpassierbar.“

PHONETIK

Rezensent: Doktor der Philologie

staatliches medizinisches Institut

Dieses Handbuch richtet sich an Erstsemesterstudierende medizinische Institute und stellt sich die Aufgabe, grundlegende Fragen der lateinischen Grammatik zu beantworten, die für das Studium der medizinischen Terminologie relevant sind. Der Zweck des Handbuchs besteht darin, einen Überblick zu geben Programmmaterial in leicht zu merkender Form. Die Formulierung der Namen der Schulungsthemen entspricht der Formulierung der Prüfungsfragen. Als Anschauungsmaterial bei der Erläuterung grammatikalischer Themen werden Beispiele aus der anatomischen und histologischen Nomenklatur bevorzugt, was den Studierenden zunächst die Arbeit beim Auswendiglernen neuer Wörter erheblich erleichtert.

Grammatikmaterial für jedes neue Thema wird in einer separaten Lektion präsentiert, für alle Themen wurden Übungen entwickelt und Vokabeln zum obligatorischen Auswendiglernen ausgewählt.

Gemäß neues Programm In der lateinischen Sprache wurde das Thema „Verb“ entwickelt; die Themen „Präpositionen“ und „Präfixe“ werden in einer für nicht-philologische Studierende zugänglicheren Form dargestellt. Besonderes Augenmerk wird auf Fragen der Begriffsbildung gelegt. Die Einleitung konzentriert sich auf die Entstehungsgeschichte der medizinischen Terminologie und ihrer sprachlichen Quellen, was den Studierenden die Nutzung dieses Abschnitts im Rahmen des Studiums der Lehrveranstaltung „Geschichte der Medizin“ ermöglicht.

Das Handbuch endet mit einer Einführungsvorlesung in den neuen Kursabschnitt „Klinische Terminologie“, in dem auch die für die Prüfung eingereichten Programmfragen im Mittelpunkt stehen.

Am Ende des Handbuchs werden den Studierenden Tabellen zu den Hauptthemen der lateinischen Grammatik angeboten.

Einführung

Das Hauptziel des Studiums an einer medizinischen Universität ist die Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte. Diese Aufgabe ist ohne die Beherrschung spezieller Terminologie undenkbar. Bei der terminologischen Ausbildung angehender Ärzte geht es nicht nur darum, die Terminologie zu verstehen, sondern auch zu beherrschen. Modern wissenschaftliche Sprache Der Wortschatz des Arztes ist sehr reich an verschiedenen medizinisch-biologischen, anatomisch-histologischen und klinischen Begriffen. Auch wenn der Arzt spricht berufliches Thema Auf Russisch verwendet er 50 bis 80 % der Wörter lateinischen und griechischen Ursprungs. Alle Zweige der Medizin basieren auf der lateinischen Sprache und damit auf dem Altgriechischen. Ärzte und Apotheker haben schon lange ein Sprichwort: Invia est in medicina via sine lingua Latina.

Latein gehört zu den sogenannten toten Sprachen. Lange Zeit gab es keinen lateinischen Muttersprachler mehr. Doch einst war die lateinische Sprache über ein sehr großes Gebiet verbreitet. Die Geschichte der lateinischen Sprache reicht bis zurück Anfang des ersten Jahrtausends v. Chr e., als Latein von einem Stamm in der kleinen Region Latium gesprochen wurde, die im mittleren Teil der Apenninenhalbinsel am Unterlauf des Tiber liegt. Der Stamm nannte sich Lateiner (Latīni), ihre Sprache Latein (Lingua Latīna). Während langjähriger Eroberungskriege und intensiver Kolonisierung geriet das gesamte Gebiet des modernen Italiens unter die Herrschaft Roms (ab 753 v. Chr. Zentrum Latiums). Zu Beginn des ersten Jahrhunderts v. Chr. Latein wird zur Sprache des riesigen Römischen Reiches vom heutigen Portugal im Westen bis modernes Rumänien im Osten. In Westeuropa stieß die lateinische Sprache praktisch auf keinen Widerstand seitens der Stammessprachen. Doch in den Tiefen des Mittelmeerbeckens – in Griechenland, Kleinasien, Ägypten – begegnete er Sprachen, die eine ältere Schrifttradition und eine höhere Kultur hatten.

Lange bevor Griechenland unter römische Herrschaft kam (146 v. Chr.) ), es stand auf einem höheren Niveau der kulturellen Entwicklung. Im 5. Jahrhundert Chr., in der sogenannten klassischen Ära, erlebten die Wissenschaften, einschließlich der Medizin, eine reiche Entwicklung. In diesem Jahrhundert lebte in Griechenland ein großer Heiler der Antike. Hippokrates von Kos(460-377 v. Chr.), „Vater der wissenschaftlichen europäischen Medizin“. In seinen mehrbändigen Werken (ihm werden etwa 100 große und kleine Werke zugeschrieben), die teilweise bis in unsere Zeit überdauern, wurden die Grundlagen der wissenschaftlichen medizinischen Terminologie gelegt. Es entwickelte sich natürlich auf der Grundlage des gesprochenen Griechisch. Davon zeugen antike schriftliche Denkmäler nichtmedizinischer Natur. Zum Beispiel in Homers epischen Gedichten „Ilias“ und „Odyssee“, die etwa aus dem 8. Jahrhundert stammen. Chr. finden sich Namen fast aller wichtigen Körperteile und Organe. Die meisten dieser Namen sind in der einen oder anderen Form in die Fachliteratur gelangt und haben sich in der Regel bis heute erhalten, ohne ihre ursprüngliche Bedeutung zu ändern: zum Beispiel Brachion, Gaster, Daktylos, Derma, Enkephalos, Haima, Hepar, Thorax usw. Die Schriften, deren Autor Hippokrates gilt, wurden in das „Corpus Hippocraticum“ – „Hippokratisches Corpus“ – aufgenommen. Diese Sammlung legt nicht so sehr den Grundstein für das anatomische Vokabular, sondern vielmehr für das, was sich auf die Bereiche Physiologie, Pathologie, Symptome und Nosologie (verschiedene spezifische Krankheiten unter ihren eigenen Namen) bezieht. Aus den Schriften des Hippokrates erbte die wissenschaftliche Medizin viele Namen: Bronchus, Harnröhre, Herpes, Karzinom, Kyphose, Koma, Nephritis, Parese, Polyp, Symphyse, Typhus, Cholera, Epidemie und viele andere.