Das Lehrbuch spiegelt in verallgemeinerter Form systematisiertes Wissen über die Psyche und die Besonderheiten ihrer Berücksichtigung in der Ausbildung und Erziehung des Menschen wider.

Das Material wird in Form von Diagrammen mit detaillierten Kommentaren präsentiert, was den Prozess der Beherrschung psychologischer und pädagogischer Kenntnisse erheblich erleichtert und rationalisiert. Der Inhalt des Handbuchs entspricht den Anforderungen des staatlichen Bildungsstandards des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation im Fach „Psychologie und Pädagogik“.

Das Buch richtet sich an Studierende aller Universitäten und diejenigen, die über stabile psychologische und pädagogische Kenntnisse verfügen möchten.

V. G. Krysko
Psychologie und Pädagogik in Diagrammen und Kommentaren

Einführung

Psychologie und Pädagogik sind sehr komplexe und miteinander verbundene Wissenszweige, die äußerst vielfältige Phänomene und Prozesse untersuchen und eine große Menge sehr spezifischer Konzepte und Begriffe abdecken. Ihr Inhalt ist beim ersten Mal schwer zu beherrschen und erfordert große Anstrengungen.

Das Hauptziel dieses Lehrbuchs bestand darin, psychologische und pädagogische Konzepte maximal zu systematisieren und auf dieser Grundlage reale Voraussetzungen für deren effektivere Assimilation zu schaffen.

Darüber hinaus wurden folgende Probleme gelöst:

● im Bereich Psychologie – die Besonderheiten und methodischen Grundlagen für das Verständnis der Psyche und des Bewusstseins des Menschen sowie deren Bedeutung im Leben und Handeln der Menschen aufzeigen; Beschreiben Sie die Essenz und Originalität der Manifestation von Motivation, kognitivem, emotionalem, willentlichem und kommunikativem Verhalten psychologische Phänomene und Prozesse; präsentieren in verallgemeinerter Form die Psychologie der Persönlichkeit und verschiedene Gruppen Gesellschaft und charakterisieren die Einzigartigkeit ihrer Ausprägung in der Interaktion, Kommunikation und Beziehungen von Menschen;

● im Bereich der Pädagogik – Beschreiben Sie das Thema, die Ziele und die Hauptentwicklungsrichtungen dieses Wissenszweigs. zeigen, wie sie psychologisches Wissen im Interesse der Lehre und Bildung von Menschen nutzt; charakterisieren die Einzigartigkeit und Muster der Verbesserung der Fähigkeiten und Fertigkeiten von Menschen in den pädagogischen und pädagogischen Prozessen.

Die Veröffentlichung verfolgt einen besonderen Ansatz, der die Beherrschung des hier präsentierten umfangreichen Wissens erleichtert. Einerseits klassifizieren Psychologie und Pädagogik die von ihnen untersuchten Phänomene recht genau und identifizieren Abhängigkeiten zwischen ihnen. Andererseits hat der Autor diese Abhängigkeiten verallgemeinert und in der für die Wahrnehmung und Speicherung am besten geeigneten Form dargestellt – als Diagramme, die eine visuelle Darstellung systematisierter Ideen darstellen und es ermöglichen, die erworbenen Informationen produktiver und länger einzuprägen der Verstand.

Jedes der Schemata trägt eine gewisse Last, bezieht sich auf jene grundlegenden inneren Komponenten des gesamten psychologischen und pädagogischen Wissensrahmens, die dann aufgebaut und erweitert werden können, aber in verallgemeinerter und systematisierter Form für immer im Gedächtnis bleiben. Kommentare zu den Diagrammen verdeutlichen und verstärken die darin enthaltenen Informationen.

Gleichzeitig präsentiert Lernprogramm:

● zeigt, in welche Richtung und wie Sie sich psychologische und pädagogische Kenntnisse aneignen müssen; f drückt die Grundprinzipien des Ansatzes für ihre Analyse und Untersuchung aus;

● enthält Informationen in verallgemeinerter und systematisierter Form;

● umfasst Informationen, die das Ergebnis des Verständnisses vieler sind wissenschaftliche Forschung und Veröffentlichungen zu Psychologie und Pädagogik.

Teil I. Psychologie

Kapitel eins Thema, Aufgaben und methodische Grundlagen der Psychologie als Wissenschaft

Egal wie sehr eine Person versucht, es zu vergessen, die psychische Energie wird sich daran erinnern. Und die Aufgabe der Aufklärung besteht darin, die Menschheit zu lehren, mit diesem Schatz umzugehen.

N. K. Roerich

Psychologie ist ein relativ junger Wissenszweig. Als eigenständige wissenschaftliche Disziplin entstand sie erst im Jahr Anfang des 19. Jahrhunderts V. und ist äußerst vielversprechend, da es seine Fähigkeiten nicht nur nicht ausgeschöpft hat, sondern sie darüber hinaus ständig erweitert und damit auf die modernen Anforderungen des sozialen und wirtschaftlichen Fortschritts reagiert, der die Verbesserung der Menschen und ihrer Psyche beinhaltet.

Jede Wissenschaft hat immer ihren eigenen Gegenstand und ihr eigenes Subjekt, ihre eigenen Aufgaben. Das Objekt in der Regel sind sie Träger jener Phänomene und Prozesse, die eine bestimmte Wissenschaft untersucht, und Thema– die Besonderheiten der Entstehung, Entwicklung und Manifestation dieser Phänomene. Aber die Psychologie ist ein besonderes Wissensgebiet, in dem einerseits vieles nicht in den Rahmen konventioneller Vorstellungen passt (zum Beispiel parapsychologische Phänomene) und es andererseits einzigartige Objekte gibt: das Individuum (Gruppe, wenn wir Sozialpsychologie meinen) und Aktivitäten, Verhalten von Menschen, da sich in ihnen das Mentale manifestiert.

Die Ziele jeder Wissenschaft werden durch die Hauptrichtungen ihrer Forschung und Entwicklung sowie durch die Ziele bestimmt, die sich dieser jeweilige Wissenszweig setzt.

Methodik ist eine Lehre über die ideologischen Positionen der Wissenschaft, die Logik und die Methoden ihrer Forschung. Die Methodik der Psychologie ist das Ergebnis des Verständnisses ihrer Theorie (d. h. einer Reihe von Ansichten, die das Ergebnis des Studiums und des Verständnisses der Manifestationen der Psyche von Menschen im Prozess ihres Lebens und Handelns sind) und der naturwissenschaftlichen Grundlagen des Wissens seine Herkunft.

1.1. Gegenstand und Aufgaben der Psychologie

Psychologie, Lehrbuch in Diagrammen, Tabellen, Kommentaren Zastavenko V.A., 2015.

Dieses Schulungshandbuch wurde gemäß den Anforderungen der Bundesregierung entwickelt Bildungsstandards höher Berufsausbildung in Bereichen der Bachelor-Ausbildung.
Das Handbuch befasst sich mit den Problemen, die es ausmachen theoretische Basis Psychologie. Diagramme, Tabellen und Abbildungen sowie Kommentare dazu stellen die wichtigsten Phänomene der Psychologie in der für die Wahrnehmung und das Auswendiglernen am besten geeigneten Form dar. Struktur und Inhalt Unterrichtsmaterial bezieht sich auf Organisation und Inhalt Bildungsinformationen, vorgeschlagen in Arbeitsprogramm für Bachelor-Studierende der Fachrichtung „Psychologie“.
Das Handbuch richtet sich an Studierende der folgenden Fachrichtungen: 51.03.02 - Volkskunde Kunstkultur; 38.03.01 - Wirtschaftswissenschaften: 11.03.04 -Elektronik und Nanoelektronik; 11.03.01 - Funktechnik; 43.03.02- Tourismus; 42.03.02 - Journalismus; 38.03.04 - Staatliche Medizinische Universität; 54.05.03 - Grafik.

Moderne Bühne in der Entwicklung der Psychologie.
Gegenstand der Psychologie sind die Mechanismen der Psyche, die Muster ihrer Funktionsweise, Entwicklung und Manifestation in Verhalten und Aktivität.
Der Inhalt der Bühne ist gekennzeichnet durch:
- Umwandlung der Psychologie in eine multidisziplinäre Wissenschaft und Praxis;
- die Entstehung von Neuem wissenschaftliche Schulen und Wegbeschreibungen;
- Stärkung der humanitären Komponente in der Psychologie (der Mensch wird als Individuum betrachtet)

Weiterentwicklung derjenigen theoretischen Konzepte, die in der Vorperiode entwickelt wurden (Neo-Behaviorismus, Neo-Psychoanalyse usw.)

Die Entstehung neuer theoretischer Konzepte, Richtungen und Schulen.
(humanistisch, kognitiv, Alterspsychologie, Aktivitätstheorie usw.)

Entwicklung der psychologischen Praxis (der Umfang der angewandten Forschung dominiert in der Psychologie und übersteigt die theoretischen Entwicklungen).

INHALTSVERZEICHNIS
Einleitung 6
Kapitel I. Einführung in die Psychologie. Geschichte der Entwicklung psychologischen Wissens 7
1.1. Hauptstadien der Entwicklung psychologischen Wissens 7
1.2. Entwicklung psychologischen Wissens in der Antike 8
1.3. Entwicklung des psychologischen Denkens im Mittelalter 9
1.4. Philosophische Stufe in der Entwicklung der Psychologie 10
1.5. Wissenschaftliche Voraussetzungen für die Entstehung der Psychologie als Wissenschaft 11
1.6. Experimentelles Stadium in der Entwicklung der Psychologie 12
1.7. Der aktuelle Entwicklungsstand der Psychologie 13
1.8. Periodisierung der Entwicklung der häuslichen Psychologie 14
1.9. Der Beitrag der häuslichen Psychologie dazu Weltwissenschaft 15
Kommentare 18
Fragen zur Selbstkontrolle 22
Kapitel II. Methodische Grundlage Psychologie 23
2.1. Konzeptionelle Funktionen wissenschaftlicher Methodik 23
2.2. Ebenen und Struktur der Methodik 24
2.3. Methodische Grundlagen der Psychologie 25
2.4. Entwicklungsprinzip in der Psychologie 26
2.5. Das Prinzip der Reflexion in der Psychologie 27
2.6. Systemischer Ansatz in Psychologie 28
2.7. Spezifisches wissenschaftliches Niveau der methodischen Analyse der Wissenschaft 29
2.8. Gegenstand und Gegenstand der Psychologie als Wissenschaft 30
2.9. Psychologie im System der Wissenschaften 31
2.10 Methoden der Psychologie 32
Kommentare 33
Fragen zur Selbstkontrolle 36
Kapitel III. Menschliche Psyche. Bewusstsein 37
3.1. Vorstellungen über das Wesen und den Ursprung der Psyche 37
3.2. Essenz der Psyche 38
3.3. Voraussetzungen und Bedingungen für die Entwicklung der menschlichen Psyche 39
3.4. Aufbau einer Nervenzelle 40
3.5. Nervensystem Personen 41
3.6. Menschliches Gehirn 42
3.7. Konditionierter Reflex als physiologische Grundlage des Verhaltens 43
3.8. Reflexbogen als anatomischer und physiologischer Mechanismus des Reflexes 44
3.9. Bewusstsein als höchste Form der Realitätsreflexion 45
3.10. Bewusst und unbewusst 46
Kommentare 47
Fragen zur Selbstkontrolle 50
Kapitel IV. Geistige kognitive Prozesse 51
4.1. Struktur der menschlichen Psyche 51
4.2. Geistige Prozesse 52
4.3. Der Begriff und das Wesen der Empfindungen 53
4.4. Klassifizierung und Eigenschaften von Empfindungen 54
4.5. Wahrnehmung, Wesen und Klassifizierung 55
4.6. Vorstellungskraft, Konzept und Typen 56
4.7. Achtung: Wesen, Natur und Eigenschaften 57
4.8. Gedächtnis: Struktur und Klassifizierung 58
4.9. Sprache, Funktion und Typen 59
4.10. Denken, Konzept und Eigenschaften 60
4.11. Ideen über Intelligenz 61
Kommentare 62
Fragen zur Selbstkontrolle 65
Kapitel V. Persönlichkeitspsychologie 66
5.1. Persönlichkeitstheorien in der Psychologie 66
5.2. Die Idee der Persönlichkeit in der Psychoanalyse 67
5.3. Verhaltenstheorien der Persönlichkeit 68
5.4. Humanistische Psychologie über die Persönlichkeit 69
5.5. Ideen zur Persönlichkeit in der russischen Psychologie 70
5.6. Der Begriff der Persönlichkeit und seine Beschreibung in verschiedene Kategorien 73
5.7. Persönlichkeitsstruktur und Faktoren ihrer Entstehung 74
5.8. Menschliches Temperament 75
5.9. Charakter: Konzept, Art und Struktur 76
5.10. Charakteristische Persönlichkeitsmerkmale 77
Kommentare 80
Fragen zur Selbstkontrolle 83
Kapitel VI. Mentale Regulatoren des Persönlichkeitsverhaltens und der Persönlichkeitsaktivität 84
6.1. Das Problem der Bedürfnisse psychologische Wissenschaft 84
6.2. Wesen und Klassifizierung der Bedürfnisse 85
6.3. Vorstellungen über Wesen und Funktionen des Motivs 86
6.4. Motiv: Struktur und Klassifizierung 87
6.5 Motivationssphäre der Persönlichkeit 88
6.6. Schematische Darstellung des Prozesses der Motivationsregulation des persönlichen Verhaltens 89
6.7. Persönliche Emotionen: Wesen und Funktionen 90
6.8. Klassifizierung von Emotionen 91
6.9. Wille als Regulator des Persönlichkeitsverhaltens und der Persönlichkeitsaktivität 92
6.10. Struktur des Testaments 93
Kommentare 94
Fragen zur Selbstkontrolle 97
Kapitel VII. Verhalten, Aktivität und Kommunikation 98
7.1. Verhalten, Wesen und Level 98
7.2. Aktivitäten, Essenz und Funktionen 99
7.3. Inhalt und Ablauf der Aktivität 100
7.4. Mentale Mechanismen menschlichen Verhaltens und Handelns 101
7.5. Aktivitäten 102
7.6. Das Wesen und die Arten der Kommunikation 103
7.7. Parteien und Funktionen der Kommunikation 104
7.8. Die kommunikative Seite der Kommunikation 105
7.9. Wahrnehmungsseite der Kommunikation 106
7.10. Die interaktive Seite der Kommunikation 107
7.11. Struktur und Ablauf der Kommunikation 108

Alkoholismus, nArkomania.

1. Mit etwas nicht klarkommen. Schreckliche Angst. Der Wunsch, von allem und allem wegzukommen. Ich möchte nicht hier sein.
2. Gefühle der Sinnlosigkeit, Unzulänglichkeit. Ablehnung der eigenen Persönlichkeit.

Allergie.

1. Wen kannst du nicht ausstehen? Verleugnung der eigenen Macht.
2. Ein Protest gegen etwas, das nicht ausgedrückt werden kann.
3. Es kommt oft vor, dass die Eltern eines Allergikers oft stritten und völlig unterschiedliche Ansichten über das Leben hatten.

Schlaflosigkeit.

1. Furcht. Misstrauen gegenüber dem Lebensprozess. Schuld.
2. Flucht aus dem Leben, Unwilligkeit, seine Schattenseiten anzuerkennen.

Vegetative Dystonie.

Gewicht: Probleme.

Übermäßiger Appetit. Furcht. Selbstverteidigung. Misstrauen gegenüber dem Leben. Fieberüberschreitung und Freisetzung von Gefühlen des Selbsthasses.

Fettleibigkeit.

1. Überempfindlichkeit. Symbolisiert oft Angst und das Bedürfnis nach Schutz. Angst kann als Deckmantel für verborgene Wut und mangelnde Bereitschaft zur Vergebung dienen. Vertrauen Sie auf sich selbst, auf den Prozess des Lebens selbst und verzichten Sie auf negative Gedanken – das sind die Möglichkeiten, Gewicht zu verlieren.
2. Fettleibigkeit ist Ausdruck der Tendenz, uns vor etwas zu schützen. Das Gefühl der inneren Leere weckt oft den Appetit. Essen vermittelt bei vielen Menschen ein Gefühl der Aneignung. Aber geistige Defizite können nicht durch Nahrung ausgeglichen werden. Mangelndes Vertrauen in das Leben und Angst vor den Lebensumständen veranlassen einen Menschen dazu, die spirituelle Leere mit äußeren Mitteln zu füllen.

Appetitlosigkeit. Verweigerung der Privatsphäre. Starke Gefühle von Angst, Selbsthass und Selbstverleugnung.

Dünn. Solche Menschen mögen sich selbst nicht, fühlen sich im Vergleich zu anderen unbedeutend und haben Angst, abgelehnt zu werden. Und deshalb versuchen sie, sehr freundlich zu sein.

Cellulite (Entzündung des Unterhautgewebes). Angesammelte Wut und Selbstbestrafung. Zwingt sich zu glauben, dass sie nichts stört.

Entzündliche Prozesse. Furcht. Wut. Entzündetes Bewusstsein. Die Bedingungen, die Sie im Leben sehen, verursachen Ärger und Frustration.

Hirsutismus (übermäßiger Haarwuchs bei Frauen). Versteckte Wut. Der häufig verwendete Deckmantel ist Angst. Der Wunsch, die Schuld zu geben. Häufig: Zurückhaltung bei der Selbstbildung.

Augenkrankheiten. Die Augen symbolisieren die Fähigkeit, die Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft klar zu sehen. Vielleicht gefällt Ihnen nicht, was Sie in Ihrem eigenen Leben sehen.

Astigmatismus. Ablehnung des eigenen Selbst. Angst davor, sich selbst in seinem wahren Licht zu sehen.

Kurzsichtigkeit. Angst vor der Zukunft.

Glaukom. Die hartnäckigste Unwilligkeit zu vergeben. Alte Missstände drängen. Überwältigt von allem.

Weitsichtigkeit. Das Gefühl, nicht von dieser Welt zu sein.

Katarakt. Unfähigkeit, mit Freude nach vorne zu blicken. Nebelige Zukunft.

Bindehautentzündung. Im Leben ist ein Ereignis passiert, das starke Wut hervorgerufen hat, und diese Wut wird durch die Angst, dieses Ereignis noch einmal zu erleben, verstärkt.

Blindheit, Netzhautablösung, schwere Kopfverletzung. Eine harte Beurteilung des Verhaltens einer anderen Person, Eifersucht gepaart mit Verachtung, Arroganz und Starrheit.

Trockene Augen. Böse Augen. Widerwillen, mit Liebe zu schauen. Ich würde lieber sterben, als zu vergeben. Manchmal eine Manifestation von Böswilligkeit.

Gerste.

1. Kommt in sehr Emotionale Person der mit dem, was er sieht, nicht zurechtkommt.
2. Und der Ärger und Ärger verspürt, wenn er merkt, dass andere Menschen die Welt anders sehen.

Kopfschmerzen.

1. Sich selbst unterschätzen. Selbstkritik. Furcht. Kopfschmerzen treten auf, wenn wir uns minderwertig und gedemütigt fühlen. Verzeihen Sie sich selbst und Ihre Kopfschmerzen werden von selbst verschwinden.
2. Kopfschmerzen entstehen häufig aufgrund eines geringen Selbstwertgefühls sowie einer geringen Widerstandsfähigkeit gegenüber selbst geringfügigem Stress. Eine Person, die über ständige Kopfschmerzen klagt, ist im wahrsten Sinne des Wortes Ausdruck von psychischem und physischem Druck und Anspannung. Der normale Zustand des Nervensystems besteht darin, immer an der Grenze seiner Leistungsfähigkeit zu sein. Und das erste Symptom zukünftiger Krankheiten sind Kopfschmerzen. Daher bringen Ärzte, die mit solchen Patienten arbeiten, ihnen zunächst bei, sich zu entspannen.
3. Verlust des Kontakts mit Ihrem wahren Selbst. Der Wunsch, die hohen Erwartungen anderer zu erfüllen.
4. Ich versuche, Fehler zu vermeiden.

Migräne.

1. Hass auf Zwang. Widerstand gegen den Lauf des Lebens.
2. Migräne wird sowohl von Menschen verursacht, die perfekt sein wollen, als auch von Menschen, die in diesem Leben viele Irritationen angesammelt haben.
3. Sexuelle Ängste.
4. Feindlicher Neid.
5. Migräne entwickelt sich bei einer Person, die sich nicht das Recht gibt, sie selbst zu sein.

Hals: Krankheiten.

1. Unfähigkeit, für sich selbst einzustehen. Verschluckte Wut. Krise der Kreativität. Zurückhaltung gegenüber Veränderungen. Halsbeschwerden entstehen aus dem Gefühl, „kein Recht zu haben“ und aus einem Gefühl der Unzulänglichkeit.
2. Darüber hinaus ist der Hals ein Teil des Körpers, in dem sich unsere gesamte kreative Energie konzentriert. Wenn wir uns einer Veränderung widersetzen, entwickeln wir oft Halsprobleme.
3. Sie müssen sich das Recht geben, zu tun, was Sie wollen, ohne sich selbst Vorwürfe zu machen und ohne Angst davor zu haben, andere zu stören.
4. Halsschmerzen sind immer ein Ärgernis. Wenn er von einer Erkältung begleitet wird, kommt es zusätzlich zu Verwirrung.

1. Sie verzichten auf harte Worte. Das Gefühl, nicht in der Lage zu sein, sich auszudrücken.
2. Sie sind wütend, weil Sie eine Situation nicht bewältigen können.

Laryngitis. Wut macht es schwierig zu sprechen. Angst hält dich davon ab, dich zu äußern. Ich werde dominiert.

Mandelentzündung. Furcht. Unterdrückte Emotionen. Unterdrückte Kreativität. Die Überzeugung, dass man nicht in der Lage ist, für sich selbst einzustehen und die Befriedigung seiner Bedürfnisse selbst zu suchen.

Kinderkrankheiten. Glaube an Kalender, soziale Konzepte und erfundene Regeln. Die Erwachsenen um uns herum verhalten sich wie Kinder.

Polypen. Ein Kind, das sich unerwünscht fühlt.

Asthma bei Kindern. Angst vor dem Leben. Ich möchte nicht hier sein.

Augenkrankheiten. Unwilligkeit, zu sehen, was in der Familie passiert.

Mittelohrentzündung(Entzündung des äußeren Gehörgangs, Mittelohrs, Innenohrs). Wut. Zurückhaltung beim Zuhören. Es gibt Lärm im Haus. Die Eltern streiten sich.

Angewohnheit, Nägel zu kauen. Hoffnungslosigkeit. Selbstkritik. Hass gegenüber einem Elternteil.

Staphylokokken bei Kindern. Eine unversöhnliche Haltung gegenüber der Welt und gegenüber Menschen in Eltern oder Vorfahren.

Rachitis. Emotionaler Hunger. Das Bedürfnis nach Liebe und Schutz.

Geburt: Abweichungen. Karmisch.

Diabetes.

1. Sehnsucht nach etwas Unerfülltem. Starkes Kontrollbedürfnis. Tiefe Trauer. Es bleibt nichts Angenehmes übrig.
2. Diabetes kann durch ein Bedürfnis nach Kontrolle, Traurigkeit und die Unfähigkeit, Liebe anzunehmen und zu verarbeiten, verursacht werden. Ein Diabetiker kann Zuneigung und Liebe nicht ertragen, obwohl er sich danach sehnt. Er lehnt die Liebe unbewusst ab, obwohl er auf einer tiefen Ebene ein starkes Bedürfnis danach verspürt. Da er mit sich selbst im Konflikt steht und sich selbst ablehnt, ist er nicht in der Lage, die Liebe anderer anzunehmen. Das Finden des inneren Friedens, der Offenheit, Liebe anzunehmen und der Fähigkeit zu lieben, ist der Beginn der Genesung von einer Krankheit.
3. Kontrollversuche, unrealistische Erwartungen an universelles Glück und Traurigkeit bis hin zur Hoffnungslosigkeit, dass dies nicht möglich ist. Unfähigkeit, Ihr Leben zu leben, weil es Ihnen nicht erlaubt (nicht weiß wie), sich über Ihre Lebensereignisse zu freuen und sie zu genießen.

Atemwege: Krankheiten.

1. Angst oder Weigerung, das Leben tief durchzuatmen. Sie erkennen Ihr Recht, Raum zu beanspruchen oder überhaupt zu existieren, nicht an.
2. Furcht. Widerstand zur Aenderung. Mangelndes Vertrauen in den Veränderungsprozess.

1. Unfähigkeit, für das eigene Wohl zu atmen. Sich depressiv fühlen. Ich halte das Schluchzen zurück. Angst vor dem Leben. Ich möchte nicht hier sein.
2. Eine Person mit Asthma hat das Gefühl, dass sie kein Recht hat, selbstständig zu atmen. Asthmatische Kinder sind in der Regel Kinder mit einem ausgeprägten Gewissen. Sie tragen die Schuld für alles.
3. Asthma entsteht, wenn in der Familie unterdrückte Liebesgefühle, unterdrücktes Weinen, das Kind Lebensangst verspürt und nicht mehr leben möchte.
4. Asthmatiker äußern mehr negative Emotionen, sind im Vergleich zu gesunden Menschen eher wütend, beleidigt, hegen Wut und Rachegelüste.
5. Asthma- und Lungenprobleme werden durch die Unfähigkeit (oder Unwilligkeit), unabhängig zu leben, sowie durch einen Mangel an Wohnraum verursacht. Asthma, das den Ankommenden krampfhaft zurückhält Außenwelt Luftströmungen deuten auf Angst vor Offenheit, Aufrichtigkeit und vor der Notwendigkeit hin, zu akzeptieren, was jeden Tag Neues mit sich bringt. Vertrauen in Menschen zu gewinnen ist eine wichtige psychologische Komponente, die die Genesung fördert.
6. Unterdrückte sexuelle Wünsche.
7. Will zu viel; nimmt mehr als er sollte und gibt nur mit großer Mühe. Er möchte stärker erscheinen als er ist und dadurch Liebe zu sich selbst wecken.

Sinusitis.

1. Unterdrücktes Selbstmitleid.
2. Eine anhaltende Situation, in der „jeder gegen mich ist“ und die Unfähigkeit, damit umzugehen.

Laufende Nase. Bitte um Hilfe. Inneres Weinen. Du bist ein Opfer. Mangelnde Anerkennung des eigenen Wertes.

Nasopharyngealer Ausfluss. Das Weinen der Kinder, innere Tränen, das Gefühl, Opfer zu sein.

Nasenbluten. Das Bedürfnis nach Anerkennung, der Wunsch nach Liebe.

Sinusitis. Irritation durch einen Ihrer Lieben.

Cholelithiasis.

1. Bitterkeit. Schwere Gedanken. Flüche. Stolz.
2. Sie suchen nach schlechten Dingen und finden sie, schimpfen mit jemandem.

Magenerkrankungen.

1. Grusel. Angst vor neuen Dingen. Unfähigkeit, neue Dinge zu lernen. Wir wissen nicht, wie wir uns an die neue Lebenssituation anpassen sollen.
2. Der Magen reagiert sensibel auf unsere Probleme, Ängste, Hass auf andere und uns selbst, Unzufriedenheit mit uns selbst und unserem Schicksal. Das Unterdrücken dieser Gefühle, die mangelnde Bereitschaft, sie sich selbst einzugestehen, der Versuch, sie zu ignorieren und zu „vergessen“, anstatt sie zu begreifen, zu erkennen und zu lösen, können verschiedene Magenbeschwerden verursachen.
3. Magenfunktionen sind bei Menschen gestört, die schüchtern auf den Wunsch reagieren, Hilfe oder eine Liebesbekundung von einer anderen Person zu erhalten, den Wunsch, sich an jemanden zu lehnen. In anderen Fällen äußert sich der Konflikt in Schuldgefühlen aufgrund des Wunsches, einem anderen etwas mit Gewalt wegzunehmen. Der Grund dafür, dass die Magenfunktionen so anfällig für solche Konflikte sind, liegt darin, dass Nahrung die erste offensichtliche Befriedigung des rezeptiv-kollektiven Verlangens darstellt. Im Kopf eines Kindes sind der Wunsch, geliebt zu werden, und der Wunsch, gefüttert zu werden, sehr eng miteinander verbunden. Wenn im späteren Leben der Wunsch, Hilfe von anderen zu erhalten, Scham oder Schüchternheit hervorruft, was in der Gesellschaft nicht ungewöhnlich ist, Hauptwert Dieses als unabhängig betrachtete Verlangen findet regressive Befriedigung in einem gesteigerten Verlangen nach Nahrungsaufnahme. Dieses Verlangen regt die Magensekretion an, und eine chronisch erhöhte Sekretion kann bei einer prädisponierten Person zur Bildung von Geschwüren führen.

Gastritis.

1. Anhaltende Unsicherheit. Gefühl des Untergangs.
2. Reizung.
3. Ein starker Wutausbruch in der nahen Vergangenheit.

1. Furcht. Der Griff der Angst.
2. Sodbrennen und überschüssiger Magensaft weisen auf eine unterdrückte Aggressivität hin. Die Lösung des Problems auf psychosomatischer Ebene wird in der Umwandlung der Kräfte unterdrückter Aggression in die Wirkung einer aktiven Lebens- und Lebenseinstellung gesehen.

Magen- und Zwölffingerdarmgeschwür.

1. Furcht. Der feste Glaube, dass Sie Fehler haben. Wir befürchten, dass wir für unsere Eltern, Vorgesetzten, Lehrer usw. nicht gut genug sind. Wir können buchstäblich nicht ertragen, was wir sind. Wir versuchen ständig, anderen zu gefallen. Unabhängig davon, welche Position Sie bei der Arbeit innehaben, kann es sein, dass es Ihnen völlig an Selbstwertgefühl mangelt.
2. Fast alle Patienten, die an Geschwüren leiden, haben ein tiefes interner Konflikt zwischen dem Wunsch nach Unabhängigkeit, den sie sehr schätzen, und dem der Kindheit innewohnenden Bedürfnis nach Schutz, Unterstützung und Fürsorge.
3. Das sind Menschen, die allen beweisen wollen, dass sie gebraucht und unersetzlich sind.
4. Neid.
5. Menschen mit Magengeschwüren zeichnen sich durch Angstzustände, Reizbarkeit, gesteigerte Leistungsfähigkeit und ein gesteigertes Pflichtbewusstsein aus. Sie zeichnen sich durch ein geringes Selbstwertgefühl aus, begleitet von übermäßiger Verletzlichkeit, Schüchternheit, Empfindlichkeit, Selbstzweifeln und gleichzeitig erhöhten Ansprüchen an sich selbst und Misstrauen. Es wurde festgestellt, dass diese Menschen danach streben, viel mehr zu tun, als sie wirklich können. Typisch für sie ist die aktive Bewältigung von Schwierigkeiten verbunden mit starker innerer Angst.
6. Angst, Hypochondrie.
7. Unterdrücktes Gefühl der Abhängigkeit.
8. Irritation, Empörung und gleichzeitig Hilflosigkeit durch den Versuch, sich selbst zu verändern, indem man sich an die Erwartungen anderer anpasst.

Zähne: Krankheiten.

1. Längere Unentschlossenheit. Unfähigkeit, Ideen für die anschließende Analyse und Entscheidungsfindung zu erkennen. Verlust der Fähigkeit, selbstbewusst ins Leben einzutauchen.
2. Furcht.
3. Angst vor dem Scheitern, bis hin zum Verlust des Vertrauens in sich selbst.
4. Instabilität der Wünsche, Unsicherheit beim Erreichen des gewählten Ziels, Bewusstsein für die Unüberwindbarkeit der Lebensschwierigkeiten.
5. Ein Problem mit Ihren Zähnen zeigt Ihnen, dass es an der Zeit ist, Maßnahmen zu ergreifen, Ihre Wünsche zu formulieren und mit der Umsetzung zu beginnen.

Zahnfleisch: Krankheiten. Unfähigkeit, Entscheidungen umzusetzen. Fehlen einer klar ausgedrückten Lebenseinstellung.

Zahnfleischbluten. Mangelnde Freude an den im Leben getroffenen Entscheidungen.

Infektionskrankheiten. Schwäche der Immunität.

1. Irritation, Wut, Frustration. Mangelnde Lebensfreude. Bitterkeit.
2. Auslöser sind Irritation, Wut, Frustration. Jede Infektion weist auf eine anhaltende psychische Störung hin. Eine schwache Widerstandskraft des Körpers, die durch eine Infektion überlagert wird, ist mit einer Verletzung des psychischen Gleichgewichts verbunden.
3. Eine Schwäche des Immunsystems wird durch folgende Gründe verursacht:
   - Abneigung gegen sich selbst;
   - Geringe Selbstachtung;
   - Selbsttäuschung, Selbstverrat, daher die Abwesenheit Seelenfrieden;
   - Hoffnungslosigkeit, Niedergeschlagenheit, mangelnder Lebensgeschmack, Selbstmordtendenzen;
   - Innere Zwietracht, Widersprüche zwischen Wünschen und Taten;
   - Das Immunsystem ist mit der Selbstidentität verbunden – unserer Fähigkeit, unsere Identität von der einer anderen Person zu unterscheiden, „Ich“ von „Nicht-Ich“ zu unterscheiden.

Steine. Sie können sich in der Gallenblase, den Nieren und der Prostata bilden. In der Regel treten sie bei Menschen auf, die schon seit langem schwierige Gedanken und Gefühle hegen, die mit Unzufriedenheit, Aggression, Neid, Eifersucht usw. verbunden sind. Die Person hat Angst, dass andere diese Gedanken erraten. Ein Mensch ist starr auf sein Ego, seinen Willen, seine Wünsche, seine Perfektion, seine Fähigkeiten und seine Intelligenz konzentriert.

Zyste. Ständig vergangene Missstände im Kopf durchspielen. Fehlentwicklung.

Darm: Probleme.

1. Angst, alles Veraltete und Unnötige loszuwerden.
2. Ein Mensch zieht voreilige Schlussfolgerungen über die Realität und lehnt alles ab, wenn er nur mit einem Teil nicht zufrieden ist.
3. Reizbarkeit aufgrund der Unfähigkeit, widersprüchliche Aspekte der Realität zu integrieren.

Anorektale Blutung (das Vorhandensein von Blut im Stuhl). Wut und Enttäuschung. Apathie. Widerstand gegen Gefühle. Unterdrückung von Emotionen. Furcht.

Hämorrhoiden.

1. Angst, die vorgegebene Zeit nicht einzuhalten.
2. Wut gehört der Vergangenheit an. Belastete Gefühle. Unfähigkeit, angesammelte Probleme, Beschwerden und Emotionen loszuwerden. Die Lebensfreude geht in Wut und Trauer unter.
3. Angst vor Trennung.
4. Unterdrückte Angst. Muss tun ungeliebter Job. Um bestimmte materielle Vorteile zu erhalten, muss dringend etwas erledigt werden.

1. Widerwillen, sich von veralteten Gedanken zu trennen. In der Vergangenheit stecken bleiben. Manchmal auf sarkastische Weise.
2. Unter Verstopfung versteht man ein Übermaß an angesammelten Gefühlen, Vorstellungen und Erfahrungen, von denen sich ein Mensch nicht trennen kann oder will und die keinen Platz für neue schaffen können.
3. Tendenz, ein Ereignis in der Vergangenheit zu dramatisieren, Unfähigkeit, diese Situation zu lösen (die Gestalt zu vervollständigen)

Reizdarmsyndrom.

1. Infantilität, geringes Selbstwertgefühl, Neigung zu Zweifeln und Selbstanklage.
2. Angst, Hypochondrie.

Kolik. Gereiztheit, Ungeduld, Unzufriedenheit mit der Umwelt.

Kolitis. Unsicherheit. Symbolisiert die Fähigkeit, sich leicht von der Vergangenheit zu trennen. Angst, etwas loszulassen. Unzuverlässigkeit.

Blähung.

1. Dichtheit.
2. Angst, etwas Wichtiges zu verlieren oder sich in einer aussichtslosen Situation zu befinden. Sorgen um die Zukunft.
3. Unrealisierte Ideen.

Verdauungsstörungen. Tierische Angst, Entsetzen, Unruhe. Murren und beschweren.

Aufstoßen. Furcht. Zu gierige Lebenseinstellung.

Durchfall. Furcht. Ablehnung. Weg rennen.

Dickdarmschleimhaut. Eine Schicht veralteter, verwirrter Gedanken verstopft die Kanäle zur Ausleitung von Giftstoffen. Sie trampeln im zähen Sumpf der Vergangenheit herum.

Hautkrankheiten. Spiegelt wider, was eine Person über sich selbst denkt, die Fähigkeit, sich selbst angesichts der Welt um sie herum zu schätzen. Eine Person schämt sich für sich selbst, hängt zu viel an sehr wichtig die Meinungen anderer. Lehnt sich selbst ab, so wie andere ihn ablehnen.

1. Angst. Furcht. Ein alter Sediment in der Seele. Ich werde bedroht. Angst, dass Sie beleidigt werden.
2. Verlust des Selbstbewusstseins. Weigerung, Verantwortung für die eigenen Gefühle zu übernehmen.

Abszess (Geschwür). Verstörende Gedanken an Groll, Vernachlässigung und Rache.

Herpes simplex. Ein starker Wunsch, alles schlecht zu machen. Unausgesprochene Bitterkeit.

Pilz. Zurückgebliebene Überzeugungen. Widerwillen, sich von der Vergangenheit zu trennen. Deine Vergangenheit dominiert deine Gegenwart.

Juckreiz. Wünsche, die gegen den Charakter verstoßen. Unzufriedenheit. Buße. Der Wunsch, aus der Situation herauszukommen.

Neurodermitis. Ein Patient mit Neurodermitis hat ein ausgeprägtes Verlangen nach körperlichem Kontakt, das durch die Zurückhaltung seiner Eltern unterdrückt wird, sodass er Störungen in den Kontaktorganen hat.

Verbrennungen. Wut. Inneres Kochen.

Schuppenflechte.

1. Angst, beleidigt oder verletzt zu werden.
2. Demütigung der Gefühle und des Selbst. Weigerung, Verantwortung für die eigenen Gefühle zu übernehmen.

Akne (Pickel).

1. Uneinigkeit mit dir selbst. Mangel an Selbstliebe;
2. Ein Zeichen für den unterbewussten Wunsch, andere abzustoßen und sich selbst nicht in Betracht zu ziehen. (d. h. nicht genug Selbstachtung und Akzeptanz von dir selbst und deiner inneren Schönheit)

Furunkel. Eine Art von spezifische Situation vergiftet das Leben eines Menschen und verursacht intensive Gefühle von Wut, Angst und Furcht.

Hals: Krankheiten.

1. Zurückhaltung, andere Seiten des Problems zu sehen. Sturheit. Mangelnde Flexibilität.
2. Gibt vor, dass ihn die beunruhigende Situation überhaupt nicht stört.

1. Unüberbrückbarer Antagonismus. Mentale Zusammenbrüche.
2. Unsicherheit über Ihre Zukunft.

Knochen, Skelett: Probleme. Ein Mensch schätzt sich selbst nur dafür, dass er für andere nützlich ist.

1. Das Gefühl, nicht geliebt zu werden. Kritik, Groll.
2. Sie können nicht „Nein“ sagen und anderen die Schuld dafür geben, dass sie sie ausbeuten. Für solche Menschen ist es wichtig zu lernen, bei Bedarf „Nein“ zu sagen.
3. Ein Arthritiskranker ist jemand, der immer zum Angriff bereit ist, diesen Wunsch aber in sich selbst unterdrückt. Es besteht ein erheblicher emotionaler Einfluss auf den muskulären Ausdruck von Gefühlen, der äußerst kontrolliert wird.
4. Verlangen nach Bestrafung, Selbstvorwürfe. Zustand des Opfers.
5. Ein Mensch ist zu streng mit sich selbst, gönnt sich keine Entspannung und weiß nicht, wie er seine Wünsche und Bedürfnisse ausdrücken soll. Der „innere Kritiker“ ist zu gut entwickelt.

Bandscheibenvorfall. Das Gefühl, dass das Leben einem die Unterstützung völlig entzogen hat.

Rachiocampsis. Unfähigkeit, mit dem Fluss des Lebens zu schwimmen. Angst und Versuche, an veralteten Gedanken festzuhalten. Misstrauen gegenüber dem Leben. Mangelnde Integrität der Natur. Kein Mut zur Überzeugung.

Schmerzen im unteren Rücken. Unerfüllte Erwartungen im Bereich zwischenmenschlicher Beziehungen.

Radikulitis. Heuchelei. Angst um Geld und um die Zukunft.

Rheumatoide Arthritis.

1. Äußerst kritische Haltung gegenüber der Manifestation von Gewalt. Sie haben das Gefühl, dass Ihnen zu viel auferlegt wird.
2. In der Kindheit haben diese Patienten einen bestimmten Erziehungsstil, der auf die Unterdrückung des Ausdrucks von Emotionen mit Schwerpunkt auf hohen moralischen Prinzipien abzielt. Es kann davon ausgegangen werden, dass die ständig unterdrückte Hemmung aggressiver und sexueller Impulse seit der Kindheit sowie das Vorhandensein eines Überentwickeltes Über-Ich bildet einen schlecht adaptiven mentalen Schutzmechanismus – die Unterdrückung. Dieser Schutzmechanismus beinhaltet die bewusste Verdrängung von störendem Material (negative Emotionen, einschließlich Angst, Aggression) in das Unterbewusstsein, was wiederum zur Entstehung und Zunahme von Anhedonie und Depression beiträgt. Die vorherrschenden im psycho-emotionalen Zustand sind: Anhedonie – ein chronischer Mangel an Lustgefühlen, Depression – ein ganzer Komplex von Empfindungen und Gefühlen, für die ein geringes Selbstwertgefühl und Schuldgefühle sowie ein Gefühl ständiger Anspannung am charakteristischsten sind rheumatoide Arthritis. Der Unterdrückungsmechanismus verhindert die freie Freisetzung psychischer Energie und das Wachstum innerer, verborgener Aggressivität oder Feindseligkeit. All diese negativen emotionale Zustände Bei längerem Bestehen können sie Funktionsstörungen im limbischen System und anderen emotiogenen Zonen des Hypothalamus, Aktivitätsänderungen im serotonergen und dopaminergen Neurotransmittersystem verursachen, was wiederum zu bestimmten Veränderungen im Immunsystem und zusammen mit emotional abhängiger Anspannung führt Die bei diesen Patienten vorkommenden periartikulären Muskeln (aufgrund der ständig unterdrückten psychomotorischen Erregung) können als mentaler Bestandteil des gesamten Entstehungsmechanismus der rheumatoiden Arthritis dienen.

Rücken: Erkrankungen des unteren Teils.

1. Angst um Geld. Mangelnde finanzielle Unterstützung.
2. Angst vor Armut, materieller Benachteiligung. Gezwungen, alles selbst zu machen.
3. Angst, ausgenutzt zu werden und keine Gegenleistung zu bekommen.

Rücken: Erkrankungen des Mittelteils.

1. Schuld. Die Aufmerksamkeit richtet sich auf alles, was in der Vergangenheit liegt. "Lasst mich in Ruhe".
2. Die Überzeugung, dass niemandem vertraut werden kann.

Rücken: Erkrankungen des oberen Teils. Mangel an moralischer Unterstützung. Das Gefühl, nicht geliebt zu werden. Gefühle der Liebe enthalten.

Blut, Venen, Arterien: Krankheiten.

1. Mangel an Freude. Mangelnde Gedankenbewegung.
2. Unfähigkeit, auf die eigenen Bedürfnisse zu hören.

Anämie. Mangel an Freude. Angst vor dem Leben. Der Glaube an die eigene Minderwertigkeit raubt einem die Lebensfreude.

Arterien (Probleme). Probleme mit Arterien – Unfähigkeit, das Leben zu genießen. Er weiß nicht, wie er auf sein Herz hören und Situationen schaffen soll, die mit Freude und Spaß verbunden sind.

Arteriosklerose.

1. Widerstand. Spannung. Weigerung, das Gute zu sehen.
2. Häufige Verärgerung durch scharfe Kritik.

Phlebeurysma.

1. Bleiben Sie in einer Situation, die Sie hassen. Missbilligung.
2. Sich von der Arbeit überlastet und überfordert fühlen. Übertreibung der Schwere der Probleme.
3. Unfähigkeit, sich aufgrund von Schuldgefühlen beim Genuss zu entspannen.

Hypertonie oder Hypertonie (Bluthochdruck).

1. Selbstvertrauen – in dem Sinne, dass Sie bereit sind, zu viel auf sich zu nehmen. So sehr du es nicht ertragen kannst.
2. Es besteht ein direkter Zusammenhang zwischen Angst, Ungeduld, Misstrauen und dem Risiko für Bluthochdruck.
3. Aufgrund des selbstbewussten Wunsches, eine überwältigende Last auf sich zu nehmen, ohne Pause zu arbeiten, dem Bedürfnis, die Erwartungen der Menschen um sie herum zu erfüllen, in ihrer Person bedeutsam und respektiert zu bleiben, und dadurch der Unterdrückung des eigenen Tiefsten Gefühle und Bedürfnisse. All dies erzeugt eine entsprechende innere Spannung. Für einen hypertensiven Menschen ist es ratsam, die Verfolgung der Meinungen der Menschen um ihn herum aufzugeben und zu lernen, Menschen in erster Linie im Einklang mit den tiefen Bedürfnissen seines eigenen Herzens zu leben und zu lieben.
4. Emotionen, die nicht reaktiv ausgedrückt und tief verborgen bleiben, zerstören nach und nach den Körper. Patienten mit Bluthochdruck unterdrücken vor allem Emotionen wie Wut, Feindseligkeit und Wut.
5. Bluthochdruck kann durch Situationen verursacht werden, die einem Menschen nicht die Möglichkeit geben, erfolgreich um die Anerkennung seiner eigenen Persönlichkeit durch andere zu kämpfen, ohne ein Gefühl der Zufriedenheit im Prozess der Selbstbestätigung. Wer unterdrückt und ignoriert wird, entwickelt ein Gefühl ständiger Unzufriedenheit mit sich selbst, aus dem es keinen Ausweg gibt und der ihn dazu zwingt, jeden Tag „Groll herunterzuschlucken“.
6. Bei chronisch kampfbereiten Hypertonikern kommt es zu Funktionsstörungen des Kreislaufsystems. Sie unterdrücken die freie Äußerung ihrer Feindseligkeit gegenüber anderen Menschen aus dem Wunsch heraus, geliebt zu werden. Ihre feindseligen Gefühle brodeln, haben aber kein Ventil. In ihrer Jugend können sie Tyrannen sein, aber mit zunehmendem Alter merken sie, dass sie andere mit ihrer Rachsucht abstoßen und beginnen, ihre Gefühle zu unterdrücken.

Hypotonie oder Hypotonie (niedriger Blutdruck).

1. Niedergeschlagenheit, Unsicherheit.
2. Sie haben Ihre Fähigkeit zerstört, Ihr Leben unabhängig zu gestalten und die Welt zu beeinflussen.
3. Mangel an Liebe in der Kindheit. Defätistische Stimmung: „Es wird sowieso nichts klappen.“

Hypoglykämie (niedriger Blutzucker). Deprimiert von den Strapazen des Lebens. „Wer braucht das?“

Psychologie: Lehrbuch in Diagrammen, Tabellen, Kommentaren. Zastavenko V.A.

SPb.: SPbGIKiT; 2015. - 177 S.

Dieses Lehrbuch wurde in Übereinstimmung mit den Anforderungen der Landesbildungsstandards der höheren Berufsbildung in den Bereichen der Bachelor-Ausbildung entwickelt. Das Handbuch untersucht Fragen, die die theoretischen Grundlagen der Psychologie bilden. Diagramme, Tabellen und Abbildungen sowie Kommentare dazu stellen die wichtigsten Phänomene der Psychologie in der für die Wahrnehmung und das Auswendiglernen am besten geeigneten Form dar. Die Struktur und der Inhalt des Unterrichtsmaterials korrespondieren mit der Organisation und dem Inhalt der im Arbeitsprogramm für Bachelorstudiengänge im Fach „Psychologie“ vorgeschlagenen Bildungsinformationen.

Das Handbuch richtet sich an Studierende der folgenden Fachrichtungen: 51.03.02 – Volkskunstkultur; 38.03.01 – Wirtschaftswissenschaften; 11.03.04 – Elektronik und Nanoelektronik; 11.03.01 – Funktechnik; 03.43.02 – Tourismus; 42.03.02 – Journalismus; 38.03.04 – Staatliche Medizinische Universität; 54.05.03 – Grafik.

Format: pdf

Größe: 12,2 MB

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INHALTSVERZEICHNIS
Einleitung 6
Kapitel I. Einführung in die Psychologie. Geschichte der Entwicklung psychologischen Wissens 7
1.1. Hauptstadien der Entwicklung psychologischen Wissens 7
1.2. Entwicklung psychologischen Wissens in der Antike 8
1.3. Entwicklung des psychologischen Denkens im Mittelalter 9
1.4. Philosophische Stufe in der Entwicklung der Psychologie 10
1.5. Wissenschaftliche Voraussetzungen für die Entstehung der Psychologie als Wissenschaft 11
1.6. Experimentelles Stadium in der Entwicklung der Psychologie 12
1.7. Der aktuelle Entwicklungsstand der Psychologie 13
1.8. Periodisierung der Entwicklung der häuslichen Psychologie 14
1.9. Beitrag der russischen Psychologie zur Weltwissenschaft 15
Kommentare 18
Fragen zur Selbstkontrolle 22
Kapitel IL Methodische Grundlagen der Psychologie 23
2.1. Konzeptionelle Funktionen wissenschaftlicher Methodik 23
2.2. Ebenen und Struktur der Methodik 24
2.3. Methodische Grundlagen der Psychologie 25
2.4. Entwicklungsprinzip in der Psychologie 26
2.5. Das Prinzip der Reflexion in der Psychologie 27
2.6. Systematischer Ansatz in der Psychologie 28
2.7. Spezifisches wissenschaftliches Niveau der methodischen Analyse der Wissenschaft 29
2.8. Gegenstand und Gegenstand der Psychologie als Wissenschaft 30
2.9. Psychologie im System der Wissenschaften 31
2.10 Methoden der Psychologie 32
Kommentare 33
Fragen zur Selbstkontrolle 36
Kapitel III. Menschliche Psyche. Bewusstsein 37
3.1. Vorstellungen über das Wesen und den Ursprung der Psyche 37
3.2. Essenz der Psyche 38
3.3. Voraussetzungen und Bedingungen für die Entwicklung der menschlichen Psyche 39
3.4. Aufbau einer Nervenzelle 40
3.5. Menschliches Nervensystem 41
3.6. Menschliches Gehirn 42
3.7. Konditionierter Reflex als physiologische Grundlage des Verhaltens 43
3.8. Reflexbogen als anatomischer und physiologischer Mechanismus des Reflexes 44
3.9. Bewusstsein als höchste Form der Realitätsreflexion 45
3.10. Bewusst und unbewusst 46
Kommentare 47
Fragen zur Selbstkontrolle 50
Kapitel IV. Geistige kognitive Prozesse 51
4.1. Struktur der menschlichen Psyche 51
4.2. Geistige Prozesse 52
4.3. Der Begriff und das Wesen der Empfindungen 53
4.4. Klassifizierung und Eigenschaften von Empfindungen 54
4.5. Wahrnehmung, Wesen und Klassifizierung 55
4.6. Vorstellungskraft, Konzept und Typen 56
4.7. Achtung: Wesen, Natur und Eigenschaften 57
4.8. Gedächtnis: Struktur und Klassifizierung 58
4.9. Sprache, Funktion und Typen 59
4.10. Denken, Konzept und Eigenschaften 60
4.11. Ideen über Intelligenz 61
Kommentare 62
Fragen zur Selbstkontrolle 65
Kapitel V. Persönlichkeitspsychologie 66
5.1. Persönlichkeitstheorien in der Psychologie 66
5.2. Die Idee der Persönlichkeit in der Psychoanalyse 67
5.3. Verhaltenstheorien der Persönlichkeit 68
5.4. Humanistische Psychologie über die Persönlichkeit 69
5.5. Ideen zur Persönlichkeit in der russischen Psychologie 70
5.6. Der Persönlichkeitsbegriff und seine Beschreibung in verschiedenen Kategorien 73
5.7. Persönlichkeitsstruktur und Faktoren ihrer Entstehung 74
5.8. Menschliches Temperament 75
5.9. Charakter: Konzept, Art und Struktur 76
5.10. Charakteristische Persönlichkeitsmerkmale 77
Kommentare 80
Fragen zur Selbstkontrolle 83
Kapitel VL Mentale Regulatoren des Persönlichkeitsverhaltens und der Persönlichkeitsaktivität 84
6.1. Das Problem der Bedürfnisse in der psychologischen Wissenschaft 84
6.2. Wesen und Klassifizierung der Bedürfnisse 85
6.3. Vorstellungen über Wesen und Funktionen des Motivs 86
6.4. Motiv: Struktur und Klassifizierung 87
6.5 Motivationssphäre der Persönlichkeit 88
6.6. Schematische Darstellung des Prozesses der Motivationsregulation des persönlichen Verhaltens 89
6.7. Persönliche Emotionen: Wesen und Funktionen 90
6.8. Klassifizierung von Emotionen 91
6.9. Wille als Regulator des Persönlichkeitsverhaltens und der Persönlichkeitsaktivität 92
6.10. Struktur des Testaments 93

Seit seiner Kindheit verspürt ein Mensch eine innere, ständige und völlige Einsamkeit. Er ist immer einsam, egal mit wem ich zusammen bin.

Irgendwann hat er sehr enge Beziehungen (Person, Organisation, Idee), er identifiziert sich mit ihnen, geht ineinander über und andererseits ist es zu schön, um wahr zu sein. Das Gefühl, dass alle guten Dinge ein Ende haben. Es ist zu schön, um ewig zu dauern.

Die Beziehung ist kaputt.

Da dieses Objekt den Sinn des Lebens hatte, sieht der Mensch den weiteren Sinn der Existenz nicht. Wenn dieser nicht vorhanden ist, braucht er nicht alles andere. Und die Person entscheidet sich für den Tod.

Thema Verrat.

* Beliebig " tödliche Krankheit„Insbesondere ist Krebs eine Botschaft unseres inneren Selbst (Seele, wenn man so will, Selbst, Unbewusstes, Gott, Universum): „Du wirst nicht so leben, wie du warst. Du kannst unweigerlich psychisch sterben.“ Oder sterben Sie zusammen mit Ihren Prinzipien und Ihrem alten Leben.

Wichtige Punkte zum Mechanismus des Ausbruchs der Krankheit:

1. Eine Person, die seit ihrer Kindheit innere Einsamkeit (beständig und völlig) verspürt. „Ich bin immer einsam, egal mit wem ich zusammen bin.“

2. Irgendwann hat er sehr enge Beziehungen (Person, Organisation, Idee), er identifiziert sich mit ihnen, bis hin zur Verschmelzung, sie werden zum Sinn seines Lebens. Andererseits nagt ihn der Gedanke: „Das ist zu schön, um wahr zu sein.“ Das Gefühl, dass alle guten Dinge ein Ende haben. „Es ist zu schön, um ewig zu dauern.“

3. Beziehungen sind kaputt.

4. Da dieses Objekt den Sinn des Lebens enthielt, sieht der Mensch den weiteren Sinn der Existenz nicht – „Wenn das nicht da ist, dann brauche ich nicht alles andere.“ Und innerlich, auf einer unbewussten Ebene, trifft ein Mensch die Entscheidung zu sterben.

5. Das Thema Verrat ist immer präsent. Oder das Gefühl, betrogen worden zu sein. Oder im Falle des Verlusts (einer Idee, Person, Organisation) besteht die Hauptidee darin, „von dieser strahlenden Vergangenheit/Beziehung zu leben, um zu verraten, dass der Verlust nicht immer physisch ist, sondern oft ein psychischer Verlust, ein subjektives Gefühl.“ .

Der Selbstzerstörungsmechanismus setzt recht schnell ein. Fälle einer späten Diagnose sind häufig. Da diese Menschen es gewohnt sind, allein zu sein – sie gehören zur Reihe der „starken und ausdauernden“, sehr heldenhaften Menschen, bitten sie nie um Hilfe und teilen ihre Erfahrungen nicht. Es scheint ihnen, dass Stärke immer einen Bonus für ihr Leben darstellt, weil sie auf diese Weise geschätzt werden. Sie „wollen niemanden belasten.“ Sie ignorieren ihre Erfahrungen – sie ertragen und schweigen. Diener. Die Sterblichkeit liegt darin, dass ein Mensch diesen „Verlust“ nicht überwinden kann. Um zu leben, muss er anders werden, seine Überzeugungen ändern und anfangen, an etwas anderes zu glauben.

Wie mehr Leute Wer „seiner Richtigkeit, seinen überbewerteten Ideen, Idealen, Prinzipien“ folgt, desto schneller wächst der Tumor und er stirbt. Klare Dynamik. Dies geschieht, wenn eine Idee wertvoller ist als das Leben.

1. Für einen Kranken ist es äußerst wichtig herauszufinden, dass er todkrank ist. Aber jeder tut so, als wäre alles in Ordnung. Das ist sehr schädlich. Die „Sterblichkeit“ der Krankheit selbst ist die Tür zur Genesung. Wie früher Mann herausfindet, desto größer ist die Chance, am Leben zu bleiben.

2. Die Diagnose selbst ist therapeutisch – sie gibt das Recht, die Spielregeln zu ändern, die Regeln verlieren an Bedeutung.

3. Alte Prinzipien fressen sich unweigerlich auf (Metastasierung). Wenn sich jemand dafür entscheidet zu leben, kann alles gut werden. Manchmal helfen „imaginäre Beerdigungen“ beim symbolischen Beginn eines neuen Lebens.

Merkmale der Therapie:

1. Überzeugungen ändern (mit Werten arbeiten).

2. Studieren Sie separat das Thema der Zukunft, wofür er leben soll, und setzen Sie sich Ziele. Zielsetzung (der Sinn des Lebens), für die Sie leben möchten. Ein Ziel, in das er voll und ganz investieren möchte.

3. Mit der Angst vor dem Tod arbeiten. Erhöhung der psychischen Widerstandskraft des Körpers. Damit Angst die Energie aktiviert und nicht schwächt.

4. Legitimierung emotionaler Bedürfnisse. Machen Sie deutlich, dass sie, wie alle Menschen, trotz „Coolness“ sowohl Unterstützung als auch Intimität benötigen – es ist wichtig zu lernen, darum zu bitten und sie anzunehmen.