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Hallo Zwei-Studenten. Ich habe kürzlich im Internet herumgestöbert und bin auf ein Lehrbuch über die russische Sprache gestoßen. Ich erinnerte mich an diese Schule, in die ich jeden Tag gehen und durch die Hose sitzen musste. Auch wenn ich immer gut gelernt habe... Sagen wir, es ist gut, ich möchte diese Erfahrung nicht wiederholen. Ich habe im Lehrbuch eine Lektion darüber gefunden, wie man Sätze richtig aufbaut. Und ich habe beschlossen, einen Artikel darüber zu schreiben, damit Sie in Nostalgie versinken Schultage, oder sie sind plötzlich aus der Not heraus nicht auf der Suche nach Lehrbüchern zur russischen Sprache herumgelaufen, sondern sind auf meinen Blog gestoßen. Und hier ist ein kurzer Check für Sie:

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1. Aufgabe 1 von 10

   1 .

   Finden Sie die Struktur [ __ und __ ====== ] unter den vorgestellten Sätzen.

2. Aufgabe 2 von 10

   2 .

   Finden Sie die Struktur [│О│,…] unter den vorgestellten Sätzen.

3. Aufgabe 3 von 10

   3 .

   Finden Sie die Struktur [│ВВ│,…] unter den vorgestellten Sätzen.

4. Aufgabe 4 von 10

   4 .

   Finden Sie die Struktur [│DO│, X...] unter den vorgestellten Sätzen.

5. Aufgabe 5 von 10

   5 .

   Finden Sie die Struktur [X,│PO│,…] unter den vorgestellten Sätzen.

6. Aufgabe 6 von 10

   6 .

   Suchen Sie unter den vorgestellten Sätzen die Struktur „[P!]“ - [a].

7. Aufgabe 7 von 10

   7 .

   Finden Sie unter den vorgestellten Sätzen die Struktur „[P..,│O│!] – [a]. - [│BB│,…P..].“

8. Aufgabe 8 von 10

   8 .

   Finden Sie die Struktur […..] und […..] unter den vorgestellten Sätzen.

9. Aufgabe 9 von 10

   9 .

   Finden Sie unter den vorgestellten Sätzen die Struktur […..], (das….).

10. Aufgabe 10 von 10

    10 .

    Finden Sie unter den vorgestellten Sätzen die Struktur […..], (welche….).

Jemand wird einwenden: „Die Schule ist schon lange vorbei, lasst uns ohne Diagramme schreiben.“ Dieser Standpunkt ist durchaus berechtigt. Für diejenigen, die per SMS und Game-Chats kommunizieren. Das Thema unserer heutigen Lektion lautet also: „Wie zeichnet man einen Satz grafisch auf?“ Wenn Sie außerdem Texter sind oder einer werden möchten und mehr verdienen als Ihr Lehrer, sind Kenntnisse über Satzmuster leider erforderlich.

Das Verfahren zur Erstellung einer Angebotsskizze

Um ein Diagramm zu erstellen, benötigen Sie grafische Symbole. Äquivalente Sätze innerhalb eines komplexen Satzes werden durch eckige Klammern gekennzeichnet. Das Untergeordnete steht zusammen mit der Konjunktion in Klammern. Das Hauptwort, nach dem die Frage gestellt wird, ist ein Kreuz.

Einfaches Satzdiagramm

Schauen wir uns gleich ein Beispiel an. Beginnen wir mit der einfachsten Aufgabe für die Grundschule.

Dies ist ein einfacher zweiteiliger Satz. Man unterscheidet auch einteilige Sätze, wenn die Hauptglieder eines Satzes durch ein Subjekt oder ein Prädikat ausgedrückt werden. Einfache Sätze können häufig sein, wie in unserem Fall, oder ungewöhnlich, zum Beispiel:

Achten wir auf das Prädikat. Es kann einfach oder komplex sein:

• Einfach: " Michael zusammengesetzt ».
• Zusammengesetztes Verb: „ Mischa wollte schreiben auf dem Sofa».
• Zusammengesetztes Nominal: „ Mischa war ein Freund für mich».

Ein einfacher Satz kann Folgendes umfassen:

Ivan, setz dich in die linke Reihe. Der Vorschlagsentwurf lautet wie folgt

[│О│,…..].

Es ist wichtig, die Adresse wie einleitende Wörter durch Kommas hervorzuheben.

Das kam leider recht oft vor

[│ВВ│,…..].

Vergessen Sie nicht, die adverbialen oder partizipativen Phrasen zu finden und hervorzuheben.

Der Hund sah sie an, ohne den Blick abzuwenden

[│DO│, X...].

Die Aussicht, die sich vor ihm öffnete, war wie ein verzaubertes Königreich der Kälte.

[X,│PO│,…..].

IN literarische Texte In Begründungstexten kommt die direkte Rede häufig vor.

„Gehen Sie nicht in den Hof!“ schrie der Fremde laut.

„[P!]“ – [a].

„Hurra, Brüder!“ schrie er. „Es scheint, als ob sich unser Geschäft allmählich verbessert.“

„[P..,│O│!] – [a]. - [│BB│,...P..].“

Also ein Englischlehrer. Stellen Sie sich vor, ich habe alle Einsen (80 Prozent), ich gehe auf ein College mit Auszeichnung, Olympiaden, Konferenzen – jeder kennt mich. Und das...... nun ja... Die Frau macht mir das Leben schwer. Ich sage ihr: Bist du nicht normal, sieh dir meine Noten an, was machst du? Und nichts – angeblich ein Prinzip. Obwohl, was zum Teufel ist das Prinzip, wenn sie Sportlern, die überhaupt nicht zum Unterricht kamen, Vierer gab und für eine Dose Kaffee Fünfer gab. Und alle sagten ihr Folgendes: Pascha muss mindestens eine Vier geben. Kurz gesagt, es ist hart. Bereits bei der Verteidigung meines Diploms intervenierte die Direktorin selbst und gab mir nach der Verteidigung eine 4, das Ehrendiplom ging jedoch verloren.

Komplexes Satzdiagramm.

Es gibt verschiedene Arten komplexer Sätze. Schauen wir sie uns der Reihe nach an.

Ein zusammengesetzter Satz besteht aus zwei einfachen, gleichen Sätzen, die durch eine koordinierende Konjunktion verbunden sind.

Die Wände des Tunnels bewegten sich auseinander und die Reisenden fanden sich in einer riesigen Submondgrotte wieder.

Das Schema hier ist einfach […..] und […..].

In einem komplexen Satz ist ein Teil der Hauptteil, der zweite ist untergeordnet und begleitet den ersten.

Die einzelnen Säulen waren so riesig, dass ihre Spitzen bis an das Gewölbe reichten.

[…..], (Was ….).

Die Luft um ihn herum war viel sauberer als die, die er zu Hause atmete.

[…..], (welche….).

Die Unterordnung in solchen Sätzen erfolgt mit Hilfe unterordnender Konjunktionen.

Ein Satz ohne Vereinigung ähnelt einem zusammengesetzten Satz, hat jedoch keine Konjunktion.

Das Fernsehstudio bot einen lächerlich geringen Betrag – Miga wurde wütend.

[…..] — […..].

In unserem Beispiel wird Migis Unzufriedenheit durch die im ersten Teil des komplexen Satzes ausgeführten Aktionen verursacht. Es gibt jedoch keine Konjunktion; sie wird durch einen Bindestrich ersetzt.

Lassen Sie sich beim Erstellen eines Diagramms nicht verwirren verschiedene Typen Kommunikation. Brechen Sie solche Angebote, ohne zu verlieren Hauptidee, es kann sehr schwierig sein.

Der Boden des Tunnels ging nach unten, so dass das Gehen leicht und einfach war: Es schien, als würde jemand von hinten drängen, und das Licht würde bald angehen.

[…..], (daher….): [│BB│,...], und [....].

Ein komplexer Satz kann mehrere aufeinander folgende Nebensätze haben. Das ist konsequente Unterwerfung.

Den Kindern wurde mitgeteilt, dass morgen ein Feiertag sein würde, der mit einem Karnevalsumzug enden würde.

(welche ….).

Es gibt auch parallele Unterordnungen. Ab dem Hauptsatz werden sie gefragt verschiedene Fragen zu untergeordneten Teilen. In diesem Fall können Nebensätze nahezu unverändert zu eigenständigen einfachen Sätzen werden.

Als der Fotograf ankam, wickelte Serenky den Vorrat in ein Taschentuch, um ihn an seiner Brust zu verstecken.

↓ wann? ↓ warum?

(wann ....).

In der russischen Sprache wird eine homogene Unterordnung unterschieden. Dieses Angebot einfache Sätze. Ihnen wird im Hauptteil die gleiche Frage gestellt und sie sind durch die gleiche Konjunktion verbunden.

Wenn Sie die Natur im Frühling beobachten, können Sie beobachten, wie Vögel einfliegen, wie zarte Blätter erscheinen und wie die ersten Blumen blühen.

↓ was? ↓ was? ↓ was?

(mag mag mag ....).

Die wichtigsten Arten von Vorschlägen werden berücksichtigt. Achten Sie beim Lesen und Analysieren des Textes sorgfältig auf Sätze, die einen langen Aufbau haben. Markieren Sie die wichtigsten Informationen. Stellen Sie im Geiste Fragen vom Hauptwort oder Hauptteil zum Unterwort oder Untergeordneten. Dies wird Ihnen helfen, das Wesentliche zu erfassen und Satzzeichen richtig zu platzieren.

Alle kreativer Erfolg. Finden Sie 10 Unterschiede in diesen Bildern und schreiben Sie, wie lange Sie dafür gebraucht haben.

Finde 10 Unterschiede

Generalstaatsanwaltschaft Bildungseinrichtung

„Sonder-(Korrektur-)Allgemeinbildung.“

Internat Nr. 6"

Unterrichtsnotizen schreiben

in der 2. Klasse „B“ zum Thema:

« Vorschläge basierend auf Geschichtenbildern machen ».

vom Lehrer ausgefüllt Grundschulklassen:

Nazarova Alfiya Safaralievna

Blagodarny 2016

„Vorschläge auf der Grundlage von Handlungsbildern machen.“

Ziel: Kinder trainierenMachen Sie Vorschläge anhand von Diagrammen.

Aufgaben:

lehrreich: den Kompetenzstand bei der Ausarbeitung von Vorschlägen anhand von Diagrammen ermitteln;

Korrektur- und Entwicklungshilfe: Korrektur der visuellen Wahrnehmung anhand von Übungen zur Buchstabenerkennung, Entwicklung der Feinmotorik;

lehrreich: die Motivation zum Lernen fördern.

I. Organisatorischer Moment.

Guten Morgen Kinder. Wir haben heute Gäste im Unterricht, drehen Sie sich um und sagen Sie ihnen Hallo.

Der lang erwartete Anruf erfolgt

Der Unterricht beginnt

Es kamen Geräusche mit Buchstaben

Um die Ordnung wiederherzustellen

Achtung Mädels,

Achtung Jungs

Machen Sie Ihre Hände bereit

Der Unterricht beginnt!

Damit unser Unterricht erfolgreich ist, müssen wir uns bestimmte Ziele setzen.

Welche Ziele sollen wir im Unterricht erreichen?

Alle lesen im Chor: - Ich werde lernen... - Ich werde in der Lage sein... - Ich werde es herausfinden...

Was für ein wunderschöner Tag heute ist, die Sonne scheint vor dem Fenster, im Klassenzimmer ist es warm und gemütlich.

Klärung räumlich-zeitlicher Darstellungen:

Ballspiel. Ich werde dir Fragen stellen und die Person, der ich den Ball zuwerfe, muss die Antwort geben und mir den Ball zurückwerfen. Bereit?

Welche Jahreszeit ist jetzt?

Welche Jahreszeiten kennen Sie?

Welchen Monat haben wir?

Welcher Wochentag?

Welches Datum ist heute?

2. Wiederholung des behandelten Materials.

Wir gehen das Thema „Vorschlag“ durch.

Wer kann mir sagen, mit welchem ​​Buchstaben wir anfangen, einen Satz zu schreiben?

Was steht am Ende des Satzes?

Was hast du gesagt? (Wörter.)

Was kann aus Worten gemacht werden? (Bietet an.)

Bilden Sie Sätze basierend auf dem Bild. (Folie Nr. 3)

II. Nachricht zum Unterrichtsthema.

Heute lernen wir in der Lektion zur Schreib- und Sprachentwicklung, wie man Satzdiagramme erstellt.

II. Gymnastik für Finger und Hände (Entwicklung der Feinmotorik).

Bevor wir mit dem Schreiben beginnen, machen wir einige Fingerübungen:

An der Tür ist ein Schloss

Wer könnte es öffnen?

Sie drehten und klopften.

Aufgeschlossen und geöffnet.

Wie soll man beim Schreiben sitzen?

Ich öffne das Notizbuch und lege es schräg

Freunde, ich werde meine Hand nicht vor euch verbergen, ich halte sie so.

Ich werde gerade sitzen, ich werde mich nicht bücken, ich werde mich an die Arbeit machen

Das Datum in ein Notizbuch schreiben. Heute ist der 27. April.

In der nächsten Zeile: Coole Arbeit

a) Eine Minute Schreibkunst.

Errate die Rätsel und schreibe die Antworten auf.

1. Keine Fenster, keine Türen –

Der Raum ist voller Menschen. (Gurke )

2. Das Mädchen im Gefängnis ist schön,

Und der Zopf liegt auf der Straße. (Karotte)

3. Tagsüber schweigsam, nachts murrend.

Wer zum Besitzer geht, sagt ihm Bescheid. (Hund)

Überprüfe deine Rechtschreibung Vokabelwörter laut Wörterbuch.

III. Aktualisierung des Wissens der Studierenden.

1. Arbeit basierend auf einem Handlungsbild (gemeinsame Zusammenstellung eines einfachen, ungewöhnlichen Satzes).

Wer ist das? (Tragen)

Was macht Mischka? (Wasser.)

Was wässert es? (Blumen)

Was haben wir zusammengestellt? (Angebot)

Lassen Sie uns ein Diagramm dieses Vorschlags an der Tafel erstellen.

Woraus besteht der Vorschlag? (Aus Worten.)

Wie viele Wörter enthält dieser Satz?

Individuelle Erstellung eines Angebotsdiagramms am Schreibtisch.

2. Selbstständiges Zusammenstellen einfacher Sätze (Arbeiten mit Handlungsbildern).

Auf dem Schreibtisch der Kinder liegen Umschläge mit Handlungsbildern und Satzdiagrammen.

Wie viele Wörter kann ein Satz enthalten?

Jeder schaut sich Ihr Bild an und bildet daraus einen Satz.

Zählen Sie, wie viele Wörter der Satz enthält, und erstellen Sie ein Diagramm des Satzes unter dem Bild.

Satzvarianten (Der Junge hängt seinen Pelzmantel auf. Das Mädchen schaukelt auf einer Schaukel. Das Mädchen trinkt Saft. Das Mädchen füttert die Hühner. Das Mädchen isst Sushi.)

IV. Arbeiten Sie am Thema.

1. Arbeiten Sie nach dem Lehrbuch (S. 148, Übung 1).

Lesen Sie die Aufgabe.

Welche Aufgabe muss erledigt werden? (Schauen Sie sich das Bild an. Listen Sie die Objekte im ersten Bild auf. Sagen Sie mir, was im zweiten Bild gezeigt wird.

In welcher Zeile steht der Satz?

Schreiben Sie den Satz in Ihr Notizbuch. Zeichnen Sie eine Skizze des Vorschlags.

V . PHYSMINUTE

Mehrfachladung.

VI. Spiel „Wer macht welchen Ton?“ "

Lesen Sie die auf den Karten geschriebenen Wörter. (Knurrt, miaut, heult, muht, bellt)

Benennen Sie die auf den Bildern gezeigten Objekte. (Bär, Wolf, Kuh, Hund, Katze. Welche Geräusche machen sie?

Ordnen Sie Bilder-Objekte Wort-Aktionen zu.

Aus wie vielen Wörtern bestehen Sätze? (von 2)

Erstellen Sie Diagramme in Ihren Notizbüchern.

VI . Arbeiten nach dem Lehrbuch : ex. 3 S.149.

Lesen und finden Sie die Zeile mit dem Satz. Schreiben Sie den Satz auf. Befolgen Sie die Regeln für die Aufnahme von Vorschlägen.

VII .Arbeiten mit Karten .

Karte Nr. 1. Platzieren Sie die fehlenden Buchstaben. Zeichnen Sie ein Diagramm des ersten Satzes.

VIII . Bewerten Sie Ihre Arbeit.

in rot - Das Ziel wurde nicht erreicht.
Gelb - Das Ziel wurde erreicht, aber nicht alles hat geklappt, es war schwierig, wir müssen noch arbeiten.
Grün – Das Ziel wurde erreicht, es war interessant, alles hat geklappt.

Setzen Sie den Satz fort:
„Heute habe ich gelernt..., gelernt...“

IX.Hausaufgaben.

Angekündigt und erklärt Hausaufgaben: Seite 149, Übung 4.

V. Zusammenfassung der Lektion.

Was hast du dir im Unterricht ausgedacht? (bietet an.)

Was hast du dafür verwendet? (Plotbilder und Satzdiagramme.)

Aus wie vielen Wörtern kann ein Satz bestehen?

Für ihre Leistungen im Unterricht erhalten die Studierenden Preise – Aufkleber.

Fassen wir die Lektion zusammen:

Was haben wir heute im Unterricht gemacht?

Was hast du Neues gelernt?

Was hat am besten funktioniert?

Welche Aufgaben haben Ihnen im Unterricht gefallen?

Was war schwierig?

Warum benötigen Sie möglicherweise eine Angebotsskizze? Es gibt mehrere Möglichkeiten. Sie müssen beispielsweise eine Gliederung eines Satzes erstellen, wenn Sie ihn syntaktisch analysieren.

Sie können die Teile eines Satzes auch selbst schematisch darstellen, um sich dessen Struktur besser vorzustellen und die Logik der Verbindung von Satzteilen miteinander nachzuvollziehen (relevant für komplexe Sätze).

Wenn es sich um komplexe Sätze handelt, ist es praktisch, Sätze mithilfe von Diagrammen zu analysieren. verschiedene Typen Kommunikation. Und in einfaches Diagramm hilft, die syntaktische Struktur zu visualisieren.

Im Allgemeinen sind Satzmuster in der russischen Sprache, was auch immer man sagen mag, alles andere als nutzlos. Nun fassen wir dieses Thema zusammen. Damit Sie diesen Artikel als Referenzmaterial verwenden können. Um Diagramme korrekt zu erstellen, kann es übrigens nicht schaden, einige Themen zur Syntax zu wiederholen. Jetzt analysieren wir Beispielschaltungen und wiederholen sie gleichzeitig. Sie profitieren also doppelt von dem Artikel – gleichzeitig erhalten Sie eine Zusammenfassung der Satztypen, Satzzeichen für die direkte Rede, homogene Mitglieder usw. Wille.

Vorschlagsskizze

1. Lesen Sie den Satz sorgfältig durch und achten Sie auf den Zweck der Aussage: erzählerisch, fragend oder motivierend. Und achten Sie auf die emotionale Färbung: ausrufend oder nicht ausrufend.
2. Identifizieren Sie grammatikalische Grundlagen. Durch welche Wortarten werden sie ausgedrückt?
3. Danach ist es nicht mehr schwer zu erkennen, ob der Satz, der vor Ihnen liegt, einfach oder komplex ist.
4. Bestimmen Sie in einem komplexen Satz die Grenzen der darin enthaltenen und verwendeten einfachen Sätze ein einfacher Bleistift kennzeichnen Sie sie mit vertikalen Linien. Mit diesen Merkmalen lassen sich übrigens auch Partizipations- und Adverbialphrasen sowie andere Arten von Komplikationen trennen.
5. Unterstreichen Sie die zusätzlichen Satzteile (gestrichelte Linie – Addition, Wellenlinie – Definition und Partizipialphrase als Ganzes, „Punkt-Strich-Punkt“ – Adverbialphrase und Partizipialphrase). Durch welche Wortarten werden sie repräsentiert?
6. Wenn vor dir schwieriger Satz Mit Alliierte Kommunikation Achten Sie zwischen seinen Teilen auf die Konjunktionen: Sie koordinieren oder unterordnen.
7. Der vorherige Absatz hilft Ihnen, die prädikativen Teile eines komplexen Satzes richtig zu identifizieren. Damit Teile eines komplexen und nicht konjunktiven komplexen Satzes gleich sind, kennzeichnen Sie sie mit eckigen Klammern. Kennzeichnen Sie Nebensätze in komplexen Sätzen durch Klammern. Vergessen Sie nicht, dass auch das Wort „Union“/Union darin enthalten sein muss.
8. Suchen Sie in einem komplexen Satz im Hauptteil ein Wort, aus dem Sie eine Frage zum Nebensatz stellen können, und kreuzen Sie es an. Zeichnen Sie vom Wort aus mit einem Bleistift einen Pfeil zum Nebensatz und schreiben Sie die Frage auf. Es kommt auch vor, dass die Frage zum Nebensatz vom gesamten Hauptsatz aus gestellt wird.
9. Und nun ist der nächste Schritt das Schema eines einfachen/komplexen Satzes – je nachdem, was Sie haben. Zeichnen Sie ein lineares grafisches Diagramm, auf das Sie alle Hauptsymbole übertragen, die zuvor zur Gliederung des Satzes verwendet wurden. Insbesondere Satzgrenzen, grammatikalische Grundlagen, Komplikationen, wenn der Satz kompliziert ist, die Verbindung zwischen Sätzen und dem Pfeil mit der Frage, Konjunktionen und verwandte Wörter.
10. Komplexe Sätze mit mehreren Nebensätzen erfordern ein vertikales Diagramm, um sequentielle, parallele oder homogene Unterordnung korrekt darzustellen. Diese werden wir im Folgenden anhand konkreter Beispiele betrachten.
11. Die Zahlen über den Teilen eines komplexen Satzes können die Ebenen von Nebensätzen angeben, die ihre Position im komplexen Satz widerspiegeln. Der Hauptsatz ist in keiner Weise angegeben.

Manchmal haben Lehrer möglicherweise spezielle Anforderungen. Beispielsweise werden im Diagramm zusätzlich zu den Hauptmitgliedern weitere Mitglieder angezeigt. Darüber hinaus gibt es auch umgekehrte Aufgaben, wenn Sie einen Satz nach dem Schema verfassen müssen. Nachfolgend finden Sie ein Beispiel für eine solche Aufgabe.

Einfache Satzschemata

Beginnen wir also gleich mit einer Aufgabe, kein Scherz, in der 2. Klasse: Wir brauchen ein Diagramm eines einfachen Satzes der Form „Subjekt – Prädikat – Subjekt“. Einfaches Beispiel:

Bedenken Sie dabei, dass ein einfacher Satz, der auf der Anwesenheit der Hauptmitglieder basiert, ein- und zweiteilig sein kann. Durch die Anwesenheit minderjähriger Mitglieder – häufig und nicht häufig (im Beispiel oben, welches?). Und auch basierend auf dem Vorhandensein eines vollständigen oder reduzierten Satzes notwendiger Mitglieder werden Sätze in vollständige und unvollständige Sätze unterteilt.

Lassen Sie sich bei der Übertragung der Hauptsatzglieder in das Diagramm nicht durch die Prädikate verwirren. Sie sind:

Kommen wir nun zur 5. Klasse und beschäftigen uns mit Satzmustern mit Umkehrung und anderen Arten von Komplikationen einfacher Sätze.

Appellieren: Mit O bezeichnet, ist das Zeichen im Diagramm durch zwei vertikale Linien vom Rest des Satzes getrennt - │ │. Die Adresse ist kein Teil des Satzes und nur ihre Position und die während der Adresse verwendeten Satzzeichen zählen:

Im Diagramm mit homogene Mitglieder Die letztgenannten Sätze sind durch einen Kreis – ○ – gekennzeichnet, in dem ihre syntaktische Rolle im Satz vermerkt werden kann (homogene Zusätze oder Adverbiale oder Subjekte – beliebig). Möglichkeiten). Außerdem werden die dazugehörigen Konjunktionen und Satzzeichen in das Diagramm übernommen. Auch verallgemeinernde Wörter werden beispielsweise durch einen Kreis gekennzeichnet, nur mit einem Punkt in der Mitte. Und in diesem Artikel verwenden wir ein Quadrat – das ist für uns bequemer:

Angebote mit einleitende Worte: Wir können sie als BB bezeichnen und sie auch in zwei Teile einschließen Vertikale Linien– Einleitende Worte gehören nicht zum Satz. Ansonsten für das Schema mit einleitende Worte Wichtig sind die gleichen Aspekte wie beim Inversionsschema:

Im Schema mit Partizipationsphrase Geben Sie zusätzlich zu den Satzzeichen das zu definierende Wort an. Im Schema mit Partizipationsphrase Und Konstruktionen mit der Bedeutung von Ergänzung und Klarstellung– Das Wichtigste ist, ihren Platz im Satz anzugeben:

Sie erinnern sich wahrscheinlich auch daran, dass ein einfacher Satz kompliziert sein kann dissoziierte Mitglieder(Einige davon spiegeln sich bereits in den obigen Beispielen wider):

• separate Definitionen (vereinbarte und unkoordinierte, einzelne und weit verbreitete; Partizipationsphrasen gehören ebenfalls zu dieser Kategorie);
• separate Ergänzungen;
• isolierte Umstände (Gerunden, Partizipationsphrasen, Substantive und Adverbien als Adverbien).

Sätze mit direkter Rede

Das Diagramm eines Satzes mit direkter Rede ist gar nicht so schwer: Es zeigt lediglich die Grenzen des Satzes, die Worte des Autors und die direkte Rede selbst sowie die dazugehörigen Satzzeichen an. Hier sind einige Beispiele:

Komplexe Satzschemata

Und nun sind wir endlich beim High-School-Programm angelangt. Schauen wir uns nun Diagramme zusammengesetzter und komplexer Sätze mit Beispielen an. Und wir werden auf jeden Fall Vorschläge mit Nicht-Gewerkschaft sowie verschiedenen Arten der Kommunikation in Betracht ziehen.

Lass uns beginnen mit Verbindungssatz: Seine Teile sind gleich, daher bezeichnen wir sie im Diagramm mit den gleichen eckigen Klammern.

IN komplexer Satz Haupt- und Nebenteil sind klar zu unterscheiden, daher bezeichnen wir den Hauptteil mit eckigen Klammern und den Nebenteil mit runden Klammern. Ein Nebensatz kann einspringen verschiedene Positionen bezogen auf die Hauptsache: davor oder dahinter stehen, den Hauptsatz brechen.

Teile Nicht gewerkschaftlicher komplexer Satz sind gleichwertig, daher werden auch hier die gleichen eckigen Klammern verwendet, um sie im Diagramm anzuzeigen.

Ein Diagramm erstellen Angebote mit unterschiedlichen Kommunikationsarten, es ist leicht, verwirrt zu werden. Studieren Sie das vorgeschlagene Beispiel sorgfältig, um Fehler in Zukunft zu vermeiden:

Ein Sonderfall - komplexer Satz mit mehreren Nebensätzen. Diagramme zeichnen Nebensätze, sie werden nicht horizontal, sondern vertikal platziert. Konsequente Einreichung:

Parallele Unterordnung:

Homogene Unterordnung:

Bilden Sie Sätze basierend auf diesen Diagrammen

Nachdem wir nun die gesamte Theorie so ausführlich untersucht haben, wird es Ihnen natürlich nicht schwerfallen, selbst Vorschläge nach vorgefertigten Schemata zu verfassen. Dies ist ein gutes Training und eine gute Aufgabe, um zu überprüfen, wie gut der Stoff gelernt wurde. Vernachlässigen Sie es also nicht.

1. Satz mit Berufung: [ │О?│… ]?
2. Satz mit homogenen Mitgliedern: [und ○, und ○, und ○ – □].
3. Ein Satz mit einer Partizipialphrase und einem Einleitungswort: [ X, |ПЧ|, ... |ВВ| …].
4. Satz mit direkter Rede: „[P, – a: – P].“
5. Ein komplexer Satz mit mehreren Verbindungsarten: [...], aber [...], (welcher...): [...].

Schreiben Sie uns Ihre Möglichkeiten in die Kommentare – so können Sie gleichzeitig überprüfen, ob Sie alles gut gelernt und die Diagramme verstanden haben. Überzeugen Sie sich selbst, dass es hier nichts extrem Kompliziertes gibt!

Abschluss

Du hast viel gearbeitet und umfangreiches Thema. Es umfasst Kenntnisse aus verschiedenen Bereichen der Syntax: Satztypen, Prädikatentypen, Satzzeichen für homogene Satzglieder, direkte Rede usw. Wenn Sie das gesamte Material sorgfältig studiert haben, können Sie sich nicht nur daran erinnern, wie die Mitglieder eines Satzes im Diagramm bezeichnet werden, sondern auch sehr wichtige und nützliche Regeln wiederholen.

Und wenn Sie nicht zu faul waren, die Sätze nach den Diagrammen aufzuschreiben, dann können Sie mit voller Sicherheit sagen: Sie werden Prüfungen und Prüfungen voll gerüstet bestehen.

Glauben Sie, dass dieser Artikel für jemand anderen in Ihrer Klasse nützlich sein wird? Klicken Sie also auf die Schaltflächen unten und „teilen“ Sie es in sozialen Netzwerken. Und schreib, schreib in die Kommentare – lass uns kommunizieren!

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Ljudmila Kostina
Ausarbeitung von Vorschlägen nach einem „lebendigen Modell“. Polysemie der Wörter. Alphabetisierung in Seniorengruppe

Ausarbeitung von Vorschlägen nach einem „lebendigen Modell“.

Polysemie der Wörter.

(Seniorengruppe)

Aufgaben

Festigung des Satzwissens, Übung der Fähigkeit, kurze Sätze in einem vertrauten Text zu finden.

Ausbildung der Fähigkeit, Sätze nach einem „lebenden Modell“ zu bilden.

Ein Verständnis für die Polysemie von Wörtern entwickeln.

Erziehung der Sprachaufmerksamkeit.

Entwicklung kreativer Vorstellungskraft.

Materialien und Ausrüstung: Tischtheater„Ryaba-Huhn“, Bär (Stofftier, Karten (Rohlinge) entsprechend der Anzahl der Kinder, Buntstifte.

Direkte Bildungsaktivitäten

Hallo Leute, ich glaube, ihr alle liebt Märchen und besonders, wenn sie euch gezeigt werden. Ich lade Sie ein, sich das Tischtheater „The Ryaba Hen“ aufmerksam anzusehen und anzuhören.

Setzt euch nun alle an die Tische, lasst uns gemeinsam kurze Sätze im Text finden, die aus 2 und 3 Wörtern bestehen, und diese Sätze grafisch in ein Notizbuch schreiben, und ich werde sie an die Tafel schreiben.

Gut gemacht an alle, sie haben alles richtig gemacht, und jetzt machen wir Vorschläge auf der Grundlage des „lebenden Modells“, schauen Sie sich diesen Bären an, sagen Sie mir bitte, wie er ist (klumpfüßig, plüschig). Und jetzt werde ich entscheiden, wer von euch der „Bär“ und wer der „Klumpfüßige“ sein wird. Und Sie werden Sätze modellieren:

Klumpfußbär.

Der Bär hat einen Klumpfuß.

Jetzt werden wir die Aktionen „Sitzen“ oder „Liegen“ hinzufügen.

Der Klumpfußbär sitzt.

Der tollpatschige Bär sitzt.

Ein tollpatschiger Bär sitzt.

Ich glaube, du bist müde, lass uns ein wenig ausruhen!

Sportunterricht „Pinocchio“

Pinocchio streckte sich,

Sobald ich mich bückte,

Zwei beugten sich vor,

Drei bückten sich.

Er breitete seine Arme seitlich aus -

Anscheinend habe ich den Schlüssel nicht gefunden,

Um uns den Schlüssel zu besorgen,

Wir müssen auf der Hut sein.

Wir haben uns also ausgeruht und werden nun mit neuem Elan reden und spielen. Lassen Sie uns nun über Wörter und ihre Bedeutung sprechen.

Schauen Sie, wie viele es um uns herum gibt verschiedene Artikel und jeder erhält einen Namen und wird durch ein bestimmtes Wort ausgedrückt (Tisch, Stuhl, Kleiderschrank, Spielzeug). Aber es gibt Wörter, die mehrere Objekte benennen. Hören Sie sich das Gedicht an

D. Lukich „Schlüssel“.

Es gibt viele verschiedene Schlüssel:

Der Schlüssel ist eine Quelle zwischen den Steinen,

Violinschlüssel, gewellt,

Und ein normaler Türschlüssel.

Sag mir, was sind die Schlüssel? (Kinder antworten). Rechts. Ein Wort „Schlüssel“ bedeutet viel verschiedene Artikel, hat viele Bedeutungen. Dieses Wort hat viele Bedeutungen.

Jetzt mach deine Finger bereit für mich, wir werden auch ein bisschen damit spielen.

Fingergymnastik.

Eins zwei drei vier fünf.

Die Finger gingen spazieren.

Dieser Finger ist der stärkste

der dickste und größte.

Dieser Finger ist für

Um es vorzuführen.

Dieser Finger ist der längste

Und es steht in der Mitte.

Dieser Ringfinger -

Er ist der Verwöhnteste.

Und der kleine Finger, obwohl klein,

Sehr geschickt und mutig!

Jetzt sind unsere Finger ausgeruht und können sich an die Arbeit machen. Wir werden „Zauberkarten“ spielen, ich gebe Ihnen jetzt Karten, jede Karte stellt ein Detail dar, Sie müssen das Bild vervollständigen und es ausmalen (Quadrat, Dreieck, Rechteck, Flagge).

Leute, erzählt mir, was wir heute gemacht haben, woran erinnert ihr euch am meisten (Antworten der Kinder). Du hast heute gute Arbeit geleistet, es hat mir sehr gut gefallen, wie aufmerksam du zugehört hast. Vielen Dank für eure Aufmerksamkeit.

Veröffentlichungen zum Thema:

Die Durchführung der Morgengymnastik am Kindergartentag dauert je nach Alter der Kinder 5 – 15 Minuten. Es hat erhebliche Auswirkungen.

Unterscheidung der Laute [h] – [t’].“ Didaktisches Spiel „Shop“. Bilden von Sätzen mit dem Verb „wollen“ Fortschritt der Lektion. 1. Organisatorischer Moment: Derjenige, der den ersten Laut im Wort benennt, setzt sich (Möwe, Tscheburaschka, Wunder, Schatten, Schlamm). 2. Welche Laute haben Sie gerade benannt?

Zusammenfassung einer offenen Bildungsaktivität zur Sprachentwicklung, mittlere „B“-Gruppe Thema: „Zusammenstellung beschreibender Geschichten basierend auf einem Spielzeug“ Städtische vorschulische Bildungseinrichtung Kindergarten"Sonne" kombinierter Typ ZUSAMMENFASSUNG EINER OFFENEN ENTWICKLUNGSLEKTION.

Ziele: Den Wunsch wecken, eine Geschichte basierend auf dem Bild zu verfassen. Bringen Sie den Kindern bei, eine Geschichte auf der Grundlage eines Bildes zu verfassen und dabei die zutreffendsten Wörter einzubeziehen.

Zusammenfassung einer Mathematikstunde „Rhythmus (Muster suchen und erstellen)“ (Mittelgruppe, Kinder fünf Jahre alt) Thema: Rhythmus (Suche und Zusammenstellung von Mustern) Zweck: Sich eine Vorstellung von Rhythmus (Mustern, Geschicklichkeit im einfachsten Fall) zu machen.

Zusammenfassung einer Lektion zur Sprachentwicklung „Eine Geschichte aus persönlicher Erfahrung schreiben“ für eine gemischte Altersgruppe von 4 bis 6 Jahren Programminhalte. Entwickeln Sie die Fähigkeit, eine Geschichte auszuwählen persönliche Erfahrung das Interessanteste und Bedeutendste; in die Geschichte einbeziehen.

Tatiana Andronova
Ein System zur Bearbeitung von Vorschlägen mit Kindern im Vorschulalter

Ziel: Sag es den Lehrern ein System zur Bearbeitung von Vorschlägen mit Kindern im Vorschulalter.

Arbeiten an einem Vorschlag in Vorschulalter trägt nicht nur zur Vorbereitung auf das Lesen- und Schreibenlernen bei, sondern auch zur allgemeinen sprachlichen und geistigen Entwicklung von Kindern. Ohne sie Die Vorstellung eines Vorschulkindes von einem Wort ist vage, und die Fähigkeit, die verbale Zusammensetzung zu analysieren, entwickelt sich sehr langsam.

Merkmale der Auswahl Wörter aus Sätzen für Vorschulkinder unter Bedingungen der spontanen Bildung von Konzepten über sprachliche Phänomene und unter Bedingungen spezieller Ausbildung wurden von S. N. Karpova untersucht. Bei der spontanen Bildung verläuft dieser Prozess äußerst langsam, die Orientierung des Kindes am Wort ist begrenzt und instabil. Er hebt oft nicht ein Wort, sondern einen Wortkomplex hervor und wiederholt, was er hört Angebot, ohne die wesentlichen Merkmale des Wortes zu erkennen.

Jedes Kind sollte die Möglichkeit haben, sich vor dem Schuleintritt zu spalten Angebot in Wörter und benennen Sie die Anzahl der darin enthaltenen Wörter. Überlegen Sie sich ein beliebiges Wort in der richtigen Reihenfolge bietet an Verfassen Sie für eine bestimmte Anzahl von Wörtern eine deformierte Angebot, aufschreiben Sätze grafisch darstellen.

Der Lehrer verwendet Begriffe « Angebot» , "Wort", entwickelt sich bei Kindern Vorschlagsidee.

Stufe I. Isolierung Sätze aus dem Redestrom.

An einem Vorschlag arbeiten sollte mit der Isolierung beginnen Vorschläge aus dem Text und zählen ihre Anzahl. Verwenden Sie dazu einen Kurzschluss (um drei oder vier bietet an) Es wird eine vom Lehrer speziell zusammengestellte Geschichte und ein Bild gezeigt. Beim Lesen betont der Lehrer intonatorisch das Ende bietet an und Pausen dazwischen Vorschläge„Die Kinder spielen Ball. Ein Junge wirft einem Mädchen einen Ball zu. Mädchen fängt den Ball“. Der Lehrer fragt Kinder: „Um wen ging es in der Geschichte?“, legt spezifisch fest Fragen: Was habe ich über Kinder gesagt? Was habe ich über den Jungen gesagt? Was habe ich über das Mädchen gesagt?

Dann sagt der Lehrer, dass es in dieser Geschichte drei waren bietet an: Im ersten geht es um Kinder, im zweiten um ein Mädchen, im dritten um einen Jungen. Die Aufmerksamkeit der Kinder wird auf die Senkung der Stimme am Ende gelenkt. bietet an. Nachdem sie zugehört hatten, wie oft die Stimme gesenkt wurde, hörten die Kinder Bestimmen Sie die Anzahl der Vorschläge. Die Geschichte wird auswendig gelernt, damit die Kinder sie erzählen und als Erstes benennen können Angebot, zweiter und dritter.

Weiter für Kinder angeboten Verfassen Sie selbst eine Geschichte anhand eines Bildes, mit mehreren Episoden. Die Geschichte kann eine kollektive sein, jedes Kind erfindet sie Angebot. Der Lehrer wiederholt sie, macht kurze Pausen und senkt am Ende seine Stimme bietet an. Kinder zählen bietet an, beuge deine Finger.

„Die Kinder haben im Speisesaal Dienst. Katya richtet die Teller aus. Kolya stellt die Tassen ab. Olya trägt Löffel.“

Der Lehrer fragt: Wie viele Anregungen in unserer Story? Was ist das Erste Angebot(zweite) Dann wiederholt sich die Geschichte jedes Mal Der Satz wird von Kindern in einer Kette reproduziert.

Fragen, die der Lehrer stellt (über wen, was wird im ersten Teil gesagt). Vorschlag, Das Gesagte charakterisiert die semantische, semantische Seite bietet an, als Spracheinheiten. Der Lehrer betont das in Satzsubjekt nicht nur gerufen, sondern es wird etwas darüber mitgeteilt, was dem Zuhörer unbekannt ist.

Dann erfinden die Kinder ihre eigenen Spielzeugangebote, Bilder. Und jedes Mal hilft ihnen der Lehrer herauszufinden, um wen oder was es geht. Angebot, was es sagt, d. h. die semantische Seite isolieren bietet an.

Um das zu betonen Der Vorschlag ist festgelegt bestimmte Bedeutung , fragt der Lehrer immer wieder, um wen es geht Angebot. Was sagt es über das Mädchen?

Als nächstes empfiehlt sich eine grafische Darstellung Angebot, zeigen Sie Kindern, wie es möglich ist "schreiben" er – eine lange Schlange; Start Vorschläge sind mit einer Ecke gekennzeichnet, und fügen Sie am Ende einen Punkt ein. Sie können auch Papierstreifen verwenden. Anschließend werden die Kinder darin geschult Ermittlung der Anzahl der Angebote in fertiger Text . Der Text wird mit Pausen ausgesprochen und die Kinder deuten darauf hin Vorschläge zu Diagrammen. Anschließend wird die Richtigkeit der Aufgabe überprüft. Absichern Ideen zum Vorschlag Folgende Techniken kommen zum Einsatz: Wie:

1. Erfinden Sätze mit einem bestimmten Wort;

2. Erfinden bietet an, was mit beginnen würde bestimmtes Wort; Zusammenstellung Vorschläge für zwei Bilder;

3. Erfinden "heiter" bietet an;

4. Zusammenstellung Vorschläge für„Live-Szenen“.

Alle diese Techniken werden von der Veröffentlichung begleitet Vorschläge, ihre Zählung, Analyse semantischer Inhalte. In diesem Stadium werden Kinder zu der Vorstellung geführt, dass unsere Sprache aus ihnen besteht Vorschläge Was ist mit allen? Man kann sagen, dass das Subjekt ein Satz ist. Vor allem aber zielen diese Aufgaben darauf ab, dass Kinder beginnen, das Wort zu verstehen und zu verwenden « Angebot» .

Stufe II. Kennenlernen des Wortschatzes Vorschläge.

In diesem Stadium verstehen Kinder das Ein Satz besteht aus Wörtern.

Lernen beginnt mit der Analyse des Einfachen Sätze ohne Präpositionen und Konjunktionen bestehend aus 2 - 3 Wörtern (Die Puppe sitzt. Die Puppe hält einen Ball). Zur Analyse Vorschläge visuell wirksame Methoden eingesetzt werden und Techniken:

Spielzeug betrachten

Demonstration von Aktionen mit Spielzeug,

Gemälde betrachten

Raummodellierung.

Gleichzeitig Arbeit beim Verfassen von Vorschlägen. Grundlage des Lernens ist die räumliche Modellierung von Wörtern mithilfe abstrakter Symbole (Linien, Streifen). Letzteres hilft dem Kind, die Linearität zu verstehen (Folge) und Diskretion (artikulieren) Rede. In den ersten Unterrichtsstunden wird den Kindern im Umgang mit Spielzeug gezeigt, dass man über jedes Spielzeug unterschiedliche Dinge sagen kann. bietet an(Die Puppe sitzt. Die Puppe liegt. Die Puppe frühstückt). Von Kindern wiederholte Sätze. Dann erfinden sie ihre eigenen Anregungen zu Spielzeug. Einer von Vorschläge wird vom Lehrer mit Pausen nach jedem Wort ausgesprochen. Kinder zählen zu diesem Zeitpunkt wie viele Wörter, welches das erste Wort, welches das zweite ist. Ähnlich Arbeit mit anderen durchgeführt Sätze von 2 - 3 Wörtern. Dadurch entwickeln sich Kinder Ideen über Was ist mit allen? Betreff können gesagte Sätze sein, Was Sätze bestehen aus Wörtern. So entsteht die primäre Orientierung in der Analyse bietet an. Es ist sinnvoll, von Anfang an Diagramme zu verwenden. Der Lehrer zeichnet entsprechend der Anzahl der analysierten Wörter Linien an die Tafel Satz und sagt: „Eine Zeile repräsentiert ein Wort. Hier gibt es drei Funktionen, das heißt drei Wörter in einem Satz. Das erste Wort wird nicht durch eine einfache Linie angezeigt, sondern durch eine Linie mit einer Ecke am Ende Sätze machen Schluss" Es empfiehlt sich, Kartensätze mit unterschiedlichen Diagrammen zu haben Vorschläge. Kinder nutzen diese Sets beim Analysieren und Zusammenstellen Vorschläge. Modelldiagramme bieten Thema Unterstützung bei der Ausbildung sprachanalytischer Fähigkeiten, sind ein Mittel zur Bildung verallgemeinerter Fähigkeiten Ideen zum Satzbau.

Vokabularmodellierung ist weit verbreitet Angebote im Spiel„Lebendige Worte“. Die Wörter in diesem lebenden Modell werden von Kindern dargestellt. Während des Spiels ruft der Lehrer so viele Kinder auf, wie Wörter darin sind Vorschlag, und sagt jedem, welches Wort es sein wird. Dann „lebendige Worte“ angeboten Stehen Sie nacheinander von links nach rechts, entsprechend der verbalen Zusammensetzung bietet an. Beim Benennen von Wörtern in der richtigen Reihenfolge können Kinder "lesen" beabsichtigt oder gesprochen Angebot. Also hierin "lebendig" Modell wird die Sprachrealität als Beobachtungs- und Untersuchungsgegenstand hervorgehoben. In verschiedenen Spielvarianten lernen Kinder, Sprache zu beobachten, sehen, was passiert, wenn sich die Reihenfolge der Wörter ändert, Verteilung bietet an durch Hinzufügen eines oder zweier Wörter, Ersetzen eines Wortes, Verfassen Sätze aus einer Reihe von Wörtern. In verschiedenen Versionen dieses Spiels werden Analyse- und Syntheseübungen als Komponenten verwendet Vorschläge(„Was ist das erste Wort? Welches Wort kommt als nächstes?).

In Zukunft lernen Kinder zu komponieren und zu analysieren bietet an Benennen Sie die Wörter aus einer anderen Anzahl von Wörtern der Reihe nach und einzeln und beziehen Sie sie auf das Diagramm. Bietet an Kinder können ihnen vertraute Märchen übernehmen und komponieren inhaltlich und Handlungsbilder, Bildserien.

In einer anderen Version des Spiels - "Verwirrung"- die Reihenfolge der Wörter in Vorschlag, und die Kinder stellen die Ordnung wieder her. So werden Kinder auf die Idee gebracht, dass Vorschlag Alle Wörter sind in ihrer Bedeutung miteinander verbunden und folgen einander.

Nach und nach entwickeln Kinder die Fähigkeit, die Komposition zu analysieren bietet an ohne auf visuelles Material angewiesen zu sein. Die mentale Aktion der Analyse beginnt auf der inneren Ebene stattzufinden.

Während der gesamten Ausbildungszeit kommen zum Einsatz: Techniken:

1. Wörter mit einer Pause deutlich aussprechen; Hervorheben von Wörtern mit einer Stimme, ihre quantitative und ordinale Zählung (wie viele Wörter, was ist das erste Wort, was kommt als nächstes,

2. Wörter aussprechen und dabei klatschen (Lehrer, Einzelperson Kinder, die ganze Gruppe); sequentielle Benennung von Wörtern in Vorschlag;

3. Seilspringen,

4. So oft auf eine Trommel oder ein Tamburin klopfen

5. Wortanzahl Angebot an den Fingern, mit Zählstäben; in lauter Rede, zu sich selbst;

6. Verschiedene Spieloptionen „Lebendige Worte“;

7. Wörter getrennt aussprechen;

8. Wörter in Reihen aussprechen;

9. Flüsteranalyse bietet an;

Stärkung der Analyse- und Synthesefähigkeiten bietet an In dieser Phase werden die folgenden verwendet Aufgaben:

1. Bestimmen der Anzahl der Wörter in einem Satz. Wie viele Wörter in Vorschlag?

1. Definition Wortfolgen. Sagen Sie das erste Wort, das zweite, das dritte.

2. Definition die Stellung eines Wortes im Verhältnis zu anderen Wörtern. Zwischen welchen Wörtern kommt das Wort... Nach welchem ​​Wort kommt das Wort... Vor welchem ​​Wort kommt das Wort. Nennen Sie Ihre Nachbarn...

3. Name des ersten und letztes Wort V Vorschlag.

4. Welches Wort...

5. Benennen Sie das dritte Wort.

6. Wörter benennen abbauen: Nennen Sie das zweite, erste, dritte Wort.

7. "Verwirrung". Zusammenstellung Vorschläge nach der deformierten Phrase.

8. „Korrigiere meinen Fehler“ Vorsätzliche Fehler bei der grafischen Bezeichnung sind zulässig bietet an. Habe ich es richtig aufgeschrieben? Angebot? Stimmst du mir zu?

9. Auswahl Vorschläge für ein bestimmtes Schema. Welches Diagramm ist richtig?

10. Welches Wort fehlt? Kinder schließen die Augen, der Lehrer entfernt einen Streifen.

11. Finden Sie das fehlende Wort. Katze...Maus. Hase...Karotte.

12. Erfinden Sätze mit einer bestimmten Anzahl von Wörtern.

13. Erfinden Sätze mit dem vorgeschlagenen Wort.

14. Erfinden Angebot zwei oder drei Wörter.

15. Verteilung Vorschläge, indem die Anzahl der Wörter mithilfe von Symbolstreifen erhöht wird.

16. Geben Sie an, zwischen welchen Wörtern das Wort köstlich eingefügt werden soll. Sonya trinkt Saft.

Auf diese Weise, vorgeschlagenes System für die Bearbeitung eines Vorschlags Ist Bestandteil Vorbereitung Vorschulkinder bis zum Alphabetisierungstraining. Es hilft nicht nur, die Schwierigkeiten zu überwinden, die Kinder bei der Isolierung von Wörtern aus einem Aufsatz haben Vorschläge, sondern erhöhen das Niveau der freien Meinungsäußerung und fördern den bewussten Umgang mit der Sprache und ihren Elementen.