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Arten von Lesertagebüchern

Je nachdem, welches Ziel der Lehrer verfolgt, lassen sich verschiedene Arten von Tagebüchern unterscheiden:

• ein Tagebuchbericht über die Anzahl der still oder laut vorgelesenen Seiten, Notizen von Eltern, die mit dem Kind vorlesen. Es können folgende Spalten vorhanden sein: Nummer, Titel des Werkes und vollständiger Name des Autors, Anzahl der gelesenen Seiten, Art der Lesung (laut und still), Unterschrift des Elternteils. Benutzt in Grundschule.
• Tagebuchbericht über gelesene Bücher. Berücksichtigt werden lediglich Buchtitel, Autorennamen, Lesedaten (Juni 2014, August 2014 etc.). Es können auch „Randnotizen“, also kurze Bemerkungen zum Buch, enthalten sein.
• Tagebuch-Spickzettel mit Mini-Analyse der Werke. Lassen Sie uns ausführlicher darüber sprechen.

Was sollte im Tagebuch eines Lesers stehen und wie füllt man es aus?

• Vollständiger Name des Autors des Werkes
• Titel der Arbeit
• Seitenzahl
• Genre des Werkes (Gedicht, Roman, Kurzgeschichte usw.)
• In welchem ​​Jahr wurde das Werk geschrieben? Wofür ist dieses Jahr in der Geschichte bekannt? Wie war die Situation in dem Land, in dem der Autor lebte?
• Hauptcharaktere. Sie können einfach ihre Namen angeben, Sie können sie aber auch angeben kurze Beschreibung: Alter, Verbindungen zu anderen Charakteren (älterer Bruder, Vater, Freund usw.), Aussehen, Lieblingsbeschäftigungen, Gewohnheiten, Sie können Seitenzahlen angeben, auf denen der Autor den Helden charakterisiert. Willst du wie ein Held sein? Warum?
• Die Handlung, also das, worum es in dem Buch geht.
• Rezension des Buches.
• Aufführen Schlüsselepisoden in einem Buch mit Seitenzahlen.
• Die Epoche, in der die Arbeit stattfindet, oder bestimmte Jahre. Wer war damals an der Macht? In welchem ​​Land oder welcher Stadt findet die Aktion statt?

Auch Gymnasiasten können mitbringen Weitere Informationen:

• Aufführen Kritische Literatur nach Werk oder Autor.
• Auszüge Ihrer Lieblingsphrasen und -ausdrücke.
• Kurze Biographie Schriftsteller.

Zusätzlich zu den üblichen Informationen müssen Sie Ihrem Kind die Möglichkeit geben, in ein Lesertagebuch zu zeichnen, Kreuzworträtsel, Scanword-Rätsel und Rätsel zu lösen, auch einen Brief an den Autor des Buches oder der Charaktere zu schreiben usw.

Kann man einem Kind helfen, ein Tagebuch zu führen?

Ja, gerade in der Grundschule könnte es für ihn zu schwierig sein. Darüber hinaus können Sie sogar gemeinsam lesen und während des Lesens das Buch, die Charaktere und Ereignisse besprechen und ein Tagebuch führen.

Viele Erwachsene achten nicht ausreichend auf das Format und Aussehen Lesetagebuch, und Kinder verspüren nicht den Wunsch, es auszufüllen. Aber denken wir mal: Was sind die Beweggründe des Kindes zum Lesen? Warum liest er (besonders Kinder unter der 6. Klasse)? Warum füllt er das Tagebuch aus? Es ist unwahrscheinlich, dass er dies in diesem Alter bewusst tut, höchstwahrscheinlich wurde er einfach „gezwungen“. Wir müssen jedoch bedenken, dass Kinder möglicherweise einfach daran interessiert sind, in einem großen und schönen Notizbuch zu arbeiten, Tafeln auszufüllen usw. Deshalb schlagen wir vor, uns zu widmen Besondere Aufmerksamkeit Gestaltung eines Lesertagebuchs und bieten mehrere Vorlagen an.

Der Sinn eines Lesetagebuchs besteht darin, dass sich eine Person daran erinnern kann, wann und welche Bücher sie gelesen hat und was ihre Handlung war. Für ein Kind kann das eine Art Spickzettel sein: zum Beispiel, nach den Sommerferien zum Unterricht in die Schule zu kommen außerschulische Lektüre Mit Hilfe eines Tagebuchs kann sich ein Kind daran erinnern, welche Bücher es gelesen hat, wer die Charaktere im Buch sind und was die Essenz der Handlung ist.

In der Grundschule hilft ein Lesetagebuch, das Gedächtnis des Kindes zu trainieren, es zu analysieren, ein Werk zu verstehen, das Wesentliche zu finden und seine Gedanken auszudrücken, hat aber auch eine Kontrollfunktion: Sowohl Eltern als auch Lehrer müssen überprüfen, wie oft und wie viel das Kind liest: Nur durch ständige Leseübungen lernt das Kind schnell lesen und kann daher vollständig lernen weiterführende Schule.

Es gibt keine klaren Anforderungen an die Führung und Formatierung eines Lesetagebuchs – dies wird von jedem Lehrer unter Berücksichtigung der Besonderheiten der Klasse oder eines bestimmten Kindes entschieden. In der Grundschule verwendet das Lesetagebuch ein Minimum an Spalten; in der Oberstufe verlangt der Lehrer möglicherweise eine genauere Beschreibung jedes gelesenen Buches.

Designvorlagen für Lesertagebücher

Viele Erwachsene achten nicht ausreichend auf Format und Aussehen des Lesetagebuchs und Kinder verspüren keine Lust, es auszufüllen. Aber denken wir mal: Was sind die Beweggründe des Kindes zum Lesen? Warum liest er (besonders Kinder unter der 6. Klasse)? Warum füllt er das Tagebuch aus? Es ist unwahrscheinlich, dass er dies in diesem Alter bewusst tut, höchstwahrscheinlich wurde er einfach „gezwungen“. Wir müssen jedoch bedenken, dass Kinder möglicherweise einfach daran interessiert sind, in einem großen und schönen Notizbuch zu arbeiten, Tafeln auszufüllen usw. Daher schlagen wir vor, der Gestaltung des Lesertagebuchs besondere Aufmerksamkeit zu schenken und mehrere Vorlagen anzubieten.

Arten von Lesertagebüchern

Je nachdem, welches Ziel der Lehrer verfolgt, lassen sich verschiedene Arten von Tagebüchern unterscheiden:

• ein Tagebuchbericht über die Anzahl der still oder laut vorgelesenen Seiten, Notizen von Eltern, die mit dem Kind vorlesen. Es können folgende Spalten vorhanden sein: Nummer, Titel des Werkes und vollständiger Name des Autors, Anzahl der gelesenen Seiten, Art der Lesung (laut und still), Unterschrift des Elternteils. Wird in Grundschulklassen verwendet.
• Tagebuchbericht über gelesene Bücher. Berücksichtigt werden lediglich Buchtitel, Autorennamen, Lesedaten (Juni 2014, August 2014 etc.). Es können auch „Randnotizen“, also kurze Bemerkungen zum Buch, enthalten sein.
• Tagebuch-Spickzettel mit Mini-Analyse der Werke. Lassen Sie uns ausführlicher darüber sprechen.

Was sollte im Tagebuch eines Lesers stehen und wie füllt man es aus?

• Vollständiger Name des Autors des Werkes
• Titel der Arbeit
• Seitenzahl
• Genre des Werkes (Gedicht, Roman, Kurzgeschichte usw.)
• In welchem ​​Jahr wurde das Werk geschrieben? Wofür ist dieses Jahr in der Geschichte bekannt? Wie war die Situation in dem Land, in dem der Autor lebte?
• Hauptcharaktere. Sie können einfach ihre Namen angeben, aber Sie können auch eine kurze Beschreibung angeben: Alter, Verbindungen zu anderen Charakteren (älterer Bruder, Vater, Freund usw.), Aussehen, Lieblingsbeschäftigungen, Gewohnheiten, Sie können die Seitenzahlen angeben, auf denen die Der Autor gibt dem Helden die Eigenschaften. Willst du wie ein Held sein? Warum?
• Die Handlung, also das, worum es in dem Buch geht.
• Rezension des Buches.
• Liste der wichtigsten Episoden des Buches mit Seitenzahlen.
• Die Epoche, in der die Arbeit stattfindet, oder bestimmte Jahre. Wer war damals an der Macht? In welchem ​​Land oder welcher Stadt findet die Aktion statt?

Auch Gymnasiasten können weitere Informationen bereitstellen:

• Liste der kritischen Literatur nach Werk oder Autor.
• Auszüge Ihrer Lieblingsphrasen und -ausdrücke.
• Kurze Biografie des Autors.

Zusätzlich zu den üblichen Informationen müssen Sie Ihrem Kind die Möglichkeit geben, in ein Lesertagebuch zu zeichnen, Kreuzworträtsel, Scanword-Rätsel und Rätsel zu lösen, auch einen Brief an den Autor des Buches oder der Charaktere zu schreiben usw.

An Sommerferien Lehrer stellen häufig eine Liste mit Literatur zur Verfügung, die zum Lesen in der Freizeit empfohlen wird. Während der Schulzeit wird dadurch der Zeitaufwand für die Unterrichtsvorbereitung reduziert. Beim Lesen erweitert ein Mensch jeden Alters seinen Horizont, was insbesondere für Teenager sehr wichtig ist. Notizen Kurzgeschichte wird Ihnen helfen, sich zu erinnern Schlüsselpunkte Geschichten, erinnern Sie sich an die Namen der Helden. Anschließend wird es im Schulunterricht zu einer solchen Erinnerung kommen ein unverzichtbarer Helfer. Um sicherzustellen, dass alle Einträge prägnant und leicht lesbar sind, ist es wichtig zu verstehen, wie man ein Lesertagebuch gestaltet.

Beginnen Sie mit der Auswahl eines Notizbuchs und lassen Sie das Kind selbstständig entscheiden, wie das Lesetagebuch aussehen soll. Sie können es selbst tun, indem Sie ein einfaches, geeignetes Notizbuch oder einen Notizblock verwenden, oder eine fertige Version im Laden kaufen und sie beispielsweise entsprechend der Klasse auswählen.

Zu Beginn des Tagebuchs können Sie ein Blatt zur Zusammenstellung des Inhalts hinterlassen, das zuletzt ausgefüllt wird, nachdem alle weiteren Seiten ausgefüllt wurden.

Um dem Tagebuch beim Ausfüllen Einzigartigkeit und Individualität zu verleihen, können Sie verschiedene schöne Aufkleber, Zeitschriftenausschnitte usw. verwenden Die beste Option Es wird eigene interessante Zeichnungen geben.

Je nach Alter des Lesers ändern sich Umfang und Inhalt des geschriebenen Textes. Für jüngere Kinder Schulalter Es reicht aus, 1-2 Seiten zum Ausfüllen vorzusehen. Hier werden der Titel der Geschichte oder des Märchens, der Name und Vorname des Autors angegeben, Hauptdarsteller. Als nächstes müssen Sie die Handlung kurz beschreiben – im wahrsten Sinne des Wortes ein paar Sätze, damit sich das Kind daran erinnern kann, worum es in dem Buch ging. Und schreiben Sie unbedingt Ihre Meinung zu dem Material, das Sie lesen. Für Erstklässler dient ein Skizzenbuch oft als Lesetagebuch.

Elterntreffen Nr. 4.

Thema: Warum braucht man ein Lesertagebuch?

Zweck: Vorstellung des Hauptzwecks der Einführung eines Lesetagebuchs in der Grundschule und der Anforderungen an seine Gestaltung.

Die Verbesserung der Lesetechnik ist eine der Hauptaufgaben im Unterricht von Grundschulkindern. Die Bildung von Kindern nicht nur als Schüler, sondern auch als Person, die Bildung ihrer Einstellung zum Lernen, zur Schule, zum Lehrer, zu Kameraden, zum Klassenpersonal, zu sich selbst usw. hängt maßgeblich davon ab, wie Kindern das Lesen beigebracht wird.

Das Führen eines Lesetagebuchs ermöglicht Ihnen:

1) sich in das Buch und den Lesevorgang verlieben;
2) die Lesequalität verbessern;
3) den Horizont des Lesers erweitern;
4) Entwickeln Sie es Kreative Fähigkeiten; 5) Bringen Sie dem Kind bei, aus dem Gelesenen Schlussfolgerungen zu ziehen, und helfen Sie dem Kind, sich die Arbeit besser zu merken und zu verstehen.

In der Grundschule ist es für Schüler sehr schwierig, ihre Gedanken nicht nur schriftlich, sondern sogar mündlich zu formulieren. Bitten Sie Ihr Kind zu sagen, worüber es gelesen hat. IN Best-Case-Szenario, beginnt das Kind, den Text sehr detailliert nachzuerzählen, und dies wird sich lange hinziehen lange Zeit. Aber Schüler der 1. bis 2. Klasse und oft sogar der 3. bis 4. Klasse werden nicht in einem Satz sagen können, was in diesem Märchen geschrieben steht, was diese Geschichte lehrt oder was die Hauptidee des Textes ist. Sie wissen einfach nicht, wie es geht.

Beim Führen eines Lesetagebuchs muss ein Kind den Hauptgedanken in einer separaten Spalte aufschreiben und ihn in 1-2 Sätzen ausdrücken. Das bedeutet, dass das Kind lernt, eine Schlussfolgerung zu ziehen und diese in einem sehr kurzen Satz auszudrücken.

Durch die Analyse der Arbeit und die Formulierung einer Schlussfolgerung merkt sich das Kind die Bedeutung der Arbeit besser und kann sich diese Arbeit bei Bedarf leichter merken.

Durch das Aufschreiben des Autors des Werkes und der Hauptfiguren merkt sich das Kind diese Daten. Wenn dieses Werk beim außerschulischen Lesen, bei Wettbewerben, Quizfragen gelesen wird, kann sich das Kind nach dem Durchblättern seines Lesetagebuchs sowohl die Charaktere des Werkes als auch die Handlung leicht merken.

Lektüre verschiedene Werke Durch das Aufschreiben der allgemeinen Inhalte in einem Lesetagebuch trainiert das Kind nicht nurSchreibfähigkeiten , lernt aber auch, das Werk zu analysieren, die Hauptidee des Autors hervorzuheben und zu verstehen, was der Autor dem Leser mit seinem Werk vermitteln wollte. Das Kind entwickelt Lesefähigkeiten und eine Lesekultur.

Eltern können durch die Überwachung der Führung eines Lesetagebuchs leicht die Interessen des Kindes verfolgen, verstehen, welches Genre oder welche Richtung das Kind mehr interessiert, und bei Bedarf die Leserichtung anpassen und dem Kind Bücher eines anderen Genres anbieten.

Wie gestaltet man ein Lesertagebuch?

Für die Gestaltung eines Vorlesetagebuchs in der Schule gibt es keine einheitliche Vorgabe. Daher stellt jeder Lehrer seine eigenen Anforderungen vor.

Das Hauptziel des Führens eines Lesetagebuchs besteht darin, das Kind und die Eltern nicht zu belasten. Extra Arbeit, sondern zu lehren, Schlussfolgerungen zu ziehen und die Kultur des Lesers zu entwickeln. Die Anforderungen an das Lesertagebuch orientieren sich daher an diesem Ziel und sind minimal. Wenn Sie ein Lesertagebuch führen, schreiben Sie Ihre Schlussfolgerungen unmittelbar nach der Lektüre eines Werks oder Kapitels auf, wenn das Werk umfangreich ist.

1. Zunächst müssen Sie sich für das Design des Lesertagebuchs entscheiden. Am einfachsten ist es, ein einfaches kariertes Notizbuch als Grundlage zu nehmen. Auf der Titelseite sollten Sie schreiben: „ Tagebuch des Lesers", Ihr Vor- und Nachname, Klasse (das Cover können Sie nach eigenem Ermessen gestalten).

2. Zeichnen Sie es in mehrere Spalten:

♦ Lesedatum,

♦ Titel der Arbeit,

♦ Hauptfiguren,

♦ Meine Eindrücke beim Lesen von „Über was?“ Hier schreibt das Kind mit Hilfe seiner Eltern den Grundgedanken des Textes in 1-2 Sätzen auf.

Beim Schreiben von Informationen über das Buch, das Sie gelesen haben, können Sie sich an das in der Tabelle angegebene Beispiel halten.

Darüber hinaus können Sie die Biografie des Autors angeben und sein Foto platzieren.
Als nächstes müssen Sie die Hauptfiguren des Buches auflisten und ihnen eine kurze Beschreibung geben.
Der nächste Punkt ist die Darstellung der Handlung (z. B. wo und wann die Ereignisse stattfinden, was der Konflikt ist, wann er gelöst wird usw.)
Hier sind einige Fragen, die Ihnen helfen können:
Beschreiben Sie das Aussehen des Charakters.
Nennen Sie seine Charaktereigenschaften.
Was sind seine Lieblingsbeschäftigungen?
Wer sind seine Freunde? Was sind Sie?
Möchten Sie wie dieser Held sein? Wie?
Gibt es etwas, das Ihnen an ihm nicht gefällt? Warum?

3. Welche Passage aus dem Buch hat Ihnen am besten gefallen (oder sich daran erinnert)? Worüber redet er? Warum hat er dich gleichgültig gelassen? Schreiben Sie ein paar Worte darüber. Sie können eine Illustration für die Passage zeichnen.
Sie können es auch anders formatieren:

Wenn Ihnen das Buch gefallen hat:

Sie können einen Charakter zeichnen, der Ihnen gefällt, oder ein Malbild mit ihm einfügen.

Wenn Sie es regelmäßig ausfüllen, dauert es nicht lange, aber es trägt gut dazu bei, die Arbeit im Gedächtnis des Kindes zu verankern. Und dann, während des Schuljahres, führen wir Quizfragen durch, lesen außerschulisch, die Kinder greifen zu ihrem Lesetagebuch und erinnern sich, welche Geschichten sie gelesen haben, welche Charaktere in Märchen es sind, welche Autoren Werke sind und andere Daten. Wenn das Werk außerdem umfangreich ist und das Kind langsam liest, können einzelne Kapitel aufgeschrieben werden.

Bringen Sie Ihrem Kind ab der ersten Klasse bei, ein Lesetagebuch zu führen, helfen Sie ihm in der zweiten, und dann wird das Kind es selbst tun. Indem Sie sehr wenig Zeit mit dem Ausfüllen des Lesetagebuchs verbringen, bringen Sie Ihrem Kind bei, das Gelesene zu analysieren, Bücher besser zu verstehen und sich daran zu erinnern und eine Lesekultur zu entwickeln.

Vorschau:

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Folienunterschriften:

Cl. Leiterin Demina V.O. So erstellen Sie ein „Lesertagebuch“

Die Verbesserung der Lesetechnik ist eine der Hauptaufgaben im Unterricht von Grundschulkindern.

Wenn Sie ein Lesetagebuch führen, können Sie: 1) sich in das Buch und den Lesevorgang verlieben; 2) die Lesequalität verbessern; 3) den Horizont des Lesers erweitern; 4) seine kreativen Fähigkeiten entwickeln; 5) Bringen Sie dem Kind bei, aus dem Gelesenen Schlussfolgerungen zu ziehen, und helfen Sie dem Kind, sich die Arbeit besser zu merken und zu verstehen.

Das Hauptziel des Führens eines Lesetagebuchs besteht nicht darin, das Kind und die Eltern mit zusätzlicher Arbeit zu belasten, sondern ihnen beizubringen, Schlussfolgerungen zu ziehen und eine Lesekultur zu entwickeln.

So gestalten Sie ein „Lesertagebuch“ Auf der Titelseite müssen Sie schreiben: „Lesertagebuch“, Ihren Vor- und Nachnamen, Ihre Klasse (Sie können das Cover nach Ihrem Ermessen gestalten).

Geben Sie in Ihrem Notizbuch Folgendes an: Datum der Lektüre, Titel des Werks, Autor, Hauptfiguren, meine Eindrücke von dem, was ich gelesen habe. „Über was?“ Hier schreibt das Kind mit Hilfe seiner Eltern den Grundgedanken des Textes in 1-2 Sätzen auf.

Beim Schreiben von Informationen über das Buch, das Sie gelesen haben, können Sie sich an das in der Tabelle angegebene Beispiel halten. Datum Titel des Werks Autorennamen und Hauptfiguren Meine Eindrücke von dem, was ich gelesen habe 30.01. 2015 „Unbekannte Blume“ Andrey Platonovich Platonov ( echter Name Klimentov) wurde am 1. September 1899 in Jamskaja Sloboda, einem Vorort von Woronesch, geboren. 1. Dasha 2. Unbekannte Blume Dies ist die Geschichte einer kleinen Blume, die leben wollte. Ich war sehr traurig, als ich las, dass eine unbekannte Blume gestorben ist. Das Märchen lehrt uns, keine Angst vor Schwierigkeiten zu haben, sondern alles zu tun, um nicht „traurig zu leben“.

Hier sind einige Fragen, die Ihnen helfen können: Beschreiben Sie das Aussehen des Charakters. Nennen Sie seine Charaktereigenschaften. Was sind seine Lieblingsbeschäftigungen? Wer sind seine Freunde? Was sind Sie? Möchten Sie wie dieser Held sein? Wie? Gibt es etwas, das Ihnen an ihm nicht gefällt? Warum? Welche Passage aus dem Buch hat Ihnen am besten gefallen? Worüber redet er? Warum hat er dich gleichgültig gelassen?

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Memo „RICHTIG LESEN LERNEN“ Achten Sie darauf, dass sich Ihre Augen entlang der Linie bewegen. Versuchen Sie, ein gelesenes Wort nicht noch einmal zu lesen, sobald Sie es verstanden haben. Achten Sie beim Lesen auf jedes Wort. Versuchen Sie zu verstehen, worüber Sie lesen. Täglich lesen: laut, leise...

Üben Sie das Lesen jeden Tag

Ich stelle Ihnen didaktische Materialien für Lehrer der Klassen 1-4 vor, die kreative, spannende Aufgaben für den außerschulischen Leseunterricht beinhalten. Dieses Handbuch enthält Erinnerungen, Fragebögen, interessante Ansichten Aufgaben, die für Kinder in der Grundschule bequem und interessant sind.

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„Beispiel für ein Lesertagebuch“

Didaktische Materialien für Lehrer

Dazu gehören kreative, ansprechende außerschulische Leseaktivitäten

Tagebuch des Lesers

1. – 4. Klasse

Zusammengestellt von:

Lehrer Grundschulklassen

Machulina N.V.

M oh Leserpass

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Fragebogen „Ich bin ein Leser“

LESETECHNIK

20__ - 20__ Schuljahr

AUFGABE „HELDENSACK“

Zeichne Gegenstände, die in der Tasche eines der Helden dieser Arbeit sein könnten. Vergessen Sie nicht, den Namen des Helden anzugeben.

Arbeiten: _______________________________________________

Held: ______________________________________________________________